最新我们吃教案（专业23篇）

教学工作计划的落实需要教师不断进行教学反思和教学改进。小编为大家精心收集了一些优秀的教学工作计划范文，供大家参考和学习。

我们画我们评教案

同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题《我们上路了》。

我们画我们评教案

2、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感……然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自“上路”了。今天，我们共同学习第八单元“告别童年”的第一课——《我们上路了》。

我们画我们评教案

教学目标：

知识与技能：通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。

过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。

情感、态度、价值观：体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。

教学重点：

正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。

教学难点：

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

教法：情境创设法、朗读感悟法、自主探究法。

学法：说一说，读一读，写一写。

教学用具：多媒体课件。

课时安排：一课时。

教学流程：

《我们和我》教案

1、认识4个生字。

2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。

体会诗歌表达的思想感情。

1、了解伊拉克战争或其他中东战争情况。

2、收集与诗歌内容相关的影视资料，如沙漠本来的情景与战争的情景。

教学过程

同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。(板书课题)

1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

2、运用查字典、联系—亡下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。

3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。

交流讨论

1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。

3、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?

4、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?

(根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。)

2、有感情地朗读第三节。

1、按阅读第三节的方法阅读其余各节。

2、有感情地朗读全诗。

1、读了这首诗，你有什么话要说。

2、宣读“儿童和平宣言”。

阅读选读课文《黄继光》。

《我们和我》教案

1、认识4个新字：蔚 弋 频 茵。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

3、学习这首诗，理解诗句的含义。

通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。

在学习过程中懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

一课时

一、播放课件，引入新课

(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)

1看到这些图片,你想说些什么?

2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、明确学习目标，提出自学要求

1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2、想一想诗歌主要讲了什么意思？

3、诗中四次提到“这究竟是为什么，”表达了怎样的思想感情。

三、检查自学情况

1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。

2、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

四、学习一至四小节

2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

4、默读二、三、四小节，学生读后交流：

课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?

5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句

五、学习第五小节

学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？

六、总结课文

1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

六、拓展延伸，深化主题

1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

2、走进资料城，了解更多关于人民渴望和平的文章。

七、拓展写作，回顾主题

1、学了这篇课文，你想对战争里的小朋友说些什么？给与他们怎样的鼓励和安慰？请把它写下来。

2、对比战乱中的孩子，我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢？请写出你的具体做法。

16﹡ 和我们一起享受春天

有洁白的教室

世界和平的期盼 平稳的课桌

鲜花中读书

我们和我教案

我们和我教案

一、课件导入：

二、学生查阅资料、整理、收集。

三、学生汇报资料（教师小结）。

四、介绍相关污染内容。

1、关于大气污染：

（1）、说一说当地的空气质量状况，简要说说原因。

（2）、阅读教科书中有关大气污染状况和原因的内容，请学生谈一谈感想。

（3）、讨论，哪些做法污染大气?人们采取了哪些措施?教师介绍一些空气质量好的旅游、名胜地，简要说明那里为什么空气质量好。介绍几个著名的空气污染严重的城市，并分析其原因。

（4）、说一说，我自己能做些什么?

2、关于白色污染：

（1）、出示一些白色污染严重地区的图片，讨论分析为什么会出现这样的现象?

（2）、阅读教科书中有关白色污染的内容，谈一谈感想。

（3）、讨论，我们平时的行为在加剧白色污染吗?我们以后应该怎么做?

（4）、人们想出了什么应对措施?比较认识可降解塑料。教师介绍可降解塑料的'制造原理和使用效果。

3、在我们的环境中还有没有其他的污染呢？

五、面对这些污染问题，你有什么建议么？

六、关于物种灭绝速度加快：

1、课件播放一些珍稀动植物。提问学生：你认识他们吗?请学生介绍他熟悉的珍稀动植物教师给予补充说明。

2、他们为什么稀少?阅读教科书，了解人类活动对这些动植物生存的影响。

3、人类现在采取了什么措施?教师介绍我国几个自然保护区的情况。

4、讨论，人类的活动对环境起着怎样的影响?理解人类活动对环境的正反两方面影响。

七、小结：许多环境问题是人类活动造成的，但人类的活动也能够改善环境。

八、总结：环境是我们生存的条件，我们每天生活在环境中，也在无时的改变创造着环境。环境的好与坏与我们息息相关。保护环境，从我做起！

《我们和我》教案

1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

课时：

一课时。

一、图片导入

(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)

1、画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想?

