思想的多样性使得人们能够拥有不同的观点和见解,促进了社会的进步。思想的力量是无穷的,今天小编为大家推荐几本思想启迪的好书。
人教版九年级思想品德教案
学生:a:、、、、、、b:、、、、、、c:、、、、、、、(老师):你们说的很对,但是还不完整,让老师来总结一下。你们现在和以前有许多的不同,这是因为你们现在正处于青春期。什么是青春期呢?由童年,少年向成年过渡时期,我们称为青春期,也叫青春发育期。从我国青少年的状况来看,年龄在十岁到十八九岁左右。中学生正处于这一时期。青春已经悄悄地来到了我们的身边。
一、青春悄悄来(板书)。
每个人都有两次生长高峰,第一次是从胎儿到一周岁的婴儿,第二次是青春发育期,是身体发育的第二个飞跃期。同学们可以在课本第35页的“青春期生长高峰图”中看到。
同学们都可能已经注意到进入青春期男女同学的身体变化。
1、身体外型的变化。(板书)。
(1)、身体的长高。这一时期男孩每年可增长7—9厘米,最多可增长10—12厘米;女孩每年可增长5—7厘米,最多可增长9—10厘米。人的身高是由先天和后天因素决定的。先天因素比较固定,后天因素比较灵活。由于青春期的发育有早有晚,因此出现个子高矮不齐,这是正常的现象。身高的定型一般情况是男在20—23岁,女在18—21岁之间。
(2)、体重的增长。青春期体重增长不如身高显著,但增长的时间较长,幅度较大(成年人的体重仍可增长)。青春期除与骨骼有关外,还与肌肉,脂肪,内脏器官的增长有关。特别是肌肉的发育比较突出。由于身体的长高和体重的增加,体态也随之变化。
(3)、体态的变化。男性,女性的体态在青春期都开始发生变化,这也是第二特征的出现,也叫副特征。进入青春期后,男性肩开始放宽,肌肉逐渐发达,开始长胡须,喉结突出,声调开始变粗,发音浑厚低沉,人们称赞为潇洒的小伙子;女性主要表现在骨盆宽大,声带增长而窄,说话嗓音变细变高,人们称赞为美丽动人的大姑娘。
2、身体内部器官的完善。(板书)。
进入青春期以后,体内的各种器官和组织功能都开始向着健全的方向发展,基本上已经达到了成年人的标准。
(1)、脑和神经的发育。脑是人体的总指挥,它的生长速度始终领先于其他器官。十岁时,脑的容积已达到成年人的百份之九十五。进入青春期后,脑的容积增长不大,但脑的内部结构和功能却不断的分化和发展,完善。因此,脑对人体的调节功能大大增强,分析能力,理解能力,判断能力和解决问题的能力都迅速提高。青春期的一个重要特点就是,由于脑垂体,甲状腺,肾上腺等分泌激素都十分活跃,影响脑和神经系统的活动,使大脑比较容易兴奋,喜欢接受新鲜事物,也易出现情绪不稳定,好激动。
(2)、心脏的发育。心脏由于心肌的不断加厚而迅速增长,心肌收缩也不断增强,容积增大,血压和脉搏逐渐接近成年人的水平。由于身体发育快,血管增长也快,但心脏增长的速度与血管的增长相对缓慢,故出现血压偏高,脉搏次数比成年人多。因此,为了使心脏供血能力的提高,中学生应加强体育锻炼以保证青春期日益旺盛的新陈代谢的需要,但要控制活动量,防止过度疲劳。
(3)、肺功能的发育。(体检肺活量是多少?)。
进入青春期以后,肺的发育进入了旺盛期,10岁肺活量只有1400毫升左右,到十四五岁就增至3000—3500毫升左右,喜欢运动的同学肺活量更大。所以进入青春期以后身体强壮了,也就不象小时候那样经常感冒了。
3、性机能的成熟。(板书)。
性机能的成熟包括生殖系统的发育和性心理的成熟。有的同学在听了老师的讲述,会感到不好意思,害羞。实际上,这都是青春期发育的特点,每个人都要经过这一时期。我们只有懂得了这方面的知识,才能正确的认识性角色,正确地接纳自己,学会自我保护,对于已经进入青春期的同学们,老师向你们表示祝贺。
(学生):a:、、、、、、b:、、、、、、c:、、、、、、、以上同学们的回答说明了一个问题,就是进入青春期的同学们有事愿意和同学们商量,愿意与同学们在一起,这就是青春期心理发展的一个特点:请看到课本第37页。“心理自画像”。心理学家把你们这一时期称为“心理上的断乳期”,青春期充满了矛盾,例如、、、、、、、??(请同学们回答),这些内心矛盾,是我们成长过程中正常的心理现象,这些心理矛盾有时让我们感到苦闷,但正是它们构成了我们向前发展的动力。
二、成长不烦恼(板书)。
(老师):你认为应该怎样调控内心心理矛盾?
例如:在情绪不好时、、、、、在感到孤独寂寞时、、、、、、在感到压力太大时、、、、、、保持心理健康有助于我们身心的协调发展,顺利度过青春期。愿同学们能做到自尊,自重,自爱,自强,因为你们说,自己长大了。愿你们能真正长大,珍惜青春年华,在属于自己的蓝天里展翅翱翔!
青春已经悄悄地来到了我们的身边,那么我们对青春有什么感受呢?这就是今天要讲的内容,第二节感悟青春(板书)。
在青春期中,同学们可能会有种种误区,下面老师就讲讲青春期容易有哪些误区呢?
一、青春误读(板书)。
合适?如果你被别人取笑,你会有什么感觉?(请同学们讨论)。
学生:a:、、、、、、b:、、、、、、c:、、、、、、对于青春,我们充满了好奇,因此我们要通过同学间的相互交流,彼此共享成长的体验。彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
学生:a:、、、、、、b:、、、、、、、c:、、、、、、我们要学会真正的独立,那是逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神。请同学们看一下第二个情景:
情景二:(多媒体展示)。
同学之间相互交流并发表你对这件事的看法。如果你是王东或小琼,你应该怎样去做呢?我们应该如何避免早恋。(多媒体展示)。
1、宜泛不宜专:异性交往要尽量广泛。2、宜短不宜长:交往中要注意时间宜短,范围宜广,不要形影不离。3、宜疏不宜密:不要过于频繁的交往。
进入青春期以后,我们同学可能对青春有许多想象,你觉得青春可以与哪些词来联系起来?
二、青春畅想(板书)。
青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化,更多的体现在一个人的心态,气质,想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
(提问):决定青春的最重要的因素是什么呢?
青春是活力的象征,它蕴涵着智慧,勇敢和意志。(多媒体展示)。
[课堂小结]。
随着年龄的增长,我们已经走进了青春,在青春期中,希望同学们在成长中不烦恼。在青春期中,行为和心理上可能会有一些错误认识,误区,希望同学们能走出误区,正确地解读青春的意义。进行青春畅想。
板书设计:第四课欢快的青春节拍。
第一节走进青春。
一、青春悄悄来。
二、成长不烦恼。
第二节感悟青春。
一、青春误读。
二、青春畅想。
九年级思想品德教案人教版
教材以马克思列宁主义、“三个代表”重要思想为指导。坚持科学发展观,认真贯彻十六大提出的加强思想道德建设、弘扬和培育民族精神、建设社会主义精神文明的要求,充分体现《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要(试行)》等有关文件精神,以《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》为根本依据。
《思想政治课课程标准》为依据,根据人教版九年级《思想品德》教材修订说明,准确把握教材变化。本学期重点探讨主题是责任与使命,帮助学生在学会正确行使权利和自觉履行义务的基础上,学会对自己、集体和社会负责,树立责任意识;通过学习我国基本国情,了解基本国策,认识生产关系一定适应生产力发展的客观规律;通过了解我们伟大祖国的辉煌灿烂文化,感悟伟大民族精神的力量;通过了解宪法规定的我国的根本政治制度、依法行使政治权利的途径,以及维护国家安全的政治义务,认识人民是国家主人的真正含义。通过实践履责活动、探究改革开放带来的变化、尝试参与社会政治生活等,了解社会、融入社会;通过了解现阶段的共同理想,树立艰苦奋斗精神,辩证的看待社会生活,正确对待理想与现实。贯彻教学的针对性原则,在教学中注意联系国际、国内政治和经济生活中的实际以及学生的思想实际,做到知识、能力、觉悟共同提高。使全体学生都能达到课程标准所规定的目标。
第一,以人为本、以学生发展为本。
突出以学生为本的教学理念,将学生作为教学的主体。面向全体学生,发挥学生的个性特征。
第二,平等互动的师生关系。
充满激情地营造一种民主、和谐的教学氛围,并在这种良好的氛围中展现出自己的教学风采。通过师生之间的思维互动、情感互动、心灵互动,实现了师生在知识与能力的共同发展。
第三,学生积极主动、自主探究的学习。
在教学中,要特别关注学生在认知过程中的体验、感悟,启迪学生思维,让学生在积极主动、自主探究的学习中有机地整合新课程改革所提出的三维一体的教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。
第四,努力践行。
思想品德课是一门实践性很强的课程。思想品德情感、意识的培养,良好行为习惯的养成都离不开实践。因此,思想品德课强调与社会生活、学生生活的紧密联系,注重发挥学生的主体性,引导学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动,在活动中提高思想道德水平;提倡参与、体验、讨论、探究等多种学习方式,促进学生能力以及情感、态度、价值观的发展。新教材较大幅度地增加了实践教学。在教学时间安排中,至少要有20%的课时,用于开展学生课堂活动和相关的实践活动,做到知行统一。
参与社会生活。第四单元满怀希望迎接明天,从社会与个人两个角度,引导学生确立共同理想和个人理想,并为之艰苦奋斗、有所作为,把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。这样,全书四个单元贯穿责任与使命这一核心价值观,凸显承担社会责任迎接希望明天这一主题。
1、教学理念新。
新教材遵循课程功能的多元化指向,十分关注学生的实际生活、关注学生的情感体验,关注学生的道德生活,使课堂不仅是知识传授的殿堂,更是人格养成的殿堂。为此,教材渗透着情感、态度、价值观的内容,为教师和学生提供了生动丰富的道德、人文因素。为教师创造性地展示教学才能提供了平台,另一方面也为学生创造性地自主学习和多渠道获取知识提供了空间。关注人是新课程的核心理念,一切为了每一位学生的发展,让学生成为学习的主人,同时也是教材的主人。教材十分关注教师与学生交往、互动,为师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充提供了时间与空间,从而使教师和学生实现知识共享、教学相长,达到共同发展。
2、内容结构新。
《思想品德》九年级教材突破学科化倾向,根据学生发展的需要,对九年级这一年龄段学生所需知识进行了整合,将心理、道德、法律、国情知识进行有机的交融,形成一个新的贴近学生实际需要的结构体系。
3、呈现方式新。
(一)对思想品德学科学习的认识。
全校学生对思想品德学科的目的不明确,一部分学生误认为主科语、数、外就是兴趣,中考要考的高分科目就是兴趣。兴趣对一些基础不好的学生来说尚无定型,随着年级升高、任课老师变化而变化。中考压力越大,对主要学科兴趣越高,对一般学科兴趣越低,并呈现兴趣的多样性。喜欢某老师,则某老师所任的学科就是最大的兴趣。兴趣的变化不稳定,反映出学生在兴趣上的不确定性,没有形成自己的独特兴趣,学习目的不明确。
(二)学生学法上的不恰当。
通过上学期未统考来看,学生会读图、识图、漫画分析的只有三分之二。还有近六分之一的学生不能独立完成作业。学生考抄书本的要占36%。鉴于以上情况,许多学生还没有掌握正确的学习方法,他们停留在上课记笔记,考试考笔记,抄书本,考后不理解的应试教育的一套。还是不会注意观察、思考理解、识记联想、应用迁移。停留在搀着走,甚至牵着走或推着走的水平上,碰到不懂的问题,任其自然。有相当一部分学生自己不会查找材料,不能分析资料、运用资料独立完成布置的学习任务,要靠老师、家长指导才能完成。造成考试成绩很低。
九年级学生即将完成九年义务教育学业,面临着人生的一次重大选择。每位同学都能够很好地把握自己的人生航标,对成才和择业之路能做出正确的选择,因而在学习上有一定的学习兴趣,学习比较认真刻苦,经过两年多的学习积累了丰富的学习经验,有了一定的分析问题解决问题的能力,能够做到合作学习、探究学习、自主学习,不仅能对简单的问题做出正确的分析而且还能对一些较为复杂的问题进行分析综合。在学习过程中主要适应探究性学习,充分发挥自己的想象力和创造力。
2、采用互动式教学,注重学生的全面发展,活跃课堂,激发学生主动学习;
3、扎实基础、突出重点,培养学生坚强意志,能够坚持学习;
4、充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。
教科版九年级思想品德教案
教材以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导。认真贯彻十六大提出的“加强思想道德建设”、“弘扬和培育民族精神”、“建设社会主义精神文明”的要求,充分体现《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要(试行)》等有关文件精神,以《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》为根本依据。
二、教材分析:
《思想品德》九年级(全一册)教材共分四单元十课,设计了28个框。从总的设计思路来看,第一单元“承担责任服务社会”开门见山,让学生在正确认识个人与集体、社会关系的基础上,感悟对自己、对家庭、对集体、对社会所应负的责任,增强责任意识,做一个负责任的公民。第二单元“了解祖国爱我中华”,从作为一个中国公民所应负的社会责任和肩负的使命这一逻辑角度与第一单元相承接,引导学生从自己的实际生活出发,了解我们伟大祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神,增进对社会主义祖国的热爱之情。从大的逻辑来看,第三单元“融入社会肩负使命”也是从责任与使命这一角度切入的。如果说第二单元主要是从宏观的角度进行概略性的描绘,第三单元则从政治生活、经济生活与文化生活三个维度作具体的介绍,帮助学生了解我国的基本经济制度、基本政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容,以利于学生更好地参与社会生活。第四单元“满怀希望迎接明天”,从社会与个人两个角度,引导学生确立共同理想和个人理想,并为之艰苦奋斗、有所作为,把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。这样,全书四个单元贯穿“责任与使命”这一核心价值观,凸显“承担社会责迎接希望明天”这一主题。
三、教学要求:。
第一、以人为本、以学生发展为本。
突出以学生为本的教学理念,将学生作为教学的主体。面向全体。
学生,发挥学生的个性特征。
第二、平等互动的师生关系。
充满激情地营造一种民主、和谐的教学氛围,并在这种良好的氛围中展现出自己的教学风采。通过师生之间的思维互动、情感互动、心灵互动,实现了师生在知识与能力的共同发展。:第三、学生积极主动、自主探究的学习。
在教学中,要特别关注学生在认知过程中的体验、感悟,启迪学生思维,让学生在积极主动、自主探究的学习中有机地整合新课程改革所提出的“三维一体”的教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。
