2023年启智语文教学总结（实用13篇）

教学工作总结应该客观、全面、深入地分析自己的教学工作情况。通过阅读这些教学工作总结范文，我们可以了解到不同教师在教学中的思考和方法。

启智语文教学反思

语文教学总结

时光匆匆，一个学期转眼即逝。在这一学期里，我认真学习语文教学，以适应新形势下的教育教学工作。常规工作踏踏实实，教研活动积极参与，认真思考和钻研，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在遗憾和不足之处，为促今后语文教学工作的改进和提高，现将本学期教学工作总结如下：

首先，为适应新形势下教育教学工作的要求，我认真学习教育法律法规，积极参加了区教育局组织的“六个一”读书活动，将学校开展的自成教育活动始终贯穿于教育教学活动中，解放思想，更新观念，为更好的完成教育教学任务奠定了基础。其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。

本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。

再次积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

为培养学生的语文能力，本期我组织了“课前三分钟演讲”活动。每个学生都要参与课前演讲，从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等，都由学生自己组织，老师给与点评。坚持一个学期下来，学生的表达能力得到了很好的锻炼，语文感悟和表达能力都有极大提高。在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习兴趣，提高学习效率。

在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，合理利用多媒体课件，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设境，或提供资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。比如在教学《爸爸的花儿落了》、《最后一课》、《安塞腰鼓》等课文时，运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发学生的学习热情，化虚为实，取得了很好的效果。

最后值得一提的是本期还积极参与科组的教研活动，认真研讨交流，提高教育教学水平。每周能准时参加集体备课，交流心得体会，与其他老师共同学习促进;认真参加听评课活动，虚心学习，吸取好的教学经验，学习好的教学方法。结合本学校学生基础和学校教学要求，积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的积极性，适应了教学需要，收到了较好的教学效果。

经过一个学期的教学实践和提高，我和学生们共同成长。学生在平时各种考试和活动中都取得了不小进步，吴子谦、王煜晨、薛绮等十名学生的优秀习作被《启明星》刊登，王煜晨的《黄河之水天上来》发表在《鲁中晨报》上，为此得到学生和家长的一致好评。

语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，部分男生作文表达能力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。

语文教学总结

转眼之间，一学期又将结束了。本学期我担任六三班语文教学工作。在教学工作中，我不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。现将我在本学期的教学情况作如下总结。

（一）狠抓了基础知识和基本技能的巩固与培养由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

（二）积极贯彻了新课程标准，认真上好了每一节课

1、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。认真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素质能力。

2、充分发挥学生的主体作用。课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我把课堂变成有利于学生主动探索的语文学习环境。能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，小组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。

（三）做好了转差工作

针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每篇课文，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）抓好了知识的落实和过关

在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测。组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。针对学生存在的问题，及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别辅导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

（五）拓展了学生的知识视野

为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多，整理了许多的读书笔记。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

（六）评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。

批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。

（七）认真做好了课后反思

回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。

（八）积极参与听课、评课活动。

虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高业务水平。本期共听课20节以上。

1．注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。

3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。

在以后如何自我提高，如何提高学生的语文水平仍然是我工作的一个中心。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多学，多想，争取进步。做到以下两点：

1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。

2、创新评价，激励促进学生全面发展。

以上是我本学期的语文教学工作总结，本学期我圆满地完成了教学工作任务。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

语文教学总结

由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。另一方面，六（1）班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上的，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『桂林山水』 的时候，这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象的，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好的。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力的。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步的。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩的。

语文教学总结

第十二册《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用秒计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。教学时我深刻领会教材，落实“自主合作探究学习”的新理念。

教师板书课题，引导学生由课题展开思考，设疑。师：看了《草船借箭》这个题目，你想知道什么？学生质疑：“草船借箭”是什么意思？“为什么用草船借箭”？为什么说是“借”箭而不是“取”箭，“骗”箭？等等。这一目的培养学生提问题的能力，教师从中寻找有价值的问题，确定教学活动的重点。

