教学计划还应该包括教学评价的方式和标准，以确保教师可以客观评价学生的学习情况。推荐阅读以下教学计划范文，帮助你理解和掌握教学计划的编写方法。
《安徒生童话故事集》教学设计
从前有一个恶毒而傲慢的王子，他的全部野心是想要征服世界上所有的国家，使人一听到他的名字就害怕。他带着火和剑出征;他的兵士践踏着田野里的麦子，放火焚烧农民的房屋。鲜红的火焰燎着树上的叶子，把果子烧毁，挂在焦黑的树枝上。许多可怜的母亲，抱着赤裸的、仍然在吃奶的孩子藏到那些冒着烟的墙后面去。
兵士搜寻着她们。如果找到了她们和孩子，那么他们的恶作剧就开始了。恶魔都做不出像他们那样坏的事情，但是这位王子却认为他们的行为很好。他的威力一天一天地增大;他的名字大家一提起来就害怕;他做什么事情都得到成功。他从被征服了的城市中搜刮来许多金子和大量财富。他在京城里积蓄的财富，比什么地方都多。他下令建立起许多辉煌的宫殿、教堂和拱廊。凡是见过这些华丽场面的人都说：“多么伟大的王子啊!”他们没有想到他在别的国家里造成的灾难，他们没有听到从那些烧毁了的城市的废墟中发出的呻吟和叹息声。
这位王子瞧瞧他的金子，瞧瞧他那些雄伟的建筑物，也不禁有与众人同样的想法：
“多么伟大的王子啊!不过，我还要有更多、更多的东西!我不准世上有任何其他的威力赶上我，更不用说超过我!”
于是他对所有的邻国掀起战争，并且征服了它们。当他乘着车子在街道上走过的时候，他就把那些俘虏来的国王套上金链条，系在他的车上。吃饭的时候，他强迫这些国王跪在他和他的朝臣们的脚下，同时从餐桌上扔下面包屑，要他们吃。
现在王子下令要把他的雕像竖在所有的广场上和宫殿里，甚至还想竖在教堂神龛面前呢。不过祭司们说：
“你的确威力不小，不过上帝的威力比你的要大得多。我们不敢做这样的事情。”
《习作8》编童话故事教学设计
教学要求：
1知道什么是研究报告。
2动手查资料后完成一份研究报告。
教学重点：完成研究报告。
教学准备：多媒体。
教学过程：
导入:。
新课。
（交流）。
3看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么？
三：1一起来看看这些诗句，轻声的多读几遍。
2这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一些知识。
4记住老师的话：先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感受最深的内容打在word上。
四：欣赏各个同学的研究成果。相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗句有了新的感受，也增长了不少知识。
拓展：
五：老师啊在课外拓展部分还有很多的诗词供同学们去研究。当然，我们更希望同学们能以其他的方式来研究古诗，比如自己上网查找，到图书馆翻阅资料等。让我们以不同的方式不同的途径来感受祖国语言文字的博大精深。
#[随笔]第二、三课时。
[教学目标]：
1、学生继续修改作文。
2、评讲改好的作文草稿。
3、再修改作文。
4、誊写作文。
[教学重点、难点]：评讲作文。
[教学准备]：实物投影。
[教学过程]：
一、复习。
什么是研究报告？研究报告应怎样写？
二、学生继续修改作文，教师巡视指导。
（在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿）。
三、评点学生习作，提示要点。
1、实物投影出示时婷同学的作文草稿进行评点。
（2）交流。
师小结：时婷这篇文章能安一定的顺序写，只是似乎内容少了些。
（3）针对以上不足之处，集体修改这篇作文。
（4）齐读修改好的文章。
2、根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：
（1）与文章内容无关的应略去。
（2）把研究报告写具体。]。
四、学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。
1、学生自己修改。
2、小组互相修改。
3、读一读修改好的文章。
七、学生誊写作文，教师巡视。
[板书]：
习作8作文。
语句写通顺，意思说明白。
《安徒生童话故事集》教学设计
夏日的一天，狼和熊一起在树林里遛达，他们听见一只鸟在快乐的歌唱。
熊开口问：“老兄，那是一只什么鸟呀，它怎么唱得如此甜美”
“咳!”狼回答道，“那是一只鸟王，我们得小心谨慎，尽可能放尊重些。”其实，这只鸟不过是一只地地道道的山雀。
“要是这样的话，”熊说道，“我倒很想看看那王宫，请你带我们去看看吧!”
狼说道：“我的朋友，请等一会儿，我们现在还不能去看，必须等到鸟王后回家后再去。”
不久，王后回来了，嘴上还衔着食物，她和国王开始为他们的儿女们喂食。
“现在行了吧!”熊说着就想走上前去，看看王宫到底是什么样子。
“再等一会儿，熊先生，”狼急忙说道，“我们得等国王和王后都出去才行。”
于是，他们在看到鸟巢的地方挖了一个小洞作记号，接着就离开了。
走着走着，因为熊老是惦记着要看那王宫，不久他们就转了回来。鸟王和王后此刻都不在，他们便上前向鸟巢里一瞧，看见五六只小鸟躺在巢底。
“真是胡扯!”熊先生开口说道，“这根本就不是王宫，我一生中还没有看见过这样污秽的地方。你们也不是什么王子公主，你们这些小家伙不过是一群私生子!”
