发言稿的选择和使用应该根据不同场合、不同目的和不同听众的需求进行调整和变化。这些发言稿范文都是经过真实活动中的精心准备和实践的，它们具有一定的实用性和可操作性，适合各种演讲场合的应用。
英语发言稿
教学复习计划，力求安排合理、有序、高效。其实我们根本没有时间三轮复习，只有一轮。复习主要分为三个阶段，复习有条不紊，环环相扣，且三个阶段各有侧重。
第一阶段：回归课本，夯实基础。
这个阶段强调词块的记忆和基础的巩固。为减轻学生负担和能在大容量的复习课中加强效果，浓缩课本每一个单元四会单词，重要短语和重点句型及语法知识的提纲。尤其是经典背诵，让几个单元的短语融合在一起形成篇章。让学生不仅仅记住单词与短语，更是加强学生短语运用在篇章中的能力。课堂检测题帮助中层生和后进生增强对英语总复习的信心，让学生每天都有收获的喜悦感。
第二阶段：以语法专题为主线，目标是使学生对初中的语法知识有系统的理解。学生在第一阶段反复操练把单词和短语，在第二阶段教会学生如何运用这些词汇。这一阶段充分的练习很有必要。
第三阶段：综合模拟为主，进行适应性的强化训练。通过对学生限时测试，模拟中考时间、考场要求、答题方式等，训练了学生应试的能力和技巧。
初三备考是一个系统工程，一环紧扣一环。只要我们把工作落实到每一节课、每一天、每一环，我相信，今年六月的鲜花将会献给我们。祝各兄弟学校今年中考再创佳绩。我的发言完毕，谢谢！
以上内容就为学生们介绍到这里了，希望帮助大家，尽请关注101教育中考频道！
英语发言稿
提示写作要点。它凝练的语言、丰富的内涵能够帮助学生在阅读与写作之间架起一座桥梁。
黑板上呈现的是我针对王xx执教的《月光曲》所设计的板书，此板书主要基于以下三点设计：
此板书紧紧围绕教学重点展开：贝多芬在散步时听到了什么，接着看到了什么，又是怎样想的，让学生体会到贝多芬思想感情的变化是：对音乐的痴迷，对穷兄妹的同情，遇到知音的激动，产生合理的想象，进而创作了《月光曲》。
此板书是执教者在理解课文基础上的创意，学生看到老师的创新，他们的思维也会不拘一格，也会产生某些奇思异想，创新的火花不就被点燃了吗？学生创新可能就从板书开始了。
各位家长，大家好！今天，我很荣幸地在这里，和你们共同探讨一下“怎样帮助孩子学好英语”。
首先介绍一下教材，三年级英语，是小学英语学习中一个重要的起步阶段。我相信现在很多家长都知道，小学里的英语教材和中学的英语教材是完全衔接的，而不是到了初中还会重新学习。如果现在的英语没有学好，那相对来说，到初中学起来就比较累。所以我们只有现在打好良好的基础，才不会导致英语越学越难、越学越差。
怎样帮助孩子学好英语呢？我们老师自然是最直接的知识传授者，有着不可推卸的责任。在此，我只是真诚地呼吁我们的家长配合学校，配合老师，我们共同努力来帮助孩子学好英语。为帮助孩子更好地学好英语，我给各位家长提以下几点建议：
（1）给孩子准备一个学习英语的听音设备，如：磁带、光盘、点读机等，一定让孩子多听录音。在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力也就差。因此要确保孩子每天至少边听录音，边跟读课文10-20分钟，要读出声音，最好家长在旁监督，会更有效。有时学生可能会认为我已会背了,不需听录音了,这是很不好的习惯,毕竟听录音对学生听力能力的提高很有帮助。为此，家长一定要配合学校来要求孩子，要创造条件让孩子多听纯正的录音，多听几遍、听清楚以后再跟着说，让孩子尽量模仿录音中的发音。
（2）让孩子大声说英语 家长要每天询问孩子学习英语的情况，不管当天有无英语课。家长要鼓励孩子每天大声地朗读、对话、问答，大声说，这样有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误。另外，还请各位家长在家里督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该背的背、该写的写、该记的记，及时巩固，养成良好的习惯。家长的良好榜样起着很大的作用。孩子一般还没有明确的学习目的，这时，家长对学习的态度，特别是行为，会极大地影响孩子。千万不能纵容自己的孩子第一次说：英语好难，我学不好；就任由他去。你让你的孩子知道：今天，你花大时间去养成好习惯，明天，你就可以更好。今天，你偷懒了一会，你明天的作业就会更多。累积下来，你就是欠债最多的人。
（3）要认识英语单词和句子。有些学生能把对话和单词背出来，但是考试却经常考不好，原因在于他不认识试卷上的单词和句子。所以我建议各位家长，要求孩子在读对话时，必须要看着书读，边读边指。看得多了，自然也就认识了。
在学校中每个孩子的学习时间都差不多,但校外的时间长短则不同。希望各位家长能针对自己孩子的实际情况进行监督，教导您的孩子要有吃苦耐劳的精神。我确信：学好英语贵在努力和坚持，学不好英语的人都是懒惰的人。曾经有家长说：“老师，我自己没知识，教不了孩子，就辛苦老师你了。”或者是，“孩子不听我的话，我说了没用。”这是许多家长所烦恼的问题。现在，我特别想告诉这些家长的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽时间陪着他完成。很多家庭作业，其实都只是读读背背，抄抄写写什么的，难度不大。即使自己真的不懂，孩子读得对不对听不出来，但读得熟练不熟练，总能听得出来吧。如果家长足够重视并注意方法的话，没有教不起的孩子。
孩子是每个家庭的核心和希望，有一位家长曾说：“要把培养孩子当作自己的事业来做。”这句话道出了所有家长的心声，只要我们多投入一点，相信孩子会给予我们更多的回报!我们不应该也绝不能让我们的孩子们输在起跑线上。
因此，本学期我希望家长朋友对孩子的学习再多一些关注，多一些督促，多一些耐心，多一份坚持。如果我们真正关心和重视孩子，我们的孩子不一定是最好的，但肯定会越来越好。不要因为我们的不重视，让原本可以优秀的孩子原地踏步，或者越来越差。我真诚地希望各位家长和我一起继续努力，使每个孩子都能学有所获。最后， 再次感谢你们的理解与支持，谢谢大家！
英语口语发言稿
各位评委、老师们、同学们：
我校英语口语比赛即将拉开帷幕，我代表学校对这次活动的.如期举行表示热烈地祝贺！向积极筹备本次比赛的老师和同学表示衷心地感谢！
众所周知，随着世界经济的全球化和中外合作交流的进一步深入，既根植于中华文化土壤，又具有国际视野的人，才会在未来的激烈竞争中立于不败之地。因此，在中学阶段学好英语，特别是拥有标准流利的英语口语，是你在未来人生旅途中占尽先机的通行证。
英语口语比赛，既是对我校英语教师教学水平的集中检验，也是对我校学生英语口语学习成效的一次精彩展示，必将在校园中产生较大的影响。
我衷心希望全体同学能以今天的英语口语比赛为契机，努力练就自己英语口语的超强本领，为自己成为未来社会的弄潮儿，积聚必需的基础和能量。
最后，祝所有参赛选手都能取得骄人的成绩，祝本次比赛取得圆满成功！谢谢！
英语发言稿
下午好，尊敬的各位家长，家长座谈会英语教师发言稿。我代表龙华小学的全体英语教师，在此向大家问好，并感谢家长们对我们英语教学工作的支持和配合。今天在此借用家长们的宝贵时间向您们汇报一下我们学校英语教学情况并真诚的邀请您们与我们携手架起学校与家的桥梁，构建学生英语学习的通途。为他们创造一个良好的学英语的环境。
家长们都能意识到英语学习的重要性，体现在不惜花钱参加一个甚至几个辅导班，以希望能够帮助提高学生的英语学习。我在与家长的谈话中常常会听到这样的话：我如果夸赞一个孩子，家长就会表示出：“嗯，我们孩子在外面上着辅导班呢”，言外之意就是我们花钱了，投资了，哪能不好呢。是的，无论你学哪一种版本的英语，作为语言，它是相通的，校内校外相辅相成。而有些在校内英语学习有困难的学生家长就会说：“唉，我家孩子还在外面辅导班学着呢，怎么还不行呀？”，这时发现你的投资和回报没有成正比，很是困惑。我想咱们是不是可以这样理解呢？如果您的孩子在学校学习很轻松，就不防到外面去提高和扩展；而在校内学起来都存在困难的学生是不是暂时先不去，因为很多外面的辅导班是校内知识的延伸和加强，而不是补习班。既浪费了金钱，又耗费了学生的精力，反而得不偿失。何不尝试着把全部的精力放在校内的学习上，完成老师交给的任务。在家里，家长配合老师，给予孩子多一份关注，我相信你的孩子我们的学生总会学有所获的。
