优秀作文要注重细节描写,通过细腻的描写能够让读者更好地体验文章所传达的情感。下面是一些优秀作文的精彩片段,让我们共同品味和思考。
小学作文:我爱我老师
我的老师像妈妈,像呀像妈妈。小朋友们热爱她,热呀热爱她这动人的旋律一直响在我的耳畔,我也时常想起我那美丽、善良、和蔼可亲的隋老师。
隋老师对我们非常好,同学们也都很爱她。记得有一次上语文课,铃声响过之后,隋老师还没有来,同学们纳闷极了。这时,班长站起来说:同学们,今天隋老师病了,恐怕不能来上课了。我们要自觉上好自习课,让老师放心。
班长话音刚落,隋老师却走进了教室。她说:同学们,对不起,我来晚了。同学们惊奇地问:老师,您的病?你们看,我现在不是好好的吗?可是老师脸色蜡黄,嘴唇干裂,显然发着高烧。
将课本翻到第22页,让我们一起来学习《礼物》这一课隋老师没吐的一个字,讲的每一句话,仍是那么清晰响亮,根本看不出她是带病上课。我们正听得津津有味,突然,几颗豆大的汗珠从她和善的脸颊上流了下来,接着声音也低了下来,再后来就什么也听不到了。
只见隋老师双手扶着讲桌,头深深地低了下来,好像在看课文。透过头发间隙,我看见她双目微闭,眉宇紧锁。显然,痛苦正在无情地折磨着她。同学们你看看我,我看看你,都为老师捏了一把汗。猛然间,隋老师抬起了头,面带笑容,有讲了起来,同学们都惊呆了。
铃一阵铃声响起,隋老师松了口气。她拖着疲惫的身子走下了讲台,坐在椅子上,手扶着头,脸上依然露出微笑。是啊,老师正是以强烈的责任感和对我们真挚的爱才上完这短暂而又漫长的一课啊!
老师们就是这样,他们不仅仅是教书育人的人民教师,还是我们最真挚的朋友。他们和我们促膝谈心,赏识我们的成绩,剖析我们的错误;他们费尽心思授课,唯恐知识没有讲全;他们培养我们长大成人,而自己的白发却已代替了黑发。
我老师小学生习作【范文】
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老师像春天的微风把新意吹给我们,老师像夏季的暖风把知识送给我们。下面是小编为大家收集的关于我的老师小学生习作500字五篇。希望可以帮助大家。
老师,今天我想和您说说悄悄话。您每天都给我们传授知识,总不顾自己的身体来指导我们,您用自己的生命来开辟我们通向未来的路。您的一句骂,总可以让我们自我反省;您的一次表扬,总可以让我们自信满满。
您是我诉说心事和安慰我的那个朋友。
前段时间,因为严重反感妈妈肚里的“二胎”,我情绪反常,上课不专心,作业也没那么认真了。当您发现后,像朋友一样亲切地找我谈话。刚开始,我忐忑不安,以为您一定会批评我。后来发现您没有半点儿指责我的意思,反而像妈妈一样和我谈心事儿。我十分惊讶,也很欣慰,一口气把所有的委屈和担忧都说了出来……您听了,嫣然一笑,便说起了您小时候的事儿。
听完后,我在心里想:原来老师小时候也有和我类似的思想呐!接着,我们两人不像是师生关系,而变成了“闺蜜”。我诉说着我的心事和想法,您洗耳恭听。我十分惊讶,原来您的内心这么细腻!您的心居然可以理解我怪诞的思想。您和我说说笑笑,还和我说了“孤独”“后悔”等词,彻底让我从心底里接受了“二胎”的事实。最后,您还送我了一个小礼物。您猜那是什么?那是一碗“心灵鸡汤”啊!老师,您说过爱是去除恨的方法,要让心开满美好的花朵!
老师,您的每一次指导都可以让我扬起新的希望和爱的风帆!在这里,我想跟您说:“老师,我爱您,您是我的启蒙,我永远也不会忘记”!
老师,就像冬日里的阳光,让我们感受到温暖;老师,就像黑暗里的一道光,为我们照亮未来的路;老师,就像沙漠中的清泉,让我们感受到希望。我身边就有这样一位可亲可敬的老师。
我的体育老师姓李,个头儿不高,有着一双炯炯有神的大眼睛,常常扎一个马尾辫,喜欢穿t恤和牛仔裤。上课的时候,我们一做小动作,她就能发现,于是我们叫她“火眼金睛”。
我二年级时的一节体育课,老师让我们跑圈。跑着跑着,我前面的两个同学说起话来,老师拦住了我和说话的两个同学,说:“你们三个,去第六条跑道跑圈,直到我喊停为止。”“不管你是不是被冤枉的。”她补充道。于是,我们绕着操场一圈圈地跑,小陈还回过头来对我说:“你是被冤枉的。”我恨不得一拳把他打扁。跑着跑着,老师还是没有喊停。谢天谢地,下课铃终于响了,可我的腿已经不听使唤了。这个老师也太残忍了吧。不过接下来发生的一件事又让这个想法消失得干干净净。
有一天我们跳大绳,我一不小心弄断了大绳。这可怎么办呀,老师知道了一定会骂死我的。要不主动认错?不行,那样不就等于自杀吗?最后,正义战胜了邪恶,我决定主动认错。我慢慢地走向老师的办公室,走到了门口,我轻轻地敲门。“进。”老师说。我走了进去,说:“老师,对不起,我弄坏了大绳。”“没关系,下次注意就好了。”老师和蔼地说。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”老师,这是您的工作写照,是您给了我搏击蓝天的翅膀,给了我逆水行舟的勇气。老师,谢谢您。
我最喜欢的老师,是我们班主任李老师。
今年暑假,我们班组团去澳大利亚。每当我们在一旁玩手机时。李老师总会找到一处风景,选好角度,定好位置,摆好姿势。让张晨睿来拍照。每一张都是一张时尚大片。拍完后还不忘叫上我们。以前我拍照总是不情愿的走过去,随便一摆,就结束。可李老师对拍照的要求,跟对我们家庭作业的要求一样高。在墨尔本的某个公园。这里到处芳草如因,绿油油的,特别护眼。老师让我们坐在柳树下的长椅上。(一个长椅挤九个人,真不容易!)不过拍出来,也是很美的。马上要拍了,老师突然说:“张紫桐,刘柏清!别整天哭丧个脸。这么漂亮的地方!”我俩立刻微笑了起来。老师又说:“你们是不是我学生啊。把腿翘起来,显长。诶好!人人都是大长腿。”“臭袜子!”
我们大家都笑了,李老师接着去花圃里拍照了。我们跟着一起去。那一刻,我好像爱上了拍照,爱上了这种艺术。就像李老师常说的:“不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”李老师就是一个注重内在和外在美的人。
记得一年级刚上学时,我总是爱哭。我总觉得老师的严格,和作业都压得我喘不过气来,十分难受。那次,因为起的太早哭得很厉害。老师好不给我留情面。已经到了打电话着程度。我心想:“妈妈,你快带我走吧!”可妈妈没有。一整天我都过得惊心胆颤。终于回到家了。老师发来一消息:“老师喜欢阳光的孩子!”我顿悟老师的意思。从此我不再因为起的太早哭得很厉害。
我心中的李老师是一个爱美却不矫情,严厉而不失温和,爱学生却从不体罚学生的老师。
我最喜欢的老师是孙老师,孙老师是一名男教师,30来岁,短短的头发,高高的鼻梁,翘起的鼻子下面有一张能说会道的嘴巴。同学们也都非常喜欢他。
孙老师有一个优点,就是讲课讲的很好,娓娓动听,我们也仿佛身临其境。孙老师上课爱讲笑话,以经常逗得我们哈哈大笑,他说这样能提高我们对学习的兴趣。他还给我们讲一些道理,我们听着比听故事还要入迷,老师说:“一寸光阴,一寸金,寸金难买寸光阴。”意思是说时间过去了就不能再回来了,所以我们要珍惜时间,老师还说过:“少小不努力,老大图伤悲。”意思是说小的时候有机会学习但却不努力学,到老的时候就会后悔、掉泪,小时候为什么不好好学。老师讲过的道理很多,我都一一记在心中。
孙老师特别关心同学。有一次,晚上下学了,不知怎么的,刘根丹同学的手被门挤了一下子,鲜血直流。老师知道后,顾不上天黑就马上领着她去医院。
其实像这样的例子太多了,我都不能一一例举,我们班大部分同学都是住校生,我们的健康多亏了孙老师的关心,孙老师多像一位慈祥的妈妈呀!
