优秀学生是在学习上持续进步，积极参与各项活动的学生。以下是小编为大家选取的一些优秀学生的总结范例，供大家参考和学习。
小学生交通安全小论文
交通安全无人不知，无人不晓。但就是这样家喻户晓的法则，许多人还不以为是，甚而一次又一次触犯法律。
所以，我们每个人都要为这九条生命加张明宝这条生命负责！
据统计，全球大约每年有127万人死于交通事故，难道这还不够吗？我们一定要携手共创交通安全！
交通安全很简单，不喝酒，不闯红灯，不接听手机，不说话，注意力集中……这些都是很普通的小事，只需动动手就可做到，更能避免殃及人命无数的交通事故！
不喝酒：开车前不喝酒，拒绝酒后驾驶，让“酒”远离人心。
不闯红灯：经常有许多人闯红灯，也经常会发生交通事故这种交通矛盾总会在人们的侥幸中得以生存，不要因为闯红灯车子没撞到自己而一而再，再而三。
……。
交通安全，小事为多，只怕不做。来吧，交通安全从我做起——你也行！
在那车辆来来往往的公路上，存在着许许多多的安全隐患，但是交通事故是伤亡数很高的，有一些人为了赶时间而闯红灯，轻轻一闯，就造成了不可想象的后果。儿童伤亡竟然要超过成人，这一切有两个原因，第一是自己不自觉，第二是父母没有管好。所以我们要有安全意识。
交通安全就如一个警钟，时时刻刻地敲着，注意！!生命就掌握在自己的手里!
马路的一天是一首变幻的交响乐，每天都有不同的乐声响起。“叮铃铃——”“嘟嘟——”“嘀嘀——”……各种“乐声”汇成一条长河。偶尔在这些令人陶醉的乐声中，会响起一阵刺耳的声音：“嘀嘟——嘀嘟——”救护车尖细的声音破坏了马路的和谐。这不协调的声音让整首“交响乐”变得一团糟，一段段如歌的生命就从此淹没在人们的叹息声中了。
遵守交通规则，不仅是对自己负责，更是对家人的负责。愿所有的人都能从中吸取教训，为自己着想，为家人着想。
衷心希望我们的社会能共同演奏出这一首和谐与安全的“交响乐”，永远永远……。
今天早上第三节课，我们学习道路交通安全知识，宣传刊里有一封致中小学的一封信中我知道：日益发达的道路交通给我们带来便捷的同时，也给人们带来了许多伤痛。近几年来，我国都有10万左右的人丧生于车轮下，因车祸而受伤的更是不计其数，马路已经成为“无硝烟的战场”，数以万计的青少年也在交通事故中被无情地夺走生命。
20xx年上半年，我市一共发生事故359起，造成73人死亡，497人受伤，直接经济损失为850959元其中发生特大交通事故3起，死亡10人，受伤6人。这些血淋淋的事故背后绝大多数包含了不同程度的交通违法，正是这些人们不以为然的交通违法行为，给我们留下伤痛回忆。
读完这一封信，心里非常愧疚，因为我也触犯过交通规则。一次风和日丽的早上，为了赶班车，像飞一样地跑着跑道马路我还没来得及看红绿灯叭叭，车全部叫了起来，我吓得跑了。
通过交通规则学习，以后我们要尊守交通规则。
马路，一条条地纵横在城市中。而疾驰在马路上的汽车，也为城市的繁华带来活力，可是，在这充满活力的马路上，却有很多人因为交通事故付出了生命的代价。
就在今年五月份，我和妈妈去超市的途中，一名年轻的男子由于闯红灯，与另一名骑着摩托车的男子相撞。只听“咣当”一声，两人双双倒地。第一次看见这么血腥场面的我，吓得躲进了妈妈的怀里。晚上，我在床上翻来覆去睡不着，脑子里一遍又一遍的回放着白天那惨不忍睹的画面。我心里十分惶恐，原来生命如此脆弱！这更让我认识到不遵守交通规则的严重后果，就因为一次的违规，可能就会让你的家庭支离破碎。
酒后驾车也非常危险。酒后驾驶，由于酒精麻痺而反应迟钝，很容易导致车毁人亡，不但酿成悲剧还要受到法律的制裁。因此，我要告诫大家：千万不要酒后驾车，开车不喝酒，喝酒不开车，一场车祸足以破坏两个或更多幸福家庭。
据统计，全球大约每年有127万人死于交通事故，难道这还不够让我们提高警惕吗？超载，酒后驾驶，疲劳驾驶……危害十分巨大，它们就是一个个随时随地就会爆炸的炸弹，它随时会夺走你的生命，将那原本幸福美满的生活炸成一块块碎片，会让你身边的人感到悲痛万分。
生命可贵却脆弱，希望人人都能自觉遵守交通规则，让我们生活的环境更加安全更美好。
在学校里，老师也常常教育我们，人车各行其道，走路要走人行道，不要闯红灯，要遵守交通法规。学校也经常举行交通安全活动，让我们收获不少。
最近，我也有那一幅惊人的交通故事：那一天，我放学回家，在那个十字路口，我正要过马路，啊，绿灯了，我向左右看了看，见没汽车，就向前走去，只听“唔”的一声，我向右边一看，一辆汽车正向我飞奔而来，我进退两难，这辆车好像并没有停下来，显然，他在闯红灯，我往后一退，那辆汽车在我面前绝尘而去，尾气害得我呛了几下，我回头一看，那辆车已无影无踪，好险哪！
后来，我又在报纸上看到了几则重大交通事故：
8月6日，沪昆高速特大交通事故至17人死亡。
8月9日傍晚，在日湖公园旁的人行道上，13岁的蓉蓉被出租车撞了，在昏迷中……。
现在我已经将交通规则牢牢地记在心上：当我们走在繁忙的大街上，我会拉着爸爸妈妈的手，靠街道的右边走；穿过马路时，我们先左右看再走在斑马线上；有一天，爸爸送我上学，嗨！又是红灯，虽然我心急万分，但还是提醒他不要闯红灯，爸爸也是一个遵守交通的人。
朋友们：让我们一起自觉准受交通规则，让明天，更加美好。
交通安全记心中随着科技的发展，社会的进步，人们的交通出行方式也越来越丰富多彩。
一条条宽敞的大道上车水马龙，来往行人摩肩接踵……构成了一幅繁荣昌盛的五彩画卷。可是，正因为国家强盛了，所以许多交通事故也变得层出不穷，它们逐渐“飞入寻常百姓家”，造成了无数惨不忍睹的事故。“人最宝贵的、是生命，生命对于每个人只有一次”。现实生活中，许多人在一系列交通事故中丢失了生命。因而，遵守交通法规已成为了当今刻不容缓的大事，但有许多人还是视交通法规如无物。
20xx年6月30日晚上，震惊全国的“张明宝”案就发生了。他与朋友在金盛路“徐州土菜馆”喝酒后，还是知法故犯，驾车回家，沿途先后撞倒9名路人，并撞坏路边停放的6辆轿车，造成5人死亡、4人受伤。这是多么血淋淋的惨剧啊!正是因为这些肇事司机存在侥幸心理，所以才会导致这么多生命被夺走。其实，交通事故的隐患无处不在，有些就时刻在我们身边。它就像颗威力十足的炸药，一时大意，这颗埋伏在我们生活中的炸药就会爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。在我的印象中就有这么一件事：一天傍晚，天阴沉沉的。
一群初中的学生刚放学，他们都一边骑着自行车，一边聊着天。其中有一个，似乎想要展示自己“无与伦比”的车技：一会儿在马路上跳“s”舞，一会儿来个单放手，一会儿又摇头晃脑地东瞅瞅西看看……正当他的同学都拍手叫好之时，一个满头白发、拄着拐杖的老爷爷正好在路中心穿过马路，他毫不提防路边猛然冒出个老爷爷，心慌之下，一个急刹车，却又把握不住，连车带人摔倒在地上，被120送往了医院。
同学们，你们想过吗?当你骑着车在马路上追逐，当你与伙伴在马路上玩耍时，危险就在身边;当你的亲朋好友不顾一切乱穿马路、闯红灯的时候，死神正在向他们招手……你知不知道这些无意间的举动会带来什么?生命是珍贵的，却也是脆弱的。在中小学生的伤亡事故中，车祸造成的原因是第一位的，而且大部分都是我们学生不遵守交通规则而引发的悲剧。我们必须学习和遵守交通规则，做到高高兴兴上学，平平安安回家。要敲响交通安全的警钟，永远铭记血的教训，学习交通全知识，遵守交通规则，提高交通安全意识，让生命之树矗立挺拔。
我们都知道，交通安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋友。日日夜夜都守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。
交通安全，我们应当牢记在心。更主要的，是要知道交通安全常识：首先，行人须在人行横道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，要注意车辆来往，不准追逐，奔跑；不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物。
只要你把这些交通安全牢记在心中，那么它便是你最好最好的朋友。它将永远保护着你，带给你幸福。
星期六，爸爸和小明在散步。来到马路旁，小明和爸爸要过马路，可是被防护栏挡住了路。爸爸对小明说：“儿子，我要跳过跨栏。”儿子拍起手掌，为爸爸欢呼。
爸爸蹲下身子，说：“一、二、三，跳。”爸爸跳得好高啊！小明好崇拜地说：“爸爸好棒啊！”爸爸心里想：“我竟然跳得这么高，儿子在夸我，我都很不好意思了。”爸爸心里很自豪。
当爸爸成功地跳过防护栏的时候，突然来了一位交警。交警严厉地批评爸爸，对他说：“你知不知道这样有多危险，你跳过去，万一又车开过来，你不就被撞了吗？”爸爸低下头，心里很不好意思。小明在旁边呆呆、默默地看着，因为小明还太小，所以不知道交警为什么要骂爸爸。交警对爸爸说：“以后不能乱跨防护栏了，这样很危险的。”爸爸的脸红了，小声地说：“对不起，我以后绝对不会乱跨防护栏的。”小明和爸爸继续散步了。
小朋友，你们也要叫你们的家人不能乱跨防护栏哦！
小学生交通安全的论文
第一，学校教育方面:从学校自身的地理条件看，学校大多数都修建在交通要道边上，也有很多的学校设立在比较窄小的街道旁边。于是，放学的时候，来学校接小学生同学的家长和亲属、车辆全部把特别窄小的街道塞得特别满，道路上基本上水泄不通。也有一些中小学生上下学、回家都要不断横穿几条马路，转乘好几路公共汽车车。交通安全隐患就成了大多数学校的显著问题。还可以从学校的教育目标出发看，交通中的安全在学校规定的教育目标中可能仅仅占小小的一部分。再说，要是发生小学生或者中学生的交通事故基本上通常在校外，对学校自身的规定影响不是很大，当然这样学校就可以推卸直接事故责任的惩罚。故而，大多数学校屡次在交通安全教育重视方面做得往往远远不够，教师也在学校的影响下对学生的交通安全教育干脆不进行完整系统传授，所以造成了很多学生的交通安全知识不全面，基本上就没有交通安全意识。
第二，大多数学生在交通安全中自身因素的方面:一是天生具有的好动、对新鲜事物好奇心特别强、天生贪玩等特点，不规则出行行为经常发生，特别容易道路交通事故的发生。目前我国，中小学生面临的突出违法行为如下:未满12周岁自己独立骑自行车，过马路时不看红绿灯，不走斑马线，随便抢占机动车道，上下学不按照人行道走。当车辆临近的时候忽然横穿道路;追赶攀爬公路上来往行驶的大型机动车;骑车在公路上互相追逐、嬉闹玩耍、双手离把或单手扶把等;乘坐无牌无证、超员车和三轮汽车、拖拉机等等。二是小学生道路交通安全知识普及较少。因而常常出现闯红灯、上下学成群结队并排走，不遵守交通秩序等现象频繁发生，给交通道路交通事故的频繁发生埋下很大的隐患。即使小学生发生交通事故的险情，他们也完全不知道如何及时正确地报警，于是给肇事逃逸驾驶人员带来了以可乘之机。
第一，学校把开展交通安全教育活动作为确保学校和师生安全的重要措施，成立了交通安全教育活动领导小组，切实加强领导，精心组织，狠抓落实，确保广大学生在交通安全教育活动中能够吸取更多的教训。
