在制定教学计划之前,教师需要对学生的学习需求和课程目标进行全面的分析和评估。以下是一份经过反复实践和改进的教学计划,希望能够为大家提供一些参考价值。
美丽的天空
早上的白云在蓝天上悠闲的散步,一切都是那么的宁静。渐渐的,太阳慢慢的露出了笑脸。天色也随着时间变成湛蓝色了。看那蓝的发白的天空,似乎看不到一片云。
中午的时候,再看那湛蓝的天空的时候,只见天空上又多了几片又白又胖的云朵。那些云在天空飘动着,一会像一只可爱的小兔子,一会又像一只肥肥胖胖的大熊猫,还有的像高山,有的像瀑布……中午的云变化多端,奇形怪状。
晚上的时候,天空中那些白白的云朵散了,天色变成了深蓝色,太阳下山了,金黄色的太阳就像被淡色的晚霞包围着。整个天空都沉浸在黄昏当中,美极了!
我爱这变化多端!
美丽的天空
学生可以用写实或幻想的手法完成一件剪贴画或绘画作品。
尝试用不同的材料和方法自由、大胆地把所感所想表现出来。
强调了让学生逐步体验美术学习的特征,了解在创作中的多种手法:可以写实,可以幻想,了解作品的多种形式。
教学内容与目标:a.教学内容:用写实或想象的方法完成一幅的绘画或剪贴画作品。b.显性目标:学习剪贴画和绘画技法的同时,提高学生的合作精神和创新精神。c.隐性目标:尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料,通过想想、看看、画画、做做等方法,自由、大胆地把所感所想表现出来,体验各种绘画工具和不同材料的使用效果,认识常用色。
1、唱《闪闪的星星》。
2、天空不仅有美丽的星星,随着季节和早晚的变化,天空会出现多种美丽的色彩。
3、老师这里有很多的你觉得哪你的天空是什么颜色的,学生选一种颜色的彩色纸作为天空。
二、欣赏。
1、欣赏作家们的作品。
2、欣赏优秀的学生作品。
3、说一说你看了这些作品你觉得那些给你的印象最深。
三、探索不同的表现方法1、展开想象的翅膀,用绘画的方法画出天空中会出现的景象。(可以用彩色纸、水彩笔、蜡笔等多种绘画工具来表现)。
2、可以用不同的'材料通过剪、撕、贴的方法来表现天空中的景象。
四、尝试用多种表现方法表现天空。
小组合作表现天空。
五、作业展评。
1、学生自评:讲讲画面上画了什么?觉得表现的最好的地方是什么?哪里还需要改进?
2、大家评。
(1)评出小小画家。
(2)评出小小设计师。
六、课堂小结。
我们的世界很美,面对这样你想到了什么?你想对大家说一句什么话?
美丽的天空
在童话故事里,天空是蓝色的,花是粉红色的,青草是嫩绿的。世界就像一幅美丽的油画一样。可是我在看了网络上非常火的一段·视频“雾霾纪录片”之后,我发现我们的蓝天变了,而且变了好多。
“雾霾纪录片”是柴静辞职后首度公开亮相。柴静她是一名,同时也是一名好妈妈。她为了自己的孩子,辞职了。在孩子出生后,她连抱都没有抱到那孩子便被医生诊断出有肿瘤,柴静她当时就崩溃了,护士就拿一个哄小孩的布娃娃给她抱着,孩子康复了,她去问医生怎么回事,医生说;这是未知肿瘤,可能是空气污染造成的,柴静知道后震惊了。她和孩子出院时她看见是雾霾天气,她便用围巾捂住孩子的嘴,孩子的小嘴在发出呜呜呜的·声音,柴静的心在滴血,可她为了她孩子的健康她只能这么做。之后她请专家做了个调查,发现雾霾不是一颗一颗的而是很多细菌组合在一起,里面还有一些致命的细菌,也有致癌的,日积月累的就会的病,这就是雾霾。
在以前我们可以在很多地方无忧无虑的玩耍,自从雾霾来了以后,我们走到哪都带口罩,我们看不见对方的表情,也不可以无忧无虑的玩耍,因为雾霾我们的关系渐渐远了,天空不是蓝色的了,是一大片的灰色。花儿不是是粉红色的了,是一朵朵毫无生气的干花。青草不是嫩绿的了,是枯黄色的杂草。云儿不在是白白的,太阳公公不见了,整个中国一片灰色。我们只能隔着玻璃看着外面的世界慢慢变化,我们只能束手无策。我不想世界变成这样,也没有人希望世界变成这样。拿出以前的照片,那时世界山清水秀,光山色、江山如画、春暖花开、春雨绵绵、桃红李白、百花争艳,是一幅色彩鲜艳的画,现在垃圾随处可见,汽车的二氧化碳浸泡着世界,天空很灰,路人们都带着口罩,谁也不认识谁......
