优秀作文不仅仅是写出一篇漂亮的文章，更重要的是传递出作者的思想和情感。借助一些优秀作文的范文，我们可以更好地学习和掌握写作的技巧和方法，让我们一起来看看吧。
彭德怀和他的大黑骡子阅读答案
彭德怀率领红三军团负责殿后。他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐骑大骡子上。这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着:“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。
(3)请找出彭德怀动作和神情的词语，并写下来。从这些词语中，你感受到彭德怀什么样的情感？并说说自己的理由。
参考答案：
（1）这匹从江西出发时久跟随彭德怀的大骡子，一路上又驮伤员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。
（2）一个个战士因饥饿而昏倒在地。
（3）“背过脸去”、“盯住”等说明彭德怀不舍得大黑骡子但是还不得不牺牲他，保护战士们。
大班阅读《洪塞克和他的朋友》活动反思
教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，通过对日常生活中常遇见的情景进行教学，使幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，同时引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。
教学过程中还存在一定的不足，就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的兴趣”这难点，当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的，这还得在平时的经常培养，如：每周正规、非正规阅读学习活动1―2次，睡前、午餐前故事阅读、讲新闻，根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书，吸引幼儿阅读，要求家长配合创造幼儿阅读的良好的环境等。
上了这节课之后，我更加感到早期阅读教育尤为重要，我要以以下目标作为努力的方向：以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。使幼儿通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有终身学习的兴趣和习惯。
大班阅读《洪塞克和他的朋友》活动反思
活动描述：这是一个大班早期阅读的公开展示活动，活动的名称是《洪塞克和他的朋友》。整个活动大致可以划分为五大环节。第一环节活动的导入，由于是借班上课，所以该教师在活动一开始就进行了师幼相互认识。在老师的带领下，师幼间开始了一场热情洋溢的互打招呼的认识活动，在一片幼儿激昂的“yes！”和“no！”以及幼儿的热烈的掌声中，既增进师幼间的心理距离，又将幼儿的情绪极快地调动了起来，该环节用时约2分钟。第二环节是教师出示字卡“起立”和“坐下”，与幼儿玩一个旨在集中幼儿注意力的安静游戏，用时约2分钟。第三个环节是教师借助11张字卡引导幼儿学习故事的主体部分，用时月20分钟，其间，该教师两次插入了旨在刺激幼儿兴奋的信号语，师大声地说：“areyouready?”幼儿则同样大声地回应：“yes！”。第四个环节是教师采用奖励奖票的方式，激励幼儿回答故事中的相关问题，在此过程中，该教师又热情地邀请了四拨幼儿上台做动作表演，教师的口令是：“onetwocool!”该环节用时约5分钟。第五环节是教师讲述故事的结尾，并请全班幼儿根据字卡的提示完整地讲述一遍故事给观摩老师欣赏，其间，教师采用送字宝宝（字卡）给幼儿的形式，老师说：“字宝宝说，谁回答对了，它就送给谁”，再次激发幼儿活动的积极性，此环节用时约5分钟。至此，整个活动用时近35分钟。
分析：从这个活动的描述来看，整个活动用时近35分钟，其中用以刺激幼儿兴奋的环节的时间，包括教师发出的`旨在刺激幼儿兴奋的信号以及活动的形式，保守地估计约有近10分钟左右，占总活动时间约29%，也就是说，在整个活动中幼儿有近10分钟处于情绪高涨的状态之中。这样的一个公开展示活动让人感受最大的就是会马上作这样的思考：教育所追求的是幼儿的兴奋？幼儿在活动中情绪高涨时间有必要那么长吗？这么长时间的情绪高涨对幼儿的学习有什么影响呢？大家知道，情绪会影响人的认知活动的效果，心理学研究表明，适中的积极情绪状态最有利于人的认知活动的开展。这就说明在活动中，教师既要做好幼儿情绪的唤醒与激发工作，同时对幼儿过于高涨的情绪又要采取有效的措施予以必要的抑制。简言之，就是在幼儿活动过程中，教师要善于根据活动的内容、活动类型等调控好幼儿的情绪。比如，在音乐活动、体育活动等这类活动，本身就潜在着极易引起幼儿兴奋的因素，那么，教师在活动组织中就应该在空间的安排、材料的提供、形式的选用、方法的采用以及语言的提示上，能充分考虑到可能引起幼儿什么样的情绪反应，必要时应采取一些有效的补救以应对幼儿情绪失控的情形。而在数学活动、语言活动等相对安静的活动中，那么，教师可能更应考虑的侧重点是，如何唤醒与激发幼儿适中的积极情绪参与到整个活动中来。
