教师编写小班教案时需要注意语言的简练明确,布局的合理规范。在小班教案的范文中,可以看到教师精心设计的教学过程和教学内容。
小班社会语言综合活动妈妈快放手的教案设计
《想妈妈》是老教材小托班上学期中的一个教学活动。
现在的家庭中一般都是独生孩子,父母长辈都非常的疼爱。由于父母大多在外工作,减少了与孩子在一起的时间,为了弥补孩子会买一些玩具当礼物送给孩子,但是那种父母亲与孩子之间的亲情一直连接着父母与孩子,使得孩子经常想起工作在外的父母。这首儿歌就是描写了这样的`一个情景:宝宝在家一个人,想妈妈时抓起来旁边的积木,学着平时打人打电话的样子给妈妈打电话,让妈妈快点回家。本首儿歌内容短小,语言浅显,通俗易懂,在字句中充分的体现了宝宝对妈妈的思念。
二、说目标。
本次活动灵活性强,不受时间、季节、环境的限制,根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确立本次活动的目标为:
1、据画面理解儿歌内容,学念儿歌。
2、通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。
三、说重难点及活动准备。
为了更好的完成活动教学目标,把活动的重点定为:说“抓起积木当电话:妈妈、妈妈,快点回家”。
《纲要》指出,幼儿语言的发展与经验等密切相关,因此我们让幼儿在原有语言经验基础上来学说语言“抓起积木当电话:妈妈、妈妈,快点回家”。活动的难点为:引导幼儿用动作来表达对妈妈的思念之情。
为了更好的服务于本次活动:我的准备如下:玩具电话机、积木、挂图。对于托班幼儿来说,由于生活经验相对较少,因此他们的想像力也受到了一定的局限,在活动中让幼儿把积木当成电话能帮助幼儿理解儿歌内容。
四、说教法。
1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。托班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中处采用模仿游戏:抓积木当电话,在游戏中使幼儿自然的理解儿歌内容。
2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,通过师幼之间的谈话、讨论,达成共识完成教育目标。
幼儿园小班语言活动《啊呜》教案设计
《小班语言教案《啊呜》含反思》这是优秀的小班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班语言教案《啊呜》含反思!
活动目标:
1、观察图片中发生的事件,能大胆想象和表述。
2、按声音提示,进行手口一致的点数。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备:ppt、蛋糕、橡皮泥。
活动过程:
一、导入故事,引起兴趣:
师:在森林里生活着四位好朋友,他们是谁?(小兔、小猴、小猫和小熊)师:咦,小朋友你能告诉我小兔子是什么样子的吗?(长耳朵,白白的)那那只长长的尾巴的是谁呢?(小猴)小兔子旁边出除了小猴还有谁?(小熊)小熊又是什么样的呢?(黑乎乎的)那小熊旁边的还有谁呀?(小花猫)我们一起来跟他们打打招呼吧!
二、理解故事,大胆联想:
1、讲述故事开始:
师:有一天,这四位好朋友一起来到森林里玩,他们来到一幢小房子前,突然听到房子里传来“啊呜”,啊呜会是什么呢?。
2、大胆联想猜测:
小兔跑去看了看,害怕地逃回来说:“啊呜是圆圆的”,什么东西会是圆圆的呢?
师:小兔子说:没关系没关系,让我去看看吧!于是小兔子轻轻地走到小房子前往里看来看,害怕的跑了回来说:我看到了,我看到了,“啊呜”是圆圆的。
师:小朋友,你见过的什么东西是圆圆的呀?(苹果、西瓜、甜甜圈、气球、太阳等)今天王老师也带来了圆圆的东西哦!你们看:圆圆的皮球、圆圆的西瓜、圆圆的脸盆。
小猴跑去看了看,害怕地逃回来说:“啊呜是白白的”,什么东西会是白白的呢?
师:小兔子都去看过了,它说“啊呜”是圆圆的,那我们现在一起来听听小猴说“啊呜”会是什么样的呢?我们接着听故事吧!
师:小猴说:小兔子你去看过了,我也要去看看。于是小猴轻轻地走到小房子前往门缝里看了看,害怕的跑了回来说:我看到了,我看到了,啊呜是白白的。
师:咦,小朋友你见过什么东西是白白的呢?(白云、牙齿、白纸、墙壁、牛奶、颜料、橡皮泥等)今天王老师也带了白白的东西哦!我们一起看看:白白的小羊、白白的包子、白白的鹅。
小猫跑去看了看,害怕地逃回来说:“啊呜是红红的”,什么东西会是红红的呢?
师:小朋友你还记得小兔子说“啊呜”是什么吗?(圆圆的)刚刚小猴说“啊呜”是白白的。接下来谁又回去看“啊呜”了?那我们接下来一起继续听故事吧!
