优秀作文是在语言表达和内容思路上具备出色的表现，它可以引起读者的共鸣，激发读者的思考，我相信我们都希望写一篇优秀作文吧。优秀作文是一座价值的灯塔，指引着读者在思维的海洋中找到方向和力量。作文应该注重结构的合理安排，每个部分都充分发挥其功能和作用。以下是一篇优秀作文的片段，希望能够引起大家对文学创作的兴趣和思考。
我最喜欢的小兔子作文
好几年前妈妈就答应我送我一只小兔子，这个暑假回到老家妈妈终于兑现了对我的.承诺，给我买了一只白色的小兔子。
瞧，小兔子那小巧玲珑的脸上长着一对炯炯有神的小红眼。一对又细又长的耳朵，两只耳朵经常竖起来。一身雪白而又柔软的长毛，触手温暖。配上四支”标配”的小短腿和短短的尾巴，真是可爱到爆表。
没想到小兔子爱吃的东西还挺多呢，像大白菜，小草，红萝卜，甚至西瓜也是它爱吃的食物。别看它个子不大，但是它的食量可不小，一个小时就可以吃完一大把草。
我把它关在一个笼子里，给它喂东西很简单，只要把吃的扔进笼子，他就会迅速扑过来了。小家伙还很聪明，还知道一边吃草一边喝水。吃累了还知道休息一下。
早上起来的第一件事，我就要去看看我的小兔子，它吃的多，拉的也多，笼子下面的盘子拉的都是，我赶紧给它清理一下。我把小兔子捧在手心里，那感觉就像抱了一个棉花糖，热乎乎。软绵绵的。那红红的三瓣嘴一张一合的，好像不停的在和我说话。
我最喜欢的小兔子作文【】
今天，我起得很早，等着和爸爸、妈妈一起去姐姐家。
我们到了姐姐家，刚一进门，我就看到了一个黑白相间的、毛茸茸的东西，我以为它是一个绒球，准备把它放到一边。这时，这个东西抬起了头，露出了它那长长的耳朵和短短的尾巴，用它那双水灵灵的大眼睛望着我，这时，我才知道它是一只兔子。
这时，姐姐走了过来，对我说：“它叫张晓可，是母的，最爱吃豆角呢！”什么！它竟然叫张晓可。我一边想一边仔细地打量着这只兔子。
这时，“张晓可”后腿着地，前腿放在我身上，它摇了摇耳朵，好像在说：“我饿了。”于是，我去拿了一根豆角，手拿着它的一端，让它悬在半空中。只见“张晓可”两腿着地，直起身子站了起来。接着，它身子往上一冲，小嘴咬住了豆角的一端，用力一拉，把它拉到了地上，津津有味地吃了起来。
“张晓可”真可爱呀！
我最喜欢的一本书逃家小兔作文
老师给我们带来了许多绘本故事书，我最喜欢的是《逃家小兔》这本书。读了这本书，我知道了小兔无论逃到哪里，妈妈都能找到它，其实是说孩子们永远跑不出妈妈的关爱。这，让我想起了我的妈妈。
有一次我发高烧，妈妈陪在我身边熬了一夜,她为我量体温、喂药、敷毛巾。第二天，我的病还没好，妈妈就带我到医院输液，直到我的病完全好了妈妈才放下心来，去做她的农活。这就是母爱！
还有一次，妈妈为了让我买上崭新的校服，就起早贪黑地采茶攒钱。白天，妈妈舍不得休息一分钟，一直劳动到天黑才回家，回家后连饭都顾不上吃，就去卖茶叶。当她做完这一切，已经是晚上九点钟以后了，这时妈妈才拖着疲惫的身躯回家吃饭。妈妈把卖茶叶的钱一块块地积攒起来，直到攒够了我的校服费才肯放松休息一下。