第四、努力践行。
思想品德课是一门实践性很强的课程。思想品德情感、意识的培养,良好行为习惯的养成都离不开实践。因此,思想品德课强调与社会生活、学生生活的紧密联系,注重发挥学生的主体性,引导学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动,在活动中提高思想道德水平;提倡参与、体验、讨论、探究等多种学习方式,促进学生能力以及情感、态度、价值观的发展。新教材较大幅度地增加了实践教学。在教学时间安排中,至少要有20%的课时,用于开展学生课堂活动和相关的实践活动,做到知行统一。
四、教材的主题和重点:
九年级教材的主题是“责任与使命”,即重点探讨个人与国家和社会的关系。
五、教学措施。
3、扎实基础、突出重点,培养学生坚强意志,能够坚持学习。
4、充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。
人教版九年级思想品德教案
25、2010年11月2日,对于北京市第五中学张亚东等六位同学来说是一个不平凡的日子,从今天起他们将成为北京市五中首任校长助理。校长亲切地和这些“小助理”们一一握手并为他们颁发聘任书,鼓励他们各展所长,履行责任,为五中的兴起献计献策。
(1)你认为什么是责任?(2分)。
(2)校长助理是一座桥梁,一条纽带。如果你成为校长助理,你将如何履行自己的责任?(4分)(至少写两点)。
【灿烂·文化】。
26、自古以来,中华民族就在中华大地上劳动生活,用自己的勤劳和智慧创造了灿烂的文化,请结合所学知识,完成以下内容。
(1)一个历史名人:(1分)。
一部名著:(1分)。
一项发明:(1分)。
一个古代建筑:(1分)。
中华文化的特点是什么?(2分)。
中华文化有什么影响(4分)。
【科技·创新】。
27、2010年8月24日上午,来自3所中学的7名同学荣获北京市第二届青少年科技创新“市长奖”,这一评选活动旨在褒奖和激励投身科技实践的青少年,进一步推动全市青少年科技教育和创新活动的广泛开展。
(1)材料体现了我国实施的哪一项发展战略?(2分)。
(2)九年级某班以此为契机,准备开展一次关于科技与创新的宣传教育活动,请你列出几种活动形式。(4分)(至少两种)。
(3)作为中学生,你打算怎样提高自己的创新能力?(4分)。
【灾难·不屈】。
28、2010年的中国,经受了一次次历史罕见自然灾害的挑战:西南大旱、东南沿海台风肆虐、西北高原震情又起、山区峡谷泥石流穿村毁城……。灾难考验中国,面对频发的自然灾害,在党和政府的领导下,全国人民紧急应战,风雨同舟,以惊人的勇气和力量,夺取了一次次救灾斗争的重大胜利,谱写了一曲曲感天动地的英雄壮歌。
(1)任何困难都难不倒英雄的中国人民,正因为我们有昂扬向上的民族精神。我们伟大民族精神是什么?(3分)。
(2)自然灾害频繁向我们发出警告:经济快速发展与资源环境承受力、人与自然的矛盾日益突出。为此我国应该坚持什么样的基本国策和发展战略?(4分)。
(3)在日常生活中,你能够为人与自然的和谐做些什么?(3分)(至少3点)。
【民族·团结】。
29、材料一:中共中央政治局、中央政法委书记周永康2010年9月22日和24日分别在新疆喀什、伊犁分片召开对口支援新疆工作座谈会并讲话。他强调,要认真落实中央关于推进对口支援新疆工作的部署,突出工作重点,科学制订规划,精心搞好试点,为全面组织实施打好基础,努力在天山南北创造新的人间奇迹。
材料二:新华网北京2010年10月7日电:国家民委负责人近日表示,中央办公厅、国务院办公厅《关于深入开展民族团结宣传教育活动的意见》发布以来,各地区各部门围绕主题,创新形式,讲求实效,扎实推进民族团结宣传教育各项活动,唱响了各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主旋律。
(1)党和国家为什么高度重视民族问题?(2分)。
(2)简要说明民族地区实现繁荣发展的原因。(4分)。
【活动·探究】。
30.自古以来,英勇不屈的中国人就一直在寻梦、追梦、圆梦。从古代的“天下大同梦”、洪秀全的“太平天国梦”到孙中山的“民主共和梦”……但由于种种原因,这些梦都未能实现。直到20世纪中叶,我们才圆了民主独立梦——中国人民站起来了。自从改革开放以来,我们圆的梦越来越多了:“港澳回归梦”“入世梦”“载人航天梦”“百年奥运梦”。我们有理由相信:我们所圆的梦必将越来越多、越来越快!但是,我们也必须清醒地看到,中华民族还有好多“梦”等待我们去追、去圆。
(1)分析改革开放以来我们“圆梦”越来越多的原因。(4分)。
(2)试举两例说明还有哪些“梦”等待我们去追、去圆?(2分)。
(3)为了中华民族圆更多的梦,青少年能做些什么?(4分)。
初中九年级思想品德教案设计
(一)知识目标:
了解人才的含义、标准和分类;成才的因素、成才的有效途径等;人生的有意义的追求;
(二)能力目标:
认识成才的因素和有效途径,明确自己在成才中的作用和要求;
(三)情感态度价值观目标:
立志成才,不懈追求,实现人生意义。
1、重点:崃哦界人才的标准和含义、成才的有效途径;人生意义的实现等;
2、难点:认识人才的标准、人生意义的实现有什么要求等;
学生预习;教师布置预习思考题。
阅读书本p142材料回答问题,认识马克思讲的道理?学生可以充分讨论,教师点拨。
1、认识为什么要成才?
(1)从国家的角度看:是国家的需要。
(2)从青少年的地位重要性看。
(3)从个人的角度看:实现人生价值,自身的发展的需要。
2、什么人才?了解人才的分类、含义、标准等。
在这里要提醒学生注意几句话。
3、对青少年的启示要求是什么?
(1)影响成材的因素有哪些?
(2)成才的有效途径是什么?
1、人生有价值的追求有哪些?
2、为什么是有价值的?
3、关于追求学习:
(1)为什么要追求学习?
(2)学习的主要内容是什么?
(3)我们要如何学习、启示要求?
4、关于追求创造:
(1)为什么要有创新能力和创新精神?
(2)如何创新(见p88最后第二段的说明)。
(3)创新对青少年的要求启示是什么?
5、关于奉献:
(1)奉献可以怎样表现出来?
(2)为什么要奉献?(意义本质是什么?
(3)我们应该如何学会奉献?(启示、要求)。
6、总之,不懈追求,应该从现在做起,从小事做起。
(一)立志成才担重任。
1、为什么要成才?
2、什么是人才?
3、成才的因素有哪些?
4、如何成才的有效途径有哪些?
(二)不懈追求,实现人生意义体学习(略)。
1、有意义的追求有哪些?
2、关于追求学习、奉献、创新的具。
3、不懈追求从小事、身边的事做起。
初中九年级思想品德教案设计
《xxx》是人教版思想品德第x单元第x课第x个框题。本册教材的主题是学会交往。
根据本教材的结构和内容分析,我制定了以下的教学目标:
知识目标:xxx。
能力目标:xxx。
情感态度与价值观目标:xxx。
在吃透教材基础上结合着学生他们的认知结构及其心理特征,,我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点:xxx。
教学难点:xxx。
为了更好的发挥学生的主体作用。突出重点。突破难点。我采用“情感体验式教学法”“启发式教学法”“讨论法”进行教学。坚持以学生学习为主以教师为主导的启发式教学原则。面向全体学生。让每个同学都能参与到其中。使平时基础较差的学生也能有表现的机会。
下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程:
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
由上节课学过的知识和教材开头的情景设依据:一时很贴近学生的生活,可以吸引学置导入新课。生的注意力,而是可以为后面要讲的教学内导语设计的依据:一是概括了旧知识,引出容做好铺垫激起学生的学习热情新知识,温故而知新,使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生的求知-。这是政治教学非常重要的一个环节。
本节课我采用了图片(歌曲)导入法。导入。
在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。还根据教材的特点,学生的实际、教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。
针对学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。
各位领导、老师们,本节课我根据学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕,谢谢大家。
教科版九年级思想品德教案
教学目标:
知识目标:明确我们的理想和现阶段我们的共同理想;把握理想与共同理想的辩证关系;理解小康水平包含的内容;明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。
能力目标:通过图表展示,培养学生读图表和分析图表的能力;通过对小康一词和全面建设小康社会的学习,帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。
情感态度与价值观目标:通过教学,帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就,明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标,增强民族自尊心、自信心和自豪感,从而树立崇高的社会理想,时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。
教学重点:我们的共同理想。
教学难点:理想与共同理想的关系;小康和全面建设小康社会的关系。
课时安排:一课时。
板书设计:我们的共同理想。
一、走进共同理想。
1、不同时代的人们,对理想的追求不同。
2、我们的理想。
3、现阶段人民的共同理想。
4、理想与共同理想的关系。
二、同绘小康蓝图。
1、历史性的跨越。
2、全面建设小康社会的宏伟蓝图。
3、担当起实现中华民族伟大复兴的使命。
教学过程:
(导入新课)每个人、每个民族都有对未来的憧憬。但是,不同的人、不同的民族对未来的向往并不完全一样。那么,我们中华民族的伟大理想是什么呢?就让我们共同走进“我们的共同理想。”
一、走进共同理想。
1、不同时代的人们,对理想的追求不同。
模块一:前人梦想。
展示资料:
老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独者皆有所养。”的大同社会。
“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源。
教师归纳:在阶级社会里,没有剥削、没有压迫的世外桃源是不可能存在的。因为,在阶级社会里,阶级的根本利益是对立的。但是,千百年来,人们为摆脱剥削和压迫,对美好理想社会的追求却始终不渝。科学社会主义创始人马恩勾画了未来美好社会的基本轮廓。
2、我们的理想。
模块二:畅想未来。
提问:请大家说一说,你对未来社会的美好设想?【激发学生对未来美好社会的向往之情】。
教师概括:共产主义社会,将是物质财富极大丰富,人民精神境界极大提高,每个人自由而全面发展的社会。这就是我们的理想——共产主义理想。
过渡语:现在一些人认为,哪里有什么共产主义理想?哪里有什么共产主义信念?历史是这样的吗?那就让我们一起走进历史的深处,一起感悟吧。中华民族是一个多灾多难的民族,近代以来中国遭受无数资本主义——帝国主义的侵略和欺凌,如何求得民族的独立和解放?如何救人民于水火?李大钊、陈潭秋等革命先烈就是这方面的真实写照。
师总结:无数先烈与用马克思主义这个的武器,探求民族独立和解放的过程,也就是一个不惜牺牲自己一切的过程。因为,实现共产主义这一理想就是一个过程。在不同时期,我们又有为实现理想的具体理想。
模块三:立足今天。
3、现阶段人民的共同理想。
展示五四爱国学生运动的图片和开国大典的图片。
提问:19世纪中叶—20世纪中叶,中华民族的历史任务。
是什么?
师概括:19世纪中叶—20世纪中叶。
人们的历史任务:实现祖国的独立和民族的解放。
展示三张贫困人民生活的图片。
提问:20世纪中叶—21世纪中叶,中华民族的历史任务是什么?
师概括:20世纪中叶—21世纪中叶。
人们的历史任务:实现祖国的富强、民族的富裕和民族的伟大复兴。
想一想:中华民族的两大历史任务是否完成?
师概括:我国现正处于社会主义初级阶段,各族人民的共同理想就是:建设有中国特色的社会主义,把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
这个共同理想,集中反映了我国各族人民的共同利益和愿望,是保证全体人民团结一致、克服困难,去争取胜利的强大精神动力。
4、、理想与共同理想的关系。
学生讨论:理想与共同理想的关系【培养学生辨证思考问题的能力】。
展示:
九年级思想品德教案
教学重点:青少年的责任。
教学难点:青少年的情怀与抱负。
请学生集体朗读梁启超的《少年中国说》的章节:少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由;少年进步则国进步;少年胜于欧洲,则国胜于欧洲;少年雄于地球,则国雄于地球。红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘翕张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。美哉我少年中国,与天不老!壮哉我中国少年,与国无疆!
1.教师讲述:2018年是改革开放40周年,2019年是中华人民共和国成立70周年,不管是40年还是70年,今天的中国已经不是昨日的中国,历史的悲剧不会重新上演。国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦正在指引着中国人继续向前,迈向光明的明天。我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任,成为国家的栋梁。
2.材料展示:
电视剧《国家命运》剧情(节选)。
剧情一:邓稼先和一批年轻的科技人员投入到原子弹库房的建设和原子弹的理论学习与研究之中。为加快两弹工程,宋任穷、钱三强等请苏联专家讲解原子弹原理,对方却不准做笔记。苏方的态度和做法,既让人难以理解,也难以让人接受。
剧情二:苏联专家离开之前,技术员张洁向列捷耶夫询问原子弹的结构,对方告诉她:“原子弹就像一个苹果。”这样的回答让张洁非常意外,然而对方却说:“以后你就会明白我的话。”
剧情三:1960年2月19日,第一枚由中国人自己设计制造的液体探空火箭发射成功。可正准备发射一枚从苏联购买的导弹时,苏方却提出不准使用中国生产的燃料,尽管它是完全合格的。孙继先、李福泽气得当场拍了桌子。当年7月16日,苏联宣布召回专家,撕毁协定,终止合作项目。
剧情四:从第一颗原子弹爆炸到氢弹爆炸,美国用了7年零4个月,苏联用了4年,英国用了4年零7个月。中国只用了两年多时间,就完成了从原子弹到氢弹的历史性跨越。
思考:
(1)你知道哪些为“两弹一星”设计研制和试验成功作出巨大贡献的科学家?
