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考试成绩作文
看着我看着桌上那两张白花花的试卷，上面分别有两个刺眼夺目的分数：语文99、数学90。5。
我的心中已经哀嚎起来，就差泪流满面了。我回忆起这学期的学习态度：对待作业懒散敷衍，上课就在自顾自地玩儿……心中感到无比懊丧！
爸爸姗姗来迟，他一眼瞟到那鲜红的分数，眉头不禁紧锁，如一把利剑，狠狠地扎进我的心里。爸爸看上去比平常更加严肃了，一把抓过我的卷子认真地看起来，边看边分析：“数学计算题扣了这么多分，语文又粗心大意扣了两分……”我听到这些话，看到爸爸头上的缕缕白发，不禁惭愧地低下了头。
老师来到教室，看见了我，放下了手中的试卷向我走来。我看到老师那一双炯炯有神的眼睛里盛满了安慰与谅解，她温柔地问我：“这次为什么没考好？是粗心大意吗？”这简单的一句话，却如同万斤巨石，重重的压在了我的心上。良久，我才轻轻地点了点头。我不敢直视老师那双闪亮如星辰的眸子，不敢回忆这学期老师为我们付出了多少辛苦，我只用蚊子般细小的声音说道：“对……对不起，老师，我以后一定会细心……我会努力的！”
老师和爸爸对视一眼，都满意地点了点头。老师轻轻拍了拍我的头，说：“加油！”说完，转身离去，继续忙碌了。我看到老师那一头飘扬的黑发中掺杂着的一缕雪白，心也沉了下来。
回到家后，我独自坐在台灯前，把期末考试卷子上的题一一做了修改，把错题看了一遍又一遍，确保下次再也不犯同样的错误。夜深了，我也开始犯困，但一想到老师与父母为我付出的心血，我便又获得了力量，打起精神继续学习。
虽然这次的作业很多，压得我喘不过气来，但在这个寒假，我一定要把这学期漏掉的知识补起来，还要好好预习下学期的新知识。
下学期的期末考试，我一定要考到一个满意的成绩！
初一期末考试成绩的作文
期末考试的成绩出来了。这次我考的还不错，在年级上排了第十几名吧。
这是我之前根本就没有预料到的排名，因为我在这学期的刚开始的几次考试都考的不是太理想，然后这次突然又跑到第十几名，对于我来说，我还是感觉挺开心的，因为我考了第十几秒之后，我爸妈就不会像之前那样不停的督促着我学习了，然后我就能多玩一会儿了，但是怎么说呢，还是那句话，这次的成绩是我根本就预料不到的。我本是一名理科生，但是这次考试是文理都考，但是我的文科成绩要比理科成绩要高上30多分，所以说我这次考试考这么高，完全是因为我在平常中无意中的文科，也算是选择题，蒙对的比较多吧，可以说是，并不是我的真实水平，如果说是真实的去考试的`话，光算理科成绩的话，可能我的成绩根本就不会这么好了。但是我还是很开心，因为我这次还是考了十几名，上一次我考了第19名，结果年级上发奖学金的时候发到第18名，那时候我真的感觉特别特别，特别难受，老师给我们的通知是前20名都去，然后我去了，去，到了之后什么都没有，那回来时的那种失落感，真的无法言喻。这次我考了第14名，我想这次不会再也没有我了吧。
不过说我们学校还是挺穷的，年级第一发奖学金给我发了300块钱，后面又发一两百而已，相比找别的学校人的人，加学校年级第一，直接发两三千，而我们呢，实在是太那个别的学校比我们小，但是在发奖学金这方面还是比较大方的，我们学校那么大个学校还那么省钱，而且还能感觉到我们学校非常有钱，但是这个奖学金真是少的可怜呀。
下学期凭借着我这个成绩就可以装一波逼了。
考试成绩作文
这周，我们进行了一次数学考试。周四，大家做完了试卷，正在检查。大家检查了一遍又一遍，终于，侯老师下达了命令，“交卷！”我们霎时一个个变得兴冲冲的，迫不及待地交上了试卷。我们度过了惊心动魄的考试环节，一个个像松开了的绳子似的，恢复啦往日的心情。
可没多久胆战心惊的日子又来到了。
周五，天气很好，大家也带着愉快的心情来到了学校，但一到数学课，就“晴转多云”了。原来，昨天，侯老师一停不停地改试卷，终于把试卷改完了。今天，就要公布考试成绩了，所以大家才担心考不好，个个心都快提到喉咙里来了。“李昕哲，87分，沈吴越，87分……”“什么！”我拿到试卷，差点没忍住叫出来。
