幼儿园大班教案上楼下楼范文(12篇)

时间:2023-12-10 23:28:52 作者:纸韵

幼儿园大班的学习内容综合多样,旨在激发孩子们的学习兴趣和创造力。感谢大家对幼儿园大班总结的关注,小编为大家准备了一些精彩的范文,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》

我班开展“自己的事情自己做”主题活动,我选取《国王生病了》这个幽默风趣的绘本故事进行教学,以幼儿情感和兴趣为依托,通过情趣化的教学环节,让幼儿懂得许多事情是需要亲自体验的,不能依赖别人,更不能让别人代替,而且要养成热爱运动的好习惯。

活动目标。

1.能根据画面大胆想象、推理和讲述故事内容,感知故事的幽默风趣。

2.能为国王设计第二轮运动计划,并进行故事创编。

3.养成喜欢运动的好习惯。

活动准备。

1.《国王生病了》ppt,故事录音,图夹文运动计划表,空白运动计划表,节奏欢快的音乐。

2.幼儿对体育运动项目有初步的了解。

活动过程。

1.解读运动计划表,自主表达。

(1)解读图夹文运动计划表。师:今天,老师带来了一张图表,请小朋友看一看。你看懂了什么,请你声音响亮地告诉大家。

(策略:大班幼儿对文字有过初步的接触,根据这一认知特点,活动的开始部分,呈现图夹文运动计划表.引导幼儿根据已有的经验表达自己的认知和理解,能激发幼儿对汉字的敏感性和解读图表的兴趣。接着,让幼儿结合已有的生活经验猜测故事内容,体现了尊重幼儿的个性经验,更强调幼儿的主观体验和情感)。

2.逐幅观察画面,分段讲述。

(1)教师讲述故事的开始部分。

(2)观察ppt画面,讲述“星期一”到“星期三”的运动故事。

(3)自主阅读绘本,推理讲述国王从周四到周六怎么运动的。

师:从星期四开始,由大臣们陪国王运动了。国王会怎么运动呢?请小朋友自己从书中去寻找答案。

(4)猜测、想象故事结尾,感知故事的诙谐和幽默。

小结:一开始,国王以为坐在轿子里看人家运动身体就能好起来。后来,国王知道了,只有自己真正运动了,身体才能真正变好。

(5)交流阅读:国王亲自运动,身体恢复健康。

师:请小朋友仔细看画面,互相讲讲国王后来是怎么运动的。

(策略:这一环节的重点是让幼儿带着问题去观察、讨论、交流,从而发现国王运动的特点,教师既充分发挥现代化教学手段的作用,利用课件放大画面,便于幼儿仔细观察,又凸显绘本阅读教学的特点,满足大班幼儿接触纸质文本的愿望,采用示范讲述、观察讲述、自主讲述、互动讲述多元策略,先“扶”后“放”,由易到难,逐步帮助幼儿学会自主学习)。

3.完整倾听故事,整体感知。

师幼一起边看课件,边共同欣赏、讲述故事。

(策略:完整欣赏图文并茂的ppt,有助于幼儿进一步感悟故事的幽默风趣,领悟故事的主要内容)。

4.设计新一轮运动计划表,创编故事。

(1)出示空白计划表(ppt),请幼儿为国王设计第二轮运动计划表。

(2)幼儿分组合作设计运动计划表,创编故事。

师:下面请小朋友4个人一组,每个小组先商量一下为国王设计哪些运动项目,然后把它们画下来,再一起讲一讲,编成故事。

(3)各组派一名幼儿讲述故事。

(策略:小组合作,用简笔画的形式为国王设计丰富的运动计划,创编国王的“运动版”故事,给了幼儿充分表现和自主表达的机会。设计的运动计划表,略加装帧和修饰,又可成为一个新的绘本故事)。

5.师幼一起运动,结束活动。

师:现在的国王已经养成了热爱运动的好习惯,他邀请我们和他一起运动呢!让我们随着音乐动起来吧!

幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》

活动目标:

1、通过阅读图谱的方式学念绕口令,感受绕口令的特点。

2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

3、初步感受绕口令的朗诵形式,体验绕口令的趣味性。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

活动重点难点:

1、重点:通过自主阅读图谱的方式学念绕口令,感知绕口令的特点。

2、难点:读出绕口令的节奏,探索把绕口令念得快的方法。

环境与材料创设:

教学ppt,教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。

设计思路:

一、选材的思考:

【我看到的】自由活动的时候,小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢?好奇心促使我过去一探究竟。原来朱佳颖在念“扁担宽、板凳长”、“打醋买布”的绕口令。大家都觉得绕口令很有趣,跟着朱佳颖也想学一学。

【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今,但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术,既然孩子们这么兴趣高涨想要学习,为何不开展类似的活动,让孩子们感受我国语言艺术的博大精深?于是,我设计了此次绕口令的活动。

二、活动价值分析:

“绕口令”是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合,形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为一种独特的语言艺术,绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地锻炼孩子的口齿,克服口齿和语言上的发音问题;增进孩子的记忆力与快速反应能力。绕口令字音相近,极易混淆,要想念得既快又好,没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力,同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。

在此次活动中,我打破了传统的老师教,幼儿学的教学模式,而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。幼儿思维具体形象,一切从兴趣出发,所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境,让幼儿亲身去体验,去参与,并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令,使学习过程变得生动而有趣,幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中,自主地求知。这种将学习同幼儿的生活,玩耍融为一体,以游戏和表演的方式让幼儿参与的形式,不仅让幼儿学得轻松愉快,而且使幼儿产生极大的成就感,使幼儿在情感上得到求知的满足与自豪,整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态,积极地去探索求知。

幼儿在教师创设的开放性的、体验式的学习中学会绕口令后,还要引导幼儿读出绕口令的节奏感,从而逐渐加快速度。每个字都要读准咬清,决不能图快,切记一个“慢”字,要先慢后快,循序渐进。让孩子把每一个字的字音都念得准确无误,把每一句话都说得清楚连贯,然后再逐渐加快。具体来说,就是指说的时候节奏适度,学的时候步步深人,练的`时候融入画面。

三、融合教学法的运用:

在活动中运用了一些辅助教学方法,激发幼儿自主学习的兴趣。通过观察法,引导幼儿有目的地观察图谱,从而理解整个绕口令的意思;通过游戏法,让幼儿在参与比赛的过程中,体验绕口令的乐趣和自主学习带来的成功感;通过合作法,使幼儿进行合作表演,学会合作的方法,培养自控能力。

活动流程:

录像导入--感知内容--活动延伸经验回顾--操作感知--回归生活活动过程:

一、录像导入,引起兴趣。

1、金老师要请你们看一段表演,看看他们是怎么表演的?听一听他们都在说些什么?

2、幼儿欣赏绕口令录像。

3、师生共同小结绕口令的特点:把很多很相近的字,或者词放在一起,而且内容绕口,说的时候要说的准确、清楚,速度要快。

二、观察图谱,学念绕口令。

1、感知箭头的涵义,说说在哪里见过这样的箭头。

2、将箭头和高楼的图片结合,让幼儿自主阅读和理解。

3、一一出示“人”和“晕”的图片,使幼儿理解。

4、将文字和图片相结合,运用图谱的方式,让幼儿感知绕口令的主要内容。

5、小结:今天我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快,最后一句要表现出“晕”的感觉,念得慢一点。

注:此环节让特殊幼儿说说图片的意思,说出简单的单词。

三、幼儿自主尝试,教师个别指导。

请幼儿到旁边分散练习,教师重点指导有困难的幼儿。

注:此环节关注特殊幼儿是否能看懂图片,说出简单的单词。

四、表演分享。

1、这首绕口令一共有几句话?

