教学工作总结对于提升教学水平和培养优秀教师有着重要意义。以下是一些成功教学工作总结的范文，通过这些范文的研读和学习，可以更好地写好自己的教学工作总结。
版画教学工作总结
在教授本节课时，一般是由教师告诉学生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教师讲，学生听，学生是被动的，它没有思维活动或较少思维活动。由于思维没有打开，学生对所学的东西掌握不牢固，记忆不深，学到的东西留于表面，虽然也能完成任务，但照葫芦画瓢的多，有创意的少。
进入新课程新理念教学改革以后，我将本课又进行了重新设计，新的设计重学生的主动参与，重思维，重以学生为主体，代为之，教师引导学生积极自主实践：尝试绘画制作一幅吹塑纸黑白版画。教师设计在黑板上贴四块吹塑纸，请四位同学到黑板尝试绘画制作一张吹塑纸版画。其他同学在自己位置上尝试。既有点又有面的练习。在尝试过程中学生和教师共同发现问题，解决问题。既发挥了学生主动学习的主观能动性，又培养了学生发现问题解决问题的能力，教师的共同参与拉进了与学生的距离，使教师成为学生的朋友，学生有困难时，适时帮助，使学生的学习不会一畏的依赖教师，引导学生发现探索。在这个教学活动中，注重学生学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，及学习内容的知识综合能力和实际运用，重视学科内外知识的拓展，真正体现以学生为本。并且培养了学生团结协助精神，同学围坐一起学习，气氛更轻松。
不过这课中也有做的不到位的地方：学生作品展示评价这块不够到位。因为下课时间马上要到，我没有给学生讲评价的基本标准，并且评价都是我讲，而没有让学生参与点评，如能做到师评、生互评，应该会更好。
通过本课的教学实践，我发现教师的思想观念地改变，可造成截然相异的教学效果。其内涵实质是两种截然不同的教育理念和教学观，是新旧两种教育教学观念的大碰撞。现在的学生往往喜欢主动寻找自己所需要的东西，新的教育教学理念也要求学生自主探究。如果教师还是作为“知识传授者”的身份出现，以为把知识讲透，学生被动接受，就行了。也许从短期效果来看，学生似乎学会了，但从发展的眼光看，学生失去了自我探究的精神，没有了勇于创新的精神，丧失了自我学习的能力，这才是值的我们教师反思的。
版画教学工作总结
工具材料是版画制作的第一大困难，很多时候，都是因为工具材料的缺乏，使得版画课无法开展。
在实践中，只要我们勤于动脑、勤于动手、采用各种方法，开源节流，是可以克服这个困难的。拿丝网版画来说，一般人都会觉得要有绷网机器，感光机器，暗房、印花台、出菲林等等，单是这些，在中学就无法开展。因为我们的印刷数量不是很多，印刷工艺的要求也没有那么严格。所以很多工具材料可以找到替代品。我们利用拷贝纸打印，经过实验，它可以代替菲林片，感光机器我们是用国画老师的拷贝箱。我们用木框代替金属框绷网所以可以采用绷油画框的方法手动绷网。
没有暗房，就把窗帘都拉上，甚至有的班的同学就在晚上进行感光制版。印刷台是我们自制的。涂料是印花店的老板送给我们的样品，同时我们也把自己制作的作品送给他，由此建立了良好的友谊关系，为购买材料提供了很大的方便。其他的一些工具可以集体购买，像油墨、钉枪、水浆等则由老师统一提供。最后，学生自己需要购买和准备的东西就很少，这大大减轻了学生的负担。靠垫制作所用的布，班服制作的衣服，学生可以找出家中不用的废旧衣服改造而成，也可以拿自己的衣服印上自己喜欢的图案，甚至有些同学的衣服弄脏了洗不掉，在上面印上图案，一件本来不喜欢或是想要扔掉的衣服又因为自己的劳动变得珍贵起来了。
正因为工具材料的缺乏，在教学过程中，让学生互相合作，这在克服材料缺乏的困难的同时中也培养了学生的团结合作能力，增进了同学之间的友谊。
二、因材施教，注重学生综合素质的培养。
学生的特点是参差不齐的，在学习的过程中有的学生认真严谨，也有少部分同学就不愿意动手，不愿意吃苦。对于平时学习懒堕的同学，在教学时可以让他们采取临摹或者直接转印过稿的方法，这样就减轻了学生设计画稿的困难，对于这类学生主要是把他们吸引到制作过程中来，对他们来说，良好学习习惯的.培养和专心态度的培养比做出一幅好的作品来更加重要。学习认真的同学可以引导他们设计出好的画稿，建立起初步的设计意识和技术意识。