在4点钟的时候，我做作业做的心不在焉，想着考的这么差，肯定要被妈骂死了。我想着想着，四点钟就下课了。在车上，我把考试成绩告诉了妈妈，果然不出我所料，妈妈的脸先是“晴转多云”又是“多云转阴”，最后竟然“阴转暴雨”了。
妈妈路上一个劲的批评我，我呢，一路上一个劲地承认错误。到了家，妈妈让我把试卷拿给她看，我们来到房间，我从书包里拿出《单元评价卷》，摆在妈妈面前，妈妈则一页页的给我分析起来。“你看你看，如果这些计算没错，那不就98分了吗？”妈妈说了一大堆分析的话，最后给我总结出了一个字——懒！
妈妈总结完之后越发生气，让我抄写“懒”直到吃完饭！我抄啊抄啊，转眼就吃晚饭了，我们吃完晚饭，我一个人默默地走进房间，独自反省起来。
我的脑袋里装满了问号：为什么会考差呢？我明明检查了呀？就在我苦苦思索的时候，妈妈走了进来，她的脸上不再是“下暴雨”，已经变成了“大晴天”，她和声细语的说：“你想想看，如果你没有把竖式给省略，是不是就没有错题了呢？如果没有错题是不是就能考好了呢？”我想了想，回答道：“对！”“那没写竖式是不是因为懒呢？”“是！”我恍然大悟，原来我之所以没考好，原来都是“懒”这个害人精在捣鬼，我下次绝对不会再上当了，“懒”，咱们走着瞧！
吃一堑，长一智，这次虽然没有考好，但我明白了一个大道理！
初一期末考试语文复习方法
第一，要以当地的考卷为导向。认真研究数学科的考试大纲。让学生先集中精力优先解决考试中出现的高频题。这样可快速提高分数。
在练习题的选择上，把握一个标准，学生一看就会的容易题，不要浪费时间，先划掉。有思路，但没把握的中档题，集中精力攻克。难题，暂时放弃或者直接看答案，学会从答案倒推思路的方法。分层次逐渐提高学生的解题能力。
第二，注重每章节知识网络的构建，找到各知识点之间的联系。要学会抛开题目谈思路，比如这章里边分什么样的题型，每种题型的解题方法是什么?如果学生能够离开具体的题目归纳出来各种问题的答题步骤，这样对学生解题思维能力的提高是非常有益的。
第三，要注重解题技巧的训练，制定合理的目标，凡事预则立，不预则废。要通过成绩来分析学习中的问题，通过在学校中的整体排名，看自己提高的幅度。这样既能找到问题也不会只局限在分数的高低上，避免学生由于一次的成绩而影响到学习的信心。
还需要注意的是，很多同学在制定学习计划时都是满腔热情，但却只有“三分钟热情”，无法持之以恒。荀况曾说：坚忍使朽木不可雕也。只有坚持好的计划，才能在学习中体现出来。
第四，重视基础。这个怎么强调都不为过!只有基础扎实了，才能飞得高飞得远!那么怎么提高基础呢?这里切忌贪多无厌，好高骛远!不要动不动拿什么压轴题、竞赛题来训练!这样只能适得其反，严重打击自己的学习热情!我认为一定要把课本吃透，包括例题、习题，做到无死角!这也是我十分不占同重辅导资料，轻考纲教材的原因!所以，同学，行动起来，将考试大纲中的重点内容一步一个脚印各个击破吧!那么有同学要问：什么是重点呢?我再次重申，考试大纲中，凡是有“掌握”、“理解”等字眼的内容，要引起高度重视!千万不要一跳而过!
第五，善于总结、归纳。这一点，中学生做的还远远不够!这方面需要老师、学生一起共同完成!那么总结、归纳什么?这里主要表现在三个方面：
1，重要知识点的梳理，要将课本知识准确转化为自己的语言，最好能够形成框架式的知识体系!这需要要能够滚瓜乱熟的地步!只有这样，考试的时候才能信手拈来，不至于卡壳，进而影响了自己的思维!
2，我觉得要总结数学解题方法，尤其是基本方法!比如：数形结合思想、函数方程思想、归纳法、特殊值法等等。有时候，好的思想、方法是重要的解题手段!
3，总结自己平时的错误题型!这里我需要强调的是，有的同学说我自己因为粗心而导致的错误要不要总结!我觉得，有必要!我认为粗心是表象，实质是你对某个知识点掌握还不够熟练!当然，因为其他原因而导致出错，那更得总结了!
