中班教案是中班教师为了引导幼儿全面发展而编制的一种学习计划。以下是小编为大家整理的中班教案范例,供大家参考。让我们一起来看看吧。
中班语言公开课小兔家的窗教案
1、通过观察,幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。
2、学习词:挡、融化、发抖。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
2、幼儿用书。
一、观察图片,理解图片内容,发现小兔家的窗发生的变化。
1、教师同时出示一、二、三幅图,引导幼儿有序观察图片。
教师:图片上有谁?是什么季节,你是从哪里看出来的?
2、引导幼儿逐一观察三幅图,了解故事内容。
图一:
(1)、小兔用什么盖了一间房子?什么季节到了?天气怎么样了?
(2)、小兔住在屋里觉得怎么样,为什么?他怎么想的`?
图二:
(1)、小兔走到哪里,搬来了什么?做什么用?
图三:
(1)、窗子装好了,现在小兔住在屋里感到怎么样?(引导幼儿观察小兔的神态、感受。)。
3、出示第四幅图,引导幼儿感知故事的结尾。
(1)、春天来了,小兔发现了什么?它怎么样了?
(2)、这时谁来了?它告诉小兔什么道理?想一想,小兔该用什么装在窗户上?
二、运用已有经验,幼儿尝试讲述故事。
1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事,教师适当提醒。
2、引导个别幼儿讲述,提醒幼儿安静的倾听。
三、学习故事,引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。
1、教师完整讲述故事,引导幼儿理解词汇的运用。
学习词:挡、融化、发抖。
2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。
3、幼儿与同伴互相讲述故事。
活动延伸与建议在区域活动中为幼儿提供图片,鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。
看图讲述:小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房,窗户还没有装好,它就住在里面了。冬天到了,天气真冷!大雪飘呀飘,大风吹呀吹,吹进了小兔的屋子里。小兔冷得发抖,他看看窗户说:"我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边,看到小河结冰了,就搬了一块冰,挡在窗框上。冰挡住了风雪,小兔真高兴。
春天来了,天气暖和了,小兔从外面回来,看见窗户山的冰不见了,地上有一滩水,小兔急得哭了。
小熊猫走来,指着地上的水,告诉小兔:"春天,天气暖和,冰就融化成水了,你去找块玻璃装在窗框上吧!"。
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
中班语言小兔家的窗教案
1、通过观察,能较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化,丰富相应的词。
2、能有序地观察挂图,理解故事的情节发展。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
挂图4幅。
1、出示挂图一、二、三,引导幼儿充分观察,帮助幼儿了解图片内容。
(1)小兔用什么盖了一间房子?冬天到了,小兔住在房子里觉得怎样?它是怎么想的?
(2)小兔走在哪里?搬来了什么?做什么用?
(3)窗户装好了,现在小兔住在屋里感觉怎么样?
2、引导幼儿讲述一、二、三幅图片的内容。
(1)幼儿自由结伴讲述挂图的内容,教师个别指导,丰富幼儿的词汇。
(2)请个别幼儿在集体面前讲述挂图内容,鼓励幼儿较完整、连贯地讲述。
(3)过度提问:春天到了,天气怎么样?小兔家的窗会怎么样呢?
3、出示挂图四,引导幼儿观察讲述。
4、幼儿较完整、连贯地讲述四幅挂图,教师进行指导小结。
继续启发幼儿积极思考。小兔还可以用什么做窗户?鼓励幼儿说出多种答案。
小兔想到了好办法、它穿好了保暖的衣服就往家边的小河跑、原来它要到河里取一块冰装到窗户上去、啊!这下暖和多了!
