小学四年级英语电子课本范文(15篇)

时间:2023-12-03 12:35:01 作者:紫衣梦

总结是衡量我们英语学习效果的重要标准,我们应该写一篇英语总结来反思自己的学习成果。请看以下涉及英美文化和历史的范文,希望能增进对英语国家的了解。

部编人教版小学四年级语文电子课本

1、编写单位不同,部编教材是教育部统一编写的教材,全国通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科书,简称为人教版。

3、在部编版的教材中增加了课外阅读的书目,在初中阶段名著阅读已经是必考的书目,小学教材里面也增加了大量课外阅读的书目。并且课外阅读都有指定书目。

4、部编版更加注重基础知识,部编版的教材更加侧重于基础知识的掌握与提升,以小学教材为例,无论从认字还是写字的个数上来说,部编版都比人教版的要求有了明显的提升。

5、部编版教材更加现代性,部编版的教材在选取课文、习题设计和课后练习作业等方面都更加贴近当代中小学生的语文生活,更加具备现代化的气息。

小学四年级英语的教学计划小学四年级语文课本

一、学情分析:

我教的是四年级两个班,这两个班当中的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱,对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能,所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据各班学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析:

本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的,培养学生学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力,同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学目的任务。

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。

7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

小学三年级英语电子课本三年级起点

2、人教版:即由人民教育出版社出版,简称为人教版。

二、使用范围不同。

1、鲁教版:鲁教版教材在山西、广东、山东等地使用。

2、人教版:小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。

三、书的品类不同。

1、鲁教版:主要出版各级学校和业余教育的各类教材、教学参考书、教学辅导读物、教育科学理论专著及其他学术著作。

2、人教版:涵盖小学、初中、高中三个阶段。高中教材分为选修和必修。以高中语文为例:必修系列的课程包括必修1至必修5。

四、教辅材料不同。

1、鲁教版:无论是网上还是实体书店,都很难找到心仪的教辅材料,因为相对比较少。

2、人教版:网上、实体都有大量的教辅材料可供选择。

人教版四年级小学数学电子课本

新的部编教材和原来的人教版相比,更加注重基础的掌握与积累。其中对小学生而言最重要的认字和写字要求,新编的部编版教材就对孩子就提出了更高与更细致的要求。以下是小编汇总关于人教版四年级上册小学数学电子课本的相关内容,供大家参考!

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人教版即由人民教育出版社出版,简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。

“人教版”一般是就教科书意义而言的,是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”。可见所谓“人教”指的是“人民教育出版社”,所谓“版”指的是教科书版本,而非“出版社”的“版”。因此,“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科书版本。

“人教版”一般是就教科书意义而言的,是相对于其他出版社出版的教科书而言的。人教版即由人民教育出版社出版,简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。

1、“数位”与“位数”、“计数单位”均为意义不同的概念。

“数位”是指一个数的每个数字所占的位置。数位顺序表从右端算起,第一位是“个位”,第二位是“十位”,第三位是“百位”,第四位是“千位”,第五位是“万位”,等等。同一个数字,由于所在的数位不同,它所表示的数值也就不同。例如,在用阿拉伯数字表示数时,同一个‘6’,放在十位上表示6个十,放在百位上表示6个百,放在亿位上表示6个亿等等。

“位数”是指一个自然数中含有数位的个数。像458这个数有三个数字组成,每个数字占了一个数位,我们就把它叫做三位数。198023456由9个数字组成,那它就是一个九位数。“数位”与“位数”不能混淆。

计数单位:一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……,都是计数单位。“个位”上的计数单位是“一(个),“十位”上的计数单位是“十”,“百位”上的计数单位是“百”,“千位”上的计数单位是“千”,“万位”上的计数单位是“万”等等。所以在读数时先读数字再读计数单位。

2、自然数知识扩展。

自然数集有加法和乘法运算,两个自然数相加或相乘的结果仍为自然数,也可以作减法或除法,但相减和相除的结果未必都是自然数,所以减法和除法运算在自然数集中并不是总能成立的。