师:小猫说:小兔子小猴你们都去看过了,我也要去看看。于是小猫鼓起勇气走到小房子前往门缝里看了看,害怕的跑了回来说:我看到了,我看到了,啊呜是红红的。
师:咦,小朋友你见过什么东西是红红的呢?(苹果、血、国旗、草莓、颜料、橡皮泥等)今天郭老师也带了红红的东西哦!我们一起看看:红红的西红柿、红红的樱桃、红红的灯笼。
3、欣赏故事结尾:
勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的,原来是一只蛋糕呀!
师:咦,四位好朋友里只有谁没去看过啦?(小熊)嗯,这次小熊就说:小兔子、小猴、小猫你们只在房子外面看,我要到房子里去看看。于是小熊大摇大摆的走到小房子,“蹦”的一声小熊走进了房子里,可是过了很久很久很久,小熊都没有出来,她的好朋友就在想小熊会不会被那个“啊呜”吃掉了。
师:小朋友你还记得那个“啊呜”吗?小兔子说“啊呜”是圆圆的,小猴说“啊呜”是白白的,小猫说“啊呜”是红红的。现在你们猜猜看:啊呜是什么呢?(你们过生日的时候要吃的)师:哦,原来“啊呜”是好吃的蛋糕,啊呜可怕吗?不可怕,现在你们就知道小熊为什么不出来了吧?原来小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了,它把它的好朋友也请进房子吃起了好吃的蛋糕哦!
三、根据提示,操作体验:
1、播放“啊呜”声,听听、数数吃了几口蛋糕,播放课件验证。
师:小朋友你们想吃蛋糕吗?今天王老师也带蛋糕来了,你看。可是吃个蛋糕又要求的哦,当你听到一声“啊呜”,你就要“啊呜”吃一口蛋糕,当你听到两声“啊呜”、“啊呜”,你就要吃两口蛋糕。
2、幼儿人手1份“蛋糕”,根据声音提示,“吃”相应次数蛋糕。
集中操作:吃蛋糕鼓励幼儿将听到的声音次数,用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。
小结:听到几次声音,就“吃”几口,要不多也不少哦!
3、今天老师也带来了一个蛋糕,先轻你找找蛋糕上的洞洞,然后听听声音,用手指来吃吃蛋糕。
设计意图:
啊呜这个故事风趣幽默,从过程到结尾一波三折,让人看了觉得跌宕起伏。“啊呜”到底是什么东西?这个问题始终围绕在我们耳边。从小兔、小猴和小猫三个小动物那里得到的答案是“怪物,”而结果却是“大蛋糕。答案虽然出人意料,但又在情理之中。”
想知道“啊呜到底是什么东西”就得猜。3-4岁的年龄段幼儿最喜欢天马行空的想象。在猜测的同时,老师有意思的引导幼儿用故事中“让我看看,啊我是什么”……的句子来表达,让想象和语言表达一起发展。
一、活动目标:
1、观察图片,尝试根据提示猜测“啊呜是什么”“还能想什么”。
2、学习运用固定句式表达自己的想象,发展语言表达能力。
3、理解故事内容,体会故事的趣味性,激发幼儿阅读故事书的兴趣。
二、活动准备:
绘本《啊呜》、各式蛋糕图片。
三、活动过程:
(一)兴趣导入。
1、教师发出“啊呜”的声音,引起幼儿兴趣。
--这是什么声音?你们在哪里听到过的?
2、导入故事:小朋友,今天这个故事也和“啊呜”有关。我们一起来听一听……。
(二)指导认知:教师结合图画讲述故事,引导幼儿观察图画,理解故事情节。
1、观察第一幅图,引起第一次猜测。
桌子上有个什么东西呀?(幼儿根据生活经验讲述,要求表述清晰、响亮)。
2、教师讲故事:4个动物都很想知道那到底是什么?于是大家决定再仔细看一看。
3、观察第二、三幅图,讲述故事:
小兔说:“让我看看。”“不得了,桌子上有个啊呜,脑袋又大又圆!”
--小兔看到了什么?是什么样子的,还有什么东西又圆又大?
--小猴看到了什么?是什么样子的?还有什么东西是雪白雪白的?
5、观察第六、七幅图,讲述故事:小猫说:”让我看看。“"嗬,啊呜的眼睛血红血红的!”
--小猫看到了什么?是什么样子的?还有什么东西是血红血红的?
6、观察第七、八、九、十、十一幅图,讲述故事:大家纷纷说:“啊呜,啊呜真吓人!”小熊听了说:“我不怕,进去看看。”说着就一脚把门踢开,走了进去。等了很长时间,他还是没有出来,大家有些担心了:“咦,小熊怎么不出来了?”
