在幼儿园大班,孩子们开始接触汉字和拼音,学习基础的阅读和写作技巧。小编精心整理了一些优秀的幼儿园大班总结范文,希望能给读者带来一些启发和灵感。
《都是好朋友》大班健康教案
作为一名老师,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的《都是好朋友》大班健康教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
1、要能原谅朋友的过错,感知朋友多的快乐。
2、初步了解健康的小常识。
3、培养良好的卫生习惯。
4、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。
1、听故事录音:
(1)教师播放故事录音:
——“听了这个故事你有想问的问题吗?”
(2)幼儿表达自己的想法。
(3)教师出示教学挂图《我们都是好朋友》,再次播放故事录音。
2、讨论交流:
——“你觉得这个故事好听在哪里?为什么?”
(1)告知幼儿可以和身旁的'小朋友一起商量讨论。
(2)教师在各小组之间倾听幼儿的讨论,了解幼儿的想法。
(3)请各组幼儿推选代表表达自己的观点,其他小朋友可以补充。
(4)教师对各组幼儿的观点进行总结。
3、感知迁移:
——“如果是你碰到这种事情,你会怎么做?”
(1)幼儿各自发表自己的想法。
教师要为幼儿创造良好的交往环境,指导幼儿学习正确的交往方法,为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节,促进幼儿积极与同伴合作,与同伴交往。只有在实际情境中,幼儿通过交往技能的训练,才能真正积累交往的经验。为此,教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和整理。
幼儿园大班教案《好朋友》
有位唱歌家,唱歌呱呱呱,跳高本领大,专吃害虫保庄稼。
二、观察青蛙的生长图片。
1.启发幼儿根据箭头图式观察青蛙的生长过程。
2.引导幼儿用连贯的语言描述青蛙的外形特征和生长过程。
小结:青蛙是两栖动物,它的背是绿色或土灰色的,有黑色的底蚊,肚皮是白色的,嘴巴又阔又大,舌头又细又长,有两只大大的眼睛和四条腿。春天,青蛙妈妈把卵产在水里,再变成大脑袋长尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪再变成青蛙。
三、讨论青蛙与人的关系。
1.为什么说青蛙是我们的好朋友?
2.我们怎样保护青蛙?(先由幼儿自由讨论几分钟,再个别表述,最后老师总结。)。
小结:青蛙是捕虫能手,专吃蚊子、蝇子等害虫,青蛙一年能吃掉5000多条虫子,保护庄稼。青蛙对我们人类的益处很大,是我们的好朋友,也是保护环境的好帮手,我们不能捕杀青蛙,好好的保护它。
四、分组活动。
1.语言区:自编有关青蛙的环保故事。
2.美术区:制作与青蛙有关的环保宣传画。
3.表演区:表演自编的环保故事情节。
将制作的环保方面的宣传画放在阅览室展览,供其他班级幼儿观看。
一、设计意图。
青蛙是人类的好朋友,幼儿在小、中班的故事、音乐中都了解过它的外形特征,在此基础上,大班幼儿应该能够完整地描述青蛙的特征及与人类的关系。因而,我把这一方面的目标作为本次活动的重点。活动中让幼儿先观察,系统了解青蛙的生长过程及和人类之间的关系,用连贯的语言把它表述出来,接着提供给幼儿充足的自由讨论时间,不仅满足了大班幼儿相互交流的需要,也使幼儿能分享到同伴的个人经验。再通过自制环保宣传画、故事表演等形式,主动参与保护青蛙,保护环境的活动中来。并给小、中班的幼儿起了一个很好的表率作用。
二、效果分析。
第一,突出了幼儿是活动主体的教育思想,运用观察法、发现法,通过动手、动脑、动口,使幼儿在活动中主动地掌握了青蛙的一般特征,了解了青蛙与环境的关系,充分发挥了幼儿的主观能动性。第二,活动设计好,形式多样、新颖,有时代气息。整个活动中,幼儿情绪饱满,学习积极性高,成功地发挥了幼儿的想象力和创造力。第三,充分发挥环境的教育作用,整个活动室环境设计突出环境教育的主题,体现《规程》所强调的创设与教育相适应的良好环境的精神。
幼儿园大班教案《好朋友》
在故事活动《孤独的小熊》中,我请孩子们边欣赏故事,边讨论:一开始,漂亮的小熊为什么没有朋友?后来小熊为什么又有了朋友?孩子们领悟到对朋友“板着脸”是多么的糟糕,微笑面对朋友是多么的重要。在此经验上引导孩子们进行情感迁移,请他们说说自己有没有好朋友,好朋友是谁,他为什么喜欢你。孩子们争先恐后地介绍自己的好朋友,有的拉手,有的拥抱。天天拉着学知的手说:“学知是我的好朋友,我照顾他。”沙沙说:“我的好朋友是媛,我们经常在一起玩娃娃。”,思远说:“好多小朋友都喜欢我,因为我每天都笑咪咪的。”每个孩子都能说出朋友喜欢自己的理由。在浓浓的友情氛围中,孩子们玩起了《找朋友》的游戏,每个人都体验到了有朋友的快乐。
在家园联系栏中,我设计了一张“我的朋友真多”调查表,请家长们帮忙记录孩子们的口述内容:在幼儿园,我的朋友是——,因为我——。在家里,我的朋友是——,因为我——。一远带回的记录表中写到:在幼儿园,我的朋友是晓晓,因为我给晓晓搬椅子。在家里,我的朋友是爸爸、妈妈、姥姥、小姨,因为我大口吃饭,不闹他们。
在主题墙饰中我和孩子们一起设立了“好朋友联系栏”,孩子们把自己家的电话号码写在上面,读给好朋友听。在“我的朋友你来猜”绘画活动中,孩子们把自己的好朋友画下来,贴在墙饰中,一有时间就围在下面向大家介绍自己的好朋友。
2、做朋友。
怎样与朋友友好相处,这是幼儿学习交往的核心问题。
在讲故事《三个好朋友》时,我请幼儿结合自己的生活感受谈谈自己喜欢好朋友的理由:我喜欢——,因为他——。达达说:“我喜欢上上,因为他吃饭好。”,明明说:“我喜欢小不点,因为他站队快。”,陆路说:“我喜欢棉,因为他勇敢,嘴破了也不哭。”听到自己的优点被好朋友说出来,孩子们眼睛亮亮的,脸蛋红红的,非常自豪。
在墙饰《宝宝生日》栏中,12根蜡烛上贴有相应月份过生日的小朋友的照片,表示感谢12个月。幼儿对此栏目非常感兴趣,经常三五成群地来观看交流,说说自己是几月份过生日,几月份有几个小朋友过生日,哪个月过生日的小朋友多。给小朋友过生日时,大家都特别开心,一起吹蜡烛、吃蛋糕、说祝福的话、唱祝福的歌、选择自己喜欢的材料给过生日的小朋友做生日礼物,共同感受生日快乐。
同伴之间有隔阂,有矛盾是常有的事,能够宽容、谅解是同伴友好相处的关键。
在讲故事《朋友加油站》时,我将平时观察到的一些鲜活的小事例融入到故事中,拉近了故事与生活的距离,孩子们真切地体会到朋友之间吵架不开心是常有的,应互相宽容、谅解。