1、不乱买辅导书。
关于数学，我高三一本辅导书都没买，从高三发的第一张卷子起到最后一张我高考结束后全部留着，厚厚的三打。这些卷子留好后你从第一张看的时候和辅导书是一样一样的因为高三复习的时候都是按章节来的，所以条目很清晰。
2、每一张卷子不留题。
3、整理错题。
这个其实真的挺重要，但我前面也说过，我是一个超懒的人，所以我没有做但是我在后期快三模的时候意识到了这个的重要性，所以把所有卷子集中起来把错题回顾了一遍，不一定动笔去做，在脑子里想一遍，一般只用不到一分钟一道，这个时间什么时候都抽得出来的。
4、整理笔记。
关于数学的笔记我有两本，一个是我们老师总结的一些方法和技巧，一些公式的记忆以及法则概念之类的另一本是关于一些好题难题错题典型题，把这些题从纸上剪下来贴到本子上再做一遍，到高考前我把这个错题本又全部重新做了一遍。
考试成绩作文
太开心了，期中考试，我英语竟然考了100，满分。
“王征，你英语成绩是怎么提高的？请你把学习方法讲给同学们听听，与大家分享分享。”期中考试的第三天上午第一节英语课，老师微笑着对我说。我有点诚惶诚恐，吞吞吐吐地说：“我……我每天早上……花半个小时读英语，背英语；每天晚上，也坚持用半个小时默写英语单词……”“怎么样，大家听见了吧，我希望你们都像王征同学那样，只要努力，就会进步的，就会有收获的。”然后，老师还特地奖励一支崭新的英雄牌钢笔给我，希望我再接再厉。那一刻，我第一次享受到一片羡慕和钦佩的目光。
中午放学，怀着激动的心情，我连蹦带跳地赶回家。妈妈正在厨房里做饭，我直奔厨房，从书包里拿出英语试卷，毕恭毕敬地递给妈妈，妈妈用抹布擦擦手，接过卷子从上往下仔仔细细地看，看后立即喜上眉梢，乐呵呵地说：“乖乖，全写对了，我儿子真棒。”接着，我又拿出老师奖励的钢笔给妈妈瞧。“好，妈妈也有所表示表示，现在就做碗你最喜欢吃的粉蒸肉给你吃。”
没想到，考了满分，在学校里得到了老师的表扬，在家里，又得到了妈妈的犒劳。别说我有多开心了。更没想到的是，开心的事还没有完呢。晚上，刚刚吃过饭，妈妈又带我来到超市，来到卖溜溜球的柜台。“儿子，你不是想要溜溜球吗，现在妈妈给你买，你自己挑选一个。”“谢谢妈妈。”我一蹦三尺高，毫不犹豫地挑选一个天蓝色的溜溜球。要知道，一年前我就想买个溜溜球，可是，妈妈不愿给我买，妈妈说，你什么时候把学习成绩搞上去就什么时候给你买。我知道妈妈指的就是英语，因为我语文和数学一直不错。没想到，这次妈妈果然兑现了承诺。
考了满分，好事连连。我一定要不骄不躁，再接再厉。我知道，100分表面看是一串数字，而这个数字背后体现出的是一种好学上进，奋发图强的精神，一个人只要具备了这种精神，什么目标不能实现呢？！
初一期末考试语文复习方法
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
养成“不动笔墨不看书”的阅读习惯。
就是自己动手动脑，主动获取知识。在课堂上，学生要学会跟随老师的讲解，对重点语句及文章结构内容作点评，把教师讲解中的关键言简意赅的记在相应的位置上，可记难认字的音，难解词的义，关键句的作用，还要做一些简单的评点，这对培养自己良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处。例如学习《捕蛇者说》揭示主旨的句子：“熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎”，可在旁边批注“对苛捐杂税的强烈不满和愤怒”等语，以加深对文章的理解。不仅在课内，在课堂以外读书也应保持这样的好习惯。若把"不动笔墨不看书的良好习惯持之以恒地坚持下去，定会获益匪浅。
提高阅读水平。
阅读理解一直是语文中很重要的一部分，考试占的分值也很大，所以，要想提高语文成绩，就一定要提高自己的阅读水平。提高阅读水平有三种方法：一是通过教师对课文的分析来提高阅读水平。因为课本上的每一篇文章都是一篇典型的语文阅读理解，教师在讲解课文的时候，实际上就是在教学生如何去做阅读理解，所以听教师分析课文是最好的、也是最有效的一种提高自己阅读水平的一种方式。二是多做一些阅读理解。通过练习掌握阅读方法，熟悉每一种题型，这样慢慢的就会提高阅读水平。最后一种是多读课外书以及阅读材料。
尽情书写，提升写作能力。
在语文教学中，作文是语文教学的重要组成部分，是综合语文知识、提高学生表达能力的重要途径。
首先，要教会学生搜集和积累素材。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”想要写好作文，必须要有素材。一方面，需要学生做一个生活的有心人，关注身边的人和事、景和物，注意观察积累并记忆下来。另一方面，需要学生多读书，读好书，从各种佳作中搜集好词好句。其次，要让学生坚持使用普通话。学好、说好普通话能够有效促进学生的写作能力。要求学生在课上课下都坚持使用普通话。只有普通话流利了，作文中的句子才会更通顺、更规范。最后，改革评价方式，激发写作兴趣。转变传统教师评改作文的方式，采用学生自评、生生互评互改、教师评价相结合的方式，分享交流，激发学生写作的兴趣。
考试成绩初一作文
今天我们就要放假了，放假之前老师会公布我们的考试成绩，还会发奖状，我的心里有点紧张。先看看语文试卷吧，呀！错了好几道，被扣了好几分，得了100。5分。再看看数学，又因为粗心错了计算题，得了105分，唉，成绩真的不是很理想啊，心里有点难过。
一会老师开始发奖状了，我认为不会有我的了，没想到的是老师还点了我的名字上台领奖，心里又高兴了，领了奖状后，老师还将给我两个本子和两支铅笔。最后老师给我们讲了讲同学们出错很多的题，就布置了寒假作业，放假了。
这次考试不是很理想，不过我会继续努力的！
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初一期末考试语文复习方法
同学们要学会“披文入情”，了解与文本作者进行心灵对话，从而理解作者思想情感及其语言运用与行文技巧的常见路径和方法。
要多看一些书，这是每个人都有的体会。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。
写作方面。
除了多看书看报外，还可适当记点日记周记之类，锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。一些喜欢听歌的同学常常会记些喜欢的歌词，在写作时用一用，还真不愧为一种好办法，最起码在语言上就占了不少优势。当然，也可以背一些优美的句子，使它们转化成自己的东西，常记常用，写作水平自然会有所提高。
总之，语文就像中药，越熬越有味。当有一天你发现，自己的“感觉”越来越准了时，你的努力就已经得到了回报。
一、修辞手法的作用。
一方面是它本身的作用;二是结合句子语境。
1.比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性。
4.对比：强调了……突出了……。
5.反复：强调了……加强语气。
二、句子含义的解答。
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
三、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……。
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……。
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
考试成绩作文
试卷，是一个学期的总结，是迈入高年级的阶梯，也是快乐假期难以破解的大门锁。
这一学期要完结了，时间匆匆而过，不给一点点回顾的机会。今年的期末试卷，像是一把利剑，给同学们来了个猝不及防的偷袭。
考试结果今天出来了，也正是学生末日的到来。
刚刚来到班级，看到同学们叽叽喳喳的，一个一个猜测着，盼望着。
我刚回到座位，老师走向了讲台，同学们的嘴像被拉链控制了一样，立即都合上了。最怕空气突然安静，我一下子紧张起来：求求老天爷助我一臂之力!
