知识的重要的来源（实用20篇）

优秀作文的核心在于用恰当的词语表达自己的观点，使读者能够真正理解并被感染。小编为大家整理了一些优秀作文赏析，希望能够激发大家的写作灵感。

初中数学重要的知识点几何

7、掌握向量的加减法、实数与向量相乘、向量的`线性运算。

8、锐角的正弦、余弦、正切、余切的概念，记住常见度数的三角比值。

9、解直角三角形及其应用。

10、圆心角、弦、弦心距的概念。

11、圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系，运用定理进行初步的几何证明。

12、垂径定理及其推论。

13、直线与圆、圆与圆的位置关系及其相应的数量关系。

14、正多边形的有关概念和基本性质。

15、用基本作图工具，正确作出正三、四、六边形。

重阳节来源的知识

关于重阳节的起源，有两种说法，第一种可追溯到先秦之前。《吕氏春秋》中《季秋纪》载：“(九月)命家宰，农事备收，举五种之要”，可见当时已有在秋九月农作物丰收之时祭飨天帝、祭祖等等活动。第二种说法是西汉时的宫人贾佩兰称：“九月九，佩茱萸，食蓬饵，饮菊花酒，云令人长寿”，自此时起，有了重阳节求寿之俗。到唐代则正式定为节日，后来慢慢发展演变成了如今的重阳节。

1、赏菊花。菊花和重阳节有很深的关系，重阳又称之为菊花节，所以，在重阳这两，赏菊花成了首要的习俗之一。

2、登高。这是我们在古诗词里就知道的，因此，重阳又称为登高节，人们登高也不单是攀登而已，还要观赏山上的红叶野花，并饮酒吃肉。

3、插茱萸。重阳节有佩茱萸的风俗，因此重阳又被称为“茱萸节”。茱萸是重阳节的重要标志。茱萸雅号“辟邪翁”，古人认为佩戴茱萸，可以辟邪去灾。

4、放纸鹞。这是是惠州过重阳节的主要习俗。惠州民间过重阳节是以放纸鹞为主要特征。在国内有一些地方也有放纸鸢的习俗。

5、吃重阳糕。重阳的饮食之风，除了饮茱萸、吃菊花食品之外，还有其中最有名的就是吃糕。当然这在北方，吃重阳糕之风尤盛。

6、喝菊花酒。因为菊花被称为“长寿之花”，所以，在重阳节这天就产生了喝菊花酒的习俗。

饮食清淡，预防秋燥。

重阳节前后，秋燥最为明显，特别容易出现呼吸道疾病，尤其是抵抗力比较低的老年人，极易在此时出现支气管炎，支气管哮喘，鼻炎等。

那么应该如何应对秋燥呢?首先要调整饮食，以清淡为主，尽量不吃辛辣油腻的食物。可以选择多吃一点粗粮，富含维生素和矿物质的`食物。

早睡早起，适当午睡。

秋冬季是老年人心脑血管疾病的高发期。天此时稍不注意，就会引发心脑血管疾病。

适当的午睡能让大脑和全身各系统都得到休息，有效地帮助人们保持心理平衡，预防心肌梗塞。据调查，每天午睡半小时，可减少30%患冠心病的可能性。

合理运动，调养肺气。

秋天天气寒凉，如果坚持适当的体育锻炼，可以提高肺脏器官的功能。

运动时需注意：清晨气温低，不要穿着单衣就到户外活动;锻炼热了也不要脱得太多，身体发热后，可以适当减少衣物;锻炼后切忌穿汗湿的衣服在冷风中逗留，以防着凉。

延续至今的重阳习俗依旧保持了登高这一避祸方法，在古代重阳节更是有无数种避祸内容。那么为什么重阳节被视为危险了?这一切都在于重阳节的日期过于极端。

九在易学中是至阳至刚之数，故九月九日曰重阳!但阳气太过必然生阴，万事万物物极必反，故古人认为此日不吉祥。

知识来源生活作文

学生们，你们知道吗？愿意努力工作固然重要，但更重要的是要有科学和巧妙的方法。

我记得有一次，妈妈笑着对我说：“今天中午你喜欢吃土豆炖排骨吗？！”听完这些，我跳了三英尺高，心想：我非常开心。我真的很开心。想到这，他欢呼道：“太好了！我最喜欢它，你真是我的好妈妈！”

很难等到中午。我想知道为什么这位老人今天走得这么慢。这时，我妈妈手里拿着一碗食物走出了厨房。我笑得像一朵花，很快就迎了上去。我高兴地问，“这是我的土豆排骨吗？”我母亲慢慢地说，“是的，但是……”在她说完之前，我抓起它，朝里面看了看。这是怎么发生的？马铃薯丁怎么能粘在一起？我用无数个小问号看着妈妈。妈妈回忆道：“我可能在切的时候卡住了。”因为土豆不漂亮也不好吃，所以我吃得很少，这让我对这顿饭失去了兴趣。

爸爸想知道如何防止土豆粘在一起，所以他在网上询问。爸爸告诉妈妈如何找到答案，并请她在晚餐时再做一次。

我期待着另一个下午。该吃晚饭了。我吃了美味的土豆排骨。土豆既漂亮又好吃，而且它们还没有粘在一起。我好奇地问妈妈，“为什么土豆没有粘在一起？”“那是因为当我切土豆的时候，我会先切一会儿，把刀浸入水中，然后再切。”妈妈说。我突然意识到：“哦，原来如此！”

切土豆时，先切一会儿，然后把刀浸入水中。你记得这个方法吗？事实上，生活和学习中有很多小窍门，只要你用心，你会发现它们，并且事半功倍。

重阳节来源的知识

>重阳节养生

重阳节前后，秋燥最为明显，特别容易出现呼吸道疾病，尤其是抵抗力比较低的老年人，极易在此时出现支气管炎，支气管哮喘，鼻炎等。

那么应该如何应对秋燥呢?首先要调整饮食，以清淡为主，尽量不吃辛辣油腻的食物。可以选择多吃一点粗粮，富含维生素和矿物质的`食物。

早睡早起，适当午睡。

秋冬季是老年人心脑血管疾病的高发期。天此时稍不注意，就会引发心脑血管疾病。

适当的午睡能让大脑和全身各系统都得到休息，有效地帮助人们保持心理平衡，预防心肌梗塞。据调查，每天午睡半小时，可减少30%患冠心病的可能性。

合理运动，调养肺气。

秋天天气寒凉，如果坚持适当的体育锻炼，可以提高肺脏器官的功能。

运动时需注意：清晨气温低，不要穿着单衣就到户外活动;锻炼热了也不要脱得太多，身体发热后，可以适当减少衣物;锻炼后切忌穿汗湿的衣服在冷风中逗留，以防着凉。

知识的重要的来源作文

健美传统与所谓的健美常识经常在我们身上发生巨大的作用与影响力，即使我们不清楚这些传统与常识的来源与科学性，在大多数的情况下我们仍然会深信不疑，如此我们将面临可能即将发生的严重错误。大家都这么认为的事物并不代表是真正的事实，健美人应具有科学精神与自我学习并加以思考的能力。

