教学工作计划是教师与学生之间沟通的桥梁,提高教学的透明度和互动性。接下来是一些针对不同学科和年级的教学工作计划范例,供大家进行参考和借鉴。
教学教案
活动目标:
1、理解诗歌内容,感受诗歌所表现的意境。
2、在情境中,用肢体语言大胆表现自己的理解和感受。
活动准备:
1、活动前,组织幼儿到户外观察落叶、捡落叶。
2、配乐诗歌的光盘。
活动过程:
一、回忆捡秋叶。
师:前几天我们草坪上捡了许多树叶,想一想,它们都有些什么颜色?幼儿:黄的、红的、绿的。
师:地上这些树叶从哪里来的?幼儿:树上。
师:你们想知道树上的树叶是怎样落到地上的吗?
二、欣赏诗歌《秋叶》。
1、教师有表情地朗诵诗歌《秋叶》一遍。
2、提问:诗歌的题目叫什么?
秋叶是跟着谁离开家门的?他们在干什么?
三、表演诗歌《秋叶》。
1、教师启发幼儿想象:“假如我是一片秋叶”用身体语言表现诗歌内容。
师:今天我们小朋友来扮演秋叶,想一想,做一做,“假如我是一片秋叶”
你怎么来表现呢?
2、教师朗诵诗歌《秋叶》幼儿自由想象创编动作。
3、教师请个别幼儿表演个别动作,拓展孩子们想象空间。
师:小朋友们表演的真不错,“转转转,转上天;摇摇摇,摇下地。”这句诗歌请小朋友来表演一下。
师:秋叶随着秋风飘来飘去,我们在这个教室里只要是空的地方都可以去,不过秋叶与秋叶之间不要相碰,保持一定的距离。
师:看一看,哪片秋叶转上天了,(用脚踮起来)哪片秋叶摇下地了,(蹲在地上)。
3、角色表演:教师扮演秋风,幼儿扮演秋叶,完整地进行诗歌表演。
四、活动小结。
诗歌:秋叶。
秋天的树叶。
秋风吹,树枝摇。
红叶黄叶往下掉。
片片飞来像蝴蝶。
教学教案
1、正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会小姑娘美好的心灵。
通过朗读以及想象交流学习,了解课文内容。体会小姑娘那美好的心灵。
体会小姑娘乐于助人、孝敬长辈的美好品质,教育孩子做一个品德高尚的好孩子。
从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量。
引导自读自悟,比较几个故事情节,知道水罐的最后一次变化是在前几次变化的基础上,如果前面任何一次选择有违“爱心”,水罐就不会跳出七颗钻石,从而得出“爱心”的主题。
感悟故事中作者神奇的想象。
让学生在充分朗读的基础上,利用小组合作的优势解决。
引读法。
读读、想象、说说相结合。
多媒体课件。
同学们你们见过钻石吗?钻石是比金子还珍贵的东西。现在老师领你们欣赏几款美丽的钻石,出示幻灯片,看到这些钻石你们想到哪些词语?钻石晶莹剔透、光彩夺目,象征着纯洁美好;钻石坚硬无比、经久不变,象征着永恒;钻石稀缺稍有,象征着尊贵和高洁。今天我们就来学习一与钻石有关的课文。教师相机板书课题:《七颗钻石》,学生读课题。
设计说明:这一环节的设计不仅是简单地导入课题,更是让学生直观地欣赏了解钻石的外观和特点,从而为后面揭示课题的意义,理解文章的主题打下伏笔的。
师:读文章先从课题入手,你们看到这个题目时,当时小脑瓜里都产生了哪些问号?
学生自主起来交流自己的问题。
师:下面我们就带着这些问题,跟老师一起走进俄国十九世纪最伟大的文学家列夫托尔斯泰想象创作的童话。
教师相机出示托尔斯泰的图像和简介,再进入范读环节。
设计说明:配乐朗读这一环节,课前特别选取了一个音乐背景——班得瑞的《希腊计划》与课件中的“望星空”图片意境很稳和,教师用充满深情的语言朗读这故事。设计意图是创造一种悠远而美好的意境,将学生真正带入故事当中。毕竟三年级的学生他们的理解能力有限,而这一环节可以很好地帮助他们将情感投入到课文中,为后面的自读研读做好铺垫。
范读后,教师问:同学们听了这故事有什么感受?学生自主交流听后感受。教师要求学生带着这种美好的感受自己自由朗读课文。
设计说明:让学生学着把无声的语言转化为有声语言,并倾听自己的声音。
师:这里有一个词很多人容易把笔顺写错,接着教师在黑板上特别指导学生书写“唾沫”一词,指出“唾”字的右边这一部件“垂”要先写“千”再写一横和两短竖,其中倒数第二横特别长;“沫”的书写要学生注意右边的“末”第二横特别短。光看不练假把式,要求学生自己在本子上认真书写这两个字,写好后,学生齐读这一词,特别注意指导他们读好“沫”的轻声读法,音长短而急促,不要误读成音长更长的.去声。
设计说明:字词教学仍是三年级语文教学重点,对于易写错以及易读错的字词特别加强指导,可以达到事半功倍之效。
1、指名读课文第一自然段。
讨论:(1)这一自然段讲了什么内容?(地球上发生大旱灾,许多人和动物焦渴而死。)。
(2)读这一段关键要让人感受到水是多么的珍贵,如果要你读你觉得哪些词要特别强调或重读?学生自主补充交流,(“大旱”“所有”“干涸”“干枯”“焦渴”)。
2、学生齐读这一段。
设计说明:这段是故事背景,特别注重且花了一些功夫。因为这段只有渲染到位了,利于理解感受故事主人公——小姑娘的爱心,体会她的爱心的博大和无私。也只有体会到水在当时关系到人的生命,才能更深地感受小姑娘的纯洁和博爱。
1、学生自由朗读第二自然段。
(1)“喜出望外”是什么意思?小姑娘为什么喜出望外呢?(出乎意料地喜悦。因为小姑娘意外地得到了一罐清澈新鲜的水,她十分高兴。)。
(2)小姑娘真想喝个够,为什么又没喝呢?说明了什么?(小姑娘渴得厉害,可她想把这些水都留给妈妈喝,所以自己没有喝,说明小姑娘很爱自己的妈妈。)。
(3)“赶紧”“匆匆”这两个词又说明了什么?(小姑娘十分牵挂妈妈,回家心切。)。
(4)指名学生朗读这一段,注意读出小姑娘找水途中的辛苦和劳累以及得到水的惊喜、水罐掉落时的紧张和担心。
2、学生有感情地朗读第三自然段。
