我们的民族教案（优质13篇）

教学工作计划能够帮助教师提前预测学生的学习情况，做好应对措施。这是一份针对特殊教育学生的教学工作计划，帮助他们更好地适应学习和生活。

我们的民族小学教案

1。知识目标:。

认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2。潜力目标:。

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自我喜欢的部分。

3。情感目标:。

了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

【教学重难点】。

1。本课的教学重点是引导学生透过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

2。难点是体会描述窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【课前准备】。

1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。

3、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。

4、制作多媒体课件演示。

【课时安排】。

两课时。

【教学过程】。

第一课时。

一、导入。

1、播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：“五十六个星座，

五十六枝花，

五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六种语言，

汇成一句话——爱我中华，

爱我中华，爱我中华。”

2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不一样的民族有不一样的服饰，更有不一样的风俗。请小朋友说说你找到的有关不一样民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的状况。

3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。

这天，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的民族小学。

5、请大家读题。谁来说说课题该怎样读？我们再一齐把课题读一遍。

二、初读课文，自学生字新词。

这所民族小学有什么特色呢？让咱们就一齐走进这所民族小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受民族小学的魅力。

1、教师配乐范读。请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。

2、请你自我试着读课文，（1）、给课文标出自然段。

（2）、勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

3．学生试读。

4．指名分自然段朗读。

教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。

5、再次巩固字词：

（1）书写生字：坪坝戴招。

（2）把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。

6、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

三、再读课文，理清课文顺序。

1。小组合作，逐段朗读课文，感知课文资料，讨论：读了这一段明白了些什么？

2、学习反馈（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们的民族小学）。

四、自主品读。自我感悟。

是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。

五、小结。

这节课，我们采取自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不一样的民族有不一样的服饰，更有不一样的风俗；学习和巩固了许多生字新词；理清了课文的写作顺序。同学们和民族小学的小朋友一样，学得个性认真。“我们的民族小学”到底是一所怎样的小学呢？下节课我们继续探究。

第二课时。

一．导入新课：

学生品读。

二、自主学习，深入探究。

（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成状况灵活地驾驭课堂。）。

预设1：

（1）生：我是从那里看出的。“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。

（3）让我们一齐读出它的美。

（如果此时学生不能准确地说出“我们的民族小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：

（2）句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽。

（3）让我们一齐读出它的美。）。

3、还有什么地方写出了民族小学的美丽？

预设2：

（1）生：我从那里看出“我们的民族小学”很美丽。“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”

（2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一齐来读读。

（3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？

（5）同学们，这样的校园美吗？想不想去看看？那就带着对美丽的民族小学的向往，再读这句话。

（6）教师对学生的朗读进行评价。

4、还有什么地方写出了民族小学的美丽？

预设3：

（1）生：我从那里看出“我们的民族小学”很美丽。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”

（2）为什么认为这句话也写出了民族小学的美丽？（学生阐述）。

（3）我听明白了，这句话说明民族小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。我们也把它的美读出来吧！

5、小结，过渡。

确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的各式各样的鲜艳的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。

1、课文仅仅写了民族小学的美丽吗？你认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢？

（方法和“品悟民族小学的美丽”类似。）。

预设1：

（1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所团结的学校。我是从那里看出的。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不一样，语言不一样，来到学校，都成了好朋友。”

（2）其他同学找到了这句话吗？我们一齐来读读。

（3）为什么从这句话中能看出“我们的民族小学”还是一所团结的学校？

（4）生：因为这句话说明个民族的孩子，虽然穿戴不一样，语言不一样，但是他们都成了好朋友。”所以说这是一所团结的学校。

（5）讲的好。谁来读这句话？

（6）他读得怎样样？

（7）我们一齐超过他，好吗？

2、还有什么地方写出了民族小学的美丽？

预设2：

（1）生：我还从那里看出“我们的民族小学”很团结。“不一样民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一齐读课文，那声音真好听！”

（2）找到这句话了吗？我们一齐来读读。

（3）听老师怎样读。（师范读）。

（4）说说“不一样民族”、“同一间教室”、“一齐”这几个词。老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不一样，但他们团结友爱，不分彼此。）。