2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、初读感知

1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

2、运用、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。

3、读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。

三、交流讨论

1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

2、交流：

了解了些什么，有什么不懂的问题。

四次提到这究竟是为什么表达了怎样的感情?和我们一样享受春天在表达上有什么特点?

四、阅读示范

(根据对学情预测，学生可能对这究竟是为什么的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对夜空的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。)

2、有感情地朗读第三节。

3、自主阅读，按阅读第三节的方法阅读其余各节。

五、有感情地朗读全诗

六、升华总结

读了这首诗，你有什么话要说。

宣读儿童和平宣言。

七、作业

阅读选读课文《黄继光》。

16﹡和我们一起享受春天

有洁白的教室

世界和平的期盼 平稳的课桌

鲜花中读书

我们画我们评教案

教学目标：

1、了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。

2、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。

3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。

教学重点：

正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。

教学难点：

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

教学时间：

1课时。

教具准备：

课文插图，幻灯片。

教学过程：

我们画我们评教案

一、组织教学：

1、师生问好！

2、介绍本节课内容。

二、基础训练：

1、发声练习。

2、节奏练习。

三、新授课。

1、教材分析。

我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）。

3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）。

4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。

5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）。

6、处理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

四、听唱想做（二）。

五、总结下课。

教学札记。

学生能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。

学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。

我们的手教案

手是非常常见的身体器官之一，小小班的幼儿非常喜欢用手来做游戏，但是要让他们说出自已的手能做什么，有什么用途，确实不知，这节课就是认识手，让幼儿通过这节课来认识他们的小手，手上有几个手指头，或是小手能够干什么，并且，两只手也能做很多的事情，让幼儿能进一步的了解手的用途及认识自已的小手。

1、通过活动让幼儿知道自已有两只手，而且还能做很多的事情。

2、在活动室中增强幼儿和同伴与老师的情感交流和互动能力。

小猪布偶泡沫地毯若干幻灯片。

一、出示布偶。

师：今天老师给大家带来了一位小客人，小朋友们知道他是谁吗?

师：小朋友们好，我的名字叫“小猪”你们知道为什么我会动吗?

师：因为是老师的手在帮助小猪动起来。

1、小手变魔术。

师：小朋友知道自已有几只手吗?(两只)。

师：一个手指头呀，变呀变，一直到五个手指头。

2、认识手心、手背。

我们一起来和小手玩个游戏。请你按照我的要求去做，如果我说“手心手心拍拍”小朋友们就要手心手心拍拍，看看谁的小手最能干。

手心手心拍拍，我的小手转起来。

手背手背拍拍，我的小手举起来。

手心手心拍拍，我的小手藏起来。

师：小朋友们真棒，给自已鼓鼓掌吧。

3、出示小手能干的图片(幻灯片)。

比一比。

师：小朋友们把自已的小手伸出来，来和老师的'手比下和自已的好朋友比下看看谁的手大，谁的手小。

师：看看图片上的小朋友在做什么呀?它们用自已的小手在做事情。

师：你的小手会做什么事情呢?