后来,是小狗告诉了它道理:"冰碰到热的物体就要融化"、
最后小兔就去卖玻璃的店里买了一块玻璃、从此,小兔不用再担心"玻璃"会融化了、
幼儿园中班语言教案《小兔家的窗》含反思
1、通过观察,能较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化,丰富相应的词。
2、能有序地观察挂图,理解故事的情节发展。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
挂图4幅。
1、出示挂图一、二、三,引导幼儿充分观察,帮助幼儿了解图片内容。
(1)小兔用什么盖了一间房子?冬天到了,小兔住在房子里觉得怎样?它是怎么想的?
(2)小兔走在哪里?搬来了什么?做什么用?
(3)窗户装好了,现在小兔住在屋里感觉怎么样?
2、引导幼儿讲述一、二、三幅图片的内容。
(1)幼儿自由结伴讲述挂图的内容,教师个别指导,丰富幼儿的词汇。
(2)请个别幼儿在集体面前讲述挂图内容,鼓励幼儿较完整、连贯地讲述。
(3)过度提问:春天到了,天气怎么样?小兔家的窗会怎么样呢?
3、出示挂图四,引导幼儿观察讲述。
4、幼儿较完整、连贯地讲述四幅挂图,教师进行指导小结。
继续启发幼儿积极思考。小兔还可以用什么做窗户?鼓励幼儿说出多种答案。
小兔想到了好办法。它穿好了保暖的衣服就往家边的小河跑。原来它要到河里取一块冰装到窗户上去。啊!这下暖和多了!
第二天,小猫请小兔到它家去拿些苹果吃。小兔把苹果拿回家的时候,发现"玻璃"不见了,只看见一滩水。
后来,是小狗告诉了它道理:"冰碰到热的物体就要融化"。
最后小兔就去卖玻璃的店里买了一块玻璃。从此,小兔不用再担心"玻璃"会融化了。
孩子们对看图讲述已有一定的经验和基础,在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容,并能用较完整的语言较清楚地讲述。对图片的一些细致之处也能观察的很仔细,只是不知道其代表的含义另外,但是只要教师稍加点拨,孩子们就能理解它们所代表的含义。但由于孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。
中班语言活动教案:小兔家的窗
1、引导幼儿观察图片,能用完整、连贯的语言大胆地进行讲述。
2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。
3、通过观察图片,让幼儿理解小兔用冰做的窗子在不同季节的变化。
4、学习词:暖和、融化。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
故事图片。
一、集体看图讲述故事。
1、小朋友,今天老师带来了四幅图画,这四幅图画连起来就是一个非常有趣的故事,我们一起来看一看吧。看看会是一个怎样的故事。
2、先来看第一副图,提问“你在图上看到了什么?有谁,它在哪里?”
辅助性提问:小兔的房子是怎么样的?(旨在引导幼儿观察到小兔的萝卜房里有一个窗洞)。
为什么小兔要在萝卜房里挖一个窗洞呢?(如果没有窗洞房间里就会很暗。)。
现在是什么季节了?(引导幼儿从北风、雪花上说出是冬天到了。)。
冬天到了,北风呼呼地吹,雪花飘呀飘。
小兔住在这间萝卜房子里感觉怎么样呢?
真冷呀,我们来学学吧。(引导幼儿模仿冻的很冷的表现)。
教师示范并带领幼儿讲述图一“现在我们一起来把这幅图的事情说一说吧”“小兔做了一间大大的萝卜房子,还挖了一个空空的窗洞。它就住在里面,冬天到了,北风呼呼地吹,雪花飘呀飘,冻得小兔直打抖。”
怎么办呢?赶快帮小兔想个办法吧?
你觉得用什么材料来做窗户会比较好?
(幼儿自由说说自己的想法。)。
3、(出示图二)刚才小朋友给小兔子想了这么多的办法,那我们来看看小兔是怎么做的?
引导幼儿观察并讲述。
辅助性提问:小兔带着什么?来到了哪里?
它来到河边干什么?它是用什么做的窗户?