7、观察第十三幅图(小熊一个人正在吃蛋糕)。
--小熊在干什么?桌子上放的是什么?原来“啊呜”是什么?
--蛋糕上有什么?
--刚才小兔说的“脑袋又大又圆”是什么?
--小猫说的“血红血红的”是什么?
讲述故事:原来不是“啊呜”,是奶油大蛋糕!小熊一个人正在啊呜,啊呜,吃个不停。啊,真好吃!
(三)复习巩固:完整讲述故事。
教学反思:
在活动之前,我特别注重了教具的制作,因为小班幼儿年龄小,只有非常直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中,幼儿对整个故事非常的感兴趣,活动结束后很多老师说我的故事讲得很生动,其实,在给幼儿讲故事,一定要考虑到幼儿的年龄特点,教师要放慢语速,语言要生动,要与幼儿有眼神、肢体等的交流,幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的最后环节,我拿出一个漂亮的盒子,里面有很多的东西,请幼儿分辨哪些东西可以吃,哪些东西不可以吃,体现了这个故事的教育意义。
幼儿园小班语言教案活动设计《大嘴车》
教学目标:
1、根据常见动物的某一特征猜动物,并大胆说出小动物的名称以及自己的想法。
2、学说"xx动物的xx长长的""请进",体验和好朋友在一起的快乐。
教学准备:
生日歌音乐、flash动画、ppt教学重点与难点:
1、能通过猜想正确说出小动物的名称2、学会说短句并能完整表达。
教学方法与手段:
方法:观察法、讨论法手段:多媒体教学教学过程:
2、今天也有一个小朋友要过生日,我们一起来看一看他是怎么过生日的!
二、基本部分1、播放多媒体。
5、除了这些动物来给达达过生日,还会有哪些身体上有长的长长特征的动物来给达达过生日呢?(和自己边上的小朋友讨论讨论)6、请幼儿用完整的话说出讨论的结果(xx动物的xx长长的)三、结束部分带幼儿一起去给达达过生日(播放生日歌离场),师:你们真棒!那我们现在赶快去给达达过生日吧。(播放生日歌离场)。
小班语言教案设计方案_小班语言活动设计方案
活动目标:
1、乐意观察春天的各种事物,发现小草在春天的明显变化。
2、尝试用完整的语言表现对儿歌的理解。
3、能分析儿歌,培养想象力。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
重点难点:
用完整的语言表达春天各种事物的变化。
活动准备:
事先带孩子观察过小草、图夹文、观察小草时的照片。
活动过程:
一、小草变了。
(通过小草的变化引起幼儿的关注)。
1、出示小草变化过程的ppt。
提问:春天到了,小草有什么变化吗?(变绿、变大、变开心)。
在播放ppt时候配上音乐和语言。
2、追问:为什么小草会变开心呢?
小结:就像你们说的,草地长出绿头发了(同时出示图夹文:小草长出绿头发),所以交到了许多好朋友,看他们都来了。
二、我和小草做游戏。
(通过和小草玩游戏,初步理解儿歌,并在说说、的过程中乐于学说儿歌)。
1、播放ppt。
提问:你们在和小草玩什么呀?(孩子讲的是自己和小草玩的内容如踩、走等)。
2、播放录像。
小结:图夹文小结(我用脚趾梳梳它)。
追问:你们有没有和小草玩过这样的游戏呢?
你有什么感觉?
小结:出示两个图夹文(小草痒得咯咯笑、亲亲我的小脚丫)。
三、小草对我唱唱歌。
(完整欣赏儿歌,愿意念儿歌)。
1、刚才我们和小草一起玩了很多游戏,现在小草还为我们准备了一首好听的儿歌,名字就叫绿头发。(出示图夹文名字)。
老师配音乐念儿歌。
2、你们喜欢小草的儿歌吗?让我们一起来学一学吧。
学念后引导幼儿在草地上边玩边念儿歌。
附:绿头发。
草地长出绿头发,
我用脚趾梳梳它,
小草痒的咯咯笑,
亲亲我的小脚丫。
小班语言活动小老鼠在哪里的教案设计
1.理解方位词:里、外、上、下等。
2.学说:我在xx地方找到了xx玩具,培养对语言活动的兴趣。
1.黑猫警长头饰一只,白猫警士头饰人手一只。
2.手机玩具一只;背景图一幅插入教具小老鼠若干。
3.情境设置:老鼠家(床下、桌上、门外、篮子里等放好玩具)。
1.谈话激趣,导入课题。
老师扮黑猫警长,幼儿扮白猫警士,分别戴好头饰。
"黑猫警长":白猫警士!