讨论:(1)小姑娘为什么把来之不易的水喂给了小狗喝,这说明了什么?(小姑娘喂水给小狗喝,而自己舍不得喝一点,说明她有一颗善良、美好的心灵。)。
(2)母亲为什么不愿喝水?(因为母亲爱小姑娘,所以不愿喝水。)。
(3)小姑娘为什么要把水罐递给过路人?这时发生了什么奇迹?(小姑娘十分善良,有爱心,所以把水给了过路人。这时水罐里跳出七颗很大的钻石,接着涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。)。
(4)“小姑娘再也忍不住”“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么?(从这些句子中可以体会到小姑娘自己渴得很厉害,从侧面烘托了小姑娘美好的心灵。)。
(5)想象这股巨大的水流让大地发生了怎样的变化?(土地不再干裂,河流水井都有了清澈新鲜的水,草木复苏,花儿开放,人和动物在畅饮、、、、、、大地又一次充满了生机和美好。)。
学生先独立思考,再自主站起交流自己的看法。
3、指名学生想象复述故事,可以借助投影片中的图画引导。
设计说明:这一环节旨在:在教师地引导下,学生一步一步走进文本,走近文中角色,走近小姑娘的内心世界,从而挖掘文本内涵,感悟出爱的伟大。让浓浓的爱意充斥整个课堂。
课文中水罐一共发生了多少次神奇的变化?变化的具体原因是什么?
出示投影,要求学生用“当()时,水罐()”这样的句式来说,学生交流并补充,教师相机指导,并板书。
设计说明:这课文,幅较长,在此巧妙运用“当()时,水罐()。”的句式进行说话,旨在引导学生对课文内容有一个整体的把握,再一次让学生围绕这根线索集中感受文中爱的讯息。
1、学生自由朗读第四自然段。
讨论:(1)作者为什么用“七颗钻石”为题目呢?
(2)作者为什么要让“七颗钻石”升上天空变成七颗星星呢?
学生讨论交流,教师相机引导。
设计说明:这一环节的设计,旨在理解课文的主题,让学生对小姑娘的爱心不只停留在肤浅的层面上,而是走向更深的感悟中。
以“爱心”为话题来说几句话,出示投影片。示例:爱心是冬日的暖阳,使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心;爱心。
设计说明:以说话的形式,而且是围绕“爱心”这一主题去说,这是在学生学完课文后,静下心再一次与文本以及自己的内心来个交流,说己此时最想说的话,再一次感悟文章的主旨。这是对课文学习的最好,既是学生思维的训练又是学生语言表达的训练。
1、以爱心为主题,制作一张贺卡送给你爱的人。
2、给自己的星座写一个童话故事。
作业第一题是爱心的践行,作业第二题是以本课的学习为契机锻炼学生的想象和能力。
板书设计。
七颗钻石。
空金。
爱
有水银。
满满。
水罐。
教案教学
活动目标:
1、观察图片,体会图片中小动物的心理活动,能讲述图片的大概内容。
2、会用清楚完整的语言表达图片内容。
3、懂得只要开动脑筋,废旧物品也可以做成有用的东西。
4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备:
图片四幅,及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活动过程:
一、出示图片,引出故事。
师:小朋友们,现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。
森林里有一大片草地,可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一:草地上有一只旧皮鞋)。
1、这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋?
2、如果是你遇到了,你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)。
二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。
1、出示插入教具小兔。
——看,谁来了?
——小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么,又做了些什么?
引导幼儿仔细观察小兔的表情,讲述小兔的动作,并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。
2、出示插入教具小松鼠。
——小兔蹦蹦跳跳地走开了,谁又来了?
——小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么,又做了些什么?
引导幼儿仔细观察小松鼠的表情,讲述小松鼠的动作,并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。
3、出示插入教具小老鼠。
——小松鼠慢悠悠地走开了,这时候谁又来了?
——小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的?
4、出示图二。
提问:请小朋友说一说,你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的?
——帮助幼儿用完整的语言整理句子。
5、出示图三。
师:转眼间到了秋天,秋天是瓜果丰收的季节。
——小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么?
三、请1~2名幼儿在集体面前完整讲述一遍。
四、老师示范讲述一遍。
五、讨论。
1、为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢?
2、小朋友应该向小老鼠学什么呢?
