教学工作计划能够促使教师思考教学方法和教学策略的选择,不断提升自己的教育水平。通过学习优秀的教学工作计划范文,可以帮助教师们提升教学设计的水平和质量。
《老虎》教案
年纪分析:男20人,女22人,共计42。
大森林里有许多可爱的动物,它们在神秘的大森林里组成了自己的王国,由于学生在学龄前就听过许多关于动物的故事、看过动画,对所谓森林王国并不陌生。本课森林王国设计从学生爱用拟人的方式来看待和画动物的心理特点出发,学习猫科动物,老虎的画法课业类别:色彩课。
帮助学生进一步把握不同动物的生理特征,生活习性,训练学生的观察能力,加强学生的记忆力,丰富学生的想象力。让学生大胆作画,大胆制作的作风。发挥学生的创作潜能,培养学生热爱大自然,热爱动物的情感。
观察分析老虎的造型特点。
画出心中威武的森林之王。
多媒体课件,老师制作的老虎和师范学具。
准备情况,稳定情绪,做好上课准备。
《森林之王》。
2.让同学们一起带着问题来看看以下的候选者的图片。(一边放映幻灯片,一边介绍三位候选者老虎、豹、狮子的生活习性,以及特征。)。
首先介绍老虎,虎的未来掌握在人的手中,人类是打字让中最其那个有力的杀手。世界自然基金会预计,在全球范围内,如果偷猎行为和其他威胁继续存在,大约再有30年,老虎将会灭绝。
接着介绍豹,豹是属于猫科,是动物中相当成功的猎手,一般来说,很少有动物能够摆脱他的追击,时速110千米被称为动物世界中的“短跑冠军”。
最后介绍狮子,狮子是唯一成群生活得猫科动物,是食肉动物中体型最大的一个动物。
3.老师问同学们,谁会成为森林之王呢?请全班一起回答(老虎)。
(1)、今天我们就教大家猫科动物之老虎的画法。
(2)、讲述老虎的造型特点:老虎属猫科动物,其头部结构及身躯造型与狮子及豹类是非常相似的,老虎的主要特征是从其身上的斑纹所体现的,所以,表现好老虎的头部神态,及动态、结构,再加以斑纹的装饰,是设计好老虎图案的基本要求,初学者画虎形图案,最好先从其半卧式动态造型入手,然后再进行站立及奔走时的动态造型。
步骤,添上黑色的花纹,别忘了额头上的王字,最后再涂色。小朋友,现在画老虎的方法大家都明白了吗?明白的人请举手。
现在有一只漂亮的'老虎想来和我们大家认识。同学们你们认识了它们了吗?(观看幻灯片)。
现在就请大家用笔在你们的纸上画出漂亮威武的老虎,小朋友说好不好?大家要注意,在画的时候,我们要把老虎画大一些,这样我们在很远的地方都能看清楚了。
教师巡回辅导(播放迷雾森林与音乐)。
4.作品赏析,请同桌互相欣赏所画的森林之王,并欣赏其他同学的作品。选择两、三之老虎进行评讲并指出不足和优点。
5.布置作业,周末可以和父母一同去动物园,和父母一起完成一副关于小动物的作品,增加和父母之间的感情。
6.小结:小朋友们,你们知道吗?现在,由于人们的偷猎捕杀和环境的污染,森林里动物的种类越来越少了,有的甚至已经灭绝了。所以,我们从小就要爱护我们的环境,保护我们的海洋,让我们的地球变得更加美丽、富饶。让我们一起拥抱大自然吧。
《小老虎》教案
1、引导幼儿理解故事内容,启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。
2、鼓励幼儿大胆表述自己心中的想法,激发他们对故事的兴趣。
3、让幼儿通过生动的歌表演,体验参与活动的乐趣。
知识准备:本班已学过刷牙的方法,但是个别幼儿仍然没有良好的刷牙习惯,希望本故事可以对这些幼儿有帮助。其次,最近班级的课程主题为"讲卫生的好孩子",通过这个故事的学习可以更好地促进幼儿良好卫生习惯的养成。
材料准备:
1、小老虎和虎的掌偶各一个,各种小动物的指偶。
2、录音机和磁带《刷牙歌》。
3、电话玩具一个。
(一)情境引入,激发幼儿的好奇心。
(叮叮铃"",电话响了。)教师:(接电话)喂,你好!是小老虎啊,你怎么了,哦,你别着急,我们班的小朋友一定会帮你相办法的。
过渡语:小朋友,我们来看一下小老虎发生了什么事?
(二)通过掌握表演,让幼儿初步感知故事内容。
1、教师生动地表演故事,幼儿欣赏。
2、通过提问,进一步理解故事的内容。
(1)小老虎为什么这么难受?
(2)小老虎为什么会牙齿疼?
(三)教师幼儿共同讨论,并鼓励幼儿大量地说出心中的想法。
过渡语:小朋友,我们和小老虎一起来表演刷牙歌吧!
(四)通过歌表演"刷牙歌",体验参与活动的乐趣。
1、播放歌曲《刷牙歌》,鼓励幼儿做简单的`刷牙动作。教师:牙齿是我们的好朋友,我们一起把牙齿刷得白白的、亮亮的。
2、活动自然结束。教师小结:小老虎很感谢我们教了他这么多保护牙齿的好方法。它说以后要好好爱护自己的牙齿。
1、科学活动:《认识我们的牙宝宝》。
2、语言区:(投放指偶)鼓励幼儿尝试着模仿小老虎说话的声音。
《小老虎》教案
1、认真听故事,理解故事内容。
2、知道注意倾听的重要性。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的图片。
一、谈话激发幼儿兴趣。
1、今天老师带来了一位动物朋友(出事图片),小朋友们说说看这是谁啊?
2、你们有没有发现小老虎嘴巴向上翘啊?它是不是很开心?
(那小朋友们你们想不想知道小老虎为什么这么开心啊?那就请你们竖起耳朵认真听,等下我要请小朋友告诉我为什么?)。
教师讲述故事的第一部分(从“这一天……一会儿都不肯安静”)。
提问:有哪位小朋友可以告诉老师,小老虎为什么这么开心啊?
教师讲述第二部分故事(从“袋鼠请小老虎帮忙……下次我一定竖起耳朵听清楚”)。
提问:谁请小老虎帮忙了啊?(袋鼠,小兔)。
袋鼠请小老虎干什么啊?结果怎么样?
