中班教案蚂蚁小实验（优质14篇）

中班教案是教师进行教学评估的重要依据，通过它可以了解学生的学习情况和教学效果。小编为大家准备了一些中班教案范文，希望能够给教师们提供一些参考和启示。

《小蚂蚁》中班教案

1.喜欢阅读图书，能逐页仔细观察画面。

2.能用自己的语言来表达故事内容。

3.注意倾听同伴的发言。

幼儿认识小蚂蚁，初步了解蚂蚁的生活习性及特点。

分享阅读大书及小书。

一、出示封面，猜测故事情节，引起兴趣。

1.今天老师带来一本有趣的书，书名叫《小蚂蚁》。

2.你从封面上看到了谁？

3.请你来猜一猜这个故事可能讲些什么？

二、幼儿观察图片，尝试根据观察情况猜测故事的情节发展。

请幼儿自主阅读，观察图片，看看书里都讲了些什么。

（提醒幼儿逐页观察时，注意画面的远近、大小）。

三、完整讲述，感受小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。

1.个别幼儿自主讲述。（提醒幼儿认真倾听同伴发言）。

根据幼儿所提到的内容，出示大书不同页面，和幼儿一起来观察大书画面。

2.教师完整讲述，引导幼儿感受小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。

第一页：这是哪儿，小蚂蚁在做什么？

第二页：小蚂蚁在干什么，你觉得他们能拉得动毛线团吗？

第三页：现在，他们又在做什么呢？

第四页：我们一起来学学小蚂蚁的动作。

第五页：发生了什么事？为什么要这么做？

第六页：下雨了，小蚂蚁怎么办？

第七页：小蚂蚁是怎么过河的？你猜，他们要把半块饼干运到哪儿呢？

四、总结概括，体验阅读的快乐。

今天我们一起分享了这本有趣的书，它的名字叫《小蚂蚁》，生活中小蚂蚁还会发生哪些奇妙的事情呢？请幼儿在生活中留心观察。

《小蚂蚁》中班教案

1、对捉到的蚂蚁能够仔细观察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。

2、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。

3、学习计划捉蚂蚁的行动，明确活动的观察任务。

4、主动参与实验探索。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

1、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。

2、昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。

3、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。

1、教师发起去捉蚂蚁的倡议。

1）小朋友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？

2）今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究，谁愿意和我一起去？

2、师幼一起策划捉蚂蚁的计划。

1）蚂蚁平时喜欢在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？

2）用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。

3）根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长。

4）将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。

5）去捉蚂蚁有许多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“观察员”，即能仔细观察蚂蚁是什么样子的；最后还要当好“记录员”，即把你在哪里发现了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。

6）出示准备好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们需要哪些东西的帮助呢？

3、师幼一起去寻找、观察蚂蚁。

1）带幼儿外出寻找蚂蚁，并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报。

2）请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。

4、教师组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态。

1）有哪些小朋友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？

2）你对蚂蚁有哪些新发现？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？

3）让我们来学一学小蚂蚁，三个小朋友扮演一只蚂蚁，商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。

根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

对作品评价时，语言还不够精炼。

《小蚂蚁》中班教案

1.尝试用不同的方法搬运布袋绕障碍物行走约5米。

2.幼儿在活动中能提高调控身体动作的能力。

3.幼儿在活动中体验劳动的乐趣。

节奏欢快的音乐雨声录音打雷声录音60*40cm的布袋（内装约3公斤的物品）开口处用线绳砸紧小蚂蚁头饰每人一个障碍物若干（教师自制的花瓶、小树等）。

幼儿戴上小蚂蚁的头饰，教师与幼儿一起随着欢快的音乐来到草地上，每位幼儿找到自己的位置。

——师：我们边说儿歌边做热身运动！

小蚂蚁，真勤快。转转头，弯弯腰。

踢踢腿，抬抬脚，转动肩膀跳一跳。

热身运动重复做一遍。

2.蚂蚁觅食。

——妈妈：今天天气真好，我们出去找食物吧！蚂蚁妈妈带着蚂蚁走到堆放食物的地方。

妈妈：大家看，这里有许多的食物，孩子们，快把他们扛到我们储粮食的仓库去吧！

——教师示范扛运布袋的方法：将布袋放到肩上，双手扶住布袋，身体微微前倾，使放布袋的肩高一些，行走时要保持这种姿势，布袋才不会掉下来。请小蚂蚁们把布袋扛在肩膀上体会一下，妈妈看一看小蚂蚁们的姿势是否正确。