(2)结合中国近代历史和《国家命运》的剧情,说说国家命运和个人命运是一种什么关系。
提示:
(1)于敏、孙家栋、钱学森、程开甲、邓稼先、钱三强、郭永怀等。
(2)个人的命运和国家的命运息息相关,个人的未来与民族的未来紧密相连。
(3)今天的幸福生活不是从天而降的,青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。青少年要肩负起实现两个一百年奋斗目标的重任,成为国家的栋梁。
4.材料展示:
钱学森的四次人生选择。
报考大学时,钱学森做出人生的第一次选择:要学铁道工程,给中国造铁路。
在校园里目睹天空中的日本飞机,钱学森做出了人生的第二次选择:要改学航空工程。他要学习能打下日本飞机的本事。
为了能掌握航空理论,以此来指导航空工程,钱学森做出了人生的第三次选择:从做一名航空工程师,转为从事航空理论方面的研究。
国家的需要使得钱学森做出了他人生的第四次选择:从学术理论研究转向大型科研工程建设。
思考:
(1)是什么原因促使钱学森做出了四次人生选择?
(3)分享交流:你目前有明确的理想吗?如果有,请说说你树立这个理想的理由。如果目前还没有明确的理想,说说你树立理想的时候会关注哪些方面。
提示:
(1)爱国和国家需要。
(2)不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘,都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。
(3)学生讨论自由回答。教师对学生所述的理想不作肯定或否定的回答,仅作指导。
1.教师讲述:毛泽东说:“世界是你们的,也是我们的,但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”
2.教师提问:肩负时代重任,我们能做些什么?
提示:我们要坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造自己精彩的人生。
1.材料展示:
材料一:修身齐家治国平天下。——[先秦]儒家。
鞠躬尽力,死而后已。——[三国]诸葛亮。
位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。——[宋]陆游。
保天下者,匹夫之贱与有责焉耳矣。——[明]顾炎武。
吾人以一隅而抗全局,明知无望,然与其屈膝而生,毋宁断头而死。——[民国]蔡锷。
思考:
(1)你从以上名言中读出了怎样的情怀?
(2)请找出一位具有这种情怀的当代代表人物,并作简要介绍与评价。
(3)在经济全球化背景下,这种情怀是否发生了变化?变与不变的原因是什么?
提示:
(1)爱国情怀。
(2)中国核潜艇之父黄旭华:中学时代背井离乡、历经烽火的求学路培养了他坚韧不拔的品质,让他日后面对恶劣的科研环境仍甘之如饴;项目攻关的紧张时刻,他用音乐排解困顿,少年时的兴趣爱好让他终生受益。原名黄绍强的他改名“黄旭华”,寓意“中华民族如旭日东升般崛起”。为了工作保密,黄旭华30年没回家,父亲、二哥逝世他都未能奔丧。直到1987年《文汇月刊》刊发《赫赫而无名的人生》,母亲含泪细看,认定主人公就是多年未归的三儿子黄旭华。有人问黄旭华,忠孝不能双全,你是怎么理解的?他的答案是,“对国家的忠,就是对父母的孝!”
(3)这种情怀不会发生变化。不同时代的青少年的情怀与抱负有不同的表达方式。“变”指的是历史场景、历史责任的变化,“不变”指的是中华优秀传统文化的根基。
2.小结:我们要传承、弘扬中华民族的优秀传统文化,增强爱国情感,弘扬民族精神和时代精神,践行社会主义核心价值观,并将其转化为自己的情感认同和行为习惯,做有自信、懂自尊、能自强的中国人,成为中华民族的栋梁。
1.材料展示:
新青年第35期“联合国女孩”陈皓演讲(节选)。
大家好,我是新青年陈皓。
今年是我在肯尼亚常驻的第七年。很多人听到我在非洲工作,都会问我:“你怎么在那儿工作?什么时候去欧洲、去美国?”大家想到非洲,脑海中可能浮现的是贫穷、饥饿、疾病,甚至是犯罪。而我所经历的非洲,是辽阔的草原、人们的热情和这片大陆无穷无尽的活力。
……。
在做新闻官的那四年,我被赋予了更为重要的职责。那几年,非洲大象的数目急剧下降,而主要原因是象牙消费市场庞大,获取象牙的主要手段是偷猎、杀死大象。我们和国际刑警组织一起,将科学的数据转化为政策建议,呼吁成员国打击非法贸易,也针对民众开展了密集的宣传,呼吁他们改变消费野生动植物制品的习惯。
……。
我所去过的很多国家,主政官员、老百姓的呼声其实都大同小异。他们渴望更好的发展,更高的生活质量和更干净的水、空气和土壤。我和我的同事处在如此幸运的时代,人们对健康地球的诉求赋予了这段环境外交事业日新月异的内涵。没有错过摆在联合国面前的时代车轮,是我们的小幸运。在的时代,我想成为更好的自己,用生命力、经历和定力去换取一个属于我自己的人生。
谢谢大家,我是新青年陈皓。
思考:
(1)你印象中的非洲是怎样的?非洲给大众的印象又是怎样的?
提示:
(1)我们眼中的非洲也许贫穷、饥饿,而陈皓所经历的非洲则是辽阔、热情和充满活力。只有走出去,我们才有可能看到一个别人眼中不一样的世界。
(2)从提高个人素养和行为能力方面回答。
2.小结:对走向世界的中国青少年提出的要求。
(1)从提高个人素养方面:走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程,积极关切人类问题和世界局势,掌握相应的知识,在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。同时,要有忧患意识、居安思危,在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。
(2)从行为方面:我们生活的世界充满希望,也充满挑战。我们不能因现实复杂而放弃梦想,不能因理想遥远而放弃追求。“国之交在于民相亲”,民相亲要从我们做起。我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化,向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌,成为连接中国与世界的纽带,承担起推动人类共同发展的责任。
通过这节课的学习,我们知道了个人与国家的关系,青少年的责任,如何为建设祖国做好准备;也了解了中国青少年应有的情怀与抱负,知道青少年承载着国家和民族的未来命运,青少年的品格影响着国家未来发展。认清自己的责任,从现在开始做好准备,做自强少年。
本课内容是本单元的学习重点。通过学习,帮助学生明确自己的责任,从现在起做好准备,明确中国青少年的情怀与抱负。教材始终将少年的担当与时代背景、国家发展、人类命运结合在一起,在全球化和国家发展这些宏大的背景下谈少年的担当,提升了这一主题的高度,使少年学生更清醒地认识到自身的使命,从而增强少年担当的自觉。
教科版九年级思想品德教案
2、教学难点:如何正确理解社会主义初级阶段的主要矛盾。
二、学生分析。
1、针对的问题:九年级学生对于国家的基本情况,是有所感受的,但这种感觉模糊、零碎、表面化、不系统,甚至是无意识的,老师要进行有意识的引导和分析,让学生清楚而全面地了解自己国家的基本情况,懂得立足国情建设的重要性。同时基于初三学生的年龄及认知特点,对主要矛盾和根本任务的内容理解起来会有一定的难度。
2、学生的需要:中学生生活在社会中,了解国情是树立公民意识的要求,而且学生要了解和学习后面内容,也必须立足中国基本国情。同时这也有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会的责任感。
三、综合设计思路。
1、新闻播报,引出国情。
来自新闻会客厅的报道:“今天的中国让世界刮目相看:奥运会金牌榜名列第二,神舟五号、六号载人航天飞船发射成功,经济高速发展。,中国经济排名又上升了,超过法国和英国,排在世界第四位!中国的发展为世界的和平与发展谱写新的篇章,世界因中国而精彩!”坐在电视机前的小王听到这样激动人心的报道非常兴奋,不禁惊叹:“太棒了,我国就要进入发达国家的行列了。”
(设计目的:通过情境创设,引出课题。)。
2、你说我说,国情透视。
一个人要发展,首先要正确认识自己,一个国家的发展同样如此,首先得认识自己国家的基本情况。到底我国的基本国情是怎样的呢?请你向小王作一介绍,相信他会产生更多的感触和思考。
(1)出示反映不同主题的典型国情图片,请学生为这些图片配上解说词;说明我国国情的这些特点对我国发展的影响。
(设计目的:利用学生已有的知识经验和生活经验,总体感知国情。)。
综合上述国情的表现,说明我国虽已进入社会主义社会,但还不成熟、不发达,由此可见我国还处于社会主义的初级阶段。那么,社会主义初级阶段到底是一个什么样的历史阶段?你能给小王做一个介绍吗?要求学生结合历史,以时间为线索,用年代尺形式,画一简图,说明社会主义初级阶段所处的历史时期,从上世纪五十年代中期算起,至少需要一百年时间。
3、探究解惑,理解国情。
听了同学们的介绍后,小王还是不理解,为什么中国建设速度这么快、成就这么大了,还是处于社会主义初级阶段呢?请大家讨论一下,帮他解惑。师出示材料(1)中美农业机械化比较;(2)各国农民平均受教育年限比较;(3)《各国农业税制》(具体见附录1)引导学生分析我国长期处于社会主义初级阶段的原因及在政治、经济、文化等各个方面的表现,说明社会主义初级阶段是特指我国在生产力落后、商品经济不发达的情况下要经历的特定阶段,必须坚持而不能超越。从而纠正小王认为我国就要进入发达国家行列的认识上的错误。
(活动目的:通过对比材料的探究分析,让学生理解我国处于社会主义初级阶段的原因。)。
4、小品启思,立足国情。
(设计目的:通过小品表演,显现当今社会现实,引出社会主义初级阶段的主要矛盾。)。
在学生回答的基础上,老师出示:
信息一:据新华网、人民网“两会”期间开辟的“我向提个问”专栏统计,近50万网民把教育、医疗、社会保障排在了前三位,其次还有就业、住房、社会治安、食品安全、安全生产等问题。
信息二:温家宝在十届全国人大四次会议之后的记者招待会上答记者问时说:“我最痛心的是没有很好的把群众关心的看病、上学、就业、住房等问题解决好”。
材料呈现:家庭四大件的变化:上世纪50——70年代,“自行车、缝纫机、手表、收音机”;从80年代到90年代中期,“冰箱、彩电、洗衣机、录音机”;90年代后期,“空调、电脑、手机、汽车”。这种变化反映随着社会的发展,人们的需要在不断增长。社会主义生产的目的就是不断满足人们的物质文化生活需要,但社会主义初级阶段的生产力水平还比较低,落后的社会生产难以完全满足人们的需要。因此,解决的根本途径就是大力发展生产力。只有生产力发展了,物质产品和精神产品丰富了,需要才会得到满足,才能尽快摆脱贫困,才能最终解决社会的主要矛盾,并促进其他矛盾的解决,从而体现社会主义的优越性。
(设计目的:通过分析主要矛盾,说明把以经济建设为中心,集中力量发展社会生产力作为我们的根本任务,这是由我国国情和社会的主要矛盾决定的。)。
5、学以致用,蓝图展望。
(设计目的:通过对比,说明立足国情的重要性。同时结合时政热点,进行知识延伸,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。)。
6、我思我悟,收获国情。
原来,认识自己,比什么都重要,人的发展如此,国家的建设同样如此。我们同学将来走上社会,参与国家建设,就要实事求是地面对这一现实。学习了这一内容后,小王在他的成长记录袋里,写了一段学习心得。现请你也就今天所学的内容谈谈自己的想法与做法。
板书设计:
一、我国正处在社会主义初级阶段。
1、原因。
2、含义。
3、认清基本国情的重要性。
二、初级阶段的主要矛盾和根本任务。
1、主要矛盾。
2、根本任务。
3、“三个有利于”
教科版九年级思想品德教案
本项目主要有两个层次的内容。
第一个层次“当今世界的发展趋势”主要讲了两个问题:一是和平与发展是当今时代的主题,二是经济全球化、世界格局多极化是当今世界的发展趋势。然后,从当今世界的发展趋势给发展中国家带来的机遇和挑战,引导学生理解我们该如何应对机遇和挑战,从而进一步体会世界发展的趋势。第二个层次“国际竞争中的中国”主要讲中国在国际上的地位和作用。包括三层内容:一是中国在世界上的地位;二是中国对世界经济发展起着巨大推动作用;三是中国在国际政治舞台上发挥着日益重要的作用,成为维护世界和平与稳定的重要力量。通过对我国国际地位和作用的分析,使学生既对祖国的未来充满信心,又有忧患意识和艰苦奋斗的思想准备。
【学情分析】。
初三的学生对世界、国家发生的大事有一定的了解,比较关注国内外的发展状况。但是由于知识储备不足、理论分析能力有待提高、理解能力等因素的制约,因此对当今世界的主题、经济全球化、世界多极化等比较抽象的内容理解起来还存在难度。因此,教师在教学过程中不仅要在理论上准确的阐述,还要提供大量的真实的资料来深入浅出地说明这些问题。从而激发学生强烈的情感共鸣,使学生产生爱国情感和奋发图强、报效祖国的伟大志向。
【教学重点】如何认识我国在世界格局中的地位和作用?
