通过写作,我们可以更好地理解和理解世界,提升我们的自信心和思维深度。接下来是一篇优秀作文的摘录,希望能够引起大家对文学创作的兴趣和思考。
六年级语文忘不了的笑声作文
两年的时间,马上就要过去了。每天,我们的生活中都充满着欢笑。而这笑声也是最令我感到难忘的。
我们班的同学都爱笑,每个人的笑声都不一样呢!“嘿嘿嘿”,这是小晔同学的笑声,她笑得很文雅,眼睛一闪,牙齿一露,笑起来可好看了。
体育委员单美丽的笑特别富有感染力,与她搭档的是高小西。“咯咯咯”这两人一笑,简直就停不下来。还经常让别人看笑话。她们的笑点特别低,有时候相互对视一下,都能笑半天。“呵呵呵”这带有讽刺的笑声是从凡凡嘴里传出来的。她正在看单美丽和高小西的好戏呢!
“嘻嘻嘻”,这是小个子张同学的笑声。一听到这样的笑声,就知道他一定又在干坏事了。果然,他正把一坨粘土放在冯同学的椅子上,等着他一屁股坐下去呢!我并不打算揭穿他,结果过一会儿他与别人打闹时自己一屁股坐下去了。我目睹了全程。便“哈哈哈”地大笑起来,这真是自讨苦吃啊!
这些特别可爱的笑声把我们的生活充斥地多姿多彩,我将永远记住这群快乐的笑声。
忘不了的笑声六年级作文
我们班“吹牛大王”赵泽楷的笑声可是各式各样,变化多端,我们永远也忘不了。
你看,赵泽楷又在东奔西跑讨好别人了。只见他两眼眯成一条缝,嘴巴弯成月亮的形状,露出两排不是很洁白的牙齿。嘴里在嘀咕着什么,时不时用手捋捋头发,表现自己独特的一面,眼睛仍然眯得极小极小,似乎连一点儿风也跑不进去,看了让人觉得十分滑稽。
“我正是英俊潇洒、玉树临风、风流倜傥的绝世大帅哥,人见人爱,花见花开,车见车爆胎。”赵泽楷又开始疯狂地自恋了。他昂着头,挺着胸,咧着嘴巴,眼睛闪闪发光,好像散发着引人注目的强烈亮光。他拍拍胸膛,一字一句清晰地夸奖着自己,过分自信,过度自恋。重复不断地做着各种各样的动作,总之是夸自己帅呆了,帅毙了,帅酷了。
最有趣的还是赵泽楷被老师“表扬”时的'笑。老师一边不乏贬义地“表扬”他,他一边在后面使劲眯着眼咧着嘴笑,还用两只手指做“v”字形动作。有时候,他张大嘴巴,大得简直可以塞进一个苹果,一边还给老师添油加醋:“像我这样英俊潇洒、玉树临风、可爱迷人,啧啧啧……”还装出一副哈哈大笑的样子。唉,真是江山易改,本性难移啊!
这个爱表现、超级自恋的“吹牛大王”,笑得虚假,笑得疯狂,笑得独特,这笑永远铭刻在了我们的心中。
小学六年级语文《忘不了的笑声》教案
教学要求:。
1、理解课文内容,了解文章中所表达出来的同学形象。
2、体会作者如何描写每位同学的特点。
3、拓展练习作文。
教学课时:一课时。
教学过程:
一、激趣导入。
同学们,在全班同学中,你印象最深刻的是谁?
二、了解内容、分析写作方法。
自由读课文,读后思考讨论:
1、课文描写了几个同学,每个同学的特点是什么?
2、学生交流回答。
3、复习描写人物的方法。(动作、语言、外貌、神态、心理)。
4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。
5、师生交流。
三、拓展写,完成作文集文章。
教学反思:
本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴,让他们在毕业前有一个美好的回忆。而且,综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集,有鉴于此,我利用了这几篇题材十分好的文章,通过学习指导让学生进行模仿写作,本课完成了这个任务。
本课教学过程比较简单,在激趣导入后,学生根据要求完成老师布置的要求,然后在课堂上进行模仿写作。过程虽然简单,但在这个过程中,达到了几个要求:一、提高了学生的口头表达能力。在激趣导入的阶段,让学生说说在班中自己印象最深刻的同学是谁?为什么?这个问题的提出,锻炼了学生的归纳能力,也锻炼了学生的表达能力,他们是否会运用总分的结构进行表述,是否能够用精炼的语言进行描述。这都让学生有一个锻炼的机会。二、提高了学生的阅读能力。课文篇幅比较简短,内容比较浅白,学生理解内容不难,但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答,就有点难度了,特别是4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。这个问题,在教师巡视过程中,不是每个同学的能够完成得很好,而且,课文的答案不是十分的明晰,需要学生通过归纳才可以做出答案。三、提高了学生的写作速度。在课堂上,讲解课文大概用了二十分钟,我利用剩下的二十分钟让学生马上动笔写,虽然和同学相处了多日子,但是,很多同学都不是十分了解各个同学的特点的,需要进行回忆、分析、归纳,但一旦动笔,同学们的速度十分快,到十五分钟左右,已经有差不多十个同学能够初步把文章完成。
追求简单的教学环节,追求最高效的教学效果我在语文教学上的追求。本节课虽然自己觉得效果比较好,但课无完课,可能在环节的过渡中不够好,对学生的评价不够准确等问题,以后再进行改正。
学生小练笔:
冯旺兴。
小学六年里我已经和朋友们打惯“交道”她们各有自己的眼神。
怒火冲冲看着别人的眼神最令人恐惧,她也就是―――小诗,如果别人招惹她生气,小诗就会二话不说会用那仿佛能说话的眼神,别说无用她只要出这一招“必杀武器”几乎所有的人都会“甘拜下风”。一次,李爽棋取笑她爸爸的名字,小诗听了以后就双眼瞪着他,眼睛让人觉得很恐怖,李爽棋看了看就怯生生地说“不玩了”。
狡猾、奸诈的小针眼神是用来一些不好的地方,因为她只要一天感到苦闷就会去“主动出击”去捉弄别人,万一被发现就会使用那眼神去看待别人,“受害人”往往受不了这种眼神而当做若无其事,受之避远.