第二，广泛的在各地开展交通安全教育与宣传活动。学校可以通过主题队会，标语、黑板报、安全知识讲座、至家长一封信，交通安全知识演讲比赛、交通安全征文比赛、与家长签订安全管理目标责任书等活动，精心组织，开展好以学校交通安全为主题的宣传教育活动，努力让每一位学生、家长理解交通安全工作的重要性，增强全体师生的自我防护意识和能力。
第三，加强上学放学途中安全宣传教育工作，安排必要课时，采取多种形式，组织开展途中安全教育，主动与公安交警部门加强联系，结合具体案例，开展上学放学途中安全知识宣传教育活动，提高师生安全意识和防范能力。
第四，落实学校领导、值周制度。针对我们学校地处道路边上，车流量大，学生上学、放学路上存在极大的交通安全隐患，学校以强化学生路队管理为抓手，通过值周领导、值周教师、班主任、科任教师、学校保安、路队长等，层层督促，学生放学后排路队时，戴好小黄帽和安全标示，严格遵守交通规则。对违反交通法规的学生，如未靠右行走、横穿马路等，当场给予批评教育，并纳人学校文明之星的活动评比中，培养学生养成良好的路队习惯，确保学生的交通安全，防范安全事故的发生。
第五，落实学生家长定点接送制度。放学后，学生站路队，有秩序地走到家长接送处。
第六，推行红领巾“交通安全监督岗”制。设置红领巾“交通安全监督岗”，学生要排队放学，打好班牌，路队长和“交通安全监督岗”学生好戴安全帽，监督和规范师生的上学、下学的出行行为，减少道路交通安全事故的发生。
第七，引导学生不乘坐非客运车辆，不乘坐拼装车、报废车、农用车、超员车上下学。对本校学生乘车情况进行检查，发现无证无牌、报废车辆等不符合安全要求的车辆接送学生的违规现象，要积极与公安、交通等部门沟通联系。及时给乘车学生开会、培训;制订乘车的管理制度。
综上所述，交通安全不是小事情。需要学校的高度重视，才能把学生在交通安全工作列人重要议事日程当中，切实加强领导，采取多种形式的交通安全教育活动，针对存在问题，采取有效措施，将制度、措施真正的落实，学生的交通安全定会得到保障。
用安全托起生命的重量小学生
生命的价值到底是什么?没有一个人可以给出一个让每个人满意的答案，每个人心中都有不同的答案。在我认为，生命是学习，是努力。“活到老，学到老。”
这偌大的地球又是何时开始存在有生命的呢?无从得知，生命又是从何而来的呢?在一次科学报道中讲到生命起源于一次行星间的碰撞，在浩瀚汪洋中产生单细胞生物，再经过数的变化形成了多细胞生物。各种生物逐渐进化，成为目前人类所见到的生物。有生命的存在必然会有生命的消失。多少亿年前的一次恐龙灭绝，世界格局发生了巨大的变化，出现了一系列新的生物。
有生必有死，生死天注定。要学会去正确看待。人只能去防患于未然，却不能去阻止生命的离去。几千年前的秦始皇，一代枭雄，统一了我国，让一个56个民族的国家凝聚成了一个集体。一个多么伟大的人物啊!却也禁不住时光的匆匆流逝，逐渐老去。秦始皇不甘就此离去，在全国范围内寻找长生不老药，四处请人炼丹。可世上又何来长生不老药呢?不过是徒劳无功罢了。最后秦始皇死在了寻药途中。生老病死，人之常情。我们要正确看待这种自然现象。没有任何一个人会不畏惧死亡，可这是每个人都需要去经历的。我们只有在我们的有生之年去完成自己的人生目标，才是正确的。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。这句话淋漓尽致地体现在了霍金老爷爷身上，一位多么伟大的科学家啊!一生奉献在人类的进步事业上。上帝却让他瘫痪在床，多么的不公，但是他却不折不挠地为人类做着贡献，直到生命的最后一刻。与霍金老爷爷有着同样品质的还有我国的“两弹元勋”钱学森同志。当初钱学森于美国留学，学习两弹的研究。毕业后，美国重金聘请钱学森留美工作，可他却失口否决，坚持要求回国。我记得当初美国军部总司令说过一句话:钱学森不能回中国，他一个人相当于五个师的力量。由此可见钱学森多么的厉害啊。他回国后为我国进行两弹的研究，成功研制，做出了巨大的贡献。两弹研究辐射极其大，极其危险。导致他瘫痪在床不能动弹，可他却坚持工作在研究前线。直到生命最后一刻也不停止。因为身体原因需要手术，多次推迟，只为研究。这两大伟人都在自己生命中做出了最具有意义的事，一直努力，为自己的进步，为国家的进步，为整个全人类的进步做出了巨大的贡献。
加油吧!努力吧!少年!
中小学生安全教育论文
生命安全是确保小学生健康成长的重要前提，当前教育工作者最重要的一项任务就是在国家教育政策的指导下，如何科学合理地开展学生自护自救教育工作。本文主要对自救自护教育在小学体育课堂中存在的问题和加强小学体育课堂自救自护教育的有效途径2方面进行研究，以期为学校、教师及学生提供一定的帮助。
：小学；体育课堂；自救自护；有效性。
纵观我国小学体育课堂的教学内容，仍然是继承传统体育课程的内容，过度强调竞技体育，而不注重传授教学的生命安全知识和自护自救的方法，导致体育课堂教学的有效性缺失，也无法让小学生养成良好的自我保护意识。如何提高小学体育课堂自救自护教育的有效性，充实小学体育教育的内容，教会小学生自我保护、安全学习是当前体育教师实践过程中需要解决的重点问题。
1.1、体育教学活动中安全保护意识差。
体育教学课堂是小学生群体聚集的重要场所，他们在体育课堂中进行体育学习、户外活动、锻炼身体。然而，当我们对体育课上的小学生进行访问：“你在体育教学课堂里觉得安全吗？”超过90%的小学生都一致认为非常安全，而仅有10%的小学生对自己的安全问题表示担心。然而在体育教学课堂中，还有大部分的小学生对自己一些体育活动行为的危险性认识程度低，自我保护意识薄弱。在日常体育课的观察中，我们也经常发现一些学生由于快速奔跑而发生碰撞，造成头部磕破、手脚划伤的事故，但是大多数的小学生却不能很好地独立处理发生的问题，无法进行自我安全保护。究其原因主要是因为一些学生认为体育活动应是比较安全的，而且对个人行为后果没有很好的预见性，从而暴露出学生在体育教学活动中安全保护意识较差。
1.2、体育教学中缺乏实践性的安全演练。
在小学体育课堂中，设置的体育活动主要有50m接力赛、跳绳、踢毽子、羽毛球等，但是就目前的情况来看，体育教师还不能紧密围绕“自救自护”这个主题进行安全教育，不能让学生在体育教师的指导下，结合体育运动项目开展一系列自救自护活动，无法充分丰富学生的生命安全教育经历，也不能全面提高学生的体育实践能力。并且大多数的小学校园没有将自救自护安全演习纳入校园体育课堂教学活动中，没有在体育课程中开设运动安全、自救自护等生存技能和跑步等体育教学内容，不能够从安全演练中检验学生自救自护素质和能力。
1.3、体育课堂中对自救自护知识的教学程度不够。
在素质教育背景下，“知识就是力量”这句话显得更加有分量，也让越来越多的家长和学生认识到知识所具有的重要作用。具体而言，小学体育教育除了要让学生掌握基本的体育运动技能，同时还要让学生掌握一些必备的自救自护知识。而这些自救自护知识的传授，是通过长期的社会经验和工作经历积累下来的。但是，目前大多数学校实行竞技体育为核心的体育教育，学生接受自救自护知识的渠道单一且狭窄，由于不具有较丰富的自救自护知识，对各种体育课堂中发生的事故难以理解，无法妥善的处理。因此，学生自救自护能力的发展并非随着学生的生理和心理发展而不断提高的，学生安全保护意识和独立处事能力仍然处于一个初步学习的阶段，明辨善恶是非的能力较差，所以在体育课堂中，学生需要学习更多自救自护技能，学校教师要加深对自救自护知识的教学力度。
2.1、把握正确教学切入点，树立科学教育目标。
2.1.1、贯彻落实国家体育素质教育的方针对于每一位生理方面及心理方面都处于初步发展时期的小学生而言，生命成长的每一个环节都随时需要面临挑战。小学生的生命安全关系到每一个家庭的幸福安康，同时也关系到社会的和谐稳定，因而其成为当前教育部门和全社会都格外关注的一个热点话题。著名的李岚清同志说过一句话：“生命不存，谈何教育？”可见，在素质教育背景下，体育课堂中增设自救自护这一教育内容，对于教育而言就是一个可靠的质量保证。提高学生的安全防护意识、增强学生的自我保护能力是每一位小学生应掌握的基本技能，其能够全面体现出一个人的综合素质，同时也是学校贯彻落实素质教育方针的重要表现。
2.1.2、全面提升学生自救自护的素质和能力国家教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》的重要指导思想是：
“坚持‘以人为本’，把中小学公共安全教育贯穿于学校教育的各个环节，使每一位中小学生牢固树立‘珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处’的意识，具备良好的自救自护的能力。”培养小学生在体育课堂中的安全自护能力，一方面要有严谨的告诫与禁令要求，要时刻让学生保持对生命状态的关注及对生命价值的认识；另一方面还要防止小学生在体育课堂中处于被动保护状态，要及时对小学生勇于挑战困难和敢于户外冒险的主动引导教育。小学生自救自护能力的培养，不仅是小学生对自己生命负责，而且是生命安全教育的核心内容。建立在安全、自救自护教育基础上的家庭教育和社会教育是素质教育的系统工程，需要学校、家庭和社会三个方面进行联动，才能有效提升小学生安全自护能力。
2.2、优化体育教学内容，改革体育课程教学方法。
2.2.1、营造“自救自护”情境教学环境在新课标改革的背景之下，着重强调应让教学目标引领教学内容，因此学校要按照体育课程的目标进行资源的整合和优化。体育运动中的田径是一项基础运动项目，它也是开展自救自护教育活动的根本保障，开设自救自护教学内容是学生素质教育的必备内容。众所周知，传统的小学田径教学是学生最担心的一个体育项目，同时也是教学成果最差的一个内容，因此针对这种不良情况，要求学校将体育教学内容进行优化，如在开展赛跑项目时，可以根据小学体育项目中的定向运动进行改编，营造一种以“自救自护”为主题的情境教学环境，采用分组比赛的体育教学手段，使学生在竞技体育的过程中使心肺功能得到锻炼，从而更进一步训练小学生的自救自护能力。通过对传统体育教学内容进行优化升级，以“自救自护”为情境教学模式，能够很好地锻炼学生不畏强敌、勇于拼搏的意志力、灵活地采取各种机智的手段来战胜对手的能力，通过这样不但能强化学生动脑思考的能力，而且让学生掌握躲避危险的自救自护技能。
2.2.2、在体育课程中有效融入自护自救教学内容传统的小学体育课堂教学的流程通常划分为准备阶段、基础阶段和结束阶段3个主要阶段，体育教学过程往往只重视体育运动技能的传授。将自救自护安全教育融入体育课堂教学中，在每次体育课堂教学中引入必要的自救自护安全教育内容，对学生进行有针对性的自救自护教育，就要求小学体育教师应按照新课改中的体育教学目标不断进行教学方法的改造更新，创新体育课堂的教学模式。一旦体育教学内容中涉及突发事故的自救自护训练，教学过程中就应根据不同事故类型设置教学情境。与此同时，还要让学生认识到意识决定行动的重要性，想要全面开展自救自护安全教育就必须强化学生对生命安全的意识，由于现代的大部分学生都缺乏高度的生命安全意识，因此要通过改革体育课程教学方法，强化学生生命自救自护安全意识，让学生真正学会热爱生命和尊重生命，在自护自救的体育课堂教学活动中激发生命安全的潜能，牢固树立生命安全意识。