小兔请小老虎干什么?结果怎么样?
哦。原来是一只没长耳朵的小老虎啊。
那现在我们继续听听看,后面又发生了什么事情?
教师讲述第三部分故事(从“小熊家让……下回注意听就行了”)。
小朋友们,前面袋鼠,小兔请小老虎帮忙,小老虎是不是没有帮忙,反而给他们添了很多乱子啊?把小熊的家里弄得乱七八糟的',它说了要认真听,可是结果它有没有认真听小熊的话?为什么?(引导小朋友们说:小老虎没有听完小熊的吩咐就去请小猪,结果找了好久才找到小兔的家对不对?)。
二、将整个故事完整的讲一遍,让幼儿思考一下小老虎应该怎样做?
三、引导幼儿一起学学小老虎道歉的话:我一定竖起耳朵认真听。
故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣,贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时,心情很兴奋,总是蹦来蹦去,不好好听别人说话,结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要,这样才能把事情做好。活动中,我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容,鼓励幼儿大胆表述自己的想法,来帮助幼儿达到预设目标。
《小老虎》教案
1、能分工完成各自动作,并懂得相互配合。
2、会听音乐,能在音乐的指挥下做规定动作。
3、能感受音乐游戏的快乐。
1、小老虎头饰若干。
2、适合游戏情节的音乐带。
1、幼儿分为两组,一组扮做山洞,面向圆心互搭肩膀围成一个圆圈。一组扮做小老虎,头戴小虎头饰,排成一队站在圈外准备。
2、音乐开始,扮作小老虎的幼儿以s形路线,弯腰低头连续钻过山洞(扮作山洞幼儿的身体间隙)。
3、音乐停止,扮演“山洞”的幼儿双臂放下阻拦圈外的小老虎进圈。
4、被拦在圈外的小老虎模仿老虎叫或动作。
滑滑梯,幼儿顺序玩大型滑梯。
1、根据条件也可选择其他动物的头饰,改一下游戏名称即可。
2、注意幼儿的安全,尤其是玩滑梯,仔细观察幼儿动态,及时制止危险动作。
3、游戏增加难度时可以调整“山洞”的高低或者排列的形式。
4、适时调换山洞与老虎的角色。
《老虎》教案
1.懂得多吃糖会坏牙,明白保护牙齿的重要性。
2.理解故事内容,记住大体情节。培养良好的倾听习惯。
课件和动漫flash.
2.装糖的箩筐3个,一个有牙齿的老虎头饰1个。
重点:幼儿记住大致的故事情节,明白保护牙齿的重要性。
难点:了解故事中角色的性格特点,理解遇到困难要多动脑筋。
设计思路:没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事,孩子对这个故事很感兴趣,而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动,可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时,明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。
(一)开始部分以提问的方式导入活动出示ppt课件,老虎的两张图片提问"小朋友再看看这只老虎和刚才的那只有什么不一样?" (牙齿)"想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗?它有一个有趣的故事。"(二) 基本部分1、讲述一边故事。
提问:
幼儿讲述自己在故事中了解到的故事情节。回答以上的提问。狐狸的三次出场能够引出故事里大致的情节。
第一次出场:.狐狸送糖。(拔牙的办法)第二次出场:狐狸劝说。(在狮子劝说老虎,老虎准备刷牙,狐狸来了)第三次出场:狐狸给老虎拔牙。(老虎找了马大夫,牛大夫,都不敢替它拔牙,结果狐狸来了)——解决难点2、看flash,提问,提升幼儿进一步的理解故事中的教育含义。
"这个故事告诉了我们什么道理?"幼儿自由回答。根据幼儿的回答,教师做适当的。
(三)结束部分游戏:接力赛教师出示有锋利牙齿的大老虎。请幼儿用小狐狸送糖的方法把老虎牙齿拔了。
游戏规则:分成2组。以两端为起点,把糖运到老虎嘴里。
(四)延伸活动: 请幼儿区角活动时表演故事《没有牙齿的大老虎》
《老虎》教案
很喜欢这个绘本,一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的强悍威武的老虎居然成了好朋友,这对很不相称的好朋友之间因为一些小小的问题波澜迭起,这些小小的问题其实也是存在于小朋友的生活当中的,比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的时候自己可能会多留一点的小心眼,这些都会让孩子感觉到绘本故事的亲近,他们在阅读中可以经历着相同的情感变化。而小老鼠大胆地和大老虎绝交,大老虎想尽办法赢回小老鼠的友谊,最终获得小老鼠的谅解的比较完美的结局会让幼儿雀跃,从中也能学到和朋友友好相处的一些方法。我想这就是绘本的价值所在吧。
整个绘本还采用对比的方式把喜剧气氛渲染到了极致,从玩游戏时投降的“小老鼠”到角色互换后投降的“大老虎”,从“小老鼠”身上的创口贴到“大老虎”身上的创口贴……富有趣味的设计,一种顽童的幽默跳跃在字里画间,让人自始至终忍俊不禁。
针对中班孩子的年龄特点,我把整个绘本分成两部分进行学习,第一部分是精读,重点通过教师的引导,让幼儿在阅读图片中了解小老鼠和大老虎两个好朋友之间出现的一些小问题,从中体验小老鼠的心理感受,并能够判断大老虎的行为对错。第二部分从两个好朋友分开,大老虎想挽回小老鼠的友谊开始,通过幼儿为大老虎提建议、自主选择图片讲述大老虎为小老鼠做的事,最后集体倾听故事的后半部分达到高潮,体验朋友之间和睦相处的快乐。
在一些细节的处理以及情感的体验上我并没有特别的深入,只是适当的点到,社会性情感的培养是一个长期的过程,不可能通过一个故事、一本绘本就可以马上实现。基于中班孩子的年龄特点,让他们在理解故事的基础上做出一些行为判断,什么是错?什么是对?应该怎么做?就够了。
1、知道朋友相处时不欺负别人,也不允许别人欺负自己。
2、懂得要友好地与同伴相处。
ppt《小老鼠和大老虎》、绘本小书《小老鼠和大老虎》。
1、以歌表演《拉拉勾》导入,谈话激发幼儿原有生活经验。
幼儿两两结伴进行歌表演《拉拉勾》并说说自己的朋友。
2、播放ppt书的封面,教师提问:封面上的大老虎长得怎么样?小老鼠长得怎么样呢?
小老鼠和大老虎是什么关系呢?你从哪看出来的?