雾霾,在中国是第一次,却不是世界的第一次。英国首都伦敦,就曾经被冠以“雾都”之名,同样是雾霭在作怪。从1952年开始,浓浓的雾霾便笼罩了伦敦。和中国相同,一开始伦敦人对此并没有太大的担忧,可远高于平时的市民死亡率却让伦敦人不得不警醒,随即便开始了长达六十余年的治理行动。
在城区设立无烟区,将污染大户迁到郊外,这些都是有效的治理方法。还可以拔高烟囱、勤种树木。
现在我们要爱护环境,希望雾霾还我们一片。
美丽的天空
真的,我好久好久都没有看到那么好看的天空了。正是因为,以前人们乱砍伐树木,开了一个有一个的化学工厂,而它们拍出来的气体,又都是有害的,对我们,和我们人类的身体都是不好的,都会造成很大的伤害。也正是因为,这几年,我们人类有所收敛了,树木砍伐的越来越少了,很多人都节制了自己的贪婪和那些可怕的欲望,才导致这几年有所改善。
可也是正是因为前几年,人无恶不作,作恶多端,我们的天空至今还是灰蒙蒙的。可今天,我仿佛看到了自己的那个希望。真的,天蓝了!嫩蓝色的,多么美丽的一种颜色,纯天然的颜色,不像是染上去的真的好美啊,仿佛伸手就能碰到一样。嫩蓝色,多么纯净无暇的一种颜色,人们都舍不得去污染这种颜色。纯蓝色中,还飘着几多白色,白云悠悠,难道还有比这个更好看的美景了吗?那个场景美到我心里去了,那一幕深深地刻在了我的脑海里。看到了那么好看的天空,我几乎喜欢抬头看天了。以前,我从来不喜欢看着天空,因为还是灰色的,一直都是灰色的。可直到今天,我才看到了希望。
天的变成蓝色了,那种纯天然的颜色,比起乌云一般的灰色,纯蓝色仿佛是上天派来的小天使,滋润着我们的心,美化了我们的眼睛,透过眼睛看到了那么好看的颜色,此生真的无憾了。
请大家别再污染那么好看的颜色了,让永远伴随着我们吧!
美丽的天空
大地是哺育人类的母亲,那天就是包容我们的.父亲,世界万物都在他宽大又温柔的臂膀下。小花小草,动物和人们都享受着天空给予我们一切的美好。天空,又给人一种神秘感。
美丽又迷人的天啊!早晨,天空睡醒了,它慢慢的有灰白色变成淡蓝色,脱下了它那层朦朦胧胧的纱衣,让人们看到它最清爽明亮的一面。中午太阳公公又充足了能量,用他火热的身体温暖着大地,真是阳春布德泽,万物生光辉。也许,大家会说天空有什么美丽的,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。天空,的确很美丽。傍晚时候的天。那时,天空从大方文静的女孩儿,变成的害羞的小姑娘,整张脸红红的,好像着了火。原本湛蓝的天空变了个样儿,就如戴着一层薄纱,把脸遮住了,雪白的云彩也在他的映照下变得火红。这时的天是不是更美了?但是,由于近年来,人类建造的工厂越来越多,有些工厂昧着良心排放了很多没有处理的废气、污水。污水有红的、蓝的、黑的,使天空和水遭受了严重的污染。天空变成了灰色了,只要大家爱护环境,我相信天空依然是湛蓝的!