这就是小伙伴们的眼神,不仅令人大开眼界,且记录了我的朋友们送给我的礼物。一点一滴毕生难忘!
红基学校六(2)班程伟豪。
很快毕业来临,六年中,最令人难以忘怀的是同学们那独有特色的笑声。
在班上,同学们都很爱笑,各个人都笑得不一样。“呵呵呵!”这是张梓渝的笑声,她笑得很风趣。她正一边笑一边念着她搞笑多得作文。只要到了有趣的情节,她就忍不住大笑,惹得我们哈哈大笑。
除了风趣的笑声外,还有李爽棋着淘气包的笑声。“哈哈哈!”只要听到这声音,就知道他又干了什么“坏”事了。记得一次,他又笑出了他大声的笑声,原来他正在取笑亢杭动作迟钝,又打了亢杭一下。我们见了后,听见了笑声后,不但没有帮亢杭的忙,还在一旁跟着大笑。
“嘎嘎!”这是我们班胖子曾海伦搞笑的笑声。他的笑独一无二,很有节奏。记得,那时我在他家里,他和我玩着游戏,游戏到了有趣的情节,“嘎嘎!”他有笑起他有节奏的笑声,让我不禁跟着他笑。
“呵呵!”这是我们班数一数二的矮子黎锦亮的笑声。只要听到这笑声,就知道他又在自吹自大了。原来他在跟罗志杰说他自己的数学数一数二,只要他当第二,没人敢当第一呢!可是罗志杰不信,说别人比黎锦亮更厉害,可黎锦亮还在吹自己,说自己最厉害。罗志杰才无可奈何,一旁说是。
这些难忘的笑声一直回荡在我耳边:春游中的笑声,校运会得胜的笑声,作文比赛获奖的笑声。这些美好的笑声陪伴了我六年,它在我脑海中久久回荡,让我永远记住了我们这个快乐的六(2)班。
莫东成。
班上的同学都很爱笑,而且有雪多人的笑声很特别。而有的人整天都笑。李爽棋的笑声很特别。有不同的笑声,“哈哈哈”,“嘻嘻嘻”。各种不同的笑都有。而且她笑得非常大声。记得有一次,他笑的时候“哈哈哈哈”他一笑,我们都被他吓到了。差不多全部人都听到他的笑声。
“呵呵呵”这特别响的笑声是梁信永的。他小的时候,脸上又一条条斑纹,想皱纹什么的。笑起来脸上全是一条条的东西,像猫的脸一样。有一次,我们在玩的时候,他一笑,我们看见他的脸,我们都笑起来了。
“哈哈”、“嘻嘻”、“呵呵”,三种笑一起笑出来,真是好笑。但他的笑声有时有种不同的意思。别人说个他听一个笑话,他不觉得好笑。但他还会“哈哈、嘻嘻、呵呵”地笑,但语气令人不觉得他不是真的笑,而是在装的。
“嘿嘿嘿”。这阴险的笑声是张梓亮的,小一只小老鼠。笑的时候,眼睛瞧着别人,很奇特。“嘿嘿嘿嘿嘿”“好像在嘲笑别人一样,而张梓亮的大笑声是”“格格格格”这洪亮而令人觉得好笑的笑声是张梓亮大笑时的声音,有一次,我骗他的时候,他就“嘿嘿”地笑了。证明他不相信我对他说的话。
“哈哈哈”“嘿嘿嘿”“嘻嘻嘻”“格格格”“呵呵呵”这些笑声,多么令人难忘。
就快上中学了,又要和同学们分开了,这些笑声,他们已经记在我的脑海里,我永远都会记住小伙伴们的笑。
红基学校六(2)班霍泳谦。
马上就要离开母校,踏上中学这条道路,六年的小学生涯中最难忘的是同学们。它们各有特点各有性格。
忘不了同学还有我们班上的体育健将加我的好友陈鑫源,他的个头十分高一头乌黑的短发,浓密的眉毛和炯炯有神的眼睛看上去很神气。在校运会上他参加跳高都稳拿第一为班争光。他的运动细胞与众不同,一次校运会上他跳高三此后后得了第一,但还是要挑战吧高度提高这时英语老师也想pk一下。这可有看头了战况出乎意料他们两个不分上下斗得难分难解,但还是输了我们很不甘心但是能和一位男老师都这么久还算厉害,老师也赞他棒他成为体育健将正是当之无愧。
接着还有那成绩优秀的班上的尖子生程伟豪同学,他可是老师的好帮手班上的骄傲,加其他都去奥数班,所以他的数学成绩是很多人追赶的目标,不但如此他还能说出一口流利的英语。还记得一次的数学考试中我们很多人都抓破头因为这些题目都太难,不就成绩出来了我们的成绩都很差但是老师说’程伟豪100分’我们都惊呆了不得不承认他真的非常聪明。
还有班上的“高佬”他是我们班是最高的他的一只手等于我的一只脚长,但是他常说“高有高得好”没错以我们把羽毛球打上了树上不够手长。张嘉乐用手一拍轻松的把羽毛球那下来,我们真的很感谢他。
啊!“开心果”“体育健将”多么令人怀恋的名字。不知道以后会不会分开,不过我永远支持这群好伙伴。
忘不了的淘气鬼。
红基学校六(2)班徐嘉俊。
小学就快毕业了,我们上初中的时间也越来越短了,我有点舍不得我们班上的这三个淘气鬼。
