新年的礼物的读后感（通用13篇）

读后感是通过对阅读材料的理解和思考，将自己的观点和感受以书面形式表达出来的一种文体，它能够带给我们反思和启发。以下是小编为大家准备的一些精选的读后感范文，请大家欣赏和学习。

新年的礼物作文

今天，我和同学还有大哥哥大姐姐们去敬老院看望老人，给他们送上新年礼物。

我先到欧尚超市门口与大家会合，然后一起步行去敬老院。虽然今天很冷，但阻挡不了我们前进的`步伐。

一到敬老院，我就听到叔叔阿姨们说：“今天老奶奶、老爷爷们一听说小朋友们要来，很早就爬起来，让我们帮他们穿好衣服，就立马赶到大厅里来了！”听到这里，我心中涌起一股股暖流：今天我们一定要让老人们开心。

大厅里已经坐着许多爷爷奶奶。他们一个个面带微笑，我们一走进去，爷爷奶奶都鼓掌了，对我们表示热烈的欢迎。

我们为爷爷奶奶准备了许多节目，有顶碗舞、有琵琶和扬琴独奏、有古筝表演，有集体合唱、还有魔术表演等等。很快，表演开始了。只见身着湖蓝色服装的丁琳菲，迈着优雅的步伐，走上舞台，音乐响起了，她稳稳地将三只碗顶了起来。她一会儿转圈，一会儿坐下，一会儿跳起。她在跳，我的心也跟着跳：生怕她哪一步没走稳，碗从她的头顶掉了下来！但是这些高难度动作，仿佛对于她来说都是小菜一碟。那些爷爷奶奶更是看得入了迷，一个个瞪大了眼睛，生怕漏看了哪个精彩的细节。

当我们集体大合唱的时候，我注意到有一位老奶奶在默默地流泪。我边唱边想：那位老奶奶可能是因为想念小时候和自己一起玩耍的小伙伴了吧！

表演间隙，一位老奶奶对我招招手。我走了过去，她拉着我的一只手，亲切地说：“小朋友，谢谢你们来看望我们，看到你们真开心！”接着她拍拍身旁的椅子对我说：“你累了吧？快，快！坐下歇歇吧！”“不用了！您开心就好！我们不累！谢谢啦！”我高兴地说，“我提前祝您新年快乐，身体健康！长命百岁！”“谢谢你！谢谢你们！我也祝你们新年快乐！好好学习，天天向上！”老奶奶热泪盈眶地说。我微微向她鞠了一躬。

哦！时间过得真快呀，我们就要离开了！我们全体向老人们鞠躬、依依不舍地告别了！

在回家的路上，我心想：我们的新年礼物给老人带来了快乐，我们也感到了快乐，真好！

新年的礼物作文

一到放假我就来合肥啦!这是爸爸妈妈工作的地方。这不春节快到了，妈妈说要送给我一份新年礼物，我开心极了。我们来到合肥万达商场,直接就走进了一家文具店。

店里各种各样的文具分类摆得整整齐齐的，好像在等着我来带它们回家。我径直来到中性笔这边，挑选了两支可擦笔，一支灰色的，一支黄色的。妈妈说我的文具盒旧了，让我选一个。在导购小姐姐的指引下，我来到文具盒的专柜。文具盒的品种可真多，一个普普通通的`蓝色文具盒映入我的眼中。它很普通，就是一个帆布的笔袋，没有什么特殊的功能。拉开拉链，里面容量很大，我想一定可以塞上我所有的文具。你一定很奇怪为什么这样一个普通的笔袋会让我一眼就相中了它。笔袋上两个不同表情的小蓝才是我选中它的理由。一个小蓝伸着双臂，特别开心，它为什么这么开心呢?是不是和我一样因为放假了可以天天和爸爸妈妈待在一起。还有一个小蓝看起来很惊讶，有点苦恼，我猜也许是和我一样为了还没有完成的作业在烦恼，或者希望假期能长一些，这样就可以和爸爸妈妈在一起久一些。

