英语是一门美丽的语言，学习英语可以欣赏英文文学作品和英语国家的文化底蕴。阅读一些优秀的英文文章和名著，对提高英语阅读能力非常有帮助。
我喜欢玩游戏的小学英语作文
游戏规则是：我们划石头、剪刀、布决定谁是“老鹰”，谁是“小鸡”，被“老鹰”抓住了的“小鸡”就当“老鹰”，“鸡妈妈”只能带着“小鸡”蹲五次，蹲的时候“老鹰”不能抓“小鸡”。游戏开始了，爸爸当了一只又凶恶又狡猾的“老鹰”，我和妹妹是“小鸡”，妈妈是一只又善良又和蔼可亲的“鸡妈妈”。爸爸先是站在那不动，好像想好了一个好主意，突然，爸爸一个劲的猛扇“双翅”朝我这只“小鸡”扑来，恨不得立刻抓住我填饱自己的肚子。“鸡妈妈”带着我们东躲西藏，害的爸爸一直都抓不住我。爸爸停了下来撑着腰直喘气，好像累坏了一样，我们和妈妈放松了警惕。突然，凶恶的“老鹰”向我扑来，由于“鸡妈妈”当时没有反应过来所以我被抓住了。现在我成了一只“小老鹰”了，我抓了半天都没有抓住一只“小鸡”，我累的我只喘气，我跑到一旁停了小来。妹妹看了哈哈大笑。“你别太得意忘形了妹妹，我一定会抓住你的。”说完，我狠狠的向妹妹扑去，一把就抓住了她。妹妹垂头丧气的说：“我真可怜啊！被老鹰吃了。”妈妈宣布游戏结束了，再看看我们一个个的都累得满头大汗了。
今天的游戏真是既开心又过瘾啊！
电子游戏的魅力英语作文
“又三名中学生因过度沉迷游戏而猝死”。随着电子游戏的普及开来，一条条触目惊心的新闻开始出现在人们的视野中，越来越多的人开始议论开来。对于电子游戏，有一部分人认为是放松娱乐的好方式，还有一部分人认为是弊大于利，一旦沉迷于电子游戏就会难以自拔，会对身心造成难以挽回的伤害。
而我是赞成后者的一个人如果过度沉迷于虚幻的事物，就会逐渐产生依赖，从而影响到现实世界中方方面面。就曾有一位高考状元因过度沉迷网络无法自拔。在高一时，他就因沉迷网络彻夜不归，险些遭受退学后经父母开导，还是意识到了网络的危害，于是重新投入到一个崭新的人生当中去，最终才有了后来所发生的一切。
由此便可以见得，网络在大多数人手中确实是弊大于利。不仅仅如此，网络的苦果越来越大，据不完全统计，约有80%以上的中学生存在对网络的依赖性，其中，更有30%的中学生出现沉迷网络，其中大多数人都无法考上大学。
但究竟应当如何拒绝电子游戏呢？唯一的秘诀就是沉静，沉静下来便可以从根源处抵御电子游戏的侵蚀。著名的文学家毕淑敏在书中写道“欲成功先静心”凡做一件事必先沉下心来，把其他事情都先放下，专心做一件事情。《庄子。达生》中有一句话“用志不分，乃凝于神”而我所说的沉静也无乎于这些道理。
我相信合理的生活应该如此，作为中学生的我们首要任务是认真学习，而非将大量的时间精力投入到不利于我们成长电子游戏中去。
英语游戏的教学反思
在小学英语的教学的过程中，很多教师为了培养学生的学习兴趣，经常利用游戏。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在。在课堂教学中经常是：课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；课后，学生懵懵懂懂，一知半解；一学期下来，学生则普遍捧着课本迷惑地望着你。究其原因不难发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形。
我认为，小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”我们体会到：语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。
其次，还要做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则、纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，我要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚。