整个制作过程，从制版、处理版材、印刷到最后的签名，都严格要求学生，每一个步骤都做到细致认真，培养他们严谨的学习态度和工作作风。在学习中，要注意学生之间的协调合作关系。学生因为受环境的影响，“个人色彩”比较浓厚，在生活中和学习中很多学生不愿意和别的同学合作，在工具材料的使用上表现出自私的倾向。在教学中，要用班级的集体目标来引导学生积极合作，与同学们共同分享教学资源，增进友谊，学会与他人建立良好的协作关系。
三、因地制宜，联系生活实际，合理选择教学内容。
珠江三角洲地区经济发达，学生的思维活跃，个性独立意识较强，同时也“比较实际”。所以所选的内容一定要符合学生的生活实际需要，才能激起他们的兴趣，使得他们积极参与进来，并克服自身的毛病。
艺术周每个班都会购买自己的班服，往年都是学生自己去购买，很难买到合适的衣服。自己买t恤，到外面只能采用烫印的方法印上自己的图案，这样成本比较高。在他们遇到的这个实际困难时候，开设丝网版画的课程正好就解决了他们的困难，学生的热情和积极性高涨，从买衣服买材料到制作他们一改平时学习的懒散，都积极的参与进来了。在学生印完班服，很多学生还没有过上瘾，马上安排了靠垫制作这一课，同时给学生提供了一种新的制版方法，让学生对就在身边的工业有了很多的认识。在图案设计上，选择了民间剪纸，这不仅使学生对民间美术有了更深的认识，更培养了热爱民族文化的思想感情。
黑白木刻版画是中国的传统版画，民间的木版年画蕴含着中国古老的文化传统和文化习俗。丝网版画所采用的图案就是国统区的黑白木刻作品，这样将教学内容有机整合起来，对学生综合素质的培养起到了很好的作用。
在丝网版画和黑白木刻版画中，学生形成了对版画固定的概念，这时候引入脱胶版画，使学生对版画有了更加宽泛的认识，拓宽了艺术视野。同时通过各种材料的运用制作出不同的肌理使学生始终充满着新奇感，学生在兴趣和好奇的驱动下，忘记了疲劳和繁琐，一步一步的吸引到课堂上来，不知不觉中就克服了平时懒散的毛病。
四、因势利导，加强教学的延续性。
版画制作往往需要的时间比较长，仅靠课内教学是不够的。在普遍提高学生素质的同时，我们成立了课外活动小组，利用节假日的时间进一步学习。我们将对版画有浓厚兴趣的同学吸收到课外兴趣小组，提供相应条件，因势利导，给予及时培养，鼓励版画创作。同时我们给学生创造了各种实践展示的机会。多次举办校版画专项展览，作品评奖等活动，组织学生参加各类比赛。学生的版画技能普遍得到提高，有不少学生作品还受到相应奖励。
课内课外的有机结合有利于学生联系生活，真正认识版面的用处，深化教学。
版画社团教学工作总结
课程基地是以全面提高学生综合素质和实践能力为目标以转变课程内容的实施方式为重点以创设新型学习环境为主线促进学生在活动、实践、体验、探究中提高学习效能、发掘潜能特长的综合性教学平台。z中心小学结合地方特色全力打造以“少儿版画”为主题的.校本资源建设富有特色的美术基础教育课程基地。
建设课程基地旨在改变教学方式、促进有效学习、优化教学过程全面提高学生综合素质是转变人才培养方式的必要途径和有效措施。学校实施建设课程基地旨在不断改进教学方式、引导学生高效学习促进教师专业成长推动学校特色发展以多样化学习激发学生学习兴趣挖掘学生实践潜能和创造潜能办人民满意的教育。z中心小学开展少儿版画美术课程基地旨创设开放性小学美术学科的教学环境促进学生在活动、实践、体验、探究中提高艺术学习效能、发掘潜能特长促进学生素质全面提高。
少儿版画课程基地的建设体现了以学生为本的原则版画教材内容由学生自己参加学校校本课程及版画社团活动收集和积累所得贴近学生生活同时由教师有效的版画教学培养学生学习美术兴趣让版画课成为有意义的课为学生开辟了另一片艺术天空。
通过少儿版画课程基地的开发改变教师的课程观念让教师知道自己不是单纯的书本知识传递者而是课程开发的创造者通过校本资源的开发拓展教师的专业领域初步掌握一定的校本课程开发技术发展教师的专业能力。