我很喜欢妈妈给我买的小蓝文具盒，我更爱我的家人。

新年的礼物作文

孝心。

因为外婆患癌症已经五年了，现在癌细胞转移到脑部，以至于不能正常行走，生活也不能自理了。我决定帮助外婆做点什么。在外婆家里，我经常和外婆聊天，尽量逗外婆开心。

大年初一的晚上，外面阴雨绵绵，天气好冷。我看见外婆坐在沙发上不停地用暖手壶暖手。我摸了摸她的手，还算暖和，又摸了摸她的脚，哇!冰凉!我心想：“外婆的脚这么凉，我应该帮她洗洗脚。”于是，我对外婆说：“外婆，让我给您洗洗脚吧!”我摇摇晃晃端来一盆热水，放在外婆跟前，然后我蹲下身脱掉外婆脚上的袜子，把她的双脚浸泡在暖暖的水里。外婆开心地说：“好暖和呀!我的孙女长大了，有孝心了!会给外婆洗脚了!”

我给外婆慢慢地搓着脚背、脚掌、脚趾，按摩着筋骨……摸着外婆粗糙的脚，我不禁想起了外婆的辛劳：搀扶着我学走路，为我做我最喜欢的糖醋排骨，在我生病时半夜起来喂我吃药……从小时候到现在，外婆为了我不知道付出了多少，现在我也要照顾她了!我用毛巾把外婆的脚擦干，给她穿上袜子，穿上棉鞋。外婆说：“我的脚好暖和呀!我的心更暖和呀!”

看着外婆高兴的样子，相信她一定很喜欢我送她的新年礼物吧!我一定会尽我的孝心，让外婆开心，希望外婆能够战胜病魔，健康长寿!

新年的礼物

教学目标 1、 1、在阅读中认识生字“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思，并积累词语若干。

2、 能正确流利地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本，积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”，“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。

3、 初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡的憧憬。

教学重点和难点 教学重点。

1、 能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。

2、 通过读文，知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本，积累相应的语段。联系上下文理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”。

教学难点理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。

教学媒体 图片资料。

课前学生准备 1、 老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音。

2、 学生：按课后要求预习课文。

教学流程 （一）揭示课题，读好课题。

1、 这节课我们要学习第6课——《新年的礼物》，教师板书课题，提示：“礼”的左边是“示字旁”。

2、 指导读好课题。

（1）指名读题，师评（强调读出这是一份新年的礼物）。

（2）齐读。

（二）检查预习，理清脉络。

1、 出示：

诚（   ） 督（   ） 誊（   ） 墨（   ）。

成（   ） 叔（   ） 言（   ） 黑（   ）。

（1） 实物投影核对练习。

（2） 强调“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“誊”的上半部分。

说明：

有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。

2、 组内检查读文情况。要求：读通课文，读准字音。

3、 昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情。（教师适时板书：苇苇、老师、作业本）预习中，你还遇到什么问题吗？（在备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题）。

（三）读中理解，品中悟情。

1、 原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本，这到底是一本怎样的作业本呢？读读课文请你用直线划出相关句子。

2、 出示相关语段，指导读句。

（1） 指名读，归纳要点。

（2） 概括练习：打开作业本，不仅字迹             ，簿面         而且       。（工整、清秀；平整、干净；全做对了或都是一百分）。

（3） 指导朗读，感受苇苇作业时的认真。（板书：认认真真）。

3、 要知道这样的作业对每个学生来说多不容易，更何况是苇苇呀，引读：苇苇这孩子，挺聪明的。可她——（第二小节）。

4、 指导读句（第二小节）。

（1） 自由读。

（2） 指名读。

（3） 品读句段，体会苇苇之前因为贪玩，作业马马虎虎。（板书：马马虎虎）。

 写字多笔少画。

 算术常常会忘记“进位、退位”，忘记小数点。

 作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。

5、 串读：苇苇她们的小队悄悄商量过了，新年是要送给老师的新年礼物，既要——有意义，还不兴——跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。苇苇可不是个笨孩子，她可聪明了，只是有些贪玩，所以写字——多笔少画，算术常常会——忘记“进位、退位”，忘记小数点，作业本——也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。翻开她的本子，——尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语，可她就是改不了。她不爱画画，手工制作也差，看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢！

