教学工作计划是提高教学效果和教学质量的有效手段之一。教学工作计划范文十:本学期的教学工作中,我将注重培养学生的思辨能力和批判思维,通过引导学生进行思辨训练和讨论活动,培养学生的批判性思维和创新意识,提高他们的学习深度和思维广度。
快乐的乐手教案快乐的人
摩西。
其实直到现在我都还叫不出几个孩子的名字。
他们是高三的三个学生和一个高二的,其中一个是我们班上hl的哥哥。一天,几个孩子来找我,说元旦快到了,他们想组织一个乐队,想请我帮忙。我问:
“你们有器材吗?”
他们说他们借了两把电吉他,有一套鼓,还有两把电箱琴,还说他们已经挑选了几首歌,想让我去帮忙看看能不能唱,于是我去了。
去了之后才知道,他们借的电吉他有一把已经是坏的了,另外一把也经常接触不良,时常发不出声音。鼓倒是还不错,虽然是最简单的五鼓式的配置,但是对付一般的歌也将就了,而且他们的鼓手以前学习过,居然也打得有板有眼,两把箱琴其实只有一把能用。至于他们选的歌,我听了一遍之后就否决了:难度太大,而且需要两把电吉他加效果器。孩子们很着急:
“效果器我们可以去音乐学院借的!”
我说但是你们现在的技巧可能还不足以演奏这么高难的曲目。于是孩子们又去找,终于找到了一首《坚持》。
这首歌前面有一个吉他演奏的solo(前奏),需要效果器,于是孩子们说他们会在最短的`时间内借来,果然,第三天,他们就借来了效果器,于是我帮助他们,一起排练。
这时候我才发现孩子们的演奏水平的确有限,甚至连吉他弦都不会调,伴奏吉他手找到我,说这几天吉他的“音色”很不好,不知道是怎么回事,我拿过来一弹,整个的音全部乱了!于是再拿过其他几把,居然都是各是各的调!于是又帮助他们调音。主音吉他手估计是不识谱吧,一直弄不出那段solo,于是我把磁带拿回来扒带(听磁带记录谱),然后把solo弹出来,手把手地教他。
元旦晚会的日子渐渐逼近了,孩子们很着急,他们说晚上晚自习没课的时候他们想去练习,我说你们老师同意吗?他们都说同意。于是我说好吧。
器材都放在琴房,但是他们却没找到音乐老师,因此没有钥匙,我说那怎么办呢?孩子们说我们有办法!我还没有弄清楚他们到底有什么办法,一个孩子已经从二楼的阳台上翻了进去,身手矫捷的让人目不暇接。而学校的保安就在我们旁边20米处,几个孩子还假模假样地大声说:
“你走前面,去把门给我们打开啊!”
我不由得想起了自己读中学的时候翻学校围墙的壮举了,后来我根据此还“发明”了一句“名言”--一个学校,如果没有一个学生能翻围墙,那真是有辱校风的。看到孩子们身手如此矫健,不由得让人微笑,而让人大笑的是:那孩子迅速由阳台跑到正门去开门的时候沮丧地发现:门是开着的!
当鼓声和配备失真效果器的吉他声响起的时候,狭窄的琴房顿时显得更狭窄,错误,修改,再错误,再修改,又错误,又修改……孩子们虽然进步很艰难,但是练习却很认真,并不亚于那些专业演员。主音吉他左手倒腕不够,因此solo总是不能弹出应有的效果,伴音吉他和鼓手又急又气,总是忍不住责备他,可怜的孩子眼泪都几乎要流下来了,我急忙呵斥另两个孩子:
“你们是一个团队!怎么能互相责备呢?有问题咱们改进不就行了……”
可爱的孩子们又点头称是。
那天遇到学校的几个老师,问起孩子们乐队的事情,我随便说了说,几个老师说那几个孩子以前学习就不是太好的,现在搞乐队了,更不想听课了,一天到晚就想着乐队的事情。
一会一个老师过来又问:
“夏老你看他们的乐队能上台演出吗?”
我说应该可以的,虽然水平不是太高,但是在学生当中已经算不错的了。那个老师说:
“里面有个吉他手就是我的儿子。”
我一下想到,难道他的儿子就是那个总被责备的主音吉他手?
