教学工作计划可以帮助教师合理安排教学内容和教学进度，提高学生学习效率。大家可以参考以下教学工作计划范文，有助于提高自己的教学水平和工作效果。
丁香结教学设计
这篇文章的作者是宗璞，课文主要分为两个部分，第一部分是1到3自然段，讲述的是丁香花；第二部分是4到6自然段，讲述的是丁香结。
现在我先给大家说一说丁香花。我没看到过丁香花，但是在作者笔下，我大概了解了它的形状、颜色和味道。
丁香花是一种十字形的'小花，总是散发着幽雅的甜香。作者在描写它的时候，主要是从它的颜色、气味、形状来描述的。在颜色上，作者写了丁香花有白有紫。但我觉得作者有可能看到的大部分都是白丁香。因为文中有许许多多描写白色的词语，例如雪白、银妆、莹白、积雪等，其中“银妆”这个词源自“银妆素裹”，听老师说是指下雪过后的场景或冬天雪后的美丽景色，但在文中用银妆形容丁香花，是表示丁香花的纯洁。虽然这些词语写的是同一种意思，都指白色，但用了不同的表达。作者用这种方法体现了语言的丰富，读起来能深深地吸引读者继续往下读，不知道你们觉得怎么样，反正我是觉得很优美。
介绍完了丁香花，我们再来说说丁香结吧！要说丁香结，那也很有趣。课文中说“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”写得多美啊！我不禁想象着奶奶衣服上的盘扣，原来丁香结是这个样子的。
文中还引用了古人说过的话“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁。”这里的“愁”字就是作者对丁香结的思考了。原来生活中有许多不顺心的事，一件解决了，就会又来一件。就像我们学生做题目，这道难题答出来了，又遇到下一道难题。所以，丁香结年年都有，结是解不完的，人生中的问题也是解不完的，如果没有了这些问题，生活不就太平淡无味了吗？我反反复复把这句话读了好几遍，觉得作者讲的真有道理！
这可爱的、纯洁的丁香花，这美丽而幽怨的丁香结，在我的心中，你们真美！
文档为doc格式。
丁香结教学设计教案
教学目标：
1.了解课文是从哪些方面描写丁香的，品味优美的语言。
2.学习把重点部分写得详细的方法。
3.理解作者对“丁香结”积极的人生态度。
教学重点：
1.品读优美句子，想象画面，体会把事物写得详细；
2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
教学难点。
解读丁香结，理解含义深刻的句子。
一、导入。
1.用图片导入。同学们，见过丁香花吗？我们今天一起去赏丁香花。（ppt放丁香花的图片），赏完图中的丁香花。
2.介绍丁香花。
3.让我们一起走进作家宗璞的文字，去感受作者笔下丁香花。
二、初读课文，整体感知丁香。
1.默读课文，思考：说说作者是从哪几个方面描写丁香的？
（丁香花和丁香结）。
2.作者笔下的丁香花是那样的美好，它美在了哪里，我们浏览课文，找出相关语句画下来。
（1）学生找出语句，说一说这是关于丁香花的什么的描写，教师书写样子、颜色、气味。
（2）重点指导两个句子：
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？）。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？）。
（3）配乐朗读，感受画面美。
三、深入课文，解读形象。
（小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。）。
2了解象征意义。说起丁香结，自古就有诗句描写它。古人诗云：芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁。你从这两句诗中感受到了诗人怎样的情感。（同桌说：哀愁）丁香结真的代表着愁怨吗？我么再来赏读几句描写丁香结的诗句：
从这些诗句中你感受到了什么？（总结：丁香结自古以来就有愁怨难解的意思。）。
3.面对年年都有的丁香结，作者的态度什么？（学生展示——结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无奇了吗？）（小组合作，联系上下文，说说你对这句话是怎样理解的？——给“丁香结”赋予了新的寓意，既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。）。
5.丁香花带给读者的不仅是清新的香味和淡雅的外貌，作者从丁香花展开联想告诉我们了一种积极的人生态度：人生虽有不愉快的挫折和愁苦，但是积极面对，就能不断成长，也不失为有滋有味的生活。
四、拓展作者。
告诉我们这样道理的人是谁呢？她就是宗璞。介绍宗璞，她原名冯钟璞，当代作家，是著名作家冯友兰之女。宗璞的散文，抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生。
丁香结教学设计教案
1、朗读课文，圈画重点语段，理解感悟课文内容。
2、品味课文中优美而富有哲理的语言，积累语句。
3、领会和学习作者由丁香花引发联想，抒发自己的独特感受的写法。
教学重点。
理解古诗句，领悟文章的意境美。
教学难点。
品味精美的语言，感悟积极豁达的人生哲理。
教学准备。
图片，ppt。
教学过程。
一、导入新课。
出示几种花卉的图片，引出丁香花。
出示丁香花图片，找同学说说对丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香与她朝夕相伴，又让她产生了怎样的情思感悟呢？今天我们就来学习作家宗璞的散文《丁香结》，让我们一起去课文中寻找答案吧！
导入新课文，板书课题。
【设计意图】。
由几种花的象征意义导入新课，为学生学习本篇课文做准备。
二、检查预习。
1、交流作者的基本资料，教师适当补充。
2、积累生字词：（结合教材课后读读写写，适当补充拓展，注意正音）。
缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续参差斗室朦胧恍然。
【设计意图】。
走近作者，知人论世。积累语文基础知识，打好学习的基础。
三、初读文章，梳理“丁香之结”
1、自由散读全文，要求读准字音，读顺句子，并且圈划出描写“丁香结”的句子。关注这些句子出现的位置，划分层次。
（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答）。
明确：课文前三段写的是丁香花，后三段写的是丁香结。
2、作者在两部分中，围绕“丁香”各做了什么？尝试添加一个动词，概括段落大意。
明确：课文前三段写的是“赏丁香”，后三段写的是“悟丁香”。
【设计意图】。
通过多种形式的朗读，走近文本，探究丁香结。
四、感知文章脉络。
（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答）。
预设：文中提及“丁香结”的句子主要集中在文章的后三段。
（学生思考、概括并回答）。
预设：文章前三段写的是丁香花，重点写丁香花的色彩、形貌、气味、姿态。
（学生默读、圈画、思考、朗读并回答，教师从旁引导、归纳）。
总结：由此可以看到，文章前三段描写丁香花是从旁观者的角度写丁香，逐渐转到写与“我”的生活息息相关的丁香，丁香与“我”越来越近，情感越来越深。
前三段对于丁香花的描写，与后三段所写的“丁香结”是如何建立起联系的呢？我们下节课继续探讨这个问题。
【设计意图】。
梳理作者的写作思路，为深入文本做好准备。
五、布置作业。
1、抄写读读写写的生字词，明默。
2、体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段，150字左右。
要求：要能写出个性特征，能对景物进行具体的刻画。
【设计意图】。
布置作业，复习巩固。
板书设计教学随笔。
丁香结。
