优秀作文不仅可以展示作者的才华，还可以培养作者的思考能力和表达能力。小编为大家整理了一些优秀作文的范文，希望能够给大家带来一些启发和思考。
初中生彼岸此岸作文
此岸花开在彼岸，我梦着我的梦。从没想到，此岸颠簸。
倦意，如花一样枯萎。你，蝶一样的沧桑，微翘的睫毛似蝶翼扇动。花龄年华，有一颗苍老的心。迷一样的女子，如梦一样存活于世。尘世事，早已了如指掌。
你，没想过要怎么记恨一个人，更别说要学会憎恨。心使你变沉默，沉默转变隐形，不易发现你的踪迹。
降临在世，普通的幸福。一念之间，幸福丢失。
有时候，有些人不需说再见，就已离开。
有时候，有些事不用开口，也明白。
有时候，有些路不走也会变长。
彼岸，你在纸上写下，简单的四个字，一首歌的'名字。自己问自己，中途的放纵，释然了什么。答案，沦落变成习惯和自然，存在身上的每个细胞中。早就种下的毒，怎么解。没心没肺的笑，试图掩盖。一座没有星星的城市，一个人的背影。夕阳，两个人的画面。对比，成就不怎么和谐的画面。未果，命运尽头，那一点亮光。
搭建一座桥，通向地狱，无尽的黑暗，侵蚀一切的一切。搭建一座没有尽头的桥，通向无知，不懂世间的事宜，无知的活着。都会是哪些人，苍白了一些人那永无止境的等待。
是谁忽略了谁的感受，受尽心痛的折磨。你说这世界很糟糕，让你很想逃。抱着膝盖坐在角落，心疼的一幅风景。你说这个世界你承受不起，呼吸都很困难。无休止的噩梦，何时是终点。
白天的怠倦，让你精力耗尽，无从开始便已结束。躺在床上，做着自己写的梦。
梦中的你，素面朝天，不知天高地厚，无拘无束。喜欢写着自己看不懂的文字，听着别人认为怪调的音乐，做着一些很白痴的事。喜欢不切实际的承诺，看那无趣的肥皂剧，反而被感动的哭哭啼啼。喜欢拉着朋友乱逛，逛完每一家店，还兴欲犹存。尘世，便是如此，不会轻易让你一个人孤单。
此岸，不见不念。你想有个神，能够经常对你微笑。你想有个神，能够陪你说说心里话。你想有个神，能在你孤独无助的时候陪在你身边。你想有个神，能够陪你一起看细水长流。有些故事说过了，有些故事没听过。你明媚的笑，说故事本来难以预料。
不知不觉走过了，不知不觉人已老，温暖变成了拥抱。
你说，这便是。无彼岸，羡此岸。
疼痛的感觉作文初中生
黄昏在一片静穆中悄然而至。多少次，在这静寂的暮色里独享着黄昏。生活如水，安然的从眼前流过。不知不觉，四月，又来到我们的身边。
山深春日迟。当远方的春花绿柳已经盎然的时候，这里的春花却像一个羞涩的小姑娘刚刚绽开花蕾。樱花淡，迎春黄，柳树着淡妆，那一丝丝稀疏的绿意姗姗来迟。
春的原野渐渐泛青，群山又葱郁起来。午后的斜阳暖暖地照在大地上，风在呢喃，白云飘过天际，很淡很淡，如一颗日渐麻木的心，被清风吹得很远很远。
空灵的寂静，不闻一丝人语。狂跳的心呢？什么时候丢失了？唯有记忆在旧时空潮湿的角落里凝结，晶莹如泪。
目光从那一望无际的田野收回，我陶醉在故乡泥土的馨香里。黄昏时独步在洁净平展的乡间小路上，鼻翼里充满了湿润泥土和新草的气息，一切都是那么欣欣然，春天就像一个纯净稚嫩的婴儿。
好久，太安静了，心，近似麻木。我有些茫然不知所措，难道没有了热爱？为什么会在这美好的时刻如此的安之若素？一个人，没有了思索和感悟是一件多么可怕的事情。
想起那些动人魂魄的诗句，想起那些痛并快乐着的日子。原来，生命中那些疼痛是灵魂的动力，忧愁和哀伤是如此的美丽！有人说，诗人在写诗的时候心在流着血，我们才得以看到美如彩霞的诗篇。
就这么在静默中让时光匆匆流逝，激情，醒悟，都已不复存在。忽然有一种窒息的感觉，一丝怅惘如锥刺胸间，面对伤痛，我竟是这样的苍白无力，无法解脱。
这个世界越来越惶惑了，美和丑的界限越来越模糊了。疯狂、不可置信、就是一些人的写真，好想逃离，却无处可逃。
总有风起的清晨，总有静谧的黄昏。人生就如天空的云彩，时而云卷，时而云舒。把握自己的心情，才能走出自己的风采。不要因为阴翳而忽略了彩霞，不要因为一日的雨雪而失去整个灿烂的季节。
站在季节的边缘，问候远方，带给你一丝淡淡的安慰和祝福，当你回首时，深蓝的星空有我深邃的眼睛。
初中生彼岸此岸作文
