动物餐厅教案及反思（通用15篇）

教学工作计划的制定应该注重学生的能力发展和素质培养，将个性化教育融入教学中。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

动物教案及反思

1．通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3．通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

4．通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1．知识经验准备 已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2．物质准备 录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

1．类比法。

2．激发法。

3．习惯改变法。

4．直观表达法。

(一)听录音讲述：这是谁的声音?

指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

(二)游戏 找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

(三)发散性思维讲述 森林里的动物。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编讲述活动 森林里的动物怎么啦?

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

(五)表演活动 动物联欢会。

指导：

1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2．幼儿戴头饰分角色自由表演。

(六)各领域渗透

艺术：音乐活动 歌曲《可爱的小动物》。美工活动 泼墨画《动物联欢会》。

健康：体育游戏 猎人和动物。

科学：动物世界。

(七)生活中渗透

有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

(八)环境中渗透

周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

(九)家庭中渗透

1．请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

2．请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

3．请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。

动物教案及反思

一、活动目标：

1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

二、重点指导：理解门牌号码的实际意义

三、活动准备：

（1） 知识准备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

（2） 材料准备：

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

四、活动过程：

1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

--原来小猴告诉大家："今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！""好呀，好呀！"小动物们都欢呼起来。

（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）1）、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

2）、小猪为什么住这里？

（2）、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）--此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。

--教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1）、他找得对不对，为什么？

--教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

4、教师提出要求，幼儿尝试操作（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）--请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房（1）、提醒幼儿操作步骤：

1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

2）、先找到楼层，再来找房间。

3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

5、教师讲评（1）、住对的1）、你的小兔身上的门牌号码是多少？

2）、应该住那个房间？

3）、你怎样找到这个房间？

（2）、住错的1）、小猪住得对不对？为什么？

2）、201在哪里？

3）、请帮小猪住到201。

6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

动物教案及反思

1．初步了解青蛙、刺猬等小动物冬眠的现象。

2．尝试使用礼貌用语"请……"。

3．乐于主动探索和表达。

4．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

二、拜访小动物的家。

（1）小动物（剌猬）家。

尝试使用礼貌用语"xxx你好，请你出来和我们一起玩，好吗？"观察小刺猬睡觉，引出"小刺猬在睡觉，不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿，原来它在冬眠"。

（2）小动物（青蛙）家。

运用礼貌用语"请……"猜猜小青蛙为什么不理睬我们？它在做什么呢？引出"冬眠"。

（3）结合图片，观察还有谁在冬眠？为什么这些小动物要冬眠？

小结：到了冬天，天气变得很冷，小动物们可吃的东西变少了。它们找不到吃的，怎样度过又冷又饿的冬天呢？它们就想出了躲在家里睡觉，不吃也不喝，一直睡到春天再出来的好办法！这个不吃不喝、躲起来睡觉过冬的办法就叫――冬眠。

三、送小动物回家冬眠。

（1）根据特征找小动物的家。

（2）乐意说说自己送哪个小动物回家了。

幼儿在为小动物找家的操作活动中，再次加深对小动物冬眠的印象！

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

动物教案及反思

1、认识圆形、方形和三角形，感知各形状的不同。

2、能初步根据饼干的形状进行分类，乐意并大胆地喂小动物吃饼干。

3、在游戏中体验学习的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1、课件，《找朋友》的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种形状的实物（与幼儿人数相同）。贴有三个形状的托盘各一。

3、饼干图形与幼儿人数相同，嘴巴分别是圆形、方形和三角形的三个小动物。

一、认识圆形、方形、三角形，基本了解各图形的不同。

1、师：小朋友，今天来了几位图形宝宝，大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）

（1）三角宝宝像小山，有三角，有三边，三角三边紧相连。

（2）圆形宝宝像皮球，滚到东，滚到西，圆圆胖胖最淘气。

（3）方形宝宝像手绢，四条边，四个角，方方正正站得牢。

师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）

二、按物体的形状进行分类

1、音乐游戏：找朋友

师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形状的？随音乐一边唱《找朋友》一边找到和自己的图形宝宝一样的小朋友做好朋友。

2、《喂小动物吃饼干》

师：小朋友，你们和图形宝宝做游戏，开不开心呀？有三个小动物也想和我们一起做游戏，猜一猜？。他们是谁？（小猫、小兔和小狗）它们来我们班做客，我们是不是要拿出我们最好吃东西来招待它们呢？出示：饼干（三种形状的饼干）圆形嘴巴的小狗喜欢吃圆形饼干，正方形嘴巴的小猫喜欢吃正方饼干，三角形嘴巴的小兔喜欢吃三角形饼干，请小朋友喂小动物吃饼干吧！