宗璞。
一、（1—3）丁香花赏花。
二、（4—6）丁香结悟花。
《一株紫丁香》网友来稿
教学目标：
1、认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。
2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
3、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4、培养学生尊敬师长的思想。
教学重难点。
1、认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。
2、有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
教学过程：
第一课时。
一、提出学习目标（约3分钟）。
1、谈话导入。
刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。
2、介绍紫丁香的相关知识。
3、齐读课题。
4、提出学习目标。
（1）正确拼读生字，难懂的字和句子多读几遍。
（2）划出文中的生字，并试着多组词。
（3）试着运用学过的方法识记生字。
（4）把诗歌读通读顺。
二、展示学习成果（约30分钟）。
（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）。
要求：
1、小组内按学困生――――中等生――――优生的顺序展示。
2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。
（一）拼读生字展示。
2、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】。
3、出示本课生字组成的词语，学生领读、齐读。
（二）识记生字展示。
（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。
（2）熟字加偏旁、熟字换偏旁。
（3）猜谜语、编儿歌记字。
（4）补充其他方法。
（三）知识拓展延伸（约7分钟）。
1、写字练习。
（1）说出容易写错的字。
（2）学生写易错的字展示。
2、小结。
第二课时。
一、提出学习目标（约3分钟）。
1、正确流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲一件什么事。
2、课外资料收集展示。
3、初步理解课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊。
二、展示学习成果（约30分钟）。
（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）。
要求：
1、小组内按学困生――――中等生――――优生的顺序展示。
2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。
（一）学文悟情展示。
1、小组派代表朗读，其他小组评价。
2、总结怎样朗读，再读。（师根据学生的朗读情况，适当点拨。）。
第一节：请学生做“踮起脚尖”动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。
第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。
第三节：抓住“沙沙”，“盛开”，“感谢”等词语，读出轻柔，亲切的语气。
（二）收集资料展示。
1、讲师爱生小故事。
2、贺卡展示、读其中内容。
3、赞美老师的诗词。
4、唱赞美老师的歌。如：《每当走过老师的窗前》。
（三）创造性展示。
写赞美老师的句子、小诗。
三、激发知识冲突（约3分钟）。
1、为什么给老师送花？
2、以后怎么对待老师、长辈？
四、知识拓展延伸（约2分钟）。
1、收集尊师的故事。
2、写一段话送给老师。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
《一株紫丁香》网友来稿
教材分析:。
本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。
学情分析：
课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。
教学目标：
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重点：
指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点：
体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、解题。
1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。
2、齐读课题。读了课题你有想知道什么？学生提问。
二、初读课文。
1、学生借助拼音逐节朗读。
2、读本课生词，分别找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（梦浓盛）、翘舌音（眨沙枝）的字。
3、读了课文你解决了什么问题？你又有了什么新的问题？
思考题：紫丁香是谁栽的？为什么要载？
4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。
三、细读课文，体会感情。
2、朗读第2小节，想一想：这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前？
3、默读3--5小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？
4、小结：第二小结总写紫丁香和老师做伴，第3--5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。
四、作业。
1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。
2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。
第二课时。
1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。
2、指导学生朗读。
第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。
第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。
第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。
第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。
3、指导背诵。
（1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？
（2）随着学生的回答出现板书。
（3）学生书熟读课文。学生试背课文。
4、写字指导。
5、课外作业：写赞美老师的诗。
《一株紫丁香》网友来稿
教学目标。
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：
学习生字，朗读体会课文。
树立起尊敬老师的心愿。
第一课时。
一、看图激趣导入。
投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？
有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们。