【教学难点】当今时代的主题、当今世界的发展趋势。
【设计理念】。
本着“遵循课程标准,但不拘泥于课程标准”的原则,运用典型案例,引导学生认识问题分析问题,实现理论知识与具体时事材料的结合。同时在教学过程中,注重以学生探究为主,通过“分析-归纳-总结-实践”的思维过程,设置由浅入深的问题情境,使学生在兴趣的感召下认识当今时代的主题、当今世界的发展趋势以及我国在世界格局中的地位和作用,从而激发学生强烈的情感共鸣,培养学生热爱和平、厌恶战争的情感,增强学生的忧患意识,为国家和民族的振兴贡献力量。并将这一情感落实到自己的学习生活中,实现知识传授目标和思想品德教育目的完美结合。
【教学方法】[来源:学科网]。
1、分析、归纳、综合方法:对于当今时代的主题、当今世界的发展趋势的教学,采取学生探究和教师点拨结合的方式,使学生在分析事件、材料的过程中逐渐认识到当今时代的主题、当今世界的发展趋势,既提起学生的兴趣并加深对问题的理解。
2、案例情境教学:运用多媒体手段激起学生的学习兴趣和探究欲望,开拓学生视野,唤起其情感共鸣,在感悟体验中提高认识。
3、问题情境教学:根据教学内容和目标创设问题情境,点燃学生思维的火花,促使其主动探究。
【教学准备】。
1、学生:收集一些有关国际国内政治经济的热点问题。
2、教师:
(1)制作课堂教学所需的课件。
(2)准备声像资料。
(3)了解学生思想情况和认知水平。
【教学时数】1课时。
【教学过程】课前播放视频《让世界充满爱》。
九年级思想品德总结
20xx-20xx学年度第二学期,本人担任九年级(3、5、6、7)4个班的思想品德课教学。教学过程中本人按照学校教育教学计划安排的要求,严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,认真负责,使教学工作得以顺利开展,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教育教学工作总结如下:
由于上学期基本上已经授完新课,本学期开始不久就进入了全面复习备考阶段。为了进一步提高教育教学质量,有针对性地复习,首先我认真钻研教材与《课程标准》,为复习做好充分的准备。如:备考第一轮复习,我们采取地毯式,把考试所涉及的考点全面重点复习一遍,让学生有个整体感知、加深印象,并结合往年经验对部分考点进行补充和拓展。第二轮复习是精选式,结合学校从外面搞来的8套练考试卷和4次模拟试卷,进行精讲精练,并结合学生的考场实际进行有针对性的辅导,对其中各类题型的解题方法进行总结归纳,提高学生做题的速度和效益,并将这一方法总结推广,让学生逐个掌握,争取不漏一人,有利于整体成绩的提高。第三轮就是综合复习阶段,为了节省时间,我先让学生把所有资料的错题进行了整理,重点分析错误的原因并结合个人实际提出整改措施,这样节省了时间、精力,提高了效率。
对于复习备考的每个阶段都提出明确的目标,使每个同学都能够对自己的复习效果做出客观的评价,并在总结分析的基础上对学生提出改进指导意见,以提高他们的复习效果。
努力和学生交流、沟通,充分了解学生,了解九年级学生的特点,了解他们的心理,对他们的需要,做到心中有数,然后综合各种因素认真备课,优化教学设计。九年级学生压力大,感性活动在生活中占重要地位,为此我要求自己积极参加集体备课,听课,学习别人的优点,不断转变教学观念,改变自己的教学行为,在教学中,每一个教学环节、每一节课、甚至每一个知识点都不敢有任何的疏忽和懈怠。同时,我力求实现讲课的简洁化,做到不拖泥带水;同时注意知识理论与社会实践相结合,使学生感觉到这门功课对自己人生的意义和价值,从而产生学习的动力;最后,讲练结合,理论与社会热点相结合也是自己在教学中总结和坚持的原则之一。
本学期积极参加我校的教科研活动,通过及时调课,不仅听本组成员的公开课,还跨年级、跨学科去听课,学习的积极性主动性极高。通过参加此类活动,可以让我们及时发现别人的长处,弥补自己的短处,使自己得到全面提高。特别是本学期的青年教师过关课,部分新任教师能够积极运用所学的新知识和理论更新课堂教学模式,提高教学效率,对我的启示特别大,它使我认识到终身学习的重要性,不学习就要被淘汰,同时也下定决心要积极学习以适应不断发展的社会形势对教学的需求。
虽然复习工作会在紧张有序中完成,但中考毕竟是人生的一次大转折,是一锤定音的考试,会碰到许多不确定因素,因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课。对于学生的考前心理的指导,如考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答,先易后难,勿漏做,合理分配答题时间;考完后一定仔细检查,对于学生能够以轻松自信的心态进入考场,并取得一个好的成绩都是至关重要的。
本学期教育教学的效果也将在中考中得到检验。成绩固然重要,但是过程更加重要,所以对于我来说,在以后如何提高自我,不断改进自己在教育教学上的不足,使自己在业务素质上不断进步是我以后努力的目标。
九年级思想品德教学计划
本学期是学生升学关键的一学期,九年级思想品德复习时间短、任务紧。扎实搞好中考复习,是取得理想成绩的前提条件,科学有效地学习,有助于提高学业成绩。为了进一步巩固学生初中三年所学思想品德的知识,以及学生对所学思想品德知识的理解和应用,有效的提高学生中考考试的学业成绩,按照学校教导处的安排,特制定九年级思想品德学科复习计划。
一、学生基本情况分析。
本校九年级学生通过两年半初中的学习,在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品质的重要性。但由于受社会的影响,加上本校地理环境的特殊性,学生的思想波动性比较大,有部分学生有厌学、只顾贪玩、享乐的不良现象,有上进心的一部分学生在学习过程中也存在知识学得不活,缺乏独立分析问题、解决问题的能力。因此,这一个学期要尽快提高学生的学业成绩,让他们顺利的毕业,必须要下一番苦功夫不可。
二、指导思想。
以教育部初中《思想品德课程标准》为标准,以武汉市《中考指导说明》为指导,以学生为本,让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容知识点,学生能够灵活的应用和理解所学的知识,全面落实情感、态度、价值观目标要求,学会考试的一些方法和技巧,有效的提高学生中考考试的学习成绩。
三、教学内容。
2、20xx年武汉市中考思想品德考试说明与指导;
3、20xx年5月1日----20xx年4月30日国内外重大时事;
4、生命与健康知识;
5、强化模拟训练。
四、时间按排。
根据时间的关系和现有的复习资料,复习的时间分三个阶段进行:
第一阶段:2月至4月初。主要采取地毯式复习法。第一轮复习的时间最长,也是夯实基础的最关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外,理在书中”,因此,熟悉课本非常重要,所以采取地毯式复习。
对七年级--九年级思想品德课本中所有知识进行全面的梳理,(两课时完成一个单元);将武汉市学业水平考试指导要求的知识点按识记、理解、运用不同层次的要求,结合教材进行总体的全面的复习,复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆、理解、运用,并使其系统化。
第二阶段:4—5月。专题复习,以武汉市学业水平思想品德指导与说明为主要资料。即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系,用所学知识解决实际问题。
对国内外重大时事、时政热点进行讲解,注意理论联系实际,将时事与课本的有关内容联系起来,并进行分类的训练,包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题方法的训练。侧重提高学生的分析能力,解决问题的能力,指导学生学以致用。
第三:时政热点训练.集时政、所学理论、青少年成长三方面相联系的综合题的分门别类的训练,做到理论联系实际。最后,选类型训练,掌握各种类型题的特点和解题方法。
考前一周左右,学生自由复习,教师引导学生查漏补缺、少背多思,让学生自主复习的目的是避免其有过多的依赖性,让他们整理、选择上考场时的必备资料、课本,在考前要强调注意事项。
五、教学措施。
从去年考试的形式、考试的题型以及考查的知识点,结合我校的教学实际情况,学生学习的.基础情况,我认为思想品德中考的复习应注意以下几个方面的问题:
(一)、单元复习,夯实基础。
初中思想品德中考主要是考查学生对基础知识的掌握情况及应用基础知识分析思想、行为、社会生活的能力。这就要求教师在复习的过程中要做到;研究“课标”和“考纲”,明确复习限度。帮助学生梳理课本知识,使学生构建课本知识体系,指导学生细化落实考点。
(二)、专题复习,整合知识。
在复习过程中教师可以以课本知识的某一点或时政要点、热点为载体和背景材料,引导学生多角度进行思考,把分散于教材的知识点联系起来构成整体。
(三)、适度训练,提高能力。
训练是知识向能力转化的桥梁。只有加强训练,才能磨练思维、开阔思路、触发灵感,思维能力和表达能力才能最终得到落实和提高。所以教师在复习过程中应该精心编制训练试题,严格要求学生,培养学生良好的应试的习惯和心理,同时也要适度的讲评,提高学生的解题的技巧和能力。
总之,经过三轮复习,不但能使学生的政治基础知识有一个较大的提高,分析问题、解决问题的能力有个较大的提升,意志品质也能得到很好的锻炼,从而顺利通过学业水平考试,逐步成为适应二十一世纪发展需要的合格学生。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
九年级思想品德课件
一、开学期间,紧扣课标、打好基础、突出重点(3月——4月15日左右)。今年这一届学生使用的是人民版教材,人民版与人教版在教材结构、知识点的编排顺序上都有所不同,这需要我要尽快熟悉七、八年级的教材,为年后的复习奠定基础。但无论何种版本,都离不开课标,对于课标上的内容,我要牢记在心,在复习时以做到心中有数。第一轮复习以课为单位复习,突出基础,学生要加强基本知识的识记。重点知识犹如大厦的基础,把握好重点知识对夯实基础有重要意义。因此,在教学复习过程重要狠抓重点知识,夯实学生基础。首先,要确定哪些知识是重点知识。确定重点知识的依据有:规定性,即课程标准中规定的内容;关键性,即在学科知识中起关键枢纽作用的知识;有用性,即与社会生活或者学生生活实际紧密相关,能分析解决现实问题的知识;时代性,即具有名明显的时代特征,体现时代的潮流。重点知识往往是这四者的交汇点。如心理道德教育,法律教育国情教育等。其次,要注意方法。一般来说,背诵、书写、做题等都是掌握基础知识的好方法,这些方法虽然比较简单,但是很管用。其中需要特别指出的是,背诵是不可缺少的重要方法,虽然是开卷考试,却仍然离不开背诵。背诵一些重点知识,可以大大提高做题的速度和准确性。因此在教学复习过程中我要让学生多背诵,要通过多种方式督促检查学生的背诵情况,同时还要多探讨背诵的方法,提高背诵的效率。同时,要认真研究《考试说明》及新课改条件下中招命题的趋势。《考试说明》是中招备考的重要依据,复习过程中要依据《考试说明》弄清中招对知识点的不同层次的要求,弄清它与往年在内容、能力要求方面有哪些变化,以增强备考的针对性。充分利用时间进行五心教育。
二、联系时政热点,帮助学生构建知识体系(4月15日——5月15日)。
学生生活和社会现实是思想品德课教学的重要内容,也是历年来思想品德考试关注的问题。因此,在复习过程中必须关注学生的生活实际,关注社会热点。在把握社会热点时,既要注意这些热点与教材中的那些知识点有关,还要结合实际不断学习和掌握新的知识,注意扩展更新知识。为了让学生从整体上把握、理解知识,还要帮助学生构建知识体系。构建知识体系可以以教材的单元、课、框、目为线索,也可以以课程标准规定的知识、能力、情感态度价值观目标为线索构建知识体系。
三、加强综合训练,查漏补缺,提高学生的应试实战能力(5月15日——6月15日)。在学生牢固掌握基础知识的前提下,还要加强综合训练,特别是提高学生运用所学知识解决实际问题的能力、综合运用知识的能力、概括的能力等。在这一阶段,可以通过做题、测验,查漏补缺、巩固所学知识,扩大信息量,掌握审题、答题的技巧,如审题时要注意:首先审问题,把握问题的方向。是赞成还是反对什么,是给我们启示还是说明什么道理,是持什么观点还是怎么办等。其次,审材料,结合问题把握材料的主要意思,并对材料进行分析(如对材料分层次,分析层次间的关系,分析材料与哪些知识有关,分析出题人的意图等)。通过这些训练,提高学生的应试实战能力。
四、回归教材(6月15日至中招考试)。
通过学生对时政的学习和综合训练,学生的能力会得到逐步提高,在最后的一星期里,还要。
引导学生重回教材,牢固掌握课本和《考试说明》上的基本原理、基本概念和重要知识点。
五.教学进度表。
第一阶段(结束新课,同时注意五心教育知识的渗透)。
1.第一周讲授第三单元第九课。
2.第二周讲授第四单元第十课一二节内容。
3.第三周讲授第四单元第十课第三节和第十一课第一节内容。
4.第四周讲授第四单元第十一课。
5.第五周讲授第四单元第十二课。
第二阶段第一轮总复习(同时注意五心教育知识的渗透)。
第六周到第八周根据教学大纲复习基础知识。
第三阶段第二轮总复习(同时注意五心教育知识的渗透)。
第八到第十周复习时事及时政专题。
第四阶段第三轮总复习(同时注意五心教育知识的渗透)。
第十到十四周查漏补缺及应试技巧。
十五周高考。
十六周中考。
九年级思想品德教学计划
为中考打基础的指导方针来制定计划,实施。
教学。
一指导思想。
认真贯彻党的教育方针,以《新课程标准》为依据,以科学发展观和先进的`教育理念为指引,在教科室与部教务处的指导下,积极推行学校的集体备课,资源共享,课后反思的集体备课制度。加强组内教师教育教学理论学习,深入钻研教材,不断更新教学观念和教学方法,提高教学水平和能力。做好教学常规工作,全面提高学生的政治素养学习能力创新意识和实践能力,为学生的终身发展打下良好的思想政治基础。
二教材分析。
本教材将学生的视野引向世界,注重学生健全人格发展与完善,对学生着重进行心理教育国情教育,理想教育。本教材可读性强,教育功能突出,理论联系实际,文体通俗易懂,可以调动学生动手动脑动口的积极性。突出了重点热点思想点,这是教材特点。重点在于增强学生世界观人生观,教理导行。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。
三学生情况分析。
总体上讲,学生学习积极性比较好,纪律性与自觉性比较强。但部分学生学习缺乏兴趣,课堂气氛有待改善,学生思维灵活性不够强,目的不明确。
四教学目标。
培育学生具有世界眼光,能正确处理初中学生毕业所面临的问题。对学生进行心理教育国情教育,理想教育等。掌握知识,在明年中考取得优异成绩。
五教学措施。
(一)做好教学常规工作。
1认真钻研教材教纲。熟悉教材及其指导思想,积极参加集体备课,上好每一节课。做到授课胸有书。认真细致的批发学生作业,及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。
2虚心学习,本期听课要不少于20节,多听与政治科相关教师的课。
3认真及时写好计划和。
总结。
按计划实施教学工作。
(二)积极参加教研活动,提高业务水平。
1积极参加科组学校的教研活动,承担学校安排的本期政治的教研课,提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。
2努力学习,提高专业理论水平。
(三)激发学生兴趣,提高学习成绩。
1化化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口动手动脑参与学习,采用讨论演讲阅读自学练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到化。
2积极灵活的学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心。
3开展一帮一活动,鼓励优生带差生,把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,组长监督学习,检查复习预习及练习,及时反馈,提高整体教学效果。
4双边活动,严抓课堂纪律。了解学生,配合学校班主任做好工作,了解学生学习及思想状况,及时做好工作,引导学生健康成长,学好习。严格要求学生,一视同仁。
本学期是学生升学考试关键的一学期,九年级思想品德科教学复习课时间少时间短任务紧。扎实搞好中考复习,是取得理想成绩的前提条件,科学有效地学习和复习,有助于提高学业成绩。为了进一步巩固学生初中三年所学思想品德的知识,以及学生对所学思想品德知识的理解和应用,有效的提高学生中考考试的学业成绩,按照学校及教研组的安排,特制定九年级思想品德学科教学复习计划。
一指导思想。
让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容知识点,学生能够灵活的应用和理解所学的知识,学会考试的一些方法和技巧,有效的提高学生中考考试的学习成绩。教研组教师精诚团结取长补短资源共享注重实效,以集体的力量确保学科优势。
二学生基本情况分析。
本校九年级学生通过两年半初中思想品德课的学习,对初中思想品德科有了较好的了解,能基本掌握初中思想品德科的基本理论知识及学习方法。但由于受家庭社会的影响,学生的思想波动性比较大,有部分学生只顾贪玩和享乐,不重视学习成绩,有厌学和打算读中专学校的现象。有上进心的一部分学生在学习过程中也存在知识学的不活,缺乏学习自主性和积极性,没有科学的复习策略,独立分析问题解决问题的能力还有待提高。因此,这一个学期要尽快转变不良学风,加强对后进生的心理引导,帮助学生制定科学的复习计划,提高学生的学业成绩,使他们能够顺利的毕业,考上更高学校,教师必须要下一番苦功夫。
三复习内容。
1七年级上下册。
2八年级上下册。
42015年海南省中考思想品德考试说明,复习学习方法指导,不良考试心理指导,厌学心理纠正。
5综合模拟能力训练。
6专题复习和时事社会热点复习。
四复习措施。
(一)单元复习,夯实基础。
初中思想品德中考主要是考查学生对基础知识的掌握情况及应用基础知识分析思想行为社会生活的能力。这就要求本人在复习的过程中要做到:研究“课标”和“考纲”,制定复习计划;帮助学生梳理课本知识,使学生构建课本知识体系,指导学生细化落实考点。
