大班教案是教学活动的重要文档,它包含了教学目标、教学内容、教学方法等重要信息。现在,让我们一起来欣赏一个详细而完整的大班教案范文,以了解教案的编写要点和技巧。
大班科学教案《神秘的恐龙》
活动目标:
1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。
2、有主动探究恐龙秘密的积极性,能大胆表达对恐龙的认识。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备:
1、《恐龙》图片大记录纸一张;幼儿用书2、在家和父母一起收集有关恐龙的资料,尝试提出问题。
活动过程:
1、导入,激发幼儿参与活动的`兴趣。
——幼儿交流讲述。
2、设疑:我还想知道什么。
——教师:小朋友真能干,已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的,你们还想知道哪些恐龙的知识呢?你可以把自己想知道的问题大胆地提出来,我们一起来想办法解答。
——鼓励幼儿大胆提问,教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。
3、观看《恐龙》flash,解答幼儿疑问。
——小朋友提了这么多恐龙的问题,怎么办呢?我们一起来看一段录象,找一找有没有我们要的答案。
——幼儿观看录象后,教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。
4、阅读幼儿用书教师:我们知道了那么多恐龙的知识,现在请每个小朋友看一看画册,对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字,一起进入时光隧道回到恐龙时代吧!(雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙、鸭嘴龙)。
5、恐龙是怎么灭绝的?
——可是,这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了,它究竟是怎么消失的呢?请你想一想、猜一猜、说一说。
——幼儿自由讨论、猜测并交流。
——教师小结:就象你们的猜测一样,我们的科学家也作了各种猜测,但却都没有找到恐龙消失的原因,所以恐龙的灭绝,至今为止,仍然是一个没有解开的谜。小朋友,这就是我们神秘的恐龙。希望我们小朋友努力学习,不断地去探索、研究恐龙,早日找到答案。
6、结束活动:欣赏各种恐龙图片,激发幼儿继续探索恐龙的秘密。
——小朋友,今天老师还给你们带来了很多的恐龙图片,让我们一起来欣赏。
活动反思。
恐龙对孩子来说并不陌生,一提起恐龙,问他们你们认识什么恐龙呀,他们就会噼里啪啦的给我讲一大堆,甚至有些恐龙的名字我听也没听过,像是伤齿龙、圆顶龙等等。抓住幼儿喜爱恐龙这一特点,通过写生绘画,发展幼儿创造性思维,提高幼儿动手动脑能力。
在活动中我以恐龙模型来吸引幼儿,让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态,帮助幼儿发现恐龙的品种多样,建构新的知识经验,为幼儿绘画活动做铺垫。
在活动中也存在一些困惑与问题:1、由于幼儿对美术欣赏的感受能力各不相同,所以部分幼儿不能很好地进行观察并把握住恐龙的特征并把外形画出来。2、由于幼儿对美术表现能力的差异,有的幼儿不能较好地运用各种粗细线条进行夸张的表现。比如:线条不够连贯、流畅,线条单一。
在以后活动中值得注意的是应加强幼儿在写生画中观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。平时注重幼儿线条练习及线条搭配的指导。增强幼儿对写生活动的兴趣,以及在感受力和表现力方面应从平时一点一滴做起。
大班科学教案《神秘的恐龙》
运动目的:
1、知道一些常见恐龙的名称以及生存习惯。
2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物,它的灭尽至今是科学上的一个谜。
3、引发幼儿酷爱科学,勇于摸索的精力。
运动预备:
1、能插接的恐龙蛋图片;幼儿自带恐龙蛋玩具。
2、《恐龙天下》录象;大记载纸一张。
3、在家和怙恃一路网络有关恐龙的材料,实验提出题目。
运动历程:
1、导入运动:秘密的恐龙蛋。
西席出示一个很大的可以打开的蛋宝宝图片:看看谁来了?小朋侪猜猜它是什么蛋?(幼儿自由预测)。
西席:咔嚓,蛋宝宝裂开来了,瞧,谁出来了?(恐龙出来了)。
西席:本来这是一个秘密的恐龙蛋,小恐龙便是从这个恐龙蛋里钻出来的。
2、交换:我所知道的恐龙。
幼儿交换报告。
3、设疑:我还想知道什么。
西席:小朋侪真醒目,已经知道了这么多恐龙的常识。那除了这些我们已经知道的,你们还想知道哪些恐龙的常识呢?你可以把本身想知道的题目勇敢地提出来,我们一路来想措施解答。
勉励幼儿勇敢提问,西席对幼儿的提问用笔墨的情势实时地记载在大记载纸上。
4、幼儿园教育随笔旁观《恐龙天下》录象,解答幼儿疑问。
小朋侪提了这么多恐龙的题目,怎么办呢?我们一路来看一段录象,找一找有没有我们要的谜底。
幼儿旁观录象后,西席针对记载纸上的题目让幼儿本身解答。
5、恐龙是怎么灭尽的?
但是,如许的庞然大物在地球上称霸了一亿七万万年今后却一齐消掉了,它毕竟是怎么消掉的呢?请你想一想、猜一猜、说一说。
幼儿自由评论辩论、预测并交换。
西席小结:就象你们的预测一样,我们的科学家也作了种种预测,但却都没有凭据,以是恐龙的灭尽,至今为止,仍旧是一个没有解开的谜。小朋侪,你们以为恐龙秘密吗?盼望我们小朋侪尽力进修,不停地去摸索、研讨恐龙,早日找到谜底。
6、竣事运动:玩恐龙蛋。
幼儿自由玩恐龙蛋玩具天然竣事。
运动建媾和延长。
1、有前提的幼儿园可构造幼儿参不雅恐龙园。
2、可构造幼儿继承网络恐龙的图书、图片、录象材料,相识恐龙之最,举办“恐龙常识大比拼”的角逐。
这是篇好文章,讲的是关于大班科学:神秘的恐龙,幼儿园大等方面的内容,希望对大家有用。
大班科学神秘的恐龙教案
1、根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2、产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
教学准备。
幼儿经验准备阅读过有关恐龙的书籍。
材料准备。
挂图24号,幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料。
引导策略。
一、讨论恐龙的灭绝原因。
1、引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息,如果其他幼儿有不同意见,教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
2、提问:恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝?
