热门问题引领式教学心得体会范文（14篇）

培训心得是对培训过程中遇到的问题和困惑的反思，是一个自我成长和提升的机会。下面是一些读书心得的案例分享，希望对大家写作有所帮助。

数学问题教学心得体会

20__年4月__日下午，我有幸参加了在我旗举办的市级小学数学教师课堂教学基本功大赛的观摩学习活动。此次学习不仅让我领略到了各旗县出类拔萃的数学教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。

这次比赛活动中，安排了小学阶段一直六年级各段的课程，一共有21位做课教师，活动安排除了课堂教学以外还有3分钟演讲，5分钟粉笔字，以及做课教师对于课堂设计等方面的答辩等几个环节。充分且全面展示了教师各方面的深厚的基本功情况。下面就自己参加这次活动听的两节课以及当天做课的几位教师其他方面的基本功展示之后一点想法，谈谈自己的感受。

一、听石老师上的《鸽巢问题》这一课后，有以下的想法：

1、能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

石老师从让学生在自己手中动手抽出扑克的游戏引入新课，创设合理的疑问，让学生感受数学的奥秘，从而带着强烈的求知欲去探索本课新知，然后激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

2、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

石老师在教学新知时，又利用小组合作的方式，让学生以摆一摆，写一写，说一说等方式合作探究，最后让学生汇报想法，然后归纳最终结论，整个过程充分体现了学生是教学的主体，是学习主人，教师是参与者、引导者、合作者的理念。同时也激发了学生的学习兴趣。在学生探究深入浅出，使学生也很容易地掌握了解决这一类问题方法策略。这可从学生的反馈中得到了很好的体现。

与此同时石老师给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践，合作交流的氛围中，解除困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会分享自己和他人的想法，在亲身体验和探索中认识数学。

二、是__区的邢老师的图形的运动。

给我印象最深的是在邢老师教学《图形的运动》中，几乎整堂课都始终让学生围绕着本课的重点——旋转三要素，进行活动与探索，而不急于给出它们，让学生从自身进行学习活动与合作探究中去感悟出描述图形旋转运动需要说出旋转中心，旋转方向与旋转角度。这样就很好的降低了学生对于这几个词的理解与接受难度，既突出了重点，又解决了难点，巧妙的设计渗透出教师深厚的教学基本功。

还有她和学生交流互动起来感情色彩都是分外浓的，很能让学生放松下来，潜心思考，勇于探索。听起来就如同听人聊天一般。邢老师的课件并不华丽，但是对于本课重点的体现却十分明显。基本的素材全是生活中的实际。起到了很好的启发与引导的作用，为学生接下来的探索活动做好铺垫。

在这次活动中，两位教师的赞扬和鼓励不断。如“你的想法真特别”“你真聪明”“你表达的真完整”“你的回答很有价值”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。尤其是参赛教师特别关注小组合作的实效性，没有把小组合作这一环节流于形式。而且老师的数学语言也规范到位，这也是数学教师应当具备的素质之一。

在本次活动中，通过观摩参赛教师演讲、粉笔字书写以及答辩等方面的基本功，使我深深体会到自己在这些方面基本素质的不足与差距，在以后课余时间除了备课，还需重视加强自身基本素质的提高。

活动虽然很短暂，但对于我们的影响应该是深远的，以每一位教师的基本素质展示中为标准，努力提高自身素质，细细品味反思每堂课中的闪光的亮点供自己参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别。通过听课学习，使我认识到教育方面的改革体现为新的学习理念，也就是将学习看作是通过积极的活动参与建立自己的理解的过程，因此，在以后的教学中我将从这一思路出发，在自己的课堂教学中体现探究、合作和对话的建构主义学习理念。学习是一种享受，反思则是进步的最好方法。让我也在自己的教学中慢慢的尝试吧！