老师站在讲台前，翻开成绩单，读名领卷子。同学们窃窃私语议论起来。当老师点到我的名字时，我一直在心里念叨着----95分!95分!95分!哈哈，真的考了95分!语文的刀被我躲开了!可惜，数学的剑又劈向我。这一下，我躲不过了，一剑封喉，刺穿了我!
莫不是这92分是命运的注定，但愿这一顿揍不会很疼!
每一回的考试，都是一个牢笼，困住了想要逃脱挨揍的我们。每一次的成绩，都是五指山，不管怎么折腾，都逃不过它的魔爪。
考试成绩反思
“考考考老师的法宝，分分分学生的命根”这句话突出了考试成绩对于学生学习的影响，有些学生非常看重考试成绩，一旦遇到自己成绩不尽如人意的时候，就想要尽快找到解决办法，快速提升。造成考试成绩不好的因素有很多，想要真正解决这个问题，还需要做好原因分析。
1、基础掌握不牢固。
基础知识通常会比较简单，没有太多变化，这也使得很多学生没有重视基础的学习。而且，很多学生过多的专注于提升练习题的难度，却忽视了基础知识的重要性。但其实，没有基础知识的帮助，难度的提升相当于天方夜谭。而且，在初期没有养成夯实基础的习惯的话，以后的学习过程中比较难纠正，所以建议学生和家长对基础知识重视起来。
2、思维模式不灵活。
很多学生在学习了相应的句式或者公式之后，对于应用的场景不熟悉，就不知道如何变通。这也导致了很多学生经常出现讲过的题目，在考试中屡次出错的情况。遇到这种情况，需要大家能够多多总结题型，整理出对应的答题思路，这样才能够让思维更灵活，当看到一些关键字的时候就可以立刻联想到相关的题型。
3、马虎大意不检查。
不论是做作业还是考试，都需要学生认真对待。作业检查其实不仅仅是为了重新审视自己的题目有没有答错，更是为了帮助学生在平时就养成良好的习惯。这样，在考试中也不会把检查当做负担，反而会很有帮助。尤其是像语文的形近字，公式的字母等容易出错的细节，则更需要注意了。
考试发挥的情况与学生的身体和心理状态有关系，良好的身心状态有助于考生发挥出自己正常的水平。但是，不同的孩子心理承受能力不同，学习能力与自信心不同也会对考试心态造成影响，所以不是所有考试前的心理调整方法都适用，大家一定要结合自身情况而定。
考试成绩不好不意味着以后的学习中无法提升，也不意味着这段时间的努力没有回报，所以同学们千万不要在进行考试反思和成绩不好原因分析的时候自我否定。考试的'状态、考试试题的难度以及自身知识掌握情况之间是会相互作用的，不要因为某一方面的闪失而全盘否定一直以来的努力。
进行考试分析和反思的意义就在于找到成绩不好的原因，再有针对性的进行解决，这其中也少不了老师和家长的帮助与沟通协调。在努力寻找孩子成绩不理想的原因时，也要对孩子这段时间的努力进行肯定，更要及时发现孩子的优点和学习特点，帮助他们建立起自信心。这样学生们在面对学习问题的时候，才能够积极看待、迎难而上，成绩提升也当然胜利在望！
考试成绩反思
期末考试结束了，成绩有些惨不忍睹，心情一下降到最低点。
其实刚开始时，我还有那么一些信心，因为试卷还算可以，比较细，难称不上，估计班级的平均分应该在80分以上吧，可谁知道结果竟然是76·6分。不及格的有2个（1个为随班跟读），及格为10人，良好为26人，优秀为2人。
这样的成绩有些丢人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚饭都吃不下（现在有点饿了，后悔啊），躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也终于想通了。
谢谢老师，每次都会指导我一下，但是好像晚了点。老师的这盆冷水泼的好，“你在帮谁复习？”“好学生还是学困生？”“有效果吗？”当时我还不以为然，理直气壮的对他说：“我已经很认真的复习了，只要听了，做了作业的，就没什么问题了，他们那些作业不做的，家长都不管，我能怎么办。”现在想想真的`很好笑，老师说的真的很对，我要复习的对象只是学困生，好学生回家后自己也会看书的，不需要你多说什么的，而学困生呢？他们在家本来就缺少家长的管教，导致作业完成不是很好，压根就没复习到什么，上课的效率也很差，所以这样的复习效果微乎其微。