二、保护小手：

我们画我们评教案

1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。

2、在小组内交流。

3、在全班进行交流。

（1）教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义。相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：象征成功的事业；橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀铃：预示着“我们”富有情趣的生活。

（2）理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么？

（生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。）。

4、学生练习有感情朗读。

（1）自由用喜欢的方法朗读。

（2）在班级表演读。（师配乐）。

我们知道教案

1、磁铁有各种各样的形状。

2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。

1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。

2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。

1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。

2、乐于表达和交流。

3、激发探究兴趣。

交流、整理关于磁铁的知识。

知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。

各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。

2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！

4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。

1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？

2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。

3、小小交流会：我们知道的磁铁。

（1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。

（2）、评比得出最佳表现组。

1、形状

（1）、磁铁有各种各样的形状。（课件图片出示）

（2）、这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。）

（3）、为什么磁铁要做成这么多的形状？

2、用途

（1）、哪些地方用到了磁铁？

（2）、磁铁在这些地方有什么作用？

（学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。）

3、性质

（1）、我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？

（2）、我们能把这些性质记录下来吗？学生在记录纸（我们所了解的磁铁性质）上写下自己所知道的磁铁的性质。

（3）、交流汇报。

1、回顾宝刀传说和遥控小车，利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢？自己课后去设计设计哦！

2、对于磁铁，我们还想知道些什么呢？

《我们的画》教案

1、知识与能力：能讲清楚自己画了什么和作画时的想法与感受。培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌语言进行口语交际。

２、过程与方法：能积极参加讨论、敢于发表自己的意见和建议，并乐于发表自己的看法。既要培养学生善于提问的习惯，又要让学生学会聆听的习惯，还要让他们学会以自己的方式作出评价。

３、情感、态度、价值观：听、说认真，说话发言准确、清晰，说话通顺流畅，态度大方。

能够清楚地表达自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这些内容。

全体学生带一幅自己最满意的绘画作品。

1课时。

２、［出示课件：课题和课文插图］师述：瞧，小画家们正在准备画展呢！他们在说些什么？请你们猜猜看。（学生各抒己见。）。

３、师述：他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的作品，还有的在评论别人的画。今天，我们每个人都带来了自己认为最满意的一幅画，你们想不想学着他们的样，也来说一说、评一评呢？好，今天我们要评选出咱们班的“小神笔”和“金喇叭”。

4、［出示课件：“小神笔”、“金喇叭”。］师述：“小神笔”的要求是内容健康、构思新颖、色彩鲜艳，小画家能讲清楚自己画了什么，以及作画时的想法。“金喇叭”的要求是善于提问、态度大方、学会倾听、语言规范，敢于发表自己的意见和建议，而且具有说服力。看看谁是能想会画的“小神笔”，谁又是能说会道的“金喇叭”。

１、［出示课件：智多星在说话］小朋友们，你们也一定急着跃跃欲试吧！别急！别急！先请你们欣赏一下你们的大朋友——徐老师的得意之作，好吗？让我们用热烈的掌声，欢迎徐老师给大家介绍一下。

（２）［出示课件：范画］老师介绍自己作品的内容以及作画前的想法与感受。

（４）谁还愿意谈谈自己对这幅图的看法？能提一提真诚的建议和意见吗？

（６）小结介绍的要求和步骤：先用精彩的语言介绍自己画了什么，再介绍自己为什么画了这幅画。

（８）［出示课件：智多星在说话］哪位小朋友也愿意上台介绍自己的作品？（指名一位学生带上自己的作品，上台把画举得高高的，模仿老师用以上句式作介绍，争当“小神笔”；其他学生参与评价，争当“金喇叭”。）。

１、［出示课件：智多星在说话］小朋友们真棒，有那么多人想当“金喇叭”，小画家们，愿意介绍一下自己的画吗？让我们来举办一次别开生面的画展，好吗？欢迎大家争当“金喇叭”和“小神笔”。

２、师述：小朋友们，请把你们的图画高高地举起来，下面我们就以四人小小组为单位，先把自己的画贴在小展板上，再互相介绍自己的作品，还要认真地评一评别人的作品，注意说话时都要有礼貌。（老师巡回指导，注意组织好学生，使整个交流自由而不随意。）。

３、请配合较出色的小小组上台展示，在学生中再次强化示范作用。评选出“小神笔”和“金喇叭”。

１、［出示课件：四幅图画作品］师述：这里有几幅漂亮的图画，可是他们的主人——小画家们都出去旅游了，谁愿意帮他们介绍介绍？讲得好的可以评为“金喇叭”。

２、挑选出“小神笔”的作品进行分类（如：植物园、动物园、人物画、风景画等），再展示在展示板上，由“金喇叭”充当解说员，其他小朋友当购画者前来自由购画，看哪位解说员的介绍最有吸引力与说服力。

