大班教案总结是教师自我提升的重要环节,可以提高教学质量和教学效果。掌握一些好的大班教案范文,可以帮助教师更好地理解和运用教学理论和方法。
大班社会教案《我的小书包》
活动目标:
1、使幼儿知道自己中国人。
2、初步激发幼儿做个中国人的自豪感。
3、训练幼儿的观察力和辨别能力。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备:
1、一面镜子。
2、挂图“我是中国人”。
3、汉语、英语录音各一段。
活动过程:
1、引导幼儿认识自己的外貌特征,知道自己是中国人。
(1)请小朋友照镜子,说说自己的外貌特征,让幼儿知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人,我们的国家是中华人民共和国。
(2)请幼儿看图片,观察外国娃娃的外貌特征,(有的是黄头发的,有的是黑头发,有的是蓝眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮肤,有的是黄皮肤,有的是黑皮肤……)说说他们和中国娃娃有什么不同。然后请幼儿从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出中国娃娃,并说出他们的特征来。
(3)请幼儿和同伴相互交谈,说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同,加深幼儿对中国人的外貌特征的认识。
2、引导幼儿了解中国的地理位置。
(1)请幼儿看世界地图,找出中国在当天上的位置,并观察中国地图的轮廓。
(2)让幼儿知道中国很大,人口很多,有五十多亿人口,是世界上人口最多的国家。
3、让幼儿了解中国的语言文字。
(1)放两段录音,一段汉语,一段英语,请幼儿说说自己听到了什么。然后告诉幼儿我们说的语言是汉语普通话。
(2)请幼儿说说幼儿用书画面上哪儿是我们国家的文字,然后告诉幼儿,我们写的字是汉字,也叫方块字。
4、教师小结。
帮助幼儿了解中国人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的特点。初步引发幼儿作为中国人的自豪感。
活动反思:
最后当我引导学生饱含深情,我发现学生们也情不自禁地起来,脸上流露的是自豪,是憧憬,是由衷的对祖国的赞叹。
小百科:中国,是以华夏文明为源泉、中华文化为基础,并以汉族为主体民族的多民族国家,通用汉语、汉字,汉族与少数民族被统称为“中华民族”,又自称为炎黄子孙、龙的传人。
大班社会教案《我的小书包》
活动目标:
1、让幼儿了解整理书包的重要性;
2、教育幼儿自己的事情自己做,并且要认真细致的做好每一件事。
活动准备:电视机、录象带,教师示范用的书包和学习用品一套。
活动过程:
1、请幼儿观看电视第一段,并进行提问,让幼儿知道爱惜学习用品。
2、看表演的第二段,继续进行提问,教育幼儿知道整理小书包的重要性。
3、每个小朋友都有一个小书包,里面都有什么东西?我们应该怎么整理呢?请幼儿和小伙伴说一说,讨论整理小书包的方法,最后告诉老师。
4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误,提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。
5、请幼儿自己取出书包里的学习用品,检查是否折角,并进行展角和整理,要求认真细致和轻拿轻放。(把幼儿的举动现场录下来,放映该幼儿看)。
6、让幼儿互相说一说,除了自己认真整理小书包以外,还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。
7、带幼儿整理班内散乱的物品,如图书、玩具等。
我的书包大班教案
大班末期,孩子普遍感到自己即将成为一名小学生。这种长大的感觉,引发了孩子模拟做小学生的需要。但是,孩子们对真正的小学生活还是十分陌生的。因此,我们两位老师与小朋友商量决定:在我班开展“我要上小学”的主题。进行“我和书包做朋友”、“我的小文具”、“模拟小学生上课”、“我来当队长”、“课间十分钟”等与主题有关的活动。通过一系列的活动,可以让幼儿更好地了解小学生活,完成一个逐步适应的过程(包括学习适应和社会适应)。这对孩子的终身发展具有十分积极的意义。
“我和书包做朋友”是“我要上小学”这个主题背景下的一个综合性活动。在“我要上小学”这个大主题背景下,我关注幼儿的兴趣与需要,发现幼儿为了模拟小学生,背起了书包来幼儿园。但打开他的小书包,有的放了一些学习用品;有的.却是放了些玩具;也有的干脆带来了一个空书包。可书包到底有什么用?哪些是学习用品?哪些是非学习用品,引发了幼儿的讨论与争议。因此,我根据班级幼儿的这些情况,为更好地让幼儿交流与分享经验,提升幼儿的已有经验,设计了“我和书包做朋友”这个活动。
在这个活动的安排中,我首先让幼儿介绍自己的小书包,引发幼儿对书包的兴趣,重新体验拥有小书包那一刻的快乐心情。其次,讨论小学生为什么要背上小书包上学,让幼儿了解书包的功用。接着,让幼儿进行操作活动,分组整理书包,并小组交流经验。然后,集体交流讨论如何整理书包;了解书包里该放些什么;区分学习用品与非学习用品。最后,通过歌表演“我要上小学”让幼儿进一步体验背上小书包,即将成为小学生的积极的情感,达到一种情感的升华。
1、了解书包的特点与用途。
2、学习整理书包。
3、进一步萌发幼儿做小学生的积极愿望。
了解书包的用途,学习整理书包。
区分学习用品与非学习用品。
小书包每人一只,内装铅笔盒、各种文具、书本、簿子、水壶、手帕、玩具。
