知名作家常常通过写作文来表达自己的思想和情感,因此写好作文是我们成为思想家的一种方式。接下来,小编为大家推荐一些优秀作文选段,每一篇都有其独特之处,可供大家欣赏与学习。
上学期期中考试教学反思
期中考试已经结束,为了今后更好的教学,我认真的把本次试卷进行了分析。
这次考试与以往有很大的不同之处是实施了ab卷。a卷重基础,b卷重能力。学生可根据自己的自身情况选择适合自己的试卷。这样对于一些基础较差的学生来说有了一次选择的机会,也多了一分自信。满足了不同成次学生发展的需要。并且这次考试的效果不错。a卷有60%的'学生达到及格。b卷中也有10%的学生达到了130分以上。
本次考试虽然成绩不错,但是也存在一些问题。
1、不认真有好多同学题会做,但是由于作题时马马虎虎,得数出现错误。例如3+5=8但他算出的结果却是6。本来得数带有负号但却把负号丢掉。选择题一个5分,填空题一个4分。因此错一个就会丢失很多分。我做了一个统计,平均每名学生都会丢失10分。
2、计算能力有待加强许多学生遇到烦琐的题就会出错这和平时缺乏练习有一定关系。下一段仍需加强。
3、步骤不严密
解题思路有,但是不严密,有很多的丢分,和平时没有好的学习习惯。
第一学期期中的教学反思总结
本期我担任九年级化学教学工作。通过一期来的踏踏实实、认认真真的教育教学,注意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性,注重学生基础。现将本学期的教学法工作总结如下。
一、注重提高学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性。
俗话说,“兴趣是最好的老师”。学生之所以化学这一科的学习成绩差,其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓,学习积极性不高。“亲其师而信其道”。我在教学过程中,注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段,以吸引学生。在教学上多思考多动脑筋,做好准备课前的工作,精心备课,不仅要备知识备教材,更要备学生,以提高学生学习化学的积极性和学习化学的兴趣。
二、注重学生的学习基础,同时培养学生的化学素质。
让学生从基础着手,一步一个脚印,一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学,使学生能掌握本学期化学课本的知识内容,并能运用所学知识,解决具体的实际问题。
与此同时,在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累,化学素质的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中,教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中,要与日常生活和社会热点问题联系起来。
三、精心准备好每一堂课,提高教学水平。
以认真负责的态度,强烈的责任心、使命感和敬业精神,精心准备好每一堂课,在课前认真钻研教材和教法,根据本校学生的实际情况,精心选题,上课时注意突出重点、突破难点,使知识条理化、使学生能通过化学课的学习,不仅能系统全面地掌握知识点,更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题。
四、帮助学生改善学习态度,改进学习方法,提高学习效率,提高学习成绩。
化学课的学习具有与其它学科的不同之处,在于它虽然是理科课程,在某种程度上却具有文科课程的一些特点,比如,许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以实验为基础的自然科学,一定要认真做好化学实验,以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中,注意帮助学生改善学习态度,改进学习方法,以提高学习成绩。
另外,重视作业的布置、检查、批改和讲评,以增强作业效果。同时,对学生多鼓励、少批评;多耐心、少埋怨,与学生共同商讨学习化学的好方法、好主意、好想法。
五、存在的不足和努力方向。
存在的不足是,学生掌握的化学知识不牢,实验探究能力较弱,运用化学知识的能力较弱,成绩较差。努力方面是,对化学知识的系统学习巩固,加强学生的实验操作训练,培养学生综合运用化学知识的能力。提高学生的学习效率,把所学的化学知识用于实际生活。
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初二数学第二学期期中考试反思
在刚刚结束的期末考试中,我们学校初二年级的数学考试整个年级组的成绩不是很理想。其实看起来数学试卷的难度并不是很难,而每一个小题都不是一眼就能看出答案的,都有一定的技巧在里面,所以从学生答题情况来看,基础知识掌握得较好,概念理解得较透彻,解分式方程的准确率较高,反比例知识不能灵活运用,但部分学生理解能力较差,不等式还有学生解错,应用题审题不清,导致出现不少错误。另外,学生的解决问题的能力不同,部分发展不理想的学生学习习惯较差,接受能力较差,碰到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中,要特别注重对发展不理想学生的辅导,注重对学生理解能力、解决实际问题等方面的能力培养。并且平时上课时自身还有两大原因也应引起重视:
1、在课堂上过多的关注优等生,而忽视了后进生的接受能力。我所教的两个班尖子不多,学困生和厌生较多,平均分不高。在课堂教学时,每次讲解时没有留给学生过多的思考时间,有时只是短短一分钟甚至几十秒钟,以至于只有几个成绩好反应快的同学有思路,而大多数同学还在迷茫阶段,还没有反应过来而我已经将答案告知大家。长此以往,哪些反应不快,成绩不好的同学就忘记了思考,每次问题一出来,他们就坐着发呆,或者等老师同学来告诉他们答案。脑子是越用越灵活,但我却让他们丧失了思考的时间和空间!
2、课后辅导没有到位。在课堂上之后短短四十五分钟的时间,班内的学生不可能全部都接受,尤其是后进生,他们最多接受40%,有的甚至不到40%,因为上课肯定会有开小差的学生。课堂上如果不注意听讲,课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新知识。但学生一般都贪玩,他们课后不可能全部用来学习数学,一次两次不学,慢慢地越积越多,越来成绩越差,慢慢地自己也就丧失了学好数学的信心。对于这样的学生我应该抓住课后的时间对他们进行一对一辅导,但我却忽视了这一点,这也是后进生太多的原因之一!
3、作业检查方面。学生自觉性差,必须要老师及时提醒。每个班都有不写作业的学生,但我却没有及时催缴,有时候一忙就忘了,而学生看到我没有催他们,慢慢就养成了不写不交作业的坏习惯,而数学如果只是课堂是绝对不行的,还需要课后多练习多巩固,没有了课后的巩固,数学是学不好的!这也是期中考试不及格人数多的重要原因之一。在未来的日子里我一定要在这方面改进! 在今后的教学中,我们要在以下几个方面多下功夫:
1、引导学生逐渐认识实际生活中的问题。如结合信息科技,为学生创设熟悉的教学情境,让学生认识到生活中处处存在数学问题,数学来源于生活又应用于生活,激发学生学习数学的兴趣和认识学习数学的必要性,调动学生学习数学的主观能动性。
2、指导学生解决实际问题时,要留给学生思考的余地。
学生用数学不是靠教师“教会”的,而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际生活问题中充分发挥学生灵活运用数学知识解决问题的能力,使学生的思维得到充分的发展。教学过程当中教师要注意让学生亲身感受数学的由来及关注知识的生成,既要有提前的预设,更的灵活处理教学过程中随时可能出现的“意外”,要有全盘掌握课堂的能力。
3、因材施教、分层实施差异教学
在这次考试中,原本一些不及格的学生,数学成绩却考到了60分以上,主要的原因:其一是他们自身的努力,其二是考前曾降低对他们的要求,每一阶段对他们提出他们能做到的目标,其三是树立他们以及家长的自信心,密切做到家长与老师的配合。他们的进步,我们做老师的从内心深处为他们高兴。从他们的身上也给了我们很大的启示:(1)、要对每一位学生切切实实做到分层教学分层练习,在每周的练习中让不同的学生做不同的练习。(2)、对于中下游的学生要及时了解他们薄弱环节,有针对性的对他们进行必要的练习。(3)、树立每一位学生学习的自信心。“不是锤的敲打,而是水的抚摸,才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个老师,如果在威严中不失宽容,多总结教学中的得与失,多找找自身的原因,我想,教育学生才会真正有效。
考试也许不能完全反映一个学生的真实成绩,但却能让我们老师从中发现很多不足,这次考试给我敲响了警钟。老师不能为自己的错误找借口,而要总结经验,虚心接受教训,再一一改进。也许我不是哪个最优秀的老师,但我一定会是最认真负责的老师!