自然数是人们认识的所有数中最基本的一类,为了使数的系统有严密的逻辑基础,19世纪的数学家建立了自然数的两种等价的理论:自然数的序数理论和基数理论,使自然数的概念、运算和有关性质得到严格的论述。一定是整数。用以计量事物的件数或表示事物次序的数。即用数码0,1,2,3,4……所表示的数。表示物体个数的数叫自然数,自然数由0开始(包括0),一个接一个,组成一个无穷的集体。

3、角的其他分类。

平角:等于180°的角叫做平角。

优角:大于180°小于360°叫优角。

劣角:大于0°小于180°叫做劣角,锐角、直角、钝角都是劣角。

周角:等于360°的角叫做周角。

负角:按照顺时针方向旋转而成的角叫做负角。

正角:逆时针旋转的角为正角。

0角:等于零度的角。

余角和补角:两角之和为90°则两角互为余角,两角之和为180°则两角互为补角。等角的余角相等,等角的补角相等。

对顶角:两条直线相交后所得的只有一个公共顶点且两个角的两边互为反向延长线,这样的两个角叫做互为对顶角。两条直线相交,构成两对对顶角。互为对顶角的两个角相等。

还有许多种角的关系,如内错角,同位角,同旁内角(三线八角中,主要用来判断平行)。

4、平行线的性质。

(1)两条直线平行,同旁内角互补。

(2)两条直线平行,内错角相等。

(3)两条直线平行,同位角相等。

5、平行线的判定(同一平面内)。

(1)同旁内角互补,两直线平行。

(2)内错角相等,两直线平行。

(3)同位角相等,两直线平行。

(4)如果两条直线同时与第三条直线平行,那么这两条直线互相平行。

(5)如果两条直线同时垂直于第三条直线,那么这两条直线互相平行。

6、垂线性质。

(1)在同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

(2)连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短。简单说成:垂线段最短。

(3)点到直线的距离:直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离。

小学英语人教版四年级电子课本

小学英语一起版就是一年级起始版,也就是说小学生从一年级就开始学英语。以下是小编汇总关于小学英语人教版四年级下册电子课本(一年级起点)的相关内容,供大家参考!

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一、使用年级不同。

人教版pep是小学三年级开始到小学毕业使用的。人教版是包括所有年级。

二、两者版本不同。

这两个版本名称均是配合由人民教育出版社出版的教科书的报纸,是新课改前后的版本名称。随着新课改的深入,前者逐渐退出历史舞台,已经很少使用和出现了。后者便是为了统一称为人教版。

三、起点,难易程度不同。

人教版sl英语是新起点英语,一年级起点小学英语,一年级至六年级学习;人教版pep是三年级起点小学英语,三年级至六年级学习。

二、以兴趣为引导,追求最大学习效果;由于儿童天性好动,注意力难持久,游戏是孩子的天性,为了保持儿童长久的英语学习的兴趣,在课堂上老师要有各种各样丰富多彩的活动进行教学,准备小奖品鼓励孩子。在家庭中也提倡父母对孩子的学习有鼓励,可以体现为语言鼓励,物资鼓励。另外,在家庭中也可以准备经典的视听材料,如英文的经典童话,卡通剧等。

三、听说领先,读写跟进;儿童为英语的初学者,一定要以听力为主导,“打通孩子的耳朵”在我们长期的教学实践中,这一点尤为重要,能坚持每天听英语至少一小时的儿童在后来的学习中,体现为语音语调准确地道,学习能力强,识记快速,自信等特点。为以后的学习奠定了极好的基础。当学习从基础进入提高阶段时,再加以大量的词汇,语法,及阅读量,加强读写能力的提高。

四、掌握方法,循序渐进;由于没有正确有效的学习方法,在英语学习中大量的儿童识记单词困难,丧失了英语的学习兴趣。由于英语单词是拼音文字,记单词的本质就如同中国人记汉语拼音一样简单。只要记住字母,及组合的发音,75%以上的单词都可以轻松记忆。但掌握这一原理后,还要持之以恒坚持把拼读记忆落实到词汇中去,那样才能形成快速记单词的能力。

儿童时期为语言学习的黄金期,在这一关键时段家长如能把握机会加强儿童的英语学习,帮助孩子掌握正确的学习方法,并能在以后持之以恒,不断鼓励,激励孩子的求知欲,这样在学校和家长的共同努力下,一定能帮助孩子打造很好的语言能力。增加孩子未来的竞争能力。

部编统编人教版小学二年级英语电子课本

小学课本教材是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。教材是课程标准的具体化,它不同于一般的书籍,通常按学年或学期分册,划分单元或章节。除教材以外,还有各类指导书和补充读物。以下是小编汇总关于部编统编人教版小学二年级英语下册电子课本的相关内容,供大家参考!