３、作业：请小朋友回家后用精彩的语言，向家长介绍自己的作品。

我们知道教案

配上音乐，老师朗读全部。

三． 同学们喜欢这首诗吗？让我们翻开课本，自由朗读，把句子读通顺。

初读课文，你有什么学习生字的方面要提醒大家。

（孩子自由汇报，有的是读音要注意翘舌读准，有的是怎么记住字型的。老师把它们写在黑板上，加强记忆。

六．学了生字，让我们把课文读得更准，全班齐读全诗。

七．作者要让我们知道什么？（风来了）

用铅笔、直尺勾出风来了的句子。每一节第二句马上在多媒体上显示出来。

八．老师读没有风的句子，同学们读有风的句子。师生共同合作读全诗。

（学生：微风使我们感到亲切、舒服、舒爽）

十．你最喜欢三节小诗中的哪一小节的内容，美美地读一读，谈谈你的感受、自由汇报》）

1．我喜欢第一处的风。

说说为什么？引导理解颤动。

老师小结：无论是什么样的小树叶，我们都喜欢。谁来把自己的体会通过读体现出来。生读互相评价。

2．除了第一节的微风，你还喜欢哪一节的？

b.你们就是这片林木，看到林木微微点头了吗？再读读。

适时范读。

十一．刚才欣赏了三处风，带着你的体会读全文。再读这首诗，你有什么发现？有什么共同点？（第一句都相同）

尝试着记，背全诗。

十二．老师把微笑送给你，诗是美的，但是写在这，你能再补充接着写吗？

学生作品：仿照格式，每人说一节就可以了。

但是风车在转动的时候，我们就知道风在跳舞了。

十三．让我们把风车和纸飞机拿到外面的世界去，你会有新的发现，新的火花。

生字的解决？板书的问题。

我们和我教案

学会本课生字新词，理解有一定含义的诗句，体会诗歌所表达的思想感情，懂得只有把自己融进集体中才有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的道理，我们和我。

理解有一定含义的诗句，体会诗歌的思想感情。

懂得只有把自己融进集体中才有力量有智慧才能创造一切的道理。

2课时。

教学内容：初步了解课文内容，学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。

一、激趣导入。

二、初读检查字词。

1、指导读准字音，结合课文理解词语。

2、有感情地朗读课文。根据课后字词读准字音。

三、自由读。

四、重点指导朗读。

我/虽是一朵花，却/扮不出烂漫的春色。

如果——我们是花，才有花的世界。

（读时间隔时间较长一些，以引起听者的想象，后半句应以自豪、赞叹的语气来读）。

五、布置作业：熟读课文。

教学内容：有感情地朗读并背诵课文，理解有一定含义的诗句，懂得只有把自己融进集体中才会有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的力量，小学一年级语文教案《我们和我》。

一、激趣导入。

你们已经知道了自己在班级体中的重要作用，没有你集体中就不在完整，那么你生活在这个班级体中，你应该怎么样做呢？（学生畅所欲言）。

二、精读课文分析理解。

1、自由读课文。

想一想：“我们”和“我”分别指什么？（集体和个人）。

2、轻声读全文小组之间讨论学习1——5小节。

3、汇报学习情况集体学习（自由发言畅所欲言教师指导）。

4、指导学生朗读课文。

三、总结全文。

我们是一个新组成的集体，你就是集体中很重要的一员，缺少你不可以，但只有我们每一个人都为班级体做出贡献才能使我们班级体的列车前进不停。

四、布置作业：朗读、背诵课文。

我们和我教案

1．集体生活是学生社会生活的一个重要组成部分。在本单元中，要让学生“知道自己是集体中得一员，感受集体的温暖；关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，；对自己承担的任务负责，能为集体献计献策；善友乐群，学会与人共处，与人分享快乐”。