2.3、借助体育课堂的优势，提升学生自救自护的意识。
2.3.1、充分发挥体育课堂自护自救教育的功能自救自护安全教育的开展，需要一定的体育场地、体育器材和体育教师资源作为强有力的支撑和重要的保证。但是，小学体育课堂是一门以身体运动技能为核心的教学课程，通常是在室外进行教学活动，由于是室外活动课程，因此就为自救自护技能的教学和实践提供了必备的活动场地、体育器材等，便于形成体育自救自护教育模拟课堂。同时，大部分自救自护的技能和体育教学的内容具有紧密联系性，如田径项目和体操项目这些教学内容有利于自救自护技能教育项目的开展，有利于发挥自护自救的教育功能。除此之外，还要充分利用体育理论课程向学生讲解各种自救自护知识，利用体育实践课程进行训练和学习。自救自护安全教育与学生的体质和心理有紧密的联系，因此还要加强对学生体质和心理的训练，从而提高学生自护自救的能力和素质。
2.3.2、提升学校学生自我安全保护的意识新课程改革背景下，学生的体育素质教育已成为教学课程的重点核心，学生的自我保护安全意识已成为学校教育发展的关键之处，加强对学生安全意识的培养是学校发展的重要动力，发展自救自护教育是学校安全管理最终目标。小学生的体育教育涉及的点多面广，涉及的安全自护教学内容片面，没有稳定的自救自护教育体系，难以提升学生自救自护的意识。培养小学生在体育课堂中的自救自护能力，不仅是保证师生安全、维护体育课堂教学良好秩序、实现学生体育素质教育目标的需要，而且是确保校园安全稳定和强加安全管理的需要。学校素质教育涉及的面非常广泛，教育内容较为丰富，包括德育管理、安全管理、自我保护管理等多个方面，而这一切都是建立在学生自救自护能力和自我保护意识的培养基础之上的，它在一定程度上直接决定体育素质教育的贯彻落实，是培养合格小学生的基本前提和加强学生体育素质教育的根本保证。
小学生自护自救安全教育是体育课堂教学中生命教育的重点内容之一，一味地依靠于学校体育教师对小学生进行安全保护是完全不够的，而需要有针对性的引导并训练小学生独立解决体育活动中出现的各种纷繁复杂的突发事故，树立自护自救、安全保护的思想观念，提高自护自救的重要意识。在极力推进体育课堂进行改革的新形势下，小学体育教师要注意把握时机，将新课程改革的创新理念全面落实到小学体育课堂教学当中。同时，还要对小学生进行自救自护、安全保护教育的传授，使小学生全面掌握自救自护的相关专业知识，提高自救自护的素质和能力，通过积极参与体育教学课堂的训练，能够果断正当地进行自救自护，从而不断提高体育课堂自救自护教育的有效性。
参考文献：
中小学生安全教育论文
摘要：安全教育是高中教学的重要方面，也是保证高中教学顺利开展的基本前提。结合经验谈谈对加强高中安全教育的几点认识。
关键词：安全教育；高中教学；自我保护。
安全教育是高中教学的重要方面，也是保证高中教学顺利开展的基本前提，因此，在高中教育阶段，教师要注重培养学生良好的安全意识，教会学生基本的安全防范技能，避免出现各种损伤和事故，这对于构建和谐社会和稳定的学校秩序具有非常重要的作用。
一、强化安全意识，增强自我保护能力。
由于学生成长的社会环境纷繁复杂，不管是出行的地点、时间，还是接触的人、食品、水，甚至是乘坐的交通工具，使用的网络资源都有可能存在诸多安全隐患，因此，要教育学生学会观察和发现，及时预防安全事故的发生，如果一旦出现安全威胁，就要多多思考和反思与安全有关的问题，帮助自己及时脱离危险，保证自身的安全。教师应要求学生牢记火警电话、报警电话、消协投诉电话、班主任及学校的电话等，便于学生在遇到危险时及时求助，逐渐增强学生的自我保护意识，提高学生的自我保护能力。
二、形成安全行为，引导远离危险。
进行安全教育的最终目的在于学生形成安全意识，引导学生远离安全事故。学生是未成年人，缺乏相应的安全意识和责任感，而学校是公共场所，采用的`是集体生活，所以教师应做到防患于未然，其主要方法就是规范学生的日常行为，改变学生的不良行为习惯，引导学生在学习和生活中进行各种安全活动。同时，要积极开展丰富多彩的、有利于学生身心健康发展的课外活动，引导学生不去有安全隐患的地方玩耍，培养学生良好的行为习惯，让学生远离危险和安全事故。
三、加强随机教育，形成深刻印象。
随机教育是指对随时出现的安全事故或案例进行及时的教育，随机教育具有即时性和及时性的特点，提倡安全教育的随机化。例如，当天在学校中发生的事情，要立即结合事件本身对学生实施现场教育，以加深学生对事故的印象，激发学生的心理共鸣。不管是学校和班级中发生的事情，还是电视中的新闻，都是良好的教育载体，教师要及时把握教育契机，对学生进行安全教育，震撼学生心灵，达到有效的教育成果。
总之，在开展安全教育工作时，教育工作者要结合自身工作特点，明确具体教育目标，采用灵活恰当的教育方式，激发学生的情感共鸣，满足学生的心理需求。同时，教师要积极组织学生参加各种安全知识讲座、安全知识学习、交流、讨论、竞赛、演讲等活动，将安全知识寓于丰富多彩的课外活动中，在潜移默化中形成学生良好的安全行为习惯，增强学生的安全意识，提高安全教育效果。
参考文献：
小学生溺水安全论文范文
游泳，是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。
为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，我们必须做到以下几点：
1、不独自一人外出游泳，更不到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。
3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。
4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。
5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。
7、在游泳中遇到溺水事故时其不可贸然下水施救，应立即去周围找人帮忙。为了保证我们的人身安全，平安度过夏天，我决定做到以上几点。
学生签字：
家长签字：
20xx年x月xx日。
小学生安全教育论文
安全教育不管在什么时候都十分的重要，我们不仅要做好安全教育工作，更加要对安全教育进行研讨，那么该怎么写一篇安全教育论文呢？下面就给大家提供一篇安全教育论文参考模板，希望帮助更好的进行安全教育的研究，一起来看看吧！
摘要：
近年来我国对职业教育越来越重视，中职学生的数量也日渐增加，校园安全问题也时有发生，因此如何加强中职学生的安全教育成为社会关注的问题，本文基于这一背景，对中职学生进行安全教育的重要性进行论述，并探究目前安全教育中存在的问题，并提出针对性的解决措施，使中职学生在遇到紧急情况的时候能够自救，促进学生更好的成长。
关键词：
1引言。
随着我国教育改革的推进，国家对于中等职业教育也越来越重视，因此中等职业学校的安全教育问题也成了越来越多人关注的话题。进行学校安全教育，使学生有足够的能力在发生紧急事件的时候进行自救，这不仅有利于学生自己的成长，也有助于社会的和谐发展与稳定。
2．1接受安全教育是法律对公民的基本要求：
一个符合社会要求的劳动者不仅具备专业的技能，还必具备较高的安全意识和处理安全事件的能力。使其在工作的过程中能够按照工作要求进行安全的操作，并且在工作的过程中时刻保持着安全意识，减少安全问题的发生。
2．2中职学生的特点：
第一点、中职学生缺乏社会经验。
中职学生的年龄普遍较低，一般在15周岁到18周岁之间，绝大多数的中职学生都是第一次离开父母，他们拥有的社会经验比较少，为人单纯，对人没有防范意识，缺乏安全知识，因而成为各类安全事件的受害者。有的学生在食堂吃饭，用自己的手包占座、在宿舍贵重物品乱放、面对小偷行窃、歹徒抢劫等不知如何进行处理。
第二点、中职的生源层次参差不齐。
随着我国教育改革的推进，中等职业招生成为一个大问题，面对越来越少的生源、为了能够顺利招生，不得不一再降低招生门槛，这也就出现了中职学生水平参差不齐的情况，有的学生是通过中考进入中职的，也有的学生在社会上闯荡两三年后，被家长强制送进学校，这些在社会上闯荡过的同学难免沾染了社会的不良风气。
中职生源的多样化，也使得学校进行安全教育分外重要。
第三点、心理问题。
中等职业学校中的大部分学生都是通过中考选拔的。这些学生或者在中考中发挥失利、或者文化基础比较差，因此他们在进入中职以后，内心难免有不服气或者自卑的情绪，这样的负面情绪可能使的他们玩世不恭、不认真学习、或者自暴自弃，无心向学，最终导致一些侵害案件的发生。
3．1安全教育的方式简单、效果不佳：
目前虽然越来越多的中职负责人开始重视安全教育，但是安全教育仍然停留在表面，通常是挂挂条幅、开开会，但是这些方式都比较敷衍，并不能够对学生产生太大的影响，学生在看到条幅的时候也是一笑而过，并不会往心里去。安全教育涉及的内容比较多，进行交通、医学类的安全教育对专业性要求比较高，但是在中职中负责安全教育的通常都是本校的教师，教师也是现学现卖，因此学生在这一过程中学到的东西比较少，安全教育的效果比较低。最后安全教育对实践有很高的要求，学生在学习理论知识后再进行实践训练能够达到意想不到的效果，但是目前中职只有理论课程，而缺乏实践课程，因此安全教育的效果差强人意。
中职学生的年龄偏小，社会经验偏少，遭遇过的犯罪事件、灾害事件几乎为零，因此在面对学校进行的安全教育的时候，总是认为那只是书本上的知识，自己身边不存在类似的事情，因此在生活中中职学生的范防意识比较低。经常会出现学生离开宿舍不锁门而丢失贵重物品的情况。中职学生的对他人盲目的信任也是出现安全事故的重要原因，例如中职学校的学生，在回家途中遇到一个看似慈祥的人，与其进行热情的交谈，最后被其以介绍工作的借口，拐骗到贫困地区。
4．1领导重视是安全教育的关键：
学校领导是学校工作的决策者，学校领导的安全意识会对学校管理产生重要的影响，会影响学校教师对安全教育的重视程度。因此首先应该加强对学校领导的安全意识的培养，使学校领导人在领导学校发展的过程中能够高度重视安全教育，能够督促有关人员将安全教育落实到实处，从而提高学生的安全意识，减少安全事件的发生。
4．2建立行之有效的安全教育课程，把安全教育贯穿到各专业课程教学中：
针对目前中职安全教育中存在的问题，应该建立行之有效的安全教育课程，虽然目前我国并没有编制统一的安全教育的教材，但是各省根据本省的特点编制一些教材，在教学的过程中首先邀请专业的工作人员进行讲解，例如在进行法律方面的讲解的时候，学校可以邀请专业的律师帮助学校进行讲解；其次设置实践课程，在讲解了理论知识之后，应该配置相应的实践课程使学生能够及时检验自己知识的掌握情况，并借助于实践课程使自己能够更好的把握有关知识，例如在讲解了如何在火灾中逃生之后，可以使同学对市面上比较常见的几种灭火器进行操作，帮助学生自制工具逃生和利用安全通道逃生，使学生能够有效掌握火灾逃生知识。