我将成绩翻看了一下，发现期末一直不做作业的3个成绩分别是51·5，60，61。还有5个作业也时常拖拉和完成不认真的也都在74分以下。现在我终于明白老师说的“复习是要帮学困生复习。”
吃一堑，长一智。事不过三，经过自己的摸索和老师的指导，我想下次我一定会注意的，会改进我的方法的，努力将这条“尾巴”割了。
考试成绩作文
这次的期末测试语文和科学是进行统考的，我们都是头一次用答题卡进行考试的。考试当天，我们都有点紧张，考试过后，又轻松起来，仿佛卸下了身上的包袱。
过了几天后，爸爸告诉我我的考试成绩：数学100分，科学96分，英语92分，语文还不知道。我一听数学100分，顿时高兴得像吃了蜜似的，当听到英语92分时，我又惊呆了，嘴巴顿时张成了“o”型，都可以塞下一个鸡蛋了。我想：自己英语基本上很少考过95分以下的，这次竟然只考了92分。我不禁担心起来语文的分数，自己会不会也考得很差，那样的话，爸爸妈妈更要大发雷霆了！啊，真是太可怕了！令人想都不敢想。
在成绩下发的那一刻，我简直不敢相信自己语文考得那么差！
那天晚上，在妈妈告诉我语文考了89分时，我顿时整个人都愣住了，担心的事情终于发生了，那消息仿佛是个晴天霹雳，我语文期末考试从来没有考过90分以下的分数，我的心情顿时跌入了谷底，仿佛整个人都被冻住了似的，又仿佛被泼了一盆冷水似的。我想：怎么可能？我怎么可能考这么差的分数？我不相信！我不相信！……过了一会儿，我又想：作文！我觉得很有可能大部分分数是从这上面扣得，而我还有好几道选择题做错了呢！还有后面的阅读题概括都写到别的地方去了，肯定要被扣分的。这么算起来，我被扣了一共整整十一分，实在太可惜了，为什么自己当时考试不认真做题，概括题平时老师上课都讲过，为什么还要写那么长啊？！而作文的题目则是复习，我就举了语文期末模拟监测的例子，肯定是我写坏了，该写试卷的老师才会扣我的分数，哎！为什么自己就不能举个好一点儿的例题来写呢？现在后悔也来不及了，唉！
考试成绩反思
尊敬的老师：
您好!
此次英语的考试，我又是退步了，比之前期中的考试还糟糕，之前还能及格，虽然成绩也是比较的差，但是至少也是能及格的，这次确是不及格了，我这样偏科是挺不好的，也是在这要作出检讨，去好好的反省。
英语的学习其实一直以来都是我比较薄弱的一个科目，进入初中之后更是如此，这也是导致我平时学习的时候对于英语不怎么想学，除了成绩不好，我也是不喜欢这个科目，总是想着逃避，不想认真的来学，不愿意下苦功夫，单词也不怎么去记，上课老师讲的也没有太去听。期中考试的那个时候，其实老师也是找过我，对于我平时的学习，也是希望我多用一些心，但我总是没有愿意真的去做好，导致了这次更是成绩不及格了，这个成绩也是我不想去看到的，但之前不够努力导致的结果，我也是要去承担。现在我也是意识到，如果自己真的这样下去，这科会更偏，以后可能还会成绩下降，必须要作出一个改变，虽然是不喜欢英语，但是既然要学，要考，那么自己还是要去花一些时间，去用在学上面，遇到难题，就去积极的解决，而不是逃避，那样也是没有用的。成绩的糟糕，让我更清楚自己的问题，不喜欢是一回事，愿不愿意学又是自己的问题所在，其实如果上课认真一些，多去一些思考，找到好一点的方法来学习，及格并没有那么的困难，如果成绩能慢慢的去提升，或许我也是能更加的重视，会在今后学的`更好的，我也是要去做改变，这个暑假不能想着玩，而是要多花一些时间放在学英语这个事情上面，去让自己下学期有不一样的改变被老师看到，老师这学期要操心的事情有很多，我还给您添麻烦的确是不应该的，偏科对于我们学习来说是挺不好的。特别是英语又是一门挺重要的科目，一直以来老师都是强调，要我们去学好它的。
是要作出改变的时候，可能我偶尔有时候还是会松懈，也是需要老师帮忙监督下，但这个问题我也是会重视起来，认真的来学，尽可能的提升，争取在下学期的一个考试里面去取得进步，能够及格，不让老师再操那么多的心，而且成绩提升了，对于自己也是有更多的帮助，今后去考高中也是能考到更好的学校，我也是得对自己未来负责。
此致
敬礼!
