高考英语演讲稿指导（精选18篇）

通过学习英语，可以更好地理解和欣赏英语国家的文化和艺术作品。范文中的成功经验和失败教训，对我们今后的学习有着重要的启发和指导作用。

高考英语作文演讲稿

尊敬的各位家长，各位老师，高三全体同学：

首先向大家拜个晚年，祝各位领导、老师在新的一年身体健康、工作顺利，祝愿高三的莘莘学子在新的一年心想事成，在高考中如愿以偿，再创辉煌!

今天，我们齐聚在这里，互勉互励，同舟共济，在激流中圆梦，在奋斗中进取，高考是人生的一次重大选择，为了这一天，高中三年，尤其是高三这一年来，同学们卧薪尝胆、奋力拼搏。乍暖还寒时有你们执着的追求，裂日炎炎下有你们苦读的身影，秋风瑟瑟中有你们豪迈的激-情，冬雪飘飞里有你们坚定的足迹。回想高中三年，你们有过欣喜、有过失落;有过暂时的遗憾，更有过永久的收获。父母殷切的期望、老师期待的目光，都已化做你们心中的理想。理想是奋斗的目标，理想是人生的方向。记得有位哲人说过这样一句话，聪明人是不畏艰难、勇往直前，最终要达到自己的目标、实现自己理想的人!

三年的时光里，我们全体师生朝夕相伴，一同走过了你们生命中最亮丽的青春花季，那每一个阳光遍地、书声朗朗的清晨，那每一个朴实真诚、灿烂如花的笑脸，那每一个激-情四射、青春驿动的身影，都将是停泊在老师们心湖中最美好的记忆。因为你们的理想弥补着老师的遗憾，你们的努力延续着老师的从前，你们的成功就是全体教师的追求与幸福。

高中三年的时间，在人生的长河中，只不过是短暂的一瞬，最后百日更是人生中最为关键的一步。在以后的时间里，老师们将潜心研究，努力工作，力求给大家最有效的指导;倾尽所有，为你们明天的扬帆做出最大的奉献。

当然，老师也会对同学们有更严格的要求，更真诚的期待，更艰苦的训练，更直接的交流。请相信，这一切都是为了一个共同的目标，为了你们能出类拔萃、为了你们能有更加灿烂的明天，为了你们将来面对他人会很骄傲地说：我是四十七中学的毕业生。让我们师生在未来的日子里齐心协力，同甘共苦，共同创造我们的骄傲，创造我们的辉煌。

同学们，我们要作好充分的思想准备。高考复习，如同长跑，最终成绩如何，取决于长跑中调整的步调。现在，已经到了最后阶段—冲刺的时候了。我想告诫同学们的是，在最后的冲刺阶段，仍然要以扎实应万变，要以坚定的信念战胜暂时的困难，把坚定的决心、必胜的信心和一颗淡化自己的平常心装在心中，把无名的焦虑、不安抛除脑后，全体高三教师将与你们一道携手并肩，阔步向前，披荆斩棘，力挽狂澜，走向你们最关键，也是最幸福的时刻。

十年磨一剑，今朝试锋芒。

山高人为峰，努力定成功!

最后，衷心祝福我们届全体同学实现心中理想，再创高考辉煌。

高考生英语演讲稿

有个同学说，上次模拟考太差了，我曾经想到过自杀。我问他：自杀了没有?他说：没有。(笑)为什么?舍不得家人。

美国作家海明威说，一个人可以被打败，但不可以被打倒。你们同意吗?(同意)考差了难道就一定要自暴自弃吗?在一次讲演会上，有位讲师从皮夹里掏出一张20美金的纸币，问听众：“谁要这张钞票?”在座各位，你们要吗?(要)很多人都举了手。接着讲师把这张纸币揉得皱巴巴的，再问：“谁要这张钞票?”举手的人少了很多。接下来讲师把这张纸币扔到地上，并且还踩了两脚，再问：“谁要这张钞票?”举手的人更加少了。这还不算，最后讲师又在这张纸币上吐了几口唾沫，“呸呸呸!”再问：“谁还想要这张钞票?”全场几百人当中只有一个年轻人还坚定地举着手。讲师问他：“大家都不想要，为什么你还想要?”年轻人回答：“不管你做了什么，这张钞票的内在价值并没有任何变化，它始终值20美金。”讲师无限感慨地说：“年轻人，你今天学到了至关重要的一课，你一定会成功的!”这个年轻人不是别人，而正是巴菲特，后来他成了美国的股票大王，世界第二大富豪。首富是谁啊?——比尔·盖茨。他跟比尔·盖茨是哥俩好，两人经常一起打桥牌。

我现在请问在座的各位，你生命的价值是多少呢?是20美金吗?(不是)是20万美金吗?(不是)那到底是多少呢?(无价的)对!世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的你，你是独一无二的，你的生命至高无上，是无价之宝!(热烈的掌声)。

你们知道，爱迪生发明灯泡的时候，一共做了多少次实验吗?(1000多次)，因此别人都认为他失败了，爱迪生本人却不这样认为：“那不叫失败，它们让我明白了这样一个客观事实，那1200多种材料是不适合用来做灯丝的。”所以我们说，选择的权力就掌握在你自己的手里，你可以认为自己失败了，也可以认为自己没有失败，只是暂时没有成功。请大家跟我一起朗诵一首诗：(互动)《如果你认为》。(参见附页)在座各位，你认为自己是出色的吗?(是)你认为自己能够取胜吗?(能)那就给你们自己一个热烈的掌声吧。(鼓掌)。

那怎样才能在备战高考过程中始终保持自信心呢?

第一要找到自信的根。19世纪初，法国有个年轻人，穷困潦倒，他从乡下流浪到首都巴黎。他找到父亲的一位朋友，希望他能帮自己找一份工作，混碗饭吃。父亲的朋友问：年轻人，你有什么特长吗?我没有特长，我很自卑。你精通数学吗?不精通。你精通历史吗?不精通。你懂法律吗?不懂。你懂会计吗?不懂。哎呀，年轻人，那你找工作就有点难了，不过没关系，你先把住的地方写下来，我帮你慢慢找。年轻人写好住址后交给他，父亲的朋友一看立刻竖起了大拇指：年轻人，你的字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊!什么?字写得漂亮也算是优点吗?(笑)当然算优点!你不要小看自己，你应该找一个好一点的工作。年轻人想：既然我能把字写得很漂亮，那么我也能把文章写得很漂亮。年轻人越想越兴奋，终于找到了自信心。经过不懈地努力，几年后，他成了大作家，写出了世界名著——《三个火枪手》和《基督山伯爵》，这个年轻人就是——大仲马。

菲律宾也有一个年轻人，名叫罗慕洛。读高中时，他身高还不到1.6米，属于“三等残废”。起初他很自卑，站在漂亮的女生面前，他会手足无措。为了让自己显得高大一点，他特别爱穿高跟鞋，想想看，一个大男人穿高跟鞋是不是很难看啊?(笑)同学们都取笑他“矮子多作怪”。(笑)罗慕洛气坏了，他愤然脱下高跟鞋发誓：我再也不穿高跟鞋了，我要跟你们比学习!从此以后，他读书非常用功，后来考上了名牌大学，并最终当上了外交部长。

联合国召开第一届会议时，罗慕洛应邀上台发言。当时讲台的高度是按照西方人的身高设计的，他上台后就只有两只眼睛露在外面，(笑)引起了一阵哄堂大笑。但罗慕洛仍然十分镇定地站在那里，等到笑声渐渐稀落下来，他突然高举右手，用力地挥动，同时庄严地说出一句：我们就把这个会场当作最后的战场吧!话音刚落，整个会场鸦雀无声，紧接着响起了雷鸣般的掌声。罗慕洛成功了。他后来写了一篇文章，题目就叫——《但愿我生生世世为矮子》。

超级女生李宇春，你们喜欢吗?(不喜欢)我也不喜欢。她胸部平平的，像飞机场。(笑)有人对她说：李宇春，你应该自卑!我为什么要自卑呀?因为你长得不男不女的!(笑)你懂什么?那叫中性美。我只要唱歌唱得比你好就行了，干吗要自卑呀?!