一次,青与一远为争一块玩具发生了争执。正当两人争得不可开交时,青说:“一远,我学小兔原谅你,你也原谅我吧。”一远说:“好吧。”两人说完又高兴地玩起来了。我由衷地笑了,我知道孩子们正在学会交往,爱和宽容的种子已经在他们的小心田里生根了。
3、关心朋友。
一天,我正在给小朋友分间点,忽然丹洋摔倒在地,青发现之后,马上去把他扶起来,问“你摔疼了吗?”,青回到座位上后,自豪地告诉周围的小朋友:“刚才丹洋摔倒了,是我把他扶起来的。”
看到这一幕,我意识到,这是对孩子们进行“关心朋友”教育的好时机。
我先请青把刚才帮助摔倒小朋友的事讲给大家听,并说一说自己帮助完小朋友后心情是怎样的,又请丹阳说说青帮助了他,他的心情是怎样的,让孩子们意识到:帮助别人是一件快乐的事情。接下来,我请孩子们讨论:我们班还有哪些小朋友需要关心帮助?有的孩子马上把班上年龄最小的幼儿请出来,说我们应该关心年龄最小的小朋友,帮助他们接水,帮助他们穿衣服,出去玩时拉着他们的手,不让他们摔倒;有的孩子说,要关心新来的小朋友,因为他们刚来幼儿园会想妈妈,我们要把班里好玩的玩具让给新朋友玩;还有的孩子说要关心没来幼儿园的小朋友,打电话问问他们为什么没来幼儿园。我及时对孩子们的话给予了表扬,并把子上小朋友生病住院的事告诉了他们,孩子们马上提出我们可以去医院看看子上,我们可以给子上打电话。我建议孩子们给子上“写”一封信。第二天,孩子们带来了自己的信,晓晓是请爸爸帮忙记录的,丹阳画了一幅画,小不点则是用贴画粘了一张画。我找来一个大信封,把孩子们的信装了进去,带他们一起去邮局寄了出去。几天后,班里收到了子上的回信,当我拆开信来读的时候,孩子们看到自己的爱心得到了呼应,非常高兴。
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《都是好朋友》幼儿园大班美术教案
设计意图:
“抢椅子”游戏颇受大人和孩子欢迎。在“我们都是好朋友”这个活动中,我将这个游戏作了一些调整,适度地处理好了以下三方面的关系:
一、创新和继承的关系。
调整后的游戏既保留了“抢”这一竞争的形式,又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾,使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动,游戏的目的更明确,方法和手段灵活多变。
二、丰富性和单一性的关系。
调整后的游戏,其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子,重点在于发展幼儿动作的灵敏性,而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的发展,不仅锻炼幼儿反应的灵敏性,还培养幼儿的感知能力和团队精神。
三、整体和个体的关系。
调整后的游戏在人多椅子少的情况下,教师引导幼儿想方设法采用挤一挤的方法,使大家都有位子坐,最后在十分拥挤、幼儿不可能全部坐下的情况下,鼓励幼儿进一步开动脑筋,解决问题。孩子们在教师的引导下终于想出了妙计,人人前胸贴后背,坐成密集的一路纵队。在这过程中,孩子们又想办法克服了坐不稳的困难。因此,调整后的游戏不仅使幼儿发展了动作灵敏性,体验到了成功,也品尝到了与同伴共同游戏的乐趣。
另外,调整后的游戏突出一物多用,促使师幼共同开动脑筋,设想出令人惊叹的叠坐方法。减少了搬运和布置器材的时间,提高了活动的密度。
目标:
1.通过多种形式的听信号抢位子游戏,提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。
2.想办法克服人多位子少的困难,发展团结、合作的意识和能力。
准备:
与幼儿人数相等的椅子,在场地上画一条线。
过程:
一、游戏:抢位子。
1.幼儿面对椅子在线上站成一列横队,当听到哨声和看到教师做交换位子的手势时,幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐下,比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时,幼儿快速从椅子上站起来,跑回相距4米远的线上,还原成一列横队。
2.教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号,幼儿根据信号交换位子。
指导要点:逐步加快信号的交替速度,使幼儿对两种信号的反应时间更短,奔跑速度更快(重复数次)。
3.用听觉来分辨有效信号和无效信号。
指导要点:告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。
(1)教师使用语言指令,用夸张的声音来迷惑幼儿,例如“123”“预备跑”“开始”等无效口令。
(2)教师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿,如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停止等方式来提高幼儿的注意力和听辨力,增强游戏的趣味性。
4.用视觉来分辨有效信号和无效信号。
指导要点:提示幼儿以教师伸出三个手指为交换位子的有效信号。
(1)教师用一只手快速交替出现手指的方法来迷惑幼儿,提高幼儿的注意力。
(2)教师用两只手共同快速出现三个手指的方法作为交换位子的有效信号。
5.用多种感官有效辨别各种信号。
指导要点:鼓励幼儿用眼看、耳朵听,并迅速反应。
(1)教师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号,有效信号仍是三,即当教师伸三个手指或击掌三次、喊“3”的数字时,幼儿必须快速反应奔跑至另一处坐下或排队。
(2)教师综合运用其他各种交换位子信号。例如教师报出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式,只要答案是3,幼儿必须马上交换位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不为3的算式,则幼儿不能交换位子。
1.每次换位后,适当减少椅子一至两张,鼓励幼儿相互照顾,启发幼儿想办法,以便全体幼儿都能坐下来。
师:现在我拿掉两张椅子,这次抢位子有一个要求,大家不仅要自己抢到位子坐下来,还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来,不能让一个小朋友站着,否则算全体失败。(幼儿尝试。)。
师:你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的?