（5）你们可不能够像老师一样再读这句话？

3、小结，过渡。

是啊，虽然民族不一样，穿戴不一样，语言不一样，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的民族小学啊。其实，小作者为我们呈现的民族小学不仅仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？请同学们继续读课文，你必须会有所发现！

预设1：

（1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所欢乐的学校。我是从那里看出的。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”

（2）你真是个会读书的孩子。我们一齐来读读。

（3）大青树下有多热闹？请同学们用下列句式来说说：

大青树下多热闹啊！有……有……还有……。他们的欢笑声把（。

）都吸引过来啦。

（4）谁能把孩子们的欢乐读出来？他读的怎样样？认为比他读得好的站起来读。

1、这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现？

预设1：

（1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所祥和的学校。我是从那里看出的。“大家一齐读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最搞笑的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。”

（2）好，我们一齐读这段话。

（3）你们认为民族小学的小朋友是如何上课的？

（4）他们是这样读课文的？

（6）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文？（侧面烘托孩子认真学习。——意思讲到就行）。

（7）是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎样不是一所祥和的学校呢？怎样不令人赞不绝口呢？让我们带着对民族小学的赞美再读这段话。

三、

“（美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”

2、同学们，你喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、祥和的民族小学”吗？你愿意赞美他吗？那就让我们带着赞美读这句话！

3、假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）。

4、请自豪地读这句话！

5、请骄傲地读这句话！

6、请同学们再看课题，你们认为该怎样读？（“我们的”读重音。）为什么？

（为有这样的民族小学而自豪，为自我是民族小学的一员而骄傲。）。

7、请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍。

四、揭示主题，升华情感。

1、为什么一个西南边疆的民族小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）。

2、是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！我们的民族小学才会如此美丽，如此团结、祥和！

3、让我们一齐再听《爱我中华》。

五．板书设计：

美丽。

团结。

欢乐。

自豪，骄傲，祥和。

《我们的民族小学》教案设计

1、会认5个生字，会写12个生字。

2、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

5、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

【教学重难点】。

通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

【教学课时】。

2～3课时。

【教学准备】。

生字卡片、搜集的资料。

（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。）。

【教学过程】。

一、揭示课题。

我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？

把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。

我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去《我们的民族小学》看一看。

二、初读课文，认读生字。

1、在课文，勾画出我们要认的生字。

2、把课文中带拼音的生字多读几遍。

3、再划出这些生字带的词多读几遍。

4、同桌同学互相读一读。

5、认读生字卡片和生词。

6、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。

三、再读课文，了解课文大意。

默读课文，看看课文都写了写什么内容？

四、细读课文，体会课文表达的思想感情。

1、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的'？

2、先分组讨论，再全班交流。

3、作者是怀着自豪和赞美的感情写的。

4、作者为什么会产生自豪的感情呢？

（美、团结。）。

5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。

（读中体会。）。

6、课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们？

7、你喜欢这所学校吗？谈谈你的感受。

8、把你喜欢的部分读一读，背下来。

五、指导生字书写。

我们的民族精神教学教案

一、互动交流：（13分钟）。

二、课堂检测（10分钟）。

（一）填空题。

（1）几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却________、___________。一个重要的原因就是，文化的力量深深熔铸在中华民族的_________、____________、_______________之中。

（2）独具特色的_________、浩如烟海的____________，名扬世界的__________异彩芬呈的____________，充满智慧的__________，完备而深刻的_________等，共同组成____________的中华文化。

（3）_____________、________________的中华文化，是世界大花园中一朵璀璨的奇葩。

（4）作为传统道德的精华，中华传统美德具有____________、____________的品质。

（二）分析说明题。

汉语言是中华文化的重要特征，除了其特有的`书法，对联、诗词等艺术形式外，还有能极为准确的表达语意的成语，这更是其他语言文化所不能比拟的。

1、用简练的语言概括中华文化的特点。

2、请说出中华传统美德的特点并列举一些代表中华传统美德的成语（至少三个成语）。

3、请说明中华文化的影响。

4、你还知道哪些中华文化特有的文化形式，试举二、三例。

《我们的民族小学》教

课型。

新授。

第（1）课时。

教

学

目的。

知识：1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坝、坪”等12个生字。能正确读写“坝坪、穿戴、打扮”等19个词语。能力：2、初读课文了解课文内容。

