优秀作文是我们对于写作意图和目标读者的考虑，以及语感和感染力的传达。接下来，我们将为大家分享一些优秀作文范文，希望对大家写作有所启发。
秋天落下你的微笑作文
当菊花绽放时，秋天就来了。
秋日百花凋谢，唯独菊花“光彩照人”——白的，红的，紫的……聚在一起，真是姹紫嫣红啊！远看，犹如五彩缤纷的大花园；近看，有的菊花好似弯弯的金钩，有的菊花犹如圆圆的大玉盆，有的菊花像一个个美丽的大绣球，闻一闻，一股清香让你飘飘欲仙。因着菊花的美丽，从古到今赞美它的文人墨客数不胜数，杜甫的《云安九日》便是其一：“寒花开已尽，菊蕊独盈枝。旧摘人频异，轻香酒暂随。”
当枫林尽染时，秋天就来了。
百木凋零，唯独枫叶精神焕发。它火红的热情染红了大地，染红了天空，染红了人们的心田。远看，枫树好似一团团火，默默地燃烧着；近看，枫叶又如一只只海星在随风舞动呢！让我们摘一片火红的枫叶做成美丽的书签，让它随我们一起去遨游知识的海洋吧！
当梧桐叶落时，秋天就来了。
万物成熟，唯独黄叶儿默默离开了大树妈妈的怀抱。它用渺小的身躯让大地更加肥沃，它用美丽的色彩把大地装点绚丽，它用无私的奉献让人们懂得感恩。远看，那片片黄叶儿像一只只蝴蝶在空中飞舞；近看，黄叶儿又如一叶叶等待扬帆起航的小舟。让我们捡一片黄叶，把回忆珍藏心间！
在傲霜的菊中，在灿烂的枫梢，在飘零的叶里，秋天欣然微笑！
向我们微笑的秋天作文
昨天顺利完成了《秋天向我们微笑》的学习，现就本课的教学做以下教后反思：
一、教材分析。
第一次接触西师版的教材，我查询了全册书的分析，以及新课程标准对本册书的要求。本册教科书是以新课程理念为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以“放低起点、小步快进、激励自主、成功达标”为原则进行编写的。它注重学生的身心发展特点，激发学生的学习兴趣；继承与弘扬中华民族优秀文化，同时又体现出时代特点和现代意识，关注人类、关注自然，理解和尊重多样文化；注意引导学生掌握语文学习的方法；内容的安排突出重点，加强整合；且有开放性和弹性。
本文属于精读课文，对精读课文，编者作了如下的解释：
精读课文是教材的主体，是落实“三个维度”教学目标的主要凭借。在教学中要注意以下几个方面：
（1）加强词句的理解与运用。
词句的理解运用始终是小学阶段阅读教学的一个重点。在一、二、三年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生在理解词句的基础上进行体验、感悟和欣赏，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要注重积累词语，学习作者用词造句的方法，并能在学习中加以运用。
（2）注重过程与方法的指导。
引导学生自觉地运用字典、词典、联系上下文和生活实际准确理解词语；通过抓重点词语理解句子，体会句子表达的情意，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，把对词句的理解、积累和运用结合起来。在理解词句段的基础上，把握课文的主要内容，从词句段的理解中体会文章的思想感情。
（3）注重情感态度与价值观的导向。
在字词句段的学习理解过程中，还要引导学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。注重熏陶感染，潜移默化，不应把它们当做外在的附加任务。
（4）加强朗读和默读的指导。
要充分重视朗读和默读。要给学生足够的时间和机会练习朗读，课上一定要有朗朗的读书声，要多读少讲。指导朗读要有目的性、层次性，要有所提高发展。不要单纯从朗读技巧上指导，要使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读体会文章表达的思想感情，形成与文本的对话。
（5）“课后练习”的教学。