健美人有时会依据传统观念来获得健美知识，而传统就是一种根据往昔权威的特殊实例。所谓的传统指的是我们将某些事物视为事实，并认为这些事物一向依照这种方式存在。

例如很多训练者都认为锻炼后肌肉越酸痛表示训练效果就越好，或者是做得越重效果越好，亦或是肌肉要练大首先要把体重吃上去等等，至少在大多数的传统观念上我们是这样认为的。人们会接受这样的说法乃是因为在过去这种说法是对的，或者这种说法一直都是如此存在的，从前辈、前辈的前辈、前辈的教练那里都是一直这样传下来，类似于这个类型的健美知识就是立基于传统所获得的。

有些传统的健美知识起源于简单的偏见而从过去一直流传下来，即便是传统所传达的知识原本是真实正确的，也可能在传承的过程中遭到扭曲或不经意的被加入一些不正确的解释而使它不再真实。

在健美训练中我们可能会墨守于传统知识，但对于传统知识本身并没有确实的理解，原因是因为我们认为传统的知识理论在过去有效，而现在也必然相同。然而在事实上，有些不正确的传统训练观念却会成为阻碍你进步的绊脚石。

其次，对于健美训练中的相关事物，有时我们可以经由一般的常识或推理而得知，因而认为这些事物都是众所皆知的事实。例如：健美圈外人会认为重量训练会把身高压矮，或者认为健美先生一但停止训练或年老之后原本的`肌肉会变成难看松垮的肥肉。

上述这两个例子在健美人看来都可能让人会心一笑，但他们此类的观念在外人看来也不无道理，或许你身边的朋友、父母、师长们也都曾这么认为。我们当然知道这些常识都是一种偏见，但对于我们本科的健美训练，「常识」又扮演着什么样的角色？例如应不应该做全幅度的练习？像是杠铃卧推抵不抵胸的问题，或者是性生活会不会影响训练成果的问题等等，我们可能经常习惯用常识推理来得到不完善或错误的知识。

日常生活中的传统与常识具有其一定的参考价值，但它可能会在你的思考中产生逻辑上的谬误。常识可能源于传统，有时会包含着错误、矛盾或偏见，因此在我们的训练中，我们必须养成不断思考与反省的习惯，对于可能发生的错误，我们应该予以特别注意。

重阳节来源的知识

>重阳节习俗

1、赏菊花。菊花和重阳节有很深的关系，重阳又称之为菊花节，所以，在重阳这两，赏菊花成了首要的习俗之一。

2、登高。这是我们在古诗词里就知道的，因此，重阳又称为登高节，人们登高也不单是攀登而已，还要观赏山上的红叶野花，并饮酒吃肉。

3、插茱萸。重阳节有佩茱萸的风俗，因此重阳又被称为“茱萸节”。茱萸是重阳节的重要标志。茱萸雅号“辟邪翁”，古人认为佩戴茱萸，可以辟邪去灾。

4、放纸鹞。这是是惠州过重阳节的主要习俗。惠州民间过重阳节是以放纸鹞为主要特征。在国内有一些地方也有放纸鸢的习俗。

5、吃重阳糕。重阳的饮食之风，除了饮茱萸、吃菊花食品之外，还有其中最有名的就是吃糕。当然这在北方，吃重阳糕之风尤盛。

6、喝菊花酒。因为菊花被称为“长寿之花”，所以，在重阳节这天就产生了喝菊花酒的习俗。

初二政治重要的知识点

初二年级的政治重点是什么，考生要如何进行。

总结。

呢?还不清楚的考生看过来，下面小编为大家带来初二政治重要的知识点，欢迎大家参考阅读，希望能够帮助到大家!

1、

教育。

的含义和作用(p58--60)。

含义：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、

经验。

为手段，培养人的社会活动。

作用：对个人(p59)，对社会(p60)。

2、什么是受教育权?(p60)。

受教育权，是指公民有从国家接受。

文化。

教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。

3、什么叫义务教育?其法律依据是什么?(p61)。

义务教育，是依照法律规定，适龄。

儿童。

和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

《中华人民共和国义务教育法》是我国实施义务教育的法律保障。

4、义务教育中的“义务”和“教育”是什么意思?(p61相关链接)。

“义务”是指用法律形式规定的，国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年都要遵循并应尽的义务。“教育”专指学校教育。

5、义务教育有什么特征?(p61)。

(1)义务教育具有国家强制性：由国家强制力保证其推行和实施。体现在家庭和社会两方面。

(2)义务教育具有普遍性：规定年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。

(3)义务教育具有免费性。

6、作为正在接受九年义务教育的学生，应该这样履行受教育的义务?(p64)。

第一，认真履行按时入学的义务;。

第二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学;。

第三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。

7、财产分为哪几类，公民的合法财产包括哪些?(p68--69)。

分类：国家所有、集体所有、个人所有。

公民的个人合法财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

8、什么叫财产所有权?(p70)。

财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是财产归谁所有在法律上的表现。

9、我国的国家审判机关通过哪些手段来保护公民合法财产的所有权?(p72--73)。

通过民事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最普遍的做法，往往通过采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。通过刑事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最严厉最有效的保护。

方法。

通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。

10、公民可以请求法院通过哪些方式来维护自己的合法财产所有权的方式有哪些?(p74第一段)。

11、什么叫遗产?作为遗传必须具备哪些条件?(p76)。

被继承人遗留的个人的合法财产称为遗产。

作为遗产的三个必备的条件：

一、必须是公民死亡时遗留的财产;。

二、必须是公民个人所有的财产;。

三、必须是合法的财产。

12、什么叫被继承人和继承人?(p76--77)。

法律上将遗留财产的死者称为被继承人。

依法继承死者遗产的人，称为继承人。

竞争与合作。

1.平等竞争。

(1)竞争无处不在。

(2)竞争的`积极作用。

竞争对人的发展和社会的进步又促进作用。提高学习和工作的效率;提高自己的水平;增添学习和生活的乐趣。

(3)竞争的消极作用。

产生自卑感;引起过分紧张和焦虑;出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

忌妒心理是竞争的副产品。做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。

(4)良好的竞争意识与不良的竞争意识。

(5)竞争的规则是公平。

道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

(6)竞争的目的。

超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

2.合作共享。

(1)合作是共享的基础。

合作的成果属于大家，由大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

(2)合作的力量是无穷的。

合作有分工，要求各方承担责任、完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神。

(3)合作是事业成功的前提。

合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。

一.海纳百川，有容乃大。

1.金无足赤，人各有别。

(1)宽容的内涵。

宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

(2)“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。

(3)人与人之间需要相互宽容。

2.宽容他人，悦纳自己。

(1)宽容是一种美德。

(2)宽容是一种境界。

(3)宽容带来心灵的安宁和满足。

(4)宽容是有原则的，要讲究策略。

(5)悦纳自己。

宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽;既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。