二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。
三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?
1、关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法,但没有定论。
2、让幼儿投票发表自己的观点,并说说自己投票赞成的理由,教师根据幼儿的回答或作进也不地追问,或表示认同。
四、出示挂图,介绍恐龙灭绝的可能原因。
1、幼儿看图,听教师介绍。
如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的`植物等。
(在这个环节中,教师必须传递给幼儿的一个信息是:这些恐龙灭绝的原因都只是推测,一种可能,随着科学的发展,也许会出现新的结论。)。
教学反思。
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察,我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣,但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣,进一步提高教学效果,做到教学过程最优化,是我必须考虑的。所以我在课前精心准备,希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识,还要让他们将这种探究延续到课外,培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣,激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
大班科学教案《神秘的恐龙》
活动目标:
1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。
2、有主动探究恐龙秘密的积极性,能大胆表达对恐龙的认识。
活动准备:
1、《恐龙》图片大记录纸一张;幼儿用书2、在家和父母一起收集有关恐龙的资料,尝试提出问题。
活动过程:
1、导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
——幼儿交流讲述。
2、设疑:我还想知道什么。
——教师:小朋友真能干,已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的,你们还想知道哪些恐龙的知识呢?你可以把自己想知道的问题大胆地提出来,我们一起来想办法解答。
——鼓励幼儿大胆提问,教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。
3、观看《恐龙》flash,解答幼儿疑问。
——小朋友提了这么多恐龙的问题,怎么办呢?我们一起来看一段录象,找一找有没有我们要的答案。
——幼儿观看录象后,教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。
4、阅读幼儿用书教师:我们知道了那么多恐龙的知识,现在请每个小朋友看一看画册,对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字,一起进入时光隧道回到恐龙时代吧!(雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙、鸭嘴龙)。
5、恐龙是怎么灭绝的?
——可是,这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了,它究竟是怎么消失的呢?请你想一想、猜一猜、说一说。
——幼儿自由讨论、猜测并交流。
——教师小结:就象你们的猜测一样,我们的科学家也作了各种猜测,但却都没有找到恐龙消失的原因,所以恐龙的灭绝,至今为止,仍然是一个没有解开的谜。小朋友,这就是我们神秘的恐龙。希望我们小朋友努力学习,不断地去探索、研究恐龙,早日找到答案。
6、结束活动:欣赏各种恐龙图片,激发幼儿继续探索恐龙的秘密。
——小朋友,今天老师还给你们带来了很多的恐龙图片,让我们一起来欣赏。
大班科学教案《神秘的恐龙》
一、活动目标:
(一)理解故事内容,初步了解力的特点。
(二)体验帮助他人的快乐。
二、活动准备:
故事录音、图片三、活动过程:
(一)欣赏故事第一部分。
1、有一只生活在海里的恐龙想出来玩,你们猜猜会发生什么事呢?
(、吃掉陆地上的动物……幼儿泛讲)。
2、请听故事《大恐龙在海边》,欣赏故事第一部分从“海边可真热闹呀”到“我觉得他一点也不可怕。”
3、谁去海边玩了?(胖胖、点点、arma、lucky)。
4、大恐龙想什么?(他们是在和我捉迷藏吧,我去找他们)。
5、大恐龙是怎么到沙滩上来的?(大恐龙向沙滩游去,向一条大船稳稳地靠了岸。这时候,海水落潮了。大恐龙就这样留在了沙滩上。)。
6、它们能一直住在海滩上吗?(不能,因为生活在水里的恐龙到陆地上来会的)。
7、胖胖、点点、arma、lucky想回家的时候,大恐龙怎么了?(快要死了)。
8、大恐龙为什么快要死了?(因为缺水)。
9、胖胖、点点、arma说了什么?(胖胖说:“大恐龙是为了来找我么玩才到沙滩上来的,我们应该救他。”点点说:“可是,他那么大,我有些害怕。”arma说:“大恐龙已经没有力气了,我觉得他一点也不可怕。”)。
10、他们会怎么就大恐龙呢?(幼儿泛讲)。
(二)欣赏故事第二部分。
1、胖胖、点点、arma到底是怎么拯救大恐龙的,请接着欣赏故事。(欣赏故事第二部分从“于是,大家决定动手抢救大恐龙”到“他是在向大家告别吧!”)。
2、海里的恐龙用什么办法到沙滩上来玩,又回到海里去?(他们把木棍塞进大恐龙身体下松软的沙里。大伙有的拉,有的推。)。
一、完整欣赏故事。
1、你喜欢故事里的谁?为什么?
2、如果是你,你会怎么做?故事:大恐龙在海边。
大班科学教案《神秘的恐龙》
设计意图:
恐龙,这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论,如:恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此,教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富,作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外,在教学过程中,教师设计了各种丰富多彩的活动,让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会,培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。
活动目标:
1.萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。
2.引导幼儿运用以有知识、经验,进行大胆想象。
3.鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。
4.帮助幼儿理解故事内容和情节。
活动准备:
1.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副。
2.收集有关恐龙的图片、实物等。
3.彩笔、画纸。
活动过程:
一、故事教学。
1.出示画有“交通堵塞”的教学挂图,引导幼儿讨论:这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。
3.教师再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙,交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法,帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。
4.教师讲述故事至结尾处,请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。
5.教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙,边听故事边进行表演。
二、恐龙展览。
1.师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等,一起将活动室布置成一个“恐龙展览”。
2.幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。
3.开展“我是小小解说员”的活动。
请幼儿的家长都来参观恐龙展览,请幼儿担任解说员,向家长介绍恐龙的内容,鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。
三、我和恐龙做朋友。
1.教师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消失?