问题教学心得体会

“问题。

教学。

”背景下的有效教学观摩研讨活动。

9月29日，我镇在集中组织开展的“问题教学”背景下的有效教学观摩研讨活动以六年级的《桥》，二年级的《我要的是葫芦》及三年级的《大自然的声音》三节语文课作为语文阅读教学的探讨案例，重点探讨了小学语文阅读教学的重要性。这次活动为我们语文教师优质高效的课堂阅读教学指明了方向，指出了切实可行方法。这样的教研活动让我受益匪浅，让我在今后的语文课堂教学中更能把握教学目标和阅读教学的重点。

《桥》一课塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。本文故事性强，情节感人。在教学本课时，朱老师注重以“读”为主线，引导学生自主感悟。《语文新课程标准》明确规定:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、阅读和评价能力。本堂课的教学,教师重视学生阅读文本的方法的指导。根据课文的内容,教会学生朗读、默读粗读、细读、精读、跳读、连读等阅读方法,让学生由浅入深、从现象到本质地感悟课文的内容,体会文章的主旨,探究文章的脉络。

在强化读书感悟的同时还渗透学习方法，重视语文基础知识的教。

学。本堂课突出体现在引领学生学习人物时，注意让学生归纳学法：“刚才我们在体会老汉的形象时，大家是通过对老汉的哪些描写感悟到的？”“联系上下文理解句子含义。”“抓住人物的语言动作描写体会的。”找到相应句子后反复读，拓展了学生的思维空间，在一次又一次的朗读时，又提升学生对老汉精神的感悟。

教师要转变教学观念,尊重学生个性化的阅读感受和体验,培养学生的探究能力和创新能力,激发学生的阅读兴趣,使学生形成良好的阅读习惯。

高老师在教学《我要的是葫芦》一课中,抓住课文中的关键词句:"有几个虫子怕什么""叶子上的虫还用治""我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!"通过品读,评读,个人读,分角色读,齐读,选择读,引读等不同方式的阅读,从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态,以读悟文,品析词句.让孩子们在读的过程中思考领悟,最终达到"豁然开朗""柳暗花明"的境界.引导学生品味课文语言,提高学生的疑问综合能力阅读除了能积累语言之外还能发展并增强学生的理解、鉴赏、评价等阅读能力,从而提高学生表达与交流的能力、收集与处理信息的能力以及思维的能力。如在教学《桥》时,通过阅读课文，你会发现作者的语言是那么细膩、那么温暖。作者通过老汉的语言描写、外貌描写、细节描写等句子来展示老汉的沉稳、高风亮节和伟大。因此,教师要不断引导学生品味美文佳作的语言,增强学生的语感,进而形成自己的语言风格,为阅读和写作莫定基础。语文教师要转变传统的教学观念,变教学的主导者为指导者。

问题教学心得体会

当我们作为老师的时候，往往面临着许多的挑战和问题。其中之一就是如何处理和解决学生提出的问题，以促进学生的学习体验和效果。在我的教学实践中，我发现问题教学是非常重要的一种教学手段。在本文中，我将分享我在问题教学中的一些体会和心得。

二、选择问题。

首先，在问题教学中，老师需要选择哪些问题可以起到推动学生学习的作用。这些问题需要与课程内容有关，能够引起学生的兴趣和好奇心，而且需要具有一定的难度。选择一个不能激发学生兴趣的问题，也不能够达到促进学生提高的效果。此时，我建议老师可以借助学生提出的问题来引导教学，鼓励他们表达自己的想法和思考。当然，在选择问题时，也要根据学生的年龄、能力和兴趣做出适当的调整。

三、引导探究。

针对学生提出的问题，老师需要引导学生通过自主探究的方式来达到理解和解决问题的目的。在这个过程中，老师应该尽可能地给学生留下自己思考的空间，为学生提供支持和鼓励。同时，老师也需要适时地给学生提供一些相关的知识和素材，帮助学生更好地理解和掌握问题的本质。在教学过程中，老师还应该通过多种形式，如讲解、讨论、实验等方式，来激发学生的学习热情和积极性。