第一个就是李爽棋,因为每节课下课的时候,他都会戏弄别人。还记得那一次吗?在那次下课的时候你把那梁婉仪的书藏到我的抽屉里,当她找到书的时候,却大声地说:“徐嘉俊,原来是你把我的书给藏起来的。”那时我不知道是怎么回事。后来李爽棋就出来认是他自己做的。我觉得自己好冤枉。所以他就是我们班的第一个淘气鬼。
第二个就是张泽延,他常常被老师骂,也常常不交作业,变成了我们班的一个大人物。还记得那一次吗?那次你在上体育课的时候不小心把一个人推伤了,当老师问你,说:“什么事,为什么他会哭的,然后你说:”你自己把一个同学推伤了,所以老师叫了你过去罚站。唉!那时你不追那么猛就可以了,那就不会有这件事了。
第三个就是何国贤了,他也跟张泽延差不多,也是不交作业,常被老师骂。不过还记得那一次吗?在我们去操场被英语的时候,你就无端端拿起一块石头向张梓亮扔去,搞到他的头穿了个洞,老师问你:“为什么拿石头扔张梓亮。”其实这一点我也不清楚。不过只要何国贤不拿起那块石头就不会有事了。
所以这三个淘气鬼,我想他们上到初中应该会改的,不过这三个我有点舍不得他们,希望他们上的初中会改那些淘气的本性。
忘不了的笑声六年级作文
(一)同桌的笑我同桌沈含笑的笑每时每刻都不一样。同学在上面背书,我们背完的人自由看书。我没书看,只好画画。我画了个火柴人,手弯弯曲曲的,腿一条长一条短,眼睛一大一小,看看自己的作品,我顿时笑起来。同桌看了,“哈哈哈”地笑,但一想到老师还没宣布下课,马上换了个笑法:“哼哼哼”。我又给火柴人加了几笔,这时下课铃响了,她的笑终于像脱缰的野马,“扑哧”一下子喷了出来:“哇哈哈哈哈”,越笑越猛,脸都笑得红了起来,最后笑得声音也变了。(何荟)。
(二)李思佳的笑。
“咯咯各咯”,这是李思佳的笑,笑得有些调皮。有一次,她的桌子边无缘无故贴了一张小女孩的贴贴纸。她灵机一动,掰下来小心翼翼跟在陶鑫栋后面,趁他一不注意就把贴贴纸贴在了陶鑫栋的背上。她捂着嘴一边咯咯咯地笑,一边偷偷地跟我说:“你看,他的服装设计多有创意呀。”我一看,也忍不住咯咯咯地笑。(汤茜雯)。
(三)楼宇宸的笑。
以前在家教老师家里,每天都是开心的日子,因为总有一个声音让大家哈哈大笑。看,他来了:左手拿一根冰棍,右手拿一只鸡翅,口袋里装着小零食,仰头长笑:“哇嘎嘎嘎!我回来了!”我们都不约而同地笑起来,看他那滑稽样左舔一口冰棍,右啃一口鸡翅。
小学六年级语文《忘不了的笑声》教案
六年级了,同学们的笑声印在我们的脑海中,因为六年级也是我们一起玩耍的,最后时光了。
笑声是一个人的特别之处,笑声是不可以被模仿出来的.!
“依~依”这是我们班上出了名的说话大王,有一次班上评选上课,说话最多的人,他以36票的高分排在第二名。
“哈~哈”听到这种笑声,就知道有人出丑了。我们班上就是这样的!
有了,稍微豪放假的笑声,那也有非常文静的笑,在我们班上有好几个女生非常文静,这几个女生学习也是非常好的。
“呵~呵”这个声音的主人非常让我们讨厌,因为那个人经常骂,不管是谁都骂,连老师都骂,真不知道是谁教他的,他也以14票的高峰在上课,说话中排名第三。
这一些相声是我们最难忘的回忆,因为毕业考试之后我们都要步入初中的殿堂,离开朝夕相处的同学,和老师。唉,离开那有声有色的学校!
人教版新课标六年级语文《忘不了的笑声》教案
教学目标:
1、理解课文内容,了解文中所表达出来的同学形象,体会同学间浓浓的情意。
2、体会作者如何描写每位同学的特点。
学习目标:
1、朗读课文,了解课文内容。
2、抓住人物特点,领悟本课的写法。
教学重点:学习作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中去。教学难点:感受作者对小学生活的深厚情感,学习作者是怎么表达这种情感的。
教学准备:
1、教师准备课件。
2、学生预习课文,把课文读通读顺。教学过程与方法:
一、导入揭题:
2、读一读课题,说一说这个课题是围绕什么来写?三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。(一)、朗读课文,了解课文内容。1、学习要求(一)。
自由朗读课文,把课文读通读顺,并思考:(1)作者主要写了那几个人的笑声?
