青春是我们成长的阶段，我们应该珍惜每一天，充实自己的生活。以下是一些青春成长的必读书籍推荐，希望能给你们带来新的思考和启发。
张扬的青春作文
凉风习习，瑟瑟的冷风通过衣袖渗入我的皮肤，我不禁打了一声寒颤，现今已是深秋，树上枯黄的叶子，微微摇晃，我静静地站在路边，看着车辆的人人来来往往，好似平添了一份阴凉，我望着那无边无际的道路，回忆着以往。
我的父母常常在大清早吃完饭后，就开车去干活，并且常常因为我在家不愿做饭，而在中午大老远的回家，并给我捎些菜来。现在，我理所当然的认为，这一切都是我应得的。每次父母走后我将饭桌打扫完后就懒散了，躺在床上玩手机。是的，自放假以来我一直重复着这一帧帧无聊的画面，但是我已然习以为常了。当然，当他们回家时，我会打开大门，让他们方便把车开进来，但渐渐的，我已经分不清究竟是在迎接父母还是仅仅，为了我的那顿午餐。
终于在今天的中午，我照常去开门，接过他们手中的饭菜，当我拿碗盛菜时，母亲似乎听到了手机上电视剧播出的声音，或许出于好奇，她用自己布满灰尘的手，去拿手机，忽然她大声的呼喊我的名字，眼中充满了愤怒，我快速的走到她面前，起初还是昂首挺胸的，但听到他的第一句话：你这手机究竟玩了多久，手机烫的像烧炉里的水，你知道吗?听到这句话后，我就羞愧的低下了头。就像已经知错的孩子。接下来从母亲口中，飞接而来的是一句句的哲理与批评，自长大以来，我已经很少被批评过了，但这第几次我已经不知晓，过惯了平常的日子突然来了一道晴天霹雳，这是我所不能接受的。终于一怒之下，我离开了家，跑到了马路上，本想这是要离家出走，但阵阵的凉风吹走了我激怒的火，我好似看到了母亲恨铁不成钢的眼神。
回想过往，母亲任劳任怨，即便家中一贫如洗，但遇到我喜欢的东西。她始终毫不吝啬的都会买给我，以往停留在我记忆里的，还是那个年轻的母亲，她的手指白皙，一头亮丽的黑发，还有那温暖的微笑。但时至今日我突然意识到，时光早已偷走了一切，母亲的青丝变为了白发，遗留的是厚巴巴的皱纹。人们常常感叹，我慢慢的长大，而你却渐渐的变老。过往的回忆，蹉跎的岁月，我不禁自问：我真的荒废了吗?不，我不能，不管有没有我都不能，母亲父母的恩情，我还未曾报答。
青春一去不返，纵路途坎坷，只要不曾放弃，仍然能让自己的青春发出闪耀的光芒。
是啊，若我的青春不曾张扬，我怎能活得漂亮?
张扬的青春作文
文天祥曾经留下了这样的一句脍炙人口的人生格言“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。的的确确，每个人自打从娘胎出生，就开始奔着死神那里走去，直到生命之花慢慢凋零。但是，司马迁却说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。如果我们是为了一己私欲，而剥削、压迫人民而死。那么，这样的死就是一文不值、众人唾弃。倘若我们是为了大众的利益而以身殉职的，那么这样绝对是天地共容、人神共泣，而且有理由配得上两个刚劲的大字——“牺牲”。
“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。当孔明先生未能达成光复汉室的宏图伟业就抑郁而终时，后世不禁扼腕叹息天妒英才。“有的人活着，但他已经死了。有的人死了，但他还活着”。这首诗不正是赞颂那些敢于在生死关头挺身而出、舍生忘死的人吗？我不得不承认，孔明先生的死是比泰山还重的。因为他是为了江山社稷而积劳成疾，他是驰骋沙场时而牺牲的。如果不是有他那种鞠躬尽瘁、死而后已的高尚情操的话。想必刘备早已被人打回织席贩履的市井之徒，而不是那个在历史上叱咤风云的后汉之主吧。
当我们看到抗金名将岳飞含冤而死，当我们想到战国时期那个敢于不可一世的秦王图穷匕见的有志少年时，那些数不清楚，且又说不明白的豪情壮志总涌上心间。他们那种不畏强权、敢于斗争的精神总每时每刻激励、鞭策着我。
曾经有人问过一个问题：什么是男子汉？难道说一天争强好斗、不务正业、好吃滥喝的人才有资格配得上这个称号吗？那么，这样的回答完全错误。我认为只有那些敢于奋勇杀敌、为国捐躯的人才是不折不扣、名副其实的“男子汉”。没错，我就是赏识那种过五关斩六将的胆色，我就是崇尚那种万军之中取上将首级的英雄气概。我绝不会为了吸引别人的眼球而将自己打扮得形貌?i丽，因为我不想做一个空心萝卜罢了。
我本是一介匹夫，但我位卑未敢忘忧国。我也憧憬着有一天能冲锋陷阵、为国效力；为了这爱得特别深沉的土地和人民而奋勇杀敌；我也梦想着有朝一日能够“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”。虽然我只是一个区区草民，尽管我只是一个玩世不恭的家伙罢了。但是，每当谈到那些耳濡目染的英雄事迹时，我身体内淌过的绝不是普通的血液，而是满腔热忱不到爱国情怀。
当下正风华正茂、意气风发的我们，不应该浪费掉稍纵即逝的光阴。当你倍受挫折、饱经磨难时，千万不能自暴自弃。现在的难过只是为了让以后的人生苦尽甘来。想要挥斥方遒，必先通过砺练。