啊!孙老师真好,我喜欢孙老师!
在我入学以来有许多的老师,无畏不至地照顾我,关心我,爱护我,她们都像我的妈妈一样,但是我最喜欢的老师却是我的语文老师及班主任孙老师。
孙老师30来岁,简直可以称为校宝,因为孙老师是我校的男教师,瞧!我这个榆木脑袋,忘了介绍孙老师的外貌了。
老师讲课时,不会生搬硬套,而是根据自己的理解去讲,他轻易不翻开那一本厚厚的教科书,你看他是不是一位学富五车的人呀?他读课文可把小鸟吸引过来,让我们听得如身临其境。
老师不仅学富五车,而且还是一位爱生如子的人呢!记得上一次,一位同学在半夜里,突然肚子痛,孙老师立刻送他去医院看病。
孙老师还有许多业余爱好,如:打羽毛球、看书、上网、写文章等等。
这就是我们的孙老师,如果想更多了解他就来新世纪实验小学上学来吧,来到我们五一班。
小学二年级我老师作文
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其实,老师就像巧克力,先苦后甜,回味无穷,流连忘返。你有什么话想对你的老师说?下面是小编为大家收集的关于小学二年级我的老师作文六篇。希望可以帮助大家。
我的班主任老师姓韩,她不仅美丽还知识渊博。我很喜欢她。
韩老师个子不高也不低,经常梳着一个马尾辫,非常漂亮。她有一双炯炯有神的眼睛,牙齿白白的,而且很整齐,整个人看起来阳光大方。
韩老师不仅教给我们知识,还像妈妈一样关爱我们。我记得,韩老师手把手教我系红领巾,告诉我:“你慢慢也会学会的。”后来我学会了系红领巾。
这就是我美丽、善良、大方的老师!
我的语文老师姓王,她中等身材,大大的眼睛,看上去很漂亮。
语文老师很幽默。上语文课,她的声音清晰动听,讲课生动形象。同学们很喜欢听她讲课。
王老师对我们像对待自己的孩子一样。如果谁不舒服生病了,她立刻带他去医院,或者是立即给家长打电话。不管是升级的,还是毕业的,大家都能记住她。
我一定要好好学习,以优异成绩来回报她的辛苦教育。
王老师是值得我们尊敬的园丁!
老师是辛勤的园丁,是人类灵魂的工程师。在我目前小小的学习旅途中,给我印象最深的就是我的语文老师——陆老师。
陆老师圆圆的脸,大大的眼睛,很爱笑。一双会说话的眼睛显得她是那么的平易近人。她会在学习过程中想出很多好办法,比如“加星评比”等鼓励我们学习,增加对学习的兴趣。她更会不厌其烦,一遍遍,手把手地指导我们如何学习,如何写字。可是有时候也会很严厉,当我们犯错时,她也会直接指出批评教育。
这就是我的老。
我们的语文老师姓蒋,是男的,是一位十分有学问的老师。
老师胖胖的,眼睛大大的,鼻子有点高,嘴巴有点大。一次上课,蒋老师让我们用“因为。虽然。但是。所以。”来造句。结果只有一两个同学举手,老师有点生气说:“这个很容易啊,你们怎么就不会呢?”接着就说出了一个句子,让我们来重复。举手的同学明显变多了,但是只有两个同学说对了。老师没说什么,就转去了另一个话题。“有教无类是一段,那么因材施教又是第几段呢?”老师画出一个标号让我们标在关于因材施教的段后。我误会了老师的意思。老师走到我身边,说:“不是这里啊!这一段还没完呢!”我心里感觉有点伤感,因为我真的不明白老师在讲什么。后来,老师又讲解得更详细,我也明白了,心情也慢慢平伏下来。可能是我还不了解老师,对老师说的话还不能快点明白。
每次语文课,我们脑子里都会充满了许多问题:这节课老师会给我们讲什么呢!会不会讲新课呢?虽然如此,但我们却觉得十分快乐。
我的语文老师有着一头黄黄的卷发,个子偏高,弯弯的眉毛下面有一双水灵灵的大眼睛和一张樱桃小嘴。她现在已经四十多岁了,可依然显得年轻美丽。平时穿着朴素、大方,总说:“自然就是美”。她待人和蔼可亲,非常关心、爱护我们,她还特别喜欢看世界名著,教学经验丰富。
有一次,老师感冒了,觉得头重脚轻,我们都对老师说:“您还是回家休息吧,身体才是最重要的。”可老师却说:“你们的心意我领了,但是上课是人民教师的职责,不能耽误大家的学习,别担心,我没事的。”教室里顿时鸦雀无声,就这样老师小声地给我们讲课,同学们专心地听讲,认真做笔记,老师看着我们,欣慰地笑了。
不知不觉炎热的夏天来临了,教室里一片喧闹声,大伙都抱怨天气太热,阳光太刺眼了,虽然有两台电扇解热,可阳光却让我们无法睁开双眼。这些话都被关心我们的老师听见了。一下班老师就直接去了打窗帘的商店,解决了这一难题。同学们感到了妈妈般的温暖,都暗下决心要以优异的成绩报答老师。
这就是关心我们、爱护我们的老师,我们要真诚地向老师道一声:“谢谢您”。
每个人都有自己的老师,我也不例外,我的数学老师是男生,而且是个老年人。
每当我的数学老师站在讲台上,我不仅觉得自己在接受新的知识,也感到他的一种人格魅力。说他老?可是他讲课时又炉火纯青、滔滔不绝,像个经验老道的园丁轻车熟路。说他老道?可是他有精神十足、精力旺盛,像个充满潮气的年轻朋友。数学老师踩着黑色的皮鞋,抱着一摞作业本,一脸冰霜地走进教室。他先用冒着寒光的神扫视了全班同学,似乎在说:“谁在说话,我可绝不饶恕?”顿时,喧闹的教室一下子安静了下来。随即,老师把作业本往讲台一扔,同学们都随着响声震动了一下。老师用他那纤纤玉手有节奏地敲打着桌子,用尖叫而硬的声音说:“这次作业,我十分不满意!”这句话,使教室的温度一下子降到零下四千度,几个同学不由自主地颤抖起来。只见老师随便挑出一本作业本“哗哗”地翻了几页,看了一会,然后猛地一摔,用可以划破耳膜的声音尖叫道:“周汉!看看你的作业,写的是什么?”早看看周汉,已经在“地震”中跌倒在了地上。
这就是我的数学老师呀!
师,在教师节来临之际,我想对您说一声:“老师,您辛苦了!”
小学我老师
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老师也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导,有能力的人。下面是小编为大家收集的关于小学我的老师征文2022五篇。希望可以帮助大家。
我的老师年轻、漂亮又温柔,瓜子脸,一双水灵灵的大眼睛,长长的眉毛,黑色的头发,个子高高的。我的老师姓王,我们都亲切地叫她王老师。
王老师给我们大家讲课非常认真,下了课还带着我们做游戏。
有一次,我刚进校门,看见了一个废塑料袋,我就拿起来放进垃圾桶里,但我转身时不小心碰在了篮球架上,头都碰流血了。我吓坏了,跑到教室里,同学们看到我也吓了一跳。我又跑到王老师的办公室,王老师看到了,马上给我爸爸打电话。爸爸来到学校,把我接走了。到医院包扎好后,我又回到了学校。王老师亲切地问:“孩子,你没事吧!”我说:“王老师,我没事!”“好了,没事就别哭了!”王老师又说,“孩子,下次可要小心一点,别再碰到头了!”
这就是我的老师,一个和蔼可亲的老师。
我们语文老师是王老师,她是一位年轻的女教师,我非常敬佩她。她有两个的特点,一个是幽默一个是健忘。
陆老师的头上披着乌黑发亮的长发,她的鼻子小小,耳朵小小的,淡淡的眉毛下长着一双锐利的眼睛,而且还带着一副眼镜,充满了智慧。
记得在一次斗蛋比赛中,陈家林的大鹅蛋在战斗中所向无敌,没有谁的蛋可以和他的蛋一较高下。于是王老师就宣布本届斗蛋比赛陈家林同学夺冠,并把他的手举了起来,像拳击比赛中裁判把胜者的手举起来那样,引得在场的同学捧腹大笑,并一度称他为斗蛋王。你看,我们的老师多幽默啊!