少儿版画课程基地的建设让艺术联系师生的生活通过校内外的课程资源结合让师生走出课堂进行社会实践收集积累文化资源参与版画课程开发研讨理解知识丰富的多样化让美术课堂真正焕发生命活力。让学生形成高尚的个性品质和健康的审美情趣凸显学校办学特色的吸引力使学校教育充满生机活力。
少儿版画教育在世界各地早已得到各国少儿美术教育家的重视很多国家都根据本国的实际在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的少儿版画教育都很有特点。被誉为“版画之国”的日本十分重视少儿版画教育把少儿版画列为小学必修课程也是素质教育的重要手段之一在内容和形式上丰富多彩。动脑、动手开拓思维、培养创造能力社会收益十分突出。我国八十年代初成立了中国少年儿童版画学会各地也相继成立了名目繁多的少儿版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中增设了版画课。因此少儿版画逐步在校园兴起被人们熟悉起来。目前新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。少儿版画在创作过程中除了学生的自主构思外很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程体现了新《标准》的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革是基础教学课程改革的重点少儿版画教学由于自身所具有的优势则理所当然的成为新《标准》的实验田有广阔的前景。
1.四种途径——全方位让学生在少儿版画美术课程基地中畅游。从感受到理解、从研究到实践。
2.两个中心——从专业高度提供实施课程所需的信息和案例在基地建设中起引领的作用为辅导其他综合实践老师提供专业服务平台。
3.一个展览室——直观呈现基地建设的成果。让学生在一种文化情境中理解美术并通过对少儿版画美术课程基地的学习感受和接收祖国优秀文化的影响。同时培养学生对祖国优美术传统的热爱与传承对多元文化的宽容和尊重。
一通过课程基地的建设为学生创设良好的美术教育氛围培养学生美术技能。艺术氛围是美术教育的重要组成部分通过“少儿版画”课程基地的建设赋予学校以浓重的艺术教育氛围让学生耳濡目染受到潜移默化的影响培养学生对版画感性认识运用学生喜闻乐见的形式培养学生美术技能。
二发挥课程基地的作用做到传授美术知识与培养美术技能、提高美术实践能力的有机结合。
1.把版画知识的传授做为基础。
2.把版画创作方法的培养作为关键。
3.把艺术精神的培养作为灵魂。
4.把研究性学习作为美术教育方法的突破口。
1.组织保障成立“少儿版画——美术课程基地”建设领导小组校长亲自带头对建设方案的整体实施工作进行统一协调、指导、监督和组织实施由专业学术带头人、骨干教师组成团队团队成员明确自身在项目建设中的职责层层落实按照项目实施进度高质量完成每项工作确保建设目标的实现。
组长：z。
副组长：z。
成员：zz。
z小学在自身优势和基础建设保证上学校前期已投资十几万在现有基础上继续提供经费在业务培训、资料搜集和开展活动等方面保证经费的落实预算需经费20万。
学校组建课程基地建设的指导小组有校内外专家指导、教师团队成熟为课程研究提供有利条件。
建立课程基地建设的检查、指导和评估制度。
信息中心为教师与学生的课程学习提供基本的服务。
1.聘请社会上有一定名气的版画家为校外辅导员定期到我校指导工作。
2.z是著名的版画大师彦涵的家乡学校积极联系申请彦涵博物馆为我校的合作单位。
3.与全国少儿版画基地——东海县实验小学建立合作关系加大版画教学的交流、学习。
第一阶段准备阶段20xx年2月组织申报新浦区少儿版画——美术课程基地成立领导小组制定实施方案。
第二阶段实施阶段20xx年2月—20xx年6月调研课程基地的设施情况聘请专家指导论证合理规划打造课程基地课程搭建课程基地活动平台开展课程基地建设研讨。开辟版画专用教室2口一个展览室共180平方.配备相关图书学习资料专用教室电教材料。进行校本教材汇编学生外出写生活动等。
第三阶段总结阶段20xx年7月—20xx年6月总结课程基地建设经验以课程基地为载体变革美术课堂教学模式组织研讨美术课程教学探究生活化学习方式。