大漠风吹黄沙起，风声在耳膜上打鼓。你用厚厚的铠甲封存起内心的乡思。霍去病，手中的长枪舞出你的一片热忱，刀光剑影里，你宣言：“匈奴未破，何以家为?”你用你的青春做赌注，在生命的豪赌里，倾其所有。犹记大军出发前，汉武帝欲封你为“骠骑大将军”外加食邑万户，你婉拒了。你说你将以沙场为人生舞台，即便负伤，也会用最后一滴血完成你的使命;就算敌人的剑刺入你的胸膛，也要反手取下单于的首级。金銮殿上，你淡淡的微笑着，将沙场的血腥轻描淡写地带过。空气中充斥着超脱生命的释然和至真至极的爱恨。你转身，只留下一片感动。
幽幽紫禁城中，叶赫那拉·静芬缓步踏过青石砖。后宫粉黛三千，她不是最美，也不是最好，甚至还不如一个宫女精明。但只因她姓叶赫那拉，只因她是慈禧的侄女，于是她命定成为皇后。她不介意光绪拿她出气，她不介意新婚之夜皇帝去别处就寝，甚至她还为了光绪而违逆慈禧的意志去救珍妃。爱他，就要成全他。当静芬牵着珍儿的手把她交到光绪手中时，静芬身后的太监张兰德泪如雨下：“主子，你怎么不替自己想想啊?”她笑了。那一笑，如含羞的昙花瞬间绽放;那一笑，透着无限凄凉却如此安详;那一笑，如弥漫着幽怨与邪恶的`皇宫里点燃的如豆灯火，那一笑，那么微弱，黑暗中却又显得那么明亮。就是那一笑，感动了光绪与珍儿，甚至感动了狠心的慈禧，使珍妃与光绪逃过一劫;就是那一笑，感动了历史，也感动了我——秦砖汉瓦残几许?鼓击钟鸣绕梁音。因为你，历史的书简里束住无限真情。
(二)我读红楼。
当宝钗来到荣国府，全府上下都被她惊艳。连宝玉也瞪直了眼睛痴痴的看着。黛玉黯然神伤，正欲转身，突然，宝玉握住了她的双手，紧紧地捏着不放手。手心里传递着来自心灵深处的慰藉，黛玉无言，而冰封的心灵却在刹那间释怀。那便是无言的承诺：弱水三千，只取一瓢;那便是无言的誓约：前世今生，不离不弃。
——这是红楼中最让我感动的地方：此时无声胜有声，道是无情却有情。
(三)我看人生。
小时候，朋友讲了个故事给我，有一种无脚鸟想要改变自己的命运，去寻找宿命的追逐。于是一直飞一直飞，可是她不能停下，当她停下时，那便是她死去的时候。
当时，我被这只鸟的勇敢与执著所感动;现在，我对它的不屈于命运的精神敬佩不已。在一次准备“我的理想”的演讲稿中，我想到了这只鸟，她在我耳边轻轻告诉我：
就算命运如刀，就让我来领教!
我为这份坚强而感动，为这份感动而坚强。于是更加坚信自己的理想与信念。
浩瀚星辰，我追逐;沧海桑田，我漫步。
彼时，一个笑，一句话，一段情，一次雨，一阵风，而我亦无迹无痕。
湮没……。
飞过流年海，留自己一份感动。
初中生彼岸此岸作文
读到这本书，绝对是一个巧合，过程不赘述。被吸引的'是书名，《此岸与彼岸》，绘图是一副水墨桥。其寓意我想，只要是一位教师都能领悟。教师便是这座桥，将学生从无知懵懂的此岸渡到光明的彼岸。其实，这个书名让我领悟地更多的是，教师在学生获取知识的过程中，更多的是一个组织者、引导者，解惑者，起促进与主导的作用。
这是一本教学手记，目前共有两册。第一册的名字叫《现场与背后》“以学为中心”的数学课堂，这一册记载的全是教学实录和教学反思。第二册便是《此岸与彼岸》我的数学教学手记，这本已经上升到理论阶段，从理论的角度去解释一些教学现象。
读完第二册的第一辑，我有如下两点想法。
一、解读教材，尊重教材。
我们上过小学数学课的老师都知道，在我们教四则运算以及运算律的时候，教材中总会出现购物、游戏、借书等场景，甚至在某一阶段或某一单元中，连续几个阶段都呈现相关的场景。然后我们通过提炼、整理实际场景中的数学信息，列出数学算式，进而探索算理，归纳算法。但我们会发现，教材中这种多次出现的场景可能会让学生索然无味。然后，我们有时就会失去了使用教材素材的底气，另谋资源。当然，我们这么做的目的完全是从学生角度出发，希望我们新找的素材更能吸引学生，以期达到更好的教学效果。但真到更换素材的时候，其实只要我们想的足够深刻，就会发现里面存在或多或少的实施阻碍。或者是有可能兴趣到了，效果却不佳。