那位老师继续说:
“他们很想上台演出,很希望能够有这么个展示的机会,谢谢你帮助他们了!”
我客气了几句,孩子约好的排练时间到了,我又赶去琴房。
这是彩排前的最后一次排练了,孩子们还是练得很认真。准备的两首歌练完之后,他们神神秘秘地告诉我:
“夏老,我们还准备了一个开场式,你看看如何?”
我说好啊。
于是孩子们一起大喊:
“一,二,三!”
急促的鼓声几乎掀翻了屋顶,主音吉他将音量几乎开到最大,模仿着摇滚乐手的动作抱着吉他跳起:
“大家好!我们是xx乐队!这是我们的鼓手!!!”
鼓手拼命敲出一段鼓花,
“我们的吉他手!!”
吉他又来一段华彩。
自诩为摇滚老手的我也被吵得差点想捂住耳朵了。完了之后,孩子们骄傲地问我:
“怎么样?”
我居然还是违心地说了句:
“还不错。”
其实我也不是完全违心的,因为他们能到这程度已经不错了。
一个中午很快就过去了,我将孩子们的琴全部拿到办公室,主音吉他的弦断了,原因是吉他手乱摇摇把,于是又惹得几个孩子一起攻击,因为他们已经没有备用的弦了,而下午就彩排了,他们将另外一把吉他的弦取下来,我拿来装上,又帮他们仔细调好了每把吉他的弦。下午我没课,弦调好之后,就坐在办公室慢慢地弹吉他。一边弹,我一边想着这些在课堂上的“坏”孩子,想起他们为了组织乐队,东奔西跑去借琴借效果器;想起他们牺牲休息时间排练;想起他们因为主音吉他的错误而大发雷霆;想起他们在保安的眼皮底下翻阳台去排练,想起他们临到头断了吉他弦时候几乎是绝望的表情。
这些孩子也许在课堂上并不是让老师喜欢的孩子,但是他们为了自己心爱的东西,表现出来的激情不亚于所谓“优等生”在对待学习时候的投入。我在刚工作的时候,曾经以音乐为“武器”,去“征服”一些不爱学习的“坏”学生,让他们在音乐的影响下重新回到课堂,而且一直还以此为自豪,今天,我突然想到另外一个问题:
长这么大,在我的生命中,音乐是最重要的,那么,在这些孩子们心里呢?很多年以后,我忘记了自己的某次考试甚至高考成绩,却忘不了我的音乐,我的摇滚。
彩排的时候到了,孩子们兴高采烈地下来,拿走了吉他,赶去彩排。我带着我们班上的孩子过了一会才去,等我们走进多功能厅的时候,正好看见他们的彩排,那时已经到了尾声,鼓声和吉他的声音震耳欲聋,歌声根本听不到,我上前一看,原来根本就没有话筒,他们是用自己的一个音箱在演奏,效果惨不忍睹。
孩子们大概也知道效果不好,个个脸上都很忧郁,一个孩子走过来,怯生生地问:
“夏老,您看效果怎么样?”
我看了看他:
“如果能演出的话,我给你们当调音师。”
快乐和不快乐教案大班教案
教学目标:
1、理解故事内容,知道不开心会受冷落,开朗的人会有更多朋友。
2、学习调节自己的不良情绪。
环境与材料:
1、《幸福拍手歌》的录音带。
2、教学挂图。
一次备课。
1、看画册。
引导幼儿看画册〈不开心小树〉,让幼儿说一说图上是什么内容。
2、听故事。
教师讲故事,幼儿倾听。
提问:
你喜欢不开心小树吗?为什么?
下雨了,不开心小树又怎么说?
说?不开心小树又是怎样说?
小朋友到树林里玩,不开心小树怎么。
鸟儿们为什么后来都到不开心小树上唱歌、做窝了?
3、表演故事。
教师故事,幼儿表演。
幼儿分成开心小树和不开心小树两组,表演对话内容。
4、讨论。
引导幼儿说一说自己开心的事情和不开心的事情。
集体讨论:怎样让不开心的事情变得开心起来。
5、体验快乐。
播放〈幸福拍手歌〉,体验开心快乐。
快乐和不快乐教案大班教案
活动目标:
1.初步了解感冒的典型特征。
2.掌握预防感冒的一些方法。
3.树立保护身体健康的意识,养成良好的生活卫生习惯。
4.让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
5.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动重难点:
了解感冒的`具体症状以及掌握预防感冒的一些方法。
在游戏中运用自己了解到的方法。
活动准备:
经验准备:幼儿有感冒的经历。
物质准备:
1.手偶乔治,音乐《洗手歌》。
2.预防感冒小知识的ppt,健康小贴士主题墙。
活动过程:
(一)开始部分(6分钟)。
提问2:你们是怎么发现的?(感冒的特征)。
2.自由讨论(3分钟)谈论自己感冒的经历,了解感冒的症状。.
