通过工作汇报,我们可以和同事一同探讨和解决问题,形成共识,共同推进工作的顺利进行。以下这些工作汇报范例是从不同行业和岗位中精选出来的,它们展示了各种不同类型的汇报方式和表达技巧。
学校教学工作汇报
近年来,我校紧紧围绕六年发展奋斗目标,秉承"以德办学、以服务办学、以养成教育治校,教好每一个学生"的办学理念。以养成教育为核心,礼仪教育为重点,推广深化"先学后教,当堂训练"的教学模式。落实"堂清、日清、周清、月清"的"四清"制度,认真贯彻国家教育方针,着眼于全体学生的全面发展,推动教学创新,转化教育价值观、质量观、教学观,强化教学管理,推行教书育人责任制,各项工作责任明确,承包到人,管理到位,努力促进课堂教学改革,提高课堂教育效率。
抓常规管理促质量提升。
--内蒙古上海庙学校"先学后教,当堂训练"经验交流材料。
近年来,我校紧紧围绕六年发展奋斗目标,秉承"以德办学、以服务办学、以养成教育治校,教好每一个学生"的办学理念。以养成教育为核心,礼仪教育为重点,推广深化"先学后教,当堂训练"的教学模式。落实"堂清、日清、周清、月清"的"四清"制度,认真贯彻国家教育方针,着眼于全体学生的全面发展,推动教学创新,转化教育价值观、质量观、教学观,强化教学管理,推行教书育人责任制,各项工作责任明确,承包到人,管理到位,努力促进课堂教学改革,提高课堂教育效率。
一、严格制定各类计划。
1、开学初要求教师要制订各科教学计划,班主任要制订班主任工作计划,各教研组长要制订学期教研组教研计划,各处室制定相应的工作计划。
2、计划内容要齐全,包括:教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等内容。
3、对教材分析要透彻,教学目标和教学重难点把握要准确、全面。学情分析要客观,实事求是;提高教学质量的措施得力,即具有科学性和针对性。时间分配恰当,内容具体,安排合理。
4、各类计划在开学一周内完成。教导处在第二周进行检查,审阅各教师的各类计划,对有不合理的采取个别交流,限期改正,然后监督其在整学期实施计划情况。
二、教师备好课。
备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。重视集体备课,充分发挥集体智慧的结晶。
1、备课要求。
(1)、所任教语文、数学、英语学科都要集体备课,由备课组长负责,提前一周备课,重点研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学,达到五个"统一":统一进度、统一学习目标、统一自学指导、统一思考和检测题、统一课堂作业。同时研讨如何突破重难点;学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误,学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决,教师针对这些问题如何讲等,形成框架,个人根据集体备课定下的思路和框架,充实内容,写过渡语,形成能指导学生有序、紧张、高效学习的教案。每课或每单元,每章节教完以后,要根据实际教学情况,认真写好教后反思。课课小反思,周周大反思,通过不断的反思,来推进教师专业化的成长。
2、备课检查。
备课检查主要采取级部督查和教务普查为主。实行日查制度,每天由学部校长、包级领导、教务主任对科任教师教案进行检查考核反馈,提出要求和建议,限期整改。每月教务进行一次普查,并将普检情况,记载在教师考核量化中。
三、作业布置、批改。
为了让学生不仅能做好作业,学好功课,而且能养成一丝不苟的科学态度,适应未来社会的需要,学校对学生作业书写及批改做如下要求:。
1、学生各科书面作业要求。
(1)写字一丝不苟,字体端正,字迹清楚,结构合理,间架匀称,要求学生工工整整写字,堂堂正正做人。
(2)要保持作业本封面以及每一页干净、整洁,不乱涂、不乱画。每次作业结束,要用一行写得分、整洁,月、日供老师来填写,以此来不断提高学生做作业的能力,从小养成良好的书写习惯。
(3)学生作业必须按时、独立完成,不对答案、不抄袭。错题要及时改正,并记录到自己错题本上,时常拿出来翻阅,确保类似的题不会再错。
2、教师批改书面作业要求。
(1)学生作业是课堂教学的主要环节和形式,课堂绝不能因老师讲多了,而挤掉学生作业的时间,将作业留于课下。对于新授课的课堂作业,以课本为主精选作业(复习课除外),注重学生对所学知识的应用,有代表性;不同类型的学生,设计不同层次的作业。分必做题和选做题;要保证学生当堂作业的时间一般情况下不少于15分钟,下课前交作业本。课间不做书面作业,主要以课外阅读为主,充分减轻学生课业负担。
(2)教师要按时批改学生作业,一般情况,上午的课堂作业,要在下午课前完成,并让学生更正;下午的课堂作业要在晚饭前批改完成,并让学生更正;晚自习的作业,要力争当夜(最迟第二天8:00前改完。)并让学生改正;作文力争在做后三天内改完(迟改就低效、甚至无效)。教师对学生作业的批改要字体端正,具有科学性和针对性。批语对优秀学生、后进生要均有较高的指导价值。要书写规范、严格评分(百分制),打好作业面整洁等级(甲乙丙丁等)写明批改日期,作业本封面要写明科目、班级、学生及任课老师姓名等。
(3)教师要认真做好批改记录,并用好错题集,有针对性地指导复习。
3、作业检查评比。
每天早、中、晚由包级领导检查作业并如实记载,对于书写不认真,字迹潦草的同学作业要求重做,达到优秀为止。每学期至少搞两次全校学生优秀作业展,促进全校交流,提高学生整体书写水平。学部校长、教务处定期、不定期检查各级部教师批改作业的情况,对作业达不到周周优秀的年级领导要追究责任。
学校共设有语文、数学、英语、音体美、综合学科五个教研组,各教研组应在开学初拟订新学期教研活动计划。并在规定活动时间内组织活动,开展主题明确、形式多样的教研活动,共同商榷探讨解决老师们教学中存在的的热点问题、疑难问题。每次活动时,都有一名领导参与督查指导,对教师的到会情况进行点名,确实保障此项工作正常有序的开展,提高教师整体教科研水平。
学校的发展,离不开一支素质高、业务强的教师队伍。学校非常重视教师的培训工作。每学期开学初,由校长亲自主持为期3-4天的教师全员岗前培训。同时利用每周一例会时间,对教师进行业务培训指导和教师师德培训。每学期要求教师读一本教育理论专着,做不少于五千字的读书笔记,每月教师练一本字贴,注重教师基本功训练。每周由校长办公室印发两条关于《苏霍姆林斯基给教师的一百条建议》,供老师学习并写出心得体会,星期五放假前连同周教学反思一起交校长室,由校长统一批阅。学校积极创设"请进来"、"走出去"的培训模式,为教师搭建良好的学习的平台。以课堂教学为切入点,促进交流,相互提高。
全面推行赛课活动,每天至少安排三节赛课(每学期四轮),相关科目老师必须参加,每位老师每周必须完成三节听课任务。听课完毕,当场点评,每位教师积极主动发言,与授课教师交换意见,取长补短,共同提高。通过赛课活动,教师的课堂教学水平有了明显提高。每学期开展一次优质课评选活动,各科按40%的比例产生全校优质课教师,并给予现金奖励,极大鼓舞了教师的信心。
课堂教学是主阵地,是提高教学质量的关键。近两年来,我们对课堂教学进行了全新的改革,将河南永威学校蔡林森校长"先学后教,当堂训练"的教学模式引入我们的课堂。经过一年的初步探索,老师们对这种教学模式有了初步的认识,但在课堂具体环节的操作上把握不准,运用不够自如。针对这一情况,20xx年初,刘选涛校长带领校领导班子成员及全体语、数、外等科教师先后多次到河南永威学校进行了考察学习。还派人多次到东北师大、北京等地学习考察。经过学习,老师们感悟颇深、受益匪浅,解决了心中的困惑,领悟到了其实质,现在每位教师都能结合自身实际,灵活运用这种教学模式,极大提高了课堂教学效率。
八、不足。
第一、部分教师对"先学后教,当堂训练"的认识有误区,主要误区有:。
1、认为这种教学模式就是老师提问,学生回答,造成满堂问,或是在自学指导外提出一大堆的问题,让学生理清这些问题就会大伤脑筋。有时看这自学指导都要花费大量的时间。
2、认为这种模式不要拓展,担心让学生不能应付考试。其实这种模式不是不要拓展,而是要在对教材相当熟悉后再拓展,这样效果会更好,学生掌握的知识也才会更牢固。
3、认为这种模式的核心在"四清",我们的"四清"跟不上,采用这种模式就行不通。其实,对于我们学校来说,我们应该注重"堂堂清",即以前提出的向课堂45分钟要质量,力争让学生在课堂上掌握更多的知识,要让在课堂上掌握得多比了解得多的理念主导每一节课,做到让大部分学生每堂课学有所获,哪怕是记住一个生字、单词、公式与定理,或是解得来一两道题,只要日积月累,学生的成绩会慢慢好起来的。
4、不相信学生,认为学生自学是浪费时间,学后仍然做不来题。如果我们还有这个观念,那么学习这种模式等于白学,在你潜意识里就根本不相信学生,怎么实施"先学后教"。
第二、平时教学与公开课教学模式不同,造成教师操作起来不那么顺手。部分教师平时根本没有或很少采用这种模式教学,在公开课时突然采用这种模式,造成学生与老师都不适应,在公开课时不那么顺手也就不难理解了。
第三、有些教师的自学指导不够明确,在学生自学的过程中,不断地提出新的要求,影响学生的自学;有些没有明确学后如何检测,自学后学生做成什么样子,怎么来回答教师提出的问题,这些内容不具体,会造成学生无所适从。
第四、部分课堂在学生板演时,下面的学生无事可做,这也浪费了很多时间,要让每个学生都有事情可做。对于长期采用这种模式的班级,应该让上面板演与下面练习同时进行,让学困生在上面暴露错误,再纠错订正,注意不同答案的比较,要让学生明确错为什么错,对为什么对。
第五、部分教师的教案只有过程,没有预设,缺乏针对性。如果是这样备课,可以千篇一律,同类型的每堂课都用这个教案就行了,怎么引导,学生自学估计会出现什么问题,你要展示什么,这些教案上都要有体现,而且每堂课应该不同。一句话,要把你所有教学行为的具体内容展示出来。
九、几点建议。
(一)通过近一年多的学习、实践和总结,我觉得掌握这种教学模式的关键是转变教育教学观念,即教师做好课堂的管理理者,而不是讲解者。个人觉得,要学好"先学后教,当堂训练"教学模式,归纳起来就是课堂上做到"掌握与比较"两点。
第一、掌握。
1、掌握,就是课堂上要力争让大多数学生尽量掌握更多的知识。即上一堂课前要立足于让学生掌握得多,而不是了解得多。也就是要做到让学生上完课后不翻书也能做题。
2、掌握的方式,采用笔答为主。如果答案过多,要帮助学生找关键词,只记关键词,再让学生用自己的话复述就行了;在检测时可给一定的提示,以降低学生掌握的难度。
3、不同科目掌握的要求:文科就是要记住,理科除要记住必要的公式定理外,还得记住解题的步骤与方法。
第二、比较。
1、比较是"先学后教,当堂训练"教学模式经常采用的教学方法。即让生在黑板上或口答展示不同的答案,让生分析几种答案错的为什么错,对的为什么对,以让生明确为什么,达到真正的掌握与知识的内化。这种方式比老师讲两遍效果要好。
2、比较的方式:一般抽学困生板演,充分暴露错误,再请人订正,出现几种答案,再引导学生分析对错原因。分析时要对不同学生板演答案每一步比较分析,而不是把一个人的答案全部分析完。在一步步分析的同时,要注意总结知识规律或答题步骤、注意事项,以达到让学生举一反三的目的。
3、不同科目比较的要求:文科主要是与书上标准答案正确与否的比较;理科采用比较易操作,而且效果非常好。在理科教学中,采用这种模式,应该看理论、例题,检测做题,比较纠错,总结理论与解题步骤、方法,当堂训练。
(二)作业要尽量在课堂完成,在有早晚自习的情况下,原则上平时不布置课外作业,周末适当布置作业。抄写量大的作业要少布置,别让学生太烦。对于作业答案过多的,建议抄一遍不如引导学生记一记关键词,再引导学生说一说。
(三)自习及早读课要把目标划细,再引导学生掌握知识。比如,早自习要背一篇课文,可把其分为两次,一次背一半,后默写,再背另一半,再默写,其他背诵任务也适用。教师上自习不要认为没事,要关注每一个学生,否则他不会认真背诵或学习。发现不认真的,马上提醒。
(四)对于错题集的问题,本来是有必要的,如果有更好,如果没有,个人觉得也可以把平时的作业与作业评改结合起来代替错题集。因改错是红笔,凡是评改过的地方就是该生的错题,不过教师可以有一个全班普遍易错题集,便于插漏补缺,这样效果会更好。
(五)多站在学生的角度反思自己的教学行为,把自己当成班里的学生来安排所有的教学活动,这样,你的教学就会事半功倍,一切教学难题也会迎刃而解。
学校在狠抓课堂教学的同时,也非常重视特色活动课的开展。每天在保证规定课时的体育课外,组织开展30分钟的大课间活动和阳光体育活动,充分保证了学生每天1小时的体育锻炼时间。每年举办一次全校性学生运动会。学校每周二开设了一节精典诵读课,针对不同年级选诵不同内容的国学精典,包括《三字经》、《弟子规》、《论语》、《孟子选》、《大学》等精典国学,通过诵读让学生感受中华精典的魅力,从中受到熏陶和感染。每周四下午组织开展音乐、美术、舞蹈、趣味数学、阅读、棋类等培养学生特长活动,使学生综合素质得到了全面发展。另外学校特别重视学生课外阅读活动的开展,各班建立了班级图书角,由专人负责管理,定期、不定期的对学生开放,各班语文教师针对本班学生实际情况开展阅读指导课和丰富多彩的阅读汇报交流活动课。学生通过大量的阅读,开阔了眼见,增长了见识,提升了语文综合素养。小学部每天18:20-19:00观看《少儿节目》,初中部每天19:00-19:30观看《新闻联播》,开阔学生视野。
以上是我校在教学管理方面做的一些工作,虽取得了一定的成效,但还做得不够,我们将在以后工作中不断进取,努力探索,争取做得更好。
学校教学工作汇报
各位领导:
大家好!
