幼儿园教案一般包括教学目标、教学内容、教学方法和评价等方面的内容。以下是小编为大家准备的一些幼儿园教案范文，希望能够给教师们提供一些教学参考和借鉴。
有趣的洞洞的幼儿园教案
活动目标：
1.幼儿讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞洞的乐趣。
2.培养幼儿思维的发散能力。
3.幼儿初步尝试能够于同伴合作解决问题的能力。
活动准备；纸，剪刀，小球，羊角球活动过程：
启发：小脚分分开，站成一个洞，（小朋友练习，老师边说边滚球）还有谁有什么办法吗?
数一数有几个洞？
师：三个朋友围一围，围成四个洞。
3.这张照片中有几个朋友围成的?(4个)上来围一围4个朋友可以围成几个洞？找一找？（5个）师：3个朋友可以有4个洞，4个朋友有5个洞。朋友越多洞洞越多。
4.出示5个人围成的洞洞照片：
问：猜猜5个人围成的洞洞比刚才3个人，4个人的多还是少?下次我们来数。
五：延伸活动：
现在我们来请所有的朋友到外面手拉手变成一个更大的洞洞去玩滚球的游戏好吗？
有趣的洞洞的幼儿园教案
活动目标：
1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。
活动准备：
l、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。
活动过程：
1、游戏：“请你跟我这样做”
(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……。
(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。
(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)。
(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。
2、变洞洞游戏。
(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。
(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。
(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
(4)教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。
3、延伸活动。
大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)。
教学反思：
探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。
环节变洞洞。当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说：“你能再试试吗?”孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时．我注意让孩子示范的机会多一些．不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。
环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。
在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。
有趣的洞洞的幼儿园教案
设计意图：
生活中，洞洞随处可见，家里、学校、马路上，自己的身上都会有，对孩子来说一点不陌生，孩子对他们其实是充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，了解其用途，于是，我设计了这个活动。旨在通过活动的开展引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。
活动目标：
1、寻找身边的洞洞，知道其作用，能用适当的语言表达；
2、能够借助身体，探究出各种不同的洞洞；
3、体验与同伴一起找洞洞、变洞洞的乐趣。
活动重点：
寻找身边的洞洞，知道其作用。
活动难点：
借助身体探究各种不同的洞洞。
活动准备：
毛毛虫、白纸、皮球。
活动过程：
一、出示毛毛虫，引出活动内容。
教师：这是一只喜欢钻洞洞的毛毛虫，请小朋友用这张白纸为他钻出一个洞洞来（请幼儿讨论应该怎么做）。
二、寻找自身及生活中的洞洞，了解其作用。
1、寻找自己身上的洞洞。
教师：我们也来玩个找洞洞的游戏，请大家先找找我们脸上有那些洞洞？他们有什么作用？
（1）、寻找脸上的洞洞。
（2）、寻找身上的洞洞。
小结：其实，我们身上从头到脚可以找到很多洞洞，这些洞洞有的大，有的小，都有用处。
2、寻找生活中的洞洞。
教师：除了我们身上有洞洞，你在我们生活中有没有发现过洞洞？他有什么作用？
三、借助身体，探究变出洞洞的方法。
1、用小手变洞洞。
“小手小手变变变，变出一个洞洞来，毛毛虫，毛毛虫，钻钻钻”
2、用肢体变洞洞。
“小手小腿变变变，变出一个洞洞来，皮球，皮球，钻钻钻”
3、与他人合作变洞洞。
四、延伸活动。
发现生活中更多的洞洞及它们的作用。
幼儿园小班《有趣的洞洞》教案
3、体验与同伴一起找洞洞、变洞洞的乐趣。
寻找身边的洞洞，知道其作用。
借助身体探究各种不同的洞洞。
毛毛虫、白纸、皮球。
一、出示毛毛虫，引出活动内容。
教师：这是一只喜欢钻洞洞的毛毛虫，请小朋友用这张白纸为他钻出一个洞洞来（请幼儿讨论应该怎么做）。
二、寻找自身及生活中的洞洞，了解其作用。
教师：我们也来玩个找洞洞的游戏，请大家先找找我们脸上有那些洞洞？他们有什么作用？
小结：其实，我们身上从头到脚可以找到很多洞洞，这些洞洞有的大，有的小，都有用处。
教师：除了我们身上有洞洞，你在我们生活中有没有发现过洞洞？他有什么作用？
三、借助身体，探究变出洞洞的方法。
1、用小手变洞洞。
“小手小手变变变，变出一个洞洞来，毛毛虫，毛毛虫，钻钻钻”
