优秀作文不仅要有独特的观点,还需要具备清晰的逻辑和流畅的语言。以下是一些受到赞誉的优秀作文,对于你的写作提升会有很大帮助。
四年级语文《给予是快乐的》同步练习题
1课文题目的特点是_________。
a以人物语言命题b以人物名称命题c以文章中心命题
2保罗请素不相识的小男孩和他瘫痪的弟弟开车兜风的原因是
a哥哥送新车作为圣诞礼物心情好。
b保罗被小男孩纯洁、无私的心灵和乐观自信的性格所感动。
1圣诞节,保罗得到哥哥送给的一辆新车作礼物,并明白了“给
予是快乐的”人生真谛,这令保罗开心不已。
2保罗开着车在街上转了一圈,小男孩突然转过身,说:
“你可以把车开到我家门口吗?”
花:a不真实或不真诚的b(眼睛)模糊迷乱c用;耗费
1这车是哥哥送的,保罗不用花一分钱。
2奶奶戴上老花镜。
3坏人善于用花言巧语骗人,你们可千万别上当。
显然竟然1她的眼睛红红的,刚哭过。
2真没料到,他弟弟的腿有残疾。
光芒光亮3屋子里一点儿都没有。
4雨过天睛,太阳四射。
他把弟弟放在最下面的台阶上,两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车,说:
看见了吗?很漂亮对不对?这是他哥哥送给他的.圣诞礼物,将来我也送你一辆这样的新车。到那时候你就可以坐在车里亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了!
保罗的眼睛湿润了。他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着的光芒,也坐了进去。他们三人一起过了一个的夜晚。
这个夜晚,保罗从内心里感受到,是令人。
1按原文填空。2在第1自然段空白处加上标点。
3短文结尾的作用是_____________________________________________。
四年级语文《给予是快乐的》课后练习题
有一位国王 , 性情暴烈 , 冷酷无情 , 对他的子民从来都不会施以温情和关爱 . 说来也奇怪 , 他的国家所在的地方都覆盖着厚厚的白雪 , 寒风凛冽 , 冰天冻地 , 从来就没有出现过姹紫嫣红的春色和美丽清新的绿意 . 他十分渴望春天光临他的国家 , 于是他花了很多钱财祭祀拜神 , 请求春天的到来 , 但都没能如愿 .
有一天 , 一位穿着破烂 , 疲惫不堪的少女来到皇宫门前 . 她找到国王 , 恳求他给她一些食物和一个睡觉的地方 , 她实在太饿太累了 . 但冷漠的国王 , 从来都不愿意帮助别人 , 他请求春天的到来也不是为了他的臣民 , 而是为了他自己能更好地到处游山玩水 . 他面无表情地叫卫兵把少女从门前赶走 .
可怜的少女冒着肆虐的严寒走进了一片森林 , 森林中除了积雪之外 , 就是凛冽的寒风 . 就在少女绝望之时 , 她看见一座小屋 , 她用尽了最后一点力气敲开了小屋的门 . 门开了 , 一位厚道的守林老人急忙把她扶了进去 , 让她躺在暖和的'火炉边 , 给她盖上厚厚的毛皮毯子 , 然后用仅剩下的面粉为少女做了面包还有热汤 . 然而当老人把面包和热汤端到少女面前 , 却发现她已经死去了 . 老人一阵难过 , 为一个年轻美丽的生命 . 他在森林中挖开积雪 , 把少女埋进去 , 并把没吃的面包 . 热汤和盖过的毯子也一起放进去 . 老人想 , 但愿那位姑娘在地底下能得到温暖和食物 . 第二天早晨 , 奇迹出现了 , 尽管其它地方还是寒冷和冰雪 , 但在少女的坟墓上及周围 , 却开放出了各色各样美丽的鲜花 , 长出了绿意盎然的小草 , 飘扬着温暖 , 弥漫着清新 .
原来 , 那少女便是春天 .
春天就这样无声无息地握在我们每一个人的手里 , 静静地等待我们去把她种植 , 施肥 . 耕耘和护理 , 只要我们善待生活 , 珍惜生命 , 从身边的每一件小事做起 , 那么春天就会永远属于我们 , 幸福也期待着我们去收获 . 无论你付出得多么早 , 或者多么晚 .
