在大班教案中，教师应该根据幼儿的年龄特点和发展需求，合理选择适合的教学活动。以下是小编为大家收集的大班教案案例，供教师们进行参考和借鉴。
对歌大班音乐教案
本课教学设计以游戏形式导入新课，上课一开始就激发学生的学习兴趣。在学习过程中采用“在小组内读，师生合作读、同桌互相拍手读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，还通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字，学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。
对歌大班音乐教案
1.出示“反、退、容易、困难、旧、深浅、、利、失败、简单”这些生字词语让学生开火车认读，再齐读。
2.同桌互用生字卡考一考，互相纠正读错的字。
3.你觉得哪一个字最难记？你用什么办法记住它呢？
4.引导学生观察，你从每句话里前后两个词语发现乐什么？
5.告诉学生，像这样对对子，也是一种很有趣得识字方法。
对歌大班音乐教案
附：《对歌》。
哎……哎……。
什么鼻子长又长列，嗨长又长？什么耳朵长又长列，嗨长又长？
什么鼻子长又长列，嗨长又长？什么耳朵长又长列，嗨长又长？
什么鼻子长又长列？什么耳朵长又长列？
什么鼻子长又长列？什么耳朵长又长列？
对歌大班音乐教案
1.小朋友，我们先来做个游戏吧！老师说一个词，你们马上说一个与它意思相反得词，看谁的反应最快！（师：我说大。生：我说小。师：我说黑。生：我说白。）。
2.刚才我们做的这个游戏就叫“对对歌”，它是儿歌中的一种。现在我们就来学习一首对对歌。（师板书课题，学生齐读一次）。
大班音乐教案
1、了解窑湾古镇里的三种小吃，在基础上探索每种小吃的制作食材和过程。
2、感受旅行带来的快乐。
3、通过夹、卷等动作制作小吃。
一、导入
1、谈话
师：你们出去旅行过吗？旅行时会选用哪些交通工具呢？
师：今天我们选用小巴士一起去旅行好不好？请小朋友们小手握好好方向盘，准备出发啦。
2、听音乐，做开车动作。
师：请看，到哪了？
幼：窑湾古镇
师：你们发现什么了？
幼：大门是关着的。
师：那我们一起请它开开好不好？
幼：请...开...们...
二、任务一
1、到古镇入口
师：你们听，它在说什么：欢迎小朋友们来参观古镇，今天你们要完成三个任务。
任务一：请到西大街寻找一种小吃，并观察它的制作食材和过程。
任务二：请到中宁街寻找一种小吃，并观察它的制作食材和过程。
任务三：请到中大街寻找一种小吃，并观察它的制作食材和过程。
师：你们听清楚了吗？那我们握好方向盘准备出发吧。
2、听音乐，做开车动作。
师：西大街到来，你们发现了什么？这是什么小吃？
幼：......
师：它由哪些食材制作出来的？他的制作过程是什么？
幼：......
3、播放视频过：制作过程
三、任务二
1、中宁街
师：刚才我们到达西大街完成了第一个任务，开不开心？现在我们去完成第二个任务好不好？握好方向盘继续前进吧，出发。
师：中宁街到了，你们发现什么小吃？
师：它由哪些食材制作出来的？他的制作过程是什么？
幼：......
2、播放视频过：制作过程
四、任务三
1、中大街
师：刚才我们到达中宁街完成了第二个任务，开不开心？现在我们去完成第三个任务好不好？握好方向盘准备出发吧。
师：中大街到了，你们发现什么小吃？
师：它由哪些食材制作出来的？他的制作过程是什么？
幼：......