上学期期中考试成绩已揭晓,现结合考试成绩与平时学生现状对上学期工作做以总结:
1、学生答题情况分析
( 1)、学生的基础知识和基本技能不扎实。如部分学生对整式的运算掌握的不好,不少学生对公式和法则不熟。考查的3个几何说理题,这两个题的难度不大,但得分是最少的3个题,说明大多数学生几何还没入门。
( 2)、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。如第24小题要求学生利用函数知识解决实际问题,成绩较好的学生大都是因为计算出现错误而失分。而更多的学生无法将这些实际问题转化为数学问题,不能利用所学知识来解决这些问题,说明学生应用数学的能力还较差。造成上述问题的原因是多方面的,但主要原因是由于教师对新课程的性质、特点缺乏了解,在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中,往往出现数学活动的目标不明确,为活动而活动,把数学活动游离于数学知识之外,让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动,从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习,忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。
平时教学要研读数学课程标准,将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。从学生已有知识和生活经验出发,创设问题情境,激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学经验。
2.面向全体,夯实基础
正确理解新课标下“双基”的含义,数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养。面向全体学生,做到用课本教,而不是教课本,以课本的例题、习题为素材,结合本校的实际情况,举一反三地加以推敲、延伸和适当变形,以期达到初中生“人人掌握必须的数学”,同时要特别关心数学学习困难的学生,通过学习兴趣培养学习方法指导,使他们达到学习的基本要求,充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展。”
3.注重应用,培养能力
某些数学问题进行探讨。
4.关注本质,指导教学
近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法,探究学习等新课程理念,因此,在教学中应以新课程理念为指导,重视让学生动手实践、自主探索和合作交流等教学方式的运用,给学生一定的时间和空间,教师要适时启发引导。合作交流中,让学生充分表达自己的思想,包括不同观点、质疑等,教师要耐心倾听,并引导学生讨论。特别要关注生生交流,让学生用数学语言表达清楚自己的思想,让同伴听懂,以及理解和所懂同伴表达的数学思想,并鼓励生生之间开展辩论式的讨论。活动中,要关注数学本质,数学活动之后,要引导学生自主反思、归纳小结活动中隐含的`或发现的数学规律,让学生真正体验和经历数学变化的过程。
大王一中
八年级数学期中考试反思
杜 冰
不知不觉间,这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的数学教学工作,感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观尤其是在本次期中考试中,暴露出学生对计算题掌握不牢,练习不够,运用知识点十分不熟练,思维缺乏想象能力和创造性。 为了寻找差距,弥补不足,现对半学期数学教学总结如下:
一、试卷分析:
1、从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础计算,内容紧密联系生活实际有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
2、不足之处是有些学生在答题时,从答题上看,不会具体问题具体分析,缺乏举一反三、触类旁通能力,缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上不足。
二、原因分析:
结合平时上课学生的表现与作业,发现自己在教学过程中存在以下几个误区。
1、思想认识不够。
了很大的困难。
2、备课过程中准备不足,没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。通过调阅部分中等生的期中考试试卷,发现中等生在答题的过程中,知识点混淆不清,解题思路混乱,不能抓住问题的关键。
3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够,放松了对他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成绩下滑,部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中,没有过多的去关注,未初二全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理历史能及时发现他们存在的问题并给以指正,导致其产生骄傲自满的情绪,学习也不如以往认真,作业也马虎了事,最终成绩出现重大危机。没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。 从本次期中考试来看,相当部分学生存在着计算方面的问题,稍微复杂一点的计算错误百出。
三、改进措施:
1、提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。
正参与到学习活动中,是否积极主动地思考,而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间和空间。
3、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发,坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
总之,在今后的教学过程中要以学生为重点,重在引导学生学会学习,让学生能乐学、爱学、好学,采取有针对性的补救措施,提高学生的基础知识和基本技能,加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度,加强学生分析问题的能力,培养其创新思维能力,为今后的学习教学打好基础。
这次考试是八年级下学期期中数学试卷,贯彻了义务教育阶段《数学课程标准》的要求,试题多数源于课本,并适当拓宽加深,试题的编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点。体现了对八年级数学基础知识、基本技能和以思维为核心的数学能力的考查,试卷整体结构、基本题型、题量、难度及解题方法基本符合学生实际情况,学生反映情况很好。
一、八年级下学期期中数学试卷总体分析:
数学质量检测试卷,基本依据数学课程标准,体现了新课程理念,全面落实对基本知识和基本技能的要求,注重对八年级阶段数学基础知识的全面考核和面向学生全体的水平考核,在重基础、面向全体的同时,注重通过题目的背景、形式等途径,体现出考能力、考素质的新课程理念的要求,力求以数学知识为载体,考查出学生将知识迁移到不同情境的能力,从而检测出学生已有的数学学习能力的差别,力求做到知识与技能、过程与方法并重,重视动手实践,重视综合运用。
二、对以后教学的几点建议:
1、教学中要遵循《全日制义务教育数学课程标准》的理念,依“纲”靠“本”,注重基础。调研考试试题,包括最后的压轴题,都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中,教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学,让学生真正理解和掌握,并形成合理的知识结构。
2、教学中注重体现生活与数学的联系,为学生提供看得到、听得进、感受得到的基本素材,创设问题情境,引导学生在活动中思考、探索,主动地获取数学知识。力求实现《全日制义务教育数学课程标准》提出的“知识与技能,数学思考,解决问题,情感与态度”等四个方面的课程总体目标。
问题的方法,并且发展科学精神和创新意识。因此,教学中要加强过程教学,真正做到结论和过程并重。
4、教学中要强化“数学思想方法”,要加强“方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放”等数学思想的教学,特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养,因为数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓,在课堂教学中,数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中,使学生不仅学好概念、公式、定理、法则等内容,而且能领悟其中的数学思想方法,并通过不断积累,逐渐内化为自己的经验,形成解决问题的自觉意识。
5、转变观念,培养能力。调研考试试题对“双基”的考查,是将数学作为一个整体,进行多方位的全面考查,要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中。另外,还要注重培养学生的“实验”和“猜想”能力,因为数学不仅是思维科学,也是实验科学。数学推理不仅包括演绎推理,还包括合情推理。
6、重视教学方法的改进,坚持“启发式”和“讨论式”,以问题作为教学的出发点,多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题,创设问题情境,使学生面对适度的困难,开展尝试和探究,让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用,适当运用变式,一题多变,一题多解,逐步设置障碍,以不断增加创造性因素。
7、加强数学语言的教学,数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言,它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中,不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化,还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。
8、教学中要注重学生创新意识的培养。把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中要激发学生的好奇心和求知欲,通过学生独立思考,不断追求新知,发现、提出和创造性地解决问题,并引导学生将所学知识应用于实际,从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究,或对某些数学问题进行深入探讨,在其中充分体现学生的自主性和合作精神。
第一学期期中的教学反思总结
过去,并没有很好的坚持做反思,但是在这个过程中确实督促了自己去反思一些事,在教学上时刻督促自己严格认真准备每节课,注意教学细节抓重点,有效简单的突破难点,做到嘴勤,手勤,腿勤,能够主动,不怕别人烦的请教。在管理中让自己的眼光更具有观察性,较全面的考察学生的状态,更具耐心,爱心。
在本学期中,自己能够较好的把学困生在课堂上解决,并较好的'培养了学生的自主学习意识,部分学生能够主动的找我问问题,这应该属于主动的学而不是被动的学了,所以在这一点上自己是比较欣慰的,虽然不敢肯定他们的成绩会怎样,也可能是自己一叶障目,但是真的看到了他们在本学期中的进步,看到了他们学习英语的主动性与积极性,更多的是看到了他们对英语学习的兴趣与爱好。
那么在接下来的学期中,自己要做的不仅是抓住学生的学习兴趣,让他们在课本中获得快乐,还要注意培养学生的英语思维,有效的发展孩子的思维空间。
现在最重要的就是期中口语检测了,我会更注重学生的自己复习与反思,抓住重难点及易错点,有针对性的复习,在轻松的氛围中达到短时高效。
第一学期期中的教学反思总结
一、课题提出的背景思考:
《基础教育课程改革纲要》中指出“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分的发展。”但由于来自社会、学校和家庭教育的不同层次以及学生自身差异,导致部分学生学习态度消极,缺乏自信心,对学习丧失主动性,缺乏自主学习意识,发展滞后,成为“学困生”。八年级的学生不同于小学生,他们已经形成一定的人生观与世界观,并且八年级学生正值青春期叛逆心强,个性自我,学习通常带有感情色彩。较之七年级八年级数学知识有了更近一层次的深入,承上启下的衔接整个初中数学知识体系。因为八年级这一阶段学生的学习非常重要,所以学生之间的差异分化尤为突出。由于老师了解八年级的学习比较关键,比较重要,迫切的想要提高学生的学习成绩,从而不经意间形成了数学老师与数学困生猫与老鼠的师生关系。学困生虽然在班级里人数不多,但影响很大,成为制约学校教育教学质量提高的一个重要因素。学困生不仅惧学,厌学数学,甚至讨厌数学老师。因此抓好八年级学困生的教育对于提高学生整体学习成绩具有不容忽视的意义。
二、“学困生”概念的界定。
“学困生”自1963年作为一个新名词登上教育大舞台以来,已经有30多年的历史。到目前为止,可查阅到的与学习困难有关的术语及其定义已达90种以上。学困生,指的是智力正常,但由于学习习惯不好,或由于方法不当,或由于社会,家庭环境影响,造成学习效果低下,达不到要求的学生,主要指学生的智力同学业成绩比较时,智力在标准以上但学业成绩显著低劣者。我们所说的学困生仅限于学业方面,专指那些学习困难或学业失败或偶尔有些不太规矩的学生。“学困生”在所有的学科中都占有相当大的比例,而在初中数学学科中的“数学学困生”则又远远高于其他学科“学困生”比例,这部分学生大缺乏数学学习的兴趣,学习意志薄弱,原有认知水平较低。
三、研究目标。
1.充分激发八年级数学学困生学习数学兴趣.