书中就提到了一个例子。教学内容是三年级上册两位数除以一位数的除法。教材中给的素材是让学生分52个羽毛球，这52个羽毛球是按5筒（一筒10个）加2个的结构摆放的。教材的目的是先让学生选里面的四筒平均分成2份，然后把剩下的12个再平均分。这样的设计意图是让学生能够经历两位数除以一位数的具体过程，进而顺利理解竖式的计算方法。但是教学本课的一位老师，他结合了当地的实际情况，将如此摆放的羽毛球换成了土豆。这样，学生就很难想到“先分整十”了，进而也就很难归纳出两位数除以一位数的笔算或口算算法了。这样的分土豆过程就仅仅是一个游戏的过程，或者说是一种没有意义的思维过程。所以，我认为，这位老师并没有真正明白教材的设计意图。
由此可见，替换教材中的素材，绝不是“随心所欲”。教学素材的选择，是为了更好地激活学生的知识经验以支持学生的数学学习。有的教师把“用教材教”等同于改换一下教材中的素材，这是一种简单而肤浅的想法与做法。诚然，教学内容的一些素材，往往需要因时、因地而做出一些调整，但这仅仅是加工教材的一点做法。我们不能把“用教材教”等同于更换内容，不能为了标榜“用教材教”而对教材做没有价值的调整。一切的调整都是建立在你对教材设计有了深刻的理解的基础上。并且你要深度考量你的调整，是否能够比书上的素材更能实现你的教学效果。
二、尽力做到面向全体学生。
为什么这里我说要“尽力”面向全体学生。教学要面向全体学生，这是我们一直挂在嘴边的话，也是我们信奉的教育教学理念。但在实际的教学中，我们很清楚，每个孩子的背景不一样，最近发展区不一样。讲同样的知识点，有些孩子完全没有知识储备，有些懂一点，有些掌握地足够深刻。有些学生接受能力好一点，有些学生则不是那么强。那么，在教学时，你怎么做。大部分教师出于让每个孩子都来理解这个知识点的目的，会选择浅层次的教学。但是，这样的教学，对于那些已经深谙其道的学生来说，是不是有点浪费他们的时间，并没有促进他们快速的发展。（这里我想插一句，有时我在想，对学生分层次进行教学是否真的不可行呢？也许我还没有考虑到它的不利面吧）但现实就是这样，我们面对的就是一批水平参差不齐的学生，短短的四十分钟课堂，我们要尽力地面向全体学生，使每个学生都能够有不同程度的发展。
之所以有此感悟，是因为书上提到了这样一个场景，这个场景引起了我强烈的共鸣，因为我也思考过这个问题。一年级的笔算两位数加两位数，书上呈现了两种方法：借助摆小棒，借助计数器。教材编排的教学过程大致是，先用小棒摆一摆或者用计数器拨一拨，然后再竖式计算。它所表达的信息室，在教学时借助学具的直观操作，理解进位加中相同数位上的书相加，“满十进一”的算理，探索口算方法。简言之，就是借助直观，理解算理，探究算法。（数学是比较抽象的，所以教学时有一个流程，就是从具体到抽象再回到具体）。但实际教学中，相当一部分学生，已经不用借助直观“拐杖”，进入了表征为“形式化”的运算阶段。像这样的学生的学习水平已“超前”教材预期定位。但是，还有部分学生确实需要借助学具。那在课堂当中，该如何协调统一。摆小棒这个过程要还是不要，对谁都有利有弊。书上就给出了一个非常机智的教学建议。先让学生交流各自的算法，有困难的学生可以借助学具算一算，算好的同学也借助学具验算一下计算结果是否正确。这样，就算会口算的同学，也会迫不及待地想知道自己算的对不对，摆小棒就是应自己所需，而非教师强迫。这样，既让不会的同学经历了算理的过程，会的同学也在交流表达上有所提升。使得每位学生都有所收获。
所以，在教学设计时，我们首先要考虑到学生的不同层次，尽力让我们的教学协调统一，满足学生的不同需求。要做到这点，就要教师付出足够的时间与精力。读懂教材，研习教参，参考优秀教学设计，与其他教师交流。
关于这本书，后面还有非常多关于数学教学的细致入微的思考。每一个章节的内容都让我有一种豁然开朗的感觉。我有一种感觉，就是我如果把这两册书读完，我对小学数学的教学就会有一个全面、系统、深刻的认识。所以，在接下来的时间，我将继续研读这本书。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
初中生彼岸此岸作文
月色温婉，时光静谧，透过窗前那一帘温润如玉的月光，仿若你的倩影又重现在月夜阑珊，华灯初上的暮色里，时光静好，却按耐不住思绪的缠绕，一抹思念，己飞越了万水千山，曾经的海誓山盟早已化作了一缕烟起云灭的尘埃，暮色重叠，夜色微凉，而你用一双指尖的温柔，却轻轻的划过了那一夜月色的浪漫，风轻云淡，一滴泪珠随着月夜滑进了深深的暮色苍茫。
