音乐活动萤火虫教学设计（实用17篇）

教学计划是教师的教学设计和组织的重要依据，它需要具备科学性、合理性和可操作性。领悟其他教师的教学计划之道，可以促使我们更好地理解和掌握教学设计的奥秘。

音乐活动《萤火虫》教学设计

1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。

2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。

【教学重点难点】。

1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

2、唱好八分音符。

3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。

【教具准备】。

打击乐器、多媒体。

【教学内容】。

1、感受、体验三四拍音乐。

3、综合表演。

【教学过程】。

（一）听音乐进教室，随三拍子音乐飞进教室。

师:与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。

（二）快乐音乐园。

2、猜谜语。

3、揭示课题，出示歌词，学生朗读歌词。

4、节奏乐园。

（1）师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）。

（2）师：你能根据这种拍子的强弱规律用动作来表示吗？

（3）师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请各组一个小朋友拿好打击乐器，其他学生模仿该乐器一起拍一拍，敲一敲。

（4）学生小组进行练习。

（5）师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

5、舞蹈乐园。

（1）学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

师：申能模仿飞舞的萤火虫，请小朋友做一做，看谁做的'最好看。

（2）与老师一起共舞。

师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。

（3）师：音乐给你带来了怎样的感觉？

师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

6、歌唱乐园。

（1）师：萤火虫给我们带来了优美的旋律，让我们一起唱起来吧。

（2）师弹奏旋律，学生用lu哼唱旋律。

（3）使用连和断唱第一和第二小节，请学生说出不同的感受。

（3）师弹旋律，轻声和身边的小朋友一起对唱歌曲旋律。

（4）师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？

学生回答，教师指导演唱。

（5）师；让我们完整演唱一遍旋律。

（6）填上歌词，发现错误及时纠正。

（7）完整演唱歌曲。

（8）用舞蹈表现歌曲。

（9）用打击乐表现歌曲。

7、表演乐园。

师：让我们和你喜欢的萤火虫一起唱唱跳跳吧。第一遍齐唱，第二遍学生小组唱加上打击乐，第三遍舞蹈表现，第四遍边唱边跳。

（三）总结。

2、师：无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们跟着它一起轻轻地飞出去吧！

大班音乐活动《萤火虫》的教案

此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惧，他们将依据各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、欣赏了散文《我喜欢长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今天的活动。

1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。

2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区别。

多媒体《萤火虫》。

（一）欣赏歌曲。

１、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》：一个宁静的夜晚，有一个怕黑的'孩子睡不着觉，妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。

２、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么？

（二）理解歌曲内容。

1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。

2、说说二段歌词是否一样。

３、萤火虫有什么本领？

（三）初步学唱歌曲。

1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。

2、跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。

3、怎么样使这首歌更好听？（注意要中速）

４、教师重点范唱结二段不一样的地方。

（四）结束部分。

我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。

音乐活动《萤火虫》教学设计

教学目的：

2、能自选打击乐器为歌舞伴奏；能积极参与集体歌舞表演。

教学重、难点：

引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。激发学生主动参与音乐活动并能自信的表演。

教学用具：

钢琴、录音机、打击乐器、课件、节奏卡片。

教学过程：

一、情景导入。

阶段目标：通过表演《小小的船》和演唱《我和星星打电话》激发兴趣，为学习新课做好铺垫。

师：播放歌曲《小小的船》。

生：随乐曲走进教室，律动。

复习歌曲《我和星星打电话》。

生：好。

师：钢琴伴奏。

生：边表演边演唱歌曲。

师：在刚才的通话中，你们向星星寻问了什么？提出了哪些问题?

生：……。

师：星星回答你们了吗?

生：回答了。

师：它们是怎样说的?

生：……。

师：哦，让你们学好本领长大后乘上火箭飞船去探索宇宙的奥秘。

阶段目标：完整的演唱歌曲，了解与之相关的内容。

师：同学们，在现实生活中我们真能和星星相互交谈吗?

生：不能。

师：下面就让我们一起来看一看这些可爱的小昆虫们。

生：看。

师：通过刚才的观看，我们发现萤火虫的尾部发出了一闪一闪绿色的荧光，那萤火虫为什么会发光?它代表了什么意思?老师已经让同学们回去搜集了资料，下面就请几位同学来为我们介绍一下。

生：介绍。

师：听了这两位同学的介绍你们是不是对萤火虫有了一点了解了?萤火虫的灯语到底还有哪些意思，里面究竟藏着什么奥秘，这就要请你们这些在坐的未来的科学家们早日学好本领长大后继续去探索和研究。今天我们就来学习一首表现萤火虫的歌曲，名字就叫《萤火虫》。

生：齐读课题。

2、学习歌曲。

（1）听范唱。

生：4／3拍的，情绪优美、抒情、宁静、安详。

师：学生说出正确的答案后，教师写到黑板相应的位置。

（2）读歌词。

师：现在我们一起来读一读这首歌曲的歌词，请同学们把你的右手拿出来，边画4／3拍的图示边读歌词。教师指黑板按照强弱规律打三拍子节奏加深对3／4拍的感受。

生：有感情的朗读歌词。

（3）听唱。

师：多美的歌词啊!闭上眼睛想象一下，寂静的夜晚，天上星星一闪一闪，地上还有一群会飞的星星。下面老师再放一遍歌曲，同学们一边想象着这景象一边随着歌曲小声的唱一唱。

生：听音乐唱歌曲。

（4）随琴唱。

a、随琴唱；

b、挖掘歌词；

师：歌曲把萤火虫比喻成了什么?

