编写教案模板可以帮助教师更好地把握教学的重点和难点,提高学生的学习效果。下面是一些经过实践验证的教案模板,希望能够给大家提供一些灵感和思路。
《有趣的图形宝宝》幼儿小班说课稿
1、教学内容及教材分析:
《宁教版》小班数学要求幼儿认识一些简单的几何图形。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。3—4岁幼儿的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。《纲要》中也指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。综上所述,我设计了《有趣的图形宝宝》这一活动,主要要求幼儿辨认平面几何图形并能进行简单的图形组合,通过游戏活动,使幼儿巩固认识三角形、圆形、正方形,感知相同图形,不同图形之间的关系。
2、活动目标:
活动目标是活动的出发点,同时也是活动最终的归宿。活动目标的制定既要体现幼儿在活动中的主体地位,又要有很强的可操作性。因此,结合小班幼儿的年龄特点以及认知能力的实际水平,我主要从幼儿认知、技能和情感三方面制定了本次活动的目标,具体如下:
目标一:巩固认识三角形、圆形、长方形,并能进行简单的图形组合。
目标二:能够积极参与游戏,体验共同活动的快乐。
3、教学重难点:
教学的重难点体现了幼儿"学"和教师"教"的主要方向,只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法,使教师有目的地引导"重点",从而突破幼儿学习的"难点",本着这样的观念,我设计本次活动重点为:巩固认识三角形、圆形、长方形,进行简单的图形组合。难点为:能在纸上进行简单的图形拼贴。
4、活动准备:多媒体、图形卡片、白纸、浆糊等。
活动室有三个图形宝宝的家(用粘贴纸分别围成,并有三个相应的形状)。
教育心理学认为:学习者能同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道更准确有效地掌握学习对象。为了实现本次活动的教学目标,我采用了"借助媒体、通过动觉来展示认知"的方法。动包含了:动口回答问题、动脑想像具体形象、动体态模仿、动手拼贴,最终使幼儿巩固对图形的认识,并在此基础上进行抽象的图形组合。因此,本次活动我精选了以下教学方法:
1、情景游戏法:活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了"和图形宝宝做游戏"的情节,并通过动态表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法:主要表现在两方面,一是通过多媒体课件将具体的图形组合形象演示给孩子看,帮助他们获得一定的'感性经验,初步了解图形与图形之间的关系。二是教师通过夸张的动作演示,调动幼儿参与活动的积极性。此外还运用了观察法、谈话法等,对于这些方法的运用,我"变"教师说教为以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以"游戏"贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。
幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的学习方法有:
1、游戏激趣法:游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式,根据幼儿的年龄特点和教学内容,开展一些与教学有关的游戏活动,同时能激发幼儿学习兴趣,提高活动质量。
2、操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习《纲要》指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。本活动的操作是拼一拼,让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来进一步了解图形之间的组合关系。
3、交流法:同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的"幼幼互动"得到真正体现。
通过三个不同的游戏形式,引导幼儿巩固对图形的认识。也增强了幼儿对活动的兴趣,为下面的环节奠定了基础。
在活动中,通过多媒体和教师夸张的身体动作,引出本活动的难点,使幼儿在看看、说说、做做中了解图形与图形之间的关系,为突破难点做了铺垫。
3、操作活动。
在这一环节中小朋友用这些图形宝宝自己变一变,让幼儿在动手操作中巩固所学内容。《纲要》中指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受学习的过程和方法。在孩子们操作的过程中,教师也进一步了解了幼儿知识的掌握成都,便于教师个别指导。同时也给于不同发展水平孩子们表现的机会,在操作中反复感受、反复体验以突破难点。
俗话说:教学有法,但无定法,贵在得法。随着新《纲要》的进一步实施,人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,也为我们教师开启了一片教育新天地。整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则,也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不仅能认识几何图形,还感受到了数学活动的有趣,提高他们主动学习的积极性。
小班有趣的图形宝宝说课稿
活动目标:
1、认识圆形、方形、三角形。
2、学习按图形特征进行实物的分类。
3、乐意参加游戏活动,体验做客交朋友的乐趣。
活动准备:
1、贴有脸谱表情的圆形、方形、三角形娃娃图片分别用布遮住。
2、孩子们人手一套圆形、方形、三角形的实物图片。
3、装有圆形、三角形和方形的食物罐子一个。
活动过程:
一、情景导入――去图形宝宝家做客。
1、孩子们,今天我们要去图形宝宝家做客,开心吗?