师:原来大家可以挤挤坐。这个方法真好。下面我要继续拿掉椅子,一直到你们挤不下去为止。
(教师继续减少椅子,直到孩子们并排靠拢无法坐下。)。
师:现在还可挤下吗?实在是坐不下了,怎么办呢?有没有办法把这几张椅子排得长一点?这样是不是就可以坐下更多的人了?(幼儿尝试把椅子排得稀一些,使大家都能坐下来。)。
师:这样每个人占有椅子的位置都少了,所以就坐得下了。
2.尝试三个幼儿坐一张椅子。
师:如果三个小朋友只有一张椅子,用什么办法让大家都坐下来?(三个人分三边一起坐在椅子上。)。
师:三个人分别坐椅子的一边,这个方法不错。还有其他办法吗?
师:三个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子,但必须是坐下来的,有什么办法呢?
(教师提示幼儿一个接一个地叠坐,互相拥抱,在横向空间不足的情况下,想办法增加纵向空间,完成任务。)。
3.尝试6个人坐一张椅子。
4.尝试数个十名幼儿坐一张椅子。
三、放松活动:绕场慢跑。
幼儿园大班教案《好朋友》
1、认识相邻数,探索三个相邻数之间的关系。
2、感受10以内的自然数列的等差关系。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法,激发幼儿对数学的兴趣。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学教学的快乐。
幼儿用书、数字卡、纸牌1—10人手一份。
1、玩游戏“找邻居”,理解“邻居”词义。
2、认识相邻数,探索并体验三个相邻数之间的关系。
(1)出示随意摆放的`数字卡1_10,抽一个数字问小朋友它的邻居是谁?为什么?
(2)启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁?
3、游戏:找邻居巩固对相邻数的认识。
游戏1:看谁找得快;。
游戏2:口头游戏,看谁说得快;。
游戏3:游戏《我的朋友在哪里》。
4、操作幼儿用书,并完成练习。
(1)引导幼儿填空。
(2)教师:是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。
(3)幼儿互相交流操作结果。
在学习《10以内的相邻数》时,我结合大班幼儿的年龄特点,把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
在这个教学中我运用的是直奔主题的方法进行的,如一开始我就出示“相邻”两个字,让孩子通过座位理解“相邻”就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的,孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣,孩子的学习兴趣都比较高。在教学的过程中,请小朋友为数子卡片找邻居的这一过程,我是从易到难,由简单到复杂,循序渐进,让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。
最后运用“看谁找得快”、“看谁说得快”“我的朋友在哪里”游戏,最大限度地激发了孩子们的探究愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成目标。但在让孩子比较各组相邻数的规律时,由于我操之过急,只是让孩子观察一组数字教师就小结,没有通过多组数字引导孩子自己去发现:“中间的数字比前面的数多1,比后面的数少1这一规律”。还有这节教学在时间上把握的不好,时间稍长。在今后的教学中需把教学的时间控制在规定范围内。
幼儿园大班教案《好朋友》
1、帮助幼儿理解书本内容,进一步加深对好朋友的认识。
2、启发幼儿大胆说出自己的感受。
3、丰富幼儿社会交往知识、提高社会交往能力。
4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
知识经验的准备:课前,老师开展找一找身边的好朋友活动,并请幼儿收集好朋友的照片带回来。
物质的准备:用相机拍下日常生活中幼儿间的点点滴滴,并配上音乐制作成课件。音乐《亲亲恰恰》。创设《欢乐圣诞舞会》情景。
一、复习巩固。
通过几个问题的逐一交流帮助幼儿回忆读本内容。(故事里的主人公都有哪些好朋友,喜欢和好朋友一起做什么,从好朋友那里得到过哪些安慰和帮助,他觉得什么样的人是自己的好朋友)帮助幼儿回忆梳理,先请幼儿回答再指读大书相应的文字。
二、观看课件,讨论交流,感受友情的温暖和美好。
1、欣赏老师制作的课件,感受与同伴间交往的快乐。
2、请幼儿边观看课件边说一说:
(1)你们都有哪些好朋友?(有男孩的好朋友;有女孩的好朋友;有大人的好朋友;有玩具的好朋友;有动物的好朋友;有植物的好朋友)。
(2)你喜欢与好朋友在一起做什么事情?(游戏、画画、做手工……)。
(3)在你难过时,在你有困难时,好朋友会怎样做?(会安慰你、会帮助你)。
(4)和好朋友在一起时,会发生不开心的事情吗?(会吵架、会打架)。
(5)但是我们最后还是能做好朋友吗?(能)。
(6)播放幼儿和好朋友的合照,有好朋友开心吗?
3、小结:在幼儿园里,我们每天都和好朋友在一起,一起游戏、一起做早操、一起吃饭、一起玩玩具……有开心的事情、也有不开心的事情。遇到困难,我们会互相帮助;有好吃、好玩的东西,我们会一起分享。交朋友是开心的事情,我们都有好朋友。
三、分享交朋友的经历。
拓展延伸"好朋友"可以是人、动物、植物等等,激发幼儿交朋友的愿望。
1、出示表格,请幼儿讨论在生活中自己的好朋友是谁?为什么喜欢和他做朋友?教师启发幼儿"好朋友"可以是人、动物、植物等等。
你的好朋友是谁?为什么喜欢他?喜欢和他做什么事情?
(人)(动物)(植物)(其他)。
2、请个别幼儿回答,老师记录幼儿的话。
3、小结:我们有许多的好朋友,有大人的好朋友、动物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等,我们喜欢和好朋友一起做许多事情,很开心。交朋友真是一件快乐的事情!
师:"你希望交到更多的朋友吗?应该怎样做才能交到朋友呢?"创设"欢乐圣诞舞会"情景,师:现在,我们要开舞会了。小朋友们可以找一个你喜欢的好朋友做舞伴,一起舞动起来吧!
