范文范本是对某一类文章、作品或者实践活动进行总结概括的一种参考材料。我们整理了一些经典的范文范本，希望能够为大家提供一些思路和启发，让大家在写作中能够有所突破。
听课评课记录范文
1、复习直接导入，引出新课。让学生说学过的锐角、直角、钝角特点，为学习新知打下良好的基础，促进知识的迁移。
2、探究新知教学环节环环相扣，教学活动扎实有效。通过引导学生实际操作，采用量一量、折一折、拼一拼、练一练等活动，得出平角、周角的度数，在具体操作中归纳出平角、周角、直角之间的关系。在培养学生操作、思考能力的同时注重培养学生归纳、总结能力，发展学生多种思维能力。
3、学具简单、实用、可操作性强。
4、教学紧扣教材，精讲多练，练习题设置由浅入深，学生训练有素，教学目标完成好。
听课与评课记录范文
1、故事导入激发学习兴趣，为学生设疑：为什么动作缓慢的小乌龟先算出2+2+2+2+2=()的答案?激起学生浓厚的学习兴趣，同时为新知学习起到铺垫作用。
2、在教学认识乘法中，先引导学生观察儿童乐园主题图，让学生求班级男女生分别喜欢的游戏的总人数，使学生体验数学来源于生活的乐趣。然后放手让学生根据加数的特点将算式分类，利用对比、观察、探究、交流等活动引导学生探究乘法的意义，学生思考层层递进，并且板书贯穿始终，使学生经历了知识发展演变的过程。
3、注重培养学生良好的学习习惯。善于指导学生看书，低年级指导学生会观察主题图，并能在图中找出条件很重要。许老师还善于培养学生良好的书写习惯，如在做练习时，让学生在图下面先画一条横线，再在横线上写出乘法算式，良好学习习惯的养成势必会对学生未来的学习、生活起到积极作用。此外，从2+2+2+2=8和4+4=8两个算式中渗透观察角度不同会得到不同结果的思想。
4、强化数学来源于生活思想。课中无论是复习旧知、新知引入，还是探究新知、巩固练习，(如，班级男女生喜欢游戏项目的总数、图中玩游戏项目人数、观察药品包装等)始终体现数学与现实生活的紧密联系。
建议板书突出重点，字多、小观察起来不方便。
美术听课评课记录
教学反思：
在美术教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更重要的是要提高学生的审美能力和调动学生的学习积极性。
学生学习主动、积极，内在自我与外在环境实现了有效沟通，创新能力在评价交流过程中得到充分的肯定，并从中得到了自信心。为使每个学生都能参与到活动中来，学生的积极性被充分调动起来，凸显了学生的主体性；而在学生发表意见时老师认真倾听，在学生产生困惑时，老师适时点拨、指导，实现了教学相长和共同发展。在这堂课当中我运用边讲边问、启发思考、集中注意、师生共同参与，强化了师生互动教学过程；精心组织训练，小步快进，当堂反馈，力争把问题解决在课内。
由顾老师执教的《剪花边》一课属于设计应用的学习领域，内容和形式贴近生活，符合学生心理。
首先，顾老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。
顾老师整堂课的结构分如下几块来完成：
（1）创设情境，看一看：看老师身上的衣服上的装饰，引出花边。
（2）观看图片，赏一赏：教师通过多媒体展示各种生活中用花边来装饰的衣服、裤子、裙子 。
（3）欣赏范例，学一学：通过展示三条花边，让孩子们找特点，引出花边概念。
（4）探究方法，试一试：让学生根据已有的经验说说剪出一个连续花边的方法，然后以小组为单位尝试探究方法。
（5）运用方法，做一做：提出要求，剪出美丽的.花边，装饰衣服、裙子等。
（6）展示欣赏，评一评：展示欣赏最后的作品，评一评作品的优缺点，并拓展课堂内容。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
打破了常规的课堂教学形式，以自己身上精心制作的带有花边的衣服作为导入来引起孩子们的注意，激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围。在这样的导入下，整堂课也是自然地进入教学环节，“衣服上的花边”这个主题词贯穿着整堂课，从导入，引出花边概念，到最后作业要求，作业展示方式，都没有离开这个主题，使得整堂课教学设计条理清晰、有条不紊，给人一种一气呵成的感觉。营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，有易至难，学习目标比较明确。并做到静中有动、动而有序、活而不乱。每个教学环节都完成得想到到位，整堂课给人完整而优美的感觉。
顾老师的课让我感受到另外一种美术教学的新颖形式，给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。
求小数的近似值评课稿
【导语】本站的会员“johnson_lan”为你整理了“求小数的近似值评课稿”范文，希望对你有参考作用。
今天，听了赵老师执教的《求小数的近似值》，感受整节课娓娓道来，环节清晰明郎，自然朴实，比上学期有了可喜的进步。
本节课从生活的需要而产生求商的近似值的需求，进而探讨求商的近似值的方法，从而。
总结。
本节课最大的优点：
细节论成败。通过一学期与学生的沟通交流，师生配合较默契，赵老师很冷静，很沉稳的采取一系列的小细节：如伸手指的个数，代表你想到问题的个数，边伸手指，边思考......这样，很容易了解学生对知识的反馈情况；又如语言的暗示——师：看谁求得商快；师：想好了再算，否则会吃亏......这些小细节很巧妙的促进了学生的思维，提示学生边思变做，不要做一台“计算器”。再如：画龙点睛的板书“约”和（保留一位小数），突出知识点。
