优秀作文是作者智慧和努力的结晶，也是阅卷老师喜闻乐见的佳作。这些优秀作文不仅可以作为学习参考，还可以作为启示和借鉴，对提升自身写作水平具有积极作用。
读《小丑的眼泪》有感
最近，我读了一本名叫《家有小丑》的书。这本书主要讲：兰馨家里突然来了个爱使坏的“小丑”哥哥，于是，爸爸、新妈妈、新妹妹慌了手脚。一个原本和睦的家庭，一切统统都乱了套。
读了这本书后，我有了这些感受：我们要和爸爸妈妈和睦相处，不要为了一件小事就闹矛盾。书中“小丑”的爸爸妈妈离婚了，使他幼小的心灵从小就受到了打击，渐渐地形成了离群、怪异、叛逆、自卑的性格。我的爸爸妈妈也在我读一年级时离婚了，当时我也很伤心，但我的爸爸对我很关心，他指导我学习，尽可能的陪我，我遇到困难时，他总是耐心的帮助我，我们一起看书，看电影，一起出去玩。爸爸爱我，但不溺爱我，他教导我要珍惜钱，不能提不合理的要求，不能乱花钱，我不会像文中的“小丑”一样，他向同学借了二十元，竟然拿出一百元的夹克衫当抵押，十分不珍惜爸爸妈妈辛辛苦苦赚来的钱。
还有，我们自己的事情要自己做，不能总让爸爸妈妈来做，自己过得像小皇帝似的。不能像书中的“小丑”一样饭来张口，衣来伸手。要学会独立，将来才能有所作为。
最后，我想说我们要互相关心，要像兰馨家一样，“小丑”来到这样的家里，他感受到了家的温暖，他学会了关心他人，我相信他会改掉他的缺点的。让世界多一点爱，让我们都健康、快乐的成长！
《小丑的眼泪》教学反思
“教然后而知困”！的确，放电影似的把教学实况在脑海里回放了一篇，却发现越来越多的不足，越来越多的遗憾。由美国作家约马齐摩尔写的《小丑的眼泪》这篇课文，主要讲述了一位著名年迈的小丑在表演是看到一位姑娘并没有因他的表演而与别的小孩一起露出灿烂的笑容，从而得知这位姑娘竟是一位盲人，为了让这位盲姑娘高兴快乐，小丑亲自来到小姑娘家为她表演这件事，突显了小丑的伟大爱心和他的精湛技艺。在教学时，我注重抓重点词，找矛盾句的方法带领学生去领悟课文，实现教学目标。
一、抓重点词体会人物内心。
本课的一个关键词是“眼泪”，这个词在文中带给我们大量的信息，在教学中我特别注重这个关键词引出的信息。“学贵有疑”，首先我让学生根据课题质疑，孩子们抓住了“眼泪”一词，提出了：小丑是开心的代名词，为什么会流泪？小丑是在什么样的场合流泪？小丑为谁流泪......接下来我让学生初读课文，让他们去文中自己找答案解决问题。五年级的孩子已经具备了一定的阅读理解能力，大部分学生能轻而易举地找到问题的答案，但“为什么流泪”这个问题却答案百出。因此我抓住这个问题，通过朗读，引导，等方式让学生快速的理清文章的思路，走进人物内心世界，领悟小丑的精湛技艺和伟大爱心，在以上基础上，我再用“眼泪”对文章加以总结，告诉学生在生活中做人处世的态度。这样，教学目的就在这一简单的词语学习中达到。
二、找矛盾句塑造人物形象字。
文中有几处看似矛盾的句子，如“虽然这是他毕生最困难的表演，但他一点也不畏缩。”为什么是最困难的？面对困难一般的做法不都是逃避吗，为什么他不畏缩？“孩子们笑的那么欢，以至泪水蒙住了视线。”等，找出这样的矛盾句，让学生朗读，体会，并谈感受，让学生明白----这样看似矛盾的句子其实并不矛盾，反而将人物形象塑造的更加高大。
在教学过程中，我还时时注意了学生的朗读指导及写法指导，想上出一堂实实在在的语文课。可就像郭老师点评的那样，我抓主了每个重点却每个地方都不够到位，文中“年迈”一词，我并没有带领学生找出来。所以，当我在教学“蹲”这个生字时，虽然设计巧妙，但不够精彩。“学而有思则进”，在以后的教学中，我一定要牢记----扎扎实实教学每一环节！
《小丑的眼泪》教学反思
跑马道上，小丑开始表演了。孩子们尖叫起来，以至于泪水蒙住了视线。
忽然，小丑发现有一个小姑娘没有笑。当小丑得知小姑娘是一个盲孩子时，决定到小姑娘家里为她表演。
当夜大雪纷飞，第二天仍下个不停。小丑准时到达小女孩的家里，把自己带的礼物——三本盲文书送给小女孩。小丑让小女孩坐在沙发上，自己在她面前蹲下，告诉小女孩：“你要不停地摸我，这样你才能知道我在干什么。”
小丑开始把全套节目从头做起，一边做，一边用语言解释自己的动作，但小女孩面容仍呆滞不变。
小丑并没有畏缩，他又开始学鳄鱼，然后学小猪。渐渐地，小女孩的呼吸急促起来，嘴巴也张开了。小女孩用她的手“看”到了其他孩子用眼睛看到的东西。当小丑装到小猪时，小女孩哧哧的笑了。小丑一遍又一遍的表演他的拿手好戏——装兔子。小女孩大笑起来。一边笑一边称赞小丑是世界上最美的小丑。
听到了小女孩的赞美，看到小女孩笑了，小丑流下了眼泪。
《小丑的眼泪》教学反思
昨天下午的赏雅韵活动内容----《有趣的小丑》，自从加入了昆曲课题组之后给孩子们介绍展示昆曲是我很乐意做的一件事情！跟孩子们一起欣赏图片，通过观看视频，体会其中的人物特点。但由于小班的孩子接触的机会还不是很多，所以老师需要加强孩子的直观印象，如欣赏更多的图片，多看几次视频等等，这样孩子们在一次次的接触当中能够自然而然地接受，感受学习昆曲的乐趣。