你们听说过桃园三结义的传说故事吗?(没有)刘关张结拜为生死之交，不求同年同月同日生，但求——同年同月同日死。谁来做老大呢?比赛爬树。黑脸张飞爬得最快最高，红脸关公第二，小白脸刘备根本没爬，(笑)他一直站在树根底下。张飞往下一看，哇哇大叫：哈哈哈!我爬得最高，我是老大，快叫我大哥!刘备却说：慢!张飞瞪大眼睛问：为什么?刘备慢条斯理地回答：水从源头木从根。就这样刘备做了大哥，而张飞只能做小弟。(笑)。

一棵树，根深才能叶茂，才能抗击12级台风;人也一样，只有找到自信的根，才不会因为一次没考好而灰心丧气。你应该向大仲马学习，发现自己的优点，肯定自己的优点，放大自己的优点，然后对自己说一句——天生我材必有用!

第二自信来自成功的体验。杭州地区的文科状元赵新侃，他从来都不开夜车，但有个好习惯：每天上床睡觉之前，他都要把当天的学习情况在脑海里面过一遍。今天都学了哪些知识?学习的重点和难点是什么?计划完成得怎样?有什么进步吗?这样一盘点，既巩固了知识，又检查了计划，还增强了自信心，一箭三雕，真是太好了。

每个同学每天晚上都必须做两件事，你们知道哪两件事吗?(不知道)一盘点当天的学习情况，二为明天的学习做计划。请问各位，你昨天盘点了吗?(没有)你为明天做计划了吗?(有)。

第三要进行积极的自我暗示。从前有个秀才跟你们一样，准备进京去赶考，临行前他做了三个稀奇古怪的梦，他很想知道梦的朕兆，便到姑妈家里去解梦。姑妈不在，漂亮的表妹接待了他。秀才说：“第一个梦，我把一棵大白菜种在墙头上了呀。”表妹解释说：“那叫岂有此理!”(笑)“第二个梦，下雨天，我身上穿着蓑衣，手里还打着一把雨伞呢。”“那叫多此一举!”“第三个梦，我和表妹你赤身裸体地躺在同一张床上，背靠背。”表妹羞红了脸骂道：“那叫白日做梦!”(笑)听了表妹的解释，秀才心情十分沮丧。回家的路上凑巧碰到了姑妈，姑妈看他垂头丧气的样子，就问：“你这是怎么了?”“我在白日做梦。”(笑)“你到底怎么了?”他于是就把刚才的过程一五一十地说了一遍，姑妈听了哈哈大笑说：“恭喜你啦!第一个梦，墙上种菜，种得那么高，那不是高种吗?这次进京你肯定高中什么?——状元;第二个梦，雨中打伞，那不是高举吗?你这次一定像范进那样高中举人;第三个梦嘛，你和表妹-躺在同一张床上，背靠背，傻小子哎——你该翻身啦!”(大笑)。

同样的三个梦，不同的人会有不同的解释，而不同的解释会对人产生不同的影响。你知道为什么吗?因为人是受暗示的动物。积极的暗示带来自信，消极的暗示带来自卑。美国有一位心理学大师到中国一所学校考察，班主任老师说：“大师，听说您对天才儿童很有研究，能不能帮我们也挑几个啊?”想不到大师满口答应：“ok!现在就挑吧。”大师在教室里走了一圈，边走边指点：你、你，还有你!点到谁，谁就会眼睛发光立刻发出一声尖叫：啊哈，我是神童耶!老师也感到惊奇不已：什么?他们是神童啊?我以前怎么就看不出来呢?但不管怎样，老师还是相信了，为什么?因为人家毕竟是大师嘛。从此以后，大家对那几个神童，刮目相看。一年后，美国专家又来到这个班，问班主任：请问，我去年挑的那几个神童，灵不灵啊?班主任说：别提多灵了，这几个孩子现在的表现呀，一个个都很优秀!大师，您能告诉我其中的奥秘吗?你们猜是什么?大师一听就笑了：我是随便乱点的呀。(笑)。

这个实验说明了什么呢?人跟人其实是差不多的，关键在于你是否相信自己。相信自己，你就会变成一只鹰，能够在蓝天白云下自由地飞翔;怀疑自己，你就会变成一只丑小鸭，只能在地面上寻找食物吃。这就是积极暗示的巨大威力。你们看，我胸前挂了个什么?(笑脸)有什么作用吗?(暗示作用)我希望自己每天微笑多一点，自信多一点。你们再看，我这个身材长得怎么样啊?帅不帅?(笑)有的同学笑了：帅个屁!五短三粗的。(笑)各位，如果我说自己长得像“武大郎”好吗?(不好)那说什么?——浓缩就是精华。(笑)请大家跟我一起来暗示一下：(互动)。

去年，义乌有个女生给我打电话：程老师，这几天我心里乱糟糟的，静不下心来看书，怎么办?为什么呀?几次考试我都没考好。请问：你高考的目标是什么?我的成绩够得上一本，但我想报考浙大嘛。我说，好啊，做最好的努力，做最坏的打算，把一本当成你的保底目标，而把浙大当成你的冲刺目标。不!我非要考上浙大不可，否则我对不起父母和老师。你知道什么叫顶天立地吗?你应该顶浙大的天，立一本的地。她听不进，一意孤行，结果高考时她特别紧张，失败了，连本科都没上，只考了个第四批。这叫什么?不听老人言，吃亏——在眼前!

你为什么会自卑?又为什么会紧张呢?其中一个主要原因就是——你为自己定的目标不合理。心理学研究表明，目标过高会很紧张，目标过低又会缺乏动力。因此，保持心理健康的前提就是八个字：合理定位，明确目标。杭州地区的理科状元周致远，高考成绩是703分，省内排名第二。在接受记者的采访时，周致远说了一段话对你很有启发，他说：进入前十名显示的是一种实力，而得第一名则是一种偶然。我不一定要超过别人，但一定要尽力做到最好的自己。(掌声)。

什么叫成功?成功就是做最好的自己;怎样才算考试成功?只要考出自己的真实水平就算考试成功了，只要这一次比上一次有进步就算考试成功了。

有的同学却不是这样，总喜欢拿自己跟别人做比较，比分数，比名次，比时间，比目标……比到最后怎么样呢?有个同学说，每当我看到别人学习时心里就烦，而看到别人在玩时我心里就乐。(笑)这算什么心理呀?——变态!(笑)难怪日本人要说，一个日本人是一条虫，三个日本人却是一条龙;而一个中国人是一条龙，三个中国人呢?——却是一条虫。

无数事实表明，一个人失败往往不是被别人打败的，而是被自己打败的。你们同意吗?(同意)所以我们不要跟别人乱比较。假如一定要比的话，必须遵循两条原则：第一条，可比性原则。我跟他之间有可比性吗?你们的基础是否差不多?差不多才能比，差很多就没法比;第二条，成长性原则。一定要比的话，就要跟他比方法，比效率，比心态，比的结果应该是有助于自己成长的，而不能“长别人志气，灭自己威风”。

又有一次，法国一家报纸进行了一场智力竞赛活动，其中有这样一道题目：假如法国最大的博物馆卢浮宫失火了，当时情况紧急只允许抢救出一幅画，你会抢救哪一幅?(蒙娜丽莎)(开玩笑地)这位同学跟我一样，都想当英雄，救美人，是色鬼。(笑)在成千上万的回答中，获奖的是：我抢救离出口最近的那一幅。这个故事告诉我们，成功的最佳目标往往不是最引人注目的那个，而是最有可能实现的那个。(掌声)这段话对你的一生都具有很好的指导意义，你现在是高中毕业考大学，然后大学毕业找工作，工作以后呢，男生找女朋友，女生找男朋友，都要记住这段话。制订目标有个原则，我国赏识教育的倡导者周宏老师把它概括成三字经：跳一跳，够得着。

绍兴有个女生说：我总觉得我的同桌在跟着我复习，我看语文她也看语文，我做数学她也做数学，跟屁虫似的，我感觉很不爽。(笑)我跟她讲，同桌跟你学，说明你学得比她好呀，这有什么不爽的?人家要跟着你学，那是她的自由，你管得着吗?你们说对不对啊?(对)。

对老师要予以理解。说句实在话，老师的压力比你还要大，你只参加一届高考，而老师却要陪同参加许多届。现在流行一种做法，学生上岸，老师呢?(跳海)哎，别说跳海，是下海。那些负责任的老师，为了提高你们的复习效率，他们会通过题海战术精选习题，从而避免了你们做题目的盲目性，起到了帮你们减负的目的。同学们，让我们用热烈的掌声感谢我们敬爱的老师，辛勤的园丁。(旁白)谢谢老师，你们辛苦啦!(掌声)。