加强中职学生安全意识培养势在必行。首先教师在课堂上应该有意识的向学生渗透安全意识，安全教育并非一朝一夕就能够完成的，而说教式的安全意识教育又可能引起学生的反感，而教师在教学的过程中偶尔插入一些关于安全意识的话题，不仅能够近期学生的兴趣，还能够加深学生的印象；其次教师与学生进行座谈会，教师与学生进行座谈会，进行面对面的交流，不仅可以使学生感受到教师对他们的关爱，还可以使教师的讲解内容深入人心，因此教师可以举办关于安全教育的座谈会，与学生面对面的谈安全问题，通过一些安全事件的讲解，使学生能够发现社会中的不安全因素，提升学生的安全意识，促进学生更好的发展。
参考文献:。
［1］高凡，黎艳．浅谈中职学生心理咨询中的安全环境创设［j］．新课程（下），2015（06）。
［2］王磊．浅谈中职学生管理中的情感教育［j］．哈尔滨职业技术学院学报，2011（05）。
［3］罗丽静．试论新形势下的中职学生安全教育［j］．科技信息［j］．2013（05）。
［4］刘远全．浅谈中职学生的安全教育［j］．科学咨询（教育科研）．2008（01）。
［5］龚少东．学校的职业健康与安全教育［j］．科技创新导报，2015（09）。
小学生安全教育论文
摘要：
随着社会的发展，影响社会稳定的各种因素也不断出现，其中影响小学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。本文主要针对小学生安全意识低和缺乏自我保护能力着手，谈谈小学生安全教育的重要性。
小学生由于安全意识和安全防范能力不强，往往受到来自多方面的事故伤害。近年来，随着九年制义务教育的普及，各种新情况、新变化、新矛盾不断出现，影响小学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击，小学生特别是留守儿童受到交通、溺水、拐卖、人身侵害、意外事件等事故伤害的现象时有发生，给社会稳定和小学生的身心健康造成了一定的影响，加强小学生的安全教育工作，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题，所以，不断提高小学生的自我防范意识和能力显得十分迫切和重要。如何切实做好班级的安全工作？根据我多年的从教经验，下面谈谈我的几点看法：
第一，在每一个新学期开始，我们就要培养学生的安全意识。
小学生的安全意识比较薄弱，自我安全意识不强。自己的物品随意放，等到东西不见了才着急找老师。课间活动不讲文明，一活动起来就不管身边的人，物，等到弄疼弄伤了，急着找老师等现象经常发生，我们应该把加强安全教育、预防地震、进行疏散演练等列入工作计划，真抓实练，不流于形式。安全逃生自救技能会伴随孩子一生，让他们在新学期伊始就有这种意识，让他们懂得：除了为正义不得已而献身外，任何时候我们都必须珍爱生命！我们不是在杞人忧天，而是防患于未然，希望我们的孩子们有一天能够自豪地说：“灾害不可怕，我们会自救！”
第二，通过营造氛围感染。
学校要通过张贴安全标语、设置安全橱窗、出专题安全黑板报、布置安全科普画廊等方式，使小学生从多方面了解掌握安全知识，在处处重视安全的浓郁氛围感染下培养重视安全的意识。
第三，通过创设情境、利用生活中的小事等提高学生的自我保护能力学生一。
遇到问题就去找老师，找家长，这是学生缺乏自我保护能力的一个表现。针对这一点，班级里可以开展一些活动，提倡大家自己能解决的小伤小问题自己解决，同时通过老师教，让学生掌握一些简单包扎方法。创设一些情境，教给学生当遇上突发状况该怎么处理，让学生学习自我保护的方法。比如有一次我们班的一位学生削铅笔不小心弄破了手，她哭着跑来找我，我就就这件事教育学生遇到类似情况自己应首先进行怎样的处理。又如某个冬天，个别调皮的学生在班里烧纸取暖，搞得教室里烟雾很浓，我就趋势利用这个情境对学生进行了着火自救演练。同时要告诉学生，遭遇意处险情与伤害时，需要冷静，要学会运用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害，有能力将其制服时，当然要勇敢地同其博斗；没有能力将其制服时，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身。万不得已，也要对可能出现的情况进行比较，两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法利益。这对学生沉着应对突发事故，提高自我保护能力很有成效。
第四，通过安全告知制度，提高学生自我保护意识。
班主任的告知可分为四个方面：
一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项；体育运动中某些项目的危险性，练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。
二是把校园及其周边的'设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造，施工场所或临时搭建的设施，校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。
三是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等，都要及时与家长联系、沟通。
四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务，可积极有效地预防安全事故的发生。
第五，导之以行，引导学生远离安全事故。
安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活动；培养学生良好的行为习惯，使之远离安全事故。
第六，做好监督管理工作。
安全工作无小事，安全责任重于泰山。学生大部分时间在学校，大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忽视了那少部分的课余时间。我们很多安全事故就是发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点，认为学生该休息，我们也该休息，此时学生失控，最易出乱。因此，我们要善于空档的管理，细致入微的管理，最大限度地预防安全事件的发生。
学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，才能构建和谐学校、和谐社会。
小学生安全教育论文
摘要：中小学生承载着无数家长的殷切希望，学生的安全问题受到社会的`高度关注。本文深入分析中小学校火灾隐患原因，通过强化学校及家长消防安全教育意识，建立健全学校消防安全管理机制，通过编制消防安全教学教材、设立消防安全教育课程等措施，为消除中小学校校园火灾安全隐患提供具体可行的建议。
关键词：消防安全教育；自防自救能力；消防安全意识。
一中小学消防教育的重要意义。
中小学校既是学生学习的重要场所，也构成了其生活的主要部分。校园是否安全直接关系到千万家庭的幸福，然而校园火灾事故却一次次揪着每个家长与学校的心。据统计，至全国共发生校园火灾3122起，造成直接经济损失1285.1万元。湖南省郴州市汝城县濠头乡蓝天幼儿园因使用蚊香不慎导致火灾，造成幼儿两死三伤。20四川省巴中市恩阳区三星乡三星小学因放火引发火灾，造成一人死亡。1994年，新疆克拉玛依市在举行文艺晚会时，因舞台纱幕被灯光烤燃引发火灾，遇难的325人中有288人是中小学生，虽然这次火灾已时隔26年之久，但其带来的惨重教训仍让大众警钟长鸣。数字是冰冷的，但消失的却是一个个鲜活的生命、一个个原本幸福的家庭。探索中小学消防安全教育、避免火灾事故发生，保障祖国的花朵不仅学得好、更要安全地学，便成为了学校与家长的紧迫任务。
二中小学校存在火灾隐患的原因剖析。
（一）学校及家长消防安全意识不够云南省昆明市寻甸县羊街县三元庄村小学火灾事故，学校救援不力，老师竟忙着抬家具而忽略了救学生。再如前所述的1994年克拉玛依市火灾事故，未做好安全保障工作，造成了此次火灾事故，惨剧震惊全国。中小学校为人口密集区，且已设立实验室，学生的消防安全意识薄弱、自救能力差，一旦发生火灾，容易惊慌失措，增加了救援难度，易造成群死群伤事故。家长在平常的生活中疏忽了关于消防安全的教育，意识不强，直接导致中小学生自救能力差。
（二）中小学生消防安全意识薄弱、自防自救力弱广东省吴川市中心市场一楼店铺发生的火灾，一店铺主人的四名小孩因为不懂火灾逃生方法、选择躲在房中不出而丧命。云南省富宁县洞波乡中心学校火灾事故，系学生在床上蚊帐内点蜡烛看书，不慎碰倒蜡烛引燃蚊帐和衣物引起。前述的20湖南省郴州市汝城县濠头乡蓝天幼儿园火灾事故亦是同样的原因引起，还有的因宿舍使用电加热器具不慎引发火灾、实验过程中引发火灾。在校青少年消防安全意识薄弱，遇到火灾容易惊慌失措。特别是个别地方重理论教学、自救逃生演习等实践演练少，致使其在遇到火灾事故时手足无措。
（三）消防安全教育形式简单、内容单一现阶段，学校消防安全教育多流于形式。学校消防安全教育多采用宣传栏、海报及科普宣传教育形式，形式单一、枯燥，学生主动学习的意愿不强，特别是农村地区的消防安全教育更是匮乏。有些学校忽视了对中小学生进行消防法制教育，中小学生中谎报火警、恶意拨打119、甚至恶意纵火的现象仍旧存在。提升中小学生的消防法制观念，使其自觉遵守消防法律法规，提高他们的综合素质，是社会文明发展的需要。
（四）中小学校消防安全教育重理论、轻实践一方面，抓成绩、抓升学率，依然是学校的首要工作，对考学的要求是重中之重，以致于学校忽略了消防安全教育，尤其是由于缺少相应的考评要求，学校的消防安全教育流于形式，成效不明显。另一方面，学校消防安全教育仅停留于传统的授课灌输知识层面，缺乏行之有效的实践体验，导致学校消防安全教育效果不显，学生在真正面对火灾的时候不知所措。
（一）强化学校及家长消防安全教育意识校园消防安全教育，学校的作用不容忽视，学生日常生活、学习都是在学校进行，学校开展消防教育是责任更是义务。学校足够重视，校园消防安全教育才能有效开展，使学校消防安全教育落到实处。消防教育要从娃娃抓起，从生活中学，从教材中学，不能仅停留于每年的“119消防日”的宣传形式上。另外，全社会应该形成统一，合力进行消防安全教育，消防安全教育不应该只是学校和消防机构的义务，特别是家长，也具有义不容辞的责任。另外，“家、校”相结合的教育模式也不失为一项行之有效的办法。
（二）完善管理机制，健全消防安全措施中小学校应将消防安全教育纳入年度工作计划，而不是一味地抓成绩、抓升学率。落实消防责任制，做到有人查、有人管、出了问题有人负责，建立消防安全教育倒逼机制，在全校形成一种合力，切实落实消防安全责任。为提高全校师生的抗御火灾的能力、减少直至避免火灾事故的发生。
具体措施如下：
1.明确学校应承担的消防安全教育职责具体可建立以校长为首要负责制的校园消防安全管理机制，制定切实可行的消防安全防范措施。使学校树立消防安全教育的意识，认识开展校园消防安全教育的作用和意义，进一步落实责任与义务。