请小朋友把这幅图画发生的事情完整连贯地说一说。(幼儿集体尝试讲述图画。)。
刚才小朋友都讲得很好,现在跟着老师再来把这幅图的事情讲一遍吧。教师示范并带领幼儿看图讲述“雪越下越大,地面盖上了一层厚厚的积雪,河面结冰了。小兔拿着铁锹,在河面上挖了一大块冰,装在了窗洞上。”
4、(出示图三)窗洞上装上了冰块,有什么变化了?谁能试着用完整、连贯的话来说说这幅图。
辅助性提问:现在,小兔住在房子里感觉怎么样?
为什么它现在不冷了呢?
谁来说说这幅图画里的事情?(请个别幼儿讲述。)。
我们一起来说说这幅图里讲的事情吧。“窗洞上装上了冰块,挡住了风雪,萝卜房里变得暖和起来了,小兔真高兴。”
5、(出示图四)寒冷的冬天过去了。小朋友看看发生了什么事情?
(请幼儿自由讲述)。
辅助性提问:春天天气是怎么样的?
小兔为什么哭了?
小兔家的窗子怎么会不见的?它到哪里去了?(教新词:暖和、融化)。
你觉得小熊猫会对小兔说些什么?
谁愿意把这幅图画里的事情讲给大家听!(个别幼儿讲述)。
现在,我们一起来说说这幅图的事情吧!“春天来了,天气暖和了,小兔从外面回来,看见窗户上的冰块不见了,地上有一滩水,急得哭了起来。小熊猫走来,指着地上的水,告诉小兔:“春天,天气暖和,冰就融化成水了,你去找块玻璃装在窗洞上吧!”
二、引导幼儿看图完整讲述故事一遍。
1、今天老师带来的四幅图看完了,现在我们一起来讲讲这个故事吧。
2、教师带领幼儿一起看图完整讲述故事一遍。
3、刚才我们讲的这个故事它主要是讲了一件什么事情?
4、现在,老师要请你们给这四幅图画里发生的.故事起一个合适的名字。
三、延伸活动。
老师会把这四幅图画放到“故事表演区”里,请你们下了课或区域活动的时候再去讲讲这个故事,还可以把这个故事继续编下去。
孩子们对看图讲述已有一定的经验和基础,在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容,并能用较完整的语言较清楚地讲述。对图片的一些细致之处也能观察的很仔细,只是不知道其代表的含义另外,但是只要教师稍加点拨,孩子们就能理解它们所代表的含义。但由于孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。
小兔家的窗中班语言教案
1、通过观察,幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。
2、学习词:挡、融化、发抖。
3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
4、能分析故事情节,培养想象力。
1、图片:小兔家的窗户。
2、幼儿用书。
一、观察图片,理解图片内容,发现小兔家的窗发生的变化。
1、教师同时出示一、二、三幅图,引导幼儿有序观察图片。
教师:图片上有谁?是什么季节,你是从哪里看出来的?
2、引导幼儿逐一观察三幅图,了解故事内容。
图一:
(1)小兔用什么盖了一间房子?什么季节到了?天气怎么样了?
(2)小兔住在屋里觉得怎么样,为什么?他怎么想的?
图二:
(1)小兔走到哪里,搬来了什么?做什么用?
图三:
(1)窗子装好了,现在小兔住在屋里感到怎么样?(引导幼儿观察小兔的神态、感受。)
3、出示第四幅图,引导幼儿感知故事的结尾。
(1)春天来了,小兔发现了什么?它怎么样了?
(2)这时谁来了?它告诉小兔什么道理?想一想,小兔该用什么装在窗户上?