对于英语教师来说，离不开家长的配合，对于学生来说离不开家长的监督与关注。有些家长虽然帮孩子心切，由于本身不太懂英语，常常感到盲然，无从下手。那么今天我就着汇报我们学校英语教学情况，顺便给家长一些建议，并且还有很多需要家长配合的工作，望鼎力相助。首先说说各年级英语学习的要求。
1、重点单词会认会读会写；
2、听懂老师的指令并按指令去做；
3、会用简单的日常用语会话。
4、熟读或背诵所学课文。
1、重点单词会认会读会写，会用这些单词说话；
2、会写简单的.句子并懂得写句子的格式；
3、会对重点句式进行延伸和扩展；
4、熟读或背诵所学课文，发言稿《家长座谈会英语教师发言稿》。
5、能够阅读50字的短文。
1重点单词会认会读会写，会用这些单词说一段话；
2、会描述一件事或一个场景；
3、知道一些简单的语法，并会运用；
4、能阅读100字的短文并能根据短文做题；
5、熟读或背诵所学课文。
1、掌握3至六年级的所有生词，并会运用；
2、会描述一件事或一个场景；
3、知道一些语法并会运用；
4、能阅读100字的短文并能根据短文做题；
5、熟读或背诵所学课文。
第一，在家里要有学英语的计划。每天保证30分钟的学英语时间。这其中包括背单词时间，学校发的单词片子定时定量的背，背熟后可以增加课外词汇，养成背单词的好习惯，是学好英语的最佳捷径。那么背单词不要求死记硬背，让孩子先会读，再根据读音规则边读边写边记忆。（读音规则在学校老师不时的渗透）
第二，检查孩子每天的家庭作业。建议每位家长每天能拿出二分钟时间来检查一下孩子的作业，这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注，也有助于咱们家长及时了解孩子的学习情况。对于作业，我还想对家长说，请您更多的关注孩子作业的认真程度。为什么这样说，因为一份作业的认真程度，就说明孩子在做作业时的专心程度。孩子的作业认真，说明孩子在写作业时，是用心的，是专注的，那么作业所能达到的效果就会非常的好，起到了巩固提高的作用。
每节课后都会有作业包括听录音、读或背课文、活动手册、作业本及错题集的整理；而各年级的又有不同的要求，一会儿各年级的英语老师会到各班详细说明。而有的作业是需要家长签字的，而你的签字也是孩子的成绩之一，希望家长给予支持。您现在手边的英语书中的每一课都应该有您的签字吧。另外，特别说说错题集的整理。低年级的学生在开始的时候需要家长的帮忙。在每年级每周每个单元都会有一些测试，而这些测试的目的是让孩子们掌握住所学知识，把测试中所出现的错题在校订正完后，学生再给您讲一讲错题原因，并整理到错题集上，这样既起到了巩固的作用，又为孩子在期中期末复习提供了方便。
第三，家长随时关注学生的英语档案夹。它也在您的手边。这个夹子里的第一页是学生的平时学习的成绩单；后面是孩子这两个月来的大大小小的试卷。
1、九月份我们举行了三年级的字母书写大赛，并把一些好的作品进行了展示
2、十月份进行了百词大赛，评选出了单词大王及一二三等奖并颁发了奖状。
5、十二月份英语情景剧比赛
我们英语教师的工作是繁忙的，每个人担任几个班的教学，光靠我们的力量是不够的，渴望得到家长们的大力配合。并真诚的希望你们能够理解我们的工作。同时也请家长关注我们的教学工作，如果有更好的方法和建议，可以与我们进行交流。最后希望我们勤联系和沟通，为了您的孩子我们的学生，让我们共同努力。谢谢。
英语发言稿
尊敬的各位领导、老师：
今天，我能在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸，感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。同时，也感谢吴老师给我们创造了这么好的一个交流平台。
说实在，我校的英语成绩和在座部分的兄弟学校相比还是有一些差距，在座兄弟学校的很多作法也值得我们学习，所以我把这次交流也当成是一次学习机会。最近几年，在学校领导的重视下，在我校师生的共同努力下，我校的英语成绩，正在慢慢进步，我们老师一致认为成绩的取得和平时心血的付出是成正比的。下面我介绍一下我校在英语教学实践中的一些作法和感悟，一家之言，若有不当之处，请各位多批评指正。
教学中，我们感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
这些年来，我们一直坚持不放弃每一个学生，学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。
新时期的教育，要求我们既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率，我们英语组通常注重以下几个方面：
1、集思广益，加强集体备课。
大家都知道，备好课是上好课的前提。一个人的智慧和能力是有限的，集体备课能充分发挥大家的智慧，集思广益，它是优化课堂教学结构和解决教育教学问题的有效途径。通过集体备课，确定哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数，实现资源共享。每一级每个班学生特点各不相同，所以我们在集体备课中非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
2、满怀激情，焕发课堂活力。
在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室，面向学生的那一刻，都要精神抖擞，讲课时也是充满激情，声音响亮，抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长。
3、精讲多练，提高课堂效率。
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果仍然是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限，对于重难点的知识，根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动，要面向全体学生，才会取得好成绩。
4、取长补短，开展组内听课。
通过互听课，教师之间互相取长补短，这对提高自己的教学能力、提升自己的教学手段具有重要的意义，也是不断提升学校教育教学质量的重要途径。我们英语组一直坚持开展组内听课，跨年级进行听课，了解各年龄段的学生情况，这是我们作为九年一贯制学校的优势，听课后及时进行点评，重点将不足之处，上课教师在听取别的教师的交流研讨后，结合自己的课堂教学，及时反思。
5、查漏补缺，及时抓弱补偏。
在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘，并经常进行检查测试，多批多改，及时发现问题，解决问题。对于存在的问题，我们有针对性的进行训练，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习。对于存在问题的学生，耐心讲解，明确要求，基础知识，跟踪检查，人人过关。
成绩的取得，需要各方面的共同努力和支持。在这一点上，我校领导非常重视英语教学，经常参加我们英语组的活动并给予指导，同时在安排学校工作时也尽量考虑到英语这门学科。例如：将初中优秀的英语老师进行跨头安排，即担任小学英语又担任初中英语，这样可以达到一个良性循环。再比如：让英语老师担任班主任，两个平行班由两位老师任教加强竞争等等。所以学校成绩的取得，与学校领导的重视和支持是密不可分的。
另一方面就是家长的支持，我们通过qq、校讯通、电话等多种途径与家长建立联系，现在随着生活水平的提高，在农村中家长也越来越重视教育，支持教育。多与家长沟通，可以提高学生在家里的效率，避免“5+2=0”的现象出现。
以上是我介绍了我校的一些做法，说不上经验之谈，只是作一交流。教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，教学计划要全面，要有针对性，扎实到位，检查工作要及时，较快地适应教材及学生的变化。就如我们打牌，不管抓到怎样的一手牌，我们都要尽力把手里的牌打到最好。谢谢！
英语发言稿
各位家长好，很高兴能有这样一个机会，和大家进行面对面的交流。我是五年级的英语任课教师。下面我就我们英语学习方面说我一些真实的感言：
