教学计划的评估和反思是教师提高教学质量的重要环节,通过对计划的评估可以发现不足和问题,从而及时进行改进和调整。小编为大家整理了一些制定教学计划的常见问题和解决方法,希望对大家有所帮助。
小学信息技术教学设计
知识目标:在创作图画的过程中进一步熟悉画图工具、调色板、菜单命令的使用。
能力目标:在创作的过程中,培养学生分析问题的能力,综合运用知识的能力,掌握创作作品的一般方法和步骤;在小组互助协作的过程中,培养学生合作的意识;在欣赏作品的过程中,培养学生的审美情趣。
情感目标:在创作图画的过程中得到美的享受,在多元评价体系中每个学生都能获得成功的情感体验,激发学生进一步创作的热情。
教学重难点。
教学重点:熟练使用各种绘图工具进行创作。
教学难点:灵活运用所学知识创作一幅优美的作品。
教学过程:
一、谈话导入。
布置任务。
师:前一个阶段,我们学习了画图,已经能够比较熟练地使用画图的各种工具进行绘画。今天终于到了收获的时候了,这节课,我们将综合运用所学到的本领进行图画的创作。、设计意图:导入简练概括,直奔主题。
二、作品展示。
激发热情。
师:在创作之前,老师带来了前几届同学创作的图画,给大家欣赏一下。在优美的音乐烘托下,课件演示一组优秀作品。(学生发出惊叹的赞美之声)师:这些作品漂亮吗?有没有信心也创作出这样优美的作品呢?部分学生估计有畏难情绪,教师继续鼓励。
师:这些图画可不是出自大师之手哦,它们也是由我们同学自己创作出来的,他们能画出来,相信大家一定能够画出来,你们说是不是?!
设计意图:教师指出这些优秀的图画都是出自同学之手,因为学生都有不服输的天性,通过这样的设计,让学生萌生出“别的同学行,我一定能行”的豪气,使学生精神振奋状态。
三、图画创作合作探究。
1、作品对比,总结出好作品的基本要素。
师:这些图画非常漂亮?那你觉得它们在哪些方面让你感觉特别好呢?学生可能只知道漂亮,但漂亮在哪儿或许一时不能找出。
(对策)师:有比较,才能看出区别,老师这儿还带了一些图画给大家看看。
音乐一转,搞笑怪异之声弥漫开来,在此音乐的衬托下,课件演示一组比较差的作品。最后所有作品同时在一个屏幕上展示,优秀作品在上一行,较差作品放下一行。
生1:我看出来了,好的作品的布局都非常合理,整个画面看上去非常均匀,而那些不怎么好的图画,有的太满,有的太小,有的都偏到一边去了。
师(评):是的,一幅好的图画的布局非常重要。
生2:我也看出来了,上面的图画颜色非常鲜艳,但不刺眼,很和谐,看了很舒服。但下面的图画颜色搭配很不好,看了不是很舒服。
师:你说得太对了,在良好的布局下,颜色的使用也很重要,应该说布局和颜色搭配是画一幅好图画不可缺少的因素,另外在创作之前还要有一个明确的主题,知道要画些什么。
设计意图:怎样让学生在创作之前对于一个好作品有一个宏观上的把握非常重要,但如果是老师平铺直叙,教学过程必然索然无味。这个宏观上的把握尽量要让学生自己通过对比获得,这样对于学生印象比较深刻。
2、分析作品,探究创作好作品的方法。
设计意图:创作任何作品通常都要经历这些阶段,把这个方法直接教给学生,让学生清晰地了解创作作品的一般步骤,自己搭建知识的脚手架,课件将其中一幅优秀作品定格放大。
学生分组进行讨论分析。
组内交流,教师参与到各组进行讨论和指点。
师生共同明确:要创作一幅图画,要综合运用到画图中的多种工具,通常后面的景物先画,前面的景物最后画。
3、摹仿作品,亲身体验他人创作的过程师:有信心摹仿这幅图画吗?生:有(信心十足)。学生进行摹仿练习。
教师巡视指点,并鼓励操作好的同学帮助组内有困难的学生。组内互评。
4、自主创作,点燃学生创新的火花。
师:古话说得好啊,工欲善其事,必先利其器,说得是工匠要将活干好,首先要将自己的工具磨利,今天我们的创作已经是万事俱备,只欠东风了。现在请你们以马路、田野、科学宫等为主题,根据自己的想象创作一幅图画。
2、73上提供的一些参考画面,如岗亭,信号灯等。老师还提供了一些素材,供大家创作之用。
学生找伙伴讨论共同明确主题,并进行创作。伙伴互助。
教师巡视,并加以指点。
四、作品分享评价交流。
师:已经画好的同学可以利用电子教室的客户端将作品提交上来。
教师利用图像演示软件或powerpint在优美音乐的衬托下将学生作品通过投影进行展示。学生现场进行评价。教师点评。
设计意图:建立一个多元的评价体系非常重要,学生由于家庭背景的不同,心智发展水平和学习环境的不同,每个学生都会有自己独特的作品。教师在点评时要注重从学生的各个方面来进行评价,如参与热情,努力程度等,注重评价成品的同时更注重过程的评价。
注:如果学生有足够的打字速度,有论坛交流的经验(当然,教学进度到这一课时,学生还不曾学习网络),完全可以让学生将作品用论坛的方式上传,学生用跟贴的形式进行评价,这样每个学生都有评价的机会,都能毫无顾虑,大胆地发表自己的观点。)。
五、全课总结拓展延伸。
学生交流总结。