2.教师提出问题,引导幼儿分组自由讨论:如果恐龙再次回到我们身边,你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察,倾听幼儿的讲述及时给予指导。
3.请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说,你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。
4.幼儿集体作画:我和恐龙是朋友。
5.拓展故事中的含义,告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物,需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。
教学反思:
活动开始部分,通过幼儿互相交流、共同分享,体会分享的快乐。再通过引导幼儿仔细观察图片,大胆合理地进行创编,并比较连贯地讲述。活动过程中,老师对幼儿的合理创编给予肯定。结束部分“我和恐龙做朋友”,引导幼儿从多方面进行构想,激发幼儿热爱动物,保护动物的情感。语言的发展对幼儿尤为重要,倾听是语言教育的第一步,语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中,孩子们对故事很感兴趣,听故事回答问题也完成的很好,但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。如果让我重新上这节课,我会加入讨论环节,让孩子们多去练,多去说。在部分环节上,多去引导幼儿开口。
大班科学神秘的恐龙教案
活动目标:
1、初步感受与了解生物的进化,了解有关恐龙的知识。
2、了解恐龙的种类及生活习性。
3、幼儿能够对画面进行合理布局,大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动重点、难点:
1、重点:能画出恐龙的基本形态;
2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。
活动准备:
2、学具准备:恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;
3、分组制作恐龙材料:手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。
活动过程:
(一)课前准备活动:
游戏:《一只小老鼠》;师幼互动,集中幼儿的注意力,引起幼儿的兴趣!导入课程!
(二)集体活动:
1、创设情境:出示立体活动教具恐龙,引起幼儿的兴趣。
(1)教师导语:“小朋友,你们听一听这是什么声音”?
“这是什么?他们生活在哪里?”
(2)教师提问:你们见过真的恐龙吗?(没有)。
为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿进行分组讨论)。
教师小结:大约在2亿多年前,地球上出现了恐龙,在以后的1亿多年里,恐龙的家族越来越庞大,后来它们好像在一天之间突然消失得干干净净,科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝的!现在,科学家们还在研究、探讨。原来恐龙生活在远古时代!
2、欣赏“恐龙”挂图,观察其外形特征;交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。
(1)师:“你喜欢那种恐龙?”
(2)教师讲述恐龙的种类;
(3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征;
(4)观看有关恐龙的视频,引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。
(5)师:“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”
3、欣赏示范画,引导幼儿尽享创想;
(1)幼儿欣赏范画,想一想自己心目中恐龙的形象;
(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;
4、创作部分:幼儿作画,教师指导。
(1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画;
(2)启发幼儿添加与主题有关的背景,丰富画面的内容;
(3)教师指导,鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异;
5、作品评价、展示。
请幼儿介绍自己的作品,并进行展示。教师提出鼓励及表扬!
教师小结:这节课,我们认识了恐龙家族里的许多的成员,都有哪些呢?(复习巩固认识的恐龙)还有一些恐龙如:水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。
活动延伸:
2、制作恐龙:把幼儿分成三组:
(1)组:用手工纸折恐龙;
(2)组:用橡皮泥捏恐龙;
(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙:
3、开展恐龙展览会:把恐龙延伸到生活中去,让幼儿进一步深入的了解恐龙。
活动反思:
1、在这次的教学活动中,我从幼儿的兴趣点出发,抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点,引导幼儿塑造不同的恐龙形象,在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维,提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分,先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力,激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想,能够根据自己了解恐龙的知识,接着采用视频的形式,让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态,即帮助幼儿发现恐龙的品种多,进一步的帮助幼儿建构了的知识经验,为幼儿绘画活动做准备。整节课来说,气氛都很高涨,课堂秩序也很好。
2、在这个教学活动中,我坚持以幼儿主体,教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象,鼓励幼儿的大胆创作。
3、在创作过程中,已经掌握了绘画技巧的幼儿,纷纷迫不及待的拿起笔来,独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象,这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简,灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象,更加增强了活动的趣味性,增强了幼儿绘画的信心。
不足之处:
1、在范画展示时,一定程度上局限了部分幼儿的创作;
2、由于个体差异性,导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来;
在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。为此,我通过鼓励幼儿采取合作的形式,进行经验的提升和分享,多加引导,对于能力比较弱的幼儿,应采用与幼儿共同合作,鼓励这些孩子,并带动所有幼儿愉快创作,争取在今后的教学活动中完成得更好!
大班科学教案《神秘的恐龙》
活动目标:
1、学习仔细倾听,理解故事内容。
2、知道声音太大会影响别人,学习控制自己的声音。
活动准备:
故事磁带,挂图第6号。
画一个禁止大嗓门标志:在张大嘴巴上打个“×”
活动过程:
一、产生悬念。
1、今天我们有个新朋友来了,猜猜是谁?
出示图一。
大恐龙在干什么?人们有什么样的感受?(捂着耳朵、闭着眼睛、讨厌大恐龙)。
师:你们猜猜人们为什么都讨厌这只大恐龙呢?(幼儿发散思维,教师及时肯定)。
2、在一座城市里有一只爱唱歌的,请小朋友仔细听听故事里是怎么说的。请幼儿仔细倾听。
二、欣赏故事。
教师结合图片,分段讲述故事。
1、出示挂图一。
(1)在楼房的最顶层住着谁?
(2)人们喜欢它吗?
(3)为什么人人都讨厌这只大恐龙?讲故事“有一栋很大很大的楼房......大楼就倒了”。
(4)我们小朋友来想想办法,让大恐龙不发出讨厌的声音?(幼儿想出各种办法)。
(5)听听故事里的人们想到了什么办法。
2、出示挂图二。
(1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音,大家想了什么办法?
(2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗?。讲故事“人们想办法......统统吃光了”。
(3)土豆吃完了大恐龙还会唱歌,有什么更好的办法让大恐龙闭嘴。
3、出示挂图三,讲故事“大家又准备了一个......‘啊...噢...’”:
(1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?
(2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗?为什么?
