思想是人类对世界进行主动诠释和理解的过程，是人类把握世界本质的力量。思想的源泉在于人类的创造力和想象力，以下是一些具有创造力的思想作品，欢迎大家欣赏。
九年级粤教版思想品德复习计划
1.知识目标：
了解源远流长、博大精深的中华文化;了解中华民族在不断创新中为自己开辟道路，民族文化也在不断创新中发扬光大，获得新的生命力;明确建设社会主义核心价值体系是文化创新的一个重要内容;创新中华文化，需要加强与世界多种文明的交流。
2.能力目标：
培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能;培养独立思考提出疑问和进行反思的能力;通过交流讨论，培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力，培养观察、感受、体验参与实际生活的能力。
3.情感态度与价值观目标：
提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
二、教学重点与难点。
重点：中华文化源远流长、博大精深;全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕;创新中华文化，需要加强与世界多种文明的交流。
难点：文化是一种精神力量，是一个民族的价值观源泉，是决定一个民族的凝聚力和创造力的基本条件;建设社会主义核心价值体系是文化创新的一个重要内容，决定着中国特色社会主义发展方向，我们要积极培育和践行社会主义核心价值观。
三、学情分析。
学生从对中华文化是有所了解的，但对文化是一种精神力量的具体知识不太懂，学生的辨别能力不强，所以要引导学生全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕;社会主义核心价值观的内涵，从国家层面看，是“富强、民主、文明、和谐”;从社会层面看，是“自由、平等、公正、法治”;从公民个人层面看，是“爱国、敬业、诚信、友善”。学生如何积极培育和践行社会主义核心价值观，具有现实教育意义。
四、教材分析。
对源远流长、博大精深的中华文化学生略知一二，对社会主义核心价值体系、发展文化产业，建设文化强国等，理解难度大，所以教师要在了解学生知识状态的情况下教学，明确建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造活力，才能取得良好的教学效果。
五、教学方法。
多媒体教学、自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境。
六、课时安排：2课时。
九年级思想品德教学计划
本学期是学生升学关键的一学期，九年级思想品德复习时间短、任务紧。扎实搞好中考复习，是取得理想成绩的前提条件，推进高效课堂，科学有效地学习，有助于提高学业成绩。为了进一步巩固学生初中三年所学思想品德的知识，以及学生对所学思想品德知识的理解和应用，有效的提高学生中考考试的学业成绩，按照学校教务处的安排，特制定九年级思想品德学科教学复习计划。
本校九年级（1）、（2）班学生通过两年半初中的学习，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品质的重要性。但由于受社会的影响，加上本校地理环境的特殊性，学生的思想波动性比较大，特别是（2）班，有部分学生有厌学、只顾贪玩、享乐的不良现象，有上进心的一部分学生在学习过程中也存在知识学得不活，缺乏独立分析问题、解决问题的能力。因此，这一个学期要尽快提高学生的学业成绩，让他们顺利的毕业，必须要下一番苦功夫不可。
以教育部初中《思想品德课程标准》为标准，以随州市考标为指导，以学生为本，让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容知识点，学生能够灵活的应用和理解所学的知识，全面落实情感、态度、价值观目标要求，学会考试的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试的学习成绩。
1、七、八年级思想品德课本和九年级思想品德课本；
2、20xx年随州市中考思想品德考试说明与指导；
3、20xx年5月1日----20xx年4月30日国内外重大时事；
4、强化模拟训练。
根据时间的关系和现有的复习资料，教学与复习的时间分三个阶段进行：
第一阶段：2月至4月初。完成九年级思想品德复习教学，然后进入全面复习，主要采取地毯式复习法。第一轮复习的时间最长，也是夯实基础的最关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟悉课本非常重要，所以采取地毯式复习。
对七年级--九年级思想品德课本中所有知识进行全面的梳理，（两课时完成一个单元），结合教材进行总体的全面的复习，复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆、理解、运用，并使其系统化。
第二阶段：4—5月。专题复习，以随州市考标为指导教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系，用所学知识解决实际问题。
对国内外重大时事、时政热点进行讲解，注意理论联系实际，将时事与课本的有关内容联系起来，并进行分类的训练，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题方法的训练。侧重提高学生的分析能力，解决问题的能力，指导学生学以致用。
第三：时政热点训练．集时政、所学理论、青少年成长三方面相联系的综合题的分门别类的训练，做到理论联系实际。最后,选类型训练，掌握各种类型题的特点和解题方法。
考前一周左右，学生自由复习，教师引导学生查漏补缺、少背多思，让学生自主复习的目的是避免其有过多的依赖性，让他们整理、选择上考场时的必备资料、课本，在考前要强调注意事项。
从去年考试的形式、考试的题型以及考查的知识点，结合我校的教学实际情况,学生学习的基础情况，我认为思想品德中考的复习应注意以下几个方面的问题：
（一）单元复习，夯实基础
初中思想品德中考主要是考查学生对基础知识的掌握情况及应用基础知识分析思想、行为、社会生活的能力。这就要求教师在复习的过程中要做到；研究“课标”和“考纲”，明确复习限度。帮助学生梳理课本知识，使学生构建课本知识体系，指导学生细化落实考点。
（二）专题复习，整合知识
在复习过程中教师可以以课本知识的某一点或时政要点、热点为载体和背景材料，引导学生多角度进行思考，把分散于教材的知识点联系起来构成整体。
（三）适度训练，提高能力
训练是知识向能力转化的桥梁。只有加强训练，才能磨练思维、开阔思路、触发灵感，思维能力和表达能力才能最终得到落实和提高。所以教师在复习过程中应该精心编制训练试题，严格要求学生，培养学生良好的应试的习惯和心理，同时也要适度的讲评，提高学生的解题的技巧和能力。
总之，经过三轮复习，不但能使学生的政治基础知识有一个较大的提高，分析问题、解决问题的能力有个较大的提升，意志品质也能得到很好的锻炼，从而顺利通过学业水平考试，逐步成为适应二十一世纪发展需要的合格学生。
九年级粤教版思想品德复习计划
22.据报道，全世界最富有的1/5人口与最贫困的1/5人口之间的收入差距从1960年的30：1扩大到了的74：1。导致这一变化的主要原因有()。
a.经济全球化拉大了国家间的贫富差距。
b.贫困国家不思进取，闭关自守。
c.发达国家比发展中国家的人民勤劳、聪明。
d.不公正不合理的国际经济旧秩序没有根本改变。
23.近年来，美国“大众与传媒皮尤研究中心”对亚洲、欧洲和美洲的16个国家进行了抽样调查，发现其中有11个国家的民众更喜欢中国而非美国。中国在国际上声望提高的原因是()。
a.人口多、面积广、资源丰富。
b.坚持走和平与发展的道路，反对霸权主义和强权政治。
c.中国人民热爱和平，与世界上所有的国家无任何矛盾。
d.随着综合国力的不断增强，中国为世界作出了越来越多的贡献。
24.你认为造成“11个国家的民众更喜欢中国而非美国”的原因是()。
a.美国政府的一些对外政策违背和平与发展的时代主题。
b.美国的综合国力不再强大。
c.美国的霸权主义和强权政治不得人心。
d.美国的富裕和强大受到世界各国人民的普遍忌恨。
25.进入新世纪，国际局势发生新的、深刻的变化。这种形势给我国面临的机遇是()。
a.经济全球化和新科技革命的突飞猛进为我们提供了难得的发展条件。
b.改革开放和现代化建设的巨大成就为我们实现新的更大发展奠定了坚实基础。
c.我国在经济、科技上与发达国家相比仍有很大的差距。
d.我国自身的建设也存在不少困难，如资源、人口、环境等问题相当严峻。
26.江苏否面季茜石是我国农村先富起来的典范。在西部大开发的热潮中，华西村将目光投向下x藏，准备在x藏建设第四个华西村，将x藏自身的资源优势与华西村先进的技术、经验有机结合，使x藏华西村也走上富裕的康庄大道。这体现了()。
a.民族团结的原则b.各民族共同繁荣的原则。
c.民族平等原则d.社会主义的本质。
27.弘扬和培育民族精神，需要做到()。
a.发挥毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的核心作用。
b.充分挖掘中华民族的优秀传统文化遗产，汲取中国传统文化中的精华。
c.博采各民族之长，吸取世界其他民族的优秀文化的营养。
d.坚持不懈地在全体民众中开展民族精神的教育。
九年级粤教版思想品德复习计划
28.2005年9月3日，胡锦涛在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年大会上发表重要讲话时强调，要牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来，更好地推进全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的事业，更好地促进人类和平与发展的崇高事业。
(1)纪念抗日战争胜利60周年表明什么?