首先,我对各位领导的到来表示感谢。
近年来,在上级教育部门的关心支持下,我校全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,取得了一定的成绩。20xx年顺利通过了市级规范化学校复评验收;上学年,区教育局教研室两次到我校进行了视导活动,两次视导活动都获得了教研室各位领导的认可。之所以能取得如此的成绩与我校坚持不懈的抓学校管理分不开的,今年7月份,区教育局又将夏张定为区小学校长蹲点培训的地点之一,这也充分说明我镇的教育教学水平在全区的地位。其中我校有幸被列为其中一处定点,下面我就近期学校所做的工作作如下汇报:
学校重新明确领导班子的分工职责,做到事事有人干,事事有人管。具体分工为:校长任甲坦负责学校全面工作;于强负责学校教学业务,同时主抓课堂教学及教科研工作;李建国负责行政工作,同时负责少先队、十好、兴趣小组活动;郭长涛负责学校后勤工作;王锋、王善森负责教导处工作。分工明确后,各领导班子成员详细制定各自的活动方案,做到早准备早落实。其中课堂教学以探索各学科教学模式为主题,依托听评课活动寻求科学的课堂教学模式,并进行全校推广。
为了给师生创造良好的育人环境,学校加大投入,努力改善办学条件。一是投入3万余元为每位教师和学生配备高配置教师及学生用机,实现教师的五指化办公及学生信息课的顺利开展,为教师和学生提供良好的教学环境。二是投入1万元实现教师学生用机的网络开通,为教师和学生提供网络资源,同时安排专人做好网络资源的管理。三是投入2万余元为学生购买毛笔、钢笔、小黑板等学习用品,为学生的全面发展提供保障。
学校安排微机教师对全体教师进行培训,使每位教师在充分利用网络资源的同时建立自己的教育博客,以此形成学校的教育教研网络,实现的教研工作的网络化。同时每周进行听评课和集体备课活动,定主讲人、定主题,每月月底进行一次公开课,讲课人由教研活动中比较突出的教师承担。
(一)、传承书法文化,打造墨香校园。学校为各年级配齐相应字帖,设家庭练字和在校练字作业本;次日上午上课前交辅导教师;下午第一节课前20分钟为集中练字时间。每月组织一次评比活动,学期末评比结果累加,结果纳入教师考核。
(二)、了解家乡文化,打造文学校园。我校本着“成才先成人”的办学理念,注重培养学生的行为习惯养成,开设《我爱家乡》校本课程。让学生充分了解自己的家乡,升华学生爱家乡、爱父母、爱祖国的思想情感。同时增强学生驾驭语言文字的能力,让他们都成为小小文学家。
(三)、促进学生的。
艺术特长发展。学校开设多个艺术兴趣小组,如二胡、口风琴、口琴、竖笛等,有专职音乐教师进行培养,促进了学生的全面发展。
学校立足实际,结合上级文件精神,把学校的各项制度重新审视,采取推倒重来的方式进行学校各项制度的重新建构,做到制度的不断完善。同时将学校的各项工作流程化,大体安排为每天值班教师7:00到校值班,每天课间操进行英语天天说活动,下午开展阳光体育及兴趣小组活动。周一升国旗及例会,例会上总结上周工作情况同时下发本周工作安排,周二观摩课活动及综合学科的集体备课,周三语文学科的集体备课活动,周四的示范课活动及数学学科的集体备课,周五的常规检查及班级十好评比活动。
今后的工作措施:
1、抓住契机,强化素质教育观念,强化以教学为重心的教学常规,定期检查评比,探索教学模式,提高课堂效益。
2、落实评价方案,体现公平公正公开,调动全体教师工作积极性。
3、加强队伍建设,提高教师自身素质。
4、突出办学特色,努力争创学校建设,利用此次机会提升办学水平,提高学校知名度。
5、坚决落实各项实施方案,规范办学。
最后再次对各位领导的到来表示感谢。
20xx-9-18。
学校教学工作汇报
我代表六神中学全体师生员工对各位领导莅临我校指导工作表示最热烈的欢迎和真诚的感谢。我现将近年来的重要工作作简要汇报:
一、努力改善办学条件。
1、更换教室门窗,优化学习环境。
学生是学校的主体,他们以学习为天职,要想搞好学习,必须优化学习环境。因此,我上任的第一件事,就是想到能为学生创造一个良好的学习氛围。在局领导的支持下,我校统一更换了所有教师、寝室门窗,一律改为铝合金门窗,特别是学生寝室,从此免除了夏天蚊虫叮咬,冬天寒风刺骨的惨痛局面。
2、添置体育设施,强化学生阳光体育活动。
我们本着让学生进得来,留得住,学有所乐。在学校经济条件极其困窘的情况下,安装了一副篮球架,新添了一副乒乓球台,以及其它的球类设施,彻底改变了原来体育设施一无所有的落后面貌。
3、平整大操场,美化小操场。
我校借新建学生食堂的东风,花大力气,舍得投入,利用推土机推平大、小操场。众所周知,如今的工价高得几乎让人望而却步,可我校还是省吃俭用,节衣缩食,勒紧裤腰带也要力求改善办学环境,真正改变了原来“下雨一身泥,晴天一身灰”的可怕现象。由于学校环境较以前有了较大改观,学生家长送孩子来校也感到欣慰,对学校的新面貌称赞不已,也甘心情愿的把孩子安心地放在这里就读。然而,遗憾的是还有诸多不尽人意的因素对我校造成了重大冲击,我们也正在历尽所能地改善,但有些的先天不足,我们的确无能为力,在这里我衷心地恳请上级领导和相关人士对我校多一些理解、支持、关照和维护。
4、新建一所学生食堂。
俗话说得好:“民以食为天”。我校本着一切为了孩子的宗旨,在局领导的大力支持下,新建了一所初具规模的学生食堂,让学生看得舒心,聊得欢心,吃得开心,真正改变了原来吃无处坐,喝无所求,玩无所乐的脏、乱、差的落后面貌,现在学生进入食堂就餐时井然有序,让人一看陡添几丝慰藉。
5、新建一所学生厕所。
学校以前的老厕所由于长年失修,破烂不堪,面临倒塌的危险,不仅无法使用,还存在严重的安全隐患。于是我校为了解决全校师生上厕所难的问题,于20xx年秋新建学生厕所并正式使用。新建的厕所采用了方便、美观的设计,并使用自动抽水设施,大大的减轻了学生打扫厕所的问题。现在的厕所即美观又干净,全校师生上厕所的问题终于得到了解决。
6、新建学校文化长廊。
为进一步推进素质教育的实施,拓展学校文化氛围建设,营造良好的育人环境,提升学校办学水平,创建人民满意的和谐校园。我校今年利用拆除餐蓬时留下的钢管,废物利用建起了一条文化长廊和六块展板,丰富了师生的校园文化生活。
二、在办学思想上做文章。
1、明确一个中心。坚持以“德育为首,教学为中心,安全第一”的原则,全面提高教育教学质量,全面实施素质教育,全面提高育人水平;以质量求生存,以创新谋发展,以务实出成果。
2、抓好三支队伍。以“团结协作,廉明勤政,奉献高效,求实创新”加强班子队伍建设,提高整体战斗力;以“为人师表,爱岗敬业,业务精湛,教书育人”加强教师队伍建设,提高整体凝聚力。以“道德高尚,志向高远,智力高超,能力高强”加强学生队伍建设,提高整体创造力。
3、强化课堂改革。瞄准目标,先学后教,整体推进,扎扎实实探索出一条过程新、内容实、效果好、负担轻、智力高、有特色的教改新路,做到学生自主学习,堂堂清、日日清、月月清。
4、细抓德育工作。坚持树立正确的教育观、质量观和人才观,培养合格的人才。围绕“培养什么样人、怎样培养人、培养人的什么精神”,认真研究新形势下的德育规律,促进学生思想观念、道德品质和良好的行为习惯的发展,追求卓越,全面示范,发挥龙头导向和辐射作用。
三、在课改中求突破。
近年来,我校根据校情,坚持课改,走科研兴校之路,扎扎实实探索学习外校经验,先学后教,向课堂要质量,向教研要效益,备课统一,作业统一。
1、成立课改领导小组,校长、主任牵头,协调引领全校各项工作,带头讲课,讲好课,带头包干学科,分头指导,带头坚持每周听课达5节以上,带头讲公开课、示范课,力求精品课,带头撰写论文、课题研究、教学随笔,带头对课程设计方案进行评价指导。
2、抓集体备课。分语文组、英语组、数学组、理化组、综合组,主要讨论下一教学时段的全部课时教案及课后达标作业。
3、抓课堂效益。坚持课堂六个环节:提示学习目标;出示自学指导;学生自学教师巡视;检查自学效果;引导学生评价、更正;当堂训练,力求每位学生应知全会,每月对所学知识进行测评,验收落实。
4、抓学困生的学习。一是上课优先提问、演板,使他们上课有所作为;二是优先辅导和作业批改,让他们养成独立思考、积极完成任务的良好习惯;三是优先落实“三清”,未完成任务就要增加落实压力,从思想上调动学困生的积极性。
四、在成绩面前找差距。
尽管我校在上级部门热情关怀下开创了新局面,取得了一些成绩,但同家长的要求和形势发展的要求还存在很大的差距,主要有四大问题:
1、教育投入力度不大,尤其是教育技术装备、图书室、实验室、体育设施几乎为零,导致在教学过程之中仍然是粉笔加黑板的原始工具,学生的课外活动不丰富。
2、新课程改革的深度和广度还不够。我校教师过少,很少派人到外地参加新课程改革的学习,导致学生的知识面窄,学生的思想、智力难以开发,这些有待于进一步探究和提高。
3、“小班化”的教学有利于学生的创造思维,提高学生的学习成绩,而我校学生虽然少,班额不算大,但教师在“小班化”的教学还仍然不知所措。
4、后勤的整改还没有彻底到位。这是老百姓非常关心的问题。提高生活质量,改善就餐环境,是我校着手整改的关键。
针对上述问题,我校着力从以下四方面提高办学水平:
一是实实在在促管理,在管理上实行公平、公正、公开的原则。
二是扎扎实实抓质量,结合新课程标准,优化教学过程管理,探求新的教学方法,提高教学质量。
三是坚持不懈搞教研活动,让一部分教师“走出去”,学习外地经验,探讨新的教育方法。
四是一心一意谋发展,抓好勤工俭学,扩大办学资源,提高学生的生活质量,改善学生的生活。
我们学校虽小,但我们秉承“团结协作,敢为人先,锐意改革,与时俱进,科学发展”的精神,秉承“以学生成长为本,为学生的终身发展奠基”,开拓创新,团结奋进,立足兰溪,为六神中学的生存和发展而不懈努力,请各位领导放心!谢谢!
学校教学工作汇报
大王学校本学年教学工作,提前谋划,以务实为本,立足学生发展,教师提高,有条不紊地开展了一系列活动。
8月31日,召开全体教师开学准备会,总结上学期取得的成绩与存在不足,并部署新学期工作,为整个学期的教学工作顺利展开奠定了基础。
9月4日,召开全体班主任会,确定学期初班级工作重心要培养学生良好行为习惯,抓好课堂常规,确保新学期课堂教学的有序进行。9月24日,召开开学典礼,在开学典礼中,表扬优秀学生,为群体学生树立身边的榜样,激励学生勤奋学习。同时,实习教师全部到位,开学典礼上,进行了新学期的“青蓝对接—师徒结对”仪式,通过签订师徒责任书,为青年教师的成长铺好道路,同时,也进一步增强老教师的责任感。接下来,从9月27日开始,进行了为期一周的师徒听课活动,徒弟走进师傅课堂取经,师傅走进徒弟课堂听课,并对备课及授课进行一对一指导,让新教师有所依,有所学,有所获,在短时间内能够熟悉并掌握教学常规工作。
10月12日---23日,初中部组织了优质课评选活动,通过优质课评选,激发了老师们认真研究教材,研究学生,研究课标的热情,评选出张丽颖等几位老师的课为校级优质课。比较遗憾的是,由于时间关系,优质课的展示工作没有得以开展。
11月4日、5日两天,学校统一组织了期中检测,期中检测严密布置,严格监考,由于学生人数较少,成绩能够反映出学生的真是水平。11月9日—13日,以教研组为单位,召开期中检测分析会,老师们认真总结通过考试暴露的问题,以数据说话,研究学困生“困”的原因,应进一步采取的措施,为后半学期的教学提供可参考的依据和方法。11月20日,根据教育局下发的文件精神,我校利用例会时间,组织全体教师学习安新县教育局中小学教师教育教学综合评估优秀奖评选办法,张琦副校长给老师么详细解读了文件,让老师们对文件内容有了深刻的了解,通过文件的解读,让老师们认识到踏实务实搞好教学工作的重要,同时增强了紧迫感和危机感。
12月1日---16日,初中部以教研组为单位,开展大型听评课活动,同时安排了同课异构,统一同年级学科教学进度的同时,也为老师们提供更多的互相学习、取长补短的机会,提高自身素养。本次听评课,老师们根据本班实际情况,有效设计教学,同时将实习教师的课放到活动的最后阶段,实习教师先学习,再作课,接受同学科教师指导,业务水平得到提高。
本学期中,我校坚持做的工作是每周一升旗仪式后的“赛诗会”。从9月14日启动后,学生每周背诵两首古诗词,周一抽签集体参加赛诗。赛诗会学生们热情高涨,每周的积累,让学生们形成了习惯,每周的赛诗激发了学生对中华经典的热爱,一直到现在,赛诗会依然进行,相信经过长时间的活动,孩子们能从中受益。其次,学期初,学校规定每位教师选择一本与业务相关的图书进行阅读,并写出心得,开展了读书交流活动,让老师们在交流中碰撞,在碰撞中成长,不断提升自我,用读书引领教师成长。为规范教学常规,学期初,学校教务处制订了教师学生课堂常规,并严格按照执行,学校组成巡课小组,每天对课堂进行巡视,发现问题,及时解决,为进一步打造有效课堂提供保障。
启动英语单词小竞赛活动。英语是我校乃至许多乡镇中学的短板,为了扎实学生基础,七八年级英语教师建立单词库,每周发放一部分题库,本周开始第一次竞赛,激发学生们学习英语的兴趣,并从最基本的单词开始,逐步建立学生的英语学习基础,争取英语成绩有所提高。
本学期,教学的重中之重是毕业班的工作。从学期初,学校就提前谋划部署,9月13日,学校领导及中层,分组包村,对毕业班的优秀学生进行家访,探寻需求,征得支持,鼓舞士气,增强信心。9月14日,召开了毕业班教师研讨会,主要由上届初三教师为本届毕业班老师介绍教学及学生管理经验,为今年毕业班工作的展开提供可行的方法。10月20日,筹备一个月的九年级尖刀班成立,由张琦副校长临时担任班主任。尖刀班学生每天6:30晨读,由语文老师和英语老师布置任务,班主任负责视频会议监督,培养学生晨读习惯。中午12:45午自习,学生自主学生,完成上午学科作业;下午7:00—8:00是网课时间,学科教师利用网课巩固新知,保证学生每天的知识都能得到充分练习。经过两个月的监督锻炼,学生的学习自主性有了很大提高。12月18日,我校尖刀班第二梯队---九年级小二班正式成立,由刘坤英老师任班主任,袁小英老师任尖刀班班主任。相信在两个班的影响下,会带动整个九年级学生,认真学习,勇于拼搏,为明年中考打好基础。
九年级的复习是中考的保障,为此,学校提前做好整体推进规划。由于我校是走读的乡镇中学,在确保孩子们安全的前提下,为保障顺利开展学科三轮复习,经学校研究,合理利用寒假时间,学科教师针对学生情况和本学科实际及学科一轮复习安排,有针对性的布置20天的寒假作业,每科一本寒假作业本,每天没学科30分钟作业量,明确作业完成时间,让学在寒假中通过作业进行自主复习,学科教师将寒假作业作为一轮复习的上集,开学后继续进行下集的一轮集中复习,这样,既合理利用了时间,又为学生学习习惯的养成提供了保障,也为充分复习赢得了时间。
我们始终本着想尽一切办法让学生进步,想尽一切办法让老师提高,想尽一切办法让校园美丽的办学思想,求真务实,一步一步做好本职工作,争取使我校教育教学成绩再提升一个台阶。
教师教学工作汇报
本学年我的工作由两大部分组成:20xx年x月x日至x月x日承蒙学校领导和老师们的信任,我参加了为期x天的国培,这一阶段的学习无论是在思想意识方面还是在专业知识方面都使我有了很大的收获。第二阶段就是返校后,我接任了xx班语文教学任务。在工作中有收获,也有不足。所以本学年教学工作我想从以下两方面进行汇报:
远赴x三中学习期间,我自学了x老师的《创造适合学生的教育》,知道了教育者的教育意识,及教育环境对学生的成长至关重要。听了十几节x三中老师的课,发现了他们组织教学的方式非常灵活,学生在其课堂上的思维非常活跃,学习参与度很高。看到了小组教学的优越性。还聆听了几位专家的讲座,让我意识到:只有做一名研究性教师,才会感到工作的快乐,找到工作的动力和意义。学习期间,我记了x节听课,写了一本笔记,x篇心得体会,学会了在网络上制作班级简报。此外,在学习期间感受了x的风土人情,游览了x的名山大川,品尝了x的特色小吃。与xx三中及x各市的老师结下了深厚的友谊。收获了许多平时教学工作中无法收获的东西。
回到x师大的培训学习,让我实现了曾经没有完成的大学梦。学习期间,我遵规守纪,严格要求自己,抓紧一切可利用的时间给自己充电。专业课研修中,xx老师的唐诗宋词鉴赏课,提高了我的诗词鉴赏能力,xx老师的文言文基础专题讲座,改变了我的文言文教学观念。xx老师的《高师写作学》让我懂得了提高学生的写作水平还必须致力于培养学生的情商……等等。另外,我还认真聆听了学校从外地请来的教育专家及特级教师的讲座尤其是全国特级教师xx老师的做课,让我意识到语文教学就是要“在语言文字中出生入死”!学海无涯,学无止境。身为人民教师,学习是我们终身的使命。以后还有这样的机会,我仍愿抓住机遇深造提升。
国培结束后返校才发现学校无论是硬件设施还是教学策略上都有很大的变化。首先是每个教师都安装了多媒体一体机,学校要求每个教师每周至少两次使用电子白板讲课。这一点赶在了教育大省x的前面,因为我所培训的x三中在十月份才将电子白板引入课堂,并且只安排了个别老师上了几节示范课,还没有普及。我欣喜之余不得不努力学习电子白板的使用技术,一边认真阅读学校印发的学习资料,一边在教室里操做练习,遇到不会的就虚心向其他老师请教。现在基本上以能熟练操作,使之服务于课堂教学了。