四、培养解决问题的能力。

通过问题教学，老师可以有效培养学生解决问题的能力，特别是提高学生的独立思考和创新能力。这种能力对学生的未来发展带来极大的影响。在实际教学中，老师应该帮助学生总结和归纳问题的解决方法，并通过学习案例或实践活动培养学生的解决问题的能力。同时，也要经常性的鼓励学生，让他们知道他们的思考和努力是有价值的。

五、经验总结。

在问题教学中，我认为协作学习是非常重要的。老师和学生应该互相合作，推动问题教学的发展。学生应该学会相互倾听和支持，对他人的意见和想法持开放态度。这种合作可以极大地促进学生的学习效果和提高教学质量。此外，老师还应该认真总结问题教学的体会和经验，不断完善自己的教学方式。只有不断地学习和成长，才能更好地进行问题教学。

总之，问题教学是一种重要而有效的教学方式，可以促进学生学习的深度和广度。在实施问题教学时，我们需要选择问题、引导学生探究、培养解决问题的能力和总结经验等方面进行把握和实施。希望这些体会和经验能够对广大教育工作者有所启发和帮助。

别让问题教学出问题心得体会

教学引领心得体会

第一段：引言（100字）。

教学引领是当今教育教学的一种重要方法之一，它以教师的引导和激发学生的主动性为核心，旨在培养学生的创新思维和实践能力。我近年来在实践中深刻感受到教学引领的效果，从中得到了一些宝贵的心得体会。

第二段：培养学生创新思维（250字）。

教学引领的核心之一是培养学生创新思维。传统的教学往往是教师为中心，将知识灌输给学生，而教学引领则呈现为教师和学生的共同探索过程。在我的教学实践中，我通过引导学生进行独立思考和自主发现，激发了他们的创新意识。例如，在数学课上，我经常设计一些开放性的问题，鼓励学生通过自己的思考和讨论找到解决方法。这些问题需要学生进行推理和分析，培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

第三段：提升学生实践能力（250字）。

教学引领还能有效地提升学生的实践能力。在我教授物理实验课时，我鼓励学生进行实际操作和实验设计，让他们亲自体验科学知识的奥妙。通过实践，学生不仅更好地理解了理论知识，还培养了观察、实验设计和数据分析的能力。我发现，学生在自主探索中更容易记住和理解学过的知识，也更有兴趣学习科学。

第四段：促进师生互动和合作（250字）。

教学引领注重师生互动和合作，使学生成为互相学习和合作的伙伴。在我的课堂上，我经常鼓励学生发表自己的观点和想法，通过展示和交流来促进师生之间的互动。我还组织学生小组合作完成任务，鼓励他们相互协作和交流。这种师生互动和合作能够激发学生的参与热情和学习激情，增强了他们的学习效果。

第五段：总结（450字）。

教学引领是一种高效有益的教学方法，能够培养学生的创新思维和实践能力，促进师生互动和合作。在我教学的实践中，我发现教学引领能够激发学生的主动性和求知欲，促使他们更深入地学习和掌握所学知识。与传统的教学相比，教学引领更注重学生的思考和发展，打破了传统的教师中心模式，实现了教育教学真正的互动与共建。因此，我将继续探索教学引领的方法与技巧，努力提升自身的教学水平，更好地引领学生的学习。

问题教学心得体会

随着现代教育的不断推进，问题教学已经逐渐成为了教育界最为流行的教学方法之一。通过不断的提出问题和回答问题，问题教学可以充分地调动学生的积极性和主动性，帮助学生更好地理解和掌握知识。然而，在问题教学过程中，我也遇到了不少问题和困惑。在这篇文章中，我将分享我有关问题教学的体会和心得，希望能够为教育工作者们提供一些有益的参考。

