教学工作计划可以提供给学校或上级机关作为教学工作的参考和依据。下面是一些教学工作计划的经典案例,希望能给大家带来一些启示和思考。
高矮教案
一、出示娃娃,引出课题。
2、这几个小朋友的个头一样高吗?谁高谁矮呢?
二.引导幼儿学习比较高矮。
1、可以用什么方法来比较呢?(把他们放在同一平面上靠在一起,这样就能看出哪个高,哪个矮了。)。
2、现在四个小朋友一起来比高矮了,又该怎样比了呢?现在小朋友的高矮发生变化了吗?
三、学习按高矮排序。
2、幼儿说,教师在黑板上操作,然后集体验证操作结果。
3、请小朋友和老师一起说出操作结果。
四、幼儿操作。
1、发放幼儿用书,指导幼儿把书翻到17页:快乐餐厅招聘了四名服务员,我们一起来看看谁高、谁矮,在更高的那只动物下面的框里画勾。
2、这是个服务员一起比,谁高谁矮呢,请小朋友撕下贴纸给它们排排队,一边排队一边说排队的顺序。
幼儿园教案认识高矮
活动目标:
1、能直观比较两物(或人)的高矮。
2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。
活动准备:
高矮不同的玩偶数个。
人物图卡数张。
2、幼儿直观比较两玩偶的高矮,并回答。
3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。(先找两位身高差异较大的,再找两位身高差不多高的。第二种情况时,幼儿如果回答“一样高”也可以。)
4、教师将幼儿每三人分成一组,请幼儿两两互相比较(以背对背站在一起的方式),另一个人轮流练习判断。(教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)
6、教师在黑板上画一条线代表地面,并说明:你们和其他同学比身高的时候,都是站在地上比的,所以娃娃图卡要比身高,脚也要先对齐,再看谁比较高。
9、请幼儿拿出娃娃图卡,将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。
10、教师提醒:比身高时,娃娃的脚要对齐框框中的底线。
11、幼儿任意选择2个娃娃图卡,重复练习判断高和矮。
12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个,让幼儿不断练习比较。
小结:让幼儿了解和同学比较身高的方法,以及操作娃娃图卡比较身高时,脚要对齐底线的做法。
《比较高矮》
(科学领域)
授课人:乌什县第二幼儿园教师
古扎努.吾买尔
活动目标:
1.认识高矮,知道比高矮的标准。
2.有初步的观察、比较能力。
重点与难点:
重点:知道被比较的物体应放在同一平面上。
难点:知道与不同对象比有不同的结果,感知高矮相
对性。
材料与环境的创设:幼儿律动操音乐;星星音乐和若干个手工纸质星星;多媒体课件,高矮标杆。
活动过程: 一、律动:播放音乐《健康歌》,师幼共同完成。
1.激发兴趣:
游戏《长高了变矮了》,幼儿站成半圆,老师说“长高了”,幼儿两臂上举。老师说:“变矮了”,幼儿蹲下。老师说:“我看谁长得最高”,幼儿双脚原地向上跳。
二、新授:
1.体验理解:
1、播放音乐:《闪烁的小星星》
2、然后出示粘有星星的黑板,请几名身高相同的(相
对较矮的幼儿)上黑板摘星星。
呢?
b.谁能帮老师把剩下的几颗星星摘下来?
c.请几名个头偏高的幼儿上前摘星星。
师问:现在有什么变化了?他们为什么能摘到呢?
3、.学习比较高矮:播放幻灯片“2、3”.
a.师,小朋友看看他们是怎样比高矮的?如果是你,你
会比出高矮吗?
师:请幼儿起立,学习投影机互相比高矮。
师问:小朋友们你们会了吗?谁来告诉老师,谁高?谁
矮?
师:我们一起把高的和矮的幼儿挑出来好吗?