我，依在窗前，眸子静静的凝视着月夜的微澜，那一弯月下曾经的执着，早己溶溶于月色的温婉里，晚风徐徐，滑过如绸的月色，红尘彼岸，隔断了多少回日思夜想的梦寐，一笺笺沾满墨韵的诗行如今却成了陈词旧章，清晰的记忆如风起苍岚，而那一湾荷塘里的月色己渐渐的消失在暮光之城的沧澜里。
清风徐来，一抹月色透过窗的幔纱，如你柔柔的指尖轻触我心灵的门楣，在我的枕边仿佛又感触到了你那温润如玉般的感觉，你的气息是那样的温暖，如一缕春天的阳光，柔柔的照在我为你缓缓敞开的心扉，你的眸子还是那样的清澈，如一湾初春的青波，每一层都是爱的涟漪，卷起风情万种的缠绵。
月色已悄悄的爬上了树梢，晚风已静静地宁静于暮色的长河里，一镰弯月钩起了夜的窗纱，一丝薄云轻盈的飘过遥不可及的红尘彼岸，我，透过窗的明净，在彼岸看到了远在天涯，而又近在咫尺的你，月色朦胧，为你披上了一层薄薄的幔纱，我，望着咫尺天涯的你，只想为你遥寄一份写满相思，涉足于千山万水的情深意长，时光柔蔓，我把思念放飞在你我心有灵犀清澈的记忆里，让月色再一次的重温，重温那一抹在月下凝视的甜蜜。
夜色越来越浓，如一笺浓墨，重重的泼在红尘相望的两岸，思绪如笺，写满眉宇之间，宁静的窗前月色早己隐退在彼此之间遥遥相望的彼岸，剪剪清风，朦朦月色，一卷诗简早已失去了韵味，清凉的窗台隐去了一抹月的温柔，一缕牵绊绕过咫尺天涯流水的年华，你那温婉如玉纤纤的指尖，让我再也触及不到昔日时光的阑珊。
思念如潮，总是在红尘岁月里轮回，一脉情深，几许期盼，都在如织的时光里缠绕，桃花谢了，来年还会再开，而你走了，却别在了我遥不可及，天涯红尘的彼岸，落笔成笺的思念，如今却搁浅在了往日如水的年华，墨迹早已尘封，而笔尖上的'情思如今却一直墨守在陈规里的旧时光里，我，站在如幔的窗前，透过微薄的窗纱，那一抹月光竟然还是如此的清澈温婉，如你温润的玉指，盈盈的划过我一帘幽静的心扉。
我，依在窗前，任由月光袭上我落满尘埃的心扉，月夜朦胧，天高月朗，而你的思念是否也在遥远的天涯彼岸，和我一同遥寄于天各一方的彼此，苍茫天涯，月色清辉，那一丝一缕相守了n年的牵绊已落在了遥遥无处可及的苍穹之外，透过窗的幽帘，月色还是那样的柔蔓滑润，如你眸子中的一湾碧波，总是溢出多情的善感，宛若一帘清浅的月色缓缓的流进我平律的心扉。
月，还是那一弯未满情弦的月，路，还是那一条等了多年的路，一抹情丝竟然隔着万水千山，始终未能走出相思的苦涩，窗前的绿茶己渐渐的炎凉，西下的月光已爬上了屋顶，我，眺望近在咫尺，阡陌红尘的岁月，而此时的心情，正如隔着一帘让人触手可及而又遥不可及的此岸与彼岸。
初中生彼岸此岸作文
坐窗前，思念在我猝不及防的刹那，如同潮水般涌来，拍打着心岸，人生苦短的感慨在心中油然而生。
回首漫漫人生路，心中有一道暗影，人生便多了一道光芒。在不容易的人生里，那些逝去的岁月如流水般淌远，而即将到来的，正在冥冥之中等待着我们勇敢面对。
人生之路道阻且长，不如意者，十之八九。有人说，人在二十多岁往往为情所困，在三十多岁往往为权、利所困。等到一切化做云烟散尽，你会突然觉得以前错了，很多事情不值得太执着、太用力，活在当下，反而好。
很多东西需要机缘，很多东西也需要水到渠成，用力过度不若泰然自若，顺其自然。万物万事都有因果，也都有规律。如水流淌过的人生和岁月，不过短短的一瞬间。所谓人生，无非是轻轻地走过，努力留下痕迹，证明自己活过、爱过、认真过、奋斗过、成功过，也失败过。大江东去，淘尽的不只是英雄。是非成败不需要我们转头，因为回头太难，甚至你没有时间和机会。
在回忆里转身，我们的内心日趋宁静，能够让自己情不自禁、掩口而笑的事情越来越少。对于时间的焦虑，更多时候让我们陷入沉思。对于心灵的考问与自责，愧疚于自己辜负了人生的大好年华，没能给记忆留下更多值得细致回味的只言片语。