你给人类带来多少幻想我爱天空也爱它带给我们的一切一切。我祈求人们能行动起来爱护天空的家园。
美丽的天空
1、创造性地想象太空中的各种物体,并用废旧材料大胆地进行制作。
2、培养幼儿解决问题和相互合作的能力。
3、体验创作的成功、游戏的快乐。
师生共同收集的废旧材料。
一、激发兴趣。
(把问题交给幼儿,让他们自由发挥想象,自愿选择材料,学会思考,学会协商,学会合作,使幼儿的能力和个性得到发挥。)。
二、幼儿制作:
泥工区、建构区、废旧材料区、体育区。
(在此过程中,教师始终是一个支持者、引导者,教师在观察中发现问题,鼓励幼儿自己去想办法,提出建议,寻求同伴的合作,借鉴同伴的经验,使其获得成功的体验。对于部分失败的幼儿,与其共同探讨失败的原因,为下一次实践提供更多的经验。)。
三、幼儿游戏:
让我们带上自己的作品去发射吧!
四、师生共同围绕游戏情况进行评价,教师给予鼓励和肯定。
美丽的天空
清晨来了,新的一天向我招手,我眺望东方,太阳在一层薄云的笼罩下慢慢升起,贪婪的伸伸懒腰,带着他的老花镜又来站岗。
我是多么喜欢那美丽又迷人的天啊!早晨,天空睡醒了,它慢慢的有灰白色变成淡蓝色,脱下了它那层朦朦胧胧的纱衣,让人们看到它最清爽明亮的一面。太阳也从地平线上升起来,照亮了天空下了一切,也为天空洒下了一层金粉。到了中午,太阳爬到了天的正中央,为它做装饰。云朵在空中漂浮着,像一个个又松又软的棉花糖,真想咬一口!天好蓝好蓝,一直从我眼前蓝到了很远很远的地方,不知道天空的边缘是什么样的?我幻想着,忽然有几只燕子从空中飞过,打破了天空的沉静,为它平添一些生气。
比起中午的天空,我更喜欢傍晚时候的天。那时,天空从大方文静的女孩儿,变成的害羞的小姑娘,整张脸红红的,好像着了火。原本湛蓝的天空变了个样儿,就如戴着一层薄纱,把脸遮住了,雪白的云彩也在他的映照下变得火红。这时的天是不是更美了?那层红色的薄纱也许是织女特意为天空织的绸缎吧!
晚上,太阳下山了。天空就像个魔术师,又变了个摸样,换上了一件闪亮的黑色大衣。天变黑了,在天幕的遮掩下,一切都变黑了。家家户户都打开了灯,天就把小星星们放了出来,它们像闪闪发亮的巴士,点缀的这块大大的黑色幕布;像许许多多的萤火虫,照亮了黑夜;还像一个个小哨兵,在各自的家园外站岗。月亮也爬上了夜空,像一块银白色的玉盘,顿时,天空明亮的许多,变得更美了。可淘气的云朵又出来捣蛋了,遮住了美丽的月亮,天又变得朦胧了,显得无比宁静。
感谢大自然,给我们了一个!