在英语课堂上，大部分学生都能很活跃的回答老师提出的问题，积极跟着老师读单词，读课文。其实这也制造了一种假象，学生认为自己常常被老师提问，认为自己能够回答老师的问题，于是认为自己的英语学得很不错，自我感觉特别好。于是下课后在英语上花的时间就少了。其实要学好英语，课上占40%，其余的60%还需要学生在课后不断的巩固，加深记忆。在课上老师更多的是教授新知识，当然课上也会有少量的时间巩固新学的知识。但是这些时间是公共的时间，而不是每个学生私有的时间，所以不可能照顾到每个学生，不可能让所有学生都达到相同的程度。况且每个学生对新知识得接受能力都是不同的，有的可能当堂就已经有很深的印象，很难忘记，但这肯定是很少的。大部分学生都只能是初步接触了新知识，要真正接受新知识还要学生在课后多下功夫，不然肯定会和别的同学拉下差距。那么在课后学生到底该怎么做才能把其余的60%补回来呢？学好英语，不外乎就是在听、说、读、写这些方面下功夫。
首先说一下听，每个学生都有和书相配套的磁带，可是请各位家长检查一下自己的子女的英语磁带，有多少学生的磁带还是和刚发的时候一样的，根本就没有听过。光靠上课听一点点的磁带，学生的听力根本就不能有什么发展。不会听就不能说，不能说英语就白学了。每上完一次课，我都叫学生回家要跟磁带读，可是有多少学生真地做到了呢？所读的知识已经学过了，跟录音机读应该是提高自己的听力和口语表达能力，要学生尽力地去模仿录音机里的发音，从而使自己的听力和口语都提高一个层次。接下来是说，英语学了就是要说，要和别人交流。在课上我会用各种方法来刺激学生，激发他们说英语的积极性，大多数学生也确实做得很好。
可是班级里人多，对每个人来说，说的机会就少。所以下课也要说，放学回家也要说。在学校，我鼓励学生把所学的英语对话运用到生活中去，这样有更真实的情景，更能让学生有发挥的余地。
在家里，希望家长也能鼓励学生说英语，也许你会说你自小学五年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语己也听不懂，请不要这样想，其实学生需要是你的鼓励，你听了他们说的只要简单表扬一句，他们就会很满足了。有时候你们也可以不懂装懂，或者还可以让学生反过来教你，他们会觉得很自豪，因为自己所学得派上了用场。
接下来是读。学英语要培养语感，也就是语言的感觉，如果有很好的语感，那么不管是说话，做题目，都很轻松，很简单了。那么语感怎么来呢？就是靠读出来的。一定要让学生养成每天读英语的习惯。如果你的子女还没有养成这样的学习习惯，请你一定要督促他，刚开始也许会比较难，时间久了，就会习惯成自然。就像早上起来要刷牙洗脸一样，要让他们把读英语当作每天必做的一件事。
好的英语学习习惯。家长的重视会让学生增加信心，提高学生的学习积极性。与其在期末时看到大家都不愿看到的不理想的分数，还不如在平时就多关心孩子学习的过程。还希望家校携手共同提高孩子们的英语学习水平。下面我给在座的家长提一些辅导孩子学习英语的建议：
1。让孩子多听录音，按照眼前利益来看，我们的升学考试一年比一年注重听力、阅读等需要综合能力的部分，想我们五年级的英语，每次考试均要占40分，每次的听读作业，希望家长继续支持，劳驾您能及时检查您的孩子的听读情况并签字。
2。每次检查孩子的回家作业是否完成，保证第二天能按时上交。检查时不要只问一下有没有做，也请你亲自看一看，家长还可以看看单词有没有抄错，题目有没有做错之类的。
3。有时我会布置学生回去背诵英语单词，并且自己默写。这是家长可以在家帮助学生默写，你可以报中文，让他默英文。并签上你名字，因为有的学生让他默写一遍也就是抄写一遍交差，一点效果也没有。
4。督促孩子预习，复习。这是一项很必要也很重要的任务。所以，家长的首要任务是及时督促孩子复习当天学习的内容，提前预习下一堂课的学习任务。主要形式就是跟录音机大声读英语单词、句子、对话、短文等。英语和母语不同，没有学习的氛围和坏境，必须曲不离口地反复诵读，才会记得牢。
总而言之，家长的重视会让学生增加信心，提高学生的学习积极性。与其在期末时候看到大家都不愿意看到的不理想的分数，还不如在平时就多关心孩子的学习过程。还希望家校携手共同提高孩子们的英语学习水平。我要讲的就是这些，谢谢大家。
英语发言稿
各位家长：
大家好！我是咱们五年级孩子的英语老师，我姓罗。欢迎大家来参加今天的家长会。今天我的讲话有以下几点。
（一）首先我想讲一下这次的期中考试的情况。五年级四个班的情况都差不多（除了6班有点特殊）。（表扬表现好的同学）我们学生主要的失分在两个方面，一是听力部分，这是需要我们今后多做多练的，另外一个方面是单词问题，记得不牢固。第三个方面是阅读理解，学生做得也不好，因为有些题目不是可以直接从文中找出的，需要他们去分析理解，他们这一方面的能力还有待加强，他们的基础知识在此次练习中表现尚可。
（二）有位教育家曾说过：只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而没有学校教育，都是不完整的教育。所以在英语学习上，我们的家长也起到了很重要的作用，下面我给在座的家长提一些辅导孩子学习英语的建议：
（1）听力方面：让孩子多听录音按照眼前的形式来看，我们的升学考试也一年比一年注重听力、阅读等需要综合能力的部分。像我们五年级的英语，每次考试均要占40分。我每天都会布置听录音的作业，希望各位家长能及时检查您孩子的听力情况并签字。
（2）作业方面：每天检查孩子的回家作业是否完成，保证第二天能按时上交。检查时不要只问一下有没有做，也请你亲自看一看，家长还可以看看单词有没有抄错，题目有没有做错之类的。
（3）单词方面：有时我会布置学生回去背诵英语单词，并自己默写。这时家长可以在家帮助学生默写，你可以报中文，让他默英文。并签上你的名字（注明默写），因为有的学生让他默一遍其实也就是抄一遍交差，一点效果也没有。
（4）预习复习方面：督促孩子预习、复习。这是一项很必要也很重要的任务。所以，家长的首要任务是及时督促孩子复习当天学习的内容，提前预习下一堂课的学习任务。主要形式就是跟录音机大声读英语单词、句子、对话、短文等。英语和母语不同，没有学习的氛围和环境，必须“曲不离口”地反复诵读，才会记得牢。
（三）小升初问题。
总而言之，家长的重视会让学生增加信心，提高学生的学习积极性。与其在期末时看到大家都不愿看到的不理想的分数，还不如在平时就多关心孩子学习的过程。还希望家校携手共同提高孩子们的英语学习水平。我要讲的就是这些，谢谢大家。
下面我给在座的家长提一些辅导孩子学习英语的建议：
（1）听力方面：让孩子多听录音按照眼前的形式来看，我们的升学考试也一年比一年注重听力、阅读等需要综合能力的部分。像我们五年级的英语，每次考试均要占40分。我每天都会布置听录音的作业，希望各位家长能及时检查您孩子的听力情况并签字。
（2）作业方面：每天检查孩子的回家作业是否完成，保证第二天能按时上交。检查时不要只问一下有没有做，也请你亲自看一看，家长还可以看看单词有没有抄错，题目有没有做错之类的。
（3）单词方面：有时我会布置学生回去背诵英语单词，并自己默写。这时家长可以在家帮助学生默写，你可以报中文，让他默英文。并签上你的名字（注明默写），因为有的学生让他默一遍其实也就是抄一遍交差，一点效果也没有。
最后希望孩子们的学习越来越棒！
英语发言稿
各位领导、各位评委、各位老师：
大家好！
我竞岗的职务是英语科英语组长。我xx年英语大专毕业，英语口语、语法等基本功扎实，也一直坚持英语的进修学习。从教以来，我一直担任英语教学，熟悉各年级的教材，驾驭课堂教学能力强，教学方法灵活、新颖，具有独特的风格；偏爱后进生，诲人不倦，教学效果好，教学质量高，深受学生的喜爱，家长的欢迎。多年来我也担任班主任工作，坚持面向全体学生，循循善诱，具有较强的组织能力。
在教研工作中我认真负责，兢兢业业，富有冲劲，具有锐意进取，与时俱进的时代精神。在新课程改革大潮中，我作为一名年轻的党员，我应该，也有信心，自己能在英语教学第一线，与科组成员协作一致，创出本校“英语特色”品牌。如今学年我积极参与我校“特色英语”课题研究，勇于承担各种教研任务和开展各项英语活动，均取得了较佳的效果。我先后主动接受校领导、区教研员以及市教委教研专家的多次试验课指导，均一致得到了校领导、区教研员、市教委教研专家的高度评价。利用橱窗、通讯稿等在校内、网上、报刊上及时宣传学校“特色英语”的开展情况，在学校、社会上造成了一定的影响。