小山雀听到这些话，感到非常气愤，嘟囔道：“我们不是私生子，你这笨熊!我们的父母是最正经的人。说这样的话，你要对你的无礼负责!”听到这里，狼和熊有点害怕了，急忙跑回他们的洞穴去了。
他们一走，这群小山雀就哭着喊着叫开了。当它们的父母回家来给它们喂食时，它们都嚷道：“我们饿死也不吃，连一只苍蝇的腿也不吃。熊来过了，说我们是私生子，要是不惩罚那个恶棍，我们就不进餐。”
“我亲爱的，你们放心好了，”鸟王说道，“他会得到应有惩罚的。”
他飞到熊的洞穴口，大声叫喊道：“笨熊，你侮辱我的孩子们，真无耻。现在我宣布将和你们进行一场残酷的血腥战斗。如果你不受到惩罚，这场战斗就别想停止。”
熊听到这话，他把公牛、驴子、鹿和所有在地上跑的兽类都召集在一起，商量着防御的方法。山雀也征集了所有在空中飞翔的大大小小鸟类，以及一支由大黄蜂、蚊子、小黄蜂和苍蝇等昆虫组成的大军。
开战的时间快到了，山雀派许多间谍去窥探谁是敌方军队的主帅。这些间谍中，蚊子是最聪明的一个，他在敌人驻扎的树林前后飞来飞去，最后隐藏在一棵树的叶子下面。
这天，敌军就要在这里发号施令了，熊正好站在这棵树下，蚊子能够清楚地听到他的说话。
他把狐狸叫过来对他说：“你是我们兽类中最聪明的，因此，就由你当将军来指挥我们去作战。我们得首先统一某些信号，根据这些信号，我们就能够知道你要我们做什么。”
“大家看哪，”狐狸喊道，“我有一条漂亮的毛茸茸的尾巴，它很像一根白羽毛，它能让我们提高士气。现在大家记住，当你们看到我竖起尾巴时，就是要你们去赢得战斗了，你们要不顾一切地全力冲向敌军。但要是我把尾巴放下来，就是我们战败了，你们必须立即逃跑。”蚊子听了这些话，飞回到山雀那儿，把他所见所闻的一切都告诉了他。
进行决战的日子终于到来了。
瞧吧!这天天一亮，狐狸指挥的兽类队伍便都冲向前来，群兽窜动的声音可怕极了，连大地也为之颤动。
山雀国王领着他的队伍，飞过来严阵以待，翅膀飞翔时的拍击声、振动声、冲撞声，充斥着整个空中，听起来也可怕极了。
双方的军队在原野上各自摆开阵势。山雀命令大黄蜂首先直接向敌军指挥官狐狸进攻，集中对他的尾巴进行攻击，尽全力螫他，大黄蜂遵照命令向狐狸冲了过去。
当第一只大黄蜂螫着了狐狸时，他晃了一下，一只腿抖了抖，但仍然坚持竖着尾巴。
第二只大黄蜂螫他时，他不得不将尾巴放下来一会儿。
可第三只大黄蜂螫着他时，他再也忍受不住，急忙把尾巴夹在两腿之间，拼命地逃跑了。
群兽一看，以为一切都完了，惊愕之下，也都急急忙忙窜过原野跑掉了。
鸟儿们成了这场战斗的胜利者。
此时，凯旋归来的鸟王和王后飞回到他们的孩子面前说道：“孩子们，现在尽情地吃吧，喝吧!胜利已经属于我们了!”
但小鸟儿们说：“不，还不行，那头笨狗熊叫我们是私生子，他还没有来乞求我们的宽恕呢。”
鸟王又飞到熊的洞穴口喊道：“你这个坏熊，立即到我的住处来，去向我的孩子们恳求宽恕你对他们的无礼。否则，我将把你那讨厌身躯的每一根骨头都砸成碎块。”
于是，熊不得不苦着脸爬出洞来，前往鸟王的穴巢去谢罪。至此，小鸟们才一起坐下来，又吃又喝，嘻嘻哈哈一直玩到深夜才安歇。
严冬时节，鹅毛一样的大雪片在天空中到处飞舞着，有一个王后坐在王宫里的一扇窗子边，正在为她的女儿做针线活儿，寒风卷着雪片飘进了窗子，乌木窗台上飘落了不少雪花。她抬头向窗外望去，一不留神，针刺进了她的手指，红红的鲜血从针口流了出来，有三点血滴落在飘进窗子的雪花上。她若有所思地凝视着点缀在白雪上的鲜红血滴，又看了看乌木窗台，说道：“但愿我小女儿的皮肤长得白里透红，看起来就像这洁白的雪和鲜红的血一样，那么艳丽，那么骄嫩，头发长得就像这窗子的乌木一般又黑又亮!”
她的小女儿渐渐长大了，小姑娘长得水灵灵的，真是人见人爱，美丽动人。她的'皮肤真的就像雪一样的白嫩，又透着血一样的红润，头发像乌木一样的黑亮。所以王后给她取了个名字，叫白雪公主。但白雪公主还没有长大，她的王后妈妈就死去了。
不久，国王爸爸又娶了一个妻子。这个王后长得非常漂亮，但她很骄傲自负，嫉妒心极强，只要听说有人比她漂亮，她都不能忍受。她有一块魔镜，她经(/wenxue/)常走到镜子面前自我欣赏，并问道：
“告诉我，镜子，告诉我实话!
这儿所有的女人谁最漂亮。
告诉我她是谁”
镜子回答道：“是你，王后!你就是这儿最漂亮的女人。”
听到这样的话，她就会满意地笑起来。但白雪公主慢慢地长大，并出落得越来越标致漂亮了。到了七岁时，她长得比明媚的春光还要艳丽夺目，比王后更美丽动人。
直到有一天，王后像往常一样地去问那面魔镜时，镜子作出了这样的回答：
“王后，你是美丽漂亮的，但是白雪公主要比你更加漂亮!”
她听到了这话，心里充满了愤怒和妒忌，脸也变得苍白起来。她叫来了一名仆人对他说：“给我把白雪公主抓到大森林里去，我再也不希望看到她了。”
仆人把白雪公主带走了。在森林里他正要动手杀死她时，她哭泣着哀求他不要杀害她。面对楚楚动人的可怜小公主的哀求，仆人的同情之心油然而生，他说道：“你是一个人见人爱的孩子，我不会杀害你。”
这样，他把她单独留在了森林里。当仆人决定不再杀害白雪公主，而把她留在那儿时，尽管他知道在那荒无人际的大森林里，她十有八九会被野兽撕成碎片，但想到他不必亲手杀害她，他就觉得压在心上的一块沉重的大石头落了下来。
仆人走了以后，白雪公主一个人非常害怕，她在森林里到处徘徊，寻找出去的路。野兽在她身旁吼叫，但却没有一个去伤害她。
到了晚上，她来到了一间小房子跟前。当她确定这间房子没有人时，就推门走进去想休息一下，因为她已经实在走不动了。
一进门，她就发现房子里的一切都布置得井井有条，十分整洁干净。一张桌子上铺着白布，上面摆放着七个小盘子，每个盘子里都装有一块面包和其它一些吃的东西，盘子旁边依次放着七个装满葡萄酒的玻璃杯，七把刀子和叉子等，靠墙还并排放着七张小床。
此时她感到又饿又渴，也顾不得这是谁的了，走上前去从每块面包上切了一小块吃了，又把每只玻璃杯里的酒喝了一点点。吃过喝过之后，她觉得非常疲倦，想躺下休息休息，于是来到那些床前，七张床的每一张她几乎都试过了，不是这一张太长，就是那一张太短，直到试了第七张床才合适。她在上面躺下来，很快就睡着了。
不久，房子的主人们回来了，他们是七个在山里开矿采金子的小矮人。他们点亮七盏灯，马上发现有人动过房子里的东西。
第一个问：“谁坐过我的凳子”
第二个问：“谁吃过我盘子里的东西”
第三个问：“谁吃过我的面包”
第四个问：“谁动了我的调羹”
第五个问：“谁用过我的叉子”
第六个问：“谁用过我的小刀”
第七个问：“谁喝过我的葡萄酒”
第一个接着向四周瞧，走到床前，叫道：“是谁在我的床上睡过”
其余的一听都跑过来，紧跟着他们也都叫了起来，因为他们都看得出有人在他们的床上躺过。
第七个矮人一看他的床上正睡着的白雪公主，立刻把他的兄弟们都叫了过来，他们拿来灯，仔细照着白雪公主看了好一阵子，惊奇地感叹道：“我的天哪，她是一个多么可爱的孩子呀!”