检讨人：xx。
20xx年xx月xx日。
考试成绩作文
这次期中语文考试结束后，孩子闷闷不乐地回到家，我看到表情不对，便问孩子这次考的咋样，他随口说：“反正考不了100分。后面的题不理解，瞎写的。”我说：“考试只是对这个学期的一个总结，不要很重视分数。”
星期五放学回家的路上，他吞吞吐吐的对我说：“妈妈我这次语文考试考砸了只得了83分，你会吵我吗？”当时我就想儿子考完试说得话，“后面瞎写的”。然后我说：“妈妈不吵你但是你得找出考砸的原因。”
回家以后我便让孩子拿出卷子，我们娘俩一起坐下看卷子找原因。前面的基础知识扣了3分，这是由于不细心的原因。主要的是后面的阅读理解扣了十几分，这篇短文的意思是：一只小白兔在春天的时候，给一只贪玩的小松鼠捎来一封十万火急的信，可信封里只有一片秋天的枯叶和一个小问号。我让孩子又读了读，让他明白小松鼠在春天和夏天贪玩，在秋天和冬天四处借粮食的狼狈情景。然后让他明白小兔为啥给小松鼠送秋天的树叶。孩子终于明白了，开心的笑了。
通过孩子的考试也让我明白了家长自身的毛病，和孩子一起阅读的太少，平时让孩子写作业，没有养成仔细检查的好习惯。今后我要和孩子一起多读书，加深理解这方面的知识。
通过考试，我们家长帮孩子找出存在的问题加以改正，准确的了解孩子哪些知识，那些地方没有掌握好，然后我们在哪方面补，不要只重视分数，而只一味的训斥、打骂孩子。孩子哪方面不懂，我们一定帮助他弄明白，就让我们一起和孩子一起多阅读一些课外书籍和一些激励孩子学习的故事吧！
考试成绩分析
20xx年高考历史山东卷秉承了以往厚重大气，又不乏活力的特点，在稳定中有所创新和突破。从整体来说，今年的试题注重知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的融合，实现了选拔性和导向性、基础考查和能力考查的和谐统一，鲜明地体现了历史学科特点，符合历史学习与认知规律。具体而言，今年试题的主要特点包括以下几个方面。
一、凸显学科性，注重历史思维能力考查。
20xx年山东卷紧密结合历史学科特点，以历史思维能力考查为重点，符合考试说明中“命题以能力立意为主导”的命题原则。试题主要从思维的灵活性、深刻性和创新性三个方面来区分考生思维品质的差异，实现对考生历史思维能力的考查。
1、以知识的迁移和灵活运用为核心，考查考生思维的灵活性。如选择题的第11题，通过对近代纺织企业与其他行业的数量比较，考查了中国近代工业结构的不均衡性，使考生进一步认识近代中国工业半殖民地性的特征。第29题第（2）小题，以张之洞对汉阳铁厂选址因素的考虑为切入点，考查了考生对洋务派官办企业封建性特点的认识。
2、增强试题的综合性，突出对考生历史思维深刻性的考查。试题将世界史和中国史、古代史和近现代有机结合，将政治、经济和文化三个模块的知识相融合，突出考查考生对历史阶段特征和历史发展规律的认识。如选择题的第12题，考生只有将义和团运动、新文化运动和五四运动三个历史事件以及这一时期的其他历史史实进行综合分析和理解，才能得出正确答案。再如第15题，从空间上涉及了欧美四个主要资本主义国家，从时间跨度上涉及了近代殖民扩张、工业革命和第二次工业革命三个历史阶段，考查了考生对世界历史发展基本脉络的把握。试题的设计从单点到多点，从点到线，再从线到面，大大增强了试题的综合性，从而加强了对考生思维深度及广度的考查。第27题也是一个突出的例子。试题不但在知识上将中国古代史中的黄宗羲思想、世界史中的孟德斯鸠思想以及近代中国民主革命相结合，而且以“史料”“史论”“史观”为主线，实现了对考生能力的多层次、多角度考查。
3、以材料的多样性、客观性，思维过程的发散性、自主性以及答案的非唯一性，来考查考生思维的创新性。比如第33题第（2）小题，题干为考生并行列举了三则关于农奴制改革的史料，材料具有多样性；设问是开放的，给考生留下了多角度进行思维的空间；答案是非唯一性的，考生只要能做到史论结合，自圆其说就可得分。试题体现了原则性和灵活性的和谐统一，有助于考生创新思维的发挥。
二、突出研究性，注重对历史理论和历史方法的考查。
今年的高考试题突出了“过程与方法”的课程目标，通过对学习方法的考查，检验了考生进行历史学习的能力和潜质，更加有利于为高校选拔人才。
1、重视史料的解读与运用是今年试题的一大特色。
史料是进行历史学习和历史研究的基础，考试说明所规定的“考核目标与能力要求”的第一项即是从史料中“获取和解读信息”。今年试题在史料方面有三个特点：（1）史料的选择更趋丰富和多样化。文字史料除了传统的历史典籍，还有诗歌、回忆录等。此外，试题还选用了汉画像石雕刻图、个体户营业执照等，使卷面更加生动和鲜活。（2）试题所选用的史料与设问、答案的结合更为紧密和科学，避免了为材料而材料，使材料真正成为了能力考查的载体。（3）更加注重对考生运用史料解决问题能力的考查。比如第27题以“史料”“史论”“史观”为主线设题，鲜明的突出了史料在历史学习和历史研究中的地位。第33、34、35题不但考查了考生对史料的选择、鉴别和解读能力，而且引导考生加深了对历史认识主观性和客观性的理解。