教会学生质疑，还要让学生学会解疑。在熟读课文的基础上，教师鼓励学生提出自己感兴趣或不懂的问题，跟大家讨论。如“草船借箭成功的原因是什么？”全班交流，各抒己见表现个体思维等方面的差异。摘录课堂片段：

生（沈雁）上台：我知道诸葛亮神机妙算在他知道江上雾很大，曹操不敢轻易出兵，只叫弓驽手朝他们射箭。这样他就能借到箭了。（教师相机打出课件，曹操听到鼓声和呐喊声就下令说：”江上---------不让他们近前。”并板书神机妙算。

生：我有补充。从江上雾很大，我联想到前文直到第三天四更时诸葛这请鲁一起去取箭。从这里可以看出诸葛亮对天气早就预测，熟悉气象。（相机板书，熟悉气象。）。

生：我知道了诸葛亮对曹操的性格把握很透，预料准确。

生：我知道了曹操是个谨慎多疑的人。我从看不清虚实，不要轻易出兵。

生：上学期我们学习了《赤壁之战》一文，我了解到曹操是北方人，他的将士大多数是北方人，不善于游泳，不善于水战，所以他不敢轻易出兵。

师：你是从哪里看出来的？

生：我是从曹操说的话看出来的。

生:老师，我有问题。如果曹操命令弓驽手一齐向江中射火箭，诸葛亮不就借不到箭，而且船会起火，不是更好吗？如果我是曹操，我会。

这一环节在师生相动，生生互动中，通过抓住重点词语，联系上下文，联系已往知识突破重点。

教学中选择有思维含量的“发散点”是有效进行发散思维训练的关键。课堂上学生质疑：如果三天内江面上没有大雾，诸葛亮“草船借箭”落空了会怎样呢？问题一提出，引起学生极大兴趣，大家各抒己见：有的说，诸葛亮肯定大难临头中计了，有的说，诸葛亮足智多谋，定会有化险为夷的计策，有的说，聪明一世，糊涂一时，这一回诸葛亮很可能凶多吉少……围绕诸葛亮这个人物命运的预测，学生的看法虽然不同，但言之有据。教师没有轻易下结论，而是肯定学生的思维，并鼓励学生课后阅读，继续探究。关注学生对语言的理解、运用和积累。在弄清前后赛马的情节后，学生津津乐道于田忌赢了。我提示说：“这个好办法是谁想出来的呢？”教学转入三个人物的对话，在听师范读，分角色朗读和齐读中学生调整自己的音调、神态、领悟孙膑、田忌、齐威王的不同心理。再如，说到这个好办法是孙膑想到的，类似本文中仔细观察、开动脑筋解决问题的课文还有哪些？学生很快回忆出《称象》《司马光砸缸》《赤壁之战》《晏子使楚》等等。

让学生活动不够到位，担心教学内容没法按时完成，因此，有些体现学生主动性的动手、动口的活动还不够到位。个别学生的口头表达声音过小，应该鼓励学生大胆表达。日后教学应有自己教学风格，要求学生理解文章的内容并不是教学中的重点，而应注重学生在朗读、说话中语文能力的培养。

语文教学总结

继担任五（1）班的语文教学任务，我感到我班学生热爱学习，有积极的学习态度，良好的学习习惯。本学期，我重视落实课堂常规，重视培养良好学习习惯，营造良好的学习环境，重视学生的基础知识巩固与语文基本技能的训练，培养了学习的独立学习能力，努力达到了“向40分钟要质量”的要求。现具体总结如下：

对于本册教材的钻研，我除了自己反复研读，深入分析，更能够虚心向王成业、李书平、李敏等老师学习，加强了相互间的合作。

（1）集体备课，群策群力。每一单元、每一篇文章，我们对教材的基本思想、基本概念、重点句子的含义以及重点的字词、教材的结构、重点与难点都要做深入的了解。对各单元的作文教学，能够明确主题的确定、材料的取舍、要求的统一，作文教学取得较明显的成绩。