4、出示挂图四。
(1)谁在大恐龙耳边说了一句话?
(2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话?
(3)大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗?讲故事“这时候......结束”。
5、师:故事有趣吗?我们一起听听录音机里讲的故事吧!
三、说说大嗓门的坏处。
1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门?
2、请幼儿听一段吵闹声,引导幼儿说说大嗓门的坏处,如大嗓门会吵得别人谁不着觉,大嗓门会吓人一跳,大嗓门的声音会让人心烦,等等。
3、看,老师这里有一个标记,它想告诉我们什么事情?
4、这个标记告诉我们不能很大声的说话,不能叫。在什么时候不能大声说话呢?(如:看电视、看书、上课、吃饭、睡觉等时候)。
5、我们把这张将禁止大嗓门的标志贴在教室内,时刻提醒自己不当大嗓门。
幼儿园大班科学教案《恐龙世界》
(一)开办恐龙俱乐部。
请幼儿设计恐龙俱乐部展区,将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览,启发幼儿讨论怎样摆放展区,便于其他人参观,讨论中幼儿得出两种摆放方法:一是按资料的种类摆放;二是按恐龙的种类(食草和食肉恐龙)摆放。
幼儿自由的观察,与同伴交流自己是怎样搜集到这些资料的,并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听,体验交流的快感。
(二)举行恐龙研究会。
2、恐龙趣味谈。请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些有趣的事情。
3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。
4、讨论:恐龙为什么不见了?启发幼儿可以与生活环境的改变相联系等。
5、听故事《恐龙为什么会灭绝》,通过故事使幼儿初步理解恐龙灭绝的原因。
(三)表征:我喜欢的恐龙。
2、为幼儿提供各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等,让幼儿进行创造性的表现,引导幼儿互相合作。画玩后以小组为单位进行讲评、交流。
恐龙大班科学活动教案
1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
幼儿经验准备阅读过有关恐龙的书籍。
挂图24号,幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料。
一、讨论恐龙的.灭绝原因。
1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息,如果其他幼儿有不同意见,教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
2.提问:恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?
恐龙为什么会灭绝?
二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。
三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?
1.关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法,但没有定论。
2.让幼儿投票发表自己的观点,并说说自己投票赞成的理由,教师根据幼儿的回答或作进也不地追问,或表示认同。
四、出示挂图,介绍恐龙灭绝的可能原因1.幼儿看图,听教师介绍。
如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。
(在这个环节中,教师必须传递给幼儿的一个信息是:这些恐龙灭绝的原因都只是推测,一种可能,随着科学的发展,也许会出现新的结论。)教学反思恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察,我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣,但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣,进一步提高教学效果,做到教学过程最优化,是我必须考虑的。所以我在课前精心准备,希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识,还要让他们将这种探究延续到课外,培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣,激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
大班科学神秘土壤教案
1、感知土壤的特点:有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气......
2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
(1)上面可以种植许多的植物:花草树木、庄稼......还有许多美丽的建筑。
(2)下面生存有许多的生物:蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鳅、蚂蚁......
3、掌握保护宝贵的土壤的方法。
4、培养幼儿动手探究的能力,让孩子们对这个快乐的世界感兴趣。
1、每人一份:小杯子、小勺子,每组一杯水、一个大盘子(里面有:红、黄、白、干、湿的土壤)。
2、一幅土壤的剖面图。活动图片:树、草、花、庄稼、树根、和土壤里生存的小生物。
3、各种颜色、干的、湿的、软的、硬的土壤。
4、用土壤捏的各种泥人、动物......
5、几个与土壤相关的字卡:干、湿、软、硬、土壤......
6、让家长先带着幼儿初步的认识土壤,让孩子们对平凡的土壤产生浓厚的兴趣。
2、根据自己观察和采集的经验,告诉大家:
(1)捏捏土壤,有什么样的感觉?(幼儿边说师边出示:软、硬二字卡)。
(2)什么样的土壤是软的?什么样的土壤是硬的?(干、湿二字卡)。
(3)仔细观察,土壤有些什么颜色?(出示颜色的字卡)。
3、出示土壤剖面图:(了解土壤的作用)。
感知土壤的特点:有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气......全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
a、土壤上面的世界:可以种植植物(幼儿边说教师边把相应的物体的图片贴在剖面图上)。
b、土壤里面有什么:有许多的小生物(幼儿边说教师边把相应的物体的图片贴在剖面图上)。
4、土壤里面的小动物要呼吸空气呀,为什么它们不死呢?
让幼儿做个小试验:放块比较硬的、大块的土壤放进玻璃杯,发现什么了?(有许多的气泡,得出结论:土壤里有空气,所以小动物不会死)。
6、活动的延伸:土壤还有哪些有趣的作用?(师出示:一些用泥烧制的陶器、雕塑、把准备好的泥人、泥动物、并现场捏制小动物,引起幼儿兴趣,让幼儿在此活动后,玩:有趣的泥土)。
大班科学恐龙的秘密教案
设计意图。
“梅子黄时家家雨”,梅雨是上海初夏季节的一个明显的气候特征。很多孩子都喜欢下雨,本活动以引导幼儿了解雨是怎样产生的开始,逐步迁移到对我国气候中“梅雨季节”来历的探究。活动中力求变枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动实验、大胆推测、迁移地学习,从而自己得出结论。
活动目标。
1、引导幼儿自己做小实验,了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。
2、通过探索“雨”的形成,理解“梅雨季节”的来历。
3、激发幼儿发现问题,并积极探索自然现象的兴趣。
活动准备。
1、酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等实验工具。
2、投影机、故事《小水滴旅行记》、幻灯片、磁带。
过程建议。
1、幼儿边看情景表演边思考:天上为什么会下雨?允许幼儿充分想像和猜测。
2、幼儿做实验。但要注意安全。
(1)幼儿点燃酒精灯,把水加热。
(2)幼儿仔细观察并说说自己发现了什么。
总结:水热了就会有蒸汽,许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。
(3)讨论:你平时看过“蒸发”的现象吗?