二、运用已有经验,幼儿尝试讲述故事。
1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事,教师适当提醒。
2、引导个别幼儿讲述,提醒幼儿安静的倾听。
三、学习故事,引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。
1、教师完整讲述故事,引导幼儿理解词汇的运用。
学习词:挡、融化、发抖。
2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。
3、幼儿与同伴互相讲述故事。
在区域活动中为幼儿提供图片,鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。
看图讲述:小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房,窗户还没有装好,它就住在里面了。冬天到了,天气真冷!大雪飘呀飘,大风吹呀吹,吹进了小兔的屋子里。小兔冷得发抖,他看看窗户说:"我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边,看到小河结冰了,就搬了一块冰,挡在窗框上。冰挡住了风雪,小兔真高兴。
春天来了,天气暖和了,小兔从外面回来,看见窗户山的冰不见了,地上有一滩水,小兔急得哭了。
小熊猫走来,指着地上的水,告诉小兔:"春天,天气暖和,冰就融化成水了,你去找块玻璃装在窗框上吧!"
小百科:“窗”本作“囱”(“囱”为俗字),即在墙上留个洞,框内的是窗棂,可以透光,也可以出烟,后加“穴”字头构成形声字。《说文》说:“在墙曰牅,在屋曰囱。窗,或从穴。”窗框负责支撑窗体的主结构,可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。
中班语言《小兔家的窗》教案
1、学习自主观察画面,较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化,丰富相应的词语。
2、能有序地观察画面,理解故事情节的发展。
3、能安静地倾听同伴的发言,并积极思考。
能够自己观察画面,讲述故事内容。
了解看图的方法。
1、师(模仿小兔的语气):小朋友,你们好!见到你们真高兴!可是我遇到了一个难题还没解决,我真着急啊!
2、师:小兔的难题是什么呢?我们一起来看故事《小兔家的窗》。
1、教师提问,让幼儿明确看图的方法与要求。
师:这张挂图上有四幅图,我们应该怎么看?看图时应该注意些什么?(仔细看看图上有什么、在什么地方、发生了什么事情等)。
2、鼓励幼儿根据画面内容大胆得进行想象、讲述和补充同伴的发言。
师:你在画面上看到了什么?你想说些什么?
3、教师引导幼儿依次观察图片,在幼儿讲述的基础上进行归纳性的提问。
教师引导幼儿进行较完整、连贯的讲述,注意丰富相应的词语,如“大雪飘呀飘,大风吹呀吹、冻得直发抖”等。
5、幼儿自由结伴,练习较完整、连贯地讲述图片内容。
6、师:春天来了,天气怎么样了?小兔家的窗会怎么样呢?
1、师:(出示图34)这两幅图上有什么?发生了什么?说说看。
2、鼓励个别幼儿大胆地在集体面前讲述,其他幼儿补充。
3、师:春天来了,小兔家的窗怎么样了?谁来了?他会对小兔说些什么?
1、师:我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?
2、师:现在你们知道小兔遇到的难题是什么吗?
3、师:除了熊猫的方法,小兔还可以用什么做窗户呢?(引发幼儿讨论与想象,拓展幼儿的经验。)。
4、适度延伸。
师:看看我们教室里的窗户是用什么做成的?那为什么不用小朋友刚说的砖头、木头等呢?(引导幼儿了解玻璃是透光、牢固的)。
小兔用大萝卜盖了一间房,可窗户还没有装好,它就住在里面了。冬天到了,天气真冷,大雪飘呀飘,大风吹呀吹,吹进了小兔的屋子里,小兔冷得发抖。它看看窗户说:“我得找样东西来挡挡风。”
它走到小河边,看到小河结冰了,就搬了一块冰,挡在窗框上。冰挡住了风雪,小兔真高兴。
春天来了,天气暖和了,小兔从外面回来,看见窗户上的冰不见了,地上有一滩水。小兔急得哭了。
熊猫走来,指着地上的水,告诉小兔:“春天,天气暖和,冰就融化成了水,你快去找快玻璃装在窗框上吧!”
小兔家的窗中班语言教案
1、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
2、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。
二、分段学习,熟悉内容。
1、第一段师:我们来看看图上有什么?除了小兔还有什么?小兔用大萝卜干了什么事情?小兔在萝卜房子里挖了个什么呢?那你知道现在是什么季节吗?你是怎么看出来的?我们来学学小兔干活的动作吧!