对父母你要主动沟通。有个女生是这么做的，她每天早晨离开家门前，都会给母亲留一张小纸条，纸条上千篇一律写着这样一行字：亲爱的妈妈，我一直在努力。同学们，你看人家写得多有智慧啊!妈妈，我一直都在努力了，您就不要再罗哩罗嗦的嘞;妈妈，我一直都在努力喔，您看我是多么多么辛苦呀，快去买只甲鱼来给我补一补吧;(笑)妈妈，我一直都在努力呀，高考万一考砸了，您千万不要怪我哦。

高考英语作文的写作指导

1、参考历年真题，规律。一般来说，高考英语作文体裁相对稳定，考生可参考当地最近五年的高考作文题目，从中分析规律，得出大的命题方向。如陕西对高考英语作文这一板块的考察，从新课改后重点突出的是学生对日常文体的应用，从至分别以电子邮件或写回信的方式让学生表达出对老师的真挚友谊、与家长沟通学习压力、或解决一些基本的学习难点等。因此我们不难看出，高考对学生作文的考察，会从学生的生活、学习、交友、家庭、社会活动等高中生较熟悉的层面，结合应用文的常见考察点：申请类、投诉类、感谢类、祝贺类等进行综合考察。

2、把对语言基础的应用作为考前强化重点。近年来的高考作文都非常注重考查学生的语言综合运用能力，根据《普通高中英语课程标准》对写作技能目标的.要求，英语作文写作须“能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到问题规范、语句通顺。”高考英语作文的命题趋势，仍将会把学生对语言基础的应用作为首要考察点。

3、关注热点话题。纵观近几年的高考作文，可以发现，题材始终贴近社会、贴近现代生活，是中学生所熟知的热点话题。

高考作文与社会热点的结合是学生不可忽视的层面，它往往以议论文的形式让学生对社会上的热点问题发表自己的见解。高分网建议考生考前多看看相关热点或流行话题类的文章，首先，一定要有自己独特鲜明的观点，文章内容一定要充实。其次，文章要有一定的亮点：正确把握基础词汇和高级词汇在文章中的出现比例;高频句型在文章中的恰当使用;简单与难点语法在文中的合理搭配。今年对于议论文要重点关注正反观点类和现象分析类两种议论文。

1、审题：审题是做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题意，确定文章的中心思想、主题，并围绕中心思想组织材料。

2、进行构思，列出简单的提纲，打造文章之骨架：审好题、立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好几件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。

3、扩展成文：根据字数多少扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。

高考英语写作指导之词汇语法

根据字数多少扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。

在这一步骤中还需注意三方面问题：

1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样，才能保证所写段落不偏题、不跑题。

2)要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。

3)用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明，思路清晰，文字连贯，就需要在句与句之间、段与段之间架起一座座桥梁，而连接词起的正是桥梁作用。

在扩展的过程中也有些窍门，以下几点可供参考：

1)在整篇文章中，避免只是用一两个句式或重复用同一词语。英语中存在着极为丰富的同义词，准确地使用同义词可以给读者清新的感觉。同时要灵活运用各种句式，如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等，从而增加文章的可读性。

2)使用不同长度的句子。如果一个意思用一句话写不清楚的'话，通过分句和合句或用两句、三句来表达，增强句子的连贯性和表现力。

3)改变句子的开头方式，不要总是以主、谓、宾、状的次序。可以把状语至于句首，或用分词等。

4)学会使用过渡词。

5)确定文章用第几人称写，基本时态是什么。使用人称时人物不能张冠李戴或指代不明。时态要尽量保持一致。

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高考英语写作高分常用方法指导

掌握提高英语写作的常用方法是非常重要的，那么有哪些高考英语写作常用方法呢?下面是小编为大家整理的关于高考英语写作高分常用方法指导，欢迎大家来阅读。

1、绕中心拟定提纲，防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连词，形成提纲，写时切忌结构分散，废话连篇，严重跑题。

2、用非谓语，非谓语动词包括动词不定式、动词-ing、动词过去分词等几种形式。高考作文非谓语动词的运用使得语言表达更地道精炼，加分不少。

3、写作中的语法。在阅卷中，一般三个小的语法错误会被扣掉一分，一个大的语法错误(关于谓语的错误)会被扣掉一分。所以，学生应该尽量避免犯语法错误。

4、连接词的运用，使文章连贯、流畅。注意语法、句法知识的灵活运用。语态、时态要准确无误。主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致。

5、遇到个别要点表达不出来或难以表达，可采用变通的办法，化难为易，化繁为简。总之，所造句子要正确、得体、符合英语表达习惯。

1.认真审题，把握要求。在审题的过程中，应注意把握试题所提供的条件、要求(通常以文字的形式出现)、体裁、词数、人称形式等。

2.细读材料，把握中心。一般说来，所给出的试题材料都是围绕一个中心展开的。它讲述的通常是一个小故事或小事件。这个小故事或小事件就是这我们所要表述的中心。

3.初步构思，考虑用词。在把所握文章的中心后，形成一个基本的框架，再考虑使用恰当的词语，包括恰当的短语和句型，以充分地表达文章的内容。在用词方面，应尽可能地充分利用所学的短语或句型，还应注意适当使用高级词汇、复杂的结构等，这在近年的高考阅卷过程中反复强调了这一点。

4.联词成句，组段成文。运用适当的单词或短语正确表达文章中各个要点。然后使用正确的过渡词将单个的句子来连接起来。连接时，要注意使用适当的连接词语或过渡性语句，以使语句间的联系更为紧密，过渡更加自然。

5.反复审读，修改错误。一篇文章写好后，最好进行检查，看短文中是否有错误，如拼写、用词、时态、语态及表达方面的错误。

1.书写要漂亮，卷面整洁。和语文作文一样，卷面是最重要的，不要出现污痕、错字，保持卷面的干净整洁，给阅卷老师留下好的印象。字体不做要求，清楚，便于辨认，工整就足够了。平时可以多练书写，字体就会越来越漂亮。

2.背诵范文，尽量做到完整默写。背范文可以教你如何写作文，如何使用句型，对提高语感也有帮助。遇到类似的作文就可以往范文上靠，久而久之就找到感觉了。

3.平时多练习。平时一定要多写，有范文的可以和范文比较，看看自己的差距。写完后记得找老师批改，找出自己的错误和不足。

4.尝试用高级词汇和句型。使用高级句型和词汇，可以让阅卷老师眼前一亮，分数也会相应提高。前提是你必须保证自己所写的符合语法，正确无误，否则就老老实实写自己学过的，保证正确率是最重要的，不要因使用错误的高级句型而丢分。

5.打好草稿再写到试卷上。考试时，如果时间充裕的话，先写一个草稿，检查无误后再誊写到试卷上。写草稿会浪费些时间，但有利于之后的书写，经过检查，错误也会减少。

高考前的动员会之英语演讲稿

高考英语作文演讲稿

各位领导、老师、同学们：

大家好!我发言的题目是:立壮志十年磨一剑，铸辉煌百日试锋芒。

今天，是一个不同寻常的日子。再过100天，你们将接受高考的洗礼。曾经的你们，脸上写满笑意，怀揣着七彩的梦想，跨进了一所新的大门。回首过去的三年，仿佛弹指一挥间。在这几百个日日夜夜里，我们全体师生共同参与并见证了我校伟大的第三次创业。在新一届领导班子的正确指引下，我们披荆斩棘，顽强拼搏，打造出了一个斗志昂扬、奋发向上的团队，一个在各方面工作都堪称楷模的团队。

在这个集体里，有一大批好学上进、勤于思考、不甘人后、勇于攀登的优秀学生，也有爱岗敬业、以校为家、呕心沥血、无私奉献的教师队伍。同学们，当你们为老师广博的学识和高超的授课技巧而赞叹不已的时侯，当你们庆幸自己遇到了这么多优秀的老师的时候，你可曾知道：为了给大家奉献精彩的一堂课，老师们一直坚持集体备课，集思广益;教研会上，老师们为提高教育教学质量群策群力、各抒己见;为了编制高水平的学案，老师们利用下班时间埋头书海，查阅资料;在每次考试结束后，各班科任老师在第一时间召开会议，针对每名同学的成绩细致分析，找出问题，提出解决办法……。

在剩下的这一百天中，我们全体教师仍将会一如既往地踏实工作，弘扬一高人团结奋进，敢为人先的光荣传统，以饱满的热情，务实的作风投入到备考工作中去;刻苦钻研，精心备课，科学讲解，细心批改，耐心辅导，忠于职守，甘苦与共，通力合作，众志成城，随时关注高考动态，采集高考最新信息，不漏掉每一个问题，不放弃每一个学生，“甘将心血化时雨，润出桃花一片红。”同学们，请你们记住，在这一百天中，我们全体教师将时刻与你们同在，以最优秀的教学质量、最先进的教育理念、最无私的投入、最真挚的情感与你们同舟共济!永远做你们最坚强、最可信赖的后盾!