小结:小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用,不要随便丢掉,我们小朋友也要像小老鼠那样,做个既聪明又勤快的好孩子。
教学的教案
(出示花园背景图,然后根据学生的回答依次出现小鸟、蜜蜂、蝴蝶。)
师:这些小动物有个秘密要告诉大家。听……(依次出现动物们说的话。)
2、小组内交流图上信息:
蝴蝶4只,小鸟24只,蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍,红花8朵……
师有选择地板书学生提出的问题。
(一)、蜜蜂有几只?
1、提示:应先知道哪种动物有几只?
2、同桌合作摆一摆。摆的时候之前想想:先摆什么,再摆什么?
3、列式解答。
(二)小鸟的只数是蝴蝶的几倍?
1、独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。
2、交流怎么摆容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几倍。
3、列式解答。
1、独立完成第一、第二题。
2、小组讨论:
练一练中的“数一数”,用涂色或用纸条的方试解决。
找找生活中用除法解决的问题,和好朋友说一说。
教案教学
活动目标:
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中整首诗歌。
2、学用xx见面xxx的句型创编儿歌,培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的惯,体验合作的愉悦。
活动准备:
1、小兔头饰2个,事先排练好情境表演:两小兔从不同方位跳出,碰在一起,手拉手儿跳跳跳,握握手,脸上表情笑嘻嘻的,很高兴。
2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、双响筒一个。
4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
活动过程:
一、情境表演导入。
1、观看情境表演。
师:小朋友看,谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做些什么?
2、小兔见面是怎样做的?
我们用好听的声音来说,用三个字说出来。
3、小兔见面除了用动作表示,它们心里还觉得怎样?
幼儿用双响筒打节奏,我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。
二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学师:小鸟见面会怎样呢?
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
师:小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲,再个别幼儿讲述,根据幼儿讲述情况,让幼儿学一学小动物的动作或心理等)。
三、学儿歌。
1、幼儿示范朗诵儿歌。
2、提问:小朋友听出来没有,刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的,哪些没有讲到?(出示小朋友见面卡,学最后一句,讲解hello的意思。)。
3、幼儿学儿歌。
第一遍:老师指图,幼儿学。
第二遍:找一个好朋友,一边念一边做动作。
四、创编儿歌。
1、看图卡编。
师:刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样,我们把它们也编进儿歌里。
去。
(1)编给旁边的好朋友听。
(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。
2、人手一张小图卡进行创编。
(1)幼儿互相编编讲讲。
师:森林里面来了好多小动物,他们也都想来编儿歌,你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了,我们帮他们编一编,编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
(2)请个别幼儿拿着小卡片编,老师出示相应的图卡。
五、活动延伸。
拿着小卡片讲给客人老师听。
评价:环节紧凑,但对于中班的小朋友教学难度太大。
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光教学教案
1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句。
2、能按照一定的顺序整理排列错乱的句子,训练组织句子叙述的能力。
3、积累名言名句。
4、阅读几篇体现为人类造福的中外神话,渗透为人类造福的思想。
5、通过举办为班级生活有困难的同学捐赠活动,培养学生帮助别人的良好品质。
1、如何引导学生把反问句换成陈述句。
2、如何排列顺序错乱的句子。
进行捐赠时,不要使受捐赠者的自尊心受到伤害。
课前布置搜集我国古代神话故事,和古希腊神话。
两课时。
1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句的方法。
2、能按照一定的顺序整理排列错乱的句子,训练组织句子叙述的能力。
3、积累名言名句。
1、如何引导学生把反问句换成陈述句。
2、如何排列顺序错乱的句子。
培养学生搜集积累名言警句的'兴趣和习惯,并从中受到启发和教诲。
照样子换个说法再写个句子。
1、出示例句中的问句,引导学生读一读,注意这个句子是问句,要读出疑问的语气;
2、读后,请学生说说这个问句是什么意思。指出反问句无须回答的特点;
3、刚才同学们所说的意思就是例句中这个句子,把问句换了一种说法并加强了语气;
4、自由读第一句,试着自己换一种说法,然后汇报、评价;
5、小组内部独立完成第二、三句后,班级交流;
6、引导学生反复读这几个句子。
按适当的顺序排列句子。
2、知道每句的意思后,再引导学生概括一下这几句话的内容;
3、小组讨论,可以按照怎样的顺序排列;
4、汇报交流;
5、指名按照排列好的顺序依次读;
6、完整地齐读这几句话。
1、让学生自由读这两个句子;
2、在学生充分朗读的基础上,引导学生说说每个句子都体现了什么意思;
3、老师简单介绍诸葛亮和爱因斯坦,帮助学生理解句子的含义;
4、反复诵读这两句话;
5、拓展延伸:交流自己所搜集的有关要为他人、为社会造福的名言警句。
1、阅读几篇体现为人类造福的中外神话,渗透为人类造福的思想;
2、通过举办为班级生活有困难的同学的捐赠活动,培养学生帮助别人的良好品质。
进行捐赠时,不要使受捐者的自尊心受到伤害。
课前布置搜集我国古代神话和希腊神话。
1、先让学生读读这些神话的名字,区分出哪些是中国的,哪些是古希腊的;
3、让学生说一说,哪个神话是你最喜欢的,为什么?