2、播放视频过：制作过程
3、师总结：今天我们去古镇旅行，还完成了三个任务，真是太棒了。
五、制作小吃（卷饼）
师：看了那多的小吃，我们肚子是不是也觉得有点饿了？那我们也来学习制作小吃好不好？
（在制作过程中，如果有的孩子不会用夹子，教师应及时进行指导，或者同伴间互相帮助，制作好的卷饼，鼓励幼儿互相分享着食用）。
课后延伸：晚上回家也做一个卷饼给家人吃，并把你们制作的过程用手机拍下来发在微信群里。
对歌大班音乐教案
设计意图：
对歌》原本是刘三姐电影中的插曲，形式很简单，一问一答，我们班的幼儿也相应接触过这种形式。但这首歌的旋律对于中班的孩子来说有点难，因此我在上课前已经让幼儿熟悉过对歌的旋律，运用了《什么圆圆红通通》。我运用小朋友所熟悉的小动物，把动物身上最大的特征用谜语的形式编进对歌当中，使幼儿更加能够理解，乐于去参加对歌。
活动目标：
1、感知民间对歌的歌唱形式，尝试学习对歌。
2、积极参加对歌，体验对歌的乐趣。
活动准备：
1、大象、小兔，以及歌曲的图谱。
2、幼儿已熟悉对歌的旋律。
3、音乐《刘三姐对歌》。
活动过程：
一、《刘三姐对歌》音乐导入。
师：今天老师给你们带来一首好听的歌曲，请你听听与你平时听到的歌曲有什么不同的地方？（播放歌曲）。
——问：请你来说说与你平时听到的歌曲有什么不同？
（这种有问有答的唱歌方法叫对歌。）。
——问：有没有发现一个很特别的声音呢？（学习“哎”）。
二、学习《对歌》。
（谜面和谜底）。
1、出示大象图谱，引导幼儿根据图谱唱对歌。
师：看，第一只小动物给我们这样出了一个谜语，请你想想这个谜语的谜面应该怎么编呢？
师：想知道谜底吗？好，老师请了一位男孩子来跟我合作，让他把谜底唱出来。
2、教师问，孩子答进行对唱。
3、出示兔子图谱。
师：第二只小动物来了，看看，他给我们出了一个什么谜语呢，请你来编编谜面。
师：谜面有了，但是还少一个谜底，谁愿意来尝试一下？（教师问，幼儿答）。
4、现在我们要玩一个难一点的游戏，把刚刚唱的两个对歌串在一起来唱，我先来演示一遍，会唱的小朋友跟老师一起唱。
三、分组表演对唱。
1、师幼分组对唱。
2、男女分组对唱。
活动延伸：
还有很多小动物也想玩对歌这个游戏，请你们下课后自己再去编编看，好吗？发展幼儿的思维能力，拓展自己的已有经验，进行创编对歌。
附：《对歌》。
哎……哎……。
什么鼻子长又长列，嗨长又长？什么耳朵长又长列，嗨长又长？
什么鼻子长又长列，嗨长又长？什么耳朵长又长列，嗨长又长？
什么鼻子长又长列？什么耳朵长又长列？
什么鼻子长又长列？什么耳朵长又长列？
大班音乐音乐教案
1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。
2、丰富幼儿的想象力和创造力。
3、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。
活动准备电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。
活动过程一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。
一、练习击拍。
1、练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。
2、听教师的节奏击拍。
二、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。
2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。
3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。
1、幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。
2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。
大班音乐音乐教案
音乐在生活中是无处不在的，它产生于生活并使生活更加地美好。幼儿更是从生活中了解音乐，感受音乐。孩子们学习音乐的目的更是为了更好的感受生活、创造生活。其实，我们周围的音乐也是分为好多种的，有仪式音乐，有医疗音乐，有背景音乐，还有专门给动物听的音乐，其中，背景音乐是幼儿在生活中经常感受到的，有丰富的生活经验，我在活动中又加入仪式音乐，以此作为对幼儿的一种知识的传递、经验的积累。
重点：感受音乐在生活中的.地位和作用
难点：开始学习时，幼儿可能会感到学习内容不理解，从而失去兴趣。
解决：以游戏法贯穿整个活动。
1、感受音乐在生活中的地位和作用，了解一些常用的仪式音乐。
2、尝试用已有的音乐经验为各生活场景配上合适的背景音乐，并进行表演。
3、积极参与活动，有竞争意识。
多媒体、仪式音乐磁带、各种不同风格的音乐磁带、录音机、表演道具
将幼儿分为男、女两队，教师宣布进行对抗赛（每一环节都以问题形式出现）
一、了解仪式音乐
1、听《运动员进行曲》入座：你为什么要做这个动作？
（介绍仪式音乐）
2、你还知道哪些音乐是仪式音乐？
3、游戏：猜一猜
二、游戏（了解背景音乐）
错位游戏：感受不同音乐的不同用途。
二、为各生活场景配上合适的背景音乐。
1、幼儿在阅览室看书
2、新年舞会
3、户外活动
4、新疆帽专卖店
反思。
大班音乐音乐教案
1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。
2、丰富幼儿的想象力和创造力。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。
活动准备电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。
一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。
二、练习击拍。
1、练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。
2、听教师的节奏击拍。
三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。
2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。
3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。
四、教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。
1、幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。
2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。
五、总结，结束。
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
大班音乐教案
1、通过了解乐曲的结构，以及连贯流畅的旋律。
2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。
3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞。
1、教学挂图.