2、第二段师:后来什么季节到了?天气怎么样?(天气很冷)你是从哪儿看出来的?(下大雪,刮着大风)河水有什么变化?(河里的水结冰了)你是怎么发现河里的水结冰了(引导幼儿观察图一和图二河面得不同)图一河面有水波纹,水在流动,图二河面没有水波纹了。小兔住在房子里怎么样?(很冷)(引导幼儿观察小兔抱住身子、浑身发抖)我们一起来学习一下小兔冻得发抖的样子(边说边做动作)
3、第三段师:小兔家的房子有一个窗洞,上面没有窗户,冬天住在里面很冷,请小朋友想个办法帮帮她。这些都是小朋友的想法,我们来看一看小朋友说得对不对呢。小兔来到了哪里呢?(小河边)它看见小河里的水怎么样了?(结冰了)于是小兔怎么样呀?我们一起来学习一下(搬了一块冰,装在窗框上)
4、第四段:师:窗子装好了,小兔在干什么?(喝茶)小兔这时候的心情怎么样啊?为什么?(很开心,因为有窗子,冬天她就不冷了)小兔高兴的在干嘛呢?(拍起手来)我们一起学一学。
6、第六段师:小朋友想的办法真好,这时谁来帮助小兔?(小熊猫)小熊猫会对小兔说什么呢?(春天,天气变暖和了,冰就会慢慢的融化,你去找块玻璃装在窗户上吧!)
三、完整倾听,理解内容。
师:你们觉得这个故事应该叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那让我们完整地来听一听这个故事吧!(播放课件)
四、情感迁移,结束活动。
师:如果你是这只小白兔,你会安装什么样的窗户?小朋友们今天帮小兔想了很多的办法,小兔非常的感谢你们。我们回家后和爸爸、妈妈一起去找一找,查一查,还有没有更好的挡风材料,好吗?秋天来了,动物们都在准备储存粮食,有一只可爱的小兔子,到萝卜田里拔萝卜,他看到一个特别大的萝卜,小兔心里想:我从来都没见过这么大的萝卜,正好冬天到了,我可以用它盖间屋子,这样我就能好好过个冬了。小兔把萝卜搬回家,用大萝卜盖了一间房,还挖了一个窗洞,窗户还没有装好,它就住在里面了。冬天到了,天气真冷,大雪飘啊飘,大风吹啊吹,从窗户吹进了小兔子的屋里。小兔冷得发抖,它看着窗户想:“我得找个东西来挡住风雪。”于是,它来到了小河边,看到小河结冰了,就搬了一块冰回来装在窗框上,冰挡住了风雨,小兔真高兴,回到屋里吃起了萝卜,他看着装好的窗户,高兴得拍起手来。春天来了,天气暖和了,小兔从外面回来,看见窗户上的冰不见了,地上有一滩水,小兔急得哭了。小熊猫走过来,指着地上的水,告诉小兔:“春天来了,天气暖和了,冰就会融化,你还是赶紧找块玻璃安装上去吧。”
中班语言教案
1.了解诗歌内容,学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密,并尝试用动作表现。
2.感受春天的美好,萌发热爱春天的情感。
一、谈话活动导入,激发幼儿活动兴趣。
1.提问:春天来了,你们发现周围环境有什么变化?
2.组织幼儿自由回答,讲述身边的春天的环境变化。
3.师:小朋友们观察的真仔细,发现春天有花朵,有小草,树叶变绿了……。
4.提问:那你们喜欢春天吗?为什么?
5.组织幼儿自由讲述对春天的情感。
二、结合图谱,组织幼儿欣赏诗歌内容,发现诗歌中春天的秘密。
1.教师念诗歌,幼儿倾听。
2.提问:你们听到诗歌中哪些春天的秘密?