第四阶段推广阶段20xx年7月—20xx年6月挖掘少儿版画美术课程基地内涵全面推进课程建设与发展。打造版画课程特色彰显版画课程基地的功能带动区域学校美术课程的深入推进。
版画教学工作总结
在日常生活中，精彩可以看见和接触到很多表面凹凸不平的，有纹理的实物，它们的纹理有的是自然界形成的，有的则是人们自己设计的。本节课引导学生了解拓印版画，自己制作拓印底板，尝试用油画棒进行拓印。
对于一年级的学生来讲，拓印版画在制作时步骤比较繁杂，一年级学生注意力较短，活泼好动，好奇心强，所以本节课结合游戏，吸引学生注意力。导入环节，我将做好的模板放在拓纸的后面，请学生闭上眼睛，数数，等学生睁开眼睛，教师迅速拓印出来一条小鱼，学生特别惊讶，并对学习拓印版画产生了兴趣，老师借机拿出拓片，请学生研究，学生发现拓片是粘贴起来的，凹凸不平，拓印也是难点之一。这个环节用分组探索的方法，分别用水彩笔、油画棒、铅笔等来拓印。经过实际探索，学生能发现，水彩笔是拓不出来图案的。接下来教师演示拓印的方法，学生容易出现的问题是拓印的握笔方法，应当轻轻放平油画棒，轻轻地从一边向另一边拓印。经过学生一遍又一遍的尝试，基本都可以做出拓片，并能清晰的拓出图案。
整体来讲，这节课能够把握重难点，将拓印版画的基本方法传授给学生，当然再本课中也有一些不足，在教学模式的运用上还有些墨守成规，希望能在这一方面有所突破。
版画教学工作总结
通过这次讲课比赛我总结了教学经验，也发现了存在的不足。
首先，在整个教学活动中，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。比如，在教学问题的设置中，不是老师直接给出答案，而是引导学生通过学生的实践操作来得出答案，充分体现了学生是学习的主体。但在教学过程中教师的引导和启发不到位。比如，在本节课的引入环节选择学生更加熟悉的语文课文中的插图进行欣赏效果会更好，对版画的启发如果结合中国四大发明中的“活字印刷术”可能理解起来更形象。所以在以后的教学中需要挖掘美术课与其他科目之间的知识链接。
其次，整体教学环节非常清晰，充分体现了我校正在实行的“六步三查”课堂模式。整堂课围绕学习目标展开学习，先将简单易懂的内容由学生通过自学和小组讨论来完成，较为难懂的内容组织学生通过实践操作来理解，最后教师进行补充和完善，从而真正意义上完成对知识的传授。但在整个教学流程中留给学生的拓展性思维活动空间比较少，比如在实践操作环节不要局限于剪贴纸版画的体验，还将吹塑纸版画和实物拓印法也结合起来让学生体验和操作效果会更好。所以在以后的教学中注重知识的拓展，注重对学生拓展性思维的培养。
最后，发挥了多媒体教学的优势，更好的完成了教学活动。比如通过课件，清晰明了的设计了教学流程，还将教师的师范活动制作成视屏给学生播放，这样就节省了更多时间组织学生进行实践操作，同时这样的形式也大大激发了学生的学习兴趣。但在多媒体的使用中没能够更多方面的发挥其作用。比如，在组织学生实践操作时闲置的多媒体还可以滚动播放学生作品，从而让学生接收更多的信息，为创作提供更多帮助。还可以将本节课产生的优秀作品通过实物投影展示给全班同学欣赏，以此可以鼓励做的好的学生来激励更多学生参与到美术学习中来，对美术产生兴趣。所以我要在多媒体操作和应用方面加强学习和探索，发挥多媒体在美术教学中的更大作用。
版画教学工作总结
《对印版画》是三年级美术教材中的第十四课，是版画系列课中的一个环节，属于“造型、表现”的范畴。对印版画易于操作、易于激发学生学习版画的热情。通过《对印版画》的学习，可以让学生尝试各种工具材料和制作过程，引导学生初步学习版画，了解版画。尽可能地激发的创新和创造意识，培养和提高学生的观察能力和表现能力，使学生在艺术教育中受到美的熏陶并体会到创造美的快乐。
一、成功之处：
1、激趣导入，调动学生学习积极性。
成功的导入是成功教学的一半。在本课的教学设计中，我采用与本课知识结合得比较紧密的魔术揭密游戏导入教学，让学生在观察教师的魔术表演中，激发学生的学习兴趣的同时，了解对印的原理及单纸对折对印的方法。学生喜欢魔术表演，更喜欢去尝试揭开魔术背后的秘密，以魔术这种形式导入，学生能够很快地从拘谨中解放出来，争先恐后地抢着回答，全身心地融入到课堂氛围中来，很快地观察到教师魔术中的秘密，顺利揭示对印的原理，也使学生进一步了解到单纸对折对印的方法。