他们欣喜而又爱怜地看着她，生怕将她吵醒了。晚上，第七个小矮人轮着和其它的几个小矮人每人睡一个小时，度过了这个夜晚。
第二天早上，白雪公主醒来后见有七个小矮人围着她，吓了一大跳，但他们非常和气地问她说：“你叫什么名字”看着他们那善良朴实的面孔和热情的目光，她回答说：“我叫白雪公主。”
小矮人们又问：“你是怎样到我们家里来的”于是，白雪公主向他们讲述了自己的全部经历。
他们听了非常同情，说道：“如果你愿意为我们收拾房子、做饭、洗衣服、纺线、缝补衣裳，你可以留在这儿，我们会尽心照料你的。”
白雪公主很乐意地说：“好的，我非常愿意。”这样，七个小矮人每天到山里寻找金子和银子，白雪公主则待在家里干些家务活。他们告诫她说：“王后不久就会找出你在哪儿的，你千万不要让任何人进屋来。”
那个仆人回来复命后，王后以为白雪公主已经死了，这下，她一定是全国最漂亮的女人了，她走到魔镜面前说：
“告诉我，镜子，告诉我实话!
全国所有的女人谁最漂亮。
告诉我她是谁”
镜子回答说：
“是你，王后!
你是这块地方最漂亮的女人，
但是在山的那一边，
在那绿色的树荫下，
有七个小矮人建造的小房屋，
白雪公主就躲藏在那里，
哎呀，王后!
她比你更漂亮。”
王后听了大吃一惊，因为她知道这面镜子是从不说假话的，一定是那仆人蒙骗了她，她决不能容忍有任何比她更漂亮的人活在这个世上。
所以，她把自己装扮成一个卖杂货的老太婆，翻山越岭来到了那七个小矮人的住处。她敲着门喊道：“卖杂货，多好的杂货呀!”白雪公主从窗户往外看去，说道：“老人家，你好!你卖的是什么啊”
她回答道：“好东西，好漂亮的东西，有各种颜色的带子和线筒。”
白雪公主暗想：“这老太婆，好像并不是那种坏人，就让她进来吧。”
想到这里，她跑过去打开门。老太婆进来后说道：“哎呀!看你的胸带多差呀，来吧，让我给你系上一根漂亮的新带子。”
白雪公主做梦也没想到这会有危险，所以她走上前去站在了老太婆的面前。老太婆很熟练地将带子给她系在胸前，系着系着，突然，她猛地用力将带子拉紧，白雪公主便被勒得透不过气来，很快失去知觉倒在了地上，就像死去了一样。
看到她的样子，恶毒的王后说道：“这下你的美丽该结束了吧!”说完放心地走了。
晚上，七个小矮人回来了，当他们看到他们诚实可爱的白雪公主躺在地上一动不动，就像死了一样时，他们的心马上缩紧了，急忙上前将她抬了起来，他们马上剪断了带子。过了一会儿，白雪公主慢慢地开始呼吸了，不久她又活了过来。
听她讲完事情的经过后，他们说道：“那个老太婆就是王后，下次你要当心，在我们离开后，千万不要让任何人进来。”
王后一回到家里，就迫不急待地径直走到魔镜面前，像往常一样对着镜子说话。但令她吃惊的是镜子的回答仍然是这样的：
“是你，王后!
你是这块地方最漂亮的女人，
但是在山的那一边，
在那绿色的树荫下，
有七个小矮人建造的小房屋，
白雪公主就躲在那里，
哎呀，王后!
她比你更漂亮。”
知道白雪公主仍然活着，恼怒与怨恨使王后浑身血气翻涌，心里却凉透了。她不甘心，不能忍受，于是又对自己进行打扮，这次的伪装尽管还是一个老太婆，但却完全不同于上次。伪装好后，她带上一把有毒的梳子，翻山越岭来到了七个小矮人的房门前，敲着门喊道：“买不买东西哟!”
白雪公主在里面听到了，把门握开一条缝说道：“我可不敢让别人进来了。”
王后连忙说道：“你只要看看我这把漂亮的梳子就行了。”说完把那把有毒的梳子递了进去。梳子看起来的确很漂亮，白雪公主拿过梳子，想在头上试着梳一梳，但就在梳子刚碰到她的头时，梳子上的毒力发作了，她倒在地上，失去了知觉。
王后冷笑着说道：“你早该这样躺着了。”说完就走了。
幸运的是这天晚上，小矮人们回来得很早，当他们看见白雪公主躺在地上时，知道一定又发生了不幸的事情，急忙将她抱起来查看，很快就发现了那把有毒的梳子。他们将它拔了出来，不久，白雪公主恢复了知觉，醒了过来。接着，她把事情发生的经过告诉了他们，七个小矮人再次告诫她，任何人来了都不要再开门。
此刻，王后已回到王宫，站在了魔镜前，询问着镜子，但听到的竟还是和上次相同的回答。
这下，她气得浑身都哆嗦起来了，她无法忍受这样的回答，狂叫道：“白雪公主一定要死，即使以我的生命为代价也在所不惜!”