哎，可真让人担心的。可如今这个秘密终于揭开，秘密就是——（生反馈预习，可多种方法理解），那礼物就是——（第三小节相关部分）。

（四）创设情景，突破难点。

（1） 理解：纯真。

（2） 思考：为什么说苇苇的礼物中包含着孩子纯真的情感。

说明：

纯真的理解由字典中的解释逐步过渡到结合文本理解。

2、 想象说话：

苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师——那就是他的作业本。

要做数学作业啦。苇苇想：                 。于是，他在草稿纸上演算好了，再誊写到作业本上去。

今天的语文作业是              ，苇苇想：              。于是，苇苇          。

哎呀！              。苇苇                 。

(1) 学生交流。

(2) 师：就这样，苇苇用自己美好的心灵和纯真的感情完成着一次又一次作业，当老师拿到这特殊的新年礼物时，会想些什么呢？试着用上一两句话写一写。“新年的那天，老师打开苇苇的作业本……”

说明：

3、 难怪课文结尾有这么一句耐人寻味的话。出示：新年到了，苇苇分明也长高了！小组讨论说说自己的理解。

（五）总结（略）。

板书设计 　         板书：6、新年的礼物。

毛毛草草      真诚      工工整整。

本课小结 1、本篇教材内容贴近学生生活，较浅显。整节课我都能以学生为主体，自始自终发挥学生的主动性。让学生自己通过自己朗读思考、小组讨论评议等形式，感悟主人公积极上进的愿望和情感。

2、不足的是，在教学中我只注意按照教学设计去做，重点的句段没有讲透，学生的情感没有完全进入状态。另外，提问时有的问题指向性不够明确，使得学生考虑问题时不够确切，对整个教学有一定的影响。这些问题在今后的教学中有待于进一步解决。

反馈教学效果的作业 一、比一比，组词。

韦（  ） 督（  ） 誊（  ） 墨（  ）。

苇（  ） 叔（  ） 誉（  ） 黑（  ）。

伟（  ） 淑（  ） 言（  ） 默（  ）。

二、照样子写句子。

例：这是礼物。

这是一份礼物。

1、 苇苇是小学生。

2、 妈妈是老师。

新年的礼物作文

新年到了，我决定送给爸妈一件新年礼物。

我要给爸妈每人一元钱，因为我的聚宝盆里只有两元钱。

我知道他们最喜欢钱。爸爸每次发工资都会交给妈妈，妈妈拿到钱会笑一天，连睡觉都在笑。妈妈还说：“这个月的柴米油盐和养儿子都不愁啦！”有一次，爸爸发工资只给了妈妈300元，妈妈生气地说：“怎么就这么点！”爸爸笑了，“我是逗你玩的。”说着从裤兜里掏出一大叠红红的钞票。妈妈拿到钱后立即喜笑颜开，就像我考了100分一样。有一次，妈妈递给爸爸100块，爸爸本来正因为我跟伙伴打架在骂我，拿到钱居然对我笑了起来，好像把我犯的错全忘了。

要是把我的.钱送给他们，他们一定会开开心心的，一整年都高兴，那我们就是最幸福的一家！

除夕晚上，我假装困了，早早躺在床上。听爸爸放过鞭炮，进了大房间后，我才偷偷爬下床，将聚宝盆下面的塞子抠掉，取出那两枚硬币。我想先看看爸妈有没有睡着，就蹑手蹑脚走到他们床边。听到爸爸在打呼噜，我心里一喜，转而一想，爸爸会不会也在假睡啊？我定了定神，借着窗外路灯的光，看到爸爸嘴张着，嗓子里好像有一个水壶在烧水，妈妈背对着爸爸，也睡得正香，哈哈！他们是真睡着啦。我从口袋里摸出一元，放到了爸爸的包里;又摸出一元，放到了妈妈的包里。想到第二天他们看见钱时开心的样子，我高兴得差点笑出声，幸亏及时用手捂住了嘴。

我踮着脚，轻轻走出了爸妈的卧室，带着甜蜜的微笑进入了梦乡。

大年初一早上，我刚醒来，就看到爸妈满面含笑地坐在我的床边，我开心极了！爸爸摸着我的头笑眯眯地说：“你的钱自己留着吧，你好好学习好好成长，就是给我们最好的新年礼物。”

新年的礼物作文

“新年到！新年到！”

耶！耶！新年到了！新年礼物也要到了！

“我恭喜你发财！我恭喜你精彩！最好的请过来，不好的请走开，礼多人不怪......”