生：小灯笼和满天的繁星。

师：歌曲给我们提供了无限的遐想，所以同学们在演唱时要充满联想，仿佛你就看到了夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景，我们再来演唱一遍这首歌。

c、再次演唱。

（5）节奏。

a、请学生到黑板画节奏。

师：这首歌曲是4／3拍的，同学们己经能把歌词唱的这么好了，老师想节奏也一定不会难倒大家，下面就请几位同学到黑板上把它的.节奏画出来。

生：画节奏。

b、完整打节奏。

（6）模唱曲谱。

a、在教师的带领下模唱曲谱。

师：大家能不能按照这个节奏把这首歌曲的旋律唱一唱，看有没有困难?

生：随着老师慢唱曲谱。自己唱曲谱，教师伴奏。

三、打击乐器。

阶段目标：根据节奏特点和歌曲情绪为歌曲选择合适的乐器伴奏。

打击乐器合奏《小红帽》。

生：好。

师：就请你们用打击乐器为老师弹奏的歌曲《小红帽》伴奏。

生：拿出打击乐器。

师：弹钢琴。

生：打击乐器伴奏。

生：好。

师：老师已经为这首歌设计好了两种节奏型，你们从咱们学过的打击乐器中挑选两种既符合节奏特点又符合歌曲特点的乐器来为歌曲伴奏。（出示节奏卡片）。

生：学生选择。（碰钟、串铃）。

师：放歌曲。

生：用碰钟、串铃为歌曲伴奏。

四、故事《囊萤夜读》。

阶段目标：通过故事，对学生进行思想教育。

讲故事，思想教育。

师：在古代还有一个与萤火虫有关的故事呢，你们知道吗?下面就请某某同学为我们讲一讲这个故事！

生：讲故事《囊荧夜读》。

师：多么刻苦的好孩子呀，我们现在生活好了，不用像车胤小朋友那样囊萤夜读了。但如果有他那样刻苦勤奋的精神，我想同学们长大以后一定会成为对社会有用的人。

阶段目标：学会集体舞培养学生感受美、表现美及合作精神。

生：好。

师：钢琴伴奏。

生：变队形。

师：在中间示范单一动作。

生：起立在座位前学跳老师教授的动作。

动作一：双手掐腰，第一个三拍：第一拍上左脚脚跟立起的脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍：第一拍退右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。

动作二：与动作一相反，先退右脚，再上左脚。

动作三：和旁边的同学拉好手，第一个三拍：第一拍向左迈左脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍；第一拍向右边右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。

动作四：第一个三拍女生蹲下双手在身体斜下方45，男生站立双手斜上方45，第二个三拍交换。

动作五：原地脚跟立起，双臀直上举，手五指张开轻轻晃动。

师：请一位在下面学得比较好的同学到前面和老师配合，先喊拍子连贯的做一遍，再配合音乐给学生范跳一遍。

生：观看。

第一小节：女生动作一，男生动作二。第二小节：女生动作二男生动作一。

第三、四小节：同一二小节。

第五、六、七、八小节：动作二。

第九、十小节：动作四。

第十一、十二小节：动作五。

师：钢琴伴奏。

生：集体舞队形站好。

师：放音乐，在前面领跳。

生：与老师配合完成舞蹈。

师：放歌曲，和学生一起跳集体舞同时提示学生动作的变换。

生：按照集体舞的编排，配乐表演。

师：把学生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打击乐器伴奏。

生：用不同的方式表现歌曲。

六、小结下课。

师：闪闪发光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了无限的欢乐和惊喜，科学家们受到萤火虫发光器的启发，还发明了特别省电的荧光灯呢。看，只要我们走进大自然，融入大自然，就会探寻到更多的奥秘。最后让我们像萤火虫一样飞向美丽的大自然。

生：做动作出教室。

音乐活动《萤火虫》教学设计

教材分析：

《萤火虫》是一首旋律清新明快、颇富儿童情趣的童谣歌曲。全曲为带补充终止的一段体结构，2/4拍子，商调式。歌曲的一二乐句以童谣式的歌词，富有民间韵律的曲调，拟人的手法，生动形象地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景。三四乐句以变化重复的手法进行发展，旋律起伏，把儿童担心萤火虫的灯笼被大风吹灭的心情，描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，琅琅上口，情趣盎然。