希望学校给与我锻炼、提升自我的机会，让我进一步积累教育、教学、教研经验，让我能为学校工作为英语教育多作贡献。
如果我的竞岗不成功，我也将服从学校的工作安排，大力支持上岗科英语组长的工作，继续保持与课组成员的通力协作，把学校工作做好。
英语发言稿
各位家长：
很高兴能有这样一个机会，能和大家进行面对面的交流、我是二年1、6、7、8、10班的英语任课教师，我姓赵、下面我就我们英语学习方面说我一些真实的感言：
总而言之，请各位家长多关注孩子们的英语学习，让孩子养成良好的英语学习习惯、家长的重视会让学生增加信心，提高学生的学习积极性、与其在期末时看到大家都不愿看到的不理想的分数，还不如在平时就多关心孩子学习的过程、不是要说注重过程嘛、还希望家校携手共同提高孩子们的英语学习水平、我要讲的就是这些，谢谢！
英语发言稿
今天有幸能和在座的各位一起交流小学英语教研组工作，这对我们更好地开展教研组工作来说是一次难得的学习机会，同时也是对我们教研组工作的一次鞭策和鼓励。在这里我想把我们学校英语教研组在这近几年来的工作和感受向大家作个汇报。
一、领导高度重视，从思想上有了更高的认识。
随着新课程改革的全面推进，小学英语教学越来越普及和规范，随着我们学校档次的不断提升，学校领导对我们英语教研组也越来越重视，对小学英语教学提出了更高的要求，这使我们对自身工作有了更高的认识和定位。记得两年前的一次英语教研活动中，我们校长就对我们英语教师暗示，在接下去的几年里，她要重点抓我们学校的英语教学，我们也明白，以后的教学任务一定会越来越繁重。新学期开学，校长亲自参加我们英语教研组第一次活动，对我们提出要求和希望，要求我们做一个有底气的老师。她凭自己的教学经验对怎样提高英语教学质量，提出了许多宝贵的建议。在以后的英语教研活动中，她每次参加我们的听课，评课，特别是对我们在课堂教学中存在的问题毫不留情地批评指正，关注课堂教学中任何一个细节，哪怕是教师手举卡片的姿势，她也要亲自示范。要求我们教师用自己的教学理念，让学生喜欢老师，让学生喜欢英语。
二、制度逐步健全，在工作上保障教研活动顺利进行。
1.在学生学习方面，为了培养学生英语学习的积极态度，重视英语学习，提高英语地位，学校制定各种学习制度，首先，期末调研制度。学校规定期末和语文数学一样，进行期末英语调研，统一考试，调换改卷，并规定期末英语成绩达到优秀，才能评优秀学生。其次，英语早读制度。我们在早读课的安排上作了一些调整：为了提高早自修的英语学习效率，每班一星期一次英语早自修，英语老师每天去不同的班级，亲自指导学生，大大增多了学生学习英语的时间，形成了学生学习英语的良好氛围。第三，各种比赛制度。每学期我们结合教研室活动举行各种竞赛，如五年级英语书写比赛，迎国庆英语十佳口语能手比赛，英语讲故事比赛等，还成立英语社团，培养英语尖子生。常年的活动，为学生留下了成长的足迹，为我校在市、区各级各类比赛中获得佳绩奠定了基础。
2、在教师的教学方面，以青蓝工程为载体，新老教师相互学习，认真开展教研组活动。以外出学习为桥梁，认真向名师学习教学经验，提高自身的教育教学素养。
1）校内实施“青蓝”工程制度。对于备课、上课、作业批改等日常教学环节，我们注重细节，从不马虎，总能不折不扣地去完成，就改作来说吧，我们规定不能一页只打一个大大的对号，几小题就要求有几个小对号，每页要有日期和等级，学生订正后教师必须及时批改等等。青蓝工程要求我们学校的四位年轻教师每月上一节组内公开课，要求全员参与评课，要有师傅评课摘录，要求徒弟每月一个案例反思，每两个星期看课堂实录一节，等等。年轻老师们都能认真完成教学任务，虚心反思，磨课，试教，再磨课，再试教，不断提升自己的业务水平，增加自己的教学经验，也充分调动学生的学习积极性、主动性，真正做到以人为本，使学生成为学习的主人，从而达到理想的学习效果。
2）校外进行名师指导，上汇报课制度。为不断促进教师专业成长，实现学习成果共享，学校尽最大可能为教师创造外出学习机会的同时，规定了教师外出学习汇报制度。学校要求外出学习教师要认真听课，做好笔记，搜集相关资料，通过讲座、汇报课或书面汇报等形式，扩大了教师的学习面，有力地促进了全校教师业务能力和科研水平的不断提高。另外，我们两次请教研员给我们年轻教师进行听课评课指导，使他们尽快适应小学英语的教学，更好地发挥自己的特长，形成各具特色的教学风格，努力向名师队伍迈进。
三、团队精进合作，在参加各类活动中提升师生素质。
我们教研组发扬团结协作的精神，积极参加教研室组织的各项教育教学评比活动，以提高师生的英语素养。鼓励年轻教师抓住机遇，自我加压。开学初，学校根据教研室的各种比赛活动，制定比赛得奖目标，要求我们认真完成教研室下达的各项任务，我们发挥教研组集体的力量，精心准备每一个比赛活动，并取得较好的成绩。例如教师说课比赛、学生讲故事比赛、书写比赛、教具课件比赛等等，在大家的共同努力下，都取得了不错的成绩。
近几年来，我们教研组积极认真地开展每一次教研活动，团结互助，分工合作，共同进步，在教育教学生活中遇到困难时，我们一起努力解决，共同进步，在获得了成功的喜悦时，我们一起分享快乐。
以上是我们对几年来学校英语教研组工作的点滴体会和感受。当然在工作中还存在着许多问题和不足，如教科研方面，理论学习方面，等等。恳请各位老师多多批评指正，多提宝贵意见。谢谢大家。
英语教研发言稿
感谢你们在百忙之中能够抽出时间来参加这次英语教学研讨会。恳请各位老师提出批评和指导。
现欲强，自信心足，语言纯正，知识储备大。”下面就谈谈我的一些看法：
（一）、激发学生学习英语的兴趣。
兴趣是学好英语的前提，正所谓“兴趣是最好的老师”它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。因为只有“lovewhatyoudo,”才能“getwhatyoulove”.教师在教学的过程中，应该注重培养学生学习英语的兴趣。教师可以从以下几个方面去培养：
第一，教学的过程中，灵活运用各种教具，激发学生的学习欲望。比如：运用简笔画，简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼，能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练，同时增加学习的趣味性，达到事半功倍的效果。
第二，运用多媒体，激活学生思维。我们可以利用录音机的录音、放音功能，为学生创设情景。例如：学习动物名称时，可以把各种动物的声音录下来，在上课时放给学生听，并让他们猜一猜：这是哪一种动物的声音？你知道这种动物用英语怎么说吗？学生在这样的情景下自然有欲望去学，喜欢学。另外，在课前或课间还可以利用录音机播放一些英语歌曲来营造学习气氛。
第三，编英语顺口溜、儿歌、绕口令等。这些形式的运用能使学生在兴趣引导下，加强无意识记，提高记忆效果。
第四、开展各种活动，鼓励学生交际。
1)游戏教学：如，猜谜语，传悄悄话，抢凳子等游戏。若能把游戏灵活地贯彻到教学中，可以激发学生学习英语的兴趣，达到事半功倍的效果。
2)比赛教学：竞赛能激起学生的进取心，进而提高学生的学习积极性。小学生大都不甘落后，教师可以充分利用这种好胜心理，进行各种形式的比赛活动，培养学生的参与精神。如：英文歌曲比赛，小组开火车比赛，角色朗读比赛，表演比赛，英语书法比赛等，可以大大提高学生的学习热情。
（二）、注重情感教学。
古人云：“亲其师而信其道。”小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师，往往也会喜欢他的英语课，并能主动接受这位教师所传授的英语知识。那么，教师如何才能够让学生喜欢自己呢？我们要做到以下几个方面：（1)、时刻注意自己的仪表；（2)每次进课堂都要面带笑容；（3)努力让自己变得风趣幽默；（4)经常在课堂上使用鼓励学生的话语；（5)、语音、语调标准；（6)教学方法多种多样。
（三）、注重情景教学。
小学生学习具有记得快、忘得也快的特点，为了加深学生对所学知识的印象，也为了降低学生学习英语的难度，教师在教学中可以设置情景教学，把主要内容贯彻到生活实际当中，让学生学以致用，提高学生的英语水平。
（四）、注重词汇的积累。
小学正是打基础的阶段，单词的学习尤为重要，也是学生感到最头疼的一项。因此，教师要多引导学生识记单词，避免死记硬背。教师可以指导学生运用拼读法、归类法等去记忆单词。