——教师播放音乐，小蚂蚁把布袋扛到三米以外的仓库，幼儿每人运完一次后，请幼儿把剩余的粮食继续搬到仓库。

搬完后，请幼儿讲一讲自己的搬运体会。

3.帮助小蜜蜂。

“铃铃铃…….”“是谁来电话了？”老师作接电话的样子。

“您好，请问是那位？原来是小蜜蜂啊，你有什么事吗？”

“哦，你家粮食吃完了，想从我家借点粮食吗？好的好的，再见”

——妈妈：小蚂蚁家里的粮食吃完了，我们把我们的粮食送给它们一些好吗？

教师说明搬运要求：两个小朋友抬一个口袋，把一部分粮食送给小蜜蜂，剩下的粮食留给我们自己吃。

4.蚂蚁搬家。

——师：听，这是什么声音？（教师播放打雷的声音）。

——哎呀，是要下雨了吗？我们的仓库位置较低，下雨容易淹到，现在让我们把粮食转移到新仓库吧！可是去新仓库的路不好走，要绕过小树林和小花丛才能到达，希望孩子们不怕困难，把粮食送到安全的地方。

——小蚂蚁分成两组，听到“出发”口令，将食物运到新仓库，已经到达终点处的幼儿帮助自己的队友卸下粮食。小蚂蚁双手向后托住布袋，被稍微弯一些，臀部向后翘起，确保食物袋不会掉下来。为了避免碰撞，妈妈给后面小蚂蚁放布袋的速度可以慢一些。等待所有的粮食都搬完，播放下雨的录音。

小蚂蚁们尽快的躲进新仓库去背雨。

5.放松整理。

——小蚂蚁和妈妈自由交谈，体会劳动的乐趣，伴随着音乐离场，散步回活动室。

《小蚂蚁》中班教案

本月我班正在开展“火辣辣的夏天”的主题活动，这是分主题“雷雨哗啦啦”里的一个语言小活动。这个故事讲述了一只小蚂蚁在雨天赶路过程中不断遇到热心的朋友帮助他的事，活动通过欣赏、理解、讨论故事情节，尝试表演角色，再联系自己的生活经验等环节，让幼儿感受到帮助别人能给他人带来温暖和快乐，同时自己也会非常快乐。

1、欣赏和理解故事《小蚂蚁赶路》，学说故事中的对话。

2、懂得帮助别人能给他人带去温暖和快乐。

重点：理解故事内容。

难点：体验帮助别人是一种快乐。

（一）出示“蚂蚁”，引出主题。

1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？

2、今天我们就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫小蚂蚁赶路。什么是赶路？（为了早点到一个地方而加快速度走路）。

（二）分段欣赏故事，理解故事内容。

1、看图讲述挂图（一）。

提问：

1）豆大的雨点落了下来，小蚂蚁心里感觉到怎么样？（害怕、紧张、着急）。

2）蒲公英是怎么帮助小蚂蚁的？（请小蚂蚁钻到它的叶子下面避雨）。

2、看图讲述挂图（二）。

提问：

1）大石头是怎么对小蚂蚁说的？

2）你猜猜谁会来帮助小蚂蚁？（花生壳）他是怎么帮助小蚂蚁的？

3、看图讲述挂图（三）。

提问：

1）小蚂蚁又遇见了谁？（鹅先生）你从哪里看出他是一位先生？（带着领结和礼帽）。

2）小蚂蚁坐在花生壳里缩成一团，鹅先生是怎么帮助小蚂蚁？（请小蚂蚁钻进他的羽毛里，送他回家）。

（三）完整欣赏故事，讨论故事内容。

1、小蚂蚁遇到下雨，先后都有谁帮助了他？

2、如果你也遇到了小蚂蚁，你愿意帮助小蚂蚁吗?你会怎么帮助他？

4、幼儿分角色表演故事情节，学说故事里人物的对话。

（四）经验迁移。

活动反思：

语言活动不是我擅长的领域，特别是有故事表演的环节，但我特别想尝试一下。在活动前我也做了很多的准备，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的兴趣，开放的提问使幼儿去大胆的想象，对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节，虽然幼儿活动的积极性很高，都要举手参加表演，但由于缺少这方面的经验，而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有一定难度的，所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够，如果将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应该会更好一点。