3、教师播放ppt讲述故事(到13页),师幼一起讨论:
(1)大老虎做的对不对?为什么?
(2)小老鼠会怎么做,如果你是小老鼠会怎么做?
(3)在平时的生活中有没有人像大老虎一样欺负你?你是怎么做的?
4、教师播放ppt讲述故事(到19页),师幼一起讨论:
请你猜一猜大老虎会怎么做?如果你是大老虎你会怎么做?
5、教师播放ppt讲述故事(到27页),师幼一起讨论:
你认为小老鼠会和大老虎继续做朋友吗?他们在一起怎样玩才能继续做朋友?
大老虎会一直这样让着小老鼠吗?为什么?你认为他们应该怎样做?
6、观察图片,关注细节。
请小朋友拿出椅子后面的书,找一找小老鼠和大老虎家里的秘密,看看他们的照片是怎么挂的?(老虎的挂在上面,老鼠的挂在下面)看看封底他们的照片又是怎么挂的?(并排挂的)说明他们现在怎么样了?(关系平等了)。
1、过程紧凑,环节目标达成度高。
首先,让孩子根据自己的已有经验讲述小老鼠与大老虎之间的关系,引起孩子兴趣的同时也为后面的活动作铺垫。在这里我做了两手准备,一个是直接讲述,一个是通过回忆先描述小老鼠和大老虎的样子,再让孩子思考当小小的小老鼠碰到大大的大老虎时会发生什么样的事。在跟孩子们初步接触以后,我采取的'是第二个方案。
其次,从阅读封面,感受小老鼠和大老虎一对好朋友的亲密快乐。到聆听小老鼠的独白,猜测两个好朋友之间的问题来逐步展开,在四个小问题的呈现环节,分别采用先聆听后思考、先观察后表达、猜测等方法层层展开,重点通过观察小老鼠的表情、猜测小老鼠的心里,感受朋友之间的不友好带来的不愉快。在这个环节中孩子们的倾听比较好,能够跟随着教师的提问进行思考。
最后,难点的突破,主要通过让幼儿结合自己的已有经验为大老虎提建议、分组选择图片讲述以及后半部分的完整聆听,体验朋友之间和睦相处的快乐。
2、情感激发较好。
情感是这个绘本发展的主线,因此在环节设计上,我牢牢抓住这一点来深入。在表达上用生动的语言带领孩子去感受故事中角色的心情;在细节关注上,设计了体验环节,让孩子们和朋友一起做做亲密的动作;自己扮作与朋友刚刚分开的小老鼠,让孩子们用语言和动作来安慰小老鼠进一步体验角色的感受,增进了孩子和我之间的感情。并在每一次的小结中注重情感的提升,使孩子在潜移默化中体会到和朋友友好相处的快乐。
3、提问合理,回应有效。
每一次的提问都能够针对画面意思的理解以及情感的体验来设计,尽量做到提问方式多样,回应不重复,注重回应中幼儿关键经验的提升。
4、关注图片细节。
让孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎样挂的?最后封底又是怎样挂的?也让孩子们感受到了小老鼠和大老虎之间关系的变化。总的来说这节活动还是比较成功,因为这节活动在3月份举行的全县“社会领域优秀教学活动展示”中我曾上过,当时效果非常好!得到了听课教师的认可。
由于一些设备的关系,白板反光比较厉害,画面不是很清楚。虽然引导幼儿去关注画面的细节,但还不是很到位。
《小老虎》教案
1.初步学习剪和对称粘贴技能,继续巩固基本粘贴方法,培养幼儿良好的粘贴习惯。
2.通过“剪和粘贴储物盒”的活动,培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3.让幼儿感受到制作的乐趣,喜欢动手制作。
4.使幼儿养成节约用纸的好习惯。
1.“小老虎储物盒”的范例一个。
2.“小老虎储物盒”教材人手一份,剪刀、胶水等3.不同的成品储物盒。
一、通过欣赏不同的《储物盒》,引起幼儿的兴趣。
二、出示范例,引导幼儿观察1.教师出示教材“小老虎储物盒”
提问:宝贝看看这是什么储物盒呢?那你们想不想知道它是怎么制作的呀?
2.教师示范讲解小老虎储物盒的'制作方法并提示步骤要点。
三、幼儿进行小老虎储物盒的创作(播放轻音乐)。
1.幼儿制作过程中教师巡回进行指导,及时帮助有困难的幼儿并鼓励能力弱的幼儿能独力完成作品。
2.提醒幼儿注意剪刀的使用方法及安全,最后不要忘了给剪刀套上套子。3.制作完后,将作品摆放在桌子上,让幼儿互相欣赏作品。
四、结束部分。
教师总结讲评幼儿的制作情况,表扬大胆及认真创作的幼儿。
1.让幼儿回家找些不用的纸和爸妈一起创作更多更漂亮的储物盒装东西好吗?同时教育幼儿节约用纸,2.让幼儿把自己制作的作品送给爸爸妈妈。
《小老虎》教案
1、欣赏儿歌,理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。
2、尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。
3、懂得朋友间要友爱、宽容、相互谅解。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
小老虎、小白兔、小狗熊等图片。
一、谈话、图片引出活动内容。
1、小朋友,你们喜欢过生日吗?为什么?
2、你过生日的时候会邀请谁呢?为什么?
3、出示图片:你们瞧!谁来了?(老虎)我们跟它打个招呼吧!小老虎你好!今天小老虎要过生日,它会邀请谁呢?我们一起来听一听吧!
二、分段欣赏儿歌,初步了解儿歌的内容。
1、教师朗诵儿歌第1——3段。组织幼儿讨论:
有人来参加小老虎的生日会吗?
小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?
2、教师再次朗诵儿歌第2、3段后,组织幼儿讨论:
小白兔、小狗熊又是怎么说的?我们来学习它们的对话吧。
三、集体欣赏儿歌第4段。
1、大家都不来参加小老虎的生日,小老虎的心情怎样?