她悄悄地走进一间偏僻的房子里，精心制做了一个毒苹果。这苹果的外面看起来红红的，非常诱人，但只要吃一点就会要人的命。
接着，她将自己装扮成一个农妇，翻山越岭又来到了小矮人的房舍，伸手敲了敲门。
白雪公主把头从窗户里探出来说道：“我不敢让人进来，因为小矮人们告诫我，任何人来了都不要开门。”
“就随你吧，”老农妇拿出那个毒苹果说道，“可是这苹果实在是太漂亮可爱了，我就作一个礼物送给你吧。”
白雪公主说道：“不，我可不敢要。”老农妇急了：“你这傻孩子，你担心什么难道这苹果有毒吗来!你吃一半，我吃一半。”
说完就将苹果分成了两半。其实，王后在做毒苹果时，只在苹果的一边下了毒，另一边却是好的。白雪公主看了看那苹果，很想尝一尝，因为那苹果看起来很甜美。她看见那农妇吃了那一半，就再也忍不住了，接过另一半苹果咬了一口。苹果刚一进口，她就倒在地上死去了。
王后一见，脸上露出了快意的狞笑，说道：“这次再没有人能救你的命了!”她回到王宫，来到魔镜前，问道：
“告诉我，镜子，告诉我实话!
全国所有的女人谁最漂亮。
告诉我她是谁”
镜子回答道：
“是你，王后!
你就是全国最漂亮的女人。”
听到这句话，王后的嫉妒心才安定下来，感到十分愉快和幸福。
夜幕降临时，小矮人都回到了家里，他们发现白雪公主躺在地上，嘴里没有了呼吸。他们不相信她真的死了，将她抱了起来，给她梳头发，用酒和水为她洗脸，但一切都是徒劳的，因为小姑娘看来已真的死了。
他们极为伤心地将她放在棺木上，七个小矮人坐在旁边守着。他们悲痛欲绝，整整守了三天三夜。最后他们绝望了，准备将她入土掩埋，但看到白雪公主的脸色红润依旧，栩栩如生，他们说：“我们不能把她埋在阴冷黑暗的地下。”
所以，他们做了一口从外面也能看见她的玻璃棺材把她放了进去，棺材上用金子嵌着白雪公主的名字及铭文。
小矮人们将棺材安放在一座小山上面，由一个小矮人永远坐在旁边看守。天空中飞来不少鸟儿，首先是一只猫头鹰，接着是一只渡鸦，最后飞来的是一只鸽子，它们都来为白雪公主的死而痛哭。
白雪公主就这样一直被安放在小山上，过了很久很久，她的样子看起来仍然像是在那儿安睡，皮肤仍然如雪一样的白嫩，脸色仍然透着血一般的红润，头发仍然如乌木一样又黑又亮。
直到有一天，一个王子来到了小矮人的房子前，拜访了七个小矮人。在小山上，他看到了白雪公主及棺材上的铭文，心里非常激动，一刻也不能平静。
他对小矮人说要付给他们金钱，求他们让他把白雪公主和棺材带走。
但小矮人说：“就是用世界上所有的金子来换，我们也不会同意让她离我们而去的。”
王子不停地恳求，甚至哀求。看到他如此真心诚意，他们终于被他的虔诚所感动，同意让他把棺材带走。但就在他叫人把棺材抬起准备回家时，棺材被撞了一下，那块毒苹果突然从她嘴里吐了出来，白雪公主马上醒了。
她茫然问道：“我这是在哪儿呀”
王子回答说：“你好端端地与我在一块儿。”接着，把发生的一切都告诉了她，最后说道：“我爱你胜过爱世界上的一切，走吧!与我到我父亲的王宫去，我将娶你做我的妻子。”
白雪公主同意了，并与王子一同回了家。在将一切准备好，将王宫装饰得富丽堂皇后，他们就要举行婚礼了，他们邀请了许多客人来参加婚礼。
在他们邀请的客人当中，其中就有白雪公主的继母王后，她将自己打扮得富贵典雅，对着魔镜说道：
“告诉我，镜子，告诉我实话!
全国所有的女人谁最漂亮。
告诉我她是谁”
镜子回答说：
“是你，我想这儿是你最漂亮，
但是王子的新娘比你漂亮得多。”
听到这些话，她又勃然大怒起来，但又无可奈何。
嫉妒心与好奇心使她决定去看看这位新娘。
当她到达举行婚礼的地方，才知道这新娘不是别人，正是她认为已经死去很久的白雪公主。
看到白雪公主，她气得昏了过去，自此便一病不起，不久就在嫉妒、愤恨与痛苦的自我煎熬中死去了。
白雪公主和王子结婚后，美满的生活充满了欢乐和幸福，他们一辈子都快快乐乐地在一起。
更多。
童话故事《两只小狮子》教学设计
1、教材特点：
《两只小狮子》是一篇生动有趣、富有教育意义的童话故事。主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
2、教材位置：
《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的第二篇课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。本组的训练重点是：教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。
通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。可以说，在这方面，学生初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。所以本课的教学以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。同时设计多种有趣的活动，给学生创设自主、合作、探究学习的环境，让学生充分参与，体验学习的快乐。
学习目标：
1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
1、学习朗读好疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
情感态度目标：
通过学习两只小狮子的不同表现，让学生明白做事不能用来父母，要从小学会生活本领的道理。
重点难点：
1、学习生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习朗读疑问句和感叹句。
教学难点：明白狮子妈妈说的话的道理。
教师准备：优学派电子书包课件、教材学生准备：优学派电子书包、课本、田字本教学过程：
1、播放动画视频。
2、揭示课题，板书课题。
3、齐读课题，认识生字“狮”。
1、学生用自己喜欢的方式读课文。要求借助拼音朋友读准字音，把句子读通顺。
2、检查字词认读情况。