5、请学生把自己所喜欢的神话讲给家人或好朋友听。
(二)召开讨论会,拟订计划,形成书面材料。
2、确定捐赠对象,弄清楚这个捐赠对象的生活方面的情况;
3、捐赠的钱物分配;
4、这次活动的具体时间、地点、人员分工(钱物的接收人员、登记人员、保管人员及捐赠人联系的人员等)。
(三)开展捐赠活动时,需要注意的事项。
1、活动要有秩序;
2、态度要热情平等;
3、说话有分寸,不要使受捐助人的自尊心受到伤害;
4、总结这次活动的收获。
教学教案三
1.学会本课9个生字,其中田字格上的2个只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的新词。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。
3.初步了解会意字的构字特点,学会看图领会字义,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点:识字、写字;朗读、背诵韵文。
教具学具准备:投影、生字卡片。
主要板书:识字三。
教学过程:
第一课时。
一.板书课题,引导自学。
1.小朋友,这节课我们学习识字三。(板书)。
2.引导自学。
请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。(学生自学,老师巡视指导)。
二.复习熟字,理解会意字的特点。
1.出示“笔”图:这是什么?毛笔是用什么做的?所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2.出示“尖”图:日常生活中哪些东西外形和它有点像?它们都有一个共同的特点,你看出来了么?所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
3.出示“看”:这只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。
4.小结。
(1).这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的,可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思,用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
(2).我们怎样学的?小结学法。
三.同法学“灶、歪、尾”
四.复习巩固。
1.看图读字,读准字音。
2.给生字找朋友。
五.读儿歌。
1.轻声读儿歌,注意看清音节读准字音。
2.再读儿歌,把句子读通顺。
3.反馈检查。
4.齐读儿歌,读通读顺。
五.课堂练习。
在习字册上练写生字。
第二课时。
一.理解课文,指导朗读。
1.学生自由读文,思考:从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?
2.交流讨论,指导朗读。
(1).从哪儿看出宁宁很粗心?(读有关语句)。
(2).“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的?
(3).指导朗读。
3.有感情地朗读全文。
4.指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。
二.教学生字,正音。
1.认读儿歌中的生字,正音。
3.学生看笔顺、描红。
4.说说你是怎样记住这些生字的。
5.练写生字。
6.认读课后词语。
7.听写词语。
[识字三教案教学设计]。
教学教案三
一、教学要求:
1、体会陈述句和“把”字句、“被”字句表达的意思和表达的效果,能将三种句式相互转换,不改变原句的意思。
2、交流在阅读过本单元的课文后的收获,学习作者在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神。
3、阅读《镇静的女主人》。
4、口语交际:个性与性别。
5、能通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点,将文章内容写具体。
二、教学重点、难点。
1、体会陈述句和“把”字句、“被”字句表达的意思和表达的效果,能将三种句式相互转换,不改变原句的意思。
2、能通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点,将文章内容写具体。
3、能够灵活地运用所学的知识。
三、教学课时:4课时。
四、教学过程:
第一课时。
一、“温故知新”中的句子训练。
1、通过第一组句子,体会陈述句和、“被”字句的表达效果。
(1)轻声读读句子,说说三个句子的意思是否相同呢?
(2)默读句子,想想三个句子还有什么不同之处?根据学生的发现,教师适时总结:表达的重点不同。
(3)精神小结:主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词前的特殊句式叫“把”字句主语是动作行为的受事者的句子叫被动句。它们三者之间根据被动的重点可以相互转换。
2、通过第二组句子,尝试改写。
(1)审清题目。提示:我们在改写时要注意什么?
(2)学生改写。
(3)指名汇报。
二、“温故知新”中的“拓展与交流”。
1、指名朗读导语。
3、根据学生的发言进行梳理。
4、想想宁宁三人的说法,对自己的语文学习有什么好处。
5、本单元的其他文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神的,请你也照着宁宁的样子,说一说。
6、小组交流。
7、小组推荐代表全班交流。
三、课堂总结。
希望同学们在自己的习作中,也能抓住人物的主要事迹,同时注意抓住语言、动作、神态的描写来突出人物特点,将文章内容写具体。
第二课时。
一、导入新课。
同学们,本单元课文讲述了五位古今中外著名女性的故事,她们的精神和业绩,在我们的脑海里留下了深刻的印象。下面,我们先来读一首诗,看看这首诗表现了作者什么样的情怀。
二、学习《对酒》。
1、学生自由读。
2、用自己的话说说这首诗的意思。
3、介绍秋瑾。
4、这首诗表现了作者的什么精神?
5、学生练习背诵。
三、完成《阅读平台》。
2、学生按照要求默读文章。
(1)用横线画出描写女主人神态与语言的句子。
(2)思考:你觉得这位女主人是个怎样的人?读了这个故事,你有什么想法?
3、交流反馈。
4、小结。
四、课堂总结。
在我们的习作中,也要注意抓住人物的神态、语言和动作来表现人物的形象和精神。
五、布置作业。
背诵《对酒》。
第三课时。
一、启发谈话。
同学们,常说“男生女生不一样”。首先是说性别不一样,但更多的是指男生女生在生活、学习中表现出不同的特点,比如,在对待突发事件的胆量上,在学习过程中的细心耐心上,都会表现出不同的特点。那么,个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢?如果把这两种差异进行比较,到底哪一种差异更大?或男生女生各有什么优势和弱势呢?今天我就们围绕“个性与性别”这个话题,根据自身的体验和观察,来讨论讨论吧!
二、课前准备。
根据自己的体验和观察,确定发言的主题,写出发言提纲,做好发言准备。
三、讨论交流。
请同学们交流一下自己的观点,表达自己观点的时候请注意以下几点:
出示ppt:。
1)请先将自己的观点说出来,再举具体事实依据。
2)要边听边思考,敢于发表自己的意见,在反驳他人意见时,要拿出自己的事实依据。
3)使用文明用语。
四、边总结边归纳(学生可能会从爱好、性格等方面进行交流)。
五、学生与老师交流观点。
七、评价。
在讨论交流后,要评一评谁的发言好,好在哪里。在评价别人时,要注意使用文明用语。
第四课时。
一、交流导入。
二、请同桌同学互相说说,你想介绍给大家你的什么特点,想通过哪件事来说明你的特点?