1、介绍自己的小书包。
介绍自己的小书包与别人有什么不一样;是谁给买的或送的,经过情形又是怎样的。
2、讨论:小学生为什么要背上小书包上学。
让幼儿了解书包的具体用途,幼儿先与同伴自由讨论,再集体交流。(上小学时,要带很多的书、薄、文具等学习用品及水壶、手帕等生活用品,还有课间休息用的玩具,有了小书包带这些东西就方便了,还不会弄丢。)。
3、幼儿分小组操作活动:整理书包。
可以边整理边进行小组交流,比较自己与同伴的不同整理方法。
4、集体交流、共享经验:
(1)请一位幼儿上来展示整理的小书包,并介绍:整理时先理什么、后理什么;什么东西放在书包的哪一仓。
(2)讨论书包里哪些东西是学习用品,哪些东西不是学习用品;什么东西该放进书包带到学校,什么东西该从书包里拿掉。
5、背上小书包,表演“快上一年级”。
师生一起表演,让幼儿进一步感受做小学生的愉快的情绪体验,达到一种情感的升华。
大班社会教案《我的小书包》
活动目标:
1、通过观察比较、自我介绍等活动,引导幼儿初步认识自我,形成积极的自我评价。
2、培养幼儿的自信心。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。
活动流程:
游戏导入——自我介绍——谈论。
(一)游戏导入。
2、师:他是谁?你是怎么猜出来的?他有什么特点?(从声音)3、小结:我们每个人不光相貌各不相同,世界上没有一个人长得和自己完全的一样的。
(二)自我介绍。
1、师:我们每个人不光相貌各不相同,而且每个人身上都有它独特的长处值得大家认识和学习。
2、师:就像我们班的沈云有的时候虽然很调皮但它又时很热心的帮助我们小朋友,就像那天我们在玩海洋球的时候他能去帮着我们摆鞋子,他的热心这就是他的优点。
(三)谈论。
1、师:每个人都有自己的优点,我们可以每一个小组的来讨论一下,和你们小组的小朋友说说你还有什么优点我们大家不知道的。
2、师:小朋友说了这么多的优点,小朋友要相信我们都有一些自己有而别人没有的优点,老师衷心地祝福大家能够交更多的朋友,你们要发挥自己的特长,将来为我们的祖国,为人类作自己的贡献。
活动反思:
活动开始,以游戏“猜猜他是谁”为基本形式,教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪,将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前,不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验,调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性,培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题,开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动,增强了幼儿的自我意识,养了幼儿的自尊心和自信心,形成了幼儿良好的人际关系。
大班社会教案《我的小书包》
活动目标:
1、让幼儿知道每个人都有自己的长处,帮助个别幼儿发展自己的长处,培养幼儿的自信心。
2、鼓励幼儿找出自己的长处,并能发现别人的长处。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
1、有关故事的图片或投影片,磁带。
2、操作卡片:每人一张画有各种幼儿长处的小卡片。
3、老师与幼儿进行“你有什么本领”的谈话。
4、幼儿操作材料“我也有长处”。
活动过程:
1、依次出现故事中的小动物。
讨论:这些小动物都有哪些本领?
2、引导幼儿理解故事主要内容,启发幼儿知道每一种单位都有自己的长处。
3、第一遍讲述故事(分两部分讲述)。小动物都有长处,小河马友长处吗?我们来听故事“小河马找长处”。
讲述故事第一部分。
讲述故事第二部分。
提问:小河马为什么哭了,它说了什么?小河马知道了什么道理?
4、启发幼儿知道每个人都有自己的长处的道理,鼓励幼儿找到自己的长处,也能发现别人的长处。
(1)幼儿自己找长处并相互讲述。
(2)幼儿进行操作活动,请幼儿将找到与自己长处的卡片,别的小朋友可进行补充,帮助能力较弱的小朋友发现自己的长处。
(3)鼓励幼儿将自己的长处告诉大家。
5、老师小结:小动物有自己的.长处,每个小朋友也有自己的长处,我们要相互学习,做个聪明能干的小朋友。
活动反思:
本次活动以故事中小动物的长处来引出人类的长处,幼儿通过找长处的活动,既能欣赏自己,又能欣赏别人。在正确的认识自己的同时,也能看到别人的优点、长处。尤其是当幼儿将自己绘制的周围生活中人们长处的调查表向大家介绍时,那些图片、画面深深地吸引了幼儿的注意,更让幼儿深切地感受到了每个人都有自己的长处,让幼儿学会互相学习、取长补短。为幼儿树立自信心,形成乐观向上、积极健康的生活态度搭建一个轻松的平台。这一活动融游戏、语言、绘画等为一体,给幼儿一个发挥创造潜能、大胆表现自我的机会,打破了传统教学的模式,让幼儿充分体验自主学习的乐趣,发展多方面的能力。
大班我的书包教案
1、指导幼儿学习整理书包、文具用品等。
2、教育幼儿养成整理物品的好习惯。
准备好书包、笔书等文具用品,从家中带来幼儿园。
能将自己书包内的物品有序摆放。
谈话法、游戏法、参观辅助教学。
一、1、引起幼儿的兴趣。
师:我们快要成为一年级的小学生了,你们认识这些是什么?说一说、认一认学习用品。认识学习用品,激起幼儿整理兴趣。
二、这些怎样放进书包?你们会整理书包吗?