2、本单元的三个主题：成长的快乐、“我”和“我们”、我们要做最棒的，均从学生出发，一步步引导他们感受、了解、喜爱自己的班集体，树立主人翁意识。

3、“我”和“我们”主要是让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见发生分歧时，能共同商量、共同解决、小我服从大我。

学生没有很好的认识到集体中的每一个成员的表现对集体的影响力。每有更好的把“我”融入到“我们”这个集体来。

1.知道自己是集体的一员，了解为集体可以做那些事、该承担哪些责任。

2.了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

3.体验为集体做好事的乐趣。

让学生体会到自己是集体的一员，应该主动承担集体的事；知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决，小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。

1、组织14个学生进行拔河比赛的体育游戏，让学生知道团结力量大，延伸意思：很多人心往一个方向，力往一处使，才能把事情做好，做成功，就是要告诉大家团结一致才能把事情做出。今天我们将要学习一个新的主题《我和我们——这是我能做的》（板书）。

1．师：请大家读一读第24页张扬的故事。思考：故事中的张扬为班级做了哪些事？为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官？（第一个到学校，打开门窗，为教室换上清新的空气；放学了，最后一个离开教室，细心地关窗锁门；3年来，张扬总是准时开门，及时锁门；有一次生病了，还特地让他妈妈帮忙开门）。

2．师：芝麻官是什么意思？（职位低、权利小的意思）。

3．师：“香香的芝麻”是什么意思？（象张扬这样为班级做些力所能及的事，并当成自己的事来做，而且认真做好，我们就给他一个美称“香香的芝麻”）。

4.寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。参照24页（班级里好事多，大家都来说说）小组讨论填好表格后，组长汇报讨论结果。评出“优秀小主人”树立关心集体，为集体做好事的典范。

3、出示调查表：观察学校的班级评估及流动红旗评比栏，了解自己的班集体在哪些方面做得好，哪些方面还需要加油，找找自己的原因。用类似“，我能做得到”的'语句来表述自己可以怎样为班集体添“柴火”（学生自由发言）。

4．小结：我们每一个人，都是集体的一员，我们在分享集体这个大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。

1．同学们，你们听说过《三个和尚没水喝》的故事吗?这个故事还被编成了歌曲，可有意思啦，今天就老师给大家带来了这首歌，我们一起来欣赏吧！

2．看歌词，听歌曲。思考：为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？（学生自由发言）。

3．小结：一个和尚没有依赖心，所以自食其力挑水喝，两个和尚能够互相配合抬水喝，而三个和尚就开始互相推卸责任，谁也不愿多出力，所以没有水喝。

师：同学们，我们生活在一个“大集体”中，《我们是一家人》。集体生活中，只要我们从细节做起，把每件小事看成是自己应尽的职责，我们的集体就会在你们一双双充满关心的眼睛和一双双能干的小手下越来越完美.我们这个大家庭更温馨！来！让我们共同欣赏一首歌曲——，《我们是一家人》会唱的同学可以跟着曲子一起唱。