下面，我代表全体高三教师向同学们提几点建议和要求：

首先，要有“我能成功，我必成功”的坚定信心和豪迈情怀。

美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘决。”面对高考这人生的重要选择，每个同学都要克服畏难、自卑、消极的思想观念，都要牢固树立“只要努力，我能成功，我必成功”的坚定信心，都要有“别人行，我更行”的豪迈志气。有了这种信心与志气，才会在决战决胜的关键时段，始终保持旺盛的精力和坚实的前进步伐。

第二、要有“高考未了，奋斗不止”的顽强意志。

两军相逢强者胜。而要成为强者，就必须始终保持爱拼才会赢的精神状态，就要有不屈不挠坚韧不拔的顽强意志毅力。在这关键的一百天中，不管遇到什么困难、遭受什么挫折，不管某次考试成绩是优还是劣，我们都要以积极的心态正确对待，要从困难中获得动力，从挫折中取得经验，从考试失误中找准努力方向。高考未了、奋斗不止，永不放弃、永不言败。

第三，要树立“依靠自已，战胜自己，超越自己，成就自己”的自强不息的精神。

面对高考，真正要提高应战高考的实力，全在每个同学自己。一是要勤学、善思、多问，认真查漏补缺，夯实基础;二是坚持严格自律，努力战胜自己的惰性及其它各种不良习性，排除影响学习、分散精力的各种杂念和干扰，全身心投入;三是坚持以“没有最好、只有更好”的标准从严要求自己，不自满、不安于现状，执着追求，勇攀高峰，超越自我，创造佳绩。

第四，要坚持“堡垒一个个攻克，险滩一条条趟过”的务实作风。

在这备考的冲刺阶段，也许我们还有好多知识需要复习，好多缺漏需要弥补,好多方法还待掌握，好多能力有待提高。面对这种时间紧任务重的现状，我们决不可急躁，而应根据高考要求，高考试题特点，脚踏实地、认真细致地去攻克一个个知识堡垒，趟过一条条能力险滩。

第五，要追求“一日胜十天”的科学高效的学习方法。

临高考只剩下一百天，时间可谓短暂，但如果我们能讲究科学的学习方法，那么这一百天的收获和提高可能超过高中三年的总和。讲究方法，提高效率，一是要科学合理安排时间。

高考生英语演讲稿

同学们，你们可曾记得195月4日这个历史性的日子?可曾记得在北京天安门前聚会的3000多学生?又可曾记得“火烧赵家楼，痛打章宗祥”的一幕?90年前的5月4日，一群激慨万分北京学生高呼“外争国权，内惩国贼”“取消卖国的二十一条”“誓死收回青岛”“拒绝在合约上签字”等口号，举行声势浩大的游行示威活动。

这是一场影响深远的伟大的爱国运动，思想解放运动和新文化运动。我们的先辈用他们的青春，他们的激情谱写了一曲壮烈的乐章，在历史上留下了浓墨重彩的一笔。这一天，被定为五四青年节。又是一个五四青年节，我们站在这里，庆祝我们的青春。我们有幸，生活在一个和平的年代，一个幸福的时代。在这里我们拥有最美丽的青春。青春是美好的，青春亦是短暂的。她也许只是你人生的一处驿站，但即使她如转瞬即逝的流星，我们也要努力让她成为一次辉煌的闪现，照亮我们的一生。不畏艰难险阻，敢于拼搏，志比云天。青春不容后悔，曾经在一本书上读到一首描绘故事发生在青春的岁月里，又有多少人在彷徨迷茫。

我们也不应让青春后悔。

要想青春无悔，就必须要学会把握今天。青春的诗歌：

青春的花开花谢，让我疲惫却不后悔。

四季的雨飞雪飞，让我心醉却不堪憔悴。

有多少昨日已过去，明日遥不可及，唯有抓住今天才能从容的回望过去，自信的望未来。

中学时代，是我们人生中的一个重要的里程碑。我们知道，风雨会使我们变的茁壮，挫折会使我们没变得坚强。成熟的思想和高尚的品质，来自于风雨的洗礼和生活的磨砺，我们要勇敢的面对山峰，去欣赏峰顶的风光，面对未来，争取人生的辉煌，这样才能体现人生的价值，生命的意义，闯出属于自己的一片天地。

高考将是我们人生中最大的转折点之一。但我们终将会坦然面对。因为我们会积蓄全部的力量去迎接它的挑战。因为我们会把握每一个今天，我们的青春无悔。

中学时代亦是最值得珍惜的岁月。中学时代的我们，风华正茂，意气风发。我们珍惜又情，珍惜亲情，为未来的人生踏出坚实每一步。我们把握人生中的每分每秒，体验人生的精彩，积蓄力量，只为终有一天能展翅飞翔，飞翔更高更远的天空。

高考英语作文指导：写信

作文。

中经常会出现写信的题材，下面语文迷网为大家整理了一些技巧，供大家阅读。

改写：通常情况下，改写类的写作命题可要求考生将一篇对话、留言、信件、电话记录或其他类型的语言材料改写成一篇短文。也有的试题要求考生能够根据所给的提示(汉语或英语)写一篇对话。这类试题大多要求考生将试题所提供的语言材料的主要内容，以记叙文的形式表达出来。试题可以规定考生以第几人称的形式来叙述这件事情，并且规定了一定的词数。

缩写：这类命题通常要求学生将一篇较长的文章，缩写成一篇短文。这类命题通常要求学生把握原文中的主要内容，并且用自己的语言将其叙述出来。这类试题一般都会规定词数的范围。

续写：这类试题通常给出了一件事情或一个故事的开头，要求考生根据自己的想象，将这件事情或故事写完整，使其结构完整，情节的发展自然合理。

扩写：扩写实际上是改写的一个方面。这类命题要求考生能够依据所给定的较为简短的语言材料，扩写成为一篇符合字数要求的文章。这类试题一般来讲也对文章的字数或其它的方面作出了要求。

回信：这类试题所提供的材料通常是英语信件的形式，要求考生能够根据所给信件的内容及回信中必须包含的要点写一封回信。

巧

1.认真审题，把握要求。在审题的过程中，应注意把握试题所提供的条件、要求(通常以文字的形式出现)、体裁、词数、人称形式等。

2.细读材料，把握中心。一般说来，所给出的试题材料都是围绕一个中心展开的。它讲述的通常是一个小故事或小事件。这个小故事或小事件就是这我们所要表述的中心。

3.初步构思，考虑用词。在把所握文章的中心后，形成一个基本的框架，再考虑使用恰当的词语，包括恰当的短语和句型，以充分地表达文章的内容。在用词方面，应尽可能地充分利用所学的短语或句型，还应注意适当使用高级词汇、复杂的结构等，这在近年的高考阅卷过程中反复强调了这一点。

4.联词成句，组段成文。运用适当的单词或短语正确表达文章中各个要点。然后使用正确的过渡词将单个的句子来连接起来。连接时，要注意使用适当的连接词语或过渡性语句，以使语句间的联系更为紧密，过渡更加自然。

高考英语二轮复习方法指导

高三英语复习进入高三后半学期，尤其是进入第二轮复习后，高考生们相应地要调整战略，完善和充实自己。

一、在复习语言点的时候，要依据语言的横向组合和纵向聚合，按照“点―线―面”顺序，构建知识网络环境，对知识内容进行巩固、深化和提升，这样才能提高复习知识点的效率。

如对于单项填空题中的动词，要掌握好：动词词义辨析、动词短语辨析、动词时态、动词语态、动词语气、系动词、情态动词、非谓语动词等，这些“点”上的知识要正确的学习，慢慢的把这些知识链结起起来，形成“线”和“面”，构建自己的学习网络。做题就会觉得游刃有余。