师:课后,如果大家乐意的话,完全可以将你平时在美术课上画的图画也搬到电脑中来,等我们学习了网络的知识,你就可以将你的作品通过网络展示给更多的人欣赏,与更多的人去交流。
设计意图:继续激发学生的参与热情,将兴趣从课堂延伸到课外,同时对后续网络的学习充满了期待和向往。
小学信息技术教学设计
1.能熟练的制作文字动画。
2.会应用拷贝帧的方法导入flash源文件中多图层的动画到新元件中。
3.通过组合多个flash动画为一幅优美的动态图景,锻炼和提高审美情趣和审美能力。
会应用拷贝帧的方法导入flash源文件中多图层的动画到新元件中。
一、引入。
1、“乡村小景”成品动画欣赏。
2、师:请大家观察“乡村小景”动画,我请一位同学起来描述一下这个动画需要我们做那些工作。
3、生:颜色变化的文字;有一个转动的风车,是以前学习过的。
5、生:可以。
二、讲授新课。
1、请生上台录入“乡村小景”四个字;
2、请生上台将文字分离,并填充为彩虹颜色;
3、师讲解让文字颜色渐变的方法:
(1)、在文字图层第20帧和第40帧处插入关键帧。
(2)、选择第20帧,选择“填充色”工具,给文字变换另一种彩虹颜色。
(3)、分别为文字图层的第1帧、第20帧设置补间为形状。
(4)、预览动画。
4、请生完成“乡村小景”动画,重点练习文字动画的设置。
三、练一练。
1、完成“乡村小景”动画;
2、完成任务一后,发挥想象力,创作有特殊效果的文字动画。
四、小结。
中小学信息技术教学设计
一、教学目标:
1、学习在金山画王中使用纸样的方法和技巧。
2、学习利用金山画王制作卡片。
二、教学重点:
金山画王中使用纸样的方法。
三、教学过程:
(一)导入:欣赏卡片。
通过欣赏几幅课前制作好的卡片,引导学生欣赏,导入新课。
(二)新知园:
演示方法。
打开“档案管理”对话框。
1、单击“纸样”按钮。
2、选中要放纸样的画档。
3、单击选用的'纸样。
4、单击“加纸样”按钮,就可以为作品加上纸样。
5、学生练习。
6、展示学生的作品。
(三)大显身手。
1、创作自己喜欢的卡片。
2、指导学生学习相框工具的使用。
(四)聪明驿站。
图层,解释。
(五)你知道吗。
相框。
(六)课堂小结。
小学信息技术教学设计
本课是在学生已经初步了解机器人的基础上来学习的,学生在会下载控制程序到机器人中后,就想知道如何自己编制程序来控制机器人了,在本节课中,将进一步熟悉机器人的编程环境,学会最简单控制机器人的操作——前进和后退。
1、知识和技能目标。
2、过程和方法目标。
学会使用“移动”、“延时”和“停止”模块来使机器人前进和后退,理解机器人行走的方向、路程和速度是由什么来决定的。
3、情感性目标。
培养学生编写程序的兴趣,在调试过程中培养学生间的沟通与合作精神;通过给程序添加备注,培养学生良好的编程习惯。
1、教学重点:
(1)“移动”、“延时”和“停止”模块的使用;
(2)认识几种常见的流程图符号。
2、教学难点:
(1)认识和了解流程图符号;
(2)“延时”模块的作用。
在学生机器人上安装机器人仿真软件。
1、情境导入。
教师演示机器人前进和后退。
教师:同学们,你们看清楚了机器人是怎样运动的吗?
学生回答。
教师:机器人前进和倒退是靠轮子的转动进行的,轮子正方向转动,机器人前进,反之则是倒退。本节课就是学习编写程序,让机器人先前进,再后退。
2、学习新课。
(1)设置机器人前进和停止。
教师演示,通过“移动”和“停止”模块,并设置其数值,让机器人前进。
学生观察、然后请同学示范。
学生分组练习。
思考:编写程序时,如果主程序中的某个模块不需要时,怎么删除?
学生交流汇报,并演示方法。
(2)设置机器人倒退。
教师演示,拖动“延时”模块至“移动”模块下,并设置倒退时间,再拖入“停止”模块至“延时”模块下,设置停止所有电机,让机器人停止。
学生观察、然后请同学示范。
学生分组练习。
3、分层练习、完成任务。
完成本课“试一试”内容。
4、小结与延伸。
引导学生对本节课知识进行小结,回顾“前进”、“后退”和“停止”的设置方法,检查自己在各个知识点方面的掌握情况。
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知识与技能目标:
1、掌握键盘操作的正确姿势。
2、掌握基本键asdfjkl的正确击键方法;
1、培养学生熟练操作基准键位的能力。
2、能够利用所给的学件弹奏出简单的乐曲。
激发电脑打字的学习热情,增强学生准确输入英文字母的信心。
学生在学习本课之前对键盘已初步了解键盘的分区。本课教学目标是要学生从基本键学起,掌握键盘基本键的指法定位与正确的击键方法,达到熟练部分学生能做到盲打。
基本键asdfjkl;八个键的手指定位与正确的击键方法。
多媒体网络课室、手指分工图、基准键位图、学件《键盘音乐家》。
(一)情境导入激发兴趣。
上课---问好---请坐。
师:同学们,你们喜欢音乐吗?(喜欢)。
那么,你听到的音乐都是用什么乐器弹奏出来的呢?