妈妈是世界上对我最好的人，妈妈的爱无比的伟大！我爱我的妈妈！
二年级作文我最喜欢的玩具小兔子
我有一个玩具音乐盒，是我过生日的时候哥哥送给我的，我十分喜欢我的音乐盒。
它是由一个圆柱体和一个透明的球体组成，整个圆柱体像一座城堡，城堡的外墙上有许多的汽车模型和英文字母，上头写着route。
圆柱的上头是一个透明的水晶球，里面住着一对可爱的小熊，小熊的脸上头带微笑就像一对可爱的小兄弟，哥哥说：“这对小熊就是我和你。”
小熊的背后有一座五光十色的铁塔，每当我看着水晶球时，总感觉小熊在和我说话。
圆柱的底端是音乐盒的细心脏，上头有个发条，每当我轻轻的转动小发条时就能听到动听的声音，我轻轻地摇晃时，水晶球里的亮片还会再球里晃来晃去，就像许多闪闪的星星美丽极了。
我十分喜欢我的音乐盒，我一看到它我就想起爱我的哥哥。
我最喜欢的小兔子作文
小兔子的一毛一雪白雪白的，好像一件白色的衣服，摸起来软一绵绵的，十分舒服，还像一朵白云，很干净，还像一个棉花糖，恨不得咬上一口。它还有一个小小的头，头上有一对竖一起来的尖尖的耳朵，平时它把耳朵贴在背上，一有动静，它的耳朵会立马竖一起来，好像偷一听小孩说话。小白兔的眼睛红红的好像红宝石，一闪一闪的十分机灵。它的脚强健有力，一下子就可以跳出好几米。小白兔的`嘴是三瓣嘴，一动一动十分可爱。它还有一个短短的、小小的尾巴，好像一个小绒球。它的性格胆小温顺。只要一有人来，它立马逃入自己的领地。在它玩耍时，一有人干扰，它立马跑得无影无踪，有时躲入自己的房间，你怎么呼唤它也不敢露面。
小白兔很爱干净，吃完饭它会用爪子擦嘴，每天早晨都用爪子洗脸、洗澡。它不喜欢阴暗潮一湿的地方，喜欢向阳、干燥的地方，爱吃萝卜和青菜，它一口一口的撕咬，吃的津津有味，三瓣嘴一动一动，十分可爱。
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二年级作文我最喜欢的玩具小兔子
一身洁白的皮毛，一对长长的耳朵，一双红宝石似的眼睛，凑成了那样可爱活泼的小白兔。
小白兔的毛很柔，摸一下就像摸到了天上的白云。一蹦一跳，很是惹人喜爱。眼睛水汪汪的，看一下就被它萌倒了。
小白兔可聪明了。有一次我和妈妈看见一只小白兔，竟然跟着我们上了电梯。在电梯上行的路途中，那只小白兔一直在我妈妈脚边转来转去，我不知道那只小白兔想要干什么。
“叮当，七楼到了。”我和妈妈从电梯走出，当然，小白兔也不例外，我突然看到妈妈手中拎着的胡萝卜。
“哦!妈妈，小白兔想吃胡萝卜!”我刚说完，妈妈就到厨房把一根胡萝卜切成丝，再放入袋子中，叫我把小白兔吸引到大草地上。我带着小白兔来到小区楼下的大草地上，看着小白兔美滋滋地饱餐了一顿。
瞧，这只小白兔是不是很聪明呢?