（五）、经常鼓励学生。
小学生的虚荣心比较强，他们都希望得到教师的表扬。在教学中，我们应该多鼓励学生。有时候，教师的一个信任的眼神，一句肯定的话语，都是学生向上的动力。
（六）、作业及练习的安排。
学生的学习成绩与作业、练习有着很大的关系。作业和练习是教师教学的一个，也是巩固课堂教学的一个重要环节。若教师能够在作业和练习上多花一些功夫，让学生很好地巩固知识，学生的学习成绩也会得到一定的提高。
让我们教师一起共同努力，真正的做到funwithenglish,funwithstudymeansahappylife.快乐英语，快乐学习，快乐生活。
英语发言稿
亲爱的各位领导及青年朋友们：
大家上午好！
非常高兴参加分行“英语角”的开班活动。自今年**月分行团委开始筹备“英语角”活动，团委在活动的筹备及举办上做了大量的工作，并得到了分行领导的大力支持。在此，我首先对分行领导以及团委的工作人员表示衷心感谢！
我行一直是一家充满激情、充满活力的银行，是一家锐意进取、不断拓新的银行，更是一家青年员工多、文化程度高、创新意识强的“年轻”银行。分行近年来青年员工所占比例逐步增加，目前35岁以下员工已占全行员工的**%，青年员工是我行未来业务发展的支柱。为推进分行学习型组织的建设，更好地支持和服务分行业务发展，团委组织了此次“英语角”活动，希望通过各种趣味性高、内容丰富的活动以提高分行员工英语实际运用能力，营造分行良好的学习氛围，同时为未来分行业务做好人员及技能储备。这项活动具有非常重要的意义，对我们的青年员工也是一个提高自己的良好契机和平台。在此，我希望广大青年员工及其他有兴趣的分行员工积极参加“英语角”活动，提高自身英语实际运用能力及水平。
谢谢大家！
英语教研发言稿
为了激发学生学习英语的兴趣，活跃校园文化生活，培养学生的语言技能，上学期举办了“郑州市中学生英语演讲比赛”，竞赛采用抽签准备、限时演讲的比赛形式。9月学校初赛，10月下旬各县（区）和市区教研协作区预赛，12月在郑州市教育局7楼会议室举行了决赛。最终，获得初中前五名的是：57中任冠南，外国语学校倪靖涵，62中荆宜松，外国语分校赵明华；高中前五名是：省实验分校张夏楠，外国语学校张旭，外国语学校张妍，29中沙漠，4中张一雅。
2.举行高中英语新课程培训。
为了促进高中英语课改在我市的顺利实施，去年暑假期间我们在郑州11中、12中、16中和外语学校对我市新高一、新高二的英语教师分别进行了新课程培训。
新高一教师的培训内容有：新课程通识、课程标准、人教版高中英语教材教师培训手册，以及必修模块1--5的编写说明、使用和教学策略等。新高二的跟进培训内容有：顺序选修课程的开设、任意选修课程的开设、人教版新课程教学资源等。集中学习之后，教师进行自主学习和复习，然后全市统一组织了新课程培训结业考试。除了九位教师因故未参加考试之外，本次参加培训的英语教师全部考试合格。
3.举办协作区主题教研活动。
上学期的主题教研活动的特点是主题鲜明，初高中九个协作区全都围绕着课程标准解读工作开展。
为了确保协作区主题教研活动的质量，协作区负责人做了大量的前期准备工作。他们和各学校教研组长共同商量，采取不同的活动方式，如观摩研讨、经验介绍、分别汇报等形式进行。
由于准备得充分，协作区认真负责，相关学校大力支持，英语学科主题教研活动大部分协作区举行得都很成功，教师参加比较踊跃。但是也有个别协作区活动形式单一，事先通知不到位，参会教师不够多，效果不够理想。
4.举行高考复习备考研讨会。
上学期举行了两次高考复习备考研讨会。第一次是9月在郑州4中举行，对2009年高考英语试题进行了分析，对学生第二卷出现的错误进行了点评，新郑一中分校的常建锋老师就复习备考作了精彩的发言。
今年元月，郑州市组织了第一次高中毕业班质量预测。集中改卷之后，在4中举行了第二次高考复习备考研讨会。会上，黄利军老师和实验中学的陈玲琴老师就第一次高中毕业班质量预测的命题思路、学生答题错误分析和复习备考建议做了发言。会议有助于毕业班教师感悟试题，并为下一步复习备考提供了思路。
5．举行中考复习备考研讨会。
去年10月，我们在外国语中学举行了中考复习备考研讨会。在会议上，省实验中学的王千山和郑州中学的郭晓慧两位老师介绍了复习备考的做法和经验，陶继红老师分析了郑州市九年级二检英语试题，对学生答题错误进行了点评，并就复习备考提出了建议。
6．下校听课调研，开展课堂观察活动。
为了了解学校课程标准解读的情况，深入开展校本教研，促进英语课堂教学改革，教研室坚持下校听课调研。上学期,高中到了郑州5中、9中、11中、12中、14中、19中、47中、回中、106、郑州中学等校；初中到了3中、52、62、63、73、76、79、102等学校，另外，学科还到了26、42、103、农大附中等学校参加了教学研讨活动。
为了增强听课调研的科学性，提高听课指导的有效性，上学期教研室以学科为单位，开展了课堂观察活动。我们选择了郑州51中的王媛媛、郑州4中的白书锋两位教师作为观察对象，将观察维度定为教师课堂教学中的对话视角，并选择了提问方式、等待时间、学生回答方式和教师理答方式四个观察点进行观察，以增强课堂观察的可操作性和数据收集的直观性。我们集体设计了英语课堂提问观察量表，对两位教师我门学科四位教研员集体听课观察各两次。通过这次活动我们体会到：
首先，从观察中我们感受到课堂观察对教师的引领作用。观察量表中观察点的设置其实就是提醒教师在教学中应该避免的问题和努力的方向，当教师看到这些量表时，她们会有意地去避免观察点中那些不当之处的发生。正如被观察者自己所说：从来没想过提问学生还有这么多的讲究，以后我们就知道课堂提问的方向和做法了。
其次，通过两次观察我们明显的感到课后交流对老师的促进作用。通过向被观察者展示观察数据，可以使他们更真实客观的评价自己的教学，发现课堂教学中在提问环节上存在的不足，以便在以后的教学中改进。
最后，课堂观察作为一种科学研究的方法，对我们的课堂教学研究提供了可观察、可记录、可解释的依据，有利于教师更好的反思教学和改进教学。被观察的老师和所在的学校都给与高度重视，积极参与，使得观察活动得以顺利进行。
作为教研室开展不久的一项活动，我们也感到一些不足之处，主要表现在：
第一.在数据统计过程中，我们感到如何提高观察数据的效度和信度是关键。
第二.课堂观察会使得观察者将注意力都放在观察点上，而没有精力顾及其他。我们四人分工合作，每人只观察和记录一个点就已经手忙脚乱，无暇顾及整个教学过程。课后交流也只能重点反馈观察点的问题，因此，对教师的教学目标、教学设计、教学方法等方面则没有传统听评课的方式把握得透彻。
1、全面推进细化解读课程标准工作。
根据《郑州市教育局关于全面推进细化解读课程标准工作的指导意见》，为了进一步开展郑州市中学英语学科的细化解读课程标准工作，促进课程改革目标在中学英语课程实施中的落实，在总结前段研究工作经验的基础上，我们提出了“中学英语学科关于全面推进细化解续课程标准工作的指导意见”。
1）认真学习《英语课程标准》，明确英语新课程的性质、总体目标及基本理念，准确把握知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观三维目标的内涵以及三者之间内在统一的关系，为开展细化解读课程标准工作打下良好的基础。
2）提高对开展细化解读课程标准工作必要性的认识，明确细化解读课程标准工作对于提高一线英语教师的课程实施水平的重要意义与作用。
当前新课程实施中出现的问题主要表现在一线教师只是较为被动地、机械地使用新课程，很少考虑革新课程方案或改进革新的效果，对课程标准的依赖性较强。因此，开展细化解读课程标准工作，为一线教师在新课程的实施过程中提供了总结、反思、提升的平台，有利于促进教师在课程实施过程中主动对现有课程方案进行调适、增删和完善，促使课程方案的理念方法与实际的教育环境相结合，从而保证课程实施的有效性。
同时，细化解读课程标准工作为建立和完善标本教研机制、为教师的同伴互助提供保障。细化解读课程标准工作为一线教师提供了解决课堂教学存在的问题，分享彼此的专业知识、经验，学习新的教学技能，提高教学表达技能的有效渠道，有助于满足教师的职业需求，促进教师的专业成长。
3)结合实际，制定开展细化解读课程标准工作的实施方案。
(1)创建“自主探究—合作交流”的细化解读课程标准工作模式，确保此项工作有序有效开展。