随着主体教育理念的渗透，大家都知道在活动中要尽可能调动幼儿的情绪参与到活动中，调动幼儿情绪似乎是每位教师在组织活动中必须认真考虑的问题，但由于对幼儿情绪与学习关系缺乏一种辨证的认识，而往往极易导致“为情绪而情绪”等本末倒置现象的发生，误以为幼儿越兴奋，活动氛围越高，幼儿学习的效果就越好。而且也完全模糊了兴奋与兴趣的界限，兴奋所导致的是幼儿的疲劳，而兴趣所导向的是幼儿的探索。像本案例所描述的就是典型的“为兴奋为兴奋”的现象，若长此以往，则不仅极可能会导致幼儿产生这样的一种错觉：学习就是这样的“乱哄哄”；同时也会正如美国著名幼教专家莉莲?凯茨（lilian）所一针见血地指出，让幼儿养成一种“毒瘾反应模式”，幼儿依赖或期待老师再度刺激的习惯，而老师也需要一次次加重刺激兴奋物的程度。
《盲孩子和他的影子》阅读答案
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿（）地叫，羊儿（）地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小桥去听（）的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。
有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来？”
影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”
“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。
“是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候，觉得无比幸福。
盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。
快乐的日子就这样开始了。
1．给文中括号处填人恰当的词语。
2．第二段提到盲孩子“他很快乐”这说明他是一个_______的孩子。
3．“影子说这话的时候，觉得无比幸福。”为什么会“觉得无比幸福”呢？选出下列分析正确的一项。（）。
a．因为光明是影子的母亲，影子无比自豪。
b．因为影子觉得自己能陪伴盲孩子、帮助盲孩子，因而感到幸福。
c．影子觉得能和盲孩子做朋友十分幸福。
d．影子认为和盲孩子一起十分快乐。
4．从这段文字可以概括出_____________________________的主题。
1．哞哞咩咩潺潺。
2．热爱生活。
3．b。
4．大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。（意对即可）。
《盲孩子和他的影子》阅读训练及答案
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿地叫，羊儿（）地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小桥去听（）的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。
有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来？”
影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”
“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。
“是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候，觉得无比幸福。
盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。
快乐的日子就这样开始了。
1．给文中括号处填人恰当的词语。
2．第二段提到盲孩子“他很快乐”这说明他是一个_______的孩子。
3．“影子说这话的时候，觉得无比幸福。”为什么会“觉得无比幸福”呢？选出下列分析正确的一项。（）。
a．因为光明是影子的母亲，影子无比自豪。
b．因为影子觉得自己能陪伴盲孩子、帮助盲孩子，因而感到幸福。
c．影子觉得能和盲孩子做朋友十分幸福。
d．影子认为和盲孩子一起十分快乐。
4．从这段文字可以概括出_____________________________的主题。
参考答案。
1．哞哞咩咩潺潺。
2．热爱生活。
3．b。
4．大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。（意对即可）。
《盲孩子和他的影子》阅读答案
1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
2、在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
设题意图：帮助学生较准确深入地理解童话主旨。用选择和谈理由的方式，能给学生以启发，降低难度，鼓励学生多角度思考理解。
解题思路：一则材料，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。所以习题所列两种理解都是正确的。当然还可以从热爱生活，执著追求和大家都伸出热情的手，人人献出一点爱等方面去理解概括，只要言之有理，持之有据就应该给予肯定。当然，答案有高下、深浅之分。第一种理解，较贴近童话的整体内容。
二、分角色朗诵课文。最好能配上合适的背景音乐。
设题意图：通过分角色朗读，激发兴趣，更主要的是真切感受童话的“爱”的氛围，诗一般的意境。在朗读中，激发联想想像，在每个学生心中，再现文章所展现的画面形象。
角色分配：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话。背景音乐可选择温馨欢快，与文章情感节奏起伏一致的。
答案：
解析：
1.参考答案：萤火虫组成的灯。因为有了明亮的灯光。