(2)我们青少年应如何为世界的和平与发展作出自己的贡献?
粤教版九年级思想品德第三单元试卷四、判断分析题(先判断正误，然后再说明理由。)(9分)。
29、经济全球化的发展，促进世界各国经济的发展，消除了富国与贫国的差距。
九年级思想品德教学计划
1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以我们学校提出的“发展学生”为指针，以“激励学生、相信学生”为主线，以“提高学生”为重点，进一步提高学生的科学文化素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增强班级学习积极性的凝聚力。
3、坚持德育教研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣，进一步提高学生的思想道德素养。
4、从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，高效课堂教学模式，凸显“把学习的主动权还给学生”的教学观，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实自主学习方案，切实提高教育教学质量。
九年级总复习包括人教版的思想品德课本共有五本：七年级上、下册，八年级上、下册；九年级全一册。生命与健康常识、民族政策常识、时事政治。
1、首先要让他们说出来，会说会表达，做题的能力也就能得到相应的提高，育人的效果也能体现出来。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习创设使学生主动参与，乐于探究，交流与合作的学习情景，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生正确的人生观，价值观，用一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展，学会正确处理与他人、社会、国家的关系。
5、总体为中考而准备：准备上课、准备过关、准备考试。
1、认真钻研教材，备好每一节课每一个环节，尽最大努力备出高质量的课堂指南。
2、课堂上使用“三三六”教学模式及结合学情，尽量使用互动方式以及直观教具，给学生创造良好的学习环境。做到：任务明确化、时间具体化、检测落实化、奖评贯彻化。
4、积极进行教学改革及反思，多听课、评课，提高自身业务水平和教学质量。
5、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，做到主观与客观的统一，形成符合时代精神的人生观、价值观。
6、激发学生学习思想品德的兴趣，培养学生的学习情趣，让学生懂得兴趣是学习最好的老师，树立终生学习的观念。
7、培养学生的自学能力思维能力和分析概括能力，发挥学生的主观能动性。
8、教育局“考什么”，我们就“练什么”，多加强学生的重点知识的练习以常见题型为主延伸训练。
（略）
粤教版九年级思想品德复习提纲
领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心(一个中心)，坚持四项基本原则，坚持改革开放(两个基本点)，自力更生，艰苦创业途径，为把我国建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗(目标)。
3、社会主义初级阶段含义、主要特征及表现分别是什么?
含义：一是我国已经是社会主义社会，二是我国的社会主义社会还处在初级阶段。
主要特征及表现：不发达。表现为：生产力水平比较低，教育科学技术比较落后，社会主义具体制度还不成熟、不完善。
4、为什么说“发展才是硬道理”?(为什么发展是我国当前解决所以问题的关键?或为什么要把发展作为我们党执政兴国的第一要务?)。
(1)以经济建设为中心是兴国之要，是我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。
(2)加快经济发展，大力发展生产力，是我们的根本任务。
(3)增强综合国力、改善人民生活离不开发展。
(4)巩固、完善社会主义制度，充分发挥社会主义制度的优越性离不开发展。
(5)保持社会稳定、实现国家长治久安离不开发展。
(6)提高国际竞争力、掌握国际斗争的主动权离不开发展。
(7)完成祖国统一人业、实现中华民族的伟大复兴也离不开发展。
(8)发展是我国当前解决所有问题的关键。
5、青少年怎样为国家的发展作贡献?
作为祖国未来的建设者，我们要关注国家发展，努力学习，增长才干，准备将来投身剑现代建设中，为国家的发展贡献力量。
6、为什么要坚持对外开放?
(1)当今世界是个开放的世界，中图要发展必须走向世界。
(2)我国虽然市场广阔，劳动力资源丰富，但资金短缺，技术和管理落后。
(3)只有对外开放，才能利用国外的资金、技术和先进的管理经验。
(4)才能更好的利用国内国外两个市场、两种资源，才能紧跟新科技革命的发展潮流，追赶世界先进水平。
(5)对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国策。
(6)对外开放是我国现代化建设的必要条件。
(7)改革开放是强国之路。
7、判断：有人主张用其他发展战略来代替以经济建设为中心。(错误)。
经济建设是社会主义现代化建设的核心工程。社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，其他方面的工作都必须服从并服务于经济建设。
8、基础知识：
(1)四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路，三个代表是立党之本。
(2)改革是动力，发展是目的，稳定是前提。
(3)现代化建设的核心工程是：经济建设(中心、关键地位、首位)。
(4)改革的性质：社会主义制度的自我完善和发展。
改革的根本目的：解放和发展生产力。
判断和衡量各方面是非得失的标准是：三个有利于。
经济体制改革的目标：建立社会主义市场经济体制。
政治体制改革的目标：建设中国特色社会主义民主政治。
九年级思想品德教学计划
本课所讲内容是人教版思想品德九年级全一册第二单元第四课第二框题的内容，本课内容相对较独立，分为两目。第一目：“计划生育关乎国计民生”，主要分四层意思：1人口问题已经成为世界性问题；2我国人口的特点及其基本特点；3人口过快增长的影响；4计划生育的目的和要求。第二目：“功在当代，利在千秋”，主要分三层意思：1我国环境问题的主要表现；2坚持保护环境的基本国策的重要意义；3正确处理保护环境和经济发展的关系。在教学过程中，应紧紧围绕计划生育与保护环境的基本国策的这条主线，充分联系生活现实，先从学生感兴趣的问题入手，设计一些探究问题，引发学生的学习兴趣，在思索、讨论中解决枯燥的理论问题，启发学生思维。
：本课的知识内容与学生的生活实际联系紧密，学生对这方面的内容也有简单的知识积累，平时也接触到一些相关的社会现象，所以有较浓的学习兴趣，但学生对现实的思考能力和理解能力都不成熟，所以教师要善于引导，将本课的理论学习与学生有限的社会经验相结合起来，让学生形成一种客观正确的理论认识。
设计思路：总体设计理念上突出两个结合：问题探究与教师引导相结合；理论知识与现实生活相结合。
知识目标 ：了解我国人口的基本特点；明确计划生育的具体要求和目的；明确我国面临的严峻的环境问题，懂得计划生育和保护环境是我国的基本国策。
过程与方法：能够分析我国人口，环境方面的资料，并积极主动的宣传计划生育和保护环境的基本国策。以实际行动保护环境，争做环保小卫士。采用问题探究与教师引导相结合的教学方法。
情感态度与价值观：让学生体会人口问题对人类发展的影响，理解坚持计划生育和保护环境基本国策的重要性和必要性。从而树立计划生育和保护环境的观念。
坚持计划生育的基本国策。
坚持保护环境的基本国策。
：本科内容理论性强，较难理解，知识点也多，要让学生接受掌握并不容易，在具体操作上，采用以下方法：
1、直观演示法：
利用多媒体演示图片、图表等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，培养他们分析信息的能力。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
适当设计一些开放性的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