"欢乐圣诞舞会":请幼儿伴随着《亲亲恰恰》的音乐,两两相伴,一起快乐地舞动起来,体验交朋友的快乐。
活动中,孩子们的情绪是高昂的、饱满的,从整个活动来看,我和孩子们都是以一种轻松愉快的方式进行拓展创编。在交流过程中,幼儿对"好朋友"的概念进一步升华。这个活动的重点是拓展创编"我的好朋友是……。我喜欢和他做……。",难点是引导幼儿感受、分享交朋友的快乐。因此,我采用了多媒体课件和表格的形式,课件是通过记录日常生活中幼儿与好朋友所发生的事物所制作成的,能使幼儿产生共鸣。展现好朋友之间的团结友爱、互相帮助的情感。活动中仍有些地方需要改进,如在观看课件时应该"放手"让孩子自己说。拓展环节里,教师要如何引导幼儿拓展。更好地接住幼儿"抛给你的球"是我认为自己做得不足的地方,以后对于此活动我会细细揣摩,不断改进,让孩子们能学到更多知识。
幼儿园大班教案《好朋友》
随着大班幼儿年龄的增长,社会经验的积累,交往范围的扩大,孩子们渐渐地有了自己的好朋友,有了自己小范围的交往的圈子,他们经常围在一起说说悄悄话,分享自己心中的的小秘密,或是把自己喜欢的图书玩具相互交换,互相约定周末到肯得基进行生日小聚会等等。这些现象都表明孩子的社会性及社会交往能力有了进一步的发展,并期待有更多的机会获得发展,我们教师便很好的抓住了这一契机开展了好朋友的主题活动。
1、熟悉故事内容,初步理解什么是好朋友,感受友情的温暖和美好。
2、初步引导幼儿在身边中寻找好朋友,并激励幼儿勇敢讲述。
1、大书一本,自制图片若干,《找朋友》音乐带,阅读光盘。
2、出示图片,逐页分享交流。
(2、)、第2—5页直接猜图,请幼儿看图说说好朋友还可以是谁?说说他们在一起时表情怎样?心情怎样?教师梳理内容整理句子(好朋友可以是)。
(3)、第5——7页观看图片,请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么?教师带领幼儿边表演内容边整理句子(好朋友喜欢一起)。
(4)、第8———9页观看图片,请幼儿谈谈自己伤心难过时好朋友是怎样安慰你的?你有困难时好朋友怎样帮助你?教师整理句子。
(5)、第10页;观看图片,请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。
(5)、第11页:请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了,说说如果自己遇到这样的问题应该怎样解决?教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后,受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。
3、出示大书,欣赏"领读光碟"朗读一遍,集体有感情跟着老师读一遍。
5、音乐游戏"找朋友",活动结束。
1、本次活动是分享阅读读本《好朋友》的第一课时,也是本学期分享阅读课中最难的`读本。活动中孩子们的积极性高,在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象,大胆举手回答问题。课堂气氛浓,孩子们能积极发言,达到预期的教学目标。
2、老师能根据读本的情节分三部份进行,层层深入导出好朋友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。
不足:
1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。
2、教师注意"玩具"的正确发音。
评课意见:
1、读本《好朋友》在老师的带领下,能较好的完成。
2、教师在开展活动中能抓住读本的线索,大胆引导幼儿进行猜图。效果很好。
3、小朋友在活动中思维活泼,积极主动,心情愉快。
能达到预期的教学目标,突出重点和难点。
幼儿园大班教案《好朋友》
1、了解一些动物之间相互依存的共生现象。
2、体验找朋友的乐趣。
3、主动参与实验探索。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
1、动画片《犀牛与犀牛鸟》;
3、共生动物卡片若干;
4、《找朋友》音乐。
一、观看动画片《犀牛和犀牛鸟》:
1、播放动画片《犀牛和犀牛鸟》,教师讲述故事。
2、重点理解:犀牛和犀牛鸟是怎样互相帮助成为好朋友的。
3、犀牛鸟帮助犀牛吃掉了身上的虫子,犀牛就不痒痒了。犀牛身上的虫子是犀牛鸟喜欢吃的食物,犀牛鸟就不会饿了。就这样他们相互帮助成为了好朋友。
二、观看课件,交流经验:
2、将各组发现的各种共生动物的现象汇集交流,看一看各组的`发现分别是什么,有没有相同的发现,分享、归纳各种共生现象。
小结:两种不同动物会用自己的本领来相互帮助共同生活,它们就像一对好朋友。
三、配对游戏:
幼儿人手一张动物卡片,听音乐《找朋友》去找卡片上动物的好朋友;音乐停,找到相应的朋友握握手,相互间说一说,好朋友是怎么样相互帮助的。
一、活动准备。
首先,从备课上,这节课的备课准备比较仓促,无论是从导入环节的设计还是从新授课的设计上都没有特别大的亮点,在教案的编写上调理略显清晰,但还是存在不合理的地方,环节与环节之间的衔接不是特别的自然,原本想借鉴一些网上优秀教案整合起来的,最后却弄得支离破碎,在上课的过程中也显得很是吃力。
二、教学过程。
1、导入环节:这节课的导入环节我是这样设计的,首先教授童谣《找朋友》让孩子们拍手读童谣,并找到自己的好朋友,我会选择表现好的孩子,大家一起说出他的名字,并成为大家的好朋友。这样设计不仅引发孩子们学习的兴趣,而且还能激励上课过程中表现好的孩子们,并对他们做出及时的鼓励,让学生们心中树立起榜样意识。这一环节在授课的时候没有很好地把握时间,在找朋友的时候浪费的时间有点多,所以导致后面的授课过程很仓促。
2、新授课环节:在这一环节,我还是采用了原始的三听三唱的方式进行教学,但是又在此环节上进行了一些创新。在初听部分首先让孩子们初步感知歌曲,感受歌曲的情绪,在心中形成歌曲的整体印象,为进一步欣赏歌曲做好准备。复听环节紧接着提出问题,让孩子们在歌曲中寻找答案,提高孩子们欣赏音乐的能力,并能够学会从中发现问题解决问题。这一环节中的不足是,应该让孩子们在欣赏歌曲的时候,运用身体语言感受歌曲,比如加上拍手跺脚的动作,让学生在潜移默化中解决歌曲中的难点部分。在学生的学唱环节上,不再采用以往的教师示范学生模仿的方法,而是让学生试着跟着录音一起演唱,进而提高学生的学唱能力,然而这样的授课方式学生们还是普遍不能接受,因为一年级的孩子还达不到跟唱的能力,所以在以后的教唱环节中,还是需要慢慢的一点点的渗入到孩子们的学习当中,因为采用了这种跳跃式的教唱方法,所以很多孩子在最后合唱的时候还是只能模仿演唱,不能独立演唱。从而导致这节课在学唱的时候无论是老师还是学生,都略显得吃力。
三、拓展部分:
在这一部分我采用了孩子们用肢体表演的方式进行的,让孩子们充分发挥想象力与创造力,加入自己的动作大胆的表演。目的是让孩子们在律动中学习,在快乐中进步。虽然这节课是一节唱歌课,但是在一年级的音乐课中还是要求孩子们做到“手之舞之,足之蹈之”。
在这堂课中有太多的不足与失误,自己在以后还应该多加努力,多听别的老师上课,弥补自己不足的地方,让自己变得优秀。有了第一的失败,就会有更多的成功,让我在失败中更快的成长起来,更何况路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
幼儿园大班社会《我们都是好朋友》教案与反思
活动意图:
如今的孩子大多数是独生子女,在家里与伙伴相处的机会少,独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。4-5岁是幼儿获得有效交往。
技巧。
的关键期,到了这个阶段,随着认知水平的发展以及自我意识的不断增强,同伴之间的交往也越来越多。良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展,有利于促进幼儿的社会**往的发展,是幼儿社会化的重要途径。让孩子在同伴交往中多一分勇敢,少一分怯懦;多一分合作,少一分霸道;多一分豁达,少一分孤独,在交往中展示自己的魅力,感受分享的快乐,健康幸福的成长!