(二)专题复习,整合知识。
在复习过程中本人以课本知识的某一点或时政要点热点为载体和背景材料,引导学生多角度进行思考,把分散于教材的知识点联系起来构成整体,全面提高学生运用教材知识点分析和解决时政社会热点问题的能力。
(三)适度训练,提高能力。
在复习过程中注意挑选和精心编制训练试题,对学生进行综合模拟能力训练,严格要求学生做题,同时适度的讲评,提高学生的解题的技巧和能力;培养学生良好的应试习惯和心理,指导学生掌握应对开卷考试技巧和对应考试复习策略。
总之,经过三轮复习,不但能使学生的政治基础知识有一个较大的提高,分析问题解决问题的能力有个较大的提升,意志品质也能得到很好的锻炼,从而顺利通过学业水平考试,取得良好学习成绩。
五具体做法:
第二轮:专题复习。
第三轮:时事及热点问题分析,综合模拟训练。
2复习时间安排:
第一轮复习:3——12周第二轮复习:13——15周第三轮复习:查漏补缺。
六复习步骤。
通过学习借鉴其他学校的复习方法,结合近年政治中考开卷的形势,主要采用“三轮复习法”:
第一轮复习:即地毯式复习法,即将全部知识点进行总体的全面的复习,使学生能够扎实地掌握所应学知识,以便做到理论知识掌握于心,在考场上才能灵活运动地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会记忆,并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节,因而必须是目标明确的复习课,讲练做到有的放矢。抓住重点知识点,重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复,既要有知识的系统化,又要突出重点。重点知识是复习的主体部分,在复习过程中要放在突出的位置。选择合适的复习方法:根据教材内在联系,采用比较法,把相关的知识放在一起进行比较,掌握相互之间的区别和联系。设计针对性强的试题,帮助学生练习巩固,利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况,体现“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”,“及时反馈矫正”和“因材施教,分类推进”的原则,紧紧围绕教材,精心选题,顾全上中差的学生。通过提问,了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方,调动绝大多数同学的积极性,对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点,进行透彻地讲解,帮助学生记忆。
第二轮复习:专题复习。即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系,用所学知识解决实际问题。在这轮复习里主要是提高学生的分析能力,指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法,包括分析材料的方法,思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。
第三轮复习:模拟练习查漏补缺。在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力,指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方,抓紧时间补遗。结合历年的中考题,搜集相关的高质量的试题。本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练,知识的再提高。这一阶段主要环节是精心编选好练习题,并定时训练和讲评。首先,精心设计各种类型的试题。在复习过程中,教师要纵观全面,精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础,即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如熟练准确举一反三。其次,选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练。选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。最后,选类型训练,要让学生在训练的过程中见多识广,掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。
初三政治复习的时间短任务紧,考前给予学生充分的考前指导,对不同层次的学生做到心中有数,有针对性的学习指导。深入研究初三政治复习课的教法,学习其他有经验教师的指导方法,搜集其他学校水平高的试题,为中考做好充分准备。
七奋斗目标:
1经过一学期的复习指导,全面提高学生运用政治观点分析问题解决问题的能力。
2根据上学期期末考试情况,结合我校分层设班的实际,力争今年本学科中考成绩有明显提高。
一指导思想。
认真贯彻新课改精神,不断优化课堂教学,以课堂教材改革为核心,进一步深化课堂教学的改革。紧紧围绕学校教务处工作的具体要求年级组的具体情况,以新的教育思想和课程理念实施以学校发展为本,以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,探索有效教学的新模式,向课堂要质量,不断提升教师的教学设计能力和课堂的教学效果等。不断提高语言能力教学能力,加强大家协同作战教学研究的能力;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。
二教材分析。
九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容,可以为后面认清基本国情肩负使命等教学内容打下坚实基础;第二单元是对第一单元内容的深化,又是学生更好地学习第三单元内容的基础;第三单元的内容是对第二单元内容的具体化,更好地了解第三单元的内容,有利于更深刻地理解第二单元的内容,本单元的教学内容是引导学生走向社会服务社会的基石;第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点,体现了对学生的关注。
三重难点。
重点:
1我的角色,我的责任。
2国家兴亡,匹夫有责。
3实施科教兴国的发展战略。
4走向共同富裕的道路。
5学会选择,学会承担。
6终身学习,持续发展。
难点:
1什么代价,什么回报。
2实施可持续发展战略。
3弘扬和培育民族精神。
4建设社会主义精神文明。
5生活的岔路口。
四学生情况分析。
1九年级学生已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路,特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺,学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识,但是仍不够细致和全面,还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。
2学生的严谨上进的学风比较缺乏,仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正,学习任务不明确,学习方法不得要领,这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作,缩小两头差距,充实中间力量。
3本学期由于学校统筹安排,所教班级将有进一步调整,应争取在最短时间内掌握不同学生的详细情况,使教学工作更有针对性,增强实效性。
五主要任务和要求。
1关注常态教学,向每一节课要质量。
认真分析新课程实施情况,学习先进。加强对新课程实施的反思,对新课程推进过程中出现的问题,进行专题研究,积极撰写论文,提高实施新课程的水平。积极参加政治学科青年教师的教学竞赛活动,充分利用每一次外出听课机会,努力提升业务水平。
2做好备课上课作业辅导评价等环节的工作。要制定好改进教学五环节的具体要求。重视学法研究,分层教学,分层指导。坚持每周至少一次的集体备课活动,要落实内容地点人员等。
3处理初中毕业所面临的问题。
引导学生树立正确的远大的理想,学会正确处理释放面对的升学压力,以积极的自信的状态去迎接即将到来的挑战。
4通过探讨个人与国家社会的关系,在了解基本国情基本国策的基础上,进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标,增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感,认识到应承担的社会责任,树立中国特色社会主义共同理想,立志报效祖国。旨在结合学生的亲身体验,培养学生爱国爱党的情感,培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。
六改进教学的措施及教学中应注意的问题:。
1强化质量意识,优化课堂教学结构,积极发挥集体智慧,打好团体战。本学科要做到“统一要求统一备课统一进度统一考查”。着力提高课堂效率,向45分钟要质量;要面向全体学生,不歧视任何一个学生;课堂上做到精讲多练,课后认真做好培优补差工作。
2强情感教学,多与学生进行情感交流,发现学生思想问题,进行正确的帮助指导,培养良好的师生关系,提高学生学习本门学科的自觉性和主动性。
3加强集体备课和教学研究,学他人之长,补自己之短,共同进步。加强理论学习,深入研究新课程理念,新课程标准和新课程方法,跟上时代步伐,并把所学及时融入日常课堂教学。
4继续实行分层教学法,抓两头促中间,促进教学质量的大面积提高。
5强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高,加强学法指导,继续培养和提高学生规范答题,严谨求实勤奋竞争的学习意识和氛围。
一基本情况。
1成绩状况。
总体来说上期期终教学成绩比中考有所进步,及格率优秀率和人平分都有所提高。同上年度相比,全县排名提高了五个名次,首次进入了全县前十名,这是值得自己高兴的事。但仔细看一看学生的成绩,心里怎么也高兴不起来了:期考时复习了近两个星期,考试的内容基本上都在复习的范围内,可学生答起题来就模棱两可,极简单的问题也出现错误,个别学生的问答题几乎是空白,写的几句话也是八杆子不着边。同兄弟学校相比差距更大。一中人平86分,我的仅71点多,及格率别人96%点多,我的才80%多一点,要想追赶别人,我不知要下什么样的功夫,即使我不睡觉,可能也赶不上人家了。
2学习状况。
大部分学生的课堂纪律较好,上课能专心听讲,笔记做得认真,课堂所学内容也能基本消化。但学习的主动性差,课堂上不能积极地思考问题和回答问题。学生的学习是一种抽屉式学习——即老师进教室,课本从抽屉里爬出来,老师离开教室课本马上睡到抽屉里,平时从不出来见见阳光。其次学生的综合能力较差,遇到开放性问题束手无策。第三,平时积累不够,观察能力不强,比如让他们举例说明身边的环境污染,他们只会说汽车尾气,总不会联想到河流污染和农村烧柴的烟雾污染空气上。第四,部分学生上劲心不够,这一部分学生本来就基础差,在学习上反而懒散,不求上劲,学习成绩比别人相差甚远也心不跳脸不红,照玩不误。
3教师状况。
本人不是专职的政治老师,而且又是初次上政治课,教材陌生,备课吃力,课上得也不流畅,有时对学生提出的问题不能当场解决,因而对学生的成绩有不少的影响。
二教学目标。
本学期的主要教学目标:
1加强老师的业务学习,提高老师的教学能力。
2扭转个别学生的思想,培养学生的能力,使学生的分析思维能力有明显的进步,达到学校要求的教学目标。通过本学期思品学科的学习,培养学生了解时政的能力,拓展学生的知识面,了解国家大事,以此来增强爱国主义情感。
3培养师生情感,加强师生合作。
4毕业考试保八争六。
三具体措施。
1三月底前完成新教学任务,四月初开始全面复习。
2制定计划,系统复习。
第一轮复习(4月份)。重点复习九年级内容,然后列出各章节的复习提纲,形成相应的知识网络,全面系统牢固准确地掌握教材,只有做到“心中有书”,在考场上答题时才会得心应手。这一轮复习以基础训练为线索,加强学生练习与巩固。第二轮复习(5月份)。重点以怀化版的复习指导为依据,在这一阶段,打破课与课单元与单元册与册之间的界限,将相关知识综合归类,形成一条条知识线,进行归纳复习。第三轮复习(6月份)。重点是综合性复习,查漏补缺,把时事政治参与其中。这一轮复习,主要让学生自学为主,老师个别辅导。
3加强潜能生的辅导工作,培养他们学习的信心,缩短与优秀学生的距离。
4注重学生平时的学习,督促他们认真完成当天的学习任务,尽量做到学到哪记到哪,避免临时抱佛脚的现象。
5时刻关注学生的学习状态,发现问题及时纠正和解决问题,绷紧学习这根弦。
6在教学过程中,做到教师教得自然,学生学得轻松,消化良好。
7加强情感教育,使学生树立正确的人生观和价值观。在教育教学中,加强师生感情交流,做到师生感情融洽,合作愉快。
四教学进度。
本学期是学生升学考试关键的一学期,九年级思想品德科教学复习课时间少时间短任务紧。扎实搞好中考复习,是取得理想成绩的前提条件,科学有效地学习和复习,有助于提高学业成绩。为了进一步巩固学生初中三年所学思想品德的知识,以及学生对所学思想品德知识的理解和应用,有效的提高学生中考考试的学业成绩,按照学校及教研组的安排,特制定九年级思想品德学科教学复习计划。
一指导思想。
让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容知识点,学生能够灵活的应用和理解所学的知识,学会考试的一些方法和技巧,有效的提高学生中考考试的学习成绩。教研组教师精诚团结取长补短资源共享注重实效,以集体的力量确保学科优势。
二学生基本情况分析。
本校九年级学生通过两年半初中思想品德课的学习,对初中思想品德科有了较好的了解,能基本掌握初中思想品德科的基本理论知识及学习方法。但由于受家庭社会的影响,学生的思想波动性比较大,有部分学生只顾贪玩和享乐,不重视学习成绩,有厌学和打算读中专学校的现象。有上进心的一部分学生在学习过程中也存在知识学的不活,缺乏学习自主性和积极性,没有科学的复习策略,独立分析问题解决问题的能力还有待提高。因此,这一个学期要尽快转变不良学风,加强对后进生的心理引导,帮助学生制定科学的复习计划,提高学生的学业成绩,使他们能够顺利的毕业,考上更高学校,教师必须要下一番苦功夫。
三复习内容。
1七年级上下册。
2八年级上下册。
420--年海南省中考思想品德考试说明,复习学习方法指导,不良考试心理指导,厌学心理纠正。
5综合模拟能力训练。
6专题复习和时事社会热点复习。
四复习措施。
(一)单元复习,夯实基础。
初中思想品德中考主要是考查学生对基础知识的掌握情况及应用基础知识分析思想行为社会生活的能力。这就要求本人在复习的过程中要做到:研究“课标”和“考纲”,制定复习计划;帮助学生梳理课本知识,使学生构建课本知识体系,指导学生细化落实考点。
(二)专题复习,整合知识。
在复习过程中本人以课本知识的某一点或时政要点热点为载体和背景材料,引导学生多角度进行思考,把分散于教材的知识点联系起来构成整体,全面提高学生运用教材知识点分析和解决时政社会热点问题的能力。
(三)适度训练,提高能力。
在复习过程中注意挑选和精心编制训练试题,对学生进行综合模拟能力训练,严格要求学生做题,同时适度的讲评,提高学生的解题的技巧和能力;培养学生良好的应试习惯和心理,指导学生掌握应对开卷考试技巧和对应考试复习策略。
总之,经过三轮复习,不但能使学生的政治基础知识有一个较大的提高,分析问题解决问题的能力有个较大的提升,意志品质也能得到很好的锻炼,从而顺利通过学业水平考试,取得良好学习成绩。
五具体做法。
第二轮:专题复习。
第三轮:时事及热点问题分析,综合模拟训练。
2复习时间安排:
第一轮复习:3——12周第二轮复习:13——15周第三轮复习:查漏补缺。
六复习步骤。
通过学习借鉴其他学校的复习方法,结合近年政治中考开卷的形势,主要采用“三轮复习法”:
第一轮复习:即地毯式复习法,即将全部知识点进行总体的全面的复习,使学生能够扎实地掌握所应学知识,以便做到理论知识掌握于心,在考场上才能灵活运动地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会记忆,并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节,因而必须是目标明确的复习课,讲练做到有的放矢。抓住重点知识点,重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复,既要有知识的系统化,又要突出重点。重点知识是复习的主体部分,在复习过程中要放在突出的位置。选择合适的复习方法:根据教材内在联系,采用比较法,把相关的知识放在一起进行比较,掌握相互之间的区别和联系。设计针对性强的试题,帮助学生练习巩固,利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况,体现“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”,“及时反馈矫正”和“因材施教,分类推进”的原则,紧紧围绕教材,精心选题,顾全上中差的学生。通过提问,了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方,调动绝大多数同学的积极性,对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点,进行透彻地讲解,帮助学生记忆。
第二轮复习:专题复习。即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系,用所学知识解决实际问题。在这轮复习里主要是提高学生的分析能力,指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法,包括分析材料的’方法,思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练。就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。