他们的笑声各有什么特点?
填空:余晓的笑声()、鲁珊的笑声()、方平的笑声()、陈立的笑声().2、学生自学,教师巡视指导。3、检查自学情况。
(1)、交流思考题:作者主要写了那几个人的笑声,他们的笑声各有什么特点。(2)、填空。
(二)、朗读课文,体会情感,领悟写作方法。
过渡:他们的笑声别具一格,他们的笑声里包含着什么呢?1、学习要求(二)。
(1)请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点?(方法:读——思考——交流)。
过度:课文除了写四个同学的笑声,还写了什么笑声?(2)从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。2、学生自学,教师巡视指导。3、检查自学情况。
(1)从中你感受到他什么样的性格特点?为了突出人物性格特征,它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。
(2)课文中除了写他们四个人的笑声,还写了什么笑声?从这些笑声中包含着同学间什么样情意。
(3)采用不同方式读课文的最后两段,读中领悟情感。(4)师小结:
在这篇文章中,我们要学习那些写作方法?(此处出示课件——写作方法:抓住特点突出性格塑造形象)这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路,请同学们也抓住每个同学的一言一行,一举一动,一颦一笑来突出他的性格。四、小练笔。
在你的身边,哪些同学的言谈举止比较有个性?又突出他什么样的性格特点?然后试着用几句话写一写。
五、学习反思:师生共同小结课文。(结合学习目标)。
小学六年级语文《忘不了的笑声》教案
教学中我致力于构建一种探究、合作的“先学后教”教学法,教学活动以问题为主线,基于问题情境,在多元对话中发现探索知识,掌握技能,学会思考,促进学生创造思维的发展,达到语文能力的提升。
教学从目标入手,设置了学习目标。这样有助于引导学生探究想知而未知的有价值的问题,又融合了本课的学习重点。在合作中分享学生自主学习结果,并向组员请教自己学习中不能解决的疑问。引领导学中进行问题自授时,学生根据合作分享后达成的共识进行对课文的整体结构梳理。
整节课的教学过程我重在引领学生进行自授,当学生有疑义和分歧时作适当的点拨,抓住契机进行赏识评价,发现这有效激发地孩子们学习的兴趣,达成预期的教学目标。
我忘不了的一个人六年级作文
清晨,白雾笼罩着美丽的校园,我漫步在校园之中,空气是那么清新,那么甜润。一阵微风吹来,墙角那棵久违了的老樟树沙沙作响,仿佛在向我——这个在母校生活了六年的孩子告别。啊,母校!我怎么舍得!
我怎能忘记我的同学?我们同窗六载,情同手足。当我跌倒时,是他们伸出双手将我扶起;当我难过时,是他们陪我度过那段伤痛的日子。这些,我怎么能忘得了?尽管有时我们也产生矛盾发生冲突,但这些都将变成一把把打开友谊之门的金钥匙,把我们的心拉得更近。
我怎能忘记我的老师?!班主任就像我们第二位母亲,她为我们付出了辛勤的汗水。她教会我们读书写字,教会我们边学边问,教会我们人生哲理。是她用智慧为我们播下了知识的种子,用爱心浇灌了我们纯洁的心灵。有时,我们稚嫩的内心也会染上“污泥”,是老师循循善诱开导了我们,把这些“污泥”轻轻擦去,让我们的心灵重放异彩!虽然,有时我和同学们一样并不理解老师您为什么这样做,但是,我们终究明白了“十年树木,百年树人”的难处,您的插柳之恩,我们终身难忘!
再见了,母校!
再见了,同学!
再见了,敬爱的老师!
忘不了的教训六年级作文
在我的脑海里有许许多多的事,但有一件事,使我永远忘不了,忘不了。
这是一个炎热的夏日,爸爸妈妈都出去了。眼前,几个邻居的小孩有的正吃着冰棍,有的手里拿着面包正津津有味地吃着,我看了都快垂涎三尺,我觉得肚子也咕咕地叫着。我觉得自己饿极了,只好回家找吃的。
可是家里一样吃的也没有了,于是我拿起自己的小猪存钱罐,摇一摇,里面空空的,早就被我花光了。本想打算拿自己的钱去买吃的,可是钱没了。又想去向邻居家的小孩要,可是又觉得不好意思。怎么办呢?忽然我的脑子里冒起了一个念头:偷钱。
我开始我翻箱倒柜找钱,可一无所获。正当我沮丧时,我发现床角有一张白白的纸,走近一瞧,是钱,我高兴得一蹦三尺高,抽出一张拾元的钱,匆匆忙忙地往小店里赶。到了小店里,我拿出拾元钱给店主,店主两只眼睛死死地盯着钱。他问我要买什么?我说要买面包和冰棍,店主热情地说;“来,这是我们店新进的洋娃娃,你看,多漂亮呀!”我经不起诱惑,最终买了下来。拾元钱花光了。
我正在院子里玩着洋娃娃,爸爸妈妈回来了,看到我玩洋娃娃,就问我是哪里来的?怎么会有钱买?我吞吞吐吐地说:“钱是在外面捡的。妈妈不相信,她去翻了翻床角,发现少了拾元,她明白了。在地上捡起一根竹条打我,一道道伤痕出现在了我的脚上。妈妈打完后让我站在外面反省。后来妈妈把我叫了进去,说:“友茜,你知道吗?一张拾元钱就是我和你爸爸辛苦工作换来的,这钱是多么来之不易呀!这是我我留着给你上学用的呀!”你若养成了这个坏习惯那还得了。”我听了流下了悔恨的眼泪。
妈妈今天给我上的这一堂课,我永远也忘不了……。
忘不了的笑声作文
马上就要小学毕业了,六年里最难忘的还是那同学的笑声,各种各样,千奇百怪,表达着各种不同的意思。
“哈,哈哈哈哈;哈,哈哈哈哈”胡惟轩猥琐的朝天大笑,他这么笑,肯定是遇到什么好事或者有什么值得骄傲的事发生了。
“恩呵呵哈哈哈!”这个笑声怎么那么熟悉,不是曾小贤的成名绝技“变音怒啸”我们班难道也有人会这一江湖失传多年的盖世音波绝技哦!原来是鞠萍姐姐在嘲讽啊啊!翁接萍怎么又使用绝技了呢原来闵疯子又发疯了,别人看他写的小说,写的`太变态了!什么鬼殿阎罗玩什么孟婆的,让人看了就好笑,结果鞠萍姐姐没忍住,就嘲讽了。疯子闵嘉俊听了就发癫了,不打人,就一直乱吼,听不懂就是!