最后，要精心设计游戏，安排合理的真实情境。游戏在精，而不在多。我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，成了游戏娱乐课，反而得不偿失。
英语游戏的教学反思
最近在课堂教学中我经常和学生采用游戏的方式复习旧知。从学生们参与的热情和兴奋的表情上我知道此环节收到了很好的效果，从师生互动到生生互动，学生们都想参与其中，在快乐中学习，这就是我们学习所要达到的最终目的。
当然游戏不是一成不变的，它需要我们老师在教学过程中不断探索和改进。三年级目前是学习英文字母阶段。除了布置家庭作业让学生练习书写，熟记字母外，课堂也要加强复习。于是我采用了猜字母的游戏来复习。
游戏采用竞赛的形式，每次两组进行比赛。这时我就要渗透对纪律的要求，选出纪律最好的两组先进行比赛。因为学生知道每次做游戏不可能全体都参与，所以他们加倍珍惜机会，此招屡试不爽。我偷偷告诉每组最后一名学生一个字母（为了公平这两个字母笔画要一样），比赛开始，最后一名学生在前一名学生背上用手指写出此字母，前一名学生猜出后再依次往前传，哪一组最先传到第一排而且字母正确为胜。
这个游戏不同于其他，要求学生保持安静。即使其他没有参与的同学看到了字母也不能说话，所以在此游戏进行中是紧张而又序的，但是结果却没有达到预期的效果。很多学生写的不规范，而且不正确，就像“传话”游戏，没听清楚，但又加上了自己的想象，所以传到最后一个人那里已经是“面目全非”了。于是我尝试对它进行一点改变。我把字母表贴到黑板上，先让学生熟悉字母，然后告诉每一组学生他们组要写的字母是什么，这个过程是公开的。对学生的要求是判断你后面的学生是否写对了。游戏开始，全体学生参与，虽然知道自己要写的'是什么字母，但还会认真去感觉背上的笔画。最后让每组学生把各自组的字母书空并大声读出。
改进以后的游戏果然有趣了，学生不会盲目书写，而且又加深了对此字母的印象。当学生对字母掌握程度更高一些的时候，再尝试用“猜”的游戏，复习巩固的效果会更好。
我喜欢玩游戏的小学英语作文
上学期玩网游，隐居必胜。我创造了两个角色，一个是魔术师，一个是剑士。放学后，我匆匆做完作业，匆匆走进游戏世界。我的魔术师出城了，先打了蜂后，再打水平高一点的蝙蝠。杀了他们之后，我就可以升级得到宝物了。为了更上一层楼，我拼尽全力去杀怪物，从小怪狗、螳螂、独角银狼到大怪野牛怪、骷髅战士。
随着时间的推移，我的水平越来越高。我学到了我所有的技能和更多的设备。我可以说是游戏里的大人物了。我在游戏里得到了很多虚拟的东西，当时很开心。转眼半个学期过去了，不用说也能猜到我的学习成绩。突然想到男青年不努力，老板伤心。
我又回到了现实生活，和同学一起学习才是最有意义的！再见了电子游戏，再见了我的魔术师！
电子游戏的魅力英语作文
电子游戏也一样，它可以成为促进孩子们交流的共同兴趣和谈资，可以练习孩子的手眼的协调能力，可以锻炼其逻辑和推理能力，可以锻炼他的心理素质，可以舒缓紧张的心情使之放松的方式，甚至可以成为某些孩子的谋生之道。与此同时，它也让一些孩子沉迷其中玩物丧志，让很多孩子眼睛近视，混乱休息从而影响孩子的身体发育和成长。
所以，人是主体和关键。如果孩子兴趣广泛、充实愉快，那么电子游戏就很难加害于他，反之，如果孩子的生活压抑痛苦、孤独烦闷，没有电子游戏，也会有其他的东西使之沉迷。
在我看来，一切都是教育和成长的机会。比如在孩子征询我是否可以玩游戏、是否可以给他买游戏机的时候，我会说：既然你喜欢，那我欢迎并支持，但是有一个前提是你自己能把握得好，要有自制力。在最初的阶段内，你只能在规定的时间内玩，多一分钟你就没有机会再玩了；第二阶段，你可以在不影响你的其他安排的情况下玩，时间长短以及什么时候玩，完全由你决定，但如果你出现一次影响学习或其他重要安排的情况，你就退回到只能在规定时间内玩；第三阶段，当你已经向我多次证明了你的自制力和合理安排的能力的时候，我就什么也不管了，玩不玩、怎么玩、玩多久都由你自己决定，我的任务就是你需要添置设备或者购买游戏卡的时候为你付钱。