1、 导入新课：
本节课我采用让学生亲身感受我们全椒走太平的情景导入新课。这样的导入使学生在轻松的气氛中进入新内容的学习。
2、 讲授新课：
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一
在讲到这一问题时，我让学生讨论：联合国确定“世界人口日”的意义。同时多媒体出示世界人口数量变化图，培养学生看图、处理信息的能力，以及团队合作意识。
我国人口现状与特点
在讲到这一问题时，我同样也设计7幅图分别说明我国人口的特点，然后让学生分析说明它们分别属于哪一个特点，通过这样培养学生看图、处理信息的能力。现实说明当今社会信息化发展迅速，每一个人都必须具备这种能力，才能适应社会的发展。
人口过多和过快增长对经济发展和人民生活的影响
在讲到这一问题时，我为学生设计了一道自主探究题：让学生自己算算在收入不变时，人多的情况下一个家庭人均的收入。这样让学生自己在探究的过程中体会人口过多和过快增长对经济发展和人民生活的影响；接着又让学生举例说明，然后再做总结归纳。这样就能够突破这一教学难点。
实行计划生育的基本国策
这是本框题的教学重点，要通过前面的学习，引导学生能总结归纳出我国实行计划生育的基本国策，正是根据人口方面的国情制定出来的。从而培养学生总结归纳的能力。
我国面临严峻的环境形势
通过让学生调查自己周边的环境存在什么问题，从而在实践中自主探究知识，理解我国的环境问题。
坚持保护环境的基本国策
这也是本框题的教学难点。要通过前面的学习，引导学生能正确理解我国为什么坚持保护环境的基本国策。并且要让学生能在实际生活中能作到保护环境，作到知行统一，从而突破教学难点。
3、课堂小结，强化认识。
用简单扼要的话进行课堂小结，这样可使学生更深刻地理解并能在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4.针对九年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。
九年级思想品德课件
教学目标：
1、认识到我国面临严峻的人口、资源和环境问题。
2、懂得计划生育、节约资源和保护环境是我国的基本国策。
3、提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。
教学重点：
1、人口、资源、环境的现状。
2、坚持计划生育、节约资源保护环境的基本国策。
教学难点：
节约资源保护环境落实到行动。
教法学法：自主、合作、交流。
课时安排：1课时。
教学过程。
一、问题导入：
我国现阶段，人口继续增长，人口素质低下，就业负担重，年龄结构迅速老化；随着人口增长，自然资源日趋紧缺，有些资源已接近资源承载极限；环境污染迅速蔓延，自然生态日趋恶化。
“人口增长—资源紧缺—环境恶化”的恶性循环使中国未来面临着生存和发展的双重压力。
应如何解决这些问题？
二、学习新课:。
1、教材导读:。
学生阅读课文，自主完成下列问题。
阅读重点：
（1）、我国人口现状的基本特点有哪些？
（2）、我国环境问题的表现有哪些？
（3）、我国自然资源的现状如何？
（4）、我国面临着怎样的人口、环境和资源形势？
（5）、面对这些形势，我们应该采取哪些基本国策？
2、交流互动：
学生分组交流，解决自主学习中存在的问题。
3、教师点拨：
（1）、我国面临着严峻的人口形势，必须坚持计划生育的基本国策。
（2）、环境问题不容回避，保护环境是我们每个人的责任。
（3）、我国资源相对紧张，要注重资源的合理开发与可持续利用。
4、自我检测：（见“导学方案”）。
（1）《国家人口发展战略研究报告》显示，我国人口在未来30年还将净增2亿人左右，总人口将于2033年前后达到峰值15亿人。这表明（）。
a、我国人口数量大、增长快。
b、我国人口问题无法解决。
c、经济发展促进人口增长。
d、人口随着社会发展而增长。
（2）漫画《请高抬贵手》的寓意是（）。
a、我国资源分布不平衡。
b、我国资源形势很严峻。
c、要合理开发利用资源。
d、要禁止开发利用资源。
（3）江苏省无锡市未来五年将实施碧水、蓝天、减排等九大工程，总投资达260亿元，以生态文明建设为核心，全力推动由环境污染趋势得到根本扭转向环境质量根本改善的转变。
（1）材料说明了什么？
（2）我们为什么要重视环境问题？
5、合作探究：
五年来，各级政府都非常重视就业工作。全国城镇新增就业5100万人，年均超过1000万人，去年城镇新增就业1204万人。中国当前的就业形势仍然十分严峻，主要是因为新增劳动力城乡加起来每年超过万人。新增劳动力的数量庞大，这将会持续很长一个时期。
人口问题严重影响着经济社会发展。你赞同这个观点吗？为什么？
6、展示分享：
展示一：计划生育利国利民。
内容：展示自己搜集到的我国实行计划生育取得的巨大成绩，并评点实行计划生育的重要意义。
展示二：保护环境人人有责。
内容：为自己设计保护环境的行动计划。
三、知识小结：
1、用自己喜欢的一种方式，把本节课的主要内容进行小结。
2、教师总结。
九年级思想品德课件
为了配合今年学校安排的教学计划及五心教育任务，同时结合学生的学习状况我作为初中思想品德教师，特别指定了思想品德教学工作计划：
一、学生情况分析：
本学期任教初中二年级四个班思想品德课。从初一年级授课老师的了解和期末考试的情况看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但分布很不平衡，整体学生的解决和分析问题的能力不高。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。
二、教学指导思想：
按照学校的教学工作计划及五心教育要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优扶差方案，切实提高教学质量。
三、实施目标的方法。
1、搞好教学还要抓好以下几个问题：
(1)、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。
(2)、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。
(3)、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。
(4)、指导好学生的实践活动，这是实践学生良好行为的途径。
2、坚持教为主导，学为主体的教学原则、重视学生自主学习，充分发挥学生的学习主动性，培养其独立学习的能力。注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展。
3、坚持运用科学的教学方法和教学手段，培养学生多方面的学习兴趣和学习热情。注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。坚持分层次和双边教学，教学中注意照顾到不同层次的学习和接受能力，使每个同学都发挥自己的特长。
4、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。
四、本学期主要教学工作：
1、认真组织开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力充分体现、践行三位一体的教学目标。
2、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。
3、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。
4、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。
5、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。
6、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。
学生的思想品德成绩上去了，并不代表我的教学成绩和能力好，我们需要在生活中给学生做最好的榜样，让他们在生活中不断的进步，尊师重教，那样的学生才值得我们较矮和自豪。我一直希望能够教出思想品德和学习成绩都出色的学生，领我欣慰的是，这种学生很多，所以我的教学兴致很好，我愿意把所有的一切都教给学生，让他们做一个思想品德端正的学生，让他们成为祖国明天的栋梁之才!