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1.下载安装。

首先,你需要下载安装人教版中小学教材电子版。安装包可以在网上下载,也可以从某些专门的下载站点下载。安装过程一般很简单,只需按照提示进行操作即可。

2.运行软件。

安装完成后,找到相应的图标,双击运行软件。运行软件之前,你需要准备一张u盘或者移动硬盘,将其插入电脑usb接口。然后根据提示选择相应的目录进行安装。

3.安装课本。

安装软件之后,你就可以开始安装课本了。打开软件,会看到一个界面,上面列出了所有的课本。你只需要选择你想要安装的课本,然后点击“安装”按钮即可。安装过程一般很快,几分钟之内就能够完成。

4.使用课本。

安装课本之后,你就可以使用课本了。打开软件,会看到一个界面,上面列出了所有已经安装的课本。你只需要选择你想要使用的课本,然后点击“打开”按钮即可。在弹出的窗口中就能够浏览课本内容了。

1.有些家长的孩子在小学一、二年级的时候参加了各个英语培训机构的英语兴趣班或补习班。相对于其他孩子,这些孩子的英语水平略高----也就是会说更多的英语单词(例如数字1-10,颜色、动物、水果等)。但是,这些孩子的英语有两个非常大的问题:其一,英语单词的发音很不标准,根本原因在于某些培训机构的英语老师自己的发音都不标准,甚至是错误的发音,或者不注意纠正孩子的英语发音;其二,只知道根据图片、模仿老师来学单词发音,不知道单词拼读和拼写,而脱离了字母形式的记忆对英语学习是十分有害处的。

2.除此之外,因为自己孩子的英语水平比其他孩子要好,有些家长会沾沾自喜。其实,这是一个错误的认识。因为小学一、二年级的英语学习还仅仅是启蒙阶段,真正的英语学习是从单词的识别到句子和对话的学习。当一个孩子能将所学的单词快速地应用于各种不同形式的句子,并且将这些句子应用于口语和写作中,才能说“真正地比其他孩子学得好”。

3.因此,对于有一定“基础”的小学一、二年级的孩子,首先应该系统地学习英语单词的正确发音(一定要选择口音纯正、发音清晰的英语老师授课!),其次应该系统学习英语单词的拼读和拼写规则(学习“自然拼读”课程!)。只有经过这两个方面的系统训练,孩子的英语水平才能真正得到提高,并且能为将来的更高级的英语学习打下坚实的基础。

小学英语四年级教学反思

人教版小学英语从四年级上册开始,除了要求学生掌握26个英文字母的听、说、读、写之外,还要求学生掌握一些单词,能听、说、认读,并且能在四线格中进行拼写。

这个要求使四年级的学生一下子觉得有点不大适应,有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力,现在要求他们掌握单词的拼写,的确有点累。所以,怎么样帮助他们掌握这些单词,便成了老师的重要任务。

我在教学四会要求单词时,先通过日常谈话引出要学的四会单词,然后把它写到黑板上的四线格中,边写边让学生一起拼写,让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写,并告诉学生一些单词的发音规则,告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音,以便于他们对单词的记忆。之后,让他们在活动手册上进行临摹,并在抄写本上进行适量的抄写,及时批改,对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导,努力做到人人都能掌握。

对一些相似或者有相似部分的单词,我会把它们写在黑板上进行对比教学。比如在教pen,pencil,pencil—case这三个单词时,我让学生找到它们的相同部分,进行比较记忆。这样,就比较方便。在教学room,classroom,school,book,door这几个单词时,我告诉他们有两个o的字母组合一般发/u:/,让他们联系起来进行记忆。

另外,我在教学新的四会单词前,会对前面学过的四会单词进行复习,然后再教学新的单词,帮助学生进行不断的复习。并且我还在早上或者课前进行集体默写,让学生对自己的复习情况进行检查。