《小蚂蚁》中班教案

1.学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。

2.加对绘画活动的兴趣。

（一）以变魔术的形式引题激趣。

1.教师手持魔术棒说：你们好！我是魔术师，今天我要给你们变一个好玩的魔术。

2.出示范画：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对？现在，我要马上把它变成一幅漂亮的图画，你们相不相信？你们想让我变出什么画呢？（请个别幼儿猜一猜。）。

3.师：我到底能变出什么呢？好，魔术马上开始。

4.将范画贴在黑板上说：变变变！（迅速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁）你们说，我变出什么呀？（蚂蚁）。

5.你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀？我们一起来学吧。

（二）教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

1.观察小蚂蚁，提问：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）。

2.师幼共同：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

3.我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）。

（三）幼儿练习，教师指导。

1.鼓励幼儿大胆作画。

2.鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。

3.鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。

4.鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

（四）幼儿相互欣赏，

结束语：我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗？

中班教案《蚂蚁小实验》

2、学习观察记录的方法。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

2、果糖、糖果、饼干、果奶喝他幼儿喜欢吃的东西，纸。

3、参考【附】自制观察记录表人手一份，笔人手一份。

每人发一份观察记录表，笔一支，请幼儿做小实验，并在实验中找到问题的答案。

实验一：蚂蚁爱吃什么？

--先请幼儿猜想：蚂蚁喜欢吃什么？把答案画在观察记录表上。

--和幼儿一起准备自己认为蚂蚁喜欢吃的食物，如树叶、草、糖、吃剩的饭菜等。

--实验方法：带领幼儿到蚂蚁常常出现的地方，把自己准本的食物放在附近。过一段时间就去观察蚂蚁喜欢吃什么，碧碧哪一种东西引来的蚂蚁最多，把观察结果记录在观察记录表上。

实验二：蚂蚁走的路线。

--实验方法：在户外的.地上放一些蚂蚁爱吃的东西。等蚂蚁找到同伴搬运食物时，它们会慢慢排成一条线。试着用手指擦一下那条路线，看看蚂蚁会不会找到原来的路；再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路，或者是否会找另外的路走。

--幼儿在记录表上记下自己的假设。

--引导幼儿进行实验、观察、记录。

实验三：蚂蚁来排队。

--实验方法：在纸上画出简单的图形，在图形轮廓上摆果糖。到户外把这张纸放在蚂蚁常常走过的地方，过一会儿看看蚂蚁会做什么，它们是否会绕着果糖排出图形。

--请幼儿在记录表上画出果糖摆出的图形并记下自己的假设。

--引导幼儿进行实验、观察、记录。

《小蚂蚁》中班教案

1、通过观察、探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。

2、培养幼儿的观察和探究能力。

3、通过活动使幼儿懂得爱护小动物。

蚂蚁图片、资料、笔。

小朋友，看看这是谁呀?(蚂蚁)。

请你说一说蚂蚁是什么样子的?

1、幼儿回答。

2、教师引导幼儿认识蚂蚁的外形特点。

提问：蚂蚁的身体有几部分?

哪三部分?(头、胸、腹)。

蚂蚁头上长得是什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)。

蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)。

你见过什么颜色的蚂蚁?(棕色、黑色、白色、红色)。

3、小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿，蚂蚁还有不同颜色。

你知道蚂蚁喜欢吃什么吗?(只要能吃的它都要吃)。

2、触角的作用。

你知道蚂蚁的触角有什么用吗?(教师讲解)。

3、蚂蚁如何找到回家的路。

蚂蚁喜欢在外面找东西吃，走了好远好远，你们想想它们怎样才能找到自己的家呢?

小结：哦!蚂蚁有一种特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的家去外面找食物的时候都会放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离自己的家有多远它们都能随着气味找到自己的家。

刚才我们知道了蚂蚁能闻着气味回到自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家。

5.蚂蚁的分工。

蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里有谁吗?它们分别是。

蚁后:负责产卵雌蚁：具有圣旨能力雄蚁：男性。

工蚁：照顾蚂蚁，找食物兵蚁：保护蚁后的安全。幼虫：没有长大的蚂蚁。

小朋友知道了蚂蚁大大的家族，那你知道蚂蚁的用处吗?

1.)药用，可以治病。

2)预报天气，下雨时蚂蚁常搬家到高处。

3)清理环境：搬走我们丢弃的食物、碎渣、昆虫尸体等。

4)可以松土：让花草树木更容易扎根生长。

蚂蚁的作用很大，我们人类能不能伤害它们?我们要怎么做呢?