2、用肢体变洞洞。
“小手小腿变变变，变出一个洞洞来，皮球，皮球，钻钻钻”
3、与他人合作变洞洞。
四、延伸活动。
发现生活中更多的洞洞及它们的作用。
有趣的洞洞的幼儿园教案
活动目标：
1.体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2.了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
活动准备：
1.经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2.材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。
活动过程：
1.游戏：“请你跟我这样做”
(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……。
(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。
(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)。
(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。
2.变洞洞游戏。
(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。
(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。
(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
(4)教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。
3.延伸活动。
大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)。
活动反思：
探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中;而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点.我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。
环节变洞洞。当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋.能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿.说：“你能再试试吗?”孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时.我注意让孩子示范的机会多一些.不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。
环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞洞是否结实.我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。
在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。
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有趣的洞洞的幼儿园教案
1.尝试在报纸上撕出洞洞，并添加想象变动物。
2.积极参与撕纸活动，大胆想象并表达自己的想法。
3.乐于帮助别人，体验洞洞变动物的乐趣。
【活动重点】沿洞洞的边缘勾边，并借形想象变成动物。
【活动难点】能够想办法将洞洞变大，如两个洞洞找朋友。
【活动准备】。
1.大张报纸长卷；黑、白水粉颜料、水粉笔、垃圾筐、刮画。
绘本故事《报纸上的洞》。
3.轻快的背景音乐。
【活动过程】。
1.出示有洞的报纸，谈话导入。
提问：老师带来了一张报纸，和你们平时见过的报纸一样吗？哪里不一样？
这个有洞洞的报纸有什么用处呢？
2.依次播放故事图片，引导幼儿讨论。
提问：丑小兔在哪里？它用有洞洞的报纸来做什么？
我们也来做一张有洞洞的报纸送给丑小兔吧？
3.教师引导幼儿尝试撕纸设计不一样的洞洞。
（1）出示小工具，讨论怎样能撕出洞洞。
（2）教师示范两个或几个洞洞手拉手，可以变得更大。
4.幼儿尝试撕纸变洞洞。
5.播放ppt，感知不同动物的特征。
6.洞洞变动物。
（1）教师引导幼儿观察撕出的洞洞，找出各种动物。
（2）教师示范勾边，添画变动物。
（3）幼儿尝试变动物。
7.欣赏评价幼儿作品。
你找到洞洞里藏着哪个动物？从哪里看出是这个动物？
幼儿园小班《有趣的洞洞》教案
1、体验找洞洞、变洞洞的乐趣。
2、大胆发现洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
3、观察能力、探索能力得到提高。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1、大胆发现洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
2、观察能力、探索能力得到提高。
1．经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2．材料准备：
（1）带有洞洞的玩具及物品。
（2）cai课件《各种各样的洞洞》。
一、游戏导入主题。
1、教师伸出双手问：“你们的小手在哪里呢？”
幼儿伸出小手回答：“在这里。”
2、请幼儿伸出小手玩“变变变”的游戏。
3、老师小手变出了一个洞导入主题。
老师将双手变成了望远镜放在眼睛上“我用望远镜看看你们的身体上有没有洞洞？”
二、找洞洞。
1、请幼儿寻找自己身体上的洞洞，并说出其用处。
（1）师：“请在你们的身体上找一找，哪里有洞洞？这些洞洞可以干什么呢？”