2、个别幼儿说说不会念的几句,大家共同解决。

3、请个别幼儿表演。

4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度,引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念,感受绕口令的特点。

注:此环节关注特殊幼儿是否能倾听同伴的表演。

活动反思:

绕口令对于大班幼儿来说并不陌生,在之前活动中也都有接触过。于是我就在想,怎样能够吸引幼儿们的眼球,使他们爱上我的绕口令呢?在导入部分,我运用了视频的形式,首先让幼儿自己来看一看,听一听。在知道了视频中表演的是绕口令之后,我与幼儿们一起总结与归纳,我发现他们大多数都能听出其中的特点之一就是快!还有第二点就是在绕口令中所说的字或者词的音很像。在激发了幼儿的兴趣过后,我就开始出示本节ppt的图片,让幼儿自己观察,根据大班幼儿的经验,他们都能够认识箭头上与箭头下。在认识了这两个基本的符号过后,我引出了绕口令得题目《上楼下楼》。考虑到大班幼儿的年龄特点,他们都能够认识一些基本的汉字,于是我出示的第一句是图片与汉字相结合的,在本节绕口令中,还有一个特点,前一句与后一句只是箭头的上下是相反的。如“有的上楼不下楼,有的下楼不上楼”等。当引导幼儿发现了这一规律后,我在活动中发现他们的兴趣越来越浓郁。当我第一次出示完整的图谱后,他们已经跃跃欲试的想要上来念一念,接下来我请他们跟旁边的幼儿一同合作练一练这首绕口令,这即能够培养幼儿认真倾听的习惯,也能够在练习的过程中纠正自己的错误,培养幼儿的合作精神与意识。接下来我采用比赛的形式,让幼儿一起来练一练,帮助他们进一步的记忆绕口令。当幼儿都记住绕口令后,我出示了快板,运用快板的节奏带领幼儿有节奏的来练一练。在这一过程中我发现幼儿的节奏感并没有在我的要求上,而且出示快板时有点突兀,应在出示前先给幼儿介绍一下,然后再运用快板打节奏。

通过本次活动,我有幸听到了许多前辈的课,对自己也有一定的影响。老教师的教学机智是值得我学习与积累的,在往后的教学生涯中,我会不断学习与积累,做一个孩子们喜欢的幼儿教师!

幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》

一、活动价值分析:

本次活动《流星花》是“有趣的植物”主题中的一次语言活动,它是比诗还要美的童话:静谧的月夜,眨眼的繁星,千娇百媚的睡花图,随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事,用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这里的想象美丽、神奇,能给孩子留下深刻的印象,启迪他们的审美想象力。

从故事本身来看,故事《流星花》是一个比较简短的故事,配上多媒体画面,一方面很容易吸引幼儿的兴趣,另一方面,也容易幼儿的理解。

从幼儿角度来看,孩子们现在正处于大班阶段,他们对于美已经有了一定的概念,而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出:“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考,从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。

二、活动环节分析:

第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花,回顾已有经验。欣赏流星花,感受流星花的美丽。

接着让幼儿欣赏、理解、思考故事,了解花名的由来,了解流星花的意义。

紧接着是让幼儿进行讨论,举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情,从而发现自己和别人身上的美,体验助人为乐的快乐。

最后联系一下现在的社会热点,玉树地震,让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。

内容与要求:

1、通过理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美丽的。

2、能够发现自己和别人身上的美,体验助人为乐的快乐。

重难点:通过理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美,体验助人为乐的快乐。

幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》

1、理解绕口令的主要内容,学习朗诵绕口令。

2、能准确发音,不间断地快速朗诵绕口令。

3、体验绕口令的趣味性。

活动准备。

经验:接触过绕口令。

物质:课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。

活动过程。

一、视频导入《相声绕口令》。

师:老师今天带来了一段视频,看看他们在表演什么。

1、看了视频,里面的叔叔在表演什么?有什么特点?

2、他们表演的是绕口令,那什么是绕口令呢?(说得快的,字音相近的)。

3、小结:说的快,字或词的音很像,把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。

二、引出绕口令名称。

师:你们会说绕口令吗?谁来说一说?

今天老师要教小朋友一个绕口令,我们一起来看看。

1、播放图标“上”

提问:这是什么意思?你在什么地方见过?

和上相反的是什么?(播放图标“下”)。

2、播放图标“高楼”

提问:这是什么?

3、播放图标“上楼下楼”

提问:把几个图标放在一起应该怎么念?