活动目标:
1、大胆想象,尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、愿与同伴互相关心,体验有朋友真好的快乐。
活动重难点:根据生活经验把物品进行配对,初步了解它们之间互为依存的关系。
活动准备:
1、“谁和树好”操作材料(自大树一棵、小鸟、太阳、花、小朋友、雨滴、苹果)、
活动过程:
一、导入:我的好朋友(价值取向:介绍自己的好朋友,体会我的朋友真正多的快乐)。
你们有好朋友吗?你的朋友是谁,你们为什么会成为好朋友的?
二、幼儿操作(有关联的事物找朋友)。
1、导入:你们真棒,为大树找了这么多的朋友,这里还有很多图片要来找朋友,我们一起来找一找。
2、幼儿操作。
3、交流讲评:哪两张图片是好朋友,并说明原因。
三、游戏(寻找多重关系)。
1、引入:你们知道吗,大树也有好朋友,你们猜猜看,谁和大树好?我们来玩个开火车的游戏。
2、游戏规则:说出谁和大树好,为什么他和大树好?说对了树上会长出一个大苹果。
3、幼儿游戏(提醒幼儿遵守游戏规则)(火车、火车呜呜开,谁是大树的好朋友?为什么……)。
4、提升:我们给大树找了很多朋友,雨水和大树好,雨水说:“我给大树把水浇,大树喝得真够饱”;小鸟和大树好,小鸟说:“我给大树唱首歌,大树乐得仰脸笑”;太阳和大树好,太阳说:“我给大树送阳光,大树长得粗又壮”;花儿和大树好,花儿说:“我和大树手拉手,相亲相爱不吵闹”;小朋友和大树好,小朋友说:“我们和大树是朋友,一起唱歌做游戏”。
四、活动延伸。
激发幼儿继续寻找有关联的事物。
今天我们找到了很多的好朋友,其实在我们的生活中还有很多东西也有好朋友,我们再去找一找。
活动反思:
教师要为幼儿创造良好的交往环境,指导幼儿学习正确的交往方法,为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节,促进幼儿积极与同伴合作,与同伴交往。只有在实际情境中,幼儿通过交往技能的训练,才能真正积累交往的经验。为此,教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和整理。
大班美术教案:好朋友
1、尝试用简单的线条表现好朋友脸部的主要特征。
2、通过步骤图来自主学习大眼睛的画法,加深对人物眼睛特点的认识和把握,并在爱心框中合理布局,细致地刻画出自己的好朋友。
3、怀着对同伴的眷念之情,大胆地表现和装饰好朋友写真集。
尝试用简单的线条表现好朋友脸部的主要特征。
通过步骤图来自主学习眼睛的修饰,加深对人物眼睛特点的认识和把握,并在爱心框中合理布局,细致地刻画出自己的好朋友。
1、蜡笔、记号笔人手一份
2、范画ppt。
一、通过语言,引出好朋友。
师:我们小朋友升入大班啦,老师想问问你的好朋友是谁?他(她)是什么样子的?请幼儿进行描述,重点讲讲脸部的`特征。
1、说说我的好朋友是什么样子的?(戴眼镜、长头发、大眼睛)
2、采用猜谜语的游戏形式,进一步加深对人物五官特点的把握。
师:两个小池塘,上面月亮弯弯,下面月亮弯弯,左边一滴水珠,右边一滴水珠,乌云遮住小池塘,雨后彩虹露笑脸。是什么呀?瞧,原来我的好朋友他有一双的大眼睛。
通过步骤图,让幼儿观察如何修饰人物的眼睛,并且能够跟着谜语的顺序画这一对大眼睛。(请幼儿根据画大眼睛的儿歌来念儿歌并且徒手试着画一画。)
二、介绍设计《我的好朋友写真集》的思路。
1、观看范画,引导幼儿跟小朋友一起设计《好朋友写真集》,启发幼儿在心形画框里画上自己的好朋友,也可以画出自己和好朋友两个人的脸部表情和特征,人物的正面形象或侧面形象都可以。
2、引导幼儿观察画面上的空白,启发幼儿想一想,在《好朋友写真集》里除了画出好朋友的形象外,还可以用什么方式表达自己与好朋友的友情呢?(可以用语言文字的方法对好朋友说说甜甜的话)
三、幼儿操作绘画,教师巡回观察指导,并帮助幼儿在空格中记录自己想要对好朋友说的话。
要求:绘画时,注意好朋友的头和身体的大小,重点画出好朋友的大眼睛,并且先画人后画爱心框,最后可以根据自己的喜好进行装饰,让图案变得更加丰富、饱满。
四、展览幼儿作品。
请幼儿介绍一下作品中的人物。
五、延伸:
设立“好朋友”专栏,张贴“我与好朋友”的照片,进一步加深与好朋友之间的美好情感。
幼儿园大班我的好朋友教案
1、大胆地与同伴交流自己看过的书,仔细倾听他人说话。
2、要求幼儿仔细看书中图画内容,鼓励他们参加说话活动,并说出自己的看法。
3、知道书带给大家的乐趣,知道爱护图书,了解阅读姿势与方法。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
掌握看图画书的正确方姿势、知道爱惜书和书带给我们的快乐和知识。会阅读图画书,掌握书中大概故事内容,会讲述自己的看法。能耐心听他人讲述。
幼儿从家里带一本自己喜欢的图画书。
一、引入活动:
猜谜语:一页一页翻开来,有图有字真精彩,如果和它做朋友,你会聪明又可爱。你们能猜出这个谜语的谜底是什么吗?(谜底是:书)。
二、谈话活动:书是我的朋友。
1、了解书的作用。
提问:你喜欢书吗?书给我们带来了哪些好处?