“课后练习”删繁就简、注重整合、灵活开放，教学时要注重朗读、背诵、默读练习，要加强词语的理解、积累、运用，注意开启学生思维，注意课内外的结合，还要有选择性地进行。
教学时要充分利用“课后练习”中的题目，引导学生阅读、思考和讨论，提高学生的理解能力，掌握读书、习作的方法。一些题目注意语言的积累与运用；一些题目体现了学习习惯的培养，提示了学习方法；还有一些题目具有开放性和拓展性，加强了课内外的结合。“选做题”，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不作统一要求。精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，围绕教学重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在阅读实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
新课程标准也作了如下的解释：
(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个，其中个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
二、教学流程。
（1）由秋天一词引入词语的积累-----诵读课文----找出生字词----用生字词编故事。
（2）品句子，学生找出自己喜欢的句子师生共同理解。
（3）防写，诵读。
三、取得的成功。
1、生字的教学。先让学生在课文中找出生字，师生共同理解生字的意思，用生字编故事。
学生：今天妈妈去赶集，妹妹嚷着要妈妈给她买红袄，还有红缨枪她他真烦。
放学回家的路上，我看见一只出来觅食的小鸟衔着一棵高粱去酿造美酒。
2、积累。师生共同积累了词语近30个关于秋天的词语。
3、学生把当天的课文内容写进了当天的随笔中。
4、纠正学生一个字一个字的吼课文。
5、通过对文本中的桂子、苹果、葡萄、玉米、高粱、小鸟、蚂蚁树及树叶的形象将平面静止的文字还原为立体的形象。把现实生活当正文，进而读出学生自己眼中的世界。
四、存在的问题。
1、没有带学生进入语言文字的美妙叙述中，对诗歌的韵味体味不理深。
2、本文的作者是目前追求新诗“一诗一韵”、或“双句押韵”或。写法上采取的“具像化的抽象”的写法理解不到位。
3、老师未能够将学生带入这诗歌这一神奇的世界，学生对诗歌的喜爱不是很强。
4、学生积累词语比较匮乏，课外阅读较少。
五、今后的打算。
1、加强学生的阅读指导，打开学生的视野，营造书香班级。
2、继续明天一个小故事，每天一首诗，每天一篇随笔的模式。
3、加强教师自身的阅读和研究，掌握教育理念改进教学方法。
4、争取本校老师的共同进步。
[《秋天向我们微笑》教学反思(西师版四年级上册)]。
秋天落下你的微笑作文
秋，悄然到了。就像青春，毫无征兆的来临。
清晨，清澈见底的湖笼罩上一层淡淡、隐约透明的薄纱，流动着，不着边际。那层薄雾是那样的美丽，却似一片黑压压的乌云压在我的心头，终，化不开。
眺望着远处的山峰，青，更青了，绿，更绿了，苍劲有力的枝干托着一盘盘青幽的针叶在冷风的吹拂下不为所动，却似泛着冷光的针尖刺痛了我的心，冰冰的。
一片枯黄的银杏叶从窗外飘进来，似一张脆纸，轻轻触碰就会化为粉末。它经历过生命的轮回，时间在它身上留下了岁月的痕迹，是清晰的。秋，把它送了进来，是给我的礼物吗？我轻轻地至窗外抛出它，看着它在风的争抢下，缓缓地飘落，至一片湿润的泥土上，融为一体。这就是秋天所展现的全部了吗？我这样想。
又是一个清晨，从沉重的梦中醒来，一股浓郁。芬芳的花香飘至我的鼻息，啊，多么令人舒畅啊！嗅着，如痴如醉，踏着欢快，令人激动的步伐跑至窗前，哦，是桂花开了，那一颗颗高大而繁茂的桂花树，不似以前那样沉寂，它那平凡的枝干上簇满了米粒般的金星，在高升却不耀眼的阳光下闪烁着灿烂的光芒，令人陶醉。