再者,就是学校推行了小组合作教学模式,我一方面对于学生比较陌生,需要有一个适应期,一方面还不能领悟小组合作教学的实质与要领,具体操作起来不能得心应手。于是,我虚心听了其他老师的课,观察他们是如何组织学生小组合作学习的,并思考这样操作的目的和意义在哪里。经过不断的摸索,终于可以有效的采用小组合作学习的方式服务于课堂教学了。
最后,通过一段时间的学习,和目睹了学校教学管理的改进,我学会了反思。
1)我意识到了做一名合格的教师首先得有端正的心态和上进的`意识。要不断的学习新知,更新观念,才能顺应时代发展对教师的职业要求。
2)要耐得住寂寞,经得住诱惑。沉下心来,做好本职工作,就是自身价值最大的体现,特级教师王玲玲说得好:一位教师教了几年学,只要他得到所教的学生及家长,还有所在学校的领导及同事的肯定,那么他就是成功的,起码正在走向成功。
3)就是不能懈怠,工作不能懈怠,学习不懈怠,做人不懈怠。机会总是给有准备的人的,不懈怠的人才能有所准备。懈怠的人终会被时间、被环境、被周围勤奋的人淘汰。
这些话说给我自己以及和我一样曾经迷茫或正在迷茫的人听。以期相互勉励,共同进步。希望到下一年述职报告的时候,能有切切实实的东西来汇报。
学校教学工作汇报
学校创建于1978年,1985年始设高中班,由最初的十个班发展为现在的四十个班,学校禀承培养学生“做堂堂正正的现代中国人”的育人理念,逐渐形成了文科优势,具体特长的办学特点,并始终把“低分进,高分出”作为我们的追求目标,近些年赢得了良好的社会声誉,学校教育教学工作汇报。
众所周知,我县人口少,生源缺,而我校在生源方面尤其是质量问题尤显不足。面对这样的实际,作为二中人也并未怨天尤人,自暴自弃,而是励精图治,自强不息;面对这样的实际,我们的口号就是实事求是抓特色,与时俱进谋发展。“抓特色”就是我们要针对生源的实际情况,努力寻求艺体方面的特长;“谋发展”就是指我们要结合高考的实际情况,结合课改的形势,再结合?的校情,努力挖掘学生潜能,最大程度地使每个二中毕业生能发挥出自己的真实水平,充分展现出自己的完善个性。
1.继续加强“保先”教育,打造一支团结协作,勤政务实,懂业务,善治理的领导集体。
2.加强师德教育和团队精神的培养,努力建设一支爱岗敬业乐于奉献的高素质师资队伍。
3.坚持以人为本的治理思想,落实层级负责制,提升学校治理水平,提高服务意识,适应教育治理现代化发展的需要。
4.提高课堂教学效益,提高学生素质,致力于学生综合能力的提高。
5.围绕县局对各年级的考核指标,不折不扣地落实完成,力争在同类学校中处于领先地位。
二、20xx年—20xx年我校的工作方针与策略。
以人为本,从严入手,以细为要,突出课改,坚守课堂,强化四基。
(一)以人为本。
日常教学及治理中以每个学生为发展的基础,意识到每个学生都是课堂的主体,是共同发展的对象,要认清社会多元化对复合型人才需求的形势,在育人过程中要因材施教,循循善诱,诲人不倦,能勇于创新,建立与社会相适应的新型师生关系,提倡民主精神,尊重学生的个性和人格,发挥学生的自主意识。对学生的教育不追求一步到位,多层次、多角度、多形式地传授知识。
作为学校治理部门要做到心中有老师,分管领导与年级老师要诚恳相待,平等相等,多与教师沟通,树立团结向上的正气,产生凝聚力。作为工会,在党支部的领导下,要积极主动地关心,帮助教职工解决学习、工作和生活中的实际困难,真正成为教职工的“活动之家”。
(二)从严入手。
学校各方面工作都要从严入手,从严抓教学,从严抓治理,具体来讲:(1)要有严格的纪律制度。老师治理、学生治理、财产治理等方面都要以纪律制度的准绳。教师治理进一步强化坐班制度。早读、上课、晚自习及值班各个教学环节必须严格遵守时间,学生治理,要狠抓常规治理,围绕“八好”即走好路、说好话、做好操、佩好卡、睡好觉、扫好地、上好课、做好人来做文章,开展系列活动,对于学生的不良习惯要从严治理,德育处要结合班主任、任课教师及家长进行多方位地教育疏导。
(2)要有严格的程序规章。作为学校要健全整体治理机构,从班级到年级到部门到校长室,要理顺各层各级关系,解决问题要果断果断,需要配合时则协调一致。此外,上自校长室、下至各班级,从校长、中层领导到基层班主任处理问题,都要依章行事,有法可循,切忌随意任意,必须按照一定的程序严格执行。
(3)要形成严谨的作风。全校应加大力度营造“以德教人、爱岗。
敬业、为人师表、教书育人”的浓烈氛围,围绕学校《关于师德考核的具体要求,广泛开展“敬业爱岗、教书育人、为人师表、严谨治学、廉洁从教”的师德教育活动。形成一支稳定、爱岗、敬业、合作、创新的师资队伍。
(三)以细为要。
我校要学习苏南教育的成功经验,即严、细、实。“细”字要落实在各个工作环节中,无论是教学工作,还是德育工作,抑或学校的日常治理,安全工作都要“以细为要”,具体来说:
(1)任务罗列要细,分工要细,防止目标不明确,任务模糊化。
(2)落实要细,防止简单化,防止情绪化,防止一暴十寒,防止虎头蛇尾。
(3)检查要细,评价要细,防止有名无实,弄虚作假。
(4)总结要细,防止只做不说,好坏不说。
(四)突出课改。
课改在本学期更需扎实有效地实施,初中部在巩固已有成果的基础上,要进一步加强宏观治理和微观指导,使新课程改革不断向纵深方向发展。高中部首先要在解读并形成新课程理念上做文章,做到思想先行,通过学习、交流、讲座、培训等形式,吸收、消化新的教改信息和教育理论,逐步渗透并确立全新的教育理念。
(范文开心人提醒长时间工作要作息休息哦)诚然,课改在我校存在着一定的难度,但又势在必行,为此,在课改过程中,要注重以下几点:
(1)要转变几个观念,课堂教学观念要转变,对学生的总体熟悉要变,对知识能力的熟悉要变。
(2)要依然不折不扣地按课改的要求去做,即使困难再大。
(3)课改一定要结合我校实际情况,摸索符合校情的课改方案,做出我们金湖二中的特色。
(4)坚持提高教学质量。不跟风,不搞形式主义,要实事求是地搞课程改革。
(五)坚守课堂。
课程改革要落实,要深化,但我校的实情也必须充分认清,学生多,场地小(少),硬件缺就是制约我们课改的最大瓶颈,就目前高考模式,高考方案尚未出台之际,我们提出我们的教学还应立足课堂,坚守课堂。坚守课堂必须加强以下几个意识:
(1)强化学生上好每堂课的意识。
(2)强化教师提高课堂效率,精讲精练的意识。
(3)强化抓“四基”的意识,即抓基础知识、抓基本能力、抓学科基本思想、抓解决问题的基本方法。
(4)领导要强化走进课堂,研究课堂的意识。
三、高中各级部工作。
高一年级:
高一年级目前面临的形势就是全方位地投入新课程改革之中,因此工作的目标与措施也就是围绕这一中心环节。根据本校的实际情况,高一年级也正在努力钻研,大胆探索,逐步完善新课程改革的治理体系,制度与配套措施。在开课目标、开课计划、选课工作、排课安排、班级治理、考试与评价、学分认定等方面,严格执行并落实新课程方案的要求。具体来说,采取的措施有:
学校教学工作汇报
古人云:思然后知不足,知不足后思进。在倡导终身学习的今天,由“教师型”向“学者型”、“科研型”教师转变,是基础教育课程改革的一个重要理念。面对新世纪对教育的挑战,教师理应成为教育教学工作的探索者、研究者。为此,我校结合市教体局开展的“反思研究成长”主题实践活动,着力改变教师的教学方式,通过反思研究,让教师们唤醒自我成长的意识、成功的意识,真正成为一名具有创新意识和动手实践能力的新型教师。
教学反思对教师成长极为重要,只有对教学反思有明晰而正确的认识,才能在情感上真正接受反思思想,从而激发起反思的内在动力,进而产生具体的反思行为。为此,我校多次在全校教学工作会议和教科研理论学习时对教师提出此要求,让教师们在平时教学实践中对所出现的问题和困惑要认真反思,写好札记,形成习惯,将反思的成果自觉地运用于平日的教学实践中,不断提高自己的教学水平。我校还通过优秀教师谈自己反思的收获,观看专家讲座录相带,让老师们通过比较,感觉到只有反思意识强的教师才会经常发现教学中的问题,只有不断地解决问题,才能使自己不断完善,教学水平不断提高,学校为教学反思提供良好的氛围,提供更多的心理支持,鼓励教师自我解剖。
近几年来,我校多次组织教师参加平度、青岛、省级各类课题研讨活动,有的教师在研讨活动中出示公开课,有的教师交流经验,还有的是向别人学习。有时我校参加研讨的教师与专家围绕一个主题,反复进行研讨,在讨论甚至争论的过程中,提升了教师的专业能力。正是在参与这样一些活动中,老师们逼着自己反思自己的经验,提高了认识。
今年6月份,我校举行了主题为“实施新课改中的收获和困惑”的教师论坛活动,全校领导、骨干教师、教学能手和级部长均参加了这次活动。在活动过程中,教师们就教学中的一些问题畅所欲言。随后,各年级组也选择了不同的主题进行教育论坛活动。“关爱每一个学生,我做到了吗?”“对自我教育教学行为的认识与思考”、“以人为本在教学中的体现”等都是教师们讨论交流的话题。教育论坛让教师们的课改理念更加明确,经验得到推广,困惑得到解决。
在优质课、立标课等比赛中,每个教研组的教师们共同研究教学内容与方式。为了备好课,很多教师牺牲休息时间,研究教材和学生,制作课件、教具。有时为了确定一个环节,教师们激烈讨论甚至争论起来,有的教案推翻了好几次。整个教学过程设计新颖恰当,内容充实,充分体现了新课改的精神,教师们备课中研究水平也得到了提高。在评课比赛中,为了让教师们评课有针对性,我校在报纸专门刊登了评课要求理论。评课中教师们畅所欲言,针对性强,融入了新思想、新信息,不光谈优点,还恰当地指出不足。评课层次清,有深度,为教师发现自己优缺点,相互学习经验起到了很好的作用。在说课中,教师们就上课的内容、思路、根据一一阐述,各人有各人的看法,但都有可取之处。通过交流,教师们的教学水平有了明显提高。
为了减轻教师们的负担,让教师们拿出更多的时间来研究教材与学生,教研组成员之间也能更多的交流与研究,我校下发通知、决定在教师中实施集体备课,开展教研活。,为确保活动正常开展,要求集体备课时做到“三备、四定、五统一”。“三备”即备课程标准、备教材、备学生;“四定”即定时间、定地点、定内容、定中心发言人,“五统一”即统一教学时间、统一进度、统一重难点、统一作业练习、统一研究教法与学法。要求教师先自己熟悉教材心中备好课,然后利用每周固定两节课集体交流,形成教案,最后每个教师形成具有个性设计和反思的教案。教导处随时检查备课情况,要求备的课内容要具体、合理、有价值,体现出集体备课的优势,做到不搞形式,真正研究。根据出勤、交流情况、教案评比和听课进行考核评价。通过两年多的实施,教师们体会到在集体备课中交流讨论,在合作交流中相互促进相互提高。
提倡教师写教后记,就是进行教学后反思。具体地说是教师上完一堂课后,对教学任务的完成、存在的问题、学生的学习情况、教后的感受、课堂教学的设计和实施进行回顾和反思,将经验和教训记录在案,以使调整教学方法,及时查漏补缺。为了让教师们重视教后记,明白教后记应该记什么,应该注意什么,我校开展了热烈讨论,收到了较好的效果。老师们普遍认为教后记在内容上要做到就事论事,宜小不宜大,宜实不宜虚,可以分开陈述,也可以一事一议,分析一个现象,解决一个问题。同时把写后记与讲课堂故事有机地结合,促使教师积极查阅有关教育理论的书籍,以便更好地指导自己的`教学实践,形成从实践到理论的升华,再回到实践的过程,能起到很好的反思效果。
我校始终把写教后记作为备课的一项基本要求抓,为教师印表格。要求教师每课之后必写教后记,写出实在内容,不搞形式,有话则长,无话则短,贵在坚持和及时。
教师工作的着眼点和落脚点都体现在学生的发展上,衡量教师工作的质量也必须从学生的发展上才能表现出来,因此学生的反馈意见应该成为教师反思自己的一面镜子。为了让教师比较全面地了解自己在学生心目中的形象,了解学生喜欢什么样的教师,了解自己在教学上的优点和不足,我校组织了调查问卷和与学生座谈活动。通过问卷与座谈,老师们知道了自己到底是否关爱学生,知识面是否广泛,平日是严肃还是幽默,在语言和行为上学生是否喜欢。学校组织学生着重写出教师的不足,对教师做一个综合的评价。学生的意见与建议,让一些教师很受震动,也很受启发。在反思过程中,教师们充分听取学生的意见,吸纳学生的有益建议,作为教师修正自我时的参考。
课题研究可以让教师知道自己在教学创新方面的运用情况。每学期我校都组织每个教研组开展适合于自己教学的课题进行研究。教师们既可以参与批准立项的课题,也可以根据实际情况确立课题,所确立的课题要具有一定的普遍性和指导意义。当教师确立一个研究课题后,会定向去读、查与之有关的书,有目的、有步骤地搜集资料,深入思考,提出自己观点。在研究过程中,把课题理念贯穿于教学实践活动的始终。要求教师写出研究计划,做好记录,写出阶段性总结和终期总结,写出有价值的研究论文。现在我校一年级语文有在生活中识字的研究,二、三年级数学的情境串研究,一、二年级的早期作文研究,四至六年级的教师也有很多申报研究创新课题,创新课题的研究内容广泛,但都与自己的教学实际相结合,也都取得了一定的实效。课题研究与教研活动紧密结合,教有目的,研有依据,二者相辅相承,共同促进。
学习的过程是反思的过程,只有不断学习教育理论,才能以新理念为教学导航,以教学实践创新教育理念,为反思方向提供指南。为此,我校领导经常在会议上鼓励教师们努力学习业务知识,多读书、多研究。我校为教师们订阅了大量的教育教学刊物,经常印发学习资料,发放业务学习笔记本,要求教师做好笔记,加强反思理解。根据记录内容和反思进行评价。学校每年进行一次教育理论考试,让教师理论与实践相结合,不断提高综合能力。学校采用集中与分散相结合的方式,组织教师学习。每周固定时间全校或以级部形式进行集中学习,其余时间为自学。集中学习时由学校分管业务校长、教导主任进行组织学习。学校在要求教师学好理论的同时,还要求教师重视论文写作。因为只有形成论文时才能带着目的去学习相关理论和参与资料,查找相关理论观点,思考自己的教学实践,将这些材料进行重组,这样反思实践能力才会提高。
学校教学工作汇报
xxx初级中学始建于xx年,其前身为xx中学,座落在xxx水库西岸,xx线东侧,乡政府所在地,占地面积40020㎡,建筑面积6895㎡。现有在校生462人,专任教师60人,专科学历达标率100%,本科学历35人,达标率58.3%。建有光盘播放室、卫星接收室、微机室、电子备课室、实验室配备仪器室、网络创新实验室、语音室、探究实验室、音乐专业化教室、美术专业化教室、体育专业器材室等设备先进、功能齐全的专用教室,并实现了多媒体教室全覆盖,并新建功能、设施完善的标准化操场一个,篮球场两个,排球场一个,足球场一个,使学生能充分享受到现代化的教学设施及手段带来的优质的教育资源。
几年来,我校在县教育文化体育局的正确领导下,坚持“依法治校,质量立校,科研兴校,求实创新”的办学理念,全方位强化教育管理,深化教育教学改革,逐步形成了“依法办学,民主管理,以人为本,和谐发展”的校风,“爱岗、敬业、教书育人”的教风,“自觉、刻苦、主动活拨”的学风;坚持以德育为核心,以教学为中心,坚持科研先导,质量为本,坚持求真务实,突出重点,狠抓落实,坚持从严治校,积极推进学校工作全面健康发展。学校先后被评为“xx县法制宣传教育基地先进单位”、“xx县教育教学质量先进单位”、“xx县素质教育规范校”、“xx县教学常规达标校”、“xx县竞技体育人才培养基地”、“xx市电化教育先进单位”、“xx市体育卫生先进集体”、“xx市依法治校示范校”、“河北省依法治校示范校”等荣誉。现将我校本学年教学评估工作汇报如下:
一、评估流程及自评结果。
义务教育阶段的教学评估是推进基础教育改革向纵深发展,提高教师专业发展水平,保证新课程有效实施,全面深化素质教育的一项重大举措,它对学校的管理水平和教学质量,具有十分重要的意义。
1、领导机构建设。
长为副组长,相关处室和教师代表参加的教学评估领导小组。领导小组下设教学评估办公室和教学评估组。教学评估办公室负责教学评估工作统筹安排,制定评估细则,负责对学校和教师评估报告进行审检、分析,提出改进意见。教学评估组负责对教学评估工作具体实施和整理、设计,分析评估数据,撰写教学评估报告,反思问题,提出改进措施。
2、评估对象。
(1)教师评估教师首先依照《xx县义务教育阶段教师教学评估标准》,逐项对照,对自己的教学工作进行自评、打分;其次教研组长负责组织教研组成员根据日常的教学、教研活动进行互评;学校根据课堂观察,结合常规工作记录、学生和家长对教师的评价,最后领导小组汇总各方意见,对教师的教学工作进行了公平、公正的评价,对每位教师的优势和存在的问题进行了认真地分析,提出了提高、改进的措施。最后召开全体教师会,向教师公布评估结果,同时对自评与他评差距较大的教师,由领导小组成员与其谈心,诚恳地提出合理化建议和今后努力的方向。
教师评估结果为:优秀为15人,占专任教师人数的25%,良好人数为45人,占专任教师人数的75%。
学校评估领导小组召开全体教师大会,认真学习并准确理解《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》、《xx县义务教育阶段学校教学评估量化评定表》、《xx县义务教育阶段教师教学评估标准》;明确县级教学评估工作流程,明确评估工作分工;通过评估领导小组、教研组讨论等方式,广泛征求教师的意见和建议,分别从学校管理、课程管理、教学管理、教学研究、教学条件、考试与评价的5个一级指标和22个二级指标内容,逐条进行自我评估。学校评估结果为:学校评估:91分。其中:教学管理:23分,课程管理:20分,教学条件17分,校本研修18分,评价研究13分。