书里有许多的故事,书教给我们许多有用的知识,书让我们懂得了什么好什么不好,我喜欢和书在一起。
2、交流阅读方法:
书要一页一页的翻,每一页都要仔细的看,看书要有正确的姿势。
3、交流活动:
幼儿拿出自己的带来书,互相介绍书名、书中的主要人物和内容。告诉大家书中的主要内容、自己喜欢的人物(动物)或最喜欢的故事情节。
1、通过本课的学习,让孩子逐渐的喜欢看书,对图画书也有了新的认识。
2、会阅读图画书的大概内容,掌握阅读图书的基本方法。同时在这过程中也结合健康、社会活动的有关内容(如:看书的姿势、书要一页一页的阅读,眼睛与书的距离等)不争抢图书,会收拾整理图书等良好行为习惯。
3、由于条件的限制,孩子们平时都没有良好的阅读习惯,家长也不理解幼儿园的阅读活动。本节课后,还是有部分幼儿不好好的阅读图画书,对阅读的姿势掌握的也不是很好。看来时我的这节课设计的不到位。以后要努力学习提高自己的教学水平。
幼儿园大班美术教案
在水果中,苹果要算是幼儿最熟悉的一个,它是在幼儿绘画中最早出现的图像。选用苹果做教材在幼儿园里也司空见惯,如何利用幼儿已有经验进一步引导幼儿欣赏它圆润光滑的外表、柔和多变的色彩,却又是一个新的尝试。
1、欣赏经典艺术作品,感受塞尚的绘画风格,发现作品中丰富的色彩美与构图美。
2、乐于仔细观察和表现苹果丰富的颜色,提高对色彩的敏感性。
1、塞尚名画数幅,局部画面“七个苹果”。
2、纽富士苹果数个,小张铅画纸、炫彩棒、剪刀。
3、灰绿色底板纸一张,白纸剪成的瓶罐数个。
1、欣赏艺术作品
(1)再现已有经验:说说我们小时候画的苹果是什么样的,体会我们从小就会画苹果。
(2)欣赏数张塞尚的名画:
欣赏作品(一):观察画面上有哪些水果,从颜色上分辨有几个苹果。
介绍画家塞尚:说起画苹果,大家都会一致夸塞尚,塞尚非常喜欢画水果,每一次都会仔细地观察,静静地想,慢慢地画,因为苹果保存的时间最长,所以,在水果中他最喜欢画的就是苹果。
欣赏作品(二):数一数画面上有几个苹果(13个苹果),谈论这些苹果是怎样放置的。
介绍塞尚每画一个苹果都要画得像每一个人一样,个个都不相同,而且,还要把它们有的放在盘子里,有的放在瓶子旁边,摆放得舒舒服服。
欣赏作品(三):“七个苹果”,谈论:塞尚为什么会画得这么慢。
选取其中一个红苹果对照颜色,找出它在画面上的位置,分辨苹果上有哪些颜色,从中体会塞尚画得很慢的理由。
(1)每张桌上放一个苹果,由幼儿任选其中一个。
(2)认真观察苹果上的颜色变化。
(3)用炫彩棒直接画轮廓,逐步添加颜色,可以运用接色迭色等方法使颜色接近和调和。
(4)对不满意的部分,可等炫彩棒稍干后修改,直到满意为止。
(5)将画好的苹果剪下,贴在展示板上。
(1)以买苹果的方式,轮换地选择同伴的作品。
(2)选一个放一个在灰绿色的底板纸上。
(3)放置时思考摆放的位置,例如:放在正中(稍偏移),靠得远(近)、上(下),是否要添加器皿等。
将共同安排的画面和塞尚的画面作比较,说说自己的感受,发现自己也可以像塞尚那样画 出漂亮的苹果,从而获得成就感。
尝试用七个苹果拼合成更多的画面。
“我们画得比塞尚更美”
经过较长时问的观察和探讨,我们发现幼儿对颜色始终表现了极大的兴趣,但是不同年龄阶段对颜色刺激的敏感却又有所不同。它不断经历着从主观(不顾客观事物的颜色,任意选色)到客观(关注客观事物的颜色,有目的地选色)、又从主观(在尊重客观事物的颜色的同时探究色彩的对比配色)到客观(关注客观事物颜色的细微变化)再主观(更有意识地选配颜色,表达个人的主观感受)螺旋式的发展过程。这一过程既受到幼儿自身颜色知觉能力发展规律的制约,又受到周围环境与教育推动的影响。我们试图利用幼儿最熟悉的苹果,通过欣赏艺术作品和个人自主的操作尝试,培养幼儿对色彩敏锐的观察力,从而提高幼儿欣赏美和表现美的能力。
我们选择了被称为世界艺术之父的塞尚的数张水果的作品作为欣赏的材料。尤其突出其中一个局部画面“七个苹果”,意在通过欣赏艺术作品,感受画面上苹果色彩的丰富性,进一步提高观察和表现色彩变化意识。
最初,我们试图由七位幼儿自由结伴为一组,排列各自剪下的苹果,思考如果表现其构图美。但我们发现,由于幼儿的深度空间知觉能力较弱,在把各自的苹果进行组合安排画面时,似乎并不在意出现的问题。为此,从幼儿的现状出发,及时调整为引导幼儿共同尝试,以引起幼儿对画面安排的兴趣,为进一步探索创造条件。
活动以后,教师提供了几种不同的底板,启发幼儿尝试自由摆放。经过不断尝试,幼儿发现有的苹果看上去很新鲜,有的似乎放了好久,甚至有的快要烂了。画面上有的苹果飞起来了,有的苹果快要掉下来,他们就及时进行了调整。以后,幼儿又发现虽然苹果都放得很稳当,可是,有的画面高低有致,有的却又较刻板,他们再次进行调整。在调整时,他们又发现新鲜的苹果、好看的摆放方法都是多种多样的,除了苹果,其他的水果是不是这样呢?除了水果,其他的物品是不是也能更好看一些呢…···这一切,给幼儿探索如何表现美创造了更大的空间。
艺术表现是一个不断创造美的过程,无论是造型、色彩或画面的安排,都不会一成不变。美术欣赏不仅给幼儿创造了发现羡体验美的机会,更给幼儿创造了进一步发现问题、不断超越自我、挑战大师、主动创造美的机会。当幼儿将自己的画和大师的画放在一起欣赏时,他们都自豪地说:“我们比塞尚画得还要漂亮!”