(学习正确的比较方法区分开高矮幼儿,并分成两组站。)
三、活动延伸:
1.播放幻灯片4、5、6。
2.观看幻灯片6,(请老师配合)请幼儿模仿影片把 老师分成高矮两组。
3.第一组:高组;幼儿把比自己高的三名老师选到自
己的组里,比出最高的一个人,让他代表本组去摘最高
的那 一 颗星星。
第二组:矮组;幼儿也选三名老师到自己的组里,比出
最高的一个人,让他代表本组去摘星星)
师:请幼儿谢谢老师:让高矮两组排好整齐得对伍,举
起牌子唱着数字歌走出教室。
乌什县第二幼儿园教师
古扎努.无麦尔
2011年12月
活动目标:
1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.愉快参与活动,大胆讲述自己的观点。
活动准备:
人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程:
1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏,比一比谁的个子高,谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小朋友高,小朋友比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。
两个人比高矮,哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的?
(3)游戏:找个朋友比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高,小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。排在哪儿呢?
请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观察图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。
(2)鼓励幼儿相互检查,与同伴分享、交流自己的经验
设计意图:
本次活动的目标有三点:1、学习用正确的方法比较高矮,感知两个或三个物体的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。3、能积极主动地参与活动,乐于和同伴分享快乐。指导要点主要是让幼儿感知高矮,学习比较高矮的方法。理解高矮的相对关系。引导幼儿用目测、对比的方法比较高矮,初步了解比较高矮是需要参照物的,是相对的。
活动目标:
一、学习用正确的方法比较高矮,感知两个或三个物体的高矮。
二、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。
三、能积极主动地参与活动,乐于和同伴分享快乐。 活动准备:
一、高矮不同的瓶子、杯子、套娃等。
二、幼儿准备:画有高矮不同的三棵树的练习纸。彩笔人手一盒。
三、准备高矮不同的各种用具。
活动过程:
一、 比高矮,初步了解比高矮的正确方法。
(一)教师和幼儿比高矮。教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?
“老师比小朋友高,小朋友比老师矮”。
(二)幼儿之间比高矮。
小结:比高矮的正确方法,是在同一水平线上比。
二、引导幼儿不受物体大小、形状的影响,按高矮给物体排序。
指导语:一天,几只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它们想出去走走,可是不知道该怎么排队,现在请小朋友都来帮它们排排队,排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
三、出示课件。
(一)说说谁高谁矮。
(二)提问:说一说图中的小朋友比高矮的方法对吗?
(三)巩固练习,加深幼儿对高矮的理解。
四、按高矮排序。
(一)老师为小朋友们准备了一些玩具,这些玩具有高有矮,请你们比一比,按高矮来给他们排队。
(二)出示玩具,请个别幼儿上台为他们排队。
五、初步理解“高”和“矮”的相对关系。
(一)请一高一矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的'小朋友比较。让幼儿理解比较高矮是相对的。
(二)幼儿练习:请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色,老师巡回指导、评价。
活动延伸:
在活动室,鼓励幼儿可以找任何物体或小朋友和自己比高矮。并能用语言表述出来,提醒幼儿要站在同一平面上做比较。
教学反思:
本次活动的目标有三点:1、学习用正确的方法比较高矮,感知两个或三个物体的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”
的相对关系。3、能积极主动地参与活动,乐于和同伴分享快乐。
在活动的开始,我让幼儿观察比较教师和小朋友的高矮,这时候让小朋友通过眼睛去发现,得到明确的高矮结果。到了幼儿之间比高矮时,我稍微做了一些小的变动,先让两位小朋友在同一水平上比出高矮,然后请刚才比出矮的小朋友站在椅子上,这样一来,情况发生了变化,高的小朋友变成矮的,矮的小朋友变成高的,这时候,有几位小朋友立即说:“这样不算”。本来我就是想让幼儿看看这样比高矮公平吗?没有想到这几位小朋友观察的很仔细。我马上说:“是的,这样不算,那为什么呢?”通过引导小朋友观察,注意到有没有椅子的差别。通过讨论孩子能得出结论:不同平面上进行高、矮比较是不能的,必须在同一平面上。
域活动继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。
。
活动目标:
1、认识高矮,知道比较高矮的标准。
2、知道一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断的能力。
重点与难点:
重点:知道被比较的物体应放在同一高度。