人生几何?去日苦多。为什么我们的记忆就像旧照片一样暗淡，为什么回忆过去时不只是心动更是心痛。在这草木静静枯荣的季节，阵阵细雨勾起了我无尽的.思念，我想哭，却流不出眼泪，我想喊，却发不出声音。思念随风弥漫，突然非常想念年迈的双亲，怀念儿时遗落在山野间的每一个脚印，思念母亲站在大门外呼唤在外撒野的我回家吃饭的声音。
岁月如此久远，如同风中喑哑的风铃，摇曳成一个季节的相思。我们终于回不去了，再也回不去了，人生有太多的悲欢离合，时常让我们沉湎其中不可自拔，直到光阴渐老，时光之手将我们推向时间的彼岸，覆盖住那些放荡不羁的青春年华。
人，许多时候是怀旧的。一棵树，一束花，一株草，便是一段美好的回忆，便有无数心事在心中搁浅，繁华过后，沉落在心，永不消逝。在无尽的思念中，请让时光之手，悄然抚去我们生命中的隐痛，从而铺开一片崭新的天地。风过的日子，我把记忆装点成风铃，悬挂在窗前，看落日余辉下、远山的静美。
初中生彼岸此岸作文
洛江铺地，柳影斜阳，醉梦中的纤纤身影，画舫中的梦呓。细纱窗下，你的霓裳纱袖拂过我的眉头，白皙而有修长的手轻轻的抚平了我紧皱的眉心。淅淅沥沥的雨，像酒一样醉了我的梦。
美丽的邂逅，只能永远停留，那一刻只能成为一种记忆。在记忆里，我掬一汪湖水，握一把苍凉。
黄昏的夕阳中，仿若又看到你的倩影，捧一杯不加糖的咖啡。好似千山万水已过，你就站在我面前，用静默的风景，静默的声音把一生的美好说给我听。我伸手想要把你拥入怀中，却猛然发现剩下的只有左手无名指上的戒指。
沧海桑田，今生不变。多么可笑的誓言，这些早已千疮百孔。一把吉他，一杯酒，演绎不出的想念。鸳鸯瓦冷，翡翠衾寒，我目及所处的只有苍凉。暗香浮动，刹那光芒，后来红尘紫陌，泪落两行，无处寻觅的悲悯与无奈，无法弹奏的寂寞与悲凉。最后的旋律中的温暖祥和的美丽却被筑成了另一种怀念式的情和无法触摸的痛。
玉楼朱颜，笛声如诉的旷世美景，在你的转身中消失得无影无踪。晓风残，断桥边，像似了今生的你我。一弦一柱思华年，你的驻足繁华了我的年华，你的离去带走了那颗本该年轻的`心。
杯中的酒，散落满地，是醉了吗？怎么感觉你还在我身边，甚至还听见呼吸。在捧一杯酒，杯中是满满的落寞，不眠的夜，轻奏一曲离殇。
桥边红药，梨花雨凉，一缕青丝，一生珍藏。
又是一季的秋，枫叶落后才发现这是幸福的碎片，随风飘散，要怎么捡？秋的悲，雨的凉，最美的不是下雨天，是伞下的你偎依在我身边。我把回忆再触摸一遍，只是多了张悲痛的脸。
翠林竹中，春花烂漫，你的笑容或许不倾城，不倾国，却倾我所有。
疼痛的感觉作文初中生
晚上。“难道你连这道题目都不会了吗？！”愤怒的声音冲击着我的大脑，我的恐惧在一点点的聚集，我开始害怕这个眼前的人——她是我的妈妈。“我教你一遍，你就立刻把答案给我写上！！”她抢去了我的笔，在草稿纸上面“沙沙”的写了起来，她的嘴也开始了解释。
“吱——”门悄悄的开了，妈妈轻轻地走了进来，帮我盖好了被子，有捏了捏我的脸。可是那时，我已经悄悄的闭上了眼，只是慢慢的等待着妈妈出去的时刻。
“吱——”门悄悄的关了，妈妈轻轻地走了出去，我缓缓的睁开了双眼。泪水情不自禁的流了下来，鼻子酸酸的。
心里终于明白了母爱的存在方式不只有一种，有时候，爱可以用一种另类的方式存在着。
不痛的爱，怎么可能知道它存在过，怎么可能知道爱是一种什么感觉呢？
有时候爱就是一种心痛的感觉。
彼岸花你时候开初中生作文
当我面对你的时候。
你蜷缩在巷子的角落，天正下着雨，屋檐上的雨水“嘀嗒”地落在你身上，你也不躲闪，任凭雨水洗刷你脏兮兮的毛。那是一种很奇怪的颜色，灰白中夹杂着黑，身下的`一小滩鲜红的血迹格外刺目。当我看向你的时候，你也抬起头。
我不会忘记那一双眼睛。
在灰白的毛色中，清澈的眼睛分外夺目，大大的褐色瞳仁，湿漉漉地沾着水汽，就像受了惊吓的孩子，用无辜单纯惊恐的目光在寻找妈妈一样。
我的心震动了，双腿几乎迈不开步子。
“快，快点！那跑哪儿去了？该死的。”
你猛地站起来，耳朵竖起老高。但受伤的腿颤抖着，吃不住力，又一下子趴了下去。你不停呜咽着，挣扎着向前爬去，眼中的惊恐愈发浓厚了，四条腿在地上扒拉着，地上的积水四处飞溅。
我知道那群小孩。他们整天以折磨流浪猫狗为乐。我叹了口气，想把你抱回家去。突然耳边“滴”的一声，八点整了，八点一刻上课，再不走就迟到了。
到底要不要把你抱回家呢？