哈哈！爸妈大清早的就唱这首歌，看来，这个新年的礼物可真是“礼多人不怪”呀！

“好了！这就是我们送你的新年礼物。”啥！就这个？真让人无奈。

“别着急，我们又不是只送你这么一个礼物。”哎，怎么不早说，吓死我了。

“来，这是送你的红包。”“来，爸爸也送你一个。”哇！今年爸妈真的“恭喜我发财”啊！而且一摸，就感觉到这两个红包里有很多纸票。好，我先把妈妈送我的红包打开.啊!怎么红包里还是红包？难道...“呀！”果然，红包里没有一分钱，只是一大堆红包。爸爸的也是。郁闷啦！

“这哪有什么压岁钱嘛？全都是红包。”“是啊！我们只说了给你红包，有没说这里面有压岁钱。”无奈，谁叫他们是长辈呢。唉！“而且我们送的‘新年欢乐大礼包’还没完全送完，还有一样。”“是什么？是什么？”“你先把眼睛闭上。”“好了。”到底是什么呢？好兴奋，好高兴哦！

“啪啪啪！”“啊！你们干吗打我？”“今年不是猪年吗？你不就是只猪吗？过年时当然要红色啦，这样才有喜气洋洋的感觉。你说有哪头福猪像你这样黑？所以我们才把你的脸打红。”天那，这是哪门子的歪理，竟然为了图个吉利，而打自己的女儿！

原来，一首歌+许多张空红包+几巴掌=爸妈所谓的“新年欢乐大礼包=最无奈的新年礼物。

无奈的我只好无奈地叹气：“唉今年的新年真是‘自己没发财！新年不精彩！最好的没有来，不好的却要来，礼少人又怪！’”

新年的礼物作文

xxxx年的最后一天下午，亲爱的赵老师宣布了一件振奋人心的事——xxxx年第一节课由老师发奖品。

这对本来就痴迷于数学的我们又是一次鼓励，但奖品是十分诱人的，我们都在迈入新春之际，期待着第一节数学课的到来。

上课铃还未响起，我们早已按耐不住自己内心的兴奋，等待赵老师的到来。不一会儿，赵老师被课代表们簇拥着走进教室。

最激动人心的时刻每每在心中想起，冥冥之中有一股力量做成功。老师告诉我们奖品是红包时，全场雷动，议论纷纷照不下三十。赵老师又告诉我们如果才能得到红包，原来就是以抽签的方式选两个人pk，谁背的过程快就可以领走红包一个。

我恍然大悟，不就是比谁背的快吗？小菜一碟。课堂上我拼命举手，可是决定权不在我手里，我成功避开了每一个名单。“太可惜了！”我仰天说道。看到有的同学背不下来的样子，我恨不得替他们去背，心中有点儿怀才不遇的感觉。