提示：当时天昏地暗只能是萤火虫的“灯光”，因为有光就有影子。
2.参考答案：萤火虫和影子。生活中的种种困难。
提示：细心阅读文章，弄清和盲孩子接触的对象，再去判断在这些对象当中，哪些是“帮助”盲孩子的。判断一些自然现象的寓意要结合具体的语言环境，看它和主人公的关系，和主题的关系，再去判断。
3.参考答案：太阳、月亮、那盏萤火虫灯等。代表光明和友爱。
提示：联系上下文，帮助盲孩子的有影子、萤火虫、太阳、月亮，其中能发光就是本题的答案。关于寓意在上题中已有叙述，这里不再重复。
4.参考答案：这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
提示：把握这个问题要注意“盲孩子”和“影子”的关系，还要注意他们各自的特殊之处，一个有生命，但是生活在黑暗里;一个虽然可以看到光明，但是没有生命。再结合他们之间的故事，我们就可以抓住要点。同时锻炼了我们要多角度考虑文章的主旨的能力。
大班阅读《洪塞克和他的朋友》活动反思
结合我们本周“亮眼看世界”主题，设计并开展了大班早期阅读活动《城里老鼠与乡下老鼠》，《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意义的寓言故事，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引发的一系列有趣的事，从而引导孩子去了解不同环境的生活方式和生活环境。
为了有效开展这次活动，结合主题内容，希望孩子通过活动能了解城市中同时存在“市区”与“乡下”不同地点以及其不同的生活方式。于是，我在课前我与孩子们一起收集了许多有关城市和乡村的图片、照片，还请孩子与家长收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片带来幼儿园，同时鼓励孩子利用周末和家长一起有意识地去了解城市和乡下的不同差异，积累一些生活经验，为活动打下基础。并将收集的图片制成ppt，引导孩子们在ppt上欣赏这些美丽的照片、图片，并请孩子自己进行介绍介绍。
在孩子经验铺垫下，我帮助幼儿了解故事人物、播放故事局部图片、以及故事动画一系列过程，激发幼儿对故事的兴趣，通过提问鼓励幼儿还学习并模仿故事主人公的语言、动作，幼儿们表现踊跃，兴致极高，甚至有个别孩子还能在活动的最后对故事进行完整讲述。
与此同时，我通过提问：“你们看到了什么？你有什么感觉？”引导幼儿对城市和乡村进行区别比较，从而加深幼儿的印象。还在活动中设计讨论，“假设你是小老鼠，你是喜欢在城市生活呢？还是喜欢在乡下生活？”通过辩论会的形式激发幼儿的讨论欲，鼓励幼儿大胆表达自己的想法以及原因。后来出乎我意料的是，孩子们的回答令人称赞，孩子们表现让我感触很深，原来他们小小的年纪不但聪明还有主见，完全是一个个小大人。但是我也发现个别孩子在城市和乡下人区分上有失偏颇，虽然我留一些时间帮助孩子们去回忆生活经验，并出示个别图片去引导幼儿从城乡环境、交通、建筑等方面去思考，但孩子的回答却并不理想，他们还是很难区分出城市与乡下的实质区别在哪里，甚至有孩子说：“城市里很干净，乡下很脏……”
活动后我进行了反思，在活动设计和准备上来看在活动设计与教具的准备上应该是较充足的，问题还是出在幼儿前期经验的积累上。孩子们所居住的乡镇其是一个介于城市与乡村之间的地方，孩子们较少接触到城市里的高楼大厦、车水马龙，同时现在的孩子又很少去体验乡野间的无限乐趣，因此在区别城市与乡村时幼儿仍然是缺乏实际经验的铺垫的，在讨论辩论“是城市好还是乡下好”的问题中，孩子们的回答也难以达到实处。其实我应该在日常生活中就组织孩子们去收集一些城市与乡村的照片，在日积月累中积累孩子们的阅历，而不是在活动前简单的收集梳理幼儿对城市与乡村的经验，更好地感受一个城市的多元化。通过此次活动让我了解到为了活动准备材料还是仓促的，更好的方法是让孩子们在日积月累中学习和体验，这样孩子们对活动更深层次的目标就更容易把握了。
带上他的眼睛现代文阅读答案【】
“我”带上一副传感眼镜去旅行，让被困在“封闭的控制舱”中的领航员感受到了地面上美好的事物，得到了短暂的快乐。当回到现实生活，突然明白了“她”的困境，知道“落日六号”的航船因为事故误入地核地区，沉落到地心中，“我”深感传感眼镜乐观、敬业以及为了科学而不怕献身的精神所在，让她那份永存的美永远在心中舞动。
《高尔基和他的儿子》阅读答案
“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的.生活该会多么愉快呀！
“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’永远比‘拿’愉快……”
1．这里的“给”是指__________________，“拿”是指__________________。
2．高尔基的儿子读了父亲的信后，会有什么感受？又会怎么做？请你代他给父亲写一封回信。（友情提醒：注意信的格式哟！）。
1、奉献索取。
2、
亲爱的父亲：
您好。
父亲，当我看到你给我写的信时，我非常高兴，热泪都快从眼眶里流出来了。谢谢你从百忙之中抽空给我写信。
你在小岛上还过得好吗？我和妈妈在这里生活得非常好。每天都很开心！
我收到你的来信了，我知道了我栽种的那些花草，现在已经开放了，它们给父亲，你带来了好的心情，这让我感到非常高兴。父亲，我真想赶快来到你的身边和一起陪伴着你。
我看了你的信，那些语意深刻的话语，会让我终生难忘。
从小的时候，您就教育我如何踏实做人；告诉我人生的意义和正确的方向。而您给我的信中的那句“‘给’，永远比‘拿’愉快”，则将是我人生中重要的引路牌。
快乐，不在于收获，而在于奉献。奉献方使心灵丰满而又充实，方使人生更完美!