2、最后,小老虎的.朋友来了吗?(来了)。
3、它们是怎么样和小老虎说的?(学说小动物间的对话)。
四、完整地欣赏儿歌,然后讨论、交流儿歌和故事的不同。
1、儿歌和平时听的故事一样吗?哪里不一样?(鼓励幼儿结合自己的经验大胆讲述)。
教师小结:儿歌和故事比起来语言更简练,儿歌句子比较短,但有节奏,这是因为儿歌的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近读音的字,使儿歌的语言产生了整齐均匀、和谐悦耳的音乐美,所以读起来朗朗上口,节奏感强。
2、引导幼儿朗诵儿歌,进一步熟悉儿歌内容。
分角色练习对话。
教师扮演小老虎,幼儿扮演小动物,进行儿歌朗诵练习。
《小老虎》教案
1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。
2、引导幼儿理解故事内容,并能复述故事《坏脾气的小老虎》。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动重点:愿意表达自己的感受,能讲述故事。
活动难点: 能运用简单词语复述故事,发展自身语言能力。
小老虎、小兔子、小乌龟、小猴子的手指偶各一个,头饰各一个,4幅挂图。
一、指偶引入主题:
1. 律动引入,邀请幼儿观看手指偶表演。
2. 情景导入:
(2)在观看前让幼儿了解看手指偶剧的时候应该怎样做。
二、讲解故事:
1. 请幼儿观看手指偶剧的表演。
2. 问题导入:
(1) 手指偶剧的名字叫什么呀?
(2) 小老虎为什么是坏脾气呢?
(3) 小老虎要干什么去?他在途中遇到了谁?(引导幼儿说出小兔子、小乌龟和小猴子对小老虎都说了什么话?)
(4) 小老虎在河边发生了什么事情?
(5) 小老虎的坏脾气给他惹来了什么麻烦?小老虎怎么办了呢?谁又来帮助了他?
3.分组:将幼儿分成4组,请幼儿回答老师提出的问题并互相讨论。
(1) 出示挂图,老师根据图画内容完整讲述故事。
(2) 请幼儿尝试自己讲述故事。
(3) 请每一组的幼儿戴上头饰出来进行情景表演。
(4) 在表演中激发幼儿的语言表达能力,抒发自己的情感与想法。
三、幼儿交流讨论:
请幼儿大胆讨论如果你是小老虎你会怎么做?你要如何帮助小老虎改掉它的坏脾气?
请幼儿结合表演讲故事给爸爸、妈妈听。
在活动过程在,提问的部分较多,孩子讨论交流的时间较少,并没完全激发幼儿与人交往的积极性,应在今后活动中注意预设问题要突出重点,多设计思考性问题,使幼儿更多的讨论交流想法与经验,激发幼儿思维能力。整个活动过程中孩子们十分投入,都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中。能大胆地表达和复述故事。
《小老虎》教案
故事《小老虎的名片》,整个故事情节以“名片”为主线,讲述了小老虎因没有好朋友很孤单,而做名片后结交了很多好朋友,后来当它生病时用名片请到了河马医生治病,和好朋友一起游戏的故事。本活动重点在于引导幼儿说出故事中的小老虎通过用纸制作名片,与同伴交往的过程,并鼓励幼儿大胆设计名片。
1.欣赏故事,理解小老虎制作名片的故事内容,了解名片的作用。
2.能较清楚的说出小老虎用名片与同伴交往的过程。
3.鼓励幼儿运用多种方式与同伴交往。
1.活动前教师组织幼儿收集各种名片,了解名片的作用及名片上的内容。
2.故事课件、“孤单的小老虎”的图像。
一、出示各种名片的.图片,引出活动内容。
你见过什么样的名片?名片是用来干什么的?名片上都有哪些内容?
二、分段讲述故事,理解故事中小老虎想办法做名片的故事情节。
1.教师讲述故事第一段,感受小老虎送名片交朋友的快乐。
小结:名片的作用可真大。
三、播放课件完整讲述故事,能用语言表现小老虎用名片与同伴交往的过程。
小结:小老虎用名片结交了朋友,生病时用名片请来了河马医生,还用名片联系了好多朋友。
2.组织幼儿讨论:名片还有哪些作用?
四、活动延伸:《设计名片》。
1.你想要一张什么样的名片?
2.你会用它来做什么?
引导幼儿用各种纸设计制作名片并互相赠送。
《老虎》教案
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。
2.通过猜测、想象、议论、表演等方式,加深对故事内容的理解,初步认识到友谊必须建立在平等的基础上。
3.大胆想象、创编动作,积极参与表演活动。
1、《小老鼠和大老虎》ppt
2、小老鼠、大老虎,犀牛图片
一、认识角色,激发幼儿兴趣。
幻灯片2:
1.师:今天有两个小客人来了,看看它们是谁?(老虎、老鼠)它们长得什么样?(大小)
师:你觉得小老鼠和大老虎是什么关系呢?(好朋友)你从哪里看出来的?(他们抱在一起,笑眯眯的)
幻灯片3
2.师:我们来听听他们是怎么介绍自己的?
(幼儿自由讨论)
师:好了,我们来看看他们在一起发生了什么事。
二、了解故事前半段。
1.出示三幅图片,
幻灯片4:“好人坏人”游戏
师:它们在玩什么?谁当好人,谁当坏人?是怎么玩的?
师:想想小老鼠的心情怎样?他是怎么样想的?
幻灯片5:分甜面圈
师:点心时间到了,他们在干嘛?是怎么分甜面圈的?
幻灯片6:采野花
师:这次他们又干吗了?它们谁去采花?为什么?
师:你觉得小老鼠这次会怎么想?
幻灯片7
(2)师:现在你们知道它们的问题到底在哪里了吗?
师:对呀,好事都让大老虎做了,吃亏的事总让小老鼠做。小老鼠不开心的时候,总要说一句什么话?谁来说一说。
师:小老鼠说这句话的时候语气是怎样的,我们一起来学一学?
三、讲述第二段,引发幼儿讨论,迁移经验。
1.师:虽然小老鼠和大老虎之间总有一些小问题,但它们还是好朋友,还是会在一起玩。可是有一天发生了一件事,小问题变成了大问题。
幻灯片8
师:他们本来在干什么?后来发生了什么事情?
师:小老鼠的心情怎么样?(很生气)接下来会发生什么事?
幻灯片9
2.师:看看这幅图,小老鼠表情怎样?(很伤心)你觉得它会对大老虎说什么?
幻灯片10
幻灯片11
3.师:小老鼠见到大老虎来,它怎么样了?心里怎样?你觉得它会说什么?
师:我们来看看他们见到面后会发生什么事?
幻灯片12
4.师:看到图片上的大老虎怎么做了?你觉得小老鼠会原谅它吗?
师:我们一起来听听看,故事中的怎样讲的?