当人民需要我时，我会面不改色地首当其冲；当祖国召唤我时，我也会从容不迫地听从安排。如果非要从我个人的生死和国家的存亡中二选一时，那么，我将英雄就义。因为，我的死亡只是一个无关紧要的事。而我换来的却是祖国和人民的万古千青。我也想让人们为我立一块上面镌刻着“永垂不朽”的纪念碑。我也希望自己能流芳百世、万人敬仰。
不错，我桀骜不驯；的确，我霸气外露；是的，我夜郎之大、锋芒毕现；那又能怎样，我只是不想挥霍了我短短几十载的光阴。我不是这里自吹自擂、自我恭维。我只是希望我的人生铿锵有力、掷地有声而已。
张扬的青春作文
晃晃悠悠，晃晃悠悠，在老师咄人的目光中，我们被迫地理解，被迫地接受。于是，我们总有许多五光十色的念头，总有好多莫名奇妙的思想负荷，又过早地出现了牵强的理由、狡猾的目光和初次的彷徨。于是，手和眼睛匆匆地转，笑和欢乐轻轻地走开；为了一个充满光明的分数，为了一张洋溢着希望的通知，我们总是背着书包匆匆来去，值得记取的生活沉淀越来越薄越轻。我们总有功课要做，总有前途要想，甚至当痛痛快快想与别人说说心里话的时候，面对一张微笑却隐藏着的脸，我只好把话放在心里，把本来的潮动引入不知去世向的死谷，平淡地掀不起微澜。
所有的忘记都在不停息的轮回中被岁月擦满痕迹，昨天早已变成一种要领，今天却成为了一种风景，一种在苦难与茫天之间挣扎的表现，一种被遗忘的落寂，一种伤感，一种大雁远去之后所留下的萧声，在成长里等待，等待青春与希望的舞台。
成长之后，留下我在孤独地幻想，任你手拿梅花轻摇的月夜，想自己醉卧青山的梦想，我停留在这个青春的分数里，却不知道是你错过了，还是我错过了，将我们放在不同的时代，却会有着相似的梦。梦里全部是分数的天地，青春以糖果味的清香诠释着它的流逝，用分数之墙将天空堵得黑暗无比，然后瞬间狼烟满地，黑夜染上白发，白昼涂上黑光，日夜颠倒黑白，我站在分数的倒影里，翻手为云，覆手为雨，分数冲乱了所有飞鸟的迁徙。
青春依然以它的脚步昂首向前，我就在这流金般的年华里诠释自己，让自己学会不轻易接受，要学会拼搏。
曾经听过一个故事，一个人上山砍柴，山上有两位下棋的老人，他驻足看了一会儿，只那么一会儿，当他回到山下时，所有的人漠视这位年轻人，原来山下早已过了一千年，我曾经去过山上吧，那个年轻人就是我。下山之后，所有文字化作忧伤的骨头穿肠而过，那是我曾见过最美的风景，如果再来一次，我愿看得更久一些，更多的时候我愿做一个棋手，下完了盘棋，就过完了一生。
青春有着这样的善变吧，就像牧童在黄昏里把青春时光吹得很远，吹成了落日的夕阳，跳过暖春冷秋寒冬以及日光长拓的夏天，我看见自己青春的影子好小好小，模糊而又不清晰。中考是预至的导告，像穿越青春的隧道，那些过去的、现在的、将来的时光化作刃剑，泛出白光，插入身体，拔了出来，血肉模糊，只看见眉眼如何垂低，带走整座光明之城的雨水，伟大的巫师做出祷告，未来无从知晓。
跨过春的绿野，踏进夏的翠荫。
飞进秋的丰蕴，走向冬的悲寒。
飞扬的青春跨不过张扬的门槛，步骤坚定，在那冲破飞鸟的迁徙里，我们又一次孤独地埋葬，上面是一个大大的墓碑铭。
浮云花事，过眼云烟，青春张扬！
张扬的青春作文
青春，在我们最美的年华；青春，使我们的放肆得到时间的弥补而散去；青春，就该在迷茫中看清方向……或许，青春不过是一纸微凉的遗书，记录着我们过往的张扬，然后它被埋葬。
一次偶然，我看到了这样一句话“散场了，还是青春。”不知道为什么深有感触，青春只是我们的过往，可它将被每一个人永远记在心中，因为那是一生中最美好的年华，肆意张扬的那时将成为永恒的记忆，难以忘去。
很多人告诉我“要珍惜青春，好好读书，长大才能找到好工作，才能不那么辛苦。”我按照他们的安排做好了所有自己该做的事情，可是会很疲惫，可是会很迷茫，可是我会累，学习不是我除了日常习惯之外的全部。当我下定决心好好学习的时候，没有人告诉我“决定了就永远都改变不了，你会少掉很多的快乐，你会变得世故。”我想，那时如果有人这么告诉我的话，我是不会这样的——我是不会为了一个第一的位置放弃自己的快乐的。
我有一个同学，她很厉害。成绩总是最好的，从来没有犯过错误，对待什么都很认真。我觉得她是神。直到有一天，我们成为了朋友，我走进了她的内心，看到了她一直尽力掩盖的事实，我突然发现，她不过与我们一样，只不过是一个想把事事做好得到大人赏识的孩子。再后来，她名落孙山，在小升初激烈的斗争里被人刷了下去。我都替她惋惜。为什么所有的努力都能在一夕之间倾塌？我不明白。
几年之前，我有一个“蓝颜”。他告诉过我，我自认为是我人生中的第一句真理——作为一个学习的机器，拥有一个不张扬的青春，守着一张毫无意义的证书，你真知足！他说了，只做自己喜欢做的事，只遵守自己喜欢的规矩。就因为这样，我们成为了很好的朋友，我们一起笑过、哭过，为了青春能不失初心，我们在太阳下笑着，在黑夜中哭着。跟他一起过的青春，很知足。也许我就是这样一个容易知足的人吧。然后，以这样的友谊，我们走到了现在，快要毕业了，我不知道我们会不会在同一所初中，但我希望，会是的。
