写教师心得体会可以提高我们的教学水平,深化对教育教学工作的认识与理解。下面是一些教师们积极探索、勇于创新的心得体会分享,欢迎大家一起学习借鉴。
教师立德树人心得体会
教育部下发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二[20x]4号),今天认真看了一下,有几个体会:
第一、明确了课程改革的重要地位。提出要“充分发挥课程在人才培养中的核心作用,进一步提升综合育人水平,更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长”,对于课程改革要进行全面深化。以往的课程改革有问题,我们不回避,而是用全面深化进一步坚持和发展。
第二、明确了课程改革的指导思想。核心是落实好立德树人根本任务,大力弘扬中华优秀传统文化,把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,要立足中国国情,具有世界眼光,面向全体学生,促进人人成才。
第三、明确了五个统筹的工作任务。这是一种顶层设计。
1.统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段(包括职业院校)。
2.统筹各学科,特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。
3.统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。
4.统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。
5.统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。
第四、明确了十个重点措施。
1.研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。
2.修订课程方案和课程标准。
3.编写、修订高校和中小学相关学科教材。
4.改进学科教学的育人功能。
5.加强考试招生和评价的育人导向。
6.强化教师育人能力培养。
7.完善各方参与的育人机制。
8.实施研究基地建设计划。
9.整合和利用优质教育教学资源。
10.加强课程实施管理。
结合实际工作我认为:立德树人,先树班风,学风:班风是一个班级特有的风貌,貌又称班级的风气。是班级中形成的在情绪言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成,便会成为一种约束力,反过来影响班级中的每一个成员。班风对外是班级的形象,对内它是一种氛围,一种无形的力量。
抓好学风建设。学风的好坏,直接影响班风建设的成败。培养好的学习习惯,培养文明守纪之风,让每位同学都成为班风、学风建设的主人。班风、学风建设的好坏,直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风、学风建设,才有利于立德树人目标的实现。
教师立德树人心得体会
教师要把立德树人作为教育的根本任务,立德树人提示我们,教育的根本对象是人、根本目的是人,根本任务是育人,而不是升学率、不是论文和奖励以及头衔多少的排名、不是大楼和设备。下面就是本站小编给大家整理的教师立德树人。
希望对你有用!
通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动,使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求,学习师风师德心得体会。下面简单谈谈几点体会:
一、敬岗爱业,要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。
二、加强政治学习,不断提高政治素养。
自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦,积极进取。
有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。
总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
立德树人的语境宏阔、语意深远。如何理解“立德树人”的含义?立德,就是坚持德育为先,通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人,就是坚持以人为本,通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
立德树人,要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。学校作为青少年学生培养的重要阵地,学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。要做好这一工作,最为核心的是在学校培养“德才兼备,以德为先”的高水平的师资和管理队伍。形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。”这为我们学校的师资建设明确了标准。学校应要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节,用“德”字来培养教师和学生,依“德”字来评价教师和学生,凭“德”字来任用教师和学生干部,以“德”字来监督教师和学生。要围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的要求,从落细、落小、落实入手,形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台,促进青少年学生学会劳动、学会勤俭,学会感恩、学会助人,学会谦让、学会宽容,学会自省、学会自律。让我们明白了如何立德树人。
立德树人是根本,内涵建设促发展。作为学校教育,办好人民满意的教育,意味着我们的教育要培育青少年学生健康的人格、美好的心灵,让学生拥有终身学习和成长所需的知识和能力;意味着学生从学校门走出时,能够树立或是更加接近自己的理想,能够担当时代赋予的使命和责任;办好人民满意的教育,需要我们以立德树人为根本任务,坚持走内涵式发展道路,不断提高人才培养质量,教师要终身学习,为师者先善其德。
立德树人,我们要切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。这样充分肯定学校教育和课堂教学在教育引导青少年学生培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用。要充分发挥课堂教学主渠道作用,全面深化课程新理念,不断完善有机衔接、循序渐进的课程体系和教材体系,把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学习质量标准,融入中学各学科课堂教学之中。要在课堂教学中强化优秀传统文化内容,有序推进中华优秀传统文化教育。要推进教学方法改革创新,引导各学科教师在传授知识和培养能力的同时,将积极的情感和正确的价值观自然融入课程教学全过程,及时宣传推广社会主义核心价值观教育教学的好经验好做法。
立德树人,我们要积极营造培育和践行社会主义核心价值观的校园文化氛围。要深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育和“节粮、节水、节电”专题教育活动,将其作为中国梦和社会主义核心价值观宣传教育;要深入开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等主题教育活动;着力创造体现社会主义核心价值观的优秀文化校园。加强校园文化建设和管理,形成良好校园文化环境。要充分发挥校园文化的引导作用,建设社会主义核心价值观校园文化。
一、爱岗敬业,乐于奉献。
爱岗敬业,这是师德的基础,爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人,要甘于寂寞,甘于辛劳,乐于奉献。
二、热爱学生,以情育人。
爱心是师德素养的重要表现。关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通,共同分享成功的欢乐,分担挫折的烦恼。和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱,而“丑小鸭”更需要阳光,多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教。要多和他们谈心,帮助他们查找“后进”的原因,真正做到对症下药,在学习上和生活细节上关心他们。
三、率先垂范,为人师表。
人们常说:教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼,老师职责不单是要教好书,更要育好人,以教书育人为崇高的职责,并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的正直去构筑学生的正直,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情,处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象,对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里,记在心里,模仿在行动上。所以,我们教师需要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率。教师要把学生造就成一种什么人,自己就应当是这种人。要学生刻苦学习,自己就必须学而不厌,手不释卷;要学生认真劳动,自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌,自己必须谈吐文雅,远离粗俗。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道,进而“乐其道”。
四、积极进取,不断学习。
作为一名教师终身学习,不断进取,这是时代呼唤,也是新一论课程改革的要求,新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念,不断在读书学习中拓宽知识视野,更新知识结构,这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论最新研究成果,导引学科的发展。
教师立德树人心得体会
暑期,我所在小学――南浔区旧馆镇中心小学组织全体教师开展了一次为期六天的暑期师德培训活动。培训内容丰富,形式多样,并且通过与老师们的学习与讨论,我受益匪浅,感触颇多。“师德”对于刚踏上教师岗位两个年头的我来说其含义也有了更深一层的理解与体会。
在培训期间,我聆听了一场别开生面的先进教师经验交流会。区班主任大赛一等奖获得者,区优秀导师,区德育工作者都结合了自身的教学经验,和在座老师们分享了自己对工作态度的认识,许多真实的案例和经验之谈更是对我今后努力工作的一次触动。费敏黎老师从爱出发到班级文化、班级班干部队伍建设引领;钟雪平老师关注学生的点滴与细节,真正走进学生的心里;陆宁华老师在管理班级上提出自己独到的见解和教育方式……整个互动研讨,台上的老师门都以其自身积极、热情、饱满的状态无不向我展示了优秀教师的风采,回首上学年的教学工作存在的一些不足,更是对我今后教学表现上的一种鞭策,我想这种交流对我以后的工作将有着很好的借鉴作用!