王老师不但幽默,而且也很健忘。有一次,王老师布置好语文作业就让我们把抄写本发下去,可她找来找去都找不到抄写本去哪里了。这时候,我们班同学刘家胜说在办公室里,她一听就派人去找,果真找到了。真是个健忘的老师。
这就是我敬佩的老师,她很幽默,虽然有时候有些健忘,但我依然深深地喜爱着她。
一双炯炯有神的眼睛加上一头乌黑的秀发,这就是我的语文老师——张老师。
张老师上课总是跟别的老师不一样,她每次都只讲课文的重点和难点部分,剩余的时间让我们自己分析课文较简易的部分,理解全文的内容,并在这方面的基础上做作业。
更让我难忘的是老师那既富有磁性又充满感情的声音,每当她朗读课文时,同学们听得如痴如醉,仿佛身临其境一般。有一次,老师在念《小摄影师》的时候,声音抑扬顿挫,读到第十自然段却变得缓慢而又低沉。我仿佛看到小男孩一边哭一边说:“我把胶卷放在家里了。”我不禁替小男孩感到遗憾。还有,学习《翠鸟》一课时,为了让我们更多地了解翠鸟,老师特意拿翠鸟的标本让我们看,使我们对翠鸟有了更具体、形象的认识。
张老师不但教学认真,而且对班上的同学都很关心。一次,我生病了,张老师一会儿端水给我喝,一会儿为我擦汗,忙得不亦乐乎。看着这一切,我的眼睛湿润了。
我爱我的张老师,我为有这样一位老师而感到自豪!
我们的班主任王老师,高高的个子,黄灿灿的头发。她神情严肃,但说话却很温和。
王老师教数学,她用尽了心思,认真给我们上课。为了让我们学起来更轻松,她做了好多生动活泼的课件。上课的时候,王老师演示课件,我们觉得就更有劲了。谁有了不会的问题,王老师总是一遍遍地讲,直到都会了为止。作业上,王老师要求更严格,一点错误都不能放过。哪怕一个小毛病,也要认真改过来。
一次,我有一个题目不会,就去问王老师。王老师刚上完了课,她的嗓子有点哑了,她的脸色有点疲倦,可是她还是耐心地给我讲,直到我明白了。我刚转身要走,另一个同学又来请教问题,王老师又坐下来给他讲解,没有一点不耐烦的样子。看到这里,我觉得王老师一定很累,我希望那个同学赶快听懂了,好让老师休息一会。
别看我才三年级,但是我遇到过的老师可不少,但是当我一闭上眼睛,我的脑海里就浮现出一个身影——我的语文老师,王老师。让我慢慢和你道来,为什么我对王老师印象如此深刻吧。
我的王老师有两张“脸”,一张“脸”是友好风趣的,有时还会被同学忽悠;而另一张“脸”是严厉的,同学们都畏惧。
下课时,同学们爱围着王老师,王老师也喜欢跟我们讲她小时候的故事,她津津有味讲道:“有一次,我和爸爸妈妈一起去小河边玩,爸爸看着小河里的鱼,就忍不住跳下去捞鱼了……”我们看到老师讲趣事时灿烂的笑容,仿佛又回到了自己的童年,而我们也似乎被带到了那条小河边,看到了老师的一家人。
当然我们的王老师也有严厉的时候,当我们上课,有同学上课不认真做小动作时,王老师就会瞪着眼睛说:“上课不认真,考试怎能考的好,下次再这样,老师可要生气了啊。”
听到这些话,同学们都安安静静,认认真真的听老师上课。
这就是我的王老师,有两张“脸”的老师,我很喜欢我的王老师,你喜欢她吗?
小学作文:我爱我老师
我爱我的老师,因为老师像妈妈一样关心我!
老师关心我就像关心她自己的孩子一样,不让我受一点委屈。有一天,我和小朋友在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏,一不小心,我被一个小朋友碰倒了,因为夏天穿的很少,我的膝盖被擦伤了,划了几条血道子。小朋友们马上去报告老师,不一会,就见老师飞快的'跑了出来,脸上非常紧张,一把就给我从地上抱了起来,转身就向教学楼跑去,一口气给我送到医务室,帮我消炎、上药,还不停的问我疼不疼。我就紧紧的依偎在老师的怀里,就像在妈妈身边一样,我一点都不疼,也不害怕。
老师关心我就像关心她自己的孩子一样,让我的身体健康成长。每天中午,我和小朋友们都在学校的食堂吃饭,老师先帮我们每个人打好饭,她自己才去吃。她吃饭的时候,眼睛总是不停的扫来扫去,她在观察谁在挑食,谁不认真吃饭。她会悄悄的告诉你,什么东西有营养,什么东西长身体。我要是剩饭了,她就会生气的“瞪”着我,直到我乖乖的把饭吃完。回到教师,她还会一个一个的摸我们的小肚子,谁吃的饱、吃的好,她就会表扬谁,还会在我的记事本上印上一个红红的“吃饭香”,这个时候我最高兴了!
老师关心我就像关心她自己的孩子一样,因为她和妈妈一样严厉。上次,就因为我的生字写的很草,她就罚我每个生字写十遍。我当时非常生气,也非常委屈,因为小朋友们放学都走了,就剩下我一个人。还有上课读课文的时候,我和小朋友说话溜号,老师罚我抄写两遍课文,我写到晚上九点还没写完,都给我困死了!但是后来我能把课文背下来了,生字也记得滚瓜烂熟,原来她是让我补课呢!看吧,这就是关心我的班主任崔老师,她就像妈妈一样,我爱我的老师!
我老师小学作文
生活中有许多事情像浮苹一样随风逝去,也有的像树根一样牢牢的扎在我的心里。
邓老师是我们的语文老师,又是副校长。
邓老师十分关心我的学习,除了课本知识,她十分注意培养我们的课外阅读习惯。
老师爱我们,更爱她的事业。她从来不请假。每天晚上她都要备课和批改作业;每天都睡得很晚,我总想对她说:“关灯休息吧,老师!”但我又把话咽下去了,因为我知道不完成工作,老师是不会放下手中的笔的。
漆黑的夜,凉凉的风,丝丝的雨,夹杂着我从心里说出来的这句话:“老师,谢谢您。”啊!您笑了,您笑的那么甜,那么和蔼,那么慈祥。“老师身体要紧,您该回去休息了。”您为我们劳累了整整一个晚上了。
“老师,谢谢您!”这身音在宁静的夜空里回荡。
小学作文:我爱我老师
老师日日夜夜为我们忙碌,就算在双休日也要为我们备课。每到深夜还能看到老师在日光灯下挺拔的身影,就这样日复一日年复一年,老师为我们添了多少白发啊!我们能做的也就是在教师节送上一份祝福和一支康乃馨而已。老师,用汗水为我们铺起一条学海之路,用青春点亮我们的未来,用自己的生命为这个社会创造人才;总之,再动听的词语也形容不了这太阳下最崇高的职业。
有一天,老师嗓子发炎严重,但她还是坚持着为我们上课。那节课纪律很不好,但是老师还是很大声的在维持纪律。下课后,老师在办公室喝水。老师,您嗓子一定很疼吧!都怪我们,知道你不舒服还要讲话。
老师为我们忙碌了不知道多少个春夏秋冬,岁月在老师的眼角刻下了道道冰冷的痕迹,而却成就了一批对社会有用的人。每当我们酣然入睡的时候,您还在为我们批改试卷。老师的笑,是那样的亲切、宽容。每当我们在为难题而烦恼时,您便会笑着对我说:“没关系,再好好想想!”你在课堂上为我们洒下了智慧的花朵。你是一枚红烛,点燃了自己,却照亮了他人。
千言万语都比不上您对我们的恩情,我们唯一能做的,就是好好学习,不让您失望。
老师,夜深了,好好睡一觉吧!我们长大了,不会再让你操心了!我们爱你!
我老师小学作文年
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世界上,万物有之根源,而当今遍世桃李,更离不开老师的谆谆善诱。你有什么话想对你的老师说?下面是小编为大家收集的关于2022我的老师小学作文五篇。希望可以帮助大家。
我的语文老师是一个可亲、可敬的漂亮的女老师。她的笑容就如阳光一样灿烂,又像鲜花一样美丽。她就是石老师,我们的”班花“。我特别喜欢她。
一次,石老师在批作业时,忽然把我叫了过去。我心想:完了,是不是作业格式错了?还是错字太多了?可是一过去,老师便说:”帮我去打下墨水。“啊!虚惊一场,原来是这么回事,差点吓死我了。于是,我便拿着老师的钢笔以飞一样的速度冲上楼去,打完墨水,急忙奔下来把笔交给了石老师。她还夸我做事认真呢!