2、音乐磁带。
1、了解歌曲内容。
提问：先是谁陪谁逛公园的?(先是爸爸，接着爸爸带妈妈逛公园;妈妈带着小弟逛公园，最后我不带小猫去公园)，那么你的心情会是怎样呢?，(快乐)为什么我不带小猫去逛公园啊?(因为它不捉老鼠)
2、演唱歌曲
(1)教师示范唱歌曲。
(2)教师带领幼儿琴声学习演唱歌曲。
3、儿随歌曲旋律唱歌曲。
(1)听着音乐，幼儿轻声哼唱歌曲，注意歌词与乐曲旋律的匹配。
(2)幼儿有表情的演唱歌曲，能表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。
4、全体幼儿跟音乐齐唱。
《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。
这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前准备。
教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。
钢琴伴奏声音一定要低一些。
在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。
角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。
游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。
大班音乐教案
1、根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。
2、积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、不同颜色的彩纸4张、记号笔。
2、舞蹈音乐。
1.欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。
2.听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。
师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。
1、幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。
师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作）。
2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。
师：这个动作怎么做？应该注意什么？像在做什么？（教师哼唱谱子）师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准备。（手背后面，点头）（第一遍：他走的特别神气，我们再来试一试；第二遍教师语言提示）3、听音乐表演舞蹈动作师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（需要给你们一点时间去记一记吗？）（幼儿转身记忆动作）。
1、讨论并学习做邀请的动作。（坐在椅子上讨论）师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢？请你来试一试？我们今天就先用这个宝贝的邀请动作！（教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁？去找个朋友试一试邀请的动作。（关注眼神的交流）。
2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。
师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？
师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4）师：现在有几个邀请者啦？1个变2个，2个变成几个啦？猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？邀请者越来越多，到最后就全被邀请完了，这样的邀请舞喜欢吗？（如果发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友？）。
3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。
师：让我们继续跳舞吧。（老师离开至旁边用语言提示，3个开始邀请）师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？（如果多人找一个朋友，应该及时调整）4.集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。
师：跳的开心吗？想再来一次吗？（3--6--12--24）。
师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！
难度较低幼儿能随音乐很快学会动作。邀请同伴共舞的时候，有的幼儿不善表达，所以没有积极跳起来。活动环节较薄弱幼儿情绪不够高涨。如果能在课堂上让幼儿急性创编动作幼儿积极性会更高。