如果我们能相信孩子、并放手让孩子自己管理自己，那么通过电子游戏，孩子就会形成良好的自我管理的能力。这样电子游戏就帮了我。
电子游戏的魅力英语作文
4月30日晚，哥哥和妈妈来到长沙黄兴路步行街电玩城。里面有相当多的玩具，让我眼花缭乱。我从未见过如此大的电子游戏城。
我们先去服务台买了20元币，得到了340个硬币。我们开始寻找玩具来玩。我和哥哥拿着6个硬币去玩赛车，真的很过瘾。就像开真正的赛车一样，我们多加了6个。还没上瘾就完成了。我说换辆车试试。这次我们打得好多了，失误很少。比我妈强。很好吃。结束了。一次只有22个硬币。我们转过身，看见正在打篮球。我们放了三个硬币玩。当我们开始时，球落下来了。我们拿起球，把它扔进了网里。我们不能扔进去就扔了。我们5秒只进了一个球，所以60秒只投了49分。第二关，网一直抖。我们站起来扔了。60秒过去了。这种游戏很有意思，好玩，体育锻炼，长智力。只有控制好力度、速度和准确度，才能获得高分。几轮下来，我的水平提高了不少。这些游戏让我知道，其实要玩好这些游戏，就要善用大脑，迅速总结得失，这样才能对玩产生兴趣。就像我平时看书弹钢琴一样，我们要用心，用脑做事。
五一假期的游戏让我明白了很多事情。
游戏的作文
铃――铃――上课的铃声一响，同学们就如离弦之箭般地冲回课室，端端正正坐好了。
这是一堂班会课。谁知到，老师却让大家拿出纸和笔，要玩一个游戏。
一听要玩游戏，大家可兴奋地炸开了锅：
yes！
太棒了！
啥游戏？好神秘！
管他呢，快开始吧！
大家准备好了以后，老师让同学们在纸上写出六个自己最亲的亲人的名字，游戏开始了。
大家思索着，郑重地写下了六个名字。有人好奇，有人不解，有人小声地嘀咕：
干嘛呢？
不知道。
写谁好呢？
嗦，随便啦！
这时，老师严肃的说：现在，如果上帝要带走你们这六位亲人中的一个人，你想是谁，就把他的名字划掉。
同学们愈发不解了。大家沉思以来，眉头紧皱，议论纷纷：
“怎么这样玩啊？
划谁好呢？
你划了谁？
弟弟。
你呢？
等到大家都划好了，老师问大家划了谁，结果划掉弟弟或妹妹的人最多。
老师摇摇头说：如果上帝真的带走了他们，你会觉得怎样呢？
有的同学无话可说，有的却还理直气壮：
不是假的嘛！
玩玩而已罢了。
老师又让大家划掉第二位亲人。
有的同学咬起了笔杆，有的开始抱怨：
老师，怎能这样？
这是要我杀人啊？
我不想划！
没意思！
大家低下了头，小声嘀咕：
不是你叫我们划的吗？
我都不想划的。
早知道我就不玩了。
接下来，老师又让大家划掉第三个亲人的名字。
此时，没有一个人不难过的，简直无法下笔。有些同学在啜泣，有些同学在抗议：
这不要命吗？抗议！
我们不玩了！
呜――呜――。
呜――我不想再失去亲人了。
教室里的气氛太沉重了，每一个人都觉得这是一个杀人的游戏。
老师此时安慰大家：好了！我看，这个游戏大家都玩不下去了。其实这个游戏告诉我们，每一个亲人都很重要，不管失去了谁，我们都会难过。
大家都明白了，又开始小声地说：
回家我要把我的小人书送给弟弟。
我要打个电话给姑姑。
教室里又一片议论纷纷。老师的上终于露出了微笑。
游戏的作文
游戏，在人们眼中就是在童年时，在小学里所做的一种使人快乐的事。而在现在，游戏通常被大人们说成是一种消遣时间的工具，不再有人会做一些童年时的游戏，因为他们觉得这是无聊的，是在浪费时间。而我们，在这充满神奇而美妙的世界里，我们对任何事物都存有好奇心。比如说一些网络上的游戏，因为我们都不会也不愿做些小时候的所谓游戏，所以就会迷恋上了电脑游戏。刚开始只是通过道听途说，对电脑游戏有着强烈的好奇心，觉得好玩。如果控制不住自己，那你就会被它所诱惑，使自己陷得更深，以致于最后不可救药。