为更好的关注与了解学生,走进学生中去,学校还开展了“千名教师访万家”活动。我们根据分配任务一家一家的进行走访,重点深入了解特殊或学生困难的家庭,同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议。走访的过程中遇到很多是我之前班上的学生,在了解过程中,让我更多角度地去认识他们。印象最深刻的是一位在班里总是笑嘻嘻,经常对老师“开玩笑”的调皮小男孩,进行家访后了解到他是一个单亲家庭的孩子,爸爸常年在外工作,平时就和奶奶生活在一起,家庭经济显然是不富裕,不过他在家经常帮忙照看家里的小店。在与家长的交流后,我突然对这个印象中不怎么满意的学生也产生了敬意,毕竟一个人在一个困难的环境的下能一直保持乐观和积极的态度是多么不容易。此次的家访让我认识了更真实、更全面的学生。
培训到最后环节我们还观看了区视频专题讲座,讲座中几位优秀的教师上台用一个个经典的案例,配以幽默诙谐的语言,生动的语气讲解了作为教师的教育信念和基本素养,期间引起众多老师共鸣更是赢得了我们在场老师的阵阵掌声。
教师是个好职业,是一个不朽的职业。让我对自己从事的教师行业更加有信心。教师不仅仅只是教书育人的工作,同样也是心灵的缔造者。教师是一个自由度高、有研究性、休假较长、影响他人的职业,因此教师的自身素养是及其重要的。是的,随着时代的不断发展,我们教师也应该随着不断的发展壮大,不光是要不断的研发出新的教学方法,同时更为重要的是我们应该不断的努力提升自己的自身素养,立德树人,做四有好教师,只有这样,我们才能更好的教育学生,为社会和国家的发展不断的输送新时代的合格的人才。
这个暑期的师德学习,通过看视频,经验交流、走访学生家庭等,可以说我在师德认识上有了进一步的认识,更重要的是在理论上是我对爱岗敬业有了更深入的了解。
陶行知也说过“道德性是教师职业的灵魂,良好的职业道德素质是成为优秀教师的前提,教师个人的一举一动、一言一行都要修养到无愧人师的地步!”。作为一名教师,我们要严格规范自己的言行,树立良好的师德形象,做到以德育人、以德立身,做身教重于言教的楷模。
爱在继续,责任在继续,在即将开学的前一周,此次的师德培训对我来说无疑是一份很好的学习礼物。当然在学习中我也反思着自己的教学,还有很多不足之处,最明显的是对学生学业与习惯的抱怨,常缺少耐心把问题归咎于学生自身。通过体验,我要提醒自己今后对学生应该多一点耐心,多一份爱心,只有不断提升自己的素养,才能促进学生发展,让爱走得更远。
教师立德树人心得体会
x年第x个教师节前夕,书记到北京师范大学看望教师学生,并向全国广大教师和教育工作者致以崇高的节日敬礼和祝贺。他在讲话中强调,百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展,需要我们大力培养高素质专业化的教师队伍。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师,为发展具有中国特色、世界水平的现代教育,培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。我是师范学校毕业的,今年也是我从教第三十年,在倍受鼓舞的同时,对教师的责任和使命,对“四有”好老师有了更深切的理解、体悟。见贤思齐,将其内化于心,外化于行,继续向着好老师努力显得尤为重要。
尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久,而且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的,因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人,教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教,教什么,怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历,师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。
“师德至上”。立德树人是教育的核心任务,也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点,教会学生做人是关键,教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说:教者必以正。教师素养的厚度,决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性,我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生,对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧,十分珍惜大学的情缘,每每聚会都会邀请老师参加。这几年参加毕业学生的聚会比较多,他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题,大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节,课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此,你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现,我们熟悉的以德立身,以德立教,以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生,以丰富的学识引导学生,以博大的胸怀爱护学生等等话语,对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念,做学生成长的引路人,才能使学生亲其师、信其道,进而乐其道,才能达到立德树人的目的。
“学术为本”。学高为师,备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出:“你不教课,就不是教师;你不搞科研,就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者j·迈克尔·毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到:“教学,这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的职责,可以是生活的一个重要内容,也可以是荣誉的,令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑,不需要辩护,不需要解释,它是一种文化义务,是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命,是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者,其最崇高的使命,就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。”从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历,让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼,相辅相成,缺一不可。教学激发科研的灵感,研究成果反哺教学,我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是,人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一,教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点,把握最新的知识体系和创新技能,才能适应和培养社会需求的人才。可以说,教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证,也是教师科研动力激发的过程,教学实践有助于教师将科学知识系统化,并为科研工作带来启发;科研有助于革新教学内容,有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才,才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生,所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。
“用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提,用爱点燃爱,建立“尊重、平等、和谐”的师生关系,对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科,历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战,许多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫,想打退堂鼓,或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想,成为我们必须面对的问题。几年下来,历史教师的感觉是树立学生意识,站在学生的角度,付出真爱,用爱点燃爱,主动创新教育教学方式方法,培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化,多途径为学生考研、就业服务,就会让学生明白专业没好坏,关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量,不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱,最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中,老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全,用爱点燃爱,师生共同成长已成为师生的共识。
教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学出来的,好老师是做出来的,好教师是通过好学生成就的,好老师没有只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。
立德树人心系学生心得体会教师
当我第一次以教师的身份站在三尺讲台上时,我的心情是非常激动的,因为我实现了小时候的一个梦想。都说教师是人类灵魂的工程师,也有人用春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干来赞美老师,作为一名教师,看到孩子们渴求知识的眼神和茁壮成长时,我就感到付出多少都是值得的。在我们的执教生涯中,首先也是最重要的就是立德树人,只有拥有高尚的道德素质,我们才能为教育事业做出更大的贡献。
首先,教师要为人师表,既要注重言教,又要注重身教,特别要注重身教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位臵。教师的思想感情,处事哲理、人生观点、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下极其深刻的'印象,对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里,记在心里,模仿在行动上。教师的人格影响,不仅对学生在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间的起作用。所以,教师需要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率。
其次,凡要求学生做到的,自己首先应该做到,凡要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,教育无小事,事事见真理,因此,教师一定要时刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整洁的仪表去影响人,以和蔼的态度去对待人,以丰富的学识去引导人,以博大的胸怀去爱护人。
最后,师德的核心问题就是“爱”。师爱是师德的灵魂。师爱是消除师生之间情感障碍的保证;师爱是培养师生情,使之成为“知心朋友”的桥梁;师爱是转变后进生,使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过,有了爱就有了一切,而我要说,有了爱才有教育的一切,爱是教育的灵魂,是人性的基石,是道德的起点。那么我们必须用爱去浇灌,去奉献自己的爱心,去呵护学生的成长。教育,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业,教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友。
爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注,爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成了“我们”的关系。和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的尺子。能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”。“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教。要多和他们谈心,帮助他们查找“后进”的原因,真正做到对症下药。在学习上和生活细节上关心他们。“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。”在教育的神圣殿堂耕耘中,我逐渐懂得:爱是人类最美丽的语言,教育要从爱开始。要做好一名人民教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得大公无私,让爱撒向每一个角落,让每一朵花都淋浴阳光。
作为一名人民教师,我们要不断提高自身的思想政治素质和综合素质,在教育事业这片土地上默默耕耘是我们无悔的选择。青少年是祖国的未来和希望,在当今中华民族伟大复兴的征程上,青少年是实现国家富强、民族振兴和人民幸福的脊梁,中华民族伟大复兴的美好未来还需要他们去开创,所以我们更要自知肩上的重担,更要加强责任感和使命感!立德树人,同心共筑中国梦!