3、游戏识字。
4、指导读难读的句子。
5、检查课文朗读情况。
6、说话训练：（出示两只不同的狮子图片）。
1、学习课文第二自然段。
2、指名读。
3、找出其中写刻苦小狮子的句子？
4、说说这只小狮子整天都练习哪些本领？演“滚、扑、撕、咬”的动作？
5、从哪个词语中还能看出小狮子练习地非常刻苦？理解“整天”。
6、指导朗读，用读的方式夸一夸小狮子练本领的刻苦。
练习：用平板电脑的发送功能发送练习，让孩子完成练习后提交。
7、指导学习本段生字。
a重点指导学习生字：“练、常”。
b用所学方法自学“非、学”。
c学生练习写“非”。发送“非”，写完后提交。可方便快捷的用平板电脑的录屏功能检查孩子们的书写笔顺是否正确。
8、当这只小狮子整天刻苦练习的时候，另一只小狮子在干什么呢？
9、你想对懒狮子说什么？
10、指导朗读，用朗读的方式批评批评懒狮子。
1、学习课文三至六自然段。
2、指名读课文第三自然段。
3、指导读好疑问句。
4、小懒狮子是怎样回答的？积累abb的词语。
5、指导朗读。
6、小组内自主练读小树与懒狮子的另一组对话。
7、男女生分角色朗读小树与懒狮子的对话。
8、这只懒狮子将来真的会生活的很好吗？你能劝劝他吗？
9、全班汇报交流。
过渡：孩子们，你们真懂事！狮子妈妈也是这么教育懒狮子的。
1、学习第七自然段。
2、齐读狮子妈妈的话。
3、想一想：狮子妈妈这时候是怎样的心情？
4、指名朗读。
6、从狮子妈妈的话中你明白了什么道理？
7、汇报交流。
小结：狮子妈妈的话，不仅教育了懒狮子，其实也告诉我们小朋友，从小学会自立，自己的事情自己做，不依赖别人，学会生活的本领。
作为我们一年级的小朋友应该学会那些本领？
总结全文：今天我们一起认识了两只小狮子，希望同学们都能向那只勤狮子学习，从小刻苦学习本领，将来成为一个自食其力的人。
续编故事：听了狮子妈妈的话，懒狮子会怎样想？怎样做呢？请以《懒狮子的变化》为题，续编故事，并把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
《安徒生童话故事集》教学设计
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”在寒假里，《安徒生童话》这本书让我汲取到了不少养分，陪伴我茁壮成长。
最近我读了《安徒生童话》这一本书，这本书的作者是丹麦的安徒生，它讲的故事十分的吸引人的眼球，这也是为什么我要先读这一本书的原因了，它的故事有些很熟悉，有的很陌生。
我还记得小时候妈妈给我讲过的故事，我到现在都还没有忘记，其中占最多的就是安徒生童话，最让我难忘的故事是《丑小鸭》。
《丑小鸭》讲的是从前有一只母鸭下了蛋，刚好一个鹅蛋也落到了那只母鸭的巢里，于是就被母鸭孵了出来，可因为他长的很丑，大家都嘲笑他，他自己也非常自卑，于是独自离开了这个地方。他一路上遇到了好多事，虽然没有让他受到太大的伤害，但是还是使他越来越自卑了，直到有一天，他遇到了一群天鹅，他本来想靠近他们，因为他们太美丽了，而自己太丑了，可是天鹅看到了他，他们说：“你是谁啊?为什么长的那么漂亮!”丑小鸭听了一愣，他看了一下水中的自己，接着，他看到了一只长的十分漂亮的天鹅，他才知道了自己是一只天鹅。
我从这个故事里知道了，我们要像丑小鸭一样，自己小时候要努力学习，还要懂得吃苦，长大以后就会让自己变的幸福了，这是《安徒生童话》教给我的道理。
创编童话故事教学设计
一个周末的晚上，一只小老鼠偷偷摸摸地跑到一户人家的楼下，准备找点食物，它已经好几天没有吃东西了，肚子饿得咕咕叫。
正当小老鼠准备上楼偷吃的时候，突然听到两声“喵喵”的叫声，一眨眼的时间，正前方出现了一只大花猫的身影，把小老鼠吓得拔腿就跑。“哪里跑，小老鼠，看你还敢不敢偷吃。”大花猫一边喊一边对小老鼠穷追不舍，眼看就要捉住小老鼠的时候，一个大铁门挡在了大花猫的面前，小老鼠一刹那就顺着大门的空隙钻了出去。大花猫束手无策，就对小老鼠说：“你别跑了，我不吃你，只要你以后再也不偷吃农民伯伯的食物，咱俩一样可以成为好朋友。”小老鼠顿时就被大花猫的真诚感动了，它停下脚步对大花猫说：“猫哥哥，以前都是我不对，以后我再也不偷吃东西了。”
从此以后，小老鼠再也没有偷吃过农民伯伯的东西，它和大花猫成为了最要好的朋友。
创编童话故事教学设计
从前有一对漂亮的姐妹，姐姐叫丹丹妹妹叫兰兰，姐姐善良又乖巧，但妹妹有些自私，一位女魔法师嫉妒她们的美，就把他们变成了天鹅。一个好心的魔法师告诉她们，一定要去最高的山上去太阳花。
她们决定一起去拿太阳花。走啊走啊，累了就在大石头上歇歇，渴了就喝一点山里的水，饿了就吃一点野果制饿。功夫不负有心人，终于找到了太阳花。可妹妹露出了邪恶的本性，把姐姐退下了悬崖，她听到了好心的魔法师说你是个自私的人，一定不会有好报的。
魔法师说的话灵验了，兰兰每天都生活在痛苦之中，一闭上眼就听到你是一个自私的人，你是一个邪恶的人，让兰兰受到了应有的惩罚。
《童话故事》教学设计
叽叽和喳喳是一对双胞胎麻雀。雀妈妈为了能让它俩过得更快乐、更健康已经搬了几次家了。
这次，雀妈妈终于选定了c城这个偏远的小县城。这里山多水多，空气相对清新。雀妈妈就在老街旁边一棵最茂密的大树上为两个宝宝筑起了一个密不透风的巢。这里紧挨着一所学校，每天又可看到学生早早地来上学、读书。让孩子们受到点儿知识的熏陶，也是不错的。
可是这两天，雀妈妈越来越犯愁了。大街上平空多出了许多的清洁工，每人都穿得光彩照人，吃得肥肥胖胖;而且个个戴着红袖章，神气无比。一个个张牙舞爪，做得挺像。可是，他们天天在太阳出来以后扫地，这让它很不理解。这个时候，正是孩子们出门活动的时候，本来可领着两个宝宝好好玩玩，教它们捡一些草粒，捉些虫子，练练飞翔的本领。可是自从这一帮人出现在街上，这一切全打乱了。原先那些扫地的，总是在黎明之前，不声不响地把活儿都干了，那时候孩子们正躲在窝里睡着大觉。等孩子们醒来，看到的只是干净的大街。现在呢?唉，孩子们出窝正碰上这帮人挥着扫帚干得正起劲儿，飞扬的尘土都被孩子们吸到了肚子里。唉!