青春的张扬，在于能不去考虑得失，就像我们，可以单纯的笑，不会在他人对自己好的时候想太多，而是报以笑容。知道吗，青春真的很美好，我却不知道怎样把它抓住，只好任它流逝。
亲爱的朋友们，一定要记住，即使是现在，我们依然年少，可在不久的将来，当我们为了生计烦心的时候，青春将不在，那时，也要记得珍惜你们走过的，那张扬的青春！
张扬的青春作文
因为青春，所以放肆，所以无悔。
——题记。
许多年前，天空还是蓝的，楼房还是低矮不平的，我们的上一辈生活在农村，没有那么多的学习压力，整天在田野里挥洒汗水，无拘无束。那时用弹弓可以捕鸟，一到夏天就爬上树抓知了，黄昏西下便满载着大箩筐的喜悦。那时少男少女还是害羞的，他们穿着充满青草芬芳的白色衬衫，上课偷瞄自己欣赏的那个身影脸就会涨红。他们的青春没有那么多嘈杂纷扰。
而我们这一代，看似最幸福的这一代，不愁吃不愁穿，但我们活得最枯燥。父母害怕我们竞争会失败，于是把我们禁锢在温室里，不允许我们去探索社会。当然，他们会以过来人的身份传授知识，即使我们不理解也得硬撑着消化掉，似乎只有分数能证明我们处于这个阶段最高级的统治者。
我哪方面都还算过得去，就是骨子里的那份倔强让他们哀声连连。也不知道这样做是否正确，反正那些大文豪也经常抒情说青春无界限，青春无对错。我一定要在可以放肆的年纪中尽情洒脱，不要将来为错过的失去而惋惜。有一首歌唱道：“原谅我这一生不羁放纵爱自由，也害怕有一天会跌倒。”我们现在无法感受到步入社会跌到那天，所以让我们自由释放，张扬个性。因为，我的青春我做主！
张扬的青春作文
给我张扬的青春，绽放活力的微笑，凝聚自信的力量，放飞执着的梦想。
给我张扬的青春，告别自怨自艾，拒绝低迷彷徨，在四季轮回的人生道路上且行且吟，思者无域，行者无疆；坚持无怨无悔，追求奋发有为，在昼夜交替的岁月河流中自信自强，直挂云帆，乘风破浪。
给我张扬的青春，扬起自信的风帆，萌发向上的力量，在舞台上轻舞飞扬。加油吧！少年。
给我张扬的青春，焕发昂扬的激情，挥洒勤劳的汗水，去灌溉青春的花田。加油吧！少年。
给我张扬的青春，鼓起拼搏的勇气，点燃炽热的心灵，驰骋在奋斗的疆场。加油吧！少年。
我们像小草一样萌发出嫩芽，在这广阔的世界上无忧无虑的生长。披着阳光的暖照，承着和风的抚慰，靠着露水的滋养，我们长大了，不再娇小柔弱，而是在广袤无垠的大地上深深扎根，在一望无际的蓝天下茁壮成长。我们用青春的色彩点燃世界，世界因我们而精彩！骄阳当空，有我们蓬勃萌发的希翼；枫叶散落，有我们如霞似火的热情；粉妆玉砌，有我们纯净永恒的冰心；春暖花开，有我们怦然心动的盛绽。
柔柔的清风，吹拂我们的衣衫；皓皓的朗月，映照我们的脸庞。青春的我们感受青春的张扬，张扬的青春怀着远大的理想。虽然我们胸前已没有了红领巾，但是我们身上依旧洒满了阳光；虽然我们头顶不再有父母的羽翼，但是我们磨练出一双可以搏击蓝天的翅膀。
给我张扬的青春，勇敢坚持，追寻梦想，渴望自由，微笑成长，形式不拘一格，值得放手一搏！
真水无香，真我不改，张开热情的臂膀一起来吧！拥抱张扬的青春，微笑绽放在脸上，自信凝聚在胸膛，放飞执着的梦想！
张扬的青春作文
“琐碎的利益和肤浅的享乐像白开水冲淡了灵魂的浓度，内心的庄重和虔诚在逻辑上被消解了，人们再也端庄不起来、神圣不起来、峭拔不起来。”读到这句话时，我认为其中有它的禅意，为什么利益和享乐冲淡了灵魂的浓度，庄重和虔诚消解了？归根到底是内心清欢已失，文化涤荡的次数太少。作为青年人，拥有青春的我们如果处于这种状态如何来张扬与激情？那么读书吧！他会让我们内心丰盈坚定。
青年时代所塑造的品格，所阅读的书籍，都会影响人生的光泽与亮度，检验我们是否缺少务虚的宗教精神和理想主义，缺少血性缺少道德缺少玉石般的品格和誓言，缺少不畏势不重利不惜命的义气和骨钙，缺少赤裸的激情和专注的秉性。
有言道：书不是胭脂，却会使女人心颜常驻。书不是棍棒，却会使女人铿锵有力。书不是羽毛，却会使女人飞翔，所以，作为女同学，更要明白时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽，什么都逃不过他横扫的镰刀。那么，读书所给女同学带来的气质，日后高贵的气质才会让人感到，腹有诗书气自华。
如果手里捏着属于自己的泥土，看见青禾在微风里晴空下缓慢生长，算计这一年阅读后的收获，那份踏实的心情，会让我们的青春更加炫目，张扬出生命的光彩，这才是余生最好的答案。
张扬的青春作文
一年光阴就要这样流逝而过，我们都已离开这里，我们都将各奔东西。晃晃悠悠，摇摇摆摆，未来变得茫然，谁曾说，高中是最张扬的青春，在这一年，我们收获不曾收获的，我们长大了。
我们的六班，有正哥的霸气。永远会记得他那句，有我在你们就什么都不用怕!一句话温暖所有人的心。有老班，是的，我们不曾害怕过!