五.教学工作计划具体步骤(后附表格)。
(注：每两周抽出一节课完成五心教育教学任务)。
文档为doc格式。
九年级思想品德教学计划
本学期是学生升学关键的一学期，九年级思想品德复习时间短、任务紧。扎实搞好中考复习，是取得理想成绩的前提条件，科学有效地学习，有助于提高学业成绩。为了进一步巩固学生初中三年所学思想品德的知识，以及学生对所学思想品德知识的理解和应用，有效的提高学生中考考试的学业成绩，按照学校教导处的安排，特制定九年级思想品德学科复习计划。
一、学生基本情况分析。
本校九年级学生通过两年半初中的学习，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品质的重要性。但由于受社会的影响，加上本校地理环境的特殊性，学生的思想波动性比较大，有部分学生有厌学、只顾贪玩、享乐的不良现象，有上进心的一部分学生在学习过程中也存在知识学得不活，缺乏独立分析问题、解决问题的能力。因此，这一个学期要尽快提高学生的学业成绩，让他们顺利的毕业，必须要下一番苦功夫不可。
二、指导思想。
以教育部初中《思想品德课程标准》为标准，以武汉市《中考指导说明》为指导，以学生为本，让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容知识点，学生能够灵活的应用和理解所学的知识，全面落实情感、态度、价值观目标要求，学会考试的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试的学习成绩。
三、教学内容。
2、20xx年武汉市中考思想品德考试说明与指导；
3、20xx年5月1日----20xx年4月30日国内外重大时事；
4、生命与健康知识；
5、强化模拟训练。
四、时间按排。
根据时间的关系和现有的复习资料，复习的时间分三个阶段进行：
第一阶段：2月至4月初。主要采取地毯式复习法。第一轮复习的时间最长，也是夯实基础的最关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟悉课本非常重要，所以采取地毯式复习。
对七年级－－九年级思想品德课本中所有知识进行全面的梳理，（两课时完成一个单元）；将武汉市学业水平考试指导要求的知识点按识记、理解、运用不同层次的要求，结合教材进行总体的全面的复习，复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆、理解、运用，并使其系统化。
第二阶段：4—5月。专题复习，以武汉市学业水平思想品德指导与说明为主要资料。即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系，用所学知识解决实际问题。
对国内外重大时事、时政热点进行讲解，注意理论联系实际，将时事与课本的有关内容联系起来，并进行分类的训练，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题方法的训练。侧重提高学生的分析能力，解决问题的能力，指导学生学以致用。
第三：时政热点训练．集时政、所学理论、青少年成长三方面相联系的综合题的分门别类的训练，做到理论联系实际。最后,选类型训练，掌握各种类型题的特点和解题方法。
考前一周左右，学生自由复习，教师引导学生查漏补缺、少背多思，让学生自主复习的目的是避免其有过多的依赖性，让他们整理、选择上考场时的必备资料、课本，在考前要强调注意事项。
五、教学措施。
从去年考试的形式、考试的题型以及考查的知识点，结合我校的教学实际情况,学生学习的.基础情况，我认为思想品德中考的复习应注意以下几个方面的问题：
（一）、单元复习，夯实基础。
初中思想品德中考主要是考查学生对基础知识的掌握情况及应用基础知识分析思想、行为、社会生活的能力。这就要求教师在复习的过程中要做到；研究“课标”和“考纲”，明确复习限度。帮助学生梳理课本知识，使学生构建课本知识体系，指导学生细化落实考点。
（二）、专题复习，整合知识。
在复习过程中教师可以以课本知识的某一点或时政要点、热点为载体和背景材料，引导学生多角度进行思考，把分散于教材的知识点联系起来构成整体。
（三）、适度训练，提高能力。
训练是知识向能力转化的桥梁。只有加强训练，才能磨练思维、开阔思路、触发灵感，思维能力和表达能力才能最终得到落实和提高。所以教师在复习过程中应该精心编制训练试题，严格要求学生，培养学生良好的应试的习惯和心理，同时也要适度的讲评，提高学生的解题的技巧和能力。
总之，经过三轮复习，不但能使学生的政治基础知识有一个较大的提高，分析问题、解决问题的能力有个较大的提升，意志品质也能得到很好的锻炼，从而顺利通过学业水平考试，逐步成为适应二十一世纪发展需要的合格学生。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
九年级思想品德课件
一、开学期间，紧扣课标、打好基础、突出重点(3月——4月15日左右)。今年这一届学生使用的是人民版教材，人民版与人教版在教材结构、知识点的编排顺序上都有所不同，这需要我要尽快熟悉七、八年级的教材，为年后的复习奠定基础。但无论何种版本，都离不开课标，对于课标上的内容，我要牢记在心，在复习时以做到心中有数。第一轮复习以课为单位复习，突出基础，学生要加强基本知识的识记。重点知识犹如大厦的基础，把握好重点知识对夯实基础有重要意义。因此，在教学复习过程重要狠抓重点知识，夯实学生基础。首先，要确定哪些知识是重点知识。确定重点知识的依据有：规定性，即课程标准中规定的内容;关键性，即在学科知识中起关键枢纽作用的知识;有用性，即与社会生活或者学生生活实际紧密相关，能分析解决现实问题的知识;时代性，即具有名明显的时代特征，体现时代的潮流。重点知识往往是这四者的交汇点。如心理道德教育，法律教育国情教育等。其次，要注意方法。一般来说，背诵、书写、做题等都是掌握基础知识的好方法，这些方法虽然比较简单，但是很管用。其中需要特别指出的是，背诵是不可缺少的重要方法，虽然是开卷考试，却仍然离不开背诵。背诵一些重点知识，可以大大提高做题的速度和准确性。因此在教学复习过程中我要让学生多背诵，要通过多种方式督促检查学生的背诵情况，同时还要多探讨背诵的方法，提高背诵的效率。同时，要认真研究《考试说明》及新课改条件下中招命题的趋势。《考试说明》是中招备考的重要依据，复习过程中要依据《考试说明》弄清中招对知识点的不同层次的要求，弄清它与往年在内容、能力要求方面有哪些变化，以增强备考的针对性。充分利用时间进行五心教育。
二、联系时政热点，帮助学生构建知识体系(4月15日——5月15日)。
学生生活和社会现实是思想品德课教学的重要内容，也是历年来思想品德考试关注的问题。因此，在复习过程中必须关注学生的生活实际，关注社会热点。在把握社会热点时，既要注意这些热点与教材中的那些知识点有关，还要结合实际不断学习和掌握新的知识，注意扩展更新知识。为了让学生从整体上把握、理解知识，还要帮助学生构建知识体系。构建知识体系可以以教材的单元、课、框、目为线索，也可以以课程标准规定的知识、能力、情感态度价值观目标为线索构建知识体系。