教学设计贴近学生的实际生活,激发了学生内在学习动机,使学生很快地进入了学习状态。同时,又通过丰富多彩的情景设计,调动学生学习积极性,为学生创造了运用语言进行交际的机会,使学生有话可说,从而也提高了学生的语言实践能力。我想"目标教学"课堂教学模式更能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。

小学生,特别是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳,他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词,却易于从多方面、有变化、多感官运用的信息传播中接受语言训练,故而,我在单词教学中,根据学生这些特点,用形体语言、游戏、歌曲交替或同时进行,融入单词教学当中,增强英语学习的趣味性。小学英语出现了较多的日常生活中名词,这样可借助实物、色彩图片及英文歌曲,化静为动,在文具类的单词时,教各学生用自己的文具边举起边唱英文歌《pen,pencil,ruler,book》,从而在欢快的节奏中学习了11种文具的英文单词,并琅琅上口。

在英语课堂教学过程中,要恰当地运用手势的作用。如今天所学的儿歌中有两句”i can see”教师边说,边用手指指眼睛,示意学生看;”for you and me”老师指指自己再指指对方,让学生明白you和me的意义。当学生操练或表演结束时,教师竖起大拇指说“good!”给学生以表扬和鼓励。在英语课堂教学中,为了突出教学重点和难点,教师可运用强调的手势,引起学生高度注意。不同的手势表达不同的情感,但这并不意味着教学中运用的手势越多越好,教师要选择运用恰当的手势,使手势和所要表达的语言知识内容真正统一协调起来,起到润色、强调和交流的作用。

通过让学生学一学,做一做,动一动来掌握知识。对一年级的学生来说,他们最喜欢这种游戏方式,课堂气氛非常热闹,学生的思维也活跃起来。

歌曲是孩子们喜闻乐见的事,在欢快的音乐声中,他们又唱又跳,激发了他们对英语学科的兴趣。

小学英语四年级教学反思

这是一节语音课,本部分的教学目标是:学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则;能够读出符合a-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

首先,总结一下我自己感觉比较成功的地方:

1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性,各个教学环节比较流畅;

3.能在朗朗上口的chant中体验感知本课所要学的内容,充分利用课本提供的语音资源。

同时,也存在很多缺点和不足,现总结如下:

1.没有让学生好好练习单词的书写,只是让他们在课本上抄了一遍,导致部分基础不好的学生书写不过关,记不住单词的书写。

2.本课型本身就有点单调,学生的视觉和听觉有些疲劳,学生的积极性不是很高。

改进措施:

1.在以后上课中我要进一步加强学生对于单词的书写和记忆。培养他们良好的书写习惯。好的书写习惯能够使学生受益一生。

’sspell这种课型可以提供一些图片,进行拓展,提供给学生一些没有学过的单词和短文,让学生结合本课所学进行自学新知,让学生进行自我挑战,激发他们学习英语的兴趣。

小学四年级英语的说课稿

尊敬的各位老师:

大家好,今天我要说课的内容是外研社小学英语第八册第三课时itcostsonethousandeighthundredyuan.

一、说教材。

(一)分析本课内容在教材中的地位和作用。

本课内容是全书第二模块的第二单元,属于我任课第二模块的第三课时,第一单元耗时两个课时,今天要讲述的第二单元为本模块的第三课时。课文内容是第一单元买电脑的内容延伸,主要讲述千和百大数字的英语及数字表达方法。本单元分为四个部分,第一部分为一段大明选择钢笔的描述,第二部分是听录音,选择正确的图片,意在培养孩子的听力,第三部分是一首关于卖电脑的诗歌,最后一个部分是一个游戏,还是练习在第一单元中出现的几个形容词,加深孩子的印象。

(二)本节课的教学目标。

1、知识目标:花费多少钱的英语表示方法及读法的掌握。

2、能力目标:能够说出自己所买物品的价格。

3.情感目标:培养学生合理理财的观念。

(三)教学重难点。

本课的教学重点就是数字的英语表示方法,应当在课堂中不断操练,确保每一个孩子都能够正确说出几千几百数字的表示方法;本课的教学难点是课文正文的熟练朗读和诗歌的熟练朗读,需要教师巧用方法,激发学生的记忆。