师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗？

（录音：小朋友好！谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗？哈哈！问题可简单啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。）

师：小动物怎么说呀？小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦？

师：刚才我们有没有送错饼干呢？那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。

（师：噢，我们看看送对了吗？都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧！）

我认为现在的孩子对于图形基本都能认识，但对于操作计数的能力还是很薄弱，因此，我决定把这个分类计数作为活动的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这部分的比率。在我组织完活动后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

一、活动刚开始是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就容易开展了。孩子们知道图形宝宝不同，在观察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。

二、第二个环节图形找朋友，孩子们兴致浓厚，也愿意去参与。

三、在活动的最后一环节中，让幼儿“给动物喂饼干”，在给动物喂吃饼干时，引导孩子根据嘴巴不同形状喂相应的饼干，并引导幼儿边送小动物吃饼干，有了同伴的示范，在集体操作时，孩子们能更好地送饼干。让每个孩子在每次活动中都有所收获，是我始终追求的目标！其实这次数学活动就是以游戏的形式开展的，特别符合小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分三角形、正方形、圆形三种形状，并进行了归类。但是，在整个活动中间也出现了需要改进和不足的地方，如在第二环节中游戏《找朋友》多点时间让幼儿进一步感知圆形、方形、三角形的特点，最后环节，小朋友都喂对了，录音可以不用，如果错了就派上用场了。本次活动以游戏贯穿活动的始终，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境中加深了对三种图形的区分和认识；孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。

动物教案及反思

中班主题活动可爱的动物教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习常见动物（猫、狗、鸡-、鸭等）等名称，并了解它们的突出特征，培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看可爱的动物教案吧。

幼儿园对于周围的生活环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其是对于动物世界充满了好奇，生活中常见的各种小动物，在幼儿服从中是有生命，有情感的是他们天真世界中的一部分。该主题活动的开展，可以让孩子们去探究动物的形态、生活习性和习惯，初步认识人与动物的关系，培养其爱护动物的情感。

1，学习常见动物（猫、狗、鸡-、鸭等）等名称，并了解它们的突出特征。

2，培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

3，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4，培养幼儿敏锐的观察能力。

5，探索、发现生活中的多样性及特征。

重点：了解常见动物的名称，形态及生活性。

难点：培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

1，小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊等毛绒玩具。

2，儿歌《可爱的小动物》录音磁带及挂图。

（一）开始部分。

（二）展开部分。

1，教师出示毛绒动物玩具，接受小动物的名字。

2，教师逐一出示毛绒玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。

例如；我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？

鼓励幼儿大胆表述：

3，游戏“看谁说得好”

当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字叫声。

例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出，小羊咩咩咩。

（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述）。

（三）结束部分：教师小结。

今天我们小朋友跟这么多的小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。

附：儿歌可爱的小动物。

小小鸡。尖嘴巴，捉到虫子，叽叽叽。

小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。

小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。

这节课小朋友们遵守课堂纪律，认真听讲，做的练习课大部分小朋友们把自己在生活中学到的知识都运用到了课堂中，课堂中的气氛很好，每一位小朋友们都很积极的发言了，这让课堂的气氛跟活跃起来，这让我很开心。

大部分小朋友们都很配合老师的问题，但有些少数小朋友们分不清动物的名称及别的问题，然后我给他们利用了下课时间给小朋友们一个一个认真的反复讲解了上课的所有内容，并叫小朋友灵活的运用这些课堂知识去在生活中发现。

动物教案及反思

1、认识一些带壳的动物，初步了解它们的.壳有保护自己的作用。

2、学习独立寻找一些动物的共同特征。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

一、鼓励幼儿寻找图中几种动物的共同特点。

1、出示挂图：请小朋友看看这张图上有哪些动物，找一找这些动物有哪些共同的特征。

二、引导幼儿分析、了解带壳动物的壳的作用。

2、逐一引导幼儿了解这些动物壳的作用。

4、观看带壳动物保护自己的图片。讲解壳的作用。

小结：原来这些带壳的动物可以用壳来保护自己，也可以给自己遮风挡雨，背壳就像是它们的家一样，既安全又舒服。

三、延伸活动。

1、进一步拓展幼儿的知识，了解更多的带壳动物：你还知道哪些带壳的动物呢?

2、它们的壳有什么作用呢?