我最喜欢的动物小兔子作文
小白兔有着一身雪白的`“外衣”，冬天也不怕冷。一张樱桃核小的嘴巴，一般都要仔细看才能看清楚，还有一对红石榴般的小眼睛，两只长长的耳朵，样子可爱极了。
我给兔子们喂过一次草和饲料。我把饲料舀几勺放在饲料盒里，几只小兔子好像没被饲料迷惑，其实不是，它们只是在侦查是不是敌人的陷阱，发现不是后它们才放心的吃。可是它们准备吃的时候要用鼻子闻闻，有没有其他味道，要是像我们的话直接吃就行了，可是它们警惕性很强，但是它们的胆子胆小如鼠。
夏天，又一次雷阵雨，雨过后，爸爸告诉我，有些兔子死了。我问爸爸怎么回事，爸爸说，兔子的胆子特别小，打了几声雷就被吓死了。不过这还是真的，我有次去看兔子，它们听到了脚步声，立刻紧张起来，在笼子里乱窜。
怎么样，小兔子们是不是又可爱、又搞笑呢？
我最喜欢的小兔子小学作文
我最喜欢小兔子了。小兔子长着长长的耳朵，像被别的动物拉过一样，又长又薄的耳朵，连血丝都看得一清二楚；；它的圆圆的小脸上，长着一双炯炯有神的，红彤彤的小眼睛，像哭过似的；脸的正中有一个不大不小的，黑黑的小鼻子，鼻子下面是一个向上翘的，小小的.三掰嘴；毛茸茸的身子，雪白雪白的，圆圆的尾巴像一个小圆球；它的前腿短后腿长，走路蹦蹦跳跳的，速度很快，很是可爱。
小兔的吃食习惯更为独特，它偏不爱吃胡萝卜，而是喜欢吃青菜。有一次，我拿了胡萝卜，苹果和青菜这三种东西放在它面前，没想到它居然津津有味地吃起青菜。它非常喜欢吃水果，见它那饥饿的样子，所以我就拿了很多青菜给它吃。没想到，它撑得太饱，竟然呼呼大睡起来。
我养过一只兔子，之后妈妈就不让我养了，因为兔子有着最让人讨厌的陋习就是——随地大小便。它会毫不客气地把大小便拉在人们刚刚擦完的地板上，弄得又脏又臭。所以现在，当我想小兔子时，我最喜欢去红山动物园的奇乐园，我会带上小兔子最喜欢吃得青菜叶子，白菜叶子，将它们喂得饱饱的。
我也喜欢兔子玩具，如果在众多的玩具中，让我来挑选，我只会选小兔子，不管它是贵是贱，是美丽或丑陋，我都一样喜欢。
我爱你——小白兔，你是那样充满生气，天真可爱！你给我童年带来了无尽的快乐和遐。
二年级作文我最喜欢的玩具小兔子
担心浙江萧山彭懿镇中心小学二中五(4)班余伟琪热到让人不想搬家。但是，我妈今天让我写完20个毛笔字，我只好用笔墨写。
我拿起毛笔写了下来。没想到用力太大，写了个“粗麻绳”。“死了，死了，你得写新的。”我挠着头大叫。还好我有备用的。再来一个吧。我拿出一张备用纸，拿起笔，定了定神，深深地吸了一口气。好了，我开始写了。哎，冥想的效果真的很好，这个就不一样了。保持头脑，继续！我在心里暗暗鼓励自己。暂停一下，吸气，写，再写。于是，我一步一步玩“小心”。因为怕犯错误，以前的成绩都白费了。
写进度慢，已经半个小时了，一个都没写。终于，我到了一的最后一点。这时，我满脑子都是“黄豆”。为了赢，我用手抖汗，准备，准备……写。就在我写到一半的时候，一个“可爱的小宝宝(可恶的大蚊子)”嗡嗡的叫了起来。如果我不是一心一意，我写不好。下去的时候画了一只虫子，还在蠕动。我一看到就大叫：“我死了，死蚊子，我和你没有仇恨和敌意，你为什么要伤害我？”没办法，又要静下心来，吸气，重写一个。
我真的不知道什么时候能写完这20幅中国书法。“哦，我的上帝……”
讲师：金小丽。
好的。语言很搞笑。
（五年级，500字）。
像真的大白兔一样，浑身都是白色的绒毛。长耳朵，一前一后站着，好像听到了什么。它的眼睛是红色的，像两颗红宝石。那三个嘴唇上都是胡子。从远处看，它们真的像一只真正的白兔。
它和我是形影不离的好朋友。每天我坐在书桌上学习，她就蹲在我旁边的一堆书上冲我笑，好像在说：“小主人，好好学习！不要浪费时间！”当我不努力学习开始玩的时候，看到小白兔的时候，我好像想到了什么，学的很快。我睡觉的时候，它离我不远。我躺在床上，在剩下的地方铺上毛巾，作为小白兔的小床。就这样，我带着心爱的玩具白兔进入了甜美的梦乡.