"白猫警土":到!
"黑猫警长":今天我们要执行一个重要的任务,白猫警士要听谁的指挥?
"白猫警土":要听黑猫警长的指挥!
2.运用游戏,理解方位。
(1)抓一抓,说一说运用背景图及插入教具,引导幼儿抓住躲藏在房顶上、大树下、花丛里等地方的小老鼠,并说说:"我在xx地方抓到了小老鼠"。
"黑猫警长"接电话:"喂,知道了,保证完成任务。"解释:小老鼠见到我们这么多"白猫警士"来了,吓得连忙躲起来了。我们一起看看它们躲到哪里去了,然后把它们抓住。
请个别幼儿来完成(出示背景图),大家 帮助说不出的幼儿先说出来小老鼠躲在哪里,然后把它抓住。
(2)找一找,说一说引导幼儿在设置好的情境"老鼠家"中找出老鼠偷来的各种玩具,并要求"白猫警士"向同伴和"黑猫警长"正确表述:"我在 xx地方找到了xx玩具。"(如桌上、床下、篮子里、屋子外面等)"黑猫警长"接电话:"喂,我是黑猫警长。 什么?老鼠偷了许多玩具藏在他家里。好!我们马上去他家找出来。"(向"白猫警士"解释)出发!学小猫走,轻轻地来到了"老鼠家"。"黑猫警长":"大家仔细找一找老鼠偷来的玩具藏在什么地方?找到了告诉你的好朋友"。
(3)躲一躲,说一说引导幼儿集体"埋伏",找个地方将自己隐蔽起来,向"黑猫警长"报告一下自己躲的.位置,如:"我躲在小椅子后面。"然后在"黑猫警长"的指挥下,抓住由配班老师扮演的偷了一袋玩具欲逃的"鼠大王",并齐声欢呼:"我们胜利了!"
3.师幼共舞,庆祝胜利。
"黑猫警长":白猫警士!
"白猫警士":到!
"黑猫警长":今天你们的任务完成得真好!现在我们跳个舞吧!
(放《黑猫警长》的主题曲,师幼共舞)
小班语言活动快乐花园教案设计意图
设计意图:
绘画与撕纸是幼儿美术创作中常用的两种方式,与绘画相比,撕纸的艺术张力更胜于绘画,有更强的抽象性和随机性。而且取材方便环保,更利于培养幼儿的创造意识环保意识。一般而言,幼儿在4岁左右便可展开较为系统地撕纸技法培养,到其5~6岁时就可实现基本的撕纸创作,然这是针对有丰富撕纸经验的幼儿而言。但是通过对我班幼儿的接触后发现,随让他们都已是5~6岁幼儿,却有98%的人从未接触过撕纸,更有个别幼儿问我“徐老师,什么是撕纸?”我差点倒地吐血,指了指教室的墙饰让他自己去看。经过这个小插曲,我更下定决心对他们进行撕纸的‘扫盲’。之所以想到将其与旅游游戏相结合,是受到了我班餐前活动时随机产生的旅游排队练习的启发。刚好这次上课的地点是在一楼的操场上,这对于我班幼儿是比较陌生的,难免兴奋,与其压制他们,还不如找个途径加以引导为尚,所以我设计了这堂快乐花园。
活动目标:
1、感受撕纸活动的快乐,让幼儿体验撕纸创作的成就感。
2、感受撕纸人物的动态,了解人物的基本组成形状。
3、初步掌握撕纸的基本技法并运用于人物创作中去。活动重点:感受撕纸人物的动态,了解人物的基本组成形状。活动难点:初步掌握撕纸的基本技法并运用于人物创作中去。材料准备:
知识经验准备:
1、提前有一周左右在离园活动是介绍撕纸。
的一些基本形状撕法,幼儿自行回家练习。
2、墙饰上展示撕纸人物,让幼儿在环境中感受到撕纸艺术的美。
材料准备:
1、幼儿绘底好的花园卡纸(人手一张)。
2、各种广告纸、废报纸、白纸。
3、胶棒、马克笔、垃圾袋。
4、导游帽、导游旗、口哨、游客编码。
5、各式撕纸范画。
活动过程:
一、教师以导游身份导入,引导幼儿参观“快乐花园”。
1、游客排队,导游介绍本次旅游地点及讲解游客须知。
“各位旅客请注意,请戴好您的游客编码,排好队,不要随意离队走动,我们的快乐花园之旅即将启程,祝您旅途愉快。”
2、导游带领幼儿(游客)参观花园并欣赏画作,自由讨论。
“各位旅客,我们旅行的目的地‘快乐花园’已到达,请安静的排队,做好参观准备。”
“这些画上的小朋友在快乐花园里玩的可开心了,你仔细观察他们都有什么动态呢?”(幼儿:“有正面的”“有练瑜伽的”)。
3、导游小结,旅客集合准备进入游客体验区。
“刚才我们参观了快乐花园,里面有花、有树、还有画。”
“这里面有正面动态的小朋友、侧面动态的小朋友和背面动态的小朋友,他们有的在花丛中跳舞,有的在看花,还有的在„„”
“我们参观了这么多画,那你发现里面的小朋友都是„”
(幼儿:撕的)。
二、教师引导幼儿进行操作。
1、引导幼儿参观人物突出的范画,讨论并小结出撕纸人物的特点。
“他们的脸脸是什么形状的呢?”