眼看着已经是深秋，树叶也快落尽了，不如趁早搬迁吧。雀妈妈这样想着，就给孩子们商量。可两个宝宝不这么认为。特别是女儿喳喳，她看到了那些以前总是匆匆忙忙地走进办公室的靓姐儿们，也到大街上来扫地，就总想和她们玩。尤其是昨天，一个窈窕的美女，穿着连衣裙，拿着笤帚在地上轻轻地比划着，那动作轻盈得简直像跳舞!而且，边扫边哼着小曲儿。那曲调比它见到过的哪只麻雀的歌声都悠扬动听。旁边的几位很有绅士风度的人，讨好地笑着。喳喳简直迷恋得要倾倒了!它禁不住跳下树枝，一蹦一跳地到了那位美女的身边，它甚至想叼一叼美女那洁白的运动袜呢。可是，妈妈把它唤回到了树上，而且警告它说，以前有好多它的哥哥或姐姐们都是这样被人们捉着装进笼子，然后郁闷地离开了它们。喳喳不会相信这么漂亮的人儿会不喜欢可爱的小鸟。所以，总是不相信妈妈的话。就在妈妈劝它们提前离开的时候，它又一次央求妈妈再在这儿呆上几天。
今天是个晴朗的日子。雀妈妈早早地起来，在附近的田里寻了些秕谷和草籽等着喂两个宝宝。看着它们的翅膀一天比一天硬，雀妈妈心里的希望越来越明朗。它们可以马上飞到南方去越冬了，到那时，或许可以找到一片不用吸灰尘的空间。
童话故事《两只小狮子》教学设计
教材分析：
1、教材特点：
《两只小狮子》是一篇生动有趣、富有教育意义的童话故事。主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
2、教材位置：
《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的第二篇课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。本组的训练重点是：教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。
学情分析：
通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。可以说，在这方面，学生初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。所以本课的教学以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。同时设计多种有趣的活动，给学生创设自主、合作、探究学习的环境，让学生充分参与，体验学习的快乐。
学习目标：
知识目标：
1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
能力目标：
1、学习朗读好疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
情感态度目标：
通过学习两只小狮子的不同表现，让学生明白做事不能用来父母，要从小学会生活本领的道理。
重点难点：
教学重点：
1、学习生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习朗读疑问句和感叹句。
教学难点：明白狮子妈妈说的话的道理。
教学准备：
教师准备：优学派电子书包课件、教材学生准备：优学派电子书包、课本、田字本教学过程：
活动1【导入】动画导入，揭题识字。
1、播放动画视频。
2、揭示课题，板书课题。
3、齐读课题，认识生字“狮”。
活动2【讲授】初读感知，学习字词句。
1、学生用自己喜欢的方式读课文。要求借助拼音朋友读准字音，把句子读通顺。
2、检查字词认读情况。
3、游戏识字。
4、指导读难读的句子。
5、检查课文朗读情况。
6、说话训练：（出示两只不同的狮子图片）。
活动3【活动】细读课文，感悟勤懒。
1、学习课文第二自然段。
2、指名读。
3、找出其中写刻苦小狮子的句子？
4、说说这只小狮子整天都练习哪些本领？演“滚、扑、撕、咬”的动作？
5、从哪个词语中还能看出小狮子练习地非常刻苦？理解“整天”。
6、指导朗读，用读的方式夸一夸小狮子练本领的刻苦。
练习：用平板电脑的发送功能发送练习，让孩子完成练习后提交。
7、指导学习本段生字。
a重点指导学习生字：“练、常”。
b用所学方法自学“非、学”。
c学生练习写“非”。发送“非”，写完后提交。可方便快捷的用平板电脑的录屏功能检查孩子们的书写笔顺是否正确。
8、当这只小狮子整天刻苦练习的时候，另一只小狮子在干什么呢？
9、你想对懒狮子说什么？
10、指导朗读，用朗读的方式批评批评懒狮子。
活动4【讲授】对话朗读，感悟文本。
1、学习课文三至六自然段。
2、指名读课文第三自然段。
3、指导读好疑问句。
4、小懒狮子是怎样回答的？积累abb的词语。
5、指导朗读。
6、小组内自主练读小树与懒狮子的另一组对话。
7、男女生分角色朗读小树与懒狮子的对话。
8、这只懒狮子将来真的会生活的很好吗？你能劝劝他吗？
9、全班汇报交流。
活动5【讲授】升华理解，感悟中心。
过渡：孩子们，你们真懂事！狮子妈妈也是这么教育懒狮子的。
1、学习第七自然段。
2、齐读狮子妈妈的话。
3、想一想：狮子妈妈这时候是怎样的心情？
4、指名朗读。
6、从狮子妈妈的话中你明白了什么道理？
7、汇报交流。
小结：狮子妈妈的话，不仅教育了懒狮子，其实也告诉我们小朋友，从小学会自立，自己的事情自己做，不依赖别人，学会生活的本领。
活动6【讲授】拓展延伸。
作为我们一年级的小朋友应该学会那些本领？
总结全文：今天我们一起认识了两只小狮子，希望同学们都能向那只勤狮子学习，从小刻苦学习本领，将来成为一个自食其力的人。
活动7【作业】作业。
续编故事：听了狮子妈妈的话，懒狮子会怎样想？怎样做呢？请以《懒狮子的变化》为题，续编故事，并把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
童话故事《两只小狮子》教学设计
1、认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
生字卡片、图片、头饰。
1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）。
2、板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）。
4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？
1、学生自由练读。
2、同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3、指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
a、指名读。
b、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片。
c、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
d、学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
a、指名读。
b、看图说说这只小狮子的样子。
c、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。
d、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6、你想对这两只小狮子说什么呢？
1、用生字组词。
2、指导书写第2自然段的5个生字。
学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”
检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
1、自由练读，读出角色的语气。
2、同位合作读，可以分角色读。
3、指导读好小树和狮子的对话。
a、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？
b、读小树的话，要把疑问的语气读出来。
c、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。
4、引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。
a、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。
（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。）。
b、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。
d、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。
结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”
e、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。（懒狮子的话是学生自己创编的。）。
5、四人小组分角色表演读全文。
积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。
五、作业（任选一题）。
1、小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。
2、续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。
童话故事《两只小狮子》教学设计
教学目标：
1、认识14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。
课前准备：
多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰。
教学重点：