二.换位思考，与人为善。

1.己所不欲，勿施于人。

(1)“己所不欲，勿施于人”的内涵。

“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。在。

人际交往。

中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。

实质：关心他人、尊重他人、理解他人。

(2)“己欲立而立人，己欲达而达人”的内涵。

“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。

2.理解至上，善待他人。

(1)换位思考、与人为善的实质。

设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。

(2)换位思考。

含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。

实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。

(3)以欣赏的态度待人。

我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。

知识的重要的来源作文

众所周知，我们所说的元旦，是公历元月一日。然而提起元旦节的来历，那就有些源远流长了。

中国的元旦，据说起于三皇五帝之一的颛顼，距今已有5000多年的历史。“元旦”一词最早出现于《晋书》：“颛帝以孟夏正月为元，其实正朔元旦之春。”

南北朝时，南朝文史学家萧子云的《介雅》诗中有“四季新元旦，万寿初春朝”的记载。宋代吴自牧《梦粱录》中说：“正月朔日，谓之元旦，俗呼为新年。一岁节序，此为之首。”

汉代崔瑗《三子钗铭》中叫“元正”；晋代庾阐《扬都赋》一赋中称作“元辰”；北齐时的《元会大享歌皇夏辞》一辞中呼为“元春”；唐德宗-李适《元日退朝观军仗归营》一诗中谓之“元朔”。

中国元旦历来指的是夏历（农历、阴历）正月初一。正月初一从哪日算起，在汉武帝以前也是很不统一的。因此，历代的元旦月、日也并不一致。夏朝的夏历以孟喜月（元月）为正月，商朝的殷历以腊月（十二月）为正月，周朝的周历以冬月（十一月）为正月。秦始皇统一中国后，又以阳春月（十月）为正月，即十月初一为元旦。

从汉武帝起，才规定孟喜月（元月）为正月，把孟喜月的第一天（夏历的正月初一）称为元旦，一直沿用到清朝末年。公元19，孙中山领导的辛亥革命推翻了满清的统治，建立了中华民国。各省都督代表在南京开会决定使用公历，把农历的1月1日叫做“春节”，把公历的1月1日称为“元旦”，不过当时并没有正式公布和命名。

为了“行夏正，所以顺农时，从西历，所以便统计”，民国元年决定使用公历（实际使用是19），并规定阳历1月1日为“新年”，但并不叫“元旦”。

1949年9月27日，第一届中国人民政治协商会议，在决定建立中华人民共和国的同时，也决定采用世界通用的公元纪年法，即我们所说的阳历。元旦，指公元纪年的岁首第一天。

为区别农历和阳历两个新年，又鉴于农历二十四节气中的“立春”恰在农历新年的前后，因此便把农历一月一日改称为“春节”，阳历1月1日定为新年的开始dd“元旦”，并列入法定假日，成为全国人民的节日。

有关于元旦节的相关故事。

传说在4000多年前远古的尧舜盛世之时，尧天子在位时勤政于民为百姓办了很多好事，很受广大百姓爱戴，但因其子无才不太成器，他没把“天子”的皇位传给自己的儿子，而是传给了品德才能兼备的舜。尧对舜说：“你今后一定要把帝位传交好，待我死后也可安心瞑目了。”后来舜把帝位传给了治洪水有功的禹，禹亦像舜那样亲民爱民为百姓做了很多好事，都十分受人爱戴。后来人们把尧死后，舜帝祭祀天地和先帝尧的那一天，当作一年的开始之日，把正月初一称为“元旦”，或“元正”，这就是古代的元旦。历代皇朝都在元旦举行庆贺典仪祈祀等活动，如祭诸神祭先祖，写门对挂春联，书写福字、舞龙灯，民间也逐渐形成祭神佛、祭祖先、贴春联、放鞭炮、守岁、吃团圆饭以及众多的“社火”等娱乐欢庆活动。晋代诗人辛兰曾有《元正》诗：“元正启令节，嘉庆肇自兹。咸奏万年觞，小大同悦熙。”记述元旦庆贺情景。

知识来源于生活作文

今年暑假，爸爸妈妈带我去新疆大草原阿尔夏提游玩、欣赏。我看到这里的花开的那么美丽动人，那么清香扑鼻。

远处，我就看到粉白相间的花。我准备去栽花，就在这时，一个蒙古的女孩看出了我的念头，马上走到我跟前用亲切的标准普通话对我说：“你好小同学，你知道这种花叫什么名字吗？它会“咬人”呢！它就是传说中的蝎子草呢！只要谁碰到它，它就会“咬人”。可别以为蝎子草是好惹的！蝎子草的茎叶上面长有螯毛，虽然短而坚硬，但是，如果人的皮肤触动螯毛，顿觉疼痛难忍，如同蝎子蛰一样。这是弱小的蝎子草的自卫武器。不过，这种疼痛很短，十分钟也就消失了的。小心噢！”说完阿姨走了。我想原来它就是蝎子草啊！我以前看到一篇文章就是写《蝎子草》的，今天我终于看到了我盼望已久的蝎子草啊！原来蝎子草的花的颜色也满鲜艳的。我问爸爸：“蝎子草这种植物有没有动物敢吃呢？”爸爸皱起眉头思考了一会儿，说：“当然有，只有一种动物喜欢吃。”“爸爸，别卖关子了快说吧！”“它就是喜欢在沙漠中的骆驼，”爸爸语重心长的说。

这时，一个五六岁的小男孩他不太懂事听话快速的跑到蝎子草的旁边，准备像我刚才一样看到了粉白相间的花准备去栽花，但是，没有人注意这个矮小的身影，他轻轻的一摸蝎子草，蝎子草的茎叶上面长有螯毛，让小弟弟的小手疼痛难忍，痛哭起来，我走到小弟弟身边，说：“小弟弟，这种疼痛很短，十分钟也就消失了的。别哭，别哭呀！”我又一次重复说“过十分钟后，自然会好的'。”他不哭了，我知道一定是手不疼了但是却起了几个小包，好久才消失，留下一个小红点。蝎子草的厉害果然是名不虚传呀！

我绝定像那位写《蝎子草》的作者那样把蝎子草拿去做标本，我准备去用剪刀剪，就在这时，我一不小心手被扎了一下，“哇，好痒啊！”我去抓痒，结果，手又是痛的。我没有管它，继续摘“标本”，结果好不容易被我摘来了。