(幼儿:圆的)。
“他们的脖子、手手和脚脚是什么形状的呢?”
(幼儿:方形的)。
“圆圆的脸,细细长长的脖子,以梯形、方形为主的衣服,长长的手手和脚脚,夸张的动态。”
2、幼儿在教师的带领下进行初次创作并融入自我创造。
“花园里的小朋友有这么多动态,现在请小朋友和我一起进行创作,体验撕纸的乐趣。但是请你们自己想人物的动态,不要照抄我的哦!只要把我撕人的方法学会就可以了。”
3、巡回指导,适时帮助个别幼儿,给予一定启发。
4、点评部分幼儿画作并小结。
“各位旅客,我们今天的快乐花园之旅第一站撕纸人物体验活动即将结束,现在让我们一起再来重温一下今天学到的本领吧!要撕出圆圆的脸,其中的一种方法就是把方形的四个角撕掉即可;脖子、身体、手和脚都是方形朋友,最最重要的是一定要让你的人物动起来。”
三、导游为游客拍照留念。
“为了给您的旅程留下美好的回忆,下面是集体留影时间,合影期间请保持安静有序,请勿互相推挤,谢谢。”
效果分析:本次活动重难点已基本达成,幼儿对撕纸的初次尝试十分成功,作品水平也远远高出预计,‘扫盲’活动圆满成功。
教学反思:通过这次教学活动我发现了很多有美术天分的幼儿,也发现了自己在上课中的不足,像点评幼儿画作是可以更多的让幼儿开口,我却包办代替了,所谓世间出真知,我会力求——没有最好,只有更好!
2009年4月。
小班语言活动教案
1、欣赏散文诗,学说散文诗中的重复句段。
2、感受散文诗中的优美词语。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、萌发对文学作品的兴趣。
图片若干。
一、导入(引出主题)。
引导语:(出示图1)树林里有一条小溪,一只浣熊来到溪边。
二、欣赏故事。
引导语:浣熊问小溪:"小溪水,你们向前流,流到哪儿去啊?"小溪叮叮咚咚地回答:"向前流,向前流,去找的我们好朋友……"。
提问:浣熊在树林里遇到了什么?浣熊是怎么问小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小结:小溪水,向前流,流到哪儿去?叮叮咚咚向前流,去找我们的`好朋友。
提问:小溪水的好朋友会是谁呢?为什么?(幼儿间交流讨论)。
引导语:浣熊想了又想,决定跟着小溪水走,走啊走,又看到了一条小溪水,两条小溪水在一起。
提问:小溪水,手拉手,水越积越多,变成了什么?
小结:小溪水,手拉手,变成一条小河。
(出示图3)引导语:浣熊走累了,就在小河里游泳,洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊,浣熊真凉快呀。
提问:浣熊会怎么问小河水呢?小河水会怎么回答呢?
小结:小河水,向前流,流到哪儿去?哗啦哗啦向前流,去找我们的好朋友。
提问:小河水,手拉手,水越积越多,变成什么呢?
小结:小溪水,手拉手,变成一条大河。
(出示图4)引导语:大河水继续向前流。
提问:大河水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和大河水的对话呢?(幼儿分组尝试)。
小结:大河水,向前流,流到哪儿去?空通空通向前流,去找我们的好朋友。大河水,手拉手,变成一条大江。
提问:大江水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和大江水的对话呢?(幼儿个别尝试)。
小结:大江水,向前流,流到哪儿去?哗哗哗哗向前流,去找我们的好朋友。大江水,手拉手,变成一个大海洋。
总结:浣熊明白了,小溪水、小河水、大河水、大江水,它们都要去找朋友,手拉手,变成大海洋。
三、完整欣赏散文诗。
小溪水,向前流,流到哪儿去?
叮叮咚咚向前流,去找我们的好朋友。小溪水,手拉手,变成一条小河。
小河水,向前流,流到哪儿去?