我在原地来回踱步，不停地挠头，眉头快要拧断。你仿佛察觉到了什么，回过头看着我，湿漉漉的大眼睛一眨不眨，我身后那群孩子的声音愈发近了。可是，马上就要上课了！我一咬牙，狠狠心，大踏步向学校方向走去。
我听到身后传来你的哀嚎和孩子的欢笑，我不敢回头，不敢承接你的目光。但我感受到，你在注视着我，那目光让我犹如芒刺在背，浑身不舒服。
浑浑噩噩一上午，我什么也听不进去，只是总觉得那道目光就在我身后，坐立不安。中午和同学回家，穿过巷子，我惊奇地发现你还在那，我不顾同学连忙跑到你身边，蹲下来。
你已经没有力气了，靠着墙根躺着。我才发现你竟然这么瘦，看得见包在皮下的肋骨，一起一伏，十分迟缓。受伤的腿没有淌血了，但身上多出了新的伤口。我能想象得到石头划、脚踹、棒子打的情景。你极其缓慢地睁开眼，仿佛一个世纪一样漫长。你好像认出我来了，伸长了舌头，轻轻地在我手心舔了一下，虚弱地闭上了眼。
肋骨不再起伏。
鼻间没有气息。
你的身体渐渐凉了，没有一丝热气。
我在你面前，蹲了很久很久。
当我真正面对你的时候，你睡着了。你去了一个美丽的地方，那里的人一定都很好，都很爱你。你一定是最快乐最幸福的小狗。
彼岸花你时候开初中生作文
嘿，是否还记得，第一次相遇的时光定格在哪？只晓得，你披着晨曦，迎着雾霭朝我走来。是的，定格在那晨曦和雾里了。只记得，那是的你有着和我一样潇洒的短发，灿烂的笑容绽放在你的`两颊，露出了可爱的小虎牙，笑着说：“交给朋友吧！”
嘿，我有情不自禁得想起了你，无论怎样告诉自己那是曾经，都抹杀不了你留在我脑海里的灿烂记忆。曾有多少次，放下书包，坐在和你一起经常路过的大树底下，低着头数行人的脚印。可惜，那里面没有你张扬的步伐，是走的太快，来不及留下，还是你根本就没来过。
低着头，一个人走啊走，影子也是孤独的。不曾察觉，泪水已划过两颊，那晶莹的泪滴里呀，是多少牵挂。
不管你记不记得我，反正我就是忘不了。那些和你一起经历的事情，是刻在在我心上永不消逝的存在，他们密织成网，牢牢地绑住忧伤。你的脑海里是否出现过那么一个瞬间，在情人节我们许下的诺言，是你说过，不是只有情人才可以过情人节。耳边流过这么一串话――皇天在上，厚土在下，我们两发誓，终生在一起，做鬼也不放过彼此。银铃般的笑声，一闪而过。
嘿，你到底在哪儿？捉迷藏一点也不好玩，我投降了可以么？可惜，没有人回答我。记得你说过，什么东西都可以让，唯独糖果。那么我把我所有的秘密与思念都包裹在彩糖里，等你回来采集。
嘿，我想你了。
浙江湖州长兴县虹星桥镇中学初二:小梅子子。
彼岸花你时候开初中生作文
有花名彼岸，其色艳如雪，千年自飘零，奈何空落尘。
——题记。
在盛世衰败，在衰败处盛放。且看八百里的黄沙里，有一朵花，在莫名开放，不枯不败，只无力绽放，人们称彼岸花。但人们不知，这花不是花，她是个被遗忘的人，忽而，我走到她身边，轻轻为她浇水，就这样你我相遇，在不适的季节，却十分美好。
生之彼岸，花开不败，梦中飘过你的笑靥。
彼岸花犹如你，犹如轻轻印上的鲜红唇印，藏在瑶池仙韵，当她衰败时，也是我长大之时。彼岸花不生不死，久久不息，常掩于这八百里黄泉，你眼眸里有颗朱砂痣，轻轻淡淡不用勾描，常于黯淡无光，白纸黑字也无法诠释。
我行遍时间所有的路，逆着时光行走，只为今生与你邂逅。用一朵莲花商量我们的前世，然后用一生时间奔向对方。我依旧日日为你浇水，悉心呵护。可常年不开放，让我有些烦躁，便日日与你说话，你仿佛能听懂这一切。
尘来，不带来一丝悲哀，尘走，不带走一丝喜悦。梦过人事变迁，却与你并肩欢笑，弥足一刻，便难以忘怀，梦过时光荏苒，却与你并肩漫步，弥足一刻，便谨记于怀。
尘醒，梦落，雨烟抹，请回首，我还在这。
梦落，不飘下一丝烦扰，梦醒，不飘下一丝欢喜。你便如那彼岸花常于我心中，常于我梦中，半边轻盈的花瓣，从不曾哭泣，只轻轻迢迢，不去一丝凡尘。
凡尘扰，梦雨惊，却看楼阁伫立，豁然回首，不曾知晓。回味着，弥久足心，你曾在烟雨蒙蒙，不惊不醒，身如窈窕，离人远去，何须一别，如半卷泼墨山水画，你我都处在这画中，那丝神韵，便是温暖过的模样。花溅泪泽，唯岸徘徊，这不去的彼岸花，便是你我心头的羁绊。
花为人，人莫过花，却在心头。