（六年级，300字）。
像真的大白兔一样，浑身都是白色的绒毛。长耳朵，一前一后站着，好像听到了什么。它的眼睛是红色的，像两颗红宝石。那三个嘴唇上都是胡子。从远处看，它们真的像一只真正的白兔。
（五年级，300字）。
我最喜欢的小兔三年级作文
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，跑起路来真叫快。”每当听到这首儿歌，我便会不由自主地伸出两根手指，想起可爱的小兔子。
邻居阿姨家养了一只小白兔，我经常去她家玩儿。我的印象中，这只小兔子似乎永远吃不够，三瓣嘴总是嚼个不停。我壮着胆子用手摸了摸它雪白的毛，软绵绵的，像棉花糖一样。真可爱，我简直太喜欢它了，我也想养一只兔子。
可当我把这个想法告诉妈妈时，却遭到了拒绝，理由是嫌兔子臭，我却不以为然。虽然嘴上不说，可我心里已经有了主意，因为阿姨家的兔子马上就要生兔宝宝了。
我一直盼着那一天……。
现在，我终于有了一只小兔子。该怎么打扮它呢？我找到一件小时候穿的衣服准备给它穿上，可实在是太大了，不过用来做被子再合适不过了，真棒。还得喂食呢，我又拿来白菜，放在碗里，摆在它跟前，它也不会害羞，低下头津津有味地吃了起来。不一会儿，它就趴在地上，侧着身子，歪着脑袋睡着了，睡梦中嘴角的胡须随着呼吸一颤一颤的，可真舒服呀！
趁它睡着，我和邻居家的弟弟玩儿起了“跳高高”的游戏，没想到，不一会儿，它也加入了进来。我们一跳一跳，它也一跳一跳，而且越跳越高，那样子仿佛在说：“我厉害吧！”它不停地蹦蹦跳跳，最后竟然超越了我，真是了不起的小家伙。
小白兔，你快快长大吧，我会一直陪着你的。
我喜欢小兔作文
它有一双乌溜溜的眼睛，一双细长，竖起的耳朵，里面带着粉红色的东西。
它爱吃的东西有很多，像白菜，胡萝卜……我第一次看见兔子吃西瓜皮。它最爱跑步，每次都是它赢。
它是只有爱心的兔子。有一次，它和邻居家的兔子去玩，那只兔子突然，摔了一跤。它跑去叫我，我马上跑过去，心想：那只兔子是不是摔跤了？到了那我马上把它抱起来，我看见那只兔子受伤了。我马上把它抱回家，把伤口包扎好。把它送回家。
它是只聪明的兔子。我问它三加二等于多少。它抬起左手是五。
它是只很通人性的兔子。放学了，我跳，它也跳，我笑，它也笑。
这天，是我和它分离的时候，它叫我去玩。我说等一下，我在看电视。后来，我去找它，找了很久都没找到。我想：它去找爸爸妈妈了吧。
我最喜欢
3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）。
二、指导说话。
2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。
3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）。
4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲：
喜欢的原因：————————。
精彩内容或片段：———————。
2、学生自己准备，同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。
出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书： 。
声音响亮。
条理清楚。
我最喜欢
1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。
2、能自主地选择和应用材料，充分发挥幼儿的想像力。
3、尝试与同伴合作，体验用多种形式表现动物的乐趣。
活动准备：
1、幼儿对动物已有一定的了解。
2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。
3、多媒体：森林背景图。
活动过程：
1、观看多媒体，激发幼儿的兴趣。
（1）、请小朋友看一看，这幅画画的是什么地方？
（2）、在美丽的大森林里住着谁呢？
（3）、这么多的小动物住在一起，他们会组织一些什么活动呢？
（5）、嗯，运动会这是一个好提议，那你想请谁来参加呢？
2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。
（1）、刚才小朋友们说了好多好多小动物，那你想把它们都做出来吗？
（2）、介绍材料，讨论制作方法。
3、相互交流，展示作品。
（2）、集合啦！请小动物都过来吧！
谁来介绍一下你请来的动物？
（3）、请你们再想想看，这些小动物都可以参加哪些比赛？
小朋友们真聪明，想出了很多运动项目，那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧！一起为下周的动物运动会做准备吧！
我喜欢小兔作文
我家养了一只可爱的小白兔，我非常喜欢它，它是我的好朋友。
它有一身雪白的绒毛，在圆圆的小脑袋上竖着一对又尖又长的大耳朵，玲珑的小脸蛋上张着一双红宝石似的大眼睛，一闪一闪的，看起来特别温顺，最有趣的要数小白兔的嘴巴了，它的嘴巴是三辨嘴，不吃东西的时候老是合在一起，但吃起东西来可快了，看起来特别的可爱。
小白兔很贪吃，只要有东西吃，总是吃个不停。它最爱吃胡萝卜和青菜。小白兔吃东西的时候可有趣了，它用小小的嘴巴咬住食物拉扯，每次只扯下一小块琢的时候，三辨嘴一动一动的，琢得滋滋有味，还不时发出‘咔嚓’声来真是惹人喜欢。
小白兔活泼又可爱，星期天，我做完作业就喜欢逗小白兔玩，它在小笼子里一蹦一跳的，可高兴了，有时我把手伸进笼子里，它就友好的舔我的小手，热乎乎的，仿佛把我当作它的好朋友。
我非常喜欢着只可爱的'小白兔，你喜欢它吗?
我最喜欢的
课时建议：二课时。
教学目标。
体验与发现：通过欣赏感受绘画与生活的关系。
实践于创造：运用色彩和线描表现玩具的特征画画我最喜欢的玩具。
欣赏与评议：欣赏《画画我最喜欢的玩具》，对比不同作品，提高分析能力。
教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具。
教学难点：玩具特征的把握。
第一课时。
教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具。
教学过程：
1、将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。
从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法。
二、观察写生。
1、分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）。
2、师演示：
（2）、把握特征进行夸张变形。
3、欣赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？
（油画棒形式、勾线涂色形式等）。
4、学生作业：选择一种表现手法写生玩具。
要求：基础层面能抓住特征画出简单的玩具。
拓展层面能恰当添加自己的想象。
三、教师巡回指导。
第二课时。
教学内容：为已写生的玩具添上富有生活化的背景。
教学过程。
一、作业稿讲评。
二、添加想象。
1、引导大胆想象为玩具添画背景。
指导例画：小熊再哪里？干什么？周围有什么？出示《小熊和它的一家》欣赏。
2、进行小组交流，作品交换拓展想象。
3、作业：为玩具添加富有生活化的背景。
4、教师个别辅导。
三、欣赏交流。
1、小小“写生画廊”展示作业。
2、师生交流感受。
评价角度表现的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。
我最喜欢