难点:知道与不同对象比有不同的结果,感知高矮相 对性。
活动准备:
ppt课件、视频、不同高矮物品若干、一块长布 活动过程:
一、 游戏,激发兴趣:
游戏《长高了变矮了》,幼儿站成半圆,老师说“长高了”,幼儿两臂上举。老师说:“变矮了”,幼儿蹲下。老师说:“我看谁长得最高”,幼儿双脚原地向上跳。
二、引导幼儿观察:
1、引进高矮概念:展示各种高矮明显对比照片 2、播放剪辑的视频:《爸爸去哪儿》。
3、观察视频中贝儿和“姐姐” 是怎样过门槛的。
(贝儿很轻松的跨过了,“姐姐”蹲下爬过。请小朋友说明原因)
4、观察贝儿找到高个子姚明后,姚明是怎样帮她们摘枇杷的。
二、比较高矮的方法:
1、比身高
请一高一矮俩个小朋友,矮的站在凳子上,前面用一块布遮住,让幼儿判断谁高谁矮,当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时,要放在同一高度。
2、出示实物
桌上物品一个距离近,一个距离远,让幼儿判断它的高矮,当幼儿发生争论时,拉回较远的物品,让幼儿再次进行比较,然后告诉幼儿比较高矮是,要把物体放在相近的地方,否则不准确。
三、感知三者比较高矮:
1、高矮是相对关系
出示一张图片,让幼儿大胆说说它高还是矮?然后依次出示其他俩张图片,一一进行比较。(单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较)
2、请3个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。
3、幼儿操作:分组投放难易不同的物品——请把东西从高到
矮排列。
四、活动延伸:
回家后和爸爸妈妈爷爷奶奶比较高矮。
高矮教案
1、出示课件(一):高矮不同的双胞胎姐妹,让幼儿通过观察比较,找出她们的不同点。(引入高和矮)。
2、请两个幼儿上来比比谁高谁矮,再请全体幼儿互相比比,谁高谁矮。
二、了解比较高矮的方法。
1、请一高一矮两个幼儿,矮的站在凳子上,前面用一块布遮住,让幼儿判断谁高谁矮。当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件(二):两棵树,让幼儿判断树的高矮,当幼儿发生争论时,拉回较远的那棵树,让幼儿再次进行比较,然后告诉幼儿比较高矮时,要把物体放在相近的地方,否则不准。
三、初步掌握高矮的相对关系。
1、请两个幼儿比较高矮,再让高的幼儿跟老师比,或让矮的幼儿跟更矮的幼儿比,使幼儿知道:单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。
2、请三个幼儿上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。
四、延伸活动:请全体幼儿课后分组按从高到矮或从矮到高玩排队游戏。
认识高矮的幼儿园小班数学教案
活动目标:
1.引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色,感受色彩的美。
2.能熟练地区分红、黄、蓝、绿四种颜色,感受寻找颜色的快乐。
3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备:
1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干,未涂色的小花图片若干。
2.《认识颜色》的白板课件。
3.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。
活动过程:
一、认识颜色。
1.教师带头饰扮色彩妈妈,邀请幼儿做颜色宝宝,激起幼儿参与活动的兴趣。
(1)请幼儿带上颜色标志牌,相互观察,并说一说自己是x色宝宝。
(2)玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》,巩固对四种颜色的认识。玩法:教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱"我在这里,我在这里,妈妈抱一抱,边走向教师和教师互相抱一抱。
二、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色。
1.观看白板课件。
师:今天小熊亮亮来到野外郊游,当他爬呀爬呀,终于爬上山顶的时候看到了漂亮迷人的风景,心情特别好。(观看小熊坐在山坡上的白板)。
师:那小朋友猜一下,小熊都看到了哪些东西,都是什么颜色的?
教师请小朋友来完整地回答完问题。
2.引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的,感知色彩的美。
三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。
1.观看白板第三张flash动画。
师:过了一会儿,四个小魔女飞过来对小熊说:我们想要和你一起玩游戏,好吗?小熊很爽快地答应了。
师:你们猜猜他们玩什么?
2.观看第四张白板课件。
原来呀,他们要玩捉迷藏的游戏,四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来,小熊闭上眼睛开始数数,数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气,只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里,小朋友,你们能帮助小魔女们藏进花朵里吗?(幼:能)。
师:那我就请小朋友上来帮助小魔女们分别躲进花朵里。(请小朋友上台来操作,老师在旁边指导用法)。
3.观看第五个白板课件。
师:游戏做完了,但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了,于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看,好多水果呀,五颜六色的。
师:那些水果是红色的?