二、说教法。

三、说学法。

根据本课句型特点及学生现有的知识水平,我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课,通过听、看,达到有所思,有所得,能说出问题的关键,帮助学生掌握学习重点,多表扬,勤鼓励,便不同层次的学生都有学习教育积极性,在知识上均有所提高。

四、说教学过程及设计意图。

活动一:激趣导入。

首先以一个数字游戏调动学生的积极性,然后开始向学生介绍价钱的表示方法,教授costs,举例让学生熟练运用。

活动二:新旧衔接,感受知识的形成。

利用挂图向学生介绍今天重点短文的内容,进而教授短文。

活动三:师生的互动探讨与听力能力的反馈。

培养学生的听力,让他们独立完成听力练习,然后教师进行订正。

活动四:兴趣培养。

歌谣的教授可以提高学生的学习兴趣,同时巩固今天所学内容。

最后设计一个游戏,进一步调动学生积极性。

活动五:单词跟读,有始有终。

最后让学生跟读单词,完成本单元教学。

以上的教学过程我注重学生的兴趣,贯穿“快乐教学”为指导思想,给学生足够的时间,让他们有机会展示;给学生热情的鼓励,让他们体验成功的乐趣。我相信当学生真正拥有了学习的欲望,“要我学”就成了“我要学”;当学生掌握了学习的方法,就真正成为了学习的主人。

由于缺少经验,在教学过程中难免会出现不足,敬请各位老师不吝赐教!

小学四年级英语教案

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的'基础。

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。

7、多与学生交流,进行口语交际训练。

1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。

3、能听、做6个tpr活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

单元课时周次。

第一单元6课时2周。

第二单元6课时2周。

第三单元6课时2周。

复习13课时1周。

第四单元6课时2周。

第五单元6课时2周。

第六单元6课时2周。

复习23课时1周。

机动复习6课时2周。

共计48课时16周。

四年级分两个班,从上个学期的情况来看四(2)班在英语学习上掌握较好,主要表现为学习成绩层次上很均匀,英语学习兴趣很高,口语朗读上较为扎实。四(1)班中差生人数居多,但经过一个学期的努力,总体情况有所进步。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习,师徒结队,共同进步。

3、能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer。

4、理解let’sdolte’schant等部分内容。

教学难点单词认读、拼写,句型的掌握和运用。

教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带。

小学四年级音乐说课稿小学四年级音乐电子课本

教学目标。

能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教学准备。

录音机、磁带、手风琴。

教学重点。

用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教材分析。

《田野在召唤》。

《田野在召唤》是一首意大利民歌,具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲有两个乐段构成。

第一乐段是双句体乐段,由上下两个乐句组成。歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃。歌曲旋律流畅,一气呵成。

第二乐段也是双句体乐段。两个乐句的节奏基本相同。下句是上句的变化重复,使歌曲的第二乐段同第一乐段既有联系又有变化。第二段歌词反复之后,旋律由低向高发展到主音结束。在这首歌曲中,旋律基本上是上行的,力度的变化及重复的运用将对情感的表现有着重要的作用。

教学过程。

一、组织教学。

二、学唱歌曲《田野在召唤》。

1.发声练习。

2.听录音,感受音乐的情绪。

3.学生学唱歌曲。

三、小结。

四、课后反思。

1.欣赏音乐《前奏曲》、《小步舞曲》。

2.欣赏绘画《埃塞克斯的微合公园》。

3.配乐朗读《我所知道的康桥》片断。

4.用自己的方式表现田园小景。

教学目标。

通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。然后根据学生的生活经验,用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。

教学准备。

录音机、磁带。

教学重点。

指导学生用自己的方式(歌曲、绘画、乐曲、配乐朗诵或表演等)表现一幅田园小景。

教材分析。

《田园随想》。

《田园随想》是一个创造性地活动内容,首先通过听音乐、欣赏名画、配乐朗读散文,感受田园的优美意境,然后再启发学生用自己的方式表现田园的情景。

1.《间奏曲》。

《间奏曲》选自法国音乐家比才的《卡门第一组曲》。《卡门》是由比才作曲的歌剧,是世界最的歌剧之一。《卡门第一组曲》共有四首音乐组成,第一曲是《前奏曲》(又称《卡门序曲》是音乐会经常演奏的作品之一),第二曲式《间奏曲之一(阿尔卡拉龙骑兵)》,第三曲是《间奏曲之二》,第四曲是《间奏曲之三(阿拉贡舞曲)》。教材选用的是第三曲。