3.组织幼儿回忆诗歌内容回答,教师出示相应的图片。
4.教师再次分段念诗歌,幼儿倾听。
5.提问:
(1)春天来了,小河里的冰有什么变化?(理解词语:融化)。
(2)垂柳、桃花有什么变化?(理解词语:嫩绿、抿着小嘴)。
(3)谁飞回来了?地里长出了什么?(理解词语:飞翔、使劲)。
(4)农民伯伯开始干什么?(理解词语:播种)。
6.组织幼儿自由回答,教师出示相应的图谱内容。
7.教师再次结合图谱内容念诗歌,幼儿再次欣赏,尝试学念诗歌内容。
三、在理解诗歌的基础上,组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容。
1.教师出示小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机、农民伯伯的头饰。
2.师:小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧!
3.将头饰分给幼儿,请幼儿分别扮演不同的角色,教师念诗歌,幼儿做动作表演。
4.鼓励幼儿能够自己边念诗歌边进行表演。
四、组织幼儿尝试创编诗歌内容,发现身边更多的春天的秘密。
1.师:那我们身边还有哪些春天的秘密呢?我们也把它们编到诗歌里面念一念吧!
2.组织幼儿发挥想象力,大胆结合生活中更多春天的景色,进行创编。
3.邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演。
组织幼儿在娃娃家游戏中练习帮助小娃娃系鞋带。
小兔家的窗语言教案
一、指偶导入,激发兴趣。
师:我们帮小兔子想想办法。小朋友说得真棒,我们来看看小兔自己是怎么做的呢?
二、分段学习,熟悉内容。
1、第一段。
师:我们来看看图上有什么?除了小兔还有什么?小兔用大萝卜干了什么事情?小兔在萝卜房子里挖了个什么呢?那你知道现在是什么季节吗?你是怎么看出来的?我们来学学小兔干活的动作吧!
2、第二段。
师:后来什么季节到了?天气怎么样?(天气很冷)你是从哪儿看出来的?(下大雪,刮着大风)河水有什么变化?(河里的水结冰了)你是怎么发现河里的水结冰了(引导幼儿观察图一和图二河面得不同)图一河面有水波纹,水在流动,图二河面没有水波纹了。小兔住在房子里怎么样?(很冷)(引导幼儿观察小兔抱住身子、浑身发抖)我们一起来学习一下小兔冻得发抖的样子(边说边做动作)。
3、第三段。
师:小兔家的房子有一个窗洞,上面没有窗户,冬天住在里面很冷,请小朋友想个办法帮帮她。这些都是小朋友的想法,我们来看一看小朋友说得对不对呢。小兔来到了哪里呢?(小河边)它看见小河里的水怎么样了?(结冰了)于是小兔怎么样呀?我们一起来学习一下(搬了一块冰,装在窗框上)。
4、第四段:
师:窗子装好了,小兔在干什么?(喝茶)小兔这时候的心情怎么样啊?为什么?(很开心,因为有窗子,冬天她就不冷了)小兔高兴的在干嘛呢?(拍起手来)我们一起学一学。
5、第五段。
6、第六段。
师:小朋友想的办法真好,这时谁来帮助小兔?(小熊猫)小熊猫会对小兔说什么呢?(春天,天气变暖和了,冰就会慢慢的融化,你去找块玻璃装在窗户上吧!)。
三、完整倾听,理解内容。
师:你们觉得这个故事应该叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那让我们完整地来听一听这个故事吧(播放课件)。
四、情感迁移,结束活动。
小兔家的窗教案中班
1、通过观察,能较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化,丰富相应的词。
2、能有序地观察挂图,理解故事的情节发展。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
小兔家的窗教案中班
1、出示挂图一、二、三,引导幼儿充分观察,帮助幼儿了解图片内容。
(1)小兔用什么盖了一间房子?冬天到了,小兔住在房子里觉得怎样?它是怎么想的?