4.观看第六张白板课件。
师:于是小魔女想了个办法,说:我们都有各自的魔法袋子,但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子相同颜色的水果。小朋友,我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。
三、结束部分。
1.花姐姐和小朋友共同表演。
2.幼儿和花姐姐一同外出游戏。
教学反思:
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的`,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
幼儿园中班的数学教案《认识高矮》
1、能直观比较两物(或人)的高矮。
2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的'高矮。
高矮不同的玩偶数个。
人物图卡数张。
3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。(先找两位身高差异较大的,再找两位身高差不多高的。第二种情况时,幼儿如果回答“一样高”也可以。)。
4、教师将幼儿每三人分成一组,请幼儿两两互相比较(以背对背站在一起的方式),另一个人轮流练习判断。(教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)。
6、教师在黑板上画一条线代表地面,并说明:你们和其他同学比身高的时候,都是站在地上比的,所以娃娃图卡要比身高,脚也要先对齐,再看谁比较高。
7、教师重复5、6的操作,那出其他的人物图卡重新布题。
9、请幼儿拿出娃娃图卡,将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。
10、教师提醒:比身高时,娃娃的脚要对齐框框中的底线。
11、幼儿任意选择2个娃娃图卡,重复练习判断高和矮。
12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个,让幼儿不断练习比较。
小结:让幼儿了解和同学比较身高的方法,以及操作娃娃图卡比较身高时,脚要对齐底线的做法。
认识高矮的幼儿园小班数学教案
1.谈话,引入活动。
师:你家里有几口人?爸爸、妈妈和宝宝一样高吗?
2.游戏:比高矮。
爸爸、妈妈和宝宝比高矮。提问:爸爸、妈妈、宝宝三个人谁最高?谁最矮?引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
请小朋友按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。
换一个宝宝再次与爸爸妈妈比高矮。
幼儿做相关练习。
请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观察图中小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。
鼓励幼儿互相检查,与同伴分享、交流自己的经验。
活动延伸:
提供四种高矮不一的物体,鼓励幼儿比一比,说一说。
高矮教案
一、复习。(比较的“多、少”)。
师:今天有好多老师来听课,谁能说出老师多还是学生多?
生:老师多!
生:学生多!
引导学生说:学生比老师多,老师比学生少。
二、新课。
1、请刚才回答的学生上来。
师:老师和××同学站在一起,请大家判断谁高?谁矮?
生齐:老师高!
师:下面谁愿跟这个同学比较?
(有意请一位跟这个同学差不多的学生,这样学生不容易看出来,从而引出比较的方法)。
师:大家觉得谁高?谁矮?(两个学生面向学生)。
学生争论一番。
师:他们这样站着不容易看出高矮,有更好的比较方法吗?
生:让他们背对背。
让两人背对背站着再比较,得出结论。
(出示课件1,让学生观察。)。
师:淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的,但是,淘气这样做,你觉得对吗?
生:淘气做得不对,因为他脚踮起来。
师:哦!比高矮时不能把脚踮起来,还要注意什么呢?
(让学生自由在小组里发表意见。如:把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等)。
2、老师小结比较高矮的正确方法:背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。
3、小组内互比身高。
师:大家都知道了比高矮的方法,现在你们可以比身高,还要请个同学帮助看。
(学生活动,老师适当指导)。
4、学生反馈活动结果。
认识高矮教案
1.知道在同一平面上进行比较物体的高矮,初步感知物体的高和矮。
2.愿意动手操作,并能大胆讲述比较的结果。
3.喜欢和同伴一起活动,感受学习数学活动的乐趣。
教学挂图32—1,楼房叉子卡(两张楼房图卡,一高一矮),粉笔。
幼儿用书p2、3,楼房叉子卡(两张楼房图卡,一高一矮),黑笔。经验准备。
幼儿认识麦斯的一家人。
1.教师:如果你是高人,你会怎么走?如果你是矮人,你会怎么走?
2.教师和幼儿一起讨论游戏玩法。
教师说出信号“高人走”(矮人走),幼儿做相应的动作——幼儿踮起脚尖走(幼儿半蹲下走)。
1.看楼房。
教师呈现任意摆放高矮不同的楼房:这是什么?他们有什么不一样?你是怎么知道的?