教师立德树人心得体会
立德树人、“五育”并举,发展素质教育,培养担当民族复兴大任的时代新人;坚定理想信念、厚植爱国情怀,知行合一,让学生成为生活和学习的主人。这些赋予时代的责任和召唤,作为一名物理教师,该如何保持定力,不忘初心;该如何从日常本职工作、常态学科教学去深挖其中的育人价值呢,以下谈谈个人浅见:
3、在教学过程中,构建良好的师生关系,关注知识的生成和发生过程,树立教师和学生的双主体意识,在教学设计中精准诊断学生的需求点、兴趣点、接受力,同时切实关注学生的非智力因素,提升学科德育工作实效。
平台助成长,交流生动力,感谢工作室的引领与鞭策。学无止境,合作方能共生,才会共赢,愿在工作大家庭幸福快乐成长。
通过“立德树人师德师风”培训学习,体会颇深。当一个好教师,应有强烈的事业心和责任感。在人们的心目中,教师被赋予神圣的使命,绝大多数教师工作认真,兢兢业业,责任感强,用自己的行动诠释着教师的内在涵义。但是,现在教师队伍中也出现了一些不和谐的音符,如教师体罚学生,校园欺凌等令人触目惊心的事件,范跑跑事件在社会造成很大的不良影响,这也是值得我们教育者深思的。师德建设顺应潮流,势在必行。教育者应该做到:立德树人,以德立教。
一、以身作则,为人师表是师德的人格力量。
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,总之,为人师表是教师的美德。
二、终身学习,不断进取是师德的升华。
如果不常常处于学习状态,我们的知识结构不是社会的要求,因为在当今社会下,科学和技术的发展速度如此之快,因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干,边干边学,终身学习”的观念,紧跟当代知识技术的发展步伐。
三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师不仅是在奉献、在燃烧,而且是同样在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人,充实自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
四、培养师德,应加强修养。
按照教师的思想品行,道德规范和职业操行的有关要求,规范、自律自己的'言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养,做一个合格的教师。首先,要培养良好的职业精神。要热爱教师这个职业,把它作为向国家和社会的奉献,实现自己人生价值的平台。其次要加强自律,这是培养良好师德的最好办法。同时,要有一颗进取的心,时代在进步,科技在发展,知识在更新,昨天可能是一位好老师,今天可能是一位普通教师,明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应该是动态的,是不断提高的。教师要有一颗进取心,不断学习,放眼世界,弥补不足,提高素养。教师应走近学生,了解学生们的思想、情感、个性需要,切实地关心和爱护学生,使学生健康成长。
总之,作为一名教师,通过学习,时时处处为之高标准,严格要求自己,勤奋工作,积极进取。进一步加强师德师风建设,不断提高自己的业务能力和水平,以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长和安全工作。
时间过得好快,踏上讲台身为人师已经有十三年了,一路走来,有泪水,也有欢笑;有迷茫,也有收获。教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分,只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则,同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
通过学习县教育局组织的师德师风建设的动员大会和学校组织的“立德树人师德师风”的动员大会,深有体会。我知道当一个好教师,应有强烈的事业心和责任感。这样才热爱自己的教育对象——学生。在学生身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上的每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后应用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃,有了事业心和责任感,才能乐教勤教,才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每一个学生是师德建设的核心内容,我们要平等地对待每一个学生,让每个学生都能享受良好的教育。
一、以身作则,为人师表是师德的人格力量。
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,总之,为人师表是教师的美德。
二、终身学习,不断进取是师德的升华。
如果不常常处于学习状态,我们的知识结构不是社会的要求,因为在当今社会下,科学和技术的发展速度如此之快,因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干,边干边学,终身学习”的观念,紧跟当代知识技术的发展步伐。
三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师不仅是在奉献、在燃烧,而且是同样在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人,充实自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
四、培养师德,应加强修养。
按照教师的思想品行,道德规范和职业操行的有关要求,规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养,做一个合格的教师。首先,要培养良好的职业精神。要热爱教师这个职业,把它作为向国家和社会的奉献,实现自己人生价值的平台。其次要加强自律,这是培养良好师德的最好办法。同时,要有一颗进取的心,时代在进步,科技在发展,知识在更新,昨天可能是一位好老师,今天可能是一位普通教师,明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应该是动态的,是不断提高的。教师要有一颗进取心,不断学习,放眼世界,弥补不足,提高素养。教师应走近学生,了解学生们的思想、情感、个性需要,切实地关心和爱护学生,使学生健康成长。
总之,作为一名教育工作者,通过学习,时时处处为之高标准,严格要求自己,勤奋工作,积极进取。进一步加强师德师风建设,不断提高自己的业务能力和水平,以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长和安全工作。
德育教育肩负的重要使命是:陶冶人的情操,铸造健康饱满的人格,培养学生的科学精神和人文素质,加强公德心、社会责任感、职业道德等。立德树人课程建设的目标是:让德育课成为学生真心喜爱,终身受益的课程。让德育教育成为“快乐教育”,使学生将所接受的德育教育形成习惯。
现将情况总结如下:
一、每星期一班1节立德树人课。
为了增强德育课的时代性、实效性、实用性,本学期要求加入立德树人课。学生积极性高涨,总体效果不错。
二、内容上。
教师对于教材内容进行解析,在分析学情的情况下,对教材内容有针对性得进行取舍。
三、方法上。
在教学放上,对于传统以讲授法为主的教学方式进行了彻底的改革。为了让课堂活跃起来,最大限度的调动学生的学习积极性。教师针对课堂内容及学生实际情况选取了任务驱动法教学法,课上教师引导学生反思:我什么能力比较欠缺,应该有针对性的提高。进一步挖掘学生的潜力。除此之外,在本学期的立德树人课中,还应用了探究活动教学法,预先设置问题,让学生在实践活动中得到答案,针对学生学习情况,教师还设置了大量的工作情景模拟,使学生身临其境,及早对于自己的有一个目标。
四、问题与努力方向。
在本学期课程建设实践中,实践课的力度不够,由于条件限制,不得不将部分实践课内容移至下学期进行。由于经验的欠缺,部分实践课只有热闹的形式,但是效果却一般。在下学期的教学中应该更注重学生的实践能力的培养,更注重实践课的设计。多组织学生参加有意义的社会实践活动,让学生更好地认识社会,融入社会。在课程建设的实践中不断发现问题,不断完善。
最近,__市教育局在教师中开展了“学师德礼仪做‘四有’教师”为主题的学习、讨论活动,自己受益匪浅。作为一名教师怎样才能做到“立德树人”行为世范,做好学生健康成长的领航人,现就自己的几点认识与大家分享。
关于什么是教师,唐代大散文家韩愈曾给出这样的定义:师者,所以传道授业解惑也。很显然,在今天的教育形式下,“传道授业解惑”已远远不能满足学生的需要,不能满足教育的需要。
那么我们该朝着怎样的目标来努力呢?对此,习总书记给了一个很好的答案:我们要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
做好老师,要有理想信念。习总书记说,教师要用好课堂讲坛,用好校园阵地,用自己的行动、自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。
做好老师,要有道德情操。习总书记说,老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师为人处世的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该见贤思齐,不断提高道德修养,提升人格品质,并把正确的道德观传授给学生。
工作这么多年来,曾有不少学生跟我感情很好,因为,他们认为我不仅仅教他们学语文,更让他们懂得许多做人的道理。
我喜欢让学生写周记,学生也喜欢写周记。因为,我让他们写周记,是想让学生通过练笔来提高学生的写作水平;而学生喜欢写周记,是因为,他们的心声有人聆听,他们的困惑有人指点迷津。
曾经有位课代表,叫王__,他升入大学后,也将周记本带在身边。没事的时候,他喜欢翻一翻,看一看,因为那里有他的成长足迹,那里有老师对他的谆谆教诲。
他升入大学后,曾给我手下的学生写过一封信,在信中,他说,我不敢说,我能考上大学,我的语文成绩起了多大作用,但我敢说,我考上大学,与语文老师有莫大的关系,是她在我失意时鼓励我,是我同学发生矛盾时开导我,让我始终保持我的善良,让我不丢失勇气和力量。
做好老师,要有扎实学识。习总书记说,扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质,其中知识是根本基础。
大学刚毕业时,我曾深深地不安,我不就比学生多读了7年的书吗?我能教好他们吗?渐渐的,我内心的不安消除了,因为,我发现,我的知识确实比学生的多。
再过几年后,我又有了困惑,感觉,自己的知识好像枯竭了,感觉自己的灵感消退了。这是怎么回事呢?慢慢地,我懂了,原来,是我自身的知识不够扎实。
朱熹说:“问渠那得清如许,为有源头活水来。”工作后,我没有坚持读书,不再读书,结果,我的知识泉水就枯竭了。于是,我重新开始读书,读小说,读散文,看漫画,看心理学,看教育理论。就这样,我感觉,我又是我了。
我想,扎实的学识,不仅仅是知识上的,更是思想上的,一个人必须要让自己学习的过程中,在掌握知识的过程中,让自己的思想丰富起来。
尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久,而且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的,因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人,教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教,教什么,怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历,师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。