《美丽的桥》教学设计
教学目标:
1、认识6个生字,会写14个生字,正确读写“咆哮,狂奔,狞笑”等词语。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
3、理解文章内容,体会思想感情,感受人物崇高的人格魅力。
4、领悟课文在表达方法上的特点。
教学重点:
引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老党员的无私无畏。不徇私情。
教学难点:
理解题目蕴含的深意。
课时:
2课时。
教学过程:
一、导入新课。
同学们,我们生活中有很多桥,比如:木桥,拱桥/石头桥……但是今天老师要带你们去看一座特别的桥,它是一座生命的桥。(板书课题)请学生齐读课题2遍。
二、初步感知。
1、请同学们快速浏览课文一遍,并带着一个小问题去读,想一想课文讲了一件什么事情?(小村庄里,洪水来临,党支部书记——也就是全村人都拥戴的老汉冒着生命危险组织村民有序地过桥逃离,最后自己和儿子却被洪水卷走了)。
板书:老汉,洪水,群众。
2、是的,洪水来了,我们看到大屏幕,这是洪水来临的景象,我们可以看到,洪水汹涌澎湃,肆虐泛滥,我们再回到课文,请同学们找出描写大雨和洪水的句子。
a、黎明的时候,雨突然大了,像泼,像倒。
b、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷中狂奔而来,势不可挡(比喻)。
c、近一米高的洪水已经在路面跳舞了(拟人)(请同学们带着感情读一读这些句子)。
三、精读品味。
(北面一座窄窄的木桥)。
2、大家想一想,如果村民们都自顾自往桥上走,大家能全部撤离么?(不能)。
指导学生有感情地朗读以下句子:
老汉沙哑着喊话:“桥窄,排成一队,不要挤,党员排在后面!“。
老汉:临危不惧,不徇私情,威严,冷静,党员后离开——稳人心。
3、可党员也是人,随着洪水涨到腰上,这时候有一个年轻的党员按耐不住了,那老汉是怎么处理的呢?请同学们找到相关句段,圈画出老汉的动作(冲上前去,揪,吼,凶得像只豹子)。
请同学们读一读这一自然段,读出老汉的生气愤怒。
4、这个小小的木桥终于承受不住洪水的攻击了,痛苦地呻吟着,洪水已经到了胸膛,所幸的是村民们都撤离了,只剩老汉和小伙子。他们互相谦让逃生的机会,然而,来不及了,无情的洪水把他们都卷走了。
5、故事读到最后,我们知道了,老汉和小伙子其实是什么关系?(生:父子)这个结局让我们意外,却更震撼。的确,老汉是党员,在人民群众的生死关头,老汉冷静地像一座山,而他严格要求儿子后又谦让生机,这更是父爱如山!
四、总结全文,升华情感。
故事读完了,老汉的光辉形象永远活在我们心中。洪水退了,村民得救了,木桥塌了。但令一座桥却立了起来,这座桥就是——老汉!这更是哦像老汉这样的共产党员关心,爱护群众的生命桥!
五、课后作业。
课后请同学们把想对老汉说的话写下来。
16、桥。
临危不惧不徇私情无私奉献。
(生命之桥)。
老汉。
洪水。
群众。
美丽天空作文
我们从小学生蜕变为初中生,这时的'我们也刚刚步入青春期。每天早上来到学校,和同学三五成群的跑下操场上去打球,等到铃声想起才匆匆跑回教室。放学了,赖在操场上,等到天黑,应该回家了,跟保安捉迷藏,要不就翻墙。我们不担心作业,不理会学习。
这时的天空是明亮的,欢乐的。
初二。
我们这时比初一成熟了些,我们知道了考差了会被骂,我们也没去操场了。每当课间时,几个要好的同学聚在一起,谈游戏,说笑话,要不就探讨学习,同桌之间比较这上次的成绩。我们喜欢恶作剧,喜欢拔这个同学的鞋带,喜欢扯那个*学的头发,肆无忌惮的开怀大笑。
这时的天空是清爽的,给我们无比欢快的感觉。
初三。
我们面临着选择,我们有了压力,被激发了动力。我们不再玩闹,在听着学弟学妹的笑声时,我们心中充满了回忆,有无限的感慨。我们努力着,我们不希望后悔,我们希望在那一天“化蛹成蝶”。
这时的天空是昏暗的,但透过密密的云层那一束束的阳光还是很耀眼的。
初中充满回忆,未来无限向往。我们这时正朝着目标前进,一步步的走向那个地方,我们要在这天空中搏击,翱翔,初中的天空是属于我们。
《美丽的桥》教学设计
活动目标:
1、增进幼儿对劳动人民的情感。
2、发展幼儿观察力,提高幼儿美的情趣。
3、知道造桥的材料多种多样,鼓励幼儿自己也来动手“造”桥。
活动准备:
1、请家长配合收集有桥的照片、报纸、广告画、挂历等。
2、纸、彩笔、橡皮泥、纸盒等废旧物品。
3、各种桥梁的图片一幅。有关图片。
活动过程:
一、说说桥。
1、启发幼儿说一说桥是怎么来的?