啊，秋天！这才是你想向我所展示的全部啊！沉郁的心情一扫而光，青春的活力焕发，这才是我的青春，如秋天般的青春，不管怎样阴郁，总会有灿烂的一天。
秋，我看见你笑了，对吗？
秋天落下你的微笑作文
当天气不再酷热难当，西风徐徐吹拂，几场小雨过后，秋天的脚步已悄然到来。
在这美丽季节，枫叶红了，菊花黄了，树木换上秋装，湖泊更明净了，蓝天更蓝，白云更白，整个大地都陶醉在秋的怀抱里。
像宝石般的葡萄悬挂在藤架下；黄橙橙的稻田似波浪般的起伏摇曳；各种美味可口的水果纷纷上市，黝黑的脸庞露出愉悦的笑容。秋天，是农人丰收的季节。
三五好友登高望远，远离尘嚣、放松心情，虽然攻顶艰难，但站在世界的顶端却有一种海阔天空、战胜大自然的豪迈之气。秋天，是喜好运动的人活跃的季节。
夜晚，云淡风高，月光皎洁，草丛中，虫儿的音乐会开始了，此起彼落相互唱和，使寂静的秋夜瞬间热闹起来。秋天，是大地的音乐家为冬眠的伙伴开演奏会的季节。
秋天来了，秋天在哪里？秋天躲在角落里。我拾起一片枫叶夹在书本里，秋天对我微微笑，她悄悄的躲进我的心里。
秋天里的微笑作文
秋天，一个丰收的季节，一眼望去，满是金色。
在我家的园子里，有一地的谷子，可奶奶还在地里。伴随着有节奏的割谷声，谷子一点点地割了下来。随着谷子越堆越高，奶奶的汗水也越洒越多。
过了一小会儿，奶奶拿着两个麻袋，给了我一个，说：“把谷子装进去，再拿到碾场去。”我飞速开装，比奶奶还要快2分钟。碾场在房子后面。我拖着谷子过去，等奶奶发令。奶奶牵着毛驴走过来，把谷子撒在地上，把毛驴弄好。我踩着碾砣，到了毛驴背上。毛驴开始工作，奶奶在一旁坐了下来，闭目养神。
奶奶的旁边，还有一颗树，在为奶奶遮阳。那是一棵老树，奶奶的皱纹就如同它的树皮，是那么苍老，历经风雨。
好一会，碾完了，毛驴去吃草了，我和奶奶把谷粒捡到麻袋中。一麻袋谷粒，鼓鼓囊囊，奶奶想把这袋弄到三轮车上，可想尽办法也弄不上去，我屁颠屁颠地跑过去，给奶奶按摩了一圈，跳上三轮车，说：“奶奶，我帮您。”说着，我一使劲，把谷子拉了上来。
奶奶吃了一惊，说：“这孩子力气什么时候这么大了？”是什么时候，我也记不清楚了。只记得不久前，我帮奶奶提水桶，但没有两步，就抱着桶摔倒了，这谷子可比桶重啊！
回忆起过去，奶奶付出了太多，可能是我这不经意的一句话，勾起了奶奶的回忆了吧！
还是那一颗大树，枯叶后的嫩叶长大了，挡在了枯叶前……。
爱在秋天，我爱秋天，爱奶奶，爱有奶奶的秋天！
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秋天落下你的微笑作文
黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却要用它在黑暗中寻找光明。
我愿意面朝大海，春暖花开。
——题记。
当梧桐树的最后一片叶儿也打着旋儿落下的时候，我知道，是秋来了。目光追随着窗外潇潇的秋雨流向远方......
金秋。
他们是被抛弃在这个城市的流浪者，家里的几亩薄田已满足不了他们对生活的渴望。背起厚重的简易背包，踏上这条他们未曾涉足的路......
城里的人把他们称为"盲流"和"城市不稳定因素"。是的，也许他们的文化素质并不高，但他们这面朝黄土背朝天的农民哪懂得这城里的弯弯绕绕。黄土地给了他们一双澄澈的眼睛，却要他们在这繁杂的城市中寻找光明。农村回不去，城市也不给他们一块容身之地，他们在农村和城市的边缘徘徊，但他们坚信能将汗水洒在土地上的他们也一定能将汗水洒在城市。经历了春种、夏忙的他们终于迎来了秋收，城市的高楼如雨后春笋般涌现。有谁知道这林立的高楼是农民工手中的艺术品，在这个收获的金秋，他们嘴角轻杨，映照着秋日的阳光。
晚秋。