还有一回,我正津津有味地看着语文书,石老师喊到:”寸卓园,你动作快,把这一些综合本发了。“唉!刚看到最精彩的时候,却被石老师”拉“了出来。可看着老师那充满了希望的目光,我心中就会涌起一股冲劲来。老师对我的希望,怎么可以辜负呢?我一定要用的行动来报答您的培养恩情。
我喜欢石老师。
我最敬爱的老师姓房。
房老师很喜欢笑,好像一点烦恼都没有一样。他笑的时候,像温暖的阳光感染着我们。我记得有一次春游,大家都到了目的地后,房老师也跟我们聊天。他好像大哥哥一样跟我们玩耍,这可不是每个老师都能把身心投入到学生身上的。
房老师特别喜欢看曹诗瑶和查天然的作文,只要有空闲的时候,就把他们叫过来写一两篇动人的作文。也许是他们文章的内容太感人了,房老师读着读着,就仿佛身临其境一般享受。
他对我们的学习负责,照顾我们的生活,我们十分喜欢他。
生活中有许许多多的好老师,今天,我要介绍一位令我敬佩的老师—徐老师。
徐老师有一张脸,可不想我心中那么美丽的脸,而是一副严肃脸,还有那炯炯有神的眼睛。但是,她对我有那么一张“阴阳脸”,这是怎么回事呢?让我来告诉你吧。
阴脸就是我被的时候,记得有一次,我考试才考了89分,老师把我叫到办公室,说“你这次考得这么差,字写的也不端正,这怎么给你的妈妈看?我抬头看,只见老师气红了脸,脖子上的青筋暴起,这就是徐老师的阴脸了。
阳脸就是我被表扬了的时候,我记得还有一次,我考了98分,字写的也很端正,老师便表扬了我,还奖励我一杯酸奶,这就是老师的阳脸了。
真希望老师的脸永远都是阳脸!
我有一个善良又温和的老师,她就是——周老师!她的名字非常有意义,周是周恩来的周,榕的意思是她妈妈希望她的胸怀像大榕树一样大。她有一双大大的眼睛,还有一张樱桃小嘴,她的笑容非常亲切。
周老师的性格非常温和,记得有一次,我正在上着数学课,突然感到鼻子里有什么东西在往外流,仔细一看,哇!全部都是鲜血!我赶紧用纸巾把鼻子堵住,血止都止不住。周老师赶紧从办过事赶过来,她一看,急忙打电话给爸爸,爸爸又马上赶到学校把我接到医院去了,医生一诊断,原来是鼻子里的毛细血管破裂了。医生帮我止了血,说休息一会就没事了。下午我又去了学校,一到学校,周老师就亲切的问我:“王淳熙,你好点了吗?”“好点了,现在已经没事了。”我说。
记得又有一次,我在操场上跑步,突然我的鞋带掉了,我就“砰”的一下摔到了地上,当时我的小腿破了一个口子,嘴巴里也撞出了血,我马上去医务室消毒,消毒完了以后张宇轩把我扶进了教室。周老师看到我这样,连忙问我:“有没有事,是在不行的话我让你爸爸来接……”
啊!这样的感觉真的好温暖!
我有一位很可爱的数学老师,是张老师。她长着一头乌黑的头发,长长的眉毛下有一双明亮的眼睛,看上去炯炯有神。高高的鼻子,红红的嘴。整天面带微笑,看上去和蔼可亲。
有一次,老师去教导处开会,看到一位小学生摔倒了,她连忙跑过去,把那个小学生一下子扶了起来,很关心地问:“你有没有摔伤,赶快揉一下。”没有,老师,谢谢您!张老师摸了摸他的头,微笑着说:以后小心一点!
在课堂上,我的张老师,即像妈妈一样,给我们耐心地讲题,教给我们很多知识,我们像小苗一样吸吮着。她动听地声音,吸引着我们,使我们在课堂上能认真听讲,学会了很多不会的东西。
这就是我们的数学张老师,在课下像妈妈一样关心我们,在课上给我们耐心地讲题,乐于助人的张老师,我们都非常喜欢她,也很爱她。
我老师
他是个年轻帅气的小伙子,他工作已有七年了,他对我们班的好学生一向很温善,对我们班的坏学生一向很严厉,他严肃起来像老虎,逗起人来像小白兔,你要问我他是谁,他就是我们五(7)班的班主任尹老师。
尹老师虽然和我们相处不到一年,但是他和我们却像是老朋友一样似的亲切。上课的时候,他有时会给我们讲一些哲理性的故事,有时又会讲一些小幽默,逗得我们班的同学哈哈大笑,有时又会做一些滑稽搞笑的动作。还有的时候,他会想着法子让我们开心。
今年三月的一天,老师对我们说:“我要选8个乐于助人的好学生去春游,我请你们吃烧烤!我们采取投票选举,在本周五下午确定好人选,看谁做的好事多!”听到这句话,教室了顿时炸开了锅,大家都忘乎所以的欢呼起来,我激动极了,心想:“我一定能和老师去春游。因为我在同学的心目中是一个乐于助人的人。”在那一周,全班涌现出许多好人好事,桌子坏了有人修;图书破了有人补;文具丢了有人捡;难题不会有人帮;不少家长还纷纷打电话告诉老师,说他家的孩子懂事了,有礼貌了,家务事抢着干。据不完全统计,我们那一周全班共做好事近200件,人均达3件。经过认真筛选,我和其他7个同学被选中。那一天,我们和老师度过了难忘的一次春游,这件事令我终身难忘。
尹老师不仅教我们知识,还十分重视人才的培养。
记得在县举行的首届才艺大赛中,老师知道我会拉二胡,他就积极向校长推荐,经过层层选拔,我的二胡独奏《葡萄熟了》先后在省、市、县都获了奖,自那次起,我就成了学校无人不知、无人不晓的明星了,为学校师生争了光,我的心里甜蜜蜜的。
尹老师,我的点滴进步都离不开您细心的培养,您的教导我终身难忘,老师,我爱您!
高三作文我老师
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老师,是太阳底下最神圣的职业,老师哺育着太阳底下最美丽的花朵,为我们遮风挡雨,给了我们一片洋溢着爱的海洋,给了我们荡漾着芬芳的幸福生活。下面是小编为大家带来的高三作文我的老师范文,希望大家能够喜欢!
她有一双炯炯有神的大眼睛,一张能说会道的嘴,一头乌黑发亮的头发,总是神采奕奕地出现在我们面前。她就是我们235班的班主任——陈老师。
还记得我刚踏入235班的教室,因为胆怯,躲在妈妈身后不敢出来。陈老师,您伸出了温暖的大手,轻轻地握住我的小手,温柔地问我名字,几岁了,曾经在哪里读幼儿园,并且鼓励我主动和同学们玩耍。等您看到我迅速地融入到了这个新集体,还能和小伙伴们友好相处时,您任命我为班长。当时我就暗下决心:一定要成为老师的好助手。
陈老师,您像妈妈一样陪伴着我们成长。您手把手地教我们整理课桌、清理书包、系好红领巾,您一次又一次地纠正我们错误的握笔、写字的姿势,您告诉我们怎么样与同学和谐相处,您关心着我们每一个孩子的身心健康。
还记得那一次,我们班有个同学不小心被别班的一个同学撞到地上,额头上起了一个包,当时您的脸色马上就变了,迅速带他去医务室,当周医生建议到医院去检查时,您二话没说,立即带着他拦了一辆的士直奔医院。看着心急如焚的您,我觉得您真的把我们当成了您自己的孩子,只要我们有那么一点点闪失,您就比我们自己还急。
您关心、爱护着我们每一个孩子,让我们沐浴在您如春风般的爱中,但有时您又像变了一个人一样,对不守纪律、不认真听课的同学就像秋风扫落叶一般。
那是一节语文课,您正绘声绘色地给我们分析课文,同学们也如痴如醉地徜徉在其中。突然不知从哪里传来一阵悉悉索索声,您马上停了下来,用您那双如鹰眼般锐利的眼睛环顾四周。当您看到有两个同学肩并肩、头碰头正在嘀咕时,立马叫他们站起来,并狠狠地盯了他们一眼。您虽然没有说他们,但从他们羞愧的表情可以看出您的目光就如一道闪电,震惊了他们的心灵,让他们意识到了自己的不对。
陈老师,不知不觉您就快陪伴我们四年了,这一千多个日子,因为有了您正确的引导,耐心的教育,严格的要求,热情的帮助,我们都茁壮地成长着,您就是我心中最美的好老师。
昨天下午姐姐给我发了一个视频说,现在我已经升任老师了,开始给孩子奖励作业了!我问他怎么做作业。不是为了老师吗?妹子说可能老师太麻烦改不了!所以让家长给孩子批改作业吧!