二、初读感知。
1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么？
三、识字。
1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。
四、朗读。
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。
五、写字。
1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
第二课时。
一、复习巩固。
“开汽车”游戏。师：汽车汽车开起来。生：
汽车开到我这里。我为汽车加点油。
二、朗读课文。
1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。
4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
三、朗读感悟。
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)。
4、学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。
5、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。
6、全班包含对老师的深情朗读全文。
四、说说背背：
1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、看着画面自己练习背诵。
3、表演背诵。
五、写字指导。
1、写“甜、歌、牵、困”四个字。
2、观察教师范写，点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。
六、拓展活动。
学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词。
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
丁香结教学设计教案
1.整体感知，学会多角度描写景物方法。
2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。
3.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。
4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
品读优美句子，学会多角度描写景物方法。
理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
培养自己以豁达胸怀对待人生中“结”的能力。
两课时。
文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，松柏喻指长青。试着再举出几例。今天我们来学习《丁香结》，看看作者赋予丁香结什么样的情感。
宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞。主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》等，中篇小说《三生石》，《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。
缀窥幽雅浑浊笨拙。
单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续。
1.朗读课文，看看作者从哪几个方面描写丁香花的？
（1）形状：星星般的小花、许多小花形成一簇；
（2）颜色：紫色、白色；
（3）气味：淡淡的优雅的甜香。
从感觉角度分析，形状、颜色、气味是哪种感觉？---视觉、嗅觉。
作者赋予丁香什么样的品格？（结合课文，圈画出关键词，总结归纳）。
——灵动优雅洁白无瑕可爱芬芳。
2.朗读课文4-6段，思考什么是丁香结？
本义：丁香花蕾上，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）。
——知识链接：品读《梨花》思考象征意义（纯情）。
3.作者多年赏花，为何今年突然明白丁香结内涵？
雨后赏花的触动。
自身经历的感悟（经受病痛折磨）。
4.作者对丁香结持什么态度？
从容、豁达、积极。
古人对丁香结也有自己感悟，品读李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》，体会古人对丁香结理解。
代赠二首。
唐代：李商隐。
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
（问）作者描写了哪些景物，体现诗人内心怎样的情感，此处丁香结有何寓意？
---楼上玉梯芭蕉不展丁香结；
欲望还休孤寂无聊；
女子与恋人不能相会的愁绪。
摊破浣溪沙。
五代：李璟。
手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。
1.“春恨锁重楼”中“恨”的真正原因是什么？（请用原诗句作答）。
2.“恨”传达出了词中人物怎样的思想感情？此处丁香结有何内涵？
---青鸟不传云外信。
没有故人音信相思之愁。
郁结不散的相思之愁。
同样是丁香结，不同时代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香结抒发愁怨之情，而作者笔下的丁香结却是生活中不可或缺的调味剂。正如作者所说，人生中的问题是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么。让我们学习作者从容、豁达、积极的人生态度，去直面人生中的一件一件不顺心的事，这样你的生活也会变得有滋有味。
必做：背诵李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》。
选做：阅读《语文读本》中的《野草》。
1.检查背诵。
2.李商隐的“同向春风各自愁”的“愁”体现在哪些景物上？
---玉梯横绝月如钩芭蕉不展丁香结。
李璟的“丁香空结雨中愁”的“愁”连绵不断，哪句诗能体现出来？
---风里落花谁是主？思悠悠。
回首绿波三楚暮，接天流。
1.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
运用拟人修辞手法，“探”“窥”将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情，生动形象地描写了丁香花可爱的情态。
丁香的美丽、高洁、愁怨在雨中形神毕现。将丁香结化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚动人。
“照耀”一词写出花白如雪，似有光辉晕出。写出花对作者心灵的鼓舞和慰藉，启发作者的文思，使她浮想联翩，思如泉涌。
避免重复，使行文富于变化。
修辞手法上：
积雪是借喻（借用喻体来替代本体不出现本体和比喻词）。
莹白是借代（借用事物特征来代替事物本身）。
《一株紫丁香》网友来稿
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
教学目标。
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：
学习生字，朗读体会课文。
信息资料：
1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）。
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学时数。