二、评估结果分析。
(一)教学管理。
1、管理能力。坚持社会主义办学方向,贯彻党的教育方针,全面实施素质教育;寓德育与教学之中,让学生积极参加学校德育实践和文艺体育活动,培养学生独立思考、创新、和实践的能力,全面提高教育教学质量。
2、管理目标。为建立规范的学校管理运行机制,实现学校管理的民主化、公开化、规范化,做到人人有法可依,事事有章可循。学校为了使学校各项管理制度在落实中做到深、细、严、实,进一步完善了《xxx中学教师考评细则》、《教师“十不准”》、《师德考核评分细则》、《班主任工作量化评比细则》、《xxx中学教学评估标准》、《xxx中学教师教学评估标准》等多项制度,规范教师的言行,做到依法执教。学校各部门都制定有详尽的工作计划,领导班子及部门负责人督导落实。教学情况通过教导处组织的学生和家长问卷调查,及时了解学生和家长的心声,使其共同参与学校管理。
3、管理机制。学校领导班子是学校管理工作的核心,也是全校师生的楷模。因此,本学年,我校特别重视对领导班子的管理与作风建设。开学初,在班子例会上,明确提出:要求教职工做到的,领导首先要做到,同时还明确了领导班子分工和职责。全面实行工作目标管理责任制,始终坚持领导在一线任教,并深入课堂听、评课。一年来,全体领导以身作则,各项工作能想在前面,走在前面,干在前面,并与“党的群众路线教育实践活动”密切关联,定期展开批评与自我批评,不断完善自己,深受师生和家长的好评。
4、教务管理。图书、仪器、设备管理制度健全,有专人管理,并充分利用。实验室、微机室、音美专业化教室利用率高,多媒体设备使用率高,学生实验报告,使用记录齐全。学校制定了《xxx中学教学常规实施方案》,《xxx中学教师日常工作百分考核》从教师职业道德规范、课堂教学、作业指导、考试成绩、专业发展等方面都制定了较完善的、行之有效的规章制度。每学期初、末教师都要写出教学工作计划、总结。同时学校还有反映教学研究、计划制度、教师评估等方面教务工作管理的档案资料。
5、学生管理。学校现有12个教学班,有学生462人,平均班容量39人。我校确立学生管理的最终目标是“人人成长,人人成才”,为充分调动学生的积极性能动性,我校首先制定了《xxx中学学生管理制度》,《xxx中学学生日常行为规范》、《xxx中学学生违纪处理规定》等制度来约束学生,规范学生行为,并将周一学生入学时进行安检、周五离校前进行本周总结及安全教育、日常时间全天候无缝隙管理有机结合,极大震撼了学生的心灵,激励着他们不断进步,学生的面貌大大改善,违纪少了,行为举止端正了,思想道德水平提高了。其次,开展活动,促进养成教育。我校评选出优秀班级和优秀的学生,让学生切身感受到自己成长的喜悦。各项评比活动成为学生前进的动力和成长的新起点,在学校弘扬了正气,净化了学校育人环境,营造了浓厚的学习氛围。
学校经常开展德育实践活动,活动基地在xxx水库和xxx乡敬老院。每学期开学初聘请司法人员对学生作法制报告,举办心理健康讲座,并开设了法制课及心理健康教育课程。注重学生体育锻炼,每学期都要举行队列体操表演、拔河、篮球、乒乓球等多种体育比赛,学校充分利用课间操、眼睛保健操、体育课、课外活动时间,开展“阳光体育”活动,保证学生每天在校1小时的锻炼时间。校园文艺活动丰富多彩,学校团支部积极组织书法比赛、绘画比赛、歌咏比赛、文艺汇演等各种活动,在活动过程中对学生的素养提高起到了潜移默化、润物无声的良好效果。
(二)、课程管理。
根据教育部课程设置方案和我省课程计划有关要求,及本校的实际情况,制定了学校学年。
课程(包括国家、地方、校本)实施方案,开齐开全三级课程。学校根据学生情况和学校实际,开设了校本课程,做到有教师、教材、教案、课时、计划、总结。同时开设了地方课程,做到教材、师资、计划、课时四落实。三级课程的有效开设,既开发了课程资源,又扩大了学生的涉猎面,保证了学生全面、和谐地发展。学校建立课程评价实施机制,定期检查教师教学计划的落实情况,并适时提出调整、完善意见,教师能够根据检查结果及时调整教学计划。
(三)、教学条件。
1、教师队伍建设。现有在校生462人,专任教师60人,专科学历达标率100%,本科学历35人,达标率58.3%,教师学历达标率为100%。中学高级教师8人,中学一级教师13人,中学二级教师39人。普通话达标率100%;教师全部参加继续教育学习。
多年来,学校领导高度重视教师队伍建设,每学期都对教师进行师德师风和业务培训,再加以教师不断地学习与反思,现已形成“爱岗、敬业、教书育人”的教风。老教师提炼经验,传帮带;年轻教师刻苦钻研,求创新。
2、经费保障。近年来,学校投入大量资金,用于购置教学软件、电子音像制品、电教器材、文体器材、实验器材、计算机及多媒体设施。另外,为确保教学所需,及时为教师购买教学必须的学科课程标准及教学用书、教学挂图及相关材料,学科教学、实验教学、信息技术教学所需的电子设备、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需求。同时,学校保障教师外出学习经费以及教师的奖励经费等。
3、教学设施。学校现有教学楼1栋,多媒体教室12个,电子备课室1个,图书室与阅览室各1个,微机室2个,卫星接收室1个,光盘播放室1个,语音室一个,探究实验室1个,网络创新实验室1个,音乐、美术专业化教室各一个;同时装备了高标准理化实验室,教学仪器齐全,演示、分组实验开出率均为100%,另外学校图书27500余册,电教设备、文体等设施齐全,400米的体育场也达到国家规定的一类标准。学校的各功能室及仪器设备都能充分利用,满足了教学工作的需要。
4、教学资料。学校能及时为教师购买教学必需的学科课程《标准》、教学用书、教学挂图等资料;学科教学、实验教学、信息技术教学所需的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需要。
(四)、校本研修。
1、研修规划。学校每学年初能够认真总结教师队伍现状,并切实分析校本研究过程中的问题,制定出提高教师专业水平、能力的计划、措施和目标,以促进教师的反思能力、研究能力的提高。
2、抓好组织建设。在“以校长牵头,教务处策划与督导,教研组实施”的管理体系下,建立了各学科、年级组、学校三级教研组织,每周进行一次集体备课,每两周开展一次教研组课题研讨活动。在工作中,我们建立校本学习制度、听评课制度、教学研究制度、教师反思制度,保障了教研工作经常与稳定地开展。
3、制度建设。学校为更加扎实、稳步开展校本教研工作,从实际出发,制定了各项制度,以规范学校的教研工作,包括有《教研活动制度》、《教研活动检查制度》、《校本教研制度》、《校本教研培训学习制度》、《校本教研问题反思制度》等,形成了“问题—探讨—实践”的教学思路。
4、教学研究。对教师在理论学习方面制度明确,要求教师不断学习教学理论,规定教师每月至少写一篇读书笔记、一篇教学随笔、每学期至少一篇高质量的论文。教师对教学中的得与失、成与败的反思,能够推动课堂教学的改进,因此要求教师及时记录这些得失与成败,并进行反思、写在教案后或课堂随笔中,并依据新课标理念分析原因,从中更深刻理解新课标的精髓,及时捕捉教学中的最新感悟与设想。
5、主题研究。学校能够通过多种方式,开展新课程标准和新教材的校本培训,在教学研究中能够认真研究教材和学生。通过研究教学设计、课堂观察、课后讨论、行动改进,提高了教师发现问题和自我改进教学的能力。我校是依靠教研提升教学质量的,如果没有严格的教研制度,学校就不会有发展,学校除常规的教学研究活动外,还组织教师到先进学校学习。几年来学校形成了浓郁的教研氛围,绽放出鲜艳的教研之花,许多年轻的教师在市、县级的各项教学比赛中纷纷获奖,我校xxx老师被评为“xx市学科带头人”,xxx老师在xx市说课中获二等奖,xxx老师的“十一五”国家级课题《xx县农村义务教育阶段学生良好礼仪习惯养成的研究》等纷纷立项并顺利结题。
(六)、考试与评价。
1、教学考查。学校制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动评价标准,结合学校和教研组听课及教导处检查教案、作业、读书笔记、课堂随笔的情况,再综合期中、期末教学成绩测评情况进行全面的教学考查。
2、教师评价。
(1)教师评价制度。
教导处根据教师的教学计划,认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结,教导处根据听、评“推门课”、“公开课”的情况,从教师的职业道德、专业水平、学科研究、课堂教学、质量评价等方面对教师进行量化考核,又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师做出最后的综合评价。
(2)课堂教学评价制度。
学校采用课堂教学评价表、学生和家长问卷调查等形式,对教师的课堂教学进行综合评价。课堂教学评价重在考查教师的教学是否能够体现学生的主体地位,是否注重学生的个性差异,是否倡导“自主、合作、探究”的学习方式,能否为学生创设一个和谐、快乐的教学氛围,改进以往的重知识、轻技能的评价观。
3、学生评价。
(1)评价方法多元化。
学校以促进学生全面发展、提高整体素质为目标,每学期开展多种形式、内容丰富的活动以展现学生特长、张显学生个性。如校园艺术节、体育项目比赛的开展,科技小制作、手抄报大赛等,均为学生多方面发展提供了机会,融科学性、艺术性于一体,对学生进行了德育教育。
(2)加强对学生的监督管理。
学校定期召开全体学生参加的主题班会,如普法教育、诚信教育、养成教育、感恩教育。班主任及任课教师密切注视学生的出勤情况并及时向学校反映,制止学生在校期间擅自离校,保证学生的安全;加强学困生学习辅导,教师按学科、分年级对学生实行一包到底,帮助他们重新树立自信。
4、命题研究。学校每学期进行的学生质量评价,期末所用试卷县教研室提供,试卷在命题方式体现了新课程的思想,注重考核学生的基础能力,突出了人文性,尤其在语言组织方面令学生感到亲切、自然,较大程度缓解了学生的心理压力。期中考试卷教师自行命题,符合新课程理念,不出偏题和怪题。在教学质量分析过程中,强调并鼓励教师以试卷命题思想指导自己的教学行为,使日常作业、测试等更符合新课程的要求。教师要正确引导学生正视各阶段的检测,做到准备充分、心态平和,理性地面对成绩,学会分析与总结。
5、教学质量评价。学生的每学期质量评价,体现在学生的素质报告单上,班主任综合任课教师及学生意见写出素质报告,反馈给学生家长,再由学生家长签字,写出家长意见反馈给班主任,学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩,家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析,教研组精心组织教学质量分析会,总结经验、查找差距。
三、评估中发现的问题及改进措施。
1、存在的问题。
(1)教学评价制度还处于尝试阶段,有待于进一步研究、学习,使之更加科学、更加全面。
(2)教师在校本教研方面的意识提高和能力有待于提高,对研究的内容范围面较窄,研究的深度达不到一定层次,应注重培养、强化对问题的跟踪意识、分析能力和研究能力。
(3)课堂教学中,教师们已经在尝试将新课程的理念应用于教学中,但所采用的方法、手段和途径还不到位,仍需要不断地学习、探索。(4)教师还未完全摆脱旧观念,穿新鞋走老路,只注重“学会”而非“会学”。
(5)学生良好的思想品德、意志品质有待于教育、强化。
2、改进措施。
(1)进一步完善教学评价体系,注重其科学性和可操作性。
(2)加大校本教研督导力度。教师每月向教研组提供教学问题,组内研究确定课题,再上报教务处汇总。最后,由学校教研领导小组督导进行研讨,直到问题解决为止。
(3)进一步加强教师业务培训,提高认识,改进教学。
(4)继续贯彻“以人为本”教育理念,关注每个学生的成长,特别是学困生的成长,并召开多种形式的家长会,取得家长和社会的支持、配合,全面实施九年义务教育。
回顾一学年来的工作,有成功也有失误,有成绩也有教训,但学校每天都在以全新的面貌展示给社会,我们将会以此为契机,继续努力搞好学校的教育教学工作,再创xxx中学的辉煌!以上是对我校教学评估工作的点滴汇报,有成绩,也有不足,请各级领导批评指正。
学校教学工作汇报
10月9日我们到xx进行课堂教学检查。通过随堂听课、评课、查阅教案和听课笔记等,我们感觉到该校老师工作热情高,教学认真负责;从抽查的情况看教案编写较详细,正常开展公开课活动,教师听课有记录有点评。下面着重对在该校听的两节课谈个人观感。
第一节我们听的是xx老师的《第三组积累与运用》,第二节是xx老师上的《用心灵去倾听》,这两节课都是六年级的课,两位老师都很年轻,教学基本功都较好。农老师这节课先是采用全班齐读、小组赛读、"开火车"等多种形式的读来进行单元的"词语盘点",而后通过学生朗读、教师讲解的形式来指导学生学习"日积月累"中的经典语录。我觉得农老师的这节课如果在读词语的基础上,再让学生动手写写练练,在经典语录的教学上教师也不必对译文做太多串讲,把时间用在给学生诵读和谈感悟上,以培养语感,训练学生的听说读写能力,效果会更好。
《用心灵去倾听》是篇自读课文,陈老师先是借回顾上一篇课文内容来导入,解释文题中"倾听"的意思而后以问题"谁用心灵倾听谁"来设疑引导学生读文;接着就带着学生从头到尾逐段地学习课文,了解课文内容;最后小结、练习。陈老师教学思路清晰,语言表达流畅而富有热情。但是,逐段分析课文这样的教学过程设计较为陈旧。本人认为本课教学可先让学生自读课文,对课文内容进行整体把握;然后教师再抓住文题中的"心灵""倾听"来引导学生读文,通过对"总是耐心的……一遍遍地向我解释"、"苏珊想了想,对我说……"等重点语句的揣摩来认识苏珊,体味"我"对苏珊的感情,让学生在与人物对话、与文本对话中感悟到:人与人之间心灵的真诚对话和倾听是如此的美好!另外这堂课老师包办太多,学生始终处在被动学习的状态,建议陈老师多给学生展示的机会,如让学生说说初读感受、复述故事、猜想苏珊在电话那端的心理等等,让学生动起来,即活跃了课堂气氛,又训练了学生能力。
针对这两节常态课所反映出来的问题,我们在评课后对该校今后的教学提出了要求:学校要克服困难让教师外出向先进学习,如多派教师参加市区的教学观摩活动等;教研组活动应注重实效,不能流于形式;教师要多做反思,勇于创新,大胆尝试新的教学模式,共同努力改变农村小学语文课堂传统而沉闷的现状。
拓展:期中教学检查总结。
为深入了解教学运行状况,贯彻落实学校“教学质量建设年”活动的具体要求,促进我校教学水平和教学质量不断提高,教务处于第九周下发了《关于开展20xx-20xx学年第二学期期中教学检查工作的通知》,各系(部)及肇庆校区按学校统一部署,于第10-12周组织开展了期中教学检查工作。现将检查情况总结如下:
一、整体情况。
各系(部)根据教务处下发的期中教学检查要点,以听课、检查教学秩序、开展教学观摩、教学研讨活动及检查教研活动质量为检查的主要内容,通过听课、教学观摩、教学研讨、召开学生座谈会等多种形式有条不紊地开展了期中教学检查工作,并提交了期中教学检查工作总结。各系(部)的总结材料,既对教师自身的教学能力进行了梳理和反思,又指出了今后的努力方向和进一步提高教学质量的措施。经贸系、劳经系、思政部、数学系、财传系、公共课教学部、肇庆校区期中教学检查总结较好,全面地反映了教学检查的情况,并能够针对本次教学检查的具体要求和重点内容,有针对性地予以总结、反思。
1、抓实教风和学风建设,教学秩序良好。
各教学单位按照学校有关做好“教学质量年建设”的精神,在提高教师自身素质水平,改进教学方法,提高课堂教学质量等方面做了一系列工作。要求任课教师在教学中按学校教学工作规范的有关规定严格要求自己,对自身的教师职业生涯进行设计,认识教师的职责所在;优化课堂教学内容,提高教学质量。系(部)反映教师授课方面总体来讲教师的教学态度端正,能做到治学严谨,备课认真,课堂教学组织严密,教学效果良好。从检查情况反馈来看,我校日常教学秩序稳定,教学氛围较好。
本学期各系还对学生的学风进行了整顿,学习氛围大为增强,学习风气得到加强。组织纪律性较强,旷课、上课迟到现象明显减少,课堂秩序基本良好;学习热情较高,大部分学生学习态度端正、上课注意听讲,能按时完成作业。
校区教学管理部门和学生管理部门双管齐下,组织教学秩序的检查,掌握教师授课、学生听课情况。教务科安排教学管理部门的负责人每天进行课堂教学巡查,并做好巡查记录集中保管以备查。学生管理部门安排辅导员积极参与教学秩序的检查,辅导员以定期不定期的方式深入课堂一线了解学生的到课情况、听课质量,并严格执行考勤,确保教学秩序的正常运转。
2、积极组织听课、教学观摩和教学研讨活动,营造良好的教学研究氛围。
各教研室充分发挥其引领、导向作用,积极开展教学研究、教学改革、教学建设等方面的教研活动,组织教师集体听课、集体评课、交流教学经验情况,促进教师教学水平和能力的提高。