教师个人研读课程标准，结合教学体会，自觉进行分解课标、重构学习目标的实践，不断反思，总结经验，牢固树立目标意识，以促进课堂教学效率的提高。
化解读课程标准的深度与广度，把握方向，保证细化解读课程标准的整体性。
各协作区组织各校英语科的研讨、观摩活动，做到专项研究与合作研究相结合，推广经验，开发多元化解读模式，促进中学英语学科细化解读课程标准工作整体水平的提高。
(2)遵循制定学习目标的原则，确保细化解读课程标准工作的科学性。
细化解读课程标准应遵循以下原则：
整体性原则，即模块或学段教学的整体性和学习过程设计的整体性。
教师应首先明确每学段、每一模块整体的教学意图，然后审视每一单元的课程内容，最后落实到课时目标的制定与实施。
在进行学习过程的设计时，教师要把初、高中三年学习的内容作为一个整体进行设计，使之在时序、内容、难易程度和内在逻辑上有一个总体的思路，课时目标与学段、单元目标一致，对全体学生的学习过程有一个完整的规划，确定所有学生在三年学习后应达到的平均水平，体现“面向全体学生”的教学理念。
评价教学成功与否，其直接依据是学生收获了什么，学生在自己原有的基础上获得了什么，具体的进步怎么样，而不是教师完成了什么任务。因此，教学目标的设计，应以学生为主体，体现“一切为了学生的发展”这一教育理念。
细化解读课程标准，是指将每一课时的内容标准和要求，转化成在教学中可以操作和实施的表现性的具体目标，教师通过分解课标，构建教学目标，细化成可操作的课堂教学实施目标。
教学目标的终极目标是一致的，但由于实施内容不同，实施班级的差异，每节课的教学目标也就不尽相同。在细化解读课程标准工作中应做到承认差异，因材施教，因人设标，分类推进。
英语发言稿
尊敬的各位领导和同仁：
大家好！
非常荣幸地与大家交流探讨如何构建高效课堂，我的点滴体会为“运用简笔画教学，提高英语课堂效益”，如有不当之处，请不吝赐教：
参加工作十多年来，一直在农村中学任教（20xx年9月，考录为汶上县第二实验中学教师）。前些年，由于各种原因，农村中学硬件设施（主要是多媒体）匮乏，班额较大（最多时达104人/班），课堂教学费时低效。出于个人爱好，我在课堂上使用简笔画教授新单词（主要是名词和动词），学生非常新奇，注意力非常集中，课堂气氛比较愉快，师生关系融洽，课下检测单词，学生思维活跃，印象深刻，识记效率较高。而后，在集体备课集思广益和教研员刘淑霞老师悉心指导的基础上，我们把简笔画教学贯穿到英语教学的全过程中（导课、教新词、教句型、教语法、教对话和课文等）。
对于简笔画的特点及功能的相关套话，（简笔画是进行直观教学的辅助手段，以其直观、概括、简洁和充满表现力、感染力的特点，融知识性、趣味性、综合性于一体……激发学生学习兴趣，给学生提供了听、说、读、写、练的机会……简笔画教学，边讲边画，虚实并举，视听结合，省时、省力、省料，随时修改，克服了多媒体课件制作时间长、新创意在课堂上难修改及课堂节奏快学生无整体概念等弊端……）不再一一赘述，我只谈谈我校教师在课堂中简笔画的实效运用，以便抛砖引玉。
一、运用简笔画教词汇。
简笔画可用来解释词的.本义，避免用母语教外语单词的弊病，通过简笔画进行直观演示、讲解、释义词汇，培养了学生的观察力和想象力，但对于词汇的识记和运用，除了配以图片简笔画外，我们英语组还采取了以下方法：
（1）单词现原形（主要是名词），结合其形状或体态，灵活艺术书写部分字母。
如giraffeoctopuselephantbroom等。
（2）单词组群，即相关或相反的单词用简笔画组合。
如反义词组heavylight，频度副词alwaysusuallyoftensometimesseldomnever的用法差异，用简笔画可使学生一目了然，心领意会。
(3)创设词族情境。
这样一来，生疏单词的识记便富有趣味性和艺术性，不但给学生强烈的感官刺激，同时也是情绪刺激，这种更高形式的刺激不需要反复强化和操作，便能长期不忘、长期有效，这就是大大促进了英语教学的速效，高效和长效。
二、运用简笔画教句型。
简笔画既可用来教单词，又可用来教句型。
例如七年级新生学习this、that时画出一大一小、一远一近两个事物，练习thisisa/an…thatisa/an…再如：教英语中不易区分和掌握的句型“hehasgoneto…和hehasbeento…恰到好处的用两个简笔画表示,直接看出使用区别,显而易见的理解它们的意义。这样，一些教起来抽象乏味、听起来枯燥难懂的教学内容变得具体化，形态化，直观化和趣味化。
三、运用简笔画教语法。
语法概念如果通过形象比较进行教学，易于理解和掌握。如教“名词复数”这项语法知识，可先画一个苹果，教“anapple”,再画一个苹果，教“twoapples”,让学生注意观察，动脑分析，总结出语罚上的变化，使学生独立获得成就感，不仅培养了他们的自信心，有利于开发学生的智力，培养学生观察、思维、想象和分析问题的能力，而且活跃了课堂气氛，使学生能在寓教于乐的和谐气氛中学会知识。
四、运用简笔画教对话和短文。
在教改实践中，情境教学方法更为教育者们重视，它的主要特点是让学生置身于一种真实或准真实的环境中，进行学习。而简笔画教学正是一种创设情境的教学，对学生特别是七年级学生有很大的趣味性和启发性作用。
例如：goforit七年级上册unit7询问价格谈论衣物听说课，简笔画展现一个准真实的语言情境，学生通过简洁直观的视图对所听内容留下深刻印象，获取了直接信息，有助于语言向言语的转变。
再如：goforit七年级上册unit11谈论日常活动和作息时间读写课，由于画面的情节性、连贯性及启迪性，充分激发了学生的思维，发展了学生兴趣，学生保持旺盛的求知欲，充分构思、创新、进行交际性的讨论活动，锻炼说和写的能力。
经过教学实践，我校教师深深体会到简笔画教学使英语课堂富有直观性、趣味性、审美性、艺术性、时效性和实际性，大大提高了课堂教学效益。
最后，借鉴一幅漫画（英语教师的秘诀—能引起学生的注意，并保持这种注意）来体现我的教学风格：兴趣是集中意识的前提，是克服困难的动力，方法总比困难多，运用灵活多变的教学方法，激发学生的兴趣，就可以使学习有效，高效和长效。
另外，在构建高效课堂的教学实践中，我校英语教师在集体备课、小组合作、情感教育、多媒体辅助语音实验室听说训练、英语学科特色实践活动（汶上教育网）方面小有收获，因时间关系，不再一一交流，我将把相关材料发到尊敬的张莉老师为我们建立的共享博客上，因水平有限，如有粗言泛谈、言差语错、词不达意之处，恳请领导和同仁多多指教和批评，我将不胜感激！谢谢大家！
英语教研发言稿
各位同事，大家下午好！我来自花园口小学三年级的英语老师王亚丽，很高兴能有这次机会和在座的各位英语老师分享英语教学中的经验，首先非常感谢培培老师刚刚的分享，从中学到了很多，真的可以说是英语教学中的干货。刚刚各位老师关于课堂教学与管理，作业的布置与监督方面已经说了很多，对于这两方面我就不再多说了，今天我主要从自己的教学实际谈谈对学困生转化的问题。
学困生的存在一直困扰着我，上学期对待学困生我主要采取的是严格要求，或者批评，但是成效并不明显，这学期为了改变这种状况我改变了对待学生的方式，发现效果不错。从我实际教学中我得到了几点有益启示。
学困生由于在校受歧视，在家里被冷落，大多存有畏惧的心理，心理脆弱，平时怕见老师，疏远老师，不信任或反感施教者，在行动上表现为疏远、满不在乎或反抗。为使他们解除思想顾虑，摆脱消极的态度，老师首先要去亲近他们，做他们的良师益友，倾注老师的情感，和蔼可亲，以达到相互心理感应，感情共鸣。即用深情换真情、厚爱暖心灵，"精诚所至，金石为开。"当教师真心付出，用心付出，便能得到学困生的信任，他会把你当做知心朋友和最可亲近和信赖的人，并且能将教师的要求变为自己的具体行动。