两课时。
第一课时。
切入举偶。
1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）。
（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）。
2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）。
（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）。
对话平台。
感知。
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）。
识字。
1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）。
（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）。
朗读。
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）。
写字。
1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）。
第二课时。
对话平台。
导入。
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）。
精读。
1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）。
4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）。
品读。
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)。
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）。
背诵。
1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、观看课件画面自己练习背诵。
3、小组表演背诵。
4、全班汇报。
（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）。
练习。
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读，要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）。
写字。
1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。
2、观察教师范写，点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。
（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）。
拓展。
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）。
丁香结教学设计教案
教学目标：
1、了解丁香结中作者通过视觉、嗅觉等多种角度描写丁香花的写作方法。
2、联系生活实际展开联想，用多角度描写加上修辞手法来描写一种花。
教学重点：
联系生活实际展开联想，用多角度描写和修辞手法手法来描写一种花。
教学难点：
联系生活实际展开联想，用多角度描写的手法来描写一种花。
教学过程。
一、旧知导入。
1、回顾《丁香结》中作者描写丁香的角度。
预设：颜色：“忽然呈出两片雪白”、“月光下，白得潇洒，紫的朦胧”。
姿态：“有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头”
香味：“淡淡的幽雅的甜香”
作者通过对丁香花多角度的描写，使花在读者的眼中生动形象。
二、对比阅读。
1、阅读作者宗璞的另外一篇散文《紫藤萝瀑布》，寻找作者在描写这两种花的时候有什么相同的地方。
预设：
（1）作者在描写紫藤萝时，也对紫藤萝进行了多角度的描写。
如描写紫藤萝的形态时，写到“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；对于花颜色的描写如“辉煌的淡紫色”、“深深浅浅的紫”等；在描写到花香时，写到“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。
（2）两篇文章都用到了大量的修辞手法。
比喻如丁香花“星星般的小花”；紫藤萝“像一条瀑布”
拟人丁香花会“从墙上窥着行人”；紫藤萝中淡紫色的花“在和阳光互相挑逗”。
2、小结：所以作者在描写两种花的时候通过多角度的描写和修辞手法的结合，使花变得生动可爱。
三、联系实际练习写作。
1、在自己的生活中，你喜欢什么花呢？选择自己喜爱的一种花，向同学们介绍这种花。
2、将刚才讨论的写一个150字左右的小片段。时间10分钟左右。
3、评价交流。
在班级中分享刚才写完的片段，并对片段中出现的优点和缺点进行互相评价。
预设：
（1）要有一定的写作的思路和顺序，如可以从远近的顺序、从视觉到嗅觉的顺序等等。
（2）可以使用一定的修辞手法，使花的形象更加生动。
（3）可以学习《丁香结》的写作结构，在描写后面根据花的特点和自己的心情加入一定的感悟。
四、布置作业片段改进。
1、根据交流的结果从不同的角度和需求来改进刚才自己写的片段。
2、再次分享交流，感受修改前后的差别。
3、完成学案二习题。
丁香结教学设计教案
在进行本课的教学设计时，我基于单元人文主题，以第一课为起点，导入第二课，体现上挂下联。通过自由朗读课文，初步感受优美语句，感受丁香的美，激发学生学习的兴趣。
由于本文是一篇散文，学生的整体感知能力不足，难以全面、准确地回答文章从哪几个方面写丁香的这个课后问题。我引导学生课前质疑，梳理主问题，同时，对文章的结构进行整体把握。此环节，抓住关键点，找准着力点，从两个方面提升学生整体感知的能力。逐步深入文本，引导学生从和谐的色彩和生动的描写两个角度品味语言，欣赏丁香之美。通过再现经典语句片段，回味丁香的美，并由“丁香美”自然过渡到“丁香结”。引导学生读懂“丁香结”意象的文化内涵，从阅读的内容想开去，读懂了文章主旨的深刻内涵，解决了学生的人生经历尚不丰富，对文章中“丁香结”引发的人生思考体会不深的问题。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
一株紫丁香教学设计
本文是第三册第二单元的一篇精读课文，本单元课文反映的是多姿多彩的校园生活。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的感激和深情。这是一首活泼清新而又饱含深情的小诗，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。
1、本文是一首儿童诗，语句比较简短，语言简练，充满韵感，富有儿童情趣，正好利用此文重点对学生进行朗读和背诵的训练。可以由易到难，从一节到整首慢慢过渡。
2、利用本文对学生进行尊敬老师，尊敬长辈的美德教育。因为本诗歌主要是要告诉我们小朋友对老师的热爱之情及具体的行动。所以教学时，可以联系生活实际，让学生说说自己或身边的其他同学是怎样尊敬老师的？如联系我校的学生一日常规：见到老师要打招呼，要问好。让学生从小形成良好的文明礼貌习惯。
3、识字还是教学的重点，本课有几个生字在识记和书写时会有一定的难度，需要重视。
1、想办法读准生字的读音，把课文读正确。
2、收集赞美老师的诗句,抄下来.
3、学唱每当我走过老师窗前.
4、回忆一件老师关心爱护自己的事.