因为我自己也曾迷恋过电脑游戏，所以对这些都大有体会。从电视报道上，从书本上都看到过一些有关为了玩游戏所需花的钱而去偷、蒙、拐、骗、抢，以致最后被关进监狱里的人和事。我想这些人大概都是为了好玩，为了使自己在游戏中不断“进化”，所以就“进化”到了犯罪。其实每个人都不是完美的'，为了玩而犯罪，在这些人看来是正常的，但在还有点理性的人眼中，这些人是不正确的。事实就是这样，这些为玩而玩电脑游戏，为了有玩电脑的钱而做了有违良心的事是非常错误的。如果想要让自己富有，拥有知识是第一条件，有了知识就会有自己事业的成功，就会有收入，有了收入想玩什么电脑游戏都不是什么难事。这并不重要，重要的是我们应该拒绝这些不良诱惑，不要让它们侵略我们的思想。所以现在我们应该做的事是学习知识而不是为了玩而荒废了学业，耽误了自己的学习。这些犯罪的人为什么不会这么想，如果他们想到了这一点，那就不会犯罪了。
其实人如果能有较强的控制自己的能力，那就会在迷恋电脑游戏之前就终止了这场游戏，不会给它继续生长的机会。如果没有办法在这种情况下终结自己的欲望的话，那可以先使自己整天都很忙，为自己找一些做不完的事干，使自己在疲劳中忘记电脑游戏，让自己休息一下，这样你的神经就不会绷得那么紧，不会老想着自己怎么打怎么打电脑游戏。总之，沉迷于电脑游戏是不好的，会给我们带来负面影响，在精神上，在学习上，都会让人倍受打击，我们应该做一些有益于我们的事，好好地学习。
游戏应该是快乐的，不要因为一些不好的游戏而玷污了我们的心灵，游戏人生不是一条正确光明的道路。
（指导教师：吴小中）。
游戏的作文
“一组听说……”老师看了看卷子，皱起眉头眯起眼睛，慢慢说。话音一落，全班爆发，全班开始大笑。傅天成道：“王育恩，你是不是外星人转世？“哈哈哈……”王玉恩的脸，从绿到白，从白到紫，渐渐变成了猪肝色.猜猜我们在做什么，我们在玩游戏！
今天老师一进来就神神秘秘的说：“同学们，今天来玩个游戏。”我们想不出老师葫芦里卖的是什么药，就七嘴八舌地聊了起来。老师把我们分成四组，然后慢慢宣布规则：老师给每组第一个学生讲一个只有两个人听到的悄悄话，然后第一个学生依次传给下一个学生，然后最后一个学生把听到的写在纸上交给老师。
我们组的第一个人是林。当他看到老师来了，他迫不及待地凑了过来。他边听边蒜一样的点头，我看到他“运筹帷幄，决胜千里”的样子就放心了。林陈晗走过来，凑在我耳边说：“詹姆斯在打篮球。”听到这句话，我的心里认定，太简单了。我心里窃笑，于是转身自信地说：“詹姆斯在打篮球。”王源向我挥挥手，表示听不懂。我说：“詹姆斯在打篮球。”王源点点头，看着我，然后他转过头来传递我的话。最后一个同学程新建在纸条上写了他听到的话：“詹姆斯在踢足球”“什么鬼？不是吗？詹姆斯在打篮球！”我拍桌子，恨铁不成钢地说，看来我们这次要输了。
后来我们改变了队员的顺序，我和林扭转了局面，险胜其他小组，取得了最后的胜利。
游戏的作文
我和爸爸都是《奔跑吧兄弟》的忠实粉丝，喜欢节目里透露出的阳光、健康的气息。真希望现实中也能在游戏中感悟真生活，在欢笑中传递正能量。
恒丰休闲农庄的瓜果香味令人陶醉，拓展活动更是令人难忘。印象最深刻的便是手推独轮车和扁担挑沙接力。置身于农家田园中，望着那独轮车和扁担箩筐，眼前浮现出古代农民劳作的场景。天气“炎值”爆表，我们也是干得热火朝天。
“预备――开始――”教官一声令下，帅“跑男”――我努力地保持独轮车的平衡，可是车子不听使唤，左摇右晃。我只好减慢速度，生怕独轮车摔个“腿朝天”。那分量本不是很重的车却宛若千斤，我把吃奶的力气也用上了。人车还没合一呢，艰难地在这不怎么宽的石桥走了几米，我的手心里着实捏了一把汗。手一滑一松，随着爸爸的一声“小心”，独轮车灰溜溜地冲入草丛。我一边喘着粗气，一边嘀咕：“哼！可恶！”但是时间不容许我做过多的反思，因为这是一个亲子合作的游戏，也是小记者家庭间的比赛。我用扁担挑起篮筐，虽然沙子不多不沉，可是篮筐好像打秋千一样荡来荡去，真是为难了我一把。好不容易到了目的地，老爸赶紧夺过扁担，完成另一个轮回。我不由得倒吸一口凉气：“老爸的肥肉经得起这种短时高强度的严峻考验吗？这个胖‘跑男’能逆袭吗？”只见老爸两手攥着绳子，迈开步子向前冲，篮筐像个听话的孩子一样乖乖地跟着爸爸前进的步子。三下五除二，老爸就把沙子送到它的“归属地”。老爸又从草丛中扶起“摔倒”的独轮车，双臂的高度保持一致，眼睛盯着前方，向胜利发起了冲锋。“老爸，冲呀！”“老爸，成功了！耶！”我在一旁大嚷大叫，生怕别人忘记了我的存在。教官宣布这次的接力用时35秒。