爸爸，您是位伟大的作家。您的这句话就是您对自己的总结。您的创作就是不断付出的过程。你的作品让读者们的心灵震撼，让他们的生活更加充实。所以，您的生活才总是那么快乐。
爸爸，您的话我一定铭记在心。不辜负您的期望，跟您一样做一个有益于社会的人，一个品格高尚的人，一个大家都须有的人。
祝你每天都快乐！
您的儿子:马克西姆·佩什科夫。
xxxx年xx月xx日。
父亲和他的二胡阅读答案
1.一方水土和风情，孕育着一方乐器的生长。(或“器乐具有地域性或地方性”)。
2.“流浪的花”是“因二胡而出名的流浪艺人”，“极致”是说“阿炳是众多因二胡而出名的流浪艺人中最出色的”。
3.二胡的流传和发扬光大其实是和中国下层劳动人民的命运紧密联系在一起的，二胡所体现出来的文化内涵实际上也是中国下层劳动人民命运的写照和不屈抗争精神的体现。二胡的“流浪”是一种悲苦和困顿，一种沧桑和无奈;更是一种忍耐和坚韧，一种奋进和抗争。
4.【赏析提示】(1)作者在语言表达上运用了多种表达手法，其中尤为突出的是排比和比喻。(2)一是语句空灵优美，如行云流水，自然清新，朗朗上口。如开篇“有一个精灵，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月……”中的“漂泊”“清冷”，十分流畅，用词新颖。二是词语极富江南特色，文章使用了大量表示江南式意象的词语，形象地概括了江南的历史底蕴。
农夫和他的孩子们阅读理解及答案
从前，有个农夫得了重病，请了好几个医生都治不好。农夫没有钱留给孩子，很担心孩子们不勤劳没有饭吃。农夫很快想了一个好办法，他把孩子们叫到了自己的床前。“孩子们，我在葡萄园里给你们埋下了很多钱。”农夫虚弱地说。说完农夫就死了，孩子们马上拿着犁头去葡萄园里翻地。第一天，他们把整个葡萄园翻了一遍，没找到。他们找了很多天，把地挖得很深，还是没找到。最后，由于土地经常耕种，他们的葡萄长得非常的好。孩子们将葡萄卖了很多钱，也懂得了父亲说的那番话的意思。
小编推荐理由：这个故事告诉我们：勤劳是人们的财宝。故事中的父亲因为害怕孩子懒惰而没有饭吃，就只有想了个告诉他们底下有宝藏的办法。父母们在平时生活中也要学习故事中的父亲，用好的方式方法引导孩子们去做事情，也许最开始孩子会因为外部动机而去做事情，但是孩子们的可塑性非常高，当习惯养成之后，一切也就顺其自然了。
【做一棵永远成长的苹果树】。
一棵苹果树，终于成果了。
第一年，它结了10个苹果，9个被拿走，自己得到1个。对此，苹果树愤愤不平，于是自断经脉，谢绝成长。第二年，它结了5个苹果，4个被拿走，自己得到1个。“哈哈，去年我得到了10%，昔年得到20%!翻了一番。”这棵苹果树心理均衡了。
但是，它还可以这样：持续成长。譬如，第二年，它结了100个果子，被拿走90个，自己得到10个。
实在，得到多少果子不是最重要的。最重要的是，苹果树在成长!等苹果树长成参天大树的时候，那些曾妨碍它成长的力气都会强劲到可以疏忽。真的，不要太在乎果子，成长是最重要的.。
【心理点评】你是不是一个已自断经脉的打工族?
刚开端农息的时候，你才干横溢,英姿飒爽，信任“生成我才必有用”。但事实很钝敲了你多少个闷棍，或许，你为单位干了大奉献没人器重;也许，只得到口头看重但却得不到名惠;或者……总之，你感到就像那棵苹果树，结出的果子自己只享授到了很小一局部，与你的冀望相差甚遥。
于是，你恼怒、你烦恼、你怨气冲天……终极，你决议不再那么尽力，让自己的所做去匹配自己的所得。几年从前后，你一检查，发明现在的你，已经没有刚工作时的豪情和才干了。
“老了，成熟了。”我们习惯这样自嘲。但本质是，你已结束成长了。
这样的故事，在我们身边亘古未有。
之所以犯这种过错，是因为我们忘记生命是一个过程，是一个整体，我们感到自己已经成长过了，现在是到当成果子的时候了。我们太过于在乎一时的得失，而忘记了成长才是最重要的。
好在，这不是金庸小说里的自断经脉。我们随时可以放弃这样做，持续走向成长之路。
切记：如果你是一个击工族，逢到了不懂管理、蛮横治理或过错治理的上司或企业文明，那么，提示自己一下，千万不要因为激愤和谦腹怨言而自断经脉。不管碰到什么事情，都要做一棵永远成长的苹果树，由于你的成长永远比每个月拿多少钱重要。
【孩子在为谁而玩】。
一群孩子在一位老人家门前嬉闹，啼声连天。几天过去，老人难以忍耐。
于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热烈，我感到自己年青了不少，这点钱表现谢意。”
孩子们很愉快，第二地仍旧来了，判若两人地嬉闹。白叟再出来，给了每个孩子15美分。他说明说，自己没有发进，只能多给一些。15美分也还可以吧，孩子依然乐不可支地走了。
第三天，老人只给了每个孩子5美分。
孩子们怒发冲冠，“一蠢才5美分，知不知谈我们多辛劳!”他们向老人起誓，他们再也不会为他玩了!