我年轻的时候觉得老师是一个特别光荣的东西,以身作则教学生真的是一个特别光荣和神圣的职业。但是长大后发现老师远没有我想象的那么神圣,老师现在越来越好了!
基本上问家长就可以了。作业,家长帮忙补习,还有在学校没做完的作业,家长还是帮忙补习。有些老师太过分了。他们发了新书,但还没有教他们的孩子。第一,他们让家长帮孩子准备!
有时候想想,现在很多家长在学校学到的知识比老师多。对于自己的孩子,父母只能在学生时代拿起书本认真学习。更何况很多知识和以前现在不一样了,变了!
不过老师还是能说会道,老师不是圣人。他们只是起到引导作用。老师们都出发发挥引导作用,家长自然成为教育的主力军!
当然,有些家长文化基础非常好,教育孩子得心应手。但是有些家长还没有小学毕业,教育局自带孩子或多或少有些困难。
妹子说遇到一些数学题,老师会在群里发标准答案,然后让家长批改!
想想,现在老师真的越来越放松了,多余的时间据说是用来报辅导班的!想想,真的是教育,也不知道怎么回事!
章老师三十来岁,一米七的个头,长方脸,高高的鼻梁,充满着青春活力。
章老师是去年秋季,从县实验小学调到丁香镇中心小学轮换支教来的。我们中心学校查校长,知道章老师爱岗敬业、工作认真,分配他授501班语文课。章老师家住在县城里,离我们学校有20多公里,半年多来,他从未迟到早退过一次。他讲课面向全体学生,常与我们交流、探讨,课堂气氛活跃。批改作业从不马虎,不论是字、词、问答题、分析句子,只要有错的,都要我们及时订正。我们有不会做的,章老师都会不厌其烦的给我们讲解,让我们弄懂为止。
我做作业图快,写字不是多横少竖,就是缺胳膊少腿的。章老师语重心长地对我说:“胡健,写字时一定要看清字形,不能随意加减字的笔划。上五年级了,再不能马虎了!”章老师不但关心我们的学习,而且在生活上也无微不至地关怀。前不久的一天早上我去上学,出门没下雨,快到校门时,一道闪电,霹雳震得路边的房子摆动,倾盆大雨从天而降,眼看学校的大门就进不去了,我愣着头向校园冲去,章老师站在教室门口大声喊:“胡健,快过来!”我跑到章老师身边,章老师急切地帮我清扫头上身上的雨水。一股暖流温馨着我的全身。
在那枫叶还未飘动的九月,我来到九中,悄然打开了初一的门。在这里,我认识了一些新的老师和同学,而给我留下最深刻印象的老师便是九中的副校长——我的语文老师李艳老师。
一个农村孩子来到城市求学,一到新环境,我有很多不适应,我感到孤单和压抑,甚至在一个人时独自流泪,可是在李老师精神的感化下,我很快适应了这里的一切。
我喜欢听李老师的语文课。在讲台上,李老师总是神采飞扬,粉笔飞动的速率在不断提高,激昂的声音总是到达嗓音的极限。那生动的讲解似一曲古筝,悠扬动听;又似一幅泼墨山水,雅俗共赏。
我喜欢李老师对我们的严格要求。由于语文需要扎实的积累,李老师要求我们学习古诗词和文言文要苦下功夫,在考试时做到零差错。还称这是两条碰不得得高压线,谁碰谁就要小心了。要求虽然严格,但这是为了我们的学习,我们都理解老师的良苦用心。
有一次,我问老师:“语文是什么?”
老师说:“明月松间照,清泉石上流”的美景是语文;“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的奉献精神是语文;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执著是语文。“烈士暮年,壮心不已”的雄心壮志也是语文。
尊敬的李老师:是您,让我寂寞的心灵不再孤独;是您,让我空虚的内心变得充实;是您,让我懂的对生活热爱;是您,让我对未来充满了信心。
“师者,所以传道授业解惑也”老师就像一盏指路的灯,照亮前方的道路,这就是我们的语文陈老师。
陈老师一双炯炯有神的大眼睛,好似黑夜里闪闪发光的星星,弯弯的眉毛像月牙,陈老师有一双能说会道的嘴,下课时经常与同学打成一片,那乌黑的头发好像一根根绸缎,高兴的时候眼睛会眯成一条缝,嘟起那圆嘟嘟的小嘴巴,露出那洁白的牙齿。生气的时候,两眼会紧紧的盯住那名犯错的同学,眼睛里充满了杀机,好像要将那位同学吃掉。
陈老师的课堂十分的有趣,有一次在上课的时候,老师请一位同学回答问题,那位同学并没有回答出来,于是,陈老师便对大家说:“这位同学肯定已经把心分到体育课上去了,同学们赶紧把他找回来。”同学们哈哈大笑,有的笑的头直接倒在了桌子上,还有的同学趴在了桌子上,那位回答问题的同学红了脸,坐下之后他认认真真的听完了这一堂课的内容,还回答了一次问题呢!
你别看老师那么的风趣幽默,其实她也有可怕的一面。老师去找高岩泽订正作业,结果并没有找到,紧接着老师开始了河东狮吼,仍然没有找到高岩泽,于是老师立刻展开了寻找,终于找到了高岩泽,你看,只见她一手拉着他的耳朵,怒气冲冲的把他拉了回来。
这就是我们的语文陈老师,她对我们和蔼可亲,下课时和我们打成一片。她就是我心目中最好的老师。
夸夸我老师作文
瞧那长发飘飘,和蔼可亲的老师,猜猜她是谁?她就是我们的郦老师!
她有一双水灵灵的眼睛细细的眉毛和高挺的鼻梁,看不出任何岁月的痕迹,一张诲人不倦的嘴巴讲起课来滔滔不绝,培养出了很多优秀的大哥哥大姐姐。
郦老师不仅教给我们丰富的知识,还时常教导我们做人的道理,做人要诚信。但是,不久前我做了一件违背诚信的事,我想和您说声“对不起!”
那是一次语文考试,我正在认真的做题,突然,一张纸条飞到了我面前,我悄悄的拿起纸条,心中忐忑不安,偷偷的张望了一下四周,生怕老师发现!原来是一位同学向我要答案,我心想:要不要写上答案呢?写吧,又怕被监考老师发现,不写吧,她又是我的好朋友,我不想让她失望。于是,我抱着侥幸的心理,偷偷的把纸条扔了出去。不料,被监考老师逮了个正着。考试结束后,我被郦老师叫到了办公室,我的心情沉重极了!低着头害怕的站在老师面前,郦老师问我怎么回事,我支支吾吾的回答:“这次......考......考试我作弊了。”我心想,这下完了,郦老师肯定会大发雷霆,没想到,郦老师和蔼的说:“知道错了吧?做人诚信第一,幸好改正还来得及,要是升学考试的话,即使分数再高,好的学校也不会录取没有诚信的学生。”
经历了这次,我才真正明白,郦老师您平时对我教导的意义,才彻底认识到诚信对于我的人生是多么的重要。但是现在我明白了,诚信不是当摆设用的,失去了它,就会影响我的一生,所以我决定痛改前非。老师,请你对我放心吧!
《我老师》说课稿
尊敬的各位老师:
上午好!