再如要学会全面分析句子，找出干扰项的错误。如选项为谓语动词，就从时态、语态、语气、主谓一致四个角度去考虑;如选项为近义词之间的区别，就根据上下文确定所需单词;如题目检查你的交际能力，那就根据英语习惯表达法去解，千万不要用中国式的英语去套。

复习时要注意名词近义词(如trip，journey，travel，tour，voyage等)、动词或动词词组(如cause，leadto，bringabout，resultin等)、介词(如except，exceptfor，exceptthat，besides;thanksto，becauseof，owingto，dueto等)的异同，仔细分析做错的题目，以求适当提高。

二、逐步的掌握一些专题解题方法：

第二轮复习时主要根据近几年英语高考中试题的特点，加大题目的语境设置，提高题目的灵活性，注意“加强语境，强化语意，强调运用”的设计特点，旨在提高同学们的解题技巧和解题速度。对于各类题型要做到：

(1)听力训练。

听力和阅读的最大不同之处在于阅读时有不清楚的地方，你可以回头再读一遍。而听力则不能，一旦没有听懂要立刻放弃，准备下一道题，否则会影响对下一句甚至整个一段的理解。

要充分利用听材料前的几秒钟，先把选择题浏览一遍，迅速辨认选项之间的差异。带着预知的信息专心地、有针对性地听。如果选项中出现的是数字，同学们就应关注对话中的数字，适当地做点笔记。应把平时的听力训练和朗读结合起来，要熟悉所学过的词语习语和常用句型;注意语言中的连读、英音和美音的差异。

从现在起，每天都要坚持做一点听力训练，要利用一切可利用的资源练习听力，上课听老师的英语口语，课文录音等，课后要再听一些别的材料，要作到听力训练要每天有，不能三天打鱼两天晒网。

(2)完形填空。

在做完形填空题时，阅读全文至关重要。把握文章的基本内容和结构，明确文章的主题思想，才有可能去考虑用什么样的词语。同学们必须跳过空格，快速地通读全文，粗略地了解一下文章的内容，不要急急忙忙做题，有时，要读完全文才能确定一个选项的答案。

这就是我们常说的要重视文章的语篇意义。在通读的过程中，可以把一些容易的空格就手填上，这样就等于相对地增加了已知的信息，降低了文章的难度。在此基础上，重点突破，全面解决。

(3)阅读理解训练。

阅读理解部分的每篇文章都提供了比较充足的语境，文章后面的每一个测试题都是在这种语境下设置的。在做阅读理解题时，切忌代入个人经验，必须以阅读材料为背景，才能确保答案的正确性。

要学会迅速了解文章主旨。一般来说，较长的段落的第一句或最后一句为该段落的主题句。读完主题句后，就可以基本了解该文内容，然后再读阅读理解题，根据题目在有关段落找答案，如检查的是文章的主题思想，则要选涉及面最广的那个选项。

(4)短文改错训练。

做短文改错题时先将全文通读一遍，弄清文章大意，然后根据语言结构进行改错，注意判断对错不但要从本行、本句考虑，还要顾及全文。同时要注意试题的特点：该题有三不改的特点，即不改标点，不改大小写，不改拼写错误。

一般来说，正确行不会多于一行，缺词行不会多于二行。要注意错误类型的分布。一般检查的名词、谓语动词、非谓语动词、代词、冠词、句子结构、连词等各占一行。有时错误设计在一行的开头或结尾，也经常导致考生的疏误。

(5)书面表达训练。

此题旨在考查学生的笔头交际能力，难度低于高中教材，词汇也局限于大纲之内。只要掌握方法，加强练习，是完全可以取得好成绩的。

做书面表达题目首先要把握审题关。审题应从“内容”和“形式”两方面入手，所谓内容就是要根据题目中提供的信息找出必须表达清楚的内容要点;所谓“形式”就是根据题目的要求，确定书面表达的适当形式，是日记、书信、通知，还是故事、寓言、描写或看图作文。

确定形式和内容后，就可着手写作，写作时要特别注意动词的时态、语态、主谓一致、非谓语动词、主从句结构等方面，也要注意使用连接词使文章浑然一体，还要注意词数的控制，否则就会扣分。

初练时可主要使用常用词和常见句型。有一定基础了，再争取能用新颖词汇和复杂结构，如把简单句变为定语从句、强调句式或使用非谓语动词短语，就是使用了复杂结构。还要注意内容要全，书写要工整、词数要符合要求。

高考英语作文指导：走出这六大误区

部分教师持有这样的观点：距离高考还有十几天，学生的作文能力基本上已经定型，再也无法改变什么了，至于考的好不好，全凭老天爷的安排了。我倒是相信，三分天注定，七分靠打拼。考前一搏，临门一脚，很多时候还是能够扭转乾坤，改变命运的，不到最后一刻，绝不能轻言放弃。有一些有经验的高三教师会选择抓紧考前十几天的宝贵时间，鼓励学生背几十篇高考常见话题和热点话题的优秀段落，让他们带足粮食弹药上考场。

误区二、只顾美容，忽视内涵。

误区三、本末倒置，忽视输入。

多数高三教师采取”学生写作——批改讲评——给学生范文背诵”的教学步骤。这违背了“先输入，后输出”的'基本语言教学顺序。我们何不在布置学生写作之前，先向学生输入某个话题的好词好句好段，然后再让他们在写作过程中尝试着使用呢?这样一来，不仅可减少学生的写作错误，减轻老师的批改工作量，还可以大大提高教学效果。想要马儿跑，就得把马儿先喂饱。这么简单的道理，我们不难理解的。

误区四、随机性大、缺乏规划。

误区五、喂食毒奶粉，营养不良。

不少教师喜欢把作文的参考答案印发给学生背诵。但是，我们有没有想过，这些所谓的apossibleversion参考范文的质量到底如何?语言是否地道?输入决定输出，什么样的输入决定着什么样的输出。为了给学生提供idiomatic纯正语言，我总是查阅英文网站、报刊、权威教材、托福雅思考试范文。经过十多年的积累，我总结出88个高考常见话题的精彩范文，在高三复习时，印发给学生集中背诵，便于他们在考场上临时发挥，容易取得举一反三和事半功倍的效果。

误区六、平时宽松，高考匆忙。

高考英语作文指导：走出这六大误区

一些同学在绞尽脑汁也写不出英语作文的情况下，会先按照题目写一个中文稿出来，然后再借助电子辞典翻译出一篇所谓的英语作文。还有一些同学习惯性地用中文的表达方式来写英语作文。这就造成了所谓的中国式英语作文。在这样的作文里，我们常常读到以下这类用中文的语法和英语单词拼凑出来的句子：

“wheniwasachild,myparentsveryloveme。”(正确表达：wheniwasachild,myparentslovedmeverymuch)。

解决之道：强化语法。

要想流利的掌握一门外语，你需要能够使用该语言思考。而将中文式思维转变为英语思维的最根本的途径之一就是强化语法知识。很多同学的词汇量很丰富，但是对于怎么用，什么时候用却并不明白。而这些恰恰是语法知识所能告诉我们的。哪些词要用在句中，哪些词应该用在句尾，语法里都有相应的规定。一旦用错了位置就会写成英国人看不懂的英语作文。另外，对于词汇所存在的不同的形态也应该注意。

误区二：过分“精雕细琢”而忽视了“大局”

不少同学在写英语作文时，将过多的注意力放在“优美的文笔”上面。因此，他们不停地用电子辞典搜集华丽的词藻，并运用难度颇高的句式，以期能让自己的作文“技高一筹”。但事实上，多数情况下会弄巧成拙。太生僻的单词同学们运用起来并不能得心应手，而且使用太复杂的句型也常常会出错。

解决之道：用平常心表达平常事。

要写作要求学生能够综合运用逻辑、词汇和语法等多种知识和技能来完成一个写作任务，但并不苛求学生去做标新立异的创作。因此同学们无需力求完美地到电子辞典里去找生僻的词汇，也不需要写得多么高深莫测，而是应该抱着平常的心态去描述自己看到的东西，表达自己想到的内容，将学过的词从记忆深处调动出来，复习语法课上学到的知识。用这样的心态写出来的东西内容虽简单但不乏生活气息，语言虽稚嫩，但却准确易懂。