喜欢海子的诗，在海边的小屋里驻足、喂马、迎着海风感受周游世界的乐趣。可是，他失败了。三月的一天，他把高傲的头卧在铁轨上，随着列车的疾鸣化作飞尘，不死的，你的眼可以因流泪而愈见清明；你的心可以因饱受磨难而愈加温厚。氤氲的雾气遮不住你锐利的眼，你依旧可以用犀利的笔写出温暖的文字，你有着荡世的才情，却也有着女生般的多愁善感。也正是这份愁，让你把理想轻托于生命之上，忘不了你卧轨的瞬间，嘴角轻杨的浅笑，那么超然，仿佛凝聚了所有的目光。你的生命如秋天的最后一片落叶融入大地的`怀抱，那么轻盈，却带来心头难以磨灭的忧伤。你的生命在这个深秋完结，但我相信明天定会有十个海子复活，因为他们是你生命的延续。
目光从雨帘里收回，在纸上写下"爱希望、自由"虽然这都是徐志摩的文字，又想起郭敬明"青春是一道明媚的忧伤"。农民工的希望和海子的忧伤是这个秋天里最美的流光。
忘不了秋天里的一抹微笑，那是光明的号角；
忘不了秋天里的一抹微笑，浅笑，无痕。
微笑的秋天作文
秋天到了，到处都是一派生机勃勃的景象。
在果园里，农民伯伯都在辛苦的劳动中。你看，秋姑娘一定来过这里，他有一盒五彩缤纷的颜料，他把黄色给了梨子，黄澄澄的，像一盏明亮的灯挂在树上。他把红色给了苹果，红彤彤的、甜甜的苹果，真叫人看了口水就流出来了。他把橙色给了橙子，那橙子呀，闻一闻香香甜甜的`，吃一吃酸甜酸甜的，真让人回味无穷！
在大街上，树叶都变黄了，一片片叶子落下来，就像蝴蝶在翩翩起舞。叶子有的飘到池塘里，有的飘到马路上，还有的飘到树妈妈的脚下，好像是在给树妈妈送温暖。我想：哇，树叶也有亲情，而且他什么时候都不会忘记。
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微笑的秋天作文
秋叶，你像一只蝴蝶，随着秋风起舞，不知不觉把我们带进了冬天的白色世界。
“好漂亮的狐狸！”，我冲着我的“杰作”，这是一只用几片树叶做成的狐狸。
小狐狸的尖耳朵看起来很聪明。它听着远处的声音，好像是侦探新闻。说到它的眉毛，会让很多人成为它的粉丝。为什么大家都想成为它的粉丝？它是柳叶做的，眉毛细而长，看起来很漂亮，很迷人。它的眼睛和鼻子更像著名的“探险家”。我给你具体介绍一下。它的鼻子是松针做的，眼睛是槐叶做的。他的'眼睛似乎一直在转动，好像在想偷鸡还是偷鸭的馊主意。我觉得有吃的就很满足了。它的鼻子像猎犬的鼻子一样敏感，它每天帮助它找到一些鸡鸭鱼肉来填饱肚子。狐狸几乎每天都这样想。
秋天是橙色的，我喜欢它橘黄色的袍子。它带给我无限的快乐。
微笑的秋天作文
我爱温暖的春天，我爱炎热的夏天，我也爱寒冷的冬天，但我更爱凉爽的秋天。
秋天的果园里美极啦！红彤彤的苹果笑红了脸，像是在说：“我熟啦！”我想：苹果一定很好吃，随手摘下一个，果然又脆又甜。葡萄好像在和苹果决斗，它也成熟了，有红的、紫的`、绿的、玫红的……香蕉金黄金黄的，弯的像月牙，仔细一看，上面还有好多小点点，真像小芝麻。看了这么多好吃的水果，可把我这个小馋猫馋坏啦。
树林里的银杏树叶黄了，飘下来像一把把小蒲扇，落到地上时踩了一下，只听见“咔嚓”一声响。松树叶子还是绿的，叶子像一根根针，上面还有松果，松鼠把松果采摘回洞里，准备过冬呢。
天空上的白云千姿百态。有时变成暖和的棉袄，有时变成淘气的小孩，有时变成可爱的小熊，有趣极啦！
啊！秋天真是个五彩斑斓的季节。
微笑的秋天作文
秋，也有它耐人寻味的美。
“自古逢秋悲寂寥”。
“秋风秋雨愁煞人”。
大多数的文人骚客笔下的秋都是一派萧条、凄凉的景象。其实不然，秋有着它独特的美，它有自己的声音和颜色。
秋风吹过，树叶冲破束缚，快乐地打着旋扑向大地的怀抱，亲吻它的面颊。这是秋自由而快乐的呼喊。
稻浪起伏的田野里，打谷机“隆隆”地收割声是秋吹响了激昂有力的号角。
大街上，阿婆“卖柑桔，又大又甜的柑桔……”的叫卖都是秋的赞歌，是对来年生活的希翼和祝福。
是谁说“秋天是孤寂而单调的？”秋，不也有它独具魅力的歌声吗？
秋赋予了世间最丰富的色彩：青中泛红的枣子，黄澄澄的梨和柑桔挂弯了树枝，宽阔的田野呈现的是一片成熟的金黄，远处黄绿错综的山峰格外引人注目。那黄的是松树，都又并不完全成黄色，只是顶尖那一小撮被梳染成深深浅浅的黄，别有一种景致。