四、讲述第三段,让幼儿体验角色的心理转换。
幻灯片13
1.师:瞧,它们又在玩什么?这次有什么不同?小老鼠会原谅它吗?它会怎么说?
2.师:小老鼠没有原谅大老虎,大老虎还会想什么办法?
幻灯片14
4.师:小老鼠还是不想和大老虎做朋友。看看这一次大老虎又想了什么办法?
幻灯片15
5.师:最后,大老虎说:“要不要花啊?这样吧,我下去给你摘!”
师:你觉得这一次他们俩会和好吗?
幻灯片16
师:瞧,两个好朋友有没有和好?你觉得小老鼠会怎么说?
幻灯片17
师:你觉得以后大老虎和小老鼠会怎么相处?
五、教师完整讲述故事。
师:故事讲完了,你喜欢这个故事吗?那我们从头到尾再来完整的欣赏一遍这个好听的故事吧!
六、延伸。
师:真好,他们俩又是好朋友了。你喜欢这个故事吗?喜欢里面的谁?为什么?
师:我们和好朋友相处的时候应该怎样?(和好朋友相处应该要平等,要学会互相谦让,互相分享。)
幻灯片18
师:可是,他们之间还是出现了一个问题?看看谁来了?
《老虎》教案
1、通过演唱分析歌曲的词结构,帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。
2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编,激发幼儿的创编兴趣和激情。
3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容,丰富幼儿的创作经验。
课前丰富幼儿的语言和生活经验。
图片三幅、(两只老虎)歌词四句、幼儿人手一份作画工具
1、今天老师带来了一幅很奇怪的画,一起来看看。(出示图一)
2、画上有什么?它们真奇怪,一只没有耳朵,一只没有尾巴。
3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。
4、(出示歌词),这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。
(一)创编第一句歌词
1、除了老虎,还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)
2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句,老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编,鼓励幼儿唱和编。
(二)创编歌词第二句
1、想一想,跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说,改掉歌词唱一唱。)
2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)
鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。
(四)进一步深入创编教案
1、老师总结:小朋友象个作词家一样,真能干。在我们的生活中,大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。
2、老师师范自己的创编作品"两朵菊花""两个小朋友"(出示图片,边唱一遍)
3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。
通过这个游戏,我发现小朋友能达到四肢的锻炼,对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。
《老虎》教案
活动目标:
1. 遇事要多动脑筋,养成勤于思考的好习惯。
2. 发展幼儿思维,提高语言表达能力和表现力。
3.理解故事内容,把握不同角色的性格特点, 能用连贯的语言清楚表达自己的想法。 丰富词汇: 瘪嘴--因没牙而口形不饱满。
活动过程:
一、导入:
1.播放老虎的叫声,用声音引出"林中之王" ,引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
2.出示瘪嘴老虎的课件,师:有一只老虎以前就是那么厉害,可是它现在一点都不厉害了。 请幼儿观察:它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富词汇:瘪嘴--因没牙而口 形不饱满。 过渡语:那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?引出故事。
二、展开:
教师有表情地讲述故事第一部分,初步认识大老虎厉害的牙齿。
(1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?
(2)出示小狐狸的手偶,教师模仿小狐狸:你们怕大老虎的牙齿,我就不信,我还要把它 的牙齿全部拔掉呢! 过渡语:出示课件,教师提出问题:那小狐狸到底想到了什么办法呢?老虎又是怎么做 的呢?谁又去劝的老虎呢?狐狸又是怎么骗的呢?老师把这四个问题抛给小朋友, 大家可以 利用手中各种途径去寻找答案。
2.幼儿分组"自主学习,寻找答案" ,通过提问与表演,进一步理解故事内容。
(1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的?(请个别幼儿说,集体模仿狐狸的样子:啊! 尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西--糖)
(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?(请幼儿上台模仿老虎的样子:老虎吃了一粒又一粒, 连睡觉的时候,糖还含在嘴里呢。 )
(3)这时候,谁来劝老虎了?出示狮子的手偶,它是怎样说的?(请一名幼儿扮演老虎, 其余幼儿模仿狮子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾,你可别 上他的当呀。 )
(4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?(出示狐狸手偶,集 体模仿:啊, 你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀;别人的牙怕糖,你大老虎的牙这么厉害, 铁条都能咬断,还会怕糖! )
(5)表演故事的精彩片段:一名幼儿扮演老虎,一半幼儿扮演狐狸,一半幼儿扮演狮子, 全班进行故事表演。 过渡语:大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。
3.播放故事第三部分,通过讨论,把握故事中不同角色的性格特点,并引导幼儿能用连贯的 语言清楚表达自己的想法。
(1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?(都不敢给老虎拔牙)
(2)这时候,谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?
(3)最后,大老虎变成了一只什么样的老虎?(瘪嘴的老虎)
(4)请幼儿先自由讨论,后回答:这是一只怎样的狐狸?(如:大胆、诡计多端、爱动脑 筋、狡猾、聪明、机智、勇敢)老虎呢?(如:笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么?如果你 是这只老虎你会怎样做? (如: 不会上狐狸的当的; 先动脑筋再做事; 谦虚听取别人的建议; 每天早晚都刷牙)
(5)小朋友,你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?
《老虎》教案
1、使幼儿理解故事内容,正确把握故事中不同角色的性格特点,记住大体情节。
2、学习理解词语:厉害——猛烈、难以对付;瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
3、教育幼儿遇事多动脑筋,养成勤于思考的好习惯。
重点:使幼儿记住故事的主要情节。
难点:把握不同角色的性格特征,初步理解潜在的哲理。
(一)开始部分
1、问:小朋友,你最喜欢哪种动物?(放录音)听,这是谁的声音?(老虎)
2、(出示多媒体画面)
问:你觉得大老虎的什么地方最厉害?(引导幼儿说出牙齿)
3、(出示没有牙齿的大老虎画面)
问:这两只老虎有什么不一样的地方(引导幼儿说出没有牙齿)
(二)基本部分
1、教师进行生动形象的表演讲述。提问:
(1)故事里有哪几个小动物?
(2)谁不害怕大老虎的牙齿?它是怎样做的?
2、利用课件,请幼儿欣赏第二遍故事,并结合课件提问:
(1)小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿?(引导幼儿模仿并学说对话)
(2)狐狸不害怕大老虎的牙齿,它是怎样说的?
(3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?