（2）个人备课，针对学生。在备课组教研的基础上，针对我班学生实际情况，预设学习新知中可能会出现的问题，准备相应的解决策略，努力做到有针对性的教学。

1、学生能在组长的指导下讨论问题、并做精彩的展示，学生不仅能动起来、参与进来，锻炼自己的能力及自信同时也激发学生课堂学习的活力。

2、每堂课突出解决实际问题，第一课时重在基础知识的掌握，美文欣赏和感悟文本；第二课时重在挖掘文本和小练笔。把问题抛给学生讨论，研究，加深了对重要问题的理解与认识，有效地训练了学生的思维，提高了学生的独立阅读能力。

3、教学手段多样化并结合多媒体手段，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，加强了语文实践活动，使学习生活化，更富情趣，提高了教学效率。

4、加强了拓展训练，语文生活化，生活语文化，追求大语文境界。

1、认真参与了语文教研组开展的各项活动，在活动中开拓了视野，增长了见识，业务水平得到了提高。

2、时刻关注最新语文教学动态，认真学习了支玉恒、于永正等人的书籍、文章、课堂，广泛学习新的教学理念，不断地用新的理念武装自己的头脑，不断改进教学手段与方法，提高课堂教学的质量。

3、常思己过，不断提高。坚持写教学反思，坚持自觉研究教材与教学方法。

4、虚心向同事们学习，努力提高课堂教学水平，向课堂40分钟要质量。

1、对写字、朗读、词语积累、习作等进行了有针对性的指导。

2、加强了对后进学生在听写、背诵、默写方面的过关检查。

3、辅导学生完成作业，教给答题方法与应试技巧。

建立了班级图书角，在班上积极开展读书活动，经常性地组织学生读书、讲（演）故事比赛，浓厚了班级读书气氛。

小学数学启智教研总结

6月11日晚七点半，黄山市实验小学全体数学教师参加了人民教育出版社培训中心主办的“相遇云端教研同行”的线上教研活动，活动以《指向学生数学能力发展的教学研讨》为主题，由湖北省教育科学研究院小学数学研员，湖北省首届正高级教师、特级教师刘莉老师进行培训。

刘莉老师主要以《课标（20xx）》为依据，突出能力导向，重点测查学生的额运算能力、空间能力、数据分析能力、推理能力和问题解决能力，以及学生的数学学习情感态度等方面为主，通过创设好的活动情景，强化情境设计与问题的提出，选择能引发学生思考的教学方法，基于前测得“学习任务单”等，通过自己的教学活动使老师们选择好的教学行为，并充实自己、完善自己，提升自己。

“教无涯，研无边。”培训后，数学组开展了线上研讨交流活动，畅谈自己的收获感受，教师们纷纷表示：专家引领让自己获益匪浅，以往使用教材中的诸多困惑迎刃而解，并把所学所思用在今后的课堂教学中，打造高效课堂，促进学生深度学习。

不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。每一位专家都是在不断钻研中历练出来的，每一位优秀的老师也是在不断的学习中成长起来的。老师们都将秉承着这样的信念，踏踏实实在自己职业发展的道路上行走着，兢兢业业在自己教育事业的道路上砥砺前行，不负好时光！