本次期中教学检查工作,各系(部)共安排了55节学术水平高,教学经验丰富,授课效果良好的教师的授课作为教学观摩课(见附件1、2),各专任老师尤其是年轻教师均表示获益良多。
各系(部)围绕“教学质量建设年”开展了以“改进课堂教学方法、提高教学质量”为主题的形式多样的教学研讨活动(见附件3),有系(部)组织全体教师的主题研讨,也有各教研室组织的专题研讨,形成了良好的教学研究氛围。
校区的“教学质量建设年”专题研讨会,既有宏观战略高度的远瞻,也有微观战术的重视。宏观上树立“质量意识”是决定学院生命力一盏的明灯,微观上从教学计划的制定到教学质量的监控,从人事分配制度的改革到后勤保障,都要为提高教学质量服务。为此,校区将出台《肇庆校区教师“优秀教案”、“优秀课件”评选办法(试行)》、《肇庆校区优秀公开课奖评选办法(试行)》、《肇庆校区最受学生欢迎教师奖评选办法(试行)》、《肇庆校区优秀教学管理服务奖评选办法(试行)》《肇庆校区教研组考核制度》等奖教奖学措施,在此基础上形成校区的实施方案,并鼓励教师外出进修提高,积极投入到提高教学质量的活动中去。
二、本次教学检查呈现的特点。
(一)思想认识到位,组织领导得力,检查目的明确,不图形式,不走过场。
本次期中教学检查,恰逢我校正进行“教学质量建设年”扎实推进时期,各系(部)结合《教学质量建设年实施方案》及本系(部)实际,全面贯彻和落实学校对这次期中教学检查的要求,各系(部)高度重视此次期中教学检查工作,成立了检查小组,由主任、书记带头,用随机抽取与重点考察相结合的办法检查教学各个环节。要求所有教师要从思想上提高对期中教学检查工作重要性、必要性、紧迫性的认识,不能走过场,图形式。所有教师都以积极的态度,全心全意投入到了期中教学检查工作中去。通过本次检查,总结经验,查找差距,完善了相关教学文件,进一步提高了授课水平和质量,达到了预期的目的。
(二)抓落实,求实效,注重提高教师的主动性、积极性和学生的参与性。
1、各教研室自主检查意识加强。在系、室领导带领下组成的检查小组,按时按质完成了期中检查任务,并以自查为主,充分反映教学状况,反馈教学信息,而非走过场。
2、教学工作符合基本规范,教学积极性明显提高,教学质量也有保证,教师们都能认真备课,授课方式灵活,积极进行教改,丰富教学手段和教学方法,大多数教师的教学效果得到学生的认可。
3、充分重视师生沟通,做到教学相长。能够把学生放在主体地位,在教书育人的同时,增强了服务意识。
4、开展教研活动,组织听课、评课活动,提高了课堂教学质量,增强了教师的质量意识。在教学检查期间,教师之间的相互听课并填写听课记录,既汲取了别人的长处,拓宽了视野,又查找了自己的不足。
三、存在问题。
1、学生学习方面。
系里反馈通过听课和座谈了解到部分学生学习的积极性和主动性还有待进一步提高,部分学生对所学专业课及选修课的作用认识模糊,部分学生对有些学科感到学习困难,均认为教师教学水平都较高,都较负责,但他们的基础较差,不能理解所学内容,还有一些专业基础课程也不易学懂。
目前学生对实践操作性强的课程较欢迎,对理论偏重的课程都感到有较大压力,不太容易学懂。另外学生希望有些课程增加实践内容、要求教师运用多种教学方法从事教学活动,有些课程实验与理论课程同步进行,以增加感性认识。
2、课堂教学方面。
个别教师讲课重难点不够突出,案例选择不恰当;教学形式和方法单一,启发式教学运用的不好;个别教师的师生互动性欠缺;有些教师语速不当,影响教学效果;有的老师理论讲解的深度不够,有的单位时间内信息量传递不够;有的教师活动空间较小,不经常走到学生中间;个别教师由于教学经验不足,授课存在随意性等。
四、改进措施。
1、加强教学改革和教学方法研究。鼓励教师大胆尝试各种教学手段,发挥教研室以及学科带头人的作用,教学、科研相互促进。对教学能力弱的教师,各教研室应进行监督和帮助,以促进整体师德、师能的提高。在如何处理好教师的现代化教学手段与教学效果的协同,社会对人才需要的多样化与教学要求的相对稳定性之间的关系,人才培养模式改革中的理论课与实践课的关系等方面,还有待于今后通过经常举行教学改革研讨会等形式进行深入的研究和分析,以便更快、更好地提高教学质量。
2、加强课堂教学管理。系领导、专业负责人和学科带头人都应积极深入到教师和学生中进行经常性听课,及时解决教学过程中的遇到的各种问题。
3、增加师生沟通渠道。通过沟通,了解学生的需求,开展教学工作;通过沟通,使教师了解教学信息,及时反馈,从而改进教学方法。
4、提升教师教学能力。采取以老带新、相互交流的方法,使教师的整体教学水平和质量不断提高,并逐步培育自己的学科带头人。
学校教学工作汇报材料
近年来,我校坚持“以人为本,和谐发展”的办学理念,树立“以师生发展为本,为师生成长服务”的办学宗旨,确立“促进学生素质发展、促进教师专业发展、促进学校内涵发展”的办学目标。狠抓教学常规管理,促进教学质量的不断提高,使我校的教育教学质量多年来被评为xx区“教育教学质量先进单位”。常规管理贵在坚持,重在落实,我校在教学常规管理方面做了一些尝试和探索,现向各位领导汇报如下:
1、靠的是我校长期以来形成的优势——学校文化。学校文化是无声的课堂,是一种隐性的教育力量,是一所学校的灵魂。深厚的文化底蕴、高尚的文明修养、良好的精神面貌,特别是优良的校风、敬业的教风、浓厚的学风一直为我们引以自豪,也是学校教学质量长胜不败的法宝。同时在校舍的布局规划、色彩搭配、校园的美化绿化等方面,都注重体现地域文化特征,初步形成了我校特有的办公室文化、教室文化、宿舍文化和餐厅文化。
2、靠的是管理。管理出效益!这是学校校委会一班人形成的共识。思想是行动的先导。为了让这一理念在教师中得到落实,我们利用政治学习,业务学习等会议宣传动员,组织学习《东宝区中小学教学常规管理实施细则》,还专门举行了一次“教学质量与教学常规”的大讨论活动。通过这些活动,现在教师危机感有了,责任感强了,使命感浓了,干群关系也更和谐了,做好常规工作已经成了教师成就自我,发展学校,促进学生成才的教师自觉行动。
1、建章立制。建立科学的.教学管理制度和量化考评细则,是提高质量的保证。近几年来,我校在管理实践中,勇于探索,不断完善,逐步形成了一套切实可行的教学管理制度和量化评定制度。先后制定了《安团实验学校章程》、安团实验学校教职工月考评方案、安团实验学校教学管理制度、安团实验学校教学质量奖惩方案、安团实验学校班级考评办法、安团实验学校教学常规管理实施细则、《安团实验学校教师年度考评细则》等,印发给教职工讨论和酝酿,让广大教师充分发表意见或建议。在广泛征求教师意见的基础上,学校领导根据反馈情况再次进行认真的磋商,反复的修改,然后在教代会上表决通过,最后付诸实施。通过一系列办法、制度的制定,使学校的办学目标更加明确、过程管理更趋细化、领导教师职权更加明晰、管理更加透明,使学校的教学管理工作迈上了科学化、制度化的轨道,克服了过去工作中的随意性,使学校教学工作实实在在是“千斤重担人人挑,个个头上有量标”。
2、民主决策,多方参与。制度的制定与落实,目的在于服务大多数人,以有利于维护广大师生切身利益,促进学校发展。因此,对于重大决策制度的执行,我们始终坚持多倾听教职员工的意见和建议,少一些独断专行,多一些民主决策,让广大教师在学校里有强烈的被信任感和受尊重感,切实体会到他们的主人翁地位;在制度的执行过程中,我们让教师参与常规检查,调动大家共同遵守常规,民主管理学校的热情,且注意让学生参与管理,形成教、学、管的良性运行机制。
好的制度不是挂在墙上,而是要在现实中落实。在工作中,我们着重抓好教学常规的七个环节:备、教、辅、改、考、评、研。
(一)、抓实集体备课。我们一方面采用课时教案法,规定任何人都不得使用旧备课笔记,旧教案上课;一方面在备课内容的深入上花力气。我校每周的集体备课活动采用同年级同学科备课组集体备课制,做到“五定”:定时间,定内容,定对象,定场所,定主持人。活动过程按集体备课的五个基本环节“学、研、写、说、评”进行。
1、学:要求每位教师参加活动前要先认真钻研下一周的教学内容,熟悉,研究教材,总体上了解教材的知识体系,各部分知识间的内在联系,认真分析每个章节知识的的重点、难点,明确课程目标要求,寻求突破知识难点教学的方法或手段。教法的选择应根据教材内容、教学目的,学生的年龄特征,知识基础和接受能力,做到因材施教。练习的设计、安排,既要调动优等生的思维,又要诱发差生的学习动因,做到层次清楚,重点突出,前后衔接,过渡自然。充分利用教具,实验和多媒体手段,优化课堂教学。根据本班学生的实际拟写一课时的初步教学预案,思考并记录个人备课过程中遇到的困惑或问题。
2、研:研讨时,教师把自己备课过程中遇到的困惑或问题提出来与同伴互相交流,大家畅所欲言,各抒已见,谈自己的看法或经验,实现资源共享。
3、写:在集体讨论的基础上,老师们重视审视自己的教学设计,再次进行修改。
4、说:重新修定后,一节教学内容指定一位教师说课。
5、评:听完一节的说课后,其余老师及时进行评议,并根据本人的教学经验谈各自的看法和建议,以达到集思广益,优势互补的目的。即使统一备课,集体备课。自己也要根据本班实际及自身素质再进行整合,二度设计,让教学“个性化”。
这样的备课形式,可以充分发挥老教师的作用,以老带新,取长补短,对重点、难点进行深入研究,研究突出重点,分散难点,解决疑点的方案。对备课中的疑点问题提到教研组活动中进一步探讨,从而确定既有利于学生接受,又遵循科学规律的讲法和做法。通过集体的力量使教师的业务水平得到不断地提高,同时也能避免让教师做一些重复的无意义的劳动,让教师们省下抄教案的时间,开展教学研究,从而真正提高教师的业务素质。
(二)、实施“培尖补差”战略。我校学生生源复杂,学生基础参差不齐,因此做好培尖补差工作对提高我校教学质量具有战略意义。我们具体办法是“三定”:定辅导对象、定辅导时间、定辅导措施。“两结合”:实行课内和课外相结合、校内和校外相结合。辅导措施主要有三点:第一,课堂上,教师重点辅导这些对象。教师上课,起点是差生,课堂上提问,黑板上板演习题,作实验都是差生来打“头阵”。第二,让优秀生带好后进生。每个班主任在排座位时,坚持好生、差生同桌,便于优胜帮助差生。课堂讨论时,前后同桌相互配合,好生发现差生对思考题的回答有偏差或错误时给予帮助纠正。这样不仅是优差生同时得到提高,而且营造出良好的互相学习氛围。第三,实施差生过关制度。他们坚持利用课堂上的“边角时间”,有重点地检查差生的自学情况,差生的作业优先批阅。课堂上实施“培类”,“补差”的战略,大大提高了课堂教学效果,学生学的紧张,学的生动,为全面提高教学质量提供了保证。
(三)、扎实开展校本研训。校本研训是促进教师专业成长的重要途径。我们从三个方面着手。
1、规范培训资料管理。我们从教师档案的包装、培训内容、材料收集、学分登记上都做到严格、规范:每位教师的个人档案袋上都贴有“继续教育校本培训资料袋”,并具体注明教师个人信息;在培训内容的收集、登记上,我们坚持只要体现教师教育教学能力、提高教师素质的教育继教学活动过程资料,都及时装入教师个人档案,做好登记,年终根据教师培训内容材料逐项加分。
2、精心设计培训方式。一是接受上级培训和学习,必须有书面汇报或汇报课。二是学校集体培训。每周五利用下午放学后例会半小时时间,集中学习业务内容。三是定时间开展以校为本的教研活动。四是教师自学。整体要求每位教师必须订阅一份教学书刊,平时互相借阅,做好笔记。五是“帮教结对子”。实现捆绑式发展,每学期评选表彰优秀“帮教结对子”。六是每学期组织一次教学水平展示月活动,提高教师教学能力。
3、提高远教资源运用能力。我们做法是:在时间上,根据“工作、学习两不误”原则,把集中培训定在晚上;在内容上重点培训“如何利用模式二辅助教学”等;在培训形式上采取集中与个别辅导相结合。提高培训我们教师都能利用远程资源组织教学。
(四)、落实校本课程开发。我们主要利用漳河和本地资源优势,结合学生实际开发了满足实际教学需要的校本课程。在落实地方课程上我们“三定”:定教材、定时间、定教案。同时将综合实践活动作为纳入课表,组织教师有计划、有步骤地带领学生到校外开展综合实践活动。
领导深入基层,吃苦在前,享受在后,公平公正,诚恳待人,廉洁自律,给教师充分的信任,为每一位教师营造自身发展的空间,构建施展才华的平台,营造一个平等团结、尊重的氛围,创造一个宽松的环境,这样教师就会心情愉快地为学校工作。近年来,我们学校中层以上干部在工作中率先垂范,模范遵守各项规章制度,凡是要求教师、学生做到的,学校领导必须先做到。例如我校领导在带课上都主动承担初三教学;在听课、参加教研活动方面,学校领导经常深入课堂教学随机听课,了解实验教学情况,检查课改实验进展状况,与教师一起在教学实践中探索,积极参加教研活动,参与实验教师的备课、听课、评课,交流研讨。面对课改实验中出现的问题,与老师们一起认真分析探讨,寻求积极的对策。同时领导实行分工明确,责任到人。学校领导除了学校基本分工外,每人蹲一个年级,每个中层干部包一个教研组。作为年级负责人,分工领导要参与到年级和教研组的具体教学活动中,从教学计划的制定、师资的配备到常规检查、日常检测、教学质量分析、教研活动的开展都要全程参与,决不做“旁观者”。另外我校实行领导干部、党员包1—2名留守学生和学困生,平时与他们谈心,交流学习、思想,关心他们生活,从而使这些学生在学校这个大家庭感受到家的温暖。领导的率先垂范,身体力行,营造了管理者与教师和谐的氛围。
在教学常规管理中,建立一整套规章制度虽然重要,但要使制度得以贯彻,质量得到提高,必须加强教学全过程的管理。
教师教学工作汇报
岁月如梭,转眼一个学期过去了。在这一个学期中,根据我校的实际需要,我担任了二年级一班的语文、劳动以及二年级一班和二年级二班的美术等课。我对一个学期中的美术课教学工作总结如下:
忠诚于党的教育事业,热爱本质工作,认真遵守学校的规章制度,服从领导的安排,工作上兢兢业业,爱校如家,对学生以身作则,言传身教。
在教育教学工作中,我认真遵照《教学大纲》的要求,遵循美术教育原则,根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课,把自己所学的知识尽心的传授给学生,使学生学到了一定的基础知识,掌握了美术的基本技能和技巧,同时也学会了判断美和创造美,提高了学生的审美能力。
在教学中,我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力,我充分发挥美术教学的特有魅力,使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。使学生形成基本的美术素养。
在美术教学中,我还注重面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的.基础。因此,我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会到美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。
学校教师情况汇报
为了提高我校广大师生的人文素养,带动全体师生养成“好读书,读好书”的学习习惯,同时营造良好的文化氛围,达到以环境育人的目的,我校根据濮阳县教育局文件精神,结合学校实际,在20xx-20xx学年开展了丰富多彩的读书活动。
一、活动宗旨。
1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想,将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”,促进教师业务素质的提高,享受阅读、享受教育、享受人生。
2、营造浓厚的“书香氛围”,让校园里充溢着浓浓的人文气息,打造有特色的书香校园。
二、实施过程。
1.保障到位:学校成立以校长为组长、其他领导为副组长监管教师读书实践工程的实施。
2.考核到位:为保障读书实践工程的实施,学校还建立完善了一系列制度,敦促激励教师有序的开展读书活动。一方面,学校通过建立考核细则的方式,将读书工程纳入学校的校本培训活动,将此项成绩和教师评优评先相结合,与年终绩效相挂钩。
3.激励到位:学校还建立了读书激励机制,制订了评选办法,设置了“学校读书标兵”奖项,根据教师读书笔记的完成质量和参与读书活动的情况,民主评选,学期末进行表彰。
三、丰富活动分享成果。
读书工程实施以来,我校按照“品读优秀书目、撰写读书笔记的顺序,开展了一系列的相关活动。让教师的读书步骤都能在学校的组织下有机开展。
1.创造条件,保障阅读。
由于学校条件有限,没有配备齐完整的书目,我们建议教师充分利用互联网或教师之间好书互相传看阅读,已达到资源共享。另外,学校配备一定的书籍供教师们分享阅读。图书一配齐,我们马上利用了教师们“书非借不能读”的心理,开展了校内图书漂流活动,将优秀书目分发到两个教研组,如此一来,大大加强了教师们对图书的好奇感。他们阅读的积极性也就更强了。
2.校长带头读。
启动仪式之后,校长提议开展“读书交流会”活动,校长带头阅读,每周三下午,校长会放下手中一切工作,自主阅读教育名著。凡是校长读过的书,都有勾勾画画的标记。校长还定期向全体教师畅谈自己的读书感受,推荐优秀书目。