小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。
音乐对歌教案
师：“小朋友，你们听。（两名幼儿表演）”
师：“刚才两个小朋友在玩什么游戏呀？那你们会玩对歌的游戏吗？好，我们也来玩这个游戏吧！”
二、学习创编歌曲。
1、出示图谱、引导幼儿创编谜面和谜底。
师：“看，老师这里有几个谜语？你们来看看这个谜语是怎么编的呢？”
师：“告诉你们1个小秘密，这些谜语都和小动物的尾巴有关系。你们能猜出来吗？
师：“谜语编好了，我们来玩对歌的游戏吧！我来问，你们回答。来试试好吗。”
三、幼儿分组创编歌曲。
师：“我发现我们大班的小朋友真聪明，刚才小朋友是和老师一起来编的谜语，现在要请你们自己来编谜语了。请你们5个小朋友一组，去找一张图片，大家商量一下这个谜语和动物的哪些特征有关系，然后再把谜语编出来。等小朋友编完了，我们再来玩对歌的游戏，好吗？”
师：“图片在桌上，你们去试一试吧！”
教师巡回指导：“这张图片和动物的哪些特征有关系呢？”
四、幼儿演唱创编歌曲。
师：“你们的谜面编好了吗？（贴好大图片）我们的对歌游戏要开始了。哪一组先来问？你们听清楚他们的谜语了吗？谜底是什么呢？我去把小动物请出来。（出示图片）”
师：“小动物们很想听小朋友对歌，我们用好听的声音唱给他们听，好吗？”
三组轮流演唱创编的歌曲。
师；“这张图片的谜语是谁编的？把你们的谜语唱出来吧！”
五、幼儿独立创编歌曲并表演。
师：“刚才我们都是小朋友和小朋友一起玩对歌的游戏。现在，马老师要给你们更难的挑战了。我们去和客人老师对歌，怎么样？”
师：“好，马老师给你们每人一张谜语图片，你拿到后先想一想，唱一唱，然后再去找一个客人老师一起玩对歌的游戏，好吗？”
结束活动。
师：“客人老师唱的好听吗？现在，我们去和教室里的小朋友玩这个对歌游戏吧！”
附对歌的歌词：（旋律：《刘三姐》插曲“什么节子高又高？”）。
1、哎，什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀？（燕子）。
什么尾巴像被子哎嘿像被子？（松鼠）。
什么尾巴像扇子哎？（孔雀）。
什么尾巴像树叶哎？（金鱼）。
1、哎，什么鼻子长又长哎嘿长又长？（大象）。
什么嘴巴大又大哎嘿大有大？（河马）。
什么眼睛红又红哎？（兔子）。
什么脖子长又长哎？（长颈鹿）。
1、哎，什么动物爱吃草哎嘿爱吃草？（小羊）。
什么动物爱吃虫哎嘿爱吃虫？（小鸡）。
什么动物爱吃桃子？（小猴）。
什么动物爱吃肉骨头哎？（小狗）。
1、哎，什么身上有口袋哎嘿有口袋？（袋鼠）。
什么身上有房子哎嘿有房子？（蜗牛）。
什么身上有梅花哎？（梅花鹿）。
什么身上有贝壳哎？（乌龟）。
大班音乐音乐教案
1、在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表现音乐形象。
2、创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。
3、学习小组合作，共同完成表演任务。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、音乐、音响设备。
2、队形示意图、磁性底板。
师：你们看出来，这表示什么队形吗？这"两横排"是怎么排出来的呢？
教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋友之间还要空开一定的距离，这样跳舞的时候才好看。
师：有没有哪组小演员愿意来试一试，。，排成这样的两横排呢？
师：排好了吗？"观众们"觉得他们排的怎么样？
师：刚刚，我们的"两横排"已经排的非常好了。那会不会排其他队形呢？看，这是什么队形？哪些小演员先来试试？注意间距哦。
二、创编动作：
师：今天，老师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请仔细听，会有哪些小动物参加呢？——听音乐！
师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧！
三、变换队形：
师：小朋友，你们还会做什么动作呢？那我们是在什么时候换动作呢？
出示新的队形变换图，边换动作边换队形。
师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦！
师：你们还想换什么动作呢？（再请一组）师：小演员们可真厉害，跳的舞真不错，现在我们一起去森林里参加舞会吧！
《森林狂想曲》是一首由森林中多种动物鸣叫以及动作发出的声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，仿佛把人带入清新宁静的心境，感受温馨，感受自然，很容易吸引学生的学习兴趣。
在这堂课中，我通过播放视频，音像结合，使学生从各方面感受热带雨林的神奇，体会乐曲中描绘的景象，感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。然后让学生听辨乐曲小片段，辨别是哪些乐器演奏的，使学生认识笛子、小提琴、吉他，学生对此非常感兴趣，积极参与；接着认识三段主题旋律，随着老师的琴声轻轻哼唱，再听辨，加深学生对主题旋律的印象，然后完整欣赏乐曲给旋律排顺序。