总在不经意间伤害别人，这不是蝎子草的本意。它最初不是为了螯人而长出尖刺的，就像我们最初和最终的目的，不是伤人，而只是为了获得生存的空间而已。

大自然的教诲，有时很特别，也很简单。

赋的来源语文基础知识

知识来源于生活作文

莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书，就好像鸟儿没有翅膀。”在我的成长过程中，书也算是一位老师。

书，教给我无穷的知识。去年暑假，我到威海游玩。在这座充满历史烙印的城市，我第一次听到甲午战争。对这个词充满了好奇心，什么是甲午战争？为什么频频提到甲午战争？回到家，急忙打开百科全书看个究竟。从书中得知，甲午战争是19世纪末即甲午年中日两国发生一场海战，结果中国伤亡惨重，北洋水师几乎全军覆没。看着书中的一段段文字，脑中浮现着一幅幅展览馆的'画片，我心中不禁愤愤不平。清政府是何等的腐败无能，竟然用装备军队的资金用于给慈禧过寿。战争失败，中国从此失去沿海控制权，走上割地赔款的半殖民地时代。书，让我对历史有了深刻的了解。

书，教给我无穷的知识。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哎，这位可恶的歌唱家—苍蝇，又开始它的交响乐。我拿起一本书，拍了下去。哼，没打着！这时，妈妈举起一把苍蝇拍，只听“啪”的一声，苍蝇小命归天了。我十分迷惑不解，为什么苍蝇拍能打住，书本却不能，书本面积还大。书告诉了我答案。原来，苍蝇身上有许多细毛，这些细毛可以感觉到周围空气的细微变化。如果用书打苍蝇，会带动周围的空气形成气流，苍蝇周身上的细毛感应到空气的变化，就飞走了。而苍蝇拍上的小孔可以让大部分气流穿过，这样就不会被苍蝇感应到了。书，让我明白了许多的科学道理。

书，教给我无穷的知识；书，带我走进历史的大门；书，帮我通向科学的阶梯；书，告诉我生活中善于恶、美与丑、是与非。我喜欢你，书，我最好的老师。

知识来源于生活作文

在森林中，有一个动物世界，动物世界里有一个动物学校，二年级有一个学生叫乐乐，是一只小猴子。它聪明机灵，就是太调皮了。上课坐不住，爱做小动作、吃东西。作业做的粗心马虎，因此考试成绩总是不及格。

有一次，乐乐放学回到家时，只有它一个人在家。乐乐打开游戏机、电视机和收音机，还吃起点心。一边吃，一边玩、，唱啊，跳啊，直到自己筋疲力尽，才想起还有一大堆作业没做。

它打开作业本做起作业来。做了一会儿，有一道题做不来了。急得挠腮摸耳，最后干脆画起画来。乐乐先画了一个高大的城门，准备继续画的时候，忽然从城门里探出一个头来。乐乐一惊，忙问：“你是什么人？干嘛跑到我这儿来？”那人尖声尖气地说：“我是小精灵，你要不要到我们知识世界里来游玩？”乐乐一听可以去游玩，高兴得一蹦三尺，搂着小精灵说：“我要去！我要去！请你带我去玩。”精灵说：“好吧！

这就是我们知识世界的大门，请进！”乐乐跟着小精灵来到了语文王国的词语市，看到到处写着各种奇形怪状、各种各样的词语，什么“五颜六色”啊，“七嘴八舌”啦和“津津有味”

呀等等，看得乐乐眼花缭乱。它在一栋金碧辉煌的宫殿前，看到了“日不转晴”这么一个词语，忙问道：“这个词语是什么意思？是不是老天不转晴啦？”精灵听了哈哈大笑，说：“是因为写字的.人太粗心了，这个词语其实就是‘目不转睛’！”

乐乐一天，脸有些红了，想：“我也经常犯这样的错误啊！”

小精灵又把乐乐带到了数学王国的加法村，帮助了许多村民解决了各种难题。接着，它们来到了减法镇，一个居民走过来，问它们：“九十六减三十六是不是等于五十啊？”乐乐扑哧一声笑了，它问小精灵：“你们这里的人怎么这么笨啊？”小精灵回答说：“他们哪里是笨啊，其实它们是非常聪明的，只是它们太不肯动脑了。乐乐，你会不会也跟他们一样啊？”乐乐一听，顿时羞着满脸通红。“是啊，我自己平时不也一样吗？”它一急，竟醒了过来。哦，原来这只是一个梦。

乐乐看见桌子上还放着作业，又想起梦中的奇遇，赶紧做起作业来。从此以后，乐乐做作业变得非常认真，不像以前那样贪玩了。这学期结束时，各门功课都考得很好，还得了三好学生呢！

知识来源于生活作文

我不是很喜欢学习，因此，这次期末考试成绩不是很好，不理想。俗话说的好啊分分学生的命根，回到家后也不是很高兴，老爸妈妈当时也没有说什么，只是给我总结了以下，说这就是你平时骄傲自满，学习不认真，马马虎虎，导致了你的学习势力下降的原因，这次是个教训，你要努力哦，这次考的不好你只要知道，自己错在那里，改掉自己的坏毛病就会进步的，学习要抱着永不服输的尽头，不要骄傲自满，一定会好的。

我半懂不懂的点了点头，心中却不以为然，知识有什么用啊，没有知识的人，不是生活的也不错啊！我们两个骑着电动车，我问老爸，为什么我们不打的，老爸说：“你还挺会享受的'，老爸不上班了，那来的这么多的钱啊，省点吧，这就不错了。”我们从附近的书店一直找到诚里，才从三味书屋找到她要的书，我看到一本，感觉不错，不过看了看价格29元，我有点嫌贵，没有说要，老爸看出了我的心，我是想要这本书啊，老爸说你喜欢就拿着吧。

在路上我问老爸：“这么贵，你也舍得给我买啊？”老爸说：“只要你喜欢，是学习的书籍再贵老爸也要给你买的，我给孩子说再好的东西，总是有价格的，只有知识无价，你学好了，知识多了，会创造很多的财富的，就像美国的比尔盖兹他就是你们的榜样，是个很富有的人，在世界上可以说是首富了，你知道为什么吗，她的知识就是无价的，他创造了硬盘技术，就是这硬盘技术他富了，你只要好好学习，将来成为一个科学家，你也可以创造财富的，到时候你的知识就无价了，明白吗？”我点点头，心中隐约明白了知识的作用。

知识来源于生活作文

超女和青歌赛想必大家都应该再熟悉不过了。但是这两个的意义却是相背而行的。超女是纯粹的娱乐节目，给这个节目找钱才开设的这个节目，而青年歌手大奖赛却是重在培养中国年轻歌手，让他们唱遍全中国。虽然超女也是培养歌手的，但青年歌手大奖赛有着不一样的地方，而这些不好的地方就是超女的致命弱点。