3、小朋友想了解更多带壳动物的话，回去可以在电脑上再查查看。

整节课的设计主要 运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。

《动物餐厅》教案

数学第二册《动物餐厅》教学反思

3月21日，坊子区教研室领导到我校视导，我讲了三年级起点第二册《unit2thatmonkeyisfat》，回顾这节课的教学过程，有优点也有不足，经过认真反思，现总结如下：

一、本节课优点在于：

1、老师能利用生动形象地肢体语言讲解新词，并教学生正确读出各词的升降调。

2、能充分发现并培养发音好的学生，使他们充当“小老师”，通过学生教学生，即减轻了老师的负担，又调动了部分学生的积极性，同时也解决了某些学生的疑问，可谓“一举数得”。

3、读课文形式多种多样，通过组与组间，男女生间，个别学生间分读课文，避免了单一枯燥的死读课文，同时也激发了学生的学习兴趣。

本课不足之处在于：

1、新单词放在句子中讲不太合适，如果以卡片形式逐词学习并将相应汉意展示给学生，这样会更直观一些，学生理解掌握起来会较容易。

2、本课要求学生用big，small，tall，short，fat，thin描述自己周围人或物时，有一定局限性，还可启发学生涉及到自己的日常学习用品。

通过本节课教学活动我也有几处迷惘：

1、课堂气氛放开后，该如何收场？

2、学生的座次按排：

如何打破学生传统的座次方式，安排一个便于他们学习讨论的合适的座次。

这些都有待于在以后的教学中，不断摸索，不断创新。

数学第二册《动物餐厅》教学反思

这节课的教学内容是100以内数的大小比较。教材引导学生比较18个红果和21个红果的多少，体现了“借助实物比较——模型比较——计数器比较——抽象的数比较”的过程，这样不仅能帮助学生理解如何进行数的比较，同时，使学生进一步体会数的意义。

根据教材的设计意图，我进行了教学设计。但教学的结果却比我预想的要差的多。

1、创设情境，激发学习兴趣。

2、动手操作。

让他们动手操作，运用自己喜欢的方法比较两个两位数的大小，通过动手操作，孩子们提出多种比较方法，然后让他们一一实践，找出最简单的方法，学会比较两个数的大小。这样真正把学生放在了主体地位，让他们自由说说，自主探索。培养学生自主探索的精神。我让学生讨论是如何比较这两个数的大小的。学生纷纷汇报数数、对应等方法。接着又用小棒和计数器引导学生直观理解，为什么比较的时要看最高位。接着抽出18和21的大小比较的关系式。对于“填一填”中十位数字相同的两个数和三位数与两位数的比较，我让学生自己说一说比较的方法。学生虽然说出不同的方法，但是他们能够正确地比较出来。所以，我没有总结出统一的'比较方法。但练习“填大于号和小于号”以及“找朋友”的过程中的过程中，发现一部分孩子还是没有掌握比较的方法。

一种挫败感油然而生，我开始怀疑教材如此安排是否妥当。学生经历那么多比较的过程，虽然没有总结出比较的方法，但是他们理解了。可是，结果又如何呢?是不是出现了只重过程，不重结果的极端现象呢?如果在课使加入20以内数的比较的练习，可能孩子们接受得会更快。如果像过去那样，先复习20以内数的大小比较，再比较位数不同的数，然后探索位数相同的数的大小比较，最后再把唯一的方法总结出来，学生在做题的时候一定不会出错。如果真的这样教学，可能对学生又不够尊重，因为每个学生对比较都有不同的理解，这毕竟是百以内的数，不是千以内的数。

我陷入了一种矛盾的状态，不过每次矛盾都能在反思的过程中得以或正确或错误的解决。对于这节课，导致失败的症结或许是在学生经历比较的过程中，我没抓住数学的本质问题。其实，这节课表面上是比较数的大小，其实质还是通过理解比较方法而理解100以内数的意义和组成，从而使学生对百以内的数的认识更加深入。按照这样的理解，我觉得自己的设计思路是没有问题的，只不过在学生操作的过程中，我没有把自己和学生的思维引向对数的意义的理解这个方向上，而是向我心目中那个唯一的方法上引导。因此导致学生在失去直观物体，抽象比较两个数的大小时发生了困难。

这节课的教学内容不是很难，重点是让学生掌握比较的方法。在学的过程中，虽然很多学生都会比较两个数的大小，但他们毕竟是一年级的学生，让他们用比较流利完整的语言表达出自己的想法还是有一定的难度。在及时的反思后我相信会取得良好的教学效果。

动物教案及反思

谈话：同学们！喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物？用你的动作和声音模仿你喜欢的小动物的叫声？（学生起来模仿自己喜爱的小动物的叫声）也可以用你们喜爱的小动物的叫声来打下招呼！