也许这样静静等待着我们的 , 不仅仅是春天!
1 .读了这个童话你对文中的人物有什么看法 , 用自己的话给他们各写一句话 .
2 .读读文中划下划线的句子 , 想一想等待着我们的还有什么?
3 .给予是快乐的 , 给予别人自己才能有收获 , 生活中你有过这样的体会吗?想一想 , 并合小伙伴们一起交流 .
小学四年级给予是快乐的教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“炫耀”、“懂得”造句。
3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
4、凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
第一课时。
读题目,读准字音。
2、解释题意:“给予”这里是指能够帮助别人,为别人付出劳动,作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。
1、自由轻声读课文。
要求读准字音,联系上下文或查工具书,理解词语的意思,给每个自然段写上序号,读通课文。
2、检查自学情况。
读生字词,指名分节读课文。
3、说说课文的主要内容。
(圣诞节前夜,保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇,并与小男孩共度了一个美好的夜晚,领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。)。
4、课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?(看车时、坐车出去时。)根据提示给文章划分段落。
1、抄写词语。
2、练读课文。
1、师:这一课继续同大家一起学习课文——给予是快乐的。(课题课前板书)。
2、这篇课文主要讲了一个什么故事。
2、当保罗听到小男孩说:“……天哪!我希望……”时是怎么想的?(以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。)。
(引导学生领会原句中隐含着的意思:像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。相机指导朗读)。
4、听了小男孩的话,保罗也十分吃惊。(读有关的句子)为什么很惊讶?(保罗很惊讶,非常佩服他的志气。)。
相机理解词语“不由自主”,这是保罗对小男孩由敬而生爱,所以想到了要带他坐车出去玩玩。
5、齐读课文第1到7节,读出保罗和小男孩看车时的一段对话,体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。
1、读后回答,并找出小男孩说的那一段话,指名读。
思考:小男孩在说这句话时心里在想什么?要把快乐给予弟弟。
2、保罗在没听到这句话时,是怎样想的?
认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下:他是坐新车回家的。
3、听了这句话后保罗知道了什么?
他不是想要在邻居面前炫耀,而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车,并且告诉自己的弟弟,今后他也要送给弟弟一辆这样的新车,让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。
那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下,把你最想对小男孩说的话写下来。
想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样难忘的夜晚,把你想象到的内容写下来。题目可取《难忘的夜晚》。
小学四年级《给予是快乐的》的教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
【教学重点】
理解课文内容,能从人物的语言和行动中体会他们的心理,并借助语言材料,在反复的诵读中体会到“给予是快乐的”的真切感受。
【教学难点】
领悟“给予是快乐的”内涵,懂得从小树立助人为乐,无私奉献的人生态度,培养高尚情操。
【教学准备】
多媒体视频 生活中与“给予”相关的故事。
【教学时数】
一课时
【教学过程】
1、板书:“给予”
2、请生读给予。
3、请生解给予。(使别人得到)
(设计意图:给学生明确授课的主题,并提升学生兴趣。)
1 生默读,课文讲了一件什么事情?课文中的人物都是谁?
2 再默读,课文中的人物你最喜欢谁?在课文中找出相应的语句。
(设计意图:概括全文大意,基本明白课文主要内容。同学培养学生默读习惯。)
预想喜欢的句子1:男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”
(也有同学喜欢这一句吗?)
1、男孩为什么会这样说呢?
(是因为他看见了保罗漂亮的新车)
2、他看见保罗的新车有种什么感觉?羡慕
3、你从哪里看出来的?
动作: “走来走去” “轻轻地摸”
神情:“满脸羡慕” “睁大眼睛”“惊叹”
小学四年级语文给予是快乐的教案
导入新课:
学生齐读课题这是一篇略读课文,3个要求旨在培养学生养成良好的预习习惯。
1、说说自己对课题的理解。
2、检查预习情况:认读生字、词语。
3、请学生自渎课文,做到读正确、读流利。
4、默读课文并思考:课文主要讲了什么内容?