高中历史新课程重视新情境新材料，在一定程度上提升了史料在历史教学中的地位和作用，在教学中也出现了“史料教学法”等有益的探索和尝试。但是，我们也发现了一些问题。比如，有的教师认为自己一直是在运用史料进行教学的，但是问卷调查却显示，很多学生却并不清楚什么是史料，更不知道如何搜集、整理和使用史料。今年山东卷对史料的考查，必将对中学教学起到积极的导向作用。
2、试题突出对历史理论和历史方法的理解和运用。
对20xx年山东卷进行评析，不得不提到第27题，作为分量最重的学科内综合题，它比较全面、最为典型的反应了整个试卷的风格和特点。
第一，试题以史学构成的三个要件——“史料”“史论”“史观”为主线进行设计，思路清晰，环环相扣，层层递进。它不仅仅表现为一种试题外在的呈现形式，更重要的是它体现了试题各个部分之间一种严密的内在逻辑关系。沿着试题呈现的这一主线不断探究，使考生对历史事物的认识由浅入深、由表及里，层次分明，全面落实了考试说明规定的“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”等考核目标与能力要求。命题者通过这一方式，构建起了进行史学研究最基本的方法框架，呈现了史学研究的基本过程，学科特点鲜明。
第二，试题注重对历史理论和历史方法的考查，但又不显空洞。它做到了抽象与具体、理论与史实的结合，既使得考查具有一定的高度，又不脱离考生的认知水平。第（1）小题将史料与史论相结合，要求考生通过解读材料一（史料）的信息，论证材料二（史论）的观点，体现了史论结合的历史学习特点。第（2）小题要求考生掌握评价历史事物的两种方法，也是论从史出，毫无生硬之感。紧接着要求考生运用这一方法去评价“三权分立”思想，考查层次由了解、理解到运用，逐步深化。同时，由史料到教材主干知识，所考查的内容与考生的知识背景越来越贴近。第（3）小题是对更为抽象的史观的考查，题目要求考生结合黄宗羲和孟德斯鸠思想在中国近代民主革命进程中的影响作答，明确的指向性，使考生不可能空泛的去谈理论，抽象的历史认识变的具体化。
此外，比较、判断、归纳、概括等考试说明所规定的学习方法，在试题中也都得到了充分体现。
三、注重思想性，情感、态度和价值观与能力考查有机融合。
高考科目的考试时间只有短短的一两个小时，但是对一些考生来说，有的科目有的试题是使其终身难忘的。因此，高考试卷绝不仅是一些堆砌的文字和符号，它也是对考生进行情感、态度和价值观教育的一个有效载体。
从20xx年山东卷来看，命题者没有将情感、态度价值观简单的理解为一种思想教育，而是将其上升到了对历史事物的态度、对历史观念的认识这一层面上。比如，第27题第（1）题让考生回答黄宗羲思想的“新见”，就是让考生认识黄宗羲的思想在明清专制的文化环境下所体现出的历史进步性。第（2）题涉及到用什么样的方法，怎样去评价历史事物的问题。实质是在考查考生对待历史事物的态度和价值取向问题。第（3）题以黄宗羲和孟德斯鸠的思想在中国近代社会的影响为主线设题，不但寓含了“思想的力量”——思想是社会发展进步的动力这一主题，而且渗透了以传承与交流为主题的全球文明史观。“学史以明志”，试题紧密结合历史学科特点，以历史知识和能力考查为“显性”主体，“隐性”考查了情感、态度价值观，寓意深刻。
20xx年山东卷以“发展、进步”为主题，向考生展现了一幅人类社会发展的历史长卷。试题所涉及的科举制、古代农业生产力的发展、五四以后的民族主义思潮、改革开放、雅典的民主政治、工业革命、世界格局的多极化、明清之际的进步思想、启蒙运动、中国近代工业发展等等，都是推动或深远影响了人类社会历史发展的重大历史事件。今年是辛亥革命爆发100周年和中国共产党成立70周年，试题不回避热点，第27题第（3）小题考查了黄宗羲和孟德斯鸠的思想在近代民主革命进程中的'影响，第34题考查了中国共产党在抗日战争和解放战争时期的民主政治建设，具有鲜明的时代性。
四、体现导向性，试题实现了有利中学教学和有利高校选拔人才的和谐统一。
高考的本质功能是为高校选拔优秀人才，在客观上对中学教学也有着积极的导向作用。20xx年山东卷以能力立意，注重试题的区分度；同时，立足于基础知识和基本技能的考查，密切联系中学实际，做到了两者的有机结合、和谐统一。
1、注重基础性，考查主干知识。
试题注重基础性，试题所涉及的考点都是课程标准要求考生掌握的主干知识。比如科举制度、中国古代的农业发展、近代的民族主义、近代工业的发展、改革开放、雅典民主政治、战后世界格局的多极化、西方国家的殖民扩张和两次工业革命、启蒙思想、明清进步思想、辛亥革命与中华民国建立、近代洋务企业、一五计划等。除了对基础知识的考查以外，试题还注重了对考生基本技能的考查。比如对史料的鉴别和运用、评价历史事物的基本方法等。它们不但是中学的主干知识和考生应该掌握的基本技能，也是考生升入大学后，学习历史所必需具备的基础。
2、试题所考查的是课程知识而非单纯的教材知识。