在整个活动当中，都充满了欢乐的气氛，因为本次活动我们接触的人物是---小丑，小丑形象鲜明，在小班孩子的印象当中最容易接受的往往是很富有个性特点的，而小丑就是最好的代表。
孩子们最先观察到的是小丑鼻子中央一块白色的油彩，看到自己的发现被老师和同伴认可之后，他们一个个争先恐后的说着、讨论着，一是觉得很新奇，二是对这个夸张的化妆方式带着些许疑问。后来通过老师的介绍之后，幼儿明白了，原来小丑很调皮，很好玩，所以为了让别人看起来觉得有趣才在鼻子中间画上了白色的油彩。
现象一：对小丑面部表情的模仿。
昆曲当中小丑的形象也是各具特色，鲜明不一的，为了让幼儿更多方面的了解，我找了许多简短的视频给幼儿欣赏，其中有一位小丑的形象给幼儿留下了深刻的印象！最直接的就是面部表情，典型动作：眉毛随着头部的一步步上扬而波动。幼儿看到了这个很具特色的表情之后，都在跟着演员后面模仿，很像那么回事，但个别幼儿虽然眉毛动的不到位，但是他的头跟随着鼓点在动。幼儿已经完全融入进去了！
现象二：对小丑肢体动作的模仿。
小丑的表情很多变，但肢体动作同样丰富多彩，有趴在地上的，有蹲着的等等。其中让幼儿印象深刻的就是小丑将自己的腿完全敲到了脖子后面，很有一套功夫，孩子们看的小眼睛一眨都不眨了！在感叹演员本领导之后，幼儿又开始模仿开了，将自己的小腿尝试着翘到后面，看到辣椒宝宝们一个个乐意参与的样子，老师也很开心。
在幼儿参与此次活动的同时，能从中发现幼儿的模仿能力，也许个别幼儿在表情的模仿当中有自己的一套，但也许个别幼儿往往从肢体动作当中去表现自己。但总之，幼儿能够饶有兴趣的参与昆曲活动，积极发现模仿，本身就是活动的成功之处。
读《小丑的眼泪》有感
我读了一本书，名字叫《家有小丑全本》。里面讲了一个男孩，他的外号叫“小丑”，他和兰馨一家发生的故事。
有一次，爷爷的朋友来我家玩，一同前来的还有一位小妹妹，她叫天天。我们和天天很快就熟悉了，我们一起玩玩具、看书和下围棋。因为天天刚学会下围棋，所以有很多地方都还不熟悉，她一直悔棋和犯规，但还是被我提掉了不少的棋。最后爷爷帮我们数棋，结果是我赢了。我抬头看见天天期盼、可爱的样子时，我突然有一个念头：告诉天天妹妹是她赢了，她肯定会很开心的。我就对天天说：“妹妹，是你赢了。”然后朝着爷爷眨了一下眼，爷爷笑眯眯地点了点头。天天听见自己赢了，高兴地跳了起来，大喊“我赢啦！我赢啦！”看着天天天真可爱的样子，我心里比她更开心。
虽然这次对局表面上是我输了，但是我却十分快乐，因为我的谦让，给妹妹带来了满足和欢乐，这比我自己赢了更快乐。所以我们要学会关心、爱护身边的每一个人，亲人、朋友、老师、同学，让他们快乐地生活，在付出的同时我们自己也会获得更多的快乐。
读了这本书，我还觉得环境可以改变一切，如果一个性情温柔的孩子，降临在单亲家庭里，他有可能也会变得像小丑一样，调皮，捣蛋。但是如果一个孩子在温暖的家庭里的话，那么他可能会变得更加温柔，有同情心。所以，我希望天下所有的家庭都幸福、圆满，这样我们小朋友才能健康、快乐地成长！
读《小丑的眼泪》有感
今天是20xx年12月5日，我把几个星期前的书――《家有小丑》看完了。记得发书的那天，我激动的放下手中所有的东西，等待叫我拿书。“卢文轩”只听见借书的人一叫，我三步并作两步地去领书……这本书主要写了主人公兰馨的哥哥――小丑。来到了兰馨的家里，这下这家人全部慌了手脚。原本和睦的家庭，一切统统都乱了套。
在一个家里，来了一位客人，他就是这家女儿的哥哥，他就叫“小丑”。小丑其实不是他的本名，因为百家姓里面没有小。他不愿意别人叫他的本名，而喜欢别人叫他的昵称。他觉得这家很不好，尤其是爸爸，老师和他作对。但是慢慢的他和爸爸越来越像，口吻、走路的步伐、藏东西在哪里……都一样，使读者更加相信他是爸爸的儿子。
我真爱看这本书。
《小丑的眼泪》教学反思
任刺骨的寒风割着枯瘦的躯体。
昏黄的路灯下。
细长的影子缩短，拉长。
默默，充当着飞蛾们的舞场。
耳边回响着全场的哄笑声。
孩子们尖叫着向他扔去手里的一切。
风车，口哨，彩旗。
还有瓜果，水瓶，垃圾。
他越发得意。
更加夸张地挥动着手臂。
举着不用装饰的鬼脸。
对一切蔑视的目光，视而不见。
裹着宽松肥大的条纹衣。
在没有星光的夜里。
独自等待明天。
涂着厚厚粉层的脸如同一张面具。
苍白，无力。
鲜红的双唇如嗜血一般，触目惊心。
硕大的鼻子早已没了嗅觉。
它的存在。
只为博取那些，蔑视的目光。
过往的路人惊骇地后退。
他吃吃地笑着。
在惊恐的目光中。
扬长而去。
黑暗的街角处。
他回头。
借着路灯。
一道细长而又强烈的光芒。
远远地刺痛了你的眼。
谁也不会知道。
那不是眼神的凌厉。
那是小丑。
辛酸而又无情的泪滴。
读《小丑的眼泪》有感