重点。

初读课文，从课文中认识词语和生字。通过认生字卡片，看图找词巩固词语。通过玩贴字、找字的游戏进一步认识生字。

资料准备。

1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。2.教师准备好相关的图片、生字词的卡片。

教师活动。

学生活动。

意图。

一、导入新课1、（出示图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，让他们分别介绍一下自己收集到的哪一个民族。师：你们介绍的真好，让我们了解了许多知识。2、出示相关词语：傣族　景颇族　阿昌族　德昂族师：你们图文结合着，自己又认识了词语，了不起。二、顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。1、提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。师：你们能自己学会独立预习课文，是一种好的学习习惯，应该表扬。2、读读认认1）.出示带生字的词语：坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹2）.指名读，正音。3）.开火车，练读。3、做游戏巩固字词。a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。4、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。5、朗读课文1）.学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2.组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，试着读出你的语气。师：你读书很认真，读出了自己的体会。三、巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成-§。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b.学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。三、总结：今天，我们认识了生字，初读了课文，下节课，我们还要与他们一起学习，你们愿意吗？生：他们分别简单介绍图片中这些民族的资料。生：指名领读，生字卡片上的字。再齐读词语。生：我们的民族小学指名读书要求。学生自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。自己先读读认认在组内同学之间，互读、互认。指名读，其他同学纠正读音。开火车，练读生：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”学生把老师读的相应字，贴在黑板上。同桌互读课文。注意读准字音。生：逐段朗读课文同桌说说读了这一段知道了些什么？学生推荐进行朗读比赛。学生认读生字。学生自己分析字形。学生写生字，抄写词语。创设情境，激趣导入。让学生有展示的机会。借助图认识词语。从情境中引入课文。激发学生的学习兴趣。学生自己独立预习课文。通过各种认读活动帮助学生，巩固生字词。在游戏中，帮助学生进一步巩固词语，加深认识。初读课文，了解课文内容。逐段朗读，读正确，了解内容。读出自己的语气。通过学生自己的分析字形，帮助学生记忆生字，及指导字形的书写。巩固生字词。

板

书

设

计

作业。

1、继续熟读课文。2、写本课书的生字。3、抄写词语表中列出的本课的词语。

课后小记。

课时备课教案。

课型。

新授。

第（2）课时。

教

学

目的。

知识：了解民族小学学生幸福的学习生活。抄写描写窗外安静的句子。，初步体会这句话的含义。能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。思教：体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

重点。

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。通过学生多种方式有自读、同桌读、分角色读等，学生进行感悟。

资料准备。

1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或cd碟片。3.词语卡片。

教师活动。

学生活动。

意图。

板

书

设

计

作业。

1、背背自己喜欢的部分。然后抄写描写窗外安静的句子。2、可以给民族小学的同学写一封信。

我们的民族精神教学教案

1.中华民族精神：以爱国主义为核心的，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

(1)团结统一：中华民族团结统一精神在祖国发展的各个历史时期都进发出强大的力量。使任何征服或分裂中华民族的企图都不能得逞。

(2)爱好和平：为维护世界和平、促进共同发展做出了重要贡献。

(3)勤劳勇敢：勤劳勇敢是中华民族的优良品格，正是这种勤劳勇敢精神，奠定了中华民族坚不可摧的立业根基;中国共产党人在自己长期的奋斗历程中，将勤劳勇敢精神发扬光大，使艰苦奋斗成为中国共产党的优良传统和作风。

(4)自强不息：自强不息精神逐渐积淀为中华民族的内在气质，成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量。

3.爱国主义。

(1)地位：爱国主义是中华民族精神的核心。

作用：爱国主义是动员和鼓舞中国人团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。

(2)爱国主义是具体的：在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。在当代中国，建设国特色社会主义，拥护祖国统一，就是新时期爱国主义的主题。

4.中华民族精神的重要性：中华民族精神始终是维系中华各民族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。是中华民族之灵魂。

(1)弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求。(弘扬民精神可以为经济建设提供精神动力和智力支持，并确保经济建设的社会主义方向。)。

(2)弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际竞争力的要求。(民族精神作为中华文化的精髓，具有凝聚和动员民族力量、展示民族形象的重要功能，已成为表明综合国力强弱的至关重要的因素之一。)。