忘不了的教训六年级作文
在黑暗之中的成长。
——题记。
闭上双眸,静静地回忆……。
考试之前,父亲总是会唠叨的说:“做完题多检查检查,要仔细,不要马虎……”我总是左耳进右耳出,若无其事的样子。脸上全写着我的不耐烦。
哇,终于做完咯,有什么好检查的,还不如画一会儿画,打发打发时间。这种“邪恶”的念头在我心中萌生。
“离考试结束只有十五分钟。”只有十五分钟!开玩笑!太慢了吧!居然还有十五分钟!我还以为结束了呢。真烦人。手中的笔在草稿纸上画着一个又一个圆圈,满是无奈。
再次拖着沉重的包袱回到家中,看到爸爸那期待的眼神,我不禁自责起来。
教训,只有在犯错的基础上才会有施展它才能的机会。而惨痛,只有真正的意识到错误,才会有用到它的时候。两者相结合,并不是所有人都能承受,它是自己种下的苦果,它是自己挖掘的陷阱,它更是自己放在那里的绊脚石,不过,吃一堑,长一智!
一个成功的人,是成熟的,是稳重的,他善于把惨痛的教训打造成自己前进的动力!在黑暗中学会成长,在教训中改变自己!
忘不了的笑声作文
“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”时光飞逝,一转眼就已到了六年级,我即将告别我的母校。在这六年的校园生活中,我最难忘的是同学们的笑声。
“嘿嘿嘿”,这是调皮鬼方晓禹的笑声。看他一脸的坏笑,就知道他又要干坏事了。果然,他趁胡倩去交作业的时候,从她的课桌洞里抽出了数学作业本,打开来瞥了一眼,把答案抄入自己的作业本,又将胡倩的作业本飞快地塞回她的课桌洞中,然后若无其事地和旁边的同学聊起天来。
“嘎嘎嘎”,笑得很夸张的是开心果茹家腾。他正在给同学们讲一个笑话:“一个人造了一张15元的假钞,买了一个一元的大饼,卖大饼的找了他两张7元的钱。”他说完先前俯后仰地大笑起来,大家都跟着笑了起来,不知是被笑话惹笑的,还是被他夸张的表情和笑声逗笑的。
“哈哈哈”,这是蔡嘉诚在笑呢!他不管别人说什么,总是报以这样爽朗的笑声,让人觉得他很友好。但是他的笑声常常会戛然而止,对刚才说话的人丢下这么一句:“一点也不好笑,我刚才是逗你玩的!”让人对他真是又爱又恨,都无话可说了。
“咯咯咯”的笑声是那群女同学发出来的,她们常常有许多秘密似的,躲在一起悄悄地说,偷偷地笑。我常想:她们不是在说我们的坏话吧!或者有什么特别高兴的事情吧!
在六年的校园生活中,这些笑声充满了每一天,也充满了校园的每一个角落,那是我们快乐的笑声,发自内心的笑声。我永远也不会忘记。
我忘不了的一个人六年级作文
无情的雨滴轻轻地滴在我脸上,我已不知道那是伤心的泪水还是冷冰冰的雨滴了。
那一刻,你让我明白了什么才是真正的友情。那一次的挫折,那一次的失败,我觉得好伤心,好难过……那次考试考得好差,以前每次都是第一名,而这次却是第三,为什么?晚上,不敢回家,一个人独自流浪在街头,因为考试考得不好,就连好朋友都不跟我玩了,我在心里伤心地哭泣着。“隆隆隆…”天空中突然风雨交加,漆黑的夜晚变得格外恐怖,娇小的我走在街上,淋着雨,吹着风,无依无靠。突然有人拍了我一下肩膀,我回头一看,原来是你——上官慕雪。你甜甜地笑着说:“hi”此时的我已经笑不出来了,但是我还是勉强一笑,说:“hi!”你好像看透了我的心似的,用疑惑的眼神看着我说:“紫馨,你好像有什么心事哦!”我心想:算了,既然被你猜到了,就告诉你真相吧!于是,我就告诉你我的事,你听完后,用鼓舞的目光看着我我:“世上无难事,只怕有心人!紫婷,不要放弃,我相信你下次一定能考好!”听了你的话,我的心情好多了。接着你又说:“紫婷,我送你回家吧!”嗯,走吧!”我说。回到家,爸爸并没有责备我,而是鼓励我。你走时,对我微笑了一下,对我说:“加油!我相信你能行!”