“兴趣是最好的老师”,八年级数学起着承上启下的作用,衔接整个初中数学知识体系。较之七年级知识,八年级数学有了更近一层的深入,使得本来就数学基础差的一部分学生,对数学失去了学习的兴趣。厌学、畏学,甚至讨厌数学老师。因而重新激发八年级数学学困生的兴趣非常重要。
2.对学困生进行关爱教育,转换学困生学习态度,养成良好的学习习惯。
八年级的学生正值青春期,叛逆心强、个性自我、学习通常带有感情色彩。因为学习不好经常被老师批评,更加重了学困生的逆反心理。对于这样的学困生,老师应采取“偏爱,厚爱”的教育措施,努力与学生沟通,了解其所需所想,与学生成为朋友,增加学生的信心。通过课堂教学的改变,个别辅导,让数学学困生能一点点的主动开始学习,改变态度,养成良好的学习习惯。
3.为学困生寻找合适的学习方法,让学困生具备一定的学习能力,对于数学学习能够主动、积极。
学习没有捷径,可每一种学习都有方法,教师的教学面对的是全体学生,对于少部分的学困生,教师往往不分优异,一视同仁的要求学困生。这样常此以往,更加适得其反,对于学困生,教师更应下功夫,通过沟通、家访、个别辅导、因材施教、由简入难、努力寻找出学困生能主动、积极的学习方法。意识决定行动,有了恰当的学习方法,学会学习,具有了一定的学习能力,就会将学习由被动变为主动。
4.提高学困生的学习成绩。
学困生虽然在班里人数不多但影响很大。成为制约一个班级,甚至是学校教育教学提高的一个重要因素。素质教育要求学生全面发展但学习成绩仍然是衡量一个学生优秀与否的标尺。面对几分、十几分的学困生,努力提高他们的学习成绩,对于他们的全面发展有着不容忽视的意义。
四、理论依据的思考。
罗杰斯的人文主意学理论人认为,学困生的实质是学习个体自信心的缺乏与自我概念的消极。因此学困生的教育过程就是树立自信心的过程。教育最高目的就是把受教育者培养成社会所需要的人。使人得到全面发展。人的全面发展,从个性养成开始,要为学生提供充分实践活动的时间和空间,让学生进入一个自主的、积极的、充满创造性的学习过程。充分调动“学困生”都参与课堂教学活动,让他们都得到健康的发展。
五、研究方法。
(1)文献学习法:通过对国内外有关教学生活化的文献以及心理学“罗森塔尔效应”的收集与研究,科学明确研究方向,制定研究措施。
(2)行动研究法:通过具体了解实际情况,研究课堂教学,探讨适合我校学困生学习方法的课堂教学模式,研究能保持学困生学习注意力的课堂教学结构。针对所教班级数学学困生的不同特点,在实施研究中逐步完善方式方法。多与学困生家长进行沟通,使家长快速、准确的了解孩子,改变家长对学困生的认识态度,进行正确的关爱教育,关注学困生的健康成长。
(3)问卷调查法:严谨问题,制作调查问卷,发放问卷,及时了解研究对象的困惑及需求,随时调整研究方法与策略,做到因材施教,有的放矢。
(4)个案研究法:对具有典型特点的学生,进行调查、跟踪、与家长随时保持联系,从个性到共性揭示一般规律。
(5)经验总结法:不断总结反思自己的教学实践活动,及时整理收集相关材料,不断学习,在反思中改进,在学习中成长。
六、研究内容。
1.增加对学困生的感情投资。教师认真寻求与学困生的沟通方法,与这些学生交朋友,取得学生的信任,改善数学老师与学困生之间的敌对关系,改变学困生的学习态度。
2.研究转换学困生的策略,培养良好的学习行为习惯,能自觉学习,自主钻研等能力。
3、全程跟踪,依据“罗森塔尔效应即(期待效应)”,对学困生学习态度的改变,学习成绩的提高,做有效记录。
4.通过研究兴趣教学,心理辅导,分层教学,及时及早转换学困生。
七、实践成效分析。
1.营造了浓郁的教科研氛围,提升了校园文化建设的品位。
校园文化的主体是校园人,校园文化建设不在于外在环境的变化,更重要的是一种涵盖了学校教师共性与个性的校园精神文化。通过课题研究,许多教师对学科教学的价值观和课堂教学的优课观有了新的定位,对自身教学中存在的问题有了清楚的认识,教师的职业定位也正由工作型教师向学习型、科研型教师发展。
2.促进了教师的专业发展,提升了教学理论水平和教学科研能力。
首先,教师的教学理念发生了转变。通过学习交流、听课等活动,教师对学困生逐步有了新的认识,能够用辩证的目光来看待学困生,不再对学困生抱以恨铁不成钢的态度。开始重视与学困生的沟通、交流,对学困生重新定位教学目标、改变教学结构、教学方法、教学策略、教学评价。结合学困生实际情况,勤于总结,不断反思。
其次,教师的课堂实践能力得到了进一步发展。随着课题研究的深入实施,教师不仅在心目中对学困生有了改观,更重要的是找到了课堂教学中的低效因子,明确了自身努力的方向。在课堂教学中逐步变得驾轻就熟,课堂教学效率得到了明显的提高。
3.促进了学生学习能力的提高和学习方式的转变。
在“以学定教,以教促学”这一核心理念的指导下,课堂中教师的教学行为有了明显的转变,由此带来的是:学生学习和生活的联系得到了沟通,学习的兴趣得到了提高,学习的差异得到了尊重,学习的空间得到了拓展,学习的潜能得到了开发,良好的学习习惯得到了培养。更重要的是,学生的学习态度和自主意识得到了明显的转变,自主、合作、探究的学习方式正在逐步形成。
八、课题研究的疑难困惑。
我的课题研究取得了一些成果,但也有以下问题需要注意,并在实践中不断完善。
1.通过课题的研究虽然改变了传统的教学模式中对学困生的认识态度,但放得不开,担心影响教学质量和升学业绩,课堂上学困生主体地位体现得不够充分。
2.为了激发学困生学习的愿望,课堂教学的情景设计如何走向生活化、课堂练习设计如何走向效率化还有待提高。
3.课堂教学中对学困生评价、鼓励程度不够。
九、课题研究的后段设想展望。
1.继续抓好理论学习,不断改变的教学观念。
2.切实抓好课题研究,对课题研究状况不断进行认真及时的调查诊断。
3.继续深入系统的开展课题研究,转换学困生,优化教学体系。
4.详细记录学困生转换,探究课题实施过程中的教学点滴,解决疑惑,总结经验。
5.随时积累整理课题研究中的过程性资料,以免遗忘。
高一上学期期末教学反思
要学会反思,在反思中成长,反思是一个教师成长的捷径。
首先,要热爱语文,用你的激情去感染学生,要注意打开自己的视野,旁征博引征服学生,这就要求老师要一桶水,才能给学生一碗水,这是非常重要的。要注意导入环节的铺垫工作,要设计好每一个环节。上课注意语言流畅,不要过多废话和口头禅,划分为几个小组,完成任务,调动积极性,一定要精心设计,抓住高中生好胜的心理特征,要注意有亮点,注意课堂互动。利用本地文化资源,发挥学科优势,手势丰富,说话抑扬顿挫,说到重点提高声音,板书要图文并茂。设计一个活动,调动学生情绪,借用填表格形式,分小组活动,教训:一定要精心设计。设计是一堂课成功的核心,要善于引导学生,如果学生与你的期望不符合,应该做怎样的调整,这都是要提前设计好的。专家的课堂与常人不太一样,要上出新意,不要老是循规蹈矩。
需要改进的地方:声音要足够洪亮,口语“是吧,好的,对吗”要杜绝运用。注意上课时间的把握,导入最好一分钟,注意衔接和过渡,注意与学生互动,添加有趣成分。注意仪态,自然大方,眼神正视学生,不要晃来晃去。现在自己存在的最大问题,就是课堂进度的把握,上《鸿门宴》前一节课讲的大方流畅,后面因为赶教学进度,没有完成预期的教学效果,课时原计划两个,所以要充分考虑好课时,不要过分主观估计,要把握好上课的节奏,做到心中有数,不要盲目追求速度,所谓欲速则不达,要提前把时间计划好,做到心中有数。另外,课堂气氛叫沉闷,这是语文学科不应有的现象,作为语言学科,要注意把课文的先天优势发挥出来,这就要靠老师精心的设计几个问题,不要有过多问题,一节课应该有开端、发展、高潮和结局,注意以学生为主体,要注意不是学生帮你完成任务,而是要注意调动学生,以学生为主体。教案要自己写,写好后要背下来,重点要精讲,难点要有突破方法,包括如何给学生提供“脚手架”,怎么让难点呼之即出,一节课一定要精心准备,让学生体会到你知识的渊博,加上幽默的气氛,才会打心里佩服你,也才会喜欢你。特别要注意要有亮点,不要过于平板,特别是公开课,一定要选好课文,精心设计,才会真正上好,特别要注意可能突发的情况,要有不同的预案,要有计划a和计划b。
上课导入时间切忌过长,不要超过两分钟,最好一分钟,重难点要突出,具体体现在时间的分配上要加以倾斜,不要出现知识性的错误。关于教态,眼睛要盯着学生,不要只顾看黑板和ppt,一定要和学生有眼神交流。站立要稳,前后半步移动,不要晃动,否则学生认为你心神不定。口头禅要避免,比如:是吧,好,是这样吧等等,说太多总是不好的`,宁愿停顿也不要说很多废话,比如:按照你自己的理解。注意语言的简洁和明了,讲话声音要洪亮,吐字要清晰,确保信息的传达。一堂课一定要注意小结,语文课的朗读是非常重要的,所以一定要注意安排这个环节,字词正音部分,不一定要请学生起来读,而是要在读完课文后请学生注意,这样安排更合适高中生。
吃透教材,联系生活实际发散学生的思维,多元解读,语言要生动有趣,教师自身知识要充足,课堂方可运用自如。教学效果如何,体现在学生乐于听,善于听,这才是关键。用语一定要规范,不要说什么:随便看一下,注意过渡语言的运用。公开课的教训可谓惨痛,时间竟然剩下五分钟,上课进度太快,没有把握好度的问题,一节课本应该精讲重点,精讲几个问题,容量不宜过大。口语,你们要改为同学们、大家,我们,好字不要说太多类似的口头禅。时间的把握,导入不要超过两分钟,重难点要精讲,不要刻意追求进度,否则适得其反。眼睛盯着学生,声音要大,课堂气氛调动,要精心准备,知识渊博才能征服学生,备课中教案自己写,明白有什么可以教和应该教什么。上课前可以写好板书,回顾知识点,重难点要有突破方法,分配很多时间,难点要强调,导入时间不可过长,激发学生的回答欲望,善于引导学生,课后一定要小结,并布置作业。讲课要有激情,热情感染学生,注意眼神交流。语文课要安排朗读环节,精心设计几个问题,简洁明了但要有高潮。提问方式,以及启发式教学的运用,注意不要过度。语文课的一般环节:导入,预习检测,作者简介,整体感知,品读细节,拓展提升。课堂小结,并布置作业。环节不宜安排过多,闲扯不要过多,防止收不回来。要讲学生不懂的和重要的,要有目的,比如:是为了鉴赏。
初三上学期期末考试反思
经过4个多月紧张的学习生活,这个星期,迎来了我们学校的一次期末考试,我以为自己考得很好,可是考卷发下来我才发现历史、语文、生物、英语和数学都没考好。
数学本来可以拿满分,就是粗心大意所以丢了2分;英语的知识点很多都很简单,但是我平时没有花时间复习,历史全部是在书上,老师也上课讲过,听不懂也没有及时问老师,语文有一题本来可以做对的',但我粗心大意把两个答案调换了。期末考试目标:语文:96;数学:110;英语:100;政治:98;地理:98;生物:95。接下来我要更加发奋学习,遇到不懂的问题要及时问老师;经常积累巩固学到的知识点,经常记和背教科书的重点。
这次考试我考得非常不好,我在下一次期末考试的时候,一定要好好复习,争取考出好成绩。加油!
