教学工作计划的制定应该注重科学性、合理性和灵活性，以适应教学实际需求。以下是小编为大家搜集整理的教学工作计划范文，希望能给教师们提供一些实用的指导和思路。
《瓶子吹气球》大班教案
上午，我在课外书上看到一个有趣的实验，叫“瓶子吹气球。”我想瓶子怎么可能吹气球呢？瓶子又不像我们的.嘴会吹气，带着这个疑问，我准备自己做个试实验验证一下。
我把需要的材料准备好，他们分别是：一个空瓶子、盛满水的碗和一个气球。
一分钟，两分钟，三分钟……我在一旁目不转睛的盯着气球，等待着奇迹的出现，哇，气球真的慢慢胀起来了！感觉瓶子就像是一个自动打气筒，不停的给气球打气。“成功啦，成功啦！”我开心地叫了起来！
可是，为什么会有这样的现象呢？妈妈告诉我：“把瓶子从冰箱拿出来后，它的外部温度要比瓶内的温度高，瓶子内部的冷空气因为在常温下吸收了热量而膨胀，使瓶内的空气体积变大，向外溢出，这样就吹大了气球。”哦，原来是这样，我恍然大悟。
这真是一个有趣的实验。
吹气球的教案
通过本活动使幼儿对颜色的认识有了进一步的加深。气球是幼儿日常生活中经常接触到的也是幼儿非常喜爱的东西，幼儿乐于玩弄气球也喜欢吹，在吹的过程中幼儿表现出极大的兴趣，可有些小朋友胆小自卑、缺乏自信心，表现出不敢吹或生怕会吹爆，经过老师的鼓励并指导帮助，使幼儿对自己的能力充满了信心。可是好多小朋友在吹足气后不知怎样处理，就放开气球，气球在空中乱飞，小朋友乐的合不上嘴。孩子们非常的开心。
在吹好气球后幼儿无法一个人绑气球口，这时就需要同伴的帮助，采用什么方法系气球口是我们关注的，通过活动让幼儿感受到只有与同伴合作才能完成任务，也给了幼儿学习如何与同伴接触交往的机会。
在踩气球时幼儿更是高兴的不得了，一个劲的踩别的小朋友的气球，生怕别人会踩到自己的气球，培养了幼儿如何保护自己的意识和能力，感受到了游戏的快乐。同时使幼儿的体脑共同参与了活动，既使幼儿体验到了轻松，愉快的感受也有利于其身心健康和智力的发展。
小班胖熊吹气球教案
1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。
2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。
【活动过程】。
1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?
2、小狗、小猫……。
3、出示狗熊的图片。
今天我们要来听什么故事呢?这个故事的名字叫《小胖熊吹气球》。
1、第一遍欣赏故事(看图片)。
2、第二遍欣赏故事。
(1)说说不同气球的颜色像什么?
(2)小胖熊还没有气球，你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?
出示照片：这个宝宝的玩具坏了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿自由说说)。
出示照片：这个宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿自由说说)。
孩子们一起来找找朋友吧。
【活动反思】。
一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。
二、活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。
小班教导健康吹气球教案
1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象。
了解产生气体多少与材料的用量有关。
每组一份活动材料，透明杯子，小苏打，白砂糖，醋，漏斗，课前幼儿学会套气球。
（一）.以疑激趣---出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。
（二）.以趣激学---寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生的气体。
师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇泡泡溶液，这两种材料是什么？出示材料：幼儿闻一闻，看一看：醋，小苏打，白砂糖。
小结：小苏打和醋在一起会发生反应，产生空气，把气球吹起来。
（三）.学以致用：
1.尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？
2.教师讲解操作过程（套气球速度快点，用手捂一捂瓶口）。
3.展示结果，分享经验，为什么气球有的大，有的小？幼儿第二次实验。
总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。
六．活动结束。
小朋友你们真了不起，我们把这个神奇的礼物送给中班和小班的弟弟妹妹吧！拿着瓶子一同走出活动室。
托克逊县城镇中心双语幼儿园。
2013年5月。
吹气球的教案
１、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。
２、板书课题，齐读。
《瓶子吹气球》大班教案
活动目标：
1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
活动重点：
知道小苏打和醋混合会产生气体。
活动难点：
能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备：
每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。
活动过程：
一、以疑激趣。
——出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。
二、以趣激学。
--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么？
1.出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打。
2.出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。
3.幼儿探索实验，教师巡回指导。
4.交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。
三、学以致用。
--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？
1.讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？
2.幼儿实验，教师指导。
3.展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？
四、快乐体验。
--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。
师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？
1.幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……。
2.再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。
3.总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。
五、拓展延伸。
——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。
师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？（各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……）。
大班科学教案：瓶中吹气球
师：我们来玩吹气球游戏吧，比比谁的气球吹得最大。并且告诉大家你是用什么方法吹的。
小结：原来要用嘴巴紧紧贴住气球用力吹，才能将气球吹得大大的。
二、观察比较，大胆猜想。
1.观察比较瓶子的不同。
2.幼儿猜想，教师进行记录。
三、操作记录，比较结果。
（一）出示记录表，提出操作任务。
1.提出任务。
师：有的小朋友觉得1号瓶子宝宝可以把气球吹大，有的觉得2号，那现在调皮的小气球想请你们帮忙，让它到瓶子里面去玩，请你们试一试哪个瓶子更容易把气球吹得大大的。
2.介绍记录表。
3.提出要求：a：吹完以后把你的发现记录在记录表上。
b：操作完把气球和瓶子放回托盘，并且将记录表贴在黑板上。
（二）幼儿操作并保留操作结果。
教师重点指导幼儿将吹好的气球拧紧在用夹子夹紧。
（三）借助幼儿的操作结果进行交流。
师：谁愿意来跟大家说一说你觉得哪个瓶子更容易把气球吹大，并且告诉大家你是怎么记录的。
小结：我们都看到了瓶底有洞的2号瓶子容易把气球吹大，1号瓶子比较不容易把气球吹大。
四、游戏迁移：会跳舞的纸屑。
1.师：为什么瓶子上有洞气球就容易吹起来，瓶子上没有洞气球就不容易吹起来呢？老师不仅给你们准备了气球，还为你们准备了一些纸屑，请你们拿着瓶子对着纸屑吹气，看看会发生什么好玩的事情。
2.幼儿操作，教师进行个别指导。
3.幼儿分享自己的发现。
师：哪个小朋友来和大家讲讲发生了什么好玩的事？
4.个别幼儿验证操作，幼儿交流原因。
五、教师提炼，总结经验。
师：原来在我们的瓶子中有许多空气，当我们吹有洞的瓶子中的气球时候，瓶子中的空气被挤压从洞里跑了出来，气球就越来越大，要是瓶子没有洞，空气就没有地方跑，气球就吹不起来了。
教学延伸：
今天的实验让我们看到了瓶子里的空气，那在我们周围还有什么地方也有空气呢？你们可以再去找一找，记得把结果和其他小朋友分享。
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《瓶子吹气球》大班教案
星期三下午的作文课，陈老师带领我们做了一个实验――瓶子吹气球。
“叮零零――”凉风吹响了上课铃。陈老师早早地来到教室，手里还拿着一个小纸袋。满面严肃地上了讲台，写上了三个字“吹气球”。同学们你一句我一句的“吹气球？这么简单？”“还以为什么有趣的东西呢！”陈老师把手伸进了纸袋，顿时，教室里鸦雀无声，仿佛连同学们眨眼皮的声音都能听见。陈老师在纸袋里摸索了一阵，突然，她的脸上闪过了一丝不易察觉的微笑，然后，一个矿泉水瓶出现在我们的眼前，里面好像还装了什么。随后，又拿出一个小瓶子和两个装了东西的气球。她神秘地笑了一下，有人说气球里是巧克力，有人猜里面是柠檬，还有人猜里面是白糖。陈老师把气球箍到了瓶子上，随着“哗啦”一声，瓶子里的液体顿时变成了白色。我们盯着气球，奇迹发生了，只见气球一点一点地鼓了起来，好像一个小西瓜一样。我们都瞪大了眼睛，大的像那个气球一样。
后来，陈老师为我们揭示了这个实验的原理。原来，瓶子里的液体是白醋，气球中的是小苏打。当白醋的醋酸和小苏打中的碳酸氢钠混合在了一起时，就会产生二氧化碳气体，所以气球就鼓了起来。我们恍然大悟。
做了这个小实验，我懂得了一个科学道理，这瓶子吹气球，真好玩！
吹气球
“啊啊啊！”这尖叫声是怎么回事？原来是三（2)班在呢！
同学们吹出的气球有的像金针菇，有的像大西瓜，有的像葫芦，还有的像麻花......
突然，“嘭”的一声，原来是气球被吹爆了。在气球爆炸的时候，许多人都发出"啊”的尖叫声。接着，气球又被吹爆了八个，真是浪费呀！
有的同学把气球吹好之后，手没拿住，气球冲到了房顶上，我们都哈哈大笑。
真是一堂有趣的课！
吹气球
“哈哈……！”我们教室里传来了一阵阵的笑声。原来，贝壳老大举行了一场大赛！
贝壳老大分别给了我们一人一个气球，她先给我们示范了一下，然后就让我们自己！我一拿到气球，心里七上八下的，生怕一会儿出洋相。为了防止待会儿出洋相，我先对它左拉拉、右扯扯，仿佛在给它做准备运动。贝壳老大一声令下，我们开始疯狂地，好像谁最后谁就是小猪似的。
我先双手捏着气球宝贝的脖子，身体后仰，然后猛地吸了一口气，身体向前倾，嘴巴对准气球，跟气球来个亲密接触，最后使劲儿一吹——气球从原来瘦扁的模样变成了一个红通通的大苹果。刚开始的时候，我的眼睛瞪得像牛铃一样大，腮帮鼓得大大的，脸涨得通红，后来感觉快要没气了！我的五官挤在了一起，眼睛也闭上了。
我赶紧捏着它的脖子，准备换气！我又狠狠地吸了一口气，使劲儿一吹。就这样重复了几个回合后，气球从一个大苹果变成一个大西瓜！颜色也发生了变化：从大红色变成粉红色，最后变成了半透明！透过薄薄的皮儿，我都能看到对面的人影了！
我偷偷地瞟了一眼其他人的气球，有的吹得比我还大！于是我继续使劲地吹，突然我听到“砰砰”两声，我吓得扭头一看，原来有两个人的气球爆了！我忍不住偷偷在心里想：他们两个实在太倒霉了！可马上我的气球也爆了！
我郁闷地看着地上的气球的尸体，心里想：这是怎么回事呢？为什么别人的气球都没爆，就我们三个人的气球爆了？我还没来得及拴气球呢！真是气死我了！
吹气球
午后，我来到作文班上课，一看见晨老师那神秘兮兮的模样，便知道今天又要在作文课上做游戏了，会玩些什么呢?只听晨老师开始点名，便知道要上课了。只见晨老师从大衣口袋里拿出一袋气球，对我们说：“今天我们进行一个比赛，怎么样?”
“好”我们异口同声地答应。
紧接着，晨老师宣布了游戏规则：上来参赛的选手们每人拿一个气球开始吹，谁在规定时间内吹得最多，谁就赢;反之，谁在规定时间内吹得最少，谁就输。当然，所的大小也是有限制的，大小要跟一个皮球差不多，但假如你觉得你肺活量特大，要吹到一个西瓜那么大，完全可以，但是如果你把气球吹爆了，那你活该，因为吹爆的不算在你吹的气球数量内.开始吹了，评委我立刻开始计时一分钟，只见三位选手不约而同地开始往气球里吹气，不过，过了二十秒钟，三位选手所吹的气球一点儿也没变大，不会一分钟到了一个也没吹到皮球那么大吧，还好在距比赛开始有三十秒时，每个人的气球都有了苹果那么大，可是，就在每个人的气球都快有皮球那么大的时候，三位选手可能心中一块大石头落地了，突然同时松了口，只见气球喷出一股气流，产生了强大的反冲力，一直从教室最前面飞到教室最后面撞到墙壁上才停止，一分钟也恰巧到了，这次游戏以失败告终，因为每人吹了零个。
由气球可以联想到一个启示：做任何事情都要适可而止，就想像这气球一样，吹得太小不好看;吹得太大又会爆掉。所以，时既不要吹得太小，也不要太大，一定要恰到好处，这样才看着漂亮。
吹气球
一天下午，我去学作文，老师说：“我们来比赛吧。”同学们听了，有的高兴得手舞足蹈，有的议论纷纷，还有的开心得合不拢嘴。老师先宣布了规则：参赛者在一分钟内把气球吹得最大者获胜。说完，老师就拿出几包色彩绚丽的气球。
台下的同学有的高声呐喊着：“加油！”有的情不自禁地走到参赛者身旁，为他们助威。
时间到了，第一组的参赛者胜利了，第一组的同学立刻欢呼起来，“胜利者”兴高采烈地回到座位上。而“失败者”呢，垂头丧气地回到座位上。
今天的作文课真有趣啊！我从中明白了游戏贵在参与的道理。
吹气球
今天，我们班举行了的游戏。游戏规则是：谁能在最短时间内把气球吹爆，谁就胜利。
话音刚落，同学们就争先恐后地举起了手，老师先请了第一组：若珂和雷林上场。只见若珂和雷林一个鼓足了腮帮，一个涨红了脸。他们都使出了吃奶的力气吹。起先气球是扁的，接着，气球像一个小梨子，然后气球变成了一个小皮球，最后吹成了大西瓜。他们吹了好大好大，可气球还是没有爆，他们气得直跺脚。
于是，我们就让他们把气球踩爆。他们把气球打好了死结，开始踩。随着“嘭、嘭”的'声音，若珂的气球先爆了，她胜利了。
紧接着老师请了第二组：雷林和孙语。他们胸有成竹地走上去，拿了气球就马上吹，下面同学们的加油声汇成一片，两方势均力敌，气愤异常激烈。最后在踩气球时，大家都屏住了呼吸，目不转睛的看着他俩。结果就在孙语要踩时，气球竟然飞了！同学们都捧腹大笑。于是老师郑重其事地宣布：雷林获胜！雷林顿时笑开了花，一边回座位，一边说：我终于胜利拉！我终于胜利拉！
在欢快的气氛里我们又赛了好几场。
这次游戏真令我难忘。
吹气球
早上，余老师召集我们玩比赛。比赛规则是：谁能在最短的时间内吹爆气球，谁就是胜利者。
大家非常兴奋，都想参加比赛。我听到了一阵嗡嗡嗡的声音，就像一群群小蜜蜂在教室里飞来飞去，嚷嚷叫唤。这让余老师很为难，要从众多人当中选两位同学是很不容易的！过了很久，余老师终于选出了：卢彦霖和庄贝尔。大家一听到这个消息时，非常伤心，一连串一连串，都“反抗”起来！连平时伶牙俐齿的余老师也招架不住了。
选手们上场了。大家叽叽喳喳地讨论着谁会赢。这时的我们已经开始了“激烈的举手竞争”！大家都认为庄贝尔平时很懒，一定不会赢；而卢彦霖得肺活量大，所以都选卢彦霖。只有少数几位同学认为庄贝尔力气大，应该是胜券在握了。因为卢彦霖是我的好朋友，我理所当然地支持他喽！卢彦霖非常高兴！因为比赛还未开始，他就已经“赢”了。
比赛开始了。刚开始，卢彦霖就给庄贝尔扛了重重的压力，可庄贝尔却一点儿也不理睬卢彦霖的进度，还不时左摇右晃的，显得特别悠闲。那些支持庄贝尔的同学都后悔了！他那气球时而大，时而小，可都不过一个乒乓球。
再来看看卢彦霖。他的脸涨的通红，气球已经像一个梨子那样大了。大家见状，都堵住了耳朵，有的躲到桌子下面，余老师也躲得远远地。我们都为他欢呼！正当这个时候，哧溜一声，不小心，气球没气了！大家顿时沮丧了！第二次时，卢彦霖两个腮帮子鼓得异常的大。他吹啊吹，可气球就是不爆，大家都为他着急，卢彦霖自己就像热锅上的蚂蚁，也很着急！
最后，卢彦霖因为气球吹得比庄贝尔的气球大而胜利了，大家都为他喝彩！