谢谢你,是你让我有了勇气去面对挫折,你走时留下的那个微笑,我今生永远不会忘记!
忘不了的笑声作文字忘不了的笑声作文
马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的事小伙伴们的笑声。
小组的同学都爱笑,各人的笑声不一样。“嘻嘻嘻――e――嘻嘻嘻”……,这是孙贤泽的笑声,他的笑常会引起我笑。只要他一笑,他就会把两个手指头放进鼻孔里。
3号许玲祯同学地笑让人大吃一惊:眼睛一弯,嘴巴张大,“哈哈哈”的笑声从她口中传出,如果她可以和宋文龙交换一下笑声该多好啊!(如果我会偷笑声,我要把她们俩的笑声偷偷换过来,这是我的愿望。)。
还有一个我以前的组员,他是一个外貌有特点,笑声更有特点的人,他长着两个大门牙,和兔子、老鼠的差不多,所以我们经常还和他开玩笑,说:“龙生龙,凤生凤,老鼠的son会打洞。他的笑是这样的.:嘻嘻嘻,格格格,知道他是谁吗?他说我们班里的段智彬。
这时,我的耳边又响起了组员们熟悉的笑声;捡白色&小学作文%&垃圾似的笑声,运动会得胜的笑声,早会评比获奖时的笑声。
啊!快乐的笑声,团结的笑声,充满理想的笑声!这是我可爱的小组的笑声。它已印在我的脑海深处,让我永远记住我们这个快乐的小组。
六年级:李思敏。
我忘不了的一个人六年级作文
她,是我妈妈学校的一位保洁阿姨。普通话说得不太标准,但很亲切、和蔼。她个子不高,却非常瘦,像一张薄纸,一阵风都能把她刮倒。她看上去很普通,跟一般人差不了多少。但她却成为了我记忆中的一部分。
那天,阳光很好,只有似轻烟般的缕缕白云在蓝天上飘荡。教学楼下有个池塘,里边有许多条大鱼和小鱼。它们的尾巴像仙女的衣袖,金黄的鱼鳞在阳光的`照耀下,闪着点点光芒。我兴致勃勃地跑上楼,拿了个杯子,准备抓小鱼。小鱼可灵敏了,东躲西藏,我三番五次都抓不着。平静得如丝绸般的水被我搅乱了,小鱼都没了踪影。我等了一会儿,瞅准时机,猛地一扑。啊,小鱼抓住了!它在杯子里欢快地跳着舞,转圈,跳跃,溅起点点水花。我高兴坏了,红扑扑的脸蛋上漾起了笑。我跑着冲进大楼。“扑腾”,我的身子突然往前倾,摔了个踉跄。我倒在地上,只觉膝盖火辣辣地痛,我低头一看,杯里的水全洒了,小鱼也没了踪影。我楞了会后放生大哭了起来。好不容易抓的鱼没了!豆大的泪珠滚了下来。突然,一个熟悉的声音传了进来。是她!我抬起头,呜咽着,眼里闪泪光。“怎么了,小姑娘?”她放下扫帚,弯下腰,低着头,轻轻地问。“鱼儿没了……,我痛。”她看了看地上的一滩水,顿时明白了。她扶我起来,仔细地看了一下,发现我的腿擦破了皮。她站了一会儿,说:“没事,只是小伤,会好的,女孩子哭了就不好看了,擦下眼泪吧。”我泪眼汪汪地望着她。她站起身,突然走了。过了一会儿,她的手上拿着药水和棉签朝我走来。她拧开盖子,蘸了几下,轻轻地在我伤口上擦。“痛……”她又更加小心,手上动作又缓了下来。擦好了,她拍拍我的肩,说:“以后小心点。”我点点头,上了楼。又过了一会儿,我才记起杯子还在楼下,走过去一看,池边的杯子里多了一条鱼,水荡漾着。
这件事,我永不会忘记。
忘不了的教训六年级作文
每当拿着值日本去检查班级卫生时,我就会想起那件刻骨铭心的教训往事。
那天,我独自一人走在上学的小路上,天非常阴暗,我感到背后凉飕飕的,突然一种不祥的预感涌上心头。我惊慌失措地跑进教室,急忙放下书包,拉开拉链,仔细地找寻起来。天哪!我的值日本哪儿去了?值日本就像跟我玩起了捉迷藏,怎么也找不到。顿时,我急得像热锅上的蚂蚁,豆大的汗珠如瀑布般直往下掉。过了一会儿,我自我安慰道:应该没事吧,只要拖到星期五,史老师没发现就可以了。
时间一天天流逝,我每天都在用同一句话自我安慰着,心里其实一直忐忑不安。星期五很快就到了,下午,我像往常一样在教室里看书,故作正经看得“入迷”时,突然传来一阵刺耳的广播声:“请谭锦祺同学马上来史老师办公室一趟!”“马上”二字说得格外重。同学们听了这句话,纷纷转过头来,用奇怪的眼神看着我,有的甚至还在底下窃窃私语,仿佛我犯了什么大错似的。我心里像拎了十五桶吊水--七上八下,该不会真的被史老师发现了吧?唉,当时要是有个地缝能钻进去就好了。
我拖着沉重的步子,一步一挨地朝史老师办公室走去。平时只有几十米的距离,此刻我却觉得无比遥远。来到办公室后,我低着头,手紧扯着衣角,始终不敢面对史老师那关切的目光。史老师亲切地问我:“锦祺,你为什么没有交值日本呀?”我红着脸小声说道:“我……我的值日本前几天掉路上……”史老师听后,脸上的笑容渐渐凝固,眉头皱成八字。“掉呢?你难道就不会先自己或及时来找老师换个记录本吗?那这几天的检查记录了吗?”我当时不知所措,像个木桩一样呆呆地站在那儿接受史老师的“严厉教训”。一会,史老师舒展笑容,拍拍我的肩膀,语重心长地对我说:“锦祺,你是值日生,也是最受老师信任的,必须以身作则,对检查工作要有很强的责任心,下次可不能这样了哦!”我狠狠地点点头,然后如释重负地回到了教室。
从那以后,我再没有弄丢过值日本,每一次都仔细地检查各班卫生,认真地记录在值日本上,也再没有辜负过老师的期望。这件事也给了我一次深刻的教训:做错点事并不可怕,但要主动承认勇敢面对,切不可逃避责任,自欺欺人啰!