2、引导学生自主实践、探究，让学生主动获取知识。
总结出对印的技巧；又通过观察教师对两张纸对印的示范和自己的.实践，掌握了两张纸对印的方法；再通过对学生作品的欣赏分析，了解了再创意的过程，并把它应用到实践中……。这样的学习方式，使学生不但初步了解了对印版画的简单技巧，学习了对印的不同的表现方法，还使学生的感受、分析、表达能力得到了提高，不但关注到本课学习目标的实现，更关注到学生学习能力和实践能力的培养。
二、不足及改进措施：
引导学生对对印作品进行再创意的欣赏时，教师引导学生对学生作品中的一幅进行了赏析后，就让学生以小组合作的形式对其余的作品的进行欣赏分析，由于教师在引导方面的不够和对学生探究的情况未做监控，所以学生没有充分的了解再创意的多种表现形式，从而使这个环节探究不到位，学生的欣赏能力没有得到更大的培养，视野未能更大的开阔。
教学过程中，教师应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极主动探索综合解决问题的办法。在下次探究性学习中，我将认真落实每个探究的过程和实效，使学生在长期探究学习习惯的培养下，探究能力得到提高。
版画教学工作总结
经过几个月的课堂教学研究，本学期精品课程教学研究，暂告一个段落，回想起这段时间对《我们的版画乐园》这个单元的授课过程，收获颇多，主要如下：
一、课堂导入有新意；
本单元一共安排了4节课，即《水和蜡的游戏》《蜡和笔的游戏》《拓印的游戏》《弹涂的游戏》。针对这4节都是海底动物的课业内容，每个老师在导入的情境创设方面却不尽相同，如《水和蜡的游戏》以故事《骄傲的水》为切入点，以水从蜡的身上走过，蜡却无所畏惧，并依然留下自己的美好身影，引出学生思考虑蜡的排水性特点并产生的奇特的肌理，引出本课的课题；而《蜡和笔的游戏》却以一支神奇的笔，并用这去神奇的笔在刮画纸上划出各种神奇的形状，引发学生思考神奇的现象发生的原因，并由此引入本课的主题蜡与笔的关系；《拓印的游戏》却是变魔术的形式为导入，引发学生思考拓印的特点。并由此引入课堂，让学生既觉得神奇有趣。这些情境巧妙地创设，不但吸引了学生的学习兴趣和注意力，也为上课内容的发展，做了一个很好的铺垫。
二、突破难点有方法。
一节课上的好不好，重点、难点的突破是关键。有的老师一节课会设计好几个情境与学生互动，整节课轰轰烈烈，却不能把本课的重、难点做很好地引导与突破，导致学生的作业完成的不理想，那么这一节课的效果将大打折扣。因此，本单元上课前，我们几位老师组织在一起，对本单元的知识的重点，特别的难点突破方面作了细致的研究与交流，最后取得了预期的效果。
如上《蜡和笔的流戏》这一课，老师开始由浅入深地引导学生发现神奇的笔在不同方向不同力度下面，所产生各种不同的点、线、面的奇特效果，并引发学生思考如果用其它的工具来画又会怎样呢？再让学生尝试用各种不同的工具在刮画纸上画出不同的形状，再让学生归纳分析：这些不同点、线、面能表现生活中的哪些东本最贴切。这种方式引导既轻松又有趣，学生很乐意尝试，并大胆表现，作业效果自然相当不错！
而《拓印的游戏》这一课，为了突破本课难点运用新材料，采用游戏方式来愉快教学，激发学生学习的兴趣。在课堂上，采用不同的材料，用实物来做版画，这种做法改变了以前用铅笔、油画棒作画的方法，让他们用实物涂上颜色，用一两分钟的时间就能完成一幅版画作品，感到高兴，很有成就感。为下一步的拓印纸版画打下一个很好的基础。
当然，本单元的授课并非完美无缺，有些地方也明显做得不到位。
一、对绘画的构图缺少引导。
这个问题，主要是因为老师不重视创成的，因为老师自以为构图是之前上美术课经常强调过，所以本节课不讲，学生也能明白，但事实上却有几个学生的画面构图不尽如人意。
二、学生作业展示随意。
作业展示时，有部分学生的作业贴得东倒西歪，这主要在以老师过份相信学生，让学生自己上来贴作品，没有加以引导造成的。
由此可见，上课时，老师方方面面的因素都应当考虑到，虽然不提倡胡子眉毛一把抓，任何事情都要做得面面俱到，但一些必要的提醒却还是应该要的。