以前，我曾经认为，小丑是一种很渺小的工作，看了《小丑的眼泪》，我终于明白，小丑是多么的伟大。那是一个感人至深的故事，一个让人潸然泪下的故事。
台上一位年迈的小丑被一个双目失明的小姑娘深深震撼了，他便答应女孩，到她家里表演马戏，他为了让小姑娘知道什么是马戏，一遍又一遍地为她表演，努力地模仿各种动物的动作。当女孩一次又一次地触摸他，当她明白马戏表演的那一刻，她触摸到了伟大的小丑――一个老人脸上的泪水……我被故事中年迈的小丑的行为感动了，他耐心地表演，让小女孩知道，什么是马戏。我终于明白，小丑是一种伟大的职业，他们都拥有美好、善良的心，他们有着一种优良的品德，那就是助人为乐。
对于助人为乐，我深有感触：有一次，轮到我值日。快扫完了，大家都在议论着，“这次该到谁倒垃圾了？是不是到你了？”“什么！？上次就是我倒的哎！”看到大家正激烈的争吵着，我对大家说：“唉。。反正我迟早都要倒的。。还是我来吧，你们这样争下去要争多久啊。。”同学们听到我这句话，都说：“谢谢啊！”开心地笑了起来。我立刻提起垃圾桶，向楼下冲去，冲到一半，垃圾桶的提手又突然脱落了，垃圾全都散落到地上，又要拿扫把下来扫了。等处理完垃圾，回到教室，人都走光了。。。可是，我想：能为大家创造清洁、舒适的环境做些什么，吃点苦，受些累，这样也是值得的。看到大家在干净的环境里玩耍，高兴快乐，我也觉得很开心。
小丑流下的'泪水，既是高兴的泪水，也是心酸的泪水，这是爱的泪水。小丑们特意装扮成丑陋的模样，做出那些滑稽的动作，就是为了要逗大家开心，但是，他们真的丑吗？不，他们不仅不丑，而且还拥有着美好、善良的心。他们的丑建立在观众的快乐之上，他们是伟大的，而不是丑陋的。原来我并不懂得这些道理，当我把垃圾桶里的垃圾倒完后，看到同学们在干净的环境里“哒啦哒啦”地走着、跑着，才真正了解故事中小丑帮助失明的小女孩中得到的快乐是多么的快乐！
《小丑的眼泪》教学反思
跑马道上，小丑跌跌拌拌地出场了！孩子们欢快地扯开嗓门尖叫起来。他们笑得那么开心，以致泪水蒙住了视线。
这小丑根本不说话，他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧，一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊，滑稽极了。
突然，年迈的小丑发现一个小姑娘没有笑。她头上扎着红蝴蝶结，身上穿着节日的蓝衣服，和父母一起坐在紧挨跑马道的第一排。她的父亲在笑，母亲也在笑，几百个孩子都在笑，只有她一个人不笑。
于是，小丑走到小姑娘面前，有礼貌地问：“告诉我，你不喜欢我的表演吗？”
小姑娘友好地回答：“不，我很喜欢。”
“那么，请你告诉我，”小丑问，“其他的孩子都在笑，你为什么不笑呢？”
“因为我看不见您。我是一个盲孩子。”
小丑不知道说什么好，他呆呆地站了很久。小丑像要作出重大决定似的，鞠了一个躬，说道：“小姑娘，方便的话明天下午6点钟，我到你家去。”
“到我家里？”小姑娘激动地问。
“是的。我将表演给你看，同意吗？”
小姑娘高兴得拍着双手喊：“多好啊”爸爸、妈妈，他会到我们家来！“。
“当然”，母亲说，“他亲口答应的。”
他准时到达，起居室的.座钟正在打点。
小姑娘握着他的手，激动得结结巴巴地说：“真……真太好了。您真的来了！”
小丑向小姑娘的父母致意，然后把礼物送给小姑娘--那是三本盲文书。
“可以给我一杯香槟酒吗？”小丑说。
他喝完香槟，牵着小姑娘的手，把她安顿在圣诞树前面的沙发上，自己在她的面前蹲下，
“好的。”小姑娘说。
小丑开始表演，他把全套节目从头做起。小姑娘的父母相互紧握着对方的手，站在门旁看着。
“现在小熊在跳舞。”年迈的小丑说。当她模仿小熊跳舞时，小姑娘细嫩的小手抚摸着他，但是她的面容仍然呆滞不变。
虽然这是他毕生最困难的表演，但是小丑一点也不畏缩。他又开始学鳄鱼，然后学小猪，渐渐地，小姑娘的手指从他的脸上滑到了肩上，她的呼吸急促起来，嘴巴也张开了。
小姑娘用她的手“看”到了其他孩子用眼睛看到的东西。她在小丑装小猪的时候嗤嗤地笑起来，笑得短促而轻柔。
小丑更有信心地表演起来，小姑娘开始欢笑了。
“现在是兔子，”小丑开始表演拿手好戏。小姑娘大笑起来。
“再来一遍，”她兴奋地喊，“请再来一遍！”
年迈的小丑又装了一遍兔子，一遍又一遍。小姑娘还是没个够。她的父母面面相觑，小姑娘从来没有这么快活过。
她笑得气喘吁吁，大喊：“妈妈！爸爸！现在我知道小丑是怎么回事了！现在我什么都知道了！这真是世界上最美的小丑啊！”
细小的手指扔在老人脸上摸来摸去。突然，小姑娘吃了一惊--她发现，这个伟大的小丑哭了！
读《小丑的眼泪》有感
古今中外，有多少文人墨客为母爱和父爱倾洒下了笔墨。可是在感叹母爱的伟大和父爱的无私的同时，又有多少人想到了为我们辛勤工作，奋斗在教育事业第一线的老师们对学生的那默默无闻的爱！