“汪！汪！汪！同学们好，叽叽叽叽大家好……”

教师根据学生的回答把动物的图画贴在黑板上。

师：“森林中生活着许多的动物，你们看这是谁来了，（ppt出示老虎）谁来模仿一下它的叫声？（指名回答）老虎的声音很大很宏亮，再看这又是谁来了？（ppt出示小猫的图片）谁来模仿一下小猫的叫声？（指名模仿）”

对比两者的叫声：

师：“老虎和猫的叫声对比，有什么特点？”（学生讨论、回答交流）。

教师根据学生的回答总结：老虎的叫声很大很宏亮，小猫的叫声很小很温柔。在音乐中，声音大我们就叫它强用“f”表示，声音小我们叫它弱用“p”表示。

那同学们能把你们刚才模仿的小动物的叫声分分类，哪些叫声强，哪些弱。（学生回答，教师根据学生的回答移动黑板上的`动物头像）。

师：你还能模仿生活中其他强的声音吗？学生回答（近处的雷声、牛叫等等，）弱的声音还有哪些？（小雨的声音：沙沙沙、蚊子飞的声音：嗡嗡）。

1、教师用打击乐器敲击声音，让学生分辨音的强弱，并且跳到相应带强弱圈里。

2、按老师的强弱要求，模仿动物的叫声。

3、按教师要求学生用打击乐器和口来编创音乐故事。

1、学生初步感受歌曲。

师：看到同学们玩得这么高兴，小动物也高兴地唱起了歌，让我们一起来听听吧！（播放flash小动物唱歌，师：你都听到了哪些小动物在唱歌？（学生回答）。

2、复听，学生拍手。

3、老师带领学生朗读歌词（淡化难点弱起节奏拍手协助）。

4、教师范唱，学生小声跟唱。

5、跟琴唱，纠正存在的问题。

6、指导学生用山谷里的回声来唱衬词（f、p）。

7、学生小组讨论用多种形式演唱歌曲，小组台前展示。

谈话：大家想想，除了小猫和小狗，你还想唱唱哪些小动物呢？把他们编创到歌词中唱一唱。（小鸡、小鸭、小牛等）。

神奇的大自然孕育着各种各样的动物，但现在有很多的稀有动物正频临灭绝，你们知道是什么原因吗？教师出示ppt环境污染及人为射杀动物的图片。（学生回答）所以我们应该怎么做呢？（保护环境，爱护动物）。

《动物餐厅》教学反思

1、在教学中，我抛开了教材中创设的小动物比较盘子的数量的环节。而是，为每个学生制作了彩色的数字卡片。整堂课以游戏为主线进行了比较大小的教学。

2、教学中先让学生看手中的数字，说一说它的组成，再去同桌比较一下数字的`大小，然后小组四个人去比较四个数字的大小，最后12个同学一起来比较12个数字的大小。学生们通过这个游戏，在游戏中学会了比较数字的大小技巧，并很好的掌握了方法。

3、在设计中，我遇到的问题是：我注重了游戏和让学生快乐的学习数学，而我的教学任务却并没有全部完成，那么如何更好的解决这个问题，就需要我在今后教学中不断的反思和实践。

《动物餐厅》教案

1通过创设动物餐厅的有趣情境，感知并会比较100以内数的.大小。

2初步感受一列数蕴涵的规律。

3激发学习兴趣，培养数学实践能力。

正确比较两数的大小关系。

发现规律分析应用。

计数器。

一创设情境，展开新课。

1师：听说动物王国新开了一家动物餐厅，小朋友们让我们一起去参观一下。

引导学生观察主题图画自己发现了问题得出结论。

小猴拿了几个盘子？机灵狗拿了几个盘子？谁拿的盘子更多一些？

你能用学过的数学符号表示出来吗。

2118或1821（复习一下大于，小于号的表示方法）。

2看珠写数，比大小（填一填的内容）。

二练习巩固。

1比大小。

2作客。

3按顺序填数。

4想一想，接着画下去。

三布置作业。

小调查。

我们学校一年级有几个班？每班有几个人？哪个班人数最多？哪个班人数最少？

《动物餐厅》教案设计

教学本节课后，我不禁想到了这样一句话，“乐思方有思泉涌百以内数大小的比较枯燥而抽象，学生很难归纳总结比较的方法。而生动的情境设计、直观的实物演示都会对教学内容起到辅助指导作用。在和谐开放的氛围中学生的思维被激活，创造的火花就会不断地闪现。