去年8月左右，正是超女的最后几场比赛，也是最好看的几场比赛。那是我们全家也深深的被它“拉”了过去。7：30我们闲着没事干，打开电视，看到了湖南卫视，7：50开始超级女生总决赛。我们一致认同，锁定湖南卫视，看总决赛要看个完。8：00、8：30、9：00……直到11：00才完。对于他们来说是大饱眼福。可对于我这个孩子来说，却有很多不满。第一是那里场下的观众一点也不尊重主持人，主持人在讲话的时候，还在下面喊着支持谁，三种不同的声音混着杂音；第二，在选手唱歌时，那些“粉丝”还在下面做无畏地呐喊，从而下降了音乐的质量；第三，这些评委都太没幽默感了，还不时做些催人泪下的行为，对我来说没多大意思。而青年歌手大奖赛对我来说就好多了。

上周六，我们全家在一起看青年歌手大奖赛。这个大奖赛有几个优点：第一，这大奖赛有六七种唱法，可以调整一下自己，而超女却是一味的流行歌曲；第二，大奖赛的评委也不一样，每七八种唱法就有人评，而且都是专业人士，从而公平，第三，大奖赛的观众是文明的，知道什么时候该干什么，什么时候不该干什么，不想超女的那些观众，简直是一群土匪！最后青年歌手大奖赛的一个优点就是每个人唱完后都有两道综合知识题，就因为这道题，才引来大批喜爱栏目的`观众们。因为就像徐秋雨评委所说的那样，这个节目才得到观众的好评，是因为这个栏目在娱乐中也能学到知识，所以才有那么高的收视率。

超女和青年歌手大奖赛略看没什么不同，但仔细看还是有区别的。正是因为青年歌手大奖赛有学知识的栏目，我才选择青年歌手大奖赛。因为它即能让我感受美，还能让我在美中学习，而不是像超女那样，那样的歌手是永远也美不起来的。

初中物理重要的知识讲解

初中物理力学知识在中考中比较重要，常见题型有填空题、选择题等。同学们要知道力的概念、相互性、力的三要素、二力平衡的条件，会区别二力平衡、相互作用力，知道牛顿第一定律的内容以及适用条件，掌握惯性的概念，并且会解释相关现象。

首先，我们来研究——力。

题型一理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。

例1.如图1所示，(a)(b)表示力的作用效果。其中(a)主要表示了力可以使物体发生_________，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变。

知识点力的作用效果。

闯关点拨力的作用效果是：(1)使物体发生形变或体积的改变;(2)使物体运动状态发生改变。

解：人用力拉拉力器，使拉力器弹簧变长了。说明力使物体发生形变;运动员用头顶球，改变了球的运动方向，说明力使物体的运动状态发生改变。

答：形变;运动状态。

例2.关于力的作用，下列说法正确的是()。

a、甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用。

b、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力。

c、只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用。

d、力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的。

知识点考查对力的概念的理解，即力的产生条件、力的作用的相互性、力的作用效果。

闯关点拨对力的概念的理解要包括两点：(1)力不能离开物体而存在，说到力必能找到两个物体(施力物体和受力物体);(2)力的作用是相互的。

解：力的作用是相互的，没有哪个物体只对其他物体施力而不受力，也不管是否有无生命或有无动力，只要两个物体间有作用，就一定有力的作用，因此a和b选项是错误的;要判断是否有力的作用，必须判断两物体间有没有发生作用，而不是看它是否接触。不接触的物体间也会有力的作用，接触的物体间不一定有力的作用，故c也是错误的;力的作用一定发生在两个物体之间，即要有施力物体和受力物体，单独一个物体不会产生力的作用，故d是正确的。

答：d。

例3.下列物体的运动状态没有发生改变的是()。

a、做匀速圆周运动的小车。

b、在盘山公路上减速运动的小车。

c、腾空而起的火箭。

d、在平直公路上匀速行驶的汽车。

知识点运动状态变化的具体表现形式。

闯关点拨物体的运动状态不发生改变是指物体静止或做匀速直线运动，即物体运动的快慢和运动的方向均不变。

解：题中圆周运动的小车的运动方向不断发生改变，减速的小车运动快慢在变化，腾空而起的火箭不断变快，都不是运动状态不变。

答：d。

知识来源于生活作文

昨天我和妈妈一块去我大姨家，我们到了车站，坐上车，我们到天津湾，到达后，我们向大姨家走去，我们到了大姨家之后，然后和弟弟玩开了，我正再看电视《喜羊羊与灰太狼》弟弟就开打了，我顶不住，只好逃走了。我们去吃饭了，我们咕嘟咕嘟的喝着可乐，弟弟也上来抢着喝，我吃饱了，弟弟也吃完饭了，我们去打牌，回到大姨家，我们一直在打牌，我输了好几把，但是，我最擅长打对牌了，打对牌时，表弟几乎都输了，我们玩了许多花样，比如有三张牌的得分，还有7、g、5、2、3、花样很多，还有特别创意性的，我数也数不清呢！我们玩着玩着，时间过得很快，现在已经三点多了，可是，我们还在屋里打牌。知道我妈妈叫我为止，然后我们才念念不舍得离开了大姨家。我们准备走了，但是，妈妈说了一句话，弟弟就想让我去他家，妈妈没同意，弟弟哭了，怎么劝也不行，拽也拽不动。最后，我妈妈答应了，到了表弟家，我和他看开电视，然后四点半时，我们坐上车，开开心心的.回家了。

今天我们去大姨家是为了给表哥祝贺他考上了好的大学，我将来也要考上一所好大学，可是，怎样才能考上一所好大学呢，读书时最重要的，而且时间也是宝贵的，我们要怎样才能好好读书又能珍惜时间呢，我来给大家讲一下读书吧！读书时我们必不可少的作业，我们每晚都要抽出半个小时或者一个小时的时间来读书，所以，读书时我们永远的作业，读书要读好书，要是你读漫画类和游戏书的话，那样你就会被批评，而且还会成绩下降，所以读书一定要读好书，你要想着：以后绝对不读垃圾书。那样你的学习就会进步。

还有时间，时间也很重要，一般，时间很重要的，所以我们要珍惜时间。时间在你的身旁，他在每时每刻的注视着你，看着你是把时间都浪费在了那里，还是在用入正途，不管你只在偷偷摸摸的打游戏，还是在认认真真的读书，他都能看见，但是，他不会告诉你，更不会提醒你，还不会教导你，他不像爸爸妈妈那样，只要我们一犯错教导我们，他只会沉着的等待着。