请幼儿目测并说出它们有什么不一样。
教师:让我们来给房子搬家吧,把它们一起搬到同一个地面上,看看有什么不同?
教师画出一条地平线,引导幼儿学习说说并比较高和矮的方法。
师幼一起小结:比较两个物体的高、矮,一定要放在同一水平面上,然后再看另一端,多出来的就是高的,另外一个就是矮的。
1.出示挂图左半面,介绍操作内容和方法。
教师:图上有些什么?他们有什么不一样?同清楚要求:请你将每一个矮的东西用笔圈出来。
2.幼儿操作,教师巡回观察与指导,提醒幼儿将矮的物品圈出来。
3.出示挂图右半面,介绍操作要求与方法。
教师:麦思一家也在比高矮,他们分成几组,你能看的出谁高吗?请你把每组中高的`人用笔圈出来。
4.幼儿操作,教师巡回观察与指导,提醒幼儿将高的人用笔圈出来。
5.师幼一起检查操作结果。
展示一张正确的操作单,请幼儿将自己的操作单和其进行对比,
检查是否是一样的。
1.日常活动:摘果子。
玩法:在场上布置高矮不同的小桥、围墙,场地另一端悬挂一些高矮不同的果子,请幼儿按照教师得要求去摘果子(教师可任意更换桥的或果子的高矮的要求)。
2.可收集一些筷子、吸管、瓶子来比一比谁高谁矮。
3.亲子活动:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等一家人两两在一起,让幼儿观察、比较说出谁高谁矮。
教师展示的房子高矮相差不能太多,摆放时可不在同一水平线上,这样才有需要比较验证目测的结果。
小班数学认识高矮教案
1、学习一些简单的比较高矮的方法,发展幼儿的观察、比较和判断的能力。
2、学习在比较高矮的过程中,懂得高矮的比较是相对的。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
投放材料。
(一)区别高矮和一样高。
1、分散探索:
(1)带幼儿到操场上自由寻找比较操场上的`各个物品“什么比什么高,什么比什么矮”。
(2)在能比较高矮的情况下,引导幼儿寻找,操场上有什么东西是“一样高”的。
2、集中探索:
(1)请幼儿回答在自己探索比较的结果。
(2)请几位幼儿上前比身高,全体幼儿讨论“谁比谁高”,“谁比谁矮”“谁和谁一样高”。
(3)每队请一名幼儿将本队的同伴按从高到矮的顺序排列。全体幼儿做监督。
(二)探索高矮的相对论。
1、请一高一矮两名幼儿比较身高,然后高的幼儿和教师比较。让幼儿发现,某个东西的高矮是不能绝对的,看它和谁比较(高的幼儿和矮个比是高的,跟高个比是矮)。
2、请幼儿在同伴中寻找一个比自己高的小朋友,然后想办法让自己变得比他(她)高。通过自己的探索,明白高矮的相对论。
(三)小结总评。
比较高矮教案
1、引导幼儿学习比较高矮的方法,能独立地给3件同类物体比较高矮。感知高矮的相对性。
2、引导幼儿描述比较结果,初步探索高矮排序的规律。
1、教具:高矮不一的小朋友图片四张,标记图一张。
2、学具:幼儿用书《劳动乐翻天》,蜡笔、贴纸。
一、出示娃娃,引出课题。
2、这几个小朋友的个头一样高吗?谁高谁矮呢?
二.引导幼儿学习比较高矮。
1、可以用什么方法来比较呢?(把他们放在同一平面上靠在一起,这样就能看出哪个高,哪个矮了。)
2、现在四个小朋友一起来比高矮了,又该怎样比了呢?现在小朋友的高矮发生变化了吗?
三、学习按高矮排序
2、幼儿说,教师在黑板上操作,然后集体验证操作结果。
3、请小朋友和老师一起说出操作结果。
四、幼儿操作
1、发放幼儿用书,指导幼儿把书翻到17页:快乐餐厅招聘了四名服务员,我们一起来看看谁高、谁矮,在更高的那只动物下面的框里画勾。
2、这是个服务员一起比,谁高谁矮呢,请小朋友撕下贴纸给它们排排队,一边排队一边说排队的顺序。
《长短高矮》教案
b:请每个小朋友拿出一支铅笔,然后比一比,看一看,谁比谁长,谁比谁短?(同桌互相说)
3、活动之三
师:请每个小朋友拿出自身的两只小手比一比,看一看你又发现了什么?