教师小结:感冒的症状(鼻子不透气、流鼻涕、嗓子痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧)。
(二)基本部分(6分钟)。
1.自由讨论:怎样才能预防感冒?
(1)幼儿谈论预防感冒的一些方法。
(2)播放ppt,了解预防感冒的方法。
2.教师小结:总结预防感冒的方法。
(1)勤洗手,洗澡,注意卫生。
(2)尽量避免与感冒患者接触。
(3)少去人员密集的地方,特别市室内。
(4)加强体育锻炼。
(5)均衡饮食。
(6)充足的睡眠。
(三)游戏活动(7分钟)。
游戏:病菌几点钟规则:由教师扮演“病菌”,站在场地中间,幼儿围成圈站在四周,游戏开始后,可在圈内随意走动。幼儿边走动边询问“病菌”,病菌病菌几点钟,当“病菌”回答1点钟时,幼儿就要做出洗手的动作;当“病菌”回答2点钟时,幼儿就要做出穿衣服的动作;当“病菌”回答3点钟时,幼儿就要做出睡觉的动作。在此期间,幼儿要保持不动,动了的幼儿以及未做出相应动作的幼儿就会感冒。
教师小结:所以我们要勤洗手,天冷勤添衣,按时睡觉,这样我们的身体才会棒棒,不感冒哟!
(四)结束活动(5分钟)。
1.播放《洗手歌》,幼儿学习洗手要点。
2.幼儿根据音乐,实际操作洗手,教师从旁指导。
延伸活动。
1.制作健康小贴士宣传画:
通过今天的活动,你们对付病菌的办法肯定更多了。可是,许多小朋友还不知道这些好方法,请你将这些办法画出来,我们制作成健康小贴士的宣传画,让更多的人能够健健康康的过冬天。
2.将健康小贴士张贴在醒目处,让更多的幼儿了解预防流感的好方法。
附故事:
有一天乔治一个人去森林里玩,他正玩得高兴时,突然下起了大雨,乔治没有伞,他只好淋着雨匆忙的跑回了家里。晚上,乔治觉得很不舒服,浑身酸痛,鼻子也堵得慌,乔治缩成一团,在床上翻来覆去,却怎么也睡不着。讨厌的鼻涕怎么也止不住!乔治不停的吸着鼻涕,还忍不住打起喷嚏,因为鼻子不通气,他趴在床上张开大嘴呼哧呼哧的喘着粗气。看来,乔治生病了!乔治的妈妈摸摸乔治的额头,说道:“天呀,乔治你的额头好烫呀。”于是,乔治妈妈赶紧请了杰克医生来给乔治看病,杰克医生赶紧给乔治打了针,吃了药。过了几天,乔治又活蹦乱跳的了。
《你快乐我快乐》教案
仔细观察公益广告的画面,能完整地讲述事情的经过,感受互相帮助的快乐。
1、活动背景
(1)对活动内容选择的分析本次活动将三段电视公益广告片段(超市购物、推轮椅和看书)作为活动素材,不仅符合倡导共建和谐社会的时代背景,也符合幼儿的已有生活经验。大班孩子的语言表达能力明显提高,语言表达灵活多样,并力求与别人不同。因此,三个片段的讲述考虑采用不同的讲述方法,片断一超市购物中引导幼儿能仔细观察画面、关注细节;片断二小区门口引导幼儿能够根据画面内容想象人物之间的对话;片断三弄堂里的事情则引导幼儿根据画面顺序讲述事情的经过,从而提高幼儿的语言概括能力、表达能力。本次活动所体现的关心、助人为乐的品质,与我园所开展的课题《农村幼儿学会尊重的实践研究》相吻合,使幼儿从小学会尊重自己、尊重他人,养成良好的行为习惯。