第三轮复习:模拟练习查漏补缺。在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力,指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方,抓紧时间补遗。结合历年的中考题,搜集相关的高质量的试题。本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练,知识的再提高。这一阶段主要环节是精心编选好练习题,并定时训练和讲评。首先,精心设计各种类型的试题。在复习过程中,教师要纵观全面,精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础,即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如熟练准确举一反三。其次,选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练。选时政热点训练。就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。最后,选类型训练,要让学生在训练的过程中见多识广,掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。
初三政治复习的时间短任务紧,考前给予学生充分的考前指导,对不同层次的学生做到心中有数,有针对性的学习指导。深入研究初三政治复习课的教法,学习其他有经验教师的指导方法,搜集其他学校水平高的试题,为中考做好充分准备。
七奋斗目标。
1经过一学期的复习指导,全面提高学生运用政治观点分析问题解决问题的能力。
2根据上学期期末考试情况,结合我校分层设班的实际,力争今年本学科中考成绩有明显提高。
九年级思想品德教学计划
一、教学目标。
以全日制义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》为依据,通过关注经济发展,投身于精神文明建设,实现我们的共同理想,选择希望人生的教学:帮助学生了解中国特色社会主义的经济制度,社会主义物质文明、政治文明和精神文明的关系,依据生产关系一定要适应生产力发展的规律,认识现阶段我国各族人民的共同理想的实现要艰苦奋斗,开拓创新。
正确处理个人理想与现实之间的关系,学会运用所学知识收集、辨别、筛选信息,学会选择;学会负责;提高对初三学习压力的调适能力,学会在心理、身体方面进行自我调整。贯彻教学的实效性原则,在教学中引导学生关注国际、国内政治和经济生活中的实际以及学生的生活实际,实现知识、能力、情感态度价值观目标要求。
初三思想品德课教学要以国家教育部20xx年5月颁发的《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(中华人民共和国教育部编订北京师范大学出版社)为依据,以九年义务教育三年制初级中学教科书人教版《思想品德》九年级为指定教材,按照九年级课标的教学内容和基本要求进行教学。同时要根据学生实际,学习活动的进度,适当调整教材中的相关内容,使学生学会学习、学会生活、学会创造。
三、教学要求工作计划。
1.深入研读《思想品德课程标准》,认真分析人教版九年级《思想品德》教材,科学的把握教学内容与进度,并组织好学生的结业考试前的总复习。
2。教师在教学过程中,注意复习课教学实效的研究。
3。教师在教学过程中,要坚持内容的生活化和活动的内容化的统一。教师要夯实基本观点和基本理论,要以学生生活为基础,强化实践环节,注重引导学生学以致用。
4。在教学过程中要充分尊重学生的个性,给每位学生创造机会,充分发挥学生自身的能力和特长。实践过程性评价、动态评价与终结性评价相结合的评价方式。
5。在教学方式上,教师要根据新的教学理念,尝试多种教学教学方式,真正以学生为主体。教师在教学过程中,要注重学生创新精神的培养,提倡学生主动提出问题、寻找答案、鼓励学生发表不同的见解、多角度思考问题,尝试理论联系实际,全面地、辩证地分析问题的能力。
6。利用现代信息技术手段进行辅助教学,努力实现教学手段的现代化。
7.积极参与区进修学校组织的各项活动。展示自己的优势,虚心学习其他教师的长处,不断提高自身的教学水平,鼓励为全区教学水平的提高做贡献。
四、教学活动。
2、落实教学基本功,开展课堂教学实效性(避免低效)研讨等活动。
3、开展研究课、说课等课堂教学交流活动。
4、初三结业考试复习与指导。
5、课堂教学设计展示、交流。
3月底完成第四单元教学;4月逐步进入期末总复习。5月初全区进行初三思想品德结业统一考试。
九年级思想品德课件
理想的含义;理想的重要作用;实现理想的途径;学习压力带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面;缓解学习压力的有效方法;导致考试焦虑的原因;克服考试焦虑的方法;今天的青少年面临越来越多的选择;进行合理选择的方法和策略;当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求;终身学习的意义。
2.能力目标。
理解理想的重要性;能找到自己理想和现实之间的差距,掌握实现理想的方法;觉察自己面对学习压力的各种反应;能够全面、客观地认识学习压力;能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望;掌握科学的方法和策略,为自己作出明智的选择;接受社会新事物的能力,与团队合作的能力等;具备终身学习的能力。
3.情感态度和价值观目标。
树立人生理想,激励自己不断超越自己,感受实现自身价值的喜悦;愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力;认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的;正确对待学习压力;树立正确的考试观念,以积极的心态和行为面对考试;知道选择对人生的重要性,慎重地对待人生的一些重要选择,愿意为自己的选择承担责任;树立终身学习的观念,肩负民族振兴的使命。
二、教学重点难点:考前紧张与考试焦虑。
三、教学方法和手段。
本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现,树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境,并加以指导,充分调动学生的积极性,尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中,教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。
四、课前准备。
本课的知识性内容并不多,关键是通过活动引导学生在理想、考试、终身学习等方面确立正确的思想观念。为了提高课堂教学的针对性和实效性,教师可事先做好以下几方面的工作。
调查学生有关理想的想法,并进行归类,以作为上课的“引子”。
调查学生在压力面前的反应。可把此项任务提前布置给学生,由学生组成小组,在较大范围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。这里的压力范围比较广泛,并不局限于学习方面,总结大家在遇到压力面前有哪些共同反应,并尝试分析出现这些反应的原因,以此作为课堂教学的引入。
调查不同的人对考试的看法。不同身份的人对考试的看法也不尽相同。要求学生采访同学、老师、家人各两到三位,并对他们的观点进行总结,在课堂上进行汇报。
了解家人对“我”的考试期望。课前将此任务布置给学生,要求每位学生调查父母、亲友对自己中考所寄予的期望是什么,可以是某个具体的分数,也可以是某类学校等,以在课堂上帮助学生正确面对他人对自己的期望。
五、本课内容安排的依据。
(1)课标的具体要求。
正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念,做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受力,保持积极进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习习惯和生活态度。能够积极参与社会公益活动,服务社会,树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。
(2)学生面临的问题。
部分学生缺乏远大的人生目标;面临考试时,不同程度地陷入考试焦虑;缺乏选择的策略和勇气;缺乏学习积极性等。
六、教学活动设计:
第一框正确对待理想与现实。
(一)板书设计:(略)。
(二)教学过程:
1、绘制自己的理想树:
过程:
1)让学生回顾自己小时候的理想。
2)请学生谈谈自己现在的理想。教师可以让学生进行“理想接龙”,每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。
3)指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树,留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标,并在全班进行交流。提醒学生保留这棵理想树,在本框最后一个活动中将会继续使用。
目的是帮助学生在未来的生活道路上确立更为明确的奋斗目标。
2、“小张报考研究生”
过程:
1)指导学生阅读小张的故事。
2)引导学生思考后面的三个问题,在全班进行探讨和交流。
3)在全班交流后,教师进行总结:缺乏理想,就会使人缺少内在的激励,缺少前进的动力;有了理想,人生就不会迷失方向,就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。
目的是正反两方面引导学生认识理想的重要性特别是对人生的积极意义。
3、“他们的理想能够实现吗”
过程:
1)呈现三个情境。
2)分小组探讨后面的问题,每个人充分发表意见。
3)在全班进行交流,教师总结理想和现实之间存在差距的原因。
目的是引导学生认识到,由于外在环境和自身条件的局限,理想和现实之间总会有些差距,要实现自己的理想,需要掌握正确的方法,付出艰辛的努力。
4、“从老师到电视台节目主持人”
过程:
1)呈现故事情境。
2)引导学生思考并交流对后面问题的认识。
3)教师进行总结:要实现理想,就要把长远目标与具体行动有机地结合起来,知道自己现在该做什么,明确现在做的事情对实现长远目标所具有的重要作用。
目的是使学生认识到,为着理想,需要对人生作出规划。规划既要尽可能长远,又要尽可能具体。
5、“杨振宁的故事”
过程:
1)指导学生阅读杨振宁的故事;
2)教师引导学生思考下列问题:
杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷?
如果他不放弃自己的初衷,结果可能会怎样?
这则故事对你的启示有哪些?
3)在全班交流后,教师进行总结:理想的'实现需要坚持不懈,但是这并不意味着盲目蛮干,而要掌握一定策略,特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适当的调整。
目的是使学生认识到具体理想动态的、发展的。把理想变成现实,不仅需要长远规划,还要根据自己的能力、兴趣等方面的实际情况,对自己的理想进行适当的调整,以推动理想的实现。
6、“给理想树添枝加叶”
过程:
1)课前通知学生将前面画的理想树带来,并要求学生事先准备好绿色、黄色和红色彩纸。
2)告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力;黄色代表自己正在努力充实的能力;红色代表自己目前缺乏,还需要培养或学习的能力。将彩色纸剪成树叶的形状,提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。
3)将树叶贴在理想树相应的位置上,并思考理想实现的可能性以及今后的打算。
4)在全班进行交流,请一些同学上台介绍自己的理想树,教师予以鼓励,并提醒学生保留自己的理想树,让自己和这棵树一起共同成长。
5)办一期壁报,让学生将自己的理想树展示出来。
目的是引导学生明确,理想的实现需要具备一定的能力做基础。通过这个“理想树”的延伸活动,帮助学生反省自己实现理想拥有能力的状况,鼓励学生能够不断提升自己的能力,朝着理想一步一步迈进。
(三)教学反思:略。
第二框理智面对学习压力。
(一)板书设计(略)。
(二)教学过程:
1、“在压力面前的反应”
活动过程:
1)请学生回忆,在什么情形下感觉到压力的存在?
2)教师进一步引导学生回忆:面临压力心里有什么感觉?身体有什么反应?抓住学生回答的关键词,写在黑板上。
3)教师进行总结:学习生活中总会有压力的存在,因此而产生一些心理、生理方面的反应,是很多同学都会遇到的。面对压力要积极应对,不必担心,更不必害怕。
目的是引导学生认识到,在学习生活中总会有压力的存在,因学习压力而产生一些心理、生理的反应,也是很正常的,要正确面对,积极应对。
2、“面对考试的不同反应”
活动过程:
1)将三个情境呈现给学生。
2)讨论后面的问题,教师进行总结。
目的是是学生认识到,面对考试,态度不同对考试和考试成绩的影响不同,适当的压力非但无害反而有利。理解要使自己在学习中不断获得进步,一定的压力是不可缺少的。
3、“对压力的认识”
活动过程:
1)引导学生思考自己以往的生活中,是否有过面对压力反而表现得更好的经历。
2)进一步探讨有关“压力”的说法,帮助学生认识适度的学习和考试压力有积极的一面。
3)全班共同讨论缓解学习压力的有效方法。
目的是使学生认识到压力并不完全是坏事。有时候,压力反而会使我们表现得更积极,鼓励学生掌握缓解压力的方法。
4、“考试焦虑来自哪里”
活动过程:
1)呈现小清的故事。
2)探讨后面的问题,在全班进行交流。
3)教师总结学生陷入考试焦虑的原因,并帮助学生找到应对考试焦虑的方法。
目的是引导学生分析陷入考试焦虑的原因,并有针对性地探讨应对考试焦虑的方法。
5、“考试观念大家淡”
活动过程:
1)将调查任务课前布置给学生,要求学生调查几位学生、老师、家长,请他们谈一谈对考试的看法。
2)在全班进行交流。
3)教师将大家对考试的看法进行分析、总结,结合学生形成积极的考试观念。
目的是引导学生了解自己对考试的看法,了解其他人对考试的态度,形成正确的考试观念。
6、“现实水平和家人的期望”
活动过程:
1)引导学生思考课本上的四个问题。
2)重点探讨如果家人对自己的期望过高,超过了自己的现实水平该如何正确处理。
目的是帮助学生科学平评估自己的现实水平,善于根据自己的实际情况调查对考试成绩的期望值,不因家人对自己过高的期望值而产生老师焦虑感。
7、“增强自身实力”
活动过程:
1)指导学生阅读课本提供的增强自身实力的方法。
2)分小组进行竞赛,看哪些小组提供的增强实力的方法更多,更有效。
3)提醒学生根据自身的实际情况,摸索适合自己的方法。
目的是帮助学生掌握一些增强自身实力的具体方法。
九年级思想品德课件
为了配合今年学校安排的教学计划及五心教育任务,同时结合学生的学习状况我作为初中思想品德教师,特别指定了思想品德教学工作计划:
一、学生情况分析:
本学期任教初中二年级四个班思想品德课。从初一年级授课老师的了解和期末考试的情况看,学生学习思想品德课的积极性还算比较高,但分布很不平衡,整体学生的解决和分析问题的能力不高。因此,本学期在抓好各项教学常规工作的基础上,应加强能力素质教学,努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力,真正把教学工作落到实处。
二、教学指导思想:
按照学校的教学工作计划及五心教育要求,认真学习新课程标准,适应教学改革形势发展要求,努力探索新课程标准的教学模式和教学方法,凸显“以教师为主导,以学生为主体”的作用,努力培养学生研究性学习的精神,注重提高学生的能力,全面落实培优扶差方案,切实提高教学质量。
三、实施目标的方法。
1、搞好教学还要抓好以下几个问题:
(1)、充分了解学生的生活实际,这是教学的基础。
(2)、分析透彻活动和材料,这是传授概念、观点的前提。
(3)、组织好体验活动,这是促进学生内化的手段。
(4)、指导好学生的实践活动,这是实践学生良好行为的途径。
2、坚持教为主导,学为主体的教学原则、重视学生自主学习,充分发挥学生的学习主动性,培养其独立学习的能力。注意学生的接受性,注重学生的互动合作,强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验,用活动激发和提升学生的体验,在亲身体验中发展。
3、坚持运用科学的教学方法和教学手段,培养学生多方面的学习兴趣和学习热情。注重学生的互动合作,互动活动蕴涵着人文关怀,在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习,主题探究是每一个单元的灵魂,如何组织主题探究。坚持分层次和双边教学,教学中注意照顾到不同层次的学习和接受能力,使每个同学都发挥自己的特长。
4、加强学生的道德实践,讨论社会现实与自我成长的问题,根据学生实际和教学条件。
四、本学期主要教学工作:
1、认真组织开展第二课堂活动,培养学生学习兴趣和学习热情,提高学生学以致用的能力,充分体现思想品德课的知识、能力充分体现、践行三位一体的教学目标。
2、继续钻研学习新课程标准,学好教学改革新理论,努力提高自身教学教研理论水平。
3、把握好新教材的编写目的和教学要求,提高驾驭新教材的能力。
4、认真组织开展社会实践活动,帮助学生认识社会、了解社会,提高学生分辨是非的能力,提高学生的综合素质。
5、加强教研活动,积极参与集体备课,做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验,做到互相学习,取长补短,努力提高教学能力。
6、自觉做好教学各项常规工作,按质按量完成备课、上课、改作业、单元测验等常规教学任务,尤其认真实施课堂目标教学法。
学生的思想品德成绩上去了,并不代表我的教学成绩和能力好,我们需要在生活中给学生做最好的榜样,让他们在生活中不断的进步,尊师重教,那样的学生才值得我们较矮和自豪。我一直希望能够教出思想品德和学习成绩都出色的学生,领我欣慰的是,这种学生很多,所以我的教学兴致很好,我愿意把所有的一切都教给学生,让他们做一个思想品德端正的学生,让他们成为祖国明天的栋梁之才!