三、加强综合训练，查漏补缺，提高学生的应试实战能力(5月15日——6月15日)。在学生牢固掌握基础知识的前提下，还要加强综合训练，特别是提高学生运用所学知识解决实际问题的能力、综合运用知识的能力、概括的能力等。在这一阶段，可以通过做题、测验，查漏补缺、巩固所学知识，扩大信息量，掌握审题、答题的技巧，如审题时要注意：首先审问题，把握问题的方向。是赞成还是反对什么，是给我们启示还是说明什么道理，是持什么观点还是怎么办等。其次，审材料，结合问题把握材料的主要意思，并对材料进行分析(如对材料分层次，分析层次间的关系，分析材料与哪些知识有关，分析出题人的意图等)。通过这些训练，提高学生的应试实战能力。
四、回归教材(6月15日至中招考试)。
通过学生对时政的学习和综合训练，学生的能力会得到逐步提高，在最后的一星期里，还要。
引导学生重回教材，牢固掌握课本和《考试说明》上的基本原理、基本概念和重要知识点。
五.教学进度表。
第一阶段(结束新课，同时注意五心教育知识的渗透)。
1.第一周讲授第三单元第九课。
2.第二周讲授第四单元第十课一二节内容。
3.第三周讲授第四单元第十课第三节和第十一课第一节内容。
4.第四周讲授第四单元第十一课。
5.第五周讲授第四单元第十二课。
第二阶段第一轮总复习(同时注意五心教育知识的渗透)。
第六周到第八周根据教学大纲复习基础知识。
第三阶段第二轮总复习(同时注意五心教育知识的渗透)。
第八到第十周复习时事及时政专题。
第四阶段第三轮总复习(同时注意五心教育知识的渗透)。
第十到十四周查漏补缺及应试技巧。
十五周高考。
十六周中考。
九年级思想品德课件
一、学生情况分析：
本学期担任九年级c157班的思想品德教学。现对学生的基本情况分析如下：目前，许多学生的“责任”概念模糊。一些学生认为责任只是对成人和职业人员的道德，与自己没有关系，一些学生对责任的范围认定比较狭窄，认为只有法律规定的才是应该承担的责任，法律没有明确规定的就不属于责任范围之内。在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，积极向上的思想道德观念不断发展，但是，个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想也借机蔓延。这两方面的思想都对中学生有所影响。
现在的学生生长在对外开放的时代，感受着外面精彩的世界，但是，一些学生盲目崇拜西方发达国家，认为外国的一切都比中国好，主张全面引进，独立自主和自力更生的意识较弱。一些学生对人口、资源和环境等问题的严峻性认识不足，对保护环境、实施可持续发展战略的重要性认识不足;另外，部分学生缺乏远大的人生目标，面临考试时，不同程度的陷入考试焦虑;缺乏选择的策略和勇气;缺乏学习积极性。
二、教学目标：分类。
知识目标：
了解互联网和感受今日世界的信息化趋势;引导学生感受今日世界的经济全球化和政治多极化趋势;引导学生了解当今世界的主题是和平与发展;帮助学生了解中国在世界政治、经济中扮演的角色;引导学生在理解我国在世界格局中的地位、作用的基础上，理解我国在维护世界和平、促进世界经济发展方面，积极承担应有的责任和义务;通过学习和宣传，引导学生增强忧患意识，维护世界和平，用我们自己的方式关注世界和平和表达爱心;了解人类与自然关系的变迁;了解可持续发展的必要性，了解可持续发展的提出;掌握可持续发展的含义和要求。了解我国人口发展的特点，懂得人口众多给我国经济和社会带来沉重压力。
了解我国资源结构特点，知道我国是一个资源丰富的大国，又是一个资源相对紧缺的小国。了解我国严峻的环境形势，了解造成环境问题的原因。了解我国计划生育基本国策，懂得计划生育目的和意义。了解我国保护环境的重要性，了解关于环保方面的知识，特别是法律知识。懂得珍惜资源，节约能源的重要意义。了解科技发展的历史，特别是三次技术革命带来的变化与影响;认识到我国与发达国家在科技上的差距;了解科技在人类社会发展方面的成就和发展中的巨大推动作用。理想的含义;个人理想的调整;不同的理想可以造就不同人生;理想与幻想、空想的本质区别。社会的共同理想体现的是人们的共同追求，是处在一定历史环境中的社会全体成员共同的奋斗目标;现阶段我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的'社会主义现代化国家;实现我国各族人民的共同理想的途径是全国各族人民的艰苦奋斗。
能力目标：把握共同理想与最高理想之间的内在关系;实现中华民族的伟大复兴，是当代中国青年的崇高使命。让学生知道生活、学习中会有压力，导致学习压力过大的原因有自身和外在两方面的因素，初步懂得克服学习压力的方法。
能力目标：
培养学生辨证思维能力;培养学生辨证思维能力。培养学生的忧患意识、和平与发展意识。引导学生理解我国在世界政治、经济格局中的地位和作用。引导学生在理解我国在世界格局中的地位、作用的基础上，理解我国在维护世界和平、促进世界经济发展方面，积极承担应有的责任和义务。帮助学生了解全球观念的内涵。增强忧患意识，树立平等、开放和参与的全球观念，维护世界和平。掌握、生态危机产生的原因;知道我国是世界上人口最多的国家，人口基数大，增长快，素质偏低。了解我国资源严峻形势。得保护环境的必要性。了解我国计划生育的伟大成就。懂得怎样保护环境。懂得我们珍惜资源，节约能源的必要性。分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因;探究科技是如何推动人类社会不断发展的。结合“我”的亲身经历，体会理想的真正内涵;比较不同人物的理想，明白不同的理想可以造就不同人生。培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康;从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性。通过主题班会，让学生理解自己肩负的崇高使命，并能指导学生正确对待就业和升学。学会分析自身学习压力过大的原因并寻找到几种适合自己的克服学习压力的方法。让学生正确地分析自己学习生活中的成败得失，正确面对学习压力，克服考试焦虑。
情感态度和价值观目标：
树立正确的网络观，自觉地辨证对待网络文化;树立全球观念，以世界的眼光来看待我们的地球、国家和整个人类生活;培养学生的忧患意识、和平与发展意识。树立开放意识、和平意识和全球观念。引导学生在理解我国在世界格局中的地位、作用的基础上，理解我国在维护世界和平、促进世界经济发展方面，积极承担应有的责任和义务。增强忧患意识，树立平等、开放和参与的全球观念，维护世界和平。认识生态危机的产生是人类自己造成的。树立保护地球，关爱地球的观念。牢固树立可持续发展的观念;提高维护生态平衡、珍惜资源的觉悟。懂得我国实行计划生育基本国策的必要性。学会节约资源保护环境。学会自觉爱护环境，依法保护环境。宣传计划生育的基本国策，坚持可持续发展之路。学会依法保护环境，与污染和破坏环境的行为作斗争。增强忧患意识，以实际行动珍惜资源，节约能源。了解科技发展的历史，特别是三次技术革命带来的变化与影响;认识到我国与发达国家在科技上的差距;了解科技在人类社会发展方面的成就和发展中的巨大推动作用。树立和掌握实现理想的动力、勇气和方法。结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进对社会主义的情感;通过了解当代青年的社会责任，明确自己肩负的历史众人，增强社会责任感，立志做社会主义事业的建设者和接班人。