一、说教材:
本课是西师版教材第九册六单元的第一篇课文。这是一篇回忆性的文章,从孩子的视角看,以一个学生的语气,描述了一位残疾教师的形象。文中的老师乐观开朗,爱学生,爱工作,对生活充满了爱和执著的追求。课文共分三个部分。第一部分(1--3段)描写春天放风筝的景象,引出对刘老师的回忆。第二部分(4--5段)写刘老师上课时的情景,表现他对工作的热爱与尽责。第三部分(6--10段)写刘老师放风筝时的情景,展示他对生活的无限热爱和执著追求。
根据新课标对第三学段的阅读和习作要求,品读文章体会作者思想感情,在阅读中揣摩文章的表达方法,并运用于习作的要求,结合学生的学情——有一定的阅读感悟能力和写作能力,我制定了以下第二课时的学习目标:
1、通过品读探究重点段落,感受老师的人格魅力,激发我们对老师的敬佩。
2、揣摩文章的表达方法和写作的顺序,抓住人物的外貌语言动作神态来刻画人物的写作方法,并进行片段练习。
教学重点难点。
1、体会老师的人格魅力和作者情感。
2、揣摩文章的表达方法,并进行片段练习。
二、说教学方法:
1、品读法。
2、自主探究与合作探究结合法。
3、片段训练法。
三、说教学准备:
1、小黑板。
2、课前让学生熟读课文。
四、说教学过程:
(一)导入新课,整体感知(相机出示小黑板)。
截去撑地手持撒脱。
支撑急速擎着拄着。
甩掉转向仰望蹦跳。
泛起跳跃注视追赶。
酸涩旋转漾出抓住。
1、指名读读这些词语,看看这些词语中哪一组让你想到刘老师的哪一件事情?
2、师生交流。
第一组写了刘老师“笑谈丢腿”的事情第二组写了刘老师“旋转板书”的事情。
第三组写了刘老师“放飞风筝”的事情第四组写了刘老师“追赶风筝”的事情。
3.这节课我们随着作者的回忆,一起走近这位老师。(板书:我的老师)。
我用整体感知的导入将学生带进文本,这样的设计既复习了上节课学习的内容,又为后面品读课文打下感情基础。而且还检查了旧知识的掌握程度,做到心中有数,根据学生的学情而可以作出适当的调整。
(二)、研读课文,潜心感悟。
1、请同学们默读课文描写刘老师上课和放风筝的段落,思考刘老师具有怎样的性格特点?你是从课文哪些地方体会到的?把感受深刻的句子画下来,多读几遍,运用学过的批读课文的方法,把你独特的感受批注在课文中。(板书:上课放风筝)。
(这一环节让学生自主探究,体现了语文新课标的要求阅读要有自己的感受的目标,也体现阅读的层次性。)。
2、同桌交流,合作探究,感悟老师人格魅力。
这一环节目的是让每个学生都有表达的机会,训练口语表达能力,进一步感受老师的形象。
3、学生汇报收获,教师相机引导学生欣赏课文精彩片断,指导学生朗读描写刘老师上课和放风筝的段落,引导学生读懂课文内容,体会文章情感。(根据学生的汇报我适当地课件出示句子。学生找到一处,就品读一处。采用激情品读的方法来解读文本。)。
教师根据学生的回答,相机理解重点段落和句子。(出示文字课件)。
(1)、“刘老师个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出他的忠厚。”
这是对刘老师的外貌描写,你们从外貌描写中体会到刘老师的什么?(引导学生体会到刘老师的忠厚与慈祥。板书:忠厚慈祥)。
(2)、“我就是那时候被她甩掉一条腿的”
a、说说你从这句话中体会到刘老师什么性格特点。(板书:诙谐乐观)。
b、但每个同学都知道这不是真的,这是老师给我们讲的一个笑话,同学们笑过之后并不高兴,反而有“一股酸涩的感情”这是为什么呢?相机引导学生理解体会刘老师那种积极乐观、虽自己身有残疾,也不对生活和工作失去信心的一种生活态度。
(3)、“逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右脚离地,身体急速地一转,便转向黑板,写完了粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。”
a、读读,说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点。(引导学生体会刘老师上课时板书的艰难、迅速,结合想象去感悟刘老师对工作的认真负责。)(板书:认真负责)。
b、他每转一次,为什么会引起同学们一次激动的心跳?引导学生进一步体会刘老师由于身体残疾,行动不方便,还坚持给我们上课,这让我们看到他是那样的可怜又可敬呀。
c、有感情地朗读。
(4)、有一次,他故意撒脱手,任飞舞的纸燕带动着长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:“不要管我,我自己来!”
a、读读,说说自己的体会。(引导学生体会刘老师对生活的热爱与执著追求。不因自己的残疾灰心丧气,或者怨天尤人,而是十分乐观,甚至比一个正常人更有活力。)(板书:身残志坚、热爱生活、积极向上)。
b、这情景给了“我”怎样的感动?
c、“我”从中受到了什么启发?读文章的最后一段,会引起你的哪些深思呢?鼓励学生发表自己的所想。
d、有感情地朗读课文最后两个自然段。
4、小结:学习课文后,刘老师给你的印象是什么?(忠厚慈祥、诙谐乐观、对工作认真负责、对生活热爱、积极向上)。
5、升华主题。每年春天放风筝的时候,我都会想起我们敬爱的刘老师,重温课文第二段。
(2)“连翘花吹奏着生命之歌”,其实连翘花是在赞美什么呢?
(3)学了全文后,你觉得表达了“我”对老师的什么情感?(板书:敬佩)。
这样设计,把写景和人物的教学紧紧地结合起来,升华了课堂的主题,让人在迷惑中顿悟。
(4)带着对刘老师的敬佩之情有感情的朗读全文。
(三)、品读课文、领悟写法。
1、本文通过刘老师上课和放风筝具体表现出了刘老师乐观、开朗、积极向上的人生态度。那么本文在写作顺序上有什么特点呢?我们首先来看看这个片断。
出示文字课件:
我的老师姓刘,他的个子不高,微微发胖的脸上有一对时常眯起的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条健壮的右腿,而左腿,膝以下被全部截去了,靠一根已经用得油亮的圆木棍支撑.......增加了对刘老师的尊敬.
他只靠着健壮的右腿和一根圆木拐杖,一站就是好几个小时,为学生们讲课.逢到要定写黑板的时候,他用圆木拐杖撑地.......一次激动的心跳.
然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景.
北方的冬季漫长而枯燥.当春风吹绿大地的时候,人们的身心一齐苏醒,一种舒展的快意便浮上心头.......因为他感到了自己生命的强壮和力量.
这情景也使我深深感动.......一个活泼的少年又该怎样呢?
思考:原文与此片段相比,在记叙顺序上有什么特点?这样写有什么好处?