版画教学反思
粉印纸版画是利用松软的板材进行刻绘、制版，把图画制成底版后再用水粉颜料转印到画纸上的一种绘画形式。其游戏性的过程和鲜艳斑驳的视觉效果深受孩子的喜欢。但是，粉印纸版画的制作过程较繁琐，需要准备的材料比较多，一般适合课余的儿童画创作学习以及在儿童绘画比赛时选用。但是，粉印纸版画却是整个小学阶段版画学习单元中不可或缺的'一课，是很基础的一课，其作用和地位相当重要。如何解决课堂操作的局限性，合理地安排教学内容、设计恰当的教学环节很关键。首先，我决定降低学习的难度，简化造型的要求，以笑脸为创作学习的主线。第一次小练习，画个笑脸，尝试印印。时间很短，初步接触即可。第二次小练习，在前面练习的基础上展开想象，把笑脸变化为其他有趣的图形。这个环节，主要学习制版的四个技巧。也许，第一次用粗铅笔在吹塑纸或泡沫板上刻线有些拘谨，但是中年级的学生在练习过一次后基本都能顺利掌握刻线的要领。所以，在这个练习的环节安排的时间也不是太长。
拓印是粉印纸版画教学的重难点。学生刚接触会因为水分的控制不当而顿感失败，大部分的情况是毛笔中的水分太多而导致画面模糊。最有效的方法是让孩子们准备一块小抹布或是一些吸水的纸，毛笔从水罐里取出后即在布或纸上吸一吸水。但是正确方法的掌握、良好习惯的养成并不仅仅靠老师的一句话、一个示范就能实现的。在练习的过程中，教师还需多次的强调，加深拓印要领的印象。印纸的选择也很重要，虽说深浅皆宜，但是对于新手来说，深色纸更容易出效果。所以，在课堂教学中，大多鼓励孩子选择深色纸。当有了一定的经验后，再尝试浅色的印纸。拓印时，使色彩多变，让颜色你中有我我中有你，是一个更高层次的要求，也是本课的教学难点。为了让孩子们能够真正地理解，我不仅利用课件和范画，更注重美术课程的特点，教师在课堂上亲手做示范。多渠道的视觉观察，全过程的感知领悟，学生们大多都掌握了这个小技巧。
《版画》教学反思
经过几个月的课堂教学研究，本学期精品课程教学研究，暂告一个段落，回想起这段时间对《我们的版画乐园》这个单元的授课过程，收获颇多，主要如下：
本单元一共安排了4节课，即《水和蜡的游戏》《蜡和笔的游戏》《拓印的游戏》《弹涂的游戏》。针对这4节都是海底动物的课业内容，每个老师在导入的情境创设方面却不尽相同，如《水和蜡的游戏》以故事《骄傲的水》为切入点，以水从蜡的身上走过，蜡却无所畏惧，并依然留下自己的美好身影，引出学生思考虑蜡的排水性特点并产生的奇特的肌理，引出本课的课题；而《蜡和笔的游戏》却以一支神奇的笔，并用这去神奇的笔在刮画纸上划出各种神奇的形状，引发学生思考神奇的现象发生的原因，并由此引入本课的主题蜡与笔的关系；《拓印的游戏》却是变魔术的形式为导入，引发学生思考拓印的特点。并由此引入课堂，让学生既觉得神奇有趣。这些情境巧妙地创设，不但吸引了学生的学习兴趣和注意力，也为上课内容的发展，做了一个很好的铺垫。
一节课上的好不好，重点、难点的突破是关键。有的老师一节课会设计好几个情境与学生互动，整节课轰轰烈烈，却不能把本课的重、难点做很好地引导与突破，导致学生的作业完成的不理想，那么这一节课的效果将大打折扣。因此，本单元上课前，我们几位老师组织在一起，对本单元的知识的重点，特别的难点突破方面作了细致的研究与交流，最后取得了预期的效果。
如上《蜡和笔的流戏》这一课，老师开始由浅入深地引导学生发现神奇的笔在不同方向不同力度下面，所产生各种不同的点、线、面的奇特效果，并引发学生思考如果用其它的工具来画又会怎样呢？再让学生尝试用各种不同的工具在刮画纸上画出不同的形状，再让学生归纳分析：这些不同点、线、面能表现生活中的哪些东本最贴切。这种方式引导既轻松又有趣，学生很乐意尝试，并大胆表现，作业效果自然相当不错！
而《拓印的游戏》这一课，为了突破本课难点运用新材料，采用游戏方式来愉快教学，激发学生学习的兴趣。在课堂上，采用不同的材料，用实物来做版画，这种做法改变了以前用铅笔、油画棒作画的方法，让他们用实物涂上颜色，用一两分钟的时间就能完成一幅版画作品，感到高兴，很有成就感。为下一步的拓印纸版画打下一个很好的基础。
当然，本单元的授课并非完美无缺，有些地方也明显做得不到位。