三、教材分析：
第一单元世界在我心中。
第一单元《世界在我心中》作为九年级开篇，统领全书，将学生关注的生活领域从身边、国内转向世界。帮助学生站在一个新的起点和高度了解我们的世界、我们的地球和我们的国家;帮助学生站在世界的角度，学会以世界的眼光来关心整个人类、整个自然和整个国家，跳出“小我”，形成“大我”;第一单元《世界在我心中》将目前世界所共同关注的问题呈现给学生，引导学生感受世界、认识世界、树立全球观念，认识到中国与世界、世界与中国有着千丝万缕的联系，以引起他们对世界和人类的思索。
第二单元关爱自然关爱人类。
本单元以“人类与自然的关系变化——环境问题的出现——环境问题出现的根本原因——选择——我国环境的现状——针对环保的国策——怎样保护环境”为线索，让学生关注环保，关注自然，以关爱自然为己任，以保护环境为自豪。
第一节“共同的问题共同的选择”，以初中生赵名鸣的故事引入，通过周边环境变化，赵名鸣的困惑和忧虑以及故事中赵名鸣父亲的话“孩子，那不是我们该管的问题，挣钱才是最重要的。”引出中心话题：“人类发展与环境保护”。在“日益严峻的生态危机”中，从“曾经的人类与自然的和谐共处”展开，指出人类与自然的关系并非一开始就像今天一样如此严峻。接下来讲到人类通过改造自然、利用自然创造了辉煌的人类文明，促进了人类的发展。但随着人类开发自然的力量的无止境和滥用资源，环境问题、资源问题正日益严峻地显现在人们面前。那么问题的根本原因是什么呢?怎么来解决?自然就引出“可持续发展的必然选择”。
第二节“我国的环境压力”，从要学生来谈“沙尘暴、藏羚羊、非典”等我国典型的环境问题入手，让学生积极参与进来，引出我国环境问题的严峻性。接着，从人口、资源、环境三个方面，以图片、数据、小故事等多种形式来对这一沉重的话题来一一展开，进行阐述。这里的每一个知识点都是一个大专题，都可以做大量的文章，那么在教材里，怎样让学生自然地在接受教育时又进行自我教育，在给教师给出话题时而又不限制其发挥，不把教师圈定在教材里，这的确花费了编者们很多的心血。最后，选定了一些很有代表性的事例、漫画、数据等帮助说明。整个这一章节的容量很大，但又不显臃肿、冗长，而是在非常轻松的情况下来达到它的教育效果。
第三节“我国的可持续发展战略”，可持续发展，是全世界处理好自然与人类关系的必然选择，同样，中国要解决环境问题，也必须走可持续发展之路，我国把“可持续发展”定为我国的发展战略，本节是要求学生了解我国关于环保的相关政策，并树立环保意识，把“环保”真正落实到行动中来。
第三单元《发展科技振兴教育》。
了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质。感受教育在综合国力的形成中的基础地位;体会我国面临的发达国家教育方面占优势的压力;增强自身的责任感和使命感，提高自身素质，树立终身学习的观念。通过分析教育是如何改变一个人的命运，影响一个国家和民族的;探究我国教育的现状，学会分析我国教育与发达国家、地区间的差距。了解教育的重要性;认识到我国与发达国家在教育上的差距;认识到科技是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础。经过感受、体验，认识到创新特别是教育创新、科技创新的重要意义;注重提高自身的创新素质，自觉履行受教育的义务。注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维。充分认识到实施科教兴国战略的重大意义;认识到创新的重要性;了解教育权，同时明白义务教育既是公民的权利又是公民的义务，珍惜自己受教育的权利。
第四单元：理想与使命。
第一节“畅谈理想”，包括“多彩的个人理想”和“远大的社会理想”两个内容。在“多彩的个人理想”里，共讲了“什么是理想”“理想的变化”“理想的影响”“理想与幻想、空想的区别(理想实现的条件)”四个内容。远大的社会共同理想“这一框题，讲述了三个内容：”什么是社会共同理想“”我国现阶段的社会共同理想““实现社会共同理想需要艰苦奋斗”。
第二节“感受使命，”包括“不同时代不同使命”“新的时代新的使命”两个框题的内容。“不同时代不同使命”这一框题，主要是通过讲述各个时代的先进人物的事迹来论证，让学生了解在不同的发展阶段，因面对的主要问题不同，那不同时代的人们所肩负的使命也就不同。“新的时代新的使命”主要是讲述现阶段我们所肩负的使命是：到本世纪中叶，基本实现现代化，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴。
第三节“坚持理想担当使命”，包括“思想引导人生”“实践锻造人生”两个内容。第一框题“思想引导人生”，讲述了“三个代表”重要思想，教材从“三个代表”与马克思列宁主义的关系，及与“西柏坡精神”的联系等方面来进行了阐述。第二框题“实践锻造人生”，主要讲了“勤于学习、立志成才”“甘于奉献勇于创新”两个内容。
第五单元迎接挑战设计未来。
本单元分为三节：走过中学、面对人生的重大选择、自信走向未来。
第一节“走过中学”，本节旨在引导学生反思自己的中学生活，帮助学生正确面对学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。走过中学的过程，是我们不断学习的过程。学习是快乐的、幸福的，但学习和生活中也会有压力。承受适当的学习压力、学会学习是我们快乐学习的必要内容。(“我学习我快乐”)承受适当的学习压力，包括克服考试焦虑。对中学生来说，考试焦虑是一种较常见的心理现象，尤其是正面临升学考试的中学生。克服考试焦虑，需要我们正确地认识和对待学习、考试和分数，保持良好的学习生活状态。(“克服考试焦虑”)走过中学，并不意味着学习的结束。时代已进入学习型社会，学习是我们一生的责任和义务，我们需要确立终身学习意识，培养学习的自信心，掌握学习方法，养成良好的学习习惯和谦虚的学习品质，树立良好的学习观念。(“活到老，学到老”)。
第二节“面对人生的重大选择”，本节旨在引导学生做好升学和职业选择的心理准备。每个人都成长在社会中，个人的前途和命运，总是同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起的。我们成长的过程，就是一个不断地理解、接受、承担社会赋予我们的责任与使命的过程。我们自觉投入到全面建设小康社会的宏伟事业，肩负起振兴中华民族的伟大历史使命。(“承担我们的社会责任”)在承担社会责任的过程中，我们也将思考个人的前途，选择成才的目标和理想的职业。我们该如何树立职业理想，选择自己理想的职业呢?(“树立良好的职业理想”)随着九年义务教育学习的完成，我们将面临人生的第一重大选择：升学或就业。不管是升学还是就业，这都是我们承担社会责任、实现自己职业理想的重要一步，都能创造我们的人生价值，“条条道路通罗马”。(“把握自己的人生选择”)。