（2）师：“如果没有这些洞洞行吗？为什么？”
2、请幼儿寻找提供的物品上的洞洞，进行分类并点数。
（1）出示带有洞洞的物品幼儿观察。
提问：“看看老师带来了些物品，有多少呀？”“那么请你们每人选一件物品，把洞洞找出来。”
（2）幼儿寻找提供的物品上的洞洞，分类说明。
3、教师小结。“大家真能干。找到了这么多有用的洞洞。”
三、说洞洞。
1、教师提出新的问题：“除了这些东西有洞洞以外，还有什么上面也有洞洞呢？”
2、观看cai课件《各种各样的洞洞》，进一步了解更多的洞洞及作用。
教师点击大屏幕：“除了刚才大家说到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外，老师这儿还有一些你们很难看到的洞洞。想看吗？”
观看图一：（森林里的石洞）。
观看图二：（水坝上的桥洞）。
观看图三：（厕所下水道）。
观看图三：（圆孔状挂物钩）。
3、教师小结：“其实有很多的地方都有洞洞，这些洞洞都有它各自的用处。如果没有这些洞洞可能会对我们的生活带来不方便。”（点击图片——牙洞）师补充：“不过象这样的牙洞是没有用的，有害的，我们不能要”
1、请幼儿探索用身体变洞洞。（各自变）。
2、探索变出可以让老师钻过去的洞洞（合作变）。
3、结束：幼儿钻洞洞离开活动室。
活动延伸：
1、开展健康活动：大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞？（墙壁、桌子、板凳）。
2、活动区开展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等游戏。
你可曾注意到“洞”在哪里？可曾好奇这些“洞”的存在？首先，认的身体上有许多的'洞洞，人每天要吃许多有洞的东西。仔细看看，周围“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。霍尔姆林斯基说过“兴趣师孩子最好的老师！”孩子们对“洞洞”一个又一个惊奇的发现引起了我的关注，我从幼儿兴趣出发设计了主题活动“有趣的洞洞”。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性，获得更多有关“洞”的经验，并在生活中运用。
在活动的设计组织中，我注重幼儿的特点教育的内在规律。通过游戏、观察、回忆已有经验比较手段，为幼儿提供充分表达自己意见的机会，在积极主动中发现洞洞无处不在，体会洞洞在特定情况下的不同作用，从而获得新的知识经验。
其次，我给幼儿提供了充分的时间和空间。幼儿的经验和情感是自我建构的过程，我能把握幼儿的学习特点，创设让孩子亲身感受和探究的情景，营造幼儿观察、猜想、表达的环境，创设幼儿尝试、探究的空间，在整个活动过程中，幼儿的观察是积极的，思维是丰富的，操作是主动、大胆的。
多媒体的适时介入也是本次活动的一个亮点，让孩子们走出了课堂看到了无法看到的“洞洞”，再次激发了幼儿的求实欲，对他们的知识经验又是一次提升。整个活动过程是在我有计划的引领下幼儿自主发现、自主探究，没有枯燥的有的是幼儿与材料、环境积极的互动。我以支持者、合作者的角色参与到游戏中，启发、引导幼儿在与人、事、物的相互作用中建构起新的认知。
有趣的洞洞的幼儿园教案
设计意图：
最近，我们班正在进行《洞洞王国》的主题活动，孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说：“王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀！”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。
在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了“看洞洞物品――说说身上的洞洞――用报纸钻过身体变的各种洞洞――和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。
活动目标：
1、观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣。
2、尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。
活动重难点：
重点：让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。
难点：让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。
2、材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。
活动过程：
一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。
1、师：“今天，老师要带领小朋友到‘洞洞王国’去玩一玩，听说‘洞洞王国’里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带领幼儿进入教室）。
2、带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）。
3、教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。）。
教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。
二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。
1、说说身体上的洞洞。
师：“原来在我们生活中有这么多‘洞洞’，你们知道我们身体上也有‘洞洞’吗？”（请个别幼儿回答）。
2、让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。