(2)对幼儿已有经验的分析我班孩子的'观察能力、理解能力和讲述能力日益增强,并富有一定的想象,本次活动通过观察画面,让孩子完整地讲述事情的经过,不仅提供了幼儿发挥想象的机会,对幼儿语言的概括能力、表达能力也是一个挑战。另外在观察中发现有不少孩子平时较少关注同伴,有时看到别人有困难也不当回事。本次活动通过让幼儿观察、理解、讲述,让幼儿知道帮助一个人不仅给别人带来快乐,自己也是快乐的,从而真正把这种助人为乐的品质渗透在幼儿日常生活中,落实在幼儿行为中。
2、对活动价值的分析本次活动,通过让幼儿观察、理解、讲述公益广告画面内容,进一步提高幼儿的观察能力、理解能力、概括能力、表达能力。同时让孩子们感受互相帮助所带来的快乐,从而引发幼儿在平时的生活中力所能及地帮助同伴、关心周围人的行为,体验互相帮助的快乐。
三段公益广告视频、与视频内容相关的图片、数字、笑脸图等。
一、视频导入、图片分类(设计意图:通过完整欣赏视频,让幼儿感受视频的画面美,音乐美,同时对画面内容有一个初步的了解,并运用图片帮助幼儿理解画面,建立图片与视频画面间的联系)
(一)完整欣赏视频
1、今天老师带来了一段很美的电视,我们一起来看看,好吗?
2、你们有没有看过这段电视呢?(那你是在哪里看到的呢?)总结:原来我们从电视里也能学到很多。
3、一共有几件事情?
(二)再次观看视频要求:观看仔细,我们以一个地方为一件事情,看看到底有几件事情?
根据幼儿的回答出示数字卡片和文字(1超市,2小区,3弄堂)。
(三)图片分类
1、幼儿自由选择一张图片,与旁边的幼儿自由交流讲述。
2、图片分类,请幼儿把图片按照视频内容摆放,相关的图片放一起。
二、画面交流讲述(设计意图:通过分段讲述,让幼儿能仔细观察公益广告的画面,能完整地讲述事情的经过,感受互相帮助的快乐。)
1、超市里
(1)第一件事发生在哪儿?是一件什么样的事情?
(2)阿姨怎么知道小姑娘遇到困难了?(个别幼儿选择小女孩需要帮助的图片。)
(3)你从哪里看出来这个是需要帮助的小女孩?
(4)幼儿体验踮脚酸、累的感觉。
小结:当别人遇到困难的时候,有人帮助,他就会很开心。
2、小区里
(1)播放第二件事情的视频,提问:他们说了什么?
(2)再次观看第二段视频:边看边集体讲述故事中的对话。
(3)提问:刚才推轮椅已经有阿姨了,为什么还要叔叔来帮忙呢?
小结:叔叔是一个善于发现的人,我们平时也要善于发现需要帮助的人,发现后就应该去帮助他。
3、弄堂里
(1)观看第三段视频后,请幼儿说说谁被帮助了,找出图片贴在黑板上。
(2)这件事情到底是怎么一回事?一开始时怎么样的?接着呢?最后呢?我们一起把这些图片排排队。
(3)最后请一位幼儿完整讲述故事的经过。
小结:你帮助了别人,别人也会帮助你,大家互相帮助,我们的社会充满了关爱。
三、情感激发(设计意图:通过让幼儿了解笑脸和人物之间的关系,激发他们乐意帮助别人的情感,同时能把这种助人为乐的情感引伸到幼儿的日常生活中。)
引导语:(出示笑脸图片)你们觉得它和哪件事有关系?(每件事都合适)小结:刚才三件事中的每一个人都很快乐,因为他们帮助了别人,也得到了别人的帮助。在生活中每个人都会遇到困难,如果你能帮助他,就能把困难解决,把快乐带给他。原来帮助别人不仅会给别人带来快乐,也会让自己变得快乐。
引导语:你们在平时生活中有没有帮助过别人,给别人带来快乐呢?