忘不了语文老师对我们的叮咛，我们都知道祝老师就想让我们学会更多的东西，每一节课都安排得满满的，唯恐我们落下什么。忘不了数学课上的欢笑，每一节数学课，王丽香老师都会想尽一切办法调动我们的积极性，我们的口号，我们的拍手，我们的敲桌子。都不曾忘记。忘不了英语课上孟老师深入的讲解，我们都佩服这位学化学的英语老师!她让我们知道一切皆有可能!忘不了物理老师的殷切教导，侯老师，您的泪水我们不会忘。离别班会我们一起哭，一起笑，您的叮嘱我们会牢记在心!忘不了化学老师的每一堂课。我们听不懂她会小生气。她的小可爱我们会记在心里。更忘不了我们的生物课。上凳子，坐桌子，只为注意力更集中!还有我们的吉祥物。这些都不会忘!
如今，那些美好都已成为回忆，十三中已成为我们每个人的家。再也没有了紧张有序的生活，再也没有了我们的升旗。再也没有了我们的跑操。我们的操前动员。再也没有了我们的课堂。再也没有了晚三的辅导。再也没有了教育处的规则，再也没有了因为内务不好而扣分，再也没有了我们的小马红绳，再也没有了我们的赢定高考超越一四胸牌。一切的一切都不会再有。
最张扬的青春，我们走过。在十三中我们不曾后悔!我会永远记住我们的六班。我们的十三中。
张扬个性作文
终点，在那里，那是我们的信仰；路，自我选，那是我们的个性。
通常终点是必须的，可是路是不定的。走到哪里，是我们的职责；但怎样走，是我们的自由。
我们一路放歌而行，朝着我们的信仰——永远在空中高高飘扬的信仰前进，我们走在属于自我的路上——我们自我选择的路。我们张扬着青春的个性，我们坚守着此生的信仰，一路向前。
多日前，是谁说雾太浓没了前路，当时同样迷茫的我附和说心太乱失了信念。
最终先走出的是他，他说不要说我没了信念，而要说，我的信仰一向在空中飘扬。
那时的我仍然有些懵懂，可是我想我此刻能够明白了。
有人说，人的一生很像是在雾中行走，远远望去，只是迷蒙一片，辨不出方向和吉凶。可是，当你鼓起勇气，放下忧惧和怀疑，一步一步向前走去的时候，你就会发现，每走一步之后，你都能把下一步路看得清楚一点。所以，即使雾太浓没了前路，也要迈出第一步。走出一步，就会发现下一步更简单。也许你会发现，你的路和你，仅有一步之遥。
就像在茫茫大雾中迷失了自我的路，我们明白最终的目的地是灯塔，可是，要怎样走？我们向着远处迷蒙的灯光走去，路径，由我们自我来定。
人生谁都难逃一死，可是有人活得精彩——既然结果都是既定的了，那么何不享受这样的过程呢？！
所以，如果结果是必须的，那么我们能够让过程更好一些。
我们张扬着我们特有的青春洋溢，一路欢歌向前。
张扬的青春作文
青春是时间赋予我们最张扬的资本。青春，是个五彩的颜色，他没有相同的答案，只有不同的颜色。宝石红，魅力四射；尽显极致。森林绿，活泼生机，盎然春意；铅灰色，失落悲伤，怀念时光。
青春是坚持自己喜欢做的事。你可以去任何地方，吃各种美食。也可以去宁静的村子，安详地听风的声音。看风把村子吹旧，太阳把人晒老，一片片叶子卷起又落下。岁月伸出一支手来，把停在路口的车灯打翻，把村子掩埋。闻一闻村子的空气，是自由新鲜，远山和炊烟，狗与田野，静静地沉睡一夏天。
青春的意义，在于敢于去追逐自己的梦，去实现，去寻找新的天地。不要等时间将青春收回后，与他人深夜饮酒，谈有关文学，有关爱情，有关穿越世界的旅行的梦。然后杯子碰在一起，全是梦碎的声音。
青春的空气是躁动的，热情的。有时会来一场说走就走的旅行。旅行不仅是行走，也是与自己的心灵的和解，与世界温柔相拥的过程。灵魂命令我们对这星球的美一见倾心。人不能一味地走下去，要驻扎在灵魂的空隙中，和灵魂会合。正如拜伦写的《海盗生涯》中“我的海盗的梦，我的烧杀劫掠的使命。在暗蓝色的海上，海水在欢快地泼溅。我们的心如此自由，思绪辽远无边”所散发出的情绪一样，热情汹涌，活力无限。
因为我们青春，所以我们张扬；因为我们青春，所以我们年轻；因为我们青春，所以我们够资本！
青春的路，有很多条。遍满荆棘的路，固然苦，固然累，但时间留给你的，是成功的奠基石。条条大路通青春。我们张扬，所以我们迷失。我们沉稳，所以我们走得长远。
但路归路，有时我们在青春路上走了很久，是否会想起回家的路呢？
回家的路，数一数一生多少个寒暑，数一数起起落落的旅途，多少的笑，多少的哭。回家的路，数一数一年三百六十五日，数一数日子有哪些胜负，又有哪些满足。回家吧，青春与幸福，抱一抱父母，说一说，羞涩开口的倾诉，灯火就在，不远阑珊处。回家吧，青春与孤独，还等待着安抚，脱下那，一层一层的戏服，吹开心中的雾。回家的路，数一数一天脾气的起伏；数一数，岁月流走的速度；数一数，一生患难谁共处，一切慢慢清楚。回家的路，拍一拍肩上沾染的尘土，再累也一样坚持的脚步，回家真的幸福。
青春张扬的路上，如果累了，就回家吧。那是温暖的避风港，坚强的大山。
为了不使青春的后悔写进后半生，就让我们以心的光荣，来兑换一场酣畅淋漓，老天遗憾的岁月，来告慰这春意正好，适合奔跑的青春。