5、指名说,其他学生注意听;
6、师小结并随机板书:
保罗小男孩一辆新车发表自己的'见解。
自由读课文。
边读边思考。
学生自由发言本文情节曲折,叙述也很生动;此处主要是引导学生弄清作者的思路,把握课文主要内容。
2、指名说:(教师根据学生回答,重点抓住三个方面引导学生品读、体会、感悟)。
(1)当小男孩听保罗说自己的新车是哥哥赠送的时候,惊叹地说:“我希望……”
a、小男孩为何惊叹?
b、谁能读出小男孩吃惊的语气来。
c、保罗听了小男孩的半句话,他以为小男孩希望什么呢?
d、可是保罗想错了,小男孩到底希望什么呢?谁来读读?
e、保罗听后吃惊了,这是为什么?
指导学生读小男孩的那段话:要充满爱心。要读的感人。
师根据学生回答,由保罗的难忘,体会他的内心感受,深化本文主题——给予是令人快乐的。
学生细读课文。
边读边作标记。
学生自由回答。
说一说从保罗的行动中体会到什么?
指名回答。
学生试读、指名读、齐读。
学生自由回答。
学生闭上眼睛想象他们一起过圣诞节的情景。
学生结合课文内容理解。
给予是快乐的
主备人:朱倩梅审核人:班级:姓名:
【学习目标】。
1、我能正确认识并读写课文中生字词。
2、读懂课文内容,从字里行间中感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予就是快乐的”这句话的含义。
【自主学习】。
1、小组内互读课文。
2、认读以下词语。(小组内展示朗读)。
圣诞羡慕宽裕残疾湿润兜。
【合作探究】。
1、这篇课文讲了一件什么事?
在圣诞前夜,保罗偶然结识了一个的小男孩,在短暂的相处中,小男孩的言行强烈地。
保罗的心灵,他深深感受到。
2、文正哪些地方给你留下了深刻的印象?哪些地方出于你的意料?
4、为什么“保罗从心里感受到,给予是令人快乐的”?
【达标检测】。
1、我积累的本文的近义词、反义词。
近义词。
给予-()惊叹-()饶有趣味-()。
反义词。
宽裕-()羡慕-()湿润-()。
2、读了这篇课文,结合书本p115的阅读链接,你有什么感悟?
给予是快乐的二年级作文
一个星期六的下午,天上下着倾盆大雨,刮着大风,树上的'叶子不停地摇摆着,发出“沙沙沙”的响声。
这时,小杰刚从朋友家做完作业,他背着书包,撑着雨伞走在回家的路上。突然,小杰隐隐约约听到“咚”的一声。他想:会不会出什么事儿了呢?于是,小杰顺着声音的方向走去。小杰走到那儿定睛一看,啊!原来是一位白发苍苍的老奶奶因为地上的积水滑到了,现在还没爬起来,雨伞也被风吹到一边了。小杰连忙跑了过去,亲切地问:“奶奶,您没事吧?我扶您起来。”于是,小杰用了好大的力气才把老奶奶扶了起来。奶奶感激地对小杰说:“谢谢你啊!小朋友,要不是你,我一时半会儿还起不来呢。”小杰笑着说:“没关系,要不我送您回家吧。”老奶奶说:“没关系,我家很近。你真是个懂事的孩子啊!”说着说着,老奶奶就拉起来小杰的小手。
雨还在哗哗下着,风还在呼呼刮着,那一刻,他们握着手享受着这份浓浓的暖意。
四年级快乐的国庆日记四年级快乐的国庆节
哇!国庆节到了,终于放假了。不看不知到一看吓一跳,外面的变化可真大,胜利广场及各路口上摆满了花架、花架上是一盆盆五颜六色的鲜花,放眼望去,到处是一片花的海洋。从喷泉下走过好象刚下过一场秋雨,显露出一种成熟的秋天气息。各大商场门口都挂起了彩旗,上面写着:庆祝中华人民共和国成立五十四周年,祝广大油城人民节日快乐!公园里人山人海,不管是老人还是本站孩子都玩得那么开心。有的在划船、有的在开卡丁车、有的在玩疯狂老鼠,不时发出爽朗地笑声……十.一长假中我也懂得了一个道理“世上无难事,只怕有心人”在放假时我写完做业,开始背少先队基本知识问答,但我背了三天都背的不熟,我就泄气了,妈妈说:只要努力就没有办不成的事。于是我耐心背题,终于可以非常熟练的背诵下来。我喜欢过国庆节,祝愿我们伟大的祖**亲繁荣富强!