2、那我们乘着小火车出发吧――(带孩子们在儿歌声中入场就座)。
图形宝宝家有几个宝宝,一个叫圆形宝宝,长的像个皮球,一个叫方形宝宝,长的像块手帕,他们都躲起来了,想跟我们玩躲猫猫游戏呢,我们一个一个地把他们找出来吧。
1、认识圆形宝宝:
2、认识方形宝宝:
(1)那方形宝宝躲在哪儿呢?
3、认识三角形宝宝:
(1)圆形宝宝和方形宝宝都出来了,还有一个宝宝躲在哪呢?哦,在这里呢。(从背面取出三角形图片)。
(2)咦,这个宝宝长得真奇怪,你们认识他吗?看看他的头上长了什么?下面两边呢?他有几个尖尖角呢?我们一起来数一数。这是三角形宝宝,因为长了三个尖尖角,所以大家叫他三角形,三角形宝宝想跟你们握手,你们愿意吗?那我们可要一边握手一边对他说:三角形宝宝,你好,会吗?(让孩子们在握手和问好中再次感知三角形尖尖角的特征,巩固对三角形名称的记忆)。
1、圆形、方形、三角形,小宝宝们真可爱,老师准备了礼物送给他们呢。(出示三张实物图片)看是什么呀?图形宝宝喜欢跟自己长的一样的礼物,那我的礼物该送给谁呢?谁来帮帮我?(依次在提问中请个别孩子进行对应的粘贴,给孩子们一个操作的示范)。
3、那我们一起来送礼物吧,看清楚了,别送错哟。
4、我们都把礼物送掉了,那送对了吗?组织孩子们进行校对,再次在冲突中进行分类的巩固。
四、猜测分享图形宝宝送的礼物,让活动继续延伸。
1、收到了这么多的礼物,图形宝宝们很高兴,瞧,(出示礼品盒)他们也给我们准备了礼物呢。
这是棒棒糖,它是(圆圆的――)。
这是饼干他是(方方的―),
这是三角形的――(巧克力)。
你喜欢吃什么呢?(简单交流)。
走喽,回去吃好吃东西喽――。
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小班有趣的图形宝宝说课稿
一、领悟教材、把握重点。
1.教学内容及教材分析:
《宁教版》小班数学要求幼儿认识一些简单的几何图形。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。3-4岁幼儿的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。《纲要》中也指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。综上所述,我设计了《有趣的图形宝宝》这一活动,主要要求幼儿辨认平面几何图形并能进行简单的图形组合,通过游戏活动,使幼儿巩固认识三角形、圆形、正方形,感知相同图形,不同图形之间的关系。
2.活动目标:
活动目标是活动的出发点,同时也是活动最终的归宿。活动目标的制定既要体现幼儿在活动中的主体地位,又要有很强的可操作性。因此,结合小班幼儿的年龄特点以及认知能力的实际水平,我主要从幼儿认知、技能和情感三方面制定了本次活动的目标,具体如下:
目标一:巩固认识三角形、圆形、长方形,并能进行简单的图形组合。
目标二:能够积极参与游戏,体验共同活动的快乐。
3.教学重难点:
教学的重难点体现了幼儿“学”和教师“教”的主要方向,只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法,使教师有目的地引导“重点”,从而突破幼儿学习的“难点”,本着这样的观念,我设计本次活动重点为:巩固认识三角形、圆形、长方形,进行简单的图形组合。难点为:能在纸上进行简单的图形拼贴。
4.活动准备:多媒体、图形卡片、白纸、浆糊等。
活动室有三个图形宝宝的家(用粘贴纸分别围成,并有三个相应的形状)。
二、精选教法、在愉快中学。
教育心理学认为:学习者能同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道更准确有效地掌握学习对象。为了实现本次活动的教学目标,我采用了“借助媒体、通过动觉来展示认知”的方法。动包含了:动口回答问题、动脑想像具体形象、动体态模仿、动手拼贴,最终使幼儿巩固对图形的认识,并在此基础上进行抽象的图形组合。因此,本次活动我精选了以下教学方法:
1.情景游戏法:活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了“和图形宝宝做游戏”的情节,并通过动态表演的方法启发幼儿思考。
2.演示法:主要表现在两方面,一是通过多媒体课件将具体的图形组合形象演示给孩子看,帮助他们获得一定的感性经验,初步了解图形与图形之间的关系。二是教师通过夸张的动作演示,调动幼儿参与活动的积极性。此外还运用了观察法、谈话法等,对于这些方法的运用,我“变”教师说教为以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。
三、暗授学法、在无形中学。
幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的学习方法有:
1.游戏激趣法:游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式,根据幼儿的年龄特点和教学内容,开展一些与教学有关的游戏活动,同时能激发幼儿学习兴趣,提高活动质量。
2.操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。本活动的操作是拼一拼,让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来进一步了解图形之间的组合关系。
3.交流法:同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“幼幼互动”得到真正体现。
四、巧设程序,提高兴趣。
1.和图形宝宝做游戏,激发幼儿活动的兴趣。
通过三个不同的游戏形式,引导幼儿巩固对图形的认识。也增强了幼儿对活动的兴趣,为下面的环节奠定了基础。
2.图形宝宝变变变。