教材只是历史学习的工具之一，中学历史教学和学习应该“以课标为本”，而不能“以教材为本”。第12题以陈独秀对义和团看法的前后变化为切入点，考查近代的民族主义，就不是教材中的陈述性知识。它源于教材，又高于教材。考生需要通过对五四运动及前后一系列历史事件的分析、归纳，正确认识这一阶段中国社会发展的阶段特征和基本脉络，才能得出正确的结论。试题没有超出考生的认知水平，是考生应该掌握的课程知识。
3、稳定中创新，发挥积极的导向作用。
试题不创新就会陷于模式化，从而失去生命力。作为学科内综合题的第27题，去年在试题的形式和内容上做了一些探索和尝试，也得到了各方面的广泛好评。因此，今年山东各地市模拟题中纷纷出现了模仿第27题的现象，而且高度“仿真”。如果命题者再以去年的模式命题，必然会加剧中学教学中的应试教育思维，使其陷于教条化和模式化，背离新课程的理念和素质教育的精神。今年的第27题没有沿袭去年的形式，再次大胆进行了创新。设计更为科学合理，形式新颖，内容厚重，寓意丰富，更有了专业性和学术味。这不但能有效区分考生的层次，有利于高校选拔人才，而且对中学教学也会起到积极的导向作用。
4、正确对待“新材料”，合理处理不同版本问题。
在重视新情境新材料的同时，目前的教学和考试中，出现了为材料而材料的倾向，以追求材料的新、奇为目标，违背了使用新材料创设新情境的初衷。今年山东卷第33题大胆引用了现行中学历史教科书上的材料，老材料考出了新意，这对于以后教学和考试中新材料新情境的使用是一种很好的启示。同时，三则材料虽然分别引自三个不同的版本，但是在设问上对与使用不同版本的考生都是公平的。它透漏出一个强有力的信号，命题坚持“以纲不依本”的原则，所考知识非教材知识，而是课程知识，只要按照课程标准进行学习，使用任何版本的考生都可以答题。
5、注重学科性，避免去学科化和学科边缘化。
随着新课程改革和素质教育的日益深化，试题的开放性、灵活性、生活化越来越受到关注。为了追求试题的新颖和所谓的生活气息，个别试题出现了去学科化或者将学科知识边缘化的现象。试题注重形式而淡化内容，所考查的知识远离主干，给中学教学带来了不利影响，也不利于考生进入大学以后的继续学习。今年山东卷注重历史史料、历史方法，如第27题对史料的处理，就不是简单的进行史料解读，让考生去“概括段落大意”，而是以“史料”“史论”“史观”整合和统领整个试题，史论结合，学科特点鲜明，专业性突出。
6、注重知识体系的构建和历史思维方式的养成，避免历史学习的碎化。
新课程教材都是以模块形式呈现课程内容，时空跨度大，思维跳跃性强，考生要了解历史基础知识，认识历史发展的基本规律和基本特征，必须要建立起系统的知识体系，养成科学的历史思维方式。今年的第27题或古今贯通，或中外结合，或前后承接，使的试题的综合性大大加强，力争构建一个相对完整的历史知识体系；以“史料”“史论”“史观”为线，逻辑清晰，层层递进，展示了历史学习的基本认知过程，也是对历史思维的一种积极引领。
纵观20xx年的山东卷试题，既秉承了传统，又进行了积极创新，即完成了为高校选材的使命，也深刻的阐释了新课程的内涵。它在去年的基础上又有了进一步的进步和提升，是一份让人满意的试题。
1、考察中西方在不同历史时期政治制度的变迁，此题以“古今贯通，中外关联”体例来整合教材资源，只要熟悉课本，答此题绝非难事。
2、此题是一道信息题。从去年高考开始，此种题型已经常态化，以绘画题材的切入，考察汉唐两代政治、经济、文化背景的不同。
考试成绩作文
这场雨，就像一万盆水一般倾泻而下，狠狠地打击了这座城市。夜晚，用一层层黑布覆盖，冰冷地吸收光线。街上空无一人，城市似乎正在消亡。.
那次期末进行考试学习成绩分析出来的一天，我几乎没有绝望了，老天似乎不是很懂我的心情，下起了倾盆大雨，我也终于开始按捺不住学生自己的情绪，疯一般地冲进了雨里。在黑夜里，独自发展徘徊。
不知不觉，走到了那个我经常去的街道上。以前，这个地方是那么热闹，但今天，商店的门窗都紧闭着，显得格外荒凉。我还是走得像个迷失的灵魂，心情越来越糟。突然，我听到了一些特别的事情。我仔细听着，声音给了我很长一段时间没有放松。我带着声音走着，走着，停在一座木屋前，我决定它是从这里来的，但令我惊讶的是，一家人还没有关上窗户，我透过窗户往里面看：我看到一个漂亮的小妹妹优雅地弹着钢琴。她看上去比我大一点。
我想，她一定是学生沉醉在发现自己的琴声里了。那琴声的音调之间总是可以积极健康向上，但时而没有婉转，时而情绪激昂。我默默地站在窗边，聆听着她的琴声进行自己也全然沉醉其中了。那琴声好似一种灵丹妙药，驱走了我心中的伤心与失落。
“妈妈，带我去房间。”她大叫，音乐突然停止，我从她身边醒来。这时，一个中年妇女走进房间，推了推椅子。我突然意识到她在轮椅上！
我被这一幕震撼了，一个自己十几岁的孩子学习双腿瘫痪竟然同时还能发展如此积极乐观的活着，我那份对于挫折与她比起来又算得了什么呢？，真是太愚昧了。
我自责着，但我自己心中的信念被重新燃了起而且我却因为没有一点小挫折就无法通过接受来，于是我决定跑回家去，并且要像她学习一样可以乐观地坚定我们最初的梦想。
雨，下个不停，下得到了那样我们雀跃！