第一段，问题教学的优点。问题教学的优点是非常明显的，它可以激发学生的学习兴趣，提高学生的自主思考和解决问题的能力。在问题教学过程中，学生们不再是被动地接受知识，而是通过自己的思考和探索来积极地获取知识。同时，问题教学还能培养学生的团队合作精神和交流能力，让学生们在互动中不断地汲取新知识，拓展自己的视野。

第二段，问题教学的应用场景。问题教学的应用场景非常广泛，可以应用于各个学科和教学环节。例如，语文老师可以通过起问题的方式来让学生们深入思考文学作品中的主题和意义；数学老师可以通过提出问题的方式来引导学生们探究数学问题的本质和规律；科学老师可以通过设计问题的方式来激发学生们对科学实验和探索的兴趣。无论是哪个学科，都可以通过问题教学的方式来提升教学质量和学习效果。

第三段，问题教学的实施步骤。要想实施好问题教学，需要遵循一些基本的步骤。首先，要有一个具有挑战性的问题，这个问题应该能够引起学生们的兴趣和探索欲望。其次，要鼓励学生们互相交流和讨论，让学生们从彼此的思考和观点中获得新的启示。最后，要引导学生们总结和归纳出问题的解决方法和经验，让他们在实践中不断掌握和应用这些方法。

第四段，问题教学中需要注意的问题。尽管问题教学有许多优点，但在实施中也存在不少问题需要注意。首先，问题的设置需要注意难易程度，不能过于简单或过于复杂；其次，要注意问题的引导方式，不能过于机械或过于主观；最后，要注意学生参与度的管理，不能让教师过度主导或学生过度发言。

第五段，个人体会和感悟。在我实践问题教学的过程中，我发现问题教学确实是一种非常好的教学方式，但是要想真正实现它的效果，需要教师有深厚的教育素养和专业知识，还需要对学生的参与和表现进行深入分析和评估。只有这样，才能真正实现问题教学的效果，让学生们更好地理解和掌握知识，提高自己的学习能力和综合素质。

以上，就是我对问题教学的一些体会和感悟。相信这些经验和建议对于广大教育工作者们来说都会有所帮助。在以后的教学过程中，我们应该积极地尝试问题教学的方式，不断创新教学方式和方法，让学生们更好地成长和发展。

别让问题教学出问题心得体会

在元氏四中，我们采用新的教学模式“问题教学”。这在元氏县成为一支独特的新教法，被广为传诵。按学校规定，每节课必须采用四环节——“预习、讨论、展示、检测”。这样的教法在一定程度上调动了学生学习的积极性，结束了满堂灌的旧模式教法！刚开始接触新教法是充满新鲜感的。尽心备好每一份学案，设法组织学生每一次讨论，鼓励学生大胆上台展示，总之我们是以最饱满的热情来给亲爱的孩子们进行的“素质教育”。让学生做课堂的主人！

然而，问题还是有的'。——在这里出现了一种奇怪的现象：上课是让别人看的，不顾学生的状况，一味追求形式。使所谓的“让学生做课堂的主人”好的教育理念，变成了——教育是活的，不能被框架的太死。

也许，如他们所说，我们得先搞好形式，再逐步补充血肉。然而，对于个人来说青春易逝，高中就那么3年。这批学生真的等不急，等不到形式期结束后的血肉期。教育不能以长期的实验来牺牲这么一拨拨未来的花朵！因此，我们在出一项政策之前要充分做好前期准备，实行中发现的问题，及时纠正。而不能，想到啥就做啥，辜负了美好的初衷！

植树问题教学心得体会

20xx年3月9日，我们班到北坡森林公园进行了一年一度的植树活动。早上7点30在操场集合，然后大家一起浩浩荡荡的出发了。

尽管人很多，但是我们事先已经分好了组，组长们做的周到细心，大家井然有序地领到树苗。安排妥当后，大家都干劲十足的忙活起来。

我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统，爱白杨的挺拔，爱垂柳的柔美，爱松树不屈的风骨。除了这种精神的寄托外，人们更看重它的实用价值。有了树，才会有和谐美丽的大自然；有了树，才有清爽、新鲜的空气；有了树，才会有高楼、房屋和铁路。