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四年级语文《给予是快乐》教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
2、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发学生无私奉献、助人为乐的美好思想感情。重点难点:。
从文章中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心里感受;激发学生无私奉献、助人为乐的思想感情。
教学过程:
一、谈话导入,揭题解题。
1、同学们,当老师表扬你时,心情怎样?
2是啊,受到表扬,我们的心情是高兴的、快乐的,但是有一种快乐,不但表现在脸上,还表现在心里,这种快乐便是给予。这节课,老师将和大家一起学习第24课《给予是快乐的》。板书课题,理解“给予”意思,理解课题意思。(课题就是助人为乐的意思。)。
齐读课题。
二、预习探究,理清思路。
1、课前同学们已经预习了课文,谁来说说通过预习,你知道了什么?
2、请同学们打开课本113页,自由朗读这篇文章,边读边想:文中写了谁给予谁快乐?
3、同桌交流:看看谁找到的答案最多。
4、全班汇报:生说,教师副板书。
()给予()快乐。
保罗男孩和弟弟。
男孩弟弟。
保罗哥哥保罗。
教师小结,表扬同学们会读书并问:在这些答案中,你认为作者重点写的是谁给予谁快乐?(男孩给予弟弟)。
三、品读文本,感悟男孩美好品质。
1、请同学们默读课文1——5自然段,边读边想:你从哪句话中读出男孩想把快乐给予弟。
弟?并把给你留下深刻印象的地方画下来。
学生默读,教师巡视。
汇报:你从哪句话中读出男孩想把快乐给予弟弟?
学生读画的句子,教师重点指导朗读第5自然段。
(1)指一生读这段话,谈体会。
(2)男孩和保罗的想法一样吗,你能说说他们的不同吗?
(3)生说,教师填充表格,请同学们观察表格:这两个人的想法仅有一字之差,你能。
找到吗?(学生找到“有”和“当”)。
(4)你能读出他们的不同吗?找两位同学读,读出不同。师生分角色读,男女生合作。
读。
小结:男孩虽然小小年纪,但是当他看到这样一辆又大又漂亮的车时,他想到的不是自己拥有,而是想到要奉献给他的弟弟;当他听说保罗有一个给予弟弟新车的哥哥时,男孩想到的不是想有一个这样的哥哥,而是想当这样的哥哥。听了男孩的这句话,保罗大吃一惊,可是,更令他吃惊的还在后头呢。
2、品读第11自然段,体会男孩美好心灵。
(1)出示11段内容,指一生读。
(2)大家都来读读这段话,老师相信会读书的你一定能读出自己的体会。
(3)指生读,谈体会。引导学生从男孩的心情以及对弟弟的关爱方面谈。
指导学生有感情地朗读,读出男孩的快乐心情以及对弟弟的关爱。
3、在这之前,当男孩请求保罗把车开到家门口时,保罗怎样想?
现在,听了男孩的话后,保罗明白了什么?
生接读课文“把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,也坐了进去。”师:三个人一起走向了圣诞前夜,(出示圣诞夜景)瞧,圣诞节的夜晚流光溢彩,圣诞树在璀璨的灯光下显的更美丽了,上面挂满了一份份美好的祝愿,欢声笑语溢满整条街道,望着这美好的一切,从没出过门的小弟弟很快乐,他第一次坐上了漂亮的汽车,第一次到过了他从没到过的地方,第一次看到了他从没看到的景物,所以今晚的他一定很难忘。
男孩和保罗为什么难忘?
小结:男孩因为帮助弟弟,让弟弟坐上汽车,看到弟弟快乐,男孩也很快乐,所以今晚的他也很难忘。
保罗呢,被男孩的品质感动、感染,帮助兄弟俩坐上汽车,看到兄弟俩快乐,他也懂得了帮助别人是快乐的,最重要的是,他从内心里感受到:给予是令人快乐的。
出示最后一段:齐读。
四、拓展延伸。
1、通过刚才的学习,你能不能说说现在理解的'“给予”的内涵。
2、自古至今,人们都把乐于助人、无私奉献当作美好的品德,有许多人,也在像文。
中的男孩一样,像保罗以及保罗的哥哥一样,默默奉献着爱心。
出示名人名言,指生读。
3、生活中,书籍中都有许多关于奉献,关于给予的故事,请同学们拿出课前老师发。
给你的阅读材料《爱心树》,然后思考,大树为什么很快乐?