2.建立定期消防安全巡查制度完善各项消防安全规章制度，通过海报、宣传栏等方式在学生宿舍、教室等场所进行张贴宣传、在易发生火灾的地方设立警示标语等。特别是学生宿舍、实验室这些最易发生火灾的地方，需要更换的消防器材及时更换，特别是灭火器更要及时更换。对于建筑安全疏散通道、消防通道、楼道等进行检查，清除阻碍通行的障碍物，保障其通畅性。定期检查实验室、宿舍等重点楼栋的用电情况、排除火源、用电隐患，必要时可检查学生宿舍，排除学生违章用火用电隐患，做到预防为主、防消结合。
3.加强对教职工消防安全培训，提高其应对火灾的能力教职工是保证学生校园安全的第一守护者，也是学生消防安全知识的传授者，是学生消防安全教育的主力军，教职工的消防安全素质直接关系到学生的消防安全素质，也关系到整个学校消防安全教育工作的成效。可以在教职工中开展相关业务培训，建立消防安全教育奖惩机制，对在消防安全教育方面表现突出、优秀的教职工予以奖励。
（三）编制消防安全教学教材、设立消防安全教育课程编制适合中小学生阅读的教材，教材的内容图文并茂，能引起学生的兴趣，又易于理解掌握。教材内容包括怎样预防火灾的发生、火场逃生方法等。设立适合中小学生的消防安全教育课程，包括理论授课与实训演练，让学生能够学以致用，在实践中学会消防安全知识，从小抓中小学生的消防安全教育，贯穿于整个义务教育阶段。授课方式要多样，注重教学方法，注重学生的实践体验，强化教育效果。青少年承载着千万个家庭的梦想，提高他们的消防安全意识、增强其自防自救的能力，将使其终生受益。保证中小学生在校时的安全，社会应形成合力，共同筑起保护中小学生消防安全的防火墙，使其能够高高兴兴进学堂、平平安安回家去。
参考文献：
[2]王荷兰.加强中小学消防安全教育应注重全环节[n].中国应急管理报，2020，03（10）：007.
安全论文化工安全论文
化工项目一般具有工艺技术复杂、投资规模大、建设周期长、管理要求高等特点。目前，针对化工建设项目，国内外通常选择总承包项目管理模式，工程公司通过优化设计，项目各阶段的合理交叉与融合，达到减少投资、缩短工期的目的。在安全管理方面，工程公司受安全管理理念、安全管理人员知识结构和安全意识等因素的影响，站在项目的整体角度，从前期、设计、采购、施工、试车、开车等各环节全过程考虑安全管理，进而提高项目整体安全管理水平，这方面还处于初步探索阶段。
2项目前期阶段的安全管理。
2.1总承包投标阶段。
2.1.1全面了解与安全管理相关的信息工程公司应通过仔细研究招标文件、现场踏勘、投标澄清等全面了解与项目安全管理相关的信息，如项目所在国、所在地的政治、经济、宗教、环境、医疗卫生、治安等环境；项目适用的法律法规、标准规范；建设单位在安全管理方面的规定；项目所在地的气候、水纹、地质、自然环境；项目建设装置的周边设施和环境、地下设施情况。
2.1.2合理设定各项管理目标全面了解关于安全管理相关的信息后，根据业主的要求，投标时合理设定工期目标、成本控制目标、安全管理目标（创优与否），不应为了中标而向业主承诺违背建设客观规律的工期目标，造成项目中标后项目存在先天性不足，为项目实施带来不可避免的安全风险。
2.2项目策划阶段。
2.2.1全面识别安全风险不仅要对设计、采购、施工、试车、开车等各阶段、各环节、各工作自身的安全风险进行识别，还要对外界因素给项目执行带来的.安全风险进行识别和评估，如自然灾害、恐怖袭击、战争风险、疫情等。根据识别出的安全风险，对安全风险进行评估和等级划分，然后依据风险控制原则制定有效、可行的控制措施和应急措施。
2.2.2组织上保证全过程安全管理成立项目安全管理组织机构和配备安全管理人员时，应保证全过程安全管理的可实施性，使得安全管理人员在组织结构和知识结构上能够全过程深入参与设计、采购、施工、试车、开车等各阶段工作，消除各阶段安全交互管理之间的障碍，保证各阶段安全管理信息之间的有效传递。
2.3设计安全管理。
2.3.1提高设计的本质安全在项目设计、施工、采购、试车、开车、运行等生命周期内，相较其他生命周期，在设计阶段消除装置的不安全因素是最简单、最可靠和最合理的做法。在投资、工艺技术允许的情况下，应在设计过程中充分考虑施工安全性、试车和开车安全性、运行安全性及操作便利性，在设计过程中坚持事故预防优先原则、可靠性优先原则、针对性、可操作性和经济合理性原则，尽可能达到“本质安全”的目标。
2.3.2从体系上保证安全设计设计安全管理具有相对的独立性、公正性和权威性。设计安全管理的依据是国家强制性标准，具有较强的法规性、政策性和专业技术性。工程设计质量是建设项目质量的基本保证，严格制定并认真执行质量、环境与职业健康安全管理体系，是保证设计安全管理质量的重要手段，工程公司应给予充分重视。
2.3.3改进设计理念在制造能力、运输条件和吊装资源允许的情况下，设备尽可能模块化、壳装化，甚至对装置进行模块化设计，减少现场施工活动，缩短施工周期，降低施工安全风险。
2.4采购安全管理。
2.4.1采买阶段做好设计人员和供货商人员的桥梁，确保设计的各项要求能够准确地传达给供货商；根据运输方式、装卸次数等情况，明确设备材料的包装要求，确保设备运输过程中的安全。选择大型设备制造厂时，既要考虑厂家的设计制造能力，也要考虑厂家的地理位置。
2.4.2催交和检验阶段项目核心设备、长周期设备的制造质量和制造周期对项目的总体进度有非常大的影响，甚至是决定性的，应高度重视核心设备、长周期设备的催交和出场检验、运输前包装检验，必要时应派专业人员进行驻厂监造，监督厂家的制造进度和质量。进度拖延会引起现场赶工，甚至会改变整体的施工策划，大大增加施工安全风险。
2.5.1施工准备阶段的安全管理1）施工招标阶段。施工招标文件中应明确、细化施工阶段的安全要求，提前让投标单位了解施工阶段应达到的安全标准，以便在报价时考虑达到相关标准所需的安全费用；明确投标单位的安全资质要求、项目经理和安全经理的任职要求；对投标单位、所选项目经理、安全经理的安全业绩进行考察，对不重视安全和所执行项目出现较大安全事故的单位和个人给予淘汰；合理划分标段，尽量减少中标单位间的交叉作业，降低施工过程中的安全风险。2）施工动员阶段。在施工动员之前，完成安全预动员，审查施工活动的范围、与活动相关的安全风险、安全管理计划，特别关注现场动员工作的早期阶段。保证hse管理体系是可靠的、有管理和监督管理体系运行的组织结构。确保所有监督人员清楚项目的安全要求。
2.5.2施工实施阶段1）施工组织要合理。加强施工分包商的监督管理，严禁施工分包商将工程层层分包；督促施工单位加强劳务分包的管理，尽可能减少劳工的流动性；统一协调各单位的施工时间和施工空间，尽量避免垂直交叉作业和多单位在同一区域的横向交叉作业；调整施工方法和施工顺序，能在地面上完成的工作就不安排到高处进行，尽量避免高处作业。2）管理关口要前移。坚持和贯彻“预防为主”这一方针，将安全管理工作由被动应付变为主动控制，将工作重心由事故管理、应急管理转为事前预防和控制，把安全管理的关口前移。通过完善的制度、有效的宣贯和强力的执行，施工前做好各项安全措施。3）进出管理要重视。施工现场应进行封闭管理，场内道路尽可能人车分流；施工现场出入口应设置门禁系统，由专人进行管理，避免无关人员进入现场；加强进场前检查，避免存在缺陷的车辆、施工、机具、设备进入现场。4）培训监管要强化。所有进场人员必须经过入场安全培训；改进培训方式，通过亲身体验、真人演示、视频动画、图片、案例分享等更直观的方式，提高培训效果；不仅要重视作业人员的安全意识培训，更要重视劳动技能培训，这是降低个人违章和操作失误的根本保证；加强作业过程中的行为观察和监管，找出作业人员发生违章的原因，即安全意识差、劳动技能差，还是兼而有之，以便对症下药。
2.6试车、开车安全管理。
1）安全管理特点。试车、开车期间安全管理具有风险隐蔽性强、不可控性强等特点。试车、开车的风险除常规施工过程中的危险源外，还包括易燃易爆气体、有毒有害气液体、高温高压气体、高压电源等。安全事故的原因除试车、开车工作本身产生外，很大一部分是由上游工作的不到位引发的，给风险控制带来困难。2）专业人干专业事。试车、开车工作的专业性很强，对人员素质要求较高。为了避免因误操作而引发安全事故，专业工作必须由经过专业培训并考核合格的人员完成，即专业事由专业人干。3）统一协调指挥。试车、开车工作涉及的单位多、人员多且工作程序复杂。为了使试车、开车工作安全、有序地进行，应成立包含各试车、开车参与方的组织机构，以便统一协调指挥。
3结语。
化工项目各阶段的安全管理，即相互独立，又密切相关，必须站在项目整体的角度考虑安全管理，实现设计、采购、施工、试车、开车工作的有机结合，实行全过程安全管理，才能降低项目整体的安全风险，提高项目的整体安全管理水平，确保化工项目安全运行。
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安全论文
摘要:大数据的迅猛发展和广泛运用，是人类历史上一场波澜壮阔的技术革命，推动了整个社会的进步，但也带来了新的挑战。在大数据时代，公民隐私的信息边界较为模糊，信息的收集、使用过程不够规范、法制保护不够完善等，给公民个人信息安全的保护增添了难度。如何处理好数据利用与公民信息安全保护之间的关系越来越重要，需要在科技手段、法治层面以及社会监管上努力，着力提升公民的信息安全水平。
关键词:大数据;公民信息;信息安全。
近年来，随着计算机信息技术的不断进步，大数据的应用渗透到公民日常生活的方方面面，引领了一场全球范围内的科技革新。各种应用系统规模迅速扩大，产生的信息量和数据量翻倍增长，个人信息所产生的数据俨然已经成为商业应用和政府管理所必备的重要资源。
与此同时，因数据挖掘、利用而引发的公民个人隐私泄露问题日益严重，引起社会各界的普遍忧虑。如何在保护个人隐私的基础上提高数据的利用率，促进多方利益主体之间的平衡，是值得研究和探讨的。
一、大数据的相关概念(一)大数据的内涵及特征。
大数据，指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。大数据所包含的信息量巨大，通过对大数据的分析、处理和交换能创造新的价值。
it业界通常用4个v(即volume、variety、value、velocity)来概括大数据的特征。一是数据体量巨大(volume)，二是数据类型繁多(variety)，三是价值密度低(value)，四是处理速度快(velocity)［2］。
大数据与传统的数据分析所不同之处就在于此，在爆炸型增长的数据面前，处理数据的效率是是抢占先机的关键，谁获得的数据量越大，能够挖掘到的价值就越多。所以，如何快速的在海量数据中提取出有用的信息是大数据应用的关键。
(二)大数据在公民生活中的日常应用。
大数据在商业、政府管理和公民个人生活中均有应用。在普通服务业、电子商务业以及金融信息业等领域，大数据的使用可以帮助分析消费者需求，便于商家进行更精准的广告推介，开展便捷服务。