今天我很开心。学到了这么多东西。

经济知识：重要的经济组织

管理过程学派的代表人物之一詹姆斯·穆尼在与艾伦·赖莱合著的《工业，前进！组织原理及其对现代工业的意义》一书中指出：“从形式的意义上讲，组织就意味着秩序”，“组织是每一种人群联合为了达到某种的目标的形式”。系统管理理论认为，组织是由人们建立起来的、相互联系并且共同工作着的要素所构成的系统。美国新制度经济学家巴塞尔在其所著的《产权的经济分析》一书中把组织界定为“对所有权被分割的实体的管理”。概而言之，组织是为实现一定的目标，有序地结合起来的整体。

作为组织，必然具有目的性、系统性、有序性与有机性。目的性，是说任何组织都是为实现一定的目的而设立的；系统性，是说组成组织的各个元素是相互关联、相互作用、相互制约的；有序性，是说组织内部不是杂乱无章的，而是具有一定的空间结构与时间顺序的；有机性，是说为了协调组织的活动，必然存在着担负不同职责的职能部门的分化，这就类似于人体的各个器官，既相互独立，各司其职，又彼此贯通，密切配合。知识经济组织作为组织无疑具有组织的一般规定性，作为一类特殊的经济组织，又必然具有区别于其他组织或其他经济组织的特点。

笔者认为，知识经济活动的矛盾特殊性主要体现在以下方面：

第一，内部经济性与直接外部经济性的矛盾。在以保密、专利权、特许权等方式对知识要素（仅限于应用性知识）作非公有产权制度安排的场合，产权人通过知识的使用通常能获得超额利润，这就是知识的内部经济性。这种内部经济性无疑与专利权等非公有产权制度安排相关。之所以要作此类产权制度安排，目的是为了形成对知识生产的有效的激励机制。然而，就知识的公共性消费可以拓展知识的作用范围，增加知识的使用价值，提高社会的总福利水平而言，知识又应该是共享的，不应该为私人、少数人所垄断的，这也就是知识的直接外部经济性。知识的直接外部经济性源于知识本身所具有的可以同时为众多人共同消费的性质。知识的内部结济性与直接外部经济性的矛盾是显而易见的：内部经济性的增强，意味着直接外部经济性的减弱；内部经济性的减弱，意味着直接外部经济性的增强。非知识性资源（公共物品、准公共物品除外）则不相同，其消费本质上是排他的、竞争的，不可能在为某人使用的同时，又供其他人所使用。非知识性资源的消费，除给产权人带来经济效益以外，尽管也可能会使非产权人获得相关效益，但这种相关效益只是间接的外部经济性，而不是直接的外部经济性。由于知识的内部经济性与直接外部经济性的矛盾源于非公有产权安排所赋予知识的消费排他性与知识本身所具有的消费非排他性的矛盾，因而，也可将其称之为知识消费的排他性与非排他性的矛盾。

第二，边际报酬递增性与递减性的矛盾。因为通过知识的投入可以不断开拓出新的投资领域与不断提供出新的更有利的投资机会，进而提高劳动、土地、机器设备等实体性资源的产出效率，推动生产函数向坐标图象的右上方移动，因而知识投入具有边际报酬递增倾向。然而，这种由知识投入所引起的边际报酬递增倾向，只能在不同的程度上抵消或抑制实体性经济资源投入所具有的边际报酬递减倾向，却不可能消除这种倾向。也就是说，在与知识投入相关的边际报酬递增倾向存在的同时，与其他经济资源投入相关的边际报酬递减倾向仍然存在，由此便构成了知识经济活动所内涵的边际报酬递增性与递减性的矛盾。

第三，个体性与群体性的矛盾。在工业经济活动中，严格的工艺流程与环环相扣的流水作业线，突出强调的是统一性、常规性、一致性、整体性，全部经济活动就类似于一部机器，劳动者个体则相当于这部机器上的一个部件或螺丝钉。在知识经济活动中，一方面因开拓、创新成为主题与基调而必然强调差异性、独创性、非常规性与个体性；另一方面因知识的生产有赖于人类知识的积累与多种知识的交融、综合，又必然强调协作性、互补性、综合性与群体性。知识经济活动所内涵的这一个体性与群体性的矛盾，必然要求劳动者个体间的结合方式发生不同于工业经济活动的变化。在新的结合方式下，劳动者必须具有充分的独立性、机动性，与此同时，个体之间又必须能够彼此沟通，相互配合，表现出高度的整体协调性。

第四，有序性与无序性的矛盾。工业经济活动是严格有序的，甚至严格到操作者必须按事先设计好的规范与程序来动作。知识经济活动则不同，虽其整体活动表现出高度有序性，但其个体活动却具有很强的不确定性、非规范性与无序性。正是因为存在这种不确定性、非规范性与无序性，才使个体有可能去探索、去开拓、去创新。知识经济活动所包含的这一整体有序性与个体无序性的矛盾，也必然要求知识经济的组织形式发生不同于工业经济组织形式的变化。

第五，刚性与柔性的矛盾。在传统的工业经济活动中，由于知识的含量较低，技术更新周期较长，活动的内容、方式、手段的变化节奏较慢，所以，某种经济组织一经形成，便具有较大的稳定性或刚性。而在知识经济中，知识的高投入必将导致技术更新周期缩短，活动的内容、方式、手段的变化节奏加快，并要求经济组织形式发生适应性的变化。如果说使经济组织形式具有一定的稳定性、刚性，是包括知识经济活动在内的任何经济活动得以进行的一般前提的话，那么，使经济组织形式同时又具有较大的可塑性和柔性，则是推动知识经济持续发展的特殊的条件。

第六，流动性与非流动性的矛盾。除土地、房屋等不动产外，作为动产的经济资源均含有流动性与非流动性的矛盾。流动性，是指作为动产的经济资源所具有的空间位移性。非流动性，则是指作为动产的经济资源发生空间位移时因遇到阻力而导致流动性或部分流动性的丧失。知识作为动产的一类，尽管在流动过程中也会遇到一定的阻力，但相比非知识性动产所遇到的阻力却要小得多，流动性也要强得多。知识性动产与非知识性动产在流动性方面所具有的显著差异，也会对知识经济组织形式产生重要影响。

第七，自主性与控制性的矛盾。在工业经济活动中，劳动者个体从属于机器体系，其活动处于完全的受控状态，不具有自主性。而在知识经济活动中，一方面劳动者个体的自主性大大增强，另一方面为保证系统目标的实现，又需要对自主进行的个体活动进行有效的调节与控制。使个体自主性与整体控制性这一矛盾得到妥善解决，同样是进行知识经济组织设计时必须重视的。

基于对经济组织优化一般要求的认识与对知识经济内涵特殊矛盾的分析，笔者认为，在进行知识经济组织设计时应遵循以下原则：

第一，高运行效率原则。判断某一知识经济组织形式是否合理，首先应看其是否有利于知识经济活动高效率运行。知识经济活动效率的高低主要取决予以下因素：一是实现知识资源与其他资源在系统内外合理配置的机制是否健全；二是促使各种资源充分发挥其潜能的`机制是否健全；三是管理体制、管理方式、曾理机构的设置是否合理；四是系统的各个组成部分是否协调。