很多人心往一个方向，力往一处使，才能把事情做好，做成功，就是要告诉大家团结一致才能把事情做出。

1、芝麻官是什么意思？（职位低、权利小的意思）。

2、“香香的芝麻”是什么意思？（象张扬这样为班级做些力所能及的事，并当成自己的事来做，而且认真做好。）。

用类似“，我能做得到”的语句来表述自己可以怎样为班集体添“柴火”。

学生学习活动评价设计。

比比哪组争得小红旗最多。

（从纪律上、小组发言、参与学习活动的情况上进行评价）。

我们知道教案

运用综合识字方法，认识本课的5个生字。

背诵课文，能理解课文内容。

学生情境和语言中受到熏陶。

续编小诗，初步感知风的特性。

认识生字。仿写课文。

多媒体课件

风就在我们身边，可是我们却摸不着，也抓不到它？你们想知道它在哪都在做些什么吗？让我们一起到叶圣陶爷爷的诗中去看一看吧。

板书课题：我们知道

1、创设情境，初读课文。

出示课件，听老师范读。

自由读课文，用自己喜欢的方式圈出生字并解决生字困难。

先自学，然后小组长用卡片领读，最后在小组内以游戏的方式考一考。

2、学习生字

课件出示生字，同桌互相检查生字。

以猜字游戏形式检查生字。

1、接读课文。

大家生字学的这么好，相信课文一定读的更通顺，流利。自由练读。

指名接读。其他学生听读，并画出描写风的语句。给读的同学做出评价。

2、汇报交流

指名读出描写风的句子：

a但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。

理解词语：颤动

为什么枝头颤动，风就在那了。

体会找到后的心情：激动、高兴、兴奋

体会感情，练读课文。

b但是林木微微点头的时候，我们知道风正走过了。

体会词语微微点头，

知道朗读方法：边读边想象。

想象当时的情景，齐读课文。

c但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

理解词语泛起波纹

体会风的调皮可爱有趣活泼

带感情练读，指名读

3、总结读文

现在同学们都从文中找到了风，他给你留下了什么样的印象？

可爱调皮变化多端伟大

带有喜爱之情读一读课文。

选择自己喜欢的部分背一背

1、叶圣陶爷爷在河面、在枝叶上找到了风，你们还在哪看到过风？

学生联系生活经验，在生活中寻找风。

你能想文中这样来写一写吗？

课件出示：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是（）的时候，我们知道风（）了。

2、小结：风与我们的生活密切相关，春天的风给大地披上了绿装，夏天的风给人们送来了阵阵凉爽，秋天的风吹响了丰收的号角，冬天的风带来了片片雪花。你还收集到哪些描写风的好词好句了。

学生汇报：词语和诗句

今天大家和风成为了好朋友，学习这么累了，老师领大家大学习超市去逛一逛吧！

1）画风通过图画向大家展示风。/

2）颂风有感情的背诵小诗

3）写风当小诗人写写风。

4）给大自然中其他自然现象写首小诗。

同学们可以选择自己喜欢的题目，回家完成。

我们和我教案

1.体会由于观察工具的改进，扩大了人类的观察范围，激发学生进一步探索微小世界的欲望。

2.能做酵母发面的实验，并提高学生查阅、整理资料的能力。

3.知道酵母发面的原理，懂得人类对微小世界研究的成果促进了社会的进步和人类生活的改善。教学准备：

教师课前组织学生收集资料——人类探索微小世界的.成果。（表一或表二）每组一份酵母菌发面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。

整理收集的资料，完成表格。

一、导入。

2.这节课，我们就先一起来交流关于人类探索微小世界取得成果的资料。

3.一组同学在交流的时候，大家注意仔细听。有什么问题可以在他们交流后提出来。

二、资料交流会。

1.学生汇报。

（等一组汇报之后，教师组织其他学生对这一组的资料进行评价和质疑，由汇报的小组进行解答）。

按这样的方法，组织其他组的学生进行汇报交流，并对交流的资料进行讨论评价。

——及时结合学生所谈到的内容进行德育渗透，如学生谈到：袁隆平的杂交水稻培育工程时，可以激发学生为祖国有这样的科学家的自豪之情，也可适时激发学生好好学习，将来向袁隆平一样为祖国的建设做出贡献的欲望。

2.教师小结：大家收集的材料真丰富！像同学们刚才所介绍的，人类确实在探索微小世界的道路上有了一个又一个重大的发现，既有食品、医学方面的，也有农业、生物工程、微电子技术等其他方面的，这些发现改善了我们的生活、提高了我们的生活水平。我们有些同学还每天都在享受着这些发现所带来的成果。

三、尝试用酵母菌发面。

（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，这是什么？

1.学生回答后，教师介绍酵母。

很多同学早餐都要吃馒头或者包子，那么馒头、包子是怎么制作的呢？它们在制作的过程中，都要经过发酵这个过程，通过发酵可以使面粉体积膨胀，而发酵就离不开酵母。今天我们也一起来尝试着怎么使面粉发酵吧！