师：“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞’，我们要保护好身上的‘洞洞’。现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？”鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变洞洞）。
3、用报纸玩钻洞游戏。
（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。
（介绍玩法）教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办法用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。）。
（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。
教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的？（变小、卷成一个细筒拧起来等）。
三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。
1、教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢？”（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合作的好的小朋友。）。
2、师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。
四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。
师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？”幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。
师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞，我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。
活动延伸：
利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞”。
活动反思：
在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐。
《有趣的洞洞》大班教案
生成的背景：
在生活中，孩子们经常会发现许多的洞洞，如：滑梯上的洞洞、土地上的洞洞、积木上的洞洞，他们对这些都产生了浓厚的兴趣。同时他们也会对自己的身体产生兴趣，我想通过这节课让孩子们初步明白“围集”这样的概念，体验游戏的快乐。
活动目标：
1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、初步了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏，与同伴合作玩洞洞的游戏。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2、材料准备：报纸球10个左右、音乐碟片。
活动过程：
一、随着音乐带领幼儿模仿各种小动物。
1、“小朋友，今天林老师给你们带来了一段很好听的音乐，我们一起跟着音乐变一些小动物吧！”音乐起，学生与老师共舞。请幼儿说出刚才都变了哪些小动物。（小兔、小鱼、孔雀等）。
2、教师用手掌变出一个洞洞。
“这像什么？”（水杯、望远镜等）。
“那林老师要请小朋友在自己身体上找找还有哪些洞洞？”
（鼻孔、肚脐、耳孔等）。
二、变洞洞。
1、“下面，林老师要考考你们，谁能够用身体其他部位变出洞洞吗？（幼儿自由发挥，教师指导进行鼓励）。
三、
变洞洞游戏。
1、报纸球游戏（要求幼儿变出不同洞洞）。
规则：两人一组，一位小朋友摆出姿势变洞洞，另一位小朋友将报纸球扔进好朋友所变出来的洞洞里，两人轮流进行。
2、将洞洞变得大一些，让自己的好朋友也能钻过去。
（音乐起，幼儿自由玩，各自变出不同姿势的洞洞）。
3、将洞洞变得更大，让老师也能轻松的钻过去。
师：“看你们玩得这么开心，吴老师也可想玩了！”
请幼儿说说能有什么办法将洞洞变得更大，提示幼儿可以几个小朋友一起来配合。
（音乐起，师生共同玩钻洞洞游戏。）。
三、结束。
“今天，我们变了这么多洞洞你们觉得好玩吗，外面肯定有更多的洞洞更好玩，我们去找一下。”教师与一位幼儿搭成一个山洞，让其他幼儿钻过山洞走出动室。
有趣的洞洞的幼儿园教案
活动目标：
1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏，与同伴合作玩洞洞的游戏。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。
活动过程：
1、游戏：“请你跟我这样做”
教师用身体各部位变大象，变茶壶……。
教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么？（水杯、望远镜）引导幼儿说这是一个小洞洞。
请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。（鼻孔、肚脐、耳孔）。
教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。
2、变洞洞游戏。
男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。
请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。
请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。
3、延伸活动。