“师德至上”。立德树人是教育的核心任务,也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点,教会学生做人是关键,教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说:教者必以正。教师素养的厚度,决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性,我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生,对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧,十分珍惜大学的情缘,每每聚会都会邀请老师参加。这几年参加毕业学生的聚会比较多,他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题,大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节,课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此,你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现,我们熟悉的以德立身,以德立教,以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生,以丰富的学识引导学生,以博大的胸怀爱护学生等等话语,对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念,做学生成长的引路人,才能使学生亲其师、信其道,进而乐其道,才能达到立德树人的目的。
“学术为本”。学高为师,备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出:“你不教课,就不是教师;你不搞科研,就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者j迈克尔毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到:“教学,这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的职责,可以是生活的一个重要内容,也可以是荣誉的,令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑,不需要辩护,不需要解释,它是一种文化义务,是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命,是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者,其最崇高的使命,就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。”从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历,让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼,相辅相成,缺一不可。教学激发科研的灵感,研究成果反哺教学,我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是,人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一,教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点,把握最新的知识体系和创新技能,才能适应和培养社会需求的人才。可以说,教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证,也是教师科研动力激发的过程,教学实践有助于教师将科学知识系统化,并为科研工作带来启发;科研有助于革新教学内容,有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才,才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生,所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。
“用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提,用爱点燃爱,建立“尊重、平等、和谐”的师生关系,对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科,历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战,许多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫,想打退堂鼓,或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想,成为我们必须面对的问题。几年下来,历史教师的感觉是树立学生意识,站在学生的角度,付出真爱,用爱点燃爱,主动创新教育教学方式方法,培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化,多途径为学生考研、就业服务,就会让学生明白专业没好坏,关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量,不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱,最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中,老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全,用爱点燃爱,师生共同成长已成为师生的共识。
教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学出来的,好老师是做出来的,好教师是通过好学生成就的,好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。
新课改倡导德育课教学要“源于生活,富含生活”而又“高于生活”。这里的“生活”指的是学生的真实生活。如,在学生日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例,进行加工,然后呈现在学生面前,让学生在真实的生活情境中积极参与思辩,从而更好地理解教学内容,激发道德情感,提高道德认识。笔者认为,立德树人,源于“生活化”培养,是当今转型教育观。
百年大计,教育为本,德育教育则是教育中的重中之重,不容忽视,让我们从一点一滴做起,从大处着眼,小处着手,抓住一切切近青少年生活的有利时机,适时对学生进行德育教育,塑造他们美好的心灵,使他们成为知识丰富、道德高尚的人。教育是一个需要爱心的事业。爱能开启蒙昧的心灵,能融化心头的坚冰,能弥合心灵的伤口。爱不是溺爱,儒家主张过犹不及,辩证法讲究一个“度”,要做到不温不火,恰到好处。其实爱的形式是多种多样的,教育学生的目的是增益其所能。
当今文化市场图书不断占领我们的生活空间。其图书品种繁多,良莠不齐,有部分学生选择了一些含有迷信、暴力和色情等不健康内容的图书来阅读;有的学生的知识面比较窄,不知道该选择什么样的书来购买和阅读;还有些学生不爱读书等现象等,于是,我把这个问题拿出来让大家讨论。因为这个问题是从学生生活中来的,学生马上来了兴致。在辩论中,大家各抒己见,纷纷引用生活中的大量事实来说明自己的观点,把平时不敢说而想说的话大胆地说了出来。而后,适时地把学生带到书店,或学校图书室,指导他们选购合适的图书,开展“与好书交朋友”活动,让学生在书的海洋里丰富了知识,提高了认识。
当今网络时代如暴风骤雨一样进入人们生活。净网成为政府部门工作的重头戏,以人为本,制定良法善策,引导企业部门办好网,遏制不良网站滋长蔓延,约束网民文明上网,共享智慧资源。网络是一把双刃剑,“生活化”的辩题为他们创设了一个情境。通过辩析,学生进一步明白:文明上网,选择健康有意义的课外网络读物,可以丰富知识,拓宽视野,增长才干,有利于学习成绩提高;通过上网典例,让学生懂得:道德上网,不会侵害他人合法权益,有利于和谐相处,共创绿色网络新空间。
当今社会,经济飞速发展,思想道德素养受到拜金主义的冲击。关爱他人,扶助弱势群体,爱岗敬业,诚实守信,努力创新,奉献社会,报效祖国,成为华夏儿女的履行的义务和担当的历史责任。“生活化”的立德教育,涵盖思想各个领域,需要标新立异,更是刻不容缓。
学科教学是学习生活中知识科学发展的缩影。但学科教学不仅仅是科学知识的世界,还有道德、情感的重要内容,只有将社会生活知识点拓展到课堂学习中来,把生活作为教学的背景,这才是将教学知识点融入“生活化”的重要学习资源。其实,课堂是一座桥梁,要将校外的、校内的、个人的、集体的、科学的、生活的世界结合起来,成为一个大家生活的场所,而不是割裂开来的学习知识的小天地。
“生活化”活动对人的发展有着重要的作用。道德教育离不开活动,传统德育教育只重视道德知识的说教,外在环境对儿童的制约,重视权威的主导,儿童的活动空间受到束缚,儿童的活动成为机械外在的行为训练。我认为只有真正激发学生的自我理解,自我修正,自我完善的内在动因,才会促进德性的成长。而活动是儿童这种成长的根本和源头。
立德树人心系学生心得体会教师
我是始丰中学一名普通的老师,在始丰中学,我收获着一个个惊喜,品尝着一份份感动。学校实行教改,全体领导和老师都拧成一股绳,为了提高学生各方面的素质而努力,更是为了教改的最后成功而努力。看!这边教室里班主任在给初一学生做小组培训,那边初二教室又在开展学习小组推进会。在初三教室里,我们看到了学生大胆的展示自我,听到了学生流畅的语言表达,全体学生用他们的自信、阳光相互感染着,使得整个校园呈现出团结、合作、积极向上的校园氛围。
我校的庞丽云老师,白天她想着如何提高学生的学业成绩,晚上她关心着学生的生活就寝,庞老师把工作当作了她的生活。“我的快乐来自与学生的相处”,庞老师如是说,所以不管白天黑夜,无论刮风下雨,她蹲守学校,与学生同甘共苦,学生成绩的提升、习惯的养成、品德的培养都倾注了她的心血。在庞老师的'努力下,班级风气和谐,家长无比信任。子曰:先行其言,而后从之。庞老师一直在践行着“身正为范”。
我校的杨云芳老师,她用爱心、耐心、细心铺就了一条教育大道,无数学生在这里快乐成长。带着“以爱育人”的初衷,杨老师踏上三尺讲台,秉着用情去感染每一个学生的宗旨,她让学生成长快乐如花。无论是课内还是课外,都有她忙碌的身影,谈心、辅导;无论是学困生还是德困生,都有她不懈的付出,尊重、理解。俗话说“种树先护根,育人先培心”,杨老师收获的是学生的尊重和信任。
当教师发自内心的对学生关心、尊重、信任时,学生便会激发出积极向上的热情,从而能够更好实现我们育人的目的。
在始丰,正是因为有着许多平凡却又伟大的老师,他们年复一年,日复一日,用语言播种,用粉笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润!才有了始丰的今天。他们用不同的方式表达着相同的信念和追求:那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生,书写着“师德”大字!用无私的奉献谱写幸福的人生!用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵,用真和善哺育纯洁的心灵,用爱与美铸造闪光的灵魂!