三、我们在写文章前,如果能列一个提纲,这样在写文章时,能确保文章更有条理,怎么列提纲呢?我们来看看我们学过的课文。
出示ppt:
香玉剧社号。
1、捐献飞机的原因、背景。
拿出积蓄、卖掉卡车、房子。
2、捐献飞机的过程送走三个年幼的孩子。
别人动摇、常香玉明确反对。
掀起爱国热潮,大家纷纷支持。
3、义演捐献飞机。
在写提纲的时候,可以用列小标题的方式,将事情发生的时间、地点、人物写清楚,讲事情发生过程中的变化用提纲的形式列出来。这样在写文章时,会更有条理。请同学们仿照这样的形式,给自己的文章先列个提纲。
四、举例点评提纲。
五、修改提纲。
六、写作文。
七、讲评文章。
标准:
1、突出自己的特点。
2、能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点,把内容写具体。
八、修改文章。
九、优秀作品欣赏。
[语文百花园三教案教学设计]。
教学教案
设计意图:
童谣《老鼠娶亲》十分具有童话色彩,它讲述了一个家喻户晓的民间故事,用生动的语言描绘了中国民间婚礼俗的热闹场面。孩子们都喜欢看新娘子,喜欢结婚娶亲热闹的场面。我国历史悠久,中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化源远流长。而在当今孩子们的世界里受到西方的电子文化以及动漫文化的冲击,传统文化的精华在慢慢淡出。由此,我们开展本次活动,旨在以孩子们熟悉的生活题材为媒介,让孩子了解感受、认识理解我国传统民间文化,在游戏中体验民间娶亲的风俗惯。
活动目标:
1.幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学有节奏的朗诵儿歌。
2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣。
3.幼儿能有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦”等象声词。
活动准备:
老鼠娶亲场面的ppt;与儿歌内容相适应的幻灯图片;老鼠头饰。
活动过程:
一、引导幼儿回忆婚礼的场景。
1.师:宝宝们,吴老师问你们一个问题,你们有没有参加过叔叔阿姨的婚礼呀?(有)那你们能不能把在婚礼上看到的场面和大家分享一下。(幼儿讲述)。
2.师:今天吴老师呀带你们去看看小老鼠的婚礼。
二、观看老鼠娶亲ppt,为学儿歌做铺垫。
1.师:不过,在看之前吴老师有个要求,把你觉得好看好玩有趣的东西呀,记下来!先藏在心里,看完后再告诉我。
2.好,现在我们一起来看看小老鼠的婚礼。(播放老鼠娶亲ppt)。
师:你看到了什么?小老鼠娶亲有什么好玩的?
幼:有放鞭炮的……。
师:那你听到鞭炮会发出什么声音呢?
师:xx宝宝说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音,我们一起来学一学!鞭炮还能发出什么声音呢?(教师带领幼儿边念边做动作)。
师:除了看到放鞭炮,还看到什么呢?(引导幼儿讲述)。
师:宝宝们看得真仔细,婚礼上有抬花轿的、吹喇叭的、放鞭炮的,我们数数有几只老鼠在抬花轿、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示图片)。
三、出示图片,学儿歌。
(一)引导幼儿学儿歌前半部分。
1.师:刚刚我们一起看了老鼠婚礼的场面,很热闹,为了让宝宝们能够更好的记住这个热闹的场面,老师把它编成了一首好听的儿歌,儿歌的名字就叫“老鼠娶亲”,你们想学吗?(想)好,那老师问问你们刚刚几只老鼠在抬轿呀?(八只)。老师念出儿歌:八只老鼠抬花轿呀抬花轿。
2.它们是怎么抬花轿的呢?我们一起来学一学。
3.依次看图提问同上。
4.我们连起来念一遍。
(二)学儿歌后半部分。
1.师:鞭炮声这么响,被谁听到啦?(出示老猫图片)。
2.师:今天可是老鼠娶亲的大日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)。
3.师:那你们来听听儿歌的最后两句。(念儿歌后两句)。
4.师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!
(三)朗诵完整儿歌。
1.师:这首儿歌真有意思,我们一起来完整的念一念。
2.分角色念儿歌。
师:小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的婚礼!你们想不想去啊?好,那在我们去参加婚礼之前,我们来换一种方式念念儿歌。
师:吴老师念每句的前半部分,那后半部分的三个字就你们念。(教师把儿歌的分配讲清楚)好,请准备!
师:“八只老鼠抬花轿呀”幼:“抬花轿”
师:“四只老鼠来吹号呀”幼:“来吹号”
师:“两只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
师:“劈里啪啦、劈里啪啦”幼:“呯嘣叭”
师:“老猫听了来恭喜呀”幼:“来恭喜”
师:“一口一个全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
师:现在我们来换一下,你们念前面的,我来念后面的三个字。
四、游戏《猫捉老鼠》。
1.师:嗯,宝宝们念的真棒!好了,现在,我们一起去参加老鼠的婚礼!我呢,来当老鼠妈妈,你们就是我的鼠宝宝,你们跟着妈妈的后面排好队边念儿歌边去参加婚礼,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的时候,你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?嗯,老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲着,也不要发出声音,千万别发出声音哦!看看老猫想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”时,你们就赶快跑到位置边找位置坐下,这样老猫就抓不到你了。现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!