生:钢琴、小提琴、架子鼓……。
师:看一看今天老师是用什么来弹奏乐曲的。
(教师利用课件《键盘音乐家》弹奏《两只老虎》、《数鸭子》,让学生认真听,老师弹得是什么歌,如果会唱的可以跟着老师唱。)。
[注意:歌曲要欢快、活泼,有助于营造课堂氛围]。
(二)任务驱动引入新课。
师:同学们,你们发现老师的乐器有什么不一样吗?
生:老师的乐器是键盘。
师:对了,老师是用键盘上的字母来弹奏,谁能说出他们的名字?
生:asdfjkl;【板书:asdfjkl;】。
(教师领读一遍八个基准键位)。
(三)师生共述学习新知。
1、学习正确的坐姿。
师:身体坐直,两肩放松,手掌悬空且与键盘的斜度平行,双脚自然踏地。(老师边讲解边示范))。
(练习:听到坐好命令后马上成打字坐姿,表扬坐得好的小组。)。
2、基本键的指法定位。
(1)定位f、j。
师:到键盘中找到这八个键位,他们中有两个键位是将军,因为身上带着肩牌,谁发现了?
生(观察汇报):f和j,上面有2个小横线。
师:用手指摸一摸这两个键位,你是用哪两只手指去摸的呢?
(生伸出食指)。
(教师引导)。
师:大多数人都和我们一样,习惯用食指来摸这两个键位,所以科学家们就把这两个键位f、j确定为键盘中的将军,用来帮助我们的左右手定位。
(2)定位基准键位。
教师演示如何定位基准键位:把两个食指放在f、j上,其他的手指略弯曲,轻轻地每个手指管一个键位,轻轻地放在键位上,大拇指放在空格上。学生跟着做。
(展示键盘结构图)。
生汇报:f、j,帮助我们定位手指。
(3)小游戏---你说我做(巩固手指定位)。
教师说字母,学生伸出手指示意,用哪只击键。如:a—左小手指。
教师手指示意,学生快速说出字母,比一比谁说的又准又快。
3、金山打字练习。
纸上谈兵非英雄,现在检查一下大家的学习情况。运行金山打字20xx,键位课程一,它让我们练习的是?(生:asdfjkl;)也就是八个基准键位。
(1)练习,强化指法。自由练习2分钟,参照手指提示。
(2)组织打字比赛。要求,进度15%,正确率超过90%,指法准确,尽量不看键盘。(大概6分钟)。
学生比赛,教师巡视指导,看学生指法是否准确。
生报名次:1、2、3……,打完的学生看一看旁边的学生指法是否准确。
(四)拓展训练,提高技能。
任务一:
(强调:坐好)看来大家都具备了成为一个键盘音乐家的能力,现在来体验一下吧。
师:(出示歌曲一)弹一弹,看一看谁能最快猜出歌曲的名字?(要求:制法要准确。)。
生练习弹奏,教师巡视,检查学生坐姿是否标准,指法是否准确。
生汇报:《上学歌》。找学生弹奏。
任务二:
给出歌曲二和歌曲三,任选其中一个练习弹奏,如果时间够可以让弹得好的学生来展示,其他学生可以跟着一起唱歌。
(五)只是小结分享收获。
师:同学们,今天高兴吗?你有什么收获呢?
(生汇报),教师适当强调,总结本节课教学重难点,加深学生印象,强化记忆。
熟才能生巧,只要大家勤加练习,每个人都能变成一个出色的键盘音乐家!
小学信息技术教学设计
本课选自宁夏教育自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的,四年级上册第4单元第1课时《修饰文字》。本课的主要教学内容是通过“格式工具栏”和“格式菜单”完成对文字进行字体、字号、颜色等修饰以及对文字进行加粗、倾斜、下划线效果的设置。
学生在前面的学习中已经掌握了选定文字的基本操作方法,为本节课的教学奠定了基础。
1、掌握修饰文字的基本操作方法,并能熟练操作。
2、知道字母b、i、u按钮所表示的含义。
3、培养学生审美情趣。
重点:学会运用不同方法设置字体格式。
难点:
1、取消字体格式的设置。
2、掌握操作的熟练程度。
创设情景法、自主合作探究法、演示法、讨论法。
信息技术教学大纲明确提出,知识及技能的传授应以完成典型任务为主。建构主义认为:知识不是通过教师传授得到的,而是通过学习者在一定情境下,借助其他的帮助,利用学习资源获得的。从而表明:学生是学习的主体,知识获得的方法是学生去发现,教师的任务是为学生知识的获得创设情境,引导和帮助学生获得知识,让学生在学习的过程中进行创造。因此,本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。教学中使学生变被动学习为主动愉快的学习,让课堂洋溢着人文气息。
在学习方法上,本课主要让学生运用尝试学习法,培养学生自学能力,教学中,充分发挥学生的主体作用,使学生在明确目标任务的前提下,发现方法、解决问题,让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课实际操作、演示等方式逐步完成的,最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。
ppt教学课件、凌波多媒体电子教室、“小猪的作业”文档。
(一)创设情景,激发兴趣。
师:同学们,今天老师给大家讲一个故事,在一片美丽的森林里住着一群小动物,老山羊呀为这群小动物举办了一个电脑培训班,昨天,他们学习了修饰文字。山羊老师给同学们布置了一份作业。今天老师把小猪和小猴的作业带给大家看一看,让大家给他们当一次评委。比较一下,谁做的最好呀?(小猴的),好在哪里呀?有同学来说一下吗?(字体、颜色等)。
(通过有趣的情境创设,可以让学生对本课的学习内容产生浓厚的兴趣。)。
(二)设置任务,引导学习。
师:由于小猪上课太贪玩什么也没学会,今天就让小猪和我们一起学习。
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一、教学内容。