学生读后,交流问题。
4、总结:大树因为给予男孩帮助而感到快乐,他的爱心同样让我们感动,希望同学。
们在今后的生活中,能够多给予别人一份帮助,多给予别人一丝关怀,自己也收获一份真正的快乐。
《给,永远比拿愉快》。
《爱的教育》。
一、导入新课。
小男孩)整个故事是由什么事物引起的?(一辆新车)谁能说一说这篇课文的主要内容呢?
(圣诞节前夜,保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇,并与小男孩工度了一个美好的夜晚,领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。)。
二、品读感悟。
1、上一节课读文章时,老师发现很多同学都被文章深深感动了。同学们都在用心朗读,用心体会,现在老师希望你们能用你喜欢的方式再读读课文,把最让你感动的句子多读两遍,试着抓住重点的标点、词语、句子,联系上下文来谈谈你感动的原因,读后可以与小组的同学交流交流。
2、小组交流。
3、大组讨论。
(1)实物投影第一次保罗错了。
a说说感动的原因。(保罗原本以为小男孩会希望也有一个这样的哥哥,但小男孩却说:“希望将来也能像你哥哥那样。”这令保罗惊讶,也令我感动,我感动小男孩,不是想着获取而是想着给予。板书:不是获取而是给予)。
b谁能把这一段话读好,把自己内心的震撼、感动通过朗读表现出来呢?(自由练读;指名读;评读;分角色读。)。
c过渡:保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了,于是邀他乘车兜风。还有令你们感动的吗?
(2)实物投影“车开了一段……那些好东西了。”
a说说感动的原因。(保罗原本以为小男孩是想炫耀一下,但小男孩却是为了给他有残疾的弟弟一个希望,希望对于脚有残疾的人来说,最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如,来去自如,而小男孩要给弟弟买一辆新车,对弟弟来说这是最大的幸福和安慰,足以看出小男孩对弟弟的关爱之情。)。
师板书:不是炫耀而是关爱。
b小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动,谁能念这一段话?
指名读、挑战读。
拓展:你觉得小男孩想向弟弟描述的新车是怎样的?
师:老师相信你们是一群充满爱心的还孩子,让我们再一次有感情地读读这段话。
(3)保罗下了车,把弟弟抱进了车里……他们三人一起度过了一个难忘的夜晚。
说说感动的原因。
他们三人一起度过了一个难忘的夜晚(多媒体展示)。
看着车窗外的一切,车内又会是怎样的一番景象呢?同学们,如果你就是其中的一个小男孩、小弟弟或是保罗,你会说些什么,做些什么、想些什么呢?围成小组互相说一说。
现在谁能说一说:为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的?
三、总结深化。
1、出示名言。
高尔基曾经对他的孩子说:“给永远比那快乐。”
(电脑)巴金爷爷在《给家乡孩子的信》中说:“人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光彩。这样我们的生命才会开放。一心为自己,一生安慰自己的人什么也得不到。
2、读了课文,你向想到了什么呢?拿出纸笔,把你最想说的一句话写下来。
3、学生书写,小组交流,选相互好的,放到投影仪上,大家一块儿读。
4、师总结:让我们向文中的小男孩学习,共同播撒爱心,赢得自己的幸福、真正的快乐。
板书:
保罗。
小男孩。
一辆新车。
惊讶。
不是获得而是给予。
又借了。
不是炫耀而是关爱。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
四年级写快乐的活动
我们学校的美景可多了.教学楼雄伟壮观,教室敞明亮,是同学们学习的地方,也是校园的的一处景物.操场,是同学们业余活动的场地,也是体育课必备的“工具”.今天,就由我来介绍介绍校园的几处景物吧!