小学数学启智教研总结

20xx年5月6下午，金山小学全体数学老师齐聚云端，开展“研究赋能，共研启智”的主题教研活动。分管领导胡卫红老师参加了本次活动。

本次活动围绕在线教学中师生的互动性、资源使用的有效性、监控与反馈及时性等问题进行研讨，各年级依次进行交流分享。

精彩的交流分享，引发了大家的探讨热情，纷纷根据自己在线教学的经验，对案例进行了点评。

本次活动，提高了老师们对在线教学关键问题的理解，同时为解决问题提供了更多的方法和策略。

最后，胡老师对本次主题教研活动中教师的积极参与给予了肯定，同时希望大家要关注线上教学有效性，及时梳理总结经验，不断提高在线教学质量。

研究赋能，共研启智，让我们云端共进，踏出坚实的教研步伐。

启智班语文教学计划

本学期班主任工作以学校工作计划为指导，始终遵循特殊教育的教育规律，面向本班学生，注重他们的全面发展，避短扬长，着力提高他们的生活能自理能力、劳动实践能力等。围绕学校的中心工作，狠抓学生常规教育，重视“三育”——德育、体育、美育；抓好“三会”——会自理，会劳动，会学习。进一步提高智障学生的生活自理能力和社会生存能力，规范学生日常行为，特制定此班主任工作计划。

二、学生基本情况。

启智二年级（1）班共13人，学生智障程度有一定差异，通过上学年的努力，学生在意识和行为方面均有较大改善，大部分学生能够约束自己，但还不是很理想，本学期，我会根据每个学生的情况，引导他们主动参与学习，使之有自我约束的意识。努力走进智障儿童的内心世界，教育他们自觉遵守班级和学校的各项规章制度。

三、班级目标。

1、规范日常行为习惯。

2、培养学生的语言表达能力，让部分语言障碍的学生能够与人做简单的交流，并简单表达自己的需求。

3、培养学生生活自理能力，帮助班上自理能力较弱的这部分学生树立自立意识，使学生能够一些简单的生活技能上自我管理。

四、具体措施。

1、做好新学期的开学工作，确保学生顺利平安开学。在开学第一周的班会课上，开展安全警示教育，提醒学生要注意相关安全事宜。

2、经过上一学年的学习，学生都能够熟悉校园环境，在此基础上，培养他们爱学校，爱同学以及树立班级认同感的意识。

3、在生活自理这方面，根据学生的不同情况制定适合每个学生的实践方法。

4、亲历亲为参与班级劳动，手把手教学生劳动，让全班学生养成较好的劳动习惯和卫生习惯，能够自觉保持教室干净整洁。

5、课内外注意培养学生语言能力，尽量让每个学生都能开口说。平时和学生多接触，建立了良好的师生关系，营造良好的语言环境，使其具备简单的沟通能力。

6、进行文明礼貌教育，教他们学会使用礼貌用语，见到老师同学主动问好，上学、放学要跟家长老师打招呼。同学之间要团结友爱，不打架、不骂人。进行遵守纪律的教育，教育他们按时上课、下课。上课专心听讲，大胆发言，不搞小动作、不下坐乱走，认真听从老师的安排。

7、进行安全教育，教育学生不玩火、不动电、不私自外出、不乱跑、不打闹、不拥挤等，远离管制刀具，提醒学生如发现有同学持有管制刀具应及时报与老师知晓，同时定期对学生的物品进行清查，一旦发现危险物品，当场收缴。

8、爱护室内外物品。一方面教师注意监管，另一方面更要教育学生，手不乱碰，不乱撕，爱护室内外的各种物品。

9、定期进行学生家访。

五、知识教育与能力培养。

认真利用好每一次班会课，做好分组训练学习，加强学生说话训练，对学生的言语障碍进行矫正，使学生具有初步的语言能力。通过数学课培养学生初步的计算能力。通过生活技能课培养学生具有解决日常生活中一些简单实际问题的能力。

总之，在本学期的工作中，我将把传授知识、技能与进行思想教育和矫正学生的身心缺陷有机地结合起来，注重发展智障儿童的身心机能，矫正动作缺陷，增强身体素质，培养爱美的情趣和良好的生活习惯，使之具有生活自理能力，并学会一些简单的劳动技能，提高他们的适应社会生活能力和从事简单生产劳动的初步技能。

启智一年级数学教学总结

一学期的教学工作，很快就结束了。本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

教学方面：

一、课堂教学中，创设平等、活跃的课堂氛围，提高课堂教学效率：

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。结合本班特点，为了上好每一节课，我努力备课，学习教参。采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力创设轻松地教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，引导他们主动探索，自主获取知识。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们对学习产生浓厚的兴趣。