教学目标：

1．能用明快活泼、富有弹性的声音演唱《萤火虫》，并能有表情地演xxx曲。

2．认识下滑音，能正确运用于演唱之中。

教学设计意图：

让学生感受和体验天真可爱、富于幻想的童年情趣。

教学设计亮点：

根据歌曲的旋律特点，引导学生快乐地学。

教学重点难点：

1．学会演xxx曲《萤火虫》，并能有表情的演xxx曲。

2．正确演唱下滑音记号。

教学准备：

钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、导入。

师：美丽的夏夜，晶莹的星星在无际的天宇上闪烁着动人的光芒；蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的`青蛙、知了，在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱着抒情的歌曲。听！萤火虫也在快乐地唱着。（老师示范唱一遍，生再唱）。

师：萤火虫也想听大家来唱一唱。但它有要求，在演唱的时候眉开眼笑轻轻唱，注意背也要挺直了哦。

小结评价：大家真棒，你们的快乐萤火虫也感受到了。

1．初听歌曲。

师：蝈蝈、蟋蟀、青蛙、知了，还在尽情地唱着，可萤火虫却急着干嘛去呢？请听歌曲《萤火虫》。

（播放音乐）。

2．划旋律线。

师：萤火虫急着干嘛去呀。哦。原来它正急着赶路回家呢。共分为四句，生动活泼的形象，特别富有情趣。请同学们看着曲谱，随着音乐默唱，和老师一起用魔法指划着旋律线来感受一下。（划旋律线）。

师：萤火虫三三俩俩，忽前忽后，时高时低，

3．师范唱。

师：旋律线此起彼伏，下面，认真听老师来给大家演唱一遍，请找出你觉得特别有意思的地方。

（师播放伴奏、示范演唱）。

下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好象萤火虫在快乐地飞舞，忽高忽低，从空中向下滑落，俏皮的追逐嬉戏着。下面我们跟琴唱一唱。第一处和第三处表现的是萤火虫的可爱，演唱时要加上甜蜜的笑脸和欢乐的情绪；第二处表现的是萤火虫赶路回家时的“急”，演唱时要夸张一些，速度适当放慢。（弹旋律唱词感受）。

4．用la轻声的模唱。

师：大家真棒，现在请用la轻声的随老师的琴模唱，我弹一句你们唱一句。

（重点讲后半拍起的那句：呀，急匆匆）。

5．填词唱曲。

师弹唱前半句生接唱后半句（碰到不会唱的，停下来解决问题）。

换过来，生唱前半句师接后半句。

完整地演xxx曲。

6．情感处理。

师：大家学得真快，但这四乐句还不够形象。（第一二乐句声音要明快活泼，富有弹性，第二乐句要注意休止符处的停顿，表现萤火虫急匆匆赶回家的情景；第三乐句的开始可用原速；第四乐句先慢后快，唱好休止处，用关心的口吻，表现儿童对萤火虫的关心和爱护。）。

7．表演唱。

唱两遍，第一遍分组演唱，一二乐句一个部分，三四乐句一个部分。第二遍一起来唱。

三、结语，下课！

教学反思：

本节课以情境美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，上课时我将和学生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐，一起学xxx曲。尽量展现歌曲情境，体会天真活泼的音乐形象。

音乐活动《萤火虫》教学设计

在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。

在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。

学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。

活动过程。

1、谜语导入。

教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。

“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。(萤火虫)。

2、学习歌词以及相应的动作。

通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。

3、初步感受歌曲。

(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。

教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的?(第二个“上”的时候)。

(2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。(请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。)。

4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。

幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。

5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。

(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则。

(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。

6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。

(1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。

(2)幼儿集体进行游戏。

幼儿转身，逆时针再次游戏。

幼儿再次游戏，自由改编歌词。

7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。

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大班音乐活动《萤火虫》的教案

（一）知识与能力：体会说明文的语言。

（二）过程与方法：了解说明文的论述手法。

（三）情感态度与价值观：

1．把握说明文的写作方法。

2．体会说明文的写作语言。

1．理清课文思路。

2．了解说明文的论述手法。

萤火虫的发光原理。

问题讨论法。

1．检查预习。

贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万了的作品。自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。

2．粗读课文，大概了解文意。

3．整理文章思路。

提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。

接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。

然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。

最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。

1．作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题？

提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和方法。

2．萤火虫的发光原理是什么？

提示：作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。

3．作者是怎样描写萤火虫发光的原因的.？

提示：写萤火虫发光的原因，作者由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容准确严密。

4．作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，有什么好处？

提示：此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。

体会说明文的语言。

1．原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。

3．故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。

提示：说明文的语言要准确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。

1．能够发光的，不能发光的。

2．大抵。

3．几乎。

（课堂总结）。

这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。

萤火虫发光原因。

贾祖璋说明方法。

大班音乐活动《萤火虫》课后反思

——我的教学设计。

设计意图：本活动取材于建构式教材大班“黑夜密语”主题活动中的一个音乐活动，《指南》中强调：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”《萤火虫》这首旋律优美的歌曲，抒情的曲调，柔美的意境很大地满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。我想通过对歌曲中的情境创设，让孩子感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，愿意大胆地表现自己，随心而唱，体会黑夜带来的美。

活动目标：

1、欣赏并喜欢演唱歌曲，并尝试区分乐句。

2、愿意创编动作，学习和同伴配合表演。

3、喜欢参加音乐活动，大胆地表现自己。

活动重难点：尝试区分乐句，学习和同伴配合表演。活动准备：ppt、图谱、歌曲音乐、水袖若干、三角铁若干活动过程：

一、欣赏歌曲，感受意境。

1、出示宁静月夜的画面。；有一个宁静的晚上，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。

2、幼儿闭上眼，倾听教室演唱歌曲。

3、提问：你觉得这首歌好听吗？让你有什么样的感觉？你从歌里听到了什么？

二、理解歌词内容，学唱歌曲。

1、幼儿回答教室提问，教师清唱，并出示相应图谱。你从歌里听到了什么？

2、再次倾听歌曲，补上遗漏的图谱内容。

3、小结：看着我们两边的图，你发现了什么？对啊，原来这两端歌曲的前面两句都是一样的，只有后面是不一样的。

4、跟教师完整演唱歌曲。

三、创编律动，区分乐句。

1、手指律动。萤火虫飞到你们的手指头上了哦。2“半朵幽莲”名师工作室研修足迹。

2、座位徒手律动。现在让我们的手来变成萤火虫吧。

3、创设山谷情境小组配合律动。

4、全体分组情境律动。

四、乐器演奏。

1、认识乐器——三角铁，知道三角铁的正确使用方法。

2、尝试演奏。

3、合音乐演奏。你们愿意表演给后面的老师看吗？

五、结束活动。

我们到外面的山谷里去演奏吧！

音乐活动课《歌曲大比拼》中学音乐教学设计

活动目标：

1、让幼儿熟悉乐曲旋律。

2、让幼儿能为歌曲用身体打出节奏，体验音乐活动的乐趣。

活动准备：歌曲《虹彩妹妹》。

活动过程：

一、律动练声《我们大家做得好》《这是小兵》《春天》《小鸟醒来了》《小马》。

二、导入活动。

1、游戏：《请你学我这样做》。

教师：小朋友，我们先来玩这个游戏吧！教师带领幼儿按节奏边说拍手，帮助幼儿体验并掌握节奏型。

2、请幼儿创编不同的部位动作。

教师：我们可以拍手还可以怎么做什么样的动作呢？

三、让幼儿熟悉歌曲，跟着音乐玩游戏，进一步感受乐曲的性质。

1、教师：小朋友，今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧！

教师播放歌曲，请幼儿完整欣赏乐曲。

2、教师：小朋友，这首歌曲好听吗？你们在歌曲里面都听到了什么呢？

教师引导幼儿说说自己在歌曲里听到的内容。

3、教师：刚才小朋友们都说得非常好，这首歌曲的名字呢就叫做《虹彩妹妹》。

4、再次播放歌曲，请幼儿熟悉歌曲旋律及歌词内容。并提问幼儿歌曲的名字。

5、教师与幼儿玩“你说我来接”游戏。

四、教师引导幼儿将节奏型转换成“身体动作”

1、讲解前两拍拍肩，再拍手，最后再跺脚。

2、教师指挥幼儿自己练习数次，可采用先放慢速度演唱乐曲再逐渐过渡到播放音乐磁带。

3、教师用手势和眼神以及体态来指挥幼儿进行练习，可适当地增加一些语言提示，要求幼儿根据老师的指挥做动作。

4、让幼儿集体完整来表演。

音乐活动课《歌曲大比拼》中学音乐教学设计

教学目标：

1、学习演唱江苏民歌小调《茉莉花》，学会用优美的歌声表现茉莉花的淡雅、清香。

2、通过演唱、演奏、欣赏等活动，感受不同版本、不同音色的《茉莉花》中所含的相关文化。

教学重点：指导学生用悠长、流畅的气息演唱歌曲。

教学难点：歌唱中气息、情感的融合。

教具准备：课件、钢琴、口风琴、学生自带的乐器（小提琴、柳琴、古筝、长笛、手风琴）。

教学过程：

一、说花、听花：

1、老师手捧一大束鲜花走进教室，问学生老师都带了哪些花（玫瑰、康乃馨、百合、马蹄莲……）。

2、你们喜欢花吗?为什么?（花很美丽，有香味，……）。

小结：是啊，花不仅是人们喜爱的观赏植物，还是人们寄托情感的载物，例如：玫瑰表达爱情；康乃馨表达子女对母亲的爱；百合表达百年好合；梅花表达高洁；荷花表达出淤泥而不染等等。花是美丽、幸福、和平与爱的象征。人们总是用歌声来赞美它，用歌声来传颂它。

3、你知道有哪些赞美花的歌曲吗?（生交流）。

4、欣赏《牡丹之歌》感受牡丹的富贵。

播放《雪绒花》了解它是遍生于奥地利的一种白色小花，被视为奥地利的国花。表达对祖国的深情。

听赏《樱花》，日本的国花。

聆听《亲亲茉莉花》。

二、看花、唱花：

1、歌中唱的是什么花?谁能说说茉莉花是什么样的?（小小的白花，有淡淡的清香），好，让我们一起来看看（播放课件）。

2、不知大家注意到刚才的背景音乐没有，知道是什么歌吗?

3、对了，是《茉莉花》，这首《茉莉花》的故乡在哪里呢?，请大家跟随我一起到江南水乡去走走。（看江南美景）。

过渡语：哎呀，好一幅小桥流水人家，真是太美了，一切都那么和谐、那么美，在这么美的地方听到这样一首动听的歌曲，真是一种享受，一种音乐的美的享受。

4、江南水乡的那种美，那份委婉，让我们深深地感受到应该用什么样的声音来表现歌曲呢?（生讨论：悠长、流畅的气息支持来唱这首歌；柔和、优美的声音来演唱）。

5、好，同学们，让我们一起来试着唱唱它那动听的旋律吧。同学们自由练习练习，可以用口风琴来帮你熟悉和加深旋律印象。（反馈）。

6、现在，就让我们加入歌词来赞美它，来唱唱。

7、歌曲为我们展现了娇小玲珑、芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵，你会怎样将这种情感表达出来，会怎样去唱这首歌呢?请大家相互讨论一下。（引导学生从歌词中、从旋律中交流感受，并指导学生用悠长、流畅的气息演唱歌曲，用优美的歌声表现茉莉花的淡雅、清香。）。

三、演花、赏花：

1、同学们唱得真好，童声演唱的《茉莉花》真是好听，想想除了唱歌，还能用什么方式来让茉莉花那熟悉的旋律在我们的耳边响起呢?用什么方式表达对茉莉花的喜爱呢?请出我们身边的小乐手，让我们用热烈的掌声欢迎他们：（学生的音乐活动，认识不同的乐器并感受其音色，为同学指尖下的茉莉花喝彩。）。

小结：哇，真是太棒了，同样的旋律，不同的乐器，不同的音色，带给了我们不同的感受，谢谢同学们精彩的演奏。

2、歌曲《茉莉花》广泛流行，有不同的版本，不同的风格，你能说说吗?下面就让我们来欣赏一组：

a、我国著名的歌唱家宋祖英也在悉尼大剧院演唱了这首具有典型的民族特色的歌曲。

b、《茉莉花》这首民歌小调不仅在中国有名，很早就走出国门蜚声海外了。1924年，世界著名歌剧大师，意大利作曲家普契尼在歌剧《图兰朵》的创作中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要素材之一，将它改编成了女声合唱，并取得了很大成功。《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。让我们一起来欣赏。

c、萨克斯演奏的'茉莉花。

d、女子十二乐坊演奏的茉莉花。

小结：我们常说：只有民族的才是世界的。（茉莉花）的音乐旅程就是这句话最好的证明。花就是美丽，就是幸福，就是和平与爱的象征，让我们再次唱响这首动听的《茉莉花》。

温馨提示：（课后寻踪）。

a、著名导演张艺谋在申奥、申博宣传片中，都巧妙地运用《茉莉花》作为背景音乐。当著名运动员邓亚萍和著名影星成龙手捧着会徽缓缓走上祈年殿时，在每一个中国人的耳边又响起了《茉莉花》的旋律，此时此刻的《茉莉花》，委婉细腻中带着刚劲激情，飘逸灵动中蕴含坚定，它在向全世界诉说：古老的中国正以年轻的脚步前进。它的芳香，将随着奥林匹克的旗帜飘得更远。同学们课后可以去看看，回顾那个难忘的夜晚。

b、央视广告片中的绿箭口香糖广告也采用了歌曲《茉莉花》的曲调。

音乐活动课《歌曲大比拼》中学音乐教学设计

活动目的：

二、提高学生音乐素质，增强竞争意识，培养团结协作的集体主义精神；

三、学生的特长展示，培养学生创新精神和创新能力。

活动准备：

一、搜集自己会唱的歌曲，可以是教材中的，也可以是影视剧歌曲或流行歌曲，可用歌本抄好备忘。

二、整理知识题卡，可用卡片投影片做好。

三、录音机、磁带。

活动过程：

一、导入（音乐声中进入主题）。

师：同学们，你们都喜欢音乐吗？我想，大家最喜欢的可能还是唱歌吧！那么今天，就让我们一起走进音乐的殿堂，去遨游歌曲的海洋。（出示活动主题——歌曲大比拼）。

二、活动开始。

师：首先，请同学们自己推选出你们信任的评委、记时员、记分员和监督员，然后由评委宣读比赛规则。

评委：下面我宣读比赛规则。活动分三个大项进行，即考考你的记忆力、比比你的储存量和试试你的创造力。其中，考考你的记忆力为知识问答，比比你的储存量是歌曲竞唱，试试你的创造力是让我们进行特长展示，把你的绝活施展出来，贡献同学们的掌声。接下来，我们按照座位顺序将同学们分组。

（一）考考你的记忆力——知识问答（基础分50分）。

知识问答包括必答题和抢答题，每个小组必答题五道，一题10分，抢答题一共十道，答对给分，答错不倒扣分。

（二）比比你的储存量——歌曲竞唱（唱一首加10分）。

在一分钟内，看哪个小组唱得歌最多，可只唱一句，按照数量计分，一首计一分。

（三）试试你的创造力——特长展示（满分100分）教师放不同音乐，学生自由选择所听到的音乐发挥自己的才能，进行创编活动，唱歌小组可用歌声演唱，器乐小组用乐器演奏，舞蹈小组创编蹈，综合小组可创作诗歌或散文朗诵或用图画表示。

1、学生自由组合，进行准备。

2、活动成果展示。

三、结果总评：评委公布各组得分情况及优胜小组。

四、活动小结。

师；在今天的活动中，我欣喜的看到了同学们精彩的表演，不管最后的结果如何，我们所有的同学都很积极、很能踊跃，都在开心的活动中得到了音乐的熏陶，而且有的同学还给了我们很多的惊喜，就连平时不爱唱歌的同学也有很好的表现，以后我们还会举行这样的活动，希望大家有学习中不断积累，力争有更加出色的表现！好！音乐活动课到此结束，同学们，再见！

小班音乐活动教学设计

1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴，并愿意在集体中交流。

2、有编歌曲的兴趣。

活动室或盥洗室里的大镜子（也可人手一面小镜子）。

摄像机、电视机。

幼儿照镜子，观看自己的小脸。

—“你觉得自己脸上哪些地方长得最有趣？”

引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。

—“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的……你能让他们变一变，做一些有趣的怪脸吗？”

（说明：幼儿做各种怪脸时，教师在一旁及时地拍摄下来。）。

老师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，引发讨论。

—“这是谁？他叫什么名字？他的脸上怎么样？（请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。）”

老师根据幼儿自己的介绍及集体讨论情况，即兴编唱歌曲。

如：“这是我的小嘴巴，小小的；这是我的眼睛，圆圆的；这是我的头发，长长的；这就是我呀！我叫xxx。”

根据录象中不同幼儿的脸部特征，师生共同讨论和编唱歌曲，熟悉同伴的'名字。

在音乐伴奏下，幼儿根据镜子中自己的小脸，编唱“我自己”的歌。

—“我们每个小朋友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你们把自己最有趣的地方编进歌里唱一唱吧！”

在愉悦的音乐氛围中，幼儿将自编的“我自己”的歌唱给好朋友听。

幼儿园音乐活动教学设计

1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。

2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。

3、能唱准《小星星》的曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；

2、《小星星》cd、歌曲图谱

3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

1、谁是小星星

音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。

师："我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出xx|xx|的节奏。

2、活泼调皮的星星

师："天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

3、安静柔美的星星

师："小星星玩累了,安安静静地睡觉了。"

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

师："现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出x-|x-的节奏型）

4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

（1）先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

（2）再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。

7、星星宝宝回家了

师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！

师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。

8、结束活动

师："天亮了了，小星星们回家吧！"

乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来，在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作。

小百科：星星基本解释为夜晚天空中闪烁发光的天体。

幼儿园音乐活动教学设计

兴趣是幼儿最好的老师，让幼儿喜欢唱歌、愿意唱歌，是每一位老师在歌唱活动中一直追求的目标，而游戏是最受幼儿喜欢的学习方式，因此，我主要采用游戏教学法渗透到本节歌唱活动中，激发幼儿学习歌曲的积极性与主动性，让幼儿在开心愉快的氛围中学唱歌曲。

1.理解歌词内容，学唱歌曲。

2.能够基本掌握歌曲中的节奏与旋律。

3.感受歌曲的优美意境，并愿意大胆的演唱。

：图谱、课件、音乐伴奏、小雪人

一、猜谜语导入

1、一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。（打一物）

谜底：雪人。

二、学唱歌曲

1.幼儿带着问题倾听歌曲《冬天的花》。

2.引导幼儿说出歌词中有什么冬天的花？（梅花、冰花、雪花），并说出他们分别在哪里？（梅花开在树上、冰花贴在窗上、雪花天上落下）教师逐步出示相应的歌词图片，形成图谱。

3.幼儿根据图谱，和老师一起跟着伴奏试着唱一遍歌曲。

4.鼓励幼儿自己跟着图谱试着再唱一遍歌曲《冬天的花》。

5.图谱捉迷藏，图谱逐步退出。

（1）梅花藏起来了，让幼儿试着演唱；

（2）冰花藏起来了，再让幼儿试着演唱；

（3）雪花也藏起来了，鼓励幼儿再次进行演唱。激发幼儿兴趣，使幼儿加深和巩固对歌曲歌词的理解和记忆。

三、游戏结束活动——击鼓传花

1.小雪人要和小朋友一起学唱《冬天的花》，一起玩击鼓传花的游戏。

2.出示数字1-12，每一个数字背后都藏有一张花（冬天开的花）的图片。

4.游戏结束后，引导幼儿发现在双数后面的花就是歌词中的梅花、冰花和雪花，在单数后面的就是冬天里开的其他的花。

四、活动延伸

今天我们学习了一首好听的歌曲《冬天的花》，回家后和我们身边的人一起分享这首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！

在本节活动中，我采用了“游戏中学唱”的设计思路，运用了猜谜语、图谱捉迷藏、击鼓传花等游戏与歌唱活动有机渗透、有效结合，让孩子一边游戏一边用无意注意感知和学唱整首歌曲，并根据图谱理解歌词内容，在倾听、试唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不仅使幼儿心情愉悦，更能调动幼儿的主动性和积极性，自愿地去歌唱，大胆的表现自己，感受歌曲的韵味，恰到好处的把握游戏在歌唱活动中的作用。同时，在活动中我根据《纲要》的精神和幼儿身心发展的特点，在游戏学唱的艺术活动中渗透了科学领域，例如：认识在冬天开的各种花、巩固数学中的单双数等，真正让孩子享受由游戏中歌唱、歌唱中学习的快乐，玩中学、学中玩，让孩子们“动”起来，让歌唱活动“活”起来，从而在游戏歌唱中得到充分的、综合的、全面的学习与发展。

于音乐活动的大班教学设计

中班音乐活动教案：萤火虫

1、进一步学习演唱歌曲。

2、演唱时注意倾听歌曲，保持与同伴声音和谐一致。

cd。

一、开始部分：

1、发声：师生问好歌曲《只要妈妈露笑脸》、《数青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。

2、律动：《头发、肩膀，膝盖、脚》、《笑一个吧》、《快乐舞》、《我来教你跳个舞》。

二、基本部分。

2、教师完整演唱歌曲一遍。

3、教师弹琴幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意用跳跃、轻巧的歌声演唱歌曲。

4、用领唱和齐唱的`方式演唱歌曲。先老师领唱幼儿齐唱。

5、在教师的指导下，幼儿学习用伴唱的方法演唱歌曲《萤火虫》。

（1）教师；看看白萤火虫出来的时候，黄萤火虫要怎么样唱？

（3）教师帮助幼儿认识图谱中的反复符号与共同结束的符号。

教师小结：萤火虫，小小萤火虫，飞到西飞到东，这边亮，那边亮，好像许多小灯笼。好像许多小灯笼，我们进行分两个声部。

三、幼儿练习用伴唱的方式唱歌曲《萤火虫》。

1、幼儿演唱，教师伴唱。

2、部分幼儿与教师一起演唱，部分幼儿伴唱。

3、幼儿分成两组练习伴唱歌曲。

4、幼儿交换练习伴唱歌曲。

四、教师播放cd。

幼儿跟着cd一起舞动起来，学习萤火虫在空中飞舞的样子。

五、结束部分。

1、复习歌曲《蝴蝶》。

2、小结活动情况下课！

小班音乐活动：《小乌龟》教学设计

活动目标：

愿意在情景中听听、做做、唱唱，感受歌曲旋律，初步学唱歌曲，体验活泼、欢快的情绪。

【活动准备】。

物质环境准备：歌曲flash、小乌龟毛绒玩具。

幼儿经验准备：幼儿在养殖角观察小乌龟。 。

【活动过程】。

一、复习歌曲。

1、师：动物王国里的朋友真多，我们跟着钢琴一起唱一唱好听的《找朋友》吧。

2、边唱歌边表演。

二、感受旋律。

2、（再次播放音乐，师用“嗨”的声音范唱）我们来和小乌龟打个招呼吧。

3、提问：小乌龟在干什么呀？（播放flash，完整欣赏歌曲）。

4、师：原来小乌龟在爬山坡。它是怎样爬山坡的？我们来学一学它的样子吧。（教师范念歌词）。

5、师：小乌龟爬山坡真勇敢，我们一起拍拍手，给它加油好么？（更换肢体动作）。

6、师：小乌龟一边爬山坡，一边还用歌声给自己加油呢，你们听小乌龟唱了什么给自己加油呢？我们也用“嗨嗨呦”给小乌龟加油好不好？（跟音乐有节奏的念歌词的“嗨嗨呦”部分）。