【心理点评】你在为谁而“玩”
这个寓言是苹果树寓言的更深一层的答案：苹果树为什么会自断经脉，因为它不是为自己而“玩”。
人的动机分两种：内部动机和外部动机。如果依照内部动机去举动，我们就是自己的客人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左左，成为它的仆隶。
如将外部评估当作参考卧标，我们的情感就很轻易呈现稳定。因为，外部因素我们把持不了，它很轻易偏离我们的内部期冀，让我们不满，让我们怨气冲天。不满和怨言等负性情感让我们痛苦，为了减少痛苦，我们就只美下降内部盼望，最常睹的方式就是减少工作的努力水平。
一个人之所以会构成外部评价系统，最重要的原因是父母爱好节制他。父母太爱好应用口头赏罚、物资赏罚等把持孩子，而不去理睬孩子自己的动机。长此以往，孩子就记记了自己的原初动机，做什么都很在乎外部的评价。上学时，他忘记了学习的原初动机???好奇心和学习的快乐;工作后，他又忘记了工作的原初动机???成长的快活，上司的评价和收入的起伏成了他工作的最大快活和痛苦的源头。
切记：外部评价体系常常是一种家族遗传，但你完全可以攻破它，从现在开始培养自己的内部评价系统，让学习和工作变成“为自己而玩”。
《盲孩子和他的影子》阅读答案
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。
有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来？”
影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”
“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。
“是的。光明是我母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候，觉得无比幸福。
盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。
快乐的日子就这样开始了。
1、文段中说“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩”。怎样理解这句话的含义？
仿照“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来”的句式，用加点的词再写一组与原句意思相近的句子。
4、“快乐的日子就这样开始了”，请你想象一下，“这样”究竟是一个什么样子？用你的笔描述一下。
1．不能删去，因为“似乎”表示推测和估计，说明是一种感觉，并非是真的能看见光明，看见色彩的；如果去掉，则说明盲孩子真正能够看见光明和色彩，这是不真实的。
2．略。
3．因为影子感到自己在陪伴盲孩子时，不仅给盲孩子带来了快乐，自己也感到无比的充实，正如“赠人玫瑰，手有余香”，给盲孩子带来光明，就是给自己快乐。
4．略。
父亲和他的二胡阅读答案
杨绛，原名杨季康，江苏无锡人。除了作为钱钟书夫人为人所熟知外，她本人更是一个颇有影响的作家、翻译家和著名学者。李健吾评价她不是那种飞扬躁厉的作家，而是有着缄默的智慧的，有着静默恬退的睿智和微笑达观的态度。她的父亲杨荫杭，是江苏最早从事反清革命运动的人物，曾经留学日本和美国。他表面看起来凝重有威，因而孩子们都怕他。但他却从不打骂孩子，如果有人不乖，他只会叫急，喊妻子过来把淘气的孩子提溜出去训斥。所以孩子们怕虽怕，却都喜欢和父亲亲近。钱钟书初见他时未免有点害怕，但接触久了，即摸出其望之俨然，接之也温的性子。
杨绛的父亲有时也很严肃。那年杨绛16岁，正在振华女中的高中部读书。那时北伐战争已经胜利，学生运动很多，常要游行开群众大会等。一次学生会要各校学生上街宣传就是拿一条板凳，站上去向街上的行人演讲。杨绛也被推选去参加。但她却担心自己的个头小，一着急就涨红了脸。而且当时苏州风气闭塞，街上的轻薄男子又专爱欺负女孩子。她怕自己一站上板凳，就会被人看猴儿似的拢上来看，不会有什么人正儿八经地听演讲。不过，女学生只要说家里不赞成，就可以豁免，许多旧家庭里的大小姐就这样推掉了。
她于是周末回家向父亲求救，问能不能也说家里不赞成。父亲却一口拒绝，说：你不肯，就别去，不用借爸爸来挡。杨绛说：不行啊．少数得服从多数呀。父亲说：该服从的就服从；你有理，也可以说。去不去在你。并告诉她，自己从前做江苏省高等审判厅厅长时，有一次张勋不知打败了哪个军阀胜利入京．江苏省的士绅联名登报表示拥护。他的下属擅自把他的名字也列入了拥护者的名单，以为名字见了报，他即使不愿意也只好罢了，但他坚持名与器不可以假人，立即在报上登了一条大字的启事，声明自己没有拥护。他对女儿说：你知道林肯说的一句话吗？daretosayno！敢吗？杨绛第二天到了学校，坚持说：我不赞成，我不去！为此还挨了老师狠狠的批评。
虽然这并不是为了什么伟大的目标，只是一个脸皮薄、爱面子的女孩子不肯上街去出丑，但父亲的做法在杨绛心里留下了深刻的印象。
对于杨绎的学业，父亲并不多加干涉，而是放手让她按照自己的兴趣去学习。父亲钻研的音韵学，常常把某字的平仄拿出来考她。杨绛在高中还不会辨平仄声，父亲却也不急着教，只让女儿涵咏体味．还安慰她：不要紧，到时候自然会懂。有一天她果然四声都能分辨了。父亲晚上常踱过廊前，敲窗考她某字读什么声。女儿考对了，父亲高兴而笑。
父亲的教育理论是孔子的大叩则大鸣，小叩则小鸣。杨绛只要对什么书表示兴趣，父亲就把那部书放在她的书桌上，即使有时他得爬梯到书橱高处去拿；但假如她长期放着不读，那部书就不见了父亲把书收走了，这就等于是父亲的谴责，无言的批评。杨绛喜欢读诗词小说，对父亲枯燥的音韵学合口呼撮口呼之类不感兴趣。父亲也不强迫女儿学他的一套，还为她买来最喜欢的书籍。杨绛上大学分文理科的'时候，因为各门功课都平均发展，所以为选专业一事颇费了一番踌躇。老师们推荐她报理科，她回家去问父亲拿主张：我该学什么呢？父亲说：没有什么该不该，最喜欢什么，就学什么。喜欢的就是性之所近，就是自己最相宜的。于是，杨绛终于不顾老师们的惋惜和劝导，选择了她喜欢的文科。父亲有一次问杨绛：阿季，三天不让你看书，你怎么样？她说：不好过。一星期不让你看书呢？她说：一星期都白活了。
父亲笑了，说：我也这样。杨绛因此感觉到自己似乎已升做父亲的朋友了。杨绛是个贴心的女儿，每天早饭后，她总要给父亲泡一碗酽酽的盖碗茶。父亲饭后，她也要给父亲削个水果，或是给父亲剥风干栗子、山核桃等干果。中午饭后，她非常懂事地带弟弟妹妹一哄而散，让父亲歇午。一次父亲叫住她说：其实我喜欢有人陪陪，只是别出声。她就陪在父亲旁边看书。父女俩的感情就是这样平淡而深厚。
1945年抗战胜利前夕，父亲突然在苏州因中风去世。1983年，杨绛在《当代》双月刊上发表了散文《回忆我的父亲》，记录了和父亲一起生活过的点点滴滴，在那平静恬淡的娓娓道来中寄托了女儿对父亲真挚的情感和深切的怀念。
带上他的眼睛现代文阅读答案
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
“那就去我们起航前去过的地方吧!”她说。
这里是高山与草原的交接处，我掏出她的眼睛戴上。所谓眼晴就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样：它还能把触觉和味觉一同发射出去。
“这里真好!”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。”
她沉默了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊!上次我来时没有的!”
是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“能近些看看那朵花吗?能闻闻她吗?”她问。我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
来到一条隐没在草丛中的小溪旁。她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，我又听到了她的感叹。
“你那儿很热吧?”我想起了屏幕中窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。
“热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么?草原的风?!”这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的。
我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光;一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
夜里我刚睡着，她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗?我们去看月亮，月亮该升起来了!”
我在睡意朦胧中很不情愿地起了床，对着夜空说：“你在太空中不也一样能看到月亮?喂，告诉我你的飞船的大概方位，说不定我还能看到呢。”
她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，她说：“这是德彪西的《月光》。”
第二天清晨，阴云布满了天空，我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。
“看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢!”
又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，以上的经历很快就淡忘了。但在我的意识深处，有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。虽然是无意识的，当一天的劳累结束后，我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫已能引起我的注意……世界在我的眼中仍是灰色的，但星星点点的嫩绿在其中出现，并在增多。有一天，上班时我走进航天中心高大的门厅，一幅见过无数次的巨大壁画把我吸引住了，壁画上是从太空中拍摄的蔚蓝色的地球。那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了，同壁画叠印在一起，我又听到了她的声音：
“我怕封闭……”一道闪电在我的脑海里出现。
除了太空，还有一个地方会失重。
我发疯似地跑上楼去找主任，“是为了小姑娘来的吧。”主任说。
“她到底在哪儿?!”我大声问。
“你可能已经猜到了，她是‘落日六号’的领航员。”
一切都明白了，我无力地跌坐在地毯上。
“落日工程”是潜入地球深处的一系列的探险航行，“落日工程”的前五艘飞船都成功地完成了地层航行，安全返回地面。但“落日六号”飞船发生事故，误入了地核区域，就如同登月飞船偏离月球迷失于外太空，获救的希望是丝毫不存在的。
在“落日六号”上，航行组上的其他两名航员因事故相继去世，只剩下她一个人。现在“落日六号”内部已完全处于失重状态，飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。
“落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力，飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。
不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了，在我下面6000多公里深处，我看到了停泊在地心的“落日六号”地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》。
有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。
(有删改)。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()。
a.小说前文多处设置伏笔，后文才交代小姑娘是“落日六号”的领航员，叙述严谨，设计巧妙，引人入胜。
b.作为科幻小说，本文所使用的专业科技术语较少，大量对白的使用不仅推动了情节的发展，也使作品更加通俗易懂。
c.小说情感婉转细腻却不失悲壮，小姑娘面对绝境时体现出的坚毅勇敢的品质、敬业奉献的精神，富有感染力。
d.小说将“我”与小姑娘的科研态度进行了对比，以此彰显小说的主旨，高度讴歌了小姑娘突破生命局限的精神世界。
2.结合文本，赏析小说标题“带上她的眼睛”的含意。
3.科幻作家童恩正在《谈谈我对科学文艺认识》中阐明科学文艺的写作目的时谈到科学幻想只是手段，“它是作为塑造人物性格和展开故事情节的需要而充当背景使用的”，请指出本文与童恩“手段”“背景”说的契合之处并作简析。
【答案】。
1.d。
2.“带上她的眼睛”表层意思是指我通过传感眼镜带领封闭在地心的小姑娘去感受外部世界，而实际上是小姑娘指引着我张开眼睛去体会平凡中的美，去感知灰色世界中的绿洲。
3.示例一：“传感眼镜能发射视觉嗅觉味觉信号”是科学幻想背景，通过传感眼镜，小姑娘表现出对花、草等事物的喜爱，读者可以从中感知到一个热爱生活的小姑娘形象，通过传感眼镜，小姑娘表现出的“沉默”和“叹息”，又为下文揭示小姑娘的身份埋下了伏笔。示例二：“人类已经能潜入地球深处探险”、“‘落日六号’飞船发生事故，误入地核区域”是科学幻想背景，小姑娘是“落日六号”飞船领航员的身份与“有一支失重中的铅笔飘在空中”等多处伏笔形成呼应，情节设置严谨，具有震撼力，小姑娘在飞船发生事故后、面对绝境时体现出的坚强勇敢的品质、敬业奉献的精神都深深地打动了读者，一个拥有着崇高精神世界的小姑娘形象跃然纸上。
诗歌鉴赏中常见的思想感情。
忧国忧时。
1.揭露统治者的昏庸腐朽。
2.反映别离和战乱的痛苦。
3.同情人民地疾苦。
4.对国家和民族前途命运的担忧。
建功报国。
1.建功立业的渴望。
2.保家卫国的决心。
3.报国无门的悲伤。
4.山河沦丧的痛苦。
5.年华消逝，壮志难酬的悲叹。
6.揭露统治者穷兵黩武。
7.理想不为人知的愁苦心情。
思乡怀人。
1.羁旅思乡之情。
2.对亲人友人的思念之情。
3.边塞思乡之情。
4.闺中怀人之情。
长亭送别。
1.依依不舍的留念。
2.情深意长的勉励。
3.坦陈(吐露)心志的告白。
语文阅读的方法和技巧。
1整体感知、快速阅读。
浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。
辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重点文意。
精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。
2掌握文章大意。
学生只有全面的掌握文章的基本意思，确定题目的要求之后，才可以快速地筛选正确有用的信息，再利用规范的语言表达出来。很多初中生的语言表达能力欠佳，存在很多语病，结构上也缺乏照应性，导致他们答题不够规范，错误运用各种标点符号，无法将自己想要表达的内容准确地表达出来。
因此在阅读过程中，需要改善学生的阅读心态，首先要迅速地阅读全文，确定关键语句，这样就在整体上了解了材料，确定了文章的中心和感情基调。其次需要通过整体的感知分析文章局部，确定在文章当中具体词语句子发挥的意义。最后联系各个局部，可以产生新的认识。
3正面回答问题。
最后的发挥题表达思想一定要积极正面。我们都知道的是阅读题的最后一个小题，一般都是自由发挥的题。比如说，谈谈自己的看法、说说自己读文后的感受、与作者交换什么会怎么做等，这些都是考察学生主观思想的题。按理说这些题目都是“送分”的题，属于写就有分不写就没分。但是只拿一两分的考生也大有人在，想拿到满分也不较为困难。那什么样的答案能拿高分呢?那就是积极正面的回答，阅卷老师还是愿意看到积极向上的考生的。
他的军统生涯免费阅读
了详细的调查，知道了他因为擦枪被开除，且还被本下狱的事，于是没有多疑。房道龙来到军统后，确是如鱼得，凭借他的段，出地完成了戴笠交给他的任务。戴笠决定重他，提拔他当了特务头，底下管着30多号特务。房道龙为处世颇为圆滑，虽然他是作为卧底来到戴笠边，但是他也知道戴笠的厉害，他不敢做得太“出格”，于是他选择两边都不得罪，边给顾祝同透露些不痛不痒的信息，边竭为戴笠办事。但房道龙的军统涯并没有持续太久。由于戴笠对他越来越信任，就经常派他去执些重要任务。这些任务却充满了危险，有次，房道龙正顺着楼梯上楼的时候，突然有跳出来对他开枪，还好他敏捷，及时跳开，但腿还是被弹击中。还有次，他在街上就被暗杀，弹擦着他边飞过，他都能听到弹呼啸过的声，要是那个弹再偏点，他可能就当场毙命了。接连三与死神擦肩过，让房道龙逐渐萌了退意。特务的作实在太危险，他不想因此连命都丢了。但是他很熟悉戴笠的为，军统不是他想来就来想就的地。于是，房道龙给做了个局，他在次执任务时，故意犯错暴露，导致任务失败。戴笠知道后，雷霆怒，直接将他开除。成功离开军统后，房道龙在南京做起了亚布的意。凭借亲的脉，他的意做得风起，本以为可以过上稳定富的活。但不曾想，平静的活很快就被打破了。1937年77，震惊中外的卢沟桥事变爆发，寇开始全侵华。不久之后，南京就沦陷了。房道龙只得抛下的意，带着家开始逃难。但是，厄运却再次降临，逃难途中，他的亲和姐姐都被军的飞机炸死了，只剩他个逃到了重庆。房道龙在重庆并没有呆多久，那时逃难到重庆的太多了，他上的钱也花得所剩，万般奈之下，房道龙只能冒险回了芜湖家。在芜湖，房道龙娶了位尹姓姑娘为妻，还和他了两个，个叫房仕德，个叫房仕胜。就这样他们家四在芜湖活了来年，直到1948年解放前。房道龙眼看国民党在安徽势已去，想到曾经是国民党特务，不敢继续留在芜湖。于是留下妻，个跑去了上海。在上海，房道龙先是给个帮派看场，后来被派去查私。正是在此期间，他认识了命中的第个陈莉莉。陈莉莉和房道龙是芜湖乡，她本来结过婚，丈夫被炸死后，她跑到上海来做佣，后来开始贩卖鸦，在江湖上有名，称“三姐”。房道龙正是在查私的时候查到了陈莉莉，两见如故，房道龙但没有抓她，还帮着她私鸦，后来两到了起。1949年，国民党败局已定，开始向台湾溃逃。房道龙本想着去台湾，但是他搞不到船票，怕留下来被“清算”，于是他和陈莉莉起逃到了港。逃到港后，房道龙改名换姓，叫做“陈志平”，他在美国驻港领事馆谋得了厨师的作。陈莉莉也在领事馆做管家，就这样他们在港定居了下来。1954年，陈莉莉怀胎12个之后，产下，因为这个孩在港出，房道龙给他取名陈港，也就是后来的成龙。后来，美国驻港领事被调去了澳洲，因为喜欢房道龙做的菜，决定带他起去。房道龙因此移居到了澳洲，但是他认为应该留在港活，于是将陈港送到了于占元的戏剧学院习武，并签订了10年合约。房道龙年之后尤其思念当年留在芜湖的两个，1982年，在有关部门的安排下，他见到了阔别年的两个。2008年，房道龙在港病逝，完了堪称传奇的。
篇三：
他是有名的民国特务，美国杂志称其为中国近代史上最神秘的?，结局却出?意外在民国时期，有?位名噪?时的特务，从事特?与间谍?作，曾??建?军统局，为蒋介?进?情报活动，深得蒋介?的宠信。由于其?踪飘忽不定、神出?没，故?被美国《柯莱尔斯》杂志称为中国近代历史上最神秘的?。如此神秘之?，最终却因飞机失事?亡，结局着实出?意外。此?究竟是谁呢？他就是民国时期的著名特务戴笠。戴笠，原名戴春风，别名戴?农，1897年5?出?于浙江省衢州府江?县（今衢州市江?市）保安乡，黄埔军校毕业。他早年曾在浙军周凤岐部当兵，后脱离部队到上海，结识了蒋介?，?此效?于国民党，开始了他的特??涯，是国民党第?个特务组织调查通讯?组成员之?，深得蒋介?的宠信。在戴笠??的特??涯中，他不仅暗杀了北洋军阀汉奸、?本?及与??合作的汉奸。当然，戴笠的?场是忠于中华民国国民政府委员会主席蒋介?，因此也曾暗杀了不少的中国?命先驱者，?度遭到中国?的痛恨。
国国民政府委员会主席蒋介?，因此也曾暗杀了不少的中国?命先驱者，?度遭到中国?的痛恨。抗?战争时期，国共两党曾联合抗?，戴笠在军统局的敌后做谍报侦搜?作，专门搜集?本的情报，对促进中国抗?战争的胜利有着?定的贡献。在这?时期内，戴笠曾任国民政府军事委员会调查统计局副局长，破译过?本的?个情报密码，该情报就是?本实施偷袭珍珠港的阴谋。戴笠将此情报提前告知美国，美国对这件事情置疑?不加重视。后来珍珠港事件发?后，美??为震惊，美国总统富兰克林·罗斯福向蒋介?提出要亲?会见戴笠。1942年，戴笠与美国合组中美特种技术合作所，并担任该所主任，副主任则由美国的梅勒斯出任。1943年，戴笠先后任中华民国国民政府财政部缉私总署署长、财政部战时货物运输管理局局长等职。1946年3?，戴笠乘坐专机由青岛飞往南京，当飞机飞?南京西郊的岱?时失事?亡，着实出?意外，结束了他49年的短暂??。国民政府追任他为陆军中将。
1949年，国民党倒台后迁往台湾，蒋介?曾说：“若?农不死，不?失?陆！”可见戴笠对国民党的重要性。周恩来总理曾表?：“戴笠之死，共产党的?命，可以提前?年成功。”由此可见，戴笠对阻?中国?命的进程有着很?的影响。戴笠可以说民国特务之中最优秀的?位特??员，曾成功暗杀北洋军阀汉奸张敬尧、中国民权保障同盟副主席杨杏佛、?本?及与??合作的汉奸等等。此外，他也是情报界少有的天才，??建?军统局这样?个以他为核?的庞?情报机关，尽管他曾经暗杀了不少的中国?命先驱者，但是他在抗?战争时期军统局的敌后谍报侦搜对于战争的胜利有着不可抹灭的贡献。（陈令申）。
碗匠和他的碗阅读理解答案
9.(1)食物与陶碗的风格搭配得自然和谐。(2)不再喜欢，闲置—旁。
10.写了陶碗风格各异，内涵丰富，既表明取舍困难的原因，又表达了对陶碗的喜爱之情;与后文陶碗失宠形成强烈反差，突出了文章主题。
11.句意理解：年轻人在成长过程中，一定会经历喜欢就想拥有，拥有后热情随即消退的阶段，也一定会为此付出代价。结合体验谈看法：略。
碗匠和他的碗阅读理解答案
10.c(共3分。)(c项，前者指文物价值)。
11.(1)碗中会盛各种各样的饭菜的味道，那是生活的味道;(2)碗里有家的味道，盛满的是温馨的亲情，让我们觉得幸福，那也是生活的味道。(共4分，答到一点得2分)。
12.不可以(1分)。因为用“我”和“你”来对话，就好像是丈夫面对面与妻子说话，抒发了丈夫对妻子的思念，希望快点回家的情感，读来真挚感人，也更因为这份真挚的情感不能实现而伤心悲痛。换用“他”和“妻子”是第三人称对话，就没有那样的感情效果。(2分)。
13.强烈抒发了作者对社会媒体不关心百姓民生的不满和谴责。(2分)。
14.打破的碗不能再焗上，阴阳两隔的亲情也永远不能团聚，只能寄希望于梦中再相见。(2分)抒发了作者深深的悲痛之情。(1分)。