引导学生总结出:利用倒叙的记叙方法,可以引起读者的思绪,激发读者继续读下去的兴趣。
2、小组合作探究;:如果让你写一个自己尊敬的人,这篇文章在写作上对你有哪些启示?(小组学习总结出:选择最能表现人物的典型事例:具体细致地描写人物的外貌、神态、动作、语言:作者在其中有自己的心情、想法。)。
3、片段训练,拓展延伸。
学到这里,学生的情感积淀和写作方法的积淀后,我也激情的引导:“我们的老师就是这样,用自己的生命演绎着生活的激情。孩子们,你心目中的老师是怎样的一个人呢?想告诉我们吗?选取一个片段,来说说,让我们也从你的语言从你的文字来感悟老师的魅力吧。”(根据学情,可以采取思考后说一段,时间允许就写一段,还可以交流,如果时间不够就可以作为课外的小练习,为这组的习作打基础。)。
五、说作业设计。
2、读苏叔阳的《理想的风筝》。
(作业是课堂的延伸。读《理想的风筝》是更多了解作者。写片段是教学生能把写作方法迁移,解决了教学难点。)。
六、说板书。
上课:忠厚慈祥诙谐乐观认真负责。
放风筝:身残志坚热爱生活积极向上。
(好的板书是课文浓缩的精华,使人一眼就明白文章的主题和这内容。我的板书从两个方面概括老师的形象,使学生一目了然,同时也突破了教学重点。)。
《我老师》说课稿
《我的老师》是苏教版七年级第二册第一单元的第三篇课文,这是一篇回忆性散文。作者魏巍主要写了孩提时代生活在老师身边的几件小事,表达了对老师的挚爱与感激之情。作者至今回忆起来仍感亲切,尤其是蔡老师美好的心灵对作者的影响可以说是很深的。作者带着童心来回忆往事的,叙述了几件普普通通的小事,却融入了儿童自然而纯真的感受,生动感人。完全符合刚刚踏出儿童年龄的初中七年级学生对往事回忆时的心理和感情尺度。该篇课文是第一单元人物风采中唯一一篇写老师的,教材编写者在古今中外名人中穿插了一位普通人民教师的独特风采,使学生在叹服知名伟人的同时,也能学会发现自己身边普通人的不普通之处,着重培养一般的吸收和能力。
根据教材编写意图,为体现《新课标》语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响特点,我确立了以下的三个教学目标:
1.情感目标:体会作者在文中蕴涵的对老师的依恋和思念之情,培养热爱老师,尊敬老师的品德。这也是本文学习的重点。
2.知识目标:让学生学会记叙文详略得当的写法,围绕中心选取材料的写法。
3.能力目标:理解,揣摩词句,体会思想感情。这也是本文学习的难点。
新课程理念认为:语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点,以学生为学习和发展的主体。关注学生的个体差异和不同的学习要求,充分激发学生的主动意识和进取精神。提倡自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则,特制定如下教法和学法:
1.情境教学法。
这主要用于导语设计及文中的几件小事中。这是一种与传统的传授式的课堂教学不同的一种新方法。采用情境教学法可以较好地扣住教材特点,将教材和学生联系起来,引诱学习动机,激发学习兴趣。从而进一步培养学生的能力,达到情感目标的实现。
2.朗读感知法。
《我的老师》是一篇回忆性散文。记叙了七件小事,饱含深情。学习中通过多朗读,运用齐读、精读、默读等方法,培养学生具有感受,理解,欣赏,评价的能力,感悟真挚的师生之情。
3.讨论分析法。
学习既是个体的学习,又是团体的学习。讨论是一种双向的或多向的活动。当中体现了个体的思维,又有思维的碰撞、磨合、吸纳,是合作学习的体现。亦能提高学生在团体学习中的兴趣,也符合七年级学生的年龄心理。
4.拓展延伸法。
为了体现《新课标》综合性学习的目标。提倡书本学习与实践活动的紧密结合,让学生不仅体会到作者的思想感情,更重要的是激发学生内心中对老师的一种独特的感情,谈谈自己的经历,以达到感情的升华。紧扣情感目标。
1.创设情境,导入新课。
同学们!我想从幼儿园开始到现在,除了父母,你们接触最多的人恐怕就是老师了吧!我想在每个人的心中肯定有一位让你们至今难以忘怀的老师吧!如果把他写下来一定也令人感动,感人至深吧!谁来说一说呢?大家说得都很好。今天,我们来学习的也是一篇关于老师的文章。著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡云芝先生的《我的老师》。
这里运用情境教学法进行情境诱导,让学生不知不觉,自然顺利地进入学习情境,发挥自主学习的主动性。这里让七年级的学生回忆刚离开不久的小学老师,口头描述老师的形象和事迹,学生们一定侃侃而谈,话语中也会饱含深情。
2.初读课文,感受感知。
1)听课文录音,初步感知课文流露的真情,标准语音解决字词的问题。
2)师生共同朗读课文,教师参与,共同感知,以儿童的口吻与心态去朗读。
3)简单复述课文大意,让学生用自己的语言来讲课文中的七件小事。着重培养概括能力和语言表达能力。
4)让学生根据录音学朗诵文中的那首诗,然后让学生开火车似的在课堂上朗诵。
5)再次默读课文,结合课后思考题,画出你认为蕴涵作者感情的句子,并把它们变换成问句的形式,分为甲乙两组。看哪一组问得多,哪一组答得好。
培养自主学习的能力,提高学习兴趣,这个环节紧扣知识目标和能力目标。
下面我列出学生可能提出的问题:
(2)本文共记叙了几件事?哪几件是详写?哪几件是略写?这样安排有何作用?
(这个问题的设置很关键,搞清楚这个问题就能了解文章的思路,脉络,感情线索等问题。在这个问题上可作适当的讨论分析。)。
(4)“我”的狡猾表现在什么地方?
这是一篇回忆性散文,由七件事组成。所以这几个问题的既涉及到细节问题,又概括了课文的大意;也分析出了作者的思想感情。既完成了教学目标,又解决了教学重难点,达到情感的升华。这也是我的创意之一。
写一段小短文,关于你对某位老师的爱戴,为什么你会喜欢这位老师,他或她有哪些地方给你的印象深刻。
这样布置的目的是体现了拓展延伸的教学方法,通过该篇课文的学习,把文章的思想感情进一步升华。学习与生活紧密联系,让学生体会自我生活中的真情是实感,提高运用语言表达感情的能力。了解学生的感情状态,有利于师生交流和相处。解决教学重点。
我的板书设计也是我的创意之一。简单明了,重点突出,让人一目了然。且概括全文的主要内容。结构清晰,详略得当,主次分明。紧密联系教学目标和教学重难点。
我这节课的创意之三是以学生为主,大部分都是学生在课堂上说为主,如复述课文,朗诵诗歌,互问互答。训练学生的语言表达能力,提高学习兴趣。
夸夸我老师作文
五年的校园生活中,有许多老师都教过我们,其中有一位老师给我的启迪最多,给予了我无限的关爱,那就是我的英语老师----首老师。
首老师很漂亮。中等的身材、圆圆的脸蛋、大大的眼睛、高高的鼻梁下还有一张能说会到的樱桃小嘴。同学们都很喜欢她。
首老师不仅人长得漂亮,工作也很认真负责。记得有一次做完课后练习册,我急忙出去玩,就快速的将作业交了上去。结果因为粗心大意做错了好几道题。批改作业时,您把我叫到跟前十分严厉地批评了我作业不认真,要我端正学习态度。并且语重心长地对我说:“学习英语平时要靠多读、多记忆、多写、不能有半点马虎,要一步一个脚印,扎扎实实地学好基础才行。”从那以后,我每天晚上坚持记十个单词,朗读一篇英语课文。这次期中考试我的英语成绩有了明显的提高。我要感谢我的首老师!
首老师虽然对我们要求很严格,但是生活中却像妈妈一样关爱我们。记得有一次,我由于贪玩不小心摔了一跤,擦破了膝盖。首老师看见了,立马从办公室里拿出药箱,非常认真地给我清洗了伤口,仔细地为我涂上药膏。望着首老师那充满关爱和焦急的眼神,我的膝盖仿佛就像上了止疼药一样,疼痛立马缓解了很多。
这就是我们的英语老师---首老师,、她不仅教学有方,而且对我们十分关爱,我们永远爱您!