记得莎士比亚曾经说过:“生命短促,只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度,但我坚信,只要我们对教育痴心不改,对学生播撒爱的雨露,真正做到立德树人,就一定能拓展我们生命的宽度!铁肩担道义,爱心筑师魂。老师们,让我们为了心中共同的梦想风雨兼程!让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧!
立德树人
教育是国家的希望,而作为教育的中坚力量,教师的角色尤为重要。立德树人作为教育的根本任务,旨在培养拥有健全人格和高尚道德的公民,教师在这一过程中起着不可或缺的作用。本文将探讨立德树人的重要性,并分享我作为一名教师的心得体会。
第二段:立德树人的重要性。
立德树人是教育的根本任务,是国家培养未来可持续发展的重要保证。随着社会的发展和变革,传统的知识和技能都可能过时,而具备正确价值观和道德观念的公民却能够适应任何环境。立德树人不仅注重学生的智力发展,更加重视培养他们的品德、情操、行为习惯和社会责任感。教师是学生的榜样和引路人,只有在教师自身具备高尚道德素质的情况下,才能将这种精神传递给学生,推动立德树人的实施。
第三段:培养学生的正确价值观和道德观念。
在立德树人的过程中,培养学生正确的价值观和道德观念是至关重要的。只有拥有正确的价值观,才能在面临困惑和挫折时找到正确的方向;只有具备高尚的道德观念,才能成为品德兼优的公民。在教学过程中,我注重将知识与道德相结合,通过课堂讲解、案例分析等方式,引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。此外,还通过学校文化建设和日常生活管理,培养学生尊师重道、守纪律、积极向上的良好品质。
第四段:塑造学生的健全人格。
立德树人不仅要培养学生的道德观念,还应注重塑造他们的健全人格。健全人格包括心理、社交和性格等多个维度,教师在这一方面起着重要的引导和示范作用。在日常教学中,我注重关注学生个体的特点和需求,通过了解他们的家庭背景、个人兴趣和潜能,制定相应的教学策略和个性化学习计划。同时,通过班级活动和社团组织等方式,让学生在团队中学会合作、表达和承担责任,培养他们良好的社交能力和人际关系。
第五段:教育的持续改进和反思。
立德树人是一个复杂而长期的过程,需要教师不断进行教育的持续改进和反思。作为一名教师,我从教育实践中不断总结经验,加强自身的知识储备和能力提升。通过参加专业培训、教研活动和与同行的交流,不断更新教育思想和教学方法,以更好地满足学生的需求和社会的发展。同时,我也经常与同事、家长和学生进行沟通,充分倾听他们的意见和建议,不断优化教学方案,提高教育质量。
结语。
立德树人是一项重要的使命,对于一个国家和社会的未来发展至关重要。作为教师,我们肩负着培养下一代的责任和希望。通过注重培养学生正确的价值观和道德观念,塑造他们健全的人格,以及持续改进和反思自身教育的能力,我们可以为国家培养出更多有品德、有素质的公民。只有立德树人,才能让教育事业蓬勃发展,让国家繁荣兴旺。
立德树人教师心得体会
第一段:引言(起个头引出立德树人教师的主题)。
立德树人是教师的使命和责任,这也是当今时代对教育的基本要求。作为一名教师,我深刻体会到立德树人所蕴含的深远意义和伟大价值。在长期的教育教学实践中,我逐渐形成了一些心得体会,对于教育事业的发展能有一些启示和帮助。
第二段:理念与目标(讲述立德树人的理念和目标)。
立德树人的教育理念是以德育为核心,以培养学生的社会责任感、独立思考能力和创新精神为目标的一种教育模式。在课堂教学中,作为教师,我始终坚持以培养学生的道德品质为核心,注重引导学生正确的价值观和世界观,通过讲授优秀文化传统和树立良好的学习习惯,引导学生自主学习、自主思考,培养学生的创新能力和解决问题的能力。
第三段:方法与途径(谈论立德树人的具体方法和途径)。
在立德树人的教育过程中,我发现通过情感教育是非常有效的方法之一。我注重与学生建立良好的师生关系,尊重学生的个性,关心学生的身心发展,并倾听他们的声音。同时,我也通过课堂教学将先进的教育事例纳入教材中,给学生讲述身边的榜样人物和奋斗故事,激发学生的学习兴趣和积极性。此外,我还致力于培养学生的自主学习能力,给予学生足够的自主决策权,锻炼学生解决问题的能力和自信心。
第四段:实践与收获(分享自己在立德树人实践中的收获)。
在教育教学实践中,我发现立德树人的教育理念具有很大的价值,不仅能够培养学生的综合素质,还能够培养学生的人文精神和社会责任感。我深感立德树人是一项长期而艰巨的任务,需要教师具备高尚的师德师风,时刻坚守自己的职责,承担起培养学生的神圣使命。与此同时,在立德树人的实践中,我也从学生身上得到了许多启示,他们的成长和进步让我感到无比骄傲和幸福,这也是我最大的收获。
第五段:展望与建议(对教师和教育事业的展望与建议)。
展望未来,我希望能够在立德树人的道路上不断探索和实践,不断提高自己的教育水平和专业素养。我相信,只有秉持着立德树人的教育理念,才能让更多的学生获得优质的教育和培养成为有道德品质的社会栋梁。我也希望学校和社会能够给予教师更多的支持和关心,营造良好的教育环境。同时,我建议教育部门多加投入,加大对立德树人教育的宣传力度,引导全社会共同关注和参与教育事业,推动我国教育事业不断进步与发展。
结尾:
立德树人,是教师们的神圣使命和责任。在立德树人的教育道路上,我将继续努力,不断提高自己的专业素质和教育水平,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更多的贡献。同时,我也期望能够有更多的教师加入立德树人的行列,共同推动我国教育事业迈上新的台阶。
“立德树人”教师心得体会
去年冬季,有一位老人对我们语文教学的批评令人汗颜。
他是某街道办事处的退休干部丁吉元先生。他多年痴迷于写字教育研究,独创了“杠杆式运笔法”,当他走进校园调查学生写字的情况后说,“我没想到这么多孩子执笔的方法不正确!”着实让我这名小学语文教研员如芒在背,恨不能找个地缝钻进去。
学生的写字,不讲笔顺,没有笔画,汉字的美感荡然无存。但在此之前,大家竟然视而不见,充耳不闻,若无其事,心安理得!语文教育最基础的东西就这样被遗忘了,丢弃了!
我们都知道,眼下中小学师生的工作学习负担已到了无以复加的地步。学生学得苦,老师教得苦,原因就出自于强大的教学质量监控。我们的学生为考试而学,老师为考试而教,一天到晚都紧绷着“追分”这根弦。
为什么在如此强大的教学质量监控之下,我们的小学语文教学会出现上述老人所批评的情形呢?这是因为貌似强大的教学质量监控其实漏洞百出,其最为严重的缺失在于:它不是出自教育教学的“双主体”——教师和学生,而是自上而下,强调管理者的他控而忽视教育主体的自控,最终导致教师和学生迷失自我,沦为跋涉在应试教育泥沼之中的“追分一族”。
校本监控的实质是师本监控和生本监控。学校、教师和学生应该在教学质量监控中当家作主。只有这样,他们才能摆脱麻木不仁,皈依民族,放眼世界,走出“小我”,书写“大我”。这才是新课程的宗旨。
比如回到写字这项现行考试的盲点上来:以“课程标准”为指导,致力学生语文素养的形成,强化目标意识与质量意识,从重视学生执笔方法入手,书写示范,严格要求,及时纠错,防微杜渐,长善救失,把个语文教育做得堂堂正正,纯纯正正,问心无愧,啸傲天下!