【例文二】。
考试后,我最关心的事莫过于各科的成绩了。成绩很不理想。其实分数只不过是检测我们对知识掌握了多少而已,不必耿耿于怀,而是要明白自己在哪里失分了,找出原因,及时弥补。我们必须总结失分的原因,采取措施,加以补救。
这次考试不理想的原因如下:
1、考前没有好好复习。临急抱佛脚。正如毛泽东所说,不打无准备之战。言外之意是没有准备过得事很难做好,而我却没有好好准备,导致失分了。
2、平时没有养成认真检查的习惯。答完卷之后,没有认真检查试卷,马马虎虎、粗心大意,导致失分严重。
认证弥补,加以改正。采取正确的方法学习。
语文,要多看课外书,提高作文水平。因为现在语文写作占很多分。想要语文成绩变好,首先要想法设法提高作文水平,这样才能拿到高分。
数学,是我最好的一科也是最致命的一科。因为有时做完卷子,没有认真检查,导致失分。所以我们做数学的时候要细心、不马虎、不掉以轻心。
英语,是我最薄弱的一科。特别是听力和句型,所以我要在周末多听英语,多做题目,不会就问,希望英语不再那么差。
政治,是我有史以来,考的最好的一次了。
物理,要多背物理公式,多做习题,不过不要搞“题海战术”要适可而止。
这次考试虽然没有考好,但是我相信,只要坚持,我的成绩一定有所提高。
世上无难事,只怕有心人。
高一上学期期中考试总结反思
自开学以来,高一年级在学校领导的英明指引下,本着夯实基础,狠抓管理,提高质量的理念,在新教师培养,常规落实,学生养成教育以及日常管理等方面做了大量的工作。现就本学期的工作得失总结如下:
一、学生管理理念是先导,爱心是根本,责任心是动力,方法是保障。
1、着眼学生可持续发展,狠抓养成教育。
高一年级是高中阶段养成教育的关键时期,因此,培养学生的吃苦精神,磨练他们的意志,养成良好的习惯至关重要。开学初,各班先后学习了《中学生日常行为规范》、《学生文明礼貌常规》、等制度并依据各班的实际制定相应的规则,诱导他们领会其精神,内化为行动,严格要求自己,从点滴做起。全组上下一致,从分管领导到一般教师,从班主任到班干部各负其责,积极行动起来,谁见谁管,耐心细致地做思想工作,加强监督,尽最大努力纠正学生不良的学习生活习惯,为下一阶段打下了坚实的基础。
2、加强学生的思想教育:利用班会课及班主任心理辅导对学生进行思想教育和日常行为规范教育;以黑板报、宣传栏为阵地,精心设计适合学生思想进步、健康成长的内容;以多种形式的班内文娱活动调解师生身心。
相互间的交流、沟通,进一步提高和加强学生的文化品与班级凝聚力。通过做思想工作,让学生清醒地认识到当今社会发展的趋势:软实力的竞争将越来越激烈,唯有学习才能更好地改变自己的命运,实现个人价值。
3、充分发挥班干部的作用各班组建了班委会,在班干部的选拔上,注重成绩和能力两个方面,以便充分发挥学生干部的模范带头作用,真正达到自我管理、自我约束、自我教育的目的。
4、狠抓班风、学风建设,为学生成长创造良好的人文环境年级组长定期召开班主任座谈会,在如何建设班风和学风方面鼓励班主任积极交流,相互学习。班主任以身作则,严格要求,根据各班实际耐心灌输自己先进的教育理念,注重培养学生四个“意识”(独立意识、民主意识、团队意识、节俭意识),两个“精神”(吃苦精神、创新精神)和一种“意志”(持之以恒的意志)。功夫不负有心人,一学期以来,各班的学风和班风建设有了明显的改变和提高。
5、狠抓“宿舍”管理开学初,年级组召开了学生宿舍监管教师会议,强调了监管教师职责,老师们利用空闲时间去宿舍和学生们谈心聊天,了解他们的生活、心理状况,关心他们的学习等等。同时,鼓励班主任利用班会课组织学生学习《学生宿舍公约》和《柳林中学学生公寓管理条例》,要求学生在宿舍里遵守学校条例,不能大声喧哗,要按时就寝,准时起床,搞好宿舍卫生,培养学生良好的行为习惯。
6、重视安全教育、法制教育及节约能源的教育:年级组规定,除学校组织的大型安全教育活动必须参加外,还要求班主任利用每周班会课时间对学生进行珍爱生命教育、自我保护教育、网络安全教育、交通安全教育、饮食安全教育等,要不厌其烦地宣讲和强调,切实维护学生的利益。
7、重视与家长、社会的联系,构建比较完整的教育网络:年级组、各班根据学生实际情况,通过家长会、电话联系等形式,加强教师与家长、学校与家庭、社会的联系,沟通了学校教育和家庭教育。
二、教师管理方面。
1、注重团队意识的培养,发挥集体优势:在定期召开的年级组会议上,我。
们经常给老师们灌输一些理念,比如说,教师的师德建设,作为教师要爱自己的学生,最好不要体罚学生;其次,就是决不放松质量意识,平时抓好自己的备课、上课、作业这三个中心教学环节。
2、要求备课组长切实负起责任,使老师们通过集体备课、统一思想,切合学科实际制定教学方案、改进教学方法、注重课堂效率。另外,根据学校安排,组织召开了一次以“如何提高教学质量”为主题的教学研讨会。鼓励教师积极参加学校组织的课件制作比赛和课堂教学比赛。
4、关心青年教师的成长。逐渐形成了“以老带新,以新促老”的教学新风尚。加强对青年教师在爱岗敬业、无私奉献、努力提高教学水平、能力方面的培养。及时了解青年教师的工作、思想情况、教学情况并加以指导。要求青年教师加强学习,尽快提高自己的业务水平,强化质量意识,争创教学能手,形成良好的教学氛围。
5、不断探索新课程理念,教学中要求老师们深入学习新课程理念,教学中要求注重三维目标的培养,突出学生在学习中的主体地位,培养学生的自主、合作、探究、创新能力。特别是学校给高一年级个班安装了电子白板后,老师们积极参加多媒体教学培训,充分利用幻灯片、flash动画及电子白板等多媒体教学设备和现代教育技术手段,极大地丰富了教学内容,调动了学生学习的积极性。
6、调动班主任积极性、发挥班主任的作用年级组重视班主任的工作,充分调动班主任的积极性,发挥班主任的作用,特别是有经验班主任的模范作用,鼓励年轻班主任大胆工作,创新管理。按学校要求协助政教处召开了一次班主任工作经验交流会;每月评选先进班级;利用班会、板报等多种形式对学生进行思想教育。
其它方面的工作:
1、配合教务处积极组织月考、期中期末大考。考试结束,及时汇总各班成绩,认真总结,详细分析,找出差距。
2、配合政教处建立学籍档案。
3、督促、检查教师教案和学生作业。
4、协助后勤,及时收缴本年级组教师伙食费。
5、新建了高一年级组qq群和以班主任、备课组长为主的飞信群,以便能及时传递学校的相关信息。
6.协助政教处处理相关日常事务。
四、存在的问题及不足。
1、融洽的班风和积极向上的学风还未完全形成。
2、部分学生胸无大志,学习目标不明确,态度不端正,自主学习能力较差,得过且过抱着混日子的态度;甚至,基本的生活与心理调节能力令人担忧。
3、由于忙碌,大部分教师缺少“充电”的忧患意识;我们建议:新教师还需努力充实提高;老教师需要改变理念,适应新课改的要求。
4、教师的学术研究和教学创新还未投入。
总之,经过一学期的忙碌工作,虽然取得了一定的成绩,但还存在不少问题。我相信,在校领导的大力支持下,在全体教师的密切配合和共同协作下,我们年级的工作一定会再上新台阶!