我还设计了图谱，让学生聆听歌曲找出其中的小动物。邀请孩子们一起参加表演，孩子们一下子兴趣就来了，首先通过图谱，让大家掌握节奏，由老师的示范，渐渐的大家都能够自己拍出其他小动物的节奏，然后再大家都掌握节奏的基础上，加上音乐的渲染，把孩子们都带入到音乐会的情境中，紧接着在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈现乐器，让大家更有欲望参加演奏，通过乐器的声音和演奏方式再与动物的鸣叫声和动作相比较，让孩子们自己来决定配乐乐器，既有助于孩子记忆又体现了参与性。最后的正式演出环节，让孩子想象自己站在舞台上，使情境更加真实，孩子表演的十分认真，整齐的打击节奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌声也给孩子们更多的自信。
整个教学环节很流畅，孩子们的兴趣高昂，活动气疯活跃，孩子们意犹未尽，为了满足所有孩子的欲望，在最后表演环节还组织大家交换乐器演奏，让孩子都有机会演奏三种乐器。但在交换乐器时发现，部分孩子并没有能够演奏到三种乐器，个别孩子甚至一直演奏一种乐器，失去了其他乐器的演奏机会，对于这个现象我想是因为在交换乐器时我选择让孩子们自由交换的方式而产生的，若老师在交换前能够明确要求，或者由老师来统一交换，那么孩子们演奏的机会会更加平等，同时也能够掌握整首歌曲四种不同节奏。
大班音乐音乐教案
2、通过欣赏和表演，感知音乐表达的形式美、意境美，并从中获得乐趣。
1、圣桑的《动物狂欢节》中第一、四、六、十三段；
2、乌龟、天鹅、袋鼠和狮子头饰。
1、师：“今天，森林里要开音乐会了，小朋友们听一听，有哪些动物来参加音乐会？”
——教师放音乐第一段。师：“小朋友们听出来了吗？是谁来了？”
——幼：“狮子。”
——师：“说的对，那么谁可以来为大家表演一下，狮子是怎么出来的？”
2、请幼儿自由表演。
根据音乐，陆续介绍其它三种动物出场，并请幼儿表演。
3、请幼儿根据想象自由表演，每人都要创造出四种动物的动态，并随着音乐的节奏即兴表演。
4、选自己喜欢的动物戴上头饰进行表演，将幼儿分组根据音乐出场自由表演。
表演动作参考：
（1）狮子：抬肘与肩平行，双手五指张开，放在头部两侧，两拍一步并向左右摇晃上身。
（2）龟：身体前伏两膝微细，两臂向左前启，右前方伸开，与胸同高，两拍一次左右臂轮流前伸后缩，两拍走一步。
（3）袋鼠：两肘夹子左右两侧，小臂前伸，双手靠近自然下垂，两腿并拢，两拍向前跳一步。
（4）天鹅：双臂后伸于臀部两侧，做波浪式柔臂动作，两脚走小碎步圆场。
音乐对歌教案
地方？（播放歌曲）。
——问：请你来说说与你平时听到的歌曲有什么不同？
（这种有问有答的唱歌方法叫对歌。）。
——问：有没有发现一个很特别的声音呢？（学习“哎”）。
二、学习《对歌》。
师：你觉得对歌好玩吗？今天，森林里的小动物给我们带来了好多的谜语，他们想请小。
朋友看着图片编出谜语，并把它给唱出来。我先来考考你们，谜语有哪两个部分组成？
（谜面和谜底）。
1、出示大象图谱，引导幼儿根据图谱唱对歌。
师：看，第一只小动物给我们这样出了一个谜语，请你想想这个谜语的谜面应该怎么编。
呢？
师：想知道谜底吗？好，老师请了一位男孩子来跟我合作，让他把谜底唱出来。
2、教师问，孩子答进行对唱。
3、出示兔子图谱。
师：第二只小动物来了，看看，他给我们出了一个什么谜语呢，请你来编编谜面。
师：谜面有了，但是还少一个谜底，谁愿意来尝试一下？（教师问，幼儿答）。
4、现在我们要玩一个难一点的游戏，把刚刚唱的两个对歌串在一起来唱，我先来演示??
遍，会唱的小朋友跟老师一起唱。
三、分组表演对唱。
1、师幼分组对唱。
2、男女分组对唱。
大班音乐教案
1、体验音乐与古诗词的`意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现。
2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。
3、尝试根据古诗情境进行绘画。
音乐，纸，颜料等。
1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》。
师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？
2、按节奏吟诵《清明》。
(1)教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。
(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。
儿接“雨纷纷”，以此类推。
(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。
3、根据理解绘制图画。
幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图。
4、交流欣赏。
幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。