奔跑吧，青春！向上吧，张扬！
张扬个性作文
“我们不必羡慕他人的才能，也不须悲叹自我的平庸；各人都有他的个性魅力。最重要的，就是认识自我的个性，而加以发展”。个性，它跨越了时间、年龄的界限，它高扬理智、坚毅的大旗，创造着生命的奇迹!每个人都有自我独特的个性，张扬个性才能演绎出不一样的人生，可是，张扬个性并非是为所欲为，那是不明白张扬个性的正确含义，仅有懂得约束自我才能造就成功。
戴手表时，我总喜欢戴在右手。虽说拧发条时不太方便，可我喜欢，喜欢它那独具一格的感觉，感觉挺美的。
大千世界因个性的存在充满了勃勃生机。水，宁静致远，以柔克刚，这是它的个性;花，倾吐芬芳，奉献自我，这是它的个性;鸟，崇尚自由，搏击天空，这是它的个性。正是有了个性的装点，才有了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，才有了“梧桐更兼细雨”的阴柔，才有了“万类霜天竞自由”的异彩缤纷。
物犹如此，人何以堪揭开历史的面纱，古人亦无不以其个性而名垂千古。
当今社会，物欲横流，又有几个人有个性呢。
骑着重型摩托车在公路上狂弛，这是有个性吗？学《头文字d》里的藤原拓海，在山地公路上玩飘移，这是个性吗拿着个篮球在篮球场上一阵乱投，这是个性吗个性不是炫出来的，个性是骨子里生出来的。将头发染成五颜六色，奇装异服有标新立异，做别人不敢做的事，这不是真正的个性，个性的张扬必须与社会的需要统一。在某种程度上，我认为张扬个性，是确定我们是否是一个有创意的青年，是否为祖国合格接班人的基准。仅有在个性的天空里才能活出自本真的我，假如世人都没有个性，那么世界将会是一个机械的世界，浑然一色，黯无生机。
贯古今，串未来，我们都需要张扬个性，展现自我，用个性来书写自我的辉煌人生，用个性来描绘自我的宏图伟志。我们是无论如何也不可泯灭个性的，因为个性是人生的灵魂，仅有张扬个性，才能活出自我。
张扬个性作文
午后的阳光懒洋洋的挥洒在大地上，森林中洋溢着阳光的气息。溪水中，阳光的影子在跳动。大地上，阳光的味道弥漫着。窗外的树儿在生长，花儿在欢笑，蝴蝶在雀跃，虫儿蠕动着。空气中有股淡淡的栀子花香。
窗内，一个带有薄荷香味的小女孩在思考。
她是个异常的小女孩，她有点傻里傻气，她做事冒冒失失。她更有点男孩子主义。她不会撒娇，总喜爱打闹。和男孩子称兄道弟。
她也想拥有属于青春女孩们甜美的梦，粉色的微笑，男孩子们追逐的目光。然而，不管她有多么的渴望。在周围“喧哗”的环境下。她无法安静下来，大概是与佛家的最高“静”界无缘吧！太多的努力，太多的失败让她渐渐失去了信心。也就没有再多想了。
今日，一件偶然的事发生了。一个帅气的男孩子闯入了他的世界，让她有种莫名的感觉，让她不知所措。要明白这个男孩子可是学校众多男孩子女孩子门青睐的对象，他更是他们的梦，为何他会弃花而择草呢？这一切的一切让她百思不得其解。于是在好奇心的驱使下，她还是问了他“你为什么会喜欢我呢”她理直气壮的问到，又似乎有点可笑。可是他还是回答了她“有个性”就这3个字。
“有个性”这个答案看似解答了她，但却不以为然。这个答案更更加深了她的疑惑。“青春的个性不是粉面桃腮，不是朱唇红颜吗？像我这样的假小子哪有什么个性呢？但……但……那又为什么呢？好烦好烦哦。”她又一次陷入了沉思。
窗外的蝴蝶似乎读懂了她的心事，好管闲事的插了几句：“不。你错了，青春的本质不是粉面桃腮，更不是朱唇红颜。青春是张扬的个性，是梦想的放飞。青春是仅属于我们的一次花季，雨季，我们是怀着丁香班愁怨，打着伞徘徊在树下的小姑娘。如果说人生是首诗，那么青春就是诗中的词，个性则是诗的意境；如果说人生是块大表，那么青春就是表里的分针秒针，而个性则是大表“嘀哒嘀哒”的声音。个性就是自我，个性就是独一无二。好好把握青春，张扬出自我的个性，走自我的路，让别人说去吧。”
“哦哦。哦”她懵懵懂懂的点头着。似懂非懂，或许这也是青春的本质吧。
午后的阳光依旧那么的祥和。一缕阳光照到她的身上。
阳光并非强烈，但却让她有种耀眼的感觉。
在看窗外，树儿依旧在成长，花儿依旧在欢笑。然而蝴蝶，虫儿去不知去向了。或许他们也为着自我的梦想在奋斗，在前进。
年轮在成长，花儿在绽放……大自然的青春在张扬，张扬着属于自我的个性。青春的人们在做学习，学着踏向未来的道路。
张扬个性演讲稿
大家好！
文天祥被捕后，敌人用高官厚禄引诱他，用严刑拷打折磨他，但他毫不动摇。他说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是多么令人敬佩的个性啊！
某学生在学校敢于和同学打架，别人称之为有个性；某人做了学校中的第一个异类：头发染成黄色，手上涂上了红色指甲油，耳戴耀耀发光的耳环，路人啧啧称赞，这人真是世纪之花，有个性。
个性是我们把握人生航舵的标准，没有了个性我们就会在纷繁的世界中失去自己前进的方向，就会被庸俗所淹没。