2.能积极参与制作，体验不同艺术表现形式带来的快乐。 。
活动过程： 。
一、歌曲导入，激发兴趣 。
1.幼儿唱跳歌曲《熊和小孩》引出活动。 。
2.用问题引出小动物。 。
提问：小朋友们，歌曲里有哪些小动物？那你还想把哪些小动物请来呢？ 。
教师：看，老师今天请来了谁？ 。
二、边画边猜，边画边讲 。
1.学画老虎面具 。
出示一个大大的圆。 。
教师：接着，在2只眼睛下面中间的位置画上一个椭圆形的鼻头，小朋友们猜猜看，会是谁要来？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等）。
教师：我在鼻头上添上一个高高的鼻梁？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等） 。
教师：是的，今天我请来了老虎和我们做游戏， 。
2.制作老虎面具 。
出示涂好色的老虎面具 。
a.掏空眼睛 。
b.学习脸颊两边对称的戳一个洞。 。
教师：小朋友们，面具怎样才能戴在头上呢？（幼儿回答） 。
教师：我们打洞的时候要往中间打一点，不然容易破的。 。
教师：洞打好了，我们把皮筋拿出来一边打一个结。戴在头上，面具就完成了。 。
三、幼儿制作，教师指导 。
四、歌曲表演 。
我最喜欢
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：“十字头”和“页字旁”。
3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点。
1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。
2.难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜谜中导入 课题。
1.在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，什么？
谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜欢吗？为什么？
二、初读，在朗读中想象画面。
1.静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？
2.轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）。
3.指名朗读，随机正音：如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）。
4.师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星……）。
三、品读，在感悟中激活画面。
1.（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）。
（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。
（2）带着脑海中的画面读给大家听。
（3）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）。
2.到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）。
（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）。
（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。
（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。
3.这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。
四、拓展，在创作中回归生活。
1.（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。
3.展示创作的诗歌，评选“最佳创作奖”。
五、写字，在交流中体验成功。
1.出示：最 满 朵 真 数 颗。
2.组成词语读一读。
3.自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？
4.交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。
我最喜欢的
1、对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。
2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。
3、培养亲近大自然的情感。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、师幼收集的叶子分几筐放置。
2、供幼儿选用的自粘标记（每人2～4个，固定使用一种标记）。
3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。
1、分享喜爱的叶子。
“请你挑选两片最喜欢的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下。”（教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策；“等会儿”是给幼儿观察的时间；“给大家介绍”是交代任务。）。
“你最喜欢的叶子是什么样的？”（鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察，并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受，包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。）。
“说说你喜欢的理由？”（引导幼儿结合生活，表达我与叶子的亲近。）。
“谁也喜欢这种叶子？说说你的理由。”（鼓励表达独特感受）。
“你在哪儿见过这种落叶？”（联想生活中的叶子进行畅想，欣赏相关的文学和艺术作品。）。
“你知道它生长的地方吗？你能帮它找到‘妈妈’吗？”（探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。）。
“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。（这是叶子与植物的对应活动，由于每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于判断叶子是谁贴的，便于纠错；将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。）。
“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶，贴上自己的标记。”（幼儿精心挑选观察记录的对象）。
“我们一起来参观。”（相互介绍）。
“这是什么植物呢？”“这些都是它的叶子宝宝吗？”（移步换植物验证与纠错，关注生成的问题。）。
“有几个小朋友喜欢这种叶子呀？”（感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动）。
“这都是谁最喜欢的叶子呀？”（关注同伴的最爱）。