3、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。
(1)幼儿观察:热水倒在杯里,用玻璃片盖在茶杯上会发现什么?
(2)幼儿思考:玻璃片上为什么会有水珠?
4、幼儿看幻灯听故事,重点理解:为什么会下雨?
5、引导幼儿了解雨与人类的关系:知道雨对人的好处与危害。
6、启发幼儿用所掌握的经验解释“梅雨季节”。
幼儿思考:为什么在每年的四五月份总是下雨?引导幼儿知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇形成了一段时间里雨水十分多的现象。
延伸提示。
梅雨季节时,请家长与幼儿一同观察和记录雨水、潮湿、物体发霉的情况。
活动目标:。
1认识各种圆珠笔,知道圆珠笔的用处。
2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式,感知圆珠笔的构造,掌握安装的步骤。
3、养成良好的操作习惯,将拆下来的原件、放在筐子里,对拆装活动有兴趣。活动准备:。
1、师生提供收集各种圆珠笔。
2、幼儿人手一张白纸,一支圆珠笔,人手一个小筐子。
3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》(附统计表)。
活动过程:。
一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。
——教师:你带来的圆珠笔是什么样子的?有什么不同?(比较圆珠笔的粗细、长短。)。
——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说:你有什么新发现?
——与同伴交换玩一玩圆珠笔,说一说:你们的圆珠笔哪些地方一样?哪些地方不一样?
——教师小结:圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具,它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。
二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。
——教师:你知道圆珠笔的里面是什么吗?
——幼儿拆开圆珠笔,与同伴交流自己的发现。
——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》,讲述圆珠笔的名称(笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0,请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现,教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。
三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。
——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。
——教师:你是怎样组装圆珠笔的?鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。
四、画一画——安装说明书。
——鼓励幼儿用画图的方式,记录自己安装圆珠笔的操作过程。
——请个别幼儿在集体面前交流。
五、说一说——圆珠笔的用途。
——教师:圆珠笔有什么用?圆珠笔为什么能写字?圆珠笔一直能用吗?
六、游戏活动——拆一拆、装一装。
——引导幼儿与同伴交换圆珠笔,重新进行拆装圆珠笔的活动,感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。
——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”,比一比,看谁拆得快、装得快,训练幼儿手部的精细动作。
《恐龙》大班科学教案
1、认识远古的几种恐龙,并知道霸王龙的形态。
2、学会简单的霸王龙的结构的搭建。
乐高零件、恐龙照片。
一、谈话导入。
1、在很久很久以前啊,地球上还没有人类,到处是森林,森林里面住着很多巨型的动物,你们知道是什么吗?谁来和大家说一说?(展示图片)。
2、谁来说说它有什么特点(大、重、长)。
二、观看视频。
1、这么大、这么重、这么长的恐龙来到城里又会发生什么事呢?(会给城里的人们带来什么影响和不方便?)(幼儿自由发言)p:小朋友说的真棒,今天这位又大又重,身体长的恐龙真的来到城里了!(播放视频)。
2、真的如你们所说,人们受到了伤害,房屋都倒塌。
三、介绍恐龙。
师:小朋友们,你们除了知道恐龙很大、很重、很长之外,还知道哪些有关恐龙的知识吗?对老师和其他小朋友说一下。p:你们的课外知识可真丰富啊!
1、现在就由老师来向你们介绍一下关于恐龙的知识。
恐龙生存于2亿年前的中生代时期。出现于三叠纪早期,消失于白垩纪末期。是地球上最成功的生物之一。在大约2。25亿年前,二叠纪晚期,地球上的环境发生了大干旱,很多似哺乳爬行动物因为没有办法保存水分,而被环境所吞灭。而恐龙的皮肤却很少排除水分,而成为竞争的胜利者。并且恐龙的踝骨也开始发生巨大的变化,恐龙家族是第一批地球上可以直立行走的居民。双足的行走与奔跑可以使恐龙比别的'生物更加有竞争的优势。做为一种新物种的新型掠食者。恐龙家族开始漫漫的统治了地球。成为今后1。6亿年的终生霸主。
2、师:小朋友们知道在2亿年前都有些什么恐龙吗?那我们就一起来看一下吧(展示ppt)。
四、观察“恐龙”
师:今天老师也带来了一个特殊的恐龙,让我们一起看一看吧!
请小朋友用你们自己语言来进行描述一下你所看到的恐龙是什么样子的。(恐龙看上去很凶猛,它有着大大的脑袋,而且有着一条长长的尾巴。)。
五、动手操作。
师:那我们就来比一比,看看谁能够在最短的时间内搭出和老师一样的恐龙。
注意要让恐龙能够站稳,并且在选择砖块的时候选对砖块的长度。
六、创意搭建。
七、介绍作品。
让幼儿将自己所改装好的恐龙向大家介绍,说说有什么厉害的地方。p:你们的小手真的好能干,我们一起来评出今天的最佳设计师。(小能手、建筑师、创意王、发明家、小天才、点子王、智慧星)。
八、教师小结。
今天我们小朋友们不仅学会了做出各种各样的恐龙,而且这些恐龙还各有各的特点,还知道了恐龙这么多的知识。
恐龙大班科学活动教案
1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。
2、有主动探究恐龙秘密的积极性,能大胆表达对恐龙的认识。
3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。
1、《恐龙》图片大记录纸一张;幼儿用书2、在家和父母一起收集有关恐龙的资料,尝试提出问题。
1、导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
——幼儿交流讲述。
2、设疑:我还想知道什么。
——教师:小朋友真能干,已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的,你们还想知道哪些恐龙的知识呢?你可以把自己想知道的问题大胆地提出来,我们一起来想办法解答。
——鼓励幼儿大胆提问,教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。
3、观看《恐龙》flash,解答幼儿疑问。
——小朋友提了这么多恐龙的问题,怎么办呢?我们一起来看一段录象,找一找有没有我们要的答案。
——幼儿观看录象后,教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。
4、阅读幼儿用书教师:我们知道了那么多恐龙的知识,现在请每个小朋友看一看画册,对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字,一起进入时光隧道回到恐龙时代吧!(雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙、鸭嘴龙)。
5、恐龙是怎么灭绝的?