这些礼物包括了赵老师对我们的爱，我在下午的考试比拼中创出满分的佳绩，也赢得了这次特殊的新年礼物！

新年的礼物

活动目标：

1、学习故事，能安静地倾听故事，理解故事内容。

2、能结合自己的生活经验，学习关心别人，感谢别人。

3、能大胆表达自己的心愿，学习自己制作贺卡。

活动准备：

1.课件《新年礼物》；幼儿画册中的《新年快乐》。

2.幼儿感知过有关新年的知识及其相关的经验。

3.爱心形的各色彩纸、油画棒、剪刀。

活动过程：

1、引出故事。

出示熊伯伯，它收到一份最好的新年礼物，你们猜猜是什么？

听故事。

结合课件，师生共同回忆故事内容。

2、再次欣赏并理解故事。

边看幼儿画册边再次欣赏故事。

着重理解：最好的礼物就是人们最需要的礼物（为什么小松鼠、小白鹅等小动物收到礼物时会高兴的叫起来。）。

你认为谁收到的礼物最好，为什么？

3、制作贺卡。

结合新年的到来，结合班级情况，讨论我们可以把贺卡送给身边需要关心的人。

制作贺卡：今天我们先来表达一下我们的心意，把我们美好的祝愿画在贺卡上寄给他们，送给他们。（可以送给爸爸妈妈、老师、阿姨或者生病的小朋友等。）。

4、延伸活动：邮寄幼儿制作的爱心贺卡。

新年的礼物教案

《新年的礼物》教案

1、在猜测礼物、打开礼物盒的过程中体会节日来临的快乐。

2、尝试用各种方法（如摇、捏、闻、掂等）判断礼物的“有”或“没有”，体验探索的乐趣。

1、包装精美的礼物（略多于幼儿人数），其中有盒装的、也有用小纸袋的（选择的礼物从幼儿生活经验与兴趣需要出发，并能够引起幼儿的猜测或判断，如：“能发出声响的、有香味的、重量较轻或较重的等）。

2、笑脸娃娃和哭脸娃娃标识，分别标识有礼物盒没有礼物。

3、生活中幼儿有收到或打开礼物的经验。

1、寻找礼物。

---教师：新年快到了，你最想收到什么礼物呀？新年树下、我们的“甜蜜礼品店”有很多礼物，现在被老师藏在我们的活动里，你们一起听着“新年好”的音乐去找找吧，等音乐停了找到礼物就回来告诉大家！要求把礼物拿在手上先不拆开。

2、幼儿介绍在哪里找到礼物。

---教师：请你告诉大家在哪里找到了礼物？是怎样的？（教师可以随机用“哇！你找到一大盒礼物”；“瞧！他找到的是一袋礼物！”等语言进行评价。）你是怎么找到礼物的？（发现了礼物精美包装的一个角等）

---个别幼儿上来讲述。

3、猜测、判断。

（1）提出探索任务

（2）师幼讨论各种方法。（支持、鼓励幼儿大胆判断与表达，说出摇、捏、闻、掂等方式）

（3）幼儿个体操作猜测礼物，并将礼物进行分类摆放在相应的圈内。（笑脸圈：有礼物；哭脸圈：无礼物）

4、验证判断结果

（1）验证可能“有礼物“的礼盒。

---教师：这些都是有礼物的，很多啊！请你说说用了什么办法才知道里面有礼物？

---个别幼儿上来讲解与示范。（启发幼儿说出：我摇一摇，里面有声音……我用手掂一掂觉得很重等）

---教师：大家猜得对吗？现在打开看看就知道了。（打开礼物盒验证）

（2）验证可能“没有礼物“的礼盒。

---请个别幼儿来讲解与示范，提示幼儿注意观察同伴的方法和动作。（集体帮忙判断）

---请幼儿自己打开礼物盒验证。

5、分享礼物。

---《新年好》音乐响起，幼儿互相与同伴、老师分享礼物，同时能有礼貌地学说一句新年祝福的话语！

《新年的礼物》教案

1、源自于主题《冬天来了》。

小班主题《冬天来了》中，涉及到的让孩子了解冬天是怎样的以及过新年的两大内容对于小班孩子来说，都是十分有价值的，也是小班孩子必须获得的经验，新年礼物又是孩子们所期盼的，所以本次活动是源自于主题设计的有意的尝试。

2、源自于本班孩子的兴趣点。

俞湛天带来一棵圣诞树，引起了班级孩子的关注：

关注一：圣诞树上真的会有礼物吗？于是孩子们每天期盼着，盼望着礼物的到来。

关注二：到底是什么礼物呢？是吃的还是用的？

针对孩子以上的两个关注点，设计一节以《新年礼物》为载体的活动，满足孩子的需求与兴趣，让孩子们找找礼物、说说礼物、分享礼物，在其间体验新年到来的快乐。

3、源自于本班孩子的实际经验。

孩子们进入小班将近一个学期了，在这期间，孩子们已经有了一定的学习经验。部分孩子在集体面前能大胆的表达自己的想法和意愿，把握孩子对礼物期盼的这一关键点，通过找礼物的形式把活动引向高潮，巩固孩子的一些生活经验。