在学习探讨求商的近似值的方法时，采用了“举例——归纳的方法”让学生经历、参与、总结方法。先有具体的有形的题目：如计算43÷13≈（商保留整数），18.9÷2.3≈（商保留两位小数），在具体的计算中加以对比，在对比中并不急于揭示方法，而是调动广大学生的积极性，都参与到思考中，达到“无疑处有疑，”“教是为了不教”的效果，从而优化学习方法。
赵老师年青好学且。
教学。
低子较扎实，在相互交流学习中我对她提出的意见，在本节课中改进了许多，因此教学课堂也较生动起来。
对本节课的建议：
如果在开始练习几道求小数近似值的题目，如3.156≈（保留整数、一位小数、两位小数）等不同的要求，进而回顾总结求小数近似数的方法——（看保留位数后一位上的数来决定四舍还是五入），从而在学习求商的近似值的方法时，可先运用“猜测——验证”的学习方法，避免学生出现“劳而无功”的现象。
听课评课记录范文
本课的第一课时是以生字教学为主，因此，亚玲采用了长久没有用的集中出示生字的方法，可能是长久没有用这个方法教学，学生对这种方式教学很有积极性，能很踊跃的发言，为了能让学生在上课时候积极参与进来，采用回忆的方式回忆之前所有学过的识字方法总结一下：如加一加，减一减，想象，画一画等，再通过引导，认识新的方法。
老师范读之后，发现在后阶段的教学当中，学生都是模仿老师读的方式进行朗读，不怎么读，却能大体上读的很整齐，总结：教师的范读是课文学习必不可少的。
在教学三四段的教学时，亚玲采用抓住关键词的方法进行朗读指导，“严肃”让学生表演一下，指名请几位“唐老师”来读一读，接着齐读；“唐老师，你们严肃的跟你们的学生说吧！”让学生快速进入到唐老师的角色之中，在朗读时能比较好的读出感觉来，当然教师的范读也是很关键。第五段采用的是表演的方式完成教学的，眼睛睁得大大的，为什么呢？通过联系上下文的方式学习，睁得大大的是因为唐老师说的话很惊讶，摸口袋是干么呢？是因为想要找找唐老师说的丢东西自己是不是丢了，结果怎么样呢？（都没有丢掉）。同学们是怎么回答唐老师的呢，一起喊：“唐老师，我没有丢东西！”通过四五自然段的学习，我结合两个自然段的特点，采用合作朗读的形式，请了三位同学当同学，请一位当唐老师，还有一个读旁白的，总共请了两组，第一组效果不明显，第二组相对比较好。再是师生一起合作的方式，男生同学，女生唐老师。学生的学习兴致比较高，效果相对应该是不错的，参与到学习是高兴。最后进入写字环节。一节课时间35分钟，教的内容也是很有限。
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初中听课评课记录稿
（一）课前要有一定的准备工作。
俗话说，留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵里懵懂地听，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。
教师去参加教研活动听公开课也要做准备。由于大多数教师平时埋头教学工作，对某些教学理论，学术研究知之甚少，因此去听较高一点的公开课会有一些不适应。这就需要在参加教研活动之前，千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的.资料。这样能拓宽视野，缩短与“学术”的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。
教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。
教师要一边听．一边观察思考。既要看教，皋要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处厘，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重，一般说来，对熟悉的教师，由于对其班级情况有所了解，可着重就其课堂上对学生学习习惯的培养做跟踪式的动态分析；对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度；对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。
（三）听课后要思考和整理。
俗话说，思之，思之，鬼神通之。教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课作番比较，或写一篇“听课一得”，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。
经验，改进自己的教学。在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看。
老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己也会有很大帮助。
（一）、从教学目标上分析。
目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然。
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。