《建立个人博客》,本课是在学生有了一定的计算机基础知识之上的新授课,是重新认识、使用网络的新窗口,同时也是在学生学习了电子邮箱的申请与使用后的又一同类型的网络新内容,了解博客的概念,会在网上浏览博客的相关信息.对于学生进行网路学习,实现知识的迁移具有重要的指导作用。
二、教学对象分析。
本课的教学对象以小学六年级(1)班为例,小学六年级的学生,思维比较开阔,好奇心强,有一定的创新能力,具备一定的文字录入技能和网络操作技能,而且较之于低年级的学生,他们接触网络的机会和次数也较多;在课堂上,他们踊跃积极,团体合作能力较好。同时根据问卷调查,该班90%的学生都有自己的qq号和电子邮箱,并且部分同学还经常上网装扮自己的qq空间和进行网上偷菜,这些都为本课的学习奠定了良好的基础。
三、教学目标。
1.知识与技能。
(1)提高学生通过网络获取信息和处理信息的能力。(2)初步了解什么是博客。(3)让学生对信息技术产生兴趣。
2.过程与方法。
通过网络搜索查找关于“博客”的信息,查看中国青少年雏鹰网上的一些博客,从而初步了解“博客”的概念。通过任务驱动的模式,结合分组教学法和演示法,让学生完成该堂课的学习任务,并且掌握合作学习、自主探究等好的学习方法。
3.情感态度与价值观。
(1)激发学生建立个人博客的欲望。(2)倡导学生健康文明地上网。
4.行为与创新。
(1)培养学生文明使用博客进行交流的道德观。(2)能主动思考如何将博客应用到日常学习生活中。
(3)培养学生自主学习、合作学习的能力,培养学生交流协作的意识和个性化思维能力。
四、教学重点和难点。
教学重点:
1.通过网络获取关于“博客”的信息,初步了解什么是博客。2.实现知识的迁移,学会建立自己的个人博客。
处理方法:带领学生浏览“百度字典”,并简单介绍用百度解决问题,让学生尝试进入博客留言,激发学生兴趣。
教学难点:
(1)学生怎样合理利用网络获取信息和处理信息。
(2)注册过程中的字母大小写问题及注册后要到电子邮箱中进行确认,才能完成个人博客的建立。
五、教法和学法。
教法设计:
1.分组教学法2.演示法学法指导。
从学生的兴趣入手,把学生对网络学习的兴趣、激情引向课堂中来。让学生在兴趣、激情的引导下,有目的地浏览课堂学习任务。
六、教学准备。
硬件环境:计算机多媒体网络机房相关素材:一些图片.七、教学课时。
1课时。
八、具体教学过程。
1.教学过程流程图。
省
2.教学过程表述。
※进行必要复习,截图导入新课。
教师开始新课:
师:我们先看看已经做好的博客主页和电子邮箱主页。
我们已经跨入了信息时代,我们不仅可以通过互联网收发电子邮件,而且还能在网上建立自己的家园,同学们感兴趣吗?今天就请大家来做一名小建筑师,一起建立自己喜欢的家园吧。(揭示课题:建立个人博客)。
※
出示教学任务第一关。
-234-。
小学信息技术教学设计
工作单位:龙江叶霖佳小学。
姓名:孔令强。
联系电话:***。
教材分析。
《在幻灯片中插入图片》这节课是小学信息技术四年级下册第一单元第三课的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的,并在此基础上插入相应的图片,做成图文并茂的幻灯片。同时,本节课的学习内容与实际运用紧密联系,学生掌握了在幻灯片中插入图片后,就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性,培养学生学习计算机的兴趣。
教学目标。
(1)认知目标。
掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤以及会调整图片的叠放次序。
(2)能力目标。
通过学生自主探究学习,培养他们观察与审美能力,以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。
(3)情感目标。
通过本课内容的学习,激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣;在同学之间的交流合作中,培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
教学重点。
掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤。
教学难点。
掌握调整幻灯片中图片的叠放次序。
教学理念。
1课时。
教学准备。
ppt课件、各类文件图片素材库。
教学过程。
一、情境导入,揭示课题。
1、[教师操作]通过ppt课件,首先展示一组上节课学习的纯文本幻灯片,然后展示另外一组图文并茂的幻灯片,吸引学生的注意力。
2、[教师]引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处,并说出自己的感受。
3、[教师]设问:你想制作些图文并茂的幻灯片吗?然后把这节课的学习目标告诉学生,使学生明确目的,积极参与教学。
4、揭示课题:在幻灯片中插入图片。
二、学生自主探究学习,尝试发现新知,教师适当点拔。
1、[学生]学生自学课本,初步了解在幻灯片中插入图片的方法及操作步骤。
2、[学生]学生自由练习。让学生自由选择文件图片、剪贴画、自选图形、艺术字插入到幻灯片中,使学生在操作中领会其中的要点。
3、[教师]教师加强巡视,了解学生学习情况,进行个别指导,引导学生互相帮助,协作学习。
4、[教师]教师适当点拔。图片的叠放次序是本课的难点问题,当大部分学生在探究中遇到此困难时,教师适当点拔,借助多媒体网络教室演示改变图片叠放次序的方法:在所选的对象上单击鼠标右键,选择[叠放次序],将该对象置于合适的层。
三、
任务驱动,个性创作。
2、[教师]提问:你们认为怎样的作品才是有个性的?