姐姐，你坚强到令我哭泣，你在我面前没有一丝不开心，试图蒙混过关，可你又那么脆弱，只要一触及，便会不可收拾。我没什么好坚强的，因为你已为我分担苦痛。嗅到了感伤的气息，你总会很悲伤，而面对我的无厘头的要求，很开心。我会像繁星般闪烁，但在陨落时，不发出一一丝声响。白月会照在你的身上，却照不透你的心，你的心很神秘，它隐藏了太多悲欢离合，我不会一味追寻，像影子追着光明那股不可及，我会突然出现，在你记起我时，所有的安排，都会很和谐。
你是否记得你我初初相遇，那时天还很蓝，空气中有着泥土的芳香，我坐在草地上，不管不顾的翻滚，那时一切都那么可爱，就像掉落半边青涩的叶子，很懵懂却很怀念。只是半点云烟，却飘荡在你我梦中，不念起不念归，不念回不念走，只念念不忘。人生陌客，不熟悉的人总会擦肩，但我不会走开，因为我也同你年少一般，渴望着长情的陪伴，因为我也同你年少轻狂，渴望着并肩作战。
一句句关心的话，停留在心头很久，我不念不语，只享受着温暖，尽管会失去，但也从不忘记。念及你的浮沉，岁月留下了感动，抹不去的泪痕，不去描述，不去勾勒，不去点缀，却那么自然，那么生动。在停歇处，便会想起你，无法抹去，也无法诠释。遗弃了你我的'模样，应允了最希望的模样。
踏光阴而行，折一笠风，一袖月，走进沙漠，找寻前世的乡愁。拣尽寒枝不肯栖尘埃装入行囊，将故事寄去天涯。一个人，独对千山，在岁月干枯的万年河床里，忘记繁华，昨日尘缘，于风沙中模糊不清，且喝一杯叫承诺的酒，等待有缘人，携一片记忆来相认。
你是彼岸花。
花是你，你是花。
在黄沙中，是否想起了我。
想起了曾为你浇水的人。
在盛世处枯萎，在衰败处盛放。
念你与花同模样！
疼痛的感觉作文初中生
这个5月，我们的目光，只拥有一个焦点；这一刻的地动闪摇，让历史为之动容，世界为之悲伤。眼泪承受了太多的本不能承受的伤痛，但这一刻，在死神的狞笑中，眼泪是一种从未有过的坚强。因为有中华民族的十三亿中华儿女与汶川同在，与所有逝去的同胞，以及受灾的人民，我们同在。
千山凝悲，万水长吟，长空当哀。头顶疼痛的天空，只能眼睁睁地看着山河流血，于是疼痛，无穷无尽。我们从岷江的两岸，情动了五洲；我们从心底呼唤着，那呼唤直抵着明天。万物于是那一刻，有多少化为尘土？疼痛的天空上，有只鸟飞过，那是谁的魂灵，又是谁的笑容？大地撕开了无尽的伤口，涂抹着的是无尽的悲伤、无尽的疼痛。
我们的疼痛已太多，因为我们把每根神经，紧紧与汶川相连；我们的泪水已太多，黄河动容，长江呜咽，五岳垂泪，四海悲泣，那是无法承受的悲中之悲，痛中之痛。汶川在疼痛，我们在疼痛，中国在疼痛，世界也在疼痛！汶川，那是一个伤心的字眼，可它焚烧着每个炎黄儿女的心。汶川，是数座疼痛的山，压着一个民族的精魂。孤单的孩子呵，你惊恐的目光被谁的眼泪濡湿？而橄榄色的身影，镌刻着你明亮的眸子和名字，在黑暗里坚守着死神疯狂的进攻，在废墟里锻造着真爱无敌的悲歌。大灾无情，人间有爱，地震无情，但孩子有梦。于是：
我们默哀，我们祝福。祝福所有罹难的人们永生，所有不幸的人们安息。愿不朽的国魂与你们同在，愿十三亿同胞的祈祷和你们同在，愿巴山蜀水孕育的中华儿女和你们同在，愿整个天空疼痛的云彩和你们同在，愿整个天空疼痛的飞鸟和你们同在！
当五月缤纷的花朵，开在大地的伤口，当深夜冰冷的泪水延伸不安的梦魂。血肉连载着民族的风雨，苦难悉数着人类的不幸。要知道，你们是大地上疼痛的心跳，你们是疼痛的天空凝咽的旗帜。汶川的疼痛，开出的同样是疼痛的花朵。
汶川，疼痛的心脏，飘着共和国最悲壮的哀歌；四川，疼痛的海洋，荡漾着最古老的冥唱；中华，疼痛的脊梁，肩负着最疼痛的民族。我们没有失望，我们还有未来。
于是，我们张望明天，我们祝福着生命，我们回望着汶川，我们珍爱着今天！
募然回首的彼岸是离别初中生作文
几年前，妈妈下岗了，为了这个小小的家，妈妈一直四处奔波。阳春三月的一天，妈妈的一位同事邀请她一块去广西做事，因工资待遇较高，妈妈欣喜地答应了；可是时间短促，第二天就得走。从未离开过妈妈，一直受着妈妈精心呵护的我，一时心中不知啥滋味，像打翻了五味瓶——酸甜苦辣咸样样都有。