(1)看一看他整理得好不好,为什么?
(2)什么地方好,什么地方不好,不好的地方应该怎么做呢?。请一个幼儿到前面来整理书包,其他幼儿仔细看。引导幼儿有目的.的观察,了解书包整理方法。
三、请幼儿练习整理,互相检查。
有什么整理得不好的地方自己再整理一次。
回答问题。交流心得。帮助幼儿进一步了解书包的整理方法,学会整理书包。
四、教师小结。
幼儿小结整理书包、文具的方法。
教育幼儿养成整理书包、文具的好习惯。
大班社会教案《我的小书包》
活动目标:
1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1、书包每人一个。
2、智、彩笔,每人一份。
活动过程:
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
2、发现书包的不同特点。
(2)分组讨论:互相观察、议论,发现书包的不同之处。
(3)集中交流:首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
(1)提问引发思考:你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
(2)分组讨论:互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。
4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。
活动反思:
捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包,并以此为出发点,让学生了解小学生书包内的物品,从而为小学生活做好准备。
本次活动环节,将每个问题设计更加严谨,先让幼儿猜谜语导入活动的主题,进而引入:“小学生要背书包上学?书包里应该装些什么呢?”从而自然过渡过第二个环节(对各种学习用品经验交流分享),在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题,让学生更有效地进行学习,避免了一问一答的单调提问。
活动动静搭配,调动积极性与主动性:活动中,老师提供给每个学生相应的操作机会,从谈话(表达对学习用品的认识)——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包,让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。
存在不足之处:
教师在组织学生学习朗诵儿歌时,能够注重提醒学生对儿歌的情感处理,但是对于儿歌、诗歌类的.朗诵方式还需提高,完整但过于平淡。
调整策略:
对于诗歌朗诵的情感处理,应在日后的每个语言教学中,首先给学生营造良好的语言氛围,老师有了朗诵的激情,才能更好地带动参与到活动中。
大班社会教案《我的小书包》
看见有些小朋友把书包里的东西乱放所以组织了这个健康活动。
活动目标。
1、学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理书包的良好习惯。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点。
重点:让幼儿了解整理书包的好处。
活动准备。
1、幼儿没人一个书包,包内装有各种学习用品。
2、一些书包,里面凌乱地放着学习用品。
活动过程。
1、谈话引发幼儿的兴趣。
教师:“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下,你的书包里有些什么?”
2、引出问题。
(1)教师:“你们书包里放的'东西真多,有各种学习用品,这么多学习用品,你是怎么放的?”(幼儿个别介绍)。
(2)教师:“我这里有几个小朋友的书包,我们一起来看一看,他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”
3、讨论整理书包的方法。
(1)教师:“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?”幼儿分组讨论想出办法。
(2)教师:“哪组先来说一说,你们想出的好办法?”分组介绍,交流。
4、幼儿整理书包。
教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。
5、介绍整理经验。
请幼儿介绍自己整理书包的过程,并说一说为什么要这样整理。
教学反思。
如果让我重新讲这节课的话我会请家长来参加这节课配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。
我的书包大班教案
时间过得真快,再过2个月我们大班小朋友就要毕业了,将要告别幼儿园,成为一名能干的小学生。那小学生每天都要带什么上学呀?(讨论讲述)。
(二)集体观察书包示意图。
2.你觉得哪个步骤看不懂的可以提问?谁能帮助他?
3.对难度大的或幼儿实在看不懂的地方老师示范。
(三)介绍学习折纸的形式。
1.提供有层次的材料:有折成功的作品书包若干、图示步骤图、有图示和分步折纸示意图。
2.让幼儿讨论说说哪一种形式学起来是最难?鼓励幼儿挑战有难度的进行学习。
(四)学习折纸书包。
1.要求:自主选择学习折书包的方法,可以看图示折、可以结合分步折纸图折、可以看折成功的作品折或直接跟老师学习折。
2.折纸过程中遇到困难可以向老师或同伴学习。
3.提醒幼儿正确使用剪刀。
(五)评价:展示幼儿的作品。
1.说说你刚才成功了吗?在什么地方碰到了困难,我们一起来帮他解决。
2.对幼儿出错的地方逐一进行纠正。
3.边欣赏自己折的书包边念儿歌“小书包”
儿歌《小书包》。
妈妈送我个小书包,
背在身上多神气。
打开心爱的小书包,
一样一样看仔细:
铅笔、橡皮、卷笔刀,
越看心里越欢喜。
背上心爱的小书包,
我呀就要上一年级。
再见吧!可爱的幼儿园!