3、[教师]小结:有个性的作品就是要在幻灯片中插入你喜欢的,又能衬托内容的图片。下面就让我们制作两张卡片作品:一张卡片送给母亲,祝母亲生日快乐;另一张卡片送给北京2008组委会,祝北京主办2008奥运会成功。两张卡片要求主题鲜明,内容丰富,图文搭配得当,有一定的想象力和有一定的创意。
4、[教师]提供资源。教师向学生说明图片素材库的存放位置(网上领居-四年级图片素材-在幻灯片中插入图片),同时向学生提供相关的网址(http://;http://),供学生上网下载自己喜欢的图片。
5、[学生]学生自由操作,完成作品。(提示:可以独立完成,也可以自由组合,共同完成)。
四、学生作品展示与点评,提高学生学习积极性。
1、[教师]作品评比。临近下课,教师通过学生自评、小组互评和教师评相结合的评比办法,评选出每个小组的优秀作品。并让学生说说设计这些作品的意图。
2、[教师]作品展示。教师把学生的优秀作品通过多媒体网络教室演示系统展示给其它同学欣赏,然后师生共同点评:“这幅作品设计得好吗?”“哪里比较好?”“哪儿不理想?”“你出出主意,怎样修改一下就好了?”通过这类问题调动学生积极参与,从中提高学生的鉴赏与审美能力,培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。
3、[教师]作品的分享。让学生利用已学知识,把自己设计的作品通过邮件发达给自己的亲人、朋友、同学等。让学生从中体会到成功的喜悦。
五、全课小结。
这节课,我们学习了在幻灯片中插入图片的方法,同学们学习得不错,能设计出图文并茂的幻灯片作品。希望同学们继续努力学习,把电脑知识学好。
教学反思。
本课的教学目标是让学生掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤,同时通过师生间的交流,给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功,让学生享受成就感,树立自信心。要达到以上的教学目的,在本课的教学中,重点就是要让学生在轻松的环境中自主探究知识,在不知不觉中学会方法,最后能够很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程,它的综合性很强。在教学中,我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置,让学生快乐参与,全体参与。
小学信息技术教学设计
本课以创建班级网站为中心。由于在第七册中详细地介绍了创建网站的各方面的知识,所以对重复的知识可以略复习一下。
学校生活和家庭照片。
1、知识和技能目标。
(1)创建网站和网页,对网页文件和网页的标题重命名;
(2)掌握“导航”视图,会利用“导航”视图连接网页;
(3)会设置共享边框中的链接栏;
(4)会设置超链接;
(5)能熟练地使用表格设置网页布局。
3、情感性目标。
(1)培养学生热爱班级、珍惜同学友谊、尊重老师的思想感情;
(2)进一步强化规划作品的思想。
1、教学重点。
(1)在“导航”栏视图中,将其他网页和主页相连;
(2)设置共享边框和链接栏。
2、教学难点。
(1)更改网页的标题;
(2)设置共享边框和链接栏。
1、导入。
学生回答。
教师:既然想,那就请每个人将自己的情况写在网页中,这样既节约纸,又可长久保存,富有时代气息。
2、新授。
(1)学生自主地规划、创建网站。
教师:以前我们学习过网站的制作了,现在请同学们对照教材复习、规划建立自己的毕业纪念网站。
学生复习、回顾,规划创建自己毕业纪念网站。
教师巡视帮助有困难的学生。
(2)指导学生制作通讯录及相册网页。
教师示范,学生观察。
学生练习。
(3)设置共享边框、链接栏。
教师:上学期,我们学习了如何设置共享边框、链接栏,下面就请哪位同学给大家示范一下。
学生示范。
教师根据学生示范的熟练程度,简单介绍或示范一下。
学生练习,教师巡视指导。
(4)指导学生链接个人网页。
教师:现在就请同学们把自己的情况制作成个人网页吧!