五.教学工作计划具体步骤(后附表格)。
(注:每两周抽出一节课完成五心教育教学任务)。
文档为doc格式。
九年级思想品德课件
一、学生情况分析:
本学期担任九年级c157班的思想品德教学。现对学生的基本情况分析如下:目前,许多学生的“责任”概念模糊。一些学生认为责任只是对成人和职业人员的道德,与自己没有关系,一些学生对责任的范围认定比较狭窄,认为只有法律规定的才是应该承担的责任,法律没有明确规定的就不属于责任范围之内。在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中,积极向上的思想道德观念不断发展,但是,个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想也借机蔓延。这两方面的思想都对中学生有所影响。
现在的学生生长在对外开放的时代,感受着外面精彩的世界,但是,一些学生盲目崇拜西方发达国家,认为外国的一切都比中国好,主张全面引进,独立自主和自力更生的意识较弱。一些学生对人口、资源和环境等问题的严峻性认识不足,对保护环境、实施可持续发展战略的重要性认识不足;另外,部分学生缺乏远大的人生目标,面临考试时,不同程度的陷入考试焦虑;缺乏选择的策略和勇气;缺乏学习积极性。
二、教学目标:分类。
知识目标:
了解互联网和感受今日世界的信息化趋势;引导学生感受今日世界的经济全球化和政治多极化趋势;引导学生了解当今世界的主题是和平与发展;帮助学生了解中国在世界政治、经济中扮演的角色;引导学生在理解我国在世界格局中的地位、作用的基础上,理解我国在维护世界和平、促进世界经济发展方面,积极承担应有的责任和义务;通过学习和宣传,引导学生增强忧患意识,维护世界和平,用我们自己的方式关注世界和平和表达爱心;了解人类与自然关系的变迁;了解可持续发展的必要性,了解可持续发展的提出;掌握可持续发展的含义和要求。了解我国人口发展的特点,懂得人口众多给我国经济和社会带来沉重压力。
了解我国资源结构特点,知道我国是一个资源丰富的大国,又是一个资源相对紧缺的小国。了解我国严峻的环境形势,了解造成环境问题的原因。了解我国计划生育基本国策,懂得计划生育目的和意义。了解我国保护环境的重要性,了解关于环保方面的知识,特别是法律知识。懂得珍惜资源,节约能源的重要意义。了解科技发展的历史,特别是三次技术革命带来的变化与影响;认识到我国与发达国家在科技上的差距;了解科技在人类社会发展方面的成就和发展中的巨大推动作用。理想的含义;个人理想的调整;不同的理想可以造就不同人生;理想与幻想、空想的本质区别。社会的共同理想体现的是人们的共同追求,是处在一定历史环境中的社会全体成员共同的奋斗目标;现阶段我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的'社会主义现代化国家;实现我国各族人民的共同理想的途径是全国各族人民的艰苦奋斗。
能力目标:把握共同理想与最高理想之间的内在关系;实现中华民族的伟大复兴,是当代中国青年的崇高使命。让学生知道生活、学习中会有压力,导致学习压力过大的原因有自身和外在两方面的因素,初步懂得克服学习压力的方法。
能力目标:
培养学生辨证思维能力;培养学生辨证思维能力。培养学生的忧患意识、和平与发展意识。引导学生理解我国在世界政治、经济格局中的地位和作用。引导学生在理解我国在世界格局中的地位、作用的基础上,理解我国在维护世界和平、促进世界经济发展方面,积极承担应有的责任和义务。帮助学生了解全球观念的内涵。增强忧患意识,树立平等、开放和参与的全球观念,维护世界和平。掌握、生态危机产生的原因;知道我国是世界上人口最多的国家,人口基数大,增长快,素质偏低。了解我国资源严峻形势。得保护环境的必要性。了解我国计划生育的伟大成就。懂得怎样保护环境。懂得我们珍惜资源,节约能源的必要性。分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因;探究科技是如何推动人类社会不断发展的。结合“我”的亲身经历,体会理想的真正内涵;比较不同人物的理想,明白不同的理想可以造就不同人生。培养全面分析问题的能力,既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就,又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康;从我们青少年承担的历史使命的角度,体会发扬艰苦创业精神的重要性。通过主题班会,让学生理解自己肩负的崇高使命,并能指导学生正确对待就业和升学。学会分析自身学习压力过大的原因并寻找到几种适合自己的克服学习压力的方法。让学生正确地分析自己学习生活中的成败得失,正确面对学习压力,克服考试焦虑。
情感态度和价值观目标:
树立正确的网络观,自觉地辨证对待网络文化;树立全球观念,以世界的眼光来看待我们的地球、国家和整个人类生活;培养学生的忧患意识、和平与发展意识。树立开放意识、和平意识和全球观念。引导学生在理解我国在世界格局中的地位、作用的基础上,理解我国在维护世界和平、促进世界经济发展方面,积极承担应有的责任和义务。增强忧患意识,树立平等、开放和参与的全球观念,维护世界和平。认识生态危机的产生是人类自己造成的。树立保护地球,关爱地球的观念。牢固树立可持续发展的观念;提高维护生态平衡、珍惜资源的觉悟。懂得我国实行计划生育基本国策的必要性。学会节约资源保护环境。学会自觉爱护环境,依法保护环境。宣传计划生育的基本国策,坚持可持续发展之路。学会依法保护环境,与污染和破坏环境的行为作斗争。增强忧患意识,以实际行动珍惜资源,节约能源。了解科技发展的历史,特别是三次技术革命带来的变化与影响;认识到我国与发达国家在科技上的差距;了解科技在人类社会发展方面的成就和发展中的巨大推动作用。树立和掌握实现理想的动力、勇气和方法。结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越,增进对社会主义的情感;通过了解当代青年的社会责任,明确自己肩负的历史众人,增强社会责任感,立志做社会主义事业的建设者和接班人。
三、教材分析:
第一单元世界在我心中。
第一单元《世界在我心中》作为九年级开篇,统领全书,将学生关注的生活领域从身边、国内转向世界。帮助学生站在一个新的起点和高度了解我们的世界、我们的地球和我们的国家;帮助学生站在世界的角度,学会以世界的眼光来关心整个人类、整个自然和整个国家,跳出“小我”,形成“大我”;第一单元《世界在我心中》将目前世界所共同关注的问题呈现给学生,引导学生感受世界、认识世界、树立全球观念,认识到中国与世界、世界与中国有着千丝万缕的联系,以引起他们对世界和人类的思索。
第二单元关爱自然关爱人类。
本单元以“人类与自然的关系变化——环境问题的出现——环境问题出现的根本原因——选择——我国环境的现状——针对环保的国策——怎样保护环境”为线索,让学生关注环保,关注自然,以关爱自然为己任,以保护环境为自豪。
第一节“共同的问题共同的选择”,以初中生赵名鸣的故事引入,通过周边环境变化,赵名鸣的困惑和忧虑以及故事中赵名鸣父亲的话“孩子,那不是我们该管的问题,挣钱才是最重要的。”引出中心话题:“人类发展与环境保护”。在“日益严峻的生态危机”中,从“曾经的人类与自然的和谐共处”展开,指出人类与自然的关系并非一开始就像今天一样如此严峻。接下来讲到人类通过改造自然、利用自然创造了辉煌的人类文明,促进了人类的发展。但随着人类开发自然的力量的无止境和滥用资源,环境问题、资源问题正日益严峻地显现在人们面前。那么问题的根本原因是什么呢?怎么来解决?自然就引出“可持续发展的必然选择”。
第二节“我国的环境压力”,从要学生来谈“沙尘暴、藏羚羊、非典”等我国典型的环境问题入手,让学生积极参与进来,引出我国环境问题的严峻性。接着,从人口、资源、环境三个方面,以图片、数据、小故事等多种形式来对这一沉重的话题来一一展开,进行阐述。这里的每一个知识点都是一个大专题,都可以做大量的文章,那么在教材里,怎样让学生自然地在接受教育时又进行自我教育,在给教师给出话题时而又不限制其发挥,不把教师圈定在教材里,这的确花费了编者们很多的心血。最后,选定了一些很有代表性的事例、漫画、数据等帮助说明。整个这一章节的容量很大,但又不显臃肿、冗长,而是在非常轻松的情况下来达到它的教育效果。
第三节“我国的可持续发展战略”,可持续发展,是全世界处理好自然与人类关系的必然选择,同样,中国要解决环境问题,也必须走可持续发展之路,我国把“可持续发展”定为我国的发展战略,本节是要求学生了解我国关于环保的相关政策,并树立环保意识,把“环保”真正落实到行动中来。
第三单元《发展科技振兴教育》。
了解我国在科技、教育发展方面的成就,知道与发达国家的差距,理解实施科教兴国战略的现实意义,感受科技创新、教育创新的必要性,努力提高自身的素质。感受教育在综合国力的形成中的基础地位;体会我国面临的发达国家教育方面占优势的压力;增强自身的责任感和使命感,提高自身素质,树立终身学习的观念。通过分析教育是如何改变一个人的命运,影响一个国家和民族的;探究我国教育的现状,学会分析我国教育与发达国家、地区间的差距。了解教育的重要性;认识到我国与发达国家在教育上的差距;认识到科技是第一生产力,教育是发展科技和培养人才的基础。经过感受、体验,认识到创新特别是教育创新、科技创新的重要意义;注重提高自身的创新素质,自觉履行受教育的义务。注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神、创新思维。充分认识到实施科教兴国战略的重大意义;认识到创新的重要性;了解教育权,同时明白义务教育既是公民的权利又是公民的义务,珍惜自己受教育的权利。
第四单元:理想与使命。
第一节“畅谈理想”,包括“多彩的个人理想”和“远大的社会理想”两个内容。在“多彩的个人理想”里,共讲了“什么是理想”“理想的变化”“理想的影响”“理想与幻想、空想的区别(理想实现的条件)”四个内容。远大的社会共同理想“这一框题,讲述了三个内容:”什么是社会共同理想“”我国现阶段的社会共同理想““实现社会共同理想需要艰苦奋斗”。
第二节“感受使命,”包括“不同时代不同使命”“新的时代新的使命”两个框题的内容。“不同时代不同使命”这一框题,主要是通过讲述各个时代的先进人物的事迹来论证,让学生了解在不同的发展阶段,因面对的主要问题不同,那不同时代的人们所肩负的使命也就不同。“新的时代新的使命”主要是讲述现阶段我们所肩负的使命是:到本世纪中叶,基本实现现代化,把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家,实现中华民族的伟大复兴。
第三节“坚持理想担当使命”,包括“思想引导人生”“实践锻造人生”两个内容。第一框题“思想引导人生”,讲述了“三个代表”重要思想,教材从“三个代表”与马克思列宁主义的关系,及与“西柏坡精神”的联系等方面来进行了阐述。第二框题“实践锻造人生”,主要讲了“勤于学习、立志成才”“甘于奉献勇于创新”两个内容。
第五单元迎接挑战设计未来。
本单元分为三节:走过中学、面对人生的重大选择、自信走向未来。
第一节“走过中学”,本节旨在引导学生反思自己的中学生活,帮助学生正确面对学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念。走过中学的过程,是我们不断学习的过程。学习是快乐的、幸福的,但学习和生活中也会有压力。承受适当的学习压力、学会学习是我们快乐学习的必要内容。(“我学习我快乐”)承受适当的学习压力,包括克服考试焦虑。对中学生来说,考试焦虑是一种较常见的心理现象,尤其是正面临升学考试的中学生。克服考试焦虑,需要我们正确地认识和对待学习、考试和分数,保持良好的学习生活状态。(“克服考试焦虑”)走过中学,并不意味着学习的结束。时代已进入学习型社会,学习是我们一生的责任和义务,我们需要确立终身学习意识,培养学习的自信心,掌握学习方法,养成良好的学习习惯和谦虚的学习品质,树立良好的学习观念。(“活到老,学到老”)。
第二节“面对人生的重大选择”,本节旨在引导学生做好升学和职业选择的心理准备。每个人都成长在社会中,个人的前途和命运,总是同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起的。我们成长的过程,就是一个不断地理解、接受、承担社会赋予我们的责任与使命的过程。我们自觉投入到全面建设小康社会的宏伟事业,肩负起振兴中华民族的伟大历史使命。(“承担我们的社会责任”)在承担社会责任的过程中,我们也将思考个人的前途,选择成才的目标和理想的职业。我们该如何树立职业理想,选择自己理想的职业呢?(“树立良好的职业理想”)随着九年义务教育学习的完成,我们将面临人生的第一重大选择:升学或就业。不管是升学还是就业,这都是我们承担社会责任、实现自己职业理想的重要一步,都能创造我们的人生价值,“条条道路通罗马”。(“把握自己的人生选择”)。
第三节“自信走向未来”,本节旨在引导学生树立走向未来、创造美好明天的自信心。回首自己的成长故事,我们会发现成长的辩证法:因耕耘而收获,因努力而成长,我们在不断地收获着和成长着;同时,我们还有许多方面还存在不足,需要不断地改进和完善。(“回首我的成长故事”)美好未来的创造,就是我们不断追求自我的发展与完善的过程,我们朝着目标迈进,不断挖掘自我潜能,为自我与他人的幸福、为人类的发展而不懈努力拼搏。(“努力完善自我”)美好未来的创造,自我的不断完善,我们要勇于挑战到底,不断创造新的成功记录。(“勇于挑战到底”)。
四、教学措施:
1、重视学生自主学习,注意学生的接受性,注重学生的互动合作,强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验,用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。