2.《小步舞曲》。

比才一生有两部作品最为,一部是歌剧《卡门》,另一部是《阿莱城姑娘》组曲。1872年比才为都德的话剧《阿莱城姑娘》谱写了27首配乐曲,话剧《阿莱城姑娘》虽然早已不再上演,但是根据话剧配乐写成的组曲却流传了下来,成为音乐会上经常演奏的乐曲之一。比才在《阿莱城姑娘》写成三年之后才创作了歌剧《卡门》。根据《阿莱城姑娘》选编的组曲有两首。《小步舞曲》是《阿莱城姑娘第二组曲》中的第三首。乐曲好像把我们带进了清新、优美的田野。最后,乐曲在恬静的气氛中结束,给人留下了无尽的遐想空间。

3.《埃塞克斯的微合公园》。

《埃塞克斯的微合公园》是英国画家康斯泰勃尔的作品。康斯泰勃尔是英国风景画的代表画家之一。《埃塞克斯的微合公园》在有些美术书籍中也叫《威温侯公园》,油画。这是一幅非常典型的英国乡村风景画,把大自然丰富的光色变化以及空气的清新洁净都表现的淋漓尽致。

4.《我所知道的康桥》。

徐志摩(1896-1931)是我国的诗人、散文家,他的一生很短暂,只活了35年。但却为我们留下了许多优美的诗歌、散文。徐志摩的文字优美、细腻。《我所知道的康桥》是徐志摩最的散文之一。康桥是英国的剑桥大学所在地。诗人徐志摩曾经就读于剑桥大学。散文为我们描写了英国康河的自然景色,形象生动,意境悠远,似乎把我们带到了那优美的田野景色之中,好像在我们的眼前浮现出一幅优美、恬静的田园风景画。与康桥有关的还有一首的诗《再别康桥》。

教学过程。

1.先请同学们欣赏英国画家康斯泰勃尔的《埃塞克斯的微合公园》,想一想画面上表现了什么?然后,从画面的内容、色彩、表现的意境等方面引导学生欣赏这幅名画。

2.教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》。引导学生了解表现优美田园小景的音乐。

3.教师出示散文《我所知道的康桥》片断,指导学生有感情的朗读。

5.课后反思。

小学四年级英语教学反思

随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种表达个人思想,进行人际交往和交流的有效方式。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因此,小学开设英语课是当代社会发展的需要,可以有效地提高我国全民的英语水平。

小学生模仿力、记忆力、可塑性强,具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件,小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统,开阔眼界,扩展他们的知识,提高他们的思想品德修养,树立国际意识。

我校从一年级就开始开设英语课程,一二年级采用的是清华一条龙的教材,这套教材结合学生的实际生活经历,搭配大量的插图,让学生在声情并茂的的图文中享受英语学习的乐趣;而三到五年级的学生,我们则使用了全区同意的山东版本的教材,此外我们还配以校本教材《八天英语》,旨在进一步提高学生听说读写的能力。

结合日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:

1、加强四会单词的听说读写,平时上课时注意复习滚动已学单词,经常听写,要求学生多抄多读多背。

2、加强四会句子的书写教授。句子正确书写形式应该开头字母大写,句末有标点,单词之间有间隔。这些要求在平时新授时应该特别强调,让学生跟着写一写,课后再布置作业去抄一抄,背一背,平时碰到句子就应时时强调。久而久之,坚持不懈,让学生形成一种习惯,既使到了六年级就要强调句子的正确书写格式。

3、重点单词在平时应该强调应用,重点对话在平时强调多操练,以不同的组织形式进行对话操练,例如师生,生生,男女,小组与小组。在重点单词巩固的基础上操练理解句子,在句子的操练中理解应用单词。

4、加强教材中的let'stalk的读和说。在平时应该鼓励学生多读,对程度好的学生应该鼓励多背。可开展朗读能手竞赛,必读课文,必背课文等形式进行鼓励性与强制性记忆结合的措施,让学生熟悉教材上的内容。在此基础上再进行仿演对话,改编对话练习,以达到学以致用的目的.。