在《冰淇凌的的眼泪中》，是什么促使朋友甘愿留在那偏僻的环境艰苦的西部支教？正是老师对学生的无私的爱。又是什么使他赶了十几里的路，为的只是给学生带几根冰淇淋？这还是老师对学生那可歌可泣的爱。由此我不禁想到汶川大地震时那一个个感人肺腑的故事。老师为了保护自己的学生，用身躯阻挡了那坚硬的石板，结果却献出了自己宝贵的生命；还有的老师在地震的一瞬间紧紧的将自己的学生搂在怀中，直至生命结束的最后一刻也不肯放手。虽然那些学生并不是老师的子女，但是老师在第一时间的本能反应还是救学生！这正是师爱的伟大！师爱的可歌可泣！
其实我们自己的老师对我们的爱是无时无刻不在的，只要你细细品味生活中的点点滴滴，就一定能被其中的事所感动。
记得那是四年级时的英语放心班上。在放学时，我感觉浑身无力，整个人像在冰窖里一样。沈老师知道后，紧忙过来用手摸我的额头，结果可想而知，沈老师一摸，我头烫的厉害，就问我家长有没有来。我有气无力地说：“我家长在校门口等我。”沈老师听了，二话没说，就让我整理书包，然后，她亲自牵着我的手陪我到校门口。一路上，沈老师对我嘘寒问暖，还让我注意休息。后来，沈老师直到见到我跟爸爸回家了才离开。
接下来的几天，我一直卧病在床，落下了好多功课，等我上学后，沈老师一样一样的给我细细讲解，浪费了好多自己的休息时间。我看着沈老师瘦弱的脸庞，顿时一阵暖流涌上我心头。
是啊，师爱是多么的伟大！它就像冬日里的太阳，给我温暖；像黑暗中的明灯，给我指引道路；像一把雨伞，为我遮风挡雨。
老师，您永远是我的老师，无论何时，我也是您的学生！您对我的爱我永远铭记在心。
小丑的眼泪心得体会
“小丑的眼泪”是一部深受观众喜爱的电影，剧情引人入胜，令人动容。观看这部电影后，我深深地思考了人性的复杂性和社会的冷漠。影片中的小丑是一个悲剧性的角色，他深陷孤独与自卑之中，最终走向了疯狂。他的眼泪代表着伤痛和哀嚎，引起了我对人类情感的思考。
当我看到小丑的眼泪时，我看到的不仅仅是悲伤和痛苦，更多的是人性的复杂性。小丑是一个有着善恶两面的角色，他本可以选择向善，但社会的冷漠和不公让他陷入了绝望之中。小丑的眼泪不仅代表着他的痛苦，还折射出社会给予他的伤害。对比小丑的眼泪与他所受的伤害，我意识到每个人都有着复杂的内心，我们不能简单地对人们进行判断。
在电影中，我看到了一个社会对小丑的冷漠。小丑遭受的歧视和欺凌让我深感痛心。电影展现了小丑因为社会的冷漠与无情而走向疯狂的过程。这让我反思社会的冷漠对人们心灵的伤害。在现实生活中，我们是否也曾忽视他人的痛苦和需要，是否曾经亲身经历过被冷漠相待的感觉。小丑的眼泪使我触动，让我明白了每个人都需要被关怀，社会应该给予他们应有的尊重和爱护。
看着小丑的眼泪不断滴落，我明白了人性的脆弱与可贵。我们每个人都是独一无二的存在，我们都有着情感和需求。小丑的眼泪象征着我们内心的伤痛，也是我们最真实的情感的映射。在面对他人时，我们应该珍视彼此的感受，给予他人温暖与关怀。人性的美好应该体现在对他人的宽容和理解上，这样才能让世界变得更加美好。
在观看电影的过程中，小丑的眼泪深深触动了我内心的柔软。他的痛苦让我意识到，我们每个人都有可能经历自卑、孤独以及社会的冷漠。在面对小丑的眼泪时，我反思了自己的行为和对他人的看待。我希望自己能够更加关心和理解他人，不断努力成为一个善良、宽容的人。小丑的眼泪引发了我对人性、社会问题以及自身修养的思考，这将指引着我在未来的道路上成为更好的自己。
总结：
电影《小丑的眼泪》通过小丑的痛苦和眼泪，反映了人性的复杂性和社会的冷漠。观看电影后，我更加深入地思考了人性和社会问题，并反思了我自己的行为与看待他人的态度。小丑的眼泪在引起观众的共鸣的同时，也提醒我们要珍惜人性的美好，给予他人关怀和理解，在这个世界上共同创造更美好的未来。
小学五年级语文《小丑的眼泪》教案
教学目标：
1、认读、会写8个生字。
2、理解课文内容:小丑为什么流泪?
3、感悟人性的真、善、美。
教学准备：
课件。
教学时间：1课时。
教学过程：
1、引入。
在第四单元里，我们一次次被文章的主人公感动着。《献你一束花》中，那位机场女服务员教会了我们如何面对失败(出示课件1);《一诺千金》中，那个为了如期还钱天天夜里去帮菜贩推车的小男孩用实际行动告诉我们(出示课件2)。这节课，我们继续学习一组文章，感受主人公的真诚、善良。
2、检查生字。
哪些字难写，自己记一记。
指名说说记忆生字的方法。
默写生字。(课件4)。
对照检查。(课件5)。
3、理解新词。
在预先中，你理解了哪些新词?指名说说。
师出示课件6引导学生理解“呆滞急促气喘吁吁”
4、理解内容。
你能用文章中的句子或段落让大家明白什么是小丑吗?(课件7)。
是的，小丑诙谐幽默、滑稽可笑，本课中小丑一出场就笑声不断，可见他“演技精湛”。
这样一位给观众们带来无比快乐的的小丑，作者写的却是他的眼泪，请大家找出描写小丑眼泪的句子。
他为什么哭呢?