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
掌握8个汉字的读音，会写10个字，熟练读课文，体会诗歌中师生之间的深厚的情谊，背诵课文。
理解“一株紫丁香”代表的意义；在思考中探索和理解师生之间的互爱情感。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
《一株紫丁香》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、体会诗歌中浓浓的师生情，受到情感熏陶。
过程与方法：以读为主，指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，在读中感悟诗歌语言的优美。
情感态度与价值观：从诗歌中受到情感熏陶，树立尊敬老师的心愿。
重点、难点：
重点：
在读懂诗歌内容、体会诗歌情感的基础上练习背诵诗歌。
突破方法：在读中体会文中浓浓的师生情，并把这种感情朗读出来。
难点：
指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情。
突破方法：创设情境，激发学生朗读的感情及兴趣，让他们爱读，读出自己的感受。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
一、导入。
二、教学过程。
（一）复习巩固，强化字词。
1、走迷宫，读生字。
好！大家看，这是什么？(出示课件：汉字迷宫)对了，花仙子要请一些小朋友开开火车，带我们走出汉字迷宫。
学生开火车读生字。
2、游城堡，读词语。
学生大组轮读词语。
3、组织教学。
游完了丰富多彩的词语城堡，花仙子变出了美丽的花——（出示紫丁香图片，引答“一株紫丁香”）。以花奖励读字词环节，提出要求：接下来，花仙子还要把她手中的紫丁香送给那些爱朗读，勤动脑，积极举手发言的小朋友。
（二）逐节朗读，体会情感。
1、第一节。
（1）自由朗读全诗，把你最喜欢的小节和不太明白的句子多读几遍。
（2）指名读。
请三名学生分别朗读，师及时评价。请读得好的学生说说为什么要那么读。（第一位自由发挥，第二位请先做“踮起脚尖”的动作再读，第三位在理解了之后再读。）。
（3）全班齐读。
2、第二节。
（1）师范读，生边听边思考“花仙子提问”。（出示课件：看到自己亲手栽种的紫丁香长大了，能夜夜和老师做伴了，你的心情是怎样的呢？）。
（2）指名回答并朗读。
（3）同桌互读。
（4）指两名学生读，分别代表男女生比赛。
3、第三、四节。
（1）自由朗读，画出你不明白的地方。
（2）反馈。
（3）男女生比赛读。男生齐读第三节，女生齐读第四节。
（4）出示课件：“花仙子提问”：“一天的疲倦”让你想到了什么？
（5）反馈并朗读第三节。
（6）指名读三、四节，挑战读。
4、第五节。
（1）指名读。
（2）语言拓展：出示课件：“花仙子提问”：你会怎样劝老师去休息呢？
（3）反馈并朗读。
（4）齐读。
（5）课中休息。
播放《每当我走过老师窗前》。
（6）语言拓展：出示课件：“花仙子提问”：老师的梦里有__________，因为________________________。
（四）再读全诗，升华感情。
（1）小组合作朗读。
（2）请小组代表完成合作读，鼓励背诵。
（2）全班配乐齐读。
（五）课堂小结。
一株紫丁香，盛开的是浓浓师生情。其实，还有好多诗句、歌曲都是歌颂老师、师生情的。小朋友们课后可以去收集收集，还可以自己当当小诗人，到时候我们再请花仙子来欣赏我们二（1）班同学的作品！
板书设计：
爱
浓浓师生情。
一株紫丁香教学设计
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、体会诗歌中浓浓的师生情，受到情感熏陶。
以读为主，指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，在读中感悟诗歌语言的优美。
情感态度与价值观：
从诗歌中受到情感熏陶，树立尊敬老师的心愿。
在读懂诗歌内容、体会诗歌情感的基础上练习背诵诗歌。
突破方法：在读中体会文中浓浓的师生情，并把这种感情朗读出来。
指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情。
突破方法：创设情境，激发学生朗读的感情及兴趣，让他们爱读，读出自己的感受。
多媒体课件。
一、导入。
（一）复习巩固，强化字词。
1、走迷宫，读生字。
好！大家看，这是什么？(出示课件：汉字迷宫)对了，花仙子要请一些小朋友开开火车，带我们走出汉字迷宫。
学生开火车读生字。
2、游城堡，读词语。
学生大组轮读词语。
3、组织教学。
游完了丰富多彩的词语城堡，花仙子变出了美丽的花——（出示紫丁香图片，引答“一株紫丁香”）。以花奖励读字词环节，提出要求：接下来，花仙子还要把她手中的紫丁香送给那些爱朗读，勤动脑，积极举手发言的小朋友。
（二）逐节朗读，体会情感。
1、第一节。
（1）自由朗读全诗，把你最喜欢的小节和不太明白的句子多读几遍。
（2）指名读。
请三名学生分别朗读，师及时评价。请读得好的学生说说为什么要那么读。（第一位自由发挥，第二位请先做“踮起脚尖”的动作再读，第三位在理解了之后再读。）。
（3）全班齐读。
2、第二节。
（1）师范读，生边听边思考“花仙子提问”。（出示课件：看到自己亲手栽种的紫丁香长大了，能夜夜和老师做伴了，你的心情是怎样的呢？）。
（2）指名回答并朗读。
（3）同桌互读。
（4）指两名学生读，分别代表男女生比赛。
3、第三、四节。
（1）自由朗读，画出你不明白的地方。
（2）反馈。
（3）男女生比赛读。男生齐读第三节，女生齐读第四节。
（4）出示课件：“花仙子提问”：“一天的疲倦”让你想到了什么？
（5）反馈并朗读第三节。
（6）指名读三、四节，挑战读。
4、第五节。
（1）指名读。
（2）语言拓展：出示课件：“花仙子提问”：你会怎样劝老师去休息呢？
（3）反馈并朗读。
（4）齐读。
（5）课中休息。
播放《每当我走过老师窗前》。
（6）语言拓展：出示课件：“花仙子提问”：老师的梦里有__________，因为________________________。
（四）再读全诗，升华感情。
（1）小组合作朗读。
（2）请小组代表完成合作读，鼓励背诵。
（2）全班配乐齐读。
一株紫丁香教学设计