我忘不了的一个人六年级作文
我永远忘不了的一句话,虽说那仅仅是短短一句,却如一束阳光照进我的心田。
在那个周末,我在家里看书。看着看着,只见书上写着一句话:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。我想:时间真是宝贵,一寸长的金子却买不到一寸光阴,我不能浪费时间啊!我立刻拿起语文书复习起来,因为下周考语文,我复习着复习着,瞌睡虫就找上门了,立马侵入我的身体。一会儿,我就昏昏欲睡了,好困啊!我一会儿便呼呼大睡了。
在梦里我梦见时光老人对我说:珍惜时间啊!一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴啊!
啊!我从梦中惊醒,想起时光老人对我说的话,嗯!我要珍惜时间!我拿起语文书复习起来。困!瞌睡虫又侵犯我了。“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”这句话又在我脑海里浮现,就如一颗能量巧克力,顿时让我精神饱满,我重先复习起来。
到了考试那天,我拿起笔来胸有成竹地做起来。成绩下来了,我得了高分。
通过这件事,我明白了只要珍惜每分每秒就能获得胜利。事实上时间老人给每个人的时间都是一模一样的。那么为什么有人活着的时间多许多,有些人就少呢。因为珍惜时间的人就会得到更多的的时间,而浪费时间的人就会受到时间老人的惩罚。
光阴似箭,日月如梭。正因为时间过得很快,所以我应该珍惜宝贵的时间。虽然珍惜一个小时的时间也许只能多出几分钟的时间,可认真对待十个小时就可节俭30分钟了,那可以做多少事情呀!一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,记住吧!这是一个永恒的启示,它启示我们要珍惜时间。
忘不了的教训六年级作文
许多事情都像缕缕青烟似的消失了,可那次深刻的教训却令我至今难以忘怀。
记得那是我在五年级的时候,我们班级进行了一次英语测试。
词和昨天学过得短语写在手上。写好后我若无其事地回到教室。
开始答卷了,我紧张得像拉满弓箭的弦,手不停地发抖。我看了一下试卷,心里一阵欢喜,这个单词正是我刚才偷偷写的单词。我用双眼悄悄地看了看周围得同学,趁着没人注意,迅速摊开手掌抄了下来。第一个顺利通过。其余的题目都答上了。
接着,难题来了。昨天讲的重点短语,这个短语我手掌上也有,但当我打开手掌时,我的心都凉了,因为这个短语竟被我的汗水洗去了一半。我只好趁同桌不注意,瞟了一下他的卷子。不好!老师好像注意上了我,我才如释重负地写了起来。哎,好险!但总算幸免于难。
下午,讲台上传来了老师甜甜的声音;“今天的考试,有几位同学得了满分。”老师开始表扬了。当老师报到“陈**100分”的时候,我高兴地忘记了自己手上的“罪证”,正所谓得意忘形吧!我迈着大步走上讲台,用双手去接答卷,想不到手上的“罪证”被老师发现了,这下可把英语老师弄生气了。“好啊,陈**,你竟然学会了作弊。”这时全班58双眼睛齐刷刷地望着我。我羞愧得连脖子都感觉在发烧一般,真后悔!
放学了,老师让我重新答卷。最后,我的成绩是88分,这才是我真正的成绩,我的心里也放松了许多。这次难忘的教训,那个88分像是在说;“做人一定要诚实,要一步一个脚印才行呀!”