请大家默读小丑为爱丽卡一个人表演的部分，用横线标出描写小丑言行的句子。
指名读。
随着小丑表演，爱丽卡的表情发生了什么变化呢?请标出关键词。
指名说，师板书。
你能用自己的话告诉大家，小丑为什么哭吗?
先单独思考，再同桌交流，最后指名汇报。
师：小丑始终让爱丽卡摸着自己，用自己的真诚，用自己精湛的演技，开启了爱丽卡心灵的大门，使爱丽卡第一次这么快活，使爱丽卡读过了一个最美的圣诞节，小丑激动得哭了。这真是一个伟大的小丑，他拥有一颗美好的心灵!
二、总结。
一句语，一个的动作，一个瞬间的念头，可以把人带入温暖的天堂，也可以把人带入冷酷的地狱。同学们，在以后的生活中，老师相信你们，会像那位伟大的小丑、会像那位善良的老师、会像那位抱起小悦悦阿姨一样，做一个个人间的天使!
板书：
小丑滑稽可笑演技精湛伟大。
爱丽卡呆滞不变开始笑了。
大笑起来兴奋笑得气喘吁吁。
小丑的眼泪教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文内容。
2、理解重点词句的含义，体会小丑美好的心灵。
3、理解课文内容，感受小丑为盲姑娘演出成功后的激动之情。
读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。
多媒体课件。
（一）激趣导入。
1、播放小丑表演的vcr。
2、同学们，“小丑”是开心快乐的代名词，他的出现总是给人们带来欢乐，带来笑声。这节课我们一起来学习奥地利作家约·马·齐默尔为我们讲述的一个关于小丑的故事。
3、齐读课题，质疑。
（二）整体感知。
1、整体感知课文。
请同学们快速浏览课文，想想课文讲了件什么事？
2、读词语，积累词汇。
同学们学得很认真，这是课文中的一些词语，你们都认识吗？
鞠躬哧哧地笑滑稽面面相觑。
畏缩气喘吁吁蹲下呆滞不变。
3、课文主要讲了件什么事情呢？
4、解疑：通过读书，你们弄明白了哪些问题呢？
三、学文悟情。
a、第一次表演。
出示句子：这小丑根本不说话，他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧，一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊，滑稽极了。
（1）这里采用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处？指名读，齐读。
（2）还找到了哪些体现他演技精湛的？
3、引读8—11段。
4、为什么说小丑做的是重大决定？这是一位怎样的小丑？
5、分角色读4—11段。
带上你的体会我们再来读4——11自然段，男同学读小丑的话，女同学读盲姑娘的话，注意只读双引号中的句子。
b、第二次表演。
1、当夜大雪纷飞，第二天下午6点钟，小丑来了吗？又是如何为盲姑娘实施他的重大决定的呢？请同学们根据阅读提示自学课文第二部分。
（1）默读课文的19—29自然段，圈出小姑娘神情变化的词句。
（2）同桌交流：小姑娘是在什么情况下有这样的情绪变化的，从中你感受到什么？
2、小丑是怎样让盲姑娘看表演的呢？讲解”蹲”字，谈体会。
3、他的精心表演下，小姑娘有了哪一系列情绪变化。
a、“呆滞不变”说明什么？
b、盲姑娘“呆滞不变”小丑怎么办？
c、为什么说是“最困难的表演”
d、面对困难一点也不畏缩的小丑让盲姑娘有怎样的情绪变化？
4、小姑娘是在什么情况下有这样的情绪变化的？
5、从盲姑娘的情绪变化中你体会到了什么？
6、合作朗读，注意读出小丑表演的艰辛，和盲姑娘的情绪变化。
7、矛盾句谈看法（出示倒数第2段）。
（1）在这段话中你发现了什么？在一个句子中出现了一对反义词你是怎么理解的？
（2）课文中还有一处这样看似矛盾的句子，你找到了吗？
（3）在这个句子中你发现了什么？感叹号能换成句号吗？为什么？
9、小姑娘笑得那么欢，小丑的目的达到了，本应高兴才对，为什么小丑却哭了呢？
（五）拓展延伸。
1、抓住盲姑娘情绪变化的词语把《小丑的眼泪》复述给家长听，并和家长谈谈自己读后的感受。
2、美国著名作家海伦·凯勒也是一位盲人，他的作品《假如给我三天光明》曾深深地打动了人们的心，老师也把这本书推荐给大家。
3、同学们，一句温暖、激励的话，一串及时的动作，一份持之以恒的关注，都是一些细小平凡的事，可就是这点滴滴的细小平凡成就了一个人的伟大，让我们奉献出自己的爱心，拿出自己的耐心，去帮助别人，一起做伟大的平凡人！（在歌曲《爱的奉献》中结束课文。）。
小丑的眼泪教案
奥地利作家约·马·齐默尔《小丑的眼泪》描绘了这样一个故事：小丑为一群孩子做精彩表演，可是他的幽默滑稽却不能使其中的一个小女孩露出一丝笑意——原来，小女孩双目失明。
小丑决定让小女孩和其他孩子一样为他而笑。于是，在演出的第二天，小丑赶往小女孩的家，让她抚摸他的身体，以了解他的长相。然后，他开始表演，并要求小女孩的手始终不离开他的身体。小丑表演了小猪，又表演了小兔，小女孩笑了，而且兴奋地高喊：我知道小丑是怎么回事了，我什么都知道了！
[教学目标]。