——可是,这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了,它究竟是怎么消失的呢?请你想一想、猜一猜、说一说。
——幼儿自由讨论、猜测并交流。
——教师小结:就象你们的猜测一样,我们的科学家也作了各种猜测,但却都没有找到恐龙消失的原因,所以恐龙的灭绝,至今为止,仍然是一个没有解开的谜。小朋友,这就是我们神秘的恐龙。希望我们小朋友努力学习,不断地去探索、研究恐龙,早日找到答案。
6、结束活动:欣赏各种恐龙图片,激发幼儿继续探索恐龙的秘密。
——小朋友,今天老师还给你们带来了很多的恐龙图片,让我们一起来欣赏。
大班科学恐龙的世界教案
1.观察、比较画面中的恐龙,了解恐龙的主要特征和生活环境。
2.能用比较清晰、准确的语言描述观察到的恐龙特点。
观察、比较画面中的恐龙,了解恐龙的主要特征和生活环境。
图片《回到恐龙世界》,相关恐龙的基本介绍。
一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第16~17页的内容,引发幼儿探究恐龙世界的兴趣。
3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的?
4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来保护自己?剑龙用什么来保护自己?
二、请幼儿自主阅读幼儿用书第18~21页的内容。
1.仔细观察画面中各种恐龙的外形特征,并和身边的同伴说一说。
2.教师在幼儿自主阅读和互相讲述的过程中巡回指导,了解幼儿的已有经验。
3.在这个完整的画面中有很多只恐龙,你认识哪些恐龙?和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。
三、出示图片,玩“你说我猜”游戏,帮助幼儿进一步观察和比较恐龙的相同和不同之处。
教师先说明玩法,并试玩一次:每一次请一名幼儿站在图片前,当猜恐龙的人:教师先指出一只恐龙让其他幼儿看到,然后请他们分别说一句话描述他们所观察的恐龙的外形特点,猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点,知道幼儿指出所描述的恐龙。
四、活动小结。
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识,所以希望能通过这一活动的学习,不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识,还要让他们将这种探究延续到课外,培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣,激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
神秘的恐龙科学教案
1、感知土壤的特点:有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气......
2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
(1)上面可以种植许多的植物:花草树木、庄稼......还有许多美丽的建筑。
(2)下面生存有许多的生物:蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鳅、蚂蚁......
3、掌握保护宝贵的土壤的方法。
4、培养幼儿动手探究的能力,让孩子们对这个快乐的世界感兴趣。
[活动准备]。
1、每人一份:小杯子、小勺子,每组一杯水、一个大盘子(里面有:红、黄、白、干、湿的土壤)。
2、一幅土壤的剖面图。活动图片:树、草、花、庄稼、树根、和土壤里生存的小生物。
3、各种颜色、干的、湿的、软的、硬的土壤。
4、用土壤捏的各种泥人、动物......
5、几个与土壤相关的字卡:干、湿、软、硬、土壤......
6、让家长先带着幼儿初步的认识土壤,让孩子们对平凡的土壤产生浓厚的兴趣。
[活动过程]。
2、根据自己观察和采集的经验,告诉大家:
(1)捏捏土壤,有什么样的感觉?(幼儿边说师边出示:软、硬二字卡)。
(2)什么样的土壤是软的?什么样的土壤是硬的?(干、湿二字卡)。
(3)仔细观察,土壤有些什么颜色?(出示颜色的字卡)。
3、出示土壤剖面图:(了解土壤的作用)。
感知土壤的特点:有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气......全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
a、土壤上面的世界:可以种植植物(幼儿边说教师边把相应的物体的`图片贴在剖面图上)。
b、土壤里面有什么:有许多的小生物(幼儿边说教师边把相应的物体的图片贴在剖面图上)。
4、土壤里面的小动物要呼吸空气呀,为什么它们不死呢?
让幼儿做个小试验:放块比较硬的、大块的土壤放进玻璃杯,发现什么了?(有许多的气泡,得出结论:土壤里有空气,所以小动物不会死)。
6、活动的延伸:土壤还有哪些有趣的作用?(师出示:一些用泥烧制的陶器、雕塑、把准备好的泥人、泥动物、并现场捏制小动物,引起幼儿兴趣,让幼儿在此活动后,玩:有趣的泥土)。
恐龙大班科学活动教案
1、有主动探索恐龙秘密的积极性,能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。
2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点。
3、知道动物是人类的朋友,我们要保护自然,使动物们很好的生活。
1、幼儿收集各类有关恐龙的图书、玩具。
2、各种各样的恐龙图。
一、摆设好幼儿收集的恐龙资料,引出谈话。
“前几天我们正在进行《有趣的动物》的主题活动,有不少小朋友帮助老师收集了好多有关恐龙的资料,那今天我们一起来看一看,说一说。”
二、幼儿自由讨论自己所知道的恐龙秘密。
1、“你们知道恐龙吗?你知道恐龙长得什么样?请你和边上的好朋友一起讲一讲。”(幼儿自由讨论)。
2、“老师发现小朋友对恐龙很感兴趣,我想请几个小朋友来介绍一下你所知道恐龙。”(请1~2位幼儿介绍他所知道的恐龙或是他带来的恐龙资料)。
三、认识几种恐龙。
“老师也收集了一些恐龙的资料,一起来看看有哪些恐龙呢?”(出示恐龙图、恐龙模型)。
1、你知道哪些恐龙?
2、它爱吃什么?
3、他长得什么样?