误区三：文章冗长细枝末节过多。

不少学生在写作中的一大担心就是文章的长度不够，再加上对于“可适当增减细节，不可字对字的翻译”的误解，于是便充分发挥想象能力，加入了很多离题较远的细枝末节。这样的文章写出来更像是一篇“大杂烩”，从中找不到任何主题。还有一些作文，句子和句子之间的连贯性不强，逻辑思维混乱，读起来让人摸不到头脑。

解决之道：理清思路，言之有物。

英语老师认为，很多人之所以写不够题目要求的作文字数，其中一个重要原因就是对于题目本身没有理解透彻。建议同学们不要急于下笔，而是先考虑清楚自己要说几点内容，这些内容之间的逻辑关系是怎样的。

作文开头不要写得太罗嗦，要找着恰当的切入点，快速入题，简洁明快，结尾同样不要拖泥带水。建议大家多使用一些关联词。有了这些词的连接，就会使文章变得语句通顺，层次清楚。另外，考生不用过度迷信一些使用难度较高的复合句，只要关联词搭配合理，短小的句型、简单的短语同样也能使文章出彩。

高考英语复习指导方法与策略

__年—20__学年度第一学期教学工作即将结束，下面对本学期教学工作总结如下：

一、进行了英语学情分析。

本届高复班学生__年年高考分数不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且过百分的学生比例仅有20%，大多学生的高考英语分数在及数线上下。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

二、把教学计划落到实处。

本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从__年年8月中旬到20__年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元(20__年1月底)。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。英语周报的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版英语周报成了学生的良师，也成了我英语教学中的益友。第一学期共26期，无论是单元复习版和高中英语知识点专题版都是题目中的精品。我立足报纸，认真把握教学工作中的练习环节。

四、听力训练作好提高成绩保障。

首先，我把从网上整理的高中课本和单词mp3拷贝到学生的mp3或mp4里面，引导他们把娱乐工具当作学习的有力帮手。其次是用好优化设计的5套听力、英语周报12套听力、冲浪英语12套听力等多套听力材料，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。再者因为一些学生订阅了《21世纪学生英文报》高三版，所以这些报纸里面的标准的听力mp3也成为学生最为得益的听力助手。

五、扩大阅读，培养英语能力。

课外阅读必不可少，这学期《21世纪学生英文报》高三版为班级大纸三分之二的学扩大了眼界。报纸兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。一些成绩优秀的学生把这些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。

六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，并从中选出部分佳作为他们投稿。__年年12月3日的《21世纪学生英文报》高三版和高二版发表了学生撰写的英语文章。这在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

文档为doc格式。

高考英语写作指导

阅读下面的材料，根据要求作文。

1920年，一位十一岁的小男孩踢足球时，不慎砸碎了邻居家的玻璃，邻居索赔12.5美元。男孩回家向父亲求助，父亲严肃地告诉他：“我先借钱给你去弥补你的过错，但你在半年内必须还我。”从此，男孩开始了艰难的打工生涯。半年后，他如数归还了父亲的12.5美元。

正是那12.5美元的压力，燃起了男孩发奋成才的热情，让他在经历了许多人生坎坷后当上了美国总统。他就是大名鼎鼎的里根。

功成名就的里根在追忆往事时，特别地提到了这段“青春加压”的经历，他说那份压力带给他刻骨铭心的动力。是的，在人生旅途中，很多时候，压力就是动力。尤其在青春年少时，多增加一些压力，往往可以促进青少年更好地成长。

请以“给青春加压”为话题，写一篇文章。要求：文体不限，可以记叙经历、编写故事，也可以抒发感情、发表议论。题目自拟。不少于800字。

这则材料，写成议论文，通过事例论证、正反论证，阐述“给青春加压”的重要性;写成记叙文，通过叙述事件来说明“给青春加压”的重要作用，也是较好的;也可以围绕“给青春加压”编织故事。

高考英语作文指导：走出这六大误区

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》里对学生写作的要求中明确指出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。所以，中考作文就是要考查学生是否表达真情实感?是否表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验?是否不说假话、空话、套话，是否在为文造情?如何理解作文的“真”?曾有阅卷老师批评学生写“挑战脆弱”、“追求坚韧”等话题作文时，有占一半以上的学生写了“父母病亡”的现象，但如果对这类作文都以歧视的眼光来看，那不是对真有这种情况的学生不公平吗?所以作文的“真”决不能与生活的“真”划等号。一位专家说，艺术所要求的真实性不是严格的生活真实性，无论作品的内容如何虚构，只要符合鉴赏者的审美视界，使他们感到可信，得到他们的认同，就有艺术的真实性。”作文的“真”应立足于“真的情感”、“真的体验”、“真的事理”，最终应归于“言语表达的真实”。因为只有“言语表达的真实”才能达到上述效果。有的作文虽“真”犹“假”，虽然写的是发生在自己身边真实的事情，但没有深厚的语言功力表现自己真实的情感，读来味同嚼蜡，让评判者感觉“假”;反之，有的作文写的事虽然不是真实发生在自己身上，但读来让人感到身临其境，产生共同的审美感，这就使评判者感觉“真”。作为阅卷老师在评判时，切不可简单从“事情是否真的发生过”来评判作文的真假，而应该从文章中获得的感受来评判是否“情感真挚、体验真切、事理正确”，这样就可以评判作文是否真实。

高考英语作文指导

改写：

通常情况下，改写类的写作命题可要求考生将一篇对话、留言、信件、电话记录或其他类型的语言材料改写成一篇短文。也有的试题要求考生能够根据所给的提示(汉语或英语)写一篇对话。这类试题大多要求考生将试题所提供的语言材料的主要内容，以记叙文的形式表达出来。试题可以规定考生以第几人称的形式来叙述这件事情，并且规定了一定的词数。

缩写：

这类命题通常要求学生将一篇较长的文章，缩写成一篇短文。这类命题通常要求学生把握原文中的主要内容，并且用自己的语言将其叙述出来。这类试题一般都会规定词数的范围。

续写：

这类试题通常给出了一件事情或一个故事的开头，要求考生根据自己的想象，将这件事情或故事写完整，使其结构完整，情节的发展自然合理。

扩写：

扩写实际上是改写的一个方面。这类命题要求考生能够依据所给定的较为简短的语言材料，扩写成为一篇符合字数要求的文章。这类试题一般来讲也对文章的字数或其它的方面作出了要求。

回信：

这类试题所提供的材料通常是英语信件的形式，要求考生能够根据所给信件的内容及回信中必须包含的要点写一封回信。

二、写作技巧。

1.认真审题，把握要求。

在审题的`过程中，应注意把握试题所提供的条件、要求(通常以文字的形式出现)、体裁、词数、人称形式等。

2.细读材料，把握中心。

一般说来，所给出的试题材料都是围绕一个中心展开的。它讲述的通常是一个小故事或小事件。这个小故事或小事件就是这我们所要表述的中心。

3.初步构思，考虑用词。

在把所握文章的中心后，形成一个基本的框架，再考虑使用恰当的词语，包括恰当的短语和句型，以充分地表达文章的内容。在用词方面，应尽可能地充分利用所学的短语或句型，还应注意适当使用高级词汇、复杂的结构等，这在近年的高考阅卷过程中反复强调了这一点。

4.联词成句，组段成文。

运用适当的单词或短语正确表达文章中各个要点。然后使用正确的过渡词将单个的句子来连接起来。连接时，要注意使用适当的连接词语或过渡性语句，以使语句间的联系更为紧密，过渡更加自然。

5.反复审读，修改错误。

一篇文章写好后，最好进行检查，看短文中是否有错误，如拼写、用词、时态、语态及表达方面的错误。

于高考英语词汇复习指导

以award为例，08年词汇手册收录了“(法官，评判员或仲裁人所作的)决定；决断”这一释义；在09手册则删除了这一释义。

在三种变化中，词汇数量增加最为突出，对于新增加的词汇，考生不仅要记住释义，同时还要重视“搭配”，从而从容应对高考。以access为例，08年词汇手册中没有收录；09手册中不仅收录了该词，而且给出了accesstosth.的搭配，而这一搭配在外省市高考中就有所出现。对于已有单词增加的释义，考生同样要给予重视，因为既然有所增加，就说明相关方面有所关注。第三种变化情况不多，考生只要关注09手册中给出的释义即可。