二、活动价值分析

1、是对本班孩子前期经验的巩固和提升。

2、按简单的标识寻找礼物。

3、在集体面前大胆表述自己的礼物。

4、体验新年到来的快乐。

内容与要求：

1、按照标识寻找自己的礼物，并能大胆介绍自己的礼物。

2、在寻找礼物、介绍礼物、分享礼物的过程中体验节日来到的快乐。

1、联系家长为孩子准备一份礼物，并对家长说明礼物的要求。

2、圣诞树三棵，准备好的礼物自制包装袋挂在圣诞树上。

寻找礼物——介绍礼物——分享礼物——活动延伸

一、寻找礼物

（以信件的形式，鼓励幼儿自己寻找礼物）

中心提问：

1、看看你的信件和旁边的小朋友的信件有什么不一样？

2、猜猜数字表示什么？颜色又代表什么呢？

3、说说你的礼物在哪里？

教师小结：原来数字表示你的礼物在1号树或者2号树3号树上，颜色表示你的礼物装在什么颜色的纸袋里。

重点观察：

幼儿是否能正确的根据数字与颜色寻找相对应的礼物袋。

二、介绍礼物

1、幼儿互相介绍自己的礼物.

2、集体面前大胆交流。

重点指导：把握住礼物的特点适当提问。

三、分享礼物

（鼓励幼儿自己的礼物和好朋友分享）

新年的礼物

情感与态度：通过鼓励学生了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确对待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。

知识与技能：引导学生学习自我解剖、自我认识、自我总结的技能，初步掌握全面地看待自己和看待别人的方法。

过程与方法：通过自我小结，看到自己的进步与成绩；通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。

【学情分析】。

教学本课时，可以引导学生回顾一年来，特别是进入小学后一学期中的成长和变化，全面客观地看待自己，具体地感受到自己在方方面面的进步。让学生能自豪地、充满信心和力量地说出“我进步了！”这是辞旧迎新的最好礼物。通过向自己身边较熟悉的人了解自己在各方面的成长和进步，了解自己的主要优点和缺点，可以让学生较全面地了解自我。

【课时安排】 2课时。

【教学过程活动设计】。

第一课时。

活动（一）——你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。

1、以小组活动形式进行，让学生相互在自制的小卡片或自备的日记本上写上一句话。话的内容可以是指出对方的优点和长处，可以是提出的希望或共勉的话。

2、小组中依次有一位学生站立，然后由每位学生说一句评述他最突出的某一点的话。

3、让学生说说自己对同学评价的感受。

活动（二）——你听我说。

组织学生自由地上台说“某某眼中的我”的话语，并说说自己的体会和打算。在学生介绍父母等家人的“新年寄语”时，可以让学生同时展示父母送的小礼品。

活动（三）——照镜子。

1、老师分发根据课文内容设计的“填写表”。

2、学生自填。

3、学生介绍：“夸夸我自己”。

4、老师结合发言的对象，分别送上“新年寄语”。

活动（四）——放飞希望。

组织学生寻找好朋友，互写“新年寄语”。

活动小结：老师鼓励学生要学会交流、学会倾听，能客观地看待自己，在总结成绩时能看到继续进步的方向，在欣赏自己的优点和长处时能学习别人的优点和长处，努力使自己不断进取。

第二课时。

活动（五）——小明星在我班升起。

1、教师扮演成“新年老人”，以“新年老人”的口吻提出本次活动的组织安排和要求。

2、分小组讨论：夸夸某某某同学，评选出小组中的“小明星”候选人。

3、各小组组长汇报和推荐本组题名的“候选人”。

4、根据所推荐的“候选人”，由某一位同学作“为某某某同学喝彩”的介绍，评述该候选人的主要优秀事迹。

5、全体学生民主投票，评选出各种项目的“班级小明星”。

6、“新年老人”（老师）向“小明星”颁发“小明星”证书和小奖品，送上“新年寄语”。

活动（六）——让群星更加灿烂。

1、“小明星”代表作“一分钟演讲”，如何再接再厉，在新的一年里取得更大的进步。

2、未被评上的学生谈体会，如何向“小明星”学习，在新的一年中争当“小明星”。

3、“新年老人”的祝愿：每个学生都获得“新年老人”送上的一份“新年贺卡”，上面都有一个美好的祝愿。

课后活动：

组织学生共同举办“群星灿烂，奔向明天”专栏。贴上“小明星”的相片，介绍他们的事迹，展示他们的优秀作品，写上他们自己或老师、同学的“新年寄语”。

板书设计：

说说我自己。

为同学喝彩    。

智慧瞬间:。

《新年的礼物》教案

“过新年”这个主题蕴含了许多节目特定的认知元素，如新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化，等等。

我通过与家长交流，发现新年礼物是小班幼儿感兴趣的一个内容，伴有许多有价值的教育元素，比如，收到礼物时的感受与交往（礼仪与交往），打开礼物前的猜测与判断（合理想象与判断的方法），打开礼物后的验证过程与心情（验证并获取经验）。

在思考活动方案时，我认为以不打开礼物为前提，让幼儿用各种方法来判断包装袋（盒）中“有”和“没有”礼物。是活动中幼儿积累认知经验的重点。由此，我形成了设计思路：以礼物为线索，将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进，激发幼儿从寻找中收获情感，发展语言；从探索中寻找方法，发展思维；从分享中体验快乐，尝试交往。

1．在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。

2．尝试用各种方法（如摇、捏、闻、掂等）来判断礼物的“有”或“没有”。体验探索的乐趣。

1．包装精美的礼物（事先藏在活动室内的各处，数量略多于幼儿人数）：（1）礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒（袋）内没有礼物。（2）礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑，能引起幼儿猜测或判断，如：有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。其中有一两样是能够产生争议的，如分量很轻，无法一下子判断出来。

2．桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。

3．幼儿有收到或打开礼物的经验。

4．歌曲《新年好》磁带。

一、寻找礼物

1．新年快到了，你想不想收到礼物呀？别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！

2．你在哪里找到了礼物？（可以随机用“哇！你找到一大盒礼物”“瞧！他找到的是一袋礼物”等进行评价。）

3．你是怎么一下子就找到礼物的？（发现礼物的精美包装。）

4．礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢？老师请你们先不要打开，想办法猜猜看。

二、猜测礼物

1．你找到的礼物盒（袋）里有没有礼物？你是怎么知道的？（引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。）

2．如果你觉得你找到的包装盒（袋）中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。

3．共同验证猜测的结果。

（1）验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒（袋）。

这些都是小朋友认为里面有礼物的。究竟大家的猜测对不对呢？我们打开礼物盒（袋）看一看（直接打开礼物盒袋。）

（2）验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒（袋）。

a．这些盒（袋）子里有礼物吗？（请几个幼儿再次上来辨别或判断。）

（其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。）

b．究竟有没有呢？我们也打开看看（请个别幼儿打开）。

（幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球慢慢升起，孩子们非常惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了……”）

c．原来是有礼物的！是氢气球！气球你好！祝你新年快乐！

d．小结：刚才大家想了许多办法，终于发现了礼物盒里的秘密。

三、享受礼物

1．新年里，大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢？（谢谢；祝你新年快乐！）

2．《新年好》音乐响起，幼儿和教师、同伴一起分享礼物。

评析：

上海市教委教研室 周洪飞

一、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活经验，深受小班幼儿的喜爱。该活动以礼物为栽体，引导幼儿积累相关的经验，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。

二、提供了一些富有童趣的教学具为了达成目标，教师为幼儿选择的礼物既富有童趣，又蕴含探索价值。那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子，等等，可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。

三、设计了一个富有挑战性的活动过程

小班幼儿各种感官的感知能力还较弱，要求幼儿在不打开礼物包装的情况下猜测礼物的有与无，对小班幼儿来说是一个挑战。教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探索、判断，有效促进了幼儿感知能力的发展。