再见吧!亲爱的老师和阿姨!
大班我的书包教案
2、参考课时90分钟。
3、工具材料水彩笔、记号笔、剪刀、素描纸等。
“两条耳朵长又长,胃口大得不得了,书本文具全吃下,上学天天背上它。"小朋友们,大家来猜一猜,这个这个谜语说的是什么?对啦,它就是陪伴我们上学的小伙伴,我们每天都会见到的好朋友——书包。书包是我们学习生活中非常重要的物品,相信每个小朋友都有一个属于自己的书包,它陪着我们学习,陪着我们长大。与书包一起的好朋友们还有铅笔、尺子等,它们都是我们在学海中遨游的载具,是我们成长道路上必不可缺的助力者。每一款书包都有自己的特点和实用功能,例如肩带能让我们将书包稳稳地背在肩膀上;口袋能让我们装下大小不一的文具和书籍;各种花纹和图案能让书包在实用的同时富有装饰美感,装扮我们的穿搭与生活。每个小朋友的书包都是设计师们精心设计的劳动成果,那么小朋友们想不想自己来进行一次对自己书包的设计呢?为自己设计一款独一无二的书包,这是一件富有挑战性又极具趣味的事情。在今天的课程中,我们就以书包文具作为主题开始创作,参考图片素材,通过以勾线笔写生的方式概括出书包的外型特点,培养小朋友们观察生活、从生活中发现创作素材的能力;同时启发小朋友们大胆展开想象,运用水彩笔给书包添上丰富美观的花纹,提高小朋友们的色彩表现能力,体会创作的乐趣。让我们一起来看看吧!
每个小朋友都有属于自己的书包,书包是我们生活学习的必备工具。同时,它也是我们日常生活中的好伴侣,好朋友,陪伴我们度过每一个收获知识的快乐校园时光。小小书包能装下许许多多的东西,每个小朋友们的书包也都是不一样的,今天,就让我们来绘制一个漂亮美观的小书包吧!
1、通过观察图片或者观察实物素材,设计书包的外型,并结合自己的想象力对书包进行装饰。
观察自己的书包或者图片素材,运用勾线笔描绘出书包的整体造型,运用线描的方式画出书包的机构,鼓励小朋友们发挥想象力,说一说,你的小书包有什么与众不同的地方?它有什么功能和图案呢?发挥想象力创作出自己独特的小书包。
2、运用水彩笔进行色彩搭配,给小书包添加丰富的花纹和漂亮的背景图案。
每个小朋友的书包都各不相同,相信小朋友们也希望自己的小书包是独一无二的,那么就让我们发挥自己的想象力,运用水彩笔进行色彩搭配,为我们的小书包涂上鲜艳明亮的色彩,结合独特的色彩搭配,使我们笔下的书包既有个性又富有美感。并为我们的书包添加各种文具等背景,使得画面丰富而美观。
准备一张白色的卡纸。
用记号笔绘制出书包与文具的外形轮廓。
小朋友们可以发挥想象力。
画出自己喜爱的图案哦。
拿出我们的马克笔。
大胆用色。
为书包添加美观丰富的色彩。
书包里可以装哪些文具呢?
尺子、铅笔、削笔刀......
画出这些物品并剪切下来。
拿出一张卡纸作为背景。
为我们的画面添上合适的背景图案。
在今天的课程中,我们绘制了一幅关于书包的漂亮的装饰画。通过对于书包的图片和实物的观察,结合用水彩笔、记号笔对于书包及其背景展开的创作,引导小朋友们学会观察生活、发现生活中的美的同时培养了小朋友们的塑造能力和色彩搭配能力,使小朋友们热爱生活,养成善于观察的好习惯。
在绘画中,小朋友们想法丰富大胆,每个人设计的图案都十分有特点,展现出了小朋友们丰富的想象力;在色彩搭配上,小朋友们用色明亮,对比强烈而和谐,画面丰富饱满,充满着孩子们独有的稚拙感,将日常生活常见的书包绘制得丰富多彩,趣味满满。
大班社会教案《我的小书包》
1、理解故事情节,感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。
3、学习制作微笑卡片,体验关心别人的同时自己也能得到快乐。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备。
1、ppt课件。
2、微笑的表情图。
3、卡片、彩笔。
4、《歌声与微笑》的音乐。
活动过程。
1、出示微笑的表情图,引导幼儿观察:
2、引导幼儿分段欣赏并理解故事。
3、教师完整讲述故事。
提问:故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?鼓励幼儿互相交流自己的想法。
教师小结:原来微笑能给人带去快乐,小蜗牛虽然能力不大,但它有一颗爱心,为了让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。
4、体验微笑。
(例如:我把微笑送给妈妈,让她快乐;我把微笑送给生病的小伙伴,让他身体快点好起来)5、结束活动:传递微笑。
教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片,然后将微笑卡片送给周围的人。
活动延伸。
把微笑传递给家人、朋友及周围的人,让大家体验快乐!