为了帮助广大考生迅速了解今年高考新增的词汇，笔者比较了08年和09年的词汇手册，梳理出09手册中的新增词汇，并希望广大考生能在未来的复习中，充分利用时间，对新增词汇进行重点突破。

为了提高考生记忆效率，笔者拟将今年新增词汇的讲解分为两个部分，第一部分为新增词汇速查表，列出新增词汇的拼写，词性和最常用的解释，简明扼要，一目了然，利于考生集中记忆，如果考生要了解详细知识，可参阅09手册，也可参阅本文第二部分的讲解；第二部分对于新增词汇的重要用法，结合历年全国各地高考英语试题的重点和对今年高考的预测，进行总结和适度扩展。希望能对正在冲刺的广大考生有所裨益。

高考英语冲刺备考策略与指导

主持人：fm107.3、am1026都会为您播出《教育面对面》，在这段时间，我们的北京高招咨询，其实今天我们是备考篇的最后一期了，我们邀请到的是多次参与编写新课标历史高中教材教师教学用书，并担任新版《海淀考王》，历史学科主编的北大附中历史高级教师韩校，为大家直播咨询，韩老师您好。答疑开始，我是今天的节目主持人宋扬，嘉宾北大附中历史高级教师韩校老师，韩老师您好。您看节目一开始，就有听众朋友发短信了，我觉得这位听众朋友发短信特别有意思，8873，想问一下韩老师，想考好历史是不是把历史书都背下来就行了?照此来推，要是语文、数学、英语，其他学科都考好都背下来吗?韩老师说说。

韩校：他这个问题有代表性，很多的同学，他是这么认为的，说我把书背下来就可以了，实际上我们在十年前，或者更早一点，这个高考啊，特别是文综，它的变化已经转向能力考察，而这种能力考察呢，它背下来的知识实际上只是一个原料，然后在能力考察当中呢，试卷更多表现的是一种知识的转化和运用，而不是在线。

主持人：也就是说背下来是可以做一个非常好的基础，你有这个基础。

韩校：它是一个原料嘛。

主持人：你有材料可以搭房子。

韩校：对，而且他在背书的过程当中，就是说这个同学，实际上即使他的整理也是一种背的范本，比如说他是横着拉线，还是纵着拉线。

主持人：而且他怎么背。

韩校：实际上这些东西呢，它都是知识的一种呈现方式，而考试呢，考题它不考知识的呈现方式，是考知识的一个运用方式。

主持人：对了，以前《教育面对面》一开始学科复习都会问这个今年的学科复习变化，新趋势，我就不问，就说短信提问，我这会儿再问，韩老师您给说一说，20高考历史的新变化，新趋势。

韩校：年，今年还是从考纲上来看，还是变化挺大的，就是历史学科，以前呢，前几年没有这么大的变化，他从具体内容来说呢，有删，他删掉了整个选修二，一本书都删掉了，但是有留，他并没有完全地删利索，还保留了选修二的个别的知识，比如说这个人选宣言还做了保留了，所以有删有留，有增加、有调整，他增加的部分内容，中国史、近代史增加了一个，就是清末的新政，这块内容也是同学感觉比较乱的一小块，另外世界史当中增加了选修一，选修一当中的，就是埃及的一个内容，穆罕默德阿里改革，这是他增加的。增加的相关专家也给出了增加的看法和理由，更多是从全球史观的方向来看这样的一个，全球史观，所以他增加了，你看中国这个历史属于亚洲，然后埃及属于非洲。

主持人：是，我看了一些背景资料，说新增加的考点还有德国的统一?

韩校：德国的统一，这个不是北京的吧?

主持人：这是全国的是吧?

韩校：对。

主持人：北京的跟全国的还是有区别是吧?

韩校：北京是自己命题，自己有考纲，他的试卷形式跟全国不一样，然后它有调整，调整就是说，调整是一些个别的表述式的调整。比如说孙中山，孙中山反专制的斗争，他可以调整为维护共和这样的斗争，这样的表述应该是更科学、更准确一些。

韩校：考纲是可以利用的，但是大家不要把所有注意力用在所谓的考点这个变化上，考纲有一个科学利用，就是说我们这套教材是一个，就是模块式教材，而模块式教材它大部分都是一个纵向的，比如说政治文明、经济文明，这是纵向，它缺少横向的联系，也就是说一个相关的事件完整性有点不够。那么这个考纲呢，更多的呢就是说考纲，虽然它也有纵向，但是它对知识点非常清晰，非常明确，那么我们可以理由考纲把它弄精，然后把相关的内容做一个一个知识点的完整，加强理解，这是利用考纲，对知识复习，一个比较好的这样一个利用方式。

韩校：其实这也是一种误解，我们教材是纵向的，然后它考试似乎是考一个中式，所以他又做横向的联系，其实我说我无论是教材还是他所谓的拉线，他在本质上都是知识的一种呈现方式，而我们现在要学的，并非是把好多知识都拉成横线纵线。其实学习在本质上，包括历史学习他也是化学反应，这不是物理反应，就是说你拉线只是一个知识的整理，借用鲁迅的话，我们很多同学学习历史，它应该是什么样?应该是像牛吃的是草，挤出来的应该是牛奶，这是符合一个转化加工学习，就是说你这里吸收相应的营养，而现在很多同学，他从知识到知识，如果最后我要重新说一下，我们现在同学学习历史，就像牛吃的是草，挤出来的是草帘子，草绳子，但实际上它还是草。

主持人：就是说连一起了?

韩校：也就是说无论是横线纵线，还是教材的表述，它都是知识静态的呈现，一定注意考试的时候，考题考的是知识动态应用。

主持人：您能不能给举一个例子，让大家能够更明白一些?

韩校：我们在讲的一些具体的，比如说我们同学去背的时候，比如说他去复习的时候，他去看书，那他是看书呢，他高一的时候怎么看?他把句子背下来，到高二的时候他复习一遍，到高三的时候又复习一遍，那这样的话他主要的注意力都用在这个教材知识句子表述本身上，那这种学习实际上他叫修复性学习，或者维护性学习，我高一的时候背一遍，背下来，学生不就是记不住吗，其实这个表述非常不完整，完整的表述应该叫曾经记住过，然后后来忘的，完了他复习怎么办?他就重新再背一遍，这不是一种，就像机器坏了重新修一样，修复性学习。

主持人：应该怎么做呢?

韩校：应该是加工式学习，你把对教材知识点的这种记忆，就是说他高一高二的基础是必要的，到高三的时候怎么办呢?就是说我由修复式学习变成加工式学习，我不把主要的注意力用在句子本身上，而是用在句子意思上，由句子意思再形成自己的观点，那这样的话呢，你是彻底的，就是说对教材是理解了。就北京有两套教材，全国有四套教材，实际上考题是不按教材出的，他是按考纲出的，所以教材的表述只是硬表述，关键是学生要理解教材所表述的要义，然后变成自己的，才会真正地运用和回答。

韩校：那么最少高三复习的时候，就是不要再把主要的注意力用在句子本身这样上，至于说刚才主持人您所说的，我说时间、地点，或者什么什么的，那这些实际上他属于细节，那么这个时候我们要学会抓重点，把细节放在后边，同样是时间，你可以怎么背呢?比如说我先把这个事件最主要的先掌握，然后反过来我再去问自己时间是什么，而我们习惯一种程序，时间、地点、人物、事件、影响，所以他就变成了一个什么呢?就是复印式学习，他每次复习都像复印机一样。

主持人：所以就会导致，一旦考试问什么东西影响了这个东西的产生。

韩校：考试是不按照他学习的程序。

韩校：他应该是先抓重点。

主持人：还是先抓重点。

韩校：就是根据二八定律，也存在20%的这个重点内容，可以得到80%的分。

主持人：对，吸纳重点，但是大多数人都抓不住重点。

韩校：就是说到最后的时候，一定要敢于取舍。

主持人：关键是，老师您说这个问题敢于取舍，除非是，包括您在帮助他也行。

韩校：不是，您得理解敢于取舍，你要跟我说的理解肯定是有不一样。

主持人：有出入。

韩校：这个敢于取舍是什么意思呢?是在这个考试说明当中所规定的知识点一个不少的情况下，把记忆理解的总量砍掉80%，那是怎么砍呢?就是过去我学一个事件，那是时间、地点、人物、事件、影响、意义、结果我全学，我这个知识的复习、学习就像月光照大地，我照的非常均匀，哪儿都看了，最后哪儿都模模糊糊，月朦胧嘛。但是现在我们做复习的时候聚焦，就不要这样了，就是这个事件什么最重要?我把它抓出来，抓出来以后，那好，我就先把它再做精准、熟练，把它弄出来，然后相关细节的内容，细节的内容，那就是变这种复印式的学习，为滚雪球式的学习，我先把内核抓住，然后对外地扩张。