小至个人，大到国家，都是如此。我们追求个性，虽然我们不能吼出一个民族魂，虽然我们不能写出无韵之离骚之巨著，但我们决不能成为任潮流摆布的小棋子。只有将真正的自己溶入真理，溶入正义，溶入人民的利益之中，才能表现出真正的完美的个性。
谢谢大家！
让个性张扬作文个性要张扬
语文课如何上好,如何让学生喜欢,使学生在潜移默化中把语言文字内化变成表达,这需要老师深思。
老师教学中能把所学的课文内化，并在课上让语文灵动起来，这样才能把无生命的文字变成有生命的，让它走进学生的思维，走进学生的精神世界，使学生的个性张扬起来，激情燃起来，这样学生才能丰满自己的语言，驾驭它自由的飞翔。
如学《田忌赛马》，我认真备课把握教材，但总觉得按课文讲学生的收获不会太大，我大胆的改变了想法，让学生仔细预习，熟读课文，回家好好看看体育频道，听听播音员转播的比赛时况录像。再上第二课时时，我让学生分组学习，并分角色。有的当播音员，有的当演员。我让学生学体育频道的播音员，转播赛马的时况。
第一组为烘托气氛，我先把现场的情况作报道。然后交给学生播音。学生们个个情绪高涨，表演的同学神态专注，颇让人满意，播音的同学理是让人佩服，口齿伶俐，语言组织的好，能互相配合。接着第二轮、第三轮。
通过时况转播，学生的口语表达能力得到了淋漓尽致的发挥，并充分发挥他们的想像能力、创造能力，这是只在课本上学不到的，学生的学习热情也空前高涨，是我预想不到的。有时我再想不能唯课本而课本，语文学习一定要落实到实处，使学生学有所获这才是最终的目的`。
在学《威尼斯小艇》时，其中有一段是专门写小艇的特点的，我让学生认真读，仔细想人家是怎么抓住特点写的。然后和学生一起悟，学生感悟后。我当堂让学生说一说我们县城小红车的特点。
学生的课上表达：
如果你是第一次来我们的小县城，一定要出行，我给你介绍最好的交通工具，县城的小红车。
它价钱是全国出租车中最便宜的只有一元钱，就可能在县城转了；而且它最方便，随叫随站，只要你一招手就行；你坐在小红车里，县城的景色尽收眼里，如果碰上风趣的司机还会给你讲幽默的小笑话；如果要是到了夜晚，小红车的车灯亮着远远望去，好像首尾相连，宛如长龙一般，如一道亮丽的风景点缀着小县城。
学生不但学了课本，也学会了抓住特点描写。
在教《趵突泉》这课时，课后我带学生去拱水坝玩，学生写下了这样的作文：
今天，我和同学去拱水坝玩。这时已是秋天，扑面而来的秋风送来了阵阵凉爽。一路上有许多的小水塘，水塘边有许多芦苇，风一吹就像大海的波浪一样。水塘里还有许多小意思青蛙，它们一见到人就拼命地把头往岸边的泥里栽，惹的我们哈哈大笑。
离拱水坝50米处就可以听到哗哗的水声，我们便迫不及待的跑了起来。来到拱水坝上，第一眼看上去就好像是一个“小瀑布”。碧绿的河水倾泻到坝里，溅起了许多大的水泡，不停地翻滚着。坝面很平，水不停的流动，在流进河里的时候又形成了一个也许世界上最小的瀑布，落差不到一米。水落在石头上，激起了非常大的浪花。在阳光的照射下，闪动着银光，真是太美了。
我们把泡沫放在水里，让它顺流而下，我们拿上石关头边追边打。把泡沫看成是日军的“战舰”，用石头来当炮弹。那日本“战舰”，用石头来当炮弹。日本被我们打的七零八落，我们的“中日战争”结束了“日军”惨败给了“红军”，我们高兴的欢呼起来。
夏天，孩子们到这玩水，冬天，孩子们到这滑冰，我们小朋友都很喜欢拱水坝。
从课文中学生感悟着语言，品味着语言，通过老师的点播，学生如同种上了语言的种子，语言在学生的“心”中生根、发芽、开花、结果。学生的激情被调动起来，语文课在这里灵动起来，学生载着语言之舟乘风破浪，一路高歌。
张扬个性作文
每个人都有自我独特的个性，张扬个性才能演绎出不一样的人生;张扬个性才能得到无尽的欢乐;张扬个性才能获得巨大的成功。这就是个性的力量、个性的'张扬。
张扬个性就是陶渊明“不为五斗米折腰”的精神气概。
陶渊明淡泊功名，为官清明，不愿与腐败势力同流合污，而过着隐仕的生活。已过“不惑之年”的陶渊明在朋友的劝说下，再次出任彭泽县令，到任不久，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，刘云以凶狠贪婪闻名远近，县令说：“当束带迎之。”陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”说罢，便挂冠而去，辞职归乡。此后，他一面读书为文，一面躬耕陇亩，这就是陶渊明不畏权贵、不向权贵低头的强烈个性。
张扬个性就是李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲岸不羁。