目前的电子商务平台所收集到的用户信息具有真实性、确定性和对应性，通过对这些数据进行分析，能够进一步了解客户的购物习惯、兴趣爱好和购买意愿，实现个性化服务。不光是商业，大数据对政府提高治理效率也提供了新的思路，起到不可小觑的作用。
政府是一国最具有公信力的社会管理机构，也是是最大的信息制作和使用者，它能够系统的管理和利用公民的个人信息，大数据时代的到来对政府管理社会秩序可以起到很大的帮助。除去户籍管理等这些基本数据应用，公安部门甚至可以结合个人用户使用水和电的数据判断哪些住宅是传销聚集地，因为传销几十个人挤在一个小房子里，用水用电量是超过正常住户范围的。
这样对公安部门维护社会稳定起到积极作用。大数据的运用还渗透于公民个人的日常生活之中，公民可以根据他人在网络平台的相关信息，分析出对方的性格和喜好，对于个人社交起到很大的帮助作用。大数据对于公民日常的上网时间、消费状况、理财情况也能有一个系统的统计，便于公民个人自我了解，自我规划。
(三)公民个人信息的界定。
公民的个人信息是一个特定的法律概念，牵扯到公民的“隐私权”，该如何对其进行界定是公民个人信息保护的一个必要前提，我国目前法律对个人信息并没有一个统一的定义。
学理上普遍认为个人数据是指与个人相关的，能够直接或间接识别个人的数据。个人信息包含的内容十分广泛，不仅包括可直接识别的信息，如个人姓名、身份证号码、出生日期、肖像、dna、指纹等;也包括可间接识别的信息，如性别、身高、籍贯、兴趣爱好、学历、职业经历、社会活动等。
而近年来，随着因基因、指纹、掌纹、脸部等生物识别技术不断成熟，实践中已开始投入使用，个人生物识别信息这一上位概念也在《中华人民共和国网络安全法(草案)》中首次出现了。很明显，个人生物信息也应是个人信息中的一部分。
二、大数据背景下公民信息安全问题现状。
大数据由于其数量巨大，结构复杂，并且大多是涉及公民隐私的较为敏感的信息，很容易成为网络攻击的目标。目前，因公民个人信息泄漏而造成的损害是非常严重的。不论是震惊全国的徐某某死亡案件、李某某死亡案件这些尖锐的个人受损害案件，还是集群性、大面积的民众尤其是老年人群体、青年学生群体受诈骗案件，都引起了社会的担忧和恐慌。所以，如何保证用户信息安全是当前社会关注的热点，体现了对公民个人尊严的尊重。
(一)个人信息采集过程中缺乏规范。
目前我国在收集公民个人信息缺乏规范的准入规则。在公民的日常生活中，存在着无权收集、过度收集，非法收集的现象。除了一些政府部门和商家之外，还有未经过批准的企业和个人进行着非法采集公民个人信息的活动，甚至有胆大包天的民间调查机构，私自成立调查公司，公然兜售公民的个人信息。
而有权收集个人信息者，则大多数存在着过度收集的问题，他们私自存储着大量的与自己业务无关的他人信息，掌控着本不需要存储的数据资源。而在实际操作中，政府部门也大量收集了覆盖公民生活方方面面的详细的个人信息。
像银行、电信、铁路、民航等部门就更不用说了，它们往往先准备好格式条款合同来要求用户填写，强制性收集他们的个人信息，比如家庭背景、手机号码、电子邮箱等，这些信息有时与这些机构的业务并无关系，但有时候公民却会因为预留了这些信息而遭到这些机构的电话骚扰。
(二)在使用过程中违规披露。
有些机构在使用大数据的过程中，未获法律授权或未经当事人许可就擅自披露他人个人信息。例如一些地方的交警部门为了维护道路的交通安全，随意公布行人和非机动车的交通违法人员的姓名、照片、家庭住址、工作单位等信息，并认为这是达到警示与教育的先进举措;一些银行对公众披露失信人员的姓名、身份证号码、手机号码等个人隐私信息;还有些学校未经学生个人允许，直接对外公布贫困学生的详细个人情况，这些行为都没有法律的支撑，一定程度的侵犯了公民的个人隐私权。社会上兜售公民个人信息，如房主信息、考生信息、股民信息、商务人士信息、车主信息、电信用户信息、患者信息的现象层出不穷，造成严重的社会恶果，有些甚至形成了违法的犯罪产业链。
(三)出现问题后缺乏有效的救济手段。
我国对公民信息安全问题缺乏有效的救济手段，最重要的一点就是立法保护还不够完善，相关的法律并不直接，分散于各类法律、法规、规章和司法解释中。我国目前没有统一的个人信息保护法，笔者将主要法律名称梳理如下:法律名称实施年份《中华人民共和国刑法修正案(七)》《中华人民共和国侵权责任法》《全国人民代表大会常务委员会关于加强网络信息保护的决定》《中华人民共和国消费者权益保护法》《中华人民共和国广告法》我国目前还并未建立系统的公民信息安全保护的民事补偿机制，对于侵犯公民信息安全的责任主要还是依据刑法和行政法来处理。而且，在公民个人信息泄露后，取证及责任认定较为困难，司法实践时可操作性差，导致在出现公民信息安全侵权问题之后缺乏有效的救济手段。
三、公民信息安全的规范性保护。
大数据时代，新的科技正默默地影响和改造着公民的日常行为习惯和隐私观念，人们大量的在网络上分享个人信息，但这不意味着隐私保护就可以被忽视。相反，在日新月异的科技面前，个人信息的保护显得尤为重要，如何对个人信息安全的保护加以规范，如何合法合规地收集和利用个人信息是当前需要重点关注的。
(一)运用科技手段。
个人信息安全可以依赖科技手段来获得最直接的保护。传统的信息保护技术主要基于静态数据集，而新型的数据挖掘技术所产生的数据是动态变化的，传统的信息保护技术与新时期大数据的保护模式不能完全匹配。我们应当寻求新的科技模式来进行技术上的突破，及时防范系统漏洞可能会出现的风险，提升网络安全的管理水平，努力提升密码检测和入侵检测技术水平。新的科学技术的应用能有效的减少用户个人信息泄密的可能，从而更好的保障公民个人信息的安全。
(二)完善法治建设。
当前我国公民的信息安全规范化保护缺乏完善的法律支撑，应当建立单独的统一的针对个人信息保护方面的法规与制度，健全公民个人信息保护的处罚机制，包括宪法、刑事、民事和行政保护。依法追究违法违规人员的法律责任，促进个人信息的使用者自律，国家应为保护公民个人信息安全创建一个良好的法治环境，为大数据应用与个人信息安全的结合梳理出更为清晰的制度规范，建构符合我国国情的个人数据安全模式。
对于违反相关信息保护规定的，相关政府主管部门应加大惩处力度，加强对其在个人信息保护方面的问责。可责令其限期整改，对违规人员采取警告、罚款、没收违法所得、吊销许可证禁止有关责任人员从事网络服务业务等行政处罚，同时可将违法记录记入社会诚信档案。
随着实践中不断出现的个人信息被泄露的问题，我国在公民个人信息保护方面也加大了立法保护和司法、执法方面的保护力度，相关的法律、法规、规章和司法解释在不断的完善，法治层面的保障是提升公民信息安全的最有力的保证。
(三)加强社会监管。
大数据时代，公民的信息安全应是由全民齐心协力来共同维护的，离不开社会全体的共同监督和管理。像行政机关、企业、事业单位这样的个人信息的集中使用者，都应当做好管理措施，不仅要制定相关的行业规范，对用户个人信息的收集、储存及使用行为进行规范化的处理，还要做好保密工作及应急防范机制，加强个人信息传播过程的监督和管理。
而对于泄露个人信息的违规行为，要采取严厉的惩罚措施。同时，公民个人也应加强数据安全保护相关知识的学习，增强个人信息的保密意识，合理控制自身信息的使用范围，努力提高个人信息安全素养。对于要大量涉及公民个人信息服务的行业要积极推动行业自律，开创新模式来保护公民个人信息安全，比如建立第三方安全评估与监测机制。
［参考文献］。
［2］胡忠惠．大数据时代政府对个人信息的保护问题［j］．理论探索，2015．。
小学生安全教育论文
摘要：应用技术型高校转型背景下，实验室全面开放加大了实验室安全管理的难度。
分析开放式实验室安全的主要问题，以大学生在校学习生命周期为设计思想，构建了“积分准入制”为核心的实验室安全教育体系，以丰富学生的实验室安全知识和操作技能，增强了开放式实验室的安全保障。
关键词：实验室开放;实验室安全;安全教育;安全教育体系。
教育部在2015年度的工作重点中明确提出，2015年开始要引导部分地方本科高校向应用技术型高校转型[1]。
目前，各省市已经陆续出台了地方本科高校应用技术型高校转型的文件，部分省市开展了高校应用技术型转型试点[2-3]。
应用技术型高校转型的途径之一是大幅提升实践教学环节的比重，增强大学生的应用技术能力，全面开放实验室是应用技术型高校转型发展的必然趋势。
全面开放实验室可以使实验室资源得到充分利用，激发学生的创新观念和意识，提高学生的应用技能水平，增加社会就业中的竞争力。
但是随着实验室的全面开放，实验室安全问题更加凸显出来，构建一个开放式实验室的安全防控教育体系，对保障应用技术型高校转型具有重要意义。
1实验室安全管理研究现状概述。
实验室安全管理问题，国内学者已经开展了大量的研究，崔彩贤[4]从法学角度讨论了当前实验室安全管理和法制建设的现状。
张红梅等[5]设计了实验室安全监测系统，来管理实验室的安全。
郭万喜等[6]提出了实验室安全准入制度运用到实验安全管理。
黄飞等[7]将行为安全分析方法引入到实验室安全管理中，把安全指数水平提升了17%。
武晓峰等[8]从软件、硬件2个方面分析了目前实验室安全工作中存在的问题，认为人的因素是实验室安全的关键。
国外学者对实验室安全也开展了较多研究，主要集中于化学实验室安全研究，edward[9]认为化学实验室安全课程开设的必要性，安全课程的开设可以提高学生的实验操作安全。
bahramsalehsedghpoura等[10]通过设计问卷，调查和统计了化学实验指导老师的问卷结果，认为教师在实验室安全起到了较大的作用。
romklaoartdej[11]对泰国大四学生开展了化学符号识别的调研，结果表明很多学生都不能区分化学符号，romklaoartdej认为加强学生的安全教育很有必要。
分析“实验室安全管理研究”相关文献，研究内容大多集中于制度理论、安全监测、风险控制、实验室安全必要性等，较少以“开放式实验室”为背景去研究如何防范实验室安全。
开放式实验室主要有三个主要特点：一是人员的流动性，不同于常规实验教学的固定时间和固定学生，实验人员可以随意进出;二是实验内容的多样性，进入开放实验室的学生，进行的主要是自主设计的实验项目，不同的实验项目涉及的实验设备和种类较多，难以统一管理;三是缺乏授课教师管理，部分学生会因为不受教师约束，在实验操作上存在安全隐患。
综上所述，相比传统实验教学的实验室，开放式实验室的安全管理更加复杂，需要从开放式实验室的特点出发，构建一个开放式实验室的安全教育培训体系，以保障实验室开放的安全运行。
构建开放式实验室的安全教育体系是一项复杂的工程，我们拟通过以下步骤来构建，具体见图1所示。
(1)通过调查法，调研实验室开放程度比较高的应用技术型试点示范高校，采用统计分析法，向师生发放问卷得到问卷统计结果。
(2)采用文献研究法学习实验室安全相关的国内外文献结合调查结果，根据以上信息，采用信息研究法编撰安全教育培训教程。
(3)采用对象分析法，分析实验室开放的多个对象类型，设计实验室安全教育模式。
(4)采用定量分析法和定性分析法相结合，构建实验室安全教育考核体系.