1.认识2个生字。会写6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。
[教学建议]。
1．课前准备。
本文所写的故事与学生们的生活体验相距较远。可以让学生搜集有关盲人的资料，了解盲人的生活。
2.课文引入。
本课的`教学可以通过谈话入手，让学生回顾自己所了解的小丑与盲人的情况，在此基础上再要求学生快速阅读课文，提出相关的问题，迅速地进入到故事中去。
3.课文品读。
这篇课文是略读课文，故事较长，内容集中，学生不难理解。教学时，要求学生快速阅读课文，迅速地把握课文的主要内容，同时训练学生的阅读速度。在读的过程中，可以引导学生圈画自己喜爱的句段，然后说说理由，另外还应引导学生提出阅读中不理解的问题，培养学生的问题意识。在教学的过程中，应重点让学生理解小丑是怎样让小女孩笑的，为什么这时小丑哭了。这是课文的关键所在。可以让学生找出相关的句子，再组织学生讨论，让他们说出自己的理解。
4.识字与写字。
本课共识字2个，会写6个字。会认的字，要注意读准字音，特别注意“滞”是翘舌音，不能读成平舌音，更不能读半边。
会写字有一些比较难写，如“覆”“檐”“澈”等。这些字要引导学生自己仔细观察，在观察的基础上再运用自己已有的经验去识记。另外，“盲”字要引导学生注意上半部是“亡”，不要加上一点。至于词语的理解，可以让学生查工具书，还可以采取其他的办法，总之，一定要让学生的识字能力得到发展。
5.拓展延伸。
在学完课文后可推荐有关盲人的书籍给学生阅读。如海伦·凯勒的《假如给我三天光明》等。还可以推荐有关艺术家的传记作品，让他们在阅读中体会艺术家们献身艺术的精神魅力。
小丑的眼泪教学反思
我怀着童真和童趣上完了这堂课。课文描绘了这样一个感人的故事：小丑为了向盲孩小姑娘能够像其它的小孩一样能感觉他表演的快乐，第二天专程赶往小姑娘家为她单独表演。他用心良苦地为这一位原来素不相识地小姑娘进行了一次又一次的表演。最后，小女孩知道小丑是怎么回事了，并且让她感受到这种平生从未有过的快乐！
课前，学生进行了充分的预习。上课伊始，我让同学们用自己喜欢的方式读完课文后，说说读文后的感受与体会。首先让学生在小组中发表看法。然后小组交流谈感受；有的同学说，我觉得这小女孩很可怜，因为年纪轻轻就看不到这个美丽的`世界；有的同学说，我觉得这位小女孩很幸福，因为小丑为她单独表演，还专程到她家里去呢；还有的同学讲小丑心肠好，为素不相识的人，牺牲自己的休息时间去表演……其中，沈萱同学的发言让我心头一震，她用简短的两个字概括出读文后的感想——震撼，因为年迈的小丑为了让爱丽卡露出这份童真的笑容，他跪在她的面前让爱丽卡抚摩他的身体。是啊，多么感人的一句话，正是这样，让我们感觉到小丑的善良和伟大，人这一辈子，话说“跪天跪地跪父母”，可这位小丑为了一位陌生的盲姑娘居然……多么聪明的孩子，用心的读懂了书中的字字句句，善于抓住关键的词和情景并结合自己的实际来体会书中人物形象，这才叫读书啊！
整堂课下来，我感觉非常地好，我以沈萱同学所提出的这个“震撼”之词为契机点，引导学生们从课文中细节去慢慢感受小丑的伟大，理解课文最后一句所提及的“小丑哭了“，让孩子们领悟到小丑为什么流泪的原因。另外，我在课堂上引导学生把握好盲女孩的情感变化，从侧面烘托中感染人物的魅力。可是，由于学生对课文不熟，没有很好进行表演，时间把握的不好，没有更多时间进行拓展延伸，特别是如何用实际行动关爱残疾人。对学生的教育草草了事。
我们在课堂上要充分尊重学生，教师要努力捕捉学生的独到见解，并以此为契机，在学生当中铺展开来，互相学习，互相交流。共同进步。
小丑的眼泪课文内容
知之为知之，不知为不知，是知也。学习是永无止境的，只有通过不断学习才能提升自己修养。下面是小编带来的是小丑的眼泪课文内容，希望对您有帮助。
跑马道上，小丑跌跌拌拌地出场了！孩子们欢快地扯开嗓门尖叫起来。他们笑得那么开心，以致泪水蒙住了视线。
这小丑根本不说话，他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧，一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊，滑稽极了。
突然，年迈的小丑发现一个小姑娘没有笑。她头上扎着红蝴蝶结，身上穿着节日的蓝衣服，和父母一起坐在紧挨跑马道的第一排。她的父亲在笑，母亲也在笑，几百个孩子都在笑，只有她一个人不笑。
于是，小丑走到小姑娘面前，有礼貌地问：“告诉我，你不喜欢我的表演吗？”
小姑娘友好地回答：“不，我很喜欢。”
“那么，请你告诉我，”小丑问，“其他的孩子都在笑，你为什么不笑呢？”
“因为我看不见您。我是一个盲孩子。”
小丑不知道说什么好，他呆呆地站了很久。小丑像要作出重大决定似的，鞠了一个躬，说道：“小姑娘，方便的话明天下午6点钟，我到你家去。”
“到我家里？”小姑娘激动地问。
“是的。我将表演给你看，同意吗？”
小姑娘高兴得拍着双手喊：“多好啊”爸爸、妈妈，他会到我们家来！“。
“当然”，母亲说，“他亲口答应的。”
他准时到达，起居室的座钟正在打点。
小姑娘握着他的手，激动得结结巴巴地说：“真……真太好了。您真的来了！”