(3)弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要。(西方敌对势力不愿意看到社会主义中国发展壮大，加紧以各种手段和方式对我国实施西化、分化的政治战略。面对这种挑战，要顶住霸权主义的种.种压力，抵制外来腐朽思想文化的影响，弘扬和培育民族精神显得更为重要和迫切。)。

(4)启示与要求：我们要充分认识到弘扬和培育民族精神的意义，人人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同续写民族精神的新篇章。

我们的民族小学教案

民族教案

一、教学目标。

1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、了解少数民族的名称，知道我国民族分布情况。

3、培养学生的探究欲望，激发学生的学习兴趣。

4、尊重和理解少数民族的礼仪习俗，增进民族团结。二，教学过程。

（一）谈话导入。

师：在这个多民族大家庭中汉族是人口最多的民族，约占总人数的90%以上，其余55个民族人数之和不到10%，因此习惯上将它们称为少数民族。这节课我们就一起走近这些少数民族，了解这些少数民族的情况。

（二）了解民族名称。

1、在这些少数民族中，说说你知道的少数民族的名称。

2、把你知道的少数民族的名称说给你的同桌听。

3、播放录像《我国的56个民族》。音乐《56个民族56枝花》边听音乐边看录像，看看从录像中你还能找到哪个你不知道的少数民族。

4、提问：听了歌曲说说你的感受？说说你又知道了哪个少数民族的名称。

5、小结：在我国的55个少数民族中人口最多的是壮族，大约有1600万，人口最少的是珞巴族和赫哲族。

（三）了解民族分布。

1、这么多的名族又是如何分布的呢？看书27页我国的民族分布图。

2、怎样来看这幅图？

3、同学们先总体看，在具体看。了解少数民族分布的特点。

4、师总结：分布广；聚居；杂居；散居。

6、在我们学校有一些回族的同学，学校为了尊重他们的生活习俗，特意为他们准备了午饭。

7、国家为了保障少数民族的权力，在少数民族聚居的地方成立了民族自治区，除了民族自治区之外还有30个自治州，120个自治县，1300多个民族乡。

（四）走进少数民族。

1、播放《美丽的内蒙古大草原》。

这是哪个民族，主要生活在我国的什么地方？说说你看了录像之后的感受。

由这些美景不由得让我们想起《敕勒川》这首诗，齐背《敕勒川》。

2、播放《坎儿井》。

3、播放《布达拉宫》录像。

这是什么建筑？是哪个民族的象征？说说你了解的藏民族。

（五）总结。

56个民族都有自己古老的历史和独特的文化。长期以来形成了特有的民风民俗，请同学们课后从衣、食、住、行、礼仪、节日、歌舞等方面查阅资料，下节课我们就来共同交流。

我们的民族教案

1.认5个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

1.教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

2.教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。(课件出示民族服饰等。)

2.在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。(板书课题)那就让我们随着他们一块，走进这所独具特色的民族小学。

1.自由读课文，并提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。

2.教师相机出示词语：坪坝 绚丽多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸 凤尾竹 摇晃

3.生开火车读词。

5.指导写字。重点指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

引导学生观察字形，说说哪些笔画容易出错，需要特别注意。

6.师范写。

7.生练习，师巡视。

8.出示学生作品，全班点评。

。

教师配乐范读，学生思考：课文中写了民族小学的什么呢?讨论并填空： 课文先写(上学的路上，来到学校)，再写(上课，下课)，最后写(我们的民族小学)。

1.看到这样一所学校，你脑海中浮现出一个什么词语?(板书：美丽)默读课文，找到表现学校美丽的词语和句子。(教师相机引导学生明确默读要求：默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。)

2.生交流结果汇报。

(1)“早上，从山坡上，从坪坝里还有汉族的。”

你从哪些语句中看到了美?(“开着绒球花和太阳花的小路”美、“鲜艳的民族服装”美。)走在这样美丽的小路上，你觉得，他们的心情怎样?(愉快)让我们也带着愉快的心情和他们一起去学校吧!(全班齐读)

(2)“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”

如果你是这所民族小学的一名小学生，听到这样的赞美，你有什么样的感觉?(自豪)

指名读：谁能读出这样自豪的感情?谁还愿意来赞美一下我们的民族小学? 齐读：让我们一边想，一边读，用朗读表达对我们的民族小学的赞美之情吧!