请一到二名幼儿讲述。
师:我们知道了帮助别人不仅会给别人带来快乐,也会让自己快乐,那么在平时生活中看到别人有困难了我们应该主动帮助他们,做一个助人为乐的人,好吗?(在日常生活中老师观察幼儿助人为乐的行为,并取得家长的配合)活动反思:
快乐和不快乐教案大班教案
从师范毕业到走上三尺讲台已有两年的时间了,从事工作以来一直担任班主任工作的我在教学实践中不断探索,总结班级管理的方方面面经验,除了执著信念和不懈追求,更多的是对教育创新的真诚感受和深刻思考。
我相信每一个学生都有成功的愿望和潜能。每接手一届新生,在第一堂课上,我一定要做一个简短而精练的演讲:“欢迎你们来到蓝天学校,来到这个班级,不管你们来自什么样的家庭,也不管你们曾经获得过多少荣誉,你们现在又都站到了同一起跑线上;我送给大家三句话--不比基础,比发展,不比聪明,比勤奋,不比阔气,比志气;希望每个同学在行为上自律,学习上自立,生活上自理,心理上自强。”应该说这在一定程度上激发了学生的斗志,也为管理好班级打开了局面。
当然,班级管理要想得达到优质高效,除了激发学生的斗志外,更重要的是充分发挥学生的主动性和创造性。让每个学生都成为班级管理工作的参与者。在新学期开始的一段时间,我仔细观察了新老学生在生活中的行为表现,然后根据个人特长再委以相应的责任。事实证明,这种下放权力的办法是效果显著的。如我们班的生活委员主要负责午饭的端送问题。除了保证端送及时还要维持好午餐的秩序,基本上我不用过问,他就能很好的组织相关人员完成任务。另外,我们班级的劳动委员-舒军,应该说是个主人翁意识和责任意识很强的班干。几乎每天中午的值日,他都很认真很负责的,亲自拖扫一遍,为班级的卫生工作作出了巨大贡献,同时也获得了老师和同学们的一致好评。
一个好的习惯发于点滴才能持于久远。对于学生,我要求读正气书、说正气话、做正气事,每一位同学做到脸要净、发要理、衣要整、言要美、行要良,积极开展争创文明班级、文明学生的活动;同时还采用周评的方式,对全班学生各个方面的表现按量化积分进行评比,对积分前十名、进步较大、对班级贡献较大和当周无任何违纪行为的学生给予多种奖励,激发了全体学生的上进心,不知不觉促进了他们的全面发展,班级的凝聚力也增强了。
作为班主任,作为402班59位学生知识与人生的引路人。我对教室的界定是:净者入、入者静,明亮的教室永远干净,神圣的课堂永远安静;对班干部的要求是:管人要管心,管心要知心,知心要关心,关心要真心;对所有学生的要求是:态度决定一切,一切取决于态度,只要努力,就一定会有收获。
也许我做的结果不是最好,但是我享受这种育人过程的快乐和幸福,因为全心投入,既便有汗水与艰辛也已化作满园桃李,芬芬醉人。所以我付出,我享受,我快乐!
402班主任:马华华。
11月30日。
《找快乐》教案
1、积极参与对话表演,能用连贯地语言大胆表述自己的想法。
2、通过故事,从中感受到帮助别人能让自己快乐的情感。
3、学习用“我给大家大家喜欢我”的句型表达自己愉快的心情。
2、太阳公公小鸟蜜蜂青蛙的图片。
播放音乐,引导幼儿用不同动作表现快乐的心情。
教师播放欢快的音乐,请幼儿用不同的动作表现自己快乐的心情。
教师提问,幼儿自由讨论,说说自己对快乐的理解。
师:小朋友,你们快乐吗?那什么是快乐呢?
3、分段欣赏故事,并学说故事中的对话。
(1)教师介绍故事名称,并有表情地讲述故事一二自然段,引导幼儿了解故事前半部分的内容。
(2)创设组织幼儿游玩的情景,练习故事中角色的对话。
师:小花籽在找快乐的路上,碰见了谁,这些朋友都快乐吗?为什么?
音乐起,教师带领幼儿在教室里走动。幼儿随着音乐走到太阳公公面前,提问小花籽,你们看到了什么?我们一起来问太阳公公,你快乐吗?协教扮演太阳并笑呵呵的回答:快乐快乐,我给大家带来阳光和温暖,大家喜欢我!