地上有条小水沟,小朋友有急事要过去,怎么办?引导幼儿说出多种解决的方法,引向主题“桥”。
2、介绍桥的来历:(出示图片)。
传说最早的桥就是有一个人被河水挡住了去路,他将路旁一棵倒下的树搭在河上,这就是独木桥。后来人们伐木造桥,再后来人们又发现了可以用许多材料来造桥。
3、启发幼儿说一说除了木头还有哪些材料可以造桥?(水泥、石头、铁、竹子、铁索等等)。
2、参观桥展请小朋友轮流做解说员,用简短的语言作介绍。观察后鼓励幼儿说一说桥的用途。
3、鼓励幼儿说出各种桥的用途。教师根据幼儿回答情况进行小结:桥架在河面上把两岸接通,人们不用坐船就能从桥上直接通过,能很快地从江河上的这一边走到对岸去。
4、用处不同的桥。南京长江大桥,桥下通轮船,一层走火车,二层走汽车和人。为了保障交通畅通无阻,建立了人性天桥和立交桥。向幼儿介绍一座可以“开门”的桥。开阔幼儿视野,引起幼儿探索的兴趣。(配以图片演示)。
有一艘轮船开来,大桥的高度挡住了轮船,怎么办呢?(桥从当中朝两边打开了,大轮船就开过去了。)。
5、特别的桥你知道中国哪一个城市桥最多?(苏州,有300多座桥)。你知道世界上最长的桥在哪里?(美国,步行要7—8小时)。你知道最小的桥是多长?(就和大班小朋友的高度差不多,在苏州)。
三、给幼儿讲茅以升爷爷的故事,激发幼儿创作的兴趣。
四、小小设计师。
1、引导幼儿观察各种桥梁,激发幼儿创作欲望。例如:有的桥呈拱形,就像一条白玉做的带子,有的像长廊,有的像一个大竖琴,还有的像美丽的彩虹。
2、采用谈话方式,再次引导幼儿说出自己见过那些桥梁,它们是什么样的造型?
3、以游戏的形式进行“小小工程师”活动,启发幼儿在观赏的基础上,根据老师提供的材料大胆设计出自己想象的桥梁,鼓励幼儿大胆创新,自由想象。
4、作品展评,教师可启发全体幼儿评出“最佳工程师”,并给予适当的奖励,并表扬全体参加设计的幼儿。
活动延伸:丰富区角活动材料,巩固对桥梁的认识。
语言区:搜集有关桥梁的书籍,供幼儿观察。
结构区:用各种积木、插塑等桌面玩具拼插桥梁。
操作区:用橡皮泥制作桥梁;也可以用材料粘贴、画等。
体育区:用跳绳作桥梁,幼儿玩钻桥洞的游戏。
美丽的天空
每天,我都喜欢看那。
早晨,当太阳从东边升起,天空被朝霞映成了一片夺目的红,红得耀眼,像熟透的大苹果一般。过了一会儿,当太阳完全升起之后,天瓦蓝瓦蓝的,纯净无暇,让人心旷神怡。有时,朵朵白云飘来飘去与它嬉戏玩闹。我也好想长出一对翅膀,飞上天和白云姐姐玩游戏。
中午的时候,太阳会变得火辣辣的,让我觉得非常的热,就像太阳故意和我们做对似的。可是,仔细看,中午的天空也是非常美丽的,天蓝得像一颗巨大的蓝宝石,又像美丽的绸缎一般。听说天上本来有十个太阳,大家都觉得非常非常得热,有个叫后羿的就把九个太阳射了下来,后羿真勇敢啊!