立德树人教师心得体会
立德树人,作为教师的首要任务和使命,是培养学生品德、人格、思想及能力的关键。而作为一名教师,也是在实践中逐渐体会到立德树人的重要性和可贵之处。以下是我对立德树人教师心得体会的总结。
首先,作为立德树人的教师,我们要根植于学生的心灵。我们不能只关注学生的知识水平,更重要的是培养学生的品德和道德观念。在课堂上,我努力以身作则,为学生树立良好的模范形象。在处理学生之间的矛盾或冲突时,我尽力引导他们正确对待问题,培养他们的同理心和友善之心。我始终相信,只有根植于学生的心灵,才能真正对学生产生积极的影响,并帮助他们成为有品德有能力的人。
其次,立德树人需要注重个性发展。每个学生都有自己独特的个性和天赋,作为教师,我们要尊重和关爱每个学生的个体特点,给予他们充分的发展空间和机会。在教学过程中,我鼓励学生自主思考和创新,提供多样化的教学方式和资源,以满足学生的个性化需求。我相信,培养学生的自信心和独立思考能力对他们的未来发展至关重要。
再次,立德树人需要树立正确的权威。作为教师,我们要以身作则,勇于担负起教育引导学生的责任,并建立起正确的权威。权威不仅是在学科知识领域的专业素养,更重要的是道德品质和教育理念的体现。在处理学生纪律问题时,我始终坚持公正和严肃原则,与学生保持良好的沟通和互动。同时,我也努力成为学生的朋友和倾听者,以打开心结和建立亲近的师生关系。只有树立正确的权威,我们才能有效地引导学生,使他们在成长过程中树立正确的价值观和行为准则。
另外,立德树人需要不断提升自己的专业素养。作为教师,我们不能停止在知识和教育理念上的追求。要想培养学生的品德和能力,首先我们要有过硬的学科素养和教育方法。因此,我经常参加专业培训和学术研讨会,不断更新自己的知识,提高自己的教学水平。我还积极参与学校的教研活动,与教师们分享经验和思考,以不断探索和创新教育教学方法。只有不断提升自己的专业素养,我们才能更好地服务于学生的发展。
最后,立德树人需要与家长紧密合作。家庭是学生成长的重要环境,教师和家长的合作是实施立德树人的关键一环。我积极与家长沟通和互动,了解学生的家庭情况和需求,并及时给予家长有效的建议和帮助。在家长会上,我分享学生的成绩和表现,并与家长讨论学生的问题和改进方法。我相信,家庭和学校的紧密合作,能够更好地帮助学生成长,使他们在德智体美全面发展。
总之,立德树人是每位教师的使命和追求,同时也是每位教师的荣耀和价值所在。作为一名教师,我将始终坚持立德树人的教育理念,以身作则,关注学生个性发展,树立正确的权威,不断提升专业素养,与家长紧密合作,以培养有品德有能力的学生为己任。我深感,立德树人的教育事业,将给我带来无尽的成就感和满足感。
教师立德树人心得体会
xx月xx日x副局长给我们上了“立德树人、加强师德师风教育”一课,我感受很深。教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对一个学校是十分重要的组成部份,只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。师德是调理教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则,同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继续与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
本人通过近段时间学习了师德师风后,我知道当一个好教师,应有强烈的事业心和责任感。这样才爱自己的教育对象——学生。在学生身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上的每点滴的进步,去寻觅他们生活中,品德上每个闪光点,然后利用鼓励机制,加以充分的肯定和鼓励,恢复感到暖和,增强自信,从而缩小师生心灵上的间隔,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的奔腾,有了事业心和责任感,才能乐教勤教,才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每个学生是师德建设的核心内容,我们要同等地对待每个学生,让每个学生都能享受良好的教育。
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师以身作则,才能起到人格感化的作用,总之,为人师表是教师的美德。
假如不经常处于学习状态,我们的知识结构不是社会的要求,由于在当今社会下,科学和技术的发展速度如此之快,因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以,时代要请教师必须转变学习观念,确立“边学边干,边干边学,毕生学习”的观念,紧跟当代知识技术的发展步伐。
教师不但是在奉献、在燃烧,而且是一样在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣是照亮他人,充实自己。正是这类成绩感、幸福感,鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
要让学生从分数的奴隶变成学习的主人。要从以“教”为动身点变成以学生的“学”为动身点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学。而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获得知识、练习能力、发展智力和思想情操遭到良好熏陶的场所。
依照教师的思想品行,道德规范和职业品行的有关要求,规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养,做一个合格的教师。首先,要培养良好的职业精神。要酷爱教师这个职业,把它作为向国家和社会的奉献,实现自己人生价值的平台。其次要加强自律,这是培养良好师德的最好办法。同时,要有一颗进取的心,时代在进步,科技在发展,知识在更新,昨天多是一位好老师,今天多是一位普通教师,明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应当是动态的,是不断进步的。教师要有一颗进取心,不断学习,放眼世界,弥补不足,进步素养。教师应走近学生,了解学生们的思想、情感、个性需要,切实地关心和爱惜学生,使学生健康成长。
作为一位教育工作者,通过学习,我决心以“优秀教师群体”为榜样,时时处处为之高标准,严格要求自己,勤奋工作,积极进取。进一步加强师德师风建设,不断进步自己的业务能力和水平,以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每个学生,时刻关爱学生的健康成长和安全工作。言传身教,为人师表,让每位学生适应时代的发展作出自己应有的贡献!