通过观察，小朋友知道了蚂蚁分为几个部分?

头上长了什么?

有几条腿?长在哪里?

请小朋友用你观察到的，给蚂蚁画上触角、和腿。

幼儿中班科学教案《蚂蚁小实验》

《小蚂蚁》中班教案

2．懂得帮助别人能给他人带去温暖和欢乐。

图片。

教师出示图片，引导幼儿观察并猜测故事内容。

教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

2．分段理解故事内容。

蒲公英（大石头、花生壳、鹅先生）是怎么帮助小蚂蚁的？

3．讨论故事内容。

小蚂蚁遇到下雨，都有谁帮助了他？

你愿意帮助小蚂蚁吗？为什么？

如果遇到下雨，你会怎样帮助身边的人？为什么？当别人有困难的时候，你会怎么做？

教师小结：帮助别人能给别人带去温暖和快乐。

4．说说自己怎样帮助别人。

说说自己最想帮助谁？为什么？

用角色表演的形式将自己帮助别人的计划表现出来。

小蚂蚁在野地里赶路。

不知什么时候，天黑了下来。伴着闪电，隆隆的雷声震碎了满天乌云，雨点噼噼啪啪的落了下来。

蒲公英摇着翠绿的叶子，朝小蚂蚁喊道："你快钻到我的叶子下避避雨吧！"小蚂蚁感激地对蒲公英说："谢谢！"便转过身，钻到了蒲公英的叶片下。

雨越下越大，离蒲公英不远处有一块大石头，他对小蚂蚁说："雨水马上会将你冲走的，快爬到我的身上来吧！""谢谢你！"大石头的话让小蚂蚁赶到心里热乎乎的。他匆匆地向大石头爬去。不多会儿，雨水便淹没了地上的花花草草……雨还在不停地下着，眼瞅着就要漫过大石头了。小蚂蚁吓哭了，唉，要是周围有棵大树多好啊！

"小蚂蚁弟弟，你别哭。"一个花生壳儿飘过来，"快爬到我的壳儿里来吧！""谢谢你！"小蚂蚁擦着眼泪，爬进了花生壳儿里。

语言活动不是我擅长的领域，特别是有故事表演的环节，但我特别想尝试一下。在活动前我也做了很多的准备，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的兴趣，开放的提问使幼儿去大胆的想象，对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节，虽然幼儿活动的积极性很高，都要举手参加表演，但由于缺少这方面的经验，而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有一定难度的，所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够，如果将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应该会更好一点。

《小蚂蚁》中班教案

在户外活动的过程中，孩子们常常对场地上的小虫子产生了浓厚的兴趣，他们睁着明亮的眼睛观察那些最小最小的动物。户外草地上、花丛中小朋友被那些飞舞的小虫所吸引着，《指南》的学习告诉我们，中班的孩子有亲近大自然，有观察、了解动物的兴趣与意识。因此从孩子的兴趣出发，运用多种手段设计这一活动，也是非常有趣的。

1、通过猜一猜、看一看、说一说，了解昆虫的主要特征。

2、产生了解更多昆虫的兴趣。

3、帮助幼儿回忆已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地表达自己的认识。

活动课件。

通过猜一猜、看一看、说一说，了解昆虫的主要特征，产生了解更多昆虫的兴趣。

一、小蚂蚁过生日了，提高幼儿活动的兴趣。

1、出示海报：请你们来猜猜海报上写了些什么？

2、教师念海报：小蚂蚁明天要过生日了，请所有的`昆虫朋友都来参加。

3、教师提问：小蚂蚁要过生日了，他想邀请哪些朋友来参加呢，谁会来呢？

二、昆虫朋友都来了，了解昆虫的主要特征。

1、教师边演示课件边讲故事（开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）。

2、提问1：哪些好朋友来参加小蚂蚁的生日会了？

提问2：为什么小蚂蚁要请蜈蚣和蜘蛛回去？小蚂蚁是怎么说的呢？（小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫）。

3、出示蚕宝宝，教师提问。

（1）、蚕宝宝来了，它能参加生日会吗？为什么？

（2）、到底小蚂蚁有没有让蚕宝宝参加生日会了呢？听完故事你就知道了。

4、教师边操作图片并继续讲故事，请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。

（1）蚕宝宝有没有参加生日会呢，为什么？（出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程）。

5、请你说一说：小蚂蚁请的昆虫客人哪些地方和小蚂蚁长的一样呢？（都有六条腿）。

6、教师以儿歌总结昆虫特征：小蚂蚁，过生日。昆虫朋友来参加。一二三、四五六。我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不要数错了。