(把吃植物的恐龙放在一起,把吃肉食的`恐龙放在一起)。
四、给植食恐龙和肉食恐龙分类。
1、“这些都吃植物的恐龙我们把它们叫做植食恐龙。看看有哪些是植食恐龙?”(如梁龙、雷龙、慈母龙、甲龙、三角龙……)。
2、“这些吃鱼啊,小恐龙的恐龙我们把它们叫做肉食恐龙。哪些是肉食恐龙呢?”(霸王龙、鱼龙、翼龙、鸭嘴龙……)。
3、“请大家仔细观察一下,吃植物的恐龙和吃肉食的恐龙长得什么地方不一样呢?”(植食:身体大、脖子长、尾巴长、牙齿平平的……;肉食:尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齿很锋利……)。
五、了解恐龙生活的时代。
“恐龙生活的年代离我们很远很远,那你们知道恐龙是生活在什么年代的?”
(三叠纪:恐龙出现——侏罗纪:恐龙繁盛——白垩纪:恐龙灭绝)。
六、恐龙化石的秘密。
“恐龙生活的那个年代没有人,那人们是怎么知道这么多的关于恐龙的秘密?”
(我们今天所知道的一切,都是由恐龙的化石得来的。科学家们根据恐龙的化石来推算恐龙生活在什么时候,它们长什么样的)。
七、恐龙灭绝的奥秘。
1、“现在我们还能看到恐龙吗?”(灭绝)。
2、“恐龙为什么会灭绝的呢?”(自由讨论讲述,并渗入环保知识:动物是我们的朋友,我们要保护好环境,使动物很好的生活。你们知道怎样保护自然环境吗?如不垦树,保护水资源……)。
(恐龙为什么会灭绝,有好多的说法。真正的答案是什么,人们还不知道。还有好多我们不知道的恐龙,希望小朋友认真学习,将来长大了也来研究恐龙,把正确的答案告诉大家。)。
大班科学恐龙的秘密教案
《大班恐龙的秘密教案反思》这是优秀的大班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班恐龙的秘密教案反思!
活动目标:
1.对探索恐龙的秘密感兴趣,能主动收集各种资料(图片、图书和玩具),了解有关恐龙的知识。
2.能围绕有关恐龙的问题展开讨论和讲述,大胆发表自己的意见。
3.尝试根据恐龙的特征进行分类。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备:
1.师幼共同收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、vcd等。
2.活动前幼儿完成一份关于恐龙的调查表。
3.教学挂图。
活动过程:
一、结合调查表,引导幼儿介绍自己所知道的恐龙。
师:你认识哪几种恐龙,它们长什么样子?吃什么食物?有什么本领?
请幼儿逐个介绍,教师出示相应的图片,展示教学挂图。教师:你最喜欢哪种恐龙?
二、教师引导幼儿深入了解几种恐龙的外形特征及生活习性。
教师根据幼儿的选择进行介绍。
师:小朋友最喜欢的是霸王龙,霸王龙生活在什么年代?长得是什么样的?它的头为什么要长得那么大?为什么它的后腿粗,前腿细?它的尾巴有什么用?(引导幼儿根据自己的经验进行讨论)。
教师:霸王龙是怎么猎杀其他动物的?请小朋友来学学霸王龙的样子。
三、观看教学光盘,进一步了解各种恐龙。
教师:小朋友介绍了几种恐龙,我们一起来看看恐龙有哪些本领?教师播放教学光盘。
四、根据恐龙的特性进行分类。
教师:我们知道这么多恐龙,它们有相同之处吗?怎样给它们分分类?(引导幼儿确定标准并进行分类)。
五、讨论了解恐龙灭绝的原因。
教师:恐龙为什么灭亡了?
教师播放教学光盘,了解恐龙灭绝的原因。
六、结束活动。
你还想了解关于恐龙的哪些知识?请你用绘画表示出来,我们以后再进行讨论。
教学反思:
本节课我分为四个环节,首先通过谈话讨论,让幼儿对恐龙感兴趣,乐意参加谈话及讨论。然后结合图片重点讲了禄丰龙、马门溪龙、霸王龙,以及龙的生活年代、形状。我先请小朋友自己讨论然后在集体面前交流,最后教师再小结。接着让幼儿根据龙的特性进行分类。最后在活动过程中,探究“恐龙”是怎么灭绝时,幼儿发生了争执。有的说:“恐龙是饿死的,因为没有吃的了。”……大家互不相让,各据一词。这时我就将课件资源加了进来,引导幼儿一起观看并进行小结:“你们说的都很好,其实,关于恐龙究竟是如何灭亡的,科学家们也作了各种猜想,但却都没有根据,所以恐龙的灭绝,至今为止,仍然是一个没有解决的谜题。”
恐龙”是远古动物,关于它的生活时期,化石形成等知识,幼儿了解起来有些抽象,但孩子们的好奇心却十分强烈。可见,兴趣是最好的老师。所以,我想,我们在科学教学中应该尽量调动幼儿的学习兴趣,让他们在兴趣的推动下,自觉地学习。这样的教学效果和幼儿注意力的集中效果会更好,同时也有利于幼儿学习习惯的培养。
大班科学神秘土壤教案
1.感知土壤的特点,知道有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气。
2.了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
活动准备。
1.每人一小杯子(里面有土壤)。
2趣味练习:在土壤里生长,土壤里的故事。
趣味练习。
趣味练习。
活动过程。
1.请幼儿拿出每人带来的一小杯土壤。
请幼儿观察:土壤是什么颜色的?是软的还是硬的?土壤上面有些什么东西?
2.观察后交流。
(1)捏捏土壤,有什么样的感觉?
(幼儿感知土壤:软,硬)。
(2)什么样的土壤是软的?什么样的土壤是硬的?
(湿的土壤软,干的土壤硬。)。
(3)仔细观察,土壤有些什么颜色?
(让幼儿相互比较。)。
3.了解土壤的作用。
(1)感知土壤的特点:有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气。全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
(2)土壤上面:可以种植植物。
(3)土壤里面有有许多的小生物。
4.实验:
(1)呼吸的土壤。
放块比较硬的、大块的土壤放进玻璃杯,发现什么了?