用同样的方法,依次引导幼儿学说“小鸟、蜜蜂、青蛙、和小花籽”的对话。
(3)引导幼儿围绕故事内容进行讨论,请幼儿帮助小花籽找快乐。
(4)教师讲授故事前半部分,帮助幼儿理解小花籽怎样找到了快乐,幼儿欣赏故事后半部分。
师幼共同小结:小花籽指导西游为大家做好事,大家才会喜欢它,它才会找到快乐。
4、教师结合贴图完整地讲述故事,巩固幼儿对故事的理解。
鼓励幼儿大胆讲述,自己对快乐的含义的理解。
幼儿岁音乐自由做动作,表现快乐的情绪。
5、教师引导幼儿帮助更多的人,让幼儿明白如何寻找更多的快乐。
本活动的`重点是理解故事的主要内容,积极参与对话表演,用:我给大家大家喜欢我的句型表达自己愉快的心情,难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐,进而意识到真正的快乐就在我们的身边。
我在讲述故事的过程中,根据角色来控制语速的快慢、音量的大小和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同人物的对话,从而较好的表达故事的情感,积极帮助幼儿更好地理解事物形象的特点,并能较好的集中幼儿的注意力。为提高教学效果和突破重难点做准备。
《我快乐》教案
1、能大胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动——我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
幻灯片、笔、纸
一、出示小树叶,导入情景:
1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:
——今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”
2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话:
——好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天帮大家捉害虫,我很快乐!”
——小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”
二、分析讨论,引起感情共鸣:
——小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?
它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)
原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。
你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的?”
好,我们去采访一下!
三、现场采访,了解别人的快乐:
1、采访问题:如:你帮助过别人吗?你感到快乐吗?
2、每位幼儿自己也是被采访对象。
3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。
四、全班分享交流采访结果:
鼓励幼儿大胆表述,进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理。
快乐教案
1、认识“怎、独、跳”等13个生字,读准多音字“得”;会写“玩、很、当”等7个生字。
2、联系上下文了解“独自、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3、借助拼音,正确、流利地朗读诗歌;联系生活实际,读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。
[教学重难点]。
重点:认字、写字,学习表示动作的词语。
难点:了解课文内容,积累动宾结构的词语。
[教学课时]。
2课时。
第一课时。
教学过程。
一、谈话导入。
1、教师提出问题。
(1)同学们,当你们一个人的时候,你们都会做些什么呢?你觉得快乐吗?
(2)两个人呢?许多人一起的时候呢?
2、学生自由回答,教师总结,导入新课。
原来同学们这么会玩啊,无论一个人玩,还是很多人一起玩,都很快乐。那么今天我们就来学习新课文《怎么都快乐》。(板书课题)1、用一句话说说你一个人的时候喜欢做什么。
二、初读课文,学习生字。
1、学生自读课文,将不会读的字圈画出来。
2、同桌互读生字,互相纠正错误读音。
3、出示易读错的字,指名读,并讨论如何将字读正确。
4、教师指导正音,重点指导前鼻音:怎、篮、连、运;后鼻音:绳、讲。(“怎”也是平舌音;多音字“得”也是难点读音,要帮助学生读准确。)。
5、以小组为单位,玩“老鹰抓小鸡”的游戏,将字音读错的同学当作小鸡抓出来,指导读音。
三、朗读课文,学习第1小节。
1、教师范读课文,学生数小节。
2、指导朗读第1小节。(围绕“静悄悄的”这一词语,想象一个人在家玩游戏的画面,读出一个人玩耍时特有的安静和自由。)。
3、回答问题:一个人的时候是怎样的?可以做什么?
参照句式:一个人的时候,周围,可以(),也可以()……这样玩,很好!
4、出示动词,练习读,体会动词。
5、拓展一个人玩的游戏名称,学生尝试说一说。
四、学写生字。
1、出示生字“玩”“很”“当”“音”,认读。
2、说生字结构,偏旁,组词。
3、教师范写,说笔顺,学生观察。(“当”的笔顺,“音”上宽下窄)。
4、学生书空,描红练习。
5、教师检查指导。
第二课时。
教学过程。
一、复习旧课,引入新课。
1、学生齐读第1小节。
2、教师引入:一个人可以玩这么多游戏,那两个人,三个人呢?是不是可以玩更多游戏?
二、学习第2~4小节。
1、指导朗读第2~4小节。(联系与伙伴一起玩游戏时的情景,读出热闹、有趣、快乐的感觉。)。
2、学习理解第2小节。
(1)两个人可以玩什么游戏?为什么好玩?