学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
教学策略：
1、创设情境，激发学生自主探究、合作交流。
产生兴趣，发现问题是促进学生学习的动力，因此，为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中，我充分挖掘学生生活经验“你对狮子有哪些了解”引发学生自主学习，自主探求的欲望。接着，给学生创设广阔的自主空间，让学生根据已有的经验，自寻解决问题的方法，把读书的权利还给了学生。然后让学生看课文录像，以形象生动的动画形象，刺激学生的感官，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生产生我也想读一读的欲望。然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插、结合中，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程内容、语文能力和学习方法的自我构建。使学生在愉悦的氛围中读书，并且有成功的体验。
2、寓教于乐，实现师生、生生互动。
利用多媒体图、文、声、像并茂的特点，为学生展示生动、直观的画面，不仅仅是为了引学生入情入境，而且开阔了学生的视野，提高学习效率。运用头饰辅助教学，老师、学生戴着头饰表演，为学生提供了发展的空间和进入角色进行体验的机会，实现了师生互动。另外，通过看一看，说一说，读一读，想一想，演一演等方式将学生带入课文的情境中，进而与作者产生情感的共鸣，形成独特的感受和体验。
教学流程：
一、创设情境，谈话导入。
同学们，你们喜欢看动画片吗？现在老师就请大家看一段动画片，看看动画片向我们介绍了什么？（课件演示）。
你了解狮子吗？愿意介绍一下狮子吗？（自由交流）。
想知道小狮子是怎样生活的吗？今天我们就来读一读两只小狮子的故事。（板书课题，学生轻声齐读）。
二、创造条件，主体参与。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、同桌之间再听读一遍。（同桌一个读，一个听）。
3、指名读给全班同学听（学生互相评价）。
三、研究学习，体验发现。
1、两只小狮子都想成为林中，可他们的表现究竟有什么不同呢？请认真看图专心听。（课件演示）。
3、指名读两只小狮子的不同表现，读后评价。
4、懒狮子对小树说了些什么呢？请大家看画面（课件演示）。
5、同桌合作朗读小树和懒狮子的对话。（分角色读）。
6、师生，男女生合作朗读。
7、懒狮子真会生活得很好吗？请小组的同学交流交流。（小组交流）。
四、情景再现，激活思维。
1、（师戴懒狮子头饰）我就是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢？
2、听狮子妈妈的话。（课件出示：狮子妈妈）。
3、什么样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮帮我？
4、请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气，再来读一读这段话。（个人读，同桌读，齐读）。
5、我这只懒狮子，听了妈妈的话又会怎样想，怎样做呢？（小组合作交流后汇报给大家）。
五、小组合作，创新实践。
1、同学们，两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友，让我们一起祝愿它们长大后都能成为林中，带领林中的百兽幸福的生活。
2、请大家自由选择合作伙伴，从课文选择喜欢的内容与同学合作读一读，演一演。（学生合作表演）。
六、应用提高，总结拓展。
1、生活中你应该学习哪只小狮子，怎样做呢？
2、我们都应该向勤快的小狮子学习，练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者。老师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。（课件出示）。
童话故事《两只小狮子》教学设计
1、认识14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。
多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰。
学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
1、创设情境，激发学生自主探究、合作交流。
产生兴趣，发现问题是促进学生学习的动力，因此，为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中，我充分挖掘学生生活经验“你对狮子有哪些了解”引发学生自主学习，自主探求的欲望。接着，给学生创设广阔的自主空间，让学生根据已有的经验，自寻解决问题的方法，把读书的权利还给了学生。然后让学生看课文录像，以形象生动的动画形象，刺激学生的感官，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生产生我也想读一读的欲望。然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插、结合中，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程内容、语文能力和学习方法的自我构建。使学生在愉悦的氛围中读书，并且有成功的体验。
2、寓教于乐，实现师生、生生互动。
利用多媒体图、文、声、像并茂的特点，为学生展示生动、直观的画面，不仅仅是为了引学生入情入境，而且开阔了学生的视野，提高学习效率。运用头饰辅助教学，老师、学生戴着头饰表演，为学生提供了发展的空间和进入角色进行体验的机会，实现了师生互动。另外，通过看一看，说一说，读一读，想一想，演一演等方式将学生带入课文的情境中，进而与作者产生情感的共鸣，形成独特的感受和体验。
教学流程：
同学们，你们喜欢看动画片吗？现在老师就请大家看一段动画片，看看动画片向我们介绍了什么？（课件演示）。
你了解狮子吗？愿意介绍一下狮子吗？（自由交流）。
想知道小狮子是怎样生活的吗？今天我们就来读一读两只小狮子的故事。（板书课题，学生轻声齐读）。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、同桌之间再听读一遍。（同桌一个读，一个听）。
3、指名读给全班同学听（学生互相评价）。
1、两只小狮子都想成为林中，可他们的表现究竟有什么不同呢？请认真看图专心听。（课件演示）。
3、指名读两只小狮子的不同表现，读后评价。
4、懒狮子对小树说了些什么呢？请大家看画面（课件演示）。
5、同桌合作朗读小树和懒狮子的对话。（分角色读）。
6、师生，男女生合作朗读。
7、懒狮子真会生活得很好吗？请小组的同学交流交流。（小组交流）。
1、（师戴懒狮子头饰）我就是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢？
2、听狮子妈妈的话。（课件出示：狮子妈妈）。
3、什么样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮帮我？
4、请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气，再来读一读这段话。（个人读，同桌读，齐读）。
5、我这只懒狮子，听了妈妈的话又会怎样想，怎样做呢？（小组合作交流后汇报给大家）。
1、同学们，两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友，让我们一起祝愿它们长大后都能成为林中，带领林中的百兽幸福的生活。
2、请大家自由选择合作伙伴，从课文选择喜欢的内容与同学合作读一读，演一演。（学生合作表演）。
1、生活中你应该学习哪只小狮子，怎样做呢？
2、我们都应该向勤快的小狮子学习，练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者。老师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。（课件出示）。
《童话故事》教学设计
完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。
能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。
发展学生想象能力和创造能力。
从编拟童话故事的过程当中接受自我教育。
教学重点、难点：
重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。
难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
课前准备：
投影片、投影仪。
阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。
教学过程：
1、启发谈话，激发兴趣。
同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。
2、忆说故事，领悟写法。
引导忆说故事。
同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。
汇报交流，总结写法。
各小组代表汇报，教师点拨，达成共识。
投影出示：
采用拟人的手法，把物当作人来写。
采用夸张的手法，想象大胆有趣。
童话里的事物都有象征意义。
故事有一定的顺序。
3、大胆想象列出提纲。
回忆故事，启发想象。
自选材料，确定内容。
（1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。