游戏的作文
有一天，我在作文书上看到了一篇描写玩游戏的好文章，我想一定很风趣，就兴致勃勃地读起来。读完后，我觉得这个游戏十分好玩，不但可以丰厚课间的活动，还可以测试好冤家之间是不是“心连心”，于是我就预备和同窗们玩玩这个风趣的游戏。
下课的时分，我把余楠、王艺凯、储子怡和程诺这几个好冤家叫到一同，对他们说：“明天我从书上看到一个好游戏，觉得很风趣，如今我们就来玩玩吧！”余楠说：“既然被你这样选东西都会挑三拣四的人看中了，想必一定很不错吧！”“废话少说，直接说游戏规则吧！”王艺凯急着说。程诺和储子怡也急忙催我别绕弯子了，赶忙说重点。我郑重地宣布：“是这样的，我先把你们排一下队，第一团体先在黑板上随意写一个字的笔画，前面的每团体都在前一团体写笔画的根底上添上一笔，看最初能否组成一个字。但是我们不可以通知他人本人的思绪，在谁的手中完成，谁就胜出！怎样样？有兴味吗？”“有！”我的耳朵里传来一片一定的答复。我天经地义地把本人排在了第一位，余楠是第二，王艺凯第三，储子怡第四，程诺这次我可就亏待了她，把她放在了最初一位。我在黑板上写了一竖，余楠考虑了半晌，在我写的一竖上面送来了一个如出一辙的同伴（一竖）。她写完当前，我把她拽到一边，对她说：“你不晓得吧，这个游戏正是测试两团体是不是‘心连心’，你写的果真跟我想让你写的一样。轮到王艺凯了，他十分为难，冥思苦想，在我们俩的空隙处加上了一横，我心里暗暗地想：储子怡再加一横，不就是”口“字了吗？那样不就可以胜出了吗？储子怡果真和我又想到一同了，她加了一横，一个美观的”口“字便降生了，我们大家一同为她恭喜，说她和我们的想法是一样的。
从那当前，我们常常玩这样的游戏，我总能猜透他们的心思。经过这个游戏，我觉得我和好冤家的心挨得越来越近了，彼此越来越分不开了，亲如一家人。
游戏的作文
一上课老师手里拿着一个纸包。纸包跟老师的拳头一样大，是由白纸包成的，老师给我们试了试，感觉它很轻，我很好奇里面是不是装了什么东西。
原来老师要和我们玩个游戏，名字叫问特点猜东西。规则是选男女生各三位交替提问，纸包里东西的特点，老师回答，我们再根据特点猜出纸包里装的是什么东西。我觉得很难，因为我觉得纸包太大，不好猜。
老师把我们分成男女生两队，开始选队员了，我们让陈智、高梓轩、苗灏提问，看他们样子势在必得，一定能赢。
比赛开始，女生先问，陆梓鑫一手捂着腮，一脸迷惑地问：“是什么材料做的？”老师看了看手机说：“材料有蛋白酶，淀粉等等。”轮到陈智，他坚定地问：“作用是什么？”老师想了想说：“它是食物，而且可以作为主食。”“是什么形状的'？”季恩琪笑眯眯地问。老师停顿了一下说：“两头尖尖的，中间有点鼓。”又轮到我们问了，高梓轩再三思考地问：“它的味道怎么样？”老师停顿了一下，说：“醇香，有点甜，有的还有点苦。”
最后的“决战”开始了，我们要猜了。对方的王艺坚定地说：“是大麦！”我们队苗灏有些犹豫，小声地说：“是大米吗？”苗灏一说完就引起下面男生的责怪，尤其是陈智，他满脸通红，要流泪似的，气愤地说：“你怎么改了我的答案？气死我啦！”我跟陈智一样，都很气愤，因为我们在底下说好的是大麦呀！
老师要公布答案了，教室里静了下来，我们的眼睛都盯着老师手里的纸包。没想到老师打开一层又一层，竟然有五层纸包着。我恨不得冲上去把纸都撕碎，看看里面究竟包的是什么？最后一层纸打开，里面竟然是一粒棕色大麦粒。女生们都在欢呼，男生只能一边看着。
这个游戏非常好玩，猜东西是有技巧的，要根据特点，缩小范围，就很容易猜出来。