在活动中,通过多媒体和教师夸张的身体动作,引出本活动的难点,使幼儿在看看、说说、做做中了解图形与图形之间的关系,为突破难点做了铺垫。
3.操作活动。
在这一环节中小朋友用这些图形宝宝自己变一变,让幼儿在动手操作中巩固所学内容。《纲要》中指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受学习的过程和方法。在孩子们操作的过程中,教师也进一步了解了幼儿知识的掌握成都,便于教师个别指导。同时也给于不同发展水平孩子们表现的机会,在操作中反复感受、反复体验以突破难点。
五.抓住特色,从兴趣入手。
俗话说:教学有法,但无定法,贵在得法。随着新《纲要》的进一步实施,人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,也为我们教师开启了一片教育新天地。整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则,也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不仅能认识几何图形,还感受到了数学活动的有趣,提高他们主动学习的积极性。
幼儿园小班教案《有趣的图形》
1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展。
4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
场地准备:用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
2、各种不同的大型组合积木若干。
3、几何图形拼组成的一幅画。
1、游戏:找朋友。教师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述,加深认识几何图形的基本特征。
2、游戏:作客。教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师:“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来,先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去,看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)
3、游戏:娃娃请客教师创设游戏情节:图形娃娃邀请小朋友吃饭,把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。
教师:“小朋友,你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说,一下子来了这么多朋友,小桌子已经坐不下了,它们要把小桌子变成大桌子,你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。)教师:“桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧!不过,圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的.桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木,把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形,分别放在所对应的桌子四周。)
4、游戏:送礼物教师:“图形娃娃邀请我们来做客,我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们,不过,圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕,正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕,如果送错了,娃娃会不高兴的。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭,体验欢快的情绪。
5、和图形娃娃告别,结束活动。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
小班有趣的图形宝宝说课稿
各位领导、各位老师:。
大家好!叫李建霞,来自平罗县第一幼儿园,今天我说课的内容是小班数学活动《有趣的图形宝宝》。下面我就从五个方面进行说课。
一、领悟教材、把握重点。
1.教学内容及教材分析:
《宁教版》小班数学要求幼儿认识一些简单的几何图形。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。3-4岁幼儿的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。《纲要》中也指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。综上所述,我设计了《有趣的图形宝宝》这一活动,主要要求幼儿辨认平面几何图形并能进行简单的图形组合,通过游戏活动,使幼儿巩固认识三角形、圆形、正方形,感知相同图形,不同图形之间的关系。
2.活动目标:
活动目标是活动的出发点,同时也是活动最终的归宿。活动目标的制定既要体现幼儿在活动中的主体地位,又要有很强的可操作性。因此,结合小班幼儿的年龄特点以及认知能力的实际水平,我主要从幼儿认知、技能和情感三方面制定了本次活动的目标,具体如下:
目标一:巩固认识三角形、圆形、长方形,并能进行简单的图形组合。
目标二:能够积极参与游戏,体验共同活动的快乐。
3.教学重难点:
教学的重难点体现了幼儿“学”和教师“教”的主要方向,只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法,使教师有目的地引导“重点”,从而突破幼儿学习的“难点”,本着这样的观念,我设计本次活动重点为:巩固认识三角形、圆形、长方形,进行简单的图形组合。难点为:能在纸上进行简单的图形拼贴。
4.活动准备:多媒体、图形卡片、白纸、浆糊等。
活动室有三个图形宝宝的家(用粘贴纸分别围成,并有三个相应的形状)。
二、精选教法、在愉快中学。
教育心理学认为:学习者能同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道更准确有效地掌握学习对象。为了实现本次活动的教学目标,我采用了“借助媒体、通过动觉来展示认知”的方法。动包含了:动口回答问题、动脑想像具体形象、动体态模仿、动手拼贴,最终使幼儿巩固对图形的认识,并在此基础上进行抽象的图形组合。因此,本次活动我精选了以下教学方法:
1.情景游戏法:活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了“和图形宝宝做游戏”的情节,并通过动态表演的方法启发幼儿思考。
2.演示法:主要表现在两方面,
一是通过多媒体课件将具体的图形组合形象演示给孩子看,帮助他们获得一定的感性经验,初步了解图形与图形之间的关系。
二是教师通过夸张的动作演示,调动幼儿参与活动的积极性。此外还运用了观察法、谈话法等,对于这些方法的运用,我“变”教师说教为以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。
三、暗授学法、在无形中学。
幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的学习方法有:
1.游戏激趣法:游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式,根据幼儿的年龄特点和教学内容,开展一些与教学有关的游戏活动,同时能激发幼儿学习兴趣,提高活动质量。
2.操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。本活动的操作是拼一拼,让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来进一步了解图形之间的组合关系。
3.交流法:同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“幼幼互动”得到真正体现。
四、巧设程序,提高兴趣。
1.和图形宝宝做游戏,激发幼儿活动的兴趣。
通过三个不同的游戏形式,引导幼儿巩固对图形的认识。也增强了幼儿对活动的兴趣,为下面的环节奠定了基础。
2.图形宝宝变变变。
在活动中,通过多媒体和教师夸张的身体动作,引出本活动的难点,使幼儿在看看、说说、做做中了解图形与图形之间的关系,为突破难点做了铺垫。
3.操作活动。
在这一环节中小朋友用这些图形宝宝自己变一变,让幼儿在动手操作中巩固所学内容。《纲要》中指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受学习的过程和方法。在孩子们操作的过程中,教师也进一步了解了幼儿知识的掌握成都,便于教师个别指导。同时也给于不同发展水平孩子们表现的机会,在操作中反复感受、反复体验以突破难点。
五.抓住特色,从兴趣入手。
俗话说:教学有法,但无定法,贵在得法。随着新《纲要》的进一步实施,人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,也为我们教师开启了一片教育新天地。整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则,也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不仅能认识几何图形,还感受到了数学活动的有趣,提高他们主动学习的积极性。
小班数学《有趣的图形宝宝》
活动目标:
1、尝试利用各种形状的饼干拼出有趣的图形,发挥幼儿的想象力。
2、结合生活经验大胆讲述常见的圆形、正方形及三角形的物品,巩固对它们的认识。
活动准备:
1.经验准备:幼儿已初步认识圆形、正方形、三角形。
2.材料准备:各种大小不同的圆形、正方形、三角形饼干。
辅助材料:葡萄干,大小不同的山渣片。
3、托盘若干。
一、引题:正确认识圆形、三角形、正方形。
1、出示装有饼干的托盘,提问:
1)小朋友,你们看这是什么呀?(饼干)。
2)这些饼干是什么形状的呢?(圆形饼干,三角形饼干,正方形饼干)。
(提醒幼儿用完整的话说)。
二、图形大联想:引导幼儿结合生活经验,讲述自己所看到过的圆形、三角形、正方形的物品。
师:那你还在什么地方看到过三角形呢?(圆形呢?正方形呢?)。
(要求幼儿用完整的话说)。
三、形状大集合:
1、教师用各种形状的饼干拼“人”,边拼边提问。(你们觉得像什么?现在呢?)。
2、引导幼儿讲述教师拼的“人”。
师:谁来讲讲看,我这个人是怎么拼出来的?
三、巧巧手:幼儿动手操作,教师巡回指导。
1、请幼儿讲述自己要拼的物品。
师:刚才老师用这些不同形状的饼干变出了“小人”,你们想不想试试看啊?还能变什么呢?(幼儿说)。
2、引导幼儿进行图形大创作。
1、共同欣赏幼儿的作品。
师:刚才小朋友都很认真地拼,现在我们一起来看看吧,看看你变出了什么有趣的图形。
2、教师利用投影仪引导幼儿讲述自己是怎么拼的。
3、讲述给其它教师听。
五、延伸活动:
通过图形共分享后,教师引导幼儿继续拼出各种图形。
幼儿园小班教案《有趣的图形》
1、巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
2、尝试按要求对图形进行分类。
3、乐于参加数学活动,体验成功的喜悦。
一、活跃氛围。
1、活动开始:师:今天老师漂亮吗?