郑州树人中学招聘启事。
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“立德树人”教师心得体会
韩愈有言,“师者,所以传道授业解惑也”,但我认为,作为一名教师,不能仅限于传道授业解惑,而更多的是一个引领和影响,引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观,影响学生形成良好的学习、生活态度和习惯。所以在教育教学的道理上,我坚持做到身正为范,立德树人。
师德总结起来就是“三爱两人一终身”,三爱是指爱国守法、爱岗敬业、关爱学生,二人是指教书育人、为人师表,一终身是指终身学习。而总书记又提出了四有好教师,分别是“有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心”。我将时刻谨记这“四有三爱两人一终身”,以这些理论指导我的教育教学工作,立德树人,做好学生的引路人。
常言道“无德无以为师”,师德的灵魂在于一个爱字,高尔基说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。作为一名教师,就应该给予孩子深深的爱,走进孩子们的内心去听听他们的想法,去寻找适合他们的学习方法,而不仅仅是灌输孩子应该怎么怎么做,要教会他们自立和自律,注重培养他们养成良好的学习和生活的习惯,鼓励他们争取一点一滴的进步,让他们以足够优异的成绩和渐渐树立起的自信去迎接他们精彩的人生,引导他们坚持体育锻炼,锻炼好的体格,鼓励他们帮家人做力所能及的家务事,懂得分担和懂得父母的辛苦,让他们都积极参与班级管理,懂得劳动成果的来之不易,增强孩子们的集体荣誉感,让他们时时处处都能以一个少先队员的要求严格要求自己。而这些都不是一蹴而就的,需要长期的引导和耐心的教育。
这就要求我们要有一颗爱学生的心,坚持爱的教育,才能孜孜不倦,才能将师德付诸实践,如果一个人没有爱心,那他如何能够担当起教师的职责?身为教师,就必须用爱心去滋润每一位学生的心灵,这样才不愧为师。而当我们把爱给了我们的学生时,我想我们的孩子也会喜欢我们,并受我们的影响的。
教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。既然我们的行为会影响我们的学生,那我们应该如何做好我们的为人师表呢?我也常常在思考这个问题。我觉得精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教育教学的实践中不断地锻炼和提高。
所以但凡我让学生做的练习册、试卷我都会自己做一遍,并认真批改学生的作业和每一篇作文、周记,我常常告诉他们语文的学习要靠勤快,要多阅读多练笔,试想一下,如果自己都没有按时批改作业,那我们如何要求我们的学生按时完成作业,如果我们都不认真对待我们的每一节课,又如何要求我们的学生认真上好他们的每一节课。如果我们自己都不佩戴校卡,又如何要求他们每天坚持佩戴红领巾校卡,对于我们班忘记佩戴红领巾校卡的同学,我会让他在讲台上演唱一首歌以活跃班级的氛围,或者是背诵课文以让他记得不要忘记佩戴红领巾校卡。
而在教育教学上,我还是缺乏经验和方法,但是我会带着一颗上进的心,多听一听其他教师的公开课,学习他们一些可取的教学方法,做到与时俱进,孜孜不倦地学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。
其次,是要“一切为了孩子,为了孩子的一切”,与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识,才会时时处处以我们为榜样,记住我们说的话并以我们的要求规范自己的言行。
只有我们在平时的教育中严中有爱、爱中有严,才能让我们的孩子快乐健康地成长,但是常常使我困惑的是我们班调皮的学生,有的虽然成绩中上,但是上课不专心,经常爱讲话并屡教不改;有的我留下来帮扶,但是经常说过就忘,成绩提高不快,我坐在他旁边指导发现他是会的,待我去指导其他同学的时候发现他还是在我离开时的状态。但还是那句话,做任何事都不是一蹴而就的,我们要给予学生足够的耐心,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂。
教师爱学生应该体现在“严”和“慈”上,常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,不严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。所以,对学生不严不行。当然,严要得法,严要有度。慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重,充分鼓励学生树立起自尊心和自信心,关心学生的学习和成长,使学生全面发展。但是又不能是一味的放纵,对于班级的纪律我还没有摸索出一套有效的方法,我也看了一些关于班级管理的书籍,借鉴了一些班级管理的方法,但是还是没有找到非常适合我们班的,我在这里做一个反思,在以后的班级管理中,我一定要严格要求我们的学生,培养他们养成良好的学习生活习惯,要求他们必须做到上课认真听讲,不开小差,不搞小动作,每天按时完成作业,自觉预习和复习,值日生要自觉打扫卫生,各人要维护自己位置和班级的清洁,不乱扔垃圾,养成良好的卫生习惯。在严格要求学生的同时我们也要严格要求自己,我常常和学生说,我也将接受同学们的监督,如果我有什么做得不够的地方也虚心接受同学们的批评和指正。有一句话说得非常好,“教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵”。我们要严格要求我们的学生,我们要把爱传递给我们的学生,我觉得“身临其境”才是最好的教育。
崇高的师爱还表现在对学生的一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待,要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。其次是要正确处理好与学生家长的关系,教师和家长的出发点都是一样的,都是希望我们的孩子品学兼优,我们只有时刻接受家长的监督,听取广大家长的建议才能更好地完善自己的教育教学体系。
与家长良好的关系是在一句句关切的问候中自然形成的,在节假日,我会在班级群发一则温馨提示,提醒家长注意孩子的假日安全并祝他们假期愉快,天气转凉时让他们记得为孩子们添衣加被,放学下雨时我会让家长们关注孩子们有没有淋湿,提醒及时更换衣物。当孩子们有了细微的进步,某些同学获奖了进步了,我会及时拍照发到家长群,我们开展了什么大型的活动,我也会及时拍照发到家长群,让家长们了解孩子在校的表现情况。而私下和家长沟通的事情也不少,我加了班上所以学生家长的私信,成绩不理想了,我私下拍照给家长,分析孩子学习的情况,让家长配合监督指导;学生打架或违反纪律了,我私下与家长沟通,传达解释事件的成因及经过,共同教育我们的孩子要以和为贵,互相谦让。
同时,我会在班群里传达学校的一些任务和班级的一些事务,家长们也非常配合积极响应,我想,这与我平时家长工作做得细有关。我也要求孩子们坚持在朗读群进行朗读,在一米阅读平台进行课外阅读,并写好读书笔记,我也会一一查阅并鼓励他们坚持阅读。这几项活动的开展也得到了家长的大力支持与配合。我并自费为孩子们添置了很多适合的读物放在班级图书角,发动家长和教师与孩子们共读,营造了良好的读书氛围,得到了家长的支持和认可。很多家长也会经常通过微信问我孩子在校的表现,因为我们班甚至我们校的学生都比较特殊,很多学生的家长都在在工厂里上班,常常很晚下班,没有更多的时间指导孩子的作业,很多都是爷爷奶奶照看,而他们的父母则多通过微信和电话了解他们的在校表现。通过和学生家长的交流我将更全面了解学生的情况,争取家长更大的配合。
这学期为了更深入地了解学生,我仍旧进行了部分家访,通过走访知道了孩子们的生活环境和在家表现,并和家长面对面地进行了沟通和交流,这次家访拉近了教师与家长之间的距离,共同为孩子们的学习和进步进行了探讨。此次家访令我印象比较深刻的是曹铎铭一家。铎铭是家中的独子,父母对他严慈有度,因之前他在私立学校读,后转到公立学校,需规范的东西较多,他妈妈对此严格要求他,买了3年级以上的中英数试卷加强训练。寒假提前买好了这学期的教材,提前预习和掌握字词,并报名让他参加跆拳道和朗诵班,并鼓励他积极参与一些能展现自我提升自我的活动。
如:这学期的好几次征文比赛,铎铭都积极参加,他妈妈鼓励他好好写,最终在元宵节征文比赛中获得了年级二等奖,在“致母亲的一封信”征文比赛中还获得了年级一等奖。我鼓励他参加“生鲜杯”大型朗诵比赛,我和他妈妈一说这件事她妈妈就征询他的意见,鼓励他大胆地挑战自我并做了充足的准备,多次寻求我的指导和建议,最终晋级了,并紧张地准备后续的比赛。
所以,我觉得一个学生的生长与进步离不开家庭的力量,父母的影响,他的父母爱吃的会给他做,周末一定陪他运动或到处走走,如果铎铭不听话,他父亲该管教的还是会严厉地管教,并且不放过任何一个教育的契机,像这次的清明节,他父母就领着他到河源市烈士陵园扫墓,表达对先辈的敬仰和怀念。寒假又带他到远的近的景点亲近大自然,感受祖国的大好河山;重游历史文化古迹,接受人文的熏陶……在学生时代,学生的在校时间更长,要在学校这个大家庭中学会规范自己的言行,这里没有父母的溺爱,要学会与各类性格的同学相处,要学会礼让和自律,要学会学习和生活,我更觉自己身上的担子更重了,家长们把孩子交给我们,我们就有义务去教好他们学习,引导好他们做人,保证好他们的在校安全。
教师是太阳底下最光辉职业。试想一下,我们每个人,谁没有受过恩师的指点?在我们无助的时候,是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后,是老师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时候,是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。而对于我们的学生,在严格要求的同时我们要给予更多的关爱和宽容,我们也曾是个孩子,我们能理解孩子的喜怒哀乐。
良好的师德是教师爱学生的体现,只有我们不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的社会主义接班人。孩子是一个家庭的希望,是国家的未来,只有我们和家长携起手来,实现家校共育,才能让学生在良好的环境中健康快乐地成长。说了那么多,我觉得关键还是在于一个“爱”字,我希望自己能在教师这个岗位上坚持爱的教育,虽然成绩并不优秀,班级管理也仍存在许多不足,但是我一定规范自己的言行,树立崇高的师德,真正走进孩子们的心里,哪怕换来他们一点点的进步,也是值得庆幸的!