3.1实际调研。
为了有针对性的了解应用技术型高校的实验室运行情况，我们去省内外调研了6所应用技术型试点示范高校。
统计这6所应用型技术本科高校实验室运行情况，得知75%以上的实验室处于全开放模式状态，除了保障日常的实验教学任务之外，实验室全天候开放供学生的学生科研、学生竞赛、自主学习等，开放时间一般为早上八点到晚上九点之间，其中3所学校寒暑假均开放。
这种全开放式的实验室运行管理模式在这6所高校中，运行效果良好，一方面提高了实验室设备的利用效率;另一方面提高了学生动手能力，特别是在学生科研、学生竞赛获奖、学生创新能力培养方面取得了明显的效果。
但是，在调研中也发现实验室全开放存在一个“实验室安全隐患”的共性问题，主要受制于实验室管理教师数量不足、开放对象的学生人数庞大、实验操作内容多样化难以统一管理。
3.2问卷调查。
在调研的同时，我们也分发了一份实验室安全知识调查问卷，发放对象为实验室管理人员、有实验教学任务的教师、在开放实验室学习的学生。
根据收回的调查问卷分析，少部分教师的实验室安全知识理解不够全面，大多数学生实验室安全知识匮乏，特别是低年级的大一学生，另外在校大学生实战演练几乎没有亲身体验，因为根据不同的实验室开放对象，需要设计相应的安全教育模式。
软件开发方法中有一个著名的“生命周期法”，在软件工程中该方法定义为假设信息系统有一个生命周期，就像其他任何有生命的机体那样有一个开始、成熟、最终消失的渐变过程[12]。
借用该方法分析大学生从大一新生入学到毕业这个“在校学习生命周期”，在校学生逐步掌握实验室安全知识是一个渐变过程，在这个过程中根据变化给予大学生不同的实验室安全教育模式和内容。
根据实际调研、问卷结果、相关文献学习，我们编制了《实验室安全知识手册》和开发了“实验室安全教育知识考试系统”，最后构建了以“积分准入制”为核心的全开放式实验室安全教育体系，体系结构如图2所示。
全开放式实验室安全教育体系以“积分准入制”为核心，对不同的实验室开放对象开展多种形式的积分获取途径，构建一个自适应循环的实验室安全知识教育模式。
违反实验室安全规定的根据实验室安全知识手册规定相应扣分，不足10积分的学生，不允许进入全开放式实验室自主学习。
参加“实验室安全知识选修课”、“安全操作技能考核”、“专题讲座”、“实战演练”四个途径可以相应获得积分，以这种方式构建一个可以不断循环的实验室安全教育模式。
4结语。
在地方本科高校应用技术型转型的大背景下，高校实验室向学生全面开放进行自主学习是一个大趋势，因此开放式实验室的安全管理遇到了新的挑战。
开放式实验室安全教育体系的建立，加强了学生掌握实验室安全知识程度，通过预防教育，可以减少实验室安全事故的发生。
目前，我院的计算机实验中心对本文设计的开放式实验室安全教育•37•体系正处于边实践边完善阶段，今后将在开放式实验室安全知识教育途径上加以丰富，进一步增强开放式实验室的安全保障。
摘要:结合建筑施工企业安全教育培训工作现状，从提高领导重视程度、注意培训效果、强化培训组织等角度，提出了改进安全教育培训工作的几点策略，实现安全生产教育培训工作的制度化、规范化、标准化和经常化。
关键词:建筑施工企业，安全教育，教学机制，培训机构。
建筑施工的特点决定了建筑业是高危险、事故多发的行业。
从当前事故统计分析的结果表明，绝大多数事故发生的原因与人的不安全行为有关。
而从当前建筑业的从业人员来看，在施工现场的作业人员80%以上来自农村，其素质和自我保护意识较差。
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安全论文
摘要：安全文化伴随着人类劳动的出现和发展而产生、发展。随着时代的发展和进步，安全文化作为一种价值观和“以人为本”的全新理念，在人们日常工作、生活中发挥着越来越明显的作用。
关键词：企业安全文化、以人为本、安全工作、安全制度。
第一，安全文化的概念和本质。
安全文化伴随人类生存发展的全过程，换而言之，只要有人或者有人类活动就有安全文化。远古的蛮荒时代，人类有安全文化吗?答案是肯定的。因为，无论是现代工业生产还是远古狩猎，其根本目的只有一个，简单讲就是追求更高的生活质量，也就是更好地活着。为了更好地活着，就要劳动，就要工作，就要与非人类的一切物质或精神以及人类之间进行接触、融合。例如，机器、矿山、巷道、瓦斯、自救器或者森林、河流、野兽、天气、地震，或者战争、冲突、矛盾等等，这就不可避免地存在一个生命安全问题。工作、劳动效率提高越快，安全保障系数就越低，如何找准安全与效率的最佳结合点，在保证安全的状态下不断提高工作或劳动效率，并形成一种既约定俗成，又不断创新完善的价值观和方法论，就是安全文化所要解决的问题，这也是安全文化的本质所在。人类在社会发展过程中，一直在潜意识或有意识、有针对性地探索和掌握安全文化。概而言之，安全文化是人类在现实工作生活中对自身或他身安全在由感性向理性认识、把握和实践过程中，追求最佳安全状态的要求、意愿和氛围。随着社会文明程度的不断提高，坚持以人为本、从维护人的生命健康角度、突出通过人的素质提高和人的主观能动性来保证安全的安全文化观，是包括所有企业在内，全社会共同努力追求的方向。
第二，安全文化在企业生产中的作用。
安全文化所要解决的问题，也就是它的目的，就是形成最大限度的保证工作(劳动)效率和安全系数在临界点以内稳定状态的共识，也就是在尽量避免人身和非人身事故发生的过程中，形成共同的价值取向和行为准则。对于一个企业来讲，任何避免人身和非人身事故的政策、制度、机制、措施和方式方法，得到全体员工的认同，就是企业安全文化的目的和作用发挥的落脚点。基于此种认识，要发挥好安全文化的作用，就要首先了解事故发生的根源。一般而言，事故发生原因主要有两种：一种是人为原因(非物原因)，另一种是纯物的原因，人为原因大家比较好理解，对于纯物原因(即纯粹由于非人的意志为转移的原因，例如：地震、海啸等自然灾害)可能比较陌生。为什么讲是纯物原因呢?因为在企业生产中，事故大多是人为原因造成的，一般概念的物的原因也大多与人的行为有直接或间接联系，而纯物的原因在企业事故中的比例相当少，除了不可预见的自然灾害外几乎没有(实际上，随着科学技术的不断发展，不可预见的自然灾害也逐渐被人所预见，只是由于科技水平或资金投入等问题而导致预见的准确度高低不同罢了)。例如在煤矿生产中，有人说地质条件复杂、断层多、巷道变形等自然状态是非人为原因，但事实上这也属于人为原因，之所以存在这样的误区，刚才提到主要是由于科学技术水平没有达到能够准确预见这些非正常现象的能力，或者由于资金、人才等原因而无力去预见，而这些正是由于人的直接或间接原因而造成或影响的。因此，在企业生产过程中，抓住了“人”的问题，安全工作也就迎刃而解，而安全文化正是解决这个问题的重要保证。明确了事故根源和解决这个根源的途径，也就明确了安全文化在企业生产中的作用。
第三，企业安全文化的建设。
企业以人为本。要充分发挥人在企业安全生产的主导地位和能动性，确保各项安全措施的落实，并自觉遵守执行，就必须建设好、使用好安全文化，笔者认为，要重点健全完善以下几个机制：
1、完善安全战略指导机制，提高安全文化的方向性。对于所有行业、企业来讲，安全的本质、目的都是不变的，但具体到每一个行业、每一个企业，由于所经营的产业不同，员工所从事的岗位不同，在大的安全战略指导方针基本不变(例如我国的安全生产指导方针为：安全第一、预防为主)的前提下，必须要有符合本行业或本企业的安全生产方针，例如龙矿集团的安全方针为：以防为主，防治结合、齐抓共管、长治久安，同时根据不同时期有相应安全指导机制。洼里煤矿根据自身情况制定了“安全第一、预防为主、规范行为，注重基础”的安全方针，并进一步提出了安全生产“三原则”(即：达不到安全状态、优良的工程质量和“精品工程”标准下的安全质量标准化动态达标不准生产)和“六个确保”的安全保证机制，明确了安全工作的主攻方向和战略方针，做到了安全工作有的放矢，为最大限度发挥“人”在安全工作中的能动性奠定了基础。
2、完善安全目标考核机制，提高安全文化的持久性。安全工作是一项长期、复杂、艰巨的工作，必须持之以恒，常抓不懈。要建立可行的目标考核机制，让员工始终保持一种丝毫不放松、不麻痹的思想状态。同样，每个企业都根据自身情况都要制定一个安全目标和考核措施，目标及考核措施确立的科学合理与否，对于在目前国有体制下经营的企业来讲，对于干部员工尤其是领导干部的安全生产意识的影响是比较明显的，这也是左右企业安全文化建设能否持久性的一个重要原因。
3、完善安全理念渗透机制，提高安全文化的层次。企业安全文化能否最大限度得到员工认可认同，很大程度上是企业各种安全理念渗透的效果。各种符合企业安全生产特点的安全理念在挖掘提炼推广渗透之前，只是被企业少数人全面掌握，而要变成全体员工的共识，必须建立健全完善的理念渗透机制和措施。在这方面，洼里煤矿建立了完善的渗透保证体系，在将各种安全理念、警句汇编成册的基础上，要求每天班前班后会进行学习讲解，自觉指导并运用到安全生产中，并定期开展理念渗透专题研讨、讲座、交流活动，提高员工对各种安全理念的认识程度，同时强化监督检查和考核兑现。通过制度约束和柔性引导，使广大员工对安全工作重要性的认识有了新的飞跃，企业安全文化层次得到极大提高。