幼:漂亮。
幼:好美啊!
幼:真美!
2、师:老师的衣服与以前有啥不一样?
幼:衣服上多了东西。
幼:身上多了图形。
幼:衣服上多了颜色的图形。
3、师:你们喜欢这些图形宝宝吗?
幼:好喜欢。
幼:喜欢。
幼:我好喜欢你呀。
4、师:现在老师想把这些图形宝宝送给你们,女小朋友先来挑一个你喜欢的图形,把它撕下来,看一看你的图形宝宝是什么形状的、什么颜色的?和你旁边的好朋友相互说一说。(幼儿自选图形)
幼:我的图形宝宝是黄颜色的三角形。
幼:我的图形宝宝是红颜色的圆形。
幼:我的图形宝宝是蓝颜色的正方形。
师:谁的图形宝宝和他的图形宝宝是一样的,两人相互友好一下。
幼儿相互找相同的图形,找到后两人相互抱一抱。
师小结:刚才我们小朋友都找到了自己的好朋友,很棒呀!我们自己来夸夸自己:“我真棒!”
二、和图形宝宝跳舞。
1、师:小朋友想和你的图形宝宝跳舞吗?
幼:想。
幼:我最喜欢跳舞了。
幼:我好想呀。
2、师:今天老师帮你们准备了舞台,每个舞台的形状、颜色是不一样的,请小朋友听清要求,站到和你手中图形颜色一样的舞台上去。
幼:准备好了。
幼:我早就准备好了。
幼儿伴随音乐跳舞。
师:刚才我发现刘文静小朋友的动作很不错,我们请她到我们前面来跳一跳,我们一起来学一学。
3、师:请小朋友站到和你手中图形形状一样的舞台上。
幼儿找相应的舞台,教师检查幼儿是否站的正确。并提醒幼儿要和刚才跳不一样的动作,幼儿伴随音乐跳舞。
师:刚才我们和图形宝宝跳舞跳得好开心呀,大家能想象不同的动作,我们小朋友真棒!
三、帮瓶宝宝穿衣服。
1、师:今天我们班来了许多小客人,这些小客人想请我们小朋友帮它穿衣服,你们愿意帮它吗?(出示戴帽子的瓶子)
幼:愿意。
幼:我很想帮它。
幼:我好愿意。
师:但是瓶宝宝有个要求,它的衣服要和它脸的形状是一样的。你们千万不能帮瓶宝宝穿错,不然它就要哭鼻子吆!
幼儿操作。
2、相互检查。
师:我们一起去看看瓶宝宝们是不是都穿上了漂亮的衣服。
幼:它们都穿上了漂亮的衣服。
幼:每个瓶宝宝都穿上了好看的衣服。
幼:它们好美啊。
四、活动结束。
师:今天我们和图形宝宝跳舞,帮瓶宝宝穿上了漂亮的衣服,玩的很开心,现在带上你的瓶宝宝一起去玩游戏吧。
小班教案数学《有趣的图形宝宝》
2、使幼儿能够正确认出图形。
3、培养幼儿思维的准确性,以及对数字活动的兴趣。
1、三张图形卡片、正方形,长方形,圆形。
2、挂图三张。
1、开始部分。
2、基本部分。
师:小朋友们表现的真棒,今天老师给大家请来了三个图形宝宝,你们想不想认识它们啊?
幼:想。
那我们用掌声欢迎一下它们,先看第一个图形宝宝,它是什么形状啊?
幼:圆形。
幼:......
幼:正方形。
幼:......
幼:长方形。
幼:......
幼:......
幼:好。
出示图形、物品。
幼:明白了。
游戏开始。
师:今天小朋友们表现的真好,那我们鼓励下自己好不好?