(2)小兔走在哪里?搬来了什么?做什么用?
(3)窗户装好了,现在小兔住在屋里感觉怎么样?
2、引导幼儿讲述一、二、三幅图片的内容。
(1)幼儿自由结伴讲述挂图的内容,教师个别指导,丰富幼儿的词汇。
(2)请个别幼儿在集体面前讲述挂图内容,鼓励幼儿较完整、连贯地讲述。
(3)过度提问:春天到了,天气怎么样?小兔家的窗会怎么样呢?
3、出示挂图四,引导幼儿观察讲述。
4、幼儿较完整、连贯地讲述四幅挂图,教师进行指导小结。
继续启发幼儿积极思考。小兔还可以用什么做窗户?鼓励幼儿说出多种答案。
小兔想到了好办法。它穿好了保暖的衣服就往家边的小河跑。原来它要到河里取一块冰装到窗户上去。啊!这下暖和多了!
第二天,小猫请小兔到它家去拿些苹果吃。小兔把苹果拿回家的时候,发现"玻璃"不见了,只看见一滩水。
后来,是小狗告诉了它道理:"冰碰到热的物体就要融化"。
最后小兔就去卖玻璃的店里买了一块玻璃。从此,小兔不用再担心"玻璃"会融化了。
中班语言教案
这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。其中,三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示,幼儿非常喜欢这类故事。
中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验,为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读,我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读,在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读,为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解,这时师生通过借助大小图书相互交流意见,讨论分析解决问题,使幼儿形成对故事连贯的理解。
活动目标。
1、学习有序的观察图片,理解故事内容。
2、能大胆的表达表述对图片的理解。
3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。
4、通过多媒体。
教学。
初步理解故事内容记住故事的主要情节。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备。
1、大图书一本。
2、小图书人手一本。
活动过程。
一、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。
师:今天我给大家带来了一本大图书,想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了?
引导幼儿观察封面。
二、共同阅读前五幅图。
_这本书里到底讲了一个怎样的故事,让我们一起来看看吧。
(指图1)先来看看第一幅图,这里有谁?这三只小兔长得一样吗?
(指图2)谁来说说第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面,说出他们在爬山。)。
(指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图?
(指图4)这里发生了什么事?
(指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。
小兔有没有被吃掉?请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。
三、
幼儿自主阅读小图书。
引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。
四、与大图书结合进行理解和分析。
_有没有被吃掉?她们呢想了什么好办法?
(指图10)教师讲述。
2、你喜欢这三只小兔吗?为什么?
小结:我也非常喜欢他们,因为三只小兔遇到危险没有害怕,会动脑筋想办法,他们很机灵。
五、完整阅读图书。
1、你们喜欢这个故事吗?请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。
2、教师带领幼儿完整阅读图书。
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
中班《小兔家的窗》教案
1、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
2、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
1.第一段。
2.第二段。
师后来什么季节到了?天气怎么样?你是从哪儿看出来的?河水有什么变化?你是怎么发现河里的水结冰了?小兔住在房子里怎么样?我们一起来学习一下小兔冻得发抖的样子(边说边做动作)。
3.第三段。
师小兔家的房子有一个窗洞,上面没有窗户,冬天住在里面很冷,请小朋友想个办法帮帮她。这些都是小朋友的想法,我们来看一看小朋友说得对不对呢。小兔来到了哪里呢?它看见小河里的水怎么样了?于是小兔怎么样呀?我们一起来学习一下(搬了一块冰,装在窗框上)。
4.第四段。
师窗子装好了,小兔在干什么?小兔这时候的心情怎么样啊?为什么?我们一起学一学。
5.第五段。
6.第六段。
师小朋友想的办法真好,这时谁来帮助小兔?小熊猫会对小兔说什么呢?
师:你们觉得这个故事应该叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那让我们完整地来听一听这个故事吧(播放ppt课件)。