4、完善安全制度落实机制，提高安全文化的执行力。安全文化的建设，从根本上讲，就是企业对各种安全制度措施落实能力的建设。严格讲，员工的行为是靠制度约束的，一个再好的安全制度，员工不执行，干部不监督不落实，就体现不出制度的严肃性。长此以往，员工的不规范行为将养成习惯，这就给事故的发生造成最大的可能。因此，在加强安全制度完善的基础上，强化安全制度落实机制建设是一项重要工作。洼里煤矿通过健全并严格执行系统的目标责任、监督考核和落实兑现保障体系，不断强化干部的走动式管理，充分发挥“三工并寸、动态转换”机制作用，促进员工在遵守各种安全制度措施和6s、4e岗位标准上达到行为自觉养成，达到一出手就干标准活，从而不断提高了安全文化的执行力。
5、完善安全教育培训机制，营造安全文化氛围。员工安全意识、安全素质和安全技能的提高光靠制度管理和约束是远远不够的，必须建立完善的教育培训机制、采取灵活多样的教育形式，才能达到预期效果。在这方面，洼里煤矿针对本矿协议工多、员工整体偏低的实际情况，在组织学习上，除了让各级培训中心教师和本矿各专业副总担任授课人外，专门聘请有关院校和有实践经验的专家进行讲课，并采取知识考试和现场操作相结合的考核方式，对不及格的坚决不准上岗，极大提高了员工队伍的整体业务素质;在安全宣传教育方面，该矿在充分利用各种会议及广播、电视、板报、宣传栏、安全文化长廊等宣传教育外，注重方式方法的创新。例如，坚持人性化教育，创新并推广了每日一题、员工祝福、亲人嘱托、“三违”罚款单家属签字、“三违”讲评、亮相等方法，同时注重方式方法的多样性，开展了党员“零三违”考核竞赛、安全流动红旗、安全知识竞赛、有奖问答、技术比武、劳动竞赛、安全座谈以及征集安全漫画、安全警句格言、举办千人安全签名等活动，营造了浓厚的安全氛围，促使员工积极学业务、练本领、掌握安全技能，使“我要安全”变成了员工的共识和自觉行为，有效提升了企业整体安全文化水平。
参考文献：
2.中国传统文化“关系”与企业管理姚莉娜商场现代化2007/02。
3.浅谈安全管理与企业文化董旭今日科苑2007/03。
小学生安全教育论文
摘要：
随着经济和社会的发展，影响小学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。小学生的安全教育是其他一切教育活动正常进行的基础。学校教育是开展小学生安全教育的主导力量，并要积极发挥家庭教育、家校合作和社会媒体的作用。
有关调查数据显示，我国每年约有1、6万名小学生非正常死亡。目前，安全事故已经成为我国少年儿童死亡的第一原因。分析发生安全事故的主要原因，与各方疏于对学生进行安全教育、学生安全意识淡薄及其对突发事件的应对技能缺乏有关。小学生可塑性强，是培养安全习惯、学习防灾知识和掌握逃生技能的关键期。
1、当前社会没有足够重视。
随着经济社会发展与社会形势的变化，小学生面临的安全问题也发生了变化。据了解，全国小学生安全情况报告，仅公布了《全国中小学生安全形式分析报告》。这一系列研究报告不跟进或不向社会公开，一方面说明了社会对中小学生的安全重视于口号式的，另一方面也不利于社会大众对当前我国小学生安全形势进行充分的把握和应对。
当前，各地众多安全事故发生时，人为逃避责任，往往隐瞒实情，加之群众的监督机制尚不健全，使得肇事人逍遥法外。例如，我国法律明确规定：“公安机关应当把学校周边地区作为重点治安巡逻区域，在治安情况复杂的学校周边地区增设治安岗亭和报警点，及时发现和消除各类安全隐患。”这一规定显然还没有完全落实。如，福建南平市实验小学门口发生的惨案，其根本原因在于社会服务和保障方面存在不足。
2、学校内部管理存在问题。
当前，政府部门、学校领导对于学校安全非常重视，各学校的安全硬件设施也是比较到位的。但由于学校内部管理存在一些问题，教师的安全意识淡薄，总抱有侥幸的心理，对学校布置的安全任务以应付居多，对学生教育力度不够。如，每天晨检不到位，安全演练不重视，安全教育不开展，常规排查不落实，安全漏洞不整改，对于发现的各种安全隐患、问题视而不见等。如，有的小学生自行车带人、有的家长助力车带着两个甚至三个小学生，而教师看到却不管，因此，教师未树立“全员安全员”的意识。
家长与孩子间充满信任，家长的安全意识和知识直接影响着小学生。当前，部分家长缺乏应有的安全知识和教育经验，不具备专业的心理辅导能力。小学生玩火、电等危险项目时只会受到责骂、责打，却不告诉他们不能玩的原因及危害，不对其进行必要的安全教育。也有家长只关心孩子的吃穿和成绩，把所有的教育责任推脱给学校和社会。而且家长自身还带着小孩闯红灯，影响学生安全意识的形成。因此，孩子的安全成长，家庭教育有着不可推卸的责任。
加强小学生安全教育是体现以人为本的教育理念，也是教育回归生命本义的呼唤，更是培养学生生存意识、生存能力的有效途径。
小学生年龄小，易盲目行事，自身的安全意识往往不强。主要表现为：在校内外活动只顾好玩、不计后果；缺乏对社会的了解，明辨善恶能力差；不注意用电、用火、用气和出行安全，存在侥幸心理；意识不到打架斗殴、盗窃等可能给自身、他人、家庭、学校带来危害。因此，必须通过多途径的教育，提高小学生的安全意识。
目前，校园社会化现象日益明显，校内及校园周边环境日益复杂，有的学生染上恶习，以大欺小，拉帮结伙，打架斗殴时有发生，校园外的不法分子、对社会不满者以及心理变态的人层出不穷，骚扰学生、校园暴力的例子接二连三。因此，加强安全教育，提高小学生巧妙应对和自我保护能力是保护小学生的迫切需要。
对学生开展安全教育，具有加速培养合格人才的作用。开展安全教育，从学校的角度看，可以提高学生的综合素质，为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。小学生一方面要自我约束，遵纪守法，另一方面，其学习和生活又必须有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障。小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。
小学阶段的学生模仿力强、可塑性高，学校、家庭、社会等都是对其进行安全教育的重要场所，能促进其良好安全习惯的顺利养成，对提高学生的安全意识和对突发事件的应对能力具有积极的意义。
业务过硬的安全教育团队能够培养小学生的安全防范意识，能够提高小学生的自我保护能力，能够促进小学生安全习惯的养成。因此，学校建设需要一批专业的、过硬的安全教育团队。这一团队应该由若干名优秀的安全干部、一整套负责的班主任和辅导员队伍组成。
五是发动全体师生兼任校园安全员，一旦发现校园及周边存在的安全隐患、安全事故等及时告知学校领导。
2、家庭教育是小学生安全教育的重要组成部分父母及其家人对孩子的成长影响极大。家庭教育是学校教育的重要补充，对小学生的终身学习起着重要的作用。家庭教育虽没有学校教育系统、专业，但家庭教育对孩子的个性、人格、意志、是非观念和品性的影响是学校教育远不能及的。家长是孩子的第一任老师，一举一动都有着润物无声的示范作用。家长要善于利用生活中的各种场景，随时随地对孩子进行直接或间接的安全教育。如，过马路，遵守交通规则。生活中，正确使用电器；离家前，检查水电、煤气；空闲时，引导孩子正确逃生等。
为全方位落实小学生安全教育，强化家长的安全责任，学校应举办培养小学生安全习惯为专题的家长学校，把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规等告知每一位学生家长，最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。根据实际需要印发《告家长书》，要求家长加强周日、节假日和寒暑期对孩子的监管和教育。通过家访、发送手机短信、电话联系等形式加强与家长的联系，增强家长避免孩子意外事故的安全意识和监护人的责任意识。另外，学校要重点加强对留守小学生的教育和管理，积极落实留守小学生监管责任，与留守小学生的监护人签订校外监管责任书。
同时，学校积极履行告知义务，把学生在校的有关情况及时告知家长。如学生生病、请假离校或缺课，学生间发生纠纷或矛盾等，可积极有效地预防安全事故的发生。
除了学校、家长对孩子进行安全教育外，还需要社会充分利用电视、电台、广播、报刊、宣传栏、宣传车、宣传单、简报等宣传阵地广泛深入地开展宣传教育活动。发挥各种媒体的力量，营造安全宣传氛围。比如，推出动画片等小学生喜欢的节目时，有意识地植入公益广告。社会媒体只有通过小学生喜闻乐见的方式对其进行安全引导，才能激发起他们模仿的天性。只有长期坚持这种教育方式，就能促进小学生养成正确的安全习惯，收到事半功倍的效果。
重视安全，是我们每个人的义务，加强安全教育更是我们每个人的责任。小学生是祖国的未来、民族的希望，他们的安全意识与行为以及安危情况直接关系着家庭的幸福、社会的稳定。为了让小学生茁壮成长，我们要将安全教育贯穿于人才培养的整个过程。让我们携起手来共同为小学生营造一个安全、和谐的学习、生活环境。
参考文献：
[1]柯艺灿.浅谈新形势下学生安全教育[j].福建论坛：社科教育版，04.
[2]孙丹丹.中小学安全教育实施的问题分析及改进策略[j].科教文汇：下旬刊，06.