大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞？（墙壁、桌子、板凳）。
活动反思：
此次活动我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的'提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。此次活动，我有以下几点体会：
体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师．愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节一中，我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。
体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节二中，孩子们对找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，因此我提高要求，让孩子们在“蹦一蹦”中去探索。
体会三：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。我们班孩子平时活动时分组形式运用的较多，所以孩子们对自己组队进行自主活动很熟悉，我则作为一名观察者，让孩子在前，充分发挥孩子们的主动性。
有趣的洞洞的幼儿园教案
活动目标：
1、知道什么是洞，大胆说出生活中的洞洞。（重点）。
2、寻找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。
3、运用多种方法探索搭洞，感受游戏的乐趣。（难点）。
活动准备：一张白纸、小皮球。
活动过程：
一、教师出示白纸，引出“洞”的含义。
教师出示一张白纸，引起幼儿兴趣。提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“如果我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”
小结：教师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。”
二、幼儿交流讨论，说说生活中的洞洞。
1、师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告诉老师。
小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。
三、幼儿寻找、探索自己头上的洞洞。
幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）。
提问：“刚刚小朋友们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”
小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们看到美丽景色，闻到好闻的气味，听到优美的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们一定要保护好它们。”
四、探索用运用多种方法搭洞洞。
1、幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。
师：“今天老师带来了一个球，想跟小朋友们玩钻洞洞的游戏，洞洞哪里来？小朋友动动小脑筋用自己身体搭出来？”如果洞洞太小，皮球钻不过去“请小朋友想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。”
小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。”
2、教师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。
师：老师感觉小朋友的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小朋友上来指一指。（暗示幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。
小结：小手放在椅背上，可以搭成一个大洞洞；小脚放在椅背上，和地面围成一个大洞洞；小手撑住座位，弯腰可以搭成一个大洞洞。
3、幼儿寻找同伴合作搭洞洞。
师：让我们与好朋友一起合作搭个洞洞，想个好办法。
小结：小手拉一拉，搭成大洞洞；两只小手向上抬，搭成山洞洞；小脚并一并，又是一个大洞洞。
4、在我们的幼儿园也有很多洞洞，让我们一起去找找吧！
有趣的洞洞大班教案
1．体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2．了解"围集"的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3．能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。
1．经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2．材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。
1．游戏："请你跟我这样做"。
(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……。
(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。
(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)。
(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。
2．变洞洞游戏。