在中国古代的诗人中，李白是很有骨气的一个。尽管他热烈地向往功名，但他也有自我的原则，那就是必须坚持自我独立的人格和尊严;否则，他宁愿放弃，也决不理解“嗟来之食”。他生就一副傲骨，决不在人前卑躬屈膝，而要“平交王侯”，与王公权贵平起平坐。所以在供奉翰林期间，他敢于叫高力士脱靴，让杨贵妃研墨;他甚至“自称臣是酒中仙，天子呼来不上船”。当所以被权贵排挤时，他更是愤怒地宣称“松柏本孤直，难为桃李颜”，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这就是李白决不屈服的强烈个性。
张扬个性就是居里夫人“荣誉就像玩具”的超脱。
居里夫人闻名天下，但她求名不求利。她一生获奖无数，但她却毫不在意。她本来能够躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，可是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。有一天，她的一位朋友——爱因斯坦来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说：“夫人呀，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎样能给孩子玩呢”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就明白，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。”这就是居里夫人淡泊名利的强烈个性。
个性的力量无穷无尽，张扬个性或是收获成功，张扬个性或是遭到失败。但张扬个性并非是为所欲为，同时是约束。
个性贯穿着人的一生，影响着人的一生，也决定一个人的命运将会如何。张扬个性会使人生留下无悔的演绎和星光的灿烂。
张扬个性演讲稿
大家好！
是青松，便有嶙峋的傲骨；是花蕾，便是娇艳的风姿；是小草，便具不屈的精神。有个性才是。一味地追求所谓的“”，不尊重自己的个性，总想找一个“的”专业，学一门“”的学问，然后设计一个“的”学习方式，不仅“的”效果不一定可得，而且还会丧失了自我。
梅花不与繁花争春，追求自己的个性，于是有了“暗香浮动月黄昏”的风韵；杨柳不慕青松的挺拔，追求自己的个性，于是有了“万条垂下绿丝绦”的婀娜；枫叶不羡绿树的苍翠，追求自己的个性，于是有了“霜叶红于二月花”的绚丽。
个性就是真实地亮出自己。
没有绝对的界定，没有人能对它下定义。所以，你就是你，不要为了追求所谓的“”而活在别人的阴影里；亮出你的个性，活出你的'色彩，有个性的人生才是的人生。
“超级女声”为什么能红遍大江南北？李宇春为什么能让那么多歌迷为之痴狂？“锵锵三人行”为什么能越办越红？究其根源，就是因为它们具有自己鲜明的个性，它们能充分地展示自己的个性，创造自己独具特色的品牌。
个性就是真实地追求自我。
李咏初次担任“幸运52”主持人时，由于担心自己没有其他娱乐节目主持人那样英俊潇洒，以至说话吞吞吐吐，遭遇彻底的失败。回到家后，他垂头丧气，忧愁满面，可是他的妻子哈文却只是微笑着对他说，“不管怎么样，我只希望你能坚持自己的个性，永远，永远，我相信你一定会是的。”真是一语点醒梦中人，李咏如同迷途的羔羊找到了家园。第二天他精神焕发地来到主持台上，用自己的热情真诚地同嘉宾们交谈，让自己敏锐的反应能力和机智幽默的语言风格充分呈现出来，鲜明的个性在谈话中闪光，使“幸运52”节目一炮走红。
个性就是坚持自己的风格。
“走自己的路，让别人去说吧。”当你做了好事却受到了别人的热潮冷讽，你还会坚持做下去吗？当你自认为独特而又魅力的个性被别人看作异端时，你还会坚持吗？有这样一个笑话：爷爷带着孙子牵一头毛驴出门，路人讥笑他们有驴不骑；爷爷骑上毛驴，路人指责爷爷不顾孙子；爷爷慌忙滚下驴来，把孙子扶上了毛驴，路人又批评孙子不孝顺；爷爷和孙子一起骑在毛驴上，路人谴责爷孙俩残忍；最后是爷孙无奈，只好抬着小毛驴走。
其实，自己爱怎么骑就怎么骑，不管别人怎么评价，做最真实的自己才是正确的选择。只有做自己的主人，主宰自己的生活，坚持自己的风格，掌握自己的命运，才能抵达成功的彼岸。
像青松，像花蕾，像溪水，展现你独特的个性，亮出自我、追求自我、坚持自我吧！有个性才是。
谢谢大家！
让个性张扬作文个性要张扬
个性，是由于受人的需要、动机、兴趣等的制约而具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。学生是一个丰富多彩的个性化的人。每个人的遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历不同，从而形成了个人独特的心理世界。他们在兴趣、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面各不相同。在新的教育形势下，充分发展学生的个性特征，使每个学生的身体素质都能得到不同程度的提高，这是新课改的要求，也是素质教育的要求。
一、全面深入了解学生是科学培养学生个性的前提。