板书:一样长
4、活动之四
1、教师任意指二名高矮不同的同学上台比高矮,并请小朋友说一说:谁高,谁矮?
(同学随意回答)
教师小结:高矮是相对的,而不是绝对的。
5、活动之五
1、比较谁喝的多
师:今天,老师带来了二瓶饮料,俺要请二个小朋友来喝,谁想来?
先请大家比较它们的多少,然后让两个小朋友背对着大家喝,然后问其中一个小朋友:
(1)你认为自身与他相比,谁喝的多?其他朋友有什么看法?
(2)小组讨论:想一想,到底是谁喝得多?为什么?
教师小结:能从剩下的水比较出谁喝得多,真了不起!
三、独立考虑:(同学评价)
a:让两个同学上台比较高矮(故意让其中一个同学踮着脚)同学马上会叫:“不公平”。师:为什么不公平?让同学明白:事物比较,要在同一起点上。
b:第12页的第5题———第9题,同学独立完成,然后集体订正,看一看有谁能得到一张小笑脸。
1、自俺评价。
2、同学互评
3、全班进行评价。
比高矮教案
使幼儿初步感知物体有高、有矮。
让幼儿比较哪个物体高、哪个物体矮。
引导幼儿按高矮给物体排序。
两朵小红花。
大中小三个娃娃。
高矮不一的玩具若干。
1、设置情境,导入主题。
在黑板上方贴一朵小红花,下方贴一朵小红花。
教师:哪个小朋友能帮老师将黑板上的两朵小红花都摘下来呢?
请一名幼儿摘红花。幼儿摘到了下方贴的红花,怎么也够不到上方贴的红花。
这时,教师轻松地将上方的红花摘下来。
教师:老师为什么能摘到上方的小红花呢?
幼儿:因为老师个子高。
教师:那小朋友为什么没能摘到这朵小红花呢?
幼儿:因为小朋友个子矮。
教师:谁愿意和这位小朋友比一比高矮呢?(请一位和他高矮差不多的幼儿,这样幼儿不容易看出来,从而引出比较的方法。)。
教师:大家能看出来谁高谁矮吗?
幼儿一会儿说这个小朋友高,一会儿又说那个小朋友高。
教师:他们这样站着不容易看出高矮,我们让他们背对背站着吧。
让两名幼儿背对背站着再比较,引导幼儿说出完整话:甲比乙高,乙比甲矮。
3、学习按高矮给物体排序。
教师:这是谁啊?(两个娃娃)。
教师:老师把她们都放在这张平平的桌子上,看看这两个娃娃谁高、谁矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)。
教师:我还有一个娃娃,我也把她放在这张平平的桌子上,并放在这两个娃娃的中间,这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高?比哪个娃娃矮?(比小娃娃高,比大娃娃矮。)。
教师:老师为小朋友准备了很多玩具,这些玩具有高有矮,请小朋友在桌子上比一比,按高矮来排排队。
比高矮教案
引导幼儿比较两种物体的高矮,懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣,发展他们的逻辑思维能力。
1。悬挂气球,同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块,两张小鸡和小鸭图片,一把贴绒小椅子。
2。每人一份高矮不同的材料:红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一个,套管、盘子各一个。(盘子的正面有方格,反面有凸钉)。
集体活动:
1。谁拍到了气球。
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃),可看到甲拍到了气球,乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球,乙却拍不到――引出比高矮话题)。
幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比),讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比,可多次进行。(教师:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)。
3。比用具。
4。比积木。
教师出示红色、绿色长方体大积木各一块,变换摆放方法,让幼儿观察比较:两块积木平放――一样高;红积木竖起来,绿积木平放――红高绿矮;红积木平放,绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木,问:绿积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮,两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
分组操作:
幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
1。让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。(教师问:你们谁搭得高,谁搭得矮?幼儿:一样高)。
2。让幼儿将相同数量的木珠穿入套管,再插在凸钉盘上,相互比高矮。(教师:看看谁插得高,谁插得矮?幼儿:一样高)。
3。让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问:哪只高,哪只矮?幼儿:大杯高,小杯矮)。