《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，诗词朴素易懂，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。“一株紫丁香”代表的是孩子们得诚挚得心愿，是对老师的问候与感激，抒发了少年儿童赞美老师，热爱老师的一片真情，唱响了一曲尊师爱生的动人赞歌。全文用孩子的口吻说话，富有童趣，感情真挚，语言生动，意象优美，内容浅显易懂，富有想象空间。
（1）认知：学生通过预习，已经基本能认识生字词，并能读通课文，对课文的内容和表达的情感有大体上的了解。
（2）情感：学生对老师平时的工作情况比较熟悉，看到老师工作的辛苦，已有一定的尊敬老师，热爱老师的情感因素。
1．使学生学会本课的4个生字，并且能够正确美观的书写。
2．指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．让学生从诗歌中体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。
1．学会本课的4个生字，并且能够正确美观的书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。
正确、认真、美观的书写生字。
体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。
白板，课件，生字词卡
1、细读课文，感悟诗的意境。
2、观察生字，认真美观书写生字。
１、伸深
弟弟（）着舌头，做了怪脸跑了。
张老师常常备课到（）夜。
２、安静安全
我们每时每刻都要注意（）。
考试的时候教室里非常（）。
讲课教师教学过程设计
指导教师和教研组教师意见
一、激情导课：
1、复习导入
脚尖儿浓绿小院
枝叶伸进作伴
绿叶儿唱歌疲倦
盛开笑脸挂牵
眨眼教案香甜
通过读你发现了什么？（后面这些词语都押an韵，这样可以使诗读起来朗朗上口。）（对于二年级的孩子们来说自己品味押韵有些难度）
设计意图：通过读的形式来达到“温故而知新”目的，让学生再次加深对生字词的记忆。在复习中导入新课，有效地把学生的注意力引入新课的学习。
二、学习目标。
这节课我们继续深入的学习课文，探知更多的小秘密。
一预期效果。
只要你们认真细心学，一定能学好，你有信心学好吗？
二民主导学：
1、任务一：细读课文，感悟诗的意境。
（1）自由读课文第一小节
自由轻声读第一小节，你读懂了什么？想想：我们是谁？紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？（教师引导）（问题太细碎，教师引导痕迹太多，应该让孩子自己品读。）
（2）小组学习2~5小节
任务呈现：1、孩子们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？这么做有什么用意？这样做是想让紫丁花为孩子做什么？（可以用诗句中的词语来回答。）（教师教低段要注意口吻，不要让孩子难理解）
小组学习：请小朋友们以四人小组为单位用你们喜欢的方式读课文2~5小节，合作从中找出答案，并用“——”划出来。不懂的地方提出来，合作解决。
汇报交流：
引导逐段提炼
完成板书：
枝叶夜夜作伴
绿叶消除疲倦（相机教学生字消、除）
一株紫丁香小花感谢挂牵
花香梦香又甜
（3）情景体验，朗读感悟
这位老师勤奋工作，可亲可敬，要是你是她的学生，你想为她做些什么呢？（为老师种下紫丁香）
预设：1、让我和这株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香，你为什么要把枝叶伸进老师的窗子来呢？
哦！你是想和老师作伴，你是怎样跟老师作伴的？
师：在炎热的夏天，老师伏案工作，热汗直流时，小小的枝叶，你是怎么做的？
生：我会轻轻地摇动叶子，给老师送去一缕凉风。
师：当老师批阅学生的习作，头昏脑涨时，你准备怎么做？
生：我会怒放紫色的花朵，让老师抬头看到我时，感到愉快，感到温馨。
师：当老师工作到深夜，终于拖着疲惫的身子睡下时，你又会怎样？
生：我会释放浓郁的花香，让花香伴着老师快快入睡，让花香弥漫老师的梦乡。
师：你说得真好！把这种美好的想象带到诗中，轻柔而深情地读第二小节。
2、让我再来问问你们这些小绿叶——你们为什么要沙沙地响？
你们在唱什么歌？
那么把你美妙的歌声读进第三小节吧。
3、小花呀小花，你为什么要绽放笑脸？你想对老师说些什么感谢的话呢？
请你用满心的谢意读一读第四小节。
4、夜深了，老师还没有睡，让我们来劝劝老师吧——
出示：夜深了，星星困得眨眼，
老师，快放下手中的教案吧，
让花香飘进你的梦里，
那梦呀准是又香又甜。
三让我们完整地体会这首诗的美好意境，齐读。你能背下来吗？试试看！
2、任务二：观察生字，认真书写。
（1）任务呈现：出示本课剩下的生字“困”“教”
学习策略：自主观察生字，这些生字有什么特点，怎样能记住它们。
全班交流：1、学生说生字有什么特点，和记字方法
2、教师范写
3、学生描红仿写
教师小结。
三、检测导结：
1、检测导结：
出示：你能完整地背诵出括号里
的内容吗？
老师，老师，
就让它绿色的枝叶
（），
（）。
你听，你听，
绿叶儿在风里沙沙地响，
（），
（）。
你看，你看，
满树盛开的小花，
（），
（）。
１、伸深
弟弟（）着舌头，做了怪脸跑了。
张老师常常备课到（）夜。
２、安静安全
我们每时每刻都要注意（）。
考试的时候教室里非常（）。
3、结果反馈：
对于还有背下来的同学，鼓励其下来继续努力。教师公布答案并讲解。
4、反思总结
谈谈你这节课的收获。
导结：在欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》中结束本课。
【设计意图：检测学生对生字的理解程度，根据字义区分同音字，理解生字组成的词语。】
枝叶夜夜作伴
绿叶消除疲倦（相机教学生字消、除）
一株紫丁香小花感谢挂牵
花香梦香又甜
《一株紫丁香》教学设计
李 娟。
教学理念：
学习是孩子自主体验的过程，任何知识的获得都是孩子们在实践中，通过内心的体验获得的。因此，在本课的教学中，我注重孩子们自身的学习，把课堂还给孩子们，通过小组合作、小老师教等形式让孩子们参与学习。读是语文教学的精髓，如何让孩子们学会读书，在读中感悟文中蕴涵的思想感情，在读中激发自身的感情，这是我课前反复思索的一个问题。在教学中，我通过自由读、指名读、读书擂台赛、分小组角色读等多种读书形式，让孩子在读中自我感悟。
教学目标：(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站（第一范文）地址)。
会认8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：读中悟情。
教学过程：
一、 课前播放歌曲。
《每当我走过老师窗前》。