1.师：“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

2.学生各自读课文，然后交流。

读了课文，你能想象一下民族小学的孩子是怎样上课的?(认真听讲、积极开动脑筋、读书声音响亮)

(如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。)

(如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。)

(如果我是一根树枝，我会停止摆动，静听他们读书。)

指导朗读。

师：是啊，大家都被同学们朗朗的读书声吸引，被他们认真学习的样子打动，不约而同地安静地听着、看着，下面就让我们一起静静地站在窗外，陪着这些民族小学的孩子们一起学习吧!(全班齐读)

3.下课了，小朋友做些什么?课文中哪个词语给我们描述了下课后的操场?(热闹)是一个怎样热闹的场面呢?朗读有关句子。读出热闹、欢乐的感情。

想象一下，大伙聚在大青树下还会干什么?练习用“有的有的有的还有的”说话。

师小结：不论是课堂上的快乐学习，还是课后的快乐游戏，民族小学里总是充满了欢乐，你们愿意成为这里的一员吗?(齐读本段，感受快乐)

1.学习第四自然段。这所民族小学留给你什么印象?交流感受。(美丽、快乐)

2.(出示课件)“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”教师相机指导学生有感情地朗读这些句子，要读出赞美、自豪的感情。

3.作者为什么要赞美民族小学?

小结：这是一所美丽的学校，这更是一所团结的学校;大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社会主义大家庭，紧密地团结在五星红旗下。)

4.抒情地齐读这一自然段。

师总结：今天我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。

我们的民族教案

(3)新时期爱国主义的主题(4)中华民族精神的形成和发展。

(1)中华文化与中华民族精神的关系(2)中华民族精神的基本内涵。

(3)爱国主义内涵的具体性和历史性(4)弘扬中华民族精神的必要性及意义。

(1)结合事例分析，说明中华民族精神的内涵。

(2)联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。

中华民族精神的内涵；中国共产党对民族精神的丰富和发展；弘扬和培育民族精神的重意义。

中华文化的力量集中表现为民族精神的.力量；爱国注意不是抽象的，而是具体的；民族精神是中华文化的精髓；结合实践，丰富和发展民族精神。

民族教案

教学目标：

1、欣赏和了解各民族的服饰文化，感受少数民族服饰的形式美。

2、运用生活中的小物品进行造型设计，制作一个民族娃娃。

3、培养学生逐步形成热爱民族文化艺术的情感态度。

教学重点：

引导学生运用生活中小物品进行造型设计，结合绘画与剪贴的方式，制作一个民族娃娃。

教学难点：

如何巧妙地运用材料表现民族娃娃的民族形象特征和服饰的形式。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