自信心是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素。学困生由于学习成绩差，往往对学习失去信心。那么该如何培养其自信呢？首先，教师要帮助学困生树立起自信心。学困生因为学习落后常有自卑感，轻视自己，认为自己在班级中的地位很低，得不到老师的关注。因为受到冷落而在言行上缺乏自制力和约束力，表现的比较狂妄。事实上学困生这样做一方面是想得到老师和同学的关注，一方面是想甩掉"学困生"的帽子。教师在这个时候如果不分青红皂白一概打压，势必会起到相反的效果。小学生心里承受能力不强，辨别是非能力差，老师经常无缘由的批评会给学生带来很大的心理伤害，甚至一蹶不振，对老师所任教的学科彻底产生抵触心理。基于小学生心理发展需要，鉴于学困生长期以来心里处于压抑状态，教师和家长需要不断地鼓励他们，传递给他们"你有潜力"、"你一定会成功"、"你是最棒的"等信息。教师要善于挖掘学生潜在的能力，对于点点滴滴的进步，都是他们辛勤汗水所付出的，教师给予充分的肯定，必定给学生以极大的动力。在学校教师应多创造机会让学困生展示，利用他们的优点促使其他方面进步发展，让他们体会到自己是有价值的，对班级对学校是有贡献的，从而帮助他们建立起自信心。教师切忌说一些打击性语言，如"你真是太差了"、"你真笨"、"再学不好就回家去"等丧失学生信心的话语。
作为教师在学困生面前应多说激励性语言使学困生真正树立起"自信、自立、自强"的观念，勇于攀登高峰，逐步脱离学困生队伍。人都喜欢听表扬、鼓励的话，尤其是在人遇到困难和挫折的时候，一句鼓励的话或者一个温暖的怀抱，都能给人以前进的动力。成人如此，何况是学生。我们成人的工作热情往往来自于领导的鼓励和肯定，物质的鼓励不是最重要的，精神的鼓励才是推动人努力并前行的动力，对学生来说也一样。教师在课堂上给予学生一句鼓励的话，会让学生在这整整一节课上精神百倍，注意力非常集中。这一句鼓励的话甚至会影响学生一个学期乃至一生，甚至改变其以后成长的足迹。因此，教师不要再吝惜自己的赞美之词，给予学困生以鼓励和欣赏的语言，在精神上给予学生以巨大的支持。培养学困生学习的动力，提升学习的信心，进而提高学习成绩。因学生有其个体差异，每个学生的学习能力各不相同，因此对于后进生来说，要求他们快速将成绩提高是不现实的。因此，教师要给他们确立一个符合自身条件并切实可行的目标。在为学困生确立追赶的对象时，不要把目标制订过高，这样容易让他们失去进取的信心，反而起到相反的效果。在学校可以在班级里面寻找一个学习态度端正，学习成绩距离学困生本人不太遥远的学生作为努力追赶的目标，两人结成对子学习，相互促进，相互竞争，你追我赶，共同进步。
对于追求知识的学困生，教师应加强培养他们的内部动机。这类学生常常自觉与不自觉地把自己和学优生进行比较，结果越比自信心就越低。故教师宜帮助他们改变比较角度，把横向比较变为纵向比较，用自己的现状与自己的历史比，如此方能看到自己的进步。个别辅导学困生时，教师要帮助其制订符合自身现状与特点的目标、计划以及落实这些计划的具体措施。学生便可通过此参照目标来实现自我，来体验成功的喜悦。对于追求地位和赏识的学生，教师应注重培养他们的外部动机，可以运用竞赛加奖励措施来为学困生创设成功的机会，发掘其闪光点。
以上就是我在对待学困生方面得到的一些启示，希望能对大家有所帮助，共同进步。
英语教师发言稿
尊敬的各位家长：
上午好！今天，我非常荣幸的站在这里，作为你们孩子的英语老师，和你们共同探讨“怎样帮助孩子学好英语”，由于水平有限，不当之处，敬请批评指正。
一、首先说说这次期中考试的情况，我带的是七年级2班的英语。这次考试，没有复习，考题不算太难，应考人数**人，实考**人。这次考试大多数同学发挥正常成绩理想，尤其是亚辛，李静，书影，云风等成绩优异，路达，崔立伟，君瑞，子宁，潘文成等比以前有较大的进步，当然其它同学也都在努力使自己更上一个台阶。他们的学习积极性都是很高的，平常上课都表现的很认真，老师安排的任务都有按时完成。通过这次测试，会发现，哪些学生平时学的比较扎实，而哪些学生还有点欠缺。
接下来通过考试谈谈英语的学习，英语教材是相互衔接的，如果你以前的英语没有学好，那相对来说，你现在学得比较累；同样地，如果你现在不学好英语，那将来的英语学习也是不难想象的。所以我们只有现在打好良好的基础，才不会导致英语越学越难越学越差现在的发生。
这次七年级成绩低的学生重点就是听力。由于孩子们平时听录音的时间不足而导致部分学生听不懂，导致丢分。以后我会创造更多的机会让学生练习听力。同时也希望得到家长们的支持与帮助。在家期间让学生多用录音机听磁带。
学生们都是在七年级时同一起跑线上起跑的，经过半年多学习，学生与学生之间已经拉开了差距。一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进，我为他们感到欣慰（如：各班举出好学生进行表扬）。可也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，功亏一篑，导致他们现在课上听讲出现困难，而一些学生听不懂，还不努力，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习自然成了件头痛事，麻烦事。（作业完不成的下来个别谈）以后我计划让学生习惯运用日常用语进行口语交流，让他们感受到学英语乐趣，这样得方法我认为除了培养了孩子的表达能力，同时写作能力也会有所提高。
其实，大部分的学生还是处于中间层次，老师所教的，所布置的作业能够基本完成，但学习的效率又因人而异，存在着个体差别。尽管他们平时不需要老师操太多的心，费太大的力，但是说起各方面的表现，又总有一丝遗憾，我们总希望他们能够再上一个台阶。
怎样帮助孩子学好英语呢？我们老师自然是最直接的知识传授者，有着不可推卸的责任。在此，我们只是真诚地呼吁我们的家长配合学校，配合老师，靠我们共同的努力来帮助孩子学好英语。用一句时髦的话说：我们要和孩子共同成长，那么重视良好的学习习惯的培养是帮助孩子进步的一个好的方法。
给家长的一些建议：
一、让孩子多听录音。
在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力差，为此，家长一定要配合学校来要求孩子，要创造条件让孩子多听，多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以后，跟着说。听力分占了有三十分，有学生一道题错，十分就扣了。
二、每周回家后让孩子大声说英语家长要留出20分钟左右时间听孩子读读英语，不管你懂不懂英语。我们要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误。
三、请大家在家里督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，及时巩固，养成良好的习惯。父母亲的良好榜样起着很大作用。孩子一般还没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度，特别是行为，会极大地影响孩子。千万不能纵容自己的孩子第一次说：英语好难，我默不出来；就任由他去。你让你的孩子知道：今天，你花大时间去养成好习惯，明天，你就可以更好。今天，你偷懒了一会，你明天的作业就会更多。累积下来，你就是欠债最多的人。
孩子是每个家庭的重心和希望，有一位家长说过：“要把培养孩子当作自己的事业来做。”是啊，只要你多投入一点，相信你的孩子会给予你更多的回报！谢谢大家！
英语发言稿
大家好！非常感谢学校领导对我们英语教学的重视，提供给我们这样一个难得的交流机会。感谢李泳老师带给我们这样一节激情洋溢的展示课，感谢各位老师刚刚如此精彩的发言。
语音是语言的物质外壳，语音教学是语言教学的基础。学习外语发音至关重要，发不好音，会给进一步学习外语造成一系列的困难。发音不正确就听不准，读不好，更谈不上用英语交流，而且还会直接影响到语汇的记忆和积累，有些孩子死记硬背单词，有的甚至还用中文给单词注音，我就碰到了学生给单词用中文注音，比如“spring”有学生写成“四不润”等，严重影响了发音的正确性。随着英语学习中新的词汇量的增加，学生学习英语的积极性严重受到挫伤，使学生学习英语处于被动地位。没有掌握拼读能力，就等于没有进入英语学习的大门。基于这种原因，《pep小学英语》这套教材它十分重视语音教学这块内容。但由于语音教学的内容放在partc部分，许多教师在教学实践中，为了赶教学进度，语音教学经常被忽视，再加上音标教学本身具有枯燥性，很难激起学生的学习兴趣。因此，到小学毕业，不会拼读音标的学生大有人在，这严重影响了学生的后续英语学习。因此，在小学英语教学中搞好语音教学迫在眉睫。下面，我就根据上次观摩课的情况对如何进行语音教学进行了一些总结。