这个问题，主要是因为老师不重视创成的，因为老师自以为构图是之前上美术课经常强调过，所以本节课不讲，学生也能明白，但事实上却有几个学生的画面构图不尽如人意。
作业展示时，有部分学生的作业贴得东倒西歪，这主要在以老师过份相信学生，让学生自己上来贴作品，没有加以引导造成的。
由此可见，上课时，老师方方面面的因素都应当考虑到，虽然不提倡胡子眉毛一把抓，任何事情都要做得面面俱到，但一些必要的提醒却还是应该要的。
版画教学反思
在对印版画一课教学中，我运用课件的形式解决本课的重点即对印版画的步骤。首先，通过课件利用最短的时间将对印版画的完整过程呈现在学生眼前，让他们更直观地了解整个对印版画的步骤和过程。另外，课件的使用也缩短了课堂上教师示范的时间，使学生能够利用更短的时间解决本课重点并有更多的时间进行创作。
此外，在本课的教学中我主要采用了探究学习的方式，在课件播放前向学生提出明确的问题，对印版画是如何制作的呢?有哪些需要注意的问题呢?使学生在观看课件的过程中，能够带着问题有目的地进行观看。在观看完课件后，请学生回忆说出对印版画的制作步骤及注意事项，如添加水分的多少、使用水粉颜色与卡纸颜色的区分等等。
此时仍以问题形式引导学生回忆思考，让他们自己进行总结加深印象。这个过程以学生发言总结为主，适当的提问引导他们回忆一些注意事项。在此基础上，向学生展示不同对印方式、不同主题及不同添画方式的对印版画作品，在学生掌握本课重点的`基础上打开学生的创作思路，可利用对印版画的方式表现生活中不同的内容。在欣赏过程中，引导学生区分画面中哪些部分是运用对印的方式，哪些部分采用添画的方式，帮助学生解决在对印过程中可能出现的疑惑。
通过本课学生的作业，大部分学生能掌握本课的重点，能够运用对印版画的方式创作出一副有主题内容的版画，总的来说基本达到本课的学习目标。
吹塑纸版画教学反思
《吹塑纸版画版画》是版画类课程的第一课时，也是版画这个新画种的起始课，学生在本课中将绘画和工艺制作的结合，在版画的制作过程中，从画面内容的构思设计、制作材料的选择、刻板拓印方法的探寻，学生既要动脑思考又要动手操作，可以说从头至尾的各个环节都是艺术的创新和技能技法基本训练的体现，在版画制作过程中学生的创新精神和实践能力得到充分的培养。本课总体上下来感觉，学生对与新工具的热情非常的高涨，但是对于使用它们的方法，还欠缺实践的勇气和系统的方法。
首先说一说这一课的几个设计特色。
1.引导学生认识新画种
教学目标是认识和理解版画的艺术特色和材料特点，认识和了解不同制版材料的版画；结合一种版画的制作，了解学习版画的基本表现技法；结合培养学生动手能力与合作意识。
版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。本课主要学习凸版单色纸版画，用油磙、圆珠笔在版的相对高、凸面上印刷完成。在版画的制作过程中，学生既要动脑思考又要动手操作，可以说从头至尾的各个环节都是艺术的创造和才能的展示。
学生对版画这种形式印象深刻，但是对于吹塑纸的认识还不够深刻，可以配以图形和文字进行板书强化，让学生记住吹塑纸。
2.学会使用新工具
本课教学对学生的动手能力要求很强，因此如何调动学生学习兴趣，让其主动积极地参与到学习活动中是教学设计的重点。在本课导入时我通过让学生自己观察新的工具，并自由实验来激发学习兴趣，由此引导学生进入本课的学习；通过比较认识吹塑纸和硬纸板，让学生发现吹塑纸可以进行刻版，这个环节大家实施的很好，但是再印刷就会手忙脚乱，这个环节，我想只让他们探索刻版这一个步骤就够了，这样也能充分认识吹塑纸的特性。最后让学生实践探究，亲手制作吹塑纸版画，体验成功的乐趣。
今天学生在面对新工具的时候还是表现出对痴迷于使用新工具而不能统一按照要求来操作，这需要平时大量的时间去培养他们使用工具的习惯，工欲善其事必先利其器，而器的摆放和如何正确是用也是必须要强化训练的一部分。
科研课题的研究
在设计学生活动时，有以下的设计点：
一是，观察法。观察工具的特点，对新工具产生感性的认识。每个人都有一套使用工具：粗铅笔、吹塑纸、卡纸、胶条、牙签、水粉用具。每组分别由学生带来一些其他的材料如：梳子、图钉、带花纹的尺子等。