(2)课件展示游戏,学生练读,体会动词。
3、同理教学第3、4小节。
4、课件展示游戏,学生练读,标出动词。
(1)课件出示词语:踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋讲故事打羽毛球拔河……。
(2)学生说说这些词语的特点。(动词活动名)。
(3)让学生做一做这些动作,并说说还知道哪些动词。
5、齐读课文,感受游戏的快乐。
6、教师小结:一个人,两个人,三个人,多人玩都会很快乐。
三、教师指导书写。
1、出示生字,指导学生观察汉字在田字格中的位置,观看书写笔顺。
2、找汉字规律,识记生字。
(1)找出偏旁相同的汉字:讲、许;很、行。
(2)引导学生说一说还有哪些偏旁与之相同的字,上台书写展示。
(3)找出结构相同的汉字:
上下结构:当、音左右结构:很、讲、行、许。
(4)口头组词比赛。
3、学生练写生字,教师巡视指导。
四、课堂回顾,拓展延伸。
[教学板书]。
一个人很()两个人很()。
三个人很()许多人更()。
你快乐教案
1、仔细观察事情的发生,经过和结果,能够大胆的用语言进行讲述.
2、通过观看,交流,表演等形式,知道帮助别人能够带来快乐.
ppt课件、道具。
一、活动导入。
观看视频,引起兴趣.
二、分段交流讲述,体验帮助别人能够带来快乐。
片段一:我们先来看看超市里发生了一件什么事情.
小女孩拿不到想要的东西时心里会怎么样?阿姨帮助了她,阿姨心里怎样样?
小结。
片段二:我们一起来看看车站上发生一件什么事.
大姐姐上了车为什么又下来了?车站等车的人她认识吗?
小结。
片段三:--------外滩。
你去过外滩,外滩有那些地方给你留下了深刻的印象.
在外滩发生一件什么事?
小结。
教师总结:刚才三件事中的每个人都很快乐.在生活中,每个人都会遇到困难,如果你能帮助他,,就能帮助他解决困难,他很快乐,你也会很快乐.
三、联系日常生活,。
当你的同伴遇到困难的时候,你愿意帮助他吗?你有没有帮助过同伴,你是怎样帮助他的?
《找快乐》教案
1、喜欢用绘画的形式表现故事的情节。
2、敢于并乐于在同伴面前讲述自己的绘画。
2、各种图片:如:太阳、小花籽、小鸟、小蜜蜂、小青蛙......。
1、出示小花籽图片:有一粒小花籽,它总是觉得自己不够快乐,于是它决定自己去找快乐。
2、讲故事,提问:小花籽一路上都遇见谁了?它们都快乐吗?为什么?
3、小花籽最后找到自己的快乐了吗?它的.快乐是什么呢?
4、你认为小花籽还可以碰到谁呢?它们又会说些什么话呢?
(二)、想一想画故事。
1、你想画出什么样的故事来呢?提示幼儿可以和老师讲的故事一样,也可以自己创编。
2、小朋友们在画之前先想好自己要画几幅图,然后再进行折叠、绘画。
3、幼儿绘画,教师针对幼儿的不同水平进行指导。
(三)幼儿自己讲故事。
1、幼儿先分组进行讲述。
2、每组选一名幼儿到全班幼儿面前进行画故事、讲故事比赛。
快乐教案
知识与技能:
1.认识“怎、独”等12个生字,读准多音字“得”;会写7个生字。
2.借助拼音,正确、流利地朗读课文。
3.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
过程与方法:把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。
情感态度与价值观:通过学习课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神。
【教学重点】正确认读“会认”的字,联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
【教学难点】指导书写“会写”的字,书写美观、工整。
【教学课时】2课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、谈话导入,引出课题。
1.师生谈话,回忆课间活动。
2.根据学生描述,随机出示词语并认读。
游戏踢毽子跳长绳打篮球下象棋。
3.引出课题:怎么都快乐。
重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”,识记生字。
二、初读课文,识字学词。
1.自由读课文。要求:边读边圈出生字,标出诗歌小节号,借助拼音努力读准生字字音,读通句子。
2.交流正音。
(1)交流小节标注情况。
(2)指名分小节朗读课文,随机正音。
在分节朗读课文中,随机正音,并请学生画出本节中写游戏名称的词语,指导读准生字,读好词语。
第一节:折船折马跳绳搭积木看书画画听音乐。
第二节:讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板。
第三节:讲故事甩绳子。
第四节:拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会。
3.生字归类识记。
(1)出示短语:跳绳打排球打篮球讲故事。
(2)回忆形声字的特点,指导猜测“跳”这个字大概什么有关。
(3)同样方法猜测“排、篮、球、讲”四字,出示相对应的形旁,并带出本课中带有这一偏旁的“踢、许”等字,小结形声字的构字规律。
了解“篮”用竹字头的原因。
三、读好第一节,积累词语。
1.学生自由读第1节,读好句子的停顿。
2.围绕“静悄悄”想象画面,指导读好。
想象一个人玩时的画面,采用多种形式练读,体会一个人玩时特有的安静,了解“静悄悄”的意思,感受一个人玩的乐趣。
3.同桌合作,选用不同的句式来练说:
一个人可以(),也可以()……这样很好!