2、注重学生的互动合作,互动活动蕴涵着人文关怀,在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习,主题探究是每一个单元的灵魂,如何组织主题探究。
3、加强学生的道德实践,讨论社会现实与自我成长的问题,根据学生实际和教学条件。
九年级思想品德课件
一、构建知识体系,夯实基础知识(这一轮复习预计在4月初结束)。
政治学科考试作为一种教育评价方法和测试个体素质差异的活动,在素质教育中具有特殊地位。近几年,在贯彻素质教育的过程中,初中政治课教学的评价体系发生了很大变化。在继续坚持坚定不移地考查学生知识、能力、觉悟等目标的基础上,命题内容日益显示出灵活性、开放性、综合性等众多特点,参考答案也逐渐多元化、多层次,鼓励学生创新思维。
中考政治实行全开卷考试。试题的形式“求新、求活、求开”,着重考查学生运用所学知识和技能分析解决问题的能力。有些考生认为“开卷考试不要求记忆了”,这是一种错误的认识。因为能力的考查离不开基础知识,基础知识是能力的基础和前提,能力是基础知识的提高和升华,离开基础知识谈能力,便是无源之水,无本之木。分析近几年的中考试题,试题形式在不断变化,但无论怎样,其根基仍在基础知识。再新的题型,再活的题式都是依“标”据“本”而设,都有可以在教材中找到知识的支点。只不过需要考生按命题要求对所学知识适当地重新组织、整合而已。因此,复习时首先要夯实基础知识。考生可以自己动手制作知识框架图表,先按“课题——节题——框题——目题”的逻辑层次构建完整的知识框架体系,在头脑中形成一棵知识大树的技干。然后仔细阅读教材,把每一“目题”下的知识大树枝叶丰满。这样,既使所学的知识脉络清晰,又使知识系统化、全面化,还有利于把握知识之间、节与节之间、课与课之间的内在联系。夯实了基础知识,就为能力的培养奠定了坚实的基础。
二、研读“课标”和“考纲”,狠抓重点考点,综合复习(这一轮复习将在4月中旬完成)。
思想政治课《课程标准》和中考政治考试说明(或考纲)是中考命题的依据。因此,考生要仔细研读,把握能力要求,构筑完整丰满的知识框架图,真正做到心中有数。另外要十分关注与自身实际和社会实际紧密相关的考点内容,要多动脑筋想想它“是什么”,“为什么”,“怎么办”,复习要有一定的深度和广度,如要将初二和初三的相关知识,初三和民族政策常识的相关知识结合起来综合复习。复习要突出中考的重点,如初三教材中,如“三个代表”;十一届三中全会;一国两制;社会主义初级阶段的基本国情(人口、资历源、环境);可持续发展战略;党的基本路线;初级阶段基本经济制度;根本政治制度;精神文明建设;霸权主义的有关内容;科教兴国战略、增强民族创新能力,艰苦创业等,都要重点把握。
三、关注学生生活实际和社会时事,有删选地迎击热点(本环节结合专题复习完成)。
近几年中考试题大都以重大时政、社会热点和最新材料为背景,从不同角度紧密联系国际、国内社会生活中的重大现实问题提出问题,目的在于考查学生理论联系实际、分析、解决问题的能力。在平时学习中,我们要积极关注国家建设、科技、社会发展中与初中学生实际生活贴近、与考勤点内容相关的社会热点问题,如人口、资源、环境问题;公民道德建设;科教兴国;反恐问题;祖国统一尤其是“台独“问题;霸权主义的问题等等。并注意找到这些热点问题与课本知识的结合点,针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案。对每个热点问题能结合自身实际谈感想、启示等,做到知识的活学活用。关于热点问题的复习可以结合订阅的优秀刊物报纸作参考加以整理。对于已经进入紧张复习阶段的初三学生来说,巩固所学知识,提高学习成绩的方法是多种多样的,其中进行综合复习也不失为一种好方法。如何进行综合复习?在复习过程中要教给学生比较有效的方法和解题思路。只有在复习过程中使学生学得轻松,学得愉快、学得有兴趣,那便是最佳复习方法。
四、精选精练习题,提高应考能力(本环节结合学校安排的几次模拟考试实现复习目的)。
教师要帮助考生认真分析中考说明的样题及题型,先进行专题训练,目的在于掌握每种题型的答题方法及技巧。如单项选择题,其特点是答案具有惟一性,要求选出最准确的一项。选择过程中,学生要先找到题目中的限定条件,了解题目考查哪一方面内容,再找到指向词,明确考查哪一个知识点。掌握了每种题的答题方法后,选择几套质量高的模拟题,进行训练,查漏补缺,找出自己知识、能力等方面的薄弱环节,有针对性地反复练习,变弱为强。这里需要详细说明的是开放性试题的解题方法:开放性试题是以考查学生创新意识、创新精神和初步创新能力达成度为核心目标的题型。解答开放性试题所需的思维形式和方法与解常规题相比较,更加突出了对发散思维能力及其相方法运用能力的考查。那么怎样才能正确解答开放性试题呢?对这类型题的正确解题方法和思路是:第一要认真审题,吃透题意,明确中心。第二要回归教材,要以问题为中心向教材求索,寻“根”问宗,找出解题的“知识支点”确定答题的相关内容及要点,直截了当地摆出自己的观点,简明扼要,针对题意依理论事,答出一、二、三点同学们一定要注意,考试时间有限,切忌把它当作论文来写,下笔千言离题万里,不着边际。不向教材求索随心所欲是解答不好开放性试题的。第三要思维多角度,正确运用发散思维是解答开放性试题最为重要的方式。从不同的角度去认识、去解释同一事物或现象,常常除了有是与非、正确与错误之别外,还存在着优与不优、优与更优之分。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”讲的就是这个道理。因此,解答开放性试题要力戒单向思维和定向思维,提倡多角度的发散思维与择优意识,是解答开放性试题的核心要求所在。第四要多种方法并用。常用的方法主要有发散与聚合结合、演绎与推理结合、理论与实际结合解题过程中说理与题目材料结合等。从自身实际出发,发挥创造性精神,答出自己的真情实感,最好能具有自己独特的见解。单挑某种思维方式或固守某种解题思路、方法,不仅无益,而且有害。
最后需要指出的是,“多角度”不是“任意角度”,“答案多元”不是怎么答都有可以。“开放性试题是个筐,什么答案都可以往里装”是一种歧解。“符合题目要求”是解答开放性试题不可逾越的界限。
五、重大时事热点专题复习和查漏补缺(本轮复习预计在5月初完成)。
九年级思想品德课件
教学目标:
1、认识到我国面临严峻的人口、资源和环境问题。
2、懂得计划生育、节约资源和保护环境是我国的基本国策。
3、提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。
教学重点:
1、人口、资源、环境的现状。
2、坚持计划生育、节约资源保护环境的基本国策。
教学难点:
节约资源保护环境落实到行动。
教法学法:自主、合作、交流。
课时安排:1课时。
教学过程。
一、问题导入:
我国现阶段,人口继续增长,人口素质低下,就业负担重,年龄结构迅速老化;随着人口增长,自然资源日趋紧缺,有些资源已接近资源承载极限;环境污染迅速蔓延,自然生态日趋恶化。
“人口增长—资源紧缺—环境恶化”的恶性循环使中国未来面临着生存和发展的双重压力。
应如何解决这些问题?
二、学习新课:。
1、教材导读:。
学生阅读课文,自主完成下列问题。
阅读重点:
(1)、我国人口现状的基本特点有哪些?
(2)、我国环境问题的表现有哪些?
(3)、我国自然资源的现状如何?
(4)、我国面临着怎样的人口、环境和资源形势?
(5)、面对这些形势,我们应该采取哪些基本国策?
2、交流互动:
学生分组交流,解决自主学习中存在的问题。
3、教师点拨:
(1)、我国面临着严峻的人口形势,必须坚持计划生育的基本国策。
(2)、环境问题不容回避,保护环境是我们每个人的责任。
(3)、我国资源相对紧张,要注重资源的合理开发与可持续利用。
4、自我检测:(见“导学方案”)。
(1)《国家人口发展战略研究报告》显示,我国人口在未来30年还将净增2亿人左右,总人口将于2033年前后达到峰值15亿人。这表明()。
a、我国人口数量大、增长快。
b、我国人口问题无法解决。
c、经济发展促进人口增长。
d、人口随着社会发展而增长。
(2)漫画《请高抬贵手》的寓意是()。
a、我国资源分布不平衡。
b、我国资源形势很严峻。
c、要合理开发利用资源。
d、要禁止开发利用资源。
(3)江苏省无锡市未来五年将实施碧水、蓝天、减排等九大工程,总投资达260亿元,以生态文明建设为核心,全力推动由环境污染趋势得到根本扭转向环境质量根本改善的转变。
(1)材料说明了什么?
(2)我们为什么要重视环境问题?
5、合作探究:
五年来,各级政府都非常重视就业工作。全国城镇新增就业5100万人,年均超过1000万人,去年城镇新增就业1204万人。中国当前的就业形势仍然十分严峻,主要是因为新增劳动力城乡加起来每年超过万人。新增劳动力的数量庞大,这将会持续很长一个时期。
人口问题严重影响着经济社会发展。你赞同这个观点吗?为什么?
6、展示分享:
展示一:计划生育利国利民。
内容:展示自己搜集到的我国实行计划生育取得的巨大成绩,并评点实行计划生育的重要意义。
展示二:保护环境人人有责。
内容:为自己设计保护环境的行动计划。
三、知识小结:
1、用自己喜欢的一种方式,把本节课的主要内容进行小结。
2、教师总结。
九年级思想品德备考计划
九年级思想品德课程内容以基本结束,为了进一步巩固学生初中三年所学思想品德的知识,以及学生对所学思想品德知识的理解和应用,有效的提高学生中考考试的学业成绩,按照学校和年级组以及教研组的安排,特制定九年级思想品德学科复习计划。
一、指导思想
让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容知识点,学生能够灵活的应用和理解所学的知识,学会考试的一些方法和技巧,有效的提高学生中考考试的学习成绩。
二、复习资料
1、七年级思想品德课本--九年级思想品德课本2
2、七年级思想品德--九年级思想品德与课本配套的一课三练的单元检测试卷
3 陕西省2017年中考说明。
4、《训练营》中的经典题型
5、8次模拟考试试题
三、时间按排
根据时间的关系和现有的复习资料,复习的时间分三个阶段进行:
第一阶段:上学期结束为止。a、对七年级思想品德课本--九年级思想品德课本中所有知识进行全面的梳理,(两课时完成一个单元);b、七年级--九年级与课本配套的一课三练的单元检测试卷(作为学生的巩固练习和课外作业)。
第三阶段:2017年6月。复习重点放在时政要闻、重点专题以及筛选七年级思想品德课本--九年级思想品德课本中的重点考点知识的复习。
四、复习中注意事项
从去年考试的形式、考试的题型以及考查的知识点,结合我的教学实际情况,学生学习的基础情况,我认为思想品德中考的复习应注意以下几个方面的问题:
一、单元复习,夯实基础
初中思想品德中考主要是考查学生对基础知识的掌握情况及应用基础知识分析思想、行为、社会生活的能力。这就要求教师在复习的过程中要做到;研究“课标”和“考纲”,明确复习限度。帮助学生梳理课本知识,使学生构建课本知识体系,指导学生细化落实考点。
二、专题复习,整合知识
在复习过程中教师可以以课本知识的某一点或时政要点、热点为载体和背景材料,引导学生多角度进行思考,把分散于教材的知识电联系起来构成整体。
三、适度训练,提高能力
训练是知识向能力转化的桥梁。只有加强训练,才能磨练思维、开阔思路、触发灵感,思维能力和表达能力才能最终得到落实和提高。但训练应适度,切忌搞题海战术,对各种资料不加选择的滥用、乱用。所以教师在复习过程中应该精心编制训练试题,严格要求学生,培养学生良好的应试的习惯和心理,同时也要适度的讲评,提高学生的解题的技巧和能力。
本学期是学生升学关键的一学期,九年级政治复习的时间短、任务紧。扎实搞好中考复习,是取得理想成绩的前提条件,科学有效地学习,有助于提高学业成绩。因此教师要制定符合学生实际的复习计划,有计划、有目的,有针对性的指导学生进行有效复习。下面我从中考的实际要求出发,制定了三轮复习计划:
一、复习范围:
考纲涉及的七年级、八年级思想品德上下册、九年级全一册及六本时事政治。(考纲未涉及的教材知识点一律删除,不作复习,以免浪费宝贵的时间)
二、复习步骤:
第一轮:主要采取地毯式复习法。第一轮复习的时间最长,也是夯实基础的最关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外,理在书中”,因此,熟悉课本非常重要,所以采取地毯式复习。
时间:七年级两周,八年级三周,九年级四至五周。
内容:以地纲为依据,对教材基础知识进行全面复习。
步骤:将地纲要求的知识点按识记、理解、运用不同层次的要求,结合教
材进行总体的全面的复习,复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆、理解、运用,并使其系统化。
要求二:完成地纲每一课的基本习题训练;并进行一些综合性测验,讲练做到有的放矢。使学生能够扎实地掌握所学的知识,以便做到理论知识了然于心,在考场上才能灵活地解决实际问题。
注意点:避免知识的简单重复,既要抓住重要知识点,重点基础知识突出复习,又要注意知识的系统化。
第二轮:专题复习,即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系,用所学知识
解决实际问题。
时间:第14、15、16周。
内容:六本时事,与社会热点问题相关的教材知识点及分析材料能力的培养。
步骤:对国内外重大时事、时政热点进行讲解,注意理论联系实际,将时事与课本的有关内容联系起来,并进行分门别类的训练,包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题方法的训练。侧重提高学生的分析能力,解决问题的能力,指导学生学以致用。
《九年级思想品德备考计划》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。