学生练习制作。
教师:现在我们把做好的个人网页链接到班级“通讯录”上。
教师示范讲解方法,学生观察。
学生练习。
展示作品,师生点评。
教师:现在网站做好了,请同学通过邮件发送到自己的邮箱,以便你以后进行修改和发布。
学生进行操作。
3、分层练习。
根据自己本课知识的掌握情况,完成“试一试”部分练习。
4、小结。
教师引导学生对今天所知识进行小结,并给自己的学习情况进行“评一评”。
小学信息技术教学设计
本节课是电子工业出版社信息技术教材第二册第二单元第6课的内容。本单元主要学习windows自带画图程序的使用。本节课为第一课时,主要教学内容为初步认识画图软件,了解画图软件窗口各部分功能,能够打开、保存画图文件,并学习放大、撤销操作、颜色填充等基本操作,进而能够对一幅初步完成的画图作品进行涂色。本节课所涉及的操作并不复杂,但作为第一课时,培养学生对画图软件的兴趣尤为重要,所以培养学生使用画图程序的兴趣,激发学生学习欲望也是本节课的一个重要任务。
三年级是信息技术学科的起始年级,第一学期学生学习了鼠标操作和键盘操作,并对部分软件的窗口有了有了初步认识。学生从感性上对窗口操作的共性有了初步感知,这对本课学习画图程序窗口有一定的帮助。学生能够比较熟练操作鼠标为本课进行涂色练习提供了技能基础。另存文件为全新知识,可能是本课的一个难点。
1.知识与技能。
认识画图程序窗口。能够使用“打开”、“另存为”等命令;
学会使用颜色填充工具对图片进行涂色;
学会使用放大、缩小、撤销操作等命令辅助涂色。
2.过程与方法。
从作品欣赏,模拟操作等过程中激发学习画图程序的兴趣。
3.情感态度与价值观。
形成计算机是“工具”而不是“玩具”的正确价值观,并在激发学生学习画图程序的兴趣的基础上提高学生学习的主动性。
1.教学重点。
画图程序的打开、保存、另存为等操作;
认识画图程序窗口;
颜色填充操作及放大、缩小、撤销等命令的使用。
2.教学难点。
画图文件另存为操作;使用放大功能涂色。
1.设备准备。
多媒体计算机教室win7系统画图程序的安装。
计算机教室管理系统安装。
2.素材准备。
供学生涂色操作的相关图片。
画图程序的使用等相关微课。
(一)、引入激趣。
同学们喜欢画画吗?
展示一组电脑绘画作品,学生欣赏(课件出示)。
最后一张是照片,一张是电脑绘图,想知道这张“空客a380”是怎样画出了的吗?(微课展示,激发兴趣)(空客a380,被称为空中巨无霸,最多载客800多人)。
刚才绘图中所用到的`软件就叫做“画图”软件,这节课开始我们来学习画图软件的使用。
(二)、进行新课。
1、初识“画图”软件。
如何打开画图软件呢?(教师演示,学生操作,说明:与教材介绍的方法不同,主要是操作系统版本问题)。
打开画图软件,观察软件窗口,与我们之前学习的媒体播放软件等窗口有哪些共同的地方?(课件出示,各部分名称)。
反馈提问,指出窗口各部分的名称。
如何用画图程序打开图片?(教师演示使用打开命令,学生操作,打开图片“田园”)。
2、颜色填充工具的使用。
这是一幅没有涂色的图画,当我们在纸上画画时,用什么涂色?用画图程序怎样进行涂色呢?请同学们将这幅图片涂上合适的颜色,如果遇到困难可以播放老师发给你的视频学习或到课本上去找答案。
学生播放微课“颜色填充”,自主学习,然后对“田园”进行涂色。
展示、汇报、提问、交流:
操作错误怎么办?
怎样给细小的部分涂色?
3、作品完成后怎样保存?“另存为”的使用。
4、课堂练习:桌面上有两副图片“美丽乡村”、“稻草人”,任选一幅给图片填充合适的颜色并保存。
(三)、课堂小结,学习评价。
这节课你了解了哪些知识,学会了哪些操作?
田园处处景色美。
认识“画图”软件。
“用颜色填充”工具的使用。
“撤销”
“另存为”
小学信息技术教学设计
1.掌握前进与后退命令、左转与右转命令。
2.初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
3.学会使用logo语言命令画简单图形。
前进与后退命令、左转与右转命令。
小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
使用画图软件“logo语言”界面组成等制作的课件。
师:我在学校里经常听到学生们交流着想当“计算机高手”,你们知道嘛,要想当这个“高手”啊,得先懂得计算机的“话”。我们知道人类有语言,计算机也有它们的语言,老师觉得同学们真了不起,五年级就开始学习“logo语言”了,并且很快就和我们的“小海龟”成了好朋友。现在跟老师一起回顾一下上节课的知识点。
课件出示“logo语言”的界面图,并对出示绘图软件“logo语言”各部分提出相应问题。
师:你们能说出logo窗口各组成部分的名称吗?
生回答。
师:真不错,我们知道“阿里巴巴和四十大盗”的故事吧,打开石门的“咒语”是?
生齐答:芝麻开门。
师:如果当初阿里巴巴说“西瓜开门”“葡萄开门”行不行啊?
生笑答,比较放松。
生:ht,藏龟命令。
生:cs,清屏复位命令;st,显龟命令。
师:刚有位同学告诉我们小海龟的“家”叫“母位”,“视图窗口”像一片沙滩,那今天我们一起来让我们的小海龟在这片沙滩上留下它的足迹。
出示课题。
师:今天我们就来学习第2课画楼梯。
课件出示:(板书:“fd”、“rt”)。
老师强调这两条命令与前面所学命令的区别及使用方法。
课件展示分析。
尝试创作让小海龟登上楼梯的第一节台阶。
巡回指导。
师:刚我们学习了“fd”前进命令和“rt”右转命令,知道了这两个命令的正确写法及其意义。同学们也画出了第一节台阶,如果小海龟继续登下一节台阶,那应该怎么走?同学们可以在小组内讨论一下。
学生讨论,并举手。
生:右转90°。
很多学生举手要求回答这一问题。
生:我们认为小海龟这时候应该左转90°。
很多同学表现出同意的态度。
师利用课件分别演示右转90°和左转90°后小海龟的头所朝的位置。
学生继续比划并进行了讨论。
生:我们组讨论出来了,像这样右转90°三次也可以让小海龟的头朝上,所以“rt270”命令也可以。
师:右转命令可以,刚有同学也说到了让小海龟左转。我们的小海龟可是灵活的,脖子左扭扭,右扭扭,转动特灵活。下面我们一起来学习左转命令,完成下面两节台阶。
出示课件。
小组讨论“lt”命令意义。并画出后两级台阶。
师:台阶创作已经完成了,那么我们现在如何完成台阶的边缘。
并出示任务:完成台阶的边缘。
教师巡视指导。
教师在巡视的过程中发现有几位同学已经使用右转和前进命令完成台阶边缘。
进行展示完成同学的作品,学生讲解分析命令。
师:这位同学操作很熟练。特别是刚跟我们讲解了边缘的长度,是高为3×30,真聪明。小海龟的寿命最长可达152年,是动物中当之无愧的老寿星,真会讲究养生之道。它会慢慢前进,也会后退散步哦,下面我们来学习另外一个命令“bk”——后退命令。
课件展示,学生根据上面所学命令的意义来理解“bk”命令。
学生操作完成台阶边缘。
今天,我们学习了第2课画楼梯。
课件出示问题:
你掌握了那几条命令?