2.师幼共同游戏2—3遍。(次数视当时幼儿情况以及时间而定)。
3.结束。边做游戏边退出教室。
整个活动的第一个环节,我先出示鞭炮和炮烛,问:它是谁呀?会发出什么声音?引出课题,然后以一种神秘的口吻告诉幼儿,今天我的鞭炮会发出很有趣的声音,并让幼儿学念鞭炮和炮烛发出的声音,激发幼儿的兴趣,并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。第二环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面,并观看老鼠娶亲的视频,请幼儿说说看,你看到些什么?接下来我把老鼠娶亲编成一首好听的儿歌,边念儿歌边出示图片,请幼儿仔细观察图片,说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?引导幼儿用完整的句式来回答,为后一个环节学念儿歌做好准备。第三个环节,通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌,充分调动了幼儿的积极性。后半部分儿歌,我先让幼儿自由想象,猜一猜,老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望,并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后,我们又进行了换角色念。最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动,游戏中孩子们真情投入,但免不了成为老猫的美餐。
活动中通过图片、动作和游戏,使幼儿很快理解儿歌内容,初步学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学欲望。整节活动,孩子们的兴趣很高,活动气氛也比较活跃,孩子们都能主动地去说,大胆地去说,有想说地欲望,有说的氛围。并能乐意表现自己,在游戏的轻松环境中,掌握知识。
但在活动中还有诸多的不尽完善之处,如图片的布置不是很规范。在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教,不断的改进自己。
《桥》教学教案
唱:《水乡外婆桥》。
听:《欢乐歌》。
:露一手。
1、能用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡外婆桥》。
2、认真聆听民乐合奏《欢乐歌》,对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。
3、能主动地参与“露一手”活动,准确地辨认参与“江南丝竹”演奏的各种民族乐器。
引导学生感受乐曲的基本情绪,感知江南音乐的风格特征。
唱准歌曲中的休止符。
钢琴、多媒体课件等。
一课时。
一、情景定向导入学习。
1、动一动。
学生随着《水乡外婆桥》伴奏音乐,与教师一起律动进教室。
2、看一看。
播放江南水乡风光片,学生边听歌曲《太湖美》边看画面。
3、猜一猜。
师:片中的画面你熟悉吗?
4、议一议。
师:你能描述片中城市的风光特点吗?
二、感受体验自主学习。
1、学生跟着录音边哼歌曲旋律,边随老师律动,表现小船摇曳的动感,熟悉歌词、旋律。
师:江南好,江南美,江南水乡歌儿多。
播放歌曲录音作为范唱。
师:能说说此时水乡孩子的心情吗?
指导学生从歌词中找出表达孩子们快乐心情的句子,并有表情地读一读,感受歌词所描绘的美景。
师:让我们一起泛舟湖面,感受捕鱼网虾的快乐。
2、学唱歌曲。
(1)教师完整地范唱歌曲,指导学生听辨歌曲中休止符的位置,感受歌曲前后乐段不同的情绪。
(2)学生设计一个动作加在休止符处,表现水乡孩子细腻、含蓄、羞答答的形象。让学生在反复听赏、感受中,通过自主学习,学会歌曲。
(3)歌曲处理。指导学生从力度、速度等方面,分组讨论对歌曲的.处理意见。
3、歌表演。
结合歌曲,将学生分组,用不同的方式表现歌曲。
三、欣赏乐曲体验风格。
师:在山清水秀的江南,还回荡着如绵绵江南雨的丝竹音乐,它轻巧、明朗、欢快、活泼,表现了江南人民崇尚和乐的性格。
完整地播放民乐合奏《欢乐歌》。
师:你能用颜色来表现乐曲的情绪吗?
学生讨论后各抒己见。
师:《欢乐歌》是江南丝竹八大曲之一,曲调明快热情,起伏多姿,富有歌唱性,旋律流畅,由慢渐快,情绪逐渐高涨,常用于喜庆庙会等热闹场面,表达了人们在喜庆节日中的欢乐情绪。
课件出示丝竹乐队演奏的场景。
学生分“丝”与“竹”两组,边听乐曲,边模仿各种乐器的演奏动作。
1、结合“露一手”活动,分辨丝竹乐队中哪些是吹奏乐器组,哪些是拉弦乐器组,哪些是弹拨乐器组,哪些是打击乐器组。
2、将学生分组,用不同的方式表现乐曲由慢渐快,不断高涨的欢乐情绪。引导学生相互评价。
3、师:水乡是美的,生长在水乡的儿童是幸福的。我们自己的家乡同样很美,相信大家一定会为自己家乡的美景感到自豪。建议大家课后去搜集歌颂自己家乡的音乐、美术、文学作品,在适当的时候我们也来尽情地赞美自己的家乡吧。在《水乡外婆桥》的歌声中,学生愉快地走出教室。
教学教案
1、认识小区的一些机构和设施,懂得尊敬为小区服务的人。
2、积极主动地自由交谈,能连贯地表达自己的想法。
【活动准备】。
师生共同收集有关小区的资料(画,照片)。
【活动过程】。
幼儿交流时,教师利用照片或画进行展示,并随机插问:
——你们小区里有什么设施?
——你最喜欢小区的什么设施?为什么?
——小区为什么那么美?
介绍小区里的工作人员插入图片:
这两张照片哪里不一样?垃圾去哪拉?谁做的好事?小区里还有哪些工作人员?