这些材料一放在学生眼前，自然就会勾起他们创作的灵感，到底我能用这些工具做出怎样的效果，孩子们也跃跃欲试。
二是，实践法。自己实验刻版的过程得出刻版的方法。
自己先看书学习制作步骤，然后根据书上指示，自己有参照的进行尝试，在小的吹塑纸版上进行刻版，并印刷。这个过程学生参与的积极性很高，不过很多同学同时操作这几样工具会有困难，水粉的使用应该在前一课时进行强化基本训练。
这两个活动学生的参与性很强，参与面也很广，但是深度还欠缺。主要是在于操作工具的不熟练导致很多同学没有完全实验完、但是因为是亲身探索，才能体会到新的材料带来的直观效果。并能在失败中自己总结经验，为了课堂作业做好了准备。
版画活动工作总结
1.美术教师平常在上课过程中就注意了学生作品的收集。并于x月1日向全校学生布置了此项工作。
2.各班学生利用课余时间认真创作，班主任老师积极配合，这次活动的成功举行离不开班主任老师的大力配合，各班学生共同合作，创作4绘画作品。
3.各班内选优秀作品，群策群力确定作品名称，并介绍创作构思，画面表达的意图。
4.校领导认真指导，合理安排。美术组教师通力配合，再加上大队辅导员大力支持，于x月17、18两天确定参展作品。
月19日进行作品展彩排。
二、组织参观。
x月20日，邀请全校教师、学生参观各班的美术作品展，聆听作品介绍。按由高到低的顺序，本次活动依次展出了六年级、五年级、四年级、三年级、二年级、一年级一班、一年级二班、一年级三班各六幅作品。
三、活动效果。
本次活动在教室墙壁展出，此次绘画展宣传了校园文化，增加了学校的文化底蕴。共参展4k绘画作品48幅，作品数量多、质量高，形式丰富多样、风格各异，作品色彩鲜艳，构图丰满，儿童画作品内容观察视角独特，学生表现沉稳，介绍作品井然有序，充分体现了我校全体同学的.朝气蓬勃，过人才艺。
本次书画展使广大同学找到了一个相互交流的平台，展出的作品也受到了广大同学、老师的好评，得到了大家的认可。无论在整个创作过程中，还是在作品的现场介绍中，同学们表现积极，表现出色，充分显示出了对绘画的极大热情。
通过此次美术展，同学们不仅陶冶情操，丰富了课余文化生活，而且增强了美术学科的魅力，相信同学们会以此为一个新的起点，在今后的活动中表现更出色，我们期望着培智的明天涌现更多的绘画笑明星，拥有更璀璨的明天！
版画教学心得体会
作为一名版画教师，本人在教授版画课程中经历了很多的挑战和收获。在这个过程中，我运用了许多的教学方法和技巧来激发学生的学习热情和创造力。今天，我想分享我在版画教学中的一些心得和体会，帮助更多的教师提高版画教学质量，也让更多的学生享受到版画艺术的乐趣和魅力。
第二段，切入主题。
在版画教学中，我发现激发学生的创造力和艺术感是非常重要的。因此，我在课堂上注重提高学生的观察能力和思考能力，让他们从日常生活中发现灵感，同时也鼓励他们表达自己的思想和情感。通过这样的教学方法，学生们的艺术作品呈现出了更多元化的风格和表现形式，如透过窗户看到的街景、小孩的笑脸、云彩的变化等等。
第三段，分享经验。
在课程设计上，我一般让学生先练习基本技巧，例如如何刻出清晰的线条、如何掌握色彩的变化等等。然后再逐渐引导他们创作自己的作品。同时，我也鼓励学生相互分享自己的成果和经验，以此来促进他们的学习和成长。我认为，学生之间的交流和互动是非常重要的，在这个过程中，他们可以相互鼓励、批评和学习，不断提高自己的能力和表现水平。
第四段，总结经验。
版画是一种非常特殊和独特的艺术形式，它需要学生具备一定的技术和感性能力。在教学中，我注重引导学生，同时也鼓励学生自由发挥和表达，让他们从中感受到艺术的美和魅力。对于学生的表现，我也总是保持着耐心和鼓励，让他们慢慢地掌握技巧和艺术的精髓。在这个过程中，我发现学生们的成长是非常可观的，他们的思维和想象力也在不断地提高。
第五段，结尾。
总的来说，版画教学是一项很有挑战性和意义的工作。作为一名版画教师，我尽我所能地为学生提供一个优质的学习环境和教学资源，同时也汲取他们的成长为我的成就和动力。希望今天分享的经验和体会能对其他的版画教师和学生有所启示和帮助，让他们在版画艺术中找到属于自己的艺术之路。