小学信息技术教学设计
要提高中文输入速度,需要大量的练习和一定的技巧。本课的主要任务是利用各种方式让学生进行练习。
教材主要采用了两种形式开展练习:一是利用教学软件进行对照练习;一是让学生在“记事本”中自由录入。在对照练习中,教材选用了三年级学生熟悉的短文作为对照;在自由录入时,教材选用了“记事本”软件录入自我介绍。
为避免文章输入带来的枯燥感,学生在“做一做”部分分别使用教学软件、“金山打字通”软件和“记事本”软件等多种形式。在输入技巧方面,教材在“知识库”部分分别介绍了“混拼”输入词语的几种形式以及如何快速切换中、英文状态。
通过前面三节课的学习,学生已经掌握了拼音输入法的各个要点,所以从知识点的角度来说,本课没有什么难度。但本课的练习可能会让学生失去新鲜感,所以教师要更多地考虑如何让学生保持输入文字的热情。
知识性目标。
1、会快速切换中、英文输入状态。
2、能灵活运用混拼快速输入词语。
3、会在“记事本”软件中输入短文和删除文字,并会另存文件。
技能性目标。
1、通过文章输入,积累输入文字的技巧。
情感性目标。
1、通过输入“自我介绍”,培养语言组织能力。
2、坚持正确的指法和良好的输入习惯,培养克服困难、积极向上的学习心态。
1、会在“记事本”中输入短文。
2、能灵活运用各种输入技巧完成“自我介绍”的输入。
1、输入“自我介绍”时的语言组织。
2、坚持正确的指法和良好的输入习惯。
环节。
教师活动。
学生活动。
一、回顾旧知。
导入新课。
1、回顾旧知。
引导学生回顾输入法的一些技巧。
2、新课导入。
师:想不想成为汉字打字高手呢?
下面我们通过练习输入文章,掌握技巧,你也会成为高手的!
板书:文章输入勤练习。
1、学生回答老师提出的问题。
2、学生说说自己的想法。
以谈话方式回顾旧知,为新课引入做铺垫。
二、对照练习。
掌握技巧。
1、对照练习。
布置任务一:利用教学软件,对照录入文章。
要求:规定时是(5分钟)输入一行得10分。
教师巡视,指导学生,监督学生通过正确的指法输入文字。
为先完成的'学生记分(取前10名)。
2、总结技巧。
教师根据得分情况,让部分优胜学生说说输入技巧。
1、打开教学软件,对照范文录入文章。
时间结束后,为自己统计得分。
2、优胜学生回答输入技巧。
通过记分,激发学生录入文章的兴趣,鼓励他们克服困难,培养积极的学习心态。
三、输入介绍。
交流感受。
1、说说自己。
师:掌握了这么多输入技巧,输入速度也提高了不少。你们最想在电脑里输入什么呢?
引导学生说一说自己,在组内交流。
找一位同学说一说自己(自我介绍)。
2、展示范例。
演示教学软件,打开“自由录入文章”界面,让学生阅读“方可可的自我介绍”。
3、分析内容,找出输入技巧。
让学生说一说范例中的文字组成。
师生共同总结可能用到的输入技巧:词语输入、快速切换中、英文等。
4、输入自我介绍。
布置任务二:通过教学软件打开“记事本”软件输入自我介绍,并另存文件。
要求:根据自己的实际输入,标点符号正确。时间10分钟,结束后以“姓名+自我介绍”为文件名另存文件,并统计字数。
教师巡视指导,提醒学生正确的指法和词语混拼,输入完成后让学生另存文件。
5、评分与交流。
师生共同总结混拼的输入方式:(板书)“全拼+简拼”“简拼+简拼”等。
1、交流想法。
2、观看演示,阅读方可可的自我介绍。
3、听讲,思考后回答范例的文字组成。
4、打开“记事本”输入自我介绍。
5、另存文件,并为自己打分。
6、学生交流经验。
谈谈自己的想法,让学生明白学习汉字输入的目的。
通过分析范文,让学生事先了解文字录入的技巧,养成良好的输入习惯。
在交流中总结混拼技巧,规范学生的词语输入习惯。
四、巩固练习。
提升技能。
1、打开教学软件,进入“成语故事”界面,使用拼间输入法输入成语故事。
教师巡视指导。
2、运行“金山打字通”软件,进入“文章练习”界面,选择《春》进行练习。
3、布置家庭作业:在“记事本”软件中输入《语文》课本中你喜欢的课文,并保存文件。
1、完成“成语故事”输入。
2、“金山打字通”中输入《春》。
使用不同方式练习输入,避免训练带来的枯燥感。
五、归纳总结。
完成评价。
1、让学生说说本课学到的输入技巧。
2、引导学生根据自己的实际情况,完成“评一评”。
1、交流输入技巧。
2、完成“评一评”。
进一步强调输入技巧,加深印象。
小学信息技术教学设计
掌握对象自定义动画的设定。
设定对象自定义动画。
让它更具有个性呢?