5、加强对教材中的chant的练唱。在课前3分钟可安排chant的滚动复习和操练。chant虽不作用教学重点,但不能抛弃不学。

6、本册的语法重点是单复数。平时在课堂中教师在特别注意对学生的单复数错误的纠正,多安排做一些练习进行巩固。明确be动词在单复数情况下的变化。

7、数字和颜色,方位仍是学生的弱项,要继续加强练习。

小学四年级英语教学计划

今年我担任四(1)、四(2)、四(3)、四(4)、四(5)和四(6)班的英语教学工作。四年级英语是小学英语学习的关键阶段,经过一年的学习大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以激发学生的学习兴趣,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯是这一阶段的核心任务。在教学过程中,通过情景对话,训练学生的听说技巧,提高其会话能力,使他们初步具备用英语进行日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,让学生在情景中学,在情景中使用,引导他们端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题),和进行简单的运用。

3、能听、做7个“tpr”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说吟唱8首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

2、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

4、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。

5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

6、经常检测,多种形式的测验,从而使学生巩固所学,并即使转化后进生。

小学二年级《激光的话》教学设计小学二年级英语课本

1、知识和能力:学习课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格,正确读写“叮嘱、想当然、教诲、审视、和颜悦色、半晌”等词语。

2、过程和方法:让学生亲身体验,自主阅读,合作学习,体会出无论做什么事或看问题,应该实事求是,坚持科学的思想方法。

3、情感和态度:有感情地朗读课文,培养学生实事求是,尊重事实,尊重他人的好习惯。

重点难点。

本课教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容,难点是从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。

教学过程:

一、导入。

1、同学们,我们吃过很多水果。(教师出示杨桃)谁知道这种水果叫什么?

2、今天我们要学的一篇课文就是《画杨桃》。板书课题,齐读。

二、初读课文,整体感知。

1、那么,课文主要写了什么呢,请同学们读课文,要求:

(1)读准字音,把生字词多读几遍。

(2)联系上下文理解新词意思。

(3)课文主要讲了一件什么事?

(4)课文中还有哪些地方不理解,作个记号。

三、研读课文,体会感情。

(一)自主学习,合作探究。

1、课文重点写了一次图画课上老师教我们画杨桃的故事,课文哪些段落具体写了这件事?给课文分段。

2、“我”、老师和同学三者看杨桃,不同的人物在看杨桃画杨桃的时候,体现出不同的态度。请同学们仔细研读第二大段,把你的眼睛聚焦在其中一个人的身上,抓取重要的镜头来研究研究这个人的态度,可以怎么研究呢,抓住人物的语言、动作、神态和心理变化来研究。

(二)引导学生抓住“我”的动作,神态,体会“我”的实事求是与情感变化。

1、这节课中,“我”眼中的杨桃,是个――――――――“五个角的什么东西。”作者之所以这样认为,是因为____________。

(1)“我”的座位在前排靠边的地方。

(2)“我”看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。

(3)“我”认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。

2、是啊,“我”认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确,满以为能够得到老师和同学的赞扬,但结果呢?谁来说说。

(四)引导学生抓住“同学们”的反映。

“有几个同学”看了作者的画“哈哈大笑”,(板书:同学哈哈大笑)说明什么?(说明他们一是没有考虑到作者看杨桃的角度,二是自以为对杨桃已十分熟悉。)。

1、还有什么反映?对比朗读教师与同学们的两次对话,体会“同学们”态度的变化。

(1)出示对话。

“这幅画画得像不像?”“不像!”

“它像什么?”“像五角星!”

“现在你看看还像杨桃吗?”“不……像。”

“那么,像什么呢?”“像……五角星。”

(第一段话中同学们的答句后面都是感叹号,表示想当然不假思索的语气;第二段话语中多了两处省略号,说明同学们的回答支支吾吾,结结巴巴,迟迟疑疑。)。

(2)练读。

(五)抓住教师的神态变化,体会“老师”的循循善诱。

1)同学们的态度为什么会产生这么巨大的变化呢?