4、小结:我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。

三、理解并学习绕口令。

1、播放课件“一个人”、“许多人”

提问:这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人)。

2、播放课件“许多人上楼”

提问:这么多人在干什么?(学说:许多人上楼)。

3、“许多人下楼”同上。

4、播放课件“楼上的人下楼”

提问:这一句有点难,谁能看懂并说一说。(集体学说:楼上的人下楼)。

5、播放课件“楼下的.人上楼”

提问:这一句应该怎么说呢?这一句和前面一句是相反。

6、播放课件“有的上楼不下楼”

师:这一句也有点难度,谁想来说一说?(集体根据图标学说:有的上楼不下楼)。

7、“有的下楼不上楼”方法同上。

8、看图标学习“上上下下,下下上上”。

9、播放“晕”的头像。

师:它怎么了?你是怎么看出来的?这个读晕。

10、播放最后一句图标。

师:最后一句比较难,是“唉,简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊?

四、完整朗诵。

1、出示完整图片。

师:我们一起完整地把绕口令来念一遍,老师的手做指挥棒。

2、分组练习。

师:请小朋友三个人一组,拿一张图文结合图一起念一念。

3、请个别组上来表演。

4、提要求朗诵:

(1)老师教你们一个本领,如果要念得更好,就要保持一致的速度,再一起来念一遍。

(2)要念好绕口令一遍是不够的,一定要多练习,老师来念一遍你们听听。

(3)老师要带一群小朋友去参加达人秀,你们想去吗?想去就要多练习。

五、互动活动。

1、和客人老师比一比。

2、客人老师先念,再幼儿念。

有一幢高楼,

很多人上楼,

很多人下楼。

楼上的人下楼,

楼下的人上楼。

有的上楼不下楼,

有的下楼不上楼,

有的下楼又上楼,

有的上楼又下楼,

上上下下,又上又下,

简直忙昏了头!

幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》

活动背景:

每个人都有自己喜爱的东西,都有自己美好的愿望。孩子们也不例外,不信你看,每次过生日,总会闭上眼睛,虔诚的在点着蜡烛的蛋糕前默默的许下自己的心愿。图书《彩色的鸭子》中的母鸭妈妈也有一个愿望,那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鸭子。书中唯美的画面、诗意的语言,将一只鸭子的彩色梦想表露无遗,处处给人美的享受。

大班幼儿经过两年的阅读培养,不仅对阅读活动有浓厚的兴趣,也具备了一定的阅读经验。因此本次活动我尝试以了解母鸭想生出彩色的蛋、孵出彩色的鸭子地美好愿望为线索,以观察性、究因性的问题为中介,鼓励幼儿仔细观察画面、大胆表述故事内容。

活动目标:

1、能带着问题仔细观察图书画面,尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。

2、在故事优美的意境中,感受母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的种种努力。

3、萌发幼儿对美好事物的向往、憧憬。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动准备:

1、视频转换仪,幼儿人手一本小图书。

2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。

活动过程:

一、出示大图书《彩色的鸭子》,介绍图书的名称。

1、观察封面并提问:

2、鼓励幼儿大胆猜测幼a:我看见它周围都是彩色的花朵,看上去很漂亮,所以叫它“彩色的鸭子”。

幼b:我感觉是这只鸭子在花丛中,各种花的颜色染到了它的身上,就变成了一只彩色的鸭子。

二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》。

1、翻开图书第1页画面。

(1)提示:这只鸭子在什么地方?她会是谁呢?在干什么?

幼:这是鸭妈妈,它在窝里生蛋。

师:母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋,它的眼睛怎么样?为什么闭着眼睛呢?

幼a:因为它要专心的生蛋,所以闭着眼睛。

幼b:它闭着眼睛在想:我要快点把蛋宝宝生出来。

师:母鸭妈妈还会想些什么?做些什么呢?让我们一页一页的往下看。

(通过教师启发性的提问,引导幼儿有针对性地阅读图书,了解故事的大致内容,并鼓励他们在阅读图书的过程中轻声讲述,使他们在宽松的氛围中根据画面大胆想象,自主地构建语言。)。

2、幼儿自主阅读。

(1)教师深入到幼儿中间,鼓励幼儿轻声交流,观察了解幼儿阅读的情况。

(2)请几位幼儿在集体面前讲一讲自己看到的画面内容。

(请幼儿介绍自己所看到的、想到的,既可以畅所欲言,也便于教师在下一环节中更好的引导幼儿深入理解故事内容。)。

三、分析画面,理解故事的内容。

1、利用视频转换仪放大幼儿图书,引导幼儿边看图书,边听教师讲述故事。

(教师在幼儿自主阅读后,利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书,帮助幼儿整理思路,调整自己对故事的理解,更好的激发幼儿的语言表述积极性。)。

幼a:它想生一些漂亮的彩色蛋。

幼b:母鸭想生一些彩色的小鸭子,一起去游泳。

师小结:母鸭在鸭巢里想着:如果我有一堆彩色的蛋,我就可以孵出一群彩色的鸭子,我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游,这就是母鸭最大的愿望。

(引导幼儿观察9页-11页的画面)。

(2)母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋,孵出彩色的鸭子,实现自己的愿望呢?

幼a:它要吃许多彩色的花朵和果子。

幼b:要天天和彩色的花汁做的饮料。

幼c:要用彩色的水洗澡,睡在彩色的花床上。

幼d:还要多看彩色的晚霞。

(教师采用停顿和等待的方法鼓励幼儿学说第4页-第9页故事中优美的语句,如:只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就会……我就会……。)。

(3)母鸭到底有没有生出彩色的蛋,孵出彩色的鸭子来呢?她的愿望有没有实现?

幼a:我看见她生出来的是十一个白白的蛋,但是被太阳的光一照,就变成了彩色的蛋。

幼b:对,它的小鸭子在彩色的水里游泳,也变成了彩色的小鸭子。

幼c:他们在天空中飞的时候,阳光照在身上,就变成了彩色的小鸭子。

(在幼儿个别讲述后,再一起看图书阅读故事,能将幼儿零碎的经验和不很连贯的语言表达进行归纳小结,让幼儿感受怎样表达更规范、更完整。)。

四、完整欣赏。

1、教师提出阅读要求:

师:请小朋友一边听一边自己翻书,想一想母鸭的愿望为什么能实现呢?

2、听教师完整讲述故事,幼儿翻阅大图书。

(在幼儿熟悉故事内容后,进一步提出究因性问题:为什么母鸭的愿望能实现?能更好的激活幼儿思维,使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。)。

活动反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小百科:鸭子英文名称:duck。脊索动物门,脊椎动物亚门,鸟纲雁形目,鸭科鸭属动物,是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。

幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》

1、能连贯地表达自己的观点初步学习辩证的看问题。

2、简单了解生物链的知识,感知动物与环境的密切联系。

活动准备。

1、环境创设:模拟法庭——活动室中间为庭长席,两边分别是原告席和被告席,将白兔和灰狼的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。

2、黑色布装扮成法官袍,小锤一个。

3、动画片《狮子王》中片段。

配套课件:

活动过程。

1、出示白兔和灰狼的绒毛玩具,通过提问,为下一步辩论打基础。

建议提问:小白兔和大灰狼你喜欢哪一个,为什么?

如果小白兔太多,我们的生活会怎样?

如果没有狼,森林里会发生什么变化?

2、播放课件,倾听老师讲故事。

3、征集小律师,请幼儿进行法庭辩论。

角色分配:幼儿自主选择当谁的律师,选好后坐到委托人(原告或被告)一边。教师披黑色法官袍扮大雄庭长。

(1)辩论一:大灰狼该不该吃小白兔?

第一阶段结束后,幼儿可自由调整座位,重新选择委托人继续辩论。

(2)辩论二:该不该判大灰狼有罪?