（1）教师播放录像或展示课件，让学生欣赏绚丽多彩的少数民族服饰，激发学生的学习兴趣。

（3）学生分学习小组相互交流自己的想法，然后进行汇报。

（4）学生分小组欣赏课前收集的有关民族服饰的图片，一起讨论民族；的形式和特点。讨论后进行汇报。

二、启发引导，解决困惑。

（2）学生回答，教师小结。

（3）教师示范做一个会跳舞的朝鲜族娃娃：a．用纸杯做娃娃的裙子。

b．用色卡纸卷成筒状做娃娃的上身和手臂。

c．用彩色笔在白纸上画出头部，剪下插入娃娃的上身及手臂中间。d．调整完成。

（5）学生分小组相互交流设计思路，进行汇报。教师小结。

三、自主创作，大胆表现。（1）教师讲述制作的要求。、（2）学生创作，教师鼓励学生大胆地表现，并进行巡堂指导。

四、作品展示，交流总结。

（1）学生展示已完成的作品，并介绍创作的过程。（2）学生互评作品，教师点评并表扬有创意的学生。

五、课后拓展。

（1）自己尝试用泥塑彩绘的方法制作一个民族娃娃。

（2）课后继续收集有关氏族服饰的图片，尝试用绘画的方法表现少数民人物。

我们的民族小学

【教学设计】第一课时。

【教具准备】教学挂图、生字卡片。

【教学过程】。

一、导入1、出示教学挂图。

2、了解这里是哪里：有哪一些人？在干什么？

二、自由读课文。

1、用笔画出生字词。

2、了解每一段讲了什么？

三、汇报自学内容。

1、学习认读的生字。

2、出示带有生字的句子读一读。

3、学习会写的生字。

（1）出示生字，分小组评比读。（。

2）汇报读的结果。

（4）学反义词粗——（细）尾——（头）。

四、正确、流利地朗读课文。

1、先出示带有生字的句子读一读。

2、朗读全文。

五、学习第一段。

1、自由读第一段后交流读后的感受。

2、汇报。

3、师提示：读了这一段话大家好象看到什么情景。

4、请大家用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的可爱。

5、学生有感情地朗读第一段。

六、认识民族服饰。

1、出示p5的图片。

2、看图讲讲民族的名称。

七、作业：抄写生字词。第二课时。

【教学目标】。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文二至四段。

3、背诵喜欢的部分。

【教具准备】教学挂图。

【教学过程】。

一、复习。

1、听写词语。

2、出示图认一认民族。

二、学习课文第二至四段1、自由读课文。

2、交流读后的感受。

3、汇报。

4、师提示：大家在读课文的时候，眼前出现了什么样的情景？

5、生自由回答。

7、学生有感情地朗读课文。

三、积累好词好句。

1、自由读全文。

2、找出描写的好的句子。

（1）描写景色美的句子。

（2）找出描写环境安静的句子。

3、读找出的句子。

4、背诵以上句子。

板书设计。

穿戴。

我们的民族小学教案

1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。

二课时

一、音乐导入，激发兴趣。

1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。

3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。

4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯?请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。

5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

二、揭示课题，初读课文。

1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢?我们也跟着一起去看一看好不好?(板书：我们的民族小学)

2、初读课文，读准字音，画出生字词。

三、趣味识字

1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。(指名读、小老师领读、开火车读、全体读、)

2、游戏巩固生字。

贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。

同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。

3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。

四、整体朗读感知

思考：民族小学的美体现在哪里?你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。

五、分段读议，加深感悟。

1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么?

2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的?

4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。

5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍?如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏?

6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么?

7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象?一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。

六、加深体会，比赛朗读。

1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方?你能用自己的朗读来表现出这些美吗?指导体验朗读：

景色美：通过看图体会朗读。

衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前，接受大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。

行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平时的礼仪生活经验，引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。

朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。

2、课文写得很美，你喜欢哪一部分?选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。

七、课后积累

1、把你喜欢的部分背下来。

2、把描写窗外安静的句子抄下来。

八、布置综合性学习

可以用文字叙述，就像写简短的日记;可以填表格;可以用画图的形式……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。

我们的民族小学

知识与技能目标：

1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。

2、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

情感态度价值观目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

教学重难点：了解民族小学幸福的学习生活，读出对这所民族小学的喜爱之情。

课前准备：课件。

教学程序：

导入新课。

1、创设情境，激情导入。（打开课件导入部分）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。

教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族。

2、顺势切入，看动画朗读。清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。（看动画朗读）。

3、提出读书要求，初读课文：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

趣味识字。

1、出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹。

2、指名读，正音。

3、利用课件学习生字，并巩固。(识字，游戏等。)。

4、同学们之间相互听读课文，在读中巩固识字。

朗读感悟。

1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？

2、组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

作业：抄写生字。

板书设计：

（生字、词）。

第二课时。

知识与技能目标：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

情感态度价值观目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

过程方法：以课件导入，在初读课文，掌握字词的基础上，按课文的叙述顺序，了解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

教学重点：了解民族小学幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学难点：初步体会描写窗外安静的句子的含义。

课前准备：课件。

教学程序：

朗读感悟。

1、读读说说，学习第一自然段。

a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好像看到了这样的情景:_____________________。学生读后交流描述。

b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名交流。

2、读读说说演演，学习第二、三自然段。

a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。

b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

c、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。

d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分。

3、读读画画，学习第三自然段。

a、同桌互读。

b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。

作业设计：1、完成《同步练习》。

2、熟读课文。

板书设计：

穿戴。

语言——学校——好朋友。