首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。
（二）、从处理教材上做出分析。
评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。缘此，评课就必须要对教学程序做出评析。
小学语文评课记录
（一）导入：（8：00）。
1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多？”（学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”）。
2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。
3、观看录象资料。（8：09）。
（二）学习课文。
1、集体学习。
（1）学生自读课文，画出生字并与同学交流。（8：13）。
（2）投影出示文中的词语，检查朗读。
（3）指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。
找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么。
指导理解“抽出”
（4）总结本段的学习方法。（8：18）。
2、小组学习其余部分。
（1）投影出示学习要求。
（2）分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。（8：20）。
3、交流讨论。
（1）指名回答夏、秋、冬描写的景物。（投影出示表格，添表）。
（2）学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。
（3）如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？
学生读自己喜欢的段落。
（三）朗读课文。（8：35）。
一人朗读，配乐，其余同学观看动画。
（四）深入理解课文。
1、板书花园、宝库。
2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？
（五）作业：可以写写自己的家乡。
点评：
这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。
导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。
在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
语文听课评课记录
日前聆听了我校古苑老师一年级的“生本”示范课，感受颇深，真切体验到“三人行必有我师也“，在听课中我感觉到古苑老师的教学中人文性凸现明显。在此，我想将我的收获与大家分享。
本课从目标来看，有两个大要求。一是读通读顺课文，整体感知课文大意。二是识字。
从设计来看，对应目标做到了简洁，主要分为两大块：
一是识读结合，寓识于读，把课文读好。首先是老师的示范读，然后请小朋友选择自己最喜欢的自然段读给小伙伴听，接着是录音示范读；学生跟着录音读；小组展示读；全班读；每一次的读都使得学生知道自己读的目的是。
什么。
；同时每一次读都要求学生指读，读的形式多样，非常符合一年级小朋友的年龄特点，让学生在多次反复的读中感知了课文内容，非常值得我们。
学习。
二是寓识字于游戏中。
识字教学是一年级生本教学的重点。本课教材识字量是相当大的。古苑老师采取了多个小游戏，寓识字于游戏中，取得了良好的效果。首先是小组内互帮互学，然后小组展示，接着有摘桃子游戏识字，有开火车识字，一环紧扣一环是识字认字教学，学生学得兴味盎然。
古苑老师的课中让我感受最深的还是古苑老师非常注重学生的习惯培养。一年级正是学生学习习惯养成的关键时期。特别是生本的教育理念倡导小组合作、探究，对学生的倾听习惯、发言习惯要求更高，这节课古苑老师的课堂调控能力很高，组织课堂非常强。她利用学生耳熟能详的古诗吸引学生的注意力。例如：课前师生交流中，“谁的小手最听话？谁的小手最灵巧？翻书比赛等。”非常好地培养了学生课前的准备习惯。
这次听课对我的震撼很大，教学是要充满热情，充满追求的。我一定要在以后的不断学习中去保持这种热情，去激励自己不断进取。
高一政治评课记录稿
徐瑕：虞贞老师的《2012年高考冲刺》，直指文科学生目前做题出现疲劳，思维僵化的趋势，及时指导学生归纳总结知识与解题方法。梳理四个模块的主线，由单元到课再到考点，形成葡萄串似的知识网络，对学生回归教材做了很好的示范;另外在最后冲刺阶段指导学生审题非常关键，虞老师抓住“哲学标志性词语”，教会学生审哲学原理与方法论，避免学生“洒胡椒面式”罗列知识点，理论与实际“两张皮”的现象，提高哲学非选择题的得分率。
周婷：虞老师教学中紧扣高考这个主题，注重知识点的落实和周边知识的拓展。整体复习过程思路极为明确，首先落实知识点，再由此知识点扩展到周边知识，加强知识点间联系，从而更好的落实知识点。
教师在教学中不仅注意知识点的落实，更注重于对学生学习方法与分析能力的培养，教学中将知识点层层相连，环环紧扣。先由学生进行分析，再由老师进行补充，这种教学方式能较好的培养学生的综合能力及解题能力，适应考试的要求。
刘承理：虞贞这节课我谈几点看法:。
1.条理清楚,教态自然，充满多个复习方法，容量大;。
2.时间安排较好;。
3.互动少，为什么资料不先发，让学生着急;。