三、小蚂蚁送蛋糕，产生了解更多昆虫的兴趣。

“小蚂蚁今天真高兴，它还准备了香喷喷的蛋糕请大家吃。可是还有许多昆虫朋友也要来参加生日会，小蚂蚁来不及送蛋糕，你们愿意帮助它吗？”

1、介绍玩法：（电脑上出现参加生日会的小客人）如果你觉得这位客人是昆虫朋友，能送蛋糕给它，就请你拍三下手,如果你觉得这位客人不是昆虫朋友，不能送蛋糕给它，就请拍一下手。

2、请你边找边说说，为什么蛋糕要请这个昆虫吃呢？

四、活动结束，祝小蚂蚁生日快乐。

我们一起来和昆虫朋友们一起来送一首《生日歌》给小蚂蚁，祝它生日快乐吧！

设计意图。

出示了海报，让幼儿猜一猜，吸引了幼儿的目光，引起幼儿活动的兴趣。

利用课件，讲述故事，并出示昆虫图片的形式，加深幼儿对昆虫的了解。

运用图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的有趣过程，也知道蚕宝宝是不是昆虫。

利用儿歌总结了昆虫的特征，这样幼儿知道了昆虫的特征，也是使他们对昆虫产生了兴趣。

列举动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，更加深了幼儿对昆虫的认识。

《小蚂蚁》中班教案

1．理解故事内容，喜欢阅读活动。

2．仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义。

3．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1．课本中动词的卡片。

2．大书和小书。

1．导入活动。

2．图画阅读。

（2）观察第1页：请幼儿从左至右仔细观察画面，说说这些蚂蚁分别在哪里，在做什么？

（3）观察第2—5页：引导幼儿观察小蚂蚁在做什么？学一学它们的动作，尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容，并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作，教师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。

3．阅读文本。

教师逐页展示图画，引导幼儿边观察图画，边用自己的语言讲故事，接着教师出示文字让幼儿跟读。

4．亲子阅读。

教师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读，教师巡回指导。

《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

中班教案《蚂蚁运粮》

活动目标：

1．培养幼儿团结友爱的情感以及克服困难的精神。

2．发展幼儿平衡、钻爬等基本动作，培养幼儿协作配合的能力。

3．引导幼儿学习双臂匍匐前进的动作。

4．提高动作的协调性与灵敏性。

5．能根据指令做相应的动作。

活动重难点：

引导幼儿协作配合。

双臂匍匐前进动作。

活动准备：

活动过程：

一、导入：（2分钟）。

戴头饰听音乐，做蚂蚁各种模仿动作，进行准备活动。

二、展开：（20分钟）。

1．学习双臂匍匐前进动作（5分钟）。

指导语：今天我们来学习运粮食的新本领：双臂匍匐前进，小朋友小手臂。

要贴在垫子上，交替往前爬行，肚子不能够离开垫子。

（1）个别幼儿示范双臂匍匐前进动作。

（2）幼儿分组练习双臂匍匐前进动作，快速爬过垫子，教师个别指导。

从“家”出发找“粮”途中，爬过草地，走过小桥，钻过山洞，发现“粮食”不很大，每只“蚂蚁”各背一袋回家后，看哪队速度快。

第二次出发找粮，发现“粮食”比较大，一个蚂蚁运不回来，引导幼儿想办法，合作抬回家，抬的过程中遇到困难要想办法解决，要求幼儿互相配合，抬到家后，进行评价。

（3）蚂蚁运大袋。（7分钟）。

第三次出发找粮，发现“粮食”更大了，引导幼儿互相商讨办法，找伙伴一起搬，要求协同配合。

三、结束部分：（3分钟）。

“粮食”堆好，教师简单讲评，“小蚂蚁”围着“粮仓”狂欢，师生同做放松运动。

活动延伸：

小朋友要学蚂蚁爱劳动，爱团结的精神，和蚂蚁妈妈一起将背袋运回教室。

活动反思：

小蚂蚁是孩子们非常常见的，孩子们对蚂蚁有着浓厚的兴趣。因此我进行了一节体育游戏《蚂蚁运粮》，将孩子的兴趣融合到体育游戏中。孩子们参与积极性高，很好的完成了本次活动的三个活动目标。