树，它不仅能防风固沙，保持水土，还能美化环境，是城市的忠诚卫士，它用它特有的颜色为城市披上绿色的新装。这个忠诚的城市卫士，为了美化城市，还真做了不少的“工作”呢！比如绿树进行光合作用，提供人类呼吸所需的氧气。它还是吸收氮气、二氧化碳、臭氧的天然净化物，并且具有调节空气温度、湿度，吸粉尘、噪音等功能。这些，都使人们高度重视绿树的作用。如今，植树造林已成为民族风尚，绿化家园成为时代的追求。

饮水思源，取之社会，用之社会”心存感恩将永远美好，心向阳光就永远不会有阴影。让我们亲近自然，亲近社会，树下为人民服务的人生观，植树中有累也有乐，有苦也有甜，植树是累的，但汗水是甜的。小树长成大树不是一两天的事，而是年复一年，日复一日，经历风吹雨打而成才的。不经历风雨怎能见彩虹。植树的过程让我我明白了，人需要锻炼，人生之路不一份风顺，但人生过不去的坎儿，趟不去的河，橡树一样，经得起挫折才能长大成人。

别让问题教学出问题心得体会

第一部分：危险的诱惑。

教学目标：

1、了解诱惑的双重意义;。

2、了解和认识“黄、赌、毒”及邪教等不良诱惑的危害性及行为定性;(重点)。

3、学会分析我们身边的各种诱惑，初步具备对各种诱惑的判别能力;。

4、树立拒绝不良诱惑的决心，培养健康的生活态度。(难点)。

结构：

美好的诱惑。

诱惑的分类。

不良诱惑。

“黄色”陷阱的表现。

黄“黄毒”的危害。

法律对中学生涉黄的相关规定。

拒绝“黄毒”的方法。

“赌博”陷阱的表现。

赌“赌博”的危害。

法律对中学生涉赌行为的定性一念之差危险的诱惑拒绝“赌博”的方法。

对毒品的认识。

毒品的危害。

毒拒绝毒品的方法。

拒绝毒品的标语。

邪教的危害性。

邪教邪教的本质。

拒绝邪教的方法。

启示：

(“黄、赌、毒”、邪教等之所以能引诱和迷惑人，

是因为它们能够暂时满足人们的某些低级需要，

因此，面对不良诱惑，青少年应该客观地分析不。

良诱惑的危害性，理智地拒绝不良诱惑)。

教学问题设计心得体会

我在观摩《专题三：高中英语1—2模块教学问题分析与教学设计》的课堂实录当中，获益匪浅。从中向参与录制的山东省高中的老师学习到了许多东西。主要是从新课程标准当中，学会了什么是高效课堂，如何在新课程标准下，有效率地高效地组织英语课堂教学。以下是我的一点浅薄的个人体会。

高效的目的是学生学到更多，更加合理的发挥课堂的有效性，在有限的时间内让学生有更多的收获，这才是最终的目的，但是如果只是简单的套用先进学校的教学模式而没有联系所教班级中学生的实际情况，就会成为东施效颦的尴尬局面，所以，我觉得更应该汲取别人高效课堂的精髓，让我们老师进行自己的摸索，只要发挥了学生的主动性和积极性，对课堂模式不要太苛刻要求，更注重课后的收获评价，用一个更符合我校实际情况的评价模式来确认到底这堂课是否高效。以下是我的心得体会。

学生是学习的主体，教师是学生学习的.组织者、引导者与合作者。高效课堂改变了过去“满堂灌”、“一言堂”的教学模式，同学们可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的主角。学生会的教师不教，学生能学会的教师不教。教师在课堂中抓住机会、创设条件让学生深入学习、合作探究。教师想尽办法调动学生的学习积极性，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。是学生个性得到张扬，潜能和创造性得到较好的发挥，真正体现“我的地盘我做主”。

教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来。要改变以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激励性的语言与学生交流。在教学过程中，提倡探究式学习。探究式学习使学生在自主学习的基础上进行的一种高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情、增强探究意识、学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，一切为了学生，为了学生的一切。

以上是我对新课程标准下的一点教学心得以及体会，当然其中很多看法还很不成熟。我一定会向其他老师谦虚学习，争取教育教学工作上集思广益，多采纳别人的好的方法，不断进步，提高自身的业务水平与能力。

别让问题教学出问题心得体会

此刻，许多未成年的青少年抵挡不住诱惑，阅读淫秽书籍、观看淫秽录象、浏览色情网站……而导致：1。不想学习，致使成绩下降，进而旷课，逃学，在外过夜，甚至留级，退学。2。纪律涣散，不能自拔，以身试法，坠入违法犯罪的深渊。3。精神萎靡，行为放荡，道德败坏，丧失廉耻之心。

年仅14岁的小田，一次无意间进入了一个不良网站，从此便深陷其中。最终，正处于花季少年的他沦落为强暴女生的罪犯。很多犯有强奸，卖淫罪行的少年犯，起初就是受了淫秽书刊，光碟的影响。

青少年的好奇心强，但分辨是非、善恶的潜力较弱，一不留神就会受其诱惑，付出惨重的代价。我们就应配合有关部门，严厉打击非法出版、复制、批发、零售、出租、放映淫秽和色情等音像制品。发现“黄色”的存在，就立即报告有关部门，实现“发现一宗，查处一宗”，让“扫黄”行动进行到底!

二、赌博猛于虎，切勿涉足赌场。

赌博是社会公害之一。赌博之风屡禁不止，对青少年的健康成长危害极大：1。赌博严重影响学习，妨碍休息，损坏健康。2。赌博严重影响人际关系，赌得夜不归宿，无心与朋友、同学交往。3。赌博还诱发违法犯罪。

陈利(15岁)的父母喜欢搓麻将，渐渐地，陈利也喜欢上赌博。先前，他玩扑克牌，赌注很小。不久，陈利又加入了社会上赌徒的行列。他在外面的赌债象滚雪球一样越滚越大。为了还债，他开始向父母要钱。可父亲说什么也不给。于是，脑休成怒的陈利失去理智，拿起厨房的菜刀，劈倒了父亲。情急之下，母亲跑过来拉住陈利的胳膊，陈利又挥起了他残忍的手……经医院抢救，陈利的父母虽然脱离了危险，但父亲却落下了终身残疾。陈利因故意伤害罪而被判有期徒刑十年。

赌博是一种不正当的娱乐行为，是一种恶习，搓麻将、打老虎机、玩扑克是其常见形式。赌博上瘾就很难会头，极有可能走上骗、偷、抢的违法犯罪之路。赌博有弊无利，我只愿每个赌博的人懂得“悬崖勒马，回头是岸”的意思。

三、吸毒的代价。

此刻有些青少年吸毒，往往是为了寻求自我行为价值的分量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。他们认为，吸毒是现代社会的一种时尚，不吸就会落伍，吸了“神奇”，更显“身份”。

小岗因受表哥的影响，上中学就学会吸烟。有一次，他看见表哥把一包白色粉末状的东西放进香烟里，吸后眯着眼，得意洋洋。强烈的好奇心驱使他吸了第一口，此后，他便吸进了犯罪的深渊。

吸烟者是吸毒者的预备军。

吸第一口：为了满足好奇心，为显身份。

吸第二、三……口：不得不吸，吸了舒服，吸了精神。

吸毒一口误入虎口。不仅仅吸低了成绩，吸坏了身体，吸光了财产，最终还把自我吸进了犯罪的深渊。

这样值得吗?

“黄赌毒”至今仍是公安机关严厉打击的对象，它们已害了无数的青少年和成年人，给他们的人生抹下了挥之不去的污点。总之一句：应对不良诱惑，我们就应说声“不”。

植树问题教学心得体会

随着在线教育的火热，新的教学理念、课堂组织方式的探索不断出现。改变应试制下的被动的课堂学习方式，培养孩子主动学习的兴趣，因材施教的教学理念得到人们的普遍认同。由此，“翻转课堂”的教学模式伴着在线教育的浪潮进入人们的视线，进入了我们师范附小。经过长时间的钻研与探索，我们学校也形成了自己的教学模式——师范附小博雅和乐翻转课堂三段八环教学模式，附小课堂迎来来了新的生机。

周三，听了翟德凯老师的《植树问题》这节课，感受很深，对我们学校独有的“翻转课堂”教学模式有了更加清楚的认识，原来数学课还可以这样上，下面我谈谈自己的几点体会：

一、真正将课堂还给学生，突出了学生的主体地位。这节课给我的最大感受就是老师真正成了课堂的组织者与引导者，学生成了学习的主人。自主学习环节，学生通过阅读教材、观看微视频，完成自主学习中的任务，总结出植树中的三种情况，并作出了详细顺畅的汇报。合作探究环节学生先自主学习，然后有序合作探究。学生一直在自主学习、合作探究、展示汇报，学生学习的兴趣提高了，都积极主动地去学习，课堂学习氛围和谐浓厚。

二、教师点拨适时合理，有画龙点睛之效。这节课翟老师说的很少，只是做到每个环节间的过渡与衔接，适时的点拨，在突破难点时，很多学生不明白为什么圆形的防护栏要打5个桩，这时翟老师拿出一个铁环，直观清晰地展示出化曲为直的过程，然后通过微视频的学习，拓展到封闭图形植树其实就是一端栽树的情况，轻松突破难点。

三、小组建设富有成效。小组合作讨论有序，展示汇报分工明确，语言规范，学生的优秀表现让我很震惊，这就是学生的潜力所在啊。小组展示汇报时，其余的小组都在认真倾听，并对他们的表现给出了中肯的评价，台上的孩子们自沉稳，台下的孩子们认真，生生互动及时有效。

四、达标检测设计合理，由易到难。翟老师的习题设计层次分明，使学生得到不同程度的发展，真正做到全面教育检测。

“翻转课堂”对于我们来说都只是一个新的尝试，它与传统教学最大的不同就是利用微视频“先学后教”，课堂上进行有效互动。今后我会精心备课，做好小组的建设工作，努力学习使用这种教学模式。

别让问题教学出问题心得体会

昨日，成都某酒店举行了一场关于0~3岁宝宝的早教知识讲座，受到千余名年轻父母的追捧。记者在现场看到，不少当上爷爷奶奶、外公外婆的中老年人也加入到年轻父母人群中，希望能学习一些育儿知识，在孙辈的教育上发挥“余热”。

“娃娃工作忙，孙子就只有交给我们老两口来带了。”市民周先生3年前就当上爷爷了，今年一退休，他就安心待在家里和老伴一起带孙子，儿子、儿媳只在周末有空的时候才带一下孩子。“孙子平时还是多乖的，不过有时候也爱发点脾气，我们不晓得这种情况该咋个处理，就跑来听讲座，看专家是咋个说的。”

“这种情况现在非常普遍。”全国知名早教专家贾军女士告诉记者，根据调查显示，全国大约有70%的育儿家庭都存在着类似周先生家的“隔代教育”现象，而这一现象在世界其他国家并不多见。由于年轻家长的学习、工作压力越来越大，导致将孩子的生活、教育全部交给爷爷奶奶、外公外婆来包办的“隔代教育”现象越来越普遍。贾军介绍，老年人丰富的育儿经验、充足的时间和足够的耐心，是年轻家长将孩子交给老年人隔代教育的原因之一；但老年人的思想观念较为陈旧，缺乏科学的育儿理念、方法和系统知识，容易“好心办坏事”对孩子形成溺爱，严重的`还会导致孩子与其父母感情疏远，对孩子的个性发展造成影响。