傍晚的天空也非常美丽,尤其是日落的时候,就像为它蒙上了一层薄薄的面纱,美丽极了。
当太阳完全落山的时候,就像一片红色的海洋。夜晚是月亮和星星的天地,可是,它们好像捉迷藏一般,不会同时出现。月亮出来的时候,夜空因为月亮的光芒变得很明亮,星星出来的时候,夜空因为星星的光辉变得神秘而美丽。
天空有时会碰上许多的朋友。它的好兄弟风,整天吹来吹去,吹走灰尘,还吹走脏污。它的'好姐妹雨,会洗刷灰尘。雨后的天空显得比平时更干净了,让我们顿时心里舒服极了。特别是夏天的雨,让人觉得格外凉爽。
仰望着,我总有无限的想象:我多么想去天上啊!我要摘下天上的朵朵白云,送给我的老师和同学。
美丽天空作文
你看过我们的天空吗?你观察过那既调皮又可爱,既热情又冷漠的天空吗?她有时像一个天真无邪的孩童,时而撒娇,时而乖巧。有时又像一位会变脸的京剧演员,时而脸白,时而脸红,时而五颜六色。无论她是什么样的天空,我都很喜欢,喜欢趴在窗台上静静地观察她,感受她。
清晨,当东方的第一缕曙光开始编织彩图迎接太阳公公的时候,整个天空的中间都呈现出了青蓝色的衬底,两边淡淡地蓝色,像一块蓝色的宝石。东方是一道五颜六色的彩霞,这时你会看见我们可爱的太阳公公像一只大蜗牛,悄然地,懒懒地,害羞地爬行在它昨天的路上。东方的天空渐渐地有些微红并越来越红,不断地向上扩展着,勤劳的太阳公公终于露出了笑脸,染红了整个天边。这时,你看那云层像一片片重重叠叠的红色鱼鳞,真是千姿百态变化多端,美丽极了!
整个上午,浅蓝色的天空都透着宁静,流着一丝丝的云彩,像透明的衣裙;像梳理过的羽毛,像远处的山峦;想平原上银亮的溪流,它们缓缓而行,仿佛游历过美丽的仙境。
中午的天空,就像一位亭亭玉立的少女,穿了件艳丽的蓝色夏衣,而颈间却围绕着一段很细的白纱巾,是那么干净,那么清新脱俗,让你有种很想去触碰她的冲动,可是她却离你是那么那么的遥远。
一天的时光过得飞快,天已渐近黄昏,太阳慢慢地钻进薄薄的云层,变成了红红的圆球。西边的天际出现了比胖娃娃的脸蛋还娇嫩的粉红色,太阳的周围最红,红的那样迷人,红色向下蔓延着,蔓延了半个天空,一层比一层淡下去了,直到变成了灰白色。
夕阳似乎在金红色的彩霞中滚动,然后半推半就地退到了地平线里面,光线暗淡下去了,这时,不知是谁,不小心把墨汁瓶打翻了,天幕上被染上了黑色。茫茫夜空,满天繁星像洒在碧玉盘里的珍珠。星星眨着眼睛,一会儿躲进云里,一会儿又钻出来,像在跟我捉迷藏,一轮明月挂在天空中,仿佛在微笑地对我说:“夜深了,该睡觉了。”
啊!美丽的天空,我喜欢这美丽多变的天空!
美丽的天空
我喜欢,因为要是没有天空,咱们的世界就就成了一个没引力的世界了。
早晨,天空是蔚蓝的,像一个大脸盆,又像一片大海,云朵好似大海里的小鱼、小虾和海带。
到了中午,火辣辣的太阳在天空中烘烤着大地,天空能承受的了,可大地都干裂了,中午的太阳太毒了!这时的天空还是特别蓝,几乎和早上没有什么变化。
到了太阳落下的时候,美丽的晚霞可真好看啊!而且正好有朵像金龟子的云被晚霞染红了。我给我的朋友开了个玩笑,我说:“看你头上有个金龟子。”他吓了一跳,结果一看才知道,原来是朵美丽的云呀!