全面深入了解学生必须有正确的态度，即不抱成见，不持偏见地实事求是的反映学生的本来面目。例如：2005年我曾接手过的初一5班中，有个别学生向我反映，该班中有个男生在小学有小偷小摸的习惯，同学们都不愿接近他。得到这一情况后，我没有疏远这名学生，还有意接近他，并让他担任体育活动小组的小组长，自此这名学生在三年的初中生活中，从来没有向我撒过谎、从来没有偷过别人的物品。因此了解学生的目的不是猎奇，不是收集整学生的材料，而是为了指导帮助学生，不能把了解的.内容加以传播，更不能以此作为嘲笑学生或制服学生的把柄。
二、强化自我意识，调动主体能动性。
自我意识是意识的核心内容，标志着个性形成的水平。中学生都在展望未来，规划未来，对未来充满激情和理想，但是生活经验不丰富。当理想与现实不符时，便容易产生自卑感、虚无感和厌世感。在体育教学中，掌握中学生自我意识发展的特点，并结合他们的认识、情感和意志发展特点，用高尚的社会影响因素支配学生身体运动的内驱力，为个性培养和发展创造理想的体育环境。在体育教学中，要明确学生的主体地位，尽可能激发其自我活动的能动性，并给予充分信任和尊重，提供更多的自由，变学生被动参加体育活动为主动追求。教师要有意识、有目的地给学生心理施加影响，使其身心状态能经受胜利、失败、挫折、反复等顺境与逆境的不同承受力，达到能自我调控程度。在体育教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值和特点，在体育教学改革中走出适合自己的路。体育教学对学生强化自我意识，调动主体能动性，增进心理健康，发展社会适应能力都有独特的作用。在体育教学中，教师不能只传授运动技能，忽视学生心理和社会适应这两个方面，要有意识的创造一些专门的情景，采用一些特别的手段，来强化学生自我意识，调动主体能动性，促进学生的心理和社会适应的发展。
三、逐步建立和谐亲密的师生关系。
建立良好的师生关系教师是关键，首先教师要毫不保留的向学生贡献自己的精力、才干和学识；其次寓严于爱，充分尊重学生人格和信任学生；出自内心的关怀学生，像慈母一般的爱护学生，即使对差生也总是满腔热情的教育激励，做到循循善诱，诲人不倦。用爱心感化学生，使学生对教师由接近感到亲近感、共鸣感、信赖感的转化，从而改善师生关系。学生把对教师的热爱和尊重，转移到热爱体育并积极参加体育运动中。建立和谐亲密的师生关系主要以体育教学过程为主，多与学生沟通。在正常的情况下，学生对教师的了解和情感的产生是从课堂教学开始的。教师的诸多素质如德和才、人生观和价值观、教师对学生的态度和观念等都会在课堂上充分地展示出来。对教师而言，课堂教学也是了解学生的开始。通过各种信息，教师对他所面对的教育集体进行整体判断，并随着体育教学活动的深入，逐步深入熟悉每一位学生。课外体育活动中的师生关系是体育课堂教学中的师生关系的补充。在课外体育活动中，师生双方的关系形态多种多样，因此师生双方的相互了解是立体的、多侧面的，它使师生双方在彼此心目中的形象变得更加丰满、充实。
四、学生的课堂学生做主。
现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展。传统的体育教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替。兴趣是从事一切活动的内部动力之一，是影响体育教学效果诸因素中作用极明显的心理因素，所以在体育教学中应当考虑和照顾学生的学习兴趣，以便激发学生参加体育活动的积极性。但是，由于学生兴趣不同，往往对同一教材、同一内容产生不同兴趣，其体育教学结果也截然不同。为保证体育教学质量和培养学生个性，教师可按学生兴趣选择分组教学。学生的性格类型同样影响体育教学效果。属于外倾型性格的学生，活泼开朗，反应较快，身体素质往往较好，运动能力较强；而属于内倾型学生性格孤僻，反应较慢，一般体育素质较差，运动能力也较弱。在体育教学中，教师往往忽略了这种个性差异的存在，运动量和运动强度安排不合理，结果前者感到“吃不饱”，后者则“吃不消”，这就会导致一部分学生产生逆反心理。对此，教师可按内、外向型两种性格，结合其运动技能而分组教学，做到有的放矢，因材施教。这样，教师较易控制课的密度和运动量，避免伤害事故发生，让不同个性特征学生的身心，都能得以充分培养和发展。
让每个学生都能够在体育教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣，以学生的成长和发展为本，尊重学生成长和发展的需要，逐步完成自由个性和健康人格的建立。另外，教师是否关心学生，是否对学生抱有希望，也会影响学生的进步和成长―――教师期望效应。因此，体育教师不但要有精湛的运动技能，准确优美的示范动作，认真负责的工作态度，还要有创建良好师生关系的能力，带着一颗爱心去关心了解引导帮助学生，这样才能培养出个性张扬激情四射的优秀青年。