“我们发现，很多祖辈家长很难与孩子的父母形成共识，比如孩子的父母千叮万嘱不能给孩子零食，但孩子的爷爷奶奶就是不听，生怕饿着孩子，经常给孩子买零食，给孩子养成不良的饮食习惯，直接影响到孩子的身体发育。”贾军告诉记者，在她看来要解决这些问题，育儿家庭的祖辈家长和孩子的父母必须首先达成共识，形成一致的教育理念，才能在隔代教育上取得成功；另外祖辈家长也应走进早教课堂，学习科学、系统的育儿理念；而对于年轻家长，无论工作有多忙，都必须要抽出时间陪伴孩子，因为其他任何人也无法取代孩子父母的核心地位。

别让问题教学出问题心得体会

职场上总有一个令人困惑的现象，为什么主管们常常忙得不可开交，而下属却无所事事，下属的担子似乎最终都落在主管们的肩上。而本书则给出了答案，作者用背上的猴子做比喻，生动形象地讲述了如何来驯养这些猴子。

书中首先探讨了管理时间的内涵，将管理时间分为三种：受上司支配的时间、受组织支配的时间以及由个人支配的时间，个人支配的时间又可分为受下属支配的时间以及自由支配的时间两部分。而在工作中，应该最大限度地减少受下属支配的时间，更好地来完成上级安排布置的任务。然而我们并没有意识到，已把过多的时间花在解决下属的问题上。例如书中讲到，经理在大厅里遇到了他的下属。下属请经理帮助解决一个问题，而经理答应考虑一下给予答复。作者把下属的问题比喻为猴子，两人碰面之前，猴子在下属的背上，而两人分手之后猴子已经到了经理的背上。

当有一天这位经理弄明白究竟谁在为谁工作时，他决定管理好自己的时间。他把下属叫进办公室谈话，并说服下属背着自己的猴子离开办公室。猴子终于离他远去，回到真正的主人身边。通过这个故事告诉我们，应该把工作的主动性还给下属，激发下属工作的.积极性，禁止下属等待或请示要做什么，这样可以迫使下属别无选择，努力完成自己的任务。

看完此书让我受益匪浅，联想到自己在与团队合作互助，完成上级安排的工作中，()自己却不知不觉的做了许多“让猴子跳回背上”的事情。

在上有主任下有同仁的企划部团队里，我肩负着承上启下的职责，承上，完成领导安排的工作，做好自己份内的职责，饲养好自己猴子，努力使自己具有百分百的执行力和责任心。有时在工作中因为主任和公司对工作进行支持，时间长了总会产生某种依赖和疲倦，但如果想让自己有更快的进步就不能让自己的猴子跳到别人的背上。在工作中上尽自己所能完成任务解决问题，在超出自己能力范围之外，寻求帮助的同时，不仅仅简单的寻求解决，同时还要拿出自己的观点和方案，请教有经验有能力的人帮助，共同作出决定解决问题。

启下，面对本部门的同仁，职责由养猴转变为驯猴，告知他们要完成的工作，会遇到那些困难并提供解决的方案。帮助大家分清哪一类的猴子最多、哪些猴子需要杀掉，留下适合数量的猴子。工作开展中，倾听他们的工作思路，给出自己的意见。让大家明白我们是一个团队，发挥团队力量的作用完成工作，即是我们的目标也是我们的任务。

看完《别让猴子跳回背上》一书深有感触，书中探讨的观点，既是在教导我们如何安排工作、合理分配时间，更是教导我们如何促进自己与团队的成长，勇于承担养好自己猴子的一份责任。