第三节“自信走向未来”，本节旨在引导学生树立走向未来、创造美好明天的自信心。回首自己的成长故事，我们会发现成长的辩证法：因耕耘而收获，因努力而成长，我们在不断地收获着和成长着;同时，我们还有许多方面还存在不足，需要不断地改进和完善。(“回首我的成长故事”)美好未来的创造，就是我们不断追求自我的发展与完善的过程，我们朝着目标迈进，不断挖掘自我潜能，为自我与他人的幸福、为人类的发展而不懈努力拼搏。(“努力完善自我”)美好未来的创造，自我的不断完善，我们要勇于挑战到底，不断创造新的成功记录。(“勇于挑战到底”)。
四、教学措施：
1、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。
2、注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。
3、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。
九年级思想品德课件
教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是九年级思想品德教学计划，请参考！
学生情况分析。
全校学生对思想品德学科的目的不明确,一部分学生误认为主科语、数、外就是兴趣,中考要考的高分科目就是兴趣。兴趣对一些基础不好的学生来说尚无定型,随着年级升高、任课老师变化而变化。中考压力越大,对主要学科兴趣越高,对一般学科兴趣越低,并呈现兴趣的多样性。喜欢某老师,则某老师所任的学科就是最大的兴趣。兴趣的变化不稳定,反映出学生在兴趣上的不确定性,没有形成自己的独特兴趣,学习目的不明确。
(二)学生学法上的不恰当。
通过上学期未统考来看,学生会读图、识图、漫画分析的只有三分之二。还有近六分之一的学生不能独立完成作业。学生考“抄书本”的要占36.%。鉴于以上情况,许多学生还没有掌握正确的学习方法,他们停留在“上课记笔记,考试考笔记,抄书本,考后不理解”的应试教育的一套。还是不会“注意观察”、“思考理解”、“识记联想”、“应用迁移”。停留在“搀着走”,甚至“牵着走”或“推着走”的水平上,碰到不懂的问题,任其自然。有相当一部分学生自己不会查找材料,不能分析资料、运用资料独立完成布置的学习任务,要靠老师、家长指导才能完成。造成考试成绩很低。
九年级学生即将完成九年义务教育学业,面临着人生的一次重大选择。每位同学都能够很好地把握自己的人生航标,对成才和择业之路能做出正确的选择,因而在学习上有一定的学习兴趣,学习比较认真刻苦,经过两年多的学习积累了丰富的学习经验,有了一定的分析问题解决问题的能力,能够做到合作学习、探究学习、自主学习,不仅能对简单的问题做出正确的分析而且还能对一些较为复杂的问题进行分析综合。在学习过程中主要适应探究性学习,充分发挥自己的想象力和创造力。
教材分析。
九年级思想品德教材主要有四个单元组成,第一单元、第二单元、第三单元上学期已经学完,本学期的主要内容是:第四单元:立志成才报效祖国、民族政策常识、时事政治、总复习四部分内容。教科书所设的四个单元的内容是有内在联系的:它将引导学生正确认清国性、理解国策;深刻领会我们国家“全面建设小康社会”这个目标的现实需要从政治、经济、文化等方面加强建设。
教科书的呈现方式继承了前四课的`优点,每课内容主要有“探究园”、“国性导读”、“实践与评价|”、“阅读与感悟”四个既有功能区别又相互联系、相互作用的板块组成。这是对教科书的再创造,是“用教科书的”的体现,也是这册教科书的特色所在。
教材重点难点及突破重点难点的措施和方法。
1、什么是民族政策。
2、我国民族关系的原则。
3、如何发展少数民族地区经济。
4、什么是民族区域自治。
5、构建社会主义和谐社会。
6、三个代表。
7、建设社会主义新农村。
8、科技创新。
9、我国面临着严重的人口、资源、环境形势;。
10、为什么要把计划生育作为我国的一项长期的基本国策;。
11、如何理解保护环境的基本国策;。
12、如何实现共同富裕;。
13、人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求;。
14、加强思想道德建设是发展先进文化的重要内容作中心环节;。
15、和平与发展是当今时代的主体。
针对上述教学重点和难点在教学过程中主要应该结合教学内容,创设教学情境打造教学平台,让学生通过探究学习、合作学习、自主学习获取知识,在讨论、辩论中培养创新能力和创新意识,帮助学生理解掌握教材中的重点和难点内容,加深对知识的理解和运用。
帮困扶优的措施。
通过“你喜欢吗?”“你会吗?”“你能行吗?”“我棒吗?”“你认为如何?”“请你谈谈看法”等问卷形式,了解学生对思想品德的兴趣、参与度、重视程度及对学生的学法、并进行了统计与分析。
课堂是教与学共同活动的场所。在组织教学的各个环节中教师应将主要任务放在培养学生的学习主动性、学习习惯、学习能力上,培养良好的学习素养与探究能力。
1.教会学生学习技能。这是学法辅导中的主要任务。教师需向学生讲授学会学习思想品德的方法。首先要学会读图、识图、填图的本领。通过课文中“阅读材料”、“活动内容”、“表格填写”、“问题回答”要求能自己独立完成,并有提出质疑问题的能力。在课堂上对学生活动做具体指导,组织有效的教学。教师多使用谈话法,开展“谈”、“议”、“讲”、“练”、“填”相结合的方法,并利用多媒体教学,不断给学生以新鲜感。充分调动学生的注意力、思维力、创造力。要指出学生不良学习心理的弊端。引导学生自己去查寻材料,或者同学之间开展相互讨论和帮助等方法来解决,促进他们智力的发展。
九年级思想品德教学计划
一、教学目标。
以全日制义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》为依据，通过关注经济发展，投身于精神文明建设，实现我们的共同理想，选择希望人生的教学：帮助学生了解中国特色社会主义的经济制度，社会主义物质文明、政治文明和精神文明的关系，依据生产关系一定要适应生产力发展的规律，认识现阶段我国各族人民的共同理想的实现要艰苦奋斗，开拓创新。
正确处理个人理想与现实之间的关系，学会运用所学知识收集、辨别、筛选信息，学会选择;学会负责;提高对初三学习压力的调适能力，学会在心理、身体方面进行自我调整。贯彻教学的实效性原则，在教学中引导学生关注国际、国内政治和经济生活中的实际以及学生的生活实际，实现知识、能力、情感态度价值观目标要求。
初三思想品德课教学要以国家教育部20xx年5月颁发的《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(中华人民共和国教育部编订北京师范大学出版社)为依据，以九年义务教育三年制初级中学教科书人教版《思想品德》九年级为指定教材，按照九年级课标的教学内容和基本要求进行教学。同时要根据学生实际，学习活动的进度，适当调整教材中的相关内容，使学生学会学习、学会生活、学会创造。
三、教学要求工作计划。
1.深入研读《思想品德课程标准》，认真分析人教版九年级《思想品德》教材，科学的把握教学内容与进度，并组织好学生的结业考试前的总复习。