幼:棒棒我真棒。
师:最后请小朋友们把自己收手中的图形宝宝送到它的家里,看谁送的又快又准。
小班教案数学《有趣的图形宝宝》
1、巩固对圆形、三角形、正方形,长方形的基本特征的掌握,能够区分四种几何图形。
2、通过课件情节,发展幼儿的观察力、创造性思维。
3、激发幼儿探索的欲望。
趣味练习。
幼儿园课件。
一、猜猜看游戏。
1、图形宝宝要和我们一起玩游戏,请小朋友猜猜它是谁?
(1)有三条边、三个角,猜猜它是谁?(三角形)。
(2)圆溜溜的,它是谁?(圆形)。
(3)四条边一样长,四个角一样大,猜猜它是谁?(正方形)。
(4)对边一样长,四角一样大,猜猜又是谁?(长方形)。
2、幼儿猜出后,教师出示课件,加深对四种图形的基本特征的认识。
1、邀请图形宝宝来到幼儿园。
(1)课件:小鸡。
看一看鸡宝宝是有哪些图形呀?
幼儿观察并说出:大圆形,小圆形,三角形。
(2)课件:猪宝宝。
幼儿观察后说出:圆形,三角形。
让幼儿数一数有几个圆形,几个三角形,训练幼儿观察力。
(6个圆形,5个三角形)。
(3)课件:热带鱼。
好美丽的热带鱼呀,看一看热带鱼有哪些图形呢?
(三角形,圆形,正方形,长方形)。
谁来告诉大家这些图形有几个?
(1个正方形,2个三角形,3个长方形,4个圆形)。
让幼儿依次分别找出图形。
(4)热带鱼。
(5)小房子。
(6)汽车。
(7)瓢虫。
(8)小狗。
(9)机器人。
通过找图形,进一步巩固幼儿对四种图形的理解。
2、游戏:宝宝请客。
(1)教师创设游戏情节:
我们请图形宝宝吃水果好吗?
(2)请把图形宝宝带到圆形桌子旁边。
(幼儿走到圆形桌子前)。
(3)请把图形宝宝带到三角形桌子旁边。
(幼儿走到三角形桌子前)。
(4)请把图形宝宝带到方形桌子旁边。
(幼儿走到方形桌子前)。
3、游戏:找图形。
请幼儿自由找教室里的图形,比比谁找的图形多。
三、结束。
今天小朋友认识了许多图形,图形宝宝很高兴,它想邀请你们看一个动画片,你们高兴吗?
动画片:《我长大以后》。
让幼儿在愉悦的情绪中,结束活动。
幼儿园小班图形宝宝教案
1、通过游戏和操作活动,初步认识圆形、三角形、方形。
2、愿意为图形宝宝找朋友,并按要求操作。
3、体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的`乐趣。
幼儿园小班教案《有趣的图形》
小班幼儿还处于具体形象思维,对形状的认识需要直观具体的方法。教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点,因为几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因此,我设计的数学活动是以一个看动画片为线索,能让孩子较快进入环境中去,再以故事和游戏贯穿于活动过程中,使幼儿的情感得到满足并获得知识,提高他们参与活动的积极性和快乐。
1、通过观察感知圆形、三角形、方形的特征,并能说出图形的名称。
2、在认识图形的基础上,体验参与活动的快乐。
活动重点:感知圆形、三角形、方形的特征,并能说出图形的名称。活动难点:能辨认圆形、三角形、方形,并说出图形名称。
1、课件《形状歌》、《盖房子》;镂空纸制小路、几何图形若干。
2、小熊指偶一个;几何图形挂件若干;魔术箱一个,几何图形物品若干。
一、以看动画片的形式引出课题。
师:宝宝们,你们喜欢看动画片吗?那我们一起边看边跟它们跳舞吧。
1、教师播放课件《形状歌》,幼儿边看边做动作。
2、提问:动画片里有哪些图形娃娃呀?它们长成什么样子?
3、教师小结。
二、以故事形式引入主题,巩固认识图形。
1、讲故事引起幼儿的兴趣。
(出示小熊指偶)师:“小朋友,你们好!昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了(呜?)你们能不能帮我造一间新房子呢?”小朋友们愿意帮它吗?我们一起来盖房子吧。
2、边播放课件《盖房子》边提问:
师:我们先把小熊家的墙盖起来,它是什么形状的?
幼:方形。
师:接着盖上屋顶,它是什么形状的?
幼:三角形。
师:最后给小熊的家安装一道门,是什么形状的?