3.读写结合读。
记,由校长月月定时审批检查,并且读书笔记坚决杜绝从网站下载。这项活动一经和绩效考核挂钩,取得了立竿见影的效果。
4.诵读比赛,鼓舞士气。
我校在五月份还举行了“美丽春天和谐校园”的教师诵读比赛。青年教师们将自己对读书的感悟化作激情,从而萌生出对中华民族未来的责任感。比赛中,教师们激昂陈词,饱含热情的诵读,感动着大家。教师们对教育大家的崇敬油然而生。这项活动不但提高了教师们阅读教育名著的热情,从主观上加强了教师的使命感和光荣感,起到了鼓舞士气的'作用,使研读教育名著与加强教师职业道德建设有机结合起来。
四、读书实践,实践读书。
既然读书的目的在于促进工作,我们便将工作落到了实处。学校通过“先行课”的形式给了教师一个展示的平台。老师们在观摩课堂教学之后,通过对课堂亮点的发掘,根据阅读经历,结合自己身边的真实故事,讲述了阅读教育名著对自己教育观念的启发,从而对教师教学工作的飞跃产生了推动。尤其是老师们在课堂教学展示中,他们巧妙的运用了“拿来主义”,将一些名师的教育管理方法结合自身特点和学生状况,作用于教学实践,取得了较好的成果。这些进步充分显示了读书活动对我校教师教学工作的促进作用。
今后,我们会继续完善此方面的工作,在教师中积极倡导“书香为伴”的思想,将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”,促进教师业务素质的提高,享受阅读、享受教育、享受人生。
学校教学工作汇报材料
尊敬的各位区教研中心领导:
大家好!感谢各位领导来到xx学校,对我校的教学工作进行视察和指导。xx学校是一所偏远山区的九年一贯学校,因为生源质量相对较差,教师平行班之间竞争几乎没有等原因,教学质量不是很理想,非常需要各位领导的指导和帮助。现将我校开学一个月以来的教学工作向您汇报如下。
1、教师状况:
xx学校共有教师56人,其中中学部任课教师27人,小学部任课教师27人。教师配备充足。但是也存在一些问题。比如,小学部教师平均年龄偏大;中学部部分学科教师结构性不足,比如英语、数学、语文等学科存在这个问题。对于中学部教师不足的现状,我们采用了小学教师转教中学以及改学科等方式来解决。虽然暂时解决了难题,但是这部分教师的专业发展也是一个问题。
2、艺术课开设:
全校有专业的音乐教师2人,美术教师1人,体育教师2人,信息教师1人,只能满足中学部艺体信息课的需求,小学部只能采用文化课老师兼课的方式来解决。所以我校艺本信息教师力量相对薄弱。
3、思政课改革:
对于思政课改革,我校中学部专职思政教师也不足,只有1人,其余都是兼职。思政课的双贯通改革,我们因地制宜采取了以下措施:一是思政课为主阵地,要求思政教师改变思想,大胆实行改革。二是思政教育融入全学科,所有学科都要根据学科特点,对学生进行思政教育。三是活动育人,通过国旗下讲话、主题班会、团队活动等对学生进行思政教育。比如寒假年文化教育,参观莱芜战役指导所活动、帮父母做家务、陪父母劳动等活动。
1、课堂教学:
(1)我们提出把教学任务全部完成于课上的思想。偏远山区学校,由于家长每天劳动、家长本身文化水平相对较低等原因导致家长对学生的学习不够关心,所以我们的学生在学习上对教师依赖更大;家长对学生作业的辅导情况也很不理想,所以我们的教师对课堂的依赖更大,在此基础上,我们提出了把教学任务全部完成于课上的思想。要求老师精心备课、精选习题、提高课堂教学效率,尽量把所有教学任务完成于课上。
(2)我们提出了小步子低台阶的思想。从主管部门的要求来看,xx市教育局用平均分来评价学科和学校,关注全体学生,不放弃任何一个学生;从我校的实际来看,由于种种原因我校的教学质量不是很理想,与全区兄弟学校相比还有很大的进步空间,这反映出我校学生基础较差,学习习惯养成情况不好等问题。因此需要教师在教学上小步子前进、低台阶上升。
2、教师常规:
(1)检查。学校制定了xx学校教师教学常规要求,由教导处负责每月一次对教师的备课、作业、测试、听课记录、理论笔记等常规资料进行检查。检查小组分成数量小组和质量小组。数量小组主要检查老师们的业务资料数量是否充足,质量小组主要检查老师的业务资料质量是否合格。
(2)反馈。每次检查之后,都在全体教师会上强调业务资料中存在的问题,也对质量较好的业务进行展评。检查结果纳入教师的年度考核。
3、校本教研:
(1)听评课。学校每学期分文理两科举行一轮全员参与的听评课活动,听课期间,每周一的.下午第七节进行教研活动,对上一周所听的课进行点评。听评课采取大组听课,小组评课的方式。以文理两个大组进行听课,分五个教研组进行评课。
(2)教研活动。教导处学期初制定工作计划,安排好整个学期教研活动的任务,采用学校总体安排和教研组自主安排相结合的方式,每周进行一次教研活动。教研活动以教学工作急需解决的问题为中心进行,开学以来,学校进行了两个教研活动,一次是寒假考试质量分析,一次是双减背景下的作业布置问题。
4、毕业班管理:
(1)学校层面开展的工作。在教师配备上尽量让教学经验丰富、教学质量突出的教师教毕业班。安排从级部到教师都对复习计划进行了精确到周到天的规划。学期初以班级为单位举行了中考倒计时100天的宣誓活动。班主任老师在没有学校工作和教学任务的情况下实行进教室制度。
(2)级部层面开始的工作。继续坚持月考工作,月考后召开学科、班级、级部质量分析会和家长会,对优秀学生和进步学生进行表彰,学期初已经进行了寒假考试表彰会。实行学校领导与毕业班学生谈心制度,每次月考后,保证校级领导与全体毕业学生谈心一次。
(3)教师层面开展的工作。教师研究济南中考试题,尤其是评分标准,精选习题,提高课堂效率。注重全体学生,保证考上高中的人数;抓尖子生,保证指标生任务;对有艺体特长的学生,也积极进行培养。
1、“双减”工作落实情况。学校提倡教师把所有教学任务尽量完成于课堂。课下作业适量布置,由教导处进行监控,教师不得通过微信群布置作业。经过调查,我校学生没有在校外辅导机构上课的情况。
2、一二年级无纸笔测试情况。小学部一二年级实施了无纸笔测试,去年寒假考试,一二年级没有进行统一的书面考试。
在创新工作方面,我们学校主要是提出了“三色文化”的思想。一是利用莱芜战役指挥所遗址对学生进行红色文化的教育;二是利用寄母山林场、乔店水库、金鸡峡、园艺等资源对学生进行绿色文化的教育;三是利用清明、端午、中秋、重阳等节日,还有剪纸、经典诵读等方式对学生进行古色文化的教育。
绿色既指自然的绿色,也指生命的绿色。我们把绿色文化扩大为大绿色文化。通过每日两个大课间、眼睛保健操、每天锻炼一小时、春运会秋运会等形式提高学生的身体素质;通过陪同学生锻炼、节日徒步、师生篮球赛等形式提高教师的健身意识。关心关爱全校每一位师生的生命健康。
各位领导,我们深知,与兄弟学校相比,我们在教育教学、教研教改方面还有很大的差距,所以我们感到责任重大。在今后的工作中,我们将不断向兄弟学校学习,以中考试题为突破口促进教师专业发展,提高课堂教学效率,让全校的教学质量有所提升。
学校教师工作汇报_
给学生自学、合作探究、讨论、发言的机会,老师只是课堂学习的组织者、引导者、激励者。在实践课堂教学中,导学案的优势作用越来越明显。以下职场本站为大家整理的学校教师工作汇报资料,提供参考,欢迎你的阅读。
本学期,我校按照区教育中心的统一安排和部署,在中心校的关怀和指导下,紧紧围绕“太谷二十四字教学模式”这一中心,继续开展“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式。取得了阶段性的成果,现将本学期工作总结如下:
导学案的使用。
要使用好导学案,一定要对导学案有一个正确的认识。我们学校对于导学案的理解是这样的:导学案体现在三个字上:导、学、案。导就是指导,它带领学生经过自己的努力和同学的帮助,完成课程的学习。学就是指导学案,将复杂的问题进行化解,大的问题化成小的问题,更有利于让学生一步步来解决。案就是一种方案,就是学生学习的一个方案。在使用导学案的过程中,我们始终坚持课堂的主人是学生的原则,给学生自学、合作探究、讨论、发言的机会,老师只是课堂学习的组织者、引导者、激励者。在实践课堂教学中,导学案的优势作用越来越明显,越来越被教师所认同。
导学案包括基础达标、整体感悟、精读感悟、巩固练习和拓展延伸五部分内容。课前,导学案提前发给学生,让学生按照导学案的内容预习好。通过导学案学生知道自己应该记住的知识点是什么;怎样去记,在导学案上都有明确的语言提示;教师点拔的知识点是什么;合作探究的问题是什么,下节课上你需要上台展示的是什么,重点准备哪些材料;学生应该通过本节内容着重提高哪方面的能力,等等,在导学案上都有明确的要求,使学生一目了然。另外,教师在下节上课前,收起来集体批阅,了解学生的具体情况,以备在课堂中有的放矢。
课中,教师在课堂上不必面面俱到地去讲解,对于比较容易的内容,教给学生自己去掌握;对于重点知识和学生有疑问的内容,通过提问的方式边检查边强调,这样,可以节省大量的时间给学生去自主学生,激发学习动机,由“要我学”变为“我要学”;在课堂上给学生充足展示自我的机会,进行小组之间的合作和交流,教师适时点拔,这样有利于培养学生学生合作探究的团队精神,有利于学生提出自己的新观点、新思路、新方法,有利于学生培养学生发现问题和解决问题的能力。
课堂上的巩固练习,通过学生自测,小组之间互相批阅,形成你追我赶的学习风气。在课堂中教师采用的形式是尽量少集体提问,多个别提问,多让学生动笔写,少口头检查,这样一来,学生在课堂上有点紧迫感,提高课堂效率;教师在课堂上能及时和大面积了解学生掌握的情况,每节课上学生至少动笔写两次,教师当堂反馈给不合格的学生,并加强个别辅导。
课后,让学生每天拿出至少5分钟的时间,对照导学案回顾当天学过的内容,使学生做到堂堂清。
通过对导学案的使用,既能转变教师的教学理念,提高教师的整体素质和业务水平,又能转变学生的学习方式,使学生“在快乐中学习”,“在兴趣中进步”。
二、小组建设。
高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的,构建学习小组是进行合作学习活动的组织前提。在我们学校学习小组通常由4名学生组成,在构成上要求小组成员的性别、成绩、个性特征等方面有合理的差异,这样构建的合作学习小组“组内异质,组间同质”。组内异质为互助合作奠定了基础,而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。
我们首先根据班级人数的多少,从全班挑选出几名学习成绩好、组织能力强,在同学中威信较高的学生担任每组的组长;然后按学习成绩和能力水平,从高到低选择编排每组的副组长与组员;最后由班主任与各科教师统一协调,根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的因素进行组间平行微调,使同号的组员实力相当。
组建好了学习小组,并不等于学生就能合作、会合作了。为了使学习小组能够正常运行,合作富有成效,我们还做了以下工作。
1、定期反馈,全员参与。
教师抓好小组长,一切任务由他们落实。小组长,负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。教师要定期从组长那里了解反馈信息,倾听他们的意见和想法,让他们畅所欲言,相互交流,相互启发,以使他们领导的小组既有一定的共性,又有鲜明的个性。每个小组设立一个副组长,3个学科组长,学科组长是由同学们根据自己的意愿担任,这样可以增强小组成员参与管理小组的意识,使小组的每个成员都感觉到“我很重要”,为小组建设贡献力量。
2、加强小组文化建设。
让每组成员集思广益、共同磋商,为小组取一个蓬勃向上、富有个性的响亮的名字,这有利于凝聚人心,形成小组目标和团队精神。
总之,小组建设是一项长期工程,需要我们在教学中不断地打磨、完善。高效课堂的高效,关键在于学习小组的高效,只有把学习小组建设好了,合作与交流才会真正地发挥作用,学生自主学习、共同提高的目的才能达到。
三、小组评价。
小组评价是高效课堂的重要环节,也是高效课堂得以实现的保障,小组评价机制的合理制定能够充分调动学生们学习的积极性。
如何才能使评价机制更科学、更合理、更有效呢?有两点至关重要:一是让学生了解合作学习评价的要素。学生明白了合作学习评价的要素之后,就知道在合作学习过程中到底该从哪些方面入手,就会有意识地调整合作学习的安排及个人参与时的表现。二是评价过程的公开比评价结果的公布更重要。各小组会与优秀小组进行对比,找差距、比高低,形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。小组合作学习刚开始容易出现这样的问题:不会的问题不愿意提,会的问题不愿意讲。教师要向学生提出:课堂上哪怕问一个问题、到黑板上展示哪怕是错的或者纠正别人的错误都同样得分,这样就会刺激学生的表现_。对于回答问题,很可能出现活跃的都是“老面孔”。
那我们就可以在评价机制中提出,周活跃次数超过组内成员最低活跃次数5次以上的不予计算,这就要求各个小组都要关注那些不太积极的同学,减少两极分化。为了提升班里学生的整体成绩,我们还可以在评价中以小组成员的最低分作为小组得分。通过这样的评价,在班里会形成人人关注学习落后学生的良好氛围。小组成员出现懈怠时,大家之间会互相督促、互相帮助,甚至每天安排专人抽查他们的学习情况。
另外,我们学校各班的评价还与学生的日常行为_,如:不乱扔垃圾、不迟到、不违反学校纪律等各方面联系。制定相应的加减分制度,如有违反及时减分,这样也大大规范学生的不良行为。
总之,在本学期的课改工作中,我们收获了很多,也进步了很多,但同时也发现了不少问题,在接下来的工作中,我们会继续努力,多倾听,多学习,多钻研,多实践,使我们在课改的路上走的更远。
本职工作,认真学习新的教育理论,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,为了下一学年的教育工作做的更好,下面是本人的本学期的教学经验及教训。
一、基本情景:
二、主要工作和成绩。
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终以一个新教师的身份要求自我,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好培优扶差工作。
1、良好习惯的培养。
我要求学生每学一篇课文之前都要先预习,预习要求有:读课文三遍,在文中画出生字。查字典给一类生字组词,并读两遍。查找与课文相关的资料。第二天早读我还要检查预习情景,逐步让学生养成良好的预习习惯。
2、做好备课工作。
在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,根据学生的实际情景,把复杂的资料进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等。
3、上好每一节课。
课堂教学能做到:教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
4、作业布置做到合理。
习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新本事的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。
5、抓好培优扶差工作。
我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,仅有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也仅有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班团体扫清障碍,利于班级良好学风的构成。所以,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
三、工作体会。
1、进取反思。教学中的各种问题仅有经过反思才能有所提高,在教学中我有意识的就各种问题进行反思。小到一节课,大到一整个学期。近到课堂上说错的一句话,远到一种教学思想的深层思考。这些都让我逐步提高。
2、紧抓作业批改。从作业中能够看出学生学的怎样样,是否理解。所以我批改的很认真,讲解的也比较仔细。
3、让学生一帮一。学生都喜欢当小教师,我就充分利用这一点,让好生带领差生共同提高。
存在不足与今后打算:
1、班级发展不平衡,学生学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高。
2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更。
3、继续更新观念,努力实践主体教学。
4、进取运用多媒体电化教学手段,提高教学质量。
5、加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文。
6、继续加强业务学习,提高自身的业务素质。
一学期来,工作有得有失,今后我必须会取长补短,争取做到。
寒冷的冬天迈着蹒跚的脚步远去,生机勃勃的春天蹦蹦跳跳地走近,在这冬春交替的时节,我们的教育教学工作也到了尾声。回顾这一年的工作,感触颇多。现总结如下:
教学方面:
一、认真备课,向课堂要质量。
备好课是上好课的前提。课前只有把功课做足,做细,做具体。课堂上才会游忍有余,遇到突发状况,才不置于手足无措。因此课前,我首先认真钻研教材,研究学情。针对每课特点和学情制订相应教学方法。其次,把备课中的困惑或问题与同组老师积极研讨,及时解决,不做夹生饭。课中关注每个学生,尤其是学困生,给每个学生展示自我的机会。此外注意创没情境,活跃气氛,提高学生的学习兴趣。其三,要重视学习方法的指导与总结,使学生在学习上有方可寻,有章可依。课下辅导也非常重要,尤其是学困生,要个个把关,预防漏网。
二、重视习惯的养成。
好的行为习惯和学习习惯受益终生。开学初,我对学生提出了具体的行为、学习要求。如。课间不准打闹,追逐;教室不能大声喧哗;离开坐位要整理桌面、地面;课上要学会倾听;站起来读书要把书拿起来,站直;做作业要独立思考,认真审题等。我把这些要求贯穿到每天中,让其不断强化并成为一种习惯。
三、重视培优补差。
在培优方面,重视优生课外知识的拓展,在他们完成课内学习任务后,给予他们更多的时间阅渎果外读物,加强知识的积累与沉淀。其次适当分配一些力所能及的事情,让他们在实践中不仅自想得到提高,在组织管理方面也有所提高。在补差方面,要做到日日清,尽力杜绝差生漏网。差生作业面批面改,并让一好一差结成对子。
班级管理方面:
一、配合班主任工作,抓好一眼工程。
首先培养学生养成良好的卫生了惯,发打弯腰精神,自己的座位四周要保持干净。值日小组要做好值日和室内外卫生的维护。其次树立学生班级荣誉感,培养忧患意识,学会自律。
二、控制情绪,勾通、理解、尊重学生。
工作中难免会遇到闾皮捣蛋的学生。做老师的要学会控制情绪,及时与学生勾通。弄清事情的原委,再针对具体情况,像朋友一样帮助学生分析利害,使学生明白错在哪里,让学生感受到你对他的尊重与理解。盛怒之时可采取冷处理,避开矛盾,等情绪稳定后再来解决问题,人样往往会收到较好的效果。
三、做好家校沟通工作。
教育是学校与家庭的双向行为。孩子在校的点点滴滴,也是家长所关心的问题,因此教学中要利用手机通话或微信等方式,把孩子在校情况实事求是地反映给家长,争取家长对工作的支持与配合;同叶也积极听取家长孩子在家的蛾,把握孩子的思想动向,更好地为我们教育工作服务。总之家校双方合力会使教育人作事半功倍。
万事百密总有一疏。本学期的工作也有许多不足。
1、学生的自主能力仍较差,有待继续提鬲。
2、部分学生学习态度不端正,缺乏独立做题认真思考的习惯。
3、学生的双基不扎实,阅读与习作能力不强。
4、课堂教学艺术和教肓机智有待提高。
5、培优补差的工作不够扎实。
整改措施:
1、加强双基教学,夯实基础。
2、加强阅读积累,提高习作和阅读能力。
3、加强学生习惯与能力的培养,使差生真正脱困。
4、加强读书学习,提高自身能力。
本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程,是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下:
1、热爱并忠诚于人民的教学事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度。
2、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
3、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。
4、在课堂教学中,坚持启发式教学,坚持向45分钟要质量。以学生为主体,以训练为主线。教学过程重视知识与技能,学习过程和方法,情感态度与价值观,培养学生自主学习,合作学习,探究性学习的精神。
5、真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常通过互联网搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
6、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
总之,教育工作,是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点,克服不足,总结经验教训,使教学工作更上一层楼。
:实在是启发了我。
学校教师情况汇报
20xx年3月21日,全县教育工作会议召开后,我校开展了一系列学习活动,现将学习贯彻落实情况汇报如下:
全县教育工作会议后,中心学校于3月26日召开了全乡教育干部会议,传达贯彻落实了县教育工作会议精神,要求各学校将会议精神实质传达到每一位教职工。会议通报了全县20xx年督导评估成绩,黄沟中心学校位居乡镇排名第9,彻底摆脱了长期以来排名倒数的局面。会上全面总结了全乡20xx年教育教学工作,通过对照先进找差距,夯实20xx年教育工作奋斗目标,统一思想,坚定信心,增强广大教育干部、教师干好事业的信心。
1、加强队伍建设,提高教师素质。继续修订完善各类管理制度,将规章制度内化为教师的自觉行为。实施读书富脑工程,定期召开青年教师读书会,组织好教师理论学习考试。扎实举办校长论坛,提高教育干部管理水平。重点培养30岁左右的青年教师作为后备干部,给他们“搭台子、引路子、压担子”,为我乡教育事业的发展奠定基础。
2、扎实教育教学,推进素质教育。扎实常规教学,尝试备课改革,各学校要建立常规月查和反馈整改机制。抓牢课堂教学,继续抓好以听评课为主的“间周一次语文、数学教研活动”,加大推门听课力度,中心学校教研室坚持每周到校听课制度。开展乡级教学能手和优质课评选活动。继续推进“春蕾读书”活动,构建书香校园。开展好阳光体育活动,落实“健康第一”,召开春季运动会。抓细学生养成教育,结合少年宫建设开展好丰富多彩的兴趣小组活动。
3、强化财务工作,创建后勤管理先进单位。厉行节约、勤俭办学,压缩非教学开支,加大对教师的教学奖励力度,将有限的资金用在教育教学上。加强对学校的财务监督,重点抓好学校建设、办公费、招待用车的监督工作,邀请县审计科对各学校进行财务审计,严禁学校负债运转。细化后勤管理,钱、帐、物分开管理,争创后勤管理先进单位。
4、加强学校建设,改善办学条件。协调上级支持,完成中心学校、中心幼儿园的搬迁,大黄沟小学综合楼、彩虹希望小学幼教楼、南华兴邦小学教学楼新建工作,适时进行大黄沟小学操场布局调整。实施“温暖工程”,利用暑假完成演马小学、明生希望小学暖气安装工作,解决师生冬季取暖问题。利用春季进行校园绿化美化,重点做好演马小学、明生希望小学绿化美化。加强校园文化建设,优化育人环境。
5、抓实安全卫生工作,提高学生健康水平。安全稳定工作常抓不懈,扎实做好门卫值班、安全排查、应急演练等工作。认真做好校园环境卫生,讲究个人卫生,强化食堂卫生安全,扎实晨午检和消毒工作,确保安全卫生工作万无一失。
6、提高学前保教质量,壮大公办园规模。加强幼儿园管理,结合省级中心幼儿园认定,提高保教质量,提升中心幼儿园办园水平。结合省学前教育推进工程,完成彩虹希望小学附属幼儿园建设和注册工作,使公办在园幼儿人数逐步达到全乡在园幼儿总数的85%以上,不断壮大公办园办园规模。
教师教学工作汇报
今年是我入职的第二年,本学期担任二年级3班的班主任。本班学生认知水平参差不齐,工作量大,在教育教学工作中遇到不少困难与问题,教学经验与方法都处于积累与探索中。我的教学工作汇报如下:
二年级学生年龄小,自控力差,在各个方面都需要老师和家长正面引导与培养。在平时,我注重从培养学生良好习惯入手,课堂重视纪律与规矩,坚持每天晨读。尽量进行有趣味性教学,吸引学生的注意力。师生、同学之间互相尊重,文明礼貌相处。我常常利用班会课强调纪律、安全、学习的重要性,增强学生的意识。每天,合理有序地做卫生,每个学生都有自己的小任务,也有助于强化责任意识。每天课下,我会强调先检查自己的地面和书桌卫生,安排摆桌椅的同学课下做好监督。在课上和课后我会注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样,奖罚分明。
在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,帮助学生逐渐养成认真听课、认真作业、课下好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。一个良好的集体需要有良好的班风,我积极为学生创造良好的娱乐与学习的氛围。课下,我看到学生追跑打斗,不但不安全,学生还会觉得无聊。我带头组织同学们跳绳、踢毽、扔沙包等集体活动,既调动了学生活动的积极性,又能培养学生的凝聚力。时不时也会上节音乐和美术课,增长兴趣,激发学生各方面的才能,发展个性,希望可以逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
学生的教育,不光只在学校,还在家庭。我平时会关心爱护班里的每一个学生,更加关注那些表现不太好的同学,多留意他们的学习情况,抓住他们的闪光点鼓励他们。当学生在学习上和生活上有困难时,我会耐心地询问和帮助他们。一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我及时和家长联系,向他们说明和了解情况,通过一系列的工作,使学校、家庭相互配合,更好地教育学生。我班的学生家长,我几乎每个都联系过,使孩子的教育更加完善。
如果不谈学习和成绩,我觉得每个学生都非常可爱。如我班最调皮的李鑫,有一次课下,我正找黑水笔写东西,却找不到,临时借了他是铅笔用了一下。第二天,我发现讲桌有一只黑水笔,我以为是我落下的,课下李鑫告诉我是他拿给我用的。我当时内心暖暖的,真是可爱的'孩子!玩世不恭的刘学,他作业每次都对付,字迹潦草。一次给他耐心的判完作业,钢笔水洒了,他就问我钢笔水多少钱,我说我不知道,他说不是您自己买的吗,我想给您买一瓶。我说不用你,学校有很多。内心还是挺感动的!
但学习还是主要任务。对于那些不想学习,书写差的学生我进行谈话教育,使其在思想方面上加于重视,与家长交流,双管齐下。使学生意识到,作为一个学生就应认真学习。在课下,也经常辅导个别学生,还安排学习好的学生帮助学习较差的同学,提高学习效率。
虽然每天费心费力,但我在工作中还存在着很多不足:
1、对班干部的培养力度不够。许多班干部在同学中的威信不高,一方面班干部本身没有做得很好,没有说服力;另一方面,我放得不够,他们缺少锻炼的机会。
2、班级活动开展的不多。低年级的学生爱动,喜欢做游戏。但学生的活动形式比较单一,内容不够丰富,我思想上不够创新,组织不到位。
3、对后进生,缺乏教育教学的有效方法,效果不佳。
1、开展丰富多彩的活动。学校是孩子们学习的地方,也是孩子们活动的地方,更是孩子们长大后有很多美好回忆的地方。通过各种活动,激发学生的兴趣,培养学生的能力。
2、加强学习,提高自身的教学质量。多请教老教师,虚心学习,积累经验与方法。
3、着力培养班干部,帮助其树立威信,协助老师管理好班级。
总之,社会是在不断进步的,随之孩子的思想也是不断在更新的,所以在班主任工作中,要想把班级管理得井然有序,让学生紧紧凝聚在班集体的力量中,需要作为班主任的我不断开启思维,努力探索,掌握更多、更先进的经验和方法,争取在不久的将来能使我在班级管理中拥有更多丰富的经验,争取迈上一个更高的台阶。
文档为doc格式。
学校教学工作汇报材料
古人云:思然后知不足,知不足后思进。在倡导终身学习的今天,由“教师型”向“学者型”、“科研型”教师转变,是基础教育课程改革的一个重要理念。面对新世纪对教育的挑战,教师理应成为教育教学工作的探索者、研究者。为此,我校结合市教体局开展的“反思研究成长”主题实践活动,着力改变教师的教学方式,通过反思研究,让教师们唤醒自我成长的意识、成功的意识,真正成为一名具有创新意识和动手实践能力的新型教师。
教学反思对教师成长极为重要,只有对教学反思有明晰而正确的认识,才能在情感上真正接受反思思想,从而激发起反思的内在动力,进而产生具体的反思行为。为此,我校多次在全校教学工作会议和教科研理论学习时对教师提出此要求,让教师们在平时教学实践中对所出现的问题和困惑要认真反思,写好札记,形成习惯,将反思的成果自觉地运用于平日的教学实践中,不断提高自己的教学水平。我校还通过优秀教师谈自己反思的收获,观看专家讲座录相带,让老师们通过比较,感觉到只有反思意识强的教师才会经常发现教学中的问题,只有不断地解决问题,才能使自己不断完善,教学水平不断提高,学校为教学反思提供良好的氛围,提供更多的心理支持,鼓励教师自我解剖。
1、积极参加上级组织的各类研讨活动。近几年来,我校多次组织教师参加平度、青岛、省级各类课题研讨活动,有的教师在研讨活动中出示公开课,有的教师交流经验,还有的是向别人学习。有时我校参加研讨的教师与专家围绕一个主题,反复进行研讨,在讨论甚至争论的过程中,提升了教师的专业能力。正是在参与这样一些活动中,老师们逼着自己反思自己的经验,提高了认识。
2、开展教师论坛活动。今年6月份,我校举行了主题为“实施新课改中的收获和困惑”的教师论坛活动,全校领导、骨干教师、教学能手和级部长均参加了这次活动。在活动过程中,教师们就教学中的一些问题畅所欲言。随后,各年级组也选择了不同的主题进行教育论坛活动。“关爱每一个学生,我做到了吗?”“对自我教育教学行为的`认识与思考”、“以人为本在教学中的体现”等都是教师们讨论交流的话题。教育论坛让教师们的课改理念更加明确,经验得到推广,困惑得到解决。
3、开展优质课、立标课、评课、说课等比赛活动。在优质课、立标课等比赛中,每个教研组的教师们共同研究教学内容与方式。为了备好课,很多教师牺牲休息时间,研究教材和学生,制作课件、教具。有时为了确定一个环节,教师们激烈讨论甚至争论起来,有的教案推翻了好几次。整个教学过程设计新颖恰当,内容充实,充分体现了新课改的精神,教师们备课中研究水平也得到了提高。在评课比赛中,为了让教师们评课有针对性,我校在报纸专门刊登了评课要求理论。评课中教师们畅所欲言,针对性强,融入了新思想、新信息,不光谈优点,还恰当地指出不足。评课层次清,有深度,为教师发现自己优缺点,相互学习经验起到了很好的作用。在说课中,教师们就上课的内容、思路、根据一一阐述,各人有各人的看法,但都有可取之处。通过交流,教师们的教学水平有了明显提高。
4、实施集体备课。为了减轻教师们的负担,让教师们拿出更多的时间来研究教材与学生,教研组成员之间也能更多的交流与研究,我校下发通知、决定在教师中实施集体备课,开展教研活。为确保活动正常开展,要求集体备课时做到“三备、四定、五统一”。“三备”即备课程标准、备教材、备学生;“四定”即定时间、定地点、定内容、定中心发言人,“五统一”即统一教学时间、统一进度、统一重难点、统一作业练习、统一研究教法与学法。要求教师先自己熟悉教材心中备好课,然后利用每周固定两节课集体交流,形成教案,最后每个教师形成具有个性设计和反思的教案。教导处随时检查备课情况,要求备的课内容要具体、合理、有价值,体现出集体备课的优势,做到不搞形式,真正研究。根据出勤、交流情况、教案评比和听课进行考核评价。通过两年多的实施,教师们体会到在集体备课中交流讨论,在合作交流中相互促进相互提高。
提倡教师写教后记,就是进行教学后反思。具体地说是教师上完一堂课后,对教学任务的完成、存在的问题、学生的学习情况、教后的感受、课堂教学的设计和实施进行回顾和反思,将经验和教训记录在案,以使调整教学方法,及时查漏补缺。为了让教师们重视教后记,明白教后记应该记什么,应该注意什么,我校开展了热烈讨论,收到了较好的效果。老师们普遍认为教后记在内容上要做到就事论事,宜小不宜大,宜实不宜虚,可以分开陈述,也可以一事一议,分析一个现象,解决一个问题。同时把写后记与讲课堂故事有机地结合,促使教师积极查阅有关教育理论的书籍,以便更好地指导自己的教学实践,形成从实践到理论的升华,再回到实践的过程,能起到很好的反思效果。
我校始终把写教后记作为备课的一项基本要求抓,为教师印表格。要求教师每课之后必写教后记,写出实在内容,不搞形式,有话则长,无话则短,贵在坚持和及时。
教师工作的着眼点和落脚点都体现在学生的发展上,衡量教师工作的质量也必须从学生的发展上才能表现出来,因此学生的反馈意见应该成为教师反思自己的一面镜子。为了让教师比较全面地了解自己在学生心目中的形象,了解学生喜欢什么样的教师,了解自己在教学上的优点和不足,我校组织了调查问卷和与学生座谈活动。通过问卷与座谈,老师们知道了自己到底是否关爱学生,知识面是否广泛,平日是严肃还是幽默,在语言和行为上学生是否喜欢。学校组织学生着重写出教师的不足,对教师做一个综合的评价。学生的意见与建议,让一些教师很受震动,也很受启发。在反思过程中,教师们充分听取学生的意见,吸纳学生的有益建议,作为教师修正自己时的参考。