整理书包大班教案
书包是小学生必备的用品,整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。为了让幼儿更快地适应小学生活的需要,让他们了解整理书包的重要性,学会整理书包,特设计本活动。
1、知道整理书包的重要性,学习整理书包,有初步的责任意识和自我管理的能力。
2、发展观察、记忆、思维能力。
1、请家长为幼儿准备书包,练习本和必备的文具。
2、排练庆京表演“上课的.时候”,准备电教器材。
1、提问导入课题。小学生上学应该有哪些学习用品?为什么要有这些学习用品?
2、看清景表演。
(2)看表演。
场景:教室里,一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包,另一个抽屉里的书包搭盖没扣,文具撒落在地上,空笔盒翻在桌上,练习本掉在地上。
情节:(1)上课铃声响了,女生轻轻走上座位,拿出语文课本,端正坐好。教师站在门口,男生慌慌张张跑上座位,捡地上的文具。
(2)教师进教室,问男生:“你的语文课本呢?”男孩到处找,捡起地上的练习本,把书包倒过来抖也没找到,只好对老师说:“语文课本忘在家里了。”教师请他坐下。
(3)教师请同学们把作业本拿出来检查,女生拿出作业本,教师检查并表演她。教师翻开男生的作业本空空的,问:“你的作业呢?”男生说:“我忘记了,没有做。”教师请他坐下。
(4)教师在黑板上的田字格中写上中国二字,请小朋友在作业本上联系,女生认真鞋子,男孩捡起地上的断铅笔,又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给教师看,教师表扬她,这时下课铃声响了,教师说:“下课。”女生整理好书包出教室。老师对男生说:“你怎么一个字也没写呢?”男生两眼望着老师,结束。
3、讨论。
(1)小组讨论。
・今天的表演发生在什么时候?男生和女生谁对谁不对?
・男生有哪些事情做得不对?这样做有什么不好?
(2)集中交流。
(3)引导幼儿归纳小结:做小学生要像女生那样,上学前要整理好书包带好课本、练习本,削好铅笔,清理好文具盒,下课前也要清理好书包再去玩,回家认真做好作业,这样才能学好本领,做个会爱护自己的会学习的好学生。
4、练习整理书包。
(1)请幼儿把自己书包里的东西都拿出来,看看有些什么,各有多少,边观察边与同伴交流。
(2)请幼儿把课本、文具等放回书包,看谁整理得又快又好。教师注意观察,发现整理得好的幼儿。
(3)请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。
(4)对全班幼儿给予鼓励:相信每个小朋友都能成为好学生。
延伸提示
1、请家长在幼儿入园前,每天提醒孩子整理书包。
2、开展整理书包的游戏活动。
《整理书包》大班教案
在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容,养成自我服务的意识,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节:第一部分是激发幼儿的兴趣,说说书包里该放些什么;第二部分是学看课程表:第三部分是学习整理书包。
1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
2、学看课程表。尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
1、活动前期准备
(1)展示幼儿带来的书包,让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。
(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具,让幼儿自己动手整理。
(3)在区域中提供小学生的课本,让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。
2、教具、学具准备
(1)小学生课本若干,课程表多媒体课件。
(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。
一、产生兴趣
1、小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。)
2、小结:书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。
3、小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
二、学看课程表
1.播放课程表多媒体课件。
2.讨论。
(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?上午几节,下午几节?都有什么课?
(3)能看懂课程表吗?有什么问题?
(4)小结:小小课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来整理书包。
三、学习按课程表整理书包
1、幼儿第一次整理书包。
(1)这里都有些什么课本?
(2)假如现在是星期一的晚上,请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)
(3)书包整理好了,你们是按星期几的课程表来整理的?
(4)小结:晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
2、幼儿第二次整理书包。
(1)假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)
(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?
四、学习整理其他用品
在区域中提供相应物品.让幼儿练习整理书包。
《整理书包》主要是让学生经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中处处有数学。为了达到这一目标,我做到以下两点。
1.让学生经历分类的活动。
在教学中,结合学生实际,提出整理自己书包的要求,请同这们把自己书包里的东西掏出来整理一下,小组内说说是怎样整理的。这一环节的设计,目的在于联系学生生活实际进行教学,有利于学生在动手操作中确定分类标准。同时让学生在解决自己身边的总是中感受到将物品分类必须按一定的标准进行。
2.渗透分类的数学思想
生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理,是一个直观的过程,而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行重新归类,是一个抽象和过程。为了让学生体会到数学分类的思想,从学生熟悉的生活环境着手,提出整理书包的要求,由于整理书包的物品都是具体,直观的,学生可将书包的学习用品按三类进行摆放,或者按四类进行摆放,并且说说这样分的理由。为什么会出现这么多种整理的方法。使学生在实践活动中体验分类,让学生在玩的过程中了解分类的方法。将学习与生活紧密结合起来,进一步感受物体分类的方法。
整理书包大班教案
1.学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。
2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验整理书包的快乐。
重点:让幼儿了解整理书包的好处。
难点:教幼儿整理书包。
1.幼儿没人一个书包,包内装有各种学习用品。
2.一些书包,里面凌乱地放着学习用品。
1.谈话引发幼儿的兴趣。
教师:“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下,你的书包里有些什么?”