小丑向小姑娘的父母致意，然后把礼物送给小姑娘--那是三本盲文书。
“可以给我一杯香槟酒吗？”小丑说。
他喝完香槟，牵着小姑娘的手，把她安顿在圣诞树前面的沙发上，自己在她的面前蹲下，
“好的。”小姑娘说。
小丑开始表演，他把全套节目从头做起。小姑娘的父母相互紧握着对方的手，站在门旁看着。
“现在小熊在跳舞。”年迈的小丑说。当她模仿小熊跳舞时，小姑娘细嫩的小手抚摸着他，但是她的面容仍然呆滞不变。
虽然这是他毕生最困难的表演，但是小丑一点也不畏缩。他又开始学鳄鱼，然后学小猪，渐渐地，小姑娘的手指从他的脸上滑到了肩上，她的呼吸急促起来，嘴巴也张开了。
小姑娘用她的手“看”到了其他孩子用眼睛看到的东西。她在小丑装小猪的时候嗤嗤地笑起来，笑得短促而轻柔。
小丑更有信心地表演起来，小姑娘开始欢笑了。
“现在是兔子，”小丑开始表演拿手好戏。小姑娘大笑起来。
“再来一遍，”她兴奋地喊，“请再来一遍！”
年迈的小丑又装了一遍兔子，一遍又一遍。小姑娘还是没个够。她的父母面面相觑，小姑娘从来没有这么快活过。
她笑得气喘吁吁，大喊：“妈妈！爸爸！现在我知道小丑是怎么回事了！现在我什么都知道了！这真是世界上最美的小丑啊！”
细小的手指扔在老人脸上摸来摸去。突然，小姑娘吃了一惊--她发现，这个伟大的小丑哭了！
奥地利作家约·马·齐默尔《小丑的眼泪》描绘了这样一个故事：小丑为一群孩子做精彩表演，可是他的幽默滑稽却不能使其中的一个小女孩露出一丝笑意——原来，小女孩双目失明。
小丑决定让小女孩和其他孩子一样为他而笑。于是，在演出的第二天，小丑赶往小女孩的家，让她抚摸他的身体，以了解他的长相。然后，他开始表演，并要求小女孩的手始终不离开他的身体。小丑表演了小猪，又表演了小兔，小女孩笑了，而且兴奋地高喊：我知道小丑是怎么回事了，我什么都知道了！
阅读学认为：阅读教学的基本目标是培养学生的阅读能力和鉴赏力，间接目标是发展思维能力，陶冶情操。本节课以新的教学理念为指导，设置开放而有活力的课堂让学生在阅读教学中培养阅读能力发展思维陶冶情操。
1、认识2个生字。会写6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。
读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情浏生读课文。
2课时。
第一课时。
一、谈话导入。
同学们，你们看过小丑吗？请谈一谈你们的感受。
假如你是一个盲人，请你想象一下，你能欣赏到小丑的精彩表演吗？
今天我们要学的课文，就是一个小丑与盲姑娘之间感人的故事。
二、初读课文，整体感知。
1、学生快速阅读课文，了解课文讲一件什么事。
2、指名交流阅读情况。
3、教师小结。
三、学习生字、新词。
1、自学本课生字词。请标记生字，并读一读，想一想是什么意思。
2、交流学习结果。
读准下列生字：篷、滞。
读准下列各字并组词：
覆、檐、澈、盲、滞、促。
说说你是用什么好办法记住这些字的？
3、你有哪些词语不理解，请找出来，可以查阅字典、词典或其它工具书，也可以和同桌交流讨论。
4、学生汇报。
5、教师总结。
四、指导朗读课文。
1、学生分自然段朗读课文。
2、师生评价。
课后作业：
抄写本课的生字。
第二课时。
小丑的眼泪心得体会
小丑的眼泪，这个词汇源自喜剧与悲剧的结合，表达了戏剧角色身上的矛盾情感。小丑通常是喜剧作品中的人物形象，他们以滑稽可笑的行为和表情给观众带来欢乐。然而，在他们满脸欢笑的背后，隐藏着一颗忧伤的心。小丑的眼泪代表着他们真实的情感和内心的痛苦。
小丑的角色本身就是悲剧与喜剧的结合，他们用滑稽的面具掩盖住内心的伤痛。小丑的眼泪来源于对现实世界的不满和遭遇的痛苦。他们常常感到被孤立和边缘化，无法被社会接纳。小丑的眼泪还体现出生活的痛苦和失望，他们面对困难和挫折时，会选择通过表演来逃离现实的痛苦。小丑的眼泪不仅代表着他们内心的痛苦，也是对世界的讽刺和反思。
小丑的眼泪在某种程度上也与我们的生活息息相关。虽然我们不是专业的喜剧演员，但每个人都有自己的面具和角色需要扮演。有时我们也会希望通过戴上面具来掩饰内心的痛苦和困惑。小丑的眼泪提醒着我们，无论我们选择怎样的面具去面对世界，内心的真实情感不能被忽视和遗忘。小丑的眼泪也教会我们关注他人的内心世界，不要只看表面的欢笑和笑脸背后的眼泪。
小丑的眼泪让观众产生共鸣，因为它代表了我们生活中的矛盾和痛苦。小丑们用自己的眼泪告诉我们，面对困难和挫折时，我们可以选择以积极乐观的态度去面对。他们教会了我们用笑脸去抵挡生活的痛苦和悲伤，同时也提醒我们内心的真实情感不可忽视。小丑的眼泪还启示我们，要珍惜真正的欢笑和快乐，因为它们是走过痛苦后的真实体验。
小丑的眼泪不仅代表了戏剧角色的矛盾情感和内心世界，也体现了戏剧和艺术的魅力。通过小丑的眼泪，观众可以在欢笑背后感受到戏剧的真实和力量。小丑的眼泪透露出的情感与观众产生共鸣，使他们更加关注并思考人类的内心世界。小丑的眼泪告诉我们，艺术的力量可以让人们更深层次地理解和感受世界的美好和悲伤。
总结：小丑的眼泪作为一个形象和象征，不仅在戏剧作品中具有独特的艺术魅力，也能够触动观众内心深处的情感。小丑的眼泪体现出戏剧角色内外矛盾的情感，反映了现实世界中人们的痛苦和失望。我们可以从小丑的眼泪中找到对生活的启示，也可以欣赏到艺术所能带来的情感和思考。小丑的眼泪告诉我们，无论面对怎样的困难和痛苦，我们都应该用乐观和积极的态度去面对，同时珍惜和关注内心的真实情感。
小丑的眼泪心得体会
人们常说，小丑的笑是为了掩饰内心的悲伤。然而，当小丑的笑容渐渐退去，他们的眼泪往往会默默流淌。小丑的眼泪，是他们内心深处潜藏的痛苦的释放和感情的宣泄。近日，我通过观察和思考，深深感受到了小丑的眼泪给人们带来的启示和思考，使我对于生活和情感有了更深入的理解。
第一段，小丑的眼泪是他们心灵的呐喊。在舞台上，小丑们不断挥洒着笑容，似乎快乐满满，给人们带来欢乐和娱乐。然而，真正了解小丑的人们，却知晓他们的内心是如此的虚幻和脆弱。小丑们是如此渴望被关注，被理解，被爱。他们的眼泪，是内心沉重压抑的释放，是心灵深处的呐喊。通过小丑的眼泪，我意识到，我们不应只对他人的表面行为作出评判，而要更多关注他们内心的需求和痛苦。人与人之间的交流与理解，是建立在真实感情的基础之上的。
第二段，小丑的眼泪是他们对于现实世界的反思。小丑们通过他们的表演，不仅是为了给观众带来欢笑，更是在反思和揭示现实世界中的问题和挑战。小丑们对于人们浮躁和功利的心态深感痛心，对于无视他人痛苦的冷漠深感忧虑。他们的眼泪，是对社会现象的鞭挞和对人性的警醒。通过小丑的眼泪，我明白了现实世界中的种种矛盾和问题，人们需要拥有更为深刻的思考和反思，以寻找解决问题的路径和方法。
第三段，小丑的眼泪是他们对人生的思索。在小丑的表演中，他们常常以自我为中心，表达着他们对于人生的种种思考。小丑的眼泪，是对于生命的珍视和对于幸福的渴望。通过小丑的眼泪，我明白了生命的可贵和幸福的重要性。我们不能被生活中的琐碎所迷惑，而是要用真实的情感和真诚的笑容去面对和对待人生的每一天。
第四段，小丑的眼泪是他们自我情感的宣泄。小丑们往往在表演中扮演着一个欢乐、搞笑的角色。然而，这并不代表他们内心没有痛苦或者忧伤。小丑的眼泪，是他们对于情感的宣泄和释放。通过小丑的眼泪，我意识到每个人内心都有自己的一片天地，一个渴望被理解和被安慰的地方。对于自己的情感，我们不能抗拒或隐藏，而是要勇敢面对并加以处理。只有这样，我们才能真正找到内心的平静和宁静。
第五段，小丑的眼泪唤醒了我对于关爱他人的思考。小丑们的表演，常常能够拨动观众的情感和激发他们的共鸣。小丑的眼泪，是对于观众们心灵的触动和引发了他们对于生活和情感的思考。通过小丑的眼泪，我明白了关爱他人的重要性，要学会去理解和倾听他人的内心需求。一个关爱他人的心灵，能够化解内心的痛苦和忧伤，为人们带来温暖和安慰。
在日常生活中，我们不妨学会用一颗理解和关爱的心来看待他人，也要学会用真诚和宽容的态度对待自己的情感。通过小丑的眼泪，我对于生活、情感和关爱有了更为深刻的理解和思考。希望在接下来的日子里，我能以更加包容的心态对待自己和他人，用真实的情感和笑容去迎接生活的每一天。
读《小丑的眼泪》有感
这几天学校里发了一本书，名叫《家有小丑》，这本书是由秦文君写的这本书主要讲了一个小丑突然驾到，于是，爸爸，新妈妈，新妹妹慌了手脚，一个原本和的家庭一切统统乱了手脚。
《家有小丑》告诉我，一个单亲家庭的男孩子叛逆，捣蛋又令人心酸的故事。这本书告诉我们，不是亲人的话就一定全对，一定要自己去面对，起了解真相，就像书中的主人公小丑一样，因为一直听妈妈说他爸爸又多么不好，有多么差劲，说他当初为什么要和那种人结婚又为什么要离婚！小丑听了这些话十分愤怒，可他到哪里去了解真相，就觉得有父亲的感觉很好。可是，我们呢？总觉得有父母还不如没父母好还觉得他们很烦，一没考好就骂。记得有一次，没考好他们就说：怎么了，怎么又没考好，我看你还是别去学校了，呆在家里睡懒觉也不是很好吗。玩玩电脑，整天吃喝拉撒多舒服又没人管，去了学校就老留校，我们在外面等那么久，你又不了解我们的心情，停了这些话我们心里是不太开心，可他们是为我们好。
所以，我们以后一定要回报父母。
读《小丑的眼泪》有感
今天我读了笑猫日记丛书里的《永远的西瓜小丑》一书。这本书主要写的是初夏的楠木林，碧草葱茏，绿树成荫，西瓜小丑的马戏团早已把这里变成了孩子们的秘密乐园。可是在这夏日浓密的树荫里，仿佛藏着一个有一个阴谋。马戏团的那些人在楠木林外部下了天罗地网，设下了一个有一个圈套。他们把西瓜小丑告上法庭，将他关到了一个与世隔绝的孤岛上。他们用神秘的牛皮纸信封让法官做出了荒唐的判决：西瓜小丑犯有偷心罪和勾魂罪从此不得再从事马戏表演，不得生活在有孩子的地方。他勐海疯狂的摧毁了楠木林......就在笑猫心急如焚的时候，法力无边的绿毛龟悄悄地来到了笑猫的身边，在楠木林又开了一道通向小岛的道路，孩子们每天都会上小岛上去看西瓜小丑，最后把邪恶的马戏团的人气跑了。
读了这本书是我明白了人不能总想着以伤害别人来让自己获得成功，只有真心实意的从孩子的需要出发，才能获得孩子们的认可。
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