(4)这时候,谁来劝老虎?它是怎样说的?
(5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?
(6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?
(7)大老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富:瘪嘴)
3、请幼儿欣赏情境表演,加深对故事内容的理解。提问:
(1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齿,说明小狐狸怎么样?大老虎呢?
(2)为故事取名字
4、教育幼儿要保护牙齿,遇事多动脑筋,想办法。
5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。
(三)结束部分
《老虎》教案
1、愿意了解老虎的习性、生活习惯、外形特征等。
2、能学用相关的词语(潜伏等)描述视频中的见闻。
3、有老虎是保护的概念和意识。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
一、引用原有经验描述自己知道的老虎
1、故事里的大老虎是一只怎样的大老虎?
先是粗暴,后来是有爱、善良。
2、真正的大老虎是什么样的?你见过吗?
引导幼儿自由讲述。
二、了解老虎的外形特征
1、老虎是怎样的?
外面看得到的'叫长相,也叫外形。用黄色的老虎头表示。
2、除了这个,老虎还是怎样的?
蓝色老虎头:行动(如吼叫)
红色老虎头:食物(如吃肉,喝水等)
三、出示视频,观看并讲述
1、请小朋友们先看看,看了请你说说视频中的老虎是什么样的?
尖锐的牙齿
耳朵在动
2、 完整讲述捕食过程
a、准备行动(学习潜伏新词)
b、老虎很会动脑筋,是有智慧的动物。
c、潜伏——潜行——奔跑——潜伏——捕捉
3、老虎宝宝
老虎是怎么对宝宝的?
引出粉色老虎头:家人
4、绿色老虎头:老虎的生活环境
延伸:我们生活的地方就是我们的环境
四、小结:今天学到了什么新知识?
帮助幼儿总结学习方法。
五、老虎是保护动物
老虎生活在什么地方?(东北虎、华南虎)
世界上还有哪些地方有老虎?
为什么要保护老虎?(延伸到课外)
本故事生动有趣,教师在引导幼儿理解故事内容的时候,启发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点,如某某动物的牙齿很锋利,它能把一个动物吃掉,某个动物的脚丫很大,能把动物踩扁等,引导幼儿了解为什么有些动物怕他,理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样,是生气了,还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的游戏,激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容,教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。本节活动幼儿的参与兴趣都很高,回答问题积极主动,但由于幼儿的生活经验不足阅历少,对有的动物不了解,所以在回答问题中不能正确回答,这需要我们在以后的教学中多增加这方面的知识。
《老虎》的教案
活动目标:
1.遇事要多动脑筋,养成勤于思考的好习惯。
2.发展幼儿思维,提高语言表达能力和表现力。
3.理解故事内容,把握不同角色的性格特点,能用连贯的语言清楚表达自己的想法。丰富词汇:瘪嘴--因没牙而口形不饱满。
活动过程:
一、导入:
1.播放老虎的叫声,用声音引出"林中之王",引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
2.出示瘪嘴老虎的课件,师:有一只老虎以前就是那么厉害,可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察:它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富词汇:瘪嘴--因没牙而口形不饱满。过渡语:那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?引出故事。
二、展开:
教师有表情地讲述故事第一部分,初步认识大老虎厉害的牙齿。
(1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?
(2)出示小狐狸的手偶,教师模仿小狐狸:你们怕大老虎的牙齿,我就不信,我还要把它的牙齿全部拔掉呢!过渡语:出示课件,教师提出问题:那小狐狸到底想到了什么办法呢?老虎又是怎么做的呢?谁又去劝的老虎呢?狐狸又是怎么骗的呢?老师把这四个问题抛给小朋友,大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
2.幼儿分组"自主学习,寻找答案",通过提问与表演,进一步理解故事内容。
(1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的?(请个别幼儿说,集体模仿狐狸的样子:啊!尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西--糖)。
(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?(请幼儿上台模仿老虎的样子:老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖还含在嘴里呢。)。
(3)这时候,谁来劝老虎了?出示狮子的手偶,它是怎样说的?(请一名幼儿扮演老虎,其余幼儿模仿狮子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾,你可别上他的当呀。)。
(4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?(出示狐狸手偶,集体模仿:啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀;别人的牙怕糖,你大老虎的牙这么厉害,铁条都能咬断,还会怕糖!)。
(5)表演故事的精彩片段:一名幼儿扮演老虎,一半幼儿扮演狐狸,一半幼儿扮演狮子,全班进行故事表演。过渡语:大老虎的牙是不是真的`不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。
3.播放故事第三部分,通过讨论,把握故事中不同角色的性格特点,并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
(1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?(都不敢给老虎拔牙)。
(2)这时候,谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?
(3)最后,大老虎变成了一只什么样的老虎?(瘪嘴的老虎)。
(4)请幼儿先自由讨论,后回答:这是一只怎样的狐狸?(如:大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢)老虎呢?(如:笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么?如果你是这只老虎你会怎样做?(如:不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)。
(5)小朋友,你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?