第二，低运行成本原则。某项经济活动的高效率如果是以高成本来支撑的话，那么这种高效率则可能是无利可图甚至是得不偿失的。因而在进行知识经济组织设计时，不仅要坚持高运行效率原则，还要坚持低运行成本原则。知识经济运行成本，主要包括以下项目：一是各种经济资源在结合过程中所发生的内耗；二是管理、协调费用；三是激励、监督成本。在上述3项成本中，第一与第二项通常是此消彼长的。坚持低运行成本原则，并不是说应使知识经济活动运行成本的各个组成部分均处于最低点，而是说在知识经济活动效率既定的前提下，应使其总运行成本最小，亦即使知识经济活动的净产出最大。

第三，主体性原则。在传统的工业经济活动中，人从属于机器，主体受制于客体。因而在进行工业经济组织设计时，首先考虑的是机器体系与工艺流程的需要，而不是主体的需要，对物的组织被置于第一位，对人的组织则服从于对物的组织。从这种意义上说，工业经济的组织原则是客体性原则，而不是主体性原则。而在知识经济活动中，主体的创造性、自主性、个性发挥着主导的、关键的作用，是主体支配客体，而不是客体役使主体。因而在进行知识经济组织设计时，首先考虑的应是如何才能满足主体进行自主性、创造性工作的需要，如何才能为主体充分展现其个性的魅力与进行多样化的工作提供广阔的空间。也就是说，知识经济组织设计遵循的原则应是主体性原则，而不是客体性原则。

第四，弹性原则。如前所述，知识经济包含着有序性与无序性、刚性与柔性的矛盾。为使这些矛盾得到妥善解决，必须使知识经济组织具有较强的弹性。具体说来，一是要使其具有较大的自由度与包容性；二是要使其具有广泛的适应性；三是要使其具有较强的可调整性；四是要使其具有较大的灵活性。

第五，开放性原则。知识经济领域是高度开放的领域。与物质、能量通常是单向直线式流动不同，知识的流动通常是双向并呈辐射状的，知识经济网络由此交织而成。知识经济网络不存在固定的边界，随着认识的深化与新认知领域的开辟，其网线必然越来越密集，其边界必然越来越拓展。基于这一特点，在进行知识经济组织设计时必须坚持开放性原则，应使所设计的组织具有不断拓展自身边界与最迅速、最充分地与外界进行知识信息交流的能力。

知识经济活动是知识的生产活动、流通活动、分配活动与消费活动的总和。由于篇幅所限，本文仅对知识生产的组织主体与组织形式作—剖析。首先探讨—不知识生产的组织主体安排。

知识包括基础知识、应用基础知识与应用知识3大类。与其对应，知识生产也包括基础知识生产、应用基础知识生产与应用知识生产3大组成部分。因基础知识生产只具有外部经济性，不具有内部经济性，其产品是典型的公共产品，故只能由国家出资举办研究机构按非商品生产的形式来进行。

应用基础知识，一方面因其消费具有非排他性、非竞争性，故可被归入公共产品之列；另一方面因其应用范围与应用者集合可大体确定，从而可借助一定形式将其外部经济内部化，故又具有私人产品的性质。应用基础知识的这一双重属性便决定了对其生产组织主体安排可作如下选择：或者由国家出资设立研究机构作为公共产品来生产，或者由私人出资设立研究机构作为私人产品来生产，或者同部门、同行业的企业共同出资作为准公共产品来生产。

第一种形式的不足之处在于：一是应用基础研究资金全部由国家来提供，难免使国家财政不堪重负；二是应用基础性研究成果的使用者一般是特定部门或特定行业，此类事业若由国家来举办，便可能因无法清楚地把握需求及其变动状况，使供给结构与需求结构难以吻合。

第二种形式的不足之处在于：一是研究成果的需要者有可能因自身财力限制而无法取得研究成果的使用权；二是某些耗资巨大的应用基础研究项目有可能因举办者财力不足而无法进行。

第三种形式，既不存在第一种形式的不足，也不具有第二种形式的缺陷，它可以灵敏地适应应用基础研究的需要及其变化，可以在不加重国家财政负担的情况下保证应用基础研究有充足的资金来源，还可以使研究成果得到广泛的利用，因而，在笔者来看，不失为一种最适合于应用基础研究进行与发展的组织主体安排。

应用知识，可进一步被区分为常规知识与非常规知识。与此相应，应用知识的生产也可被分为常规知识生产与非常规知识生产。因常规知识是在某实践领域被普遍应用与反复应用的知识，故可通过数据化与编程将其转换为计算机语言，对象化为计算机功能，使其得到更为广泛、更为经济的利用。非常规知识生产包括非常规技术生产与非常规经验、技能生产两部分。其中的非常规技术生产，或可由独立于企业之外的研究机构来进行，或可由企业成立研究机构或组织专职研究人员来进行。作何选择为宜，则主要取决于企业的财力与其对非常规技术的需求状况。财力雄厚且对非常规技术需求量大的企业，一般可自行设置研究机构或安排专职研究人员进行非常规技术研究；财力单薄且对非常规技术需求量小的企业，则直通过外购方式或吸收无形资产投资的方式来满足自身对非常规技术的需要。非常规性经验与技能，因只能通过劳动者干中学来获得，故其生产无法通过设置研究机构或安排专职研究人员来进行，而只能通过优化劳动组织形式，充分调动与激发劳动者于中学的热情来进行。

关于知识生产的组织形式或组织方式。按照雷蒙德·e·米尔斯与查尔斯·c·斯诺的观点，工业经济时代最具典型意义的经济组织形式是出现于19世纪末20世纪初的功能型组织形式。这种组织形式的基本特征是等级制，通过专业分工系统逐层向上，从一种标准化工作过渡到另一种标准化工作，再通过自上而下的命令链，对整体活动逐级进行指挥、控制与协调。随着知识尤其是特殊性专业知识成为企业资源的核心，功能型组织经过部门型组织、矩阵型组织的短暂过渡，于20世纪80年代演变为网络型组织。笔者认为，网络型组织区别于功能型组织的主要特点是：

第一，以团队为基本组织单位。现代知识经济活动是以团队为基本组织单位来进行的。这些团队相互关联，按照若干基本组织原则，通过灵活的、强大的交流网络彼此协调，不存在集权控制，其团队的组合不是固定不变的，而是随着工作目标、工作任务的转换而变动的，故团队组合又被称为不规则型企业。在不规则型企业中，每一个组成部分都是独立的，能够自主决策的，同时又在更大的范围背景条件下存在，并须遵守这种背景条件，以达到自治与协调的高度统一。这种以团队为基本单位的网络型组织显然能最有效地利用知识，最迅速地积累与创新知识，最大限度地调动组织成员的积极性与创造力，最充分地展现个性的特点与最迅速地对外界变化作出反应。