我老师作文
我有一位语文老师,她就像我们的母亲一样,关心着我们,呵护着我们,教我们知识。
张老师有一双炯炯有神的眼睛,披肩的卷发,看起总是精神抖擞。可是最有特点的还是他那双炯炯有神的眼睛,张老师的眼睛像会说话似的,每次我们班乱哄哄的,当张老师进来,眼睛环视四周,张老师的眼睛仿佛在说:“安静,不要说话了。”我们的教室顿时安静了下来。
张老师非常爱我们,经常陪我们玩。记得有一次,那是一个冬天大雪飘飘的一天,课间张老师陪我们一起玩打雪仗、滑雪,我们的笑声都快把树上的积雪震落下来了,我们开心极了。
这就是我的语文老师,一个和蔼可亲的好老师。
我老师
父母的爱像一条潺潺流淌的长河,朋友的爱像春天里的阵阵微风,兄弟姐妹的爱像冬天里温暖的阳光,而老师的爱难以用任何言语来形容,却让我久久难忘。
记得上三年级时,那次李老师让我们选举中队委员,我真希望自己能当选。唱票结果,我与另一位同学的得票数相同,但我却落选了,我真是郁闷极了。
下课了,李老师似乎看出了我的心事,快步走到我跟前,微笑着让我去一下她的办公室。我愤愤不平地跟在老师后面,向办公室走去,心里暗暗想:老师让我去干吗?她又会对我说些什么呢?到了办公室,李老师把手中的书放在桌上,从旁边拉了一把椅子让我坐下。然后,她轻声细语地对我说:“这次选中队委员,知道我为什么不让你当选吗?”我疑惑地摇了摇头,好像做错了什么事似的低下了头。老师看到我这副迷惑不解的模样,亲切地看着我,和蔼地对我说:“这次不让你当中队委员,是因为你的工作能力还不够强。虽然你是小队长,学习成绩也不错,但管理班级的能力较差,暂时还不太适合当中队委员。不过,老师希望你千万不要泄气,今后要多向别的中队委员学习。老师相信你通过努力,一定能很快当上中队委员的。”说完,她轻轻地拍了拍我的肩。听了老师的话,我使劲地点了点头,心里暗暗下定决心:我一定不能辜负老师的期望。
从那以后,在老师的鼓励下,我在各方面不断锻炼自己。今天,我帮着值日班长管理班级;明天,我帮老师发本子;有时,还帮着老师分水果……通过努力,我的工作能力渐渐提高了。一直在一旁默默关注我的李老师的笑容更灿烂了。
四年级初,我终于如愿以偿当上了中队委员。这一天,李老师亲自把标志佩戴在了我的手臂上,然后轻轻地抚摸了一下我的头。我激动极了,心想:是老师那微笑的面庞和仿佛会说话的眼睛给了我激励和前进的力量。
现在,我终于明白了老师对我的爱是无私的,是慈爱的。它像黑夜中的明灯,照亮了我前进的道路。它像一股暖流涌进我心田,给我无穷的力量,让我不断前进。
我老师作文
她,有着并不迷人的外貌:胖胖的体型,一头披肩的长头发,一副白框眼镜里装着一双炯炯有神的眼睛,再下来有一个高梁鼻子与一张大大的嘴。但她,有着迷人的微笑,还有着迷人的幽默,上课时妙语连珠,有趣幽默的话语总是逗得我们捧腹大笑……她,就是我们那风趣威严的语文老师——刘老师。
她,是风趣的。上课时,她总是挂着一脸的笑容,时不时还要把我们逗得哈哈大笑。还记得第一次上课时,看着笑容满面的刘老师,我心中不由得涌起一阵亲切感。当老师问问题时,我就不由自主地高高举起了手。老师点了我,我完整地给出了答案,正想坐下,老师亲切地问:“你叫什么名字?”我便回答:“宋瑞健。”老师依然笑靥如花,说道:“哎呀,你的爸爸妈妈真有文采,取了个这么霸道的名字,真希望你像一把锐利的长剑划破长空啊!”我羞红了脸,急忙向老师解释。老师却说:“这有什么,要有文采,改个名不就得了。”同学们哄堂大笑,我也不禁笑了。就这样,我认识了我那幽默风趣的刘老师。
她,也是严肃的。在风趣的同时,她也不乏严肃认真。当同学们犯下错误时,她都会板起面孔进行教育。有时候也会用教鞭打手心。至今,我还记得他用教鞭教育同学的模样,她收起往常的笑脸,怒视着犯错误的同学,教鞭举得高高的,快速而又轻轻地落到同学的手心里,边敲边严厉责问:“知道错在哪了吗?下次还犯不?”真没想到,温柔的刘老师还有这么严肃的一面呀!她,还是认真负责的。她爱她的学生,认真地批改作业。每次看到作业本上的勾勾叉叉,我都能感受到刘老师对我们的关爱。我们作业中任何一个小错误,都逃不出刘老师的火眼金睛。她经常给我们面批作业,当刘老师在我们的作业本上打着a时,她脸上浮现的是欣慰的微笑,当批改出b或更低等次时,她就会皱一皱眉,并会指导我们及时改正,绝不允许错误在作业本上“过夜”。
有这么一个风趣幽默、不失严肃认真、热爱学生的老师,我们怎么会不喜欢她呢?
《我老师》说课稿
本文是初中语文第一册第二单元的第四课,在此之前我们已学了三篇关于老师的文章,但此文却不同与前几篇,它所描述的不是一个普通的教师完成对一个普通儿童启蒙、开化过程,而是一个特教人员运用独特的教育方法,取得了特殊教育成就的一个典型范例。可以说是“一曲人性的颂歌”。海伦坚忍不拔的意志,莎利文崇高的献身精神都会给读者以深深地震撼,侧面表现人物的写法、细腻的心理描写同样起了典范作用,都会给学生以启迪。
(二)本课教学目标的确立。
1、知识目标:
把握文中的生疏的词语,掌握记叙文中先叙后议的好处,体会文中细腻的心理描写;领悟用侧面描写表现人物的方法。
2、能力目标:培养学生能从课文中准确获取信息并进行语言概括的能力,能进行对比阅读。
3、德育目标:学习安妮莎利文崇高的献身精神和科学的教育方法以及学习海伦·凯勒发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力。
4、创新目标:继续培养学生自主参与、合作探究的能力。
(三)重点、难点的确立。
重点:先叙后议的作用;海伦·凯勒的《我的老师》。
难点:学生与海伦·凯勒及莎利文的换位思考。
(一)学情分析:
(二)教法设计:
1、教学方法:
以自读讨论为主,结合设疑提问法,对比分析法。
2、总体构想:采取“总体----局部----总体”的方法,先通览全篇,了解概貌(包括内容与形式),再深入局部(细部),仔细揣摩,最后又回到全文,综合理解与消化篇中精华。
(三)学法指导:因为本文作者的身份很特殊,因而开始以模仿游戏的形式与角色换位思考,并增强学生对知识的渴求。接着教师提出学习目标,指导学生彩速读,再精读片继的方法,边看边想,边寻求解决问题的方法。这样既培养了学生筛选有效信息的能力,有利于新闻记者时注意力的集中。再讨论两篇同名文章的异同时,鼓励学生大脑发言,让生自己分析归纳和总结,教师只起适当点拔的作用。
(四)教具的选择。
运用poewerpoint显示作者简介及教学目标并显示板书设计,使复杂的内容简约化,便于学生对文章内容的理解。
在教学过程中我采用导----读----悟----赏----结的模式。
1、导(激情引趣):“‘假如给我三天的光明,我第一眼想看的就是我亲爱的老师。’这个盲童是谁?她对老师的感情为何如此强烈,”以此引出海伦和莎利文。此时用多媒体展示作者简介。
我们可能对海伦的不平凡感到震惊,那么莎利文是怎样帮助海伦由残疾人成为一个伟人的。
学生做模仿游戏,切身体会角色的感受,激发学生强烈的求知欲。
2、读:多媒体展示学习目标及问题,生带着问题读文。
(1)莎利文教海伦哪些知识,用的是什么方法。
(2)和魏巍的《我的老师》有何异同。
3、悟:同学们先思考再分组讨论,再选代表表述本组的观点与大家交流。教师此时只是在适当的时候进行稍微地点拨。(解决教学重点)。
4、赏:让同学们根据作者所描写的感受,用自己的语言描述出莎利文老师的形象。
5、结:让学生总结一这节课自己的收获(从情感,写作借鉴,创新意识等方面入手)并总结常见的写教师的方法。
补充说明:时间安排。
导:5分钟。
读:5分钟。
悟:25分钟。
赏:5分钟。
结:5分钟。
我老师
人们都说老师像妈妈,其实就应说:“老师不是妈妈,胜似妈妈!”
记得一次期末考试前,各班的同学们都进入了紧张的复习阶段,恰在这时,我们的班主任王老师病了。上课铃响了,别的班的同学们,在老师的热心辅导下,认真地复习学过的知识,准备迎接考试。惟独我们班,还是一片吵嚷声,像没娘的孩子一般。我心里急得要命,这样怎样复习,复习不好怎样参加考试,考不好,怎样向爸爸妈妈汇报?我急得都快哭了。忽然,王老师的身影出此刻教室门口,全班立即静了下来,大家都吃惊地看着王老师,只见她脸色苍白,冒着虚汗,脚步不稳地走到讲台前,费力地清了清嗓子,说:“同学们,咱们上复习课……不知怎的,我的眼睛模糊了。”
老师像妈妈,更像我们的知心朋友。
就说那次吧!正好是一个深秋的季节,快放学了,下起了雨,冷得人发抖。放学了,同学们陆陆续续地被家长接走了。班里只剩下我一个,与其说我嫌下雨不好走,倒不如说我是心里有事,不敢回家。这时王老师到班里来了,见我还没走,就要拿雨衣送我。我支支吾吾地说再等等,这时,只见王老师恍然大悟似地说:“啊,瞧我这老师当的,连沉重的心事也看不出,是不是没考出好成绩,回家怕挨说?”我不好意思地低下了头。“不要紧,咱们一齐走,我也正有事要见你妈妈,再说陈飞的成绩一向不错,就这一次差了点,下次努力,再考了好成绩!要紧的是真正掌握所学的知识,将来长大了干份大事业,给老师争争光啊!”老师几句话,说得我心里简单了许多,不禁笑了出来。就这样,老师一向送我回到家,转身又回到了学校。我想,她必须又回去给我们批作业了。她是为了让我同意她送我,才说要见我妈妈的。你瞧,我们的老师多有心计呀!老师,我爱您!