一个人可以()、()、()……这样很好!
4.拓展一个人玩的游戏名称,学生尝试说一说,随机板书词语。
四、巩固字词,指导书写。
1.指读板书上的词语,巩固识字。
2.指导书写“讲、许”。
(1)指导观察字形、结构,回忆言字旁的写法。(左右结构,言字旁,左窄右宽。)。
(2)观察这两个字在田字格中的位置,两个字的最后一个横画要写在横中线上。
(3)师范写,生书空。
(4)生各描红一个,临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)。
(5)反馈,评价。
2.指导书写“很、行”。
(1)观察这几个字的笔顺演示。
(2)观察这几个字的占格位置。
(3)在描红本上练写。
文档为doc格式。
快乐教案
教学目标:。
1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话,进一步感受节日的喜悦。
2、愿意与老师和同伴大胆交往,说说自己过新年的趣事,与同伴一起分享快乐。
教学准备:(认知准备)幼儿与爸爸妈妈一起拜年。
(材料准备)零食若干,《新年好》的音乐。
重点:愿意大胆地说说讲讲。
难点:能与其他班级的朋友老师一起活动。
教学过程:
一、幼儿之间、师生之间相互拜年。
二、新年好。
1、前些日子,我们刚过了一个中国人最热闹的节日,是什么节日呀?
2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了,所以今天我们都特别地开心,
因为过了年,我们好朋友又见面了,在这里,我们所有的老师祝小朋友:
新年快乐学习进步身体健康快乐成长(一人一句)。
三、互相拜年:
1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢?
2、同伴间互相拜年,或找老师拜年,手握手,说说祝福的话。(新年音乐)。
四、聊新年。
1、你们是怎样过新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情让你觉得最开心?(放烟火,放鞭炮,串门拜年,拿红包……)。
2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事,一起分享节日的快乐。
五、大拜年。
和中一班、中二班的朋友、老师一起相互拜年;给厨房叔叔阿姨拜年;给各位老师拜年。
《找快乐》教案
1、理解故事内容,学习句式:“快乐,快乐,我为大家……,大家喜欢我”。
2、懂得为大家做好事,自己也会得到快乐的道理。
3、能用完整的语言大胆地交流。
师:小朋友,今天,老师带来一个朋友,它是小花籽,我们和它打个招呼好吗?今天我给你们带来了一个《小花籽找快乐》的故事,让我们一起来听一听。
(1)小花籽去找快乐,那你们知道什么叫快乐吗?
(2)小花籽在找快乐的路上,都遇到了谁?
(3)这些朋友都快乐吗?为什么?
(1)小花籽最后找到快乐了吗?
(2)小花籽请了谁帮助它?
(3)风姑娘带着小花籽来到了哪里?小花籽为什么要留下来?(因为雪山上有了漂亮的.花,小动物们肯定会很开心)。
师:现在我们来完整听一遍故事,小朋友可以跟着老师一起讲一讲。
师:小朋友你们有没有做过快乐的事情?做了哪些快乐的事情?
1、幼儿相互讨论。
2、请个别幼儿讲述。
教师小结:原来我们身边有那么多快乐的事,和朋友一起分享食物、玩具,我们快乐;和朋友一起做游戏,我们快乐;帮助别人了,我们也快乐。