一一出示工作人员图片(门卫,书报亭,花工)。
小结:小区也是我们的一个家,在那里的每一个居民都可以找到快乐,得到帮助,尤其是小区里的工作人员,他们为我们的安全,幸福的生活付出了辛勤的劳动,我们要尊重他们的劳动,感谢他们!
二、写设想书。
1、在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?为什么?
2、我们为小区提的这些修改意见,怎样让小区的工作人员知道呢?
3、我们可以写份建议信给社区的工作人员,告诉他们你们的设想。
教学的教案
:本课教学内容以讲解“比”字句的基本结构和用法为主。
1、掌握比字句的基本结构,理解透彻。
2、能够运用简单的比字句。
3、充分理解并掌握比字句的衍生用法,完成课上练习题。
比字句中程度副词的添加位置,数量词的添加位置和比字句的句型转换。
主要按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。
归纳法:先举出一些例子,再总结语法规则。化繁为简的解释法:比较句的格式用公式表述。练习方法:机械性练习、对比性练习、排差性练习。
(一)导入
1、组织教学,课堂问好。
2、通过对于比字句在汉语中的地位和介绍来导入比字句的理论性课堂教学
“比较是人类基本的思维方式之一,体现在语言中就是比较的范畴。比较范畴在人类语言中具有普遍性,是语言最重要的组成成分之一,汉语当然不例外。
“比”字句是汉语中表达比较的典型句式。”
:比字句指有“比”字介词短语作状语的句子如“甲比乙好”。其中心语是谓词或谓词短语,用来表示甲乙两物或两事在数量,性质,程度的差别,又叫差比句。
再通过具体的例句来说明:
例如,甲山比乙山高一些。
甲比乙有经验得多。
阿哥的心比蜜还甜。
你比我睡得晚得多。
:“比”字句是指表示两个人或两种事物在性质、程度上的差别或高低(也可以用于同一事物的不同时期的比较)的一种格式,用介词“比”引出比较的对象,用谓语表示比较的结果,“比”与其宾语在句中作状语。并且通过例句来分析:
她比我大三岁。
他比我高。
我身体比以前好得多了。
这棵树(a)比那棵树(b)高(c)。
这个班的学生(a)比那个班(b)的学生多(c)。巩固分析比字句格式成分:“比”字句的基本格式是a比b+c其中a被称为比较项,b被称为被比较项,c被称为结论项,比被称为标记项。一个典型的“比”字句通常来说都要具备以上四个因素。
由“比+被比较的人和事物”构成介词词组,放在形容词或以形容词为中心意义的述补词组前,有三种基本结构。
1)形容词充当谓语的“比”字句讲解其构成:
a(主语)+比b(状语)+形容词(谓语)通过实例让学生理解:
我比你高。
我比你大。
我的书包比你的书包新。
你家的小狗比我家的小狗可爱。
她的裙子比我妹妹的裙子漂亮。
提问学生分析结构如:我-主语
比你-状语
高(谓语)
2)动词短语充当谓语的比字句讲解其构成:
a+比b+动词+得+形容词
通过实例让学生理解并分析成分:
我(a)比你(b)说(动词)得快(形容词)。
我比你吃得多。
我的妈妈比我的爸爸起得早。
这个城市比那个城市发展得快。
她的妹妹比她长得高。 3)主谓短语充当谓语的比字句讲解其构成:
a+比b+主谓短语中的主语+动词+得+形容词举例分析说明:
我比你英语说得好。
我比你汉字写得快。
我比你汉字写得漂亮。
通过图表来介绍说明:
并且应用于例句中:
他的房间比我的大一点儿。
弟弟比妹妹大三岁。
强调说明这种用法的规则即:数量词语放在形容词后,补充说明数量,不能放在形容词前。
通过辨析题巩固用法:
他的房间比我的两平方米大。
他的房间比我的大两平方米。
第一个句子是错误的
因为数量词不可以放在形容词前面。
第二句是正确的。
通过例句来说明两种方式的不同:她骑自行车骑得比我快多了。(重叠动词)她自行车骑得比我快多了。(宾语提前)
同时指出容易犯的问题即:表示在哪方面比较的动词或比较其结果的形容词不能省掉。通过辨析题的练习来分析:他自行车比我快多了。他自行车骑得比我多了。
这两句话都是错误的第一句省略了动词
第二句省略了形容词,在哪方面比较的动词或者比较的结果形容词是不能省略的。
例句:我比他写汉字写得好
小蒙比大脚穿裙子好看的多这种句式在语序上还能转变为
(2)a+动宾短语+“比b”+状态补语
我写汉字比他写得好
小蒙穿裙子比大脚好看的多
通过练习让学生掌握转换方法:他比我做生意做得好。可以转换为:他做生意比我做得好。
(1)比较的一项内容一般不能省略,被比的一项相同的内容常常可以省掉。
他的房间比我的房间大。
可以省略为:他的房间比我的大。不可以说成他的比我的房间大。
(2)表示比较差距大时,“比”字句中不能使用程度副词“很”、“最”、“非常”、“极”等。如果要说明比较的双方差别很大,应该说“比......得多”或“比......多了”等。例如:
我的汉语比他很差。改为我的汉语比他差。/我的汉语比他差很多。
他的房间比我的小。/他的房间比我的小多了。他的房间比我的非常小。但是,表示程度“进一步”的意义时,介词结构后面、谓词前面,还可以用表示比较程度的副词“更”、“还”、“还要”等作补语,表示程度更进一层。如:她比我更胖。姐姐比我还笨。我的汉语比他很差。我的汉语比他还差。他的房间比我的还要小。他的房间比我的非常小。
每人结合身边的事用比字句造句,每人五句。
《桥》教学教案
一、知识与技能。
1、流利、有感情地朗读课文,理解文中的故事。
2、积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达。
特点。
二、过程与方法。
1、通过重点词句的赏析,感受人物的情怀。
2、通过有感情地朗读,体会人物形象。
3、启发想象,理解人物的内心。
三、情感、态度与价值观。
体会文中人物无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格。
学习课文的表达方法,领会老汉每一次举动的内涵与精神。
1、本文写了一位面对____________,他把生的希望让给__________,把死的危险留给_____________,以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的生命之桥。赞扬了老支书______________________的崇高精神。
2、这是一场____________________的洪水,这是一座________________________的桥,这是一群____________________的村民。
1、默读课文的第7~23自然段,文中哪些地方最令你感动?用“﹏﹏”划出来,读一读,体会老支书的高尚品质。这是一位_______________________的老汉。
(提示:抓住描写老支书的`语言、动作、神态的句子来体会,并在句子旁边写上感受。可以通过人物对比、朗读、表演、联系生活实际等体会人物品质)。
2、本篇课文给我们呈现了一位感人至深的党员形象——老汉。默读课文,与同伴交流课文在表达上有什么特色。(看谁的发现多)。
(2)、文中在描写大雨和洪水时,都运用了什么修辞手法?