塞尚于1839年1月19目诞生于法国南部,他的父母均来自意大利,最早以制帽为业,由于经营有方,较为富有,后有机会收购了一家破产的银行,使自己成为一位有地位的银行家。一次,塞尚的父亲在地摊上购买的一个盛满油画工具的箱子,送给塞尚。这个不经意的礼物启蒙了一个伟大的'画家,虽然塞尚曾设法继承父业,但最终选择了绘画作为他终身的事业。富裕的生活也确实帮了他不少,他是当时印象派成员中少数有钱的画家之一。善良的塞尚更尽力收买印象派画家的作品,以支援他们拮据的生活。
塞尚作画时,他每画一笔都要经过慎重考虑,仔细琢磨,下笔非常迟缓。苹果和其他水 果、瓶瓶罐罐都最完美地体现着球体、圆柱体和圆锥体,他打破了固有的透视法则,采用冷暖对比的方法来表现较强的体积感,以“变形“的手法创造出更为坚实的构图,从而实现了在画面上创造他心目中第二个自然的目的。
塞尚一生保持着和谐、冷静、平衡和对形与色特殊的感觉,他对明暗、体积、层次、空间和刻画的研究,创造出一个不同于自然世界的艺术世界。他认为画面应追求艺术的真实而不是以再现自然的艺术面貌出现,画家应该根据对自然的直接感受经过重新安排,把个人的主观意念表现出来。
塞尚的画具有丰富的量感和质感。他经过长期的摸索,起初在浪漫派的影响中成长,受 到印象派的影响之后,再将画面加以革新,转变为适合自己的风格,结果又抛弃了印象派,创造出更有个性且更真实的绘画。他的绘画一直影响着西方近百年来的现代美术,不愧被人们称为现代绘画之父。
大班美术教案
一、活动目标:
(1)能用绘画的方式表现凤阳人敲花鼓的欢快场面。
(2)尝试表现人物的简单动态。
(3)增强热爱家乡民俗的情感。
二、活动准备。
1、观看过花鼓表演,知道花鼓的相关知识。
2、表演花鼓的相关图片,制成ppt课件、音乐、绘画材料。
三、活动过程。
一、幼儿随音乐《凤阳花鼓》入场,导入课题。
这是什么音乐?人们什么时候会表演凤阳花鼓呢?你在哪里见过?
小结:爷爷奶奶锻炼身体的时候,有大型庆祝活动时会表演凤阳花鼓。逢年过节时,鼓楼广场和各个旅游景点都有花鼓表演。作为凤阳人心里是非常自豪的,所以会敲响花鼓。
二、探索与演示。
1、出示花鼓表演的图片,请幼儿观察。
人们打花鼓时两只手里分别拿着什么?身体的姿态是什么样的?背后的场景是什么样的?
2、请幼儿模仿自己喜欢的打花鼓姿势,体验头、臂、腰、腿的摆放造型。
三、引导幼儿构思想要表达的内容。
1、交代绘画任务。
2、引导幼儿构思画面。
(1)花鼓表演有很多人,还有节日场景装饰,场面特别大,应该怎么画?
(2)请幼儿小组讨论,说说自己的想法。教师随机听讨论。
(3)请想的比较好的幼儿大胆表述。
四、幼儿绘画,教师指导。
1、引导幼儿安排好画面。
2、了解幼儿的表现意图,在幼儿感到困难时,及时予以帮助。
3、引导幼儿从不同方面,如发型、服装、姿态、表演背景等,大胆表现表演花鼓的欢快场景。
五、活动延伸。
1、举办“欢快的花鼓舞”绘画展。
2、幼儿介绍自己的作品,大家互相欣赏。
中班美术教案我们都是好朋友
椅子是孩子们最熟悉的,在幼儿园中,每天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时,我发现孩子们喜欢用椅子做玩具,从椅子上跳下来,跨过椅子,当马骑,由于考虑到教室内活动空间狭小,不安全,不允许幼儿开展,但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。在《纲要》中也指出,要积极开发运动资源。学前教育课程的基本理念是以幼儿发展为本,课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要,课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应,激发幼儿积极、主动地学习。为了让孩子们尽情地利用小椅子做各种游戏,与小椅子做好朋友,培养孩子勇敢自信和创新的精神,在合作游戏中能互相帮助,尝试自己解决活动中的问题我就以幼儿积极主动性为原则,利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。
1.探索椅子的各种玩法,充分练习平衡、跳等动作。
2.通过多种形式的听信号抢位子游戏,提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。
3.想办法克服人多位子少的困难,发展团结、合作的意识和能力。
4.喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
5学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。
与幼儿人数相等的椅子,在场地上画一条线。
(一)热身活动。
师:小朋友们,首先请你们来和老师做一下准备运动,请你跟我这样做,(我就跟你这样做)带领幼儿跑一圈,听音乐《兔子舞》,师生自由做椅子操。提椅子,举椅子,按音乐跳跃,转圈,做完运动,"请你跟我这样做",老师坐到椅子上,音乐停止。
(二)游戏:抢椅子。
师:今天我要和小朋友一起来做一个"抢位子"的游戏。
1.听指令做游戏。
幼儿面对椅子在线上站成一列横队,当听到哨声和看到教师做交换位置的手势时,幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐下,比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位置的手势时,幼儿快速从椅子上站起来,跑回相距4米远的线上,还原成一列横队。
2.用听觉来分辨有效信号和无效信号。
指导重点:告知幼儿拍掌三次为交换位置的有效信号。
师:刚才我们小朋友表现的都很棒,现在我要烤焦你们的小耳朵,游戏形式发生变化,我用手拍三下小朋友变换位置。
3.用视觉来分辨有效信号和无效信好。
师:我们小朋友的耳朵可真能干,现在我又要考考你们的眼睛了。
指导重点:提示幼儿以教师伸出三个手指尾交换位置的有效信号。
(三)游戏:我们都是好朋友
1.每次换位后,适当减少椅子一至两张,鼓励幼儿相互照顾,启发幼儿想办法,以便全体幼儿都能坐下来。
师:这次游戏我们变换一下方式,现在我拿掉两张椅子,这次抢位子有一个要求,大家不仅要自己抢到位子坐下了,还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来,不能让一个小朋友站着,否则算全体失败。
师:你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的?
师:原来大家可以挤挤坐。这个方法真好,下面我要继续拿掉椅子,一直到你们挤不下去为止。(教师继续减少椅子,直到孩子们并排靠拢无法坐下。)
师:现在还可以挤下吗?实在是坐不下了,怎么办呢?有没有办法把这几张椅子排得长一点?这样是不是就可以坐下更多的人了?(幼儿尝试把椅子排得稀一些,使大家都能坐下来。)
2.尝试三个幼儿坐一张椅子。
师:如果三个小朋友只有一张椅子,用什么办法让大家都坐下来?(三个人分三边一起坐在椅子上。)
师:三个人分别坐椅子的一边,这个方法不错。还有其他办法吗?
师:三个好朋友的`屁股不一定都要碰到椅子,但必须是坐下来的,有什么办法呢?
教师提示幼儿一个接一个地叠坐,互相拥抱,在横向空间不足的情况下,想办法增加纵向空间,完成任务。
3.尝试6个人坐一张椅子。
(四)教师与幼儿一起放松,结束活动。
尝试一张椅子能做更多的小朋友。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
小班美术我们都是好朋友教案
:通过观察线条的变化,培养幼儿沿虚线描画的能力。
:小鸡小鸭虚线图若干,彩色笔若干。
一、出示毛绒仿真玩具,引起幼儿兴趣。
教师:小鸡小鸭是一对好朋友。一天,他们去照相馆拍照。
可是看到照片后他们不开心了,因为照片没有照好。
两个好朋友的身体照的太淡了,所以小鸡小鸭不开心。
二、出示图片,引导幼儿沿虚线描画。
教师:宝宝,我们来帮助他们好吗?
我们用彩色的笔沿着小鸡小鸭的形状给他们打扮打扮,它们一定很高兴。
(教师边讲解边示范描画)。
记住不要描到外面去,否则小鸡小鸭会不高兴的。
三、幼儿操作。
教师帮助能力弱的幼儿指导描画。
教师:我们现在就从小鸡的头部开始描,要慢慢的描,边描边对小鸡说:
小鸡小鸡你别急,我来帮你穿彩衣,红色线绿色线,小鸡乐的哈哈笑。
四、展示作品。
小鸡小鸭看到现在的图片可开心了,它们说“谢谢你们,你们真好!”宝宝怎么说呢?(不用谢!)。
小鸡、小鸭还请宝宝的妈妈与宝宝一起给它们的身上涂上漂亮的颜色。
五、作品完成。
请宝宝将照片带回家给爷爷奶奶看看,并告诉他们小鸡为什么又开心了?
好朋友幼儿园大班语言教案
1、理解故事内容和形象特点,体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。
2、通过质疑、想象、表演续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展,引导幼儿积极的交流,主动表述。
3、理解拥抱的含义,懂得相互宽容与珍惜友情,发展幼儿的社会情感。
1、ppt,动物头饰。
2、背景音乐。
1、游戏《找朋友》。
提问:你们好朋友拥抱在一起,心里有什么感觉呢?
2、欣赏故事。
(1)、欣赏故事的第一部分。
提问:大熊今天的目标是?你觉得他能够完成目标吗?
(2)、欣赏故事第二部分。
师:小朋友们,听了这个故事你们有什么问题吗?有什么不明白的.地方吗?
师:你觉得会是什么原因让小动物们不愿意和他拥抱呢?
师:没有人愿意和大熊拥抱,大熊心里会是什么滋味呢?(说一说,动作表情体验表达)。
(3)、欣赏故事的第三部分。
师:这下你们知道小动物们为什么不和大熊拥抱了吧?你们说说是为什么啊?
(4)、欣赏故事第四部分。
师:你们猜小动物们到大熊家干嘛?
(5)、欣赏故事第五部分。
幼儿园大班好朋友教案
1、熟悉故事内容,初步理解什么是好朋友,感受友情的温暖和美好。
2、初步引导幼儿在身边中寻找好朋友,并激励幼儿勇敢讲述。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
大书一本,自制图片若干,《找朋友》音乐带,阅读光盘。
2、 出示图片,逐页分享交流。
(2)、第25页直接猜图,请幼儿看图说说好朋友还可以是谁?说说他们在一起时表情怎样?心情怎样?教师梳理内容整理句子(好朋友可以是_____)。
(3)、第57页观看图片,请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么?教师带领幼儿边表演内容边整理句子(好朋友喜欢一起_______)。
(4)、第89页观看图片,请幼儿谈谈自己伤心难过时好朋友是怎样安慰你的?你有困难时好朋友怎样帮助你?教师整理句子。
(5)、第10页;观看图片,请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。
(5)、第11页:请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了,说说如果自己遇到这样的问题应该怎样解决?教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后,受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。
3、出示大书,欣赏"领读光碟"朗读一遍,集体有感情跟着老师读一遍。
5、音乐游戏"找朋友",教学结束。
1、本次教学是分享阅读读本《好朋友》的第一课时,也是本学期分享阅读课中最难的读本。教学中孩子们的积极性高,在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象,大胆举手回答问题。课堂气氛浓,孩子们能积极发言,达到预期的教学目标。
2、老师能根据读本的情节分三部份进行,层层深入导出好朋友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。
1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。
2、教师注意"玩具"的正确发音。
1、读本《好朋友》在老师的带领下,能较好的完成。
2、教师在开展教学中能抓住读本的线索,大胆引导幼儿进行猜图。效果很好。
3、小朋友在教学中思维活泼,积极主动,心情愉快。能达到预期的教学目标,突出重点和难点。