（2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。
（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改。
拟定题目，列出提纲。
根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。
依据提纲，完成初稿。
根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。
《童话故事》教学设计
1.了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣，产生编写童话故事的愿望。
2.初步学习编写童话的方法，能展开丰富的想象，合理编写一个童话故事。
【教学过程】。
一、猜一猜。
2.生猜礼品盒里装了什么。
3.师总结：看来，老师这个魔法盒呀，首先被同学们丰富的想象填满了！（板书：丰富的想象）。
二、讲一讲。
1.师：我好像听到了盒子里有声音，是什么声音呢？哪些想象丰富的孩子也听到了？（请生听，猜测）。
预设一：鸡蛋和石头比硬（鲜活的人物形象）。
1.鸡蛋碰石头，那不是自取灭亡吗？这是一颗怎样的鸡蛋呢？
2.骄傲的鸡蛋是什么样子的？谁来表演一下。
（师点评：挺着肚子，叉着腰，不屑一顾的表情，自以为是的话语，鸡蛋鲜活的形象就活灵活现地呈现在我们面前了。孩子，太棒了！）。
3.石头听了鸡蛋的话会怎么想呢？
4.结果怎么样？
（师点评：哎！骄傲的结果就是自取灭亡！可怜的鸡蛋！）。
过渡语：有没有同学有不一样的想法，他们在一起不是比硬，而是……。
预设二：比本领（有益的启示）。
1.鸡蛋会说自己有什么本领呢？
2.石头又会怎样夸耀自己呢？
4.从××的话里我们受到了一个有益的启示：每个人都有自己的长处，也有自己的短处。
预设三：朋友（生动有趣的故事）。
1.朋友之间会做些什么呢？
2.你和好朋友之间是怎样相处的？
3.鸡蛋和石头这对好朋友在一起会发生些什么有趣的故事呢？
4.遇到困难的时候，他们会怎样？你来假设一下，会有什么困难？
5.他们在一起的时候也有可能发生一些不愉快，他们又会怎么做？
（师点评：一波三折，生动有趣！）。
师过渡：咱们班的同学真了不起！你们刚刚通过大胆的夸张、离奇的想象，向我们讲了一个个有趣的童话故事，还向我们揭示了童话故事的三个特点。老师这个魔法盒里呀，装的就是一本童话故事书的封面！内容呢？就由咱们的童话小作家现场创作。孩子们，有没有兴趣当小作家？那好，今天我们一起编童话故事，过一把创作瘾。（板书：编童话故事）。
三、写一写。
1.开动你的小脑筋，想想，你准备写什么？
3.哪位同学愿意给大家透露一下，你准备写什么？怎么写？提示：
（1）怎样表现气球的骄傲？他做了些什么？
（2）猴子战胜了谁才能表现他的聪明呢？(教案大全)仔细想想。
（3）小鱼贪吃的后果是什么？你想通过这件事告诉我们什么道理呢？
（4）桌子会有些什么烦恼呢？后来怎么样了？
（5）刺猬那么多的刺，怎么穿衣裳呀？好想看看穿上衣服的刺猬会是什么样子！
（6）我们都知道花既好看，还有香味，草怎么去跟它比美呢？
4.同学们如果有自己独特的想法，编一个与众不同的故事，那更不错！
师过渡：孩子们，接下来就请你展开丰富的想象，把你独创的故事写下来，一会儿我们一起分享！
四、评一评。
1.自我修改。
师：写完了的同学把自己的文章读一读，把不通顺的地方修改一下。
2.交流、点评。
同学们可以和同桌相互交流、相互修改，争取让你的故事更精彩！
谁最勇敢，第一个上来讲故事？（抽生读自己写的童话故事，师纠正用错的词语和不通顺的句子。）。
4.师相机点评。
（l）题目新颖特别，吸引人。
（2）鲜活的人物形象——听完你的故事，鲜活的人物形象就活灵活现地出现在我们面前，不错！恭喜你成为我们《童话王国》的第一位作者！
（3）故事生动有趣——一波三折的故事情节，让人意想不到却又在情理之中的结局，太精彩了！把掌声送给我们的第二位作者！
（4）有益的启示——小作者优美的语言、丰富的想象让我们耳目一新！还告诉了我们一个道理，不愧是一篇佳作！
5.师总结：孩子们，你们想入选吗？老师把这份礼物先交给咱们的班长，下课后，老师将和大家一起修改习作，争取让你的故事成功加入我们的《童话王国》！
《编童话故事》教学设计
1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】。
【教学难点】。
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学课时】1课时。
【教学过程】。
一、创设情境，走进童话。
1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2.忆说故事，领悟写作手法。
(1)首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示2)童话图片，学生交流。
(2)你还读过哪些童话?(学生自由发言)。
(3)谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。
(4)教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(学生交流，代表发言。)。
(5)师生总结。(课件出示3)大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。
(6)总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊!同学们，你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2.提供写作对象，启发学生思维。
(1)(课件出示4)我来编童话。
国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边。
(2)看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面?你想到了什么样的故事?展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。
二、根据要求选好内容。
1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的神奇。
2.(课件出示5)习作要求。
(1)故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。
(2)事情发生在什么时间?是在哪里发生的?
(3)他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?
(板书：时间地点角色)。
3.引导学生四人小组内讨论、交流。
4.引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。
三、由导到放，鼓励创编。
1.独立构思。
(1)同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)。
(板书：起因经过结果)。
(2)大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。
2.加强语言训练，提高表达能力。
(1)学生在小组中自由交流。
(2)指名汇报，全班交流，师生评价。
3.创设情境，角色表演。指名学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。
4.教师小结：
(课件出示6)。
(1)忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。
(2)动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。
(3)大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能。
生动，形象尽可能丰满。
(板书：忘我动情大胆)。
四、交流评议，动笔写作。
1.谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功!
2.四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)。
3.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)。
4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
五、个性创作，成果展示。
1.自主创作，创编童话。(教师巡视指导，帮助有困难的学生)。
2.汇报展示。其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。
3.学生自己修改习作;小组交流互评互改，师巡视指导。
六、引导激励，课外延伸。
2.(课件出示7、8)卡通人物安徒生：看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。
(1)想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢?
(2)编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物(风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫)，连在一起编一编童话故事。
3.吐露心声、情感共鸣。
同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。
习作：我来编童话。
时间地点角色。
起因经过结果。
忘我动情大胆。