那绿的是柏树，苍翠欲滴，娇嫩中透露出几丝庄严。它们威严神武的英姿是能和天安门广场上的升旗的战士相媲美的。
秋的颜色和声音虽有动人之处，但我以为最美的还是它的微笑。
秋天是一个成熟和理智的季节。
农人脸上的皱纹在这个季节里全部舒展开来了。他们的脸上洋溢着丰收的.喜悦，连空气里似乎都弥漫着一股泥土的清香。就连平日看来颇多“恐怖”的青筋在此刻也变得亲和许多了，散发出来的是淡淡的暖意。家人们脸上的皱纹记载了人间的沧桑，叙说的是世间的酸甜与苦辣。此时，又增加了另一得涵义。
秋，是美的。
秋的微笑，是最美的！
微笑的秋天作文
秋，也有它耐人寻味的美。
“自古逢秋悲寂寥”。
“秋风秋雨愁煞人”。
大多数的文人骚客笔下的秋都是一派萧条、凄凉的景象。其实不然，秋有着它独特的美，它有自己的声音和颜色。
秋风吹过，树叶冲破束缚，快乐地打着旋扑向大地的怀抱，亲吻它的面颊。这是秋自由而快乐的呼喊。
稻浪起伏的田野里，打谷机“隆隆”地收割声是秋吹响了激昂有力的号角。
大街上，阿婆“卖柑桔，又大又甜的柑桔……”的叫卖都是秋的赞歌，是对来年生活的希翼和祝福。
是谁说“秋天是孤寂而单调的？”秋，不也有它独具魅力的歌声吗？
秋赋予了世间最丰富的色彩：青中泛红的枣子，黄澄澄的梨和柑桔挂弯了树枝，宽阔的田野呈现的是一片成熟的金黄，远处黄绿错综的山峰格外引人注目。那黄的是松树，都又并不完全成黄色，只是顶尖那一小撮被梳染成深深浅浅的黄，别有一种景致。
那绿的`是柏树，苍翠欲滴，娇嫩中透露出几丝庄严。它们威严神武的英姿是能和天安门广场上的升旗的战士相媲美的。
秋的颜色和声音虽有动人之处，但我以为最美的还是它的微笑。
向我们微笑的秋天作文
1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解烦恼、觅食、嚷等词的意思。
2、品味诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点。
品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文。
教学准备。
教师：生字词卡片等。
学生：收集相关资料，了解秋天。
教学时间：2课时。
教学过程。
一、创设情景，揭示课题。
1、情景激趣。出示反映秋天的图片，初步感知秋景，激发孩子对秋天的热爱。
2、揭示课文题目。
(1)板书课文题目：秋天向我们微笑。
(2)齐读课文题目两遍。
(3)谈谈你读了课文题目后知道了些什么，还想知道些什么。
二、自读课文，初步感知课文。
1、按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文。
2、检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。
4、指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏。
5、这首诗主要写了什么？
三、再读课文，理解大意。
1、自读思考：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？请用自己喜欢的方式标示出来。
2、想一想：课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要写了什么？试着说说课文的主要内容。
四、品读重点诗句，欣赏秋天的美丽。
1、默读1--5小节，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考或旁批出自己喜欢的原因，试着有感情地读读。
2、小组交流、补充。
3、全班交流，鼓励补充、争辩，师适时点拨。
如：