二、多种方法的学习，促进学生的全面发展：

（1）三年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生的特点，我采用自主制，全体监督的方法，学的好的从全班评比中选出，给予星星奖励。一个星期后，语文学习的积极分子多了，这样就促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日早读让一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力又培养学生的朗读能力。

（2）由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在了解学生的基础上因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学比较重要，本学期，我重视了学生的写字习惯培养，课堂中注意提醒，课外要求学生认真书写，并努力克服错别字。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意易写错的字，我会找出多个形近字来区分，利用他们一、二年级学习认字的方法找“小老师”教学。这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中。

三、努力做好培优辅差工作：

本班学生存在着差异，有的学生学习基础差，没有养成良好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。为促使每位学生在原有基础上都有所发展，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强在其他老师课堂上观察他们的情况，课后与老师共同教育，帮助；二是利用结对子方式，负责监督、检查学习任务完成情况；三是采取鼓励与表扬结合方式。在日常工作中我尽量针对个人用多种形式鼓励语使他们的学习积极性得到提高。

其中在对后进生的了解中发现，有几个学生的进步很大。特别是我班的一个同学，由原先的什么也不会，学习很吃力的情况到现在渐渐会认识并记住很多字，而且在第二次月考中会写作文了。虽然是跑题作文，但是语句通顺相比期中考试的空白卷来说已经是相当大的进步了。

管理方面：

新学期，面对一群孩子，对于初踏入社会步上工作岗位的我来说很新奇。但是一段时间接触下来，发现毕竟是小孩子，内心那种顽皮的天性是难约束的。因此，班里不免出现几个调皮的学生。有爱都弄别人的孩子，有课堂上小动作不断说话的孩子，有课下追逐打闹的孩子。面对这样的问题，刚开始我只是劝说，后来发现无效。又经过与班主任的交流中我尝试采用“批评+鼓励”的方法。显然，这种方法是可行的，我班的小调皮们收敛了很多也注重学习了。我很欣慰，希望在以后的班级管理中收获更多。

不足之处：

1、个别学生的不良学习习惯还有待进一步引导改正。

2、写作方面水平差异太大，特别是期中考试整体作文成绩不高，在今后的教学中，应该加以克服。

3、没有很好地利用教室的图书资源让学生充分地读书。

努力方向：

1、加强自身基本功训练，课堂上给学生提供有利教学。

2、对待后进生多关心，多耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强纪律方面教育，使他们课上课下都能严于律己。

总之，“质、高、效”是我的目标，我还需要不断努力来探索语文教学，以期待给孩子们更轻松有效的语文学习！

启智一年级数学教学总结

首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们能够和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学资料，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。能够请小朋友当小老师来决定其他同学的答案是否正确；或者透过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。

其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是小学课堂教学中一个必不可少的环节，是在教学中不断提出与新资料有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也能够培养学生解决问题的潜力和信心。我在教学“谁比谁多（少）几”的认识时，结合情境，感受谁比谁多，使学生看得着、摸得到、用得上，培养学生的空间观念、观察想像力和探索问题得潜力。因材施教，减少坡度，持续兴趣。而“减少坡度”对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选取比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。

二、教授贴合小学生年龄特点的学习方法。

低年级儿童活泼好动，概括水平的发展处于概括事物的直观的、具体形象的外部特征或属性的直观形象水平阶段。他们所掌握的概念大部分是具体的、直接感知的。因此，低年级儿童学习方法的选取和运用应注意直观形象性和游戏活动性。教学中教师要进行有序实物演示，再让学生模仿老师操作进行“凑十”。

三、结合基础知识，联系实际生活，加强学生各种潜力的培养。

数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。如在认识图形的过程中发挥了学生的观察、想象思维和操作的潜力，构成了初步的空间概念。教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁明白它是什么形状的？在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用。