幼:圆形。
3、引导幼儿说出方形、三角形和圆形,然后教师小结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;方形:四条边,四个角,四四方方本领大。
三、以游戏的形式,巩固对图形的认识。
1、出示“魔术箱”。
师:小熊为了感谢宝宝们,给我们送来了一个魔术箱,我们一起来看看它会变出什么东西。
2、提问。
从魔术箱内变出圆形、三角形、方形的物品。
师:摇一摇,变一变,变的是什么?
师:它是什么形状的?(教师根据幼儿的回答给予小结。)
3、游戏:铺路。
(1)师:小熊说:“谢谢你们为我盖了一间新房子!可是我家门口的路也坏了,你们能不能再帮我把路铺好呢?”
师:宝宝们,你们愿意帮小熊铺路吗?那我们一起去帮助小熊把路铺好吧!
(2)引导幼儿帮小熊铺路。
(3)幼儿分组操作,要求幼儿根据坑的形状寻找相应的图形填上。
4、游戏:找朋友。
(2)幼儿挂上图形挂饰,边唱歌曲《找朋友》边去找跟自己相同的图形朋友。
5、游戏:找家
(1)师:宝宝们,时间不早啦,我们该回家了,拉着你的好朋友一起回家吧!
(2)幼儿按照自己戴的图形标志找到相应的家。
五、教师小结,结束部分。
今天我们认识了很多图形朋友,有圆形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃,还与它们玩了很多游戏,现在我们带着我们的图形朋友去小熊家做客吧!
幼儿园小班教案《有趣的图形》
2.探索区分各种几何图形,通过情景游戏,能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。
3.感受几何图形在生活中的用途,体验探索和发现的乐趣。
1.课前熟悉各种图形的特征。
2.自制小路,上面镂刻大小不同图形的"土坑",将镂刻下来的图形做成铺路的石头。
3.圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。
1.教师用神秘的语气告诉幼儿:小朋友,今天老师发现宝贝了,想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)
2.教师提出操作要求:大家可以挑自己最喜欢的,进行观察、探索交流。(发现他们的特征)"哇!有这么多五颜六色的石头,我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"
3.游戏:按标记举"石头"?。
小结:圆形,四周是圆滑的,没有棱角;正方形有4条边一样长,4个角一样大;三角形有3条边,3个角。
试一试,摆一摆几何图形,感知几何图形的特征。
1.第一次铺小路:引导幼儿主动探索几何图形的铺法,并交流发现的秘密。
"我们这里有一条坑坑洼洼的小路,有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了,哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头,来铺一条石头路,好吗?"教师提出要求:请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作:把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。
2.第二次铺小路,探索感知几何图形的特征。
问:为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象,感知并初步理解圆形,三角形,正方形的特征。)
1.小路铺好了,我们来玩踩石头的游戏吧。
教师介绍玩法:音乐一响,幼儿随音乐跳动起来,音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上,并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。
2.游戏重复两到三次。
3.小结。
1.在幼儿园里,我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形?(幼儿自由交流回答。)
2.其实生活中,还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形,我们一起来看一下吧。(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。)
带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。
小班数学:有趣的图形宝宝
活动目标:
1、复习正方形、三角形和圆形的特征。2、初步尝试对常见的事物进行简单的分类和排序。3、喜欢参加数学活动。活动准备:多媒体课件、操作材料人手一份活动过程:一、导入1.师:小朋友,今天小兔子特别开心,因为它的新房子盖好了。你们看,漂亮吗?2.提问:房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?门把手呢?引导幼儿说出三角形、正方形、长方形和圆形二、认识图形小朋友真聪明,全都答对了,现在老师要把图形宝宝请出来了。1.提问师:小朋友,你们看,这是什么图形?师:它是怎么样的呢?引导幼儿说出圆形没有角。依次请出正方形、三角形并进行提问,强调三角性有三个角,三条边;正方形有四个角,四条边,而且四条边是相等的。三、巩固并复习图形1、教师分发材料,请幼儿帮助图形宝宝回家。师:我这里有好多平常见到的东西,图形宝宝们都藏在了里面,我想请小朋友们把它们送回家好不好?把正方形宝宝送回正方形的家;三角形送回三角形的家;把圆形送回圆形的家。四、游戏—给兔妈妈做项链1、师:小朋友们,过几天就是兔妈妈的生日了,兔宝宝想给妈妈送一个自己做的项链,可是呢它遇到困难了,不知道怎么串了,我们帮帮它好不好?2、出师课件,请幼儿上前继续完成项链师:小兔子请来了图形宝宝,我们看看当项链排头的是圆形宝宝,然后是三角形宝宝,接着是圆形宝宝,跟着三角形宝宝……3、分发材料,请幼儿串项链。师:我们小一班的小朋友真棒,帮助兔宝宝给兔妈妈做了一个大项链,那你们想不想给自己的妈妈做一个项链呢?那就快动手吧!