2.引出问题。
(1)教师:“你们书包里放的东西真多,有各种学习用品,这么多学习用品,你是怎么放的?”(幼儿个别介绍)
(2)教师:“我这里有几个小朋友的书包,我们一起来看一看,他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”
3.讨论整理书包的方法。
(1)教师:“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?”幼儿分组讨论想出办法。
(2)教师:“哪组先来说一说,你们想出的好办法?”分组介绍,交流。
4.幼儿整理书包。
教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。
5.介绍整理经验。
请幼儿介绍自己整理书包的过程,并说一说为什么要这样整理。
如果让我重新讲这节课的话 我会请家长来参加这节课 配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。
整理书包大班教案
1、了解书包的结构和各部分的用途,懂得爱护小书包。
请家长协助幼儿准备书包、水壶、文具盒及文具、书本、跳绳、毽子等。
1、展示我的小书包,助幼儿认识各种各样的书包以及包内的各种用品。
(1)幼儿分组向同伴介绍自己的书包,如颜色、款式、图案、功能以及包内的用品。
(2)请个别幼儿介绍,教师引导幼儿梳理出书包内的结构,每部分可以怎样使用,可以放置什么物品:哪些物品可以带,哪些物苹必要带等。
2、整理我的小书包,助幼儿梳理整理书包的办法。
(2)请幼儿自由整理书包,介绍自己的整理方法。
(3)教师和幼儿一起梳理整理书包的方法。
第一步:准备好需要装进书包的物品。如根据第二天课程表中的内容准备好书本,以及水壶、纸巾、跳绳、毽子等。
第二步:将书包中的物品分类,如文具类、书本类、生活类、玩具类。
第三步:书包里有很多层,每层都有用处,为每一种物品找到自己的家,最好将一类的物品放在一层。如书和本子按由小到的顺序对其摞好,放在书包最下一层。文具全部放到文具盒里,把文具和单放在最上面的一层。书包外面的小口袋可以放其他的用品,如跳绳等。
第四步:将书包的拉链拉好。
(4)请幼儿根据以上步骤,再次整理书包,引导幼儿记住各类物奇放的位置。
(1)规则:请幼儿快速整理书包,看看谁整理的即快又整齐。教师说某样物品,请幼儿从书包中快速取出,比一比小组里谁最快,可复进行。根据取出物品的速度,选出整理书包小能手。
(2)请小能手向全班介绍整理方法并展示自己的书包。
《整理书包》大班教案
1.了解书包的结构和各部分的用途。
2.学习有序的整理书包。
每人一个书包,一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。
一.开始部分听音乐走进活动室,《上学歌》
二.基本部分一、谈话导入小朋友,再过几个月,你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做,今天你们都背来了自己心爱的小书包,真神气啊!我们就来说一说小书包吧。
提问:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?
小结:小朋友说得真好,我们每个小朋友都有一个心爱的小书包,上面有漂亮的颜色和图案,还有两根被带,最重要的是小书包有许多曾层,有的大一点,有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜兜。
(三)、整理书包1.幼儿尝试整理小书包小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放) 老师巡回,好的、不好的拍入下来。
2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问:谁来说一说你是怎么放的?
3.引导幼儿分析探讨整理书包的最佳方法每个小朋友都有自己的的方法,但是,怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢?下面我们来看看这几位小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪种放法最合适。
(录像)请幼儿评价:
提问:以上几个小朋友谁整理的方法更好呢?为什么?
小结:书包里面有佷多层,每一层都有用处。铅笔、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里,文具盒 、 卷笔刀可以放在一起,放在最小层里;书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放,平整地放进书包最大层;雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。
4.幼儿再次整理小书包我们根据刚才说的`再来整理一次,看谁整理的又快又好又整齐。
(幼儿整理)小结:这次比上一次整理得更快更好了,都能在较短的时间内整理好自己的小书包,我们一起给自己鼓励一下吧,耶,耶,我真棒。
今天,我们学习了一个整理书包的新本领,以后整理书包都要像现在这样分层分类整理,每一样东西都放在固定的地方,知道什么东西在什么地方,做到自己心中有数,拿取更方便。
三.结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧!《上学歌》体会上学的自豪感。
《整理书包》大班教案
整理物品是一种技能,同时也是一种习惯,从平时幼儿的作业袋可以看出很多幼儿,尤其是男孩子对于整理物品是比较马虎的。而再过两个月,孩子们就要进小学了,他们首先面临的就是要背书包,那么书包里到底放些什么,怎么放,在他们的头脑中是不清晰的。因此生成了这个《整理小书包》活动。整个活动不是通过单纯的演示讲解使幼儿明白应该怎样整理书包,而是渗透"做中学"理念,先让孩子凭借原有的技能和经验进行整理,再通过"找东西"的游戏使幼儿意识到合理摆放物品的重要性,引导幼儿讨论如何合理摆放学习用品,最后幼儿再次整理小书包,模拟小学生课堂,体验合理摆放物品所带来的方便。通过这个活动,意在不仅使幼儿学会一种技能,更是希望幼儿在生活中养成不能依赖他人整理自己物品的好习惯,培养幼儿自我服务意识,也激发幼儿做小学生的愿望。
1、尝试使用小书包,学会分类整理物品的技能。
2、明确小书包的使用与管理是自己的事情,增强自我服务意识。
3、萌发做小学生的愿望。
1、人手一只书包。
2、人手一份学习用品:八本书本,油画棒、水彩笔、卷笔刀、文具盒、铅笔、橡皮、直尺等活动过程:
1、观察书包,幼儿了解书包的用途。
2、幼儿探索把许多学习用品放进书包,幼儿学习分类整理物品的技能,明确合理摆放物品的重要性。
(1)请幼儿认识学习用品,尝试把学习物品放进书包。
师:请你把这些学习物品放进小书包里,看谁放得又快又好?