2.教师示范：

先用一小烧杯（50毫升）水将酵母（10克左右）化开，再加入面粉（100克左右）和匀，揉成面团，然后放入塑料量杯中。

3.教师：

现在我们来观察面粉会有什么变化，我们可以每隔20分钟观察记录一次，把观察到的结果记录在记录表中。

组织学生分组尝试面粉发酵的实验。

四、小结。

教师引导学生课外坚持记录：面粉发酵后会产生怎样的变化，请同学们课外继续观察记录，下节课一起交流面粉的变化情况。

我们知道教案

1、运用综合识字的方法，认识本课的5个生字。

2、理解课文内容，学生在情境和语言文字中受到熏陶。

3、续编小诗，初步感知风的特性。

1、运用综合识字的方法，认识本课的5个生字。

2、理解课文内容，学生在情境和语言文字中受到熏陶。

续编小诗，初步感知风的特性。

课件、写句子纸、录音机、生字词卡片。

（一）激趣导入。

1、同学们，今天刘老师将带你们穿越时间和空间去一个很美的地方好不好？那个地方什么样？快看大屏幕（老师出示课件：《我们知道》背景图）

2、我们计划坐船去，（老师简笔画：帆船）

3、可现在我问问各位，要想到达彼岸，需要什么能使帆船动起来呢？你们知道吗？（风）

对，是风！（老师简笔画：风）

4、我们知道，（老师板书：我们知道），想使帆船乘风破浪，带着我们远航，缺不了风的帮助，风是我们的朋友，叶圣陶老爷爷也非常喜欢风，还为它写了一首诗呢，今天我们就随着叶圣陶爷爷写的这首诗走近风，来认识这个朋友。

[教师导入用形象的图画激发学生的学习兴趣，非常自然的引入到了教学内容中。]

（二）初读课文，整体感知。

1、自学课文，初步感知。

（1）请同学们自由轻声地朗读课文。

（2）用自己喜欢的方法学习生字词。（猜一猜，拼一拼，问一问，查一查）。

（3）不会的请小组里的同学帮你解决。

2、老师检查学生自学情况。

（2）你们学的真认真，风伯伯也来了，他想考考你们呢。它轻轻一吹，把生字吹到了某些同学的座位里，你们快找找，谁拿到生字就有机会上来给同学们讲讲，讲关于这个生字的什么，周围的同学可以帮助你。（学生小组讨论，学生上来讲，老师进行适当的点拨）

（三）细读课文，理解感悟。

1、现在风又把这些生字词吹回到了课文中，你喜欢哪节就放声读那节。自己试着读读行吗？同桌再读一读，互相说说你为什么喜欢这小节。（学生自读）

2、你们读得真认真。谁愿意把你喜欢的小节读给同学们听听？（注：教师可根据学生阅读的顺序进行读的指导。）

3、第一小节：

（1）（指名读）你的朗读仿佛让同学们好像看见了枝头的树叶在风中微微的颤动着呢。

（2）谁能读出这种感觉？自己再试试（学生散读）

（3）还有谁愿意读就站起来读读。

（4）你还喜欢哪小节？

（四）第二小节：

1、（指名读）让我们想象一下林木微微点头是什么样子，请你们边做动作边有感情地朗读。（学生散读）

2、谁愿意到前边来读给大家听？

3、谁还想读读这小节站起来读读。

4、你还喜欢哪小节？

（五）第三小节：

1、指读。

2、老师也很想读，我读第一句，你们来读读第二句好吗？

3、谁来读读？（指名读）其他同学闭上眼睛想象一下河水泛起波纹的时候是怎样的情景？

4、真美啊，谁愿意读出这样的体会，想读的请站起来读一读。

（六）激发想象，拓展延伸。

1、神秘的风啊，你让我们知道你无时无刻都在我们身边。让我们随着优美的音乐再来朗读全诗。（配乐）

2、诗人在河面，在枝叶上找到了风，诗写的真美，可惜太短了，怎么办？接着写下去。我们也能成为诗人，请看大屏幕。

（1）（出示课件）：谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是（）的时候，我们知道风（）了。（看屏幕自编小诗）