(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。
(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。
(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
(4)教师钻过的"洞洞"就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。
3．延伸活动。
大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)。
探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏"变魔术"，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。
环节变洞洞。当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说："你能再试试吗?"孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时．我注意让孩子示范的机会多一些．不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。
环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来"检验"洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。
在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。
有趣的洞洞教案
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标：
1、通过观看幻灯片激发幼儿对各种洞的兴趣。
2、发展幼儿的想象力，创造力及思维能力，能利用自己的身体探究、变出各种不同的洞。
3、培养幼儿的合作意识，及环保意识。
1、各种洞的幻灯片、电脑。
2、旧报纸、飞盘若干。
1、手指游戏
2、观看幻灯片，引起幼儿对洞的兴趣。边看边提问幼儿：“你知道这是什么洞吗？”“这些洞是一样的吗？”
3、启发幼儿用手做洞。“小朋友们对洞这么感兴趣啊，但现在我们的身边什么洞也没有，怎么办呢？我们可不可以自己做出洞来啊，拿出我们的小手试试好吗？”鼓励幼儿大胆尝试。并使大张的报纸穿过小手做的洞。
4、尝试发现新的洞。
5、分组体验：男孩子搭洞，女孩子用报纸投，然后交换。体验游戏的乐趣。
6、提高难度，让幼儿搭建能让小朋友通过的洞，鼓励幼儿可以相互合作。鼓励幼儿创编出不一样的搭法和钻法。
7、师生共同坐下来休息，回忆并评价活动情况。
有趣的洞洞教案
1、感受身体某些部位的弯曲伸展能变化出大小不同的洞。
2、初步了解不同洞洞的作用并体验找洞洞，变洞洞的乐趣。
一、什么是洞。
（一）出示汉字"洞"。
你们认识这个字吗？这是山洞的`洞、小洞的洞。
（二）理解洞的词义。
1、出示一个花盆和一只垃圾桶。
这里有两样什么东西？请你找找、说说这个花盆哪里有洞洞？垃圾桶的洞洞呢？
2、花盆和垃圾桶都有洞，但是两个洞有什么不一样？
洞有两种，一种是可以被别的东西穿过的洞，像花盆，可以让东西穿过。另一种是不能被穿过的洞，像垃圾桶是凹进去的，这个洞可以放果皮和纸屑。
（一）、找洞洞：在身体上找洞洞。
1、请幼儿在自己的身上找一找有什么小洞洞？（鼻孔、嘴巴、耳朵）。
2、请幼儿来说一说自己找到的洞洞？并讲一讲这些洞洞有什么作用？没有它们能行吗？
小结：身体上的洞洞对我们很重要，要保护好它们。
（二）、手指变变变：师：今天请小朋友和老师玩一个手指变变变的游戏。（老师边念儿歌变带领幼儿做游戏）。
一根手指变变变，变成一条毛毛虫。
两根手指变变变，变成一只小兔子。
三根手指变变变，变成一只小花猫。
四根手指变变变，变成一只花蝴蝶。
五根手指变变变，变成什么了？
引导幼儿观察后，说出望远镜。
（三）、用身体变洞洞。
1、变中洞。
1）幼儿个体想象、尝试。
2）尝试选材料穿过中洞洞。
*你们小手围一围、小手小腰碰一碰玩具钻过去了。
2、变大洞。
2）尝试用身体造洞。
试一试羊角球都能玩钻洞洞的游戏了吗？
*你们两腿分一分、小手小脚碰地面羊角球钻过去了。
3、多人合作变洞洞。
1）小朋友，你们也想玩钻洞洞的游戏吗？那么有什么办法让小朋友都能钻过洞洞呢？
2）尝试以合作的方式变洞洞。
1、请两个幼儿一起变洞洞，带领幼儿一起数数有几个洞洞。
2、请三四个幼儿一起变洞洞，带领幼儿一起数数有几个洞洞。
3）说说，你们是用身体的什么部位变出大洞洞的。
三、结束活动：
1、我们发现人越多变出的洞洞越多，那么很多小朋友在一起可以变出多少个洞洞呢？我们一起到操场上去试一试。
2、结伴用身体做山洞，边唱边钻。
有趣的洞洞教案
1.继续学习匍匐爬行。
2.尝试选用不同的爬法进行钻爬运动。
3.体验用身体造型参与运动的快乐。
1.幼儿已学习了手脚爬、手膝爬、匍匐爬的技能。
2.幼儿活动中的背景音乐，蚂蚁头饰一只。
程序教师健康行为幼儿健康行为。
1.整队。
2.师生问好。
3.带领幼儿随音乐做热身运动。
基本训练：走、跑。
专项热身：
x头、肩、腰、膝、腕、踝。
x狮子爬蜗牛走小兔跳。
集合队形：
xx。
xx。
xx。
听音乐与教师共同做热身运动。要求饱满，注意有节奏感，活动有序。
跑步队形：
训练队形：
xx。
xx。
xx。
1.教师出示蚂蚁头饰引发幼儿兴趣，启发幼儿用身体摆出不同造型的洞。
教师：小朋友，我是蚁王!
教师：那你们是谁呀?
教师：你们住在什么地方?
教师：蚁洞是什么样的呢?请你们用身体做成个蚁洞的样子!
2.教师对幼儿的身体造型巡回观察，与幼儿共同讨论。
3.教师引导幼儿尝试用三种不同方法钻一钻这些有趣的洞。
教师：这个洞的'造型很有趣，我来请个小蚂蚁来爬一爬。
教师：我们蚂蚁用什么方法过这个洞呢?
教师：你觉得哪种爬的方法好呢?为什么?