活动延伸:

搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。

幼儿园大班教案《上楼下楼》

1、了解体验绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。

2、借助图谱,乐意口齿清楚地朗诵绕口令。

【活动准备】。

ppt、绕口令录像、图谱。

【活动过程】。

(一)观看绕口令视频导入。

(二)交流讨论,说说绕口令的特点。

师:这是绕口令,什么叫绕口令?(说得快,有的字、有的词很像)。

小结:绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似,而且内容绕口,说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快,这才叫做说好一段绕口令。

请幼儿来说说自己会的绕口令。

(三)借助图谱,尝试朗诵绕口令。

1、借助图谱、逐句分析。

师:今天我们也来学学绕口令,但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。

师:这是什么意思?(箭头)你在哪里有见过这样的箭头?

总结:用箭头来表示,朝上的箭头表示上楼,朝下的箭头表示下楼。

师:这是什么?(高楼图片)。

师:接下来看看说了些什么?(一个人,许多人)。

师:许多人在干嘛?(许多人上楼,许多人下楼)。

师:从哪里看出来的?(出示图片晕)。

利用一幅幅的图片,边看图边说、利用整个有箭头的图谱,引导幼儿说说看。

2、幼儿分组练习,说说绕口令里的难点。

师:你们已经把整首的绕口令全部都学下来了,现在给你们一点时间自己看一看,念一念,找一找有什么地方特别难念或绕口的,我们大家一起来念。

(给幼儿足够时间练习)。

提问:你们觉得哪一句有点难念?(解决绕口令的难点)。

(四)游戏,感受绕口令的`乐趣。

1、看图片完整念。

2、两两合作练习念。

3、邀请个别小组念。

4、出示节奏卡按照节奏念。

5、邀请家长一起念。

(五)游戏:绕口令达人秀。

师:老师表演绕口令,阐述绕口令念的快速的秘诀及节奏的重要性,请幼儿自己练习,然后挑战老师,争做“绕口令达人”。

小结:要念好绕口令真不是件容易的事,但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。下一次,我们再来学习更多有趣的绕口令吧。

有一幢高楼,

很多人上楼,

楼上的人下楼,

楼下的人上楼。

有的下楼不上楼,

有的下楼又上楼,

上上下下,又上又下,

简直忙昏了头!

幼儿园大班教案《上楼下楼》

活动目标:

1、体验上小学的自豪感。

2、认识小学的环境。

活动准备:

1、“社会”:《上小学》(请参见幼儿用书)。

2、教师事先和附近小学联络事项。

3、挂图:《上小学》、《我长大了》。

活动过程:

1、展示挂图《上小学》画面,请幼儿说说对小学的印象。问幼儿:

——你想不想快点上小学,为什么?

——你知道自己要上哪一所小学吗?爸爸妈妈带你去过了吗?看到了什么?

——你希望上小学时遇到什么样的老师?

2、告诉幼儿:今天我们要去参观“××小学”,还要和一年级的哥哥、姐姐一起上课、玩游戏呢!

3、在出发前提醒幼儿:

——参观小学的注意事项:有礼貌、专心听老师解说、排队排好、走路靠边走。

——注意小学和幼儿园有什么不一样的地方以及印象中最深刻的事。

4、运用“社会”《上小学》中的图页,请幼儿从起点开始,回答书中的问题。如果学会了,就往绿色箭头走;如果还没学会,就往红色箭头走,多多练习就会啦!

活动评价:

1、能遵守参观规则。

2、能说出在小学的所见所闻。

延伸活动:

2、可以在扮演区布置桌椅、黑板(或白板)等小教室情境,并放书包、文具用品、书和制服,让幼儿尽情表演上小学的情景。

幼儿园大班教案《上楼下楼》

活动目标:

2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容,学会整首吟诵。

3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

活动准备:课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡:鸣、上、含、泊。

活动过程:

一、导入。

1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭:黄鹂:羽毛的颜色非常好看,经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭:是一种水鸟,会用嘴捉鱼,当它们成群的飞上天空的时候,经常是排成一行。

3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、展开。

1.前两句采用幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解内容。

老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思,并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)。

2.后两句采用看大挂图的形式,理解其诗句的内容。

(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭:是一个地方的名字;千秋雪:一年又一年,几千年都化不了的雪;窗含:从窗户里向外望去,这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”,看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