第二，职位权威让位于知识权威。维娜·艾莉在其所著的《知识的进化》一书中谈到，在与功能型组织共生的官僚制度中，你拥有的职位决定了你的权力，存在的是职位权威。但在网络型组织中，权力来源于你所掌握的知识与所了解的人，存在的是知识权威。这种权力结构的变化，意味着知识开始在经济活动中占据支配性地位，成为主导性力量。

第三，组织边界可以无限拓展。在功能型组织中，由于权力体系是按照等级层次构造的，所以组织的规模或边界必然要受到合理管理幅度的限制。在网络型组织中，不存在集权控制，因而组织的规模或边界也就不会受到合理管理幅度的限制，随着新的知识供给单元或知识消费单元的出现，网络的边界必然向外拓展与获得不断递增的知识规模效益。

第四，联合成为主流。在采用功能型组织形式的场合，竞争往往以获胜企业兼并失败企业而告终，被兼并者丧失了它的独立性。而在采用网络型组织形式的场合，竞争的结果则通常是竞争双方达成联合的协议。与兼并不同，联合意味着在继续保持双方独立性的前提下实现双方的相互配合与协同动作，这无疑是实现竞争双方知识资源交流与共享的一种最有利的组织形式。

第五，信息主要是横向流动。在以等级制为特征的功能型组织中，为满足集权式管理的需要，信息主要是纵向流动或纵向传递的。而在网络型组织中，由于团队之间主要通过彼此的沟通对话来协同动作。所以信息主要是横向流动或横向传递的。以信息横向流动为主的网络型组织可以使信息知识资源得到更为迅速、更为充分、更为经济的利用。

第六，信用关系是组织内的基本关系。在以等级制为特征的功能型组织中，系统的运转是靠自上而下逐级命令与自下而上逐级服从来维系的，命令与服从是组织内部的基本关系。而在网络型组织中，作为基层组织单位的每一个团队都是自主的、平等的，它们是靠对组织整体目标的认同与共识而统一起来，靠彼此间的信任与诚实而联合起来。正是网络型组织内部的这种自主、平等、彼此信任的氛围，为培植创造力，发挥创造力，加速知识创新提供了最适宜的土壤。

第七，私有产权弱化，市场调控范围缩小。笔者认为，伴随着知识网络经济的产生与发展，私有产权会逐渐弱化，市场调控力度会逐渐缩小。其根据在于：一是知识本质上是一种共享性资源，只是为了保护知识生产者的利益，获得对知识生产的推动力，才有必要通过赋予专利权等方式在一定时期内对某些知识的生产作私有产权安排。然而，为使知识资源得到更充分的利用，一旦超过专利权保护期限，私有产权安排便会为公有产权安排所取代。二是在对知识作私有产权安排的场合，知识资源的流动、配置一般要通过产权交易来实现，由此必须支付交易成本。因为知识产权的界定、保护、估价与协约履行的难度明显超过实体资产，致使知识产权的交易成本也会明显超过实体资产，所以对知识作私有产权安排的动力就会因为交易成本的增大而减弱，对知识作公有产权安排的动力则会因交易成本的增大而加强，甚至有相当部分知识由于交易成本过高而不适宜作私有产权安排。知识经济时代私有产权的弱化，无疑将导致市场调控范围缩小。可以预见的是，随着知识网络经济的发展和壮大，一种与知识网络经济活动相适应，既不同于市场的调控机制，也不同于政府调控机制的经济调控机制必然会形成与完善起来。

初一地理重要的知识点

重要的二手车知识

知识来源于生活作文

创造来源于生活，灵感来源于生活，知识也来源于生活。

“处处留心皆学问”，这似乎是流传千古的名言，但它确凿是一种从生活中获得知识与发现的最好途径。

是啊，生活中怎么会有知识呢？但是，只要你留心生活、观察生活，你也会受益匪浅的。

著名的科学家牛顿，之所以能发现地球引力，正是因为他对生活处处留心，观察仔细。众所周知，牛顿发现地球引力，是由于一个落下的苹果，可是，一年年从树上落下的苹果无从计数，为什么只有牛顿能注意到它并且发现地球引力呢？这是因为他善于观察，勤于思考。

对于举世闻名的“都江堰”，相信大家并不陌生。可是，李冰在建造它时，却有着一个不大不小的故事。

当时，李冰决心变岷江水害为水利，于是就筑堰。可是，筑堰的方法实验了多次，都失败了。有一天，他看到山溪里有一些竹篓，里面放着要洗的衣服，于是从中得到了启发。他让人编好大竹篓，装进鹅卵石，再把竹篓连起来，一层一层放到江中，在江中堆起了一道大堰，两侧再用大卵石加固，一道牢固的分水堰终于筑成了。

这就是著名的水利工程“都江堰”。李冰正是能仔细观察生活，利用生活经验，找到了建筑分水堰的办法，取得了成功。

被誉为“蒸汽机之父”的瓦特，也是一个善于从生活中发现的人。

八岁的瓦特就能对“烧水时壶盖为什么会被顶起来”这一现象提出质疑，正是这个疑问，使瓦特开始研究它，并最终发明了蒸汽机，推动了人类社会的.进步。

像这样的例子还有很多很多，许多伟人的成功大都是来源于生活的。在生活中获得的知识，是最难忘的，对于这些，我深有体会。

记得那时我很小很小，还是一个无知的孩子。

那好像是暑假里的一天，我在园子里玩耍、嬉戏。忽然，我被一个奇怪的现象吸引住了：在墙角那儿，有一大群蚂蚁，整齐地走着，向着那高高的小土堆。土堆上有一个小洞，蚂蚁们一个个钻了进去。

妈妈提来水壶，要烫死它们，我执意不肯，非要看看它们到底在干什么。

好奇的我始终蹲在一旁，直到它们全部“转移”到小洞中，我也没能看出个所以然来。

这时，天空乌云密布，狂风四起，要下雨了。妈妈把我拉回屋里，我呆呆地站在窗前，心里还想着那件奇怪的事。好不容易天放晴了，我又来到墙角，发现蚂蚁原来的“家”已经被雨水淹没了，可是土堆上的洞却完好无损，几只蚂蚁正在它们的新“家”旁悠闲地散步。

我恍然大悟，原来蚂蚁搬“家”，是为了躲避雨水呀。从此，我知道了，只要看见蚂蚁搬“家”，那肯定是要下雨了。

“处处留心皆学问”。生活是五彩缤纷的，它拥有无穷的知识，正等待我们去观察、发现、实践、懂得。相信有一天，生活中的知识也会让你受益匪浅。