初一上学期期中总结与反思
早晨升旗仪式结束后,按照学校要求,组织初一级部学生开会,进行期中工作小结。
一是能积极参加学校安排的各种活动。
二是绝大多数学生在仪表上能遵照学校的要求。
三是涌现出不少好人好事。
一是依然存在不安全因素:如校外不遵守交通规则,校内追逐打闹现象严重,打架、骂人、欺负同学现象时有发生。
二是学习上缺乏自觉性,缺乏上进心,听讲不专心,作业完成质量不高。
三是吃零食现象屡禁不止,乱丢杂物,不爱护公共卫生。
四是期中考试期间,有个别学生没有做到诚信考试,有作弊行为;个别考场的学生出现破坏公物情况。
一是遵规守纪,严于律己,做文明学生。特别是个别女生言行举止要注意检点,自尊自重,注意个人形象。
二是树立学习目标,每天都有小进步,每天都能收获成功的快乐。
三是爱护卫生。因为本周学校有两次大型活动,学校请家政公司保洁两次,同学们要珍惜别人的劳动成果,也给自己创设一个洁净的学习环境。
初一阶段是规范自己学习习惯和行为习惯的关键时期,希望同学们发扬优点,改进缺点,努力成为正直、阳光、健康、向上的中学生!
下学期期末总结与反思
又一个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的寒假。
时光飞逝,斗转星移。回首这半年的点点滴滴,朝朝暮暮,心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天,都已在我心中留下了永久的印记,因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内,通过不断地学习,我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着,而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的,谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是考生的那段日子,显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情,但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅,以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑,我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路。
下学期期末总结与反思
白驹过隙,时不我待。转眼之间,一年就过去了。正值暑假期间,晚上,静下心来,泡上一杯毛峰,坐在电脑桌前,对自己这一年的历程反思一下,对于好的方面,发扬光大,对于不好的,力求改进。这一学期,我担任七年级五个班的生物和青健课,同时还有综选课棋艺之家的辅导教师工作,工作量较大,现将自己的这一期工作总结如下。
初一上学期期中考试反思
紧张的期中考试已经过去了半个月,成绩好的同学更应该再接再厉争取更好的成绩,而成绩不是太理想的同学更应该做出对这次考试的反思,下面我们来听听中考状元面对全班同学讲解了她的学习的方法,从学习的态度到学习的目标,从学习的勤奋到学习的恒心。
1、态度。态度决定一切。有这样一句话:“当我冷眼旁观时,生命是一只蓝色的蛹;当我热情相拥时,生命是一只金色的蝶”。学习也是这样,当你把学习当作自己成长发展的需要时,才能体验到学习的快乐;当你把学习当作是一种负担时,学习就是一种痛苦。所以说,我们首先要调整心态,以愉快的心情投入到紧张的学习生活中,并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐,体验克服困难的快乐,体验取得成功的快乐。
2、目标。目标是前进的灯塔。每个人都应该有一个既定目标,瞄准目标奋力攀登,就一定会取得成功。最终的总体目标,是由一个个切近的具体目标逐步递进而实现的。所以,请同学们一定要确立自己的努力方向和适当的近期目标,在不断的超越中成长自我,成就自我。
3、勤奋。勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径,要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。不勤奋,理想永远是梦想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌,更需要思考和反思。有的同学终日劳累,却没有明显的进步,原因何在?我想,也许是因为缺少思考和反思,还未认识到自己学习中的“短处”,课前不预习,抓不住关键的课堂学习环节,重作业轻复习,忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨,学习在高耗和低效中进行。所以,我劝同学们忙中偷闲,时时反思自己的“短处”,力求一份耕耘两份收获!
4、恒心。恒心是人生的加油站。学习犹如长跑,谁懈怠了,就会落后;谁不坚持,就不会到达终点。同学们的智力相差无几,但学习成绩却差距悬殊,原因就在于有的同学经不住时间的考验,碰到点困难就退却了,时间一长就懈怠了。
期中考试已经结束,一次考试并不是句号,更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子,也有阴雨连绵的岁月,你不能左右天气,却可以改变心情,你不能改变容貌,却可以展现笑容,你不能改变世界,却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来,从暂时的沮丧中走出来,胜不骄,败不馁,荣辱不惊,卧薪尝胆,及时调整自己,为下一次考试早作准备。最后借用文学大师冰心的一段话与同学们共勉:“成功的花,人们惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透着奋斗的泪泉,撒遍了牺牲的血雨。”同学们,预祝你们在期末考试中都能取得优异的成绩!
通过期中考试,我发现了教学中存在的问题,希望通过反思,能够使下一段工作更好地进行。
一、试卷分析
本次试卷主要由三部分组成:积累与运用、文言文阅读、现代文阅读、写作。
从做题情况看,学生在积累与运用上出错较多。如:字音字形题,有的学生对字音字形似是而非,造成失分较多;还有古诗的填空题,因为有的学生没背熟,有的学生字不会写,所以造成失分较多。
阅读理解题,学生在回答问题及开放性问题上出现理解不到位,不能抓住关键词语回答语言表达不准确,造成大量的失分。
作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素,两个班级的学生作文书写质量较差,大部分学生作文内容空洞,叙述表达不清。
二、努力方向
1、在生字字音、字形方面加强识记及加强书写训练。
2、加强对词语的理解,能正确运用词语。
3、加强对文言文翻译准确性的强化训练,。
4、通过强化训练不断提高学生审题水平。
5、加大练笔力度,培养学生写作能力,提高学生运用语言文字的水平。
三、应对措施
今后教学中应对措施具体可归纳为以下几点:
1.注重积累,夯实基础。
要把握课标要求,夯实基础知识,注重语文积累,尤其是对常见字词和古诗文的积累,重视常见语文知识的积累和应用,同时还要注意名著的阅读,努力促进学生语文素养的提高。
2.加强阅读,提高阅读能力
在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力,同时注意对重点语段或重点词句的理解,及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练,也要重视基本技能的掌握。
3.加强检查督促和辅导力度
在教学过程中注意课后的检查督促和辅导力度,特别是对优生的培优,对学困生的辅导,加大检查力度,督促学生养成自己学习的习惯。
4.重视写作训练,提高学生审题能力和书面表达能力
写作能力不是天生具来的,是靠后天不断的积累训练的,在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧,让学生在不断训练中掌握基本方法,努力提高学生的书面表达能力并加强学生练字。
通过此次期中考试的分析总结,我一定在以后的.教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生诸多方面的语文能力,相信在期末时,会有所收获!
本次数学月考检测试卷主要以教材为依据,着重考查了基础知识与基本能力。重视对基础知识和基本运算的考查。
一、得分原因分析
1、本次考试试题简单,都是基础知识。全班40人,成绩过百分达18人,72分及格线上有30人。
2、学生的基础知识比较扎实。基础题所占比例较高,容易题占较多,并且都是常见习题,没有偏题。
3、平时学习过程中,小组合作学习较灵活,解决和处理问题的能力较好。
4、考前复习了2节课,学生掌握较好。
二、失分原因分析
1、基础较好学生认为题目简单,自己可以拿满分,导致粗心大意。后面简答题得了满分,但却在选择题和填空题上失误了。
2、本次试卷我班的都是学校打印的,由于打印机的问题导致一些加号和减号看不清楚,学生有看错题目的地方。
3、部分基础较差的学生已经尽力,但是由于小学知识不牢固,基础较差,所以还是成绩较弱。
三、教学启示:
在今后的教学中,需要作好以下几方面的工作:
1、教师在平时教学中要进一步把握好具体目标要求,深入分析教材,重视基础知识与技能的落实,重视过程与方法的学习,注重数学与实际生活的联系,通过多种方法,突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力,发展学生的数学素养。
2、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育,教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。
3、重视课本,学生主动参与、勤于动手动脑,乐于探究,尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正,变被动学习为主动学习。
4、应当多检查督促学生,完成练习册及新课程。对于没有完成的同学采取一些有效的办法。
2015、11
七年级上册语文期中试卷覆盖面广,题量适中,很好的检测了学生成绩,2班达标率高于1班。现对学生成绩作出具体分析如下:
一、积累部分
第1-5题失分较少,说明学生的课外积累还行,对课文的基础知识把握的也不错。第6、7题错的较多,说明学生在做题的过程中不认真,不该出错的地方却出错了。名著知识没有得到重视。
二、阅读部分
课内现代文阅读、古文阅读失分少,说明学生对课文把握的很好。课外阅读失分较多,说明学生不会灵活运用知识,也反映了阅读教学中存在弊端。
三、写作部分
主要存在以下问题:不认真,写了半个题目。不会审题,对主题把握不好。叙事不完整。入题太慢。详略不当。文采不好。
对教学的几点反思
语文教育,应彻底改变了以往陈旧的教学方法与手段,面向全体学生,充分发挥他们的学习主动性和创造性,灵活地运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
1、要重视基础知识的积累。加强字词训练。加强名著阅读。对需要背诵的课文,必须过好默写关。争取在下次考试中人人达标。
本次考试中,部分学生字词、默写等失分仍然较多,说明学生未认真、
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系统地去掌握。对此不能掉以轻心,必须继续重视积累,在平时的教学中,要有计划地采用分散与集中的办法,采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识,并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记,多积累。同时,不能忽视对综合性学习的教学。
2、注重学生的语言实践能力的培养。加强阅读训练。把课内课外结合起来,提高学生的综合能力,提高阅读能力。
学生的言语能力主要通过学生听说读写等实践学会的,而不是主要依靠教师的“讲”和分析来获得的。我们语文教师要改变以往的教学重心,变传统的以知识为目的的教学为语言实践能力为目的的教学,在指导学生获取知识的同时更加关注学生学习的过程与方法,关注学生情感态度价值观的形成。
3、构建以探究式为主的阅读课堂教学模式。
新课程倡导学生自主、合作、探究学习,平时教学实践中,自主性学习、小组合作使用较为普遍,但是探究式的学习被忽视。本次考试中发现个别题,学生理解不到位,回答不够透彻。今后应逐步培养学生[此文转于斐斐课件园 ]探究性阅读的能力。作为语文老师应努力构建探究式的阅读教学模式。围绕教学的重点和难点,引导学生提出问题、解决问题,再进一步提出问题,让我们的学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,使阅读教学在发展学生语言能力的同时,发展学生的思维能力,也真正地体现“教”是为“学”而服务的。
4、要扎实抓好写作基本功,加强作文教学训练。多读多写多练,多进行审题训练,注重文采训练,引导学生多读书,多积累。
要从最基本的规范语言写起,通过练笔或单项训练,训练学生能运用不
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同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。要从最基本的文体训练做起,特别要重视记叙文的写作训练,学会选材、安排详略,学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
5、要继续加强学生的练字。由于字迹潦草,书写不规范,学生卷面失分较多。
2015年1月15日
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高一数学下学期期中考试反思
高一下学期期中考试分析出来了,一班考的很是不理想,上次成绩还能占住一般,现在后退了,年级前60名由5名后退到3名,前240名由23名后退到21名,造成成绩不理想的原因主要在于班主任对学生的思想工作没有做好,表面看起来很好,其实真正学习的却不是很多,以下我通过几个方面进行总结:
第一:班级量化方面:年级和学校对各班的纪律卫生等进行了量化,对班级管理有很大的帮助。在这半个学期以来,本班的量化处于中等水平,扣分的就是那几个人,那么一两个宿舍,这也正是造成班级学习氛围差的原因,纪律方面他们自制力差,出现打瞌睡、借助讨论问题说话的情况,还有一些同学在学校和班级禁止的情况下携带手机,谈恋爱等情况,甚至有意识的去破坏班级纪律,与班级利益发生冲突。
第二:班主任方面:在这半个学期中,管理上有些松散,值日班长会开的少,思想工作上没有跟上,制定的一些班级班规没有认真去实施,随遇而安,有时候该严格的时候严格不起来。
针对以上两点,特做出以下计划,以争取下次考试取得交大的进步:
1、对学生偏科的情况,班主任做好考后的指导工作,对进步的学生进行鼓励,提出更高一点的目标和要求,力求在进步。对于稍微落后的同学要找准学生的症结,做好个别指导和激励,同时借助“师生有约”交流单,结合本班的任课老师帮助学生共同提高。此外,充分调动课代表的积极性,在作业和学案方面协助老师做好督促和检查工作。
2、针对量化情况,做好个别学生的思想工作,同时借助班委会的力量,端正学生的认识和态度,并辅以给其改正和表现得机会,达到自我约束和教育的程度。
总之,在下半个学期,我要把重心调整到学习上来,一切给学习开绿灯,我没有多么宏伟的目标,但是我会尽心尽力,努力去做,无愧于学生,也无愧于自己的这份职业,用心教书,用心带班。
英语第一学期期末教学反思
最近在英语教学中总发现学生本应该掌握的基本知识却没有掌握好,让学生用学过的`单词和词组翻译句子时,很少有学生能够正确翻译出来。做单项选择时,也总存在一些不该犯的错误。是现在的教材难度拔高了?是现在的学生素质低了?是现在的学生没有明确的学习目标?还是学习方法有待于提高?找了一些学生了解情况,教学中的这些疑惑或多或少得到了解答。
一、学过的单词和词组,借口作业太多,或读了也会忘记而不肯花时间去背。
二、相应的一些配套练习,独立完成的学生不多,而大部分的学生依赖抄袭答案。尤其是选折题,相当一部分学生喜欢选哪一个就选哪一个,根本就不动脑筋思考。
三、课堂上不懂得记笔记。大部分学生只是简单抄抄黑板上老师所板书的内容。
四、课后阅读量少得可怜。尽管一再强调每天至少课外阅读一篇文章。但是这个作业就是没有人能够自觉完成。
五、缺乏举一反三的能力。
针对以上这些情况,我觉得要做的事情很多。首先,必须培养学生的良好学习习惯,课前预习,课堂记笔记,课后及时复习。让学生知道高中阶段的学习要自觉,要主动。第二,让学生明确每天都必须花一定的时间读英语。第三,让学生灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通。只有这样,学生才能把学过的知识串联起来,不容易忘记。最后,暂时放慢教学进度,试用学生的眼光来调整教学计划。
总之,学英语不是一件容易的事情。需要有恒心和毅力,也需要教师的教学艺术,以及教师本身对语言的领悟能力。的确,教英语更不是一件容易的事情。可谓“路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索。”
上学期期中考试数学教学反思
毕业参加工作,转瞬一个学期过去了,这段时间感觉到了做一名教师的辛苦和职责。做一名合格教师更是不易,这需要崇高的职业道德和对学生对岗位的热爱,接手高一教学工作以来,在各位同事的帮助和自己的努力下,取得了一些成绩和进步,但教学中也存正一些不足。总结如下,以便以后工作中注意。
首先,教学理念比较陈旧。仍以“教师讲,学生听”为主,并且教学手段不够完善,用具单一(黑板、投影仪),由于条件原因,许多多媒体教学方法没有用上。去哈九中听课,学到了许多东西。感觉到了教育的新理念、新方法。因此,这段时间也在积极的实践,有一定的成效,但,差距还很大。
其次,业务水平较低。由于,刚接触高中的教学工作,对许多问题可以说是接触不深,因此,业务水平有待进一步提高。准备利用课下时间把整个高中教材通读一遍,以及当前的高考形式作全面的了解,这样才能在教学中游刃有余。
再次,积极参加培训。各种类型不同的校本培训,使我提高了思想认识,明确教育教学的新方向,及时把握了课标对教师课堂教学的要求。由于学习及时,所以我在教学中,能够转变观念,既做学生学习的指导者,又做学生的知心朋友,课堂中始终洋溢着宽松、和谐的教学氛围,合作、探究的学习方法已经形成一种风气。因此,应多参加培训,积极的学习新理念,新方法。
走进新世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优势,虚心请教,快速成长为一名合格的人民教师。
学年度上学期期中考试反思
11月20日的期中考试已经结束,从昨天到11.25也就是今天出成绩的时刻,各人的表情随着成绩的不同也变幻莫测,我也不例外。因周日的再次感冒,疲倦的我更是无法经受住如此成绩的打击,我想过会不理想,但没想到会如此不理想,班级特优目标只完成了13.6,七班最多,特优目标完成了23,而我仅仅达到了人家的一半多一点,不仅如此,我所带的生物成绩,除却6、8班,其余三个班均未完成目标,九班最糟糕,竟然差了将近9个,我真真的欲哭无泪啊!这一次考试或许是我从教这么长时间以来考的最差、摔得最重的一次,尽管难过、懊恼,但还需要静下心来细细分析失败的原因,就像我常和孩子们说的那样,失败并不可怕,只要找到失败的'原因,并努力尝试去解决它,则失败或许就会成为我前进的动力。现将期中考试反思如下:
1、过分尊重学生。初中的孩子正处于半大人的阶段,独立自主意识很强,所以在和他们相处的过程中,我更多的是站在他们的角度来思考问题,因为曾为学生,知道学生不喜欢做作业,所以我所带的这个学科,除却每天课堂随堂完成的同步之外,我几乎从未布置过其他额外的作业,即使临考前的日子也是如此。我之所以这样做,是因为课堂上和孩子们的良好的互动,以及平时孩子们回答问题的表现均让我感觉他们学的还尚可,以至于过分相信他们自主学习的能力及自主复习的能力,但事实无情的粉碎了我的这份“自信”,学生们虽然半大人,但毕竟还有一半是孩子,需要老师的督促。
2、课后落实不够。本学期担任七年级六班的班主任并同时担任五个班级的生物教学工作,繁琐的班主任工作和每周十五课时的工作量让我感觉确实有些超出自己所能承担的能力之外。七年级正是习惯养成的关键时期,所以我的工作重心不自觉的就放在了班级工作多些,而疏忽了生物课后学生对于知识的掌握情况的落实。而自己的班级虽然上课纪律、课间操、就餐等习惯均已养成尚好,但学习习惯还亟需提高,以至于班级总体特优目标也未完成。
3、复习时间不够。由于七年级军训一周的缘故,七年级的生物教学课程比较紧张,期中考试内容学完后只留了一两节课的时间用来复习,复习时间不够宽裕,进而复习不够详细,而课后又未给孩子们布置作业,导致孩子们对于生物复习意识不强,给予生物复习的时间不够,因此成绩不够理想。
针对上述反思出现的问题,在以后的工作中,我决定从以下几方面予以改进:
1、和孩子们签订承诺书,保证课堂上课效率。好的课堂要有好的效率,而纪律又是效率的保证,所以对于纪律不是很理想的班级,和孩子们签订承诺书,让他们对自己做好承诺,然后将承诺书签订成册,时常督促孩子们要守承诺,课上要认真听讲,按自己承诺过的条款进行学习。
2、加强课后落实。课后一一检查背诵对于5个班级的工作量来说有些不够现实,所以课前的听写就显的尤为重要,既起到了时刻提醒学生的作用,又听写了每节课的重点,我相信长此坚持下去,孩子们的成绩一定会有所提高。
3、利用开家长会的时刻做好和家长的沟通和交流,获得家长的支持。本周五是学校的期中考试家长会,我打算好好利用这个可以和家长好好沟通的机会,让家长们明确生物是第一个参加中考的科目,获得家长的重视,从而让家长在家里做好孩子们生物背诵的检查工作,家校互助,期待孩子们取得优异的成绩。
正如高楼不是一时建成的,孩子们良好成绩的取得也需要时间来检验,来证明,在接下来的两个多月的时间,我会精心备课,争取上好每一堂课,争取期末考试让孩子们取得优异的成绩。
下学期期末总结与反思
本期综选活动,我和李建军老师共同开办了棋艺之家,其中李老师星期二讲中国象棋。我星棋四讲围棋。参加的同学有来自六、七年级的38位同学,他们大多数原来都没有参加棋类培训班,底子薄,技战术水平低。因些。针对这些情况,我认真备好课,写好教案,从最基础的围棋常用术语、、气、眼、死活讲起,最后学习一些围棋的布局和简单的定式,讲练结合,大盘讲解和学生对抗相结合,通过这一学期的学习,学生掌握了围棋的初步知识,基本技战术方法,能把一盘棋完整得下完,达到了预期的目的。
八年级下学期期末考总结与反思
光阴似箭,岁月如梭,恍惚之间八年级已经迎来了尾声,而我也将开始迈入初中生活的最后阶段——九年级,掐指算来,明年的6月份我就将迎来中考,七年级的时候天真地以为中考很遥远,然而时光如白驹过隙,转眼间仿佛已是迫在眉睫的事情。
作为中国学校教育的优良传统,期末考试自然是不可避免地来临了。而我本人在成功取得了会考的良好成绩后,便又马不停蹄地开始了为期两周的期末考试复习,比较负责任的说,我个人为了给八年级的学习画上一个圆满的句号还是做了十分充足的准备的。然而天有不测风云,偏偏在考试的前一天由于看书姿势的偏差、睡眠时间没有规律、一味学习而缺乏运动等等平日里的不良习惯日积月累而沉淀爆发,使我在一天之内出现了头晕、乏力、视觉下降等不良身体现象,几乎彻底摧毁了我的考试状态。进入考场的时候便莫名其妙地觉得头昏脑涨、全身无力,连视线都变得十分模糊。虽然及时调整了一下状态应考,但依然觉得分外疲惫,使得整个人在应考的时候思维和专注度都不同程度地打了折扣,也直接导致了我在本次考试中的部分失利。
等待成绩的三天里自知状态不佳的我甚至觉得进入年级前五十都已经成为奢谈,然而结果出来后,似乎并未像自己所想的那么悲观。本次考试所取得的成绩如下:语文109 数学106 英语114 政治98 历史96 物理94 共计617。全级排名由于老师未携带排名表因此不得而知,不过如果从年级第十622分这个数据进行推算的话,大概在二十至三十这个区间浮动,相比上次年级排名33的成绩而言,尽管小有进步,但是若放在全班范围而言并不算登峰造极(此次班内进入年级前十有三人),却也算是给原本自以为经营惨淡的我带来了一点弥足珍贵的宽慰。
然而,尽管如此,抛开客观情况而分析主观因素,本次考试中的一些明显失误与由此浮出水面的诸多问题还是亟待正视与解决的,因此现在在此进行我本人对此次期末考试成绩的分析总结与反思。
纵观全卷,涉及到一元二次函数的技术性题目都是一分未失,而前面简单基础的小题真可谓是遍地开花,这正合了一句俗语:阴沟里翻船,的确是令人追悔莫及。倘若我在解答前面的题目时能够做到精诚认真,抛开同样有失水准的语文不谈,进入年级前十可谓是易如反掌,然而我还是就这样与机会失之交臂。
首先从考试的心态上来看,由于状态不佳的缘故,考试的时候一直处于一种火急火燎的心理状况,担心在前面的题目耗时太多而没有充足的时间解决后面的大题,另一方面可能也是上次99分的失败心理阴影作祟,解答小题的`时候一味图快,而忽略了答题的严谨性与准确性。在后期大题的解答上又没有合理分配时间,等到整张卷子完成,只余下区区十五分钟的时间,而在成功做完整张卷子后又出现了一种飘飘然的松懈心理,以为数学已是胜券在握,再加之精神状态不佳的因素,糊里糊涂就开始在考卷上闷头大睡,而当我恍然大悟意识到检查时,只余下不足十分钟的时间了。但即使是在检查的时候我也明显沉不下心来,且对于一些基本的概念与法则似乎还没有烂熟于心。比如有一道计算菱形面积的选择题,众所周知,菱形的计算公式是对角线长度相乘后除以二,在第一次运算时,我得出了正确的结论。而在第二次复查的时候,却鬼使神差地忘了除以二而将原本正确的答案修改成了错误的答案,可谓是令人啼笑皆非。而第二道选择题是一道再简单不过的选择最简二次根式的问题,我居然活生生地看漏了一个根号三十。而在后面的一道计算方差的问题中,我鬼迷心窍地忘加了一个二十五,这种单纯的考验计算能力的问题本是在小学时代便应该做到万无一失的,如今我却仍旧重蹈覆辙出现这种幼稚可笑的错误,由此可见我对数学基础问题的重视和训练不够,今后在这方面要将其与大题一视同仁。
而第二个令人倍感痛惜的问题就是语文,和数学一样,语文一直是我最为引以为豪的王牌科目,而这次这两科我个人水平的发挥都不无令人大跌眼镜。语文基础题目答得还算不错,如果按七十分制来算的话,计上课外内容的补偿分只扣了一分。然而作文却只取得了四十分的成绩,的确是十分不尽人意。一如既往地,我再次延续了我应试作文并不优良的传统——超格。自我进入初中学习以来,没有超格的作文可谓是屈指可数,这个问题一直阴魂不散地如梦魇般就缠着我,虽然多次在反思中提到这个问题,但实际改善却一直是收效甚微。这的确是一个长期工程,而我如今的任务就是在中考之前矫正这个问题。如果细细地分析,首先,此次作文选择题材便存在一定的失误,给出的题目为“那个冬天”,一位十分机智的同学便联想到“诗人的冬天”,结合文人墨客作品中对冬天美好事物的吟咏与抒发的情怀下笔,结果如鱼得水、收发自如,使她如愿以偿地得到了高分。而我却奇葩地将题材定为了我一个人在雪野里漫步思考人生.....首先这并不能给老师耳目一新的感觉,又有些剑走偏锋,而且我入题又太过拖沓,等到真正切入文章主题时我已经写到规定空格的一半多了。而后面的抒情、咏志、怀古、诵今等等再加上文章的立意升华便由于我可以的缩减克扣而显得十分仓促而潦草,但最后由于文章结构失调的原因仍然不可避免地出现了超格的错误,因此,得到低分也是自然而然的事情。而我本人也亟需调整自己的思路来更好地应对格律苛刻的应试作文,加强这方面的训练,以防在中考的紧要关头来临时造成不必要的损失而影响自己的成绩。
本次英语的成绩较为令人满意,取得了有史以来最高的分数,主要扣分的地方是写作练习,而这则需要我在日常生活中英语水平日积月累的提升。而在历史方面,由于复习的时候一味地关注老师嘴里说的重点考点而忽略了一些课本知识,没有做到真正全面而透彻地复习,因此在“科教兴国战略”这个知识点上丢分,而在简答题方面也出现了跟数学如出一辙的错误,平白无故地就看漏了题目,本来题目的考点是中国的对外开放,而我忽略了“请写出wto组织的名称”这一部分,而导致了两分的流失。至于在物理方面,性质也是跟数学的一样,都是没有做到认真细致的粗心与我不良的身体状态与精神状态结合的结果,当然,在解答题还是出现了一个技巧上的失误,没有多角度地结合图形去审视题目,因而没有得出隐藏在表面之下的关键条件而导致失分,这个的确是一个需要认真结合实际反省的失误。
当然,单纯地抛开考试不谈,我个人的生活习惯也是我导致这次考试失利的原因。而这也是我身体给我的一个警报,提醒我在今后的学习生活中,应养成良好的有规律的作息生活习惯,并且要珍惜和爱护眼睛的使用,纠正因长期采取不正确的姿势看书而造成的用眼疲劳。而且,随着中考体育分值的日益重要以及考试日期的日益逼近,体育训练也应该及时提上我的个人日程,除了每天两个小时在学校的特训外,每天要坚持在户外扔二十到三十分钟的实心球,除了锻炼身体,更是愉悦身心,使自己能以一种精力充沛的良好状态应对学习。
以上就是我对此次考试所进行的总结与反思,而为了更好地应对九年级的学习生活,我本人也将对自己的暑假时间安排进行一些调整,而计划我本人将在一至两天后发布。如今的生活已不可和七八年级同日而语,我应该以一个真正的九年级学生的姿态来迎接即将到来的学习和生活的挑战,而我相信,习惯是一个人最为强大的力量与后盾,只要我能延续自己在过去一个学期中养成的良好学习习惯,并将其提高到一个更进一步的层次,我在九年级繁重的学习中必然仍可游刃有余,并取得更为辉煌的成绩!蓬断草枯又如何,来年春色又飞花。我已经证实了我所拥有的潜能,而我也将以一种更为耀眼绚烂的方式将它爆发出来!
高三上学期期中老师教学反思
1、黎万豪:“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。”这学期你的进步大家有目共睹,从学习到纪律,你都能严格要求自己,尤其是语文方面更为突出。作业从不让老师操心,字迹也写得工整漂亮了。从你一丝不苟的态度看出你的勤奋与努力。虽然你不善言辞,但你课堂上也会积极举手发言。所以,在今后,希望你发扬优点,改正不足,继续努力。
2、陈欣怡:你是个聪明、活泼而且非常可爱的女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷,特别使老师高兴的是,你的语言是多么丰富,多么与众不同,课堂上回答问题精彩纷呈。舞台上准会看到你优美的领舞姿势。你上进心强,积极参加学校组织的各种活动。热心竞选校长小助理,也很热心为老师学生服务。老师相信,只要你上课不说“悄悄话”,更勤奋点,那就更棒了。
3、你是个勤奋,好学的孩子。作业认真,字迹总是那么清晰,工正,学习有上进心,成绩有明显提高,希今后继续努力,争取做个好学生。
4、李嘉鑫:你那聪明活泼的样子让人赏心悦目,你那小小的身影,就像班上一个活跃的音符,时常会奏出悦耳的弦律,每次上课回答问题你总是声音响亮,表情丰富。老师欣赏你的机敏和大胆。老师更喜欢你自觉学习奥数自觉做奥数的精神。你有良好的学习习惯和学习态度。只是偶尔你也会不认真听写,字迹不漂亮,这样会影响你的成绩。今后要严格要求自己,毫不松懈。
5、你是一个活泼的男孩。平时很顽皮,同学之间团结友爱,能按时完成老师布置的作业,学习较认真,成绩较好,但上课注意力不集中,爱开小差,有时还要惹是生非。希你发扬成绩,改掉坏习惯,努力提高自己的语言表达能力。
6、曾经有一段时间,你上课发言声音响亮,作业书写优美,尊师守纪,受到老师不断的夸奖,真让人羡慕!可现在的你不是十分令人满意。望你进一步树立信心,努力克服依赖性,多向好同学看齐,相信聪明的你一定不会让大家失望。
7、王诗怡:你是个文静朴实、心地善良、乐于助人的小姑娘。见到老师你总是很有礼貌地问声好。对待同学你也很热情、真诚。同学都愿意和你交朋友。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课,每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。成绩一直跟得不错。不知怎么后半学期开始,你的家庭作业要求背诵古诗论语每日一句以及课文,都不能按时背诵了。学习上要持之以恒,不能时紧时松。这样会使你的成绩时好时坏的哦。
8、你是一个聪明,富有想象力的孩子,课上总能听到你出奇的问答,但做作业时,不免有点粗心,希你改掉这种坏毛病,争取更大的进步。
9、马智麟:你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答,课后有你关心集体的身影。你办事灵活,反应敏捷,很会察言观色,很愿意和老师交流谈心。作业本上的字迹也越写越好。这学期各方面都有很大进步,比原来懂事多了。不过老师也要提醒你:上课不讲“悄悄话”,你会变得更出色!
10、汪子祥:经过老师和父母的帮助教育,你的学习目的明确多了,学习态度也有了很大的转变,许多坏习惯慢慢在改变。你总是尽力把作业做好,字迹写工整。尽力与同学处理好关系,努力弥补自己的不足,老师很高兴。因此这学期成绩也有了很大的进步。希望你能辨别好坏,与坏思想坏行为彻底决裂。树立信心,不懈努力,别让家长老师同学失望。
11、你纯真直率,尊敬老师,关心班级,语文课上常能看到你认真的神情,听见你响亮的发言,比较在乎老师赞扬,拾到东西能主动上交。不足之处就是经常会发呆,犯点小糊涂。可爱的孩子,望你学习上再专心点,下课不打闹,做人见人爱的好学生。
12、侯淋水:你善解人意,有一颗善良的、水晶般的心;你朴实无华,毫不矫揉造作,是老师心中的好学生。学习的道路是坎坷而艰难的,但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰,老师深信这一点,衷心地希望你的辛勤汗水能换来丰硕的果实。
13、杨诗睿:你是一位很乖巧可爱的女孩,你的嗓音细嫩甜美,你朗读课文声情并茂,你回答问题有根有据。你积极乐观,你常挂微笑。你内心世界十分丰富,当老师看到你富有内涵、情景交融的作文时,是多么喜悦,可是,这样的作文不多。这学期你各项作业都能积极按时出色完成,懒筋好像抽掉了。只是作文有时马虎了事,没有发挥自己的潜能。希望你不要浪费自己的智力资源,努力学习更进一步。
14、你是一个聪明伶俐的女孩,平时能按时完成作业,学习较认真,爱说爱打扮,但上课不认真,自控能力差,学习成绩不够稳定。希今后改掉自身的坏习惯,写好字,争做好学生。
15、王呓琪:你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞,优美的舞姿,柔美的体态,准会迎来观众的赞叹。无论编排什么舞蹈,你总是在众星捧月的位置。你积极参加学校的各种竞选活动。即使失败也绝不气馁。作为安全监督员,你也比较认真负责。课堂朗读声音洪亮,发言积极大胆。只是学习上缺乏自觉性。有时候作文不能按时上交。希望你在兴趣爱好和学习方面两不误。
16、王馨宇:你是个文静朴实、心地善良、积极上进,勤奋学习的好孩子。你那甜甜的微笑真可爱。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课,回答问题积极,声音洪亮。每次的作业都能认真踏实地完成。你思想纯朴,待人随和、诚恳,处事稳重;同学关系好,热爱集体,乐于助人是你的美德。多看课外书,不断地提高写作水平。
17、成登宇:这学期你各方面的表现都很不错,学习成绩稳步提高,虽然偶尔也会犯原来的错误,但老师一直对你有信心,相信你靠自己的努力能做一个出类拔萃的人。老师想送你一句话:只要功夫下得深,铁棒也能磨成绣花针。不是吗?与原来的你相比,现在的你是多么的优秀了。一定要持之以恒哦!
18、游伟:你是一位认定了目标就默默努力的男孩。劳动中你勤劳的身影,学习中你谦逊的态度,都给老师留下深刻的印象。从你身上能学到朴实、善良、勤奋的品质。就要进入六年级毕业阶段了,想好下学期的奋斗目标了吗?老师期待你的进步。
19、王挺洁:父母给了你一个聪明的脑袋,你本是一个好学自信成绩优秀的女孩。低年级时你的画画得如此地美,你的图配文的日记写得如此地棒。可惜你没好好使用自己的智力资源。虽然生字听写和家庭作业不再让老师操心了。可你因缺乏自律,成了同学中的掉队者。好几次考试卷中按课文内容填空的地方都留着空白。你缺乏超越自己战胜自己控制自己的恒心,更缺乏学习的主动性。这样下去,你会掉得更远。希望你好好反思醒悟,一切都还来得及!
下学期期末总结与反思
基本可以做到:尊重教师,同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律,遵守公共秩序,遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明;有良好的卫生习惯,不乱扔废弃物。
以上是我对本学期期末一些方面的个人总结,我将结合这个小结回顾过去,确定未来的发展目标,我对未来充满信心。自然,这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。