课题研究可以让教师知道自己在教学创新方面的运用情况。每学期我校都组织每个教研组开展适合于自己教学的课题进行研究。教师们既可以参与批准立项的课题,也可以根据实际情况确立课题,所确立的课题要具有一定的普遍性和指导意义。当教师确立一个研究课题后,会定向去读、查与之有关的书,有目的、有步骤地搜集资料,深入思考,提出自己观点。在研究过程中,把课题理念贯穿于教学实践活动的始终。要求教师写出研究计划,做好记录,写出阶段性总结和终期总结,写出有价值的研究论文。现在我校一年级语文有在生活中识字的研究,二、三年级数学的情境串研究,一、二年级的早期作文研究,四至六年级的教师也有很多申报研究创新课题,创新课题的研究内容广泛,但都与自己的教学实际相结合,也都取得了一定的实效。课题研究与教研活动紧密结合,教有目的,研有依据,二者相辅相承,共同促进。
学习的过程是反思的过程,只有不断学习教育理论,才能以新理念为教学导航,以教学实践创新教育理念,为反思方向提供指南。为此,我校领导经常在会议上鼓励教师们努力学习业务知识,多读书、多研究。我校为教师们订阅了大量的教育教学刊物,经常印发学习资料,发放业务学习笔记本,要求教师做好笔记,加强反思理解。根据记录内容和反思进行评价。学校每年进行一次教育理论考试,让教师理论与实践相结合,不断提高综合能力。学校采用集中与分散相结合的方式,组织教师学习。每周固定时间全校或以级部形式进行集中学习,其余时间为自学。集中学习时由学校分管业务校长、教导主任进行组织学习。学校在要求教师学好理论的同时,还要求教师重视论文写作。因为只有形成论文时才能带着目的去学习相关理论和参与资料,查找相关理论观点,思考自己的教学实践,将这些材料进行重组,这样反思实践能力才会提高。
教学反思是教师成长过程中的一种非常重要、也非常有效的方式,也必将被越来越多的教师所接受,成为教师成长的不竭动力。今后,我校将营造更加健康的教育环境,让每一位教师都能在反思研究中不断成长。
辅导学校教学工作汇报
转变;教师们在备课时因生制宜,就地取材,收集、剪贴、制作教学需要的资料、图片、投影片,上网查找扩展教育信息,很好地增强了教学效果。
老师们在备课中体现了新的教学理念,教学中体现了面向全体学生、注重学生个性的思想,课堂气氛活跃,学生学习兴趣浓厚,教学效果好。把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂,创造和谐活泼的课堂氛围。教师授课,目标要明确,重点要突出,充分利用四十分钟,完成教学任务。教师为主导,教师在课堂教学中要指点学法、方向,引导深入求异,设疑探究指导自学,及时点拨,理顺思路,激发兴趣。教师们用好学具、教具、现代化教学手段,实施实效、优化、反馈、活动四大原则。
老师们精心设计作业。做到“讲科学,重实效,严要求”,精心设计,精心筛选。课堂作业在课上完成,课外作业按有关文件要求布置,严格控制作业总量,减轻过重的作业负担。对学生的作业有规范化的要求,严格进行训练。学生作业要求书写工整,卷面清洁,格式规范。不允许以做作业来惩罚学生。让学生自己订正、修改作业的错误之处,养成自我检查的习惯。练习设计既面向全体,又注意因材施教。
认真批改作业。做到思想性、科学性、无错误,对作业中出现的普通性、典型性错误及时分析评讲,个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔,字迹端正,书写清楚。及时批改。书面作业批改认真及时,不得有漏批、不批或代批现象。有鼓励性的评语,对学生实行二次评价,用许学生有再学习后改正的机会。减轻学生过重的课业负担,提倡分层布置作业。
考核和评价是根据教学目标鉴定教学效果的重要环节。教师通过考核和评价,可以了解学生的学习情况和教师的教学情况,也为调节和控制教学进程提供决策依据,同时也可以激励学生努力学习,提高学习质量。(1)做好平时考查记载(作业、课堂情况、单元检测等)作为期末评定学生成绩的依据。(2)严格执行考试规则,阅卷公平,评分公正,成绩真实,做好等级评价,做好成长档案袋的收集整理工作,严禁按成绩排名次。(3)认真做好考查后的质量分析,根据考查情况,采用相应的措施,提高教学质量。
教学常规管理还需要考核来加以约束,严格考核不仅可以起到奖优罚劣的作用,而且这种奖优罚劣中体现一个规范标准。我们的目标管理对教师的教学常规进行了考核,如教学计划、听课、期末检测成绩及质量分析、备课作业批改检查、学生问卷调查、听课笔记、出勤情况、校内外公开课、论文及课题研究等等。总之,在教学常规管理中,我们以常规为依托、以考核为手段,通过实施反馈,使教师对教学工作做出及时的调整,进而达到提高教学质量的目的。
三、加强教研组建设,促进教师发展。
我校成立了语文、数学和综合三个教研组,每个教研组又根据学段或学科划分为两个备课组,并以此为载体,组织教师定期(每周一下午)或不定期开展听课、说课、评课、议课活动,通过举行公开课、优质课等活动,推动学校教研教改工作的深入发展。各备课组的教师们联合教研,共同教改,效果明显。
课程改革为教师的发展和创造提供了一个良好的机遇,也给教师带来了严峻的挑战。作为学校管理者要以课程改革为契机,培养和造就高素质的教师队伍,使实施课程实验的过程,成为促进教师专业成长,提升教师生命质量的过程。尊重教师、理解教师、激励教师,最大限度地调动教师参与课改的积极性和创造性,为教师的发展搭建展示才华的舞台,创设展示的空间。我校从学校教研方式的改革入手为培养研究型的教师作了一些有益的尝试。
1、以教师需求为切入点,体现教研的服务性。
本次课程改革,不仅要改变教师的教育观念,而且要改革我们每天都在进行着的、习以为常的教学方式、教学行为,其艰难性是不言而喻的。作为学校课改的组织者首先自要从教师需求出发,为一线教师解决实际困难,使教研为课改实际服务。
2、解决资源需求问题,为课改铺路架桥。
我们首先进行了资源需求调查。教师们反映新教材的内容添加了很多和学生生活实际、社会事件相关联的内容,需要更丰富的资源给学生更直接、更直观地感受。老师们还感到课改相关资源缺乏,需要大量的学习资源和理论指导。我们迅速得到书店、出版社等地为课改教师购买相关的书籍资料,还开通了网站,方便教师查询课改信息,为实验年级的课堂提供更丰富的资源。
3、实行集体备课,加强教师沟通,实现资源共享。
“新课改”要求教师们不仅要研究教材,更要创造性的使用教材,为了能够运用合适的'教学法体现教学内容,并达到提高学生综合素质的目的,我校根据学校实际情况实行集体备课,具体做法是:对本学段或学科内容统筹安排,确定某一单元或某一课时后,各备课组人员同时对同一内容进行备课,然后利用教研活动时间进行汇总交流,每一位教师针对教学内容提出自己的设计意见。这样使每位老师都有机会展示自己的研究思路,进行“资源共同享”。同时,同一课的不同构思又为教师们扩展了思路,教师们从中选择适合自己学生特点的设计,并适当进行调整,应用于教学实际中。这样充分体现了师师沟通、资源共享,达到了提高教师课堂教学设计水平的目的。
4、以教研方式的转变为突破口,提高教研实效性。
各教研组把抓好抓实课堂教学作为教研教改的突破口,组织教师开展讲一堂好课活动,组织教师之间进行“传帮带”,达到共同促进、共同提高的目的。积极推进课程改革、提高课堂教学质量作为教研教改的重头戏,鼓励教师大胆尝试改革教学方法,效果明显。并结合立项的课题,积极开展课题研究。
课程实验的特殊性将学校领导与教师摆在了同一起跑线上,以往惯用的“领导讲、老师们听”的教研模式无法适应新形式,对于教学研讨活动,我们提出了:
a、倡导参与式教研活动。
以教研活动改革带动课堂教学改革,在每周一次的教研活动中,倡导“参与式”、“互动式”、“交流式”的教研活动。在组织形式上体现参与式,在研讨内容中突出重难点,在研讨效果上注重实效与迁移,要求提出自己的见解。这样,教研活动中呈现出“百家争鸣”的互动局面,大大提高了教研的实效性。
b、提供课堂教学中的“同课异构”
“同课异构”立足教育科研求出路,图发展,把“问题――设计----行动----反思”作为学校教研活动的主要内容,结合课程改革开展学习讨论,集思广益,博采众长,分层推进,逐步提高。我们把实验中课例的作用定位为“为教师提供研讨的载体,引发思考”,并开展同一主题不同处理的教学观摩,不固定模式,鼓励创造性使用教材,并开展互动式诊评,进行校际间交流。同时还鼓励教师将工作中有创新、效果好的教学方法进行“辐射”,并以分组参与式讨论等方式共同研究成功、不足及建议,使教师逐步改变“唯书、唯教参”的思想,将课堂教学的研究立足于分析学生的学习特点、学习方法以及学生的真正需求上。
c、加强反思性教学。
课改需要教师不断反思自己的教学行为,我校采取一课一反思,一单元一总结的办法提高教师的教学反思能力,并通过校内教研展示教师的优秀反思,以发挥他们的示范和先导作用。
各教研组坚持每周有计划有目的地开展专题研究,认真研究、反思、总结本学科的教学,学习先进的教育思想,学习科学的教育理论,学习如何将现代教学理念与教学实践相结合;做到人员落实、记载落实、时间落实,各教研组有教研活动计划,老师们认真记录每一次活动情况。并对各组的教研活动情况组织评比。
四、抓实校本教研推进课程改革的纵深发展。
课程改革是基础教育领域的一场全面、深刻的变革,建立于新课程相适应的“以校为本的教学研究制度”,全面提升学校和教师的自我的研究能力和解决教学实际问题的能力,将成为新课程推进的一项十分紧迫的任务。“校本教研”从方法论的角度来看,是一种研究方式,它的内涵是行动研究,强调的是研究主体的观念、价值、目的,相信教学本身就是一种研究;借助于观察、反思、行动三要素以及它们之间不断的循环来实现自身行为的改善。
教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业成长的核心力量。
(一)、自我反思,提升教学研究的自主性、目的性。
教师的课后反思,各组听课后教师的说课,大家的评课,教师的自我反思不仅要在教学层面,更要在教育层面;不仅在教学后进行批判性反思,也要在教学前进行前瞻性反思、在教学中进行调整性反思。要求教师的反思在内容上要包括教学观念、教学行为、教学内容(教材)、教学效果四个方面;不仅要进行自我反思,还要在同伴互助中进行反思,帮助同伴,提升自我。通过反思,教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平,进而对教学现象和问题形成独立的有创造性的见解。
(二)、同伴互助,体现校本教研的开放性、合作性和经常性。
强调自我反思的同时,开放自己,主动的与教学伙伴进行合作性的切磋和讨价还价式的探讨,可共同分享经验,也可共同探究问题。不拘时间、不拘地点、不拘形式,可随时发生,也可随时结束。
教研活动中,老师们总结、交流、反思每周教学情况,思考、研讨下周教学内容。无论是主讲教师,还是普通教师,积极主动地参与研讨。通过开展实效性强的集体教研活动,集中了教研组或备课组集体的智慧,把合作学习方式引入到校本教研活动中,强化了合作意识,实行了资源共享,做到了优势互补。在校本教研活动中,教师们从不同的角度去分析教学现象和问题,寻求共同认可的教改方案。教师通过自我反思,学会寻找教学目标、教学期望与实际教学效果之间的差距。在这种合作式的教研活动中,教师们集思广益,既有相互间的合作,又有教师个性化的发挥。他们就课改实验中不断出现的问题畅所欲言,思维的火花频频碰撞。
(三)、专业引领,注重实效性。
校本教研虽然是以学校教师为主体,但它不完全局限于本校内的力量,因为校本教研是在一定理论指导下的实践性研究,缺少先进理念的引领,就可能困于经验总结水平上的反复,甚至导致形式化、平庸化。我们参考华南师范大学教育科学院刘华良博士提出的“问题一一计划一一行动一一反思”和上海教科院周卫先生提出的“发现问题-一一组织团队一一学习准备一一设计实施一一总结反思”来指导我校校本教研。
问题式校本教研活动中所指的教学问题是教师“自己的问题”,是在教学中发生的“真实的问题”,而我们校本教研强调的是研究解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题。就像有些老师说的我们的教研活动扎扎实实的讨论了两节课时间,我想这是因为这些都是老师们在教育教学情境中生成的教学研究,是教学中亟待解决的具体问题,是教师自己的问题。再通过同伴互助将问题转化为本备课组的小课题。
反思与困惑:
如何高质量完成国家基础教育课程改革实验?如何转变教育观念,对历史和民族高度负责?如何使我们的学生得到全面发展?我们也有不少困惑。
1、进一步改善办学条件,优化教育资源。积极创造条件开展勤工俭学,不断增强自身造血功能,加大办学投入,更新教学设施,集中有限的资金,分步骤、有计划地解决学校的教学设施问题。发挥教育资源的最大效益,尽可能地为广大学生创造良好的学习环境。
2、加强师资队伍建设,努力提高教师素质。切实加强对教师的思想培训和业务培训,把培训的重点放在师德和实践新课程的能力上来。
3、切实加强教育教学管理,不断提高教育教学质量。积极探索新形势下小学教育教学管理模式,逐步建立健全完善的教育教学管理制度。要采取定期检查、随机抽查的办法,促使教师认真执行国家课程计划。要狠抓教师备、教、改、导、考、析、研等各个环节的落实,夯实教学基础。
4、全面理解素质教育涵义,全面提高学生素质。要进一步端正教育思想,深刻领悟素质教育涵义,真正从教育实践上促进学生的全面发展。
我们将在今后的工作中,继续探索实践,不断深化教育科研、改进管理方法,尤其是在课堂教学改革与提高教学效率的关系处理上,在如何进一步规范教科研上作更深入的研究,努力使我校的教学工作更上一层楼。
学校教学工作汇报材料
各位领导:
大家好!
首先,我对各位领导的到来表示感谢。
近年来,在上级教育部门的关心支持下,我校全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,取得了一定的成绩。2009年顺利通过了市级规范化学校复评验收;上学年,区教育局教研室两次到我校进行了视导活动,两次视导活动都获得了教研室各位领导的认可。之所以能取得如此的成绩与我校坚持不懈的抓学校管理分不开的,今年7月份,区教育局又将夏张定为区小学校长蹲点培训的地点之一,这也充分说明我镇的教育教学水平在全区的地位。其中我校有幸被列为其中一处定点,下面我就近期学校所做的工作作如下汇报:
学校重新明确领导班子的分工职责,做到事事有人干,事事有人管。具体分工为:校长任甲坦负责学校全面工作;于强负责学校教学业务,同时主抓课堂教学及教科研工作;李建国负责行政工作,同时负责少先队、十好、兴趣小组活动;郭长涛负责学校后勤工作;王锋、王善森负责教导处工作。分工明确后,各领导班子成员详细制定各自的活动方案,做到早准备早落实。其中课堂教学以探索各学科教学模式为主题,依托听评课活动寻求科学的课堂教学模式,并进行全校推广。
为了给师生创造良好的育人环境,学校加大投入,努力改善办学条件。一是投入3万余元为每位教师和学生配备高配置教师及学生用机,实现教师的五指化办公及学生信息课的顺利开展,为教师和学生提供良好的教学环境。二是投入1万元实现教师学生用机的网络开通,为教师和学生提供网络资源,同时安排专人做好网络资源的管理。三是投入2万余元为学生购买毛笔、钢笔、小黑板等学习用品,为学生的全面发展提供保障。
学校安排微机教师对全体教师进行培训,使每位教师在充分利用网络资源的同时建立自己的教育博客,以此形成学校的教育教研网络,实现的教研工作的`网络化。同时每周进行听评课和集体备课活动,定主讲人、定主题,每月月底进行一次公开课,讲课人由教研活动中比较突出的教师承担。
(一)传承书法文化,打造墨香校园。学校为各年级配齐相应字帖,设家庭练字和在校练字作业本;次日上午上课前交辅导教师;下午第一节课前20分钟为集中练字时间。每月组织一次评比活动,学期末评比结果累加,结果纳入教师考核。
(二)了解家乡文化,打造文学校园。我校本着“成才先成人”的办学理念,注重培养学生的行为习惯养成,开设《我爱家乡》校本课程。让学生充分了解自己的家乡,升华学生爱家乡、爱父母、爱祖国的思想情感。同时增强学生驾驭语言文字的能力,让他们都成为小小文学家。
(三)促进学生的艺术特长发展。学校开设多个艺术兴趣小组,如二胡、口风琴、口琴、竖笛等,有专职音乐教师进行培养,促进了学生的全面发展。
学校立足实际,结合上级文件精神,把学校的各项制度重新审视,采取推倒重来的方式进行学校各项制度的重新建构,做到制度的不断完善。同时将学校的各项工作流程化,大体安排为每天值班教师7:00到校值班,每天课间操进行英语天天说活动,下午开展阳光体育及兴趣小组活动。周一升国旗及例会,例会上总结上周工作情况同时下发本周工作安排,周二观摩课活动及综合学科的集体备课,周三语文学科的集体备课活动,周四的示范课活动及数学学科的集体备课,周五的常规检查及班级十好评比活动。
今后的工作措施:
1、抓住契机,强化素质教育观念,强化以教学为重心的教学常规,定期检查评比,探索教学模式,提高课堂效益。
2、落实评价方案,体现公平公正公开,调动全体教师工作积极性。
3、加强队伍建设,提高教师自身素质。
4、突出办学特色,努力争创学校建设,利用此次机会提升办学水平,提高学校知名度。
5、坚决落实各项实施方案,规范办学。
最后再次对各位领导的到来表示感谢。