主持人：我明白了韩老师您的意思，但是您能不能再从学习的实地出发，因为我学历史，好多年前高考的事情，比如您说今年新增加的考点，这个清末的新政，包括穆罕默德的阿里改革，大家都知道新增了这个点，我把这个点，清末新政从头到尾我全背下来。

韩校：其实清末的新政内容倒并不是很多，它在这里它主要是一个前后联系，所以学习对它来讲就是一个概括，概括是对知识点要义的把握，那么一个联系就是这个知识整体的一个联系，其实从新政，就是新政来讲，那就19，1901年清政府自己进行改革，慈禧太后进行改革，听了我也觉得挺滑稽。她自己改革，实际上它内容就三点，就是说她的目的很简单，想维护自己的统治，那她内容，那她的内容，你看这三点，说第一派留学生，命令各省，各都府派留学生，那么派留学生以后，她目的是想向西方学习，结果这个人出去以后，结果都接触了西方民主思想，都要推翻清朝的统治，她编了新军，你看她编了新军，最后我们知道辛亥革命，实际上我说的起义就是新军起义，说编列新军，那么我们在这里就是说留学生、新军，另外发展资本主义，就是发展工商业，那资产阶级壮大了，她必然要反专制，所以她的实际目的和她的实际做法和她最终达到的目的背道而驰。那么我把这层逻辑关系和这个内容，你看我没有说出原句是什么，如果我要记这个，什么是概括，那就是新军、发展资本工商业、留学生，那这样的话呢，它形成了一个共同的激化矛盾，实际上是激化矛盾的一个做法，那么把这个，这就挺好了，这就完了。

主持人：这就很好了记了。

韩校：对，这样就好记了。

主持人：而且也容易记忆，如果从课本上那样去做的话。

韩校：其实他的这种归纳，要是整体一点的话，你比如说选修课的教材，这个学生感觉到很困难，比如说选修四这是一个考试内容，比如说讲完马克思讲恩格斯，说恩格斯我掌握什么?那这个时候他讲的是人物，你把他当成一个人物来看待，我通过这样一个贯穿就可以把恩格斯主要的精神和事迹掌握了，我就是说他是个什么样的人，首先恩格斯是一个善良的人，他出身是富豪，很富有，但是他非常同情工人，英国工人阶级状况，他进行这样的分析，你看他是个善良的人。第二个他是个奉献的人，他奉献谁呢?马克思，恩格斯、马克思除了伟大友谊之外，实际上恩格斯对马克思主义的形成，他是组成部分，但是他把自己很多一手资料，包括一些文章，一些观点，那他署名都署马克思，所以他是一个奉献的人，这样的话呢，我们对这个人物非常清楚。说第三，他还是一个担当的人，当恩格斯去世的时候，恩格斯去世以后呢，不是，错了错了，当马克思去世的时候，马克思去世的时候恩格斯自觉地就接受起领导国际公认运动的重任，然后整理马克思资本论二卷、三卷，那这样的话，貌似很多恩格斯的内容，围绕他是个什么样的人，那既然是人物嘛，那就很清楚的，所以他的重点和相关事件，以及你知道他是善良的人，他是奉献的人，他是担当的人，那对他的评价自然我们也就会了。

主持人：其实学习历史真的像学习一个故事一样，历史就是一个故事，一个个故事，但是很多说我们的教材死死了一个教材，包括部分老师讲课也是死死的，就是按照备课方式去讲，就很难让学生去理解，最后再去复习的时候，更是丈二和尚抓不着头脑。

韩校：其实历史复习，包括学习，特别是考试下的学习，他可以有很多的方法和技巧，也可以很快乐，不一定非得学的那么悲壮，说我一定要把教材背下来，不一定是这样的。

主持人：我们需要的就是方法，一会儿韩老师有时间给我们说说更多的方法。你看看短信平台，这是8296，老师，现在抗拒背历史，时间也完全背不下来，这次模考60，你看。6778，老师，书背下来就忘了，这一背就忘了，怎么办啊?谢谢您，你看这都是大家伙发来的短信。

韩校：这个就是我说的他的维护性学习，他不是加工式学习，所以他就一遍一遍重复，像复印一样，我曾经这样概括他的学习，他曾经记住过，是这样。

主持人：曾经记住过?

韩校：曾经记住过。

主持人：曾经拥有过。

韩校：那现在他最主要的问题是减量，就是抓最知道的，甚至抓最主要的结构和关键词，咱这么说吧，我给你一个简单的公式，就是能一句话记住的，明白的，就不看一段话，能一个词明白的，就不看一句话，能一个字明白的，就不看一个词。

主持人：关键是现在不明白，关键不明白，有很多这个东西没有人给总结，真是不容易。

韩校：他是可以总结出来的，就是说在这里，实际上我们说的重点，在句子表述当中，这些要义词更多表现为什么呢?更多就是表现为句子当中的表义词，更多的说白了就是术语词。

记忆是历史学习过程中的重要一环，大量的历史基础知识需要记忆，没有记忆就谈不上知识的掌握与运用。然而很多同学感觉在记忆方面不能达到令人满意的效果，那么掌握一些科学的方法、探索一些记忆规律和途径就显得极为重要了，尤其在最后的冲刺复习阶段。为了达到在一定时间内较快较好的完成查漏补缺的任务，这里给大家介绍一种有效记忆历史的方法图示法。

图示法的优点是能化繁为简，一目了然地掌握知识要点。首先，它可以运用到单一的知识点的记忆当中，比如教材在介绍美国1787年宪法确立的三权分立原则这个知识点时，有一大段文字：1787年宪法把国家权力分为立法、司法和行政三部分，国会由参议院和众议院组成，掌握立法权。总统是国家元首、政府首脑和军队总司令，掌握国家的行政大权;总统对宪法负责，有权否决国会通过的法律，但国会复议时若以三分之二多数再次通过，即为有效;总统有权提名任命政府高级官员;总统有权与外国缔结条约，但须得到国会的批准方可生效。最高法院掌握司法权，对法律拥有最高司法解释权。三者独立平等，但互相制约，以防止专制的出现，这充分体现了三权分立原则。

如果我们按照原文来记的话，内容太多，抓不住重点。但是如果我们按照图示来记忆的话，不仅可以把知识凝聚成点，而且还可以以点画面。如：

该图示突出了美国1787年宪法规定的三权分立、权力制约与平衡的原则，总统、国会、最高法院的权力用一句话表达，简洁、有序，方便记忆。

其次，图示法还可以用于总结跨章节的知识点。如中国近代思想解放潮流这个知识点，我们可以表示如下：

该图示突出了近代中国三个阶级分别从四个层面学习西方的历程，将由表及里、层层递进的特点了然于胸。

再有，我们可以把图示法用在总结历史发展阶段上。很多同学在面对总结历史发展特征时，总是一筹莫展，怎么办呢?首先，我们可以画一个时间轴，标明事件的起止时间;其次，在此时间轴上，我们可以按照事物发展规律，描绘出它的形状(如下图的山峰);最后，我们可以发挥想象，用自己熟悉的文字(图片)概括特征。比如中华民族资本主义发展这一专题，老师觉得某些诗句能表达自己想要的，便写了下来，以后想到这些诗句，自然能联想到各阶段的特征，而且绝对不会记错。

最后需要强调的是，遗忘是我们普遍存在的一种心理现象，它会直接影响到我们的学习效果，即便是有最好的方法，仍然需要我们同学经常复习，不断的重复加深记忆，这样才能真正的记得快又记得牢。现在是高考冲刺阶段的复习，由老师主持的通史体系、专题体系的复习都应该完成。这时会剩下大量自主复习的时间，请你拿出纸和笔，按照考试大纲或者教材的顺序，画一画各个知识点的信息。对于画不出来的，就需要你重点注意、突击解决了。