我喜欢。
《美丽的桥》教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受老汉舍己救人、无私无畏、不徇私情的精神。
3、体会课文在表达上的特色。
教学重点:
通过感情朗读,体会老汉无私无畏、不徇私情和舍己为人的精神。
教具:
多媒体课件。
教学过程:
一、营造洪水肆虐的危急情境:
1.出示课件(带声音的洪水肆虐的情景)说说你看到了什么,听到了什么或想到了什么?
2.今班我们就来学习一篇抗洪救灾的课文,板书课题,齐读课题。
二、检查预习情况。
1、指名朗读课文,其他同学思考:课文讲了一件什么事?
2、学生评价,并指名回答课文讲了一件什么事。
三、自主探究,学习课文。
(一)感受洪水的疯狂肆虐。
1、请同学们自由朗读课文,划出文中描写洪水的句子,并选择其中感受最深的一句做出标记。
2、出示课件(课文1―6自然段),指名读第一自然段,这段告诉了我们什么?“像泼。像倒。”为什么独立成句?指导朗读。
3、指名说说自己感受最深的描写洪水的句子。师相机指导朗读。
4、出示描写洪水的句子,学生齐读。再次感受洪水的疯狂、肆虐。
过渡:面对这样的洪水,你心情怎样?那课文又是怎样描写人们的?
(二)感受人们的惊慌、恐惧。
1、指名朗读描写人们反应的句子,师相机出示课件。
2、读了这些句子,你感受到了什么?把你的恐惧不安放进句子中去。
3、面对狂奔而来的洪水,人们几乎疯狂崩溃,失去了理智。这时,人们发现了什么?
4、这是一座怎样的桥?师相机出示描写桥的句子。
(三)细读课文,探究人物。
出示学习菜单:“自由朗读7―23自然段,一边读一边思考,他是一个怎样的老汉?用几个词概括你对老汉的评价,并在最打动你心灵的地方写上自己的感受。”
1、指名回答,老汉是一个什么样的人?
2、让学生到黑板上写出老汉的特点。
3、引导学生理解课文是通过哪些句子来表现老汉的。
4、师相机出示课件,指导朗读,体会人物特点。
(1)“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
引导质疑:为什么急着逃生的人们见到老汉会停住了脚步,听从老汉的指挥?(同桌讨论,受拥戴的老汉曾为他们做过什么?)。
“像一座山”怎样理解?让我们全班起立,像老汉一样稳稳地站着,读这两句话。
(2)“老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”指名读,这段话连用了什么标点?怎样读?学生评价。
通过这段话你体会到了什么?
(3)“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:‘你还算是个党员吗?排到后面去!’老汉凶得像只豹子。”
指名读。你从这句话中体会到了老汉当时怎样的心情?(气、急)。
你从哪几个词看出来?
老汉为什么要这样做?当时出现了怎样的情况?
引导读悟“水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。”
读着这句话,你想到了什么?
(4)师相机出示“老汉吼道:‘少废话,快走。’他用力把小伙子推上木桥。”仅剩老汉与小伙子两人,还你推我让,这是为什么?当时出现了怎样的情况?指名回答“木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。”
知道朗读描写老汉的话。
(5)引导小组讨论,“一推一吼”前后形成了明显的对比,你从中体会到了什么?
四、理解题目,深化主题。
2、再读课题,你对题目有什么理解?
3、师相机出示课件,深化题目含义。
五、拓展延伸。
我们主题丛书有很多这样的文章,课前老师也布置同学们进行阅读,选择自己感兴趣的来读,谈谈自己的体会。
六、布置作业。
(任选一题)。
1、如果你是被救村民中的一个,在老汉的坟墓前,你想说些什么?请拿起手中的笔,用饱含深情的笔触,记录下你对英雄的哀思,对英雄家人的宽慰吧。
2、这篇课文感人至深,除了内容的原因外,还因为表达方式上的独具匠心。比比谁发现最多。