《忘不了的笑声》教案
我们的生活中充满了笑声,而总有些笑声会令我们难忘,下面是本站小编为你带来《忘不了的笑声》教案及反思,欢迎阅读。
教学目标:1、理解课文内容,了解文中所表达出来的同学形象,体会同学间浓浓的情意。
2、体会作者如何描写每位同学的特点。
学习目标:1、朗读课文,了解课文内容。
2、抓住人物特点,领悟本课的写法。
教学重点:学习作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中去。
教学难点:感受作者对小学生活的深厚情感,学习作者是怎么表达这种情感的。
教学准备:1、教师准备课件。
2、学生预习课文,学生课前制作精美贺卡。
教学过程与方法:
一、导入课题。
1.同学们,笑是我们日常生活中常见的,大家笑一个我看看。恩,真漂亮,可每个人的笑都不一样,徐文琦一笑露出了洁白的牙齿,王阔正一笑眼睛眯成了缝。今天,我们就一起走进作者和他那《忘不了的笑声》,齐读课题。
2.在读课题的时候,我们应该重读哪几个字?忘不了,好,再读课题。
二、初读课文,整体感知。
1.自由朗读课文,找一找作者忘不了哪些人的笑?他们各有什么特点呢?开始。
(教师板书课题)。
2.同学们读书声真美妙。一起告诉我作者忘不了哪些人的笑?徐晓、鲁珊、方萍、陈立。
3.好,谁来说一说他们笑起来各有什么特点?徐晓:“格格格”有感染力;鲁珊“嘿”文雅,乐于助人。方萍:“嘻嘻嘻”爱捉弄人;陈立“呵呵呵”洪亮,关心集体。
4.同学们找的非常准确。除了这四位小伙伴,作者还写了哪些笑声?学生答:野炊时的笑声、春游中的笑声、智力竞赛得胜的笑声、早会评比获奖时的笑声。说的太棒了。我们班也有这样的笑声,瞧,他来了。(出示大屏幕笑声,引导学生回答什么笑声。)。
三、写法探讨。
1.一转眼,六年的小学生活即将结束,一张张熟悉的笑脸渐渐变得模糊。孩子们,你们愿意分离吗?是啊,作者也忘不了小队的小伙伴们,让我们饱含深情读一读课文最后一段!看着这一句话,这是课文的开头,说说你发现了什么?首尾呼应。真聪明!这是我们本节课学习的第一个写作手法:首尾呼应。
2.同学们,作者在刻画徐晓鲁珊方萍陈立时运用了哪些人物描写手法呢?同桌简单交流,一会回答。谁来说一说?余晓:语言、动作;鲁珊:语言、外貌、动作、语言;方萍:外貌、语言;陈立:语言、动作太棒了,这是我们学习的第二个写作手法。
四、实战拓展。
接下来我们利用这两种写作手法进行一个小练笔,我们班的同学都很有特点,结合本节课所学,不局限于笑声,写几句话。开始。
五、情感升华。
谁来分享交流一下?大家写得非常棒,只可惜,我们朝夕相处的小伙伴们再有三个多月就分别了。熟悉的笑声不再,平日的打闹也成了绝版。同学们,面对分离你想说些什么?拿出课前准备的贺卡,写上临别的话,尽情地表达你的友情吧!
六、作业。
这节课上到这里,留一个小作业:将我们课上的小练笔夹进贺卡里,送给对方,留作纪念。好,下课!
《忘不了的笑声》这篇课文围绕“小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声,通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊,写作角度别出心裁。
本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴,让他们在毕业前有一个美好的回忆。教学过程比较简单,在激趣导入后,学生根据要求完成老师布置的要求,然后在课堂上进行模仿写作。过程虽然简单,但在这个过程中,达到了几个要求:
一、提高了学生的口头表达能力。
在激趣导入的阶段,让学生说说在班中自己印象最深刻的同学是谁?为什么?这个问题的提出,锻炼了学生的归纳能力,也锻炼了学生的表达能力,他们是否会运用总分的结构进行表述,是否能够用精炼的语言进行描述。这都让学生有一个锻炼的机会。
二、提高了学生的阅读能力。
课文篇幅比较简短,内容比较浅白,学生理解内容不难,但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答,就有点难度了,特别是分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。这个问题,在教师巡视过程中,不是每个同学的能够完成得很好。
阅读时要注意文章选择的写作角度,并引导学生注意观察自己班同学的特点,选择合适的角度把他们写下来。
看到同学们今天的精彩呈现,我感受到了同学们浓浓的感恩之情。六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福!但是,今天更让老师欣喜的是,你们能够自主合作探究性地开展实践活动,使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高!老师相信在下个板块的活动中,你们一定会完成得更加出色!
本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴,让他们在毕业前有一个美好的回忆。而且,综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集,有鉴于此,我利用了这几篇题材十分好的文章,通过学习指导让学生进行模仿写作,本课完成了这个任务。
本课教学过程比较简单,在激趣导入后,学生根据要求完成老师布置的要求,然后在课堂上进行模仿写作。过程虽然简单,但在这个过程中,达到了几个要求:一、提高了学生的口头表达能力。在激趣导入的阶段,让学生说说在班中自己印象最深刻的同学是谁?为什么?这个问题的提出,锻炼了学生的归纳能力,也锻炼了学生的表达能力,他们是否会运用总分的结构进行表述,是否能够用精炼的语言进行描述。这都让学生有一个锻炼的机会。二、提高了学生的阅读能力。课文篇幅比较简短,内容比较浅白,学生理解内容不难,但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答,就有点难度了,特别是4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。这个问题,在教师巡视过程中,不是每个同学的能够完成得很好,而且,课文的答案不是十分的明晰,需要学生通过归纳才可以做出答案。三、提高了学生的写作速度。在课堂上,讲解课文大概用了二十分钟,我利用剩下的二十分钟让学生马上动笔写,虽然和同学相处了20xx多日子,但是,很多同学都不是十分了解各个同学的特点的,需要进行回忆、分析、归纳,但一旦动笔,同学们的速度十分快,到十五分钟左右,已经有差不多十个同学能够初步把文章完成。
追求简单的教学环节,追求最高效的教学效果我在语文教学上的追求。本节课虽然自己觉得效果比较好,但课无完课,可能在环节的过渡中不够好,对学生的评价不够准确等问题,以后再进行改正。