《老虎》教案
1、能够初步掌握轮唱的演唱方式。
2、学会聆听,与同学用准确和谐的声音演唱,培养学生团结协作精神。
3、给每个孩子展示自己的机会。
4、感受音乐表现的形象,体会动物的可爱,教育学生爱护动物。
磁带,钢琴,写有旋律的卡片。
一、课前练习
1、呼吸练习
吸气要深,仿佛闻花香一样。吐气要匀,犹如从口中吐丝一样。
2、发声练习
2/412345—1350‖
la~lalala
注意连音的连贯和跳音的轻巧。
二、齐唱歌曲
1、引入新课。
2、齐唱歌曲,注意歌词唱准确。
3、教师带学生唱歌曲的曲谱,对音准进行指导。
4、在唱歌曲,达到准确的效果。
三、轮唱歌曲
1、游戏——跳格子。
两只老虎
两只老虎
跑得快
跑得快
一只没有眼睛
0000
两只老虎
两只老虎
跑得快
跑得快
一只没有尾巴
真奇怪
真奇怪
真奇怪
一只没有眼睛
一只没有尾巴
真奇怪
真奇怪
2、教师说明游戏规则。
3、教师和一个学生配合做游戏,一人一个声部,其他孩子说说发现了什么。
4、抽生回答,教师给予适当引导。
5、让更多的孩子参加游戏,为演唱打基础。
6、听录音范唱,感受和谐的音响效果。
7、带入旋律唱一唱,再一次听范唱,注意听自己刚才唱的哪个部分。
8、教师有针对性的指导。
a、控制音量,学会聆听。
b、注意音准和节奏。
c、有感情的演唱,唱出老虎的可爱。
8、教师讲授什么叫轮唱,与以前的齐唱做对比。
四、学生展示,在展示中可以创编舞蹈,形式不限
1、小组表演。
2、男女生表演。
3、个别学生表演。
充分发挥学生的自主性和参与的积极性。没有表演的孩子当评委说说台上孩子的优点和缺点。
五、拓展练习
1、教师出示《找朋友》这首歌曲,孩子们都很熟悉,以同桌讨论的方式思考这首歌怎样轮唱。
2、选两组同学展示,教师给予适当的指导。
六、本课小结
这节课你收获了什么?(学生举手发言)
七、伴着音乐走出教室
《两只老虎》这首歌,学生都会唱。而教材里的这首《两只老虎》是一首轮唱歌曲,对与二年级的学生来说,还是第一次接触这一类型的歌曲。
我用循序渐进的办法,让学生逐步感受轮唱带来的音响效果。首先解决音准的问题,这是后面的合唱能够唱好的基础。接着我采用游戏的方式让学生在玩中感受两个声部的配合,在此基础上在进行轮唱的训练。整个教学环节的设计上还是比较合理,环环相扣。
我认为整堂课的几点不足:一是学生的音色不够统一。在唱歌时,会有个别“不合群”声音冒出来,不是学生故意冒出来的,而是在平常的上课中对孩子们的发声还需要进一步训练。告诉学生应该用什么样的声音去演唱歌曲才是正确、好听的。二是学生有些拘谨,不够大胆。三、音乐是听觉的艺术,很多时候可以让学生来仔细聆听来感受音乐,教师有时候讲太多效果反而不好。四是课后的拓展还是又一定难度,应该给孩子们一定的指导,不然孩子们会有些茫然。
尹达利:这首歌曲学生熟悉,这种轮唱的演唱方式学生还初次接触,学生参与的面很广,但是上台表演的少了点,应该更多孩子机会。
王丽萍:一节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。教师应多一点自由给学生,分组创编并展示,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。
何情:这节课在教学上有很多闪光点的地方,但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如:结尾处还应对学生进行思想教育,教师却只字未提。
《老虎》教案
1、在快乐中感受诗画,喜欢作画。
2、学画老虎,培养动手操作能力。
3、使幼儿掌握一些老虎的外表习性。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
兔妈妈头饰一个,兔宝宝头饰、白纸、水彩笔人手一份;轻快的音乐;请一位老师扮演大灰狼。
一、情境演示,激发幼儿参与活动的兴趣。
用情景表演的形式引出课题:教师扮演“兔妈妈”,幼儿扮演“兔宝宝”。兔妈妈带领兔宝宝随音乐在家做游戏,突然传来了敲门声。
兔妈妈:“孩子们,是谁敲门,让我来看一下!”兔妈妈从门缝中看了一下,“呀!孩子们,门外有只大灰狼,嘴巴大呀舌头长!”
大灰狼在门外喊:“我的肚子好饿,可爱的兔宝宝们,快开门让我美餐一顿吧!兔妈妈:“怎么办呢?宝宝们,快帮妈妈想想办法吧!”请兔宝宝们自己发表看法。
二、基本部分
1、总结兔宝宝的办法。兔妈妈想出好办法:画大老虎来将大灰狼吓跑!兔妈妈提出疑问:“哪位兔宝宝会画?”“没关系,妈妈来教你们!兔宝宝们可要看好呀,不然一会不会画了,会来吃掉我们的!”
2、教师通过诗画来示范大老虎的画法。
先画一个大圆圈,上面写上一个“王”。圆圈里边画杯子,里面什么也不装。
杯子上边画双眼,眼睛又圆又明亮。画上胡子和耳朵,耳朵不大胡子长。
两条前腿画的棒,又短又直很粗壮。再画后腿和尾巴,画出了一个虎大王。
3、幼儿动手绘画大老虎,教师巡回指导。根据幼儿接受程度适时增加示范次数。
等幼儿基本画完时,大灰狼在外面喊“快点,快点,我的肚子都扁了!”
兔妈妈:“孩子们快点,等一会妈妈开门后你们将虎大王挡在小脸前面,并且要学虎大王的叫声!”
4、幼儿画完后带领幼儿将画好的虎大王挡在面部。
为大灰狼开门,兔宝宝们学虎大王的叫声。大灰狼进门后吓得大叫:“吓死我了,吓死我了,怎么变成大老虎了!”大叫着逃走。
三、结束部分:
兔妈妈和兔宝宝一起高兴的欢呼,并高兴的随音乐跳舞。“宝宝们,大灰狼小跑了,高兴吗?兔宝宝们可真棒,我们一起跳舞吧!”
本节活动课我将情景表演的故事和诗画有机的结合在一起,用故事贯穿整个活动。我将较难的绘画用几句简单的诗画概况,让孩子们在游戏中学会画老虎,孩子们特别喜欢,充满了趣味性。孩子们仿佛置身于游戏中,特别积极,真正实现了玩中学,学中玩,掌握的也特别好。
每一个孩子都喜欢绘画,绘画不仅提高了孩子们的动手操作能力,还锻炼了幼儿的耐心,陶冶孩子们的情操。但是美术课往往没有新意,本次活动我打破了以往的模式,将故事和诗画和的结合在一起,让孩子们更加爱上绘画,充分展示诗画在绘画活动中的魅力。
《老虎》的教案
1、认真听故事,理解故事内容。
2、知道注意倾听的重要性。
小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的图片。
一、谈话激发幼儿兴趣。
1、今天老师带来了一位动物朋友(出事图片),小朋友们说说看这是谁啊?
2、你们有没有发现小老虎嘴巴向上翘啊?它是不是很开心?
(那小朋友们你们想不想知道小老虎为什么这么开心啊?那就请你们竖起耳朵认真听,等下我要请小朋友告诉我为什么?)。
教师讲述故事的第一部分(从“这一天……一会儿都不肯安静”)。
提问:有哪位小朋友可以告诉老师,小老虎为什么这么开心啊?
教师讲述第二部分故事(从“袋鼠请小老虎帮忙……下次我一定竖起耳朵听清楚”)。
提问:谁请小老虎帮忙了啊?(袋鼠,小兔)。
袋鼠请小老虎干什么啊?结果怎么样?