（2）读出来，指名朗读。（配着音乐朗读自创诗歌。）

（六）总结。

同学们，其实风无时不刻的在我们身边，今天我们找到了风，知道风在哪儿了，跟他交上了朋友，我们也就到达了我们这节课的目的地，希望今后在座的同学们都能乘风破浪，勇往直前，到达自己理想的彼岸，一切都能一帆风顺，我们彼此祝福吧！

我们长大教案

1、幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。

2、愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。

3、初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

1、幼儿小时侯的照片、录象。

2、各类婴儿衣物等。

幼儿通过操作比较感受到自己的长大。

激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。

新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究自己的生长过程……对幼儿来说，自己是怎么来到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。又希望通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。

（一）情境感知：

2、出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不一样呢？

3、小结：我们长大了，所以和现在不一样。

（二）操作比较：

1、过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）。

2、幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个别幼儿试穿、讲述。）。

3、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。

（三）观察发现：

1、幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？

2、幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？

3、小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。

4、引导讨论：

（1）你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本领。

（2）你们跟爸爸、妈妈、老师比呢？

5、小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。

小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，所以在活动前我做了充分的准备工作，让孩子收集了能反映自己在成长的证据。如：照片、婴儿时的衣物等为活动的顺利进行奠定了基础。

小班幼儿意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。

我们的手教案

朗读诗歌，划出不理解的地方。

自学课文中的三个生字。

1、知识与技能。

（1）认识并会写本课生字和词语。

（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。

（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法。

（1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。

（2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。

（3）结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。

3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。

一、导入新课。

同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？（枫叶、海星……）你用你的手做些什么？（剪纸、画画、写字……）看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。（板书课题）。

请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。

2、请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办？（遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。）你们的办法都不错！聪明的孩子最会学习。开始学习吧！

3、出示生字卡片。指名读、齐读。

三、细读课文，加深理解。

1、学习第一节。

（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）。

（2）现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线？

每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。

（3）（出示第一句）“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的“金钥匙”。）。

2、学习第二节。

（1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥）。

（2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。

（3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。

3、学习第三节、第四节。

（1）自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？

（2）齐读。

（3）有感情的朗读。

四、品读课文，感悟内涵。

（1）指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）。

（2）男女生对读。

（3）师生接读。

五、整体回顾，总结全文。

同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

1、“是”在文中表示的意思，试着模仿说一句话来。

2、手还会是什么？仿照课文，再写一段。

《我们和我》教案

学会本课生字新词，理解有一定含义的诗句，体会诗歌所表达的思想感情，懂得只有把自己融进集体中才有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的道理。

理解有一定含义的诗句，体会诗歌的思想感情。

懂得只有把自己融进集体中才有力量有智慧才能创造一切的道理。

2课时。

第一课时。

初步了解课文内容，学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。

1、指导读准字音，结合课文理解词语。

2、有感情地朗读课文。根据课后字词读准字音。

我/虽是一朵花，却/扮不出烂漫的.春色。

如果我们是花，才有花的世界。

（读时间隔时间较长一些，以引起听者的想象，后半句应以自豪、赞叹的语气来读）。

第二课时。

教学内容：有感情地朗读并背诵课文，理解有一定含义的诗句，懂得只有把自己融进集体中才会有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的力量。

教学过程：

你们已经知道了自己在班级体中的重要作用，没有你集体中就不在完整，那么你生活在这个班级体中，你应该怎么样做呢？（学生畅所欲言）。

1、自由读课文。

想一想：我们和我分别指什么？（集体和个人）。

2、轻声读全文小组之间讨论学习15小节。

3、汇报学习情况集体学习（自由发言畅所欲言教师指导）。

4、指导学生朗读课文。

我们是一个新组成的集体，你就是集体中很重要的一员，缺少你不可以，但只有我们每一个人都为班级体做出贡献才能使我们班级体的列车前进不停。

板书设计：

虽——却献身。

集体创造一切。