同桌相互交流自己摆放的方法。
我们的小书包要放许多学习用品,小朋友要把这些学习用品放整齐,这样才会把书包收拾得很好。
(2)模拟小学课堂,进行"找东西"比赛游戏,幼儿学习分类摆放学习用品的技能。
a、请幼儿找出三本《幼儿画册》。
b、请幼儿找出两本作业本。
c、请幼儿找出铅笔、尺和橡皮。
d、请幼儿找出卷笔刀。
小朋友要上小学了,每天都要带很多的学习用品,有书,作业本,还有文具用品,为了方便小朋友使用和保管,可以先将这些学习用品分类,然后再摆放整齐,这样你就知道自己的东西放在哪里,用起来就很方便,也不容易丢失。
3、幼儿体验归类摆放物品所带来的方便,明确小书包的使用和管理是自己的事。
(1)幼儿再次整理自己的书包。
(2)模拟小学生课堂读书,幼儿体验合理摆放学习用品所带来的方便。
:再过几个月你们就要上小学了,老师希望你们养成自己整理书包的好习惯,不能依赖别人来帮你整理,这样你才是一个优秀的小学生。
《整理书包》大班教案
1、学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理的良好习惯。
1、幼儿每人一个书包,包内装有各种学习用具;
2、录象短片(零乱的书包;孩子整理后的书包;小学生整理书包的全过程)
一、谈话引发幼儿的探究兴趣。
“这段时间我们都背着小书包上学,谁来介绍一下,你的书包里放了些什么?”
(幼儿相互介绍与个别介绍相结合)
二、引出问题。
1、你们的书包里放的东西真多,有各种学习用品,这么多学习用品你是怎么放的?
(幼儿个别介绍)
2、周老师拍摄了几个小朋友的书包,我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。(幼儿观看录象——零乱的书包)
(幼儿个别讲述理由)
三、讨论整理书包的方法。
1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?请你们5个人一组一起来商量一下?(幼儿分成三组,每组5人)
2、交流分享活动。
哪组先来说说你们想出的好办法?(分组介绍)
四、实践验证活动。
幼儿整理书包(分3组),教师及时给整理好的书包拍录象。
五、集中。
1、看幼儿整理好后的书包录象。
(观看完后,请孩子进行介绍和补充说明,为什么要这样整理)
2、看小学生整理书包的录象。
3、小结:整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分,从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本,而把相同内容的书本放在一起。
背书包大班教案
1、在观察示范画的基础上,并结合生活经验变换各个角度贴加想象。
2、能大胆地从一种形转化为另一种形,并用语言表达自己的想法。
3、发现观察、想象、表现、创造的能力,体验创造的快乐。
二、教学准备。
ppt,白纸若干,勾线笔3.背景音乐。
三、教学过程。
1、图片观察。
(1)整体观察:这是什么?它长得怎样?
(2)局部观察:背带、包身是怎么样的?
(3)细节观察:包身是怎样的呢?你还发现别人没有发现的地方吗?
2、刻画椅子。
(1)师幼互动,引导幼儿刻画书包:画这个书包应该怎么画?画的时候注意些什么呢?
(2)幼儿刻画:现在请你们把你们这个书包画下来,看谁画得最有意思。(请幼儿用简练的笔法把书包画下来)。
3、启发想象。
(2)教师把幼儿想象的形象画成具象的图画,起到点拨幼儿的作用。
4、创造作画。
师:原来书包换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把书包变出一个很奇特的东西,你们可以变整个书包,也可以变书包的一个部分,还可以转换各个方向来变。看变得最神奇,还想想你变出的是什么东西。(在作画过程中,教师要尽量鼓励幼儿大胆想象,对遇到困难的幼儿要及时启发以解决问题,对想法特别奇特的幼儿要给以大力的支持和鼓励。)。
5、评价、讲述作品。
(1)幼儿自我评价、讲述画面内容。
师:谁愿意来介绍一下自己画的书包?最喜欢自己画的那个地方?为什么?