例如，在比较大小时，一位学生一下子就从盘子中果子的多少判断出2118，这种思维的'灵动是我没有想到的。也有学生用数的方法，还有学生说出：21里面有2个十，18里面有1个十，2个十比1个十多，所以21比18大，这些都让我看到了学生多样化的思维方式。在由直观到抽象的思维过程中，学生对知识的理解层层深入，如此的学习过程更会使他们扎实地掌握本课的知识要点。

在教学中我还注重把握每一个细节。充分考虑到一年级学生的年龄特点，抓住学生在课堂上每一次优异的表现，例如在讲解10099时，我问学生你是如何知道10099的。正当大家正在思考时，陈芊的一句话让教室里响起了热烈的掌声。她说：“因为100是三位数，99是两位数，所以100比99大。我及时地给予陈芊很好地评价又吸引了学生注意力，形成良好的听课氛围。在这个过程中学生也能体会到成功的乐趣，进而加深对数学学科的兴趣。

当然在教学中有些环节的处理还不够妥当，对学生的闪光点没有给予及时合理的评价。如当学生说，从盘子果子的多少判断出2118时，我应当及时总结“观察得真仔细，发现了2118，这样不仅肯定了学生独特的思维方式，而且还渗透了对学生观察能力的培养与提高，也为他们今后解决类似的数学问题寻找到一种新的方法。

总之，课堂是生成的，是多变的，作为教师就要在这多变的课堂中不断探索、感悟、完善、提高。

《动物餐厅》教学反思

1、首先要明确所教知识的目标是什么。无论我们上的是什么课，必须要先把目标定准，只有目标抓准了，才能在整节课的教学中紧紧围绕目标开展。如《动物餐厅》一课的目标就是要学生准确比较100以内数的大小，所有的活动必须围绕这一目标进行。

2、现在，很多教育方面的文章都提到，要重视学生“说”的`能力的培养。但是，老师不能只重视学生“说的能力的培养”而忽略了笔头练习，因为学生学完了一个知识，必须通过一定量的笔头练习才能达到巩固的目的，课堂上要给予学生一定的笔头练习的时间，而不能课堂上“说”，课后才来“练”，增加学生的作业负担。所以必须抓准在一节课中“说”与“写”的比例。

3、不能忽略了说法的规范化，如32比50，在学生充分说方法后，老师要教会学生规范地说：因为32有3个十，50有5个十，3个十比5个十少，所以32小于50。学生的说法可能很多样，但老师最后要给出学生一个比较规范的说法，这样可以培养学生有条理、完整地说一句话。

4、平常老师在课堂上组织的小组活动、游戏等要真正能达到目标，而不是形式主义。如一年级的《动物餐厅》一课中，学生两人小组用计数器拨数比大小时，必须让学生进行记录，最后由学生汇报情况或老师把记录本收上来反馈效果，再针对性采取措施，这样才能达到游戏的目的。

6、现在我们经常提倡要合作学习，但是不能把独立思考抹杀掉了，要让学生在独立思考的基础上再合作。

7、板书方面。现在，先进的科技手段进入课堂以后，往往板书就被老师所忽视了。其实合理、清晰的板书，对于老师或学生最后的总结与回顾是非常有帮助的，能让学生一目了然，使知识更有系统性。

如本课的比大小有三种情况：第一种是十位不同的两位数比较，第二种是十位相同而个位不同的两位数比较，第三种是位数不同的百以内数比较。在板书的时候把这三种情况分类板书，能清晰反映本课的内容，利于知识的归纳与总结。

《动物餐厅》教案设计

活动目标：

1．帮助幼儿了解动物的种类、习性以及人与动物之间的关系。

2．培养幼儿对小动物的关爱之心。

活动准备：

1、活动前收集资料丰富幼儿经验。

2、各种动物的图片、课件。

2、各种动物模型、各种动物头饰、大小不同的蛋壳。

活动重点：了解动物的种类、习性以及人与动物之间的关系。

活动难点：能分清各种动物的类型。

活动过程：

一、教师出示各种动物的图片，引起幼儿兴趣。

二、学各种小动物的动作。

1、教师放课件，请幼儿根据可见内容做动作。如：小鸟做飞的动作，袋鼠做跳的动作，小鱼做游的`动作，乌龟做爬的动作，豹子做跑的动作。

2、引导幼儿说说还有哪些小动物会跑、会跳、会游、会爬和会飞。

三、分别观察各种小动物模型的特征。

1、引导幼儿观察小动物为什么会跑、会跳、会游、会爬和会飞。

2、教师小结。

四、游戏：找朋友。

1、幼儿分别戴上各种动物头饰，教师做飞的动作，戴会飞动物头饰的幼儿过来。依此类推。

2、“同种类的动物”在一起做动作。