4.教师：高洞可以用手脚爬。
中洞可以用手膝爬。
低洞可以用匍匐爬。
5.教师宣布闯关游戏“蚂蚁钻洞”的规则和要求。
教师：游戏开始时，三队小蚂蚁从排头开始依次钻爬蚁洞。钻出洞口后立即紧靠队尾再次搭洞，排尾先钻出洞口的队获胜。
教师：我们第一关先闯高洞，用什么方法请你们动脑筋想一想。
教师。
教师：我们第二关先闯中洞，用什么方法请你们动脑筋想一想。
教师：我们第三关先闯低洞，用什么方法请你们动脑筋想一想。
教师：第四关是混合洞，用什么方法请你注意身体的动作。
教师：蚁王宣布闯关结果。
幼儿回答。
幼儿用身体摆出造型。
幼儿练习摆出各种造型的洞。
认真看同伴的身体造型示范。
尝试并讨论不同洞的不同的钻爬方法。
队形：
xx。
xx。
xx。
1.认真听教师讲解，了解游戏规则。
2.积极参与闯关游戏，能遵守游戏规则。
游戏队形：
xx。
xx。
xx。
1.教师结合音乐配以语言提示，与幼儿共同做放松运动。
2.师幼再见。
1.坐在地上随音乐做四肢舒展放松运动。
2.站立随音乐做有节奏的四肢拍打放松运动。
放松队形：
xx。
xx。
xx。
有趣的洞洞大班教案
1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏，与同伴合作玩洞洞的`游戏。
1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。
1、游戏：“请你跟我这样做”
(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……。
(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)。
引导幼儿说这是一个小洞洞。
(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)。
(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。
(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。
引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?
2、变洞洞游戏。
(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。
(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。
(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
(4)教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。
3、延伸活动。
大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?
(墙壁、桌子、板凳……)——品味优雅的博客。
有趣的洞洞教案
1、了解丑小兔改掉害羞毛病的过程，并尝试观察画面。
2、让幼儿知道要大胆勇敢地交朋友与人交流。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
课件，小猪、小兔图片各一张，有大小洞的报纸小兔的操作排序材料。
2、欣赏、理解故事今天我们就来听一个和洞洞有关的.故事，故事的名字叫《报纸上的洞》。
（1）放课件第1—4张，介绍苹果猪和丑小兔。
问：这是苹果猪，他在干什么呢？
哦，苹果猪喜欢趴在窗口看风景，遇上过路的人，就热情地跟他们打招呼，说上几句。
（2）放课件第5—6面：
苹果猪想帮丑小兔改掉这个害羞的毛病。你们有什么好办法吗？
（3）放课件第7—10面：
问：苹果猪为丑小兔想了一个什么好办法？
问：苹果猪拿报纸干什么呢？是让丑小兔看报纸吗？；这个洞洞是用来干什么的？
（4）放最后一张课件问：报纸上的洞洞有什么变化？
问：你认为丑小兔最后还需要报纸么？为什么？
3、游戏：给报纸上的洞洞排排队报纸上的洞洞真有趣，它每天都在变化。下面桌子上有几张报纸，报纸上也有几个洞洞，请你来排一排，第一天丑小兔躲在哪个洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪个洞洞后面。
小结：第一天丑小兔躲在有小洞洞的报纸后面，第二天躲在有中洞洞的报纸后面，第三天躲在有大洞洞的报纸后面。随着报纸上的洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也一天天大了起来，直到有一天，报纸上的洞洞大得不能再大了，丑小兔对苹果猪说："我不需要报纸了，我挺想和过路人交朋友的。苹果猪，谢谢你帮我改掉了胆小的毛病！
朋友当然是越多越好，我们一起来找朋友吧！（放音乐，跟小朋友边唱歌边找朋友）小结：小朋友都是很大方、热情，所以每个人都有很多好朋友。
大家齐分享：在操作区，让孩子戴着丑小兔的头饰给好朋友分糖果或者玩具，分的时候可以按颜色、形状等来分。