哗啦哗啦向前流,去找我们的好朋友。小河水,手拉手,变成一条大河。
大河水,向前流,流到哪儿去?
空通空通向前流,去找我们的好朋友。大河水,手拉手,变成一条大江。
大江水,向前流,流到哪儿去?
哗哗哗哗向前流,去找我们的好朋友。大江水,手拉手,变成一条大海洋。
四、对话诗《浣熊和小溪》。
幼儿分组进行对话诗,感受散文诗中的优美词语。
《浣熊与小溪》是首很美妙的散文,散文中清晰的语言体现了大自然的和谐与美妙。本次活动是集语言习行与科学探索于一体的综合性活动有故事、游戏、识字、仿编、探究寻找。幼儿在整个活动中都是非常积极主动的,对对话诗充满了兴趣。同时我也深深感到教育的契机无时不在,关键在于我们如何去捕捉和把握,活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。
小班语言设计教案
1、完整感受故事,学说故事中的对话,感受故事中“爱”的情感。
2、在操作图片的过程中,逐步理清故事中动物出场的顺序。
1、草地底图17张;图片:小老鼠、小兔、大狮子、牛、小狗、17张
2、布娃娃、小姑娘各1张;磁性黑板一块;
小朋友用小耳朵仔细地听老师讲的故事就知道了。
(2)教师:老师讲的故事叫什么名字?(妈妈想你啦)故事里有哪些小动物?
2、个别幼儿尝试根据小动物的出场顺序摆出相应的动物
(1)教师:谁第一个在草地上玩?阿嚏!打了个大喷嚏,谁走过来说“妈妈想你了,快点回家吧”
(2)小兔在草地上玩,也怎么样了?(打了个大喷嚏)谁走过来了?说了什么?(教师逐一提问)
1.教师结合图片讲述故事。
(1)教师:后面桌上也有许多小动物,每个小朋友可以去拿个筐,
小朋友可以按小动物的出场顺序也来讲一讲这个好听的故事。(边说边摆小动物)
(2)教师:先讲好的小朋友可以把你的故事讲给小朋友或后面的老师听。
教师:把你的动物宝宝放回箩筐里吧!
提问:
(2)布娃娃没有妈妈,它伤心地哭了起来,小朋友你们知道她为什么哭呀?布娃娃这么伤心,我们可以怎么安慰她对她说什么话?(我当你的妈妈,我来抱抱你好吗……)
(3)小结:小朋友真会关心布娃娃,布娃娃听了真高兴!
教师:我们再来给布娃娃讲小动物的故事吧!讲的时候小朋友也可以学学小动物的样子。
小班语言设计教案
蛋是小朋友非常熟悉的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的小朋友,为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念:半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢?我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的语言能力。
1、能够和伙伴进行讨论和交流,尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。
2、能联系生活经验大胆想象,在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。
3、提高小朋友对文学活动的兴趣。
1、自制的“蛋壳”二十个。
2、小鸡的头饰人手一个。
3、自制的教学图片一幅。
1、引导小朋友做韵律活动《小小蛋儿把门开》,模仿小鸡出壳时的可爱形象。
2、激发小朋友参与集体活动的兴趣。
1、幼师讲述故事的开头:小鸡甜甜捡到了半个蛋壳……“如果你是甜甜,你会把半个蛋壳当作什么?”
2、鼓励小朋友结伴进行尝试和讨论,表述自己的想法。
3、引导小朋友学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。
1、幼师分别结合四个场景引导小朋友想办法帮助甜甜。
(1) 甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。
(2) 一条小河挡住了甜甜的去路。
(3) 甜甜上了山坡好累呀,下山怎么办呢?
(4) 回到家后甜甜想休息一会儿,蛋壳还可以派什么用场呢?
2、将小朋友想的“办法”运用到故事之中,引导小朋友完整的欣赏故事。
(1) 故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀?
(2) 甜甜是只怎样的小鸡呀?