二、新课教授:
如果哪位同学已经懂得在幻灯片中接入动画效果,请他来当一位小老师。对象自定义动画:
1、功能:对象自定义动画可以设置单页幻灯片中不同对象出现的动画效果和顺序。
2、系统默认:程序。
默认的对象的出现谋划同幻灯片同时出现。
3、设定方法:单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”
命令。
4、“自定义动画”对话框:
a、时间:这里提供了没有设置动画效果的对象的列表,我们可以选择进行设置。启动动画的`选项意义同幻灯片切换中的换页方式相同。
对不满意的设置可以用同样的方法进行更改。
三、练习:
请同学们为古诗设置好动画,比一比谁设置的最漂亮。
四、作品展示,小结。
小学信息技术教学设计
本课教学对象是小学三年级学生,他们对于电脑的运用已较熟练,但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知其所以然的地步,会而不精,懂而不熟,没有较踏实的态度与能力。因此,在教学中,一定要注意培养学生兴趣,端正学习态度,认识其重要性,纠正不良学习习惯。另外,学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义,有了认知基础,因此本课的学习重点在操作技能上。可以利用学科之间的整合,利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对相关学科知识的理解深化。
【知识性目标】。
1.掌握常用中文标点符号的`输入方法;
2.学习其他一些特殊符号的输入方法。
【技能性目标】。
1.学会使用键盘输入常用的中文标点符号;
2.学会使用软键盘输入一些其他符号。
【情感性目标】。
1.激发学生学习新知的热情,在自主探究、解决问题的过程中培养学生探索精神,体验成就感。
1.掌握常用中文标点符号的输入;
2.学习其他一些特殊符号的输入方法。
1.掌握中/英文标点符号输入的切换方法;
2.会使用“软键盘”输入更多的符号。
1.情境创设。教学中我力图通过情境创设,激发学生学习欲望,我将新教材里出现的两个鼠标宝宝命名为“咪尼”和“咪宝”,通过这两个卡通形象的对话和活动将本课的学习任务紧密地串联在一起,使学生喜学乐学,在“咪尼”、“咪宝”的陪伴下主动探究新知。
2.教法学法。教学中我主要采用了任务驱动和演练结合的教学方法。课堂上我以学生为中心,通过情景创设引导学生自主探究,自学新知,巩固技能;在重难点教学上,我运用课件形象地演示键位组合和操作步骤,使学生容易观察,便于理解。
3.练习设计。本课的练习设计迁移融合了语文、英语学科知识,不仅体现了信息技术的工具性,更体现了其人文性、创新性。
小学信息技术教学设计
《今天我排版》是黑龙江教育出版社小学信息技术教材第一册第十三课的内容。教学对象为小学三年级的学生,本课是在学生刚刚学会在写字板中输入文字的基础上进行教学的,其目的是让学生掌握对写字板中的文字进行美化的方法,让学生初步接触文字的编辑,了解打印文字的方法,为日后掌握word等文字编辑工具打下基础。
2、教学目标。
知识与能力:掌握文字格式变化的基本操作,初步了解计算机打印文章的方法。
过程与方法:让学生在学习情境中,体会对所学知识的探索、发现和认识过程。培养动手动脑、团结协作的能力。
情感态度与价值观:培养学生处理信息的能力,增强创造美、欣赏美的能力。
3、教学重点:掌握设置字体、字号、字形,设置颜色,设置字符对齐方式等操作。
4、教学难点:打印预览和打印文字。
二、说教学方法。
本课采用建构主义的支架式教学,即:任务驱动法、创设情境法等。
信息技术教学大纲明确提出:知识技能的传授应以典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式,通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,创设一个打扮文字的情境,设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,展开研究式、探索式学习,使课堂教学成为实施素质教育的主渠道,达到课堂教学素质化。
三、说学法。
本课教给学生的学法是接受任务--思考讨论--合作操练。
让学生带着一个个任务通过课堂讨论,相互合作,实际操作,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
四、说教学环境。
一台多媒体电脑(有打印机的),学生每人一台安装有windows98系统的电脑,及相关的课件。
五、教学过程。
(一)创设情境,导入新知。
师:同学们,你们喜欢蓝猫吗?蓝猫今天也来到了我们的课堂,它送给我们一首好听的歌,听完后要回答一个问题。
师:这首歌词当中哪一句给你留下深刻的印象?
生:只要你爱想、爱问、爱动脑,天地间奇妙的问题,你全明了。
师:有一位同学给蓝猫写了一篇文章,你们想知道写些什么吗?(师展示)同学觉得漂亮吗?你们能帮助他吗?(生答)。
师:老师也想和同学们一起帮助她,今天我们就一起来把这些文字都变得漂亮起来好吗?
板书:《今天我排版》。
(二)搭建支架,探索新知。
1、告诉蓝猫我心中的歌。
师:大家认为可以从哪些方面对这篇文章进行美化?
学生讨论后回答。