(2)“门泊东吴万里船”。东吴:是一个地方的名字,离这里有几万里路,这些船有将要驶向东吴的,也有从东吴来的,都停在这里;停也叫停泊,或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3.老师示范朗诵并演示操作活动教具,请幼儿完整欣赏古诗。

4.教师采用字图搭配的方法,帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣:鸟的叫声;上:飞上;含:向外望去,西岭的景色好像含在窗户里一样;泊:停泊、停靠。

三、结束。

幼儿自由朗诵学过的古诗。

大班语言领域活动:反义词。

大班语言领域活动:反义词。

一活动目标。

1、对实物,图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的含义。

2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

3、学会正确运用反义词。

二活动准备。

1实物:娃娃,书,糖,药。

2多媒体课件。

三活动过程。

1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义。

(1)出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

师:小朋友,今天老师带了一个宝贝盒,里面住着很多对好朋友,老师请一个小朋友来摸宝贝。

(2)请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮,长短。

师:像高矮,长短这样意思相反的词叫做反义词。

教师与幼儿以摸宝贝的方式,利用实物,各种器官,理解什么是反义词。

如娃娃,引导幼儿说出大小;如书,引导幼儿说出厚薄;如听拍手速度,引导幼儿说出快慢。

3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

4、利用幻灯片图片,玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达。

5.师幼互动游戏“和我说的做的不一样”,体验语言交流的乐趣。

6.带小朋友出去找反义词。

师:总结:小朋友们,只要我们有一颗善于发现的心,我们就能在生活中找到很多反义词,那现在老师带你们出去找反义词,看哪个小朋友找到的反义词最多。

小矮人上楼梯幼儿园大班数学教案

1、能正确迅速地点数10以内的点子和认读10以内阿拉伯数字。

2、能将点子和数字进行配对。

教学重点。

能正确将点子与数字进行配对。

教学形式。

小组活动形式。

教学过程。

1、教师导入,激发幼儿兴趣。

师:告诉小朋友一个好消息,小蜜蜂门明天要过生日,他们想邀请小朋友们去参加生日晚会,你们想不想去?(幼儿回答)。

师:那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢?(幼儿自由回答)教师对幼儿的回答给予肯定。

师:我们大家一起去采花,明天送给小蜜蜂,好不好?(幼儿回答)。

师:小朋友们看,花园里开了这么多花(教师把花洒在桌面上),你们观察一下五颜六色的花有什么不一样?(幼儿自由说)。今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子,大家仔细看一看,小篮子有什么不一样?你发现了什么?(幼儿自由回答)教师及时给予肯定。

师:下面小朋友们就去给小蜜蜂采花好不好?(幼儿回答)。

师:在采花时小朋友们要让花上的数字(点子)与花篮上的`点子(数字)一样,听音乐开始采花,音乐停了采花结束。

2、幼儿开始游戏(采花)。

4、游戏:小矮人找朋友。

1)导语:小朋友们喜欢听小矮人的故事吗?(幼儿回答),小矮人今年天要和点子娃娃做游戏,可是小矮人找不到哪个点子娃娃是自己的朋友,想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们?(幼儿回答)。今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里,你们想不想见到他们呀?(教师把卡片分放在幼儿面前)小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有什么不同?(幼儿自由回答)。好现在咱们就来帮助小矮人找朋友。

2)幼儿帮助小矮人找朋友,找完后,找个别幼儿说一说自己的想法。(幼儿自由回答)数一数你找了几对朋友。(幼儿回答)。

3)小朋友们看一看(出示挂图)这又来了几位小矮人。冬天来了,它们到外面去烤火、做游戏,它们也想找几个朋友和它们一起玩耍,咱们帮助他们找到它的朋友好不好?(找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友)。指着图问幼儿:“说说为什么他们两个是朋友?你是怎么知道的?(幼儿回答)。

4)小结:今天,小朋友们为小蜜蜂准备了生日礼物,又帮助小矮人找到了朋友,你们真能干,小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们,并让我代他们谢谢你们。好了,今天游戏就玩到这里,咱们一起到户外去活动。

大班语言课教案《上楼下楼》

录像导入--感知内容--活动延伸经验回顾--操作感知--回归生活活动过程:

一、录像导入,引起兴趣。

1、金老师要请你们看一段表演,看看他们是怎么表演的?听一听他们都在说些什么?