(1)喜欢“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉”，从这里体会到秋天里桂花开放，给我们带来香气，从“轻轻地”、“抓”、“涂掉”体会到秋风轻柔的特点。
(2)第2、3节诗：喜欢秋天丰收的景象，从对苹果、葡萄、玉米、高粱的描写中体会到秋天里这些水果和粮食成熟了，尤其欣赏作者拟人手法的运用，把事物的特点表达得十分生动形象：“嚷”、“穿红袄”、“披紫袍”，生动、形象地写出了苹果、葡萄急着成熟的情态；动词“举着……乐，红着……笑”不仅形象地写出了玉米、高粱的成熟，而且表达了作者沉浸在秋天的丰收里的由衷的喜悦。品析“烦恼”、“酿造”。思考：夏天里，玉米可能遇到哪些烦心的事？高粱成熟后可做什么？（联系工具书。）。
(3)第4节诗：喜欢第2、3、4行诗。从“快活的音符”体会到鸟儿们一路欢歌，反应了作者欢乐的心情。从“觅食的小蚂蚁……蚁巢”可体会到蚂蚁在秋天里忙着觅食准备过冬的勤劳。在这里，注意渗透道德教育。
(4)第5节诗：喜欢满树的黄叶，从诗句对黄叶的描写中可以联想到黄叶飘落时纷纷扬扬的美景，从“明年春天……长满树梢”可以体会到春天里，落光叶子的树木又会重新长出充满生机的新叶。
(7)有感情地品读第1--5节诗。注意读出对秋天的喜爱、赞美之情，可采取试读--抽生读--点评--再试读--齐读的方式读。
4、过渡：你喜欢秋天，我喜欢秋天，他喜欢秋天，我们都喜欢这硕果累累、金风送爽的秋天。这不，一群喜欢秋天的孩子走到了披满黄叶的大树下。请读第6节诗，说说你的感受或想法，谈谈你对“悄悄珍藏”的体会。
五、有感情地朗读全文，欣赏诗句的美、秋天的美。
1庇懈星榈乩识寥文。
2北乘锌挝摹。
六、拓展延伸，课外阅读。
1、找找描写秋景的文章，然后读一读。
2、推荐《秋色赋》。
七、作业。
1、指导书写生字，注意扩词。
2、完成课后作业第3题，注意启发学生给画取个名字。
3、背诵课文。
板书设计。
秋天带来了香气。
果实成熟。
动物欢歌。
黄叶飘落。
秋色迷人喜爱之情。
[西师版语文四年级上册《秋天向我们微笑》教学设计]。
秋天的微笑七年级作文
秋天到了田野里一片金黄。
秋天到了果园里瓜果飘香。
秋天到了落叶给大地盖上了一层棉被，使大地焕然一新。
秋天的晚霞是多么美丽，坐在门前观赏拍照；秋天的早晨是多么清凉。让人感到有一丝凉意；秋天的星星是多么明亮。让人百看不厌。
早晨，伴着露珠一起歌唱，晚上玩着秋风随心所欲。秋天是多么惬意，在秋天发生的每一件事让我永远铭记在心，永远无法抹去，因为秋天是个神奇而又美丽的季节，鲜嫩的'小草枯萎了，香甜的果实成熟了，树上的落叶落下来了，是秋天让万物焕然一新。
秋天来了，世界都好像一切都变成了金黄的颜色，使万物焕发光彩，似乎在等待着明年春天的到来，期待着、盼望着。
秋天的早晨起来为我们做丰盛的早餐；秋天的中午奶奶给牛、鸡、鸭补充食物；秋天的晚上，吃完晚饭。出去散步散心，消化消化刚吃完的食物。
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微笑的秋天作文
秋姑娘迈着轻盈的步伐走来了，一阵阵秋风拂过，被秋姑娘染红、染黄的树叶也从树上落了下来，迎接秋天的来临。
最引人注目的要数那火红枫叶了，站在枫树下，一张又一张的'枫叶好似一团团熊熊燃烧的火，点燃了你的心灵，让你感到无比的温暖。仔细一看，又像爸爸宽大的手掌向你伸来，想抓住你的手带你回家。为什么枫叶会在秋天变红呢？原来是因为植物叶片除了含有叶绿素、叶黄素、胡萝卜等色素外，还有一种叫花青素的特殊色素，它在酸性液中呈红色。随着季节的变化，到了秋天，气温降低，光照减少，对花青素的形成有利，枫树等红叶树种的叶片细胞液此时呈酸性，整个叶片便呈现红色。
望着满山火红的枫叶，不由得想起了一首杜牧写的诗：
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
在秋叶的欢送中，我珍藏了几片黄叶，准备等待下一个金秋的到来。