优点：

1.针对游戏中不同的场景，我准备了五段不同节奏和氛围的背景音乐，用音乐来很好的创设了游戏情境，烘托了整个游戏的气氛。

2.整个活动都贯穿有趣的情节，在潜移默化中对幼儿进行了团结友爱，相互合作的教育，培养了幼儿克服困难的精神。

3.整个活动的设计层次性强，环节清晰体现由易到难的原则。

4.活动中体现了教师的主导和幼儿的主体关系，引导幼儿自主合作。

5.教师指导语简洁清楚，评价及时到位，有针对性。

不足：

准备活动密度稍欠，动作不够丰富。

《蚂蚁》中班美术教案

小蚂蚁整天忙碌的样子，我们想到了勤奋、团结，看到他们用触角“说话”，我们又感到“神秘”，根据对小蚂蚁基本结构与形象的学习，进行“吃苦耐劳，不怕困难”的思想教育。从而有感情描绘出一幅有情节的作品。通过让幼儿了解到蚂蚁的生活习性及生活场景，了解勤劳的重要性。绘画完成一幅场景画，培养学生的想象力和简单的造型能力。所以《勤劳的小蚂蚁》这一贴近幼儿又让幼儿充满兴趣的活动并应运而生。愉快的参加教学活动，从体验各种造型活动中引发美术兴趣，学习小蚂蚁的勤劳。培养幼儿的想象力和简单的造型能力。

1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。

环境准备。

《美工》，油画棒人手一份，范画。

学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

一、用谜语引出蚂蚁。

老师念谜语，幼儿猜出谜底。

二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。

三、有效语言设计。

1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样?

2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。

4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁，周围有什么?

四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)。

师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法：横着刷或竖着刷)。

五、布置任务，交代要求。

六、幼儿练习，指导幼儿作画。

引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品。

1、鼓励幼儿大胆作画。

2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。

3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。

4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

七、展示作品幼儿相互欣赏，评价。

1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。

2、表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。

参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

《小蚂蚁》中班教案

1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。

2、仔细观察画面，尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。

活动前组织幼儿观察蚂蚁，了解有关蚂蚁体态特征、生活习性，学习小蚂蚁的律动，蚂蚁头饰，大书，小书，字卡：拉、推、搬、抬、撑、摇。

1）、出示蚂蚁头饰，问：“小朋友看今天谁来和我们玩游戏呀？小蚂蚁要搭建一个大舞台，我们和小蚂蚁一起搬木材好吗？”做小蚂蚁律动进教室。

2）、与幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪见的？它们在做什么？喜欢吃什么？

“今天老师也带来了一群勤劳快乐的小蚂蚁，它们做了许多有趣的事情，我们看看它们在做什么？”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。

1）、师：你看到小蚂蚁在做什么？你能找到那一页吗？小朋友们是不是和他看到的是一样的呢？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。

2）师：除了刚才小朋友说的，你们还发现了小蚂蚁在做什么呢?你能找到那一页吗？小朋友们同意他的说法吗？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。

3）师：老师还发现了……（补充幼儿没有发现的页面）我们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。

4）、师：今天小朋友都很棒，能发现了小蚂蚁搬东西的很多动作，现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页展示图画，边阅读相关的文字。

今天我们学了很多小蚂蚁搬运东西的本领，我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。

1、幼儿语言的学习离不开“听”和“说”，“听”则是培养倾听的良好习惯，有了倾听之后才能恰当地说，如果没有这个基础，幼儿的语言则是“独白语”。

2、导入活动要明确目的，就这节课而言，之前的谈话活动是为自由阅读服务的，所抛的问题不可过多，要有针对性，有连续性。

3、第一课时首先阅读小书，形式上有所创新，但随意性太强，没有带着问题阅读。

4、老师应该注意阅读中对幼儿的评价，教师要客观地评价幼儿。

5、大书阅读中要简化问题的提问，要有针对性地提问。

6、小书阅读后，老师要进行完整的讲述，才能要求幼儿自由讲述故事，因为幼儿要自由讲述，必要有老师之前的完整讲述作为基础。

1、教师自身的语言美需要加强，语音语调上需要把握到位，这样才能更好地吸引孩子。

2、阅读小书环节随意性太强，无目的性。

3、根据中班幼儿语言发展要求：能清晰地表达，能独立讲述故事和描述事件；这些需要在活动中加强。