4。请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起,再把5块绿圆柱体积木搭在一起,然后比一比。(教师:哪个高,哪个矮?幼儿:红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师:用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢?幼儿:拿走两块红圆柱体积木,或加上两块绿圆柱体积木就行了)。
演示游戏:
教师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩游戏。(教师用小鸡的口吻说我小鸡高,你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说:不,我小鸭高,你小鸡矮)。
教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?(幼儿可能回答一样高,因为它们的下半部分被布遮住了,从头部看是一样高的)。
教师揭去遮盖的布,幼儿看到小鸡站在小椅子上,小鸭站在地上。再请他们想一想,小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比,使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。
教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如,让幼儿比过后说,我和大树比,树高我矮;我和栏杆比,我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。
教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮,如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮,该怎样比?把比的方法告诉大家。
1。设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性巧妙地渗透在集体活动和分组操作中。在演示游戏和延伸活动中,还进一步揭示了不同的物体比高矮时,必须在同一平面上。这样,有利于幼儿仔细观察、多做比较。
2。设计中的各环节注意动静交替,既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计,又有桌面组合、摆弄操作材料等安静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的机会,同时还有思考、判断、应用和再创造的机会。
比高矮教案
1、能够按照高矮特征给三个物体进行正逆排序。
2、学习在同一个起点上比较物体高矮的正确方法。
3、乐于参加数学活动、感受数学活动的趣味性。活动准备:高低不同的长颈鹿三张、山羊图片一张。
一、讲述《长颈鹿和山羊》的故事。
2、讲述故事《长颈鹿和山羊》。
4、教师小结:原来长颈鹿不开心是因为高矮的问题,高有高的好处,矮有矮的方便,好朋友之间要互相尊重,不能嘲笑别人。
二、学习比较三个物体高矮的方法,按照一定的顺序排好队。
1、长颈鹿改掉了爱嘲笑别人的坏习惯,别的长颈鹿也愿意和他交朋友了(出示另外两张长颈鹿的图片)。他们三个是好朋友,三个是好朋友,三个好朋友也是有高有矮,我们来帮他们比一比谁高谁矮吧!
2、教师边演示边交代比较三个长颈鹿高矮的方法。我们让三只长颈鹿脚对齐,站在同一个平面上,先找出最高的那个,然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就按照从高到矮的顺序帮他们排好队了。
3、你们想想看,还可以怎么来排呢?(从矮到高)。
4、教师小结:我们可以按从高到矮的顺序排,也可以按从矮到高的顺序排。
三、幼儿三人一组比较高矮,并按一定的顺序排队。
1、教师请幼儿三人一组自由组合,排队比高矮,并说一说他们是按照什么顺序排的,还能怎么排。
2、重复游戏,请幼儿换朋友,三人一组重新组合。
比高矮教案
1、学习用正确的方法比较高矮,感知两个或三个物体的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。
3、能积极主动地参与活动,乐于和同伴分享快乐。
1、环境准备:入口处摆放一个小拱门。
2、幼儿准备:画有高矮不同的三棵树的练习纸。
1、活动重点:感知高矮,学习比较高矮的方法。
2、活动难点:理解高矮的相对关系。
3、指导要点:引导幼儿用目测、对比的方法比较高矮,初步了解比较高矮是需要参照物的,是相对的。
1、初步感知高矮。
(1)请幼儿入场。(幼儿依次从入口的小拱门下走过)。
(2)提出问题:“为什么有的人走过的时候要弯腰才能过,有的人走过的时候不需要弯腰呢”幼儿自由讨论并发言。
(3)教师总结:小朋友有的高,就要弯腰才能过。有的矮,就不需要弯腰。
2、比高矮,初步了解比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?