2、幼儿欣赏绕口令录像。

3、师生共同小结绕口令的特点:把很多很相近的字,或者词放在一起,而且内容绕口,说的时候要说的准确、清楚,速度要快。

二、观察图谱,学念绕口令。

1、感知箭头的涵义,说说在哪里见过这样的箭头。

2、将箭头和高楼的图片结合,让幼儿自主阅读和理解。

3、一一出示"人"和"晕"的图片,使幼儿理解。

4、将文字和图片相结合,运用图谱的方式,让幼儿感知绕口令的主要内容。

5、小结:今天我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快,最后一句要表现出"晕"的感觉,念得慢一点。

注:此环节让特殊幼儿说说图片的意思,说出简单的单词。

三、幼儿自主尝试,教师个别指导。

请幼儿到旁边分散练习,教师重点指导有困难的幼儿。

注:此环节关注特殊幼儿是否能看懂图片,说出简单的单词。

四、表演分享。

1、这首绕口令一共有几句话?

2、个别幼儿说说不会念的几句,大家共同解决。

3、请个别幼儿表演。

4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度,引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念,感受绕口令的特点。

注:此环节关注特殊幼儿是否能倾听同伴的表演。

幼儿园大班教案《上楼下楼》

活动目标:

1、初步了解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系。了解一年有12个月,一个月有30(31、28)天,一年共365天。

2、通过游戏,知道日历等是记录或查看日期的工具,学习查看他们的方法。

3、培养观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

活动准备:

1、字卡(年、月、日)各一份、外型不一的房子12间,分别是一月到十二月,年历、台历、挂历图片各一份。

2、小字卡(年月日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份。

活动重点:

运用不同的`数数法探究,一年有12个月,一个月有30(28、31)天,一年有365天。

活动难点:

大小月分别是哪几个月?特别小的又是哪个月?

活动过程:

开场语:小朋友们,今天老师要带你们到一位朋友家去做客。你们想知道是谁吗?老师告诉你们,是要去年妈妈家里做客。

一、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座“房子”,引起幼儿兴趣。

1、出示年妈妈图片,让小朋友认识年妈妈。

2、请幼儿观察年妈妈的房子,说一说你发现了什么?

3、哪几座房子大?哪几座房子小?最小的是哪一座?

4、年妈妈为什么盖这么多的房子呢?下面讲述故事。

二、讲述故事《年妈妈和他的娃娃们》,帮助幼儿理解年、月、日的概念。

1、年妈妈的孩子叫什么名字?她有多少个日娃娃?

2、年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?

3、大月的房子有哪几座?为什么大月的房子比较大?(大月的房子里住着31个日娃娃)。

4、小月的房子有哪几座?为什么小月的房子比较小?(小月的房子里住着30个日娃娃)。

5、最小的房子叫什么名字?为什么它最小呢?(二月的房子里住着28个日娃娃)。

6、教师小结:年妈妈有365个日娃娃,她为他们盖了十二座房子,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月,他们的房子里住着31个日娃娃,四月、六月、九月、十一月是小月,他们里面住着30个日娃娃,二月最小,他的房子里住着28个日娃娃。

三、游戏活动。

请幼儿上台扮演月房子,说说你是几月,你的房子里有多少个日娃娃,就是多少天。

四、出示各种各样的日历、台历和挂历,让幼儿进一步了解认识。

1、学习查看年历的方法,认识年份、月份。

2、幼儿尝试在年历上找自己的生日或是一些节日(如五一、六一)。

五、幼儿操作,教师巡回指导。

年妈妈和他的娃娃们。

年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数呀,一共有365个日娃娃。

这365个日娃娃住在一起吗?不不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖了12座房子,让所有的日娃娃分别住到12座房子里,并且给这些房子起名:一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

咦!这些房子怎么看起来有的大,有的小?而且还有一座顶小顶小的房子,这究竟是怎么回事啊?原来,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座有31个日娃娃,四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿,每座有30个日娃娃。那座顶小的二月房子里只28个日娃娃。

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