小学生的接受能力不如中学生，集中学习音标不符合儿童的年龄特征及认知规律，集中学习音标会使小学生产生厌烦情绪。因此，在教学单词时，教师要采用“随风潜入夜，润物细无声。”的教学方式，让学生通过观察单词的发音和拼写，归纳读音规则，使学生在不知不觉中了解字母与音素之间的内在联系。教师应充分利用pep教材每单元的c部分的pronunciation，但教师不能单纯地靠每单元安排一节课来完成partc部分的语音教学内容。语音教学应贯穿于每一堂英语课中，特别是渗透于单词、词汇教学之中。这样，学生不仅不会产生厌烦情绪，并且可以保持语音教学的持久性。
《pep小学英语》这套教材没有一开始就让学生集中学习音标，而是让学生在掌握字母、部分单词及词汇的，逐步渗透语音教学，这一点十分符合儿童的年龄特征及认知特点。在学习第三册时，教师可以将48个音标陆陆续续地介绍给学生，要求学生在一年内初步掌握48个音标的发音、认读及拼读单音节。到教学第五册时，我们再将字母组合的发音渗透到单词、短语、句子教学中。这样安排音标教学的进度就比较合理。落实到具体的教学实践中，就要求我们教师熟悉整套教材，有的放矢地将枯燥的语音教学贯穿于小学英语教学的全过程，化整为零，采用“星星之火可以燎原”的教学策略。
音标教学能否达到预期的目的和理想效果，关键在于教学方法。单纯的音素认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。教师应根据小学生活泼好动、好奇心强的特点，巧妙设计教法，采用科学、有效的方式来教学音标，这样就会达到事半而功倍。
由于我们面对的是天真烂漫的小学生，因此，音标概念的引出要形象、生动。宁都县的老师是这样说的：音标就像汉字的拼音，英语单词可通过音标注音拼读出来。音标的大家族里有48个人口。汉语拼音有韵母与声母，同样音标也有元音与辅音之分。音标的外形与字母十分相似，但音标们都有一件漂亮的小风衣//。
学生在学习音标时已经学习了字母，在教学音标时，我们可以结合字母的发音帮助学生掌握音标的发音。如在教学音标［i:］时，让学生找出含有［i:］的字母ebcdgptv。如在教学音标［e］时，让学生找出含有［e］的字母flmnsxz，这样，学生就很容易掌握音标的发音部位。在单词教学时，教师应适时地教给学生掌握字母(形)在单词中读音(音)，掌握字母在单词中的发音规则。那样，在学生的脑海中就建立起了音、形之间的联系及其单词的拼读意识，培养了学生的拼读能力。如五个元音字母aeiou在开音节、闭音节中的发音规律，字母组合的发音等等。
在听课过程和中，我发现用手势语教学语音效果很佳。如在教学音标［au］时，学生开口度总达不到理想的效果。于是，文清路小学的教师就利用手势辅助教学。当她发［au］时，同时在身体前方顺时针画了一个大大的圆圈，引导学生也那样做。结果，学生均找到了感觉。又如在教学音标［ei］时，瑞金市小学的老师请学生在发音时尽量将嘴角咧到耳根去，尽管这样有点夸张，但效果很好，学生也不会将［neim］发成［nem］。
为了不增加学生的学业负担，在音标教学时不要求学生书写音标，主要是过“三关”。“三关”指认读关、听辨关、拼读关。学生学习48个国际音标就像学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程，容易落入单纯模仿跟读、机械练习的枯燥单一的俗套中，学生很容易产生厌烦。教师应将游戏、歌谣、谜语等学生喜爱的活动穿插在语音教学之中，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读，学生的积极性就能得到很大提高。
我们面向的是天真烂漫的小学生，他们的注意力很容易分散。为了充分调动学生学习音标的积极性，教师应该充分利用电视、幻灯、录音机等现代化教学设备及自制卡片、挂图、小黑板等教具。借助这些具体形象的媒体刺激学生的感官，帮助他们记忆枯燥抽象的音标。
游戏是学生最好的朋友，利用游戏操练音标深受学生的欢迎。如文清路小学的刘薇老师就采用了游戏missinggame(哪一张不见了)，不仅可以让学生识记音标，还可以训练学生的眼力。(找朋友)游戏，教师报一个清辅音或浊辅音，学生快速说出对应的浊辅音或清辅音，教师报出短元音或长元音，学生说出对应的长元音或短元音。既可以练习对比发音，还可以培养学生的反应能力。当然，关于音标操练的游戏不胜枚举，作为教师要勤动脑、善组织，利用简单、易操作的游戏激发学生的学习音标的兴趣。
音标教学不可能一劳永逸，学生学习完了音标，并不是永远掌握了，由于没有具体的语言环境，外语学习是最容易回生的。因此，语音教学一定要反复抓，抓反复，做到持之以恒。教师要在教会学生音标的认读及拼读之后，注意培养学生按照读音规则，把单词的音、形、义联系起来迅速反应的能力。每次教新词时，不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行一些归类性的训练，并且反复拼读，不断正音，学生在这样训练下，语音才会越来越好。
心理学理论告诉我们“小学生更容易形成习惯的定势”，学生一旦养成靠音标读准单词、靠读音想音标拼出单词、自动运用把音标和单词进行比较的方法记单词等习惯，他将终身受益。因此，在平时的语音教学中，教师应该坚持规范有序的语音训练，培养学生良好的语音语调，提高学生学习英语的积极性，使学生真正迈入英语学习的大门。
英语教师发言稿
大家，下午好！
很高兴在此再次见到您。首先感谢您一学期以来对我工作的大力支持和帮助！今天我想谈三点：1本学期的英语学习目标与要求；2开学以来孩子们的表现与存在的问题；3谈几点家庭教育的方法。
首先，我来说一下本期的英语教学目标。本学期是孩子们在小学的最后一学期，教材的编排也做了些许调整，由过去的六个unit改编为四个，复习单元还是两个，但容量分别加大了一倍。由此可见，我们在小升初的毕业阶段要加大英语各知识点的归纳、整理和复习力度。对于课本中的124个单词，要求学生达到听、说、读、写四会；对话、句型部分希望孩子们理解汉语意思，了解涉及到的语法、固定用法等，能熟练诵读句型、甚至背诵语篇等；语音部分要求孩子们能正确读出字母和字母组合的读音，会结合音标识读单词，会使用英语工具书（如：语法书、英语词典）。
接着，我简单说说开学来孩子们的表现。总体来看，孩子们绝大部分表现非常好，但仍有部分孩子还没有进入学习状态，表现在上课迟到、听讲不专注、不记笔记、作业不能认真完成并及时上交等。所以，希望家长朋友们能严格按照老师每天校信通发的要求检查孩子的各项作业。闲暇之余能看看孩子的课堂笔记，提问或检查一下孩子们的单词、句型、语法等的掌握情况。若发现问题解决不了时可以及时通过校信通、电话等与我联系。
最后，我想与各位家长分享几点家庭教育的方法。有教育专家经研究得出：不同的家庭教育决定着孩子们不同的学习习惯，不同的学习习惯决定着不同的学习方法，不同的学习方法决定着不同的学习基础，不同的基础知识直接决定了学习成绩的优劣。可见家庭教育是孩子成长的重中之重。心理学家指出，一个人的良好习惯的养成要持续21天，在21天的艰难修行后才可能产生质变。良好的家庭教育应该是先严后松的。如果您的孩子在过去近六年的时间里还没有养成好习惯的话，那么请家长朋友们一定要下大力气利用最后的半年时间帮孩子养成好习惯，良好的习惯会让孩子受益终生。学习分三个过程：在校学习，家庭学习和周末学习。在校的学习过程是听、读、看、记，这是知识的获取过程。家庭学习过程是知识的理解、消化和吸收的过程。周末的回顾、整理和复习是查漏补缺的过程。要想取得好成绩，这三个过程缺一不可。我告诉家长朋友们两个字：查和改。查指检查孩子的课堂笔记，查孩子的作业、测试卷等，只有通过查才能了解孩子们的课堂学习成效，查过发现不足时要及时督促孩子改正。培养良好学习习惯可以尝试做以下四点：1处罚。处罚的前提条件是先给孩子立规矩，处罚时要有“爱”在里面，切忌简单、粗暴的打骂。2陪读。孩子学习时您可以在旁边观察、辅导，也可以率先垂范，身教永远重于言教。3表扬。赏识教育是培养好孩子的十分有效的教育方法，赞扬孩子时要真诚，要发之肺腑，但忌无原则的滥用表扬。4监督。家长们要监督孩子落实学习计划，完成每天的学习任务。
家长朋友们，无论您贫穷还是富有，都请您毫不吝啬地掏出您口袋里的两样东西给孩子：时间和耐心。在孩子良好行为、学习习惯养成和修正的痛苦阶段，希望您能耐心陪伴孩子。教育的目的不是知识的一味灌输，而是唤醒孩子们的兴趣和求知的欲望。让我们为培养更优秀的孩子继续努力吧！
谢谢！