“老师比小朋友高,小朋友比老师矮”。
(2)幼儿之间比高矮。
小结:比高矮的正确方法,是在同一水平线上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相对关系。
(1)请一高一矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。让幼儿理解比较高矮是相对的。
(2)分别请三个小朋友从高到矮排队,并分别说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。
(3)幼儿练习:请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色,并按从高到矮、从矮到高的顺序进行排序。老师巡回指导、评价。
(4)游戏:找个朋友比一比。
幼儿边拍手边念儿歌:“找、找、找,找朋友,找到一个好朋友,立正,比一比,我是高来还是矮。”游戏反复进行2~3次。
幼儿每次找不一样的朋友,说说比高矮的结果。说出;“我和xx一样高”、“我比xx高,xx比我矮”等。
4、延伸活动:
在活动室,鼓励幼儿可以找任何物体或小朋友和自己比高矮。并能用语言表述出来,如:我比画高,画比我矮;我和栏杆比,我高、栏杆矮等等。提醒幼儿要站在同一平面上做比较。
是否掌握比较高矮的方法,发现高矮的相对性。
1、回家和爸爸、妈妈分别比高矮,如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮,该怎样比?把比的方法告诉大家。
比高矮教案
活动目标:
1、感知物体的高矮,学习用正确的方法比较高矮。
2、学习将2~5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。
3、能积极主动参与操作活动,体验活动的乐趣。
活动准备:
操作卡两个小朋友布。
活动过程:
一、开始部分:
1、师生问好。
2、接数、报数游戏。
3、激趣,感知高矮。
师:老师这有丝巾,你们谁能碰到它?为什么老师能碰到小朋友不能碰到呢?
二、基本部分:
1、猜想,学习比较高矮的方法。
师:请你找一位朋友比一比你们两个谁高谁矮。
2、请两位幼儿进入教室,女孩站在物体上,用布遮住,请幼儿观察。
教师小结:原来比高矮的时候,我们要站在同一水平线上。
3、请幼儿进行操作比高矮。
(1)评价。
(2)请幼儿找相同的卡片进行比较。
(3)再次评价。
比高矮教案
1、引导幼儿比较两种物体的高矮,感知物体的高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。
教学课件,音乐磁带(高人走和矮人走,找朋友),幼儿操作材料。
一、幼儿游戏,引入主题。
(幼儿学习高人走和矮人走,体验高矮)。
二、观察图片,讨论正确比高矮的方法。
1、感知相对性米老鼠高还是矮?
小结:单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。
2、观察图片提问:小猴说:长颈鹿,我比你高!你同意吗?为什么?
小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低?
提问:两只木桶谁高谁低?怎样才能一眼就看出来?
师小结:物体放近一些,才能比出高矮。
1、观察图片有两个好朋友,听你们的话,靠近一些比高矮,谁高谁矮?应该怎样比?
小结:站在同样高的地方才能真正的比出高矮2音乐游戏:找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)。
(1)小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?
有哪两个小朋友愿意先上来比一比?我们家帮助他们比比看,谁高谁矮?
xx小朋友,你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出:我比你高和我比你矮的句子。)。
(4)幼儿讨论:两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。
(5)幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
四、设置情境,学习3以内正确的排序方法。
2、幼儿操作。介绍自己的经验。
五、幼儿讨论三个物体如何比高矮。
1、先找出最高的取出,在将剩下的两个比,找出最矮的,就能找出谁最高谁最矮;先找出最矮的取出,在将剩下的两个比,找出最高的,就能找出谁最高谁最矮。
2、幼儿再次操作,能力强的幼儿四个动物比高矮。
今天,我们学会了用正确的方法比较高矮,老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮,你们愿意帮忙吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进行操作)。
《比较高矮》教案
1、学习比较3个以内的高矮,能区分最高和最矮,初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在生活中提高观察能力。
教具准备:准备高矮不同的小板凳。
学具准备:“会变得小丑”;积木若干,长度相同,宽度不同的长方形纸若干,固体胶。
蒙氏数学:比较高矮
(一)预备活动:师幼互问好,走线,线上游戏:走走走。
集体活动:
比较高矮。引导幼儿观察一高一矮的两个小板凳,说出那个高,那个矮?
小结:小朋友。比较高矮时,要放在同一水平线上。
感知最高与最矮的。出示3把高矮不同的小板凳,让幼儿辨认那个最高,那个最矮。
巩固对最高和最矮的认识。
(三)创设情境:小丑娃娃也要来比高矮啦。让幼儿操作学具会变得小丑。
小结:两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较,比较高矮时,要看它和谁比,和比它高的物体比,它就矮了,和比他矮的物体比,它就显高了。
(四)幼儿操作学具
(五)收拾学具,交流小结。