3、使图片连接摆放,鼓励小朋友试着和幼师一起讲一讲故事。
4、引导小朋友再次尝试故事中蛋壳的用法。
“今天故事中的半个蛋壳真实有趣,让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做游戏吧。”
《小鸡捉虫》
《五彩蛋》
小班语言活动教案
各种各样的水果对孩子们来说一点也不陌生,而孩子们对水果的印象更多的还是来自于他们的味道,酸酸的、甜甜的……但是,大家可能不曾留意过水果果皮上的秘密吧!其实,每种水果的果皮都有各自明显的特征,不仅颜色不一样,纹理也不一样,蕴含着很多的学问。于是我设计了本次活动,从给水果宝宝找衣服开始,通过游戏"给水果宝宝衣服",巩固幼儿对红色、黄色和紫色的认识。我选择了孩子生活中常见的水果草莓、梨子和葡萄,帮助幼儿初步感知水果果皮的不同颜色,并且通过教具"挖孔绘本"验证幼儿的游戏结果,同时学习儿歌内容。水果除了颜色不一样,纹理也不一样,这是这次活动的难点,我选择了幼儿比较熟悉的西瓜、菠萝,通过出示画有这两种水果纹理的图片,为孩子提供支架,在猜测的同时,推动孩子看图片进行创编,层层深入。孩子们在愉快的交流与表达中轻松学习。
1.帮助幼儿感知水果果皮不同的颜色、纹理。
2.学习儿歌,并尝试用"我是xx(水果)的花衣服"的句式进行创编。
3.鼓励幼儿愿意在集体面前大胆地进行表述。
1.不涂色的苹果、香蕉、葡萄图片。
2.草莓、梨子、葡萄果皮颜色的花衣服若干。
3.大挖孔绘本一本。
一、游戏:给水果宝宝找衣服。
老师:小三班的小朋友,你们好!我们又见面了,今天李老老师还给你们带来了水果宝宝,你们看,他们是谁?可是宝贝们,你们看这些水果宝宝少了什么?(少了颜色)。
老师:呀!水果宝宝的衣服不见了,我们帮它们重新做衣服吧!
老师:你们看我把小花布都带来了。这是什么颜色的小花布?(红色、黄色、紫色)。
教老师:我已经把小花布做成了花衣服,在你们的凳子后面,请你们拿出来,为水果宝宝穿上合适的花衣服吧。宝贝们,你们不仅要想好水果的颜色还要注意它们身上都有不一样的花纹哦,不要给他们穿错衣服哦。(幼儿进行粘贴)。
二、学习儿歌《小花布》。
老师:你们都给水果宝宝穿上了花衣服,我们来看一看、问一问,你们都找对了吗?
教老师出示大绘本,翻开p1问:小花布,小花布,你是谁的花衣服?
老师:你们也帮我一起问问它好吗?(幼儿与教老师一起念小花布,小花布,你是谁的花衣服?)。
教老师翻到p2一边揭示答案,一边回答"我是草莓的花衣服"。
老师:小花布是怎么说的?(我是草莓的花衣服)。
教老师翻到p3:请你们和我一起问问它是谁的花衣服吧。(老师幼一起念:小。
花布,小花布,你是谁的花衣服?)。
教老师翻到p4,:小花布会怎么说呢?(幼儿回答,教老师引导幼儿用儿歌的语。
句回答)。
老师:我是梨子的花衣服.
教老师翻到p5:请你们来问问小花布吧。
教老师翻到p6:这次小花布会怎么说呢?(幼儿回答,教老师引导幼儿用儿歌的。
语句回答)。
老师:我是葡萄的花衣服。
老师:我们来看看刚才你们的小花布都找对水果宝宝了吗?(集体检查游戏。
结果,找对颜色的水果翻下轮廓。)。
我们把刚才念的问题和答案连起来,就成了一首儿歌了,你听。(教老师完整。
念儿歌一遍)。
老师:我们一起来念一念吧。(幼儿完整学念儿歌)。
三、创编儿歌。
老师:还有两块小花布也要给水果宝宝做衣服,我们来看看,它们是谁的花衣服。
教老师翻到p7:小花布,小花布,你是谁的花衣服?(请个别幼儿进行"菠萝"。
内容的创编。)。
教老师翻到p8,验证幼儿的创编内容,并集体尝试创编。
教老师翻到p9:小花布,小花布,你是谁的花衣服?(请个别幼儿进行"西瓜"内容的创编。)。
教老师翻到p10,验证幼儿的创编内容,并集体尝试创编。
老师:原来编儿歌这么简单啊,我们一起来编一编吧。(幼儿集体念创编部分儿歌。)。
四、问答游戏。
老师:水果宝宝都做好了新衣服,要来我们玩游戏呢。
老师:我拿出小花布的时候,你们就问:小花布,小花布,你是谁的花衣服?我翻过小花布的时候你们就说出答案。
幼儿游戏数次后离开活动室。
五、活动延伸。
在区角中放置各种水果果皮的图片,供幼儿进一步创编,如:小花布,小花。
布,你是谁的花衣服?我是哈密瓜的花衣服。
附创编诗歌:
小花布。
小花布,小花布,
你是谁的花衣服?
我是草莓的花衣服。
小花布,小花布,
你是谁的花衣服?
我是梨子的花衣服。
小花布,小花布,
你是谁的花衣服?