随着夜色渐渐褪去，晨曦带来了清晨。妈妈早早地起来，赶早班火车，提着大包小包走到家门口。我也醒来了，妈妈看着我，我也看着妈妈，好久没有说话。最后，我含着热泪，难过的挥挥手，好久才从嘴里冒出四个字：“妈妈，再见！”妈妈也颤抖地说：“孩子保重，妈妈走了……”。
送走妈妈后，我大哭一场，但是我想到妈妈常说的一名话：“男子汉流血不流泪”，便止住了哭声，我想：“妈妈出去打工的日子里，我要好好学习，天天向上，向远在异乡的妈妈寄去我的喜报。”
疼痛的感觉作文初中生
1、如果还有轮回，我祈求再也不要遇见你。
2、人生就像茶几，上面摆满了杯具(悲剧)。
3、下唇咬出鲜血顺着牙齿的间隙蔓延的满嘴都是，双臂使上全身的力气交叉着放在胸前，手指弯曲成爪状，两只手腕一只向内弯着，另一只向外弯着，那动作就像在向邪恶的神在抽取自己的灵魂，恐惧而痛苦。
4、摔跤了，第一感觉，心突然重重的跳了一下，脑袋蒙的一下，等反应过来，自己已经在地上了。慢慢的恢复知觉，感受着脚上(受伤部位)先是凉，但是马上就有点热热的，动一动就是那彻骨的钻心的疼痛。
5、你能看到我留在屏幕上的字，你看不到我流在键盘上的眼泪。
6、悲伤的秋千总有微风陪伴，孤寂的夜，总有繁星点点，蓦然回首，而你却不在我身边。
7、无法形容的感觉，仿若有人扼住脖子的窒息，大脑清醒却无从反抗。
8、绞痛，全身*凉，迸沁着冷汗。
9、那痛就如一根毒藤，将他浑身捆绑让他无法动*。
10、记忆像是倒在掌中的水，无论你是摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴滴流淌干净。
11、他的脸*由黄变红变紫再变白，手心沁出了汗滴，不停地抖着，连说话的力气也没有了。
12、天空下雨了，可以打伞;心下雨了，该怎么办呢?
13、我看见她的眉毛紧紧皱在一起。身体弯曲成一种不自然的弓形。我想要抓住她的手掌。却发现她的十指已紧紧的扣进肉里。
14、谁曾从谁的青春里走过，留。
彼岸花你时候开初中生作文
闲坐窗前，我望着那明镜无暇、纤尘不染的天空，顿时想起了余光中的诗句“天空如此希腊”。古希腊，我就这样想起了你。
想起了神话时代，爱琴海。它是你文明的摇篮，无言滋养了你几千年灿烂辉煌的文明。那银色月光下的碧中带蓝，蓝中透紫的海水，清丽华美绝对浪漫主义的线条完美得让人屏息，仿佛还停留在被诸神眷顾的玫瑰色的黄昏。幽深明亮，沉静柔和，略带点不为人知的悠远和哀伤。英气逼人中带层薄薄的无助，就像傅雷先生翻译画作时所用的“波提切利之妩媚，就像波提切利的画一样，一种难以言述的美感。修长、俊朗、稚涩、空灵、清冷。出尘，款款不食人间烟火，隐隐带着神秘气息的古典美。
当特休斯绝望的父亲从这里纵身跃入，这片挂果黑帆的大海，便以盈盈波光无言滋养了古希腊几千年纯净和厚重的文明。
想起了你智慧而有勤劳的人民，他们的思想不知超越了几个世纪，智力与肢体健康发挥到极致而又结合在一起，奥林匹克圣火在他们手中点燃并传递。苏格拉底、柏拉图和亚里士多德师徒三哲的光芒千年依然耀眼。埃斯库罗斯和索福克勒斯的悲喜剧至今仍在传唱。那是最纯净的象牙白，随着亚历山大大帝的马其顿方阵滋润了整个亚欧大陆。更有德谟克里特的《大世界》勾勒出古希腊文化盛期的学着形象，我漫游了世界的绝大部分，我探索了最遥远的城邦，我听到了最有学问之人的演讲。
想起了你唯美的神话。诸神与人一样，有着爱恨情仇。最著名的两部史诗《伊利亚特》和《奥德赛》是智慧的结晶。特洛亚十年之战打完了。海伦的头发是一片乌云，而特洛亚已是一座废墟，盲诗人的歌声抚慰着亡灵。荷马从迈锡尼走来，在烟雨蒙蒙中弹琴，吟唱命运女神的决断，传递的古希腊人一个个悠长浪漫的梦。
就这样痴痴地凝望天空，就这样想起了你。你犹如一位慈母，早把文明播撒给了全人类。英国诗人拜伦热爱你，他在长诗《唐璜》中歌唱“祖国啊，你在哪里？你高贵的琴弦，怎么冷落到了握着平庸的流浪者手中？”拜伦情愿把希腊看作自己的故乡，成了接过希腊琴弦的流浪者，甚至不惜为保卫希腊献出了生命。
古希腊，我真想寻一g泥土，印上你深深的足迹，寻一缕朝阳，照想你如画的容颜，寻一湾碧水，流淌你生生不息的血液。
古希腊，我就这样想起了你，像你的时候，就这样且赞叹且沉吟……。