教学教案三
1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言,随时记录。
课前准备:
1、搜集家乡景色的照片。
2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
3、词语卡片。
课时安排:五课时。
第一课时。
口语交际。
一、谈话引入:
师:小朋友,我门祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧:
二、明确说与听的要求:
1、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲,可以补充,可以提问题。
三、小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学。
四、全班交流,其他人点评或提问。
五、布置在生活中的交际。
请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二、三课时。
习作。
--、激发兴趣,导入主题。
师:小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!
二、自主习作。
师巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。
第四课时。
修改习作。
一、指名读习作,师生评议。
评价标谁:语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。
二、修改习作。
三、老师范读优秀习作。
四、宽带网。
1、自读教材中的导语。
2、读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出精彩片断。
3、抄写在采蜜本上。
4、鼓励学生经常做摘录,养成好习惯。
第五课时。
(我的发现;日积月累)。
一、我的发现。
1、出示课本里的词语。
2、学生自己读词语,想想你发现了什么。
3、交流:每个词中两个字的意悬是相反的。
4、说一说,还发现哪些词有这个特点?引导学生发现更多类似的词语。
大小多少东西来往。
二、日积月累。
1、我会填。
(1)自己尝试填一填。
(2)指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子。
如:一(身)羽毛。
句子:一身乌黑光亮的羽毛。
2、读读背背。
(1)自由读成语。
(2)指名读,读准生字的音。认读生字:姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭。
(3)引导发现:看看每一行成语有什么特点?
第一行:多用于写花草树木的。
第二行:写日月的。
第三行:描写山的。
(4)多样读。
(5)背诵。
[积累运用三教案教学设计]。
教学的教案
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。
1、多媒体课件,音乐。
2、小动物头饰,用绉纸编成的“尾巴”,吸吸果冻瓶4个。
一、游戏:捉迷藏。
1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏,我数1、2、3小朋友躲起来。
2、讨论:为什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?
3、师小结。
1、了解小动物的隐身妙招。
(观看课件:枯叶蝶飞到树枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙钻到草丛中的动画。)
2、 身体表演:枯叶蝶飞到树枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙钻到草丛中。
3、这些动物有什么样的保护自己的本领?
小结:隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹,与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。
4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?
1、你知道动物还有哪些保护自己的方法?
2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物,它们是怎样保护自己的?”
提问:你看到了哪个动物,它是怎么保护自己的?
(讲出一种)
盔甲:乌龟
硬刺:刺猬
快跑:鹿
自切:壁虎
臭气:黄鼠狼
装死:狐狸
3、讨论:还有哪些动物也用同样的方法保护自己的?
小结:小动物们很聪明的,想了许多办法来保护自己,有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。
教师出示各种动物头饰,幼儿回答是谁?是用什么方法保护自己的?
现在我们来玩个游戏,小朋友可以变成任何一种小动物,戴上头饰跟着音乐玩一玩,咦!怎么了?老虎出来了,怎么办呢?你就要用你变的小动物的方法来保护自己,看谁模仿得最像!
科学活动:绳子的用途
温州第四幼儿园:金笛
1、了解生活中各种绳子及其用途。
2、乐意开展创造活动,喜欢和同伴交流、分享。
1、汉字卡片:挂、系、扎、串(已认识过这四个汉字)。
2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。
3、收集一些关于绳的照片。
4、宝物筐:各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。
(出示各种材料包括各种绳子)师:你们瞧,桌子上都有些什么?
(出示四个汉字)师:这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友?
1、师:老师把它们分成了四组,每组的中间有一个字,看了这个字后,你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变!
2、每组幼儿展示自己的成果
师:你们桌子上的是什么字?怎么变了?
师:刚才你们干什么了?
你们都用到了哪些绳子?教师与幼儿一起总结绳子的用途,让幼儿了解各种绳子的特性。
师:绳子还可以用来玩呢,我这里就有一些绳子,带得太少了,不能每个人一根,你们可以几个好朋友一起玩一条绳子,看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。
玩的过程中及时发现新的玩法,引导幼儿合作完成。
1、幼儿自由讨论
2、播放各种绳子的照片
原来生活中还有那么多有用的绳子,那楼下的小朋友肯定等不及了,我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧!