教学工作总结可以帮助教师对学生的学习情况进行科学评估，从而制定更合适的教学计划。接下来，我们一起来看看教学工作总结的典型案例，从中学习经验和教训。
线上教学经验交流总结
鉴于当前的疫情，河津市教科局组织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学仍在继续进行。经过半个多月的摸索，我们对钉钉直播的功能已有所掌握，但线上教学与传统教学还是有区别的，尤其在落实知识方面，教师自主性不强，管理方面存在较大漏洞。现将近段时间对线上教学的情况总结如下：
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大家好!我是xx，鲁村中学的一名青年教师，任初二级(1、2)班语文老师兼语文组备课组长。在上学期的期末考试中，1班成绩较为突出，2班成绩稳步提升，受到领导和同事们的一致好评，也得到家长及同学们的肯定。
新学期，本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上的嬉闹喧哗，恍然，是疫情让这一切延期了。
根据教体局文件精神，我们采取“停课不停学”的方式，在线上教学。这学期对于社会，对于家长，对于学生都是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。从2月9日至今，根据要求，已经进行了六周多的线上教学，现将自己的心得分享如下：
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网络教学已经第四周了，家长反馈直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。我们及时调整策略，让孩子们观看直播回放，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，我们也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。
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中考是学生第一个人生十字路口，对每个孩子来说，既是一次大检阅，更上一次机遇。而因疫情影响，还因城乡差别，我们农村孩子困难重重。教师是孩子的引路人，至此关键时刻，一方面要帮孩子坚定理想信念，紧盯目标，不放弃、不害怕。另一方面老师要和孩子一起拼搏，特殊时期，老师和孩子分处网线两头，孩子在那头努力，老师应在这头拼搏。我初步计划从以下几个方面入手，然后再结合实际效果和学习培训等，实时调整。
1.课后辅导。
侧重点有两个，一是对线上教学缺课同学，进行重难点知识讲解，基础知识要求学生自己合理安排时间进行复习（帮助同学安排时间，并进行督查），力争赶上大部队步伐；二是对作业、阶段测验中准确度底的同学（xx、xxx、xxx等）进行知识点理解、记忆、运用指导，提高准确率。
2.课后训练。
针对线上教学期间学生作业中的错误、平时考试易错题、中考常见失误题等，编制相应训练题，进行强化训练，努力达到熟练掌握程度。
3.小测验。
一是检查重要知识点掌握情况小测验。
按根据学科特点和课程标准，按照中考总复习计划，要求在一轮总复习时，对课程标准相对应的知识点实行地毯式扫描、过关，这个要求在线上教学期间，虽然无数次要求，但是无法真正落实到位。鉴于此，集中教学后，要采取纯知识点检测过关的方式，对全体同学进行测验，力争不放过任何一个“雷区”。
二是温故性小测验。
根据遗忘规律，对复习过的、记忆过的知识，要进行由密倒疏的巩固复习，直到滚瓜烂熟、熟练运用后，方可算真正掌握。因此，拟采取课堂10分钟知识点判断题和课后20分钟知识点温故选择题等方式，进行温故性检测，帮助同学们不断提高掌握程度，力争达成一轮复习目标。
4.其他。
既要对学生严格要求，鼓励他们奋力拼搏，战胜一切困难，又要关爱学生，换位思考，建立和谐融洽的师生关系。捕捉恰当时机增强他们的自信心，帮助他们克服生活和学习方面的困难，和学生同舟共济、奋战到底。另外，加强与家长的沟通，为家长做好最后60天的陪伴支招，同时通过沟通，赢得家长对学校、班级、老师、孩子的最大程度的支持等。
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身为教师，要始终保持一颗平常心，要平等的对待每一位学生，用发展的眼光看学生，发现他们身上的闪光点。
2、分类与等级区分。
分类教学是在通过多种途径去了解班级学生的个体差异、性格特点，并进行知识和能力摸底，把学生分类为主动学习和被动学习、先进生后进生。注意不要有优生差生的概念，学无等级之分。
3、教学目标的不同。
根据学生情况，设立不同的教学目标，高中低不同层次，根据学生对知识的接受情况灵活调整。
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目前线上教学进行得还是有条不紊的，我们一年级家长普遍反馈良好，家长根据每日学习要求在家辅导，有问题了在班群里提问或者是私信解决。
网课孩子和家长们现在已基本接受并且逐渐适应了。只是随着复工的到来，有的孩子面临无人监督的情况，比较负责的家长有跟我积极沟通并且努力想办法，我们老师也天天贴群提醒，甚至个别致电联系，但仍不排除几个别家长不是太负责任，毕竟不能见面的线上学习，全靠学生的自律和家长的责任心了。唯一有些担忧的就是，这一小部分家长和学生，没能充分利用好省课的优质资源，老师每天的作业提醒和指导也不看，开学后优秀的孩子有更优质教育资源的加持更优秀了，而稍微落后的学生，由于平时就不积极，线上学习懈怠的话跟优秀孩子差距更大了。
目前还有部分家长反映，孩子没拿到课本，每天学习效果不好，希望能有途径再次领取课本;也有孩子因家长工作较忙，孩子由老人照顾，无法及时辅导。
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直播课与我们面对面授课有巨大差别，在上课之前我们自己要想清楚几个问题：
1、如何引导自己和学生快速进入上课状态?
2、如何抓住学生们的注意力?(核心难点，重中之重)。
对于第一条我们可以这样处理：提前6分钟开始直播，调试声音。也可以布置课前的预习内容，或者和同学们聊聊学习生活，使自己和学生们都能快速进入角色。
进入直播后，如何能一直抓住学生的注意力，我觉得可以从以下几个方面入手：
1、多引有趣的话题。看直播是一个比较枯燥的事，课前我会准备一些绕口令，让同学们一起对着屏幕说，我自己也会参与其中，笑点频出。上课期间也可以讲一些自己身上或者某同学的小故事，甚至引入一些聊天，视频材料，时刻抓住学生们的注意力。
2、多念学生的名字。在直播的时候被念到名字是一件很受宠若惊的事情，作为老师更要把这个功能发挥出来，当学生互动时，尽可能的把它们的名字念出来，并做简短的互动，能让直播间的气氛很好。其次，上课期间不定时地抽勤。为防止有些学生打开直播后溜之大吉，上课过程中，我时常念他们的名字，让他们答到，不在的同学就要课代表记下来，课后我根据情况具体处理。
3、多关注学生心理变化。在家里上网课时间久了，学生会出现不同程度的焦躁、厌学等情绪，这和他们共处在一个教室里的大环境是不一样的，所以也是情理之中。我在课前一般会跟他们聊聊天、进行一些心理疏导。对于在钉钉上听课时间不足的同学，就需要引起我们的足够关注，我们可以先私下和家长联系，了解学生在家情况，然后再有针对性地单线联系学生，尽量将问题消灭在萌芽之中。
总之，直播过程中我们要遵循多与学生互动的原则，抓住学生的注意力，切实保证教学效果。
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除了作为一名教师以外，我还是一名班主任。网络课程期间，班主任的工作无疑是繁杂的。各种信息的上报，学生学习情况的掌握，与家长的沟通交流都必须完成。光靠我一个人完成是捉襟见肘，在庞大的工作量之下，我决定发动班干部的力量。为此，我实施分组管理的模式，我管理小组长，小组长管理组员。组长每天会按时汇总给我每个人的作业完成情况，上课回答问题情况，请教老师问题情况，运动情况等等。课代表则会按时上报家长群未完成作业名单，以便家长及时了解孩子情况，及时督促。此外，班干部也发挥了巨大的作用，班长会每天按时在群里督促同学们上课，统计考勤。卫生委则负责每天体温的统计和记录。通过班委的帮助，我对学生的管控能力有了明显的提高，让我们的网络学习开展的更加有效和顺利。
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孩子在家上课，我没有办法实施监管，这让我很是头疼。而家长无疑就是最好的监督者，只有实现了家校的良好沟通，才能让孩子的学习更有质量和效率。所以在网课之初，我就召开网上的主题班会，对家长介绍了我们网课的基本流程和，具体的实施管理办法，在课程开展期间发现问题也会及时反馈到家长群里，家长会积极跟我沟通，并配合我的一系列管理办法共同管理孩子，这使得刚开始不太好的作业完成率逐渐升高，课堂出勤也不断变好，到现在为止已经很少有缺勤的学生了。
在一个月的网络课程结束后，我也根据本月的网络学习情况和家长进行了总结和反馈，家长给我的回馈是非常积极地，这也增强了我在网课期间开展好班级管理工作的信心。同时也让我领悟到了家校沟通的强大效果。在十六号的晚上我也会在家长群里举行颁奖典礼，为近段时间表现优异的小组和个人颁奖，勉励学生积极上进，不负自己的努力。
通过这段时间的网络课程，我对教学方法和教育方法上都有新的感悟，新的收获，接下来我也会不断的改进工作方法，争取让孩子们的网络学习更加有效，让每个孩子都能有所收获，有所成长。
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1、线上答疑。鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。
2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频，对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方，按知识点汇总好发给学生，供学生参阅。
3、坚持每天要求学生将自己的实训作品上传课程群中展评，教师根据学生上交的作品，了解学生学习情况，并针对问题提出点评。同学之间亦可参考他人作品，了解自己作品的不足。
4、对同一个问题，如涉及多人提问，则在群里进行总结回答。
5、为了解学生的线上课程学习情况，每次课后都会给学生布置作业或实训。并要求学生将作业或实训结果上交，教师根据学生的作业或实训完成情况及时进行点评。
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针对线上教学不能和孩子面对面，要依靠家长为主力的特殊情况，我们一年级做的比较好的一点就是在备课时候就找出易错点或是难点，及时发在群里，让家长在辅导的时候更有侧重点。
如果老人不会辅导作业，老师可以让他发送把作业图片单独给他改一下，感觉还是有效果的。
对于孩子的自主学习，老师还是采取鼓励的方式，抽查的方式，鼓励家长多多关注自己的孩子，尽量通过大家的努力不让自己的孩子与其他孩子在疫情期间产生较大差距。
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虽然我们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能及时完成作业。老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习!另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏，减轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。
线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
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一场突如其来的疫情打乱了原本正常的生活节奏。本应书声琅琅的校园一下子安静下来，同学们的学习方式也被迫从线下转为线上。为了让孩子们尽快适应线上学习方式，作为班主任和语文教师，除了尽快调整上课方式之外，我也做好学生的心理辅导工作。具体做法如下：
一是精心部署，落实到人。接到线上教学任务的第一时间，我迅速在班级群发出通知，确保每一位孩子家长知晓此事，并告知他们线上学习期间我们所用的学习软件为企业微信，督促学生按时登录进行学习。
二是研读教材，精准设疑。为了最大程度保护孩子们的视力，每节线上教学时间只有20分钟，这无疑是对教师教学能力的巨大考验。为了在有限的时间内让学生精准掌握每节课的重点内容，每次在上课的前一天我都会认真研读教材，把握本课的重难点，设置2—3个问题发给学生，让他们围绕问题展开预习，同时推送微课加以辅助，以便达到更好的预习效果。
三是互动有序，攻破难点。为了提高学生自学能力，充分发挥他们主动学习的`潜能，更好地利用课中的20分钟，课堂上我首先会让同学们对前一天预习所留的问题进行互动交流，尽量让学生自己解决问题。课堂上孩子们的回答总能让我刮目相看，总是能把握问题的精髓。其次，对于特别难理解或者学生不容易掌握的问题，我会通过各种方式引导，直到他们完全掌握。例如，在讲《玲玲的画》一课时，为了让孩子们充分感受玲玲的画被毁后的伤心，我让他们想象自己就是玲玲，当自己要去评奖的画被毁后的那种心情，通过一遍一遍的朗读感受玲玲内心的伤心难过，从而更加深入地把握文章的情感线路。最后，我还会设置一个专门的时间和孩子们沟通在本节课中还有哪些不懂的地方进行交流。短短的20分钟总能被一群勤学好问的孩子所温暖，他们对知识的渴望让我备受感动。
四是课下训练，巩固提升。为了让孩子们对课堂所学知识掌握，每节课后我都会布置一定的练习进行巩固。对于孩子们交上来的作业我每天会利用下午两个多小时的时间进行逐一批阅，并及时联系家长进行沟通，督促孩子进行改正。待所有学生作业批阅完成后对于共性问题我会在班级群统一反馈，希望引起大家的重视，同时也会将每天的优秀作业发到班级群进行展评，激励更多的学生向优秀学习，共同进步。对于二年级的学生来说，多样的练习方式更能激发他们的学习兴趣，因此，在练习设计上我也是多种方法并举。例如在上《曹冲称象》一课时，我课后设置了一项实践活动就是让他们利用家里的各种物品演示曹冲称象的过程，边演示边讲解。在此基础上让他们演示自己的称象方法。当看到孩子们称象的视频时我满心激动，只要搭建一个平台，孩子们总能带来惊喜。
五是答疑解惑，个别指导。每天下午我会安排专门的时间进行答疑解惑，让学生把课堂上还没有听懂的问题私信发我，进行一对一辅导。同时，也会电话联系一些学生跟他们沟通，了解他们对当天所学知识的掌握情况，以便及时调整上课方式。
隔空不隔爱，停课不停教。疫情终将散去，教学一直在路上，我将和孩子们继续用知识书写属于我们的快乐人生。
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突其而来的疫情让我们所有师生不得不开启了线上教学模式，这次我们对线上教学模式已经能够运用自如。在上周的全校教研会中老师们也都分享了自己的教学经验，我也在不断摸索中找到适合自己的教学方法。
线上教学期间，我们丝毫没有放松，每天坚持早读。前一天晚上我把要早读的内容以图片形式发到学习群里，让同学们提前预习，做到心中有数，以保证早读的效果。
授课时我采用小班授课的方式，注重与学生互动，鼓励加表扬，让每名学生积极参与课堂，连不上麦的学生可以让他们在互动面板上回复。同时运用班级优化大师软件和虚拟教鞭软件，让每名学生参与互动，学生对于班级优化大师这个软件非常喜欢。通过班级优化大师随机选取学生来回答问题。孩子们学起来也有了兴趣。听课更加认真，回答问题更加积极。
为了让孩子们养成良好的读书习惯，我会每天让孩子们在钉钉群里读书打卡，读课内或是课外书籍，有时候我会让学生把读书的图片或是视频拍到群里，让所有的学生能相互借鉴，相互学习。本周四举行了线上读书分享活动，孩子们课下准备充足，表演朗诵很好，激发了其他学生的读书兴趣。
说实话，对于线上教学，我们和家长的心情是一样的，电脑那边学得到底怎样？心里都没有谱。所以，我充分发挥学校的小组合作机制。晨读的时候，我们以小组为单位，通过连麦、在互动面板上回答问题等方式对组员进行加分。课堂上，对孩子们是否迟到早退，是否积极主动发言，进行相应的`评价；最后，每天的作业也会根据作业质量给孩子相应的积分。小组长们都很负责，给组员讲解试题，孩子们的学习热情比之前有所高涨，大部分学生在小组长的督促下也能按时完成。
每天的学习任务都由老师和组长对接，学生基本上也都能养成良好的学习习惯，但是仍有一些个别学生不按时听课，不能正确对待作业，对于此类学生我都会私信联系家长，探寻原因、了解孩子的学习情况，并让孩子把不会的内容单独发给我，我单独指导，有时候还会对一些孩子进行心理疏导。争取让每一名学生都能有所提升。
以上就是我个人的一些线上教学的做法，在以后的线上教学中我会不断反思，不断探索新方法，让自己更优秀。
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1、家校共育。起初一二班的学生完成作业情况比较认真，大约第二周时开始有明显的滑坡。当机立断，我给学生及家长们发起了一场关于课下作业要求的直播，既说明了我的要求，也给家长们灌输了观念：家长是孩子的第一任老师，家校共育拧成一股绳形成一股合力，学生的学习才可以保障。自此，我会通过微信群、钉钉群、电话等方式及时与家长联系沟通孩子的学习情况。
2、发挥好课代表的作用。课代表在学生心目中都有一定的威望，我建立了课代表微信群，有事会直接在群里跟他们说，课代表会通过qq群及时督促同学们完成作业，这股力量不容小觑。
3、充分挖掘钉钉的功能。
其一，语文有早自习，起初采用打卡的方式，后来我尝试发起视频会议，没想到如此一来他们的学习积极陡然提升。
其二，钉钉除了家校本还有个不错的“班级圈”，在这里老师可以让同学们把大家的听课笔记拍照上传，不仅浏览方便，而且也能轻松地掌握学生的听课情况。
其三，改变批作业的传统模式。起初，批作业的时候我都是利用课下时间，后来尝试着课前几分钟打开家校本，让学生和我一起批改作业，有问题直接指出，自此学生写作业的态度明显端正了许多，不过这里要注意把握课上时间的分配。
4、注意奖惩的方式。对于学生的闪光点，要在家长群、直播课中大家表扬，对于学生的错误，要先与学生联系，与他们沟通后他们能及时改正就要给予肯定，这样既可以保护学生的自尊心，也会让他们信赖你。屡教不改的情况下就需要与家长合力，共同教育。
停课不停学，我们在行动。抗病毒战疫情，园丁们责无旁贷!春天已然来临，希望就在眼前!