［音乐是沟通心灵的桥梁，通过音乐的渲染，为整节课奠定感情基础。］。
二、 谈话导入。
同学们，你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗？
是什么礼物呢？齐读课题。
［用孩子们自己经历的事情导入，更容易拉近孩子们和课本的距离］。
三、 自读课文，自主识字。
1.听录音。
2.自由读课文，要求：读正确〈不错字，不添字，不漏字〉。
3.自学生字，将每个生字拼读两遍，把音读准。
［给孩子们练习的时间，更给他们练习的要求］。
4.小老师教生字，说说容易读错的字。
5.小组合作学习。
读生字卡。
交流识字方法。
［只有让孩子们参与到学习过程中，他们才会对学习真正感兴趣］。
6.找字游戏。
7.词语开火车。
［低年级小朋友，注意力集中的时间还不是很长，因此，需要一些游戏的调节］。
四、 多种形式朗读，读中悟情。
1. 指名读。
2. 范读，学生评议。
3. 学生自由练读，齐读。
4. 课文共有几个小节，找出自己最喜欢的小节读一读，说说为什么喜欢，最喜欢哪些地方？(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站（第一范文）地址)。
5. 分组有感情朗读课文。
齐读1 分三组读2.3.4 齐读5。
6. 为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？
五、 小结课文。
一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。老师也会把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给你们！
板书：
我们 爱 老师。
转载自。
《一株紫丁香》教学设计
教学目标：
1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2、学会本课10个生字,正确美观地写“香”“浓”两个生字，理解由生字组成的词语.
3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.
教学过程：
师：老师知道我们班的小朋友很喜欢听音乐，现在我们先来听一首歌放松一下。
[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]。
师：你喜欢这首歌吗？
生：我喜欢这首歌，因为这首歌很好听。
生：我喜欢这首歌，因为这首歌是唱老师工作很辛苦，又很关心我们。
师：是呀，这首歌是歌唱我们敬爱的老师的，其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的，今天我们就来学习一首。
师：小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，你来说说吧！
生：紫丁香是紫色的，好美呀！
生：一朵朵小花好像一张张笑脸，都兴高采烈地泛起红光，充满着快意。
师：没想到小朋友的想象这么丰富。张老师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。
师：真是美极了。现在老师要检查一下，小朋友预习得怎么样了？
师：这首诗里有好多字宝宝和词宝宝要和我们班的小朋友交朋友，我们一起来认一认吧！
出示生字、词语、认读。
师：小朋友真能干，现在这些字宝宝、词宝宝要回家了，我们把它们送回到课文中，再来读读课文吧！
〔学生自由读课文〕。
指名分自然段读课文，正音。
师：小朋友，读到这里，你知道这篇课文是写什么？
生：这篇课文是写老师的。
生：这篇课文是写小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前。
〔学生自由读课文，然后四人小组交流讨论。〕。
生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除老师一天的疲倦。
生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了感谢老师时时把我们挂牵。
师：你有被老师挂牵过吗？
生：……。
师：看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧，“感谢你时时把我们挂牵！”
[指名读---两个小组齐读]。
生:小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，是为了夜夜和老师做伴。
师:“夜夜”是什么意思?
生:“夜夜”就是每天晚上。
生:“夜夜”是天天晚上。
师:为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?
生:夜深了，老师还在改作业，有了紫丁香的陪伴，老师就不会感到寂寞了。
生:老师看到紫丁香就好像看到了我们，就不会感到孤单了。
师:多美好的心愿呀!谁来读读这一小节。
[指名读]。
师:这是课文中小朋友的心愿，也是我们小朋友的心愿。
生领唱:[学生齐唱歌曲]。
师:这下，老师的精神又抖擞了，听着小朋友这么动听的歌声，老师相信，这一节，小朋友肯定会读得更动听的。
[指名读——比赛读——女同学读]。
生:我来读第4小节……。
生:老师，你辛苦了。
生:老师，您辛苦了，我以后当上了科学家，造出宇宙飞船，把你带上太空。
生:老师，您天天给我们上课，有时候嗓子都哑了，我多想让您休息呀!
生:老师，您太累了，我多想变成一朵小花，帮您解除一天的疲倦。
……。
师:没想到我们班的小朋友小小年纪就能体会到老师的辛苦，老师多感动呀!现在让我们带着感激之情来读读这一小节吧!
[指名读——男同学读。]。
[播放课件:老师在改作业。]。
生:老师，这么晚了，你快休息吧!
生:老师，你明天还要给我们上课，快休息吧!
师:我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!
[生齐读最后一小节]。
师:此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。让我们捧起书，一起来读这首小诗，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。
[生读全篇课文。]。
师:从刚才的朗读中老师体会到小朋友都有一颗爱老师的心，现在，你们肯定还有好多话想跟老师说吧，我们就把它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!