日常教学要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。主动打招呼对小班孩子来说不难，难就难在如何理解丑小兔心理的转变过程。《指南》中语言领域提出要“引导孩子清楚的表达”，作为语言活动，在教学的各个环节中，在与孩子运用语言进行交流和表达时需要加强引导。
有趣的洞洞教案
“洞洞”无处不在，引起了孩子们一个又一个惊奇的发现。仔细看看，周围“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。探索活动“有趣的洞洞”在孩子们的发现中应运而生。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性，获得更多有关“洞”的经验，并在生活中运用。
1、体验找洞洞、变洞洞的乐趣。
2、大胆发现洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
3、观察能力、探索能力得到提高。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1、大胆发现洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
2、观察能力、探索能力得到提高。
1．经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2．材料准备：
（1）带有洞洞的玩具及物品。
（2）cai课件《各种各样的洞洞》
一、游戏导入主题。
1、教师伸出双手问：“你们的小手在哪里呢？”
幼儿伸出小手回答：“在这里。”
2、请幼儿伸出小手玩“变变变”的游戏。
3、老师小手变出了一个洞导入主题。
老师将双手变成了望远镜放在眼睛上“我用望远镜看看你们的身体上有没有洞洞？”
二、找洞洞。
1、请幼儿寻找自己身体上的洞洞，并说出其用处。
（1）师：“请在你们的身体上找一找，哪里有洞洞？这些洞洞可以干什么呢？”
（2）师：“如果没有这些洞洞行吗？为什么？”
2、请幼儿寻找提供的物品上的洞洞，进行分类并点数。
（1）出示带有洞洞的物品幼儿观察。
提问：“看看老师带来了些物品，有多少呀？”“那么请你们每人选一件物品，把洞洞找出来。”
（2）幼儿寻找提供的物品上的洞洞，分类说明。
3、教师小结。“大家真能干。找到了这么多有用的洞洞。”
三、说洞洞。
1、教师提出新的问题：“除了这些东西有洞洞以外，还有什么上面也有洞洞呢？”
2、观看cai课件《各种各样的洞洞》，进一步了解更多的洞洞及作用。
教师点击大屏幕：“除了刚才大家说到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外，老师这儿还有一些你们很难看到的洞洞。想看吗？”
观看图一：（森林里的石洞）
观看图二：（水坝上的桥洞）
观看图三：（厕所下水道）
观看图三：（圆孔状挂物钩）
3、教师小结：“其实有很多的地方都有洞洞，这些洞洞都有它各自的用处。如果没有这些洞洞可能会对我们的生活带来不方便。”（点击图片——牙洞）师补充：“不过象这样的牙洞是没有用的，有害的，我们不能要”
四、游戏：变洞洞。
1、请幼儿探索用身体变洞洞。（各自变）
2、探索变出可以让老师钻过去的洞洞（合作变）
3、结束：幼儿钻洞洞离开活动室。
活动延伸：
1、开展健康活动：大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞？（墙壁、桌子、板凳）
2、活动区开展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等游戏。
你可曾注意到“洞”在哪里？可曾好奇这些“洞”的存在？首先，认的身体上有许多的洞洞，人每天要吃许多有洞的东西。仔细看看，周围“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。霍尔姆林斯基说过“兴趣师孩子最好的老师！”孩子们对“洞洞”一个又一个惊奇的发现引起了我的关注，我从幼儿兴趣出发设计了主题活动“有趣的洞洞”。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性，获得更多有关“洞”的经验，并在生活中运用。
在活动的设计组织中，我注重幼儿的特点教育的内在规律。通过游戏、观察、回忆已有经验比较手段，为幼儿提供充分表达自己意见的机会，在积极主动中发现洞洞无处不在，体会洞洞在特定情况下的不同作用，从而获得新的知识经验。
其次，我给幼儿提供了充分的时间和空间。幼儿的经验和情感是自我建构的过程，我能把握幼儿的学习特点，创设让孩子亲身感受和探究的情景，营造幼儿观察、猜想、表达的环境，创设幼儿尝试、探究的空间，在整个活动过程中，幼儿的观察是积极的，思维是丰富的，操作是主动、大胆的。
多媒体的适时介入也是本次活动的一个亮点，让孩子们走出了课堂看到了无法看到的“洞洞”，再次激发了幼儿的求实欲，对他们的知识经验又是一次提升。整个活动过程是在我有计划的引领下幼儿自主发现、自主探究，没有枯燥的有的是幼儿与材料、环境积极的互动。我以支持者、合作者的角色参与到游戏中，启发、引导幼儿在与人、事、物的相互作用中建构起新的认知。