幼儿园小班教案《有趣的图形》
小班幼儿还处于具体形象思维,对形状的认识需要直观具体的方法,我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣,因此,我设计的数学活动是以一次郊游为线索,让孩子马上进入环境中去,提高他们参与活动的积极性。
1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境,继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
2、初步培养幼儿分析判断的能力。
3、激发幼儿对图形的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。
2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包,内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门,再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。
(一)、以“郊游”为活动情节,激发幼儿参与活动的兴趣。
(二)、利用户外环境,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的形状 (互相讲+个别讲。)
2、走出户外,播放音乐。
3、钻自己喜爱的门,并说出它的形状。
4、辨认几何图形的湖。
(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。
1、引导幼儿观察墙饰。
2、分辨动物卡片上的几何图形。
(四)、说说你知道的一些物体是什么形状
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,我以“郊游”的游戏情节为主,使幼儿的情感得到了满足,这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学,使幼儿的认识从实物——图形过度,符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。
小班数学活动有趣的图形宝宝教案
1、培养幼儿对图形的兴趣,能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形相似的实物,并能按形状进行分类。
2、能大胆地表达自己的发现,愿意与同伴合作交流。
3、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
1、幼儿认识圆形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》。
2、布置“图形乐园”,投放图形挂卡及其相似实物。
3、圆形、三角形、正方形卡片,白纸、磁带、录音机。
1、教师在《蓝精灵》的音乐中,带领幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物,激发幼儿探索图形活动的兴趣。
师:“小朋友,今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物,让我们到图形乐园里去找一找吧!”
(“找礼物”游戏的开场白一出,令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与向往,这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参与学习活动的前提)。
2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物,它是什么形状的。并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物,说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边,几个角等。
(幼儿在“图形乐园”中,自由地找到“礼物”后,都自发地翻来覆去地看,有的迫不急待地挂到脖子上向他人展示;有的激动地与同伴用语言交流自己的发现……他们以欣喜尽情宣告:枯燥的图形特征的复习活动,已变成了幼儿与同伴,幼儿与物质之间相互作用渗透、探索发现、体验交流、分享快乐的有趣自主的行动,教师仅有的引导与鼓励的语言,更充分体现了幼儿以认识过程中的主体性地位。)。
3、音乐游戏《找朋友》:引导幼儿寻找身上图形挂卡相同的“图形娃娃”做朋友,找到朋友后,相互手牵着手,比一比谁找的朋友最多,音乐停止后,幼儿立即找到与自己挂卡相同形状的房子里休息。“嘘,天黑了,请图形宝宝都安静地回家睡觉吧!”
(喜欢音乐是幼儿的天性,将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合,让幼儿运用肢体语言、团结协作,进行探索活动深受幼儿的喜爱。教师颇具亲和力的介入,更令幼儿热情倍增。)。
4、出示各种与圆形、三角形、正方形相似的实物,引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里,并让幼儿说说自己把什么形状的物品送到了什么房子里。
师:“小朋友们收到小熊宝宝的礼物高兴么?可是有些宝宝找不到自己的家正在伤心的哭呢,小朋友愿意帮帮忙、把他们送回家吗?”
幼:“愿意”。
(在分类游戏中,能力强的幼儿不仅将“相似实物”送回了相应的“家”里,甚至还主动热情地承担起了给能力差的幼儿“纠错”、帮助“一起送”的任务,逐层深入,循序渐进的认知结构,在拟人化的游戏情境的支撑下,吸引了幼儿以积极、饱满的情绪,通过比较、分析、判断、讨论等推理活动获得新的感性经验的同时,也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培养。)。
5、巩固活动:
(1)拼图:用不同的图形拼出各种实物模型。
(教师提供蕴含有关数学概念属性的材料,鼓励幼儿根据自己的兴趣来制作自己喜爱的东西,运用多种感官,巩固体验,加深认识,并满足了幼儿表现自我,获得自信的价值体验。)。