(有许多的气泡,得出结论:土壤里有空气,所以小动物不会死)。
(2)实验:溶解的土壤。
将水到入一个的小杯子里,然后缴绊,土壤怎么了?
(成了象冲剂一样的东西,得出结论:土壤会融解在水里)。
讨论:怎样保护土壤,不被水冲走?
5.趣味练习。
(1)在土壤里生长。
请幼儿观察图片,找出有哪些东西是在土壤里生长。
(2)土壤的故事。
请幼儿排序图片。编出土壤的故事。
文档为doc格式。
神秘的恐龙科学教案
教学目标:
1、能认读“秘、恐、庞、亿、历、史、测、存”等生字;复习熟字“神”的部首,记“秘”右半部分笔顺。
2、抓住课题中的关键词“神秘”,引导学生了解恐龙的神秘之处在于它的“一齐消失”,更在于它的灭绝原因至今“无人知晓”。
3、具体研读“气候说”和“撞击说”。运用多种手段,引导学生展开讨论,教给学生联系上下文解决问题的方法。创设情境,激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学过程:
一、揭示课题,初步了解恐龙。
1、出示词语:恐龙,相关图片,学习生字。
师:图片上的动物,大家一定都认识。一起来响亮地读一读。
师:恐龙这个词语源于拉丁文,意思是让人害怕的蜥蜴。
分析“恐”??形声字。
2、补齐课题,学习生字“秘”,理解“神秘”的意思。
师:今天,就让我们一起走近神秘的恐龙吧!(出示课题并齐读)。
神秘就是使人捉摸不透的意思。(读好这个词语?读好课题)。
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文,整体了解“恐龙”概况。
师:恐龙为什么让人觉得神秘呢!课前同学们已经预习了课文,老师再给你们一些时间,把课文读一遍,要求做到字字音准、句句通顺。读完后,用一、二句话说说你对恐龙的了解。
2、反馈预习,随机学习生字,理解词义。
师:谁能用一、二句话来说说你对恐龙的了解。
(1)出示:庞然大物,学习生字??庞,半包围结构的字。
师引导:你们知道恐龙究竟有多高,有多长,有多重吗?老师这里有一段话。师引读。
(与现在陆地上最大的动物大象作比较后体会恐龙的大,并读好这个词,读出恐龙的庞大。)。
(2)出示:历史悠久,学习生字??历史。
(与人类历史比较后体会恐龙历史之悠久。)。
师引读:人类的历史只有??区区三百万年,而恐龙的历史要长达??生:一亿七千万年,比较之下,的确是长多了!
3、指导读好第一节中的部分句子。
师:请你们试着读一读,读出恐龙的庞大和历史悠久。
(自读,指名读)。
4、引读第一节后半段。
引读:就是这样的庞然大物,曾经在地球上生活了??生读,可是后来??引读第一节后半段。
5、引导质疑。
师:读了这段话,你有什么疑问吗?
(1)随机辨析:“一齐”与“一起”,将重点落在正音上。
(2)重点引导生理解恐龙的神秘之处:要知道,到了白垩纪晚期恐龙还达到245个种类,数量更是不计其数,这样的庞然大物,而且历史悠久,怎么会??一齐灭绝呢?这可真是??神秘啊!
(3)学习词语“推测”。
师:“测”是平舌音,一起来读准。
(板书:推测)。
三、再读课文,初步了解“推测”内容。
1、小组学习,整体了解“推测”内容。
出示小组学习要求:(指名读)。
小组学习二、三小节:
(1)小组自由读二、三小节。
(2)讨论恐龙消失的原因有几种,并标上序号。
2、交流。
(学生每读一种“推测”,师随机出示:气候说、撞击说、偷蛋说、
染病说。)。
3、运用四种“说”来引读二、三节。
四、重点研读“气候说”、“撞击说”,了解推测过程。
1、研读“气候说“。
(1)齐读。
(2)教学生字,积累词语“生死存亡“。
师:存、亡是生字,他们也是一组反义词,有趣的是生存和死亡可以组成一个成语??生死存亡(出示)。
(4)借助提示,抓住关键词,了解灭绝原因。
师:那么恐龙怎么会在一段时间内??一齐灭绝的呢?看着变红的词语,同桌讨论下原因。
(4)师用倒装句方式引读第一种说法。
(边引读边出示图表)。
植物死亡恐龙饿死。
板书:气候说:天气变冷无法适应恐龙冻死。
2、研读“撞击说”。
(1)男女生配合读。
师:请女同学读原文,男同学读概括的语句。师引读。
媒体:行星撞击??尘埃蔽日?????恐龙灭绝。
(2)联系上下文,展开想象,补充推测过程。
师:尘埃遮住了太阳,恐龙怎么会灭绝呢?其中的原因作者没有告诉我们,就请你们来当小小科学家,读读上文和下文,来进行推测,“没有了阳光,地球上__________________。”
(3)借助媒体,进行拓展说话训练。
师拓展后进行说话训练:其实,行星撞击地球后,所引起的何止是尘埃蔽日啊!请你们看一段录象,用同样的'方法,也来进行简单的推测。
媒体:行星撞击?????恐龙灭绝。
4、引导认识省略号。
师:关于恐龙神秘消失的原因,据说要高达几百种,课文中没有一一列举,而是用??省略号来表示。你们看,这六个小圆点,在方格本中书写时应占??生:两格,书写时要??生:居中。
9、学习最后一节,理解“推测”。
师:“推”的意思就是??“推理”,“测”的意思就是??“猜测”。“推测”的意思就是??推理、猜测。用文中的话来解释,“推测”就是??不足以使人信服的想法。也就是不足以使人??确信的想法。所以,对我们人类而言??生:恐龙的灭绝,至今仍然是科学上的一个谜。(谜字加红)。
五、借助板书,加深对“神秘”的理解。
串读板书。
推测。
谜
庞然大物气候说。
一齐消失灭绝撞击说。
历史悠久偷蛋说。
染病说。
……。
文档为doc格式。