2。教师在教学过程中，注意复习课教学实效的研究。
3。教师在教学过程中，要坚持内容的生活化和活动的内容化的统一。教师要夯实基本观点和基本理论，要以学生生活为基础，强化实践环节，注重引导学生学以致用。
4。在教学过程中要充分尊重学生的个性，给每位学生创造机会，充分发挥学生自身的能力和特长。实践过程性评价、动态评价与终结性评价相结合的评价方式。
5。在教学方式上，教师要根据新的教学理念，尝试多种教学教学方式，真正以学生为主体。教师在教学过程中，要注重学生创新精神的培养，提倡学生主动提出问题、寻找答案、鼓励学生发表不同的见解、多角度思考问题，尝试理论联系实际，全面地、辩证地分析问题的能力。
6。利用现代信息技术手段进行辅助教学，努力实现教学手段的现代化。
7.积极参与区进修学校组织的各项活动。展示自己的优势，虚心学习其他教师的长处，不断提高自身的教学水平，鼓励为全区教学水平的提高做贡献。
四、教学活动。
2、落实教学基本功，开展课堂教学实效性(避免低效)研讨等活动。
3、开展研究课、说课等课堂教学交流活动。
4、初三结业考试复习与指导。
5、课堂教学设计展示、交流。
3月底完成第四单元教学;4月逐步进入期末总复习。5月初全区进行初三思想品德结业统一考试。
九年级思想品德课件
一、构建知识体系，夯实基础知识(这一轮复习预计在4月初结束)。
政治学科考试作为一种教育评价方法和测试个体素质差异的活动，在素质教育中具有特殊地位。近几年，在贯彻素质教育的过程中，初中政治课教学的评价体系发生了很大变化。在继续坚持坚定不移地考查学生知识、能力、觉悟等目标的基础上，命题内容日益显示出灵活性、开放性、综合性等众多特点，参考答案也逐渐多元化、多层次，鼓励学生创新思维。
中考政治实行全开卷考试。试题的形式“求新、求活、求开”，着重考查学生运用所学知识和技能分析解决问题的能力。有些考生认为“开卷考试不要求记忆了”，这是一种错误的认识。因为能力的考查离不开基础知识，基础知识是能力的基础和前提，能力是基础知识的提高和升华，离开基础知识谈能力，便是无源之水，无本之木。分析近几年的中考试题，试题形式在不断变化，但无论怎样，其根基仍在基础知识。再新的题型，再活的题式都是依“标”据“本”而设，都有可以在教材中找到知识的支点。只不过需要考生按命题要求对所学知识适当地重新组织、整合而已。因此，复习时首先要夯实基础知识。考生可以自己动手制作知识框架图表，先按“课题——节题——框题——目题”的逻辑层次构建完整的知识框架体系，在头脑中形成一棵知识大树的技干。然后仔细阅读教材，把每一“目题”下的知识大树枝叶丰满。这样，既使所学的知识脉络清晰，又使知识系统化、全面化，还有利于把握知识之间、节与节之间、课与课之间的内在联系。夯实了基础知识，就为能力的培养奠定了坚实的基础。
二、研读“课标”和“考纲”，狠抓重点考点,综合复习(这一轮复习将在4月中旬完成)。
思想政治课《课程标准》和中考政治考试说明(或考纲)是中考命题的依据。因此，考生要仔细研读，把握能力要求，构筑完整丰满的知识框架图，真正做到心中有数。另外要十分关注与自身实际和社会实际紧密相关的考点内容，要多动脑筋想想它“是什么”，“为什么”，“怎么办”，复习要有一定的深度和广度，如要将初二和初三的相关知识,初三和民族政策常识的相关知识结合起来综合复习。复习要突出中考的重点,如初三教材中，如“三个代表”;十一届三中全会;一国两制;社会主义初级阶段的基本国情(人口、资历源、环境);可持续发展战略;党的基本路线;初级阶段基本经济制度;根本政治制度;精神文明建设;霸权主义的有关内容;科教兴国战略、增强民族创新能力，艰苦创业等，都要重点把握。
三、关注学生生活实际和社会时事，有删选地迎击热点(本环节结合专题复习完成)。
近几年中考试题大都以重大时政、社会热点和最新材料为背景，从不同角度紧密联系国际、国内社会生活中的重大现实问题提出问题，目的在于考查学生理论联系实际、分析、解决问题的能力。在平时学习中，我们要积极关注国家建设、科技、社会发展中与初中学生实际生活贴近、与考勤点内容相关的社会热点问题，如人口、资源、环境问题;公民道德建设;科教兴国;反恐问题;祖国统一尤其是“台独“问题;霸权主义的问题等等。并注意找到这些热点问题与课本知识的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案。对每个热点问题能结合自身实际谈感想、启示等，做到知识的活学活用。关于热点问题的复习可以结合订阅的优秀刊物报纸作参考加以整理。对于已经进入紧张复习阶段的初三学生来说，巩固所学知识，提高学习成绩的方法是多种多样的，其中进行综合复习也不失为一种好方法。如何进行综合复习?在复习过程中要教给学生比较有效的方法和解题思路。只有在复习过程中使学生学得轻松，学得愉快、学得有兴趣，那便是最佳复习方法。
四、精选精练习题，提高应考能力(本环节结合学校安排的几次模拟考试实现复习目的)。
教师要帮助考生认真分析中考说明的样题及题型，先进行专题训练，目的在于掌握每种题型的答题方法及技巧。如单项选择题，其特点是答案具有惟一性，要求选出最准确的一项。选择过程中，学生要先找到题目中的限定条件，了解题目考查哪一方面内容，再找到指向词，明确考查哪一个知识点。掌握了每种题的答题方法后，选择几套质量高的模拟题，进行训练，查漏补缺，找出自己知识、能力等方面的薄弱环节，有针对性地反复练习，变弱为强。这里需要详细说明的是开放性试题的解题方法：开放性试题是以考查学生创新意识、创新精神和初步创新能力达成度为核心目标的题型。解答开放性试题所需的思维形式和方法与解常规题相比较，更加突出了对发散思维能力及其相方法运用能力的考查。那么怎样才能正确解答开放性试题呢?对这类型题的正确解题方法和思路是：第一要认真审题，吃透题意，明确中心。第二要回归教材，要以问题为中心向教材求索，寻“根”问宗，找出解题的“知识支点”确定答题的相关内容及要点，直截了当地摆出自己的观点，简明扼要，针对题意依理论事，答出一、二、三点同学们一定要注意，考试时间有限，切忌把它当作论文来写，下笔千言离题万里，不着边际。不向教材求索随心所欲是解答不好开放性试题的。第三要思维多角度，正确运用发散思维是解答开放性试题最为重要的方式。从不同的角度去认识、去解释同一事物或现象，常常除了有是与非、正确与错误之别外，还存在着优与不优、优与更优之分。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”讲的就是这个道理。因此，解答开放性试题要力戒单向思维和定向思维，提倡多角度的发散思维与择优意识，是解答开放性试题的核心要求所在。第四要多种方法并用。常用的方法主要有发散与聚合结合、演绎与推理结合、理论与实际结合解题过程中说理与题目材料结合等。从自身实际出发，发挥创造性精神，答出自己的真情实感，最好能具有自己独特的见解。单挑某种思维方式或固守某种解题思路、方法，不仅无益，而且有害。
最后需要指出的是，“多角度”不是“任意角度”，“答案多元”不是怎么答都有可以。“开放性试题是个筐，什么答案都可以往里装”是一种歧解。“符合题目要求”是解答开放性试题不可逾越的界限。
五、重大时事热点专题复习和查漏补缺(本轮复习预计在5月初完成)。