这一看,________;这一看,_______;这一看,_________。

(1)这一看,同学们发现从“我”的角度看杨桃,它确实像个五角星。

(2)这一看,同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了变化,一个个脸色通红,说话结结巴巴。(学生表演朗读)。

(3)这一看,同学们都不好意思了,一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说:“对不起,我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的,是多么不容易。原谅我们吧!”。

(4)这一看,同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是,设身处地,尊重别人的看法。

(5)这一看,同学们理解了我。他们嘲笑我的时候,我没有流泪,而这时候,我却热泪盈眶,我的心里感到暖融融的,因为我得到了同学们的理解和尊重。

……。

老师的态度有过变化吗?为什么从严肃变得和颜悦色?

1、出示课文,读“审视”句:

老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家:

“这幅画画得像不像?”

a、理解“审视”,“审视”是指审慎地观察。

b、老师为什么审视?老师之所以要走到我的座位上坐下来,审视讲桌上的杨桃,是因为_____________________。

(1)对我的图画感到有点惊讶,也想看个究竟。

(2)想保护“我”的自尊心。

(3)对同学们的嘲笑感到不满,想考证后教育孩子们。

(4)他是一个严谨认真的教师,不是想当然地评价学生,他要根据事实进行评价。

2、理解“严肃”?

通过联系上下文理解。同学们的嘲笑像一根根鞭子抽打着我幼小而敏感的心灵,我感到伤心极了。我开始迷惑不解,对爸爸的话语产生了怀疑。我多么希望得到老师和同学的理解!

我的神情引起老师的注意,他的神情变得严肃,他沉默了“半晌”(一会儿)。同学们,你们能猜测一下,在这半晌的时间里,老师在想什么吗?(对随意嘲笑别人的孩子的不满,想办法要教育他们)。

3、理解“和颜悦色”。老师和颜悦色,是因为(我认认真真地看,老老实实地画,实事求是的做法得到了同学的认同,同学们从误解我到理解我。)。

4、作者作画实事求是的态度,来自于谁的教导?出示父亲的话。

a、他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”

(1)什么叫“想当然”?联系上下文理解:凭主观想象,认为事物应该是这样。

联系课文内容,父亲经常叮嘱“我”,看见一件东西是什么样的,就画成什么样,不要凭主观想象,画走了样。

(2)读后讨论,教师和父亲的话语那么相似。读读老师的话,他们相同的地方是什么?(要实事求是地表现自己的角度看到的东西。)他们不同之处又是什么呢?(老师的话语中又提到要尊重别人的看法。)。

四、布置作业,总结提高。

背诵课文最后一段。

部编人教版小学四年级数学电子课本

编写单位不同。就如上面所说,部编版是由教育部组织编写的。而人教版的教材则是由人民教育出版社出版的教科学。人教版是按照出版社来说的,只要是由人民教育出版社出版的就是人教版的,并不是说由人民教育出版社撰写的。

部编版相对人教版课外知识更多一些。部编版教材这样做的是为了避免精讲文章过多而降低学生的阅读兴趣。课外阅读延伸,可以增加学生的知识储备量。让“教读”、“自读”和“课外阅读”三者结合起来。

部编版更注重基础知识的学习。以小学教材为例,无论从认字还是写字的个数上来说,部编版都比人教版的要求有了明显的提升。比如:部编版增加了文字笔划的教学。

部编版更适合现代的教学模式。无论是在教材课文选取、习题设计,还是在课后作业等方面都力图贴近当代中小学生的“语文生活”。

教材封面上有明显的标识,以区别教材是部编版,还是人教版。

关于认字与写字的要求。

新的部编教材和原来的人教版相比,更加注重基础的掌握与积累。其中对小学生而言最重要的认字和写字要求,新编的部编版教材就对孩子就提出了更高与更细致的要求。

课文语言表述。

全新的不编教材不光从基础要求上有所增加,还将以前课文原文出现的问题进行了细致入微的修改。让文章表述语言应用更加得体规范。

课后作业要求。

最新的部编版教材对孩子的课后作业要求有了更加细致明确的指导,将原来操作性不强的要求全部转化为明确的指示,更符合儿童的发展要求。

纠正了原来教材中不合理的语言表述。

应当说新教材还是注意“接地气”的。本次教材编写,将这些年一线教学所出现的某些通病,也努力通过教材的编写去纠。

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