[学生在预先准备好的爱心上写话。]。
生……。
学写生字：
香 浓。
师:看到小朋友表现这么棒，老师准备带小朋友到作业超市去挑一挑适合我们的作业。
作业超市:。
（1）正确、美观地书写“香”“浓”两个生字。
(2)把这篇课文背给同学听，背组喜欢的老师听。
(3)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读。
板书：
爱
老师。
一株紫丁香教学设计
1、会认8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
二、教学重点：
识字、写字，有感情地朗读课文，体会师生间的深厚感情。
创设情境，模仿课文，尝试儿歌创作。
四、教学内容：
课本第―页。
五、教学准备：
生字卡、课件、
六、教学流程：
第一课时。
一、看图激趣导入。
（一）投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（简单介绍紫丁香）。
（二）有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下一株紫丁香，这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读诗歌，读准字音。
（一）自由读这首诗歌，注意读准带拼音的字。
（二）检测生字认读（课件出示：一株紫丁香踮起脚尖小院消除疲倦挂牵一株紫丁香），认读词语。
（三）再自由读这首诗歌，提出不明白的地方。
三、对比体验，朗读感悟。
（二）同学们内心都充满了对老师的深厚感情。接下来，请同学们选择你最想读的一节，好好读读，比一比，哪位小朋友对老师的感情最深厚？（练习准备――点名读――师生评价――全班齐读）。
（在读―评―读的过程中理解感悟课文）。
四、小组合作，背诵表演。
自由选择小伙伴，分工合作，把儿歌背下来，最好加上动作。（学生自由选择伙伴――合作排练――选择小组背诵表演――师生评价――全班背诵表演）。
五、配乐朗诵（音乐《每当我轻轻走过你窗前》）。
第二课时。
教学目标：
一、树立起尊敬老师的心愿。
二、能模仿课文，尝试儿歌创作。
三、会写10个字。
教学过程：
一、创设情境，模仿创作。
（二）我们向儿歌的小朋友学习把自己对老师的爱用儿歌的形式写下来，同学们想试试吗？
（三）创设快境，学生模仿写儿歌。
（四）学生根据老师提示独立创作儿歌。
（五）全班交流。
二、巩固识字。
三、指导书写。
（一）你觉得哪个字最难写，需要老师帮助？（课件辅助，指导书写）。
（二）学生练习书写，教师巡回指导。
教后反思：
我这堂课的最大失败处是没有引导学生完全进入课文的意境当中，且个性化的朗读还不够关注。而《一株紫丁香》这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是优美感人，如果阅读只能停留在表面的词语理解上，那教学真可谓苍白无力！
一株紫丁香教学设计
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活泼清新的小诗。课文介绍孩子在老师窗前种下一株紫丁香，为老师带来问候感激，种下了一个个美好的心愿，从而从小树立学生尊敬老师的心愿。
1、会认本课的八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
1、会认本课的八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。
教学类型：
新授第一课时。
认字卡片、自制课件。
课时安排：
第一课时。
一、听歌曲谈话导入：
孩子们，今天李老师就给你们带来了一首好听的歌曲（放歌曲《每当我走过老师窗前》）你们知道歌曲的名字吗？是的，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?齐读课题《一株紫丁香》。
二、初读课文，随文识字、了解内容。
1、请你自由读课文，注意把字音读正确，尽量把句子读通顺。
三、趣味识字。
1、借助拼音认读生字、词。
小院、消除疲倦挂牵困了踮起一株。
2、去拼音识认字、读词、读句。
（1）老师笑脸枝叶唱歌安静眨眼小院困了一株又香又甜。
（2）踮起。
踮起脚尖儿，
踮起脚尖儿，走进安静的小院。
（3）消除疲倦。
消除一天的疲倦。
感谢挂牵。
感谢您时时把我们挂牵。
四、品读课文，读中感悟。
（一）检查朗读，了解课文内容。
1、指名分段读课文。
2、通过刚才读课文你知道课文主要写的是什么吗？
（二）分段指导读。
导：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。
1、默读课文第2－4节，然后说想想小朋友的心愿是什么？根据大屏幕，划出相关内容。
我们栽下一株紫丁香,为的是让沙沙的绿叶声帮您____;。
我们栽下一株紫丁香,为的让满树盛开的小花感谢您____;。
我们栽下一株紫丁香,为的让花香飘进您____的梦里.
2、汇报指导读。
（1）“夜夜”、“一天”的意思，并体会读出老师的辛劳。
（2）“时时”什么意思？你被老师挂牵过吗？是的，老师想妈妈一样无时无刻不在关心着我们，挂牵着我们。谁能把你对老师的感激之情读出来。
（3）引导填空，导：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我们敬爱的老师仍在一本本批改着作业，让我们劝劝她吧，用怎样的语气去劝老师休息呢?请你读这句话，夜深了，老师仍在专心的备课……..（）接：让花香飘进您的梦里，那梦啊，准时又香又甜。
五、配乐师生合作读全文。
六：拓展：朗读感悟与训练。
引导学生读《老师，您辛苦了》。
七、小结：学完这篇课文你有什么感受？
作业：必做：有语气的背诵课文。
选作：1、把老师辛苦了，读给家长听，并打出等级。
2、自己写几句感谢老师的话，或写首小诗表达自己的爱意。
板书：
关心。
小朋友们热爱老师。
尊敬。