四、存在的不足之处。

反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象；一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成；有些家长对孩子的学习不够重视，主要表此刻：学生家庭的不配合，造成了学习差；反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

五、今后努力方向。

过去常说，要给学生一杯水，教师务必有一桶水，但在此刻创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。教师更重要的思考是就应教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这是我务必去思考和应对的问题。因此，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

小学数学启智教研总结

为扎实做好校本教研活动，提高教师学科素养，我校组织教师积极开展各项教研活动。

11月6日下午东寺头小学数学组在集体办公室正常开展了校本教研活动。东寺头中心校校长李清和东寺头小学校长程志明参加了本次教研活动。

本次教研活动由谷海亮老师主持，首先提出了本次教研活动主题“如何改掉孩子粗心的毛病”。紧接着结合本班的实际情况，具体分析了孩子们粗心的毛病有很多，主要分析以下两点：第一，做作业时粗心大意，态度不认真。第二，思维定势，观察不仔细导致的。最后提出对待粗心的学生应该有针对性的给予帮助和指导。

随后各位老师针对这个主题结合自己的经验以及本班学生，提出了不同的意见。学生粗心是一个通病，不是一时就可以解决的，应该在以后的学习过程中慢慢改正。

最后李清校长做了总结：一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。教研一直在路上。

启智班语文教学计划

一、学生基本情况分析：

班级共有8名学生。一名学生属自闭症类别，两名学生属智障+多动类别，六名学生属智障类别。他们的`共同特点是语言障碍，行为怪异，交往困难。经过一学期康复、训练，儿童基本适应学校生活，但在以上方面还存在较大的问题。

二、教材：

以人教版全日制培智学校教科书（一年级上）为参考，教师结合学生实际，制定相关教学内容，其中以语言训练，认知理解和认知表达为重点。本学期开始从各方面培养学生的学习能力。

教学目标：

(一)语文――着眼于学生的生活需要，以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能，具有初步的听、说、读、写能力；针对智力残疾学生的语言特点，加强听说能力的训练，把传授知识与补偿缺陷有机结合，使学生具有基本的生活和社会交往能力，形成良好的公民素质和文明的行为习惯，为其自理生活和适应社会打下基础。

（二）体育――给儿童提供感觉信息，帮助开发中枢神经系统。帮助儿童抑制或调节感觉信息。帮助儿童对感觉刺激作出比较有效的反应，最终目标是提高儿童的组织、学习、集中注意等能力。

（一）语文――能准确认读和书写汉语拼音字母，会拼读音节、借助拼音识字，学习普通话；学会20个常用独体字，读准字音，掌握字形。理解字义，不要求书面组词造句；掌握字形结构中最基础的11个笔画名称和五个笔顺规则；学会用铅笔写字，掌握正确地执笔方法和写字姿势，能在四线三格和田字格中书写汉语拼音和汉字；借助图意理解课文。

（二）体育――通过精心设计的一些运动项目为儿童提供可以自己玩的活动，培养儿童的学习兴趣和积极参与游戏活动的能力，从中感受到快乐。并同语言训练、行为矫正相结合起来，使儿童感觉信息和统合能力会逐步发展，身体各部分的相互协调性加强，改善儿童情绪急躁、胆小等问题；逐步发展儿童语言和矫正多动、注意力不集中以及孤独症的特有行为。

四、教学措施：

1、继续加强课堂教学常规，培养学生良好的学习习惯。

2、加强说话练习，要求学生勇于表达，声音洪亮，，发音正确。

3、与生活情境相结合进行教学，要求学生能够认知大部分日常生活用品并学会使用部分常用的生活用品。

4、组织丰富多彩的语文活动，运用多种教学方式与手段调动学生学习的兴趣。

5、因材施教，实施个别教学。

6、注重情感教育。

7、勤与家长沟通。

五、教学进度。

本学期的教学进度严格按照开学初制定的教学进度表执行。