我是葡萄的花衣服。
此活动符合小班幼儿的年龄特点。幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
小班语言设计教案
此首诗歌内容短小、语言简练、富有童趣、琅琅上口,适合小班幼儿学习。教师在设计活动时,一方面采用幼儿喜欢的游戏方式进行;另一方面运用多媒体突破教材的难点,了解小青蛙的生长过程。青蛙的生长过程通过实物一般很难了解到,而标本体积小,不利用幼儿观察清楚,此时,多媒体课件发挥了其优势。
1.培养幼儿喜欢并乐意参与与文学有关的活动。
2.发展幼儿的思维和口语表达能力,初步了解青蛙是由小蝌蚪演变来的。
3.引导幼儿在理解诗歌内容的基础上,初步能完整地朗诵诗歌。丰富词汇:游来游去。
4.教育幼儿要维护小蝌蚪和小青蛙。
1.物质准备:小蝌蚪头饰每人一个,实物两盆,课件一个,多媒体设备。
2.知识准备:知道小蝌蚪是青蛙妈妈的小朋友。
3.活动分析:重点-在理解诗歌内容的基础上,初步能完整地朗诵诗歌;难点-了解小蝌蚪的生长过程。
(一)导入
幼儿扮演小蝌蚪随音乐入场。老师:"春天来了,小河里的冰融化了,瞧!游来了一群可爱的小蝌蚪。"
(二)展开
1.利用实物,引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征。
提问:小蝌蚪长得什么样?它们一会儿游过来、一会儿游过去,这叫什么?(丰富词:游来游去)请幼儿扮演小蝌蚪游来游去的样子。
过度语:它们游来游去的在干什么呢?
设置疑问:谁是它们的妈妈呢?
2.利用多媒体课件,欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》,了解小蝌蚪的生长演变过程。
提问:
(1)谁是小蝌蚪的妈妈?
(2)你是怎么知道的?(观看分解图)
(3)小蝌蚪怎么找妈妈?说些什么?(幼儿一起说:妈妈妈妈你在哪)教师扮演"青蛙"出场,说:"来了一只大青蛙。"
3.欣赏诗歌课件。
4.利用课件、游戏、扮演等形式引导幼儿进行朗诵。
5.教育幼儿保护小蝌蚪、小青蛙。
提问:青蛙有什么身手?(会游泳、会捉虫、维护庄稼、水陆两栖动物。)
(三)延伸活动
手指点画《小蝌蚪》,幼儿随歌曲《小青蛙》自然离开教室。
小班语言设计教案
魔法手帕(小班)
1、通过多媒体演示活动,激发幼儿学说话的兴趣。
2、在活动中幼儿学习汉字“变”
幼儿人手一块手帕,字卡若干(变)
教师若干块大手帕(其中有一块做成老鼠状)
教师用字卡一张
多媒体演示
1、这是谁呀?(孙悟空)—————幻灯片
2、孙悟空有些什么本领?(幼儿畅谈)
3、碰到妖魔鬼怪能变出不同的样子打败他们。孙悟空的本领真大,你看他在干什么?(演示七十二变:变小鸟、房子、老鹰、小狗等)
4、说说孙悟空变出了什么?
1、孙悟空能变出那么多的东西,今天他也送给小朋友一样东西,是什么呢?(幻灯片————变集体念)
2、孙悟空告诉我,这个“变”字有很大的本领,是什么本领呢?(教师示范向手帕吹气,同时说“变变变”)
3、这块手帕有了魔法,成了一块魔法手帕能变出很多的东西,怎么变呢?孙悟空告诉我要说一句咒语,让我试一试,你们听一听说的是什么?(教师示范一次,幼儿念一次,幻灯看一次,集体念汉字“变”)
找字(巩固对汉字的认识)
1、孙悟空说也要送给小朋友每人一个字宝宝,在那里呢?请你们去找一找。
2、找到了念一念
3、变一变————变成魔法手帕。(字卡放进口袋)
1、你们现在也有了一条魔法手帕,它能变什么呢?请你们想一想,然后边念咒语边来变,好吗?(幼儿自由讨论,教师巡回指导。)
2、幼儿表演(鼓励幼儿大胆想象及讲述)
3、魔法手帕陪我们玩累了,让它们去洗个澡休息吧!(收手帕进箩筐)
1、(出示字卡)让我们变成“魔法娃娃”吧!(教师说变变变,向幼儿吹气,幼儿随之做相应动作,变成魔法娃娃)。
2、我们现在是魔法娃娃,你想变什么呢?现在我们听音乐,音乐一停,我们就站住变成你想变的东西,看谁变的最有趣最好玩!
(音乐停,教师可以问幼儿变成了什么,也可以让幼儿告诉其他老师)。