最后,我想说的是:在教育教学的路上,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
立德树人教师心得体会
作为一名立德树人的教师,我深刻理解教育的本质不仅是传授知识,更重要的是培养学生的品德和能力。过去的教育模式注重知识的灌输,而立德树人教育则将目光聚焦于培养学生的全面发展。在长期的教学实践中,我不断总结经验,不断提升自己的教育观念,下面是我在立德树人教育中的心得体会。
第二段:立德树人的目标与方法。
立德树人的教育目标是培养学生的德、智、体、美四个方面的综合素养。在这个过程中,教师不能只关注学生的学科成绩,而要从学生的性格、价值观、思维方式等多个方面着手培养。为此,教师需要摒弃一些传统的教育方法,采用多元化的教学手段,注重培养学生的创新能力、团队精神等。
第三段:培养学生的创新能力。
在立德树人教育中,培养学生的创新能力非常重要。作为教师,我要营造积极的学习氛围,鼓励学生发散思维,勇于表达自己的观点,并提供多种解决问题的方法。我还鼓励学生积极参与科学实验、社会实践等活动,培养他们的实践能力和创造力。通过这些实践,学生能够在解决问题的过程中锻炼自己的创新能力,受益终身。
第四段:培养学生的团队精神。
除了培养创新能力,立德树人教育还强调培养学生的团队精神。对于班级而言,教师应该鼓励学生合作,培养他们的相互帮助和团结协作的意识。我通常会安排学生进行小组活动,让他们通过合作完成任务。在这个过程中,学生能够互相学习、互相支持,增进彼此间的情感和友谊。同时,我也注重培养学生的领导能力,让他们在团队中担任不同的角色,培养他们的组织和沟通能力。
第五段:教师自身的成长与改变。
在立德树人教育的过程中,我发现自己也在不断成长与改变。我开始更加关注学生的个性差异,尊重每个学生的独特性,注重发掘和培养他们的长处,帮助他们克服困难。同时,我也在不断学习新的教育理论和教育技巧,提升自己的教育水平。通过参加各种培训和研讨会,我不断增加自己的专业知识,不断提高自己的教育能力。立德树人教育使教师不再仅仅是知识的传授者,更是学生人生道路上的引领者和引路人。
立德树人教育是教育事业的灵魂,也是培养未来社会栋梁的关键。作为教师,我们应该深刻理解立德树人的理念,将其贯彻到教育实践中。通过培养学生的创新能力和团队精神,我们能够为学生提供更多的发展机会,让他们成为全面发展的人才。同时,我们教师自身也应不断成长,不断提升自己的教育水平,为学生的成长奉献更多。立德树人教师的心得体会,不仅是对自身教育成果的总结,更是对未来教育发展的展望和期待。
教师立德树人心得体会
我的十几年教学生涯,我不敢说自己具有很高尚的师德,但我深深意识到,师德规范的主旨,简单概括就是“责任”与“爱”.教师不仅要有高度的事业心和责任感,要对教育、教学工作热爱,也要对每一个学生充满爱心。
师爱,发自内心深处的真爱,是师德的老师的体贴,关爱使他们感到舒畅、亲切,一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业,用真心触动他们的心弦,也同样收获他们真诚的爱。核心,它是熊熊的火炬,能点燃学生的梦想;它是指路的明灯,能照亮学生前进的路程,“捧着一颗心来,不带半根草去”,这心,就是为师者赤诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润学子心田。师德,决不是简单的说教,而是一种无私精神的体现,一种不息的师魂!
教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的,也是无微不至的。教师,可以感染同事,同心同德,齐心协力;可以感染家长,树立威信,真诚沟通;可以感染学生,积极进取,勤奋努力;我们更可以感动社会,爱岗敬业。
中国古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从,”教育实践表明,教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
教师要在学生心目中树立崇高的威信,首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用,有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法,而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行,学生尽收眼底,因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生,在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律,严格要求,以身作则,作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生,课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一,情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验,它在教育过程中具有巨大的作用。
教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态,采取适合于学生心理特点的措施加以诱导,使学生牢固树立起正确的思想观点,明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动,把学生吸引到正面来,寓教育于各种活动之中。
教书和育人是紧密联系在一起的,这是人类社会教育过程中所共有的特征,也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的,而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求,教师按规定的教学内容,有目的、有计划地传授给学生,使学生掌握一定知识,形成一定的知识体系,成为一定社会所需要的人。所以,教书只是手段,育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的,这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂,只顾教书,不管育人,这是淡忘了自己的社会角色,缺乏职业道德。教师不仅要做好专业知识的传播者,还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者,才不愧为合格的人民教师。
教师立德树人心得体会
教师立德树人,是教育事业的根本任务。作为一名教师,我深感责任重大。长期以来,我努力以身作则,积极培养学生的品德与道德素养。在教学实践中,我不断总结经验,不断反思自己的不足,在教书育人的路上不断成长。以下是我对“教师立德树人”这一主题的一些心得体会。
第一段:明确立德树人的重要性。
教师立德树人是教育事业的根本,意味着我们不仅仅要教授学生知识,更要注重培养其道德情操和人生价值观。学生们是社会的未来,他们的成长不仅关系到自身的人生,也关系到整个社会的发展与进步。因此,培养学生良好的道德品质和文化修养是教师们义不容辞的责任。
第二段:注重师德的培养。
作为一名教师,我们要先行者示范,时刻严格要求自己的道德和职业素养。只有我们自己成为学生心目中的榜样,才能真正影响他们。在日常教学中,我注重与学生之间的互动和沟通,努力树立起良好的师生关系。我力求将师德观念融入到每一个课堂之中,以身作则,引导学生树立正确的价值观和道德观念。
第三段:塑造学生的良好品行。
学生的品行是衡量其道德素养的一个重要指标。在课堂上,我不仅仅传授知识,更注重培养学生的品德。我提倡学生诚实守信、团结友爱、勤奋向上、乐于助人等良好的品格。在课堂管理上,我严格要求学生的纪律,注重培养学生的自律意识。通过激励和引导,我希望每个学生都能成为一个有道德底线和正确价值观的人。
第四段:关注学生的人生发展。
教师立德树人,不仅仅是关注学生的学业表现,更要为学生的人生发展负责。在教育过程中,我注重培养学生的创新精神、团队合作能力和实践能力。我努力为学生创造一个积极活跃的学习环境,鼓励他们追求卓越,并为未来的人生道路提供指导和帮助。
第五段:持续学习与反思。
立德树人是一个无止境的过程,我始终保持学习的态度,不断提升自己的教育教学能力。通过不断地反思和总结,我不断完善自己的教育理念和教学方法。我积极参加教育培训和学术交流活动,与同行教师共同研讨教育问题,不断开拓思路,提升自己的专业水平。同时,我也时刻关注学科发展和教育改革,通过了解最新的教育理念和方法,为学生提供更好的教育服务。
教师立德树人是教育事业的根本任务,也是一项伟大的事业。作为一名教师,我时刻牢记自己的使命,投身到为学生立德树人的事业中。通过不断努力和探索,我希望能够在教育事业中做出更大的贡献,为培养更多优秀的人才而努力奋斗!