4.如果结合学生的学习方法，参与互动，“授之以渔”的新课程理念落实的更有实效;。
5.因为量大，如举一例演示其中的方法，效果可能更好。
大班听评课记录山东
1、尝试用大小、颜色不同的圆形来表现物体的轻重。(重点)。
2、能选用多种颜色大胆作画。(难点)。
3、在教师的引导下，巩固油画棒换色的常规。
1、吹泡泡器一个，大的鹅卵石若干。
2、每人一盒油画棒。
3、幼儿用书：《小泡泡和大石头》。
1、t：我们吹出来的泡泡是什么样子的?(圆圆的)泡泡是什么颜色的呢?(彩色的)吹出来的泡泡飞到哪里去了?(上面去了)2、教师小结：彩色泡泡圆圆的`、轻轻地，一吹出来都往上面飞走了。
2、小结石头的特点。
1、t：今天小泡泡和大石头想请我们来画个像。我们先动动脑筋，大石头可以画在纸的什么地方?用什么颜色来画?小泡泡画在纸的什么地方?用什么颜色来画?为什么?2、教师示范画。
引导幼儿尝试用不同的颜色在画面上表现出物体的大小、轻重。
1、学习手口一致点数五以内的数量，并能说出总数。
2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。
1、全家福图片。
2、幼儿用书第一页。
3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。
1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。
2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。
听课评析：教师的情景创设不够童趣化。这里如果能激起想帮小兔分苹果的话，孩子的学习积极性会更高。
1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一致点数验证。
2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。
3、教师总结，鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。
4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。
听课评析：幼儿手口一致的点数方法可以再强化练习。有个别幼儿还不会协调。
1、翻到幼儿用书《数学》第一页，教师和幼儿共同完成第一题。
2、引导幼儿了解该练习的操作方法。
3、教师评析，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的认识。
4、创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。
听课评析：教师讲解的比较细致，这为数学作业的完成做了一个很好的铺垫。
小班小朋友在上学期，已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟悉的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。
幼儿园听课记录及评析幼儿园听课记录及评析故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。
语文评课记录
《青蛙看海》是一篇童话故事。听了雷教师执教的《青蛙看海》一课，感受很深。
雷教师在教学过程中紧紧围绕青蛙和松鼠、苍鹰的对话展开，指导学生反复朗读，在读中体会、感悟。
教师首先引导孩子说出对于青蛙来说，登山看海是件难事，然后抓住难字，问学生难在哪里？课文中哪句话能体现登山难？学生找得都很准，一句是天哪，这么高的山！另一句是我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎样上得去呢？教师重点指导了这两句话的朗读。
上不去就不上吗？在青蛙感到很失望的时候，小松鼠来帮忙了它，引领它一级一级的跳上台阶。这儿的节奏编排又独具匠心，这时青蛙开始变得有信心了，为了让学生体会青蛙登山的艰辛，教师又设计了让学生交流登山时遇到的各种困难，还会遇到什么意外，同时让学生一齐做登山的动作来体会辛苦。最终，教师展示小松鼠、小青蛙爬上山顶的图片，让学生想象当时的情景，体会到实现愿望时的幸福感、成就感。
听完这课，我豁然开朗，突然觉得我们教师不正是带领青蛙登上山顶的这只松鼠吗？我想，仅有我们正确的引导和不断的鼓励，每个孩子都会实现梦想，到达成功的彼岸。
评课议课记录
课题渗透课教案。
第一框造福人民的经济制度。
下冶一中孙雪。
一、创设情境导入，揭示学习目标：
中华工商时报：2009年中国民营经济十大新闻事件。
新闻出版社“招手”民间资本。
民企国企并购重组“忙”
民企“出海抄底”收获颇丰，金融危机为民企走出国门提供了最佳时机。
中央高层高度重视民企的发展。
那作为我国的公民，我们应该关心我国经济的发展。本课的学习目标：
1、知道“三步走”的发展战略以及“两个100年”目标。
2、了解人民生活总体上达到小康水平。
3、知道公有制是我国社会主义经济制度的基础，国有经济是国民经济的主导力量。
4、集体经济的含义和作用。
5、鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。
6、知道我国的基本经济制度。
二、自主探究，导学提纲：
1、我国经济发展的“三步走”战略是什么?
2、我国的基本经济制度是什么?它的决定因素是什么?怎样理解这一经济制度?
3、我国社会主义经济制度的基础是什么?主要由哪几部分组成?
4、国有经济的含义、地位以及作用是什么?
5、集体经济的含义、地位以及作用分别是什么?
6、非公有制经济的地位和作用分别是什么?
7、我国对非公有制经济的方针是什么?
三、合作探究、授课精讲：
为了实现共同富裕，我国采取了哪些重大举措?你们来以小组为单位，想想你们所知道的举措。
四、当堂达标，真题速递：
1、从泉州市泉港区有关部门获悉，福建炼油乙烯一体化项目三家中外股东累计完成投资189亿元，其中2007年完成投资130亿元。对此看法正确的是()。
a.以上资金全部以公有制经济形式投入b.以上经济投入都发挥主导作用。
c.我国实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
d.这是混合所有制经济形式，对泉港经济的发展起了重要作用。
2、要形成合理有序的收入分配格局，必须坚持什么样的分配制度()。
a.公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
b.按劳分配为主体、多种分配方式并存。
c.优先发展非公有制经济d.私有经济占主体，公有制为补充。
3、经营餐馆的村民，在中国特色的基本经济制度引导下，走上了劳动致富的道路。这位村民经营的餐饮业所属的经济成分是()。
a.私营经济b.集体经济c.个体经济d.外贸经济。
4、小强一家年收入情况统计表(2009年)。
成员工作岗位年收入。
爷爷承包责任田1.5万元。
爸爸某外资企业设计师4.8万元。
妈妈某国有企业上班2.6万元。
下列对小强一家收入来源性质的认识正确的是()。
a.爷爷的收入属于按生产要素分配b.爸爸的收入属于按资要素分配。
c.妈妈的收入属于按劳分配d.他们的收入都属于按生产要素分配。
5、改革开放以前，国有经济可谓“遍地开花”。1978年，国有工业企业资产总额占全部工业资产总额的百分之九十二。改革开放以后，个体、私营经济分布领域不断拓宽，外资企业逐步进入。国有经济的发展壮大与国企改革、国有经济结构的优化相伴随。而国企改革，从本质上讲，是要找到一条公有制与市场经济相结合的有效途径。
结合材料，要找到一条公有制与市场经济相结合的有效途径，我国需要坚持怎样的基本经济制度?请简要说明坚持这一制度的必要性。
自评。
本教案将本节课所有的知识点都涵盖，而且条理清晰，便于指导学生阅读教材中的内容。
符合学生的认知水平也与学生现有的实际经验相联系，使得学生在使用的时候不会觉得模糊不清，从而有助于维持学生学习的激情，不会觉得不懂而放弃或者懈怠不学。
教案开始地时候可以将现实生活中的实际事例与本节课的教学内容相联系，可以激发学生探究下去的兴趣。
导入的新闻事例通俗易懂，可以培养学生关心国家经济生活的意识，与本节课内容紧紧相扣，使得理论与实际得以衔接。有助于激发学生的兴趣。
当堂达标的题目也是与中招考试题紧密联系，部分还是各地市的中招真题，使得学生的练习更有针对性。
他评。
导学稿中的导入事例是新闻时事，如果学生可以自己在课下去找与本节课相联系的时事政治的话，导入会更加吸引学生的`注意力，更有助于调动学生的积极性。
学习目标很清楚有助于学生的学习更有针对性，从而使得学生的兴趣得以维持较长的时间。
导学提纲中的问题涵盖了全课的知识点，并且很有条理，可以很好的指导学生的学习，使得学生在引导下可以很轻松的自学完整节课的内容，使得学生觉得不难从而很好的调动他们的学习积极性，因为本节课内容确实偏难。
小组的合作学习中的讨论问题因为也贴近学生的生活又能联系实际的生活，所以学生在讨论时也是充满兴趣的，但是由于本节课偏难，学生可能还是会因为教案中的不详细的论述而瞬间丧失兴趣。
最后的当堂达标内容是精心选择的，但是刚刚讲过的内容就用中招的真题来检验，学生有可能会觉得难做或者难以理解而丧失信心，这样也会导致他们丧失学习的兴趣。不过直接用真题检验，如果学生能做得很好，那么也会很强的增进他们的信心，以及今后的学习兴趣。
msn（中国大学网）。
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语文评课记录
一、评课的原则。
评课是一项严肃的教学研究活动，应该遵循以下五个原则。
一是指导性原则。评课的目的是对教学进行指导，给执教者或执教者所在学校指出一个明确的教研方向。因此，评课要抓准主要问题与主要特点来评。
二是综合性原则。评课者要凭借评课的各种标准综合评定其所长或所短。
三是分析性原则。评课者要以严谨的治学态度，从客观实际出发，对其长处充分肯定鼓励，并委婉指出不足是什么，什么地方还要提高。
四是针对性原则。针对不同教师，不同的课，要采用不同评法。
五是互动性原则。对课的评价不宜搞一言堂，要让执教者、听课者、评课者都积极参与讨论，发表自己独到见解。在平等、民主的学术氛围中，求同存导，互相借鉴，互相提高。
二、评课的标准。
课的评价标准对教学发挥着教学导向、问题诊断、结果评定等重要作用。传统的评价标准已很大程度上制约了当前小学语文教学的发展，因此我们必须在借鉴吸收当前教学改革诸多先进思想和成功经验，高屋建瓴地把握小语教学改革的走势和轨迹基础上，依据新的课程标准，尝试制定新的评课标准。我认为可尝试从下几方面去评。
础性目标的完成，关注学生发展性目标达成。
2、新的学习方式充分体现。要充分体现学生的主体地位，面向全体学生，关爱、尊重中下等生，营造民主、平等、和谐的教学氛围；激活课堂，师生共同积极参与学习过程，工具性与人文性有机结合。把自主、合作、探究式的学习方式与必要的接受性学习相辅相成；重视指导学法和培养良好的学习习惯。
3、新课标要求充分落实。
（1）识字：遵循汉字构字规律，注重汉字蕴涵的文化信息；采用多种识字方法，强调识字工具的指导与运用；培养主动识字的兴趣和意愿，养成良好书写习惯。
（2）阅读：强化朗读感悟，注重阅读方法的个性化；重视学生的独特感受与体验，提倡多角度有创意地阅读；培养语感，注重积累；学生思维与表现方法多样化，学用结合；鼓励学生质疑求异，培养创新精神。
（3）表达：鼓励自由表达，放开种种束缚；写作中尝试运用已积累的语言材料；重视具体过程与方法的指导；重视修改和修改中的合作；关注儿童生活与情感世界。
4、教学方法灵活、具有启发性。根据预设及学生提问设计教学过程，依据学情变化有效地调控教学步骤，以学定教。根据教学内容，学生基础选择灵活多样的教学方法，是真正的启发式。讲授生动、恰当，提问有启发性。对学生课堂上遇到的问题与矛盾，随机采取切实有效的引导与补救措施。
5、教学手段恰当、有效。从教学实际出发选择恰当而有效的教学手段，使现代教育媒体与教学有机结合。教师使用电教媒体技术熟练，效率高，效果好。
6、教师业务素质良好。仪表端正，教态亲切。用普通话教学，语言规范，富有启发性、引导性。板书精当，书写工整。组织教学能力强，善于根据学习情况调整教学策略。有效开发和拓展语文学习资源，体现大的语文观。
7、教学效果显著。全体学生积极参与教学过程，学习积极性高，兴趣浓，教学任务完成较好。不同层次学生均有所得，有所提高。
三、评课应注意的几个问题。
1、站得高看得远。精彩的评课应结合有关教育教学理论，站在教材、课标，站在当前教学的高度，引导听者透过某些教育教学现象，总结经验，吸取教训，揭示教育教学的本质规律，而不仅仅是抓枝节问题，如字错，音错。
2、要摆事实讲道理。评课者在评课前要充分熟悉教材内容，课标要求，听课时详略地记录好教学过程，把随感随想以批注形式写下来，并及时地整理、归纳。便于评课时具体指出哪个环节好，好在哪；哪些环节出现了问题及原因，应怎样改进。以使人心口折服。
3、要体现以师为本。新一轮课改大潮中，无论是教研员，还是教学领导，均应成为一线教师教育教学的服务者，协作者。所以除了听评课外，我们还要注意向他们学习。要尊重教师创造性劳动，即使课堂出现偏差，也不要过份批评指责。评课者还要因人、因课而异确定评课侧重点及评课方法。
因人而异。对于新上岗教师，评课侧重点要放在备课、上课的基本思路，教学基本功理否扎实上，重在引导激励他们能尽快步入正轨；对于学科的骨干教师，则应在充分挖掘优点的基础上，全面深入指出存在着的问题，为今后的发展指明方向。因课而异。课的性质不同，评课侧重点及方法也不同。常规课可抓住制定的相应标准评课；专题研讨课，侧重点可放在专题学术研究方面：观摩课的重点放在课的优点赏析，教研经验的推广上。
4、要讲求语言技巧。评课态度要平和，语言力求口语化，深入浅出，对于引用的教育教学名言要结合具体教学作以具体解释，避免语言晦涩。对于执教者存在的问题不要冷嘲热讽，建议宜用商量口吻提出，易于执教者与被听者接受。
小学语文评课记录
今日上午听了本镇葛杨杰教师执教的课文《刨豆》，很有感触。葛教师将这篇课文上得十分成功，令学生不仅仅感受到了语文的乐趣，并且受到了情感的熏陶。
葛教师的课有如春风化雨，点滴入心。从我个人的感受来说，至少有以下几个优点值得我学习借鉴：
第一，重点突出，过程清晰有条理。他的课程思路明晰，绝无拖泥带水之感。如开始部分的字词教学简洁明快，省时高效。分段指导十分到位，有画龙点睛之感。随即将重心倾斜至文章的重点部分，使人感受到了他对课的精确把握。
第二，使学生转变为学习的主人。
学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自我的学习方式，引导学生在实践中学会学习。例如句式“剥豆时我——是因为——”让学生把对资料的理解转化为句式。这一环节，既巧妙地转变了学习方式，照顾到全体学生，又启发了学生的思维，简化资料的理解。既注重学生的口头表达，又注重了学生的表达迁移。
第三，朗读训练十分成功。
对于母亲有关的四个句子，教师的引导朗读十分成功。以读感悟，做得十分有效。同时在句子中又有重点，如第三句“见他如此投入，我想……”，充分调动了学生的积极性，赛前和赛后，也找出相应的句子来读，从而让学生感受到了浓浓的亲情。
高一政治评课记录稿
徐瑕：虞贞老师的《20高考冲刺复习》，直指文科学生目前做题出现疲劳，思维僵化的趋势，及时指导学生归纳总结知识与解题方法。梳理四个模块的主线，由单元到课再到考点，形成葡萄串似的知识网络，对学生回归教材做了很好的示范;另外在最后冲刺阶段指导学生审题非常关键，虞老师抓住“哲学标志性词语”，教会学生审哲学原理与方法论，避免学生“洒胡椒面式”罗列知识点，理论与实际“两张皮”的现象，提高哲学非选择题的得分率。
周婷：虞老师教学中紧扣高考这个主题，注重知识点的落实和周边知识的拓展。整体复习过程思路极为明确，首先落实知识点，再由此知识点扩展到周边知识，加强知识点间联系，从而更好的落实知识点。
教师在教学中不仅注意知识点的落实，更注重于对学生学习方法与分析能力的培养，教学中将知识点层层相连，环环紧扣。先由学生进行分析，再由老师进行补充，这种教学方式能较好的培养学生的综合能力及解题能力，适应考试的要求。
刘承理：虞贞这节课我谈几点看法:。
1.条理清楚,教态自然，充满多个复习方法，容量大;。
2.时间安排较好;。
3.互动少，为什么资料不先发，让学生着急;。
4.如果结合学生的学习方法，参与互动，“授之以渔”的新课程理念落实的更有实效;。
5.因为量大，如举一例演示其中的方法，效果可能更好。
小学语文评课记录
12月3日我有幸听了总校张文扬教师的《军神》，觉得有很多值得学习与借鉴的地方，下头具体地来谈一谈我的感受。
首先，这堂课给了学生充分的时间读书。
在简单地导入新课后，张教师就指导学生带着问题自读课文，让学生找出文中自我感受最深的刘伯承和沃克医生的那次对话，并且有感情地读一读。大约5、6分钟后，学生们似乎都读得差不多了，可是张教师依然没有急于开始新课，还是让学生自我再读。这次是要求学生再读一读让自我感受最深的那次对话，还要和同学交流。两次自读课文的要求都很明确，并且时间很充裕。这样，在教师授课之前，学生们自我已经大致地熟悉了课文，为下头的教师引导、学生自主学习做了很好的准备。
其次，鼓励学生自我谈体会，及时表扬。
在经过大约10分钟的自读课文后，张教师开始让学生交流。要求先读一读自我感受最深的对话，然后谈一谈感受。学生们很踊跃地举手发言，为了让更多的孩子参与讨论，张教师很注意及时鼓励孩子：“举手，让教师看到你的自信！”孩子是需要鼓励的，虽然这是个不起眼的细节，但从孩子们的反应能够看到，他们必须经过教师的话语和眼神感受到了自信，即使台下有那么多双眼睛在注视着他们，他们依然是那样地自信满满。有一名同学读到了：“……床单都抓破了。”孩子读得很有感情，张教师立刻表扬：“你真会读书，这是个了不起的发现！”这虽然也是一句很普通的赞扬，但在孩子的心里却是最大的光荣与自豪，也是信心的源泉。
其三，充分让学生说，引导他们自我谈感受，在边读边说中感知课文。
张教师在指导学生读刘伯承动手术的那一段时，先让学生自我找一找感受最深的词语，或者是“最先跳入你眼帘”的词语。孩子们边说边读，很快地就找到了两个细节描述：“一声不吭”和“紧紧”。这两个词用的好，好在哪里？张教师让大家自由发言。之后又联系下文：“崭新的床单都被抓破了”。张教师顺势引导：“崭新”的床单一般是不容易抓破的，这说明了什么？孩子们纷纷举手，答案很容易出来了：说明刘伯承此时用力很大，他必须很疼很疼。再回到前面，他始终“一声不吭”，这正体现了他的什么品质？张教师让大家讨论。最终，教师说：“谁能再读一读这一段？读出刘伯承的坚强和勇敢？”很自然的，感情就出来了。这样的环节设计很自然，教师充分让学生说，让他们自我谈体会，在边读边说中感知。如此，下文沃克医生为什么称赞刘伯承为“军神”就很容易理解了。这一点很值得我们学习。
其四，拓展教学设计好。
精读课文的最终一个环节分主角朗读课文后，学生们对刘伯承的“军神”形象已经感受很深了。然而作为我国的老一代革命家，刘伯承的光辉形象远不只此。张教师最终用课件出示了三段话，小标题分别是：
战场上的常胜将军——。
攻克俄语难关——。
我国少有的军事翻译家——。
这三段文字分别请三名同学来读，这样，同学们对这位伟人的认识就更全面了。这个环节也体现了语文教学的不拘泥于课本。
综上所述，张教师的这节课有很多值得我们学习的地方。在今后的语文教学中，我们也要充分发挥学生的主观能动性，毕竟学生是学习的主人，教师只是引路人，要舍得从讲台上走下来，走到学生中间，多鼓励他们。语文和别的学科不一样，是要在反复的朗读中体会感情的，所以必须要指导学生多读。我想，经过这次的教学观摩，我们必须都能学到很多东西。