7、小乌龟：谢谢你们为我加油，想不想和我一起来爬山坡呀？

9、师:山顶好高呀，我们要跟小乌龟一起加油哦。（幼再次演唱2遍后小乌龟爬到一半）。

三、理解歌词。

1、师：咦？小小乌龟爬到一半怎么不爬了？

2、幼儿交流讨论。

3、我们来一起问问小乌龟好不好？小乌龟，你怎么了？

4、小乌龟：我肚子好饿，爬不动啦。

5、肚子饿了，怎么办呀？

6、师:听一听，小乌龟带了什么好吃的东西?（小乌龟演唱）。

*师用歌唱的形式补充幼儿的回答。

7、师：看一看，这次小乌龟有没有爬到山坡上呢。（小乌龟演唱）。

8、师：我们跟着小乌龟，一起带着面包和牛奶去爬山坡吧。（幼儿演唱）。

10、师：小乌龟你为什么没爬到山坡上呢？（小乌龟：你们带了什么我没听到呀，当然爬不动咯）原来是这样啊，那这一次，我们我们要加油了哦。

四、结束部分。

小乌龟爬到山顶上，玩的很累了，我们爬下山回家休息吧！ 。

大班音乐活动《萤火虫》课后反思

很高兴参加镇江市幼教“艺术教研协作发展共同体”教师歌唱教学赛课活动，感谢组织者给爱好音乐教学的年轻教师提供一个展现自我的平台，感谢评委老师给予详细点评，让老师在日后教学过程中发扬自己的优点改正自己的不足。感谢丹徒新城幼儿园的老师和小朋友们，谢谢你们的付出。

此次赛课活动倡导“以基础课程为着落点，注重歌唱教学的学科特点、促教师内涵发展”的理念，我在大班的综合活动丛书中选择了歌唱活动《绿色的家》，这是一首优美动听的歌曲，我反复的演唱这首歌曲，从大的框架上歌曲可以分为两个部分主歌和副歌部分。歌曲中附点节奏、切分节奏的运用使歌曲活泼、轻快，同时歌曲中有两句话还用了二度模进的写法，主歌歌词中述说了大树和小鸟之间的亲密关系，副歌分为两句话，在轻快的沙沙沙声中体会两句不同的旋律走向。通过自己对于歌曲的理解，我的教学目标定了三点：

1、学习用轻快、亲切的声音演唱歌曲，唱准附点节奏、切分节奏。

2、尝试仿编歌曲。

3、体会小树和小鸟之间的亲密感情，了解保护环境的重要性。

活动过程：首先是通过《快乐的小鸟》教师扮演鸟妈妈带领幼儿进入歌曲的情景，鸟妈妈给鸟宝宝唱歌，引来小树叶和我们做游戏导入活动，紧接着就是将歌曲的副歌部分进行前置，提到前面来进行教学，将副歌部分是附点节奏和旋律的音高做为了教学重点，节奏部分通过趣味的图片，让孩子们念准节奏。并且用手势正确的拍打附点节奏。音高部分，通过范唱，指挥手势让孩子们看到，听到音高的走向，并跟老师指挥模唱准音高，我的范唱应该是非常好的，所以幼儿能用轻快地声音学唱沙沙沙、沙沙沙„„没有出现喊叫现象。

第二部分就是教师示范唱主歌，请幼儿仔细听，并且请他们回答歌词内容，根据孩子们的回答教学出示图片，让幼儿熟悉歌曲的内容，在幼儿学唱歌曲的基础上，帮助幼儿感知小树和小鸟之间的亲密关系，体现环境保护的重要性。学唱歌曲中采用了轮唱（教师和幼儿、幼儿与幼儿），齐唱、分角色演唱等演唱方法，让幼儿多次去演唱歌曲。最后一部分就是让幼儿进行歌曲的创编，教师给幼儿准备了很多图片，尝试幼儿能根据图片创编歌词。

在整个上课的过程中，小朋友们的配合都很不错，能够很迅速的掌握歌曲的内容，教师在本次课中，请幼儿表演唱时，没有去引导孩子发挥想象。让他们能用各种各样的动作表现去各种各样形状的大树和小鸟，让他们敢于表现自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何发挥孩子的想象让他们能表现自己也能很好的歌唱，因为发现有绝大多数孩子表演就忘记歌唱了，还是就直接让他们表演，感受音乐活动的乐趣。还有创编环节，我给他们提供了三张图片，创编了三次，所占课堂时间过多，当时在设计课的时候是考虑到是大班的歌唱活动，而且这首歌曲比较短小，通过创编可以让孩子知道，原来换成别的歌词也能演唱，还有通过更多的图片和创编能体会到大自然的生态和谐。可能内容有点偏多，其实公开课，不一定要考虑到很多的教学内容，主要是看老师是如何引导小朋友的。

艺术活动的教育教学，不仅要求我们教师具备良好的艺术素养，更重要的我们要在活动过程中有想法、有教法，利用最适合、孩子们最能够接受的方法达成目标！