我看见过尘土飞扬的操场,玩赏过一望无垠的草原,却从未看见过这样大而美的操场.校园的操场真软啊,软得让你感觉不到它是一个跑道,而且摔倒了也不感觉疼痛;校园的操场真美啊,那红红的跑道,绿茵茵的场地,远远望去像一快巨大的地毯似的;校园的操场真大啊,下课了,同学们一窝蜂似的飞出了教室,冲向了美丽的塑胶操场呼吸新鲜的空气,舒展紧张的大脑,在操场上蹦蹦跳跳、尽情地玩耍。操场顿时热闹了起来,瞧!那一群男同学正在打篮球,这儿一团女同学正在跳皮筋!这操场可容得下一千多人或是一千以上的人哦!谁还能说它不大呢。
我欣赏过美不胜收的驾云亭,游览过景色怡人的森林公园,却从没看见过这样的“大家族——读书公园。读书公园的树木真绿啊,一棵棵树枝叶茂盛,各不相连,像是一片绿色的海洋,在绿色的海洋里,一株株年轻的树碧绿滴翠,亭亭向上;读书公园的雕像真多啊,一座座动物雕像栩栩如生,形态万千。有机灵的小猴子,有美丽的梅花鹿,有笨重的大狗熊,还有动物世界中的“巨人“——大象……但读书公园里最属好看的雕像还是立在读书公园入口的那座雕像,那是由两个小女孩和一个小男孩组成的,一个小女孩站在地上,手抱着书本,仰望天空。另一个小女孩则与小男孩一起看书,分享乐趣;读书公园的壁画真棒啊,瞧,那是动物们生活中的画,这是同学们,校园生活的画,咦,还有恐龙时代的画呢!,看着这些美丽的画,仿佛走进了连绵不断的画卷中。
校园处处美景,书声琅琅,一幅人文生态的和谐画卷正在这里绘就。
啊,美丽的校园,我爱你,愿你的明天变得更美丽!
四年级语文《给予是快乐》教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切的感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学重难点:
从文中人物的言语和行为中体会小男孩心理活动和保罗的心理感受。
课前准备:
课件。
教学流程:
一、谈话激趣,导入新课。
(相机板书:快乐)大家说得非常好。在生活中,你什么时候感到过快乐呢?生汇报。
2、今天我们将要学习的课文,作者却得出了这样一个感受。
补充板书:给予是快乐的。指名读,正音:给(齐读课题)。
3、理解“给予”:有谁知道“给予”是什么意思?
二、初读课文,整体感知。
1、师点拨学习方法。光有信心还不行,还应该有好的读书方法。(投影:读、思、圈、注、问)要能自己发现问题,提出问题。下面就来检验一下,我们的自学能力如何吧!
2、请大家打开书本113页,自由课文,看看课文向我们讲述了一个怎样的故事?生:(学生读、思。教师巡视。)。
3、反馈:你认为课文中有哪些词不好读,需要提醒大家注意的?
课文讲述了一个怎样的故事?学生按提示回答。
三、再读课文,互助探究。
1、下面请大家快速默读课文,找出文中最出乎意料,让人感动的地方,在书上做这样的记号:一条横线,一个叹号!并想想为什么让你感动,把自己的体会写在旁边。
2、学生反馈交流。
1)保罗第一次错了:保罗以为男孩希望也有这样的哥哥。男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”
a、生说说感动的原因。师板书:不是获取而是给予。
b(课件出示男孩的话)提示:有一个这样的哥哥,就能——(生交流)因自己获得汽车、美食、礼物、玩具而快乐;而当这样的哥哥,就能——(生交流)因给予别人所需要的东西而快乐。
指导朗读小男孩的话。(自由练读;指名读;评读)。
2)第二次保罗又错了:保罗以为男孩请保罗把车开回家是为了炫耀,而是给弟弟一个承诺。
a,生说说感动的原因:不是炫耀而是关爱。
是呀,保罗想不到小男孩让他把车子开到家门口不是为了(炫耀),而是为了向弟弟许下一个诺言。
b、小男孩的承诺是什么呢?谁能找出来读一读。
c、(出示小男孩对弟弟说的话)小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动,谁能读好这一段话?(指名读、挑战读)。
3、多好的小男孩啊!保罗被感动了。快速浏览课文,想想保罗仅仅是被感动了吗?
a、保罗被感动了,主动邀请陌生的小男孩一起兜风。
b、保罗舍弃了休闲的时间,下了车,邀请小兄弟一起度过了难忘的夜晚。
4、小练笔:(投影出示):欢乐的钟声在回荡,车子启动了,弟弟看到了…….请提起你的笔,再现那个难忘的夜晚。(生写,写后交流)。
5、[投影出示:保罗和小男孩、弟弟在一起度过了一个难忘的夜晚,为什么“难忘”?](师友交流,全班交流)。
6、师:那确实是一个难忘夜晚,特殊的夜晚,在那里他们一起共同体会着给予带来的快乐。让我们再来找一找他们快乐的原因吧!
(投影)保罗的哥哥因为()而感到快乐,保罗因为()而感到快乐,小男孩因为()而感到快乐。(全班交流)。
四、联系实际,情感升华。
1、师:同学们,你们理解得非常精彩。那么你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗?
(投影)我也曾因为()而感到快乐!
2、生交流。师对比同学们第一次关于快乐和第二次关于快乐的回答,引导齐读并改编课文的最后一段:这节课,我从内心里感受到,给予是快乐的。
3、同学们,在我们的生活中这样的故事还有很多很多,发生在别人身上的同时,也发生在我们的身上,给予是一种高尚的快乐。请轻声阅读阅读链接《给,永远比拿愉快》,把你最想说的一句话写下来。
4、今天我还向大家推荐两篇相关的文章,课后我们来共同阅读体会。(投影:好书推荐)。
给予让我快乐四年级作文
亲爱的六(一)班的语文科代表同学:
你好!
我是东莞市石排中心小学六(三)班的第二小组(开心乐园)的组长。
今天,我们的班主任王老师上网给我们全班同学看了有关生活在贫穷山区的孩子们的生活,学习照片。我是一个很容易动心的人,当我看到了这一张张照片时,我的心不禁在悄悄的落泪。这一刻,让我真真正正地感受到了“苦”字的真正含义。如果有机会,我一定要亲自到你们那里好好地体会贫穷山区里的生活。
在我的心里,你可知道我会是怎么想的吗?我觉得你们很坚强,你们真是太棒了,我十分得佩服你们那种像白杨一样的精神。为了表示我们的心意,我们全班愿真诚地和你们每一位同学结为好友,开展“手拉手”的活动。我们有以下想法和建议:如果你们不嫌弃的话,我们打算把自己曾经看过的书籍一本一本地累藏起来,有一些包装纸装成一打一打封面精美的书套寄到你们那里。这表示我们班的真诚。这些书定会让你们很开心的。
另外,我们想和你们一起开展一个夏令营活动。我们可以邀请你们在暑假里到我们城市里来游玩游玩,参观一下我们的学校,相信总有一天,你们也会像我们一样,有一所美丽的校园,一间干净保洁的教室。我们还可以带你们一起去尽情地游览这边城市的名胜古迹,让你们能够好好地开阔眼界,认识到世界并没有疏忽你们的存在,世界也在看着你们。你们一定要永远成为逆境中的白杨树,勇敢地生活,茁壮成长,为祖国做贡献。
不知道你们接不接受我们班的一片诚意?如果你们收到了这封信。不管怎么样,你们一定要坚强,快乐地生活。
祝你们。
永远快乐。
学业进步。
给予是快乐的六年级作文
给予,是帮助,是关爱。
记得有一次,我独自走在街上,来到公交站台,阳光洒在身上,竟然不驱寒意。看着周围来来往往的`人群,我却一人独自踱步,心里涌起一丝凄凉。我拿出灌满热水的玻璃杯暖手。我焦躁地踱步等待。太阳已渐渐躲过云层,周围的阳光也消失的无影无踪。这时,一个白发苍苍的老人进入了我的眼帘。只见他衣衫褴褛,不知口中在念叨什么。他跪着,一个瓷碗摆在他的面前,里面装着为数不多的钱,一角…两角…一个路人路过不小心踩翻了瓷碗。“啪”碗碎了。那几张可怜的钞票被无情的寒风吹走,几枚硬币也滚入了下水道里。众人纷纷看着他,老人想起身,却麻痹到摔倒在地。那个肇事者看到众人看待自己的目光,似乎意识到了自己的错误,扔了张百元大钞给他,“妈的,今天真晦气!”说完便转身怒气冲冲地离开了。
太阳从云层中探出头来,阳光普照大地。虽然我错过了公交车,但我一点也不为此感到遗憾。因为我给予了别人帮助,感受到了给予的快乐,给予的力量。
给予的快乐四年级作文
给予比接受真的更令人快乐!那天,使我深深的懂得了这个道理!
那是令人想起来快乐想笑的故事,是一个见证了美好友谊的故事!
五年级上半学期的时候,轮到了我们班值周,我和我的死党———田佳瑶分到了一组。组长杨润增把我们安排到了室外,天呐!那可是冬天啊!我们极不情愿,但最后我们还是答应了。
第一天,我们平平安安的度过了,(准确的应该是我!)那天,我很幸运的躲过了扫把星的扫把星法,但这不就是暴风雨前的彩虹吗?!俗话说,躲得了初一,躲不了十五,这不,暴风雨来了!!
第二天,我和田佳瑶照样去值周。“扫干净点啊”“这里是哪一个班扫的?”等等,这样的话,我和田佳瑶说了不下5次,就这样,一上午安全度过!
到了下午,我对田佳瑶说:“反正小孩子都没有时间观念的,咱们先小玩一会吧!”田佳瑶也答应了。于是———我们先玩了一会别的健身器材,过了一会,我们又去玩独木桥,我刚刚走上一个高一点的.,就只听见“啪,啊!”的一声惨叫,我摔下来了,钢条和我的大腿和屁股亲了一口,这可疼坏我了!“哎呦呦,田佳瑶,快扶我一下!再不扶就见不到我了!”她见了,连忙把我扶起来,问道:“怎么了,没事吧,是不是特别痛啊?”我也“恩,恩”的回答于是田佳瑶边走边扶着我,边告诉我:“你揉一揉,然后别想他就不疼了!”接着。她又讲笑话给我听,我也疼哭了,边哭边笑,但后来也不是那么太疼了,田佳瑶见了我又哭又笑的样子也笑了!最后上课前,我的疼痛也渐渐减小了,我们一起快快乐乐的回到了家!
但到了家,那两出伤又开始疼了,我的眼泪也下来了,可我哭着哭着就想到了田佳瑶对我说的话,对我的鼓励,我也开始克服疼痛,最终,我胜利了!
给予,是一种语言;给予,是一种方式;给予,是一种爱心;给予,是整个世界!
快乐的游戏四年级日记快乐的游戏四年级
20xx年9月22日——我们提前过中秋节。
小表弟一边追我们,一边戴着金刚侠的.面具,他如同企鹅一样摇摇摆摆地走路。
我和表弟有保护障还有一些技能和绝招,虽然表弟一直没有抓到我们,我们依然很开心,表弟没我们大,走路也很慢,但是他是我们的“小小运动员”!
快乐是给予四年级作文
俗话说“予人玫瑰,手留余香”。给予,永远是一件令人快乐的事情。曾经有一件事,就让我感受到了给予的快乐。
记得那次我过生日,爸爸妈妈决定给我买一挺机枪。到了玩具店,我左挑右选终于选中了一挺又大又气派的狙击步枪。当我满心欢喜地抱着我的狙击步枪时,爸爸却又挑了一架冲锋枪,说要送给弟弟。
我一听,就急了:“今天是谁过生日?为什么他过生日的时候不给我礼物?为什么……”我一连说了好几个为什么,就像一只打架打红了眼的小公鸡。
爸爸说:“就算这两把枪都是送给你的,你再送一把给弟弟,你们每人一把一起玩,多好呀!”加上妈妈和玩具店阿姨的劝说,我勉强答应送给弟弟一把枪。
当我到了奶奶家,我大方地把枪送给弟弟,我看到弟弟的眼里闪烁着喜悦的光芒,就像饿极了的驴子得到了一根胡萝卜。我的心底掠过一丝暖意。
我和弟弟立马人手一挺机枪,玩起了枪战游戏。我们用被子做掩体,用水彩笔当手榴弹,一会儿“哒哒哒”地正面进攻,一会儿又悄无声息地从背后偷袭。有时我假装不幸中弹,把自己想象成电视剧里的英雄,“啊”的一声骤然倒地,英勇就义;有时弟弟突然在地上翻滚,像一不小心踩中了地雷;有时我会突然冲上去,和弟弟抱在一起,拉开“导火索”和他同归于尽。房间里不时传来我俩疯狂的打闹声和哈哈哈的欢笑声,连爷爷奶奶、爸爸妈妈也被我们感染了,互相说着“看这倆孩子,玩得真欢呀!”
那一天,我真正体会到了给予的快乐……。