(2)同伴互评。
师:你们最喜欢其他小朋友画的那个作品?为什么?说说你喜欢他的哪个部位?
(3)教师点评。
(根据巡回观察情况进行点评)。
四、教学反思。
书包是小朋友们以后读书必不可少的东西。首先整体观察书包的基本外形及部件的构成,也可以提醒同学可以从不同角度整体观察书包的形体结构和比例的变化,体会其不同观察角度下呈现的美感。在此基础上观察书包各个部分结构的前后空间关系以及书包结构的细节。在用笔描绘书包时,请幼儿选择用什么样子的线去表现拉链呢?用什么样子的线条表现背带?请几位幼儿同时尝试后对比,哪一种效果更好?再次,应当注意线条的装饰运用,了解疏密的对比。看到什么画什么,通过欣赏作品,幼儿了解了构图的重要性,能从好的作品中吸取经验。
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整理书包大班教案
目标:1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言,胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想像胆表现,发展幼儿的创造力。
准备:1、自备书包每人一只,2、纸、彩笔每人一份
重点:幼儿观察力
方法:1、让幼儿对书包有一定的认识,2、分组讨论,放手让幼儿自己去寻找,观察同伴间书包的异同。3、老师适时指导。
难点:根据零散的讲述进行归纳
方法:1、让幼儿胆讲述2、老师提示3、鼓励幼儿学习归纳
过程;一、提问导入课题
师:小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
(幼儿可以说出各种文具用品,)
师:这些文具都放在哪里?书包
二、发现书包的不同特点
师:每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?有什么不同?
1、活动以分组形式进行,让幼儿互相观察、议论、发现书包的不同之处。(老师巡视,适当提示幼儿)
2、集中交流:首先幼儿代表小组发言,,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
3、引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
三、发现书包的相同点
师:你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
1、分组讨论,互相观察、议论、说说本组书包的共同特点。
2、集中交流:首先幼儿代表小组发言,,说说本组发现的书包相同之处,再请小朋友补充自己的发现。
3、引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同点。
四、为自己设计一个最理想的书包。
1、幼儿互相议论,启发,说说自己想设计一个什么样的书包,教师倾听并适当引导。
2、幼儿设计绘画,教师注意观察,根据不同情况给予适宜的指导。
《整理书包》大班教案
书包是小学生必备的用品,整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。为了让幼儿更快地适应小学生活的需要,让他们了解整理书包的重要性,学会整理书包,特设计本活动。
1、 知道整理书包的重要性,学习整理书包,有初步的责任意识和自我管理的能力。
2、 发展观察、记忆、思维能力。
1、 请家长为幼儿准备书包,练习本和必备的文具。
2、 排练庆京表演“上课的时候”,准备电教器材。
1、 提问导入课题。小学生上学应该有哪些学习用品?为什么要有这些学习用品?
2、 看清景表演。
(2) 看表演。
场景:教室里,一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包,另一个抽屉里的书包搭盖没扣,文具撒落在地上,空笔盒翻在桌上,练习本掉在地上。
情节:(1)上课铃声响了,女生轻轻走上座位,拿出语文课本,端正坐好。教师站在门口,男生慌慌张张跑上座位,捡地上的文具。
(2) 教师进教室,问男生:“你的语文课本呢?”男孩到处找,捡起地上的练习本,把书包倒过来抖也没找到,只好对老师说:“语文课本忘在家里了。”教师请他坐下。
(3) 教师请同学们把作业本拿出来检查,女生拿出作业本,教师检查并表演她。教师翻开男生的作业本空空的,问:“你的作业呢?”男生说:“我忘记了,没有做。”教师请他坐下。
(4) 教师在黑板上的田字格中写上中国二字,请小朋友在作业本上联系,女生认真鞋子,男孩捡起地上的断铅笔,又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给教师看,教师表扬她,这时下课铃声响了,教师说:“下课。”女生整理好书包出教室。老师对男生说:“你怎么一个字也没写呢?”男生两眼望着老师,结束。
3、 讨论。
(1) 小组讨论。
·今天的表演发生在什么时候?男生和女生谁对谁不对?
·男生有哪些事情做得不对?这样做有什么不好?
(2) 集中交流。
(3) 引导幼儿归纳小结:做小学生要像女生那样,上学前要整理好书包带好课本、练习本,削好铅笔,清理好文具盒,下课前也要清理好书包再去玩,回家认真做好作业,这样才能学好本领,做个会爱护自己的会学习的好学生。
4、 练习整理书包。
(1) 请幼儿把自己书包里的东西都拿出来,看看有些什么,各有多少,边观察边与同伴交流。
(2) 请幼儿把课本、文具等放回书包,看谁整理得又快又好。教师注意观察,发现整理得好的幼儿。
(3) 请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。
(4) 对全班幼儿给予鼓励:相信每个小朋友都能成为好学生。
1、 请家长在幼儿入园前,每天提醒孩子整理书包。
2、 开展整理书包的游戏活动。