“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢？”（引导幼儿继续观察贴上标记的新叶，以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程，并相互交流好方法。）。
“下个星期我们再来交流记录方法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”（培养幼儿探究的方法和习惯，加深对叶子的了解。）。
我最喜欢
活动目标：
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：
（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？
（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？
2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
2.教师引导幼儿讨论进行交流。
师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。
三、讲评作品，结束活动。
1.教师帮助幼儿展示自己的作品。
师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。
2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。
师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
活动反思：
动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。
我最喜欢的
1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。
2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。
3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。
电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]。
一、感知活动。
师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。
幼：青蛙。
师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]。
师：你们喜欢青蛙吗?
幼：喜欢。
师：为什么?
幼：因为青蛙可爱。
幼：因为青蛙会游泳。
幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。
师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
[放录音，听故事]。
二、自主阅读。
师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。
师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。
三、共同阅读。
1、[放课件，点击第一幅图]。
师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
师：他喜欢自己吗?
幼：喜欢。
师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]。
幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。
幼：他喜欢自己会游泳。
幼：他喜欢自己会跳跃。
师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。
幼：野鸭。
师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。
师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想学飞翔。
2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇着手臂向前飞。
师：青蛙学会飞翔了吗?
幼：没有。
师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?
幼：：因为青蛙没有翅膀。
师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]。
幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。
幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。
幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。
幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。
师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?
幼：小猪。
师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?
幼：你要知道，青蛙是不会飞的。
师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?
幼：它在笑。
师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?
幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。
幼：山羊。
师：青蛙又想学什么本领呢?
幼：它想去借书，让你变的聪明些。
幼：我不会飞，不会烤蛋糕。
幼：不认识字，什么都不会。
幼：因为它听了山羊的话。
幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。
幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。
幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。
师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?
幼：欣赏自己的倒影。
师：从倒影中，它发现了些什么呢?
幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、
幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。
师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。
四、完整欣赏：
师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。
[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。
在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。
孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。