小兔请小老虎干什么?结果怎么样?
哦。原来是一只没长耳朵的小老虎啊。
那现在我们继续听听看,后面又发生了什么事情?
教师讲述第三部分故事(从“小熊家让……下回注意听就行了”)。
小朋友们,前面袋鼠,小兔请小老虎帮忙,小老虎是不是没有帮忙,反而给他们添了很多乱子啊?把小熊的家里弄得乱七八糟的`,它说了要认真听,可是结果它有没有认真听小熊的话?为什么?(引导小朋友们说:小老虎没有听完小熊的吩咐就去请小猪,结果找了好久才找到小兔的家对不对?)。
二、将整个故事完整的讲一遍,让幼儿思考一下小老虎应该怎样做?
三、引导幼儿一起学学小老虎道歉的话:我一定竖起耳朵认真听。
附故事:没长耳朵的小老虎。
这一天是小猪的生日,小熊把朋友们都喊来,打算开个生日晚会,说:“我们要准备气球、蛋糕,还有蜂蜜……”
“嗬一嗬一嗬!我做些什么?”,小老虎兴奋地跳个不停,“挂彩带?还是挂气球?我最拿手的就是做跳起来的事情。”小兔气哼哼地说:“你能不能不到处跳,停下来好好听。”“没问题,我听着呢。”小老虎摇头晃脑,根本没听清大家说了些什么。
大家开始做准备,小老虎也忙活起来。他不停地跳啊,蹦啊,一会儿都不肯安静。
袋鼠请小老虎帮忙:“小老虎,把气球绑一绑。”小老虎没听清,以为要把气球“嘭嘭嘭”弄破。他把一个个气球都弄爆了,还得意地问:“怎么样,气球爆炸的声音好听吗?”
袋鼠大叫起来:“我让你把气球绑上去,没让你‘嘭嘭’地把气球弄破。”
“哦,真对不起,下次我一定听仔细。”小老虎抱歉地说。
《老虎》教案
1.会观察画面,理解故事内容。
2.会结伴玩路路通游戏,遵守游戏规则。
3.知道方格子老虎给我们带来的快乐以及父母对我们的那份爱。
活动准备
《方格子老虎》ppt、画好的路路通九宫格、彩笔
活动过程
一、方格子老虎的由来
1.由老虎图片引发提问,引起兴趣
问题:你见过的老虎是什么样子的?
2.欣赏故事第一部分
——虎爸爸和虎妈妈为什么生气了?你家有过不快乐的事情吗?你是怎么做的?
二、感受方格子老虎给大家带来的快乐
1.欣赏故事第二部分
问题:小伙伴们为什么都喜欢方格子老虎?
2.玩路路通游戏
(1)教师介绍游戏规则
(2)幼儿结伴游戏
三、方格子没有后的变化
1.欣赏故事最后一部分,再次感受虎爸虎妈对小老虎的爱。
——发生了什么事?爸爸妈妈都说了什么?你们喜欢这样的小老虎吗?为什么?
2.尝试给故事取名
3.小结
《老虎》教案
随着视野的开阔,活动能力的增强,大班幼儿社会交往的需求越来越强烈。朋友,成为他们生活中不可或缺的角色。可是,在与朋友相处时,自我中心的特点使幼儿在与朋友的交往中关注自身的感受,而很少考虑朋友的想法和需求。本活动试图借助生动有趣的故事情节和真实、细腻的人物心理,让幼儿初步理解朋友之间要互相关心的道理。另外,随着大班幼儿自我评价能力的发展,他们也开始关注别人的行为,能根据自己的理解判断行为的好坏,并积极地发表意见。本活动一定程度上能满足幼儿主动观察、大胆表达、情绪体验等方面的需求,发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
1、了解故事内容,感受小老鼠的情感变化,懂得真正的朋友要互相关心。
2、能仔细观察画面,根据故事情节合理推测、大胆表达。
故事课件,小老鼠的心情日记一本。
画面上有谁?你认为他们会成为好朋友吗?为什么?说说你的理由。
1、听听小老鼠是怎么说的?(播放录音)他们之间会有什么问题呢?一起来看看小老鼠的心情日记。
(1)小老鼠心情怎么样?发生了什么事?我们一起来看一看。
(2)出示图2、3
他们在干什么(分甜甜圈),猜猜大老虎会怎么分呢?
小老鼠看着手里的甜甜圈,他会怎么想?受到了不公平的待遇,怪不得小老鼠不开心。
(1)小老鼠心情怎么样?(更伤心了、流下了眼泪)怎么回事?
每次看到想要的花,大老虎总是命令我跳下去采给他,今天他又让我跳下山崖去采花。
大老虎得意洋洋地走着,边走边说:“好美的花儿”!这时小老鼠呢,他怎么样啊?(引导幼儿观察受伤、表情、位置)大老虎只看着自己的花,一句安慰的话都没有,难怪小老鼠更伤心了。
(1)小老鼠怎么样啦?(伤心极了,哇哇大哭起来)
(2)这一天会发生什么事情让小老鼠如此伤心呢?
(3)出示图6、7
到底发生了什么事?一起来看。
小老鼠会说什么呢?出示图8
(4)气急败坏的小老鼠对着大老虎大叫了一通,接着他会怎么做呢?
(5)小老鼠离开了,大老虎会怎么想?怎么做呢?
看看你们猜对了吗?出示图10大老虎做了什么?他把城堡搭好了,还主动把小老鼠请回来。
1、大老虎要想些什么好办法,才能让朋友开心,才能让小老鼠原谅他呢?请你和旁边的小朋友一起讨论一下,一会把你的好办法告诉大老虎。
2、幼儿互相讨论并讲述,教师倾听,指导表述方法。
3、你们想了那么多办法,看看大老虎有没有这样做呢。
4、出示图11、12,师幼共同讲述。
1、大老虎做了那么多事情,看看小老鼠现在的心情怎么样?打开心情日记第五页。小老鼠怎么样啦?开心了,哈哈大笑起来。
2、他们重新成为好朋友了吗?(出示图13)你从哪里看出来的?
3、小朋友,我知道你们都是好朋友,我们也和朋友亲热一下吧。师和幼儿拉手、抱抱等。是啊,好朋友在一起难免会遇